播音主持专业就业前景好

播音主持专业就业前景好（共15篇）

1.播音主持专业就业前景好 篇一

播音主持专业已经不再是人们原来想象中那么遥不可及，毕业后的就业单位也不再仅仅局限于电台电视台，随着网络技术的发展，网络电视、车载移动电视等新兴媒体需要大量的传媒类人才来填充，这给我们这个专业一个很好的发展前景，而现阶段这方面的人才又极为匮乏。所以，只要努力，就业之门就永远为你敞开，根本不存在就业门路窄的问题，也不会做毕业就只会说话的花瓶，这些观念已经过时，我们需要懂得，与时俱进，才能把握未来，在社会站稳脚跟!

随着传媒和大众娱乐的不断发展，各地各级电视台之间的竞争也在不断激化，有能力、有个性的播音员和节目主持人成为了电视台、电台争夺的焦点。播音主持专业文理兼收，毕业生能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作。

2.播音主持专业就业前景好 篇二

1 媒介融合下播音与主持艺术专业的发展趋势

播音与主持艺术专业乃是一门涉及多类学科且具有边缘性的专业,其中新闻传播学、艺术学及语言学联系最为紧密。播音与主持艺术专业建立之初乃是播音专业,于1963年由北京广播学院首先成立。而在1998年,国家教育部在颁布的《普通高等学校本科专业目录》中明确指出,将播音专业名称更改为播音与主持艺术专业,且将其划定为艺术类专业范畴。到了2012年,国务院及教育部联合发布了全新的《学位授予和人才培养学科目录》,从原本所设立的12个学科当中,把艺术学从中分离出来,而此种将艺术学单独划分的新突破,则为学科建设的深入健康发展带来的新动力及新方向[1]。于2013年初,国家教育部又重新更定了《普通高等教育本科专业目录》,对播音与主持艺术专业重新定义及适当做出调整,即将其作为新增的艺术学门类,划归到戏剧与影视学类架构下的第33种专业之一。

媒体融合之后所生成的新的媒体环境,截然不同于传统意义上的媒体环境,因此,在所需人才方面也发生了对应改变,当前,基于社会框架下的高校播音主持专业人才培养模式存在一定的滞后性,其自身在发展速度方面,存在落后于媒体发展速度的现实情况,幸而当前播音主持已开始靠拢于新媒体环境,其在展业发展方面受到了深彻的感染,主要体现在以下方面。

1)在新媒体环境下,其要求播音主持专业人员不断提升自身主动性,也就是需专业人员在参与方面做到自发积极。随着当前自媒体的出现及广泛融入,其在一定程度上实现了受众个体在发言权方面的增加,而对于播音主持专业相关人员而言,需善于利用此种参与及互动,对各种声音的好坏予以正确分辨,并且还需以一种积极的姿态参与其中,从中获取对待同一问题,能够从多角度予以看待的能力,进而在诸多声音当中排除彷徨,真切做到胸有成竹。在专业人员上实现发展新突破,才能为专业的更好发展带来新技术及新条件,从而带动整个播音与主持艺术专业跨越式发展[2]。

2)对于播音主持专业而言,信息在传递方式方面的日益丰富,对其影响的基础为相关技能的掌握。伴随新媒体的日益融合,网络作为信息传送的主力,当声音与图形的完美融合,能偶对受众的感官形成更加强烈的刺激。至此,对于现代信息网络快速发展框架下的播音主持专业,需深入而又全面的了解现代网络,所培养的专业人才不仅要掌握当前流行的多种媒体技术及设备,懂得相关计算机操作,这样才能更好地与新媒体融合环境下专业发展需求相适应,切实做到与时俱进。

2 媒介融合下播音与主持艺术专业的就业前景分析

21世纪乃是信息科技的时代,从当前播音与主持艺术专业发展势头中我们便可感知到其未来的样态特征,即“变与不变之间的和谐统一”。对于那些的变的因素而言,则会对专业发展及未来就业走向形成巨大挑战及影响,与此同时,在此媒体融合的社会大背景下,其由给我国带来了诸多发展基于;对于那些不变的因素而言,则可为专业发展及就业不断积累经验,同时为其在媒介融合下此些技术的有效运用带来新的挑战。由此可知,面对未来社会新的发展需求,所面临的挑战诸多,只有敢于境界挑战,对新就业形势下所带来的挑战予以解决,促进就业的实时性及合理性。

在媒体融合的时代背景下,新闻传播无论是内容还是方式均发生了重大变革,而这些则对播音主持专业教学带来了新的机遇及发展空间,同时提出了新情况下的各项要求。如何更好地适应媒体融合背景下的新需求,培养新形势下的综合人才,如何实现学科之间、理论实践间及知识技能之间的有效融合乃是需要迫切解决的课题。对于准备从事或将要从事播音主持一线工作的播音与主持艺术专业人员而言,需对多领域及多学科知识予以掌握,对于高校人才培养而言,则需注重学科之间的有效融合,在实践训练方面可实行跨学科的交叉训练,另外,还可借鉴一些有益的教学资源,实现课程之间的融合教学。把广播电视新闻及广播电视编导等专业有效融合,在音视频制作与新媒体、新闻写作及新闻采访方面的课程学习力度需进一步加大;依据学生所选择的各种规划内容,有意识的与有关学科开展融合教学,比如体育、艺术、经济、法律及广告等,可依据实际需要与营销等专业相结合,促使此专业学生能够较好的利用语言传播优势,从事一些与广播电视不相关的工作[3]。有选择性及针对性地对诸如“自助餐”式的选修课形式予以运用,或采用双学位的方式为学生多元学习提供辅助。所以,教师要对学生学习的主观能动性予以充分发挥,激发学生心智,培养更加符合社会需要的“一专多能”人才,以此来更好地适应媒介融合背景下的人才需求。针对当前不可逆转的融媒体所造成的冲击,各种类型的媒体均在去旧更新,希望能够在激烈的市场竞争中取得有利地位。针对此种环境背景下,播音与主持专业院校作为向媒体传输优秀播音主持人才的重要基地,其需要更好地适应此种环境,并对当前所存在的闭门造车、模仿借鉴及盲目跟进的单一媒体培养模式给予改变。除了要为媒体负责之外,还需为那些即将从事各地区的播音主持事业的学子负责。

3 结论

总而言之,媒体融合对当前媒介各种生存环境均得到程度的给予了改变,同时也改变了播音主持专业以往的教学人才培养模式。至此,对于处于教学一线的高校而言,需对教学资源进行有效整合,并将新媒体框架下的各种资源融合与教学之中,为专业发展奠定坚实的资源基础,为我国广播电视事业的更好发展输送更多优秀的专业人才。

参考文献

[1]朱辉.媒介融合下我国高校播音与主持艺术专业教育的挑战与对策[J].赤子(上中旬),2015(11):131.

[2]李红光.媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位[J].新闻界,2011(6):41-42.

3.播音主持专业就业前景好 篇三

关键词：播音主持专业；就业；职业规划

应运市场经济的发展和高考生源不断增加的态势，独立学院作为重要的本科教育形式诞生了，他们大多以培养综合实践型人才为主线，致力于培养出和社会需求之间对接的人才类型。同时，独立学院的学生也有着自身的特点，他们大多具有创造性，学习习惯较差，自律意识较散漫等特点。而这其中作为艺术类的播音主持专业的学生也有着他们自身的特质，如他们与人沟通能力强，自我表现欲望强烈等。播音主持的学子们满含着对专业的热爱投入到社会就业竞争的大潮之中后才发现自己最终从事的职业和自己的理想千差万别。教育部公布了2014年最难就业的专业榜单，播音主持专业的何去何从再一次引起了人们的注意。全国就业率较低的15个本科专业主要有三大类，其中一类是体育文化艺术类，播音与主持艺术专业就名列其中。所以准备好自己的职业规划之路非常重要。

本文主要从独立学院的播音主持的学生就业问题为出发点，原因是从独立学院毕业的学生大多数都选择了直接就业。所以独立学院的学生的就业规划问题更为值得关注。播音主持专业在北方发展的较为强盛，专业较好的有中国传媒大学和天津师范大学，由于天津播音主持的就业岗位远远少于北京，所以对于天津的独立学院的播音主持专业的学生来说面临的就业压力更大。所以本文以天津师范大学津沽学院为例探讨独立学院播音主持专业的现状及就业规划具有一定的现实意义。本文定量和定性材料主要来自于天津师范大学津沽学院。

通过分析津沽学院播音主持专业2010届到2014届毕业生的就业去向后发现。2010年的招收人数为66人，天津市4人，外省市62人，高质量就业率为42.4%（签约28人，考研出国0人），正式签约的28人中，其中从事与播音主持相关专业的人仅为5人，均为地方区县的电视台和新闻办公室。其中2人为事业单位及公务员。其余21人从事的工作和专业关联度并不是非常明显，主要集中在管理咨询公司和信息技术公司以及影视公司等。2011年招收41人，其中天津市生源为8人，外省市生源为33人，高质量就业率为51.2%（签约21人，考研出国0人），正式签约的21当中3人进了与播音主持专业相关度很高的对口单位，分别为天津电视台等。5人进入了国企及事业单位。其中有4人签约了人才市场。9人从事了与播音主持专业相关度不高的工作，主要类型为教育培训和公关策划等行业。2012年招收了107人，天津市生源21人，外省市生源86人，高质量就业率为53.3%（签约52人，考研出国5人），正式签约的52人当中有8人从事了与播音主持专业相关的工作，主要为地方电台和电台频道等。10人签约了当地的人才市场。剩下34人从事了和专业关联度不是很大的工作，主要集中在教育培训行业、广告公司和影视公司等。2013年招收了91人，天津市生源为17人，外省市生源为74人，高质量就业率为42.9%（签约为34人，考研及出国为5人），正式签约的34人当中只有3人从事了和专业较为对口的职业，分别为天津广播电视报传媒有限公司等。3人签约了当地的人才市场等机构。2人进了国企事业单位等。剩余26人从事和专业相关性不是很大的职业，主要为教育培训和广告等行业。2014年招收90人，天津生源为18人，外省市生源为72人，高质量就业率为53.3%（其中签约为46人，考研及出国为2人），正式签约的47人当中，6人进入了和本专业相关的单位，分别为天津市北辰区新闻中心等。2人签约了国企及事业单位。剩下的39人主要进入了和专业相关度不高的单位工作，主要涉及广告传媒行业和教育培训行业。纵观四年来看进入专业对口的单位的比例为1%左右，进入企事业单位的比例也不足1%，在其他领域对播音主持专业有一定接受率的领域为广告影视传媒行业、教育培训行业和一些新兴的技术科技公司等。

结合对历年优秀毕业生8人的深入访谈，综合得出播音主持专业目前可以就业的主要领域如下：一是电视台的播音员，这项工作的门槛较高，经访谈进入電视台工作的学生首先自身专业过硬，并且在找工作中人际也起到了非常大的作用。从前面的数据中看，这项工作去向也不能成为播音学生的主要着眼点。二是广告、影视、传媒行业。因播音同学自己有主持功底，并且在新闻的采编播上也有一定的造诣，所以和新闻广告等专业的学生在就业上有交叉。三是自由接单主持人，主要靠接单外景、婚庆、企业培训等活动为工作主要来源。这类的学生都性格较不易被束缚，同时从事着其他的商业活动。四是自主创业。主要是创立一些有关摄影和传媒类的公司。

在明确了可以就业的领域之后，就应该结合自身特点进行自己的职业规划了。在促进播音主持就业工作中，学生、学校和社会都应贡献自己的力量。首先，作为学生个人要明确自身性格特点、家庭背景、兴趣爱好等，并且要努力提高自己的专业水平，积极参加社会实践。在深入访谈的8名毕业生中，基本上都在充分了解自己的基础上写了一份自己的职业规划，并有针对性地开展实习工作。其次，作为学校和社会，要针对播音主持专业的培养方式进行改进。第一，增强培养方式的针对性，开展就业优势强化模式的培养方式。主要是将即将进入二年级、三年级和四年级学习的学生以“组”为单位，分门别类，进行富有针对性的特长方向培养，分别成立“影视动画配音组”、“出镜记者报道组”、“综艺节目主持组”和“礼仪庆典表演组”等特色实验组。[1]第二，实现产学研相结合，开展订单教育，实现学校和企业的无缝对接。依靠行业、企业办学。[2]第三，开展职业规划课程。例如，津沽学院从大一开始至大四设置了进阶式的职业规划课程，让在校生逐渐明确自己的职业取向。

综上所述，只有在首先明确了播音主持的主要就业途径，加之学生自身和学校社会的多重努力，在专业设置上不断得到完善，才能推动独立学院播音主持专业的就业率稳步提高，才能让独立学院在培养综合实践型人才方面的贡献更为突出，从而去满足社会对人才的需要，同时也成就了播音学生自己的播音梦想。

（注：自有研究资料：天津师范大学津沽学院2010至2014届播音专业毕业生就业去向数据。）

参考文献：

[1] 王艳，梁巍.“就业优势强化”模式：在播音主持专业人才输出培养中的创新研究[J].大众文艺，2011（4）.

[2] 郭艳玲.播音主持专业课程体系设置的思考[J].文学教育，2008（2）.

[3] 陈晓芸，包惠珍.地方高校播音主持专业学生择业的前瞻性和就业的时效性研究[J].上饶师范学院学报，2013 （8）.

4.播音与主持专业就业前景 篇四

(一)、具有独立策划、编采、现场主持等综合本事的主持人仍是各电视台急需人才。

(二)、适应国际最流行节目样式的主持人将会很受欢迎，国内节目受港台地区影响很大，像湖南的娱乐节目等。如果及时跟踪最流行的主持风格技巧，并做好准备，将会有很大的就业机会。节目是主持人生长的生态基础，近年来各电视台新栏目层出不穷，所以对主持人也会提出新的需求。主持人与节目的关联素质显得更加重要。目前各电视台开办新节目均受阻于难于找到适合新类型节目的主持人。

(三)、伴随国内电视制片业的发展，会有一批独立制片公司出现，将要需求一部分主持人，但要有相当业务本事并有出色的表现。

(四)、网络数字电视节目生产，将面临很多的节目需求，自然会对主持人产生新的需求。

(五)、一般主持人均在专业电视台成长起来。近年来，一些独立制片公司也造就了一批优秀的主持人。有的公司开始为主持人量身定做电视节目，这种现象会逐渐流行起来。在旅游卫视、星空卫视、湖南台都有这样的娱乐节目主持人。

主持人专业收入情景简单说明(现阶段)

因为收入本身就不是能够公开的问题，主持人收入总体上能够到达白领层。各台情景不一样，情景也不一样，同一个台里，不一样节目主持人情景也不相同，有的一个台内差别就很大，有的一个人主持几档节目，有的却在待岗。

总体上讲:

央视要远远高于地方台，要在两万元以上

省级电视台8000以上。主持多个栏目可能要是这个数字的几倍

省会城市台一股在8000元左右(必须主持两个栏目以上)

市地电视台还不足省会城市的一半左右

北京、上海、广州、深圳等地要高于其它地区。

南北差异很大，南方偏高。

个人外表及你的声音能决定你多大程度上进入主持人行业

外形、声音是从事播音主持专业的天赋条件，但仅仅是一部分条件，中国的电视界一向推崇青春亮丽的主持人，这自然有中国电视令人赏人悦目的一面，但也不能不说与中国电视尚处在早期发展阶段有关，还有就是与此刻的电视观众审美与欣赏水准有关。能够相信，电视观众的成熟，对主持人的内大素质会逐步提高的。

未来主持人的成功，决定于综合素质，包括文化素质、艺术素质、社会阅历等。一些在考试中占有必须优势的条件，未必意味着你在实际岗位上同样具有优势。

个人外表及声音条件对艺考影响多大

准确地说，电视台选择主持人标准与高校对主持人考试标准有较大的差距，部分学校在艺考过程中，异常强调主持人外形条件、声音等，有的还强调主持人的才艺。一些有影响的栏目主持人的青春亮丽，促使这些外表素质成为许多专业学校作为重要考试条件，在一些学校的艺考中，外表表现几乎决定你百分之六十。

个人才艺有多重要

总体上来说，考试对此重视程度超过实际工作对此的要求。有的学校把才艺部分作为成绩的三分之一，但各学校要求也不一样，在招生简章会做一个说明。其实，才艺对于从事娱乐类节目的主持人会有必须影响，比如有些主持人本身从小受过某一领域里的专业教育，在主持娱乐类节目时，能够在现场有所发挥，异常是在与许多嘉宾，艺人配合时，会找到许多共同语言，话题感受，比如著名台湾娱乐节目《康熙来了》中的主持人小S，《我猜我猜我猜猜》中的吴宗宪。可是，在实际工作中，主持人自我发挥限制很大，个人才艺发挥很少。但有些个性的展示会对主持人形象提升产生必须效果。对于新闻类主持人，让你发挥的就更少了，你们看到地新主持人展示个才艺的时候吗

什么是最重要的

其实除了具备一些艺术院校对考生的基本条件要求后，决定你能否考上关键在于以下几个方面。

首先，你的现场反应水平，决定你是否录取的关键。

根据你对主考官提问的回答，就能够检查出来你是否具有主持人一些素质，它包括:

你看待一件事情角度是否新颖

你分析问题的本事怎样

是否有创意

你表达的本事怎样

你的知识结构，你的文化素养

现场自控本事，异常是在遇到难题时，你能否自控

现场发挥本事怎样

这些素质对一个未来的主持人都至关重要。这个环节的考试，基本上对你能否做主持人就有了五成了解。

其次，即兴演讲(或叫即兴评述)也有的院校进行“现场主题讨论”有的安排即兴主持节目。

5.播音主持专业就业前景好 篇五

播音员主持人平时要多饮水，这不仅是身体的需要，作为播音员主持人，更是保养发声器官的重要措施。要做到：不要在干燥的环境内待的太久，若有口渴的感觉应及时饮水。

第二、要养成保护性训练的习惯

科学声音训练法，不是通过大喊来改变声音，而是通过调整肌肉的组合能力来改变声音的，那些拼命喊叫的方式来训练声音的方法是不可取的，这样声带的负担过重，而且咽腔的毛细血管容易被拉破，造成出血的现象。我们主张用长时间，小声发音，来达到训练的目的。

第三、适当忌食冷饮

大家者知道，冷食对肌肉的舒展有束缚的作用，本来发声器官的肌肉松驰状态非常好，一但食入冷食，肌肉受到“冷”的刺激，自然会收缩，从而降低肌肉的弹性，进而，影响声音的产生和美化。

第四、保持口腔温度

饮水时要选择40摄氏度以上的水饮用，尤其是节目开始前。同时演播环境，也要尽力保持室温。

第五、注意休息

播音员主持人声音能否正常表现出来，一个重要原因是身体不能疲劳，保持上场前的活力，以充沛的活力带来声音的多元变化。如果，身体疲劳，必将影响声音的发挥。

第六、误区

不能吸烟和饮酒或吃辣椒。一般讲播音员、主持人是不能吸烟的，吸烟会伤害身体，尤其是肺的伤害是相当大的。其实吸烟和饮酒是不能真正影响人体发声的，首先不能影响声带的变化，又不能影响咽腔、口腔的变化。也就是我们常看到一些播音员主持人或歌唱演员吸烟或饮酒，但他们的声音都不受影响。值得提醒的是，在做节目两个小时前是不能饮酒的，因为，若饮酒，口腔、咽腔等重要发声器官的毛细血管会充血，肿胀，肌肉弹性受限制，必将影响声音的产生。

第七、避免药物依赖

日常喝水时大家多数喜欢喝一些菊花、胖大海，这也很好，但千万不要养成依赖药物的习惯，否则嗓子会经常出问题。

第八、注意环境

6.播音与主持就业前景 篇六

工资待遇

截止到 2013年12月24日，47054位播音与主持专业毕业生的平均薪资为 4363 元，其中0-2年工资3713元，应届毕业生工资3745元，10年以上工资1000元，3-5年工资4763元，6-7年工资6806元，8-10年工资8504元。

就业方向

播音与主持专业学生毕业后可在新闻宣传部门及其他企事业单位，从事播音、节目主持等新闻宣传工作

就业岗位

招生老师底薪2000+无任务等。

城市就业指数

播音与主持专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是舟山。

就业岗位比较多的城市有：北京[17个]、广州[9个]、南京[8个]、朝阳[6个]、长沙[6个]、苏州[5个]、上海[4个]、岳阳[3个]、成都[3个]、武汉[3个]等。

就业薪酬比较高的城市有：舟山[8223元]、廊坊[6999元]、上海[5299元]、北京[5273元]、惠州[4999元]、天津[4505元]、潍坊[4499元]、深圳[4476元]、杭州[4382元]、青岛[4203元]、厦门[4142元]等。

同类专业排名

播音与主持专业在专业学科中属于文学类中的艺术学类，其中艺术学类共27个专业，播音与主持专业在艺术学类专业中排名第20，在整个文学大类中排名第48位。

在艺术学类专业中，就业前景比较好的专业有：美术学，动画，摄影，艺术设计，艺术设计学，音乐学，绘画，舞蹈学，表演等。

7.播音主持专业就业前景好 篇七

播音主持人的魅力首先来自于岗位特点, 成为众多电视观众瞩目的焦点, 是节目与观众沟通、交流的桥梁。另外, 播音主持人往往又具有一定的形象要求, 清秀亮丽、端庄大方, 再加上风度、气质、学识、修养、敏锐、个性等诸多方面, 导致播音主持人成为一个特殊的、极具魅力的职业群体。应该说, 魅力特征是播音主持人的重要特征之一。电视的魅力, 节目与栏目的魅力, 很大程度上依赖于播音主持人的魅力。因为魅力体现了一种“占据屏幕”的素质, 能控制观众的注意力。所以, 在电视传媒中, 应积极营造播音主持人的魅力场。

但要形成与保持播音主持人的魅力, 还不仅仅体现在形象、气质、修养、学识、个性方面, 其中有一个不可缺少的要素, 即“亲和力”。播音主持人向观众传达有思想、有情感的信息, 在整个节目流程中, 不是孤立的, 更不是自我的, 而是观众与节目间的桥梁与纽带。面对庞大的观众群, 以及观众多元化欣赏的要求, 如果只是张扬个性, 甚至眉飞色舞, 依然不会达到好的效果。而亲和力在此则显得特别重要。

播音主持人的亲和力, 是指观众从节目内容获得信息的同时, 从播音主持人身上品味出的一种亲切、平和的气质与魅力。播音主持人的亲和力来自于平实的平等意识, 来自于对新闻语言和节目的独特理解能力, 来自于对新闻实质和节目要求的表达和驾驭能力, 来自于与观众及交流对象的沟通能力, 来自于他们较为深厚的生活阅历和知识积累, 同时也来自于他们健康的人性品格。“亲和力”充分体现出电视工作者以人为本的服务理念。

一、平实的平等意识

电视媒体直接、公开地为最广泛的观众服务, 不论观众的政治地位高低、文化程度深浅, 都可从中获得所需要的东西。播音主持人以平民意识、平民视角报道发生在市民身边的事, 这就是一种亲和力。新闻节目主持人的语言, 应该朴实、自然, 任何“拿腔拿调”的主持人都不是优秀的主持人。新闻职业提倡的“三贴近”, 就是贴近百姓、贴近生活、贴近实际, 说到底就是贴近观众。你不能说到观众的心里去, 观众就不看你的节目, 你就没有收视率。所以, 播音主持人的主持状态应是与听众平等交流。

二、对新闻语言独特的理解能力

以往的“播新闻”和近年来提倡的“说新闻”, 从观众的角度来讲, 区别就在于播音主持人的亲和力在改变, 在增强。“播新闻”就是不带任何语言和感情色彩的宣读, 让新闻变得非常枯燥, 它有一种强烈的自我感, 好像没有语言对象, 即使有, 也表现出一种机械地传递。而“说新闻”则改善了播音员拒人千里之外的情况, 让枯燥的新闻播报更加贴近生活, 更加人性化, 也增进了与观众的距离。而要说好新闻, 对新闻语言独特的理解能力至关重要。

中央电视台经济频道的《第一时间》节目, 节目主持人轻松随意、风趣幽默的播报风格令人耳目一新, 很快赢得了观众的好评。主持人马斌对新闻的解读完全有自己的理解, 与那些照本宣科的传统做法相比颇有点“另类”, 而观众却很喜欢。欧阳夏丹亲切、平和、不做作的主持风格, 她的非典型新闻播报语态, 将这档新闻节目说得生动鲜活, 正受到越来越多的观众的喜爱。可以说, 已成为央视的品牌栏目。

三、对新闻实质的表达能力

对新闻实质的表达能力, 是播音主持人通过语言这一交流传播工具来实现的。播音主持人要睿智、要有权威感, 才能够一针见血地表达出问题的实质。播音主持人应当具备良好的文化素质和修养, 不断汲取新的知识养分, 不断更新自己的知识结构。只有知识储备充分了, 才能准确地表达新闻事件的实质, 让观众“一看就懂”“一听即懂”。

四、健康的人性品格

播音主持人对舆论的反映和引导, 影响人们对社会的看法、对人生的看法、对前途的看法, 影响人们的人生观、世界观、价值观。所以, 作为一名新闻工作者, 必须具备健全和健康的人性品格。要坚持原则, 立场鲜明, 坚持真理, 坚持实事求是。新闻工作者必须一切为人民服务, 维护人民的利益。播音主持人同样也是人民群众的代言人。此外, 一名具有亲和力的播音与主持人还要有较深的生活阅历和知识积累, 要有较强的沟通能力, 要留意生活, 勤于思考。

总之, 播音主持人根据自身固有的条件和所主持的节目类型、服务对象, 逐步形成了“智慧型”“幽默型”“知音型”等风格类型, 但不管什么类型, 都必须融入亲和力。正是这种亲和力与各种风格类型的糅合, 才产生了播音主持人的魅力。

摘要：由于播音主持人在电视新闻媒体中有着特殊的地位, 加上他们形象、风度、气质、学识、修养、个性等诸多方面因素, 导致播音主持人成为新闻媒体中极具魅力的职业群体。但魅力的形成还有一个特别重要的内容, 即“亲和力”。本文重点阐述“亲和力”的特征与魅力, 以及对播音主持专业学生及播音主持人的重要性。

8.播音与主持专业教学法初探 篇八

关键词：播音主持专业；教学法；教学经验

积极开展对于播音主持专业教学法的研究，使之能够高效、高质量的培养专业性人才，为我国广播电视事业人才储备有着重要意义和深远影响。播音与主持艺术专业从创建到今天，走过了近四十年的历程，无论是人才的培养模式、教学计划、还是教学内容、教学方式和教学手段等方面都积累了丰富的经验，为中国广播电视事业培养了一大批播音与节目主持方面的专业性人才。这些宝贵的教育教学资源都是老一辈教育工作者长年辛勤耕耘的结果。

本文是在老一辈教育工作者在播音与主持艺术专业教育教学当中对于教学法的研究理论基础上，结合自身的教学经验，对播音与主持艺术专业教学方法提出自己的看法和建议。播音与主持艺术专业教学法的研究，应注重其专业的实践性、实用性。因此在播音主持教学当中一定要注重实践教学，只有在实践教学的过程中，才能检验教学方法的运用是否得当，是否需要改革和调整。就当前的播音主持教学的方法来看，主要有三个方面。第一、播音主持专业的基础教学，即基本功的训练；第二、综合类教学内容，即文体播音教学；第三、专业类教学内容，即专业类播音主持教学。

一、播音主持基础教学

在播音主持教学工作中，播音的基础教学一直被作为一个重要的环节，发挥它不可替代的作用。基础教学中首先要注重基础训练方面的教学，着重培养学生的技能技巧。从语音训练、吐字发声训练到基本的语言表达训练，可以说是一环扣一环。对于播音主持基础教学的教学重点主要有以下四个：

第一、要在教学工作中，首先纠正学生们的语音和发声中存在的问题，规范运用普通话；

第二、提高运用口语自如交流和表达的能力；

第三、初步获得广播电视语言表达能力和节目主持驾驭能力；

第四、掌握和提高节目主持人的基本综合能力。

对于以上教学重点要做到观念明确、落实到位。在教学工作中，尤其是基础教学中要善于否定和善于肯定。作为指导教师，在专业上要不断的发现学生存在的问题，帮助其改正、改进，这对于学生能力的提高是大有裨益的。但指导教师在善于指出问题的同时，还应该善于肯定学生的进步，积极的去发现学生的闪光点，并且及时有效的把学生优秀的专业能力，巩固、稳定下来，之后再加以引导，发展开去。教学方法的运用是讲究科学的，不要在一节课上就把学生专业上的所有缺点都毫无保留的指出来，要根据教学内容、教学重点，有计划的去加以指引。善于肯定学生好方面，有助于他们建立自信心。保持学习热情，拥有愉快的心情，这对于相对枯燥的播音主持基础教学过程来说无疑是重要的。经过了基础教学阶段，使学生基本掌握播音吐字发声、语言表达的基本规律。这对于下一步在应用教学方面是非常重要的。

二、播音主持综合类教学

在应用教学部分，我们基本遵循着文体教学的主线，以新闻、评论、通讯等为核心内容，以求最终达到文体表达标准。增加的主持人教学以谈话、身体语言表达为核心内容，这也是播音主持教学所要求。对于相关的教学工作首先要吃透教材。一方面是对于本专业的理论体系、基本观点要熟练掌握，并落实到教学中；另一方面，对于以新闻、评论、通讯等为核心内容的训练教材要运用得当。明确在哪些阶段选用哪些不同的稿件比较符合要求，或者在每次的教学训练中要清楚所选择的稿件究竟是要培养学生哪一方面的能力。要做到训练时突出重点，教学目的清楚、明确，避免盲目、无针对性的教学。当重点突出后，又要使整体融合起来。在平时的教学中既要做到注意各个稿件、各个单元的阶段性特点，又要注意综合性的要求。既要强调具体把握，又要关照整体和谐。另外，在综合类教学中，要让学生多实践，只有多实践才能提高他们的分析、判断以及鉴赏能力。在实践中要多鼓励他们敢于发表不同观点。对于不同的观点要多进行讨论，要积极的引导。在大多数情况下，学生们是很愿意表达自己的真实想法的，只有给他们表达的机会，了解他们的真正感受后，才能和他们进行顺畅的沟通与交流。只有这样，才能更好的完成由基础教学经过综合类教学到专业类教学的良好过渡。随着播音主持教学的发展及广播电视多功能的开发，各种节目样式的相继涌现，广播电视相关的重点从综合类的播音主持工作教学，逐步向专业类教学转变。现在是综合类，专业类并存的阶段，在不久的将来，将会是以专业类为主的时期。从以上我们对广播电视专业的分析来看，在应用教学中增加专业化教学内容已是当务之急。

三、播音主持专业类教学

从现阶段的教学工作来看，单一的靠高等院校直接培养优秀的播音员和节目主持人是不切实际的，学校教育毕竟属于基础教育，因此应在这样一个基础教育的基点上为学生们拓展他们的学习空间，让他们接受更专业化的教学指导，使他们能在第一时间到第一线工作岗位能迅速的融入到工作中去，缩短成熟过程。所以，在这样的背景条件下，播音主持教学的第三方面应该定位在让学生掌握播音与主持专业类的分类性技巧。根据我国目前专业类教学的现状，可分为五种不同的专业类型:即新闻类、服务类、娱乐类、音乐类、谈话类。在教学实践中可以分类别的进行训练。这五类专业都有着不同的语言样式的基本表达要求。如新闻类的语言表达要求：语言朴实、节奏明快、观点鲜明、逻辑严密、权威可信、客观平和，这是新闻类播音教学的一般要求。服务类在传统概念中是与新闻性、文艺性、社会教育性并列的语言表达层次，它为群众生活的方方面面提供直接、具体的服务。这类专业的内容原本就与百姓生活息息相关，许多服务性节目在功能上兼有教育性、知识性、信息性、服务性，又属于不同范畴的各类服务，它对主持人的要求及主持艺术，与新闻类有相似之处。由此可见，服务类的播音主持工作是包罗万象的，也是大众喜闻乐见的，因此也是教学空间较大，教学重点难于把握的一种类型。通过对专业类型教学的简单举例，可以看出，专业类教学的复杂性、难以驾驭性等特点。这就需要教师在平时的教学中多积累经验，举一反三，只有这样才能够为播音主持岗位不断提供有效的高级人才。

作为播音主持艺术专业的指导教师，一定要在自己的专业领域多历练自己的基本功。基本功不扎实，即使有再好的口才，也是难以服人的。在教学过程中要遵循循序渐进的原则。同时，在教学中对于人才的把握要做到心中有数，任何时候都不能轻易地、过早地对学生下成才与否的结论，以避免埋没优秀的人才。

总之，随着教学经验的不断积累、个人能力的不断提高、教学优势的整合会使播音主持教学水平不断地得以提升。

参考文献：

[1]毕一鸣.播音主持人艺术专业教育忧思录[N].新华日报，2004-08-17.

[2]付程.广播电视语言传播专业教育与人才培养[J].中国广播电视学刊，2001,(3).

[3]张颂.播音教学法研究管窥[J].现代传播-中国传媒大学学报，2006，(6).

9.论播音主持艺术的发展前景 篇九

播

音

艺

术的主

持

前

景

英播1班侯淼馨20090601108

一、引言

随着时代的发展、科技的进步、信息社会的形成、知识经济的到来、文化艺术、政治经济、思想观念上的变革等等，一方面为播音主持艺术的发展形成了外部条件，一方面也为播音主持艺术创作提供了无限鲜活丰富的内容。外部条件的变化促进了播音主持艺术自身各要素的不断优化。当然这种优化的实现，最终还要播音主持艺术创作内部动因起作用。具体讲，科技进步、经济改革落实在广播电视等媒体的传播上，导致了传统工具的更新，使传播条件改善、传播媒体增多、传播方式变革，呈现出信息传播的全球化、传播技术的数字化、媒体管理的产业化、媒体运作的市场化、传输方式的集团化、传播人员的职业化、受众需求的多元化、沟通方式的交互化等等。这一切又使得播音主持艺术的创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作观念、创作依据、创作状态等发生着变化。随着现代社会的发展，使得信息来源丰富，播出数量较大，传播频率加快，直播节目增多，受众更加主动，交流更加敏捷，节目相对独立，媒体竞争激烈。这一切随时随地都在影响着未来播音主持艺术的创作模式，都在作用与播音主持艺术的发展趋势。

二、播音主持艺术发展的趋向

研究播音主持艺术发展的趋向，既要紧紧抓住其基本矛盾运动规律，和由此产生出的基本特征，又要全方面、多角度来表明其表现形态。

1、“传与受”始终贯穿播音主持艺术生存和发展的规律。“传与受”是播音主持艺术创作的基本矛盾。抓住这一矛盾运动规律，就抓住播音主持生存和发展的规律。“传与受”随着人类发展而产生，发展而发展。现代社会，它在媒体安家。它用播音主持艺术创造解释自己，但它不会因为媒体的更迭而消亡，也不因为媒体、主持字面名称的消化而消失，今天叫播音员、主持人，明天叫传媒人、传达者，这些称谓都无关紧要。无论是广播、窄播，还是交互式传播，传的主动性和地位并没有改变，“传与受”这一矛盾的基本性质并没有改变。

2、“播音员”“主持人”界限缩小，趋于融合。这是因为上边所论述的播音主持艺术创作的基本矛盾运动所致。“播音员”“主持人”的称谓都只是一个过程，其本质和最终结果都是“传播者”、“传播主体”或“创作者”。从未来发展来看，播音员和主持人所从事的创作活动越来越趋于一致。在播音中要编排、要交流、要主持，在主持时要传达、要报告、要播出。事业的发展，由因人设岗、因人论岗变为以岗定人、因事论人。关键不在于你叫播音员还是主持人，关键是看你从事的是否是播音主持艺术创作活动。未来的人才培养规格要求一专多能，由单一型变为复合型，“播音员”“主持人”实际的融合会在本世纪变为现实。

3、播音员、主持人部分脱离媒体，出现“制播分离”或部分“制播分离”现象。由于媒体增多、竞争的激烈、产业化的管理、市场化的运作，也由于传播的集团化、节目中心制，使得一些非新闻类播音员、主持人如娱乐、综艺节目、少儿、专题节目、体育、科技等的主持人首先脱离某个媒体，伴随节目独立走向市场，以便服务于更多的媒体。新闻节目的时效性、政治性决定了在未来的时间里，新闻播音员和新闻节目主持人仍然会就职于某个媒体。

4、播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化，越是要求规范化；越是管理的产业化，越是要求规范化；越是运作的市场化，越是要求规范化。规范化，决定了播音员、主持人的职业化。规范化程度越高，其职业化要求也就越高。只有职业化的高水平，才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。其规范性的要求是多方面的。它包括作为广播电视等媒体的新闻工作者所应具有的基本素质，职业道德、纪律、语言的规范（按照国家等级标准要求上岗，未来人机对话、人机互动、人机并用，信息化社会，科技含量高的广电等传媒会率先使用，到时，语言不规范难以工作），还包括评估体系标准的规范等等。

5、播音员、主持人管理的专业化、制度化程度提高。由于“制播分离”，一些播音员、主持人脱离媒体，走上社会，由于媒体对播音员、主持人要求的职业化、专业化程度的提高，由于市场机制需要一个相同的管理标准，给人以平等竞争上岗的机会和权力，要求国家主管部门设立或委托专门委员会进行专业宏观管理，制定相关法规法纪，依法管理。其管理不仅仅是“有了任务、有了工作去做”，还应该包括主动的测试、评估、监控、审核等等。管理部门要制定各个等级的上岗标准，定期组织专业人员考核认定专业资格、水平，颁发相应证书，进行跟踪管理，定期抽查、考评。

6、中央、省、市电台、电视台等无论大台、小台，无论多媒、单媒，所有媒体的播音员、主持人站在同一起跑线上。由于传播信号上星、入网，都是面向全球播了，如收看省台已不仅仅是某省的观众，信号上星、入网，无论何地，有相应接受器的人都可收到。这就要求各级电台、电视台的播音员、主持人都要具有国家意识，都应具备对内对外宣传的素质要求，要求各级电台、电视台的播音员、主持人都要达到较高水平。播音员和主持人对媒体的依赖性越来越小，一些人也不能再靠着电台、电视台的光环生存了，要凭真本事，要在竞争中站住脚，脱颖而出。

7、播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明。这是因为：

（1）电台、电视台、网络等电子媒介相互融合，使得播音员、主持人不光能出声在电台主持，也能上镜在电视台主持：反之也有可能成立。

（2）节目分化越来越细，主持种类越来越多。如文艺节目主持，又可细分为综艺类、娱乐类等；少儿节目主持也可有讲述式、游戏式、表演式等多种。细化后岗位多了，可能会出现一人多岗，这更要求主持人的适应能力要强。

（3）由广播到窄播又到交互式传播，21世纪不光是信息社会，更是美学的世纪，既传播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有较高的知识素养、专业水平和能力，富有较为鲜明的个性特征和人格魅力。

8、播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型。其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。从对其符号系统重新构建来看是创造，从对前一次创作过程创造后所形成的创作素材来看是再造。这创造和再造，有时交互进行，有时同时开展。由于其技术含量增多，其知识结构表现为以新闻、语言、艺术、技术为主要版块的集成，是各知识结构群的有机统一。

9、创作主体知识结构加大，技术含量增多，能力增强。创作主体具有多种功能，以播为主，采访编辑兼做；以节目为单元，广播电视兼播，对创作主体能力方面的要求更多。上述各方面情况的发展，条件的变化，使得创作主体要具有政治辨别力、敏锐观察力、现场反应力、转换应变力、快速记忆力、信息采集力、语言表达力、艺术审美力、技术操作力、策划创新力、节目制作力、市场竞争力、媒体适应力、心理承受力、整体驾驭力和综合调节力，这样才能把握播音主持艺术创作的基本矛盾运动。在上述新的变化中，创作主体的创作主导地位没有变，依然是播音主持艺术创作矛盾运动的主要方面。创作主体作为党的宣传员、新闻工作者的身份没有变。创作主体运用规范化语言及副语言进行传播的手段没有变。尽管有数字机器参与，那只不过是语言的帮手、辅助而已，不能代替创作主体自身语言的表达。播音主持工作的性质没有变，播音主持的创造性在新的条件、新的形势下将更充分地显示和发挥出来。

10、播音主持创作依据节目稿件、音乐、画面、音响等要素，都在发生着不同层次的变化。节目的中心地位日益显现，人们的节目意识日益增强。部分节目脱离媒体而走向传媒市场；稿件形式的多样化，稿件体现形式的立体化，稿件有形和无形的弹性化；音乐、音响的电脑化、仿真化；画面图像的多维化、立体化等等，但是各种创作素材的创作依据地位没有变。

11、受众在新的时期，素质日益提高，审美能力日益增强，传播方式的多样性，多媒体、网络等由广播到窄播到交互式传播方式的形式，使其分类更细，其接收和反馈更为便利，越来越呈现出较强的主动性和选择性。但是受众的接收规律没有变，依然是物理—生理—心理的运动过程。民族审美心理没有变，受众者的地位也不因其主动性增强而改变。

三、如何面对未来

在21世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的：“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域；那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。在播音主持艺术创作实践中，创作主体是矛盾的主要方面，这里提出挑战主要是针对创作主体而言。迎接挑战，就是要求创作主体能够做到适应、优化和统一，即主动适应外部条件的变化，优化内部要素的构成，使“变”与“不变”的因素在播音创作中有机地统一起来，使播音主持艺术创作在新的天地里获得更大的发展。

在时代的科技、经济、政治、文化促进传媒的发展和变革中，播音主持艺术创作主体应进一步提高自身的政治文化素质，不断更新观念，扩充现代知识结构，增强掌握和运用现代传媒手段和工具的能力，提高语言功力和语言表达水平。因为越是与机器结合，越要求语言的准确规范，提高运用变化了的创作素材进行播音主持艺术创作的能力，进一步树立为受众服务意识，满足受众更高的信息需求和审美追求。科技的发展、传媒的进步，已经把广播和电视、中央台和地方台的播音员都推到了一个平台上，形成了平等竞争的状态，这对广大播音主持艺术创作者是一个很好的机遇，一大批真具水平的播音员和主持人必将应运而生。他们以节目为单元，以播音为主业，做到既能播音又能主持，既能干广播播音又能干电视播音，既能采访又能编辑，既能创意策划又能制作节目，成为高素质的播音主持艺术工作的创造者。

在播音主持艺术理论的研究方面，要坚持正确导向，拓宽研究领域，紧密结合实践，服务传媒一线，总结历史经验，关注国际传媒，仅仅抓住规律，加强预测研究，组建研究梯队，活跃学术空气，开辟传媒市场，形成良性循环。

在播音主持艺术教育方面，要更新观念，加大改革力度，根据传媒一线对未来人才的需求，拓宽人才培养口径，提高人才培养规格，更新人才培养方法，注重学员素质教育，因材施教、分类指导，做到发挥特色与拓宽口径、强化基础的有机统一，培养更多更好的具有较高素质和创新能力的一专多能的播音主持合格人才。

10.播音主持专业要求 篇十

1、发音、吐字以及用声等基本功的学习和训练；

这是成为一名播音员或者主持人所必须具备的基础功底。播音主持专业讲究的是字正腔圆、吐字如珠，首先，要求普通话标准、吐字清晰，声音要求圆润；其次，必须结合播音的特点进行练声，并持之以恒。播音主持专业的老师教导说：“要用心吐字，用爱发声！”

2、掌握语言技巧并加以运用；

语言技巧是表情达意的手段，主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧。播音主持专业学生或者爱好者必须天天练习，反复琢磨，才能运用自如。比如说播一篇稿件，如果不能准确地运用语言的技巧，就会让人听起来感到非常的平淡、枯燥，甚至听不懂稿件所要表达的意思。

3、快速并且正确地准备稿件；

分析理解稿件是播音员应具备的能力之一。为了适应新闻时效性强的特点，播音员要能在较短时间迅速地把握文章的主题，明确播报的目的，抓住内容的重点，掌握文章的基调等等，这需要平时坚持练习，并不断总结经验，才能准确表达出稿件的内涵。

11.英语播音主持专业教学创新研究 篇十一

关键词：英语播音主持；英语口语；国际传媒

全球化发展使中国与其他国家的联系越来越密切，大众传媒作为世界看中国的窗口和中国走向世界的平台，如何更快、更有效地掌握实时动态，传递信息，是其所关注的重点。高校培养具有国际化视野的高素质英语播音主持人才更是迫在眉睫。

一、英语播音主持专业发展现状

英语专业下的播音主持是新兴学科，在国外传播学理论中对此很少关注。目前，国内开设英语播音主持和英汉双语播音主持专业的学校有中国传媒大学以及浙江传媒学院、平顶山学院等院校。大部分高校播音主持专业是开设在艺术类院系，但我校在英语专业下设播音主持方向，培养符合社会需求的英语播音主持人才，是具有一定的长远意义的。

二、当前教学中存在的问题

英语播音主持专业所设定的人才培养目标是，既具有较高的政治素养，又能熟练运用英语从事播音与节目主持的复合型人才。但当前实际情况却是，学生当中很多人都忙于播音主持的专业学习，忽略了英语语言基本功训练和中西方文化内涵知识的积累和学习。各高校的播音主持专业中，英语教学没有突出培养重点，英语课程大都不受学生重视，学生学习兴趣不高，自主性差，英语学习往往流于形式，仅仅为了完成学业任务。英语教学、学习脱节，使该专业很难培养符合社会需求的高素质英语播音主持人才。

此外，学生缺少国际传媒背景，不熟悉西方人的文化生活习惯，严重影响了信息的传递和节目的效果，难以与国际接轨。因此，我校在英语专业基础上设播音主持方向是十分必要的，这使学生具有娴熟扎实的语言功底和专业的传媒素养，更符合国际化人才的需求。

三、教学模式创新

英语播音主持学科的特殊性决定了其教学的难度和复杂性，既要培养学生扎实的英语语言基本功，又要使学生兼具新闻和艺术专业素养。英语播音主持专业培养目标是使学生具备应用型、复合型、外向型的知识结构，有较强的涉外传播工作综合能力，适合在广播电视系统、对外传媒机构、外事部门及企事业单位从事播音与主持、活动策划与组织等工作。然而常规的英语教学无法满足专业需求，因此必须创新教学方法。

1.英语口语能力的训练和提高

播音员或者是主持人能否在公众面前清晰流畅地表达观点和态度，准确无误地使用英语进行信息传递决定着新闻质量的高低。因此，在本专业基础教学中，为提高播音主持专业学生的英语口语能力，笔者采用英语语音跟踪训练的教学方式，主要训练形式包括模仿英语演讲、学唱英文歌曲、表演英文话剧等，等对如何正确发音、注意使用恰当的语音语调、站在台前如何组织语言以及展示舞台表现力等都给予学生详细指导。同时，笔者将整个训练过程都做了详实的记录并及时反馈给学生，学生得到反馈意见后进行调整学习并坚持训练。如此反复、系统地学习了三个学期，学生英语口语应用能力显著提升，为培养高素质的双语播音主持人才奠定了基础。

2.英语教学与播音主持课的有机结合

培养具有丰富中西文化内涵的国际化英语播音主持人才，是我校该专业的人才培养目标。因此在课程设置上，注重对学生英语语言能力和新闻业务能力科学系统地综合培养。按照教学规律，教学过程分为两个阶段，即基础阶段（一年级和二年级）和高级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是夯实英语基础知识，对学生进行全面、严格的英语基本技能训练、普通话和播音主持基础训练。高年级的主要教学任务是进一步扩大学生英语知识面，提高学生播音主持业务能力，强化训练学生运用双语（英语、汉语）进行广播电视播音与节目主持的能力，并熟练掌握国际新闻写作、编辑、评论等综合新闻业务技能。因此，高年级设置了与专业知识相关的技能课程，如英语播音理论与实践、英语节目主持、播音与主持业务、新闻写作与采访等课程。

在全球国际化形势下，高校需培养更多具有国际传媒背景、较强专业素质的复合型专门人才，真正做到与时俱进，与世界接轨。

参考文献：

[1]李艳.地方高校英语播音主持人才培养研究[J].科技信息， 45-47.

[2]卫莉.播音主持专业的英语口语教学研究[J].东南传媒， 2010， （8）： 104-107.

基金项目：吉林华桥外国语学院校级科研课题“吉林华桥外国语学院英语播音主持人才培养模式探析”（课题编号：（2014）第16号）。

12.论播音主持专业的教学方法 篇十二

1 播音主持人的基本条件

1.1 声音方面

发音器官正常、健康, 先天声音条件好, 没有口齿不清、吐字不清、声音嘶哑、尖窄纤弱、说话无力等, 一般情况下通过正规的专业培训考生都是可以达到考试要求的, 即:普通话标准、规范、口齿伶俐和圆润的嗓音。

1.2 身高方面

男生身高在175CM以上, 女生身高在165CM以上。这个不是必须的, 可以做为参考。

1.3 气质、形象方面

五官端正, 外貌可以不特别漂亮, 男生应当具备阳刚之气, 女生应富于阴柔之美, 性格要开朗, 整体的气质和形象上应大方得体、大气、具有很强的亲和力和感染力。

1.4 考生综合素质方面

学习播音主持专业的考生应具备敏锐的逻辑思维能力、稳定的心理素质和遇到紧急情况时的应变能力, 对于突如其来的问题可以随机应变, 保持头脑清醒, 在最短时间内组织语言, 在脑中形成提纲, 并且具备很自如地加以表达的能力, 在没有准备的情况下回答主考的提问及灵活应变的能力, 丰富的语言知识和短暂速记的能力等等。

在许多传统学校教育中很少会培养学生这方面的能力, 所以很多考生会觉得比较困难。但是根据笔者的工作经验, 经过专业强化训练之后, 大多数学生都可以达到考试所要求的能力。笔者认为, 多为学生做一些现场主持模拟环节的演练, 也是很重要的。

以上就是报考播音主持专业的一些基本条件, 大多数的高中生经过训练都是可以具备的。所以广大考生们不必妄自菲薄, 认为自己的声音一般, 相貌平平, 就放弃报考播音主持专业的打算。实际上我们有很多学生都是资质平平、毫无基础, 但是经过努力地训练、精心地准备, 最后也都能顺利的通过专业课考试。

2 播音主持专业学习中常会遇到的困惑

自信心不足, 播音主持人需要展现自我, 性格活泼, 而有些同学偏偏不喜欢展现, 而且平时也很低调, 对于化妆、出风头之类的事情很有抵触, 无法充分的将自己的风格展现给观众。那么应该怎样克服这个问题呢?这一系列问题归根结底还是自己的个性问题, 一个人的个性是无法改变的, 如果想要有更好的发挥, 要放松自己的心态, 不要过于紧张, 以致于影响个人的整体发挥, 同学们应该知道, 播音主持专业非常强调个人条件, “脸皮厚”就是一个必不可少的条件。不要把观众当做陌生人, 而当做是朋友或是家人, 在主持节目时就当做是与朋友们在沟通和交流, 放松自己的心态后, 相信会有更好的效果。

有的同学博览群书, 思维比较开阔, 但是做起节目来总是一板一眼的, 感觉很生硬, 一点也不生动, 那么怎样让自己做的“节目作业”更加生动和有吸引力呢?多听新闻、多看一些电视节目、开阔自己的视野, 同时通过不断的学习来提高自身的知识量, 多学习一些知名主持人的主持特点和主持风格, 通过学习和比较, 找出自身的不足, 从而让自己所做的节目更有亲和力和感染力。

个人发挥问题。有的同学在发挥的好的时候, 不出错的情况下基本会很完整的把节目做下去, 但是如果发挥得不好, 中间错了、忘词了或是卡了一下, 马上就开始慌了, 然后语无伦次的说话, 还会不停的打结巴, 上台要注意的问题就全忘了, 而一个错误, 导致节目的流程无法进行下去。那么怎样克服自己在出错时无法保持冷静的问题?保持头脑清醒是很重要的, 另外不断的加强自己心理素质的锻练也是必要的, 在遇到错误时, 及时的将自己的心态放轻松, 不要只想着已经忘掉的台词到底是什么, 不要受到任何外界因素的影响, 保持头脑冷静, 马上调节好状态, 将节目的流程顺序继续下去。

反应能力的问题。有的同学反应能力有的时候快有的时候慢, 例如一位同学在做少数民族的节目时, 其中节目的内容就写了纳西族的走婚, 内容写了很多, 没有完全记住主持台词, 就想要临场发挥, 把正式的语言口语化, 但是上台之后一点思路都没有了, 就只能照着稿子念了, 老师在节目还没有结束的时候就打断这位同学, 当时这位同学很伤心, 但是这也的确是事实, 对于反应能力和临场的发挥都很不稳定的主持人来讲, 都是很不成熟的表现。那么怎样提高一个人的反应能力?首先要从理论上的学识丰富和实践上的经历丰富来充实自己, 少了学识你无话可说, 少了经历你不知道什么场合应该说什么话, 还有更重要的一点就是性格要开放, 其次要做的是提高你的注意力, 一定要集中注意力, 理解你要做的动作, 要做到潜意

图书馆是一门不断发展的学科, 涵盖了政治、经济、文化及新科学、自然科学等诸多领域。随着时代的发展, 图书馆也在不断地推陈出新, 特别是当前在知识经济时代对图书馆馆员的整体的素质提出了更高的要求。作为知识和文献的珍藏集散地和辐射源的图书馆, 在信息时代如何利用信息技术建立起数字图书馆, 使自身成为未来社会公共信息的枢纽和中心, 更好地为科研、生产、生活及至整个社会的读者提供个性化信息服务, 成为图书馆如今面临的一项紧迫任务。

1高校图书馆馆员的思想素质

1.1良好的职业道德

图书馆工作人员职业道德的核心是爱岗敬业, 必须牢固树立服务意识, 树立正确的职业人生观, 热爱读者, 尊重读者, 在工作过程中, 一心为读者服务, 一切为读者着想, 争取真正将服务工作落实到实处。

1.2健康的心理素质

图书馆工作人员要给读者最有效的专业性服务, 使读者感到一种亲切感。馆员应具备健康的心态, 可调整或控制自身的情绪, 在馆员与读者、馆员与馆员之间营造一种和谐的氛围。

2 高校图书馆馆员的业务素质

2.1 图书馆业务知识

目前, 学科交叉和渗透越来越多, 计算机、外语能力强的图书馆员日益受到重视, 拥有其他专业背景的人越来越多, 但是掌握图书馆业务知识仍然是对图书馆员的最基本要求。图书馆员应当熟悉各种信息资源的采购、加工、整理、使用的流程和方法, 了解图书馆学的重要理论和方法, 掌握数字图书馆的基本知识。

2.2 计算机和网络知识

在网络环境下要求馆员必须掌握与信息技术密切相关的计算机技术和网络知识。第一, 馆员在掌握计算机的一般理论知识基础上, 还要在计算机操作、维修乃至软件的开发等方面拥有一定的知识, 使计算机成为自己得心应手的工

探讨新时代背景下高校图书馆馆员素质

文丨耿阳曾耀

摘要:讨论了高校图书馆公共图书馆馆员的结构现状和在知识经济时代中的差距, 提出在提高馆员综合素质的同时更应该从馆员自身知识素质结构 (包括计算机、网络等知识) 出发, 提高高校图书馆馆员外语水平, 提高文献检索能力;同时培养馆员的职业道德的理念, 才能真正为社会、科研、读者提供最优质的服务等问题。

关键词:高校图书馆;馆员;知识结构;综合素质

识下自动做出来, 你的反应力, 会很厉害。最后, 反应能力不是一天能练出来的, 多做一些运动, 保持头脑的思考速度, 从而不断的提高自己的反应能力。

3 怎样才能成为一名出色的主持人

3.1 主持风格的定位

就主持人本身来讲, 工作程序体现了一定的节目性质, 而怎样根据自己的特点找到适合自己主持风格的节目, 这就需要我们思考。主持人都是需要人缘的, 所以无论是主持什么样的节目都要注意观众们的反应, 一个优秀的主持人通常都会清楚自己适合做什么类的节目, 用什么样的风格来包装自己, 使观众们更好的了解自己和对自己的主持风格认可。

3.2 具有强大的自信心

对于一个好的主持人来讲, 好的心理素质是必要条件, 要对自己的节目主持有超强的自信心, 认定自己就是最棒的。只有自己的自信心强大, 才能让观众们有信服力和感染力, 从而影响到观众。当然, 有自信心只是一方面, 还要不断的学习, 自信心的增长也是靠知识的强大来获得的。

3.3 知识量的积累

对于优秀主持人的要求通常都很高, 所以, 要做到一名出色、优秀的主持人就需要努力、不断的学习, 学习其它领域的各类知识, 丰富自己的知识量, 充实自己的头脑, 知识量的不断充实也是当今社会主持人不被快速淘汰的关键点之一。另外, 主持人还要求有深厚的文化底蕴, 让观众们不会觉得你是在照着稿子主持节目, 而是在随机应变的为观众演讲、与观众在心与心之间的沟通。

3.4 超强的掌控能力

一名优秀的主持人要对现场的观众有一定的掌控能力, 如果你在主持节目的时候, 观众们都没有把目光放在你身上, 认为你的主持可有可无, 那么你做的节目等于没有成功, 为什么说郭德纲老师在主持节目的时候, 大家都很愿去倾听和观看, 就是因为他有着超强的现场掌控能力, 很诙谐的语言表达, 和与众不同的反应能力, 使观众都被郭德纲老师的语言所吸引, 所以说要成为一名好的主持人, 现场的掌控能力是很关键的。

今天, 我们看到的播音主持人不只是电视荧屏中一个节目的有形语言驾驭者, 更是应该通过不断的努力和学习, 将主持行业进一步升华和完善的代表, 使得观众在观看节目的同时, 眼前一亮, 更对主持人这个行业有一个全新的认识和了解。

摘要：播音主持, 这是当代青年人追求和向往的一个职业, 在这个职业的背后, 有多少人想过自己适合不适合从事这个行业, 而对于在学习播音主持专业中的学生来讲, 老师应该怎样引导学生去学习和怎么样让学生找到哪个主持风格适合自己、给自己的主持风格合理定位, 为每个播音主持专业的学生对未来要从事的主持生涯做出指引。

13.播音主持专业介绍 篇十三

一、培养目标：

本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。

二、培养要求：

1、坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。

2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。

3、较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。

4、具有较强的计算机和外语应用能力。

5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。

6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。

7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。

三、毕业生应具备以下岗位技能：

1、通过专业基础能力的训练，掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。

2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练，具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。

3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务，达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。

4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作，具备良好的语言表达能力。

5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视新闻播音、广播播音和主持的能力。

6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。

7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。

四、师资队伍

专任教师16人，其中高级职称7人，中级职称7人。

五、主要课程：

播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。

六、主要实践性教学环节：

专业认知、课程实践、岗位实践、联合创作、毕业实习等。

14.播音主持专业简历范文 篇十四

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持专业简历模板精选》的内容，具体内容：求职简历是我们在求职找工作的过程中常常会使用到的一种材料，简历的好坏决定了我们是否能够得到 HR 的注意。接下来我给大家分享一份，希望能帮助到大家。基本信息姓 名...求职简历是我们在求职找工作的过程中常常会使用到的一种材料，简历的好坏决定了我们是否能够得到 HR 的注意。接下来我给大家分享一份，希望能帮助到大家。

基本信息

姓 名：

沈女士

出生年份：

1986

户口所在地：

湖南省长沙市

性 别：

女

工作年限：

应届毕业生

现居住地：

湖南省长沙市

教育背景

毕业学校：

成都理工大学广播影视学院

所学专业：

播音与主持艺术

外语水平：

良好

学 历：

本科

外语种类：

英语

求职意向

应聘职位：

播音主持专业老师 主持人 记者

希望月薪：

1000 至 2000

希望工作地区：

湖南省

个人简历

主修课程：

《普通话语音发声》 《播音创作基础语言表达》 《电视播音与主持艺术》 《形体》

《表演基础》 《电视摄像》 《新闻采访》 《消息写作》 《电视画面编辑》 《音乐知识》

《化妆》 《非线性编辑》 《新闻评论写作》《广播播音与主持艺术》

个人简历：

1993 年 9 月――1999 年 6 月 砂子塘小学

1999 年 9 月――2002 年 6 月 长沙市第二十一中学

2002 年 9 月――2005 年 6 月 长沙市第六中学(担任副班长一职)

2005 年 9 月――2009 年 6 月 成都理工大学广播影视学院(担任院团委宣传部干事)

熟悉软件：Premiere Photoshop

担任社会工作情况：

曾在湖南星鑫艺术学校担任播音课专业老师。

曾先后于湖南电台交通频道 湖南潇湘电影频道实习。(在实习期间一直受到领导好评，其中在潇湘电影频道实习期间还担任外拍记者，后期编辑以及配音工作。)

曾先后干过饮料促销，糖酒会礼仪，打字录入等多项兼职。

个人特点：

热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，坚持严于律已，宽以待人，与同学 老师关系极其融洽。

备注：

目前已获得英语三级 四级 计算机一级和普通话一级乙等证书。

15.播音主持专业就业前景好 篇十五

社会的进步, 时代的变迁, 给足了播音理论的营养, 我们没有理由“买椟还珠”, 更不应该“木偶探海。我们应该利用现有的时代机会, 好好地分析播音主持人才需要的养分, 并且充分的吸收它们。

一、播音主持人才应具备的专业技能与专业心理品质

1.优良的播音品质

播音主持人必须具备扎实的语言基本功, 保证播音品质。要想当好节目主持人, 拥有更多的听 (观) 众, 播音员、主持人必须要讲好普通话, 正确掌握语音的声、韵、调, 做到发音准确清楚, 声音悦耳动听, 富于活力和感染力。播音主持是个难度很大的“技术活”, 要想达到一定的播音主持水平, 仅靠天赋是不行的, 还要掌握基本的播音理论和技巧。

2.扎实的文化功底

随着广播电视事业改革的不断深入, 加之社会政治经济形势的快速发展, 人们已不满足于收听收看昨日新闻, 渴望在第一时间内快捷地得到信息。因此, 新闻播音员向能采能写进行现场报道的“新闻主持人”过渡已成为不可逆转的趋势。而要独立完成采写播发新闻工作, 没有深厚的文化功底显然无法深入进行。播音员在播音工作中要体现出“用事实说话, 新鲜感人”的新闻播音特点, 并做到与作者的思想感情“同步振动”, 同样需要扎实的文学功底的支持。

3.良好的职业道德

播音员、主持人要向受众传播新闻、说明事理、传播知识。在荧屏和话筒前面, 他们是广播电台、电视台的代表。大量幕后工作者的劳动成果, 要通过他们最后创造性的劳动得到体现。因此, 播音员、主持人必须要有良好的思想道德素质。

4.稳定的心理素质

当今时代具备良好的心理素质无疑是节目主持人成功完成其职能的必要前提。新时代媒体竞争日趋激烈, 受众要求日益丰富。这使节目更加趋向多元化。主持人这一职业也成为竞争较为激烈的职业。因此对新时代主持人素质的要求也更加严格了, 那么未来的主持人, 培养和提高良好的心理素质必然是走向成功的必由之路。

二、当前播音主持人才专业技能与专业心理品质方面的不足1.播音品质有待提高

当前不少主持人及播音员质量上不过关, 主要是由于较差的语言功底造成的, 有的播音员在学校的学习中对播音理论知识的掌握较扎实, 但在具体的实际操作中, 不能充分的运用好, 对播音时的音律掌握不能自如、经常出现句子的停顿不当、断句、重音处理不准确的现象, 这些负面的状态影响了他们在广大人民群众中的良好形象。

2.文化功底有待加强

从这几年从事播音工作的体会来看, 笔者认为, 电视广播是一个让人给予付出, 尤以脑力付出为突出的综合艺术载体, 没有扎实的文化功底与文学素养, 时时会有一种被淘空的感觉。如:我们的年青播音员把“血xue (四声) 液”播成“血 (上声) 液”??等等。事实上, 文化功底的深浅, 是决定播音员能否不断提高自我素养的关键。

3.职业道德有待提升

主持人及播音员的职业道德一直受到社会的重大关注, 广播电视作为一种人民与政府的关键主导位置, 是一种舆论交流与文化思想的重要体现的公众阵地, 主持人及播音员不仅要在做好本职的工作的同时, 也要通过自身的工作给广大人民群众做好带头作用, 起到一定的教育意义。所以播音主持人员不仅在工作上要严格要求自己, 在日常生活中, 也要做到表里如一, 尤其是在社会在公众前、做好身份与形象的代表, 树立好在广大人民群众中的良好形象。

4.心理素质有待增强

当前部分播音主持人还存在着心理素质水平较差, 没有较强的应变能力与抗干扰能力, 由于存在着自控能力较差, 临场发挥时慌乱紧张, 同时还存在着过于拘谨的语言及较为平淡的现象, 这些情况的出现都会直接影响着播音主持人的播出质量, 这就要求主持人及播音员在心理素质方面要不断加强, 对应变能力及突发事件的处理能力也都需要有很大的提升。

三、播音主持人才专业技能与专业心理品质的培养途径

1.注重实践, 培养扎实的语言基本功

对于学习播音主持的学生, 大多数缺乏的是实战经验, 而不是对于理论知识的掌握。人才心理素质和应变能力的训练, 应该以实践活动为主, 学校可以通过举行各种类型活动, 来锻炼专业学生在实际演练中的心理素质和各种类型的突发情况的应变能力。通过实际的演练和舞台的锻炼, 学生能够在失败中总结经验, 也能够在成功中取得进步, 不断地完善和提高自我。

2.增强文化功底, 拓展知识结构

知识的宽度将最终决定达到的高度.而要拓展知识的宽度, 必须具备三个板块的知识结构:“精深的专业知识, 开阔的人文视野和深厚的教育理论功底”一语警醒梦中人。“最缺哪块, 先补哪块”, 文化功底与文学素养的提高与获得, 在于平时不断地汲取知识与养成。

3.提升职业道德, 加强道德修养

通过自身的修养锻炼是职业道德的基础。要做到自律就必需提高自身修养水平。首先, 要做到情趣高雅。要爱读书, 广泛涉猎优秀的传统文化书籍, 闲暇时光、勤学苦读、爱不释卷。要志存高远, 不畏挫折而懈怠, 不畏世俗而世故, 将自己的理想与踏实的工作结合起来, 努力实现自己的人生价值。其次, 要保持豁达乐观的心态。

4.提高心理素质, 保持稳定心态

心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上, 经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。可以通过下列方法提高心理素质, 稳定心态。

(1) 自我肯定:人要不断地否定和肯定自己才能进步, 保持坚定的信念, 往往是事业成功的关键。

(2) 抛弃自卑。自卑需要三个条件:一是缺乏成功的体验;二是缺乏客观公正的评估;三是自我评估偏颇。要抛弃自卑, 首先要战胜自我。

(3) 增强自信, 要加强心理暗示, 同时丰富内涵。

结语

众所周知, 任何事物的发展, 都遵循着优胜劣汰的原则, 但是任何事物的发展, 也不是都能够速成的, 所谓冰冻三尺, 非一日之寒。因此, 在教育中, 学校不可盲目追求结果, 进行揠苗助长的教育, 对于高素质技术人才的培养, 要进行有效教学培养模式的建立, 稳中求胜, 还要结合社会的发展的趋势和大众的要求, 让学生在磨练中前进, 对技术的训练, 切不可操之过急, 要循序渐进的进行, 才不会因为盲目形成只注重形式而没有内容的结果, 才能培养出真正具有竞争力的二十一世纪新型播音主持人才。

摘要：当人们在孔方兄树立的偶像前和搭建的舞台上狂欢的时候, 当西方的后工业文化价值观念和殖民地文化心态不断冲击我们的时候, 先进的科学技术和有效的管理模式并没有使社会效益和经济效益实现同向增值, 却往往呈现异相错位。这在广播电视中不是一个景象么?中国源远流长的民族文化传统, 依靠原典教育代代承继并发扬光大。广播电视的优良传统也不能只靠追新求异而生机勃勃。我们不乏经典, 缺的是经典的张扬。实践和理论应该交映生辉, 经典对时尚必须给以观照。我们期待播音员、主持人的, 不一定是追踪纪实和往事怀旧, 但一定是继承创新的特殊追问, 一定是电子传媒的艺术探微。

关键词：经典,张扬,播音主持人,艺术

参考文献

[1]吴郁.曾志华播音主持专业人才培养研究.北京:中国传媒大学出版社, 2009.