小学心理健康教案 面对父母唠叨

小学心理健康教案 面对父母唠叨（共7篇）

1.小学心理健康教案 面对父母唠叨 篇一

正确面对父母爱的唠叨观后感

南方医科大学赵静波教授给我们讲了一个故事：一个非常有名的`专栏作家，他的孩子大概是七、八岁，有一天，他正是文思泉涌的时候，但是他的孩子过来要他跟他玩，他呢又不想直接拒绝孩子，就灵机一动，就借助旁边的一张世界地图，就对他儿子说：“我跟你玩一个游戏，如果你做好了爸爸就陪你玩”。他没想到孩子竟然答应了，是什么游戏呢?他就把那张世界地图撕得粉碎，然后把这些碎片拿到一个房间，他就跟他的孩子说：“如果你能把这张地图拼好了我就跟你玩”。他又没想到孩子又答应了，他偷偷地笑，心想：这个世界地图那么复杂，没有三四个小时是拼不出来的，那我趁这这个时间就可以专心写作了。结果没几分钟孩子过来说他已经拼好了，他觉得不可能吧，就跟孩子一起去那个房间，真的!孩子已经把世界地图拼好了!爸爸充满好奇地问他的孩子：“你懂世界地图的吗?”孩子说了一句非常有哲理的话：“爸爸，我不懂世界地图，可是这张地图后面有一颗心，我把这个心拼好了，地图也就拼好了。”通过这个故事，我懂得了，一个人的心对了，他的世界就对了。

父母是我们最亲近的家人，他们所做的一切都是为了我们在成长的路上快快乐乐过上安逸的生活，父母唠叨我们吃饭要快点，其实是想锻炼我们分秒必争的能力;父母唠叨我们平时要多看课外书，其实是想让我们吸收更多优美词汇;父母唠叨我们自己事情自己做，其实是想我们独立成长……

父母许许多多的唠叨，不就是爱我们的表现吗?

2.心理健康教案 面对挫折 篇二

教学目标

1.通过活动让学生懂得什么识挫折，学习在生活中面对挫折的态度。

2.通过游戏体验、情境分析等方法，引导学生找到面对挫折的方法。

二、教学重点、难点

面对挫折的正确态度及学会应对的方法。

三、教学准备

多媒体课件、挫折案例、小组活动记录表

四、教学过程： 课前游戏

（一）人生五步曲

游戏中有这些角色：猿人→能人→直立人→智人→现代人 想一想我们可以通过哪些动作表示这些角色？ 裁定形式：剪刀石头布 游戏方法：

大家同处“猿人”的状态。

第一轮：同桌两人一组，赢者升为“能人”，输者退出比赛。第二轮：赢者两人一组，赢者升为“直立人”，输者退出比赛。依此类推，连赢四次，进化为“现代人”，才算胜利。

（二）特别提示：每赢一次，向上进化一个位置，每输一次直接退出比赛，并坐好观战。、活动预设：通过游戏体验，使学生体验挫折，感受挫折感。

一、活动导入 描述游戏感受。

谈话：你已经坚持到游戏的最后了，高兴吗？是不是特别有成就感？

谁在活动中被淘汰了，能说说你此刻的感受吗？你的心情是什么样的？

太可惜了，你现在有什么感觉？心情是什么样的？

活动预设：结合课前游戏请学生说说在活动中的挫折体验，亲身感受挫折。

二、面对挫折

（一）学生交流生活中的挫折体验。

我们每个人的成长，就像这个游戏一样，常常会遭遇到困难和挫折，让自己伤心失落，甚至痛苦万分，你长这么大，生活中有过这样的经历吗？能说一说吗？

小组讨论一分钟 学生交流发言

（二）通过案例学习面对挫折。

看来每个人的生活中都会不可避免的遇到困难，遭遇挫折，有一个叫奥妮的人，在一次公司巡查过程中就遇到了这样的挫折。这是一个真实的故事，她不小心被粗心的仓库管理员锁在了仓库里，仓库是个依山而建的封闭的山洞，地处偏僻的荒山上，平时人迹罕至，就连管理员也很少来，奥妮只有随身带的一瓶水和在仓库角落里发现的一些饼干屑，最让奥妮感到恐惧和绝望的是无边无际的黑暗和未知的死亡。

谈话：假如是你的话，你会害怕吗？害怕有用吗？你会怎么办？1.不放弃的态度。2.想办法。

想什么办法？大喊大叫可以吗？你为什么这样想？别人觉着他的方法可以吗？为什么？蛮干和想办法的区别是什么？

活动预设：重点提示学生案例的真实性，以及奥妮所处的环境，荒山野岭、人迹罕至、没有食物、没有水，生死未知的绝望体验，感受案例中主人公所处的恶劣环境，感同身受的共鸣。

看看奥妮是怎样做的？

继续故事描述：面对突如其来的意外，奥妮冷静下来，她坚信，只要自己不放弃生的信念，就一定可以等到活下去的希望。她要用仅有的水和食物维持身体，面对黑暗产生的的恐惧和无助，她拼命地趴在仓库大门与地之间的，让那点小缝隙透进来的一点亮光照亮心中的希望，她没有大喊大叫，保持安静，储存体力，竟然熬过了五十多个白天和黑夜，直到听到门外有人走动的声音，才攒足力气拼命敲击大门发出求救信号，最终成功获救。讨论：奥妮是怎样在一个几乎不可能的情况下让自己获救的。学生讨论。

小结：不放弃 调整情绪 冷静面对

（三）小组案例分析

还找到了遭遇挫折的三个案例，请你和小组同学一起选择一个感受最深的来分析一下。

1.一个和我们同龄的小女孩，从小喜欢并学习舞蹈，她的梦想就是希望成为现代舞之母邓肯那样的舞蹈家。在一次舞蹈比赛中通过自己的努力经过层层选拔，成功参加了省级比赛，却在晋级全国的比赛中被淘汰，从那时起她变得不敢跳舞，想起那次失败就会忍不住的哭。

a.小组讨论并填写表格

她遇到了什么挫折？（全国比赛被淘汰）她是怎么面对这个挫折的？（选择逃避）b.谈话：如果是你的话，你难过吗？伤心吗？

（其实她已经那么努力了，遇到这样的事情，情绪低落也是正常的）

c.表格分析

如果是你，你想怎么面对？

预设：学生可能会给出不放弃、努力克服等回答，教师可以进一步追问：为什么不能放弃？怎么才能不放弃？该怎么做呢？你是怎么做的？还有其他方法吗？

d.谈话：这个同学只看到了这件事情令她悲观的一面，难道这件事情的过程中就没有值得她高兴的事呢？

e.出示课件：给大家一个提示

这是什么？

换个角度，你有看到了什么？（板书：转换角度）有时候看问题，换个角度可能就有不一样的发现。

再来想一想这个小女孩，有没有值得她高兴地和骄傲的呢？（可以发现自己的不足，努力改进；能参加省级比赛已经很了不起了；可以把全国比赛当做下一个努力的目标。）

2.陈省身是著名数学家，他15岁的时候考上南开大学理学院。在化学实验课上，动手操作的活动总是让他一筹莫展，一次次的失败让他发现了自己存在的问题——严重缺乏动手能力。他果断放弃物理化学，专攻数学。

a.陈省身为什么放弃物理和化学，专攻数学？（我们前面不是说了面对挫折不放弃吗？为什么他放弃了？）

b.他给你什么启发？

当目标真的无法逾越时，我们完全可以调转方向，换一个目标，一样可以实现自身的价值。

3.26岁的青年舞蹈家刘岩是北京奥运会开幕式唯一独舞《丝路》的A角演员，排练中不慎从3米高的舞台上摔伤，从胸椎往下的身体彻底瘫痪。

谈话：对于刘岩来说，可能是她从小追求梦想，她把所有的时间和精力都投入到了舞蹈中，作为奥运会唯一的独舞首选演员，是多少人的梦想？她是经历了什么样的磨练才会有这样的成就？这样的挫折对她来说就相当于陷入绝境，失去不仅是梦想的舞台，还丧失了她生存下去的本领，而且她只有26岁。

a.如果是你，你会有什么感受？（如果你遭遇到这样的绝境，你会怎样？）

学生交流讨论

b.如果是你，你会怎么面对？

当问题真的无法改变时，我们只能理智的去面对，更好的去生活。

板书：理性面对

三、挫折升华

通过本课的学习，我们找到了许多解决问题、面对挫折，正如二十世纪美国最著名的神学家、思想家尼布尔写下的祈祷文中说道： 上帝

请赐予我平静，去接受我无法改变的； 请给予我勇气，去改变我能改变的； 请赐予我智慧，让我分清两者。

四、活动拓展

1.用智慧改变可以改变的

上课前玩的游戏让很多同学遭受并体验到了的挫折的滋味，但是游戏的目的就是让大家放松和享受乐趣的，你能用今天课上找到的方法和小组同学一起重新思考一下，看看怎样改变，能使每个同学都可以乐在其中呢？

3.父母的唠叨 篇三

春风轻轻拂过，柳絮也随风而起，不顾别人的感受，飞到世界的每个角落。行人被迫戴上口罩，把口鼻捂得严严的，也不忘说一句“真招人烦”。

小时候，耳朵旁边总是充满了父母的唠叨，早上还未睁开眼，先听到了“起床后要洗脸刷牙”;午饭时“饭后要午睡，下午才有精神”;晚上做作业时“仔细一点，多检查两遍”……一天到晚，两人的嘴巴从未停过，你一句我一句，我耳朵里都快听出了茧子，真是惹人烦!

偶然有一天，放平心态去看窗外的世界，原来翩翩起舞的柳絮是如此的灵动，像三月里大片的樱花雪，给大自然带来生机、活力。

为了提高我们的独立性，初二上学期，学校开展了一次闫寺实践活动。没有了父母的陪伴，耳边还空虚了许多。我是一个比较邋遢的女孩，不太在意自己的外表。由于留了短头发，就养成了不爱梳头的习惯，总是用手捋一捋就行了。平时，十分注意外边美的妈妈总会唠叨我一句“梳下头，浪费不了多长时间”。那时，没有了妈妈的唠叨，我又现了原形，直到被同学提醒，我才注意到自己已乱成鸡窝似的头发。

猛然间，一声洪亮的钟声把我敲醒。原来父母的唠叨是那么的重要。他们的唠叨是在强调一些日常生活中被我们所忽略的小细节。虽然我们没有重视，他们却认为是十分必要的。他们一而再，再而三的强调，我们总不入耳，从而形成了一种唠叨。我们总是排斥这种唠叨，但也只有做到他们一遍又一遍重复的细节，才能在生活、学习、工作中成为一个十分缜密而又细致的人。

4.父母的唠叨作文 篇四

如果我们留心一下周围的生活，都会听到不少同学这样议论:“我家里人真是罗哩罗嗦，我干了点不对的事，就唠叨个没完没了，真是烦死了。”“我爸爸妈妈什么事都要管一管。一会儿这样，一会儿那样，连我的零花钱怎样花也要过问，真讨厌!”

爱唠叨的父母的确有。当然，大多数同学都不喜欢听父母唠唠叨叨，有的爱说爸爸妈妈得了“滴咕病”，有的更与父母顶撞，闹得大家心里不愉快。但是，我们是否认真想过，父母为什么爱唠叨呢?而我们又该怎样对待爱唠叨的父母?

古语不是说：“有则改之，无则加勉”吗?只要你能体会到父母的唠叨实际上都是出自亲情与关心，相信你就能理解和正确处理好关系了。生活中，也有这么一种情况，有些成年人的确天生就有一张“唠叨嘴”，稍为心烦，就会唠叨不停。碰上这种情况，我们做子女的心里当然是不好受的，但还得学会去了解和体谅他们的性格。每个人都有各自不同的个性，了解了父母的这种个性，心里就会多一些宽容，多一份谅解。

5.父母的唠叨作文 篇五

也不知怎么回事，那时的舅舅傻傻的，像个孩子一样，很天真。我和舅舅有无穷无尽的话题，我天天跟她腻在一块，什么都说，什么都玩，举高高、躲猫猫、弹珠珠。倘若有几日不见他，我就浑身不自在，一见到他，我就乐开了花。直到读小学，我们便很少见面了。

自从读小学后，父母便经常唠叨我，直至骂我，我开始厌倦，开始想念舅舅。我越来越不想听父母讲话，觉得都是废话。我想跟舅舅一起玩。我跟妈妈顶嘴，我和爸爸赌气。我惹爸爸生气，我惹妈妈伤心。我故意学习不认真，我看到妈妈偷偷抹眼泪，我无动于衷，我很冷漠。

那一年，发生了一件我永远不会忘记的事——舅舅走了。舅舅把农药当可乐喝了。大家戴着白头巾，一条长龙向山上移动。我没有去送舅舅，我不能接受这个事实。我心情复杂，我五味杂陈，我仰天长哭，却没有眼泪。朦朦胧胧中，我仿佛触到了一种不可触摸的东西。我看着妈妈在一旁大哭，真的是嚎啕大哭，这哭声惊天地泣鬼神。我想跟舅舅再说几句话，嘴巴却发不出声音，像被什么噎住了。我想安慰下妈妈，却不知道说什么好。我想对妈妈说：“妈妈，儿子爱你！”最后，我什么也没说。

后来，外婆拉着我的手说：“孩子，舅舅走了，永远不会再回来了。但我们是在的，爸爸妈妈都在。”

自那以后，我变了，变得喜欢父母的唠叨，我喜欢在旁边听他们说话，因为这一刻很美好。我似乎明白了，我错过了舅舅，不能再错过亲人。

6.爱是父母的唠叨作文 篇六

星期五，老爸将我们送回家，便告诉我们——爸爸妈妈要出差，两天后回家。

我和弟弟的脸色黯淡了起来，爸爸见了：“很快就会回来的，别担心啊!”说完，便转身走了。其实，老爸他误会了我们，我和弟弟诡异地笑了，“嘿~嘿~嘿，现在，房间是属于我们的天地了。”我自豪地对弟弟说。“难道不是莫?”弟弟回答了我，“嘿~嘿~嘿”。诡异的声音充满了整个房间，听起来令人心惊胆战。“苍天啊，大地啊，是哪一位路过的`美丽的天使姐姐给了我们如此厚的待遇啊?享受啊!”弟弟边说边捶打着自己的胸口。

于是，就这样，我们的“享受之日”就来临了——

星期六

一大早，我和弟弟在各自的“领地”中用自己的特殊方式读起书来，要知道的是，如果家长在家，那么读书也将会是个苦事，当你在津津有味地读书时，家长的建议就会如滔滔江水而来——“这句话的感情应该要兴奋。”“这段些得不错，值得背诵啊!”彻底晕倒，不过，现在好了，贝多芬的故事我想怎么读就怎么读，于是我一字一顿地的读起来，而弟弟则在平铺直叙地“念经”。读完了书，我们则在拼命地写作业，你别以为是写什么好事，实际上，“更好的”还在后头呢!

下午，我们的作业完全搞定。于是开始了我们的“大闹天宫”。“孙悟空来也!”只见弟弟拿着扫把挥舞着，“什么孙悟空啊?我看是扫把星吧。哈~”“好一个小妖精，竟敢侮辱你孙爷爷，吃俺老孙一棒。”弟弟说完，便追起我这个所谓的小妖精来。就这样，大闹天宫就一直闹到了晚上。

可就到了晚上，我们依然在闹——在吃饭的时候，我拿米粒当导弹向弟弟发射，哈~哈，不正不歪刚刚好，正好射在老弟的鼻孔里，“哈~哈”，正当我张嘴大笑得时候，一颗“导弹”也进入了我的口中，差点将我呛坏。这天晚上，我们的雷鸣般的呼噜将对方吵醒。这时，弟弟开口了：“姐姐，你说，爸爸妈妈什么时候回来?”弟弟的活就像一颗大树的根须深深地扎进了我的心底。“不。不知道。”

星期天

还是向往日一样，早早地起了床，开始了我们的早读，不过今天的早读与昨天的一点也不相同，今天的早读完全按照老妈的建议去诵读。读完后，我们突然想吃老妈那丰贝多芬的故事富的营养早餐。可惜，她出差。中午饭后，随着对父母的思念而睡了一觉，然后写起了练习册。到了晚上，则安安静静地整理着另一天上学的准备。今天与昨天相比起来十分反常，这是怎么了?难道是那份思念搞得鬼吗?

深夜，我听见有人在开门，我偷偷地看了一眼，因为没有开灯，所以我只看到两个熟悉的身影，“啊，是爸爸妈妈!”我兴奋而又小声地喊着。

7.父母的唠叨 篇七

我觉得张老师第一个环节真心话健身操，让我知道了近段时间自己与父母的沟通的情况和家人的关系如何。也让我明白了只有跟家人和睦相处才能有更美好的家庭环境。

第二个环节是自我检讨：你是否掉进了沟通的陷阱，没错，我被张老师说中了，真的掉进了沟通的陷阱里，妈妈已进门看见我低头正拿着手机以为我在玩手机其实我是在写作业看一下作业的内容。我的心里突然很委屈，于是妈妈就和我了吵了起来。其实我心里想跟妈妈说的，妈妈我并没有看手机，我只是看一下作业的内容而已。可是，我看见妈妈生气的样子，我感觉很害怕。所以我就没有跟妈妈说了，就这样我们就吵了起来。所以我在这里想对妈妈说“：妈妈您对我不理解，能先了解清楚事情在说我，好吗？”

第三个环节是如何避免这种沟通的陷阱，老师告诉了我们爱的唠叨三部曲，让我明白了只有学会沟通才能更好地与父母和睦相处。我们可以这样子对爸爸妈妈说“：你们是担心我过多的沉迷网络会影响学习和身心健康，我知道你为我好，你希望我自律一点是吗？”但是我同时感到没有足够的信任和尊重我其实已经看了2小时的书了，我渴望有点放松和自由，所以你下次能先了解清楚情况。“我们也可以了解父母的长处，向父母学父做一道菜，给他们品尝。我们还可以跟父母交谈知道彼此的心里是怎么想的，了解父母的喜好，更好相处亲子关系。