思考的乐趣

思考的乐趣（共16篇）

1.思考的乐趣 篇一

《享受思考的乐趣》阅读答案

生活如旅行。只有善于思考的人才能更好地品味生命的美好，觅得怡心的美景。

享受思考的乐趣，就要让思想绕过一道弯，多角度观赏那难得一见的美景。多角度思考，方能观察事物之全貌，品难见之美景。关于人生，我们也不妨多角度地去思考一番;我们也许不是最美丽的，但可以是最可爱的;也许不是最聪明的，但可以是最勤奋的;也许不是最富有的，但可以是最充实的;也许不是最顺利的，但可以是最乐观的。这一切表明，角度犹如思考的魔方。

享受思考的乐趣，就要给思想设一个驿站，停下来细品容易被忽略的美景。每个人的生命长度是一定的，增加生命韧度、扩充生命容量、彰显生命意义，需要思考的积淀。同样的环境、相似的经历，为什么人与人之间会产生差异?原因众多，但核心就是思考的差别。有人问牛顿成功的秘诀，他回答道：“我的成功归功于静心的思考。”生活的素材犹如米粒，思考的深度决定了人生的高度。

享受思考的乐趣，就要让思想爬上一个坡，到山巅去欣赏一览无余的美景。一个视野狭隘的.人，只能在船头感叹眼前的惊涛骇浪;______________。思考就是那根桅杆，使你站得更高，看得更远。青，出于蓝而胜于蓝;冰，水为之而寒于水。任何知识和经验不经过萃取提炼都难以彰显其价值。萃取提炼的过程就是思想攀登爬坡的过程。

船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。思考，是一种意志的磨炼，一种心灵的修行，一种品格的锻造，也是数十年如一日的执著坚守。让我们尽情领略思考的美景、享受思想的盛宴吧。

14.划线句在文中的作用是什么?(2分)

15.仔细阅读上下文，补写出横线处所缺的句子。(2分)

16.结合全文，用自己的话概括怎样才能享受思考的乐趣?(3分)

2.思考的乐趣 篇二

一、突出思维性, 多向变通

在数学教学中, 数学练习的目的不单单是巩固知识, 还在于引导学生运用一定数学思维方式来细心观察、思考、解决问题, 强化或获取新的数学思想方法, 更培养学生创造意识, 提高自学与解题能力。尤其是新课程教学中, 数学教师既要让同学们掌握基础知识与技能, 还要借助多样途径与方式, 渗透数学思想与方法, 训练学生多层次、多角度发散思索, 学会创造性学习, 加深知识理解, 也提高观察、总结、概括等综合素养。因此, 在初中数学日常教学中, 教师要结合数学概念、公式、定理等内容, 设计比较典型的“一题多变”“多题一解”“一题多解”的变式练习活动, 发掘知识本质, 深化知识理解, 也培养学生多向变通、探索、归纳等思维能力, 形成良好数学素养。

如学习“探索直线平行的性质”后, 设计“多题一解”的变式练习, 引导学会观察与总结, 拓展思路, 形成“以少胜多”的效果, 避免“题海战术。”

习题: (如图) 一条公路2次转弯后, 与原先方向一样,

若第一次的拐角是36°, 求出第二次的拐角, 并说明原因。

分析:该题是对平行线性质的考查, 将真实情景转变成数学问题。

即AB∥CD, ∠ABC=36°, 求∠BCD是多少度?

其中, AB∥CD这个条件就是问题的突破口。

∵AB∥CD, 根据“两直线平行, 内错角相等”,

∴∠B=∠C=36°∴第二次的拐角也是36°。

变式1:图 (1) 所示, 有条公路的弯道, 经过2次拐弯后再回到最初方向。若首次的拐角是130°请问第二次的拐角时在刚才的方向上拐过的∠DCE的度数是?

变式2:如图 (2) 所示, EF与MN代表两面相互平行的镜面, 光线AB照射到MN上, 反射光线是BC, 并且∠1=∠2, 一束光线BC照射到EF的反射光线是CD, ∠3=∠4, 请问AB和CD的位置关系是?

这些题目虽然有所变化, 却是“殊途同归”, 都要运用平行线的性质进行求解。这样, 通过“多题一解”, 让学生深入认识“平行线的性质”, 能够做一道题, 解决一类题。

二、突显趣味性, 练有乐趣

美国教育家、心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激, 是对所学材料的兴趣。”同样, 在数学练习时, 如果教师能够在练习题的知识性与科学性上, 再增强练习内容与形式的趣味性, 那么会能够调动学生的练习积极性, 当学生兴趣盎然的思考与解答时, 就能获得更好的练习效果。因此, 在初中数学教学中, 设计与选取数学练习时, 教师还得突出练习题的趣味性, 可由如下方面入手, 进行优化与创造:一方面, 将练习内容寓于故事情境、生活情景或精彩动画中, 将学生吸引过来, 自觉思考;另一方面, 将练习游戏化、实践化, 由单一的计算中解脱出来, 让数学练习充满魅力, 乐趣多多, 不再枯燥、单一。

如在解直角三角形问题中, 勾股定理有着非常重要的作用。在复习教学中, 教师可选取一些有关勾股定理的有趣数学题, 提高练习的趣味性与挑战性。如:数学家婆什伽罗的《丽拉瓦提》中记录了这样一道问题:波平如镜一湖平, 半尺高处出红莲;亭亭多姿湖中立, 突遭狂风吹一边;离开原处两尺远, 花贴湖面似睡莲;请您动动脑筋看, 池塘在此多深浅。 (这样的数学题目充满了诗意, 给学生全新的感觉, 促其发挥丰富想象, 细细品味字词, 探寻数学知识, 解决问题。解题时, 引导学生先独立思考, 而后相互交流, 一起分析题意, 得出解题思路)

解析:如图所示, 设AD为红莲, 出水处为C。

再如学习七年级下册“因式分解”后, 引导学生动手做一做:将若干个图形拼凑为1个新图形, 然后计算图形面积, 往往可获得一些比较有用的式子。现在有1个两条直角边均为c的Rt△与2个边长分别是a、b、c的Rt△拼成新图形, 请尝试以多种方法来计算图形面积, 看看谁有一双火眼金睛, 会有所发现。这样, 在竞赛氛围中学生会跃跃欲试。

三、突出层次性, 各有发展

每个学生都是鲜活的生命个体, 他们在智力水平、接受能力等方面的发展并不是完全平衡的, 而是有所差异。如果练习题缺乏梯度与层次, 有的学生感觉太难, 有的同学却认为有难度, 这就无法满足全体学生的需求。而新课程标准指出, 教育要面向全体学生, 让不同的学生在各学科上有所发展。

所以, 在初中数学教学中, 教师也要以这一理念为指引, 根据学生的不同智力水平与知识水平等差异, 设计类型与层次都有所不同的数学练习题, 阶梯训练, 缩小坡度, 满足不同发展水平的同学的需求, 将数学练习与成功体验情绪交织在一起, 激发学生继续学习的不竭动力。如教学九年级下册《相似三角形的性质》后, 结合学生的差异性, 设计分模仿性基础练习、应用拓展练习、综合提高练习。比如基础题:在△ABC中 (图3) , DE与BC平行, AE=3, AD=5, BD=10, 那么CE的值是?综合题:ABCD (图4) , 直线l垂直平分线段AC, O为垂足为, 直线l和线段AD、CB的延长线分别交于点E、F。 (1) 请判断△ABC与△FOA是否相似?讲明理由。 (2) 判定四边形AFCE的形状, 解释原因。

这样, 由易到难, 由浅及深, 拾级而上, 给全体学生都有参与的机会, 让他们都得到不同程度的发展。

3.我们一起享受思考的乐趣 篇三

在我们筹备和操作这个“单行本”的过程当中，我们也一直思考媒体与读者之间的关系。在更早一点的时期，我们的媒体总是扮演着启蒙、教育、宣传的角色，有那么一点高高在上的精英主义的味道。而一旦进入到市场，我们又很容易看到另外一种极端，对发行量、对收视率、对读者观众表现出一种媚态，刻意迎合与曲意承欢，而忽略了作为一个精神产品提供商所必需的“思考的附加值”—好东西一定是生产者付出了更多的成本才会产生的。对于媒体来说，这个加工的过程，一定包含了思考的价值于其中。

不管是看一篇报道，还是看一本书，让你兴奋的一定是激发了你思考的乐趣。我们希望我们的产品，不管是周刊的常规商业新闻报道，还是“单行本”所提供的更深入地对商业秘密的揭示，我们的读者都能享受到思考的乐趣。在高姿态的压迫性的教化之外，在茫然的无品格的媚俗之外，我们可以提供一种更友好的阅读。

这也与传统媒体所面临的困境有关。最近的坏消息是美国《新闻周刊》将在今年12月出版最后一期印刷版杂志，然后将全面转入电子出版。虽然我相信好文章将会以另外一种形式呈现给读者，但不能回避的则是，对于传统的杂志业商业模式来说，它是一次终结。在这个栏目中，我曾经引用过一种乐观的评价：新媒体的出现对于好杂志来说意味着最好的时机来到了，因为新媒体会替你把那些平庸的对手扫除掉，好杂志的价值会进一步彰显—从《新闻周刊》看来，它先是丧失了一个好杂志的价值，这真是一件让人遗憾的事。

但如果在更长远的历史中看待这件事。我们还可以看到，恰好在40年前，1972年的12月，《生活》杂志因为当时的新媒体—电视的竞争而宣布停刊。而我们同样知道的是，在这40年间，杂志业并没有整体没落，在电视这种新媒体的竞争中，它们找到了自己的位置和方向—虽然不再是黄金时代，但同样表现出顽强的竞争力和生命力。

4.思考的乐趣 篇四

初入田园，我便被那番茄园里一排一排的番茄树吸引住了：红的、绿的小番茄密密麻麻地挂在树枝上，或有几个调皮的时不时在树叶底下探出脑袋。我兴奋极了，赶紧拎着小篮子和同学一起在番茄树间穿梭起来，用大拇指和食指的指尖掐断小番茄的果柄，还来不及擦拭果皮，任由蜜汁在嘴里蔓延，甜得我忍不住又摘下一颗。

继小番茄之后，我又光顾了芒果林、青瓜园、草莓棚。最让我流连忘返的，当属那一颗颗又大又甜的草莓了，他们或挂或趴或掩藏在绿叶边上。不一会儿，我就摘满了一篮子，味觉也得到了满足。

饭后小憩了一会儿，我们就去玩了蹦蹦床，一起在广袤的草地上追逐打闹。随后，我们在农场主人的带领下去了种植园，亲自铲土、挖坑、挑水、种树、盖土、浇水。一整套程序下来，早已累倒了我们几个小家伙。随地一坐，抹一把汗，脸上、手上也都带上了稍许泥土，笑声也随之扩散开来。或许是初来乍到的兴奋，或许是辛勤后的愉悦。

5.思考的乐趣 篇五

那是一个天气晴朗、万里无云的周六，我和爸爸来到了位于西山水库的石门山，刚到山脚，我像一只欢蹦乱跳的小兔子，东摸摸，西闻闻，左瞧瞧，右望望。我仰望山峰，云雾像轻纱一样笼罩在山顶。我被这美丽的景色所征服，在心里暗暗下定决心：“我一定要爬上去!看一看这美丽的景色!” 当我和爸爸爬到半山腰的时候，累得气喘吁吁、筋疲力尽，两条灌了铅似的腿也不听使唤。

这时我和爸爸虽然近在咫尺，却怎么也赶不上。我对爸爸有气无力地喊道：“爸，咱们回去吧!我爬不动了。”爸爸对我说：“孩子!我相信你一定能爬上来的!”山上的草弟弟，花妹妹，大树伯伯仿佛都在微笑的看着我对我说：“你一定可以的!”“对啊!你不是还要爬上山顶看一看那美丽的景色吗!”我咬紧牙关迈着坚定的步伐向山顶走去。一步、两步、三步、四步……当我爬到山顶时我已经累得上气不接下气了，但是我看到脚下美丽的风景：哗哗的流水;绿油油的松柏树;弯弯曲曲的`小道;像搽过油似的松鼠在林间嬉戏……看到这么美的风景!这点累算得了什么呢?

6.思考的乐趣 篇六

早上我来到了山中的森林。露水调皮地挂在树叶上，像一个个透明的小灯笼，在欢迎我的到来；小鸟站在枝头上欢快地唱着歌，像是在呼唤着我的名字。

我独自一个人在森林中，仿佛自己也变成了一棵树，一棵高高的树。我听到一棵榆树说：“今天是我28岁生日，你们都来参加我的生日晚会吧。”我怯生生地对他说：“榆树哥哥，我是刚来的新朋友，能和你交朋友吗？”榆树热情地说：“当然可以了，今天是我的生日，一起来参加吧！”我高兴地说：“好啊！”就这样我认识了我的第一位朋友——榆树哥哥。过了一会儿，一只蜜蜂飞了过来，结果掉进了蜘蛛的陷阱——被网住了。蜜蜂连忙求助：“我动不了了，谁来帮帮我呀？”我二话没说准备救他，可是该怎么救他呢？正当我苦思冥想的时候，风姐姐来了，风姐姐用嘴一吹，我的双臂挥动起来了，把网拉破了，解救了小蜜蜂。蜜蜂非常感激，拿出自己用辛勤的汗水换来的蜂蜜感谢我。

不知不觉已是傍晚了，我去参加榆树哥哥的生日晚会了。突然一个苹果落下来砸到我的头上，我叫了一声，才知道刚才发生的事不是真的。

大自然中有无穷无尽的乐趣，我多么希望永远沉浸在大自然的乐趣中……

7.简单的乐趣 篇七

泥塘捉蟹

冬季,渔场一个抽干了水的泥塘。

我奔下泥塘,在塘边的泥土里乱挖一气。爸爸被逗笑了:“哪有你这样挖的? 你想想,毛蟹们都躲在哪里? 躲哪里就朝哪里挖! ”我顿时醒悟,对啊,洞!

我看到芦苇丛边有一个较大的洞, 就是它了! 洞一眼能望到底,一只小蟹正卧在里面,悠闲地睡着懒觉。我趁其不备,用小铲子铲去洞边的土,然后麻利地把它送进了袋子里。

就这样,一只、两只、三只……很快, 我就挖到了不少毛蟹。

后来,我们又把目光瞄准了塘边的乱石片。有没有毛蟹把这些乱石片当做城堡呢? 我们随便翻开几处,哈,太可乐了! 趴着、躲着的还真多呀! “1,2,3,4,5……”我和爸爸兴奋地数着,开始忙碌起来。我一边不停地抓, 一边对爸爸说:“爸爸, 幸亏戴着手套, 不怕它们张牙舞爪! ”“爸爸,我手里都放不下啦! ”“爸爸,太好玩啦! 多亏你发现了这块宝地! ”……

袋子里沉甸甸的,我们的背上汗津津的。北风吹过,哪里冷? 那真叫一个“爽”呀!

水上秋千

暑假里的一个黄昏,我和爸爸的笑声在校园里回荡,引得传达室的保安叔叔也忍不住伸头一探究竟。怎么回事呢? 原来,我正缠着爸爸玩“水上秋千”呢! 午后的一场暴雨把秋千所在的沙地变成了一片“汪洋”,水上荡秋千,还真是挺有趣呢。

此刻的我,赤着脚,坐在秋千上。“流星赶月! ”爸爸把秋千拉到最高,然后猛地推出去。

“啊———”我夸张地大叫,“汪洋”直向我的眼睛扑过来! 我不禁缩起脚。啊, 好险,顺利穿过! 荡回来时,我有意把腿垂下去,“哗———”双脚在水中划起“巨大”的浪花,脚清凉凉的。

溅起的水花弄湿了我的连衣裙。“爸爸,我衣服湿了,怎么办? ”我装出惊慌的语调问爸爸,心情却十分愉悦。

“你这个顽皮丫头! ”爸爸也装出呵斥的样子,却又笑意盈盈。

“那是什么?蛇!”我望向远一些的水面,惊叫一声,“救命! ”

爸爸定睛一看, 说:“干什么一惊一乍的? 不就是一根树枝嘛,至于吗? ”

我笑着回应:“骗你的! ”又解释道: “一开始,我还真吓了一跳。不过看清了以后,就索性开个玩笑啦! ”

爸爸也笑了起来。

如果你觉得生活闷闷的,不妨多出去找点快乐哦。乐趣,有时其实真的很简单!

点评:泥塘中捉毛蟹,校园里玩秋千,小作者多用对话描写,表现内心的快乐, 感受很真切。文章意在表明:即使生活中的平常小事,也能成为快乐的源泉。

8.懂戏的乐趣 篇八

前戏之前的戏，是感性地透着智慧光芒的。

再美的佳肴连续吃一个星期也会腻，可是谁又能否认熟悉的地方无风景？关键在于你们是否能用心给彼此花样翻新的暗示，那种心照不宣后的默契合作才是性爱的至高境界。之所以是暗示，要的就是不直截了当，而是心领神会的默契。暗示有很多种，不只是语言和肢体，而很多暗示不是单向的，更不是单方面的，而是多种元素的组合。

LOCATION

习惯了家里的床和沙发，厨房和浴室也可以试一试。你穿着热裤或T型裤，再套上一个围裙，曲线分明地在厨房里切西红柿或其他，让红色的汁水混合着些许果肉顺着手指流向前臂，刺激着路过的每一个毛孔，如果你的男人恰好在身边，如果他懂得其中的含义，一定会在搂住你腰的同时，做着享受状，吸吮你的手指并沿着汁液的流向一路吻下去，下面该做什么，就是你们的事情了。浴室的故事就更多了，邀请共洗鸳鸯浴多少有点俗，可是很多人乐此不疲。在卫生间点上蜡烛，焚上玫瑰香，即使没有计划做爱，做爱的计划也在所难免。很多不善于表达或者说言语多少有些笨拙的男人，通常会问一句，你洗过了吗？虽然这句话不怎么受用，可是意思是一致的。也有的男人会在洗浴后，披一件浴袍，而且故意将带子系得很松，里面的风景对于你一目了然，而他却装作若无其事，其实他是在无声地告诉你，“快来吧，还等什么，我已经准备好了。”

两个人一起旅行，除了传统意义上的拓宽视野，了解他方文化，对于情侣来说，更多的是变化一个性爱的场所，增添一点新鲜和刺激感。我开你开的车，我听你听的歌，时间长了总会厌倦，所以看别人看的风景，睡别人睡的床也可以旧妇变新妇，新郎换旧郎。对热恋的人来说，没有一个地方是不能做爱的。指给他看一对正在热吻的情侣，接下来，就是就近解决，在可以吹风观夜景的顶楼，在街头拐角的一个铁栅栏门前，在森林里的一片空地，或者以最快速度跑回一个有四面墙的地方，有没有舒适的家具，就暂且不要计较了，还是先趁热打铁吧。

SENSE

女人天性中的温情、细腻，以及那种令众多男子倾心的羞怯，使她们在性生活中表现出一种含蓄的，朦胧的美。对于内心的激情，从不直言不讳地说出。所以性生活中的非言语交流可使性生活更富有想象力、感染力，给人以含蓄美的享受。非语言交流，是一种无声的信息传递，它借助于触觉、嗅觉、视觉和听觉以及身体的动作、姿势等来表达感情和愿望。性爱是有嗅觉的，男人喜欢女人的香水，女人喜欢男人的汗味，甚至烟草味道。所以男人在体育运动之后最能刺激女人的性欲，女人也不妨变换一下香水牌子，或者看似无心地给他展示一下自己新买的性感内衣，当然最好是穿在身上，会让他的力比多迅速攀升。男人也可以用紧身的牛仔裤诱惑女人的眼睛，本来女人就喜欢看男人的臀部，穿了这样的裤子，女人更会把视线移到有拉链的地方。女人也可以通过让他看一些性感的女人照片达到同样的效果，或者干脆做一个慵懒状躺倒在软绵绵的卧床上，最好是那种能让你的身体顺势弹起来，让你的乳房颤抖得像果冻的那种。

一般来讲，女人喜欢柔软梦幻般的情景胜于大胆狂热，男性应该了解这一点。所以触觉刺激也非常重要。在客厅里，两人肩并肩坐着看电视、满怀爱意的爱抚、调情般的抚摸身体，这些全属于有助于感情的触觉刺激。还有就是做一些小手势，当两个人手拉手散步的时候，如果男人用食指挠你的手心，你当然可以用紧握他的手来做出回应，这样共识就达成了。

LANGUAGE

性暗示里也许语言是最关键也是最无足轻重的。没有语言，交流成问题，可是有了语言，有的时候却显得那么乏力。有的时候，男人和女人坐在一起，聊天聊地，就不挑明的虚伪样儿，也挺逗的。如果必须说的话，那么说什么，什么时候说，怎么说，说多少都是一个学问。女人最受不了或者更确切地说最能消受男人在耳边缠绵的低语，一股热风弄得耳朵眼儿里痒痒的，就像京剧《铁弓缘》里的小妞说得那样，“虽然我嘴上说不愿意，可是我的心里，早就愿了意了。”所以善于甜言蜜语的人总是有异性缘。所谓的甜言蜜语就是互相夸赞，谁都愿意听好听的，只有这样才能赢得对方的欢心，只要心里愿意，身体就不会反抗了。

9.成长的乐趣的作文 篇九

从幼儿园时那个不停地问“为什么，为什么”的稚嫩孩童，到小学时那个只问不会的题的少先队员，再到现在那个可以教会同学题的少年，这种成长是乐趣的。

从小时候那个处处黏着父母的“小缠虫”，到童年时那个和父母一起出去的“小大人”，再到现在那个有事和同学一起出去，只和父母说一句：“爸妈，我出去玩了”的自立少年，这种成长是迅速的。

小学时我曾经对“爬山虎到底有没有脚”这种问题很感兴趣，于是就和姐姐从社区的墙上“偷拔”了几颗爬山虎，拿回家仔细研究。我手拿放大镜，对爬山虎全身进行“大搜查”。哦，我终于在爬山虎的茎上找到了类似小吸盘的东西。这会不会就是爬山虎的脚呢?于是，我拿来一块玻璃，把爬山虎放上去，果然那些小吸盘牢牢地“抓”住了玻璃。哈哈!爬山虎的秘密被我给破解了。而那之后的很长一段时间，我逢人便说我发现了爬山虎的脚，这种成长的乐趣现在是体会不到了。

10.读书的乐趣 篇十

人说“书中自有颜如，玉书中自有黄金屋”，书籍中蕴含着无数珍贵的宝藏，时至今日我们已经读过了许许多多的书籍和文章。就我个人而言书中的宝藏取之不尽用之不竭，书籍不仅带给我各种益处，更带给我无限乐趣。

我已经不记得我人生中拥有的第一本书是什么了，但是从那本书开始，书籍所带给我的越来越多。从《三字经》《弟子规》开始我零零碎碎的学会了许多汉字，那时的我虽是不求甚解，但是至今而言那时所读的书让我终生难忘，那时书籍所带给我的乐趣是我在众人面前表演而得到大家夸奖时那小小的虚荣心。同时这也总会督促我读更多的儿歌和故事，用于满足我得到众人赞许的目光。

慢慢的我开始有了图画书，没事我总会缠着妈妈给我读那张大大的图画上那几行小字，因为那些书我这颗小小的心中开始建立起一个和谐，安静充满真、善、美的世界。并且开始明白动物社会中“好人有好报，恶人有恶报”这一成不变的道理，那时的我开始分清好坏并且立志要做一个好人。至今为止趴在妈妈腿上听妈妈念那书上的文字都是我童年中最美好的回忆，在这样的读书时光书中，我不仅有好听的故事听更多的还有和妈妈在一起的温暖，虽然今天我早已不记得那些曾经的故事，但温暖的下午，沙发上小小的我趴在妈妈腿上听故事的画面永远的印在了我的脑海、我的心田。

终于我上了小学，那时不懂事的我开始讨厌读书，讨厌老师每次听写的各种生字，讨厌书中我总是不能记得的拼音字母。现在回想起来那时读的教科书虽然未给我带来乐趣，但是那我是学习的开始，我从那时认识了中华民族源远流长的汉字，这些不计其数的字是我学习的基础，是我学习的工具让我终生受用。

.随着我认识的汉字越来越多，我开始的独立的读书。还记得我读的第一本小说，那是爸爸在我十岁生日时送给我的一本带有彩色插图的《钢铁是怎样炼成的》。因为书中精致的插图我只用了一个星期便读完那本厚厚的书，读完后我内心的成就感是不言而喻的，尽管我那时只是了解了故事的情节没有更多的人生领悟，但是内心仍然是激动地。后来慢慢的我开始读各种各样的书籍。从《自然科学报告》中我了解了许多大自然中我无法触及的事物，读《中华上下五千年》我了解了在我生长的这片土地曾经拥有的过往。读《十万个为什么》让我了解了世界中我不曾明白的各种疑问。读《巴黎圣母院》让我感受到美与丑的真谛。读《马背上的男孩》让我感受到深深地父爱和草原的辽阔和广袤，还有千里迢迢寻医的执着。。。。

11.航拍的乐趣 篇十一

多年前的一个傍晚，我乘坐飞机从广州飞往成都。飞机进入高空后，窗外金黄和火红色交织着，夕阳照射下的云海变幻翻腾着不同的形状，那种壮美无法言喻，如果当时手边有台数码相机能把这样的美景拍摄下来，那将是多么美好的事情啊！从那以后，每次乘坐飞机，我都机不离手，拍摄窗外各种各样的云彩和白云下的河山、城市……但是如那晚一样的壮美景象至今还没遇到。

和我一样的朋友有很多，经常会飞来飞去，为什么不抓住这样的拍摄机会呢？希望看过此文，对你有所帮助，在三万英尺的高空，完成神奇的光影之旅。

航拍前要做好准备工作，否则，可能你登机后根本没法拍摄。

首先，换登机牌的时候要找靠窗的位置，所以尽量提早些到达机场。我每次都是尽量提前到机场，对地勤工作人员说明要靠窗户的位置，并且给她们出示我的相机包，并说明需要拍照。切记，一定要争取飞机靠前或靠最后的位置，不然有可能得到的是机翼上的窗边，上天以后，你就只能拍摄云彩了，想要俯拍下方，惟一看到的就是机翼。当然，有时候机翼也是你取材的一部分，那又另当别论。

因为飞机大多数时间都在无天气变化的平流层飞行，这里的日照比地面强烈得多，乘机时要避免坐在朝向太阳的方向，迎光拍摄会产生非常强烈的眩光，导致大部分照片都是废片。比如白天飞向东的航线要坐在左边，下午飞向北的航线时坐右边。

其次，要在登机前检查相机的附件，带足存储设备，不然飞机上的美景你拍够了，地面上意想不到的美景可没地方装。

第三点，你应该知道所乘坐的航班会途经哪些地方，有哪些内容可以拍摄，比如山峦、城市等。当然，想拍什么，要拍什么，也和你航班的时间有关系，比如想拍日出日落就得订清晨或者傍晚的机票，如果乘坐“红眼航班”，你就只能老老实实睡觉了。

起飞和降落时飞机距离地面较正常航行时更近，可以航拍的内容比较多，比如机场、城市、农田和河流等。但现在所有的民用飞机都不允许旅客在起降过程中使用自带的电子设备，其实主要是限制手机之类的射频发射装置，但为安全起见，在起降时还是不打开DC为好。使用机械相机对此则没有任何影响，如果空姐提醒你在起飞和降落过程中需要关机，你只需告诉她这是非电子的机械设备即可。

航拍最大的乐趣其实在于飞行，在飞行中你会看到很多地面上看不到的风景，把很多在地面拍不到的画面拍进镜头。我对此感受最深的一次是从香格里拉中甸到昆明，一小时飞行几乎是在云海、雾气和朝阳中穿行度过的，壮阔的云海、雪峰就在窗外，有时飞机倾斜，机翼挑开窗外的云层，刺眼的阳光透过机翼照进机舱，那种体验真是前所未有的，看到的景观更是各异。

这几年当中，我在国内各地飞了很多次，依个人观点来说，航拍最好的地方当属大西北和大西南。首先是因为高原空气稀薄，阳光穿透力强，所看到的风景距离远。其次是西北和西南有众多的雪峰、高山、河流、神奇的地形和地貌等。

在飞行途中要拍摄的还不止这些，日出、日落的景观也很不错。比如一次从乌鲁木齐去喀什乘早上7点的飞机，我就知道可以拍摄到日出的云海和雪山，就一直在等合适的镜头。

在华北地区一带的高空，因为没有海拔高的山峰和大气污染等因素，所以无法俯拍到飞机下面的物体。只拍云彩过于单调，这时候把机翼拉进画面，设计些图案，效果也还不错。

航拍因为受时间和空间的限制较大，相机的操作方式和地面拍摄有所不同，有些事项要注意：

1. 不要穿浅色衣服。在逆光拍摄的时候，淡色衣服会映在飞机的舷窗上，进而映在照片上。就是因为疏忽了这点，导致我航拍香格里拉时最漂亮的几张照片作废。

2. 注意抓拍。航拍时美景往往很快就不在了，哪有时间等你慢慢构图、剪裁、调光？你的一番折腾后，进入镜头的可能就是另外一番风景了，所以，反应快是必须的。我通常是先用自动模式拍几张，看一下光圈和快门速度的配合情况，是否能满足使用光圈优先的模式。如果自动模式显示的快门速度时间较长，那用光圈优先的风险就较大。反之，设置在光圈优先可以使你较快地抓住窗外的风景。

3. 最好使用LCD取景。除非你的拍摄技术非常纯熟，否则尽量使用LCD取景，尤其是非DSLR的相机，否则得到的照片与取景器中有很大的差别。

4. 最好取下偏振镜。因为舷窗是三层有机玻璃/玻璃制成的，很容易产生奇怪的颜色。在拍摄祁连山雪景的时候，几张很好的片子被几道蓝色和黄色的眩光破坏了。考虑到在飞机上也不容许我有时间慢慢调整偏振镜，从那以后，我一上飞机就直接取下偏振镜。

5. 将相机调到无限远。航拍时你所拍摄的风景一般都离你很远，可以把相机调到无限远的设置，调到MF模式，这样可以直接俯拍下面，节省对焦的时间，还可以省电。如果要拍摄的对象以机翼为主，记得调回到AF模式。

6. 拍摄云层使用点测光。高空的日照强烈，云彩的反差极大，一定要对最亮处测光，否则高光部分就会一片惨白。

12.乡村教师的乐趣 篇十二

教师工作像是一盘五味齐全的佳肴, 酸甜苦辣尽在其中。为学生服务, 是我们心中的方向盘, 而我最大的乐趣, 莫过于看到学生的进步。

初出茅庐、阅历短浅、缺乏经验的我, 面对那乡村纯朴而又略带野性的孩子, 我深深地感到自己责任的重大。那年, 我担任三年级语文教学兼当班主任。我利用一周的时间认真观察这些学生, 发现他们思想觉悟不高, 不讲究卫生。为此, 我组织学生开展“勤工俭学”的活动。我带头把教室里的垃圾分类, 可回收的垃圾放在袋子里, 不可回收的塑料袋、瓜子壳等放在垃圾桶, 簸箕里放可回收的纸张, 瓶子卖的钱就拿来买扫把、垃圾桶等班里用品。同学们见我带头做, 也纷纷行动起来, 兴趣还极高哩!从此, 再也看不到他们乱扔纸屑, 乱丢瓶子, 提高了学生的环境意识。我深深地体会到教师以身作则是教育学生的最好方法。我所教班级有一位学生, 他无心向学, 爱调皮捣蛋, 各方面表现很差, 谁也奈何不了他。常言道:“精诚所至, 金石为开。”我暗下决心扶正他!我计划从一点一滴抓起。我注意耐心开导、启迪、多方面主动关心体贴他, 与他亲近交流, 注意抓住他各方面的闪光点, 给予他及时的表扬和鼓励, 经常在科任教师、同学面前表扬他, 肯定其成绩, 使他对自己充满信心。他变了:同学们不再发现他调皮、捣蛋, 上课也专心了, 能与同学和睦相处了, 学习成绩也步步提高。可见, 师爱是多么重要啊!学生们的进步, 给了我莫大的慰藉!学生的爱戴、群众的好评、领导的赏识是对我真诚的回报。

13.人生的乐趣 篇十三

2、早上，睡梦中的老婆放了一个巨响的屁，把边上睡觉的女儿给嘣醒了。

女儿迷糊的看着她：妈妈你要我起床叫我就好了，为什么要用这么吓人的方式。

3、去超市，看到一个三四岁的小女孩好像要吃什么东西。

她妈妈不给买，只见那小女孩说：妈妈，我可是你身上掉下的肉啊，你忍心吗？ 这个妈妈说了句：全当减肥了。。

4、“女儿，你再不嫁，妈可就急死了!”

“你急什么？”

“妈当然急。你看妈脸上，最近都长出痣来了！”

“是雀斑好不好？”

“谁说的，明明是急中生痣！”

5、小迷糊 12:21:45

妈妈，把我这个月的生活费提前打过来，好吗？

老妈 12:22:34

您好，我现在有事不在，一会在与你练习。

老妈 12:22:55

14.冬天的乐趣作文 篇十四

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的冬天的乐趣作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

冬天的乐趣作文1

我爱春天的五颜六色，我爱夏天的烈日炎炎，我爱秋天的天高气爽，但是我更爱那冬天的冰天雪地。

冬天来了，天气转冷了，太阳像病了的末朝皇帝，无精打采地站在天上，有时候都不来上班了，那阴沉着脸的云大臣篡了位;风可淘气了，而且还来势汹汹，一会吹吹这家的窗子，一会打打那家的门。

冬天来了，地面上的小河也不像春天那样唱歌了，好像被大自然妈妈粘住了嘴巴;地上的小动物都冬眠了;树已经掉光了树叶，勉强地站在马路两边;花草也脱掉了绿色的衣服，换上黄色的冬装，像给大地妈妈铺了一层金黄色的绒毯;有时我们人类在家里，懒得出去了，就算是出去也穿的很厚很厚，像只企鹅一样，走路笨笨的，可爱极了。

下雪了，雪下的小时像冬妹妹在往下撒盐，用手一接凉凉的。下大时雪花各种各样，像银叶，像松叶、像碎纸片;雪落在汽车上，像一个巨大的奶油蛋糕;落在房屋上，像一个银白色的宫殿;落在地面上，像给大地盖上了一层棉被，整个世界白茫茫的，像一个童话故事里的神秘王国。

下雪了，雪往往带给孩子们的是欢声，是笑语，他们有的玩滑雪，有的堆雪人，还有的打雪仗，不亦乐乎。

冬天，虽然带来了寒冷，但是带给人们更多的是乐趣，我爱冬天。

冬天的乐趣作文2

冬天，漫天飞舞的大雪在空中飞舞，给大树穿上了一件棉袄，给汽车戴上了一顶帽子，给大地铺上了一层雪白的地毯，我和朋友们在“雪白的地毯”上奔跑、玩耍。

冬天，大树的叶子都落了，但还是挺直的站在路旁。好多动物都在自己的家里冬眠，河狸不在河里冬眠，而是在自己准备的树洞里；燕子们不在北方过冬，而是迁徙到南方；熊却躲在自己温暖的家里睡觉。冬眠的动物都提前准备好食物，一旦饿了，就吃早已准备好的食物。

我们高高兴兴去上学。课堂上老师带领我们诵读有关冬天的诗歌。下课了，我们就到操场上兴高采烈的追逐、堆雪人、打雪仗，有时还会因为一点矛盾打起来，一旦上课铃声响起，我们就用猎豹般的速度跑回教室。

寒假，有时候我会找附近的同学、朋友，和他们一起玩游戏、放鞭炮等。

冬天，有许许多多的乐趣，等待你来发现！

冬天的乐趣作文3

冬天来了，树上的叶子掉光了，如果没有清洁工人们的打扫，我们走路就很费劲的。冬天来了，河里结着厚厚的冰，人们穿着各种漂亮的冬装，围着围巾，戴着手套，还穿上棉靴，但也难以抵御寒冷的侵袭，脸都冻得红扑扑的，像个红苹果，尤其是到了晚上，街上的行人越来越少。我也从衣柜里找出厚厚的衣服，穿在身上，人就显得很笨。唉，这寒冷的季节。

冬天来了，天空中很少见到鸟类，小动物们如蛇、青蛙等，都躲到地底下睡觉去了。

我现在盼望着能下一场厚厚的雪，这样我们就可以堆雪人、打雪仗了。终于，下雪了！我们来到雪地上堆雪人，找来两块一样大小的黑石子做眼睛，用胡萝卜做成鼻子，用笤帚做成胳膊，再围上围巾，一个又白又胖的雪人就堆好了。下雪的时候，我们玩的多开心啊！

这就是冬天！

冬天的乐趣作文4

冬天到了，鹅毛般的大雪，从空中漫天飞舞的飘落下来。地上像是盖上了一层厚厚的雪毯，我换上了一身银装，湖面上结了一层厚厚的冰，整个世界变得白茫茫一片。

小动物们都迫不及待地冲出家门去玩雪，它们有的在滑冰，有的在堆雪人，有的在滚雪球，玩得不亦乐乎。你看小熊和企鹅正在进行激烈的滑冰比赛，在一旁的小鹿，则是一边滑冰，一边给小熊和企鹅加油。

不远处有三只小熊正在开心地堆着雪人，它们先拿了两根长长的树枝做雪人的手臂，然后拿石头做雪人的眼睛，看过去炯炯有神的眼睛，再用胡萝卜做它尖尖的鼻子，最后给雪人戴上帽子和围上围巾，这样可爱的雪人就大功告成了。

旁边还有一只胖乎乎的企鹅正在全神贯注地滚雪球，看上去可爱极了，雪地里传来一片欢声笑语。

冬天带给小动物们无穷的快乐，冬天这是一个有趣的季节。

冬天的乐趣作文5

秋哥哥刚走，冬爷爷就来了。我喜欢冬爷爷，因为冬爷爷一来，小雪花就来了，我就可以玩打雪扙了。

小雪花就像雪精灵，穿着一身雪白的大衣，渐渐地从天上飘落下来，就像蝴蝶从天上飘下来一样。雪花形态各异，有的.是六角形的，像烟花一样，有的是角形的，像五角星，还有的是三角形，就像飞镖一样。

这些雪花都随风飘落，有的落到树上，有的落在梅花上，像给它戴上了帽子一样，红白相间，好看极了。还有的落在地上，就像给大地盖上了一层毛毯。

大雪停了，地上全都是雪，我跑到公园，和朋友们玩打雪扙。我先从地上捡一团雪，把它揉成雪球，对准一个同学的脸上扔增，他没有注意，被我扔中了一脸。哈哈！我笑起来，谁知道他趁我不注意用雪球朝我的嘴打去，结果，我就吃了一嘴的雪，打雪扙玩完。我们玩堆雪人，我先和几个朋友积雪，先把身体做好，再做一个小的球球做头。在头上放2个扣子当眼睛，1个黄瓜当嘴巴，1个红萝卜当鼻子，我们用树枝当手，好了，我们的雪人完成啦！

冬天真有趣，我喜欢冬天。

冬天的乐趣作文6

有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢硕果累累的秋天。而我却喜欢冰天雪地的冬天，因为冬天一片片漫天飞舞的雪花，犹如磁铁一样深深地吸引着我们这些孩子们。

早上，我穿好衣服起床，惊奇地发现，天空中飘起了稀稀落落的雪花，好像是细碎的花瓣在随风舞蹈。没过多久，雪花越来越大、越来越密，纷纷扬扬飘落而下，鹅毛大雪弥漫了整个城市，变成了银装素裹的世界。

望着如此美丽的雪景，我多想去外面玩一玩啊！于是，我闹着让爸爸陪我去世纪广场玩雪。一来到广场，我就飞快地在雪地里奔跑起来，爸爸提醒我说：“慢点，不然会摔倒的！”话音刚落，我一个趔趄滑倒在地，爸爸连忙跑过了将我扶起来，一边拍打着我身上的雪，一边关切地问：“疼吗？”“不疼。”冬雪带给我的乐趣远远超过了这一点点痛，我笑着站起来跑到了爸爸的身后，抓起一把雪，揉成雪团，趁爸爸不注意的时候，狠狠地朝爸爸身上砸去，雪球顿时在爸爸的后背炸开了花，爸爸转身向我追赶过来……

快乐的时光总是短暂，一上午的时间就在我们的欢声笑语中过去了，我跟着爸爸依依不舍地离开了广场……

我爱冬天，我更爱雪，因为它能给我们带来很多乐趣！

冬天的乐趣作文7

冬爷爷悄悄地来到我们身边了。

早晨，我推开窗户一看，只见房屋上、树枝上、马路上覆盖了一层厚厚的积雪。整个大地银装素裹，好像一个童话世界。

我和好朋友吴皓轩出来堆雪人，打雪仗。我们每人滚了一个大雪球，然后把它们堆起来。瞧，雪人的身子就做好了。我们找来了两粒石子，嵌在雪人脸上，那眼睛黑乎乎的，雪人好像活了。我从家里找来一根胡萝卜，插在雪人脸上，鼻子就做好了。吴皓轩又在地上捡起一根树枝掏了个洞，弯弯的嘴巴好像在笑。我们看着堆好的雪人，高兴地又唱又跳。

正当我玩得高兴时，一个雪球正中我的脖子。“哇，好凉呀！”我抬头看吴皓轩，他正在对我鬼笑，原来是这调皮鬼。我不甘示弱，马上从地上抓起一团雪还击，他先躲开，接着从地上捡起一个雪球朝我扔来。我立即跑起来，一边跑一边自卫反击。雪球飞来飞去，最后，我们俩身上都是雪，狼狈不堪。雪地里留下了我们俩银铃般的笑声。

冬天虽然寒冷，却那么有趣。我喜欢冬天！

冬天的乐趣作文8

冬天到了，天气变冷了，人们都穿着毛衣和棉袄，生怕着凉，着凉了还要打针吃药，还要耽误事。人们走在路上显得很笨重，像穿着铠甲一样，有的人甚至还穿得像皮球一样，太好玩了。

鸟也不见了，因为它们怕冷，秋天时就飞到温暖的南方去了，冬天就见不到它们了。它们在南方过着幸福的日子，明年春天它们还会飞到北方来的。

树也变得光秃秃的了，但有些四季常青的树仍然还是绿的。因为树有叶绿素，也有叶黄素，夏天时，由于不冷，叶黄素不能穿透叶绿素，所以也在是绿的；到了冬天，叶绿素抵抗不住寒冷，被叶黄素覆盖，叶子也越来越黄。风一吹，叶子在空中想飞舞的蝴蝶一样飘落下来，扑向大地***怀抱。

冬天虽然很冷，但是也有许多乐趣。冬天来了，离过大年的日子不远了，我们可以尽情的放鞭炮、放焰火了！

冬天的乐趣作文9

一年有四个季节，春天ˋ夏天ˋ秋天和冬天。我最喜欢的季是冬天，原因是冬天非常寒冷和可以观赏梅花。

也许很多人和我都有同样的感觉，冬天会让我 们感到孤独。冬天时有许许多多，五花八门的事可以做，例如：吃火锅ˋ去外国滑雪等。冬天这个寒冷的季节，万物都在栖息，但还是有一些植物或动物在活动，例 如：小野兔和梅花。它们在严冬里努力绽放自己生命的光辉。冬天真是一个有趣的季节。

请问你有自己体会过冬天冷飕飕的风吗？当我三岁时，我和家人还有姑姑到美国去玩，结果有一次，我们竟然看到了前所未见的雪。看着外面雪慢慢的飘下来心理想着多美丽的景色啊！从此我就和雪成为好朋友了。

15.享受智慧课堂的乐趣 篇十五

一、转变观念, 享受智慧课堂的磁力

每当我们大人驻足于大商场而流连忘返时, 跟随我们而去的小孩却一个劲地吵着要离开。当我们蹲下来才发现:在他们的眼里所见的都是大人的身影, 哪里有什么“美丽的风景”?

由此, 我想到了我们的课堂, 在讲台上高高站着的老师, 以成人的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时, 可曾想过“蹲下来拾起童心”?站在和学生一样的高度去思考他们的问题, 解答他们的疑惑, 感受他们的感受, 快乐他们的快乐, 让课堂由老师“一厢情愿”地苦心经营, 变成师生“两情相悦”的动感地带。

老师蹲下来拾起童心, 不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生, 也是教学理念的转变——课堂是师生间对话的课堂。

二、激扬生命, 享受智慧课堂的动力

学生在课堂上不再是一个简单的接受知识的“容器”, 而是一个渴求主动发展的生命体。课堂中学生的“动”, 更应关注的是学生学习方式的转变, 学会自主学习、合作探究。例如, 我在教学《生命桥》时, 有这样的一个案例:

师:“有一个狩猎队, 把一群羚羊赶到了悬崖边, 准备全部活捉。”羚羊们面临着来顶之灾。它们怎么办呢?是束手就擒, 还是绝路求生?

生:绝路求生。

师:他们是怎样绝路求生的?

生:先分成两队, 然后一只老羚羊带头试跳, 最后一队队学着跳。

师:这种做法高明在哪里?

生:“一队队羚羊凌空腾起, 没有拥挤, 没有争夺, 秩序井然, 快速飞跃。”临危不乱, 井然有序。如果大家争先恐后, 肯定会影响飞跃, 就会贻误时机, 就会被活捉。

师:即使铁石心肠也会为之动容, 放下猎枪, 这正是羚羊们的高明之处。

这种探究, 是多么富有智慧的挑战呀!

三、精彩纷呈, 享受智慧课堂的活力

意大利诗人洛利斯·马拉古兹的《不, 一百种在那里》:“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”小学语文课本是许多文学家们大浪淘沙、艺海拾贝的结晶, 有着无限的艺术魅力。只要我们给提供学生一个个智慧学习的平台, 得到的将是一个接一个的惊喜。

例如, 我在教学《做一片美的叶子》这一课时, 有这样一段对话:

师:孩子们, 请自由交流你们的阅读感受, 老师愿意聆听你们的声音!

生1:“树像一朵绿色的云, 从大地上升起”。这个比喻有颜色、有形状、有动作, 令人耳目一新。

生2:“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”读了这句话, 我很受启发, 同一棵树上找不到两片相同的叶子, 同一个班级找不到两个相同的学生。

师:请把这句话写在黑板上, 然后在下面划个破折号, 再写上你的姓名。同学们一起读一遍, 这就是于庆红同学的格言。

生3:“春天的时候, 叶子嫩绿;夏天的时候, 叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。”读了这句话, 我想到了人的一生也有“四季”:我, 就像春天的叶子, 嫩嫩的;爸爸就像夏天的叶子, 大大的;爷爷就像秋天的叶子, 黄黄的;人死了就像冬天的叶子一样飘落了……

(一阵热烈的掌声) 。

生4:由“回归大树地下的根”, 我想到“落‘叶’不是无情物, 化做泥土更护‘树’”。

师:为什么会想到这句话?

生4:因为我曾经背诵过“落红不是无情物, 化做春泥更护花”。其实, 道理都是一样的!

师:这就叫活学活用!老师送给你一片枫叶, 这片枫叶是我的一个朋友从北京香山上采摘的!

生4: (双手接过红叶, 连声说) 谢谢!谢谢!

生5:“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置, ”从这句话, 我明白了, 家把爸爸、妈妈和我结为一个整体, 爸爸、妈妈和我在家里都有自己的位置。

师:好!你把书本与现实结合起来了, 这叫活读书!掌声鼓励!

用心聆听孩子们的心声, 意味着还孩子思维的自由, 还孩子表达的自由, 还孩子心灵的自由;意味着对孩子想像的放飞, 对孩子个性的认同, 对孩子人格的尊重。

四、链接生活, 享受智慧课堂的张力

正如《新课标》中所指出的那样:“学习资源和实践机会无所不在, 无时不有”。语文教育脱离社会生活, 不为生活而学语文, 语文教学就失却了土壤, 丧失了生命力。

春暖花开的季节里, 学校长廊上的紫藤花开了。习作课前, 我让学生先站在教学楼前观赏。大家忍不住惊叹:“真漂亮!”“就像紫色的云飘浮在校园里。”他们走下楼去, 有的轻轻地捧起花瓣, 小心翼翼地抚摸着;有的低下头, 使劲儿地嗅着;还有的则静静地驻足欣赏。有的说:“老师, 我现在知道了什么叫‘竞相开放’。”有的说:“它们开得这样热烈, 一定是在比美吧, 我看用‘争奇斗艳’合适!”……

学生的语言是鲜活的, 学生的想象是丰富的, 学生的思维是活跃的, 他们用最生动的表达将生活和语文学习自然而然地融合在一起了。

语文课程是一门充满智慧的课程。如果说知识是豆浆, 那么智慧便是卤水, 有了它的点化, 知识才能凝结成思想的豆腐。让我们用智慧和汗水来实现语文课堂的诗意畅想, 享受语文!

摘要：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。因此, 在教学中, 教师必须转变教学观念, 让学生享受智慧课堂的磁力;充分激扬学生的生命, 让学生享受智慧课堂的动力;提供学习的平台, 让学生享受智慧课堂的活力;同时还要链接生活, 让学生享受智慧课堂的张力, 从而使学生真正享受语文!

关键词：语文教学,智慧课堂,乐趣

参考文献

[1]语文新课程标准.

[2]金明东.掀起你的盖头来, 好想看清你的脸.语文教学通讯, 2005, (11) .

16.重复的乐趣 篇十六

没有人喜欢重复不断地做同一件事情，但1岁左右的宝宝却喜欢这样，并乐此不疲，仿佛这件事情被施了魔法，如果有耐心重复做一万次，就会出现奇妙的结果。

宝宝为什么如此热衷于做同一样事情而不厌其烦?在一次一次的重复中，宝宝获得了怎样的乐趣?我们不妨从宝宝的视角来探个究竟吧。

出场主角：谢天祺(乳名：大豆豆)

月龄：13个半月

最喜欢做的事情：玩瓶子，并把瓶盖反复拿下再盖上

最高纪录：重复盖瓶盖三十多次

宝宝自述

八九个月的时候，我就对妈妈梳妆台上一个漂亮的小瓶子产生了兴趣，我曾经尝试着拿下来摆弄过，我感觉似乎可以拧开它，可我当时太小了，没有力气，所以没拧动，然后我又用牙咬了咬，发现也不太好吃，只好作罢。我当时就在想，总有一天我要打开它，看看里面有什么宝贝。

前些日子，妈妈说这个小瓶子归我了!我简直对这个瓶子爱不释手，我相信此时的自己有足够的力气来对付那个淘气的瓶盖子。我拧啊摔啊打啊，一度还用上了牙齿，终于，我拧开了它，哈!我笑出了声。既然可以打开，就一定可以盖上。我盖我盖我盖盖盖……盖盖子似乎比拧开它还要费劲，因为它是一件精细活儿。当然，这也难不倒我，经过反复试验，我已经可以自如地把瓶盖取下又盖上。

最近这些日子，玩瓶子是我的最爱，我喜欢连续不停地把小瓶的盖子拿下来，盖上去，再拿下来，再盖上去，反反复复很多次。

宝宝的疑问

对于我爱玩瓶子的行为，妈妈好像并不太理解，有一天她问爸爸我是不是有强迫症。呵呵，这怎么可能?她常常给我买来其他玩具，让我尝试新玩具。我对新玩具当然感兴趣，不过，我还是喜欢给小瓶子盖盖子。

分析原因

宝宝说其实，我只是觉得有意思，我可以独自打开小瓶子的盖子，然后再盖上，这难道不是一件很神奇的事情吗?我也试过把瓶盖拧在奶瓶或一块毛巾上，但好像都拧不上，这说明，只有那个小瓶子和盖子是适合的。

专家说：宝宝在同周围物体的反复接触中，兴趣中心逐渐从自身的动作转移到动作的对象。这时，他们喜欢重复做某个动作，例如，将小瓶的盖子拿下来，盖上去，再拿下来，再盖上去；喜欢按电灯开关，打开关上，再打开再关上，并因为电灯一亮一灭而兴奋不已……宝宝们如此反反复复乐此不疲是很正常的，说明宝宝对自己动作产生的效果发生了极大的兴趣，而且也是其认识事物因果关系的开始。周而复始的动作还会强化宝宝对某一事物的记忆。

妈妈可以这样做