语言文字规范化示范校创建工作领导小组

语言文字规范化示范校创建工作领导小组（共10篇）

1.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇一

1. 语言文字规范化, 是丰富校园文化内涵的重要载体

实施“科教兴国”战略, 需要以提高人的语文素质为基础。提高劳动者素质主要在于提高思想道德素质和科学文化素质, 而语言文字能力是文化素质中最基本的因素, 是构成人的整体素质的一个重要方面。社会主义现代化建设需要数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才, 除了思想和专业方面的要求, 首先应当使他们具有较高的语言文字应用能力。同时, 语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体及组成部分, 其应用水平直接影响着民族的教育、文化和民族的素质, 加强祖国语言文字教育, 也是弘扬民族文化、培育民族精神的一个重要方面。由此可见, 语言文字规范化是丰富校园文化内涵的一个载体, 学校应深刻认识到语言文字工作的重要性, 更好地推广普通话和推行规范汉字, 提升教师、学生的语言文字应用水平, 推动汉语言文字的繁荣和发展。

2. 语言文字规范化, 推动校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。为了开展好创建语言文字规范化示范校工作, 我校成立了以校长为组长、校领导班子成员为组员的语言文字工作领导小组, 成立了以副校长为组长的语言文字工作组。在语言文字工作中, 充分发挥了普通话测试员、语文组教师的引领和骨干作用, 形成了立体的语言文字工作组织网络。

此外, 我校还制定了一系列语言文字规范化工作规章制度, 例如《厦门市金尚中学语言文字工作队伍工作职责》《厦门市金尚中学语言文字工作基本要求》《用语用字监督监测及督促整改制度》《厦门市金尚中学语言文字工作奖惩制度》《厦门市金尚中学语言文字工作总结表彰制度》等, 明确了语言文字规范化工作的分工, 强化了各自的责任, 力求在语言文字工作方面“人人有事做, 事事有人做”。

学校把语言文字规范化的推广工作纳入学校工作计划, 把讲普通话、写规范字列入教学常规管理要求当中, 要求全校师生在校讲普通话, 教师的教案、板书必须使用规范汉字, 要求师生在交流中一律使用普通话, 真正使普通话成为教师的职业语言、学生的学习语言和师生的生活语言。总之, 开展语言文字规范化工作, 极大地丰富了学校校园制度文化的内涵。

3. 语言文字规范化, 推动学校环境文化建设

校园环境建设对改善校园学习风气、提升教师和学生的精神生活能起到举足轻重的作用。校园环境建设首先是要考虑校园环境文化底蕴, 其次要考虑校园地域文化和学校自身的文化, 结合当代文化进行有效的利用和开发校园是环境建设的宗旨。一是营造了文明健康的环境。我校地处城郊结合部, 学生的文明程度较之市区的学生有一定的差距。为此, 我校充分利用升旗仪式、校会、课间集会等多种宣传阵地, 向师生宣传推广普通话, 使用规范字的意义和作用, 强化师生推广普通话、使用普通话的意识。目前, 学校形成文明健康优良的用语环境, 基本实现了普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。二是学校的物质文化环境进一步改善。为了创建语言文字示范校, 我校开展宣传教育活动提高学生的卫生意识, 定期开展卫生大扫除活动, 使校园更加整洁漂亮。

4. 语言文字规范化, 推动教师文化建设

语言文字工作的开展, 使我校教师深刻感受到语言艺术的精华和中国传统文化的魅力。教师通过“学习—培训—考核—应用—评比”等途径, 全面提高了教师的综合素质, 取得了显著的成绩:适龄教师普通话等级达标率100%;学校积极举办教师的演讲比赛、教学比武和岗位练兵等活动, 参与率接近100%, 有效地提高了教师的语言文字规范意识和能力。语言文字工作的开展进一步推动了我校教育科研的深化、教育教学质量的优化, 推动了学校工作的整体发展。

5. 语言文字规范化, 推动学生文化建设

校园文化的内涵和效果是通过每个学校人的个体行为得以显现的。校园文化是否具备高尚的内涵, 只能从每个学校人在各种场合的行为是否高尚来辨别。使每个学校人具有符合社会主义道德标准和强烈的爱国情趣以及高尚文明、规范包容的言行习惯, 是优秀校园文化建设的最终目的。当然对于学校来说, 学生是校园文化的主体。

学校开展丰富多彩的“语言文字规范化”活动, 极大地提高了学生“说普通话, 写规范字”的意识和能力, 促进了学生综合素质的全面提高。学校还多次举办或组织学生参加中学生作文比赛、演讲比赛、历史成语故事比赛、心理剧比赛等, 学生参赛率达到了90%以上, 有力地促进了学生用语用字能力的普遍提高。2005年以来, 学校学生共有6000多人次参加了各级各类有关语言文字方面的竞赛活动, 有1200多人次获得了各级各类表彰奖励, 其中国家级有7人次, 市级有25人次, 区级有103人次。

6. 语言文字规范化, 拓展校园文化的外延

校园文化的内涵是理性层面的东西, 但校园文化建设载体却不是一种纯理念的东西, 没有载体的呈现, 没有行为的延伸, 校园文化的内涵很难有存在的价值。校园文化的载体有鲜明的时空、地域特点, 个性的鲜明与含蓄并不影响其内涵的存在。

学校注重与社区互动, 联手推进语言文字规范化工作, 使校园文化外延进一步扩大。学校与社区联合举办了系列教师基本功比赛, 如“蔡塘杯”优质课系列比赛、“钟宅杯”青年教师演讲比赛等, 有力地提高了教师的普通话水平;学校还积极组织学生参与社区实践, 开展多种形式的不规范汉字查找与纠错的“啄木鸟”活动, 提高了学生的规范用语用字的意识和能力;学校与社区联合举办了两届以“和谐金尚”为主题的迎新年文艺汇演, 对节目中的台词、主持人和演员的口语表达都提出了较高的要求。与社区联手开展语言文字规范化活动, 使学校的优势资源得到了充分的利用, 扩大了语言文字规范化活动的覆盖面, 同时借助社区的力量, 促进了师生的成长, 为学校的语言文字工作向纵深发展提供了更加广阔的空间。

7. 语言文字规范化, 提升学校的整体形象

校园文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设, 校园文化建设全面、协调的发展是为学校树立整体的文化形象, 进而促进学校的发展。

2.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇二

2011/09

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，充分认识到普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。坚持以普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容，落实教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》精神及省教育厅、省语委决定开展福建省语言文字规范化示范校开展示范校创建活动的具体部署，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，全面推进素质教育、提高青少年人文素养。

二、工作目标：

为了进一步做好推广普通话，推行规范汉字的工作，贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，将语言文字规范化要求纳入我校学校精神文明建设和校园文化建设内容，落实我校申报“语言文字规范化示范校”各项工作措施，特制定专项工作计划如下：

三、成立以校长为组长、副校长为副组长，学校各个处室的中层干部为组员的石马中学语言文字工作领导小组；成立以分管副校长为组长、教导处主任及语文组长为副主任委员、各教研组组长及语文任课教师为成员的石马中学语言文字工作小组，健全组织机构，加强管理及开展工作，人人各司其职，通力合作。

（一）成立石马中学语言文字工作领导小组具体名单如下： 组长：徐加新

副组长：黄寿椿、蔡宗辉、程敏

成员：黄赛雄、凌展招、蔡仁委、戴建东、程黎萍、陈奇辉、戴义贴

（二）成立侨光中学语言文字工作网络办公室具体名单如下： 主任：林建成副主任：傅瑞仁、陈建生、王毅

成员：梁志永、郭远明、李岳阳、叶自强、陈朝晖、林刚叶鹏海、黄桂才、陈若榕、方志发、王清河、李海川及语文科任

（三）委任黄培安老师为学校语言文字工作专职人员，其专职工作计入个人教师工作量。

四、具体措施：

（一）充分利用多种媒介，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与创建语言文字规范化示范校：

1、在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校教职工学习和明确创建语言文字规范化示范校的意义及其创建标准，号召全体教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

2、利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

3、每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，精心组织，开展活动，如结合新教师上岗培训和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，务使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极主动地增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

（二）建立学校语言文字工作制度，将语言文字规范工作纳入学校管理常规。

1、实行有效的组织管理。每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校

精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时地总结，对做出突出贡献的相关人员进行表彰，推广成功的经验。

2、按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，教师、行政人员普通话水平100%达到国家规定的等级。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。

3、利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一升旗进行国旗下的讲话及校园网络系统、校园广播系统、班级黑板报等媒介对学生进行2次以上的专题宣传；并在每年的9月份第三周作为“普通话推广周”。结合各学科公开课的开设，学校教学督察组和各科教研组长应深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。

4、举行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基础功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教职工在课堂教学、师生交流、会议、宣传和其他活动中使用普通话，教师在论文撰写、教案、板书、试卷、批改作业、教学软件、家校联系册等中写规范字。学校不定期举行教师业务档案、教案、作业批改情况的检查活动，旨在检查教师用字的规范化程度，并记录与及时反馈，作为教师业务考核的依据之一，促进教师及时整改。

5、学校经常性地检查校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、电子屏幕、各班板报，杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字等，把汉字规范化工作做实做细。

6、拨出一定的资金鼓励和支持教师积极开展课题研究工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。促进教师有关于学校语言文字工作的论文发表，促进师生个人在省市级及以上语言文字各类评优、竞赛活动获取奖项。

（三）开展丰富多彩活动，激发学生说普通话，写规范字的兴趣，全面推进语言文字工作。

1、就月份组织语文教师参加泉州市举行的“全国语言文字规范化知识大赛”，组织全校学生参加南安市举行的“我和普通话”的征文比赛，充实推普周活动内容。

2、十月份举行“迎国庆我爱祖国语言美”的学生朗读比赛，十一月份举行学生“硬笔书法比赛”，十二月份举行学生“拼音拼写能力比赛”，明年一月份举行“庆元旦演讲比赛”，寒假开展“纠正店牌，广告牌错字”活动（即啄木鸟活动），通过丰富多彩的活动，培养学生语言文字规范意识，激发学生学习语文的兴趣，切实提高学生语言文字的应用能力。

3、结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的研究性课程。

头道湾学校

3.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇三

语言文字规范化示范校创建工作自评报告

我校自1973年成立以来，学校一直重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校语言规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话已成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。学校按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，经自评认为我校达到了“安路市语言文字规范化示范校”评估验收条件，特申请参加评选。

一、基本情况

日照港中学始建于1984年，是伴随着日照港的建设而诞生的一所企业初级中学。共有26个教学班，学生1500余人。占地面积39300平方米，建筑面积19000平方米，学校位于市区中心地带，东邻日照奥林匹克水上公园不足2000米，地理位置优越，育人环境幽雅。

一流的教师队伍是学校的立校之本。全校专任教师70余人，其中中学高级教师40余人，市级骨干教师28人；获省级优质课奖的教师9人，获市级优质课奖的教师52人次，形成了一支爱岗敬业、勤于钻研、乐于奉献、充满活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有力的保证。

学校教学设施先进，装备精良，建立校园网络系统、数字监控、广播系统，教室内配备65英寸DIP数字高清电视；学校有理化实验室、微机室、图书室、阅览室等，为学生提供了优越的学习条件。学校先后被授予“市级规范化学校”、“省级电化教育示范学校”、“日照市安全文明校园”、“日照港文明集体”等称号。中考升学率在全市名列前茅，受到社会的广泛赞誉，成为莘莘学子向往的地方。

2009年9月，学校被 陈店初中全体教职工决心抓住机遇，拼搏创新，激情超越，为把学校建成更加一流的现代化的育人基地而做出不懈的努力。

在学校的发展道路中，我们深深体会到普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，对我们这所农村学校尤为重要。

二、自评情况

（一）、健全组织

有序创建

我校加强语言文字规范化工作组织机构，建立学校语言文字规范化建设工作领导小组，责任落实到人，由校长任组长，副校长任副组长，具体负责语言文字规范化工作，其他校务会成员及省普通话测试员任成员。聘任省普通话测试员和语文教师为兼职语言文字工作人员。我们在每学期召开语言文字工作会议，研究和部署了创建的内容和具体工作，使我校的语言文字规范化工作有序有效进行。

（二）、建章立制 提供保障

为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订并修订学校相关制度，“讲普通话，写规范汉字”成为各项制度的管理目标，成为学校办学的要求，成为教师教学常规要求，成为学生日常行为规范的要求。

1、学校实行了教职工持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。

2、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。

3、学校加强语言文字规范化工作宣传。校内醒目位置有长期性的宣传标语,且宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，每年按上级要求开展推普周活动，推普周活动制定有工作计划，推普周活动丰富多彩，组织教师、学生面向社会宣传语言文字规范化工作，组织学生对学校附近的社会用字进行监督。

4、语言文字工作有关要求纳入了学校常规工作，每学期有计划，有总结；纳入了教职工考核、教学管理及学生评优等制度。

（三）、开展活动，扩大宣传

1、学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，对普及普通话和用字规范化工作进行经常性的检查，并提出改进措施，开设有普通话教学课程；加强继续教育工作，重视教师语言文字基本功训练和培训，并在教师和学生中经常性地开展普通话朗读比赛、演讲比赛、书法比赛等，取得教好效果。

2、充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，我校还进行了大课间“经典诵读”活动，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

3、在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的教案、学生的作业本、试卷以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书、多媒体、幻灯片是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末由教导处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

4、教学语言、校园语言规范。普通话成为学校教学语言，所有课程均使用普通话，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间在学习时间均使用普通话。学校通过举办文化艺术节、书法、演讲比赛等活动锻炼了学生运用语言文字的能力。

5、积极组织教师参加普通话培训、测试。适龄教师100%参加培训和测试；培训或测试率达100%。教师普通话水平适龄教师100%测试达标，学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力，组织的活动生动、有趣，积极要求学生对家庭推普产生影响。

6、校内名称、标志牌用字、公章用字字形规范，公文、校刊、讲义用字、试卷用字、指示牌以及自制教学软件、教师教学用字、教师课下教学用字如批改作业、书写评语用字规范.（四）、培训学习、提高水平

1.教师普通话培训

为全面提高广大教师规范使用语言文字的能力，学校不断强化对教师的普通话培训工作。一是组织教师认真学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》和市区两级《语言文字工作达标实施意见》等政策法规，不断增强全校教职工的语言文字法规意识，明确学校语言文字工作的地位和作用。二是采取“走出去、请进来”的办法，把普通话作为校本培训的重要内容，按照全员参与、注重实效、分层实施、异步优化、全面提高的原则，认真搞好各级教师普通话培训工作，不断提高广大教师的普通话水平，确保学校各类人员的普通话水平达到相应等级，并将教师的普通话成绩记

入业务档案，力争使每一位教师都成为推普工作的带头人，成为学生的模范和表率。

2.教职员工普通话水平和使用情况

我校自1954年1月1日以后出生的教职工全部参加了普通话水平等级测试，其中语文教师100%达到二级甲等水平，达一级水平的占6%以上；其余教师100%达到二级乙等水平；非教学人员80%以上达到二级水平，其余都不低于三级甲等水平。教职员工在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中95%以上能够使用普通话，教职员工同学生交谈用语95%以上做到使用普通话,教职员工之间交谈用语90%以上做到使用普通话。

3.学生普通话水平和使用情况

毕业班的学生95%以上能够达到语文新课标对听说读的相关要求，95%以上能够正确的认读音节运用音序查字法。学生在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中95%以上能够使用普通话，学生同教职员工交谈用语95%以上能够使用普通话，学生之间交谈用语90%以上能够使用普通话。

三、存在问题

1.个别教师语言规范意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识不足，在一些公开场合不说普通话，在备课、板书中使用不规范字。

2.学生的普通话水平参差不齐，个别学生的普通话水平较差，特别是插班生方言较浓。个别学生的作业还有写错别字和书写不规范的现象。

3.部分教师的普通话水平还有待于进一步提高，特别是语文教师和其他教师达到一级乙等的人数还比较少。

四、整改措施

1.进一步加强制度建设，在各项制度健全的基础上，狠抓制度的落实，切实把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教师基本功训练、纳入学校常规管理之中，将语言文字工作与深化素质教育、提升整体办学水平紧密结合起来。

2.进一步加大宣传力度，将语言文字规范化的意义和要求讲解到位，努力提高每一位教职员工及全体学生对语言文字工作规范化的认识。

3.进一步加大检查的力度，坚持定期进行师、生自查、学校全面检查或不定期抽查，坚决杜绝不说普通话、不写规范字的现象。

4.进一步加大对教师的培训力度，努力提高广大教师的普通话水平，争取使语文教师的普通话20%以上达到一级水平，其他教师10%以上达到一级水平。

5.把语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。

6.着力开发具有人文内涵的校本课程，使学校的校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，为我市的语言文字规范化工作做出我们应有的贡献。

在各级领导的关心下，经过老师同学的共同努力，我校的语言文字规范化工作取得了一定的成绩。我校已经形成了说普通话，用规范文字的良好风气，学校教师的语言文字方面的论文在省市获奖，学生多次在省市级组织的各项活动获奖。但我们也深刻地认识到语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的系统工程，我们距离上级领导的要求还有一定的差距。我们将以这次示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！

在制度的引导下，全体教师、学生积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我校校园用字用语。

四、加强学习扩大宣传

为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规，开展讨论，明确任务。然后组织全体师生学习《国家通用语言文字法》，使每一位教师和学生认真对待语言文字规范化工作。在2010年的第十三届“推普周”上，副校长胡忍节老师向全体师生发出“说好普通话，写好规范汉字”的倡议，班主任利用班级晨会、主题队会组织学生学习《国家通用语言文字法》，在今年五月份班队课上，全校开展“说普通话、写规范字、做文明人”的主题班会。组织全体教师和学生进行语言文字政策法规、汉语拼音知识、语文基础知识培训。通过系列活动，“推广普通话，推行规范汉字”的意识深入全体教职员工心中。今年3月18日，10月19日召开“说普通话写规范字家长培训会”，6月1日开展了“创建廉风校园，创建语言文字规范校，创建文明县城”成果展示大型会演，宣传语言文字规范化的重要性，增强用语用字规范意识，使“推广普通话，推行规范字”向全社区辐射。

学校通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范化工作氛围。一是校门口放置“说好普通话，写好规范汉字”的大型永久性标语牌，利用校园的廊道、绿地空间设置的小标语牌，使学生、老师、家长都耳濡目染，时时提醒全体师生要注意规范用语用字。二是利用校园网，开设我校网站的语言文字专题栏目，加强内容的建设和创新，增加语言文字规范方面的知识，供全校师生学习，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。三是利用校红领巾广播站不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，播音员使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。四是利用班刊和校刊，进行宣传教育，组织和发动学生人人参与制作文字规范的手抄报评比活动，在校园内营造了说普通话写规范字的氛围。让教师和学生经常阅读国家有关法规知识、语言文字基础知识、展示活动成果等等。

每年的“推普周”，我校加大对语言文字规范化的宣传，扩大影响。我们不仅在校内宣传，还组织学生到校外单位、社区开展宣传，并向过往的行人发放宣传资料，发挥学校的辐射作用，每年组织学生开展“啄木鸟”等一系列文字纠错活动，并中塘片张贴宣传标语和分发“讲普通话，写规范汉字”的倡议书；开展调查，撰写调查查报告。使推普活动更显广泛，使更多人受到教育。富有特色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

五、多管齐下 提高水平

为了发挥学校语言文字规范化工作的实用性和有效性，我校把学校语言文字规范化与教育教学紧密结合，同时积极搭建各项活动平

台，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进学校用字用语规范工作。

1.结合常规工作

通过努力我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题：一是有个别教师对开展语言文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏学习的主动性和积极性；二是年龄偏大的教师难以拿到等级证书，缺乏信心。我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作作出更大的贡献！

一、基本情况

我们实验中学是莱芜市重点初级中学，是山东省首批省级规范化学校、首批省级教学示范学校、首批省级“双语”教育实验学校、首批省级“绿色学校”和全国现代教育技术实验学校。

二、自评情况

为认真做好省级语言文字规范化示范校评估工作，学校领导班子和有关工作人员统一思想，提高认识，加强领导，强化措施，对照评估标准通过听、看、查、问、对等程序，对我校的语言文字工作进行了认真细致的自查、自评。一是专门成立了学校语言文字领导小组和工作小组；二是对有关档案进行了重新整理；三是对宣传环境进行了认真的检查和落实；四是通过听课、问卷调查、普通话达标测试、普通话和书法比赛等形式对普通话普及情况和用字规范化情况进行了认真的检查，具体检查情况如下：

1.学校组织管理工作

（1）组织机构

为将语言文字工作落在实处，学校专门成立了由校长任组长的领导小组和以分管校长为组长的工作小组，成立了语委会和语言文字办事机构，由校长担任校语委会主任，做到分工明确，责任到人。并制定了切实可行的语言文字工作计划和工作网络，年级、班级有人分管。

（2）宣传环境

为进一步提高广大师生的语言文字规范意识和参与意识，营造文明和谐的校园文化氛围，学校进一步加大了语言文字工作的宣传力度。一方面，在办公楼、教学楼、图书室、食堂等公共场所设立了宣传标语或宣传牌。在橱窗内张贴了《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》和《莱芜市实验中学关于推广普通话的倡议书》。另一方面，通过校园网、广播站、升旗、板报、校刊等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。此外，利用校会、例会、教研会、主题班会等大力宣传国家语言文字的政策与方针，使讲普通话、写规范字成为广大师生的一种自觉行为。

（3）资料档案

学校有关语言文字的文件、资料齐全，档案管理规范。（4）管理制度

学校建立健全了一系列运行机制，包括有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评价机制和广泛的社会参与机制，先后制定了《莱芜市实验中学关于贯彻落实“国家通用语言文字法”的实施意见》、《莱芜市实验中学语言文字规范化要求》、《莱芜市实验中学语言文字工作考核方案》等有关制度，把语言文字工作与教师的录用、教师评优、教师业务考核、学生评比等方面充分结合起来，与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来。学校每学期召开专题会议，认真学习上级有关文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则、组织培训、实

施测试、总结经验，增强了做好语言文字工作的使命感、责任感和紧迫感，为推动我校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

（5）普通话应用

为扎实有效的搞好语言文字工作，我校开辟多种渠道，抓住最佳时机，以最有利的形式积极开展丰富多彩的活动，做到“在活动中引领，以活动促发展”。一是组织广大教师参加了“全国教师语言文字基本功大赛”。二是通过手抄报比赛、读书演讲比赛、“三字一话”比赛等活动，不断提高广大师生参与的积极性。三是精心组织“推普宣传周”活动，重点做好“五个一”宣传，即挂一幅宣传横幅，开辟一块推普宣传橱窗，召开一次推普主题班会，出一期推普黑板报，担任一次推普宣传员。四是组织学生认真开展了以“规范社会用字，庆祝建国60周年”为主题的“啄木鸟行动”，对凤城西大街路段两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标牌、广告牌、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行了调查，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。

4.用字规范化情况

校园内的名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅等100%做到使用规范字，学校公文、校报、校刊、试卷、印章、证书、奖状及其他印刷物品100%做到使用规范字。教师板书、批改作业、书写评语等均使用规范字。学生做作业、答卷、办板报等用字规范。

制订了《陈店初中语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《学校教学工作常规》、《学校课堂教学评价标准》、《优秀班主任考核细则》、《文明班级评比细则》等，“讲普通话，写规范汉字”

成为各项制度的管理目标，成为学校办学的要求，成为教师教学常规要求，成为学生日常行为规范的要求。

4.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇四

创建“国家防震减灾科普示范学校”工作领导小组

一、组织领导 组

长：万莺燕 副组长：唐

健

组

员：朱

龙（后勤保障中心）*** 张晓锋（课程教学中心）*** 周海娣（学生发展中心）*** 倪卫国（课程教学中心）*** 顾

强（后勤保障中心）*** 吕

坚（学生发展中心）*** 朱玉刚（体育教研组）*** 全体年级组长、正副班主任

二、防震减灾科普小组 组

长：万莺燕 副组长：倪卫国

组

员：顾

强、冯

丽、吕

坚、陈小燕、各班主任

常州市新北区春江中心小学 南京师范大学附属春江小学

5.小学语言文字规范化工作领导小组 篇五

一、指导思想：

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进我校语言文字工作，加强对语言文字应用的监督，做好推广普通话、推进文字规范化、推行汉语拼音等工作，实现语言文字的规范化、标准化，进一步提升我校语言文字工作的整体水平。

二、组织机构：

经研究决定成立学校语言文字工作领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。组 长：樊有孝 副组长：赵厚儒

组员：张大峻 胡继荣 王 珊 曹艳兰 主要职责：

一、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责、管理学校通用语言文字的应用。

二、制定学校推普活动计划，开展丰富多彩、生动活泼的关于语言文字的校园文化活动。

三、建立学校推广普通话、规范用字各项制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。

四、指导推广普通话工作以及教师参加普通话培训、测试工作。

五、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

六、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

七、做好推普活动总结工作。

八、完成上级语委交办的各项工作。具体分工：

樊有孝：负责语言文字规范化领导工作

赵厚儒：

(1)负责设立学校语言文字工作兼职人员，明确职责分工，落实考核制度。

(2)健全语言文字工作制度，将语言文字工作网络覆盖到校内各线，深入各教学班。

(3)负责制定每学期语言文字工作的专项计划和工作总结。

(4)负责每年推广普通话宣传周活动方案、计划、工作总结。

（5）负责语言文字规范化学校评估的资料准备工作

张大峻：

(1)制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实。

(2)规范语文教学，使听说读写能力训练常规化。(3)将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等基本内容和条件，并积极落实。(4)按照国家标准，落实教师持普通话等级证书上岗制度。

(5)加强对学生语言文字应用能力的培养。

(6)将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容。

胡继荣：

(1)规范学生“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”的基本要求，并检查落实。

(2)负责创建标准及实施细则，在日常管理中将语言文字规范化纳入德育工作中。

王 珊:(1)规范各类标志、指示牌等用字。(2)建立永久性推普内容宣传牌。

曹艳兰：

(1)规范学校广播、电视台播音、演出等用语。(2)规范板报、宣传栏、告示栏等其他各类宣传、告示等用字。

6.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇六

语言文字工作是爱国主义教育和确立民族精神、继承民族传统的一个重要方面。抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力具有重要意义。语言文字的规范化已经成为衡量一个城市文化水平的量尺，更是一个学校形象的代表。大力推广普通话、规范语言文字，既是全面建设小康社会，加强社会精神文明建设的全面提高公民文化素养的一项迫切的任务，更是学校工作的一项长期任务。作为武汉市示范学校，我校始终高度重视语言文字规范化工作，坚持文化引领学校发展为指导，立足学校实际，不断创新工作思路，优化措施，真抓实干，语言文字规范化工作步入健康发展轨道，并且取得明显成效，受到社会各界的一致肯定和广泛好评。

2007年元月，我校接受了区语委办组织的区级示范校认定评估。区语委办对我校的语言文字工作给予了高度的评价，认为我校领导高度重视，机构健全，机制完善，宣传力度大，涉及面广；注重学校的培训工作，整体普通话水平很高；创建工作分层实施，措施非常得力，活动内容丰富，效果好。同时区语委办也对我校的创建工作提出了以下建设性的意见：

1、部分原始过程资料需要充实，标识要清楚；

2、对校园用语用字的规范要进一步提高重视，要形成习惯；

3、部分学科教师的普通话水平有待进一步提高；加强省级普通话测试员的培训；

4、把教科研课题做出成绩来。

评估结束后，我校针对以上意见认真开展了以下整改工作：

1、及时召开专题行政会议，对区语委办的意见进行传达和讨论；

2、语言文字工作领导小组经过认真讨论与研究，制定了切实可行的整改方案；

3、严格按照整改方案有序地进行整改工作和新一轮的创建工作。现将我校为期一年的创建、整改工作汇报如下：

一、深入思考，进一步明确我校语言文字工作的总体思路，建立语言文字规范化长效管理机制。

1、加强组织建设，形成合力抓重点。

学校成立了以校长、教导主任、少先队辅导员、语文骨干教师组成的语言文字工作领导小组，各班设学生推普员，形成管理网络，统筹领导和管理全校的语言文字工作

2、加强制度建设，措施得力抓落实。

语言文字工作领导小组建立健全了各种管理制度及奖惩规定，有据可依，坚决执行。

3、三纳入一渗透，要求明确可操作。

学校领导经过反复思考和研讨，提出了“四纳入三注重一渗透”的总体要求，四纳入：即纳入到学校的培养目标和课堂教学中；纳入到学生教育和技能训练中，纳入到学校工作目标和常规管理中;纳入到教学评价与目标考核中;三注重：即注重日常行为管理、注重培训与指导、注重活动的开展;一渗透：即渗透到德、智、体、美育和社会实践的全过程教育活动之中。

4、严格各项管理，考核督察有力度。

将语言文字工作的具体要求写入学校工作计划和总结中，并形成语言文字工作计划和总结。定期召开专题会议，研究有关方案、措施，了解调研工作的落实情况，及时发现、纠正存在的问题，部署下一步工作；坚持深入基层，参与一线教师的学习、培训过程，及时了解、听取教师、学生的意见和建议，不断改进工作措施；实行全天候、全方位跟踪式督查，从课堂教学用语用字抓起，在推门听课时使用《蔡家田小学课堂教学规范语言文字水平达标验收评分表》，重在发现正面典型和不良现象，及时表扬先进、纠正师生的不规范行为，并认真如实记录，一学期一总结，作为评优评先的重要依据；及时进行校内宣传，树典型，扬正气，积极营造良好的校园语言氛围，及时下发、传播上级文件精神和工作要求，宣传报道学校的工作思路、经验和做法，扩大对外交流，确保校内外信息畅通。还把“讲普通话，写规范字”纳入领导干部、教师日常行为规范，实行专项考核，列入教师目标考核积分。我们要求教师学生树立讲普通话的意识，不仅要在课堂上使用普通话，课下教师之间、学生之间、师生之间交流也要说普通话，坚决克服不好意思的心理障碍。教师备课、批改作业、写试卷评语一律使用规范字，坚决杜绝错别字、繁体字、不规范字出现。学校要求语文教师结合诗文诵读活动强化对学生的普通话培训与指导，认真上好口语交际课和写字课，并将普通话培训、写字指导与训练统一纳入语文教学计划，在其它学科教学中也积极渗透。一年来效果明显，学生的口语交际能力、普通话、写字水平有了很大的提高。

5、加强档案建设，日积月累见成效。

注重过程资料的收集和整理，为及时总结经验、发现问题提供依据。

二、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围。

1、突出抓好语言文字规范化宣传校园环境建设。

首先，学校在教学楼张贴“普通话是我们的校园语言”的标语，门厅、楼梯、走廊、办公室、教室、会议室、宣传橱窗等公共场所都设有“说普通话，写规范字”等警示语，时时刻刻提醒师生要讲普通话、写规范字。各班的黑板报每期都有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识，成为正确的语言文字样板，为师生创设了良好的校园语言氛围，做到了宣传环境与校园人文建设相协调。

2、充分发挥学校红领巾广播站的宣传作用。

学校红领巾广播站定期对学生进行“说普通话，写规范字”讲座，介绍相关的专业知识，对学生进行培训；总结“推普”活动情况，及时树立典型，指出问题。

3、通过多种途径深入渗透。

学校通过各种会议、主题班队会、少先队员集会、倡议书、学校网站等形式，加大宣传力度，营造良好的语言文字氛围。定期组织“推普员”评选，40多名学生通过层层选拔、考核达标合格后被学校授予“推普员”称号，时时佩带友情提示牌“说普通话，从你我做起”，充分发挥推普员自身的示范、带头、影响、监督作用。

4、争取家长的配合。

通过召开家长会、发放推普家长倡议书，举办“大手牵小手，各说普通话”活动，让家长了解、配合、支持此项工作，给孩子创设良好的家庭语言文字环境和氛围，以此达到：一个学生带动一个家庭，一个家庭带动整个社会，全员加入推普行列。目前，学校人人讲普通话的氛围已经形成，教师、学生及家长的普通话意识不断增强。

三、创新工作思路，分层推进，强化培训，切实提高师生规范使用语言文字的水平和能力。

我校本着“从实际出发，分层达标、分步实施，抓点带面、整体推进”的工作思路，扎实开展普通话推广工作。

一是学校根据教师实际状况，按照年龄、岗位及现有普通话水平划分层次，设立不同目标，要求分层达标。语文学科教师必须达到二级甲等水平以上，数学学科教师必须达到二级乙等水平以上，其他学科教师必须达到三级甲等水平以上；分管业务的中层领导及语文骨干教师力争达到一级乙等；

50岁以上教师和非任课教师达到三级甲等水平；对不能如期达标的教师，学校组织集体辅导、集中培训帮助其尽快达标。

二是领导干部积极带头，营造校园普通话的氛围。学校中层以上领导干部，无论在任何场合，与何人交流，无论是接打电话还是面对面交流，一律使用普通话，率先垂范，做好示范带头作用。所有任课教师无论是在课堂、课间与学生交流、与老师们交流、与家长交流必须使用普通话。非任课教师面对学生交流必须使用普通话，与其他人交流尽量使用普通话。为克服熟人见面不好开口的心理障碍，分步达标，我们采取分阶段实施。第一阶段要求老师们通过接听电话进行普通话交流、与不熟悉的来宾和家长使用普通话，凡是走出学校就要说普通话，与自己的孩子交流说普通话。第二阶段，组织“文明办公室”评选，发挥各示范办公室及推普员的示范带头作用，要求推普员不仅与同室人员交流时说普通话，而且还要提醒、指导其他人员说好普通话。第三阶段全面推进。要求所有教职员工在任何场合，与任何人交流，都要使用普通话，并且要求教师之间、师生之间相互提醒、相互指导，共同提高。

三是加强培训。一方面积极选派优秀教师外出培训。今年7月，我校教师林青参加里华师举办的省级普通话测试员培训，取得了省级普通话测试员资格；另一方面，学校设有教师培训、学生培训两个组织机构。在教师培训上，学校把教师语言文字培训列入校本培训计划，选派专职推普员和三位普通话水平较高的老师为辅导教师，采取集中培训与自主培训相结合的方式进行。为确保培训效果，每月第一周周五下午进行集中培训，教师全员参与，雷打不动。学校的培训做到了内容设置多样化、科学化、层次化；培训方式做到了互动化、情境化。培训内容有发音技巧、纠正错音、普通话水平测试题、名篇赏读、师生日常规范用语（师生日常规范用语，是辅导教师根据校园不同环境、不同对象的常用语分类征集的，具有很强的针对性，我们把它作为教师、学生校本培训的重要内容之一）、武汉方言与普通话的比较、硬软笔书法练习等。

学生培训主要由各班语文教师、学生推普员负责本班学生课余时间的日常辅导和监督。主要采取分散培训。以班级为单位，每天利用晨读时间和每周一节的口语交际课，由各班语文教师负责培训。培训内容以学生阅读教材、古诗文诵读及学校印发的培训资料为主要内容。学生写字训练以写字课为学校对学生进行规范用字、养成教育的有效载体，在书写、欣赏、体验文字博大精深的同时，培养了兴趣、陶冶了情操，并养成可能影响学生一生的行为习惯。我们还分阶段有序地测试学生的语言文字能力，如：一年级“汉语拼音闯关”；二年级“写话”；三、四、五、六年级“写作展示”等，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。

四、积极探索多元化的活动形式，增强趣味性和实效性。学校开展了一系列丰富多彩的推普活动：

1、体验性活动，如推普论文比赛、辩论赛，教师、学生规范字比赛等。

2007年元月，我校青年教师辩论队获得了江岸区青年教师辩论赛一等奖；2007年9月，我校教师刘赛男获得了武汉市“国旗下讲话.推普专稿”征文鼓励奖，作为代表参加了在百步亭社区举行的“江岸区纪念全国推广普通话宣传周十周年“文艺晚会；林青校长作为省级普通话水平测试员，参加了在武汉剧院举行的“人同心.语同音，共建和谐大武汉”推普专场演出。

2、主题性活动：针对

“推普周”主题，开展“啄木鸟在行动”，“我是推普小明星”、“我是写字明星”等主题班（队）会竞赛等活动；针对每年的“读书节”主题，开展知识问答、书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、有奖征文等活动；针对“书香校园”，开展班级“小小图书角”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动等。2007年9月9日至15日是我国第十届推广普通话宣传周，我校紧抓这个良好契机，根据《江岸区第十届推广普通话宣传周活动方案》精神和区语委的要求，围绕本届全国推普周活动的主题—“构建和谐语言生活，鸿扬中华优秀文化”，开展了一系列推普活动；2007年5月份我校举行了蔡家田小学2006—2007学第二学期“学习节”暨“规范语言文字”活动。包括

“我是小小书法家”比赛和第三届“蓓蕾杯”作文比赛系列活动，以年级为单位决出团体奖和个人奖，各班还评选出“写字星”十名，这种活动形式发展了学生个性，提升了学生全面素质，充分激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。更侧重于语言文字的规范使用，进一步强化了“说普通话，写规范字”的意识。

3、公益性活动：我们将语言文字规范化宣传范围扩展到家庭、社区、社会，评选“规范使用语言文字明星家庭”；组织学生定期到社区进行宣传，开展

“小小纠错别动队”调查活动。

五、以科研为先导，促进语言文字工作的科学化。

2007年5月，我校申报的江岸区教育科学

“十一五”规划重点课题《规范使用语言文字的策略研究》经过江岸区教科所专家组论证，正式立项。我们希望通过课题研究，建立学校规范使用语言文字的长效管理机制，促进语言文字的规范化、标准化、制度化；提高教师和学生规范使用语言文字的整体水平，杜绝校园中使用方言、错字、别字、不规范字的现象，使之与学校精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合；建设具有我校特色的

“书香校园”、“绿色校园”、“文明校园”和“和谐校园”。目前，该课题的研究工作已全面展开，必将促进我校语言文字工作的科学化。

经过一年的艰苦努力，我校的语言文字规范化工作取得了阶段性成果：二百余名教师、学生在全国、省、市、区级读书竞赛、作文竞赛、规范书写比赛、辩论赛中获奖，全校范围内已形成了“说普通话，写规范字”的优良传统。我校将进一步促进学校语言文字工作水平，为创建区、市级语言文字规范化学校奠定基础。

7.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇七

各部门：

为实施企业品牌战略，完善和提高公司的物业管理质量，创建荆州一流物业品牌，公司决定申报投资广场大厦创建“××××全国物业管理示范大厦”。达标创优是一项系统的、长期的工作，良好的组织、计划和实施是达标创优工作的先决条件。为此，公司决定成立“投资广场大厦创建全国物业管理示范大厦工作领导小组”（以下简称“创优工作领导小组”），全面组织，协调和实施创优工作。

一、创优工作领导小组成员

组长：陈总

副组长：蔡开宇

小组成员：李霖、罗尊玉、夏文超、胡筱霜、屈劲松、赵云、何冬菊、齐晓芳、张爱平、秦芳、胡劲松、夏爱华、雷清华、李强

二、创优工作领导小组成员负责组织和协调全体员工积极备战，迎接省市、建设部达标检查，全体成员按各自职能划分分为以下五个责任小组： 公关协调组 责任人：胡筱霜 负责创优工作中的公关和各方关系的协调工作。

申报手续组 责任人：蔡开宇 负责联系市房管局及有关部门办理相

关申报手续，负责整个创优工作的协

调、指挥、监督、实施。

资料整理组

物业整改组 责任人：李霖 责任人：屈劲松 负责按创优要求整理迎检资料 负责按整体工作进程安排物业自检及

根据自检和专家检查意见进行物业整

改，以达到创优达标要求。

接待服务组 责任人：罗尊玉 负责接待省、市、建设部及公司邀请的专家，做好后勤服务工作。

三、领导小组各成员职能分工明细表

为明确领导小组各成员的职能，做到权责明细，以便于更好的执行和实施公司的创优达标计划，现将领导小组各成员具体职能明确如下：

陈总

蔡开宇

李霖 负责领导全面掌控创优达标工作，并具体负责公关协调组。协助陈总协调各职能小组工作，并具体负责申报手续组。负责做好公司行政、采购、人事配合工作，并具体负责资料整

理组。

罗尊玉

夏文超 负责接待服务组，做好接待服务工作。负责创优工作中的资金预算及资金安排，以及涉及财务方面的自检与整改完善，协助进行财务部资料整理。

屈劲松 负责加强大厦日常管理，提升服务水平，安排自检与整改工作的实施，并协助进行基础管理，物业服务、客户服务等资料的整理。

胡筱霜

赵云 负责协助陈总做好创优工作的公关协调工作。负责做好达标要求的基础管理，房屋管理、设备设施管理方面的自检与整改完善及进行协助进行分部资料整理。

齐晓芳 负责做好达标要求的绿化、环卫方面的自检与整改完善及协助

进行分部资料整理。

胡劲松 负责做好达标要求的保安、车辆与交通秩序方面的自检与整改

完善及协助进行分部资料整理。

夏爱华 负责做好达标要求的消防方面的自检与整改完善及协助进行

分部资料整理。

张爱平

何冬菊

秦芳

雷清华 负责协助罗经理做好接待工作中的餐饮服务。负责协助罗经理做好接待工作中的房务服务。负责协助夏经理做好财务方面的工作。负责创优工作中涉及电脑与计算机相关方面的自检与整改完

善及协助进行分部资料整理。

以上小组成员请务必按照公司创优达标实施安排做好自已职责范围内的事项。

四、创优工作总体实施计划

公司已在3月份开始启动创优工作，现已完成考察学习及分工安排方面的工作，按照创优达标工作要求，现拟订后续实施计划如下：

6月份 完成创优工作领导小组及各职责组的建立，并全面开展创优工

作。

7月份 完成首次公司内部全面自检及资料整理框架工作，并安排邀请

同行业专家做一次全面指导。

8月份 完成前期整改工作，进行第二次全面自检工作，资料整理工作

初稿完成，并安排邀请市级专家进行一次全面指导。

9月份 完成前期整改工作，进行第三次全面自检工作，资料整理工作

完成，通过市级专家审核，并对前期创优工作进行一次总结。

10月份 完成阶段整改工作，迎接省级专家的检查，针对检查中的问题

做好整改。

11月份

五、创优工作制度 全面迎接建设部创优检查，争取一次性通过创优达标。

1、例会制度：6—8月间，每月召开一次工作例会

9—10月间，每半月召开一次工作例会

此后，组长根据情况不定期召开专题会议或工作例会解决具

体问题，例会旨在布置创优工作任务，并总结上一阶段工作

发现问题，寻求解决问题答案，安排本期工作，检查计划的落实情况。

2、建立创优工作记录及会议记录制度：每位组员要做好工作记录及会议记录，旨在掌握进程状况，保证创优工作顺利进行，创优工作近尾声，迎检关工作记录及会议记录将回收归档，做为创优工作资料。

总经理办公室

8.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇八

材料总目录

一、语言文字规范化示范学校评分表

二、创建语言文字规范化示范学校工作总结

三、分类材料

A．综合管理

A1组织机构

A1.1创建语言文字规范化工作领导小组

2.创建语言文字规范化工作领导小组职责

3.创建语言文字规范化工作办公室职责

4.创建语言文字规范化工作人员分工

5.创建语言文字规范化工作处室及工作任务

A2制度措施

A2.1．创建语言文字规范化工作制度

2.师生语言文字行为规范制度

3.创建语言文字规范化工作监督检查制度

4.创建语言文字规范化师生培训制度

5.创建语言文字规范化工作计划

6.教学常规工作要求

7.学科教学计划

8.教师业务考核制度

9.教师聘用制度

10.创建语言文字规范化教师训练材料及成果

11.创建语言文字规范化示范校自评表

A3宣传培训

A31.中华人民共和国国家通用语言文字法

2.江苏省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法

3.江苏省社会用字管理暂行规定

4.教师学习笔记

5.教师普通话培训计划

6.教师普通话培训讲稿

7.教师普通话培训材料

8.简化字总表

9.第一批异形词整理表

10.教师培训学习记录

12.教师普通话水平测试卷

13.第13届推普周活动计划

14.第13届推普周活动总结

15.第14届推普周活动计划

16.第14届推普周活动总结

17.“啄木鸟纠错”活动一、二

18.推普周活动图片

19.参加省市县语委组织活动获奖证书。语言文字工作的方针、政策和任务讲话稿

A4环境建设

A4.1校园文化设计

A5档案资料2.创建语言文字规范化

A5.1有关语言文字的上级文件

2.创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

B.普通话普及

B1.普通话使用

B1.1语言文字规范化宣传标语

3.师生语言文字行为规范制度

4.教师普通话水平测试卷 B2.1教师普通话等级证书 B3.学生达标率

B3.1一年级汉语拼音测试卷

2.一年级汉语拼音测试成绩

C．用字规范

C1.标牌用字

C2.公文用字

C3.教学用字

9.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇九

创建市级语言文字规范化示范校的申请

盐亭县语委、盐亭县教体局：

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市、县教体局《2011年教师教育、语言文字工要点》文件精神，推动我校语言文字规范化、标准化工作深入、健康地发展。在开展德育、教学、师资队伍建设、校园文化建设和精神文明建设等活动中，更好地落实语言文字工作要求，培植人文精神，推进学校和谐发展。八角中心小学提出创建市级语言文字规范化示范学校申请。

一、学校简介

盐亭县八角镇八角中心小学现有学生800余人，15个教学班，教职员工45人。专任教师中大学本科七人，专科学历其中中学高级教师1人，省级骨干教师1 人，市级骨干教师6人，小学高级教师22 人，教师学历达标率100%。

学校建校七十年来，教师们爱岗敬业，潜心育人；学子们相互关爱，好学上进，师生教学相长，共同进步，逐步积淀下了“博爱厚德，博学明智”的文化氛围，培育了一大批名优教师与栋梁之材。学校教风纯，学风浓，校风正，教育教学效益显著，得到社会与各级领导的高度好评，并在县内外享有较高声誉。多年来，学校教育教学质量稳居学区前列，连年在县综合评比中获二等奖以上。并先后成为“绵阳市校风示范校”、“绵阳市警校共建示范校”、“绵阳市环保教育先进学校”、“绵阳市校本研修示范校”、“绵阳市校园文化特色学校”、“盐亭县卫生先进学校”、“盐亭县未成年人思想道德建设先进单位”、“盐亭县德育工作先进学校”、“盐亭县音乐教育特色学校”和“盐亭县敬老助残先进集体”。

八角中心小学以“让学生成才，让教师成长，让学校发展”为办学目标，将“博爱厚德 博学明智”作为校训，坚持“全面贯彻教育方针，全面实施素质教育”的办学宗旨，不断优化教育教学资源，不断提高教育教学质量，学校通过推广普通话，书写规范字，开展语言文字规范化示范校创建活动，大力推进我校校园文化建设和校园精神文明建设。

根据县语委、教体局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》要求，学校积极开展语言文字规范化示范校创建活动工作。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发观，努力营造良好语言文字环境，全面提升学校语言文字工作水平，使语言文字工作成为丰富校园文化内涵、实施素质教育的重要抓手，为社会培养更多的合格的高素质人材。

三、工作目标

-力争在规定时间内完成市级语言文字规范化示范校达标工作，实现“初普及普通话、汉字应用基本规范”的目标。

普及普通话：全校师生都要具备普通话应用能力。在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等，按照国家的相关规定，全体教师实行持相应普通话水平测试等级证书上岗制度。

汉字应用基本规范：认真执行国家现行文字政策，文字应用管理的法律法规和规范标准，使师生的用字符合国家及本行业的要求。要重点规范校刊、信息网络、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教

师板书、作业评语的用字，堵源截流，标本兼治，要把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容，逐步做到持证上岗。45岁以下的教师，都要练就一口流利的普通话，一笔规范的汉字，学校把应用语言文字能力和技能纳入教师业务技能考核的内容之一。

四、设置机构

学校设立语言文字工作领导小组。

组长：张领先

副组长：杨鹏腾、赵启蒙、衡敏、冯芬、勾小刚

成员：刘芳、敬丽君、赵林丽、杜娟、金秀华、杨仕贤、张志跃、敬杰、张仕玉、黄娇娥、侯丽、马红光、杜体仁等

近年来，我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展工作，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

为此，特向县语委办、县教体局申请参加市级语言文字规范化学校创建。

盐亭县八角中心小学

10.语言文字规范化示范校创建工作领导小组 篇十

创建第一批语言文字工作规范化示范学校

工作计划和实施方案

水城县杨梅中学创建于1954年，是水城县建校历史较悠久的中学之一，是目前乡内唯一的一所公立中学；是全乡教育的窗口学校。是全乡教学设施最完备，师资力量最雄厚的学校,是全乡教育改革实验中心、师资培训中心和教学信息中心。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高广大师生的普通话水平，使普通话成为我校的校园用语。根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合我校实际，我校拟在2013年7月至2014年7月争创“水城县第一批语言文字规范化示范学校”。

一、充分认识语言文字示范校创建活动的意义

推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。开展示范校创建活动，是促进学校精神文明建设，提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。

通过示范校创建活动，有利于进一步提升我校语言文字工作的整体水平，进一步规范我园教学活动，促进教师专业技能和学校教育教

学质量的进一步提高，从而进一步提高学校整体办校水平，促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。

二、创建的主要目标

1、普通话成为课堂用语；

2、普通话成为校园用语；

3、中青年教师普通话达到二级乙等以上水平；

4、禁止繁体字、异体字、不规范简化字、错别字在校园内各种场合出现。

5、开展丰富多彩的语言文字活动，努力提高语言文字规范意识，提高广大师生的普通话水平。

三、具体措施

1、加强领导，贯彻政策法规。

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。

组长：李洪正

副组长：杨雪梅刘德英

成员：石正华田瑞雪罗丽陈金萍 陈金梅潘世凤创建活动的具体事务由办公室负责。

2、营造氛围，加大宣传力度。

在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

3、落实管理，强化监督检查

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。

加强教师的语言文字基本功训练、考核，学校每期举办一次语言文字基本功大赛，如演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等。

规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

4、强化培训，提高普及程度。

学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。在教学过程中，要注重培养学生的普通话口语能力。

凡是一九五八年一月一日以后出生的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得二级乙等以上等级证书。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、教师之间、师生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。认真开展每年的推普周宣传活动。

5、净化环境，规范校园用字。

全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制，全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、自制教学课件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

6、严格按照评估标准，增添设施设备，加强校园监督检查，优化评比机制，使创建工作深入人心。

四、总体要求

1、落实任务、明确职责

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

2、制定计划、狠抓落实

各教研组组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在每期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校。

杨梅中学语言文字规范化示范校

创建工作领导小组