100个心理学效应

100个心理学效应（精选8篇）

1.100个心理学效应 篇一

首因效应：也叫第一印象效应。

首因效应是指人际交往中给人留下的第一印象至关重要，对印象的形成影响很 大。

蝴蝶效应：是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大 的连锁反应。

从众效应：也称乐队花车效应。

是指人们自觉不自觉的以多数人的意见为准则，作出判断、形成印象的心理变 化过程。

罗密欧与朱丽叶效应：是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反 而会加强，恋爱关系也因此更加牢靠。登门坎效应：又称得寸进尺效应。

是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协 调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。

皮格马利翁效应：指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适 应这一期望或预言的效应。

酝酿效应：指学习者尽力解决复杂或需要创造性思考的问题时，无论多么努力，还是不能 解决问题时，暂停对问题的积极探索，可能就会对问题解决起到关键作用。这 里的暂停就是酝酿效应。

阿伦森效应：是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜 欢那些显得不断减少的人或物。

暗示效应：是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产 生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。

安泰效应：一旦脱离相应条件就失去某种能力的现象。安慰剂效应：又名伪药效应、假药效应。

指病人虽获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让患者症 状得到舒缓的现象。

边际效应：是指消费者在每增加一个单位消费品时，其产生的效用成递减速趋势。超限效应：指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现 象。

刺猬效应：是指刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤的现象。破窗效应：环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们效仿，甚至变本加厉。淬火效应：原意指金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂中，经过冷处理，工件的性 能更好、更稳定。

对于麻烦事或已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会 更周全，办法会更稳妥。

马太效应：指强者越强，弱者越弱的现象。

踢猫效应：是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应。责任分散效应：是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就 会很强，会做出积极的反应。

第一印象效应：是指人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据 着主导地位。定势效应：是指有准备的心理状态能影响后继活动的趋向、程度以及方式。

多米诺骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的 连锁反应，人们把这种现象称为“多米诺骨牌效应”。

凡勃伦效应：商品价格定得越高，越能受到消费者的青睐。

共生效应：当一株植物单独生长时，显得矮小单调，而与众多同类植物一起生长时，则 根深叶茂，生机盎然。人们把植物界这种相互影响、相互促进的现象，称之为 “共生效应”。

晕轮效应：又称“光环效应”。

是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论 该人其他方面的特征。

海潮效应：是海水因天体的引力而涌起海潮，引力大则出现大潮，引力小则出现小潮，引力过弱则无潮的现象。

吸引力法则：指思想集中在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被他 吸引而来。

羊群效应：是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人 相一致的方向变化的现象。

跳蚤效应：跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。

毛毛虫效应：把盲目跟从习惯和思维惯性而做出反应导致失败结果的现象称为“毛毛虫 效应”。

黑暗效应：在光线比较暗的场所，约会双方彼此看不清对方表情，就很容易减少戒备感 而产生安全感。在这种情况下，彼此产生亲近的可能性就会远远高于光线比较 亮的场所。

赫洛克效应：是指及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适 当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。霍布森选择效应：指无选择余地的“选择”。

霍桑效应：是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。缄默效应：滥用强迫手段只会招致沉默。

禁果效应：越是禁止的东西，人们越要得到手。越希望掩盖某个信息不让别人知道，却 越勾起别人的好奇心和探求欲，反而促使别人试图利用一切渠道来获取被掩盖 信息。

近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾项目的记忆效果优于中间部分项目的现 象。

刻板效应：是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或某事、某一类人或事的固定印象，作为判断和评价人或事的依据的心理现象。

空白效应：指的是作品留给读者想象和再创造的空间，读者可以凭借自身的文化素养，展开思维羽翼去思考，从而获得对作品更深层次的把握和理解。蚂蚁效应：“人心齐，泰山移”，团结就是力量。

木桶法则：一个木桶无论有多高，他盛水的高度取决于其中最低的那块木板。

鸟笼效应：人们会在偶然获得一件原本不需要的物品的基础上，自觉不自觉的继续添加 更多自己不需要的东西。

南风效应：南风和北风比赛，看谁能把行人的衣服脱掉，北风寒冷刺骨，使人裹紧了衣 服；南风温暖，使人脱下了衣服。南风获得了胜利。启示，在处理人与人之间的关系要讲究方法。

青蛙效应：是指把一只青蛙扔进开水里，它因感受到巨大的痛苦用力一蹬，跃出水面，从而获得生存的机会。当把一只青蛙放在温水里加热时，青蛙已经适应了水温 所以当温度高到一定温度时，青蛙已经没有力量跃出水面，在舒适中烫死了。热手效应：仅凭一时的直觉，缺乏必要的分析判断就采取措施。

投射效应：是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。以己度人，认为自己具有某种 特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到 他人身上并强加于人的一种认知障碍。

延迟满足效应：是指为了长远的、更大利益而自愿延缓或者放弃目前的、较小的满足。异性效应：在人际关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中 体验到难以言传的感情追求，对人的活动和学习通常起积极的影响。

月曜效应：由于星期日的休息，扰乱了正常生活起居和学习秩序，学习或者工作意志下 降，注意分散，精神不济，从而影响了学习的效果。这种现象称为月曜效应。

2.100个心理学效应 篇二

•1917年7月21日成立于1913年的航空发动机制造商——拉普发动机厂有限公司Rapp Motorenwerke Gmb H经历了收购重组并入了巴伐利亚发动机制造股份公司。随后新的生产车间也在慕尼黑的Moosacher大街建立。

• 1917年12月10日程序化的螺旋桨设计还有巴伐利亚民族钟爱的蓝色白色圆形品牌标志初见雏形, 宝马在帝国办公室以221388号注册了商标。在1920年末, 首次出现在旋转的螺旋桨的广告上, 为之后标志的确立奠定了基础。带有BMW字母以及巴伐利亚标志性蓝白配色的圆形标志, 正式被帝国专利局认可为221388号注册商标, 在19世纪20年代末期, 这个涂装首次以旋转的螺旋桨造型出现在广告中, 从那以后就行车了这个logo的基础说明。

• 1919年6月17日试飞员Zeno Diemer开着巴伐利亚飞机制造厂制造的飞机达到了9760米新的世界高度纪录高度, 飞机搭载了宝马四型号的直列六缸发动机。

• 1922年7月6日巴伐利亚飞机制造厂从现任拥有者克诺尔公司Knorr-Bremse AG手里接管巴伐利亚发动机厂名字, 品牌标识和发动机装配线。

• 1923年9月28日在柏林在德国汽车展上, 宝马推出R 32摩托车, 该车是宝马品牌下生产的第一辆摩托车, 该车搭载水平对置双缸, 四冲程发动机。

• 1924年2月2日工程师兼赛车手Rudolf Schleicher骑BMW R32摩托车在Mittenwalder Gsteig爬山赛中胜出, 为宝马带回了在赛车运动历史上的第一场胜利。

• 1928年10月1日宝马接管爱森纳赫汽车公司FahrzeugfabrikEisenach, 他们原本在图林根州生产D i x i 3 / 1 5 小型车, 它是英国Austin Seven车型的授权版本。这使得宝马公司拥有了制造汽车的可能。

• 1929年3月22日第一台宝马3/15 PS诞生于宝马向车身制造厂Ambi-Budd租用的, 其位于老Berlin Johannisthal机场的工厂生产线。

• 1931年6月22日铁路设计师Franz Kruckenberg设计的“轨道齐柏林号”有轨列车搭载了宝马六号十二缸航空发动机, 最快可达230公里/小时的速度, 从而创造了轨道车辆新的世界速度纪录。

• 1932年3月1日BMW终于结束与英国奥斯汀许可协议, 不久便提出了自家的新款汽车设计:宝马3/20 PS, 搭载新的四缸发动机和全新设计的双门全钢车身。

• 1932年7月22日飞行员Wolfgang von Gronau驾驶多尼尔公司“细胞膜” (鲸鱼) 水上飞机, 搭载了两台600马力的十二缸宝马7A型发动机起飞, 完成了世界上第一次环球航行, 总飞行距离44800公里。

• 1933年2月11日在柏林国际汽车展宝马303亮相, 作为宝马品牌的第一台六缸汽车, 同时宝马经典的双肾进气格栅就此诞生。

•1934年12月21日航空发动机的打造业务被剥离出来放到了一家专门的公司, 其追溯效力可以从1934年1月开始算起, 随后就成为了宝马航空发动机部门。

• 1936年2月15日宝马326在柏林国际车展展出, 作为一个新的中型车系, 搭载直列六缸发动机, 并使用了框架底盘, 空气动力学车身和液压制动系统。

• 1936年6月14日在纽博格林赛道举行的埃菲尔赛车Eifel Race比赛中, 2.0排量的宝马328跑车首次公开亮相, Ernst Jakob Henne驾驶这款新车从开始至结束一路领先并取得胜利。

• 1937年11月28日宝马厂房车手Ernst Henne驾驶一台加装机械增压其余全部原厂设定的宝马摩托车创造了279.503公里/小时的速度纪录, 14年后这一纪录才被打破。

• 1939年6月8日Georg “Schorsch” Meier驾驶一辆宝马机械增压摩托车赢得了曼岛TT高级组比赛的胜利。

• 1939年9月30日宝马集团接管所有勃兰登堡发动机制造工厂有限公司Brandenburgische Motoren Werke Gmb H的股份。之前已经与该公司在风冷飞机发动机的研发上面有过合作。

• 1940年4月28日Fritz Huschke von Hanstein和Walter Ba umer 驾驶BMW328双门轿跑车在意大利举办的Mil e Miglia耐力赛中获得总排名胜利, 同时他们也在所有组别中为宝马赢得了团队排名。

•1945年4月30日美国陆军士兵达到了所谓的影子工厂并且驻扎在慕尼黑附近的Allach营地。从1939年12月开始, 战俘, 囚犯, 强制劳动力以及集中营犯人都曾经在那里或者其他地点生产过飞机发动机。

• 1948年12月17日宝马在慕尼黑再次启动摩托车生产。宝马R24搭载一台单缸发动机, 这是宝马汽车公司在战后生产的第一个产品。

• 1954年3月11日在日内瓦车展上展出的BMW502搭载一台8缸发动机, 这是世界上第一台在量产车型上所使用的全铝合金V8发动机。

• 1954年9月12日在蒙扎赛道的最后一场比赛胜利后, Wilhelm Noll和Fritz Cron为宝马赢得了三轮组合赛车的第一个世界冠军头衔。截至1974年, 宝马成功获得了19个车手和20个厂商的世界冠军头衔。

• 1954年10月1日宝马从意大利制造商Iso那里获得授权并打造了一台一款双座前开门的微型车Isetta。宝马Isetta有很多精致的细节, 搭载一款宝马摩托车发动机, 市场定位为“Motocoupé”, 一举成为50年代期间的最畅销车型。

• 1955年1月15日搭载了全套摇臂悬挂的宝马R50摩托和宝马R69摩托, 作为一个新的车型系列在布鲁塞尔车展亮相。一直到1969年, 这个车系定义了宝马摩托车项目。

• 1955年9月22日宝马507在法兰克福国际车展首次公开亮相。该跑车由设计师Albrecht Graf Goertz设计, 搭载150马力8缸发动机, 被媒体称作为“伊萨尔河之梦”。

• 1959年6月9日宝马集团董事会召开了新的BMW双门轿跑车7 0 0 的新闻发布会。这辆车奠定了大规模量产汽车并盈利的基础。

• 1959年12月9日在宝马汽车公司的年度股东大会上, 一群小股东阻止了戴姆勒-奔驰公司Daimler-Benz AG的收购。主要股东Herbert Quandt决定加大资金投入, 于是确保了宝马独立运作的能力。

• 1960年11月30日宝马汽车公司的年度股东大会批准了公司的重组计划, 为未来的大获成功奠定基调。

• 1961年9月21日宝马于法兰克福车展上推出新型1500轿车, 这也是对“New Class”轿车具有开拓意义的起点。

• 1964年6月29日由于业务的蓬勃发展, 促使宝马汽车公司在年度股东大会通过了一项决议, 在战后首次支付股息给股东。

• 1965年6月18日宝马股份公司将所持有的宝马机械制造有限公司的剩余股份出售给德国曼恩集团MAN AG, 并暂时结束了航空发动机的生产。

• 1966年3月7日宝马以在巴伐利亚国家歌剧院门前交付宝马1600双门跑车给客户的方式, 庆祝宝马公司成立50周年。

• 1967年1月2日宝马汽车公司接管汉斯有限公司Hans GlasGmb H, 该公司产生微型车Goggomobil, 以及许多其他车型和农业机械。

• 1968年9月25日在特格尔恩湖Lake Tegernsee记者招待会上宝马推出新的六缸车型BMW2500和宝马2800。在时隔数年之后, 标志着宝马品牌再次进入豪华汽车市场。

• 1968年12月31日BMW再创新高的历史性一年。年产量首次超越10万台。

• 1969年5月13日宝马终止了在慕尼黑主厂的摩托车生产, 并将之全部搬迁至柏林工厂。而新款5系车型从1969年九月开始在慕尼黑正式走下生产线。

• 1971年3月16日宝马Kredit Gmb H被设立, 宝马正式进入金融服务领域。

• 1971年10月20日宝马在慕尼黑附近修建了全新宝马测试赛道场地。

• 1972年5月24日宝马M赛车部门成立, 它负责所有的赛车运动车型的研发, 以及符合公路使用规定的运动车型。

• 1972年8月31日宝马汽车公司创立BMW (南非) 控股有限公司BMW (South Africa) (Pty) Ltd, 并拥有这家生产和销售公司的多数股权。罗斯林南非工厂是在德国以外的第一个宝马生产基地。

• 1972年9月10日在慕尼黑奥运会上, 一台宝马1602电动车作为工具车出现在马拉松比赛上。这是宝马品牌的第一台纯电动车。

•1972年9月12日宝马推出了新的车型命名结构体系, 第一批5系作为“New Class”车型的继任者。这就赋予了宝马简单易懂的车型命名结构, 这一原则一直被沿用到今天。第一个数字表示车系序列, 随后的两个数字是基于发动机的排量而命名。

• 1973年1月8日当宝马在发过建立子公司之后, 他们开始掌控国际市场上的销售活动。

• 1973年5月18日宝马新的行政大楼和博物馆正式对外开放。“四缸”和“博物馆碗”的外壳结构建设赶在了奥运会前一年终于完成。

• 1973年9月27日规模更大, 更加现代化的丁格芬工厂启动。一开始宝马5系车型在那里生产。

• 1975年6月14日一台由美国艺术家亚历山大·考尔德设计的宝马3.0 CSL艺术车型, 是第一台参加勒芒24小时耐力赛的艺术车型。这就开展了宝马令人着迷并且独特的艺术收藏车系, 至今宝马仍然热衷于打造它们。

• 1975年6月30日在慕尼黑的奥林匹克体育场, 宝马集团董事会推出了宝马02系列的继承者宝马3系, 3系拥有更多先进的技术以及新的命名方式。

• 1976年2月3日宝马M部门被委任建立BMW驾驶体验和MINI驾驶体验学校, 为客户提供更有乐趣更安全的驾驭训练和体验项目。第一个正式的课程开始于1977年4月22日。

• 1976年3月11日宝马6系全新轿跑于日内瓦国际汽车展上展出。

• 1978年10月5日宝马M1亮相法国巴黎车展。这是一款中置后驱布局的车型, 可输出277马力并且由M部分辅助研发。它的赛车版本在1979和1980年欧洲一级方程式垫赛Procar Series中屡获佳绩, 引起轰动。

• 1979年6月21日位于奥地利斯太尔的发动机工厂举行奠基仪式。至今作为一个研发和生产各种发动机的职能中心, 宝马柴油发动机也在此生产。

• 1981年1月20日法国赛车手休伯特·奥里奥尔驾驶宝马R80 GS赢得了巴黎-达喀尔拉力赛, 进一步证明了去年所发布的这台耐力赛车款的可靠性, 它搭载了一台双缸对卧式发动机。

• 1983年6月13日BMW推出其公司有史以来第一批柴油发动机的汽车。采用直列六缸涡轮增压柴油发动机, 可输出115马力的BMW 524td。

• 1983年10月15日在南非大奖赛上, 巴西车手Nelson Piquet驾驶着一辆Brabham BMW赢得F1世界冠军, 距离宝马首次亮相这个赛事仅仅只有630天而已。而他也是第一个驾驶涡轮发动机车型的冠军。

• 1985年1月1日宝马技术有限公司成立, 作为研发概念型整车及零部件的智囊集团与研究中心。

• 1985年9月12日宝马在国际车展上首次展出了全轮驱动模式车型, 即全轮驱动的BMW 325i, 同时还有极具运动感的BMW M3。

• 1987年3月5日宝马750i于日内瓦车展上亮相。这是世界大战后, 德国生产线上首次下线的12缸车型。

• 1987年5月22日宝马新工厂雷根斯堡工厂Regensburg正式运行。从1986年年底开始, 这里制造的第一批轿车为宝马3系列。

•1987年9月11日宝马技术开发有限公司推出的宝马Z1跑车在法兰克福国际车展亮相。

•1987年11月15日BMW Schnitzer车队中, 意大利车手Roberto Ravaglia成为第一个驾驶宝马M3获胜的德国房车大赛冠军。

•1990年4月27日坐落于慕尼黑Milbertshofen地区的研究工程中心 (FIZ, 如今被称作为研究和创新中心) 举行了盛大的开幕典礼。大约7000名研究人员、工程师、设计师、管理人员和技术人员共同协作于一个紧密网络中。

• 1990年7月1日宝马股份公司同其合作伙伴劳斯莱斯, 建立独立的劳斯莱斯有限责任公司, 致力于开发、建造和销售飞机涡扇发动机。而这家合资企业也使宝马回归了初衷。紧随公司重组后, 宝马公司在1999年底出售了劳斯莱斯公司的股份。

• 1992年3月10日宝马汽车技术有限公司新工厂于德国艾森那赫旧址建立, 用于制造公司生产网络中所需的冲压模具。

• 1993年8月1日1972年成立的宝马汽车运动股份有限公司更名为宝马M股份有限公司。

• 1994年1月29日收购合同显示, 宝马集团接手英国罗孚集团, 包括罗孚、MG、MINI及路虎品牌。

• 1994年4月8日宝马集团历史部门被建立, 并且从2008年开始, 同宝马集团经典车收藏中心一样, 负责所有与公司及产品历史相关的业务。

• 1 9 9 4 年9 月8 日美国南卡罗来纳州斯帕坦堡宝马工厂Spartanburg启动生产, 宝马318i是生产线上的第一台下线的车型。新工厂的正式开工仪式在11月15日举行。

• 1998年6月8日宝马通过收购罗孚集团, 重新规划激活MINI品牌并且采用独立设计。

• 1998年6月14日宝马320d是首个在纽博格林赢得24小时耐力赛的柴油动力车。

• 1999年1月10日宝马在底特律车展上展示了运动型休旅车的汽车概念。宝马X5结合了品牌固有的运动特性及四驱车的多功能性, 以此划分出新的市场。

• 1999年10月1日宝马股份公司与罗孚集团合并成为宝马集团。作为一种全新架构, 集团功能将被凸显作为公司其他品牌的保护伞。

• 1999年10月29日被称为“四缸”的宝马大楼, 以及邻近的宝马博物馆被指定为文化遗产地址, 并受到保护。

• 2000年5月9日宝马股份公司将罗孚汽车品牌出售给香港凤凰财团, 但保留持有MINI与路虎的品牌。两周之后又由福特汽车公司收购了路虎品牌。仅有MINI仍作为宝马集团的一部分。

• 2001年4月26日就在MINI品牌重新激活的几个月后, 第一代新MINI在MINI的故乡——英国牛津工厂全面现代化的生产流水线上开始下线。

• 2001年9月13日新宝马7系在法兰克福国际车展上首次亮相。宝马创新性地展现了应用于第四代豪华轿车的革命性i Drive控制系统。

• 2002年12月31日宝马集团本年度业务销量创下了新的记录。史上首次在一年内售出超过一百万台宝马和MINI车型。

• 2003年1月3日自2003年年初以来, 劳斯莱斯品牌成为宝马集团的正式组成部分。劳斯莱斯汽车有限公司在古德伍德Goodwood的注册办公地点推出了“新时代”的第一款车型:劳斯莱斯幻影Rolls Royce Phantom。

• 2004年5月20日位于中国东北地区的沈阳大东工厂开幕。该工厂由作为合资伙伴的华晨中国汽车控股有限公司共同经营。

• 2004年9月25日纯粹驾驶乐趣这一理念首次在紧凑车型市场上得到体现, 在巴黎车展上宝马推出了1系车型。

• 2005年5月13日由明星建筑师Zaha Hadid设计而成的宝马莱比锡工厂正式开幕。在这生产的第一批车辆为3系车型, 其他型号也陆续跟进。

• 2005年9月7日宝马集团首次接受道琼斯可持续发展指数评估, 被评为世界上最具可持续发展能力的汽车制造商。

• 2006年9月13日在新一代MINI车型正式投产之际, 英国的MINI工厂铁三角正式运营, 分别为斯温顿工厂, Hams Hall工厂和牛津工厂。

• 2007年9月27日宝马股份公司的管理层提出了新的企业战略“Number One”, 确认了保持盈利和在变革当中实现长期价值增长的两大目标。

• 2007年10月17日宝马世界举行开幕典礼。这个极具未来感设计的多功能客户体验与展览中心, 提供了非凡的品牌体验。来自全球各地的客户, 可以在这个品牌典型的氛围中更好地体验新车的准备和交付过程。

• 2008年11月19日MINI E在洛杉矶车展上全球首发。这台纯电动小型车被用在日常交通状况下做实地测试, 作为宝马集团创建的一个具有可持续发展性质的移动解决方案产品, 致力于在道路交通中降低能耗及排放。

• 2011年2月21日宝马汽车全新子品牌宝马i在宝马世界亮相。该品牌代表着宝马新能源汽车和未来城市移动解决方案。

• 2011年4月1日宝马与慕尼黑成立的Sixt国际租车公司共同运营名为“Drive Now”的汽车共享业务。

• 2011年9月1日西格里集团和宝马集团的合资企业西格里汽车碳纤维有限公司 (SGL ACF) 宣布其位于美国华盛顿州摩西湖的先进碳纤维工厂正式投入运营。该工厂将碳纤维工厂产能扩充至原先三倍, 以应对宝马i3和i8电动车对于碳纤维复合材料的需求。

•2012年1月15日德国x-raid私人团队驾驶的MINI ALL4赛车在达喀尔拉力赛取得胜利。MINI ALL4基于MINI Countryman的车型打造, 专为耐力型拉力赛事所设计。

• 2012年4月29日阔别18年后, 宝马重回德国房车大师赛, 于2012年10月21日在霍根海姆 (Hockenheim) 站擒下一石三鸟的胜利。加拿大车手Bruno Spengler勇夺2012赛季车手总冠军, BMW Schnitzer车队荣膺年度冠军车队, 宝马一举摘得最佳汽车制造商称号。

• 2012年5月24日华晨宝马汽车有限公司位于辽宁省沈阳市铁西区的新工厂正式开业。这是宝马集团和中国汽车控股有限责任公司在中国合办的第二个工厂。

• 2013年9月18日i3开始在宝马位于德国的莱比锡工厂组装。i3是宝马电动车品牌i的首款车型, 也是其进军电动车市场的重要“战略武器”。

• 2014年2月26日宝马集团经典车收藏中心搬迁新址, 同时也回归到公司的发源地——位于慕尼黑Milbertshofen区的Moosacher大街。新址的一部分曾经是1918年宝马公司最初的厂房之一。自此, 宝马集团重新获得了当年的飞机发动机工厂的一部分和工厂的门体建筑的所有权。

• 2014年6月5日全球首批BMW i8插电式混合动力跑车在慕尼黑的宝马世界交付客户使用。

• 2015年6月10日新宝马7系在宝马世界露面。第六代豪华轿车提供了独特的创新理念, 包括碳核心车身结构, 宝马手势控制系统与远程控制停车技术。

• 2015年12月6日宝马i品牌因大力推广公共充电基础设施而在巴黎召开的联合国气候大会上被授予联合国环保大奖 (Momentum for Change) 。这与BMW i3 所获的“绿色环保奖”, 以及BMW i3及BMW i8连续获得的“世界绿色汽车奖”等系列奖项, 被一并看作是国际范围内汽车行业的所拥有的至高荣誉。并且这些奖项在宝马i系列品牌发布及产品上市阶段就已被授予。

•2016年1月6日2016拉斯维加斯的国际消费类电子产品展览会 (CES) 上, 宝马正式发布了BMWi Vision Future Interaction概念车, 展示了全新的互联化操作驾驶舱, 与搭载的全球首发Air Touch手势控制系统。同时体现其自主驾驶领域的尖端实力。

3.100个心理学效应 篇三

心理学认为，情感对人的活动具有驱动作用，生物的内驱力只有经过情感的放大才能具有动机作用。教学过程中，运用生动活泼的教学方法和教师个人的情感感染力，往往是启迪学生积极思考，主动探索的最佳工具，国家在进行新课标改革的过程中也把“情感、态度和价值观”列为教学目标之一。英语自身的特点决定了英语学习记忆量大，而且要做大量的笔记，如果教师在教学中忽略学生的情感，单纯以知识传授为目的，学生就会产生厌学情绪。那究竟要如何在英语教学中应用四个情感心理效应呢?

1.依据马太效应，真挚地理解和对待学生的情感，平等对待学生

马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。它提示的是人才成长过程中的不平等现象。教育中有时会出现成绩好的学生受到越来越多的照顾，成绩差的学生给予很少的照顾。这样。遭遇冷遇的学生会产生自卑感和逆的反心理，对老师甚至学习好的学生产生怨恨。随着年龄的增长，学生的自尊心越来越强，情感体验也日渐丰富，他们希望得到老师的理解和平等对待。只有让学生在学校里感受到老师的真挚感情。他们才能形成自觉性。努力完成老师布置的各项练习任务，老师与学生才能获得情感的共鸣。很多学生在得到老师的尊重和理解的条件下，即使英语基本功较差，也会尽量完成规定任务。所以说，只有调动师生之间真实的情感，才能使学生的思维行动与教学过程达成一致，进而形成吸引力和影响力。

我们可以从两方面入手，一是在平时积极与学生沟通，关心学生生活，尊重学生，了解学生的爱好，建立良好的师生感情。为课堂的情感教育打好基础。二是在课堂上老师要循循善诱，启发性的进行讲解，向学生讲授知识，激发学生独立思考的能力，培养学生创新意识。在课堂和课外两个方向的坚持和努力下，学校的学生“亲其师”而“信其道”，整个学校形成了一种积极向上的学习氛围，师生之间培养起和谐美好的感情，在潜移默化中实现对学生的情感教育。

2.发扬皮格马利瓮效应，热情地期待学生，拓展学生憧憬通道

皮格马利瓮效应表现老师的期待是学生进步的一大因素。美国当代心理学家罗森塔乐对一所学校一个年级的部分学生进行智力测验后，随即抽取一些学生的名单交给任课老师，声称这些学生具有很大的学习潜力，其智力和学习渴望得到进一步提高。八个月后，他再次测试时发现这些学生都取得进步。权威人士的告知使老师产生期待，学生在被期待中感觉到信任，在学习上做出更大努力，从而取得良好的学习效果。因此在教育过程中老师不能忽视期待对学生的影响，良好的期待会使学生对未来充满信心希望。

作为一名英语教师，只有制定一套合理的评价机制，才能给每位学生以合理的期待。评价方式要具有人性化，全面化的特点。在教学活动中，立足于“人人参与，人人得益”的原则，使学生们得到全面提高，逐步发展。教学实践证明多样化的评价方式可以有效地安抚学生情绪，维持他们的英语学习热情。

3.利用霍松效应，充分肯定学生从情感上调动学英语的积极性

1924年由哈佛大学心理学家发起的“霍松效应”表明：物质条件并非导致生产量增长的有利因素，管理方法的改良可以使态度改变，产量提高。英语课堂教学是在老师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。为此老师在备课过程的同时研究学生，也即要备学生。了解学生对课程的心理需要，有针对性地组织教学内容。从学生的实际出发，按照英语教学的原则对教学内容进行加工、组织。使教学内容在教学过程中充分发挥其在情感心理方面的积极作用。同时在课堂教学中当学生感受到老师在关注自己时，会产生积极的反映。会更努力、更专注的学习。老师还要从多方面、多角度对学生的思想品德、行为表现或某一方面的成绩有经常的肯定，使学生得到认可，从情感上调动学生学英语的积极性。

4.避免晕轮效应，全面了解学生

晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的。他就会被“好”的光圈推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“坏”，他就会被“坏”的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。教育中老师要避免在未完全了解学生的情况下妄下定论，让主观的偏见掩盖了学生的其他特征。克服晕轮效应的关键是老师要深入到学生中去，准确地掌握学生的思想状况和情感波动。

4.师生沟通中的14个心理效应 篇四

班主任和学生的交流大部分是通过对话（语言）进行的。对话的质量，直接影响师生关系和教育效果。不同的班主任沟通能力的差别是巨大的，有的老师似乎天生就会和学生打交道，既有亲和力，又有一定的谈话技巧，说出的话让人感觉很温暖、舒服，学生很容易听进去；而有的老师明明是想帮助学生，但是三句话就能把人说得跳起来，好心被完全曲解，不仅没有达到教育效果，反而让师生之间的误会、隔阂变得更深。

因此，熟知并运用一些与沟通有关的心理效应就显得很有必要。如果我们能对曾经取得成功的精彩案例做一些理性的整理和反思，之后有意识地把这些心理效应用在与学生的谈话中，这将有助于我们取得最佳的沟通效果。以下我选出与沟通关系较为密切的14种心理效应，结合一些案例，逐一加以分析。

第一个效应：

多用“我们”——自己人效应

所谓“自己人”，是指把自己和对方归于同一类型的人。“自己人效应”是指听者对“自己人”所说的话更信赖，更容易接受。

班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），有时候会不自觉地把学生和教师用人称加以区别，特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样„„”“我要求你们„„”。这样的说法可能是下意识的，但是学生听了之后感觉很不好，仿佛学生和教师是对立的双方。因此，在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，少用或不用“你们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。

所谓“自己人”，关键是要让学生感觉到老师和他是自己人，而不是教师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。

下面是最容易让学生产生“自己人”感觉的例句。

①好孩子，你是我的骄傲！

②你喜欢××（某歌星或某作家的名字）？真巧，我也很喜欢„„

③我们居然是同一个星座的„„

④你真像我女儿（儿子）„„

⑤我们一起来渡过这个难关„„ 第二个效应：

以心换心——角色置换效应

在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。

在师生沟通中，不仅教师要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，提高学生的情商。

下面是角色置换效应的典型例句。

①我也是从你这么大过来的，我很理解你。

②换了是我也可能会那样做的。

③我也曾经有过和你一样的烦恼。

④如果你是老师，你会怎么做呢？

第三个效应：

没有白说的废话——调味品效应

人际交往心理学把看似废话的“调味品”起到的增加人们心理交融作用的现象，称为“调味品效应”。

班主任善用调味品效应，就可以让谈话在很融洽、轻松的气氛中进行，使学生更容易接受老师的教育。

谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，容易让学生在瞬间修筑起心理防线。先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何„„再渐渐进入主题。这些“调味品”不是谈话的主题，也就不会引发矛盾和冲突，学生的心情在这样看似闲聊的对话中可以得到放松，后续的谈话就相对容易进行。

第四个效应：

“数学老师说你很棒！”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

这种迂回战术在师生交往中非常有用。一般来说，第三人效应有以下两种呈现方式。

第一种：说话者（第一人）转述第三人的话，以增强说服力。

第二种做法：自己（第一人）不出面，而让第三人和第二人谈话，由第三人转述第一人对

第二人的看法，或者创设条件假借第三人的话表达第一人的意思。这种做法在师生间有一些敏感问题或处理师生矛盾时最能发挥作用。

第五个效应：

边吃边聊——可口可乐效应

心理学家曾经做过一项实验，他们试图用一些广告信息说服被试，给其中一部分人附加一瓶可口可乐，而另外一部分人什么也不给。虽然可口可乐和那些信息本身没有任何联系，但结果是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响。这就是有趣的“可口可乐效应”。

很多教师都在无意中运用过可口可乐效应，最常见的就是用一些小奖品鼓励那些好的行为。奖品和行为（比如取得好成绩）本身没有直接联系，但因为这两件事是相伴发生的，所以容易使学生产生联想，这对好行为会起到正强化作用。

什么可以充当“可口可乐”？在劝说或教育学生的时候，给学生一个微笑、一个肯定的手势„„别只顾自己埋头说话。在办公室里准备一些一次性水杯和小点心，和学生谈话时，不妨给学生倒杯水，或看似随意地拿出一块糖果，给学生一份惊喜。这样既能消除谈话的紧张气氛，同时也让学生更容易接受你的教育。外出旅游时，给学生捎带买一点儿当地的特产或小纪念品，不一定很正式，而是“无意”间在合适的场合递给学生。教师和学生谈话的场合是多种多样的，可以根据具体的情境选择合适的“可口可乐”。比如，天气炎热时，可以买点冷饮，和学生边吃边聊；天气寒冷时，给学生一杯热奶茶也是很不错的„„

下面是可口可乐效应的几个典型例句。

①来，先坐下，喝杯水„„

②天太热了，我们去买个冷饮，边吃边聊。

③老师知道你喜欢收集火花，这是我出差时从外地给你带的一套火花。你先放好，我们来谈谈„„

第六个效应：

做一个真诚的倾听者——格林斯潘效应

一方说话时，另一方不断地与之互动，做出各种表示感兴趣的表情或动作，还时不时地发出“嗯、嗯”或者“哦”之类的声音。这样的声音并不会打断另一方说话，反而会让说话的人感觉自己的话对方都听进去了，而且很感兴趣。说话者受到这样的暗示或激励，也会以更好的发言来回报如此忠实的听众。人们把后者这种现象称为“格林斯潘效应”（该效应是以心理学家格林斯潘的名字命名的）。

格林斯潘效应给我们的启示是，教师一定要成为一名合格的听众。

说一个“嗯”字，点一下头，其实很容易做到。但是，做与不做，差别很大。所以，在学生和你说话时，请别忘了看着对方，并不时地做出回应。这对于融洽师生关系、提升师生对话效果十分重要。

第七个效应：

“是的，是的，可是„„”——可是效应

“可是效应”是指当我们试图让对方改变观点或接受自己的观点时，对对方的观点先采取“是”的态度（肯定），后采取“可是”的态度，对方就比较容易接受己方意见的现象。

当教师对学生进行批评教育时，“可是效应”能发挥重要作用。教师首先要让学生说话，不要急于否定，在获取信息、了解学生的心态后，再说“可是”，做到因势利导。

运用“可是效应”时，教师需要注意三点。

①理解。典型例句：“你说的我都听懂了。”

②同情。典型例句：“你也够倒霉的。这事儿不能都怪你。”

③态度温和。典型例句：“我建议你不妨这样„„”

第八个效应：

“有什么你就冲着我来吧”——安全阀效应

在组织行为学中，人们把将不同观点、情绪加以宣泄并使心理获得平衡以致有利于组织内部矛盾、冲突的缓和与解决，有利于身心健康的现象，称为“安全阀效应”。

我们都知道，人有了压力就需要释放，否则就会“生病”。在班级管理中不设置安全阀是不安全的。有些班级管理十分严格，制度没有弹性空间，导致气氛压抑，人人自危。看上去常规良好，但内部压力越来越大，一旦有了突破口导致爆发，后果通常会很严重。

有时候和学生谈话，学生会陷入长久的沉默，而老师说话的时候，学生又显得心不在焉。其实，学生不是没有话说，而是因为种种顾虑，忍着不说。当教师观察到学生欲言又止的神态时，不妨先暂停，耐心疏导，不要急于对学生灌输道理，因为此时学生心里憋着一口气或者一肚子话，在他还没有发泄出来之前，心里是装不下任何外加的道理的。

应用一些宽慰的语言舒缓学生的心理压力，解除学生的后顾之忧。一旦学生开了口，就要用各种方式鼓励他说完、说清楚。让学生宣泄一番，他发泄完了，心理压力也就得到了释放。此时再进行下一步沟通，效果就会好很多。

在班级里设置一定的渠道，类似于沟通、交流热线，这样学生可以及时和班主任或者心理老师交流。班主任可以向学生公开自己的电话、邮箱、QQ号（可以专门为学生注册一个），还可以让学生写日记、周记，或者和学生进行微信交流、书面交流。总之，除了当面谈话之外，沟通的方式一定要多种多样。

开展活动是最好的减压方式。

第九个效应：

褒贬适度最和谐——黄金分割效应

师生谈话中的黄金分割效应，通俗点讲，就是褒贬适度。黄金分割效应对教师的启示如下。第一，如果是以教师为主导的师生谈话，那么师生说话的比例用黄金分割比例最合适，即6∶4左右。教师不能一言堂，学生说话必须占一定的比例，这样师生才能很好地互动。

第二，按照黄金分割的比例，在一次谈话中，批评和表扬的比例为4∶6最合适。如果你要进行一次以批评教育为目的的谈话，批评的内容也不能超过60%，另外40%应是肯定、鼓励和希望。把六成的批评用四成的鼓励串联起来，学生就不易产生逆反情绪。

第十个效应：

先抑后扬，渐入佳境——阿伦森效应

在人际交往中，人们往往更喜欢对自己先持批评态度后持肯定态度的人，而不是一直都持肯定态度的人。换句话说，人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，最不喜欢相反的情况。这种现象被称为“阿伦森效应”。

和学生谈话时，教师先“把丑话说在前头”，学生心里必然紧张、焦虑，担心老师对自己的印象不好。随着谈话的进行，褒奖的成分开始增加，学生的心情也随之变得晴朗。如此一来，学生不仅不会忘记老师指出的问题，还会对老师心存感激，因为老师并没有因他的错误而将其一棍子打死。

第十一个效应：

让批评听上去很美好——三明治效应

所谓三明治效应，就是把批评的内容夹在两个表扬（或肯定）内容中进行。运用三明治法则可以使被批评者愉快地接受批评。

第一层：认同、赏识，肯定学生的优点或积极的一面。教师事先要收集学生的优点，思考一下开场白，让谈话在轻松愉快的氛围中开始。

中间一层：批评或指出问题。由于第一步的工作做好了，学生的心态是平和的，此时他就愿意接受教师的批评和帮助。谈话时，教师要随时注意学生的反应，包括神态、表情等。根据谈话的进展，可以灵活调整。如果感觉到批评得差不多了，或者学生已经出现心不在焉甚至些许反感的迹象，可以见好就收，用第三层来收尾。

第三层：信任、鼓励，提出希望，给予支持和帮助。

三明治效应可以在谈话中反复运用，犹如一个多层的三明治。教师要随时注意观察学生的表情和反应，及时调整，始终掌控着谈话的主动权。

第十二个效应：

“哪怕做一道题也好啊”——进门槛效应

当你向别人提出一个微不足道的要求时，他很难拒绝，否则就显得太不讲人情了。然后，当你继续提出一个更高的要求时，对方为了给人留下前后一致的印象，就比较容易接受。心理学中把这种得寸进尺的现象称为“进门槛效应”。

教师对学生的要求合理，看上去完全可以做到，学生就容易接受。当学生达到了较低的要求后，再逐步提高要求。这样学生会被教师引领着，在不知不觉中持续地进步。在此过程中，教师还要经常使用正面强化，即当学生取得了点滴进步时，要及时肯定和鼓励，以便让学生感觉到老师看得见自己的努力，这样他就会不断进步以期让自己的形象保持前后一致。

门槛效应对帮助后进生进步是最有效的方法。因为长期落后，积重难返，进步的困难和阻力很大，你一下子对他提出很高的要求，他知道不可能达到，也就不会再去努力了。如果要求比较低，或者要求是按这个学生的程度定制的，实现起来就容易得多。看得见进步，学生的信心就会被鼓舞起来。

第十三个效应：

漫天要价，就地还钱——让步效应

先提出一个高要求后再提出一个同类性质的低要求，低要求就有可能被人轻易地接受，这一现象被称为“让步效应”。

让步效应对班主任说服学生的工作也很有意义。班主任试图达到教育目标时，可以先对学生提出一个很高的目标，甚至是不可能完成的任务。当学生感觉非常困难时，再让一小步，学生就会觉得做到这步并不是那么困难了。让出一小步的心理暗示意义大于让步的实际意义。

第十四个效应： 震慑效应

人们把受到强烈的心理刺激而发生态度改变的心理现象称为震慑效应。在一般的劝说不能奏效的情况下，对人施加强大的心理刺激，从而产生一种震慑作用，迫使对方冷静下来思考问题、认识问题，并接受劝说，从而产生震慑效应。

震慑劝说常常是不得已而为之，是在对方执迷不悟，用常规方法反复劝说无效的情况下才使用的。它的效用是巨大的，但却是即时的，也可能会留有后遗症，所以，要谨慎使用。

教师在震慑劝说中表现出来的气势一定要和平时的形象有较大反差，差距越大越好。如何把握好分寸，发挥震撼劝说的正面作用，消除其可能造成的不良影响呢？我认为应该注意以下几点。

第一，就事论事，不要伤及学生的自尊和情感，所以不要口不择言，说出有辱学生人格的话，也不要轻易上纲上线，不要翻陈年旧账或者老账新账一起算。事先要有准备，不要口无遮拦，无限扩展。控制时间是一个解决办法，震慑劝说的时间不宜过长。

第二，震慑教育不是盲目地“骂”，也不是为了吓唬学生，让学生心生恐惧，而是把道理用比较另类的方式表达出来，怀着一种“哀其不幸，怒其不争”的情绪，关键是要让学生从震慑中看到教师内心深处的爱和担忧。

第三，在使用震慑劝说术时，要注意把握节奏。从声音来看，要抑扬顿挫，不能从头到尾一个语调、一种语气。从讲话内容来看，要褒贬结合，不能一味斥责，要打一打、揉一揉，让学生在反思的同时看到希望。

5.100个心理学效应 篇五

2.“我，在遇见你之前一直都是死的。”鲁路修·兰佩路基——《反叛的鲁路修》

3.“我的船上没有手下„„只有伙伴！”蒙其·D·路飞——《海贼王》

4.“能原谅女人的谎话的，才是男人。”山治——《海贼王》

5.“真相永远只有一个！”江户川柯南——《名侦探柯南》

6.“要是喜欢一个人，就要连那个人脏的地方一起喜欢。”坂田银时——《银魂》

7.“要是眼睁睁的看着重要的同伴死去，就算是死，我也不能瞑目。”泽田纲吉——《家

庭教师HitmanReborn》

8.“一定要保护自己的梦想，即使牺牲一切。”大崎娜娜——《NANA》

9.“正因为我看不见所以才能赢。”不二周助——《网球王子》

10.“不管多少次，都会让你喜欢上我的。”碓冰拓海——《会长是女仆大人》

11.“我不管这个世上的人怎么说我，我只想依照我的信念做事，绝不后悔，不管现在将来都一样！”罗罗亚·索隆——《海贼王》

12.“正因为我们看不见，那才可怕。”黑崎一护——《死神》

13.“赢了，赢了又怎么样。”流川枫——《灌篮高手》

14.“我向来有话直说，说到做到，这就是我的忍道！”漩涡鸣人——《火影忍者》

15.“活下去的意志是最强的力量！”绯村剑心——《浪客剑心》

16.“这个宇宙整体的真理就是无常，没有所谓的完全的正义与完全的邪恶。”沙加——

《圣斗士星矢》

17.“不幸的人总是在创造比自己更不幸的人。”露西·哈特菲利亚——《妖精的尾巴》

18.“梦总是有会醒来的时候，不会醒的梦总有一天会变成悲伤。”小满——《AIR》

19.“一切美丽都是短暂的。”夏尔·凡多姆海恩——《黑执事》

20.“笑是对身边的事物感到一瞬间的幸福而表现出来的东西。”冈崎朋也——

《CLANNAD》

21.“为了守护必须守护的事物,无论光与暗,凡是能利用的就利用到底。”茈静兰——

《彩云国物语》

22.“镜子里显示出来的永远不是真实的自己。”灰原哀——《名侦探柯南》

23.“全即是一，一即是全。”爱德华·艾尔利克——《钢之炼金术师》

24.“要守护的人，不要再增加了。”日向枣——《爱丽丝学园》

25.“从现在始有我在你身边，不会再让你孤单一人的，我绝不会放手。”须王环——

《樱兰高校男公关部》

26.“对于世界末日的传说，我不会特别在意。只要喜欢的人在身边，就无所谓„„”

西野司——《草莓100%》

27.“连接遥远的过去与未来,我们为此而存在„„”进藤光——《棋魂》

28.“我一直都想证明：努力是能够超越天才的!”李洛克——《火影忍者》

29，“想哭的时候能哭出来，也是一种坚强。”法伊·D·佛罗莱特——《翼·年代记》

30.“能哭的地方除了厕所 还有爸爸的怀里。”冈崎汐——《CLANNAD》

31.“不相信自己的人，连努力的价值都没有。”凯——《火影忍者》

32.“谁都„无法成为谁的替代。所以心痛，总是伴随着离别的人。”玖兰枢——《吸

血鬼骑士》

33.“你这一生有说过一句实话吗？”L——《死亡笔记》

34.“憧憬是距离理解最遥远的感情。”蓝染惣右介——《死神》

35.“你的败因只有一个，就是与我为敌。”六道骸——《家庭教师HitmanReborn》

36.“不能了解到彼此的痛楚,就无法亲身感受。”塞巴斯蒂安·米卡利斯——《黑执事》

37.“背叛从一开始就存在。”库洛洛·鲁西鲁——《全职猎人》

38.“假如你选择的是地狱的尽头，请让我与你一起堕落！”四月——《偷星九月天》

39.“痛苦的时候要是不能在一起，那还能叫伙伴吗！”乌索普——《海贼王》

40.“人们之所以能怀抱希望，是因为他们看不见死亡。”朽木露琪亚——《死神》

41.“我可是不到最后不轻言放弃的男人三井寿。”三井寿——《灌篮高手》

42.“只要是活着的东西,即使是神也杀给你看!”两仪式——《空之境界》

43.“这世上没有奇迹，有的是偶然和必然，还有谁做了什么而已！”火村夕——《悠久

之翼》

44.“女人,跟我走!”乌尔奇奥拉·西法——《死神》

45.“身不动，能否退去黑暗，花与水。”冲田总司——《新撰组异闻录》

46.“只有我懂得，你的痛楚，你的不安，还有你的孤独。”鲁卡·库洛斯桀利亚——

《无法逃离的背叛》

47.“请不要对我温柔„„因为我无以回报„„”宵风——《隐王》

48.“哪里有你的地方，哪里就是我的家。”克罗诺——《圣枪修女》

49.“人究竟什么时候会死，是心脏被枪打中的时候？不对。得到不治之症吗？也不对。喝了剧毒蘑菇汤之后吗？当然不是。而是被世人遗忘的时候。就算我消失了，我的梦想还是会实现的，那个梦想一定能拯救这个国家人们的心病。”希鲁鲁克——《海贼王》

50.“其实...根本就没有什么天堂和地狱吧....”夜神月——《死亡笔记》

51.“人生中没有四季，唯有那寒冬的荒野。”浅井権三——《G线上的魔王》

52.“你的梦想就是我的梦想。”上杉达也——《TOUCH》

53.“闭上眼睛想象世界，我能看到什么？”亚连·沃克——《驱魔少年》

54.“如果手上没有剑，我就不能保护你；如果手上握著剑，我就不能抱紧你。”茶渡

泰虎——《死神》

55.“世界上没有什么偶然，有的只有必然。”壹原侑子——《xxxholic》

56.“没有任何回忆是可以遗忘的。”本田透——《水果篮子》

57.“反正见不到，还不如不知道的好。”服部平次——《名侦探柯南》

58.“有些事情，可以理解但无法接受！”阿斯兰·萨拉——《机动战士高达Seed》

59.“为了所爱的人，就连星星的轨迹我也要改变！”帝释天——《圣传》

60.“无所谓好或不好，人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。惟有天道恒在，往复循环，不曾更改„„”慕容紫英——《仙剑奇侠传》

61.“痛苦可以成为两人间的某种牵绊。”我妻草灯——《LOVELESS》

62.“我，不能再次同样的失败了„„”C.C.——《反叛的鲁路修》

63.“正因为不会发生，所以才叫奇迹。”美坂栞——《Kanon》

64.“当你想做一件事，却无能为力的时候，是最痛苦的。”基拉·大和——《高达SEED》

65.“女孩也好男孩也好外貌也好，人类最重要的不是内在吗？”藤冈春绯——《樱兰高校男公关部》

66.“无论谁的心中，都有自己的歌。”月咏歌呗——《守护甜心》

67.“无论身边围着多少人，我永远都是那么孤独。”鸣海步——《推理之绊》

68.“人活著就是在看别人死亡。”杨威利——《银河英雄传说》

69.“在记忆的深处里，自己，早已经不存在了。”银古——《虫师》

70.“即使过了无数的时光暗转，仍然„„在等待？”初代雾守 D·斯佩多（Demon Spade）——《家庭教师HITMAN REBORN!》

71.“不要害怕遭到欺骗，因为这世界就建筑在欺骗之上。”日番谷冬狮郎——《死神》

72.“要想成为强者，就不要回避心理的恐惧！”葛聂——《秦时明月》

73.“迷茫不仅会害了自己，甚至会害了自己想要守护的人。”相泽虹一——《隐之王》

74.“此时此刻，我竟不知究竟是悲伤，还是快乐。”端木蓉——《秦时明月》

75.“不管夜晚多么黑暗，黎明总是会到来。”夏莉·菲内特——《反叛的鲁路修》

76.“相见不如不见，有情还似无情。”重楼——《仙剑奇侠传》

77.“孤独„„一直孤独到进入坟墓„„然后„„人们将你遗忘„„你将孤独遗

忘„„”明日香——《新世纪福音战士》

78.“因为失去，所以明白。”旗木卡卡西——《火影忍者》

79.“世界上有些事，还是让它永远成为谜比较好。”黑羽快斗——《名侦探柯南》

80.“在这个世界里(地狱),只要灵魂不灭,就不会死。所以,只要心不认输,就不会输。”

麻仓叶——《通灵王》

81.“什么都无所谓只想在你身边，什么都无所谓只想和你说话，什么都无所谓所以请你不要逃避。”风早翔太——《好想告诉你》

82.“如果爱,请深爱,千万不要松手； 若不爱,请放开,千万不要回头。”

市丸银——《死神》

83.“我不会让任何人看到我软弱的一面。”桔梗——《犬夜叉》

84.“人的怨恨是无止尽的。”阎魔爱——《地狱少女》

85.“请教我...如何成为医生...！我要成为“万能药”！我要成为能医治任何病的医生！因为...这个世界上没有什么病...是无法医治的！”托尼托尼·乔巴——《海

贼王》

86.“梦想是否无聊并不是别人来决定的，不管是什么样的梦想，自己拼命努力去追寻才是最重要的！”日奈森亚梦——《守护甜心》

87.“我告诉你，我也有我的禁忌，如果你敢那样做，不管用上任何手段，我都会杀了

你。”藏马——《幽游白书》

88.“我总觉得，他在我身边呢。”毛利兰——《名侦探柯南》

89.“对别人抱有期待，只能让自己受伤。”松前绪花——《花开伊吕波》

90.“群聚的都是弱者。”云雀恭弥——《家庭教师HitmanReborn!》

91.“孤独并不可怕„„因为我一直都是一个人„„”该隐——《毒伯爵该隐》

92.“虚弱的笑声是康复的标志。”樱桃小丸子——《樱桃小丸子》

93.“有伤害人的人存在的话，也会有能抚慰伤痕的人。”草摩波鸟——《水果篮子》

94.“就算是已经死掉的人，也要将他从地狱的深处拉上来。”姬神秋沙——《魔法禁

书目录》

95.“很久以前我曾经发过誓：『——你安心地睡吧，就算你将遗忘一切，我也会永远记得。我将为你而生、为你而死』。”史提尔·马格努斯——《魔法禁书目录》

96.“堕落是不需要理由的。”坂上智代——《CLANNAD》

97.“在走廊里摔倒会流鼻血，在人生中摔倒会流眼泪。”栉枝实乃梨——《龙与虎》

98.“还是不要仅凭外表和印象就判断一个人比较好。”宇智波鼬——《火影忍者》

99.“没有你在的天界，就算我活着也没有任何意义。”干打婆王——《圣传》

100.“每个人做任何事,都只是为了自己,虽然有人会说,我希望能为哪个人做些什么,但事实上,也只不过是希望看到别人幸福时,自己也有份幸福感罢了。”皇昴流——《东

6.怎样把100个面试问题变成5个 篇六

所有的面试官只有一个目的:在最短的时间里了解到你最多的信息。而实际上，一系列雇主可能问到的问题中，都能提炼成 5个，这样应聘者就可以根据这五个问题进行自问，来准备将要遇到的面试问题。

步骤/方法

你为什么到我们公司来?

两名外语专业的大四学生,同校同班,一同应聘总裁助理职位。A说:“我毕业于某大学外语专业,22岁,平均学分90分,班级排名第一,是校学生会主席,组织过很多社团活动,还是学校义卖形象大使。我爸爸是局长,有广泛的人脉。我的爱好是游泳、看书。”B说:“我关注贵公司很久了,很清楚你们公司的业务是„„ 做总裁助理英语必须很好,所以我除了平时在校刻苦学习英语,还利用寒暑假到旅行社实习;我也知道总裁助理的文笔要好,所以一直练习写作,给校广播站和杂志社投稿,现在已发表多篇文章,而且给出版社翻译过外文书。”或许A看起来很优秀,但显然B对公司和职位更有热情,更用心。

l 自问，这项工作具体是做什么?

你能为我们做什么?

有时候面试官会问你:“你在大学都学了哪些专业课?”“除了这些,还会什么?”很多大学生回答“我会C++”,那简直傻透了,对面试官来说,他并不是问你会什么,而是问你能为公司做些什么。如果把回答修改为“我可以利用C++帮公司开发或者完善客户系统,让检索更简单”、“优化公司的管理系统,让全国的数据实现快速共享和更新”,那就截然不同。

l 自问，我有哪些技能符合这项工作的要求?

你是什么样的人?

这等于是在问:你了解自己吗?你的价值观是否和我们一致?“ 你必须清楚地知道我把你招进来,能把你用在什么地方。”袁岳表示。这个问题还会以“你最害怕的一件事”“最不喜欢的工作环境”“你最喜欢什么样的老板”“

你最崇敬的一个人是谁,对你的影响是什么”“你的优点和缺点是什么”等等形式出现。l 自问，我如何与这些人共事?

你与竞争同一职位的其他人有何区别?

通常这个问题会带着“你的优势是什么”“为什么我要雇用你”的面具。“时常有学生回答,我有良好的沟通能力、团队合作精神、人际交往能力、组织协调能力„„ 这毫无意义,因为在校生这些差别只分毫厘,既然岗位要求了这些能力,所有进入面试的候选人都具备了大同小异的沟通能力、团队合作精神,这不是你的优势!”

汪洱说道,“要讲那些别人没有、只有你有的。”

l 自问，我能说服他们从多个候选人中选择我吗?

你还有什么问题要问我吗?

通常许多学生会问工资、培训这些问题,事实上这不是最好的选择。招聘者的问题有时间顺序,从遥远的过去递进到最近、到现在、再到未来。这个问题就是个典型的关注未来的问题,你要关注的是工作本身, 而不是公司能为你提供什么。所以,“这份工作最大的挑战是什么”“如果我被公司雇佣做这份工作,我需要注意些什么”这类问题都是好问题。

7.心理学的暗示效应探析 篇七

一、积极的暗示效应

我们的心理总是不断地从自己或他人那里接受各种各样的暗示, 这种暗示有时会让你充满喜悦和信心, 帮助你更加乐观地去面对生活, 使自己变得更加自信和快乐。这种积极的暗示可能来源于别人无意识的动作也可能来源于自己对自己的鼓舞和振奋, 无论如何, 积极的暗示效应总是能够帮我们增强勇气, 克服困难, 增加自信。比如, 一个普通大学的应届毕业生去公司应聘, 面试的时候才发现原来应征者很多, 而且很多人怀揣着名牌大学的毕业证还有各种各样的获奖证书, 奖章。单从硬件条件比, 这个大学生觉得自己逊色很多, 顿时心里开始自卑起来, 觉得别人看起来哪方面都比他强, 每一个人都深不可测。他越想越害怕, 甚至想打退堂鼓了。这时, 他忽然听到旁边两个女生聊天, 其中一个说:“哎呀, 我六级还没考过呢。”他一听, 心理嘀咕着这两个女生看起来实力都好强, 但是竟然连六级都没有过, 难道是我把别人想得太强了, 太贬低自己了?他再环视了一下周围, 他暗暗给自己打气, 一定是这样的。我不能轻视自己, 他们有他们的强项, 我有我的优势, 竞争还没开始, 鹿死谁手还不知道, 我一定不能先慌了阵脚, 连六级都没过的人都敢来应聘, 我有什么好怕的。于是, 他的自信心又开始一点点复苏, 他整理了衣服, 昂首挺胸地走进了面试了房间。果然, 他发挥的出奇得好, 妙语连珠, 并且自信大方, 最终他获得了面试官的青睐。这个例子就是一个很好的证明, 积极的暗示效应能让我们面对挑战更加勇敢, 这个大学生在沮丧之时, 因为别人一句无意识的话, 开始给自己进行积极的心理暗示, 最终战胜自我。其实, 在我们的生活中困难和险境无处不在, 再坚强的人也有自信崩塌, 无所适从的时候, 当我们面对这些危机的时候, 我们必须首先调整自己的心态, 不断地运用来自他方或者自我的积极暗示鼓励自己往好的方面想, 增强自己的信心, 凡事看到积极的一面, 这样一来, 就没有什么困难可以真正吓到我们。

二、消极的心理暗示

积极的心理暗示能让我们变得更加强大, 同样消极的心理暗示也会对我们产生作用, 它会慢慢地击垮我们的意志, 让我们变得沮丧, 自卑, 听天由命。因为每个人的心里都或多或少地存在着不同的弱点, 这些心理上的弱点就好比碧玉上的瑕疵, 不经意却实实在在的存在着, 它可能会在某一特定的时期成为你前进道路上的羁绊, 干扰你的思维和判断, 甚至会影响你的人际关系和处世态度。如果, 你总是受到来自于别人或者自己发出的消极心理暗示的影响, 那会产生很大的危害。举个例子, 有个职员辛辛苦苦熬了两个通宵精心准备了一个项目, 幻灯片打开了, 公司高层到齐了, 他已经准备得十分充分了, 因此他自信满满, 稳操胜券。谁知道就在他准备开始演示幻灯片的时候, 幻灯片忽然出现了故障, 他开始有点焦急, 赶紧调试, 望着周围各种异样的目光, 他开始冒冷汗, 不一会他听见人群中的窃窃私语, 他想:完了, 他们肯定是在嘲笑我。幻灯片终于调好了, 但是他的紧张情绪并没有缓和, 他告诉自己:一出场就搞砸了, 就算后面弄得再好也没用了。他信心顿时一落千丈。人群中依然有人窃窃私语, 还有人的手指来指去, 他想:完了, 难道我的衣服没穿好?脸上有东西?我肯定出丑了。真恨不得找个地洞钻进去。他呆站在那还一会, 领导见状忙说:可以开始了。他一听, 又想:完了, 领导肯定不耐烦了, 催我了, 哎, 我表现得真是太差了, 以后再也不会给我这样的机会了。他越想越沮丧, 越沮丧越紧张, 导致他精力无法集中。他再看看人群, 他觉得所有人都在看他的笑话, 都在等他出丑, 他再也受不了, 竟然晕倒在台上。从这个例子中, 我们能感受到消极的心理暗示带来的可怕后果, 而这个人就是被自己疑神疑鬼, 不自信的心理暗示不断折磨, 不断耗损, 最后终于把自己打倒了。

通过对积极的暗示效应和消极的暗示效应的探析, 我们更加明白, 在日常生活中, 一定要认真分析来自他人或者自己带来的暗示效应。当我们感觉到来自他人的暗示, 甚至已经因此而导致自己身心发生改变时, 一定要注意分析暗示的来源、原因以及对自己的作用, 尽量做到接纳积极暗示, 摒弃消极暗示。而在我们与他人交往中, 也要注意自己的言行是否给他人带来了某种暗示, 我们应当尽量带给他人积极的心理暗示, 而避免给他人带去消极的心理暗示。

参考文献

[1]冯忠良、伍新春:《教育心理学》, 人民教育出版社, 2006年10月。

[2]陈琦、刘儒德:《当代教育心理学》, 北京师范大学出版社, 2008年。

[3]沙莲香:《社会心理学》, 国人民大学出版社, 2006年10月。

8.1个父亲=100个小学校长 篇八

儿子从小没有上过幼儿园，也没有接受过规范的学前教育，因此，放学后儿子一回到家，往往先玩个痛快，而把家庭作业搁在一边，等玩够了才想起做作业。这么一来，一是时间紧，家庭作业很难在质量上得到保证：二是没有时间去预习明天要上的新课：三是影响睡眠。我想植树从小扶正容易，长大再扶困难多，得从小培养孩子正确的学习方法。我便找了一次他家庭作业出错较多的机会，考虑成熟后对儿子说：“我支持你放学后玩这玩那，玩不仅是娱乐，也是一种学习：但是得有一个前提，那就是先得保质保量地完成家庭作业。完成作业后再去玩，心理没有负担才玩得痛快呢!”另外，我还跟他约法三章，晚饭后先用一段时间对明天要上的新课进行预习，同时将明天要带的书、文具等准备好，然后再去看电视。由于我分析比较仔细、到位，彼此的交流又平等，同时，也充分给了他娱乐的时间，只不过是颠倒了一下娱乐和学习的顺序，虽然后来有些反复，但是儿子最终接受了我的建议，做到了学习娱乐两不误，学习成绩也一天天好起来。尤其让人高兴的是，由于摆正了学习位置，娱乐时间反而增加了不少，儿子在娱乐时间里还抽空进行了大范围的课外阅读，内容涉及中外名著、名人传记、科学史、美学等方面，其中，对一些名著名篇还做了精读。说起来，儿子的读书爱好还受到我在一次有意无意之间说的一番话的启发。

记得那还是在儿子读小学二年级时，当时他已是班上的少先队中队长。一天晚上，我在灯下读托尔斯泰的《复活》，儿子见了，要过去翻了翻就没兴趣了。当时，我并没有随他去，而是拉过他来说：“这些名著现在不读，将来要读，反正是要读的，你现在有时间不妨读几本试试看，再说读书本身也是娱乐嘛!”儿子听了这话，没吱声，可脸上出现畏难情绪。我见状便表示，在试读阶段，我先给你买一些简读本与连环画看，待读出兴趣了，再去读原著行不行?儿子听了这话，立马有了兴趣，表示同意。于是，我便从并不宽裕的家庭收支中支出一笔钱给他系统地买了必读的中外名著简读本与连环画。广泛的阅读受益不浅，四年级时儿子代表学校参加市有线电视台举办的大奖赛时获得了好成绩，写的一些文章也在报上发表了，有的还获了奖：尤其是儿子写的作文善于运用成语、典故，文笔老练，颇有一定的思想深度，以至中考时语文获得了119分的好成绩(满分为120分)。

在对孩子多年的家教中，我有一个体会，那就是家教应是彼此平等，内容鲜活，没有固定模式，更不可生搬硬套他人成功的经验。“一个称职的父亲，能起到100个小学校长的作用。”细想，这位外国专家说得不错。我从不强迫孩子做这学那，而是循循善诱：我从不以对孩子可以“船到桥头自然直”的心态去“望天收获”，而是处处抓住适当的机会培养孩子良好的学习方法，因为这么做往往事半功倍。另外，我们在工作之余，也时常给自己“充电”，让家里弥漫着浓浓的书卷香。其身正，不令也行。无疑，孩子从我们身上也获得了不少有益的启示。