内部竞聘应注意的几个关键细节

2024-07-17

内部竞聘应注意的几个关键细节（共12篇）

1.内部竞聘应注意的几个关键细节篇一

安全员应注意的几个细节

安全员在企业的安全生产管理中起着很重要的作用，但有几个细节是安全员在日常工作中需要注意的。

形象问题。到基层开展安全生产检查是每天都要开展的工作。有些安全员不注意自己的形象，不是不穿劳保鞋，就是不系安全帽帽带，时间长了，难免引起职工的反感，安全生产检查的效果可想而知。所谓“正人先正已”，安全员一定要注意自身形象问题。

要有针对性。有的企业安全员在进行综合检查时，没有对检查进行有针对性的分析，结果走马观花地检查了一上午，发现的问题却很少。而有些企业安全员每次检查都很有针对性，哪怕一天只检查一个车间，只求认真彻底，往往会事半功倍。

懂专业知识。熟练掌握大量的安全生产专业知识对于安全员来说是很重要的。如果安全员不懂专业知识或知之甚少，必然难以检查到位，难以发现实质性的问题，从而埋下隐患。更主要的是，不懂得专业知识的安全员在开展工作时也很难获得职工的认同。因此，安全员必须加强学习，掌握尽可能多的专业知识。

检查要一视同仁。在日常工作中，有的安全员可能不自觉地这样做：同一件事，放在领导身上一个样，放在职要身上一个样；对这个部门一个样，对那个部门一个样。安全员不能严格按规章制度办事，会在企业中造成很不好的影响，工作效果难免要打折扣。

要敢于考核。考核是推进安全生产工作的一种必要的手段。安全员对在检查中发现的问题要敢于考核，对事不对人，如果安全员为了顾全相关人员的面子做“老好人”，总有一天要出事故。

总之，安全员的工作很复杂，要想做好不容易，但只要安全员注以上几个细节，就能把事故发生的几率降到最低。

2.内部竞聘应注意的几个关键细节篇二

关键词：中职数学,教学设计,细节

课堂应该是有生命力的课堂, 中职数学课程的特殊性决定了教师更应该激活课堂的生命。而激活的关键在于数学教师对教学内容、教学环节、教学方法进行科学合理的预先设计, 即提升数学教学设计能力。在设计中, 只有从大处着眼, 小处着手, 注意数学教学设计的一些细节, 才能提升教学设计能力。

1 教学设计能力的内涵

教学设计能力是指教师在课堂教学之前, 根据教学目的和要求, 预先设计教学程序, 确定教学方法, 选择教学内容等事项的创造性本领。它是考查教师以学习理论、教学理论和传播理论为基础, 应用系统科学方法, 对教学中的问题和需求进行调查分析, 确定教学内容和目标, 建立解决问题的步骤, 选择相应的教学活动和教学资源, 评价其结果能否达到优化教学效果的能力。其基本内容包括课堂教学目标设计的能力、教学内容设计能力、课堂教学方法手段设计的能力、教学模式和教学策略设计的能力。

2 提升中职数学教师的教学设计能力的必要性

一方面, 中职学校的特殊性决定了教师必须提高教学设计能力。中职学生大多文化基础薄弱, 参差不齐, 中职教育的主要目的是培养学生的职业素养和专业技能。另一方面, 当前中职教师的数学教学设计存在很多不足。数学教学设计偏重教材知识, 对与本学科相关的知识以及所教专业联系不够;数学教学设计教师的讲授时间太多, 没有以学生的活动为主, 没有充分让学生在活动中锻炼自己, 展示自己;数学教学设计强调知识的传授, 对学生职业能力的培养和情感的教育不够。因此作为一名合格的中职数学教师, 必须提高自己的教学设计能力, 适应职业教育的发展。

3 提升中职学校教师数学教学设计能力, 要注意细节

提高数学教师的教学设计能力是优化学校素质教育的有效途径, 教学设计能力是众多技能的组合。一般水平的数学教师都能整体把握教学框架, 掌握数学教学设计的基本程序。高水平的数学教师具有丰富的教学设计经验, 并且可以运用所掌握的教学设计经验创造性的解决实际问题。因此, 好的数学教学设计一定主线清晰, 教学环节逻辑严密, 细节处理又比较恰当, 要提升自己的数学教学设计能力, 一定要注意很多细节问题。

3.1 数学教学设计的课前环节应注意细节

3.1.1 教学目标的制定要明确而具体

中职学校课程的教学目标应该与企业岗位所需的能力相对接。要以具体明确的方式说明学生通过设计的教学活动完成学习任务后, 能够做什么。对行为的表述必须是动宾结构的短语。数学教学设计中对认知目标的动作描述可以采用背诵、区别、计算什么, 比理解、掌握什么等更明确;对动作技能目标的行为应该具体;对情感目标的行为描述可以采用修正、判断、接受、拒绝、正视什么, 比感悟什么等抽象词语更清楚。在教学目标设计的时候, 中职教师还应注意对三维教学目标的整合, 体现认知—技能—情感逐步递进的层次感。确定教学目标要注重与专业的结合, 为学生后续学习专业基础知识和专业技能奠定基础, 充分利用专业课的教育资源, 优化数学学习环境, 坚持数学教学为专业服务的宗旨[1]。例如建筑专业的数学课可以把抛物线方程与拱形门联系起来。

3.1.2 学情分析定位要准确, 面向全体

中职教师在进行数学教学设计时, 要特别注重分析数学教学设计对象的基本情况, 即中职学生的普遍特征、学习基础、学习目的、对知识的接受能力等情况。中职学生普遍个性张扬, 自我意识比较强烈;思维转变快, 注意力不集中;逻辑思维较差, 但他们也有优势, 形象思维好, 动手能力强。数学教学设计要充分考虑这些优势和劣势, 设计中弱化对数学理论的学习, 多增加学生动手计算, 解决实际问题的活动, 教学任务的设计要简单, 让学生在简单的操作中, 获得对学习的信心。特别注意要具体分析每一类学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构, 接受的困难和障碍, 并考虑解决方案。

中职教师进行数学教学设计时, 也要分析教师自身特点对数学教学设计的影响。教师的价值观, 教师的教学理念, 教师的专业特长, 教师的个性特征, 对数学教学设计具有指导性的作用。

3.1.3 教学方法的选择注意细节

教学方法是将各种教学方式按照其本质特征进行归纳分类, 组合而成的教学方式的集合, 其行为体现是教学方式。教学方法多种多样, 有讲述法、问题法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法、场景教学法等。中职学生的数学学习过程是一个经验形成的过程, 对不同经验的形成宜采用不同的教学方法, 具体取决于教学内容, 数学教学多采用练习法。教师在练习法的过程中, 起到组织学生, 指导学生的作用, 可以单个练习, 也可以分组练习, 也可以模拟学生将来的岗位角色练习。数学教学设计选择教学方法时, 没有固定的模式, 应采用适合学生情况和教学内容的方法。教学方法的选择应立足于学科和教学内容, 有助于调动学生积极性和发展能力, 既要考虑学生的可接受性, 又要考虑教师对各种教学方法的驾驭能力, 同时也要考虑学校的教学条件。一节课的教学方法不宜选得太多太杂, 主要以一两种方法为主。

3.2 数学教学设计的课堂教学过程应注意细节

3.2.1 在创设情境方面注意细节

教师的主导作用之一体现在为学生创设各种各样的情境, 帮助学生学习。创设情境的基本途径有生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演情境、语言描述情境。创设的情境一定要暗含学习内容, 不应华而不实。情境的安排要有针对性、合理性、实效性、时代性。有效的教学情境应该营造真实的学习氛围, 充满乐趣, 使学生身心愉悦, 为学生提供良好的暗示和启迪, 提高学生的学习兴趣, 锻炼学生的创造性思维, 让学生与情境中的人物和书本知识产生共鸣, 全身心投入到学习中。例如笔者在设计等差数列的概念导入这个情境时, 用《爸爸去哪儿》节目中姚明及杨威父子的身高图片引入, 又结合Wi Fi信号的图标, 把学生吸引到课堂中来。

3.2.2 在多媒体的应用方面注意细节

在数学教学设计中, 充分考虑媒体的作用, 可以使用单一的媒体, 也可使用组合的媒体。合理利用多媒体技术, 使课堂声音、图像、动画并存, 向学生展示丰富多彩的教学内容, 增大课堂容量, 调动学生的各种感官, 让学生的注意力停留到课堂中, 从而达到优化课堂教学, 提高教学效果的目的。媒体的使用要注意适时, 适量, 适合教材, 一切对课堂教学无多大效果的多媒体运用都应避免。例如, 在讲解中心对称图形的时候, 可以把中心对称图形以动态的形式展现。例如展示圆, 让圆以动态的形式展示。让学生结合课本的知识点来理解圆, 加深对中心对称图形特征的影响, 充分了解抽象概念和具象图形间的关系, 有助于培养学生逻辑思维能力[2]。

此外, 对学生的学习效果的评价中也要注意一些细节。特别注意对学生学习过程, 参与课堂活动的评价, 在知识方面, 注意对学生的纵向评价, 对比学生的过去和现在, 评价的主体和方式应该多样化。

3.3 提高数学教学设计能力应注意的细节

在实践中, 中职教师可以通过观摩优秀教师的数学教学设计细节, 揣摩他们的设计思路, 总结数学教学设计的规律, 将好的设计思路运用到自己的设计中, 拓宽自己的视野, 力争创新;为了提高自己的数学教学设计能力, 在日常的教研活动中, 中职教师还应该经常说课, 把自己的数学教学设计思想及理论依据和同行交流探讨, 集思广益;为提高数学教学设计能力, 教师还应坚持教学反思, 审视、质疑自己的教学, 找出低效的数学教学设计, 加以改进。

总之, 中职教师提升数学教学设计能力的方法很多, 设计中一定要注意细节的设计。比如制定明确具体的教学目标, 分析具体的学情, 选择合适的教学方法等;要提升整体把握教学框架的能力;在创设教学情境方面也要注意细节;在媒体的选择方面更应该注意细节。在实践中, 中职教师要多学习优秀的数学教学设计思路, 经常说课, 找出不足, 加以改进, 只有不断学习探索, 并经常反思, 才能更好地提升自己的数学教学设计能力。

参考文献

[1]刘毅.浅谈中职数学课教学目标的确定[J].吉林省教育学院学报, 2009 (12) :56-57.

3.小组合作学习中应注意的几个细节篇三

[关键词]合作学习分工细节

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120104

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是当代主流教学理论与策略之一。为使合作学习能够切实有效地开展，教师应注意以下几个细节。

一、划分学习小组要科学合理

（1）控制学习小组人数。每个学习小组4—6人为宜，人数不能太多，要让每个学生都能参与，每个学生都有充分展示的机会。

（2）人员搭配要合理，控制小组差异。学习小组一般不提倡自愿组合，学生意愿只能作一个参考。每个班级学生的情况都不是整齐划一的，都有一定的差异。这就要求教师在划分小组之前，必须全面了解学生，然后根据学生的组织能力、学习能力、兴趣爱好、成绩水平、性格特征、知识背景和性别等方面的差异，按照“组间同质、组内异质”的原则来划分。“组内异质”能使学生尽可能多地接触到不同的观点，扩大知识面，优势互补，同时组内无竞争压力，有利于调动成员积极参与。而“组间同质”又为全班各小组公平竞争创设了宽松的环境。合理搭配学习小组成员，保证一个小组内的学生成绩均匀搭配，能力协作搭配，性别、家庭背景合理搭配等，成员各具特色，有一定的差异，每个小组都有高、中、低三个层次的学生，让不同特质、不同层次的学生达到最优化组合，利于学生取长补短，分工协作。教师还要定期调换小组成员，激发学生合作学习的兴趣和新鲜感，最大限度地为每个个体的发展提供机会，提高学生的适应能力，促进学生均衡发展。

二、学习小组成员要有明确的分工

有些课堂讨论，每个学生都在张嘴，谁也听不清谁在说话，满教室都是嗡嗡声，等教师让学生发言时，他们的发言都是“我认为怎么样”，而不是“我们小组认为怎么样”。这表明，小组内没有明确的分工，就没有真正的合作。合理分工有一个过程，刚开始教师可以根据学生特点进行分工，然后过渡到学生自己协商分工，使每一个学生都能发挥自己的长处。各组选出组长，制定出组长轮换的方法，明确组长及成员的分工，组长要组织成员进行讨论、归纳、总结，负责组内纪律，保证每个成员积极有序地进行活动。组内每一个成员都担当一定的角色，必须人人有事做，应积极发言，学会与别人交流，这样每一个成员不仅明确了各自的任务，而且看到了自己的价值，达到合作学习预期的目的。

三、恰当选择教学内容

在教学内容的选择上，教师要考虑学生的“最近发展区”，内容过难，学生百思不得其解，过于简单，学生不用过多思考就能完成，都不能收到预期的学习效果，要“让学生跳起来能够摘到桃子”。教学中还应注意，有的内容适合于合作交流，有的内容适合于独立思考，有的内容适合于动手操作，有的内容适合于教师演示。一般说来，对于那些思考空间较大的问题，如条件、问题、思路、答案等具有探索性和开放性的可采用合作学习的方式。

四、留给学生充足的思考时间和讨论时间

在讨论和展示时，学习好的学生不会等其他学生发言，而是先把自己的意见说出来，这样一来，那些反应较慢的学生相当于走了个形式，当教师提问时，他们虽然能够回答出问题，但这并不是他们自己思考的结果。这会使好的更好，差的更差。应避免小组学习成为个别学生的“一言堂”，为每个学生提供均等的自我表现的机会，保证每一个学生都有表达自己看法的机会，让每一个学生都相信自己享有和别人一样的学习机会和成功机会。学生有了自己的看法，想表达，可由于没有充足的讨论时间，致使一些发言动作缓慢的学生被迫放弃发言机会，时间久了，他们就会失去学习的自信心，只听不说，达不到合作学习的目的。教师应事先制定一些基本的小组合作规则，讨论前小组成员先独立思考，把想法写出来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见，这樣每个人都有思考的机会和时间。

五、要求学生学会倾听

小组内每一个成员都应学会表达和倾听，要有序、完整地表达自己的理解，其他学生注意倾听别人的意见，吸取别人思考中有益的东西，要善于听别人讲话，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，还要不断修正和完善自己：准备怎样讲更好，他讲的是否有道理，还有没有更好的，等等。没有倾听与评价，小组学习就不能称之为合作学习，充其量就是没有听众的个人演讲。倾听是一种品质，评价是一种能力，学生必须在小组内认真倾听，积极评价，使小组合作学习发挥应有的作用。

六、对学生做出鼓励性的评价

评价要促进学生不断发展，让不同的学生都有所收获。教师要善于发现学生的闪光点，用鼓励性的语言评价学生，鼓励学生，发挥评价的诊断、反馈、改进、激励、强化等教育发展功能，让学生在学习中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。教师要善待学生，不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下，让每一个学生都拥有自尊、自信。

4.内部竞聘应注意的几个关键细节篇四

文/孔华明

【内容摘要】本文主要介绍班主任在班级管理中应注意的几个细节问题，班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平，所以班主任平时要多注意一些班级管理中的细节问题，如：

一、班主任要 “言必行，行必果”；

二、班主任要在班级中“树立榜样，鼓励竞争”；

三、班主任要注重班集体的培养；

四、班主任在工作中要“团结老师，精诚合作”；

五、班主任要关注暂差生的转化等一些细节问题。总之班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。

【关键词】言行一致树立榜样培养班集体鼓励竞争团结老师精诚合作转化暂差生

【正文】班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。班主任就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班级成败，我的责任。” 正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。

一、班主任要 “言必行，行必果。”

从小学到中学，在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是班主任时时留心的。

现在学校已拉开了“争先创名校”的帷幕，培养学生的好习惯，比如不在校内骑车、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行，如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微，学生在校不骑车而我们却在校内骑车，要求学生纸屑、果皮不乱丢，而我们却乱丢烟头，这样就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。

二、班主任要在班级中“树立榜样，鼓励竞争”

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。

三、班主任要注重班集体的培养

班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。它是根据教育的特点和任务组建的。一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响，但是一个优秀的班集体不是自发形成，它是班级所有的教师、学生及其家长的共努力的。如何培养良好的班集体，是班级建设的的中心环节。在这方面我主要做好以下工作：

1、创造良好的“第一印象”。

“第一印象”在日常的人际关系中至关重要的。班级集体的建设也是如此，最初印象将直接影响以后班风的形成。我在新接班时，采用这样一些方式：（1）、精心设计教室的布置（如：挑选格言、宣传画等）。（2）、开学第一天就在班级中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查。（3）开学的第一周举行“学生问班主任答”，“我的自画像-同学自我介绍”等主题班会。通过这些方式使我和学生之间、学生和学生之间迅速地互相了解，取得潜移默化，先入为主的效果。

2、建立平等的人际关系。

只有一个和谐的人际关系，才有可能建立良好的班级集体。而人际关系和谐的基础是平等。通过和学生的接触，深入到学生中去，与学生“融成一体”，我是这样处理两种关系的。（1）、师生之间关系。在与学生交往过程中，我充分尊重学生的人格、感情。在思想上，和他们互相交流，把自已置于集体一员的位置，努力使自己成为学生的良师益友，建立平等的师生关系。（2）、学生与学生的关系。让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣的区别，智力有高低之分，但每个人的尊严是绝对平等的。同学之间应该互相帮助、互相学习的、互相促进。

3、确立班级的共同目标。

虽然，良好的“第一印象”和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但是班集体的建设仅仅靠感情是不够的。在班级建设中，我把学生对集体感情转化为对集体的责任，使学生产生这样的信念“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”。（班主任论文)确立班级的共同奋斗目标，有助于这种责任感的形成。在确立班级的共同奋斗目标时，我是这样做的：一方面考虑目标的多层次（有近期、中期、远期）；另一方面作为一名教师，我以身作则，坚持和学生一道实现共同目标。

4、培养班级干部和积极分子，形成班集体的领导核心。

在培养班干部，（1）抓好他们的思想教育，使他们意识到带领全班同学共同进步的重要意义。（2）让班干部明确自己位置和责任，让他们摆正自己的位置与同学团结互助，取得全班同学的信任；做好自己的职责和分工。（3）让更多学生有锻炼的机会，定期轮换班干部，能者上。做轮换工作时做好学生的思想工作及宣传工作。

5、健康的集体舆论、培养优良的班风。

优良的班级风气的建立是通过“健康的集体舆论”形成的。健康的舆论是多数人共同的、共识的。培养良好的班风，（1）严格要求自己，以身作则，作学生的模范。如果教师的习惯不良，品德不端，那就必然会妨碍班风的形成。（2）我与学生共同讨论制定一些班级规章制度，如：勤奋学习、遵守纪律、讲究卫生、爱护公物等等。（3）利用模范、榜样的作用让学生通过革命先烈、劳动模范、科学家模仿比较，达到对学生的思想道德教育，形成优良的班风。

四、班主任在工作中要“团结老师，精诚合作”

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪。关系和谐，才能形成“我关心，你长进”，“你批评，我改进”的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，才能心往一处想，劲往一处使，为共同的目标而奋斗。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，甚至产生对立情绪，双方必然产生排斥心理。“你见不得我”，“我眼中没有你”，相互斗狠，关系紧张，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。在这方面我主要做好以下工作：

（1）、自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。

（2）、严格要求学生，培养好习惯。

严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。

（3）、会同各学科教师，进行集体会商，讨论每一位学生的情况。

这种方法可以促进各学科教师进行联系，从总体上把握每一个学生的学习情况，从而做的具有针对性，更好的进行因材施教。还能够解决学生的偏科现象，使学生更好的做到全面发展。

五、班主任要关注暂差生的转化。

“暂差生”也称“学习困难生”，是智力发展水平正常，而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。据统计，造成好坏成绩的各种因素比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%。（1）教师要认识到暂差生也是“学生主体”的一个组成分子，不能孤立他们；（2）教师应站在他们的角度去了解他们的思想动态，并为他们着想，从现状与可能出发，这一问题，不单靠“开小灶”补课所能解决的，各人的实际困难不尽相同，须对症下药；善于发现学生的闪光点，并发挥集体力量，形成强大的教育优势，把他们旺盛的精力引导到各种正当的活动中来。增强集体荣誉感，及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。最终让他们能真正加入到全班的学习活动之中；（３）教师应持平等的眼光对待每一位学生，班中没有一位是“嫌弃儿”，眼光中不能只有尖子生或循规蹈矩的中等生，因为学生可以从每位教师的眼神中悟出你对他们的感情。总之，教师应持有提高每一个暂差生比抓好几个尖子生更光荣的想法。

5.内部竞聘应注意的几个关键细节篇五

h标签，不能滥用;h1标签是一份网页的主题展示，所以h1一份网页只要出现一次就够了，这也是为什么网站之中一般主页的h1在logo部分，产品页的 h1在产品文字之中的意义了，一份页面，一份h1，这个是不容忽视的，而h2标签是对h1标签的补充说明，能够充分解释h1主题的意义和问题，而h3可以作为网页中的栏目主题，具有很强的栏目性质，其实充分利用h标签，可以有提纲挈领的作用，

第二：警惕垃圾制造者

警惕垃圾制造者，这里的警惕是非常重要的部分，网络垃圾，无非就是垃圾留言，采集然后伪原创，打乱文字，等等情况，seo不是垃圾制造者，合理的推广在每一个论坛里面都是允许的，在一份网站之中，比如说我们最常见的评论，一份网站被垃圾评论填充，然后灭亡的例子，屡见不鲜，所以，警惕垃圾链接，对于网站上的评论，要么屏蔽，要么直接nofollow，要么就审核，不要放任垃圾留言的滋生，那样对论坛是毁灭性的;我记得在站长网文章页面，看了一下源代码，关于评论这一块部分，应该是用框架调用的，对于框架，应该是一份页面之中，se不会去索引框架里的内容;所以将评论置入框架中也是一种很好的方式;合理的 seo推广，seo推广，包括很多手段，软文，论坛，博客，等等，不是一成不变的，都是需要融合很多知识的推广方式，评论是一方面，可以有效的评论，而不是大范围的群发。

第三：最常看到的网站标题文章由：网上买东西发布完成

标题是网站的门面，没有门面，你认为有吸引力吗?今天看到了一篇感觉还不错的文章，总结一下就是标题要专业，和简洁，

图中有2种标题的写法，自然而然选择第二种，简洁和专业来说，比较有优势，而且还注重了很重要的分词技术，最后造成了“电脑技术，网络技术，平面设计，网络教程，办公软件，云计算”这些分词;而在描述之中，

这些就是突出了2点，详细和细致，要点就在于此，可以将标题的分词全部分开然后依次写在描述中，那么就是一种好的描述了，

第四：需要整合统一的URL

6.内部竞聘应注意的几个关键细节篇六

——网站内容推广策略（第四部分）

（冯英健 2005-01-21）

【摘要】：本文从网站内容对于搜索引擎有效性的角度来说明在实施网站内容推广策略中需要注意的一些细节问题：让网页标题和内容中包含有明确的关键词；分析用户的检索习惯，不要遗漏重要关键词;如果发布的内容是动态网页，不要忘记“告诉”搜索引擎。也就是说，不仅要注重增加网站内容的数量，同时也要注意网站内容的质量。本文是《120种网站推广实用方法》系列连载之第008篇。

网站内容推广策略系列文章的第二部分和第三部分分别探讨了从网站内部资源和外部资源两个方面来增加内容的一些途径及其要点，通过增加网站的内容来实现网站推广的目的，在具体实现的过程中应注意不应单纯追求增加网页的数量，更重要的是要提高这些网页内容的质量，也就是信息要有效。信息的有效性包括两个层次的含义：首先是内容对用户应该是有价值的，其次要做到容易被主要的搜索引擎检索（即增加网页内容的搜索引擎可见性）。

关于信息的有效性，从用户角度来来说，自然是给用户提供有价值的信息才有意义，至于哪些信息才是用户关心的，应如何挖掘有价值的信息资源，这是网站内容策略的基本指导思想，对于不同的网站和不同的用户结构会有所差别，这里对此不多讨论。本文主要从网站内容对于搜索引擎有效性的角度来说明在实施内容推广策略中需要注意的一些细节问题，准确说来，仅仅是关于内容网页搜索引擎优化相关问题的一部分——这里仅讨论在准备网页内容时如何正确处理有效关键词的问题。有关网站优化的其他方面，请参考相关文章和书籍（例如网上营销新观察关于搜索引擎营销与搜索引擎优化的系列主题文章）。

在实施内容推广策略中需要注意的几个细节问题：

（1）让网页标题和内容中包含有明确的关键词

创作一篇高质量的原创文章并不是很容易的事情，有时一篇文章要花费大量的时间和精力，如果这些来之不易的文章内容在制作成网页时没有注意到关键词的优化，很可

能发布后就被淹没在信息海洋中，那实在太可惜了。一篇文章创作完成，首先要做到意义表达清楚，在此基础上制作网页时，还有必要对文章标题和文中的重要关键词做一番修饰，让这些重要的词汇不仅出现在文章标题上，在文章内容中的核心部分，也要适当增加这些关键词的使用频率。网页标题和内容中所包含的关键词是搜索引擎检索的基础，离开了这一基础，网页内容也就很难被用户通过搜索引擎发现。

（2）分析用户的检索习惯，不要遗漏重要关键词

除了让网页内容中含有意义明确的关键词之外，还应注意这些关键词应该是比较普通的，也就是容易被别人作为检索词汇使用的，否则即使自己认为是很明确的关键词也可能没有被检索到的机会，这在企业网站的产品介绍页面中尤其应该得到重视，同样的一个产品，可能有不同的称呼，有些只是词汇前后顺序的不同，考虑到用户有可能采用不同的词汇进行检索，在内容设计中应兼顾各种关键词的组合，尽量不要遗漏重要关键词。这种情况在搜索引擎优化水平较高的领域尤其明显，一个重要关键词设计不够理想就可能将商业机会让给了竞争者。

一个简单例子：“在线市场调研”和“网上市场调研”基本上是一回事，如果用户希望搜索这方面的问题，至于用那个词汇来检索，可能只是习惯问题，但由于采用每种词汇的相关网页都很多，如果没有注意到这一点，就会失去一些潜在的机会。为了兼顾不同用户的检索习惯，我在设计有关的栏目和文章内容时，注意交叉使用不同的表达方式，目的就在于尽量让可能的关键词都出现在有关网页中。在本文写作时我利

用google和百度进行检索发现，这两个关键词检索结果中网上营销新观察网络营销文章主题分类之“在线市场调研”子栏目出现的位置并不相同，不过都可以看到该网页的存在，说明基本上达到了预期的目的。

（3）如果发布的内容是动态网页，不要忘记“告诉”搜索引擎

为了方便网站内容维护，现在很多网站都采用动态生成网页的方式，这对于网站日常维护带来了很大方便，对于动态网页，一般说来是不容易被搜索引擎检索到的，不过，根据作者的观察，对于这类问题还是有解决办法的，现在普遍采用的技术手段是，将动态网页生成后发布为静态网页，如果网站设计中已经采用了这种方式，那当然好，不过很多网站并没有采用这样的技术，如果发布出来的网页仍然是.asp/.jsp之类的动态网页怎么办？相对于静态网页来说，如果希望这种动态网页被搜索引擎收录，自己就要额外做一些工作才行，必须“告诉”搜索引擎你有哪些动态网页可以检索才行，因为搜索引擎自己无法到数据库一一将这些动态网页找出来。

对于搜索技术本身，作者没有很深的了解，不能完全肯定搜索引擎对于各种动态网页的处理规则，不过根据个人的实践经验发现，“告诉搜索引擎”动态网页内容的方法很

7.内部竞聘应注意的几个关键细节篇七

正是在这样的应用背景下, 本文主要从加快提升浙江企业自主创新能力应注意的几个关键问题这一角度阐述, 以期能够为广大企业在自主创新过程中注意这些问题, 尽快解决当前浙江企业的关键问题, 实现浙江经济、社会和科技可持续发展, 寻求引领和支撑中长期发展的根本动力引擎。

一、浙江企业自主创新能力应注意的几个关键问题

通过对浙江省60多家企业自主创新能力的现状调查, 结果表明:浙江企业在开展自主创新的活动中暴露出的问题主要集中在制度、政策、市场、信息、融资、人才和服务等方面, 现在将主要问题总结如下:

(一) 浙江企业自主创新缺乏制度和机制保证。

浙江区域创新体系中各创新要素之间相互作用的市场机制不够健全, 政府在区域创新体系建设中所发挥的作用以及金融机构对自主创新的支持力度还有待进一步加强。相关法律法规没有充分体现鼓励企业进行自主创新的原则。同时一些企业不能摆脱靠政府政策扶持、靠优惠措施、靠项目投放等依赖心理, 缺乏制定自主创新制度和激励机制的动力。

(二) 政策落实不到位挫伤企业自主创新的积极性。

尽管浙江省制定了一系列促进企业自主创新发展的政策, 但相应的具体措施不完善、落实不到位, 挫伤了企业自主创新的积极性。在鼓励高新技术企业研发投入的强度方面, 部分国有企业的经营管理者由政府任命, 短期任职一般不会重视关系企业长远发展的自主创新, 而是疲于应付上级考核, 使自己获得更大的提升机会;民营企业则因融资政策不配套、资金来源渠道狭窄或阻塞, 一般没有能力从事高风险的自主创新活动。

(三) 市场环境不规范阻碍了我省企业自主创新能力的提升。

浙江省尚未形成公平、规范的市场竞争环境, 主要表现在两个方面: (1) 企业的机会主义导向严重, 企业乐于通过寻找政策漏洞和市场热点获得短期经济利益, 甚至不惜放弃主业; (2) 保护知识产权不到位、商业道德缺失。很多企业忽视自身技术研发和人才培养, 打着“重视人才”的旗号, 以优厚的待遇, 轻而易举地取得其他企业的技术和人才。以上两方面不仅搅乱了市场秩序, 而且极大地阻碍了我省企业自主创新能力的发展。

(四) 自主创新人才缺失削弱企业自主创新能力。

调查结果表明, 缺乏高素质技术人才队伍是阻碍企业自主创新最为主要的内部因素。科技人员认为企业提供的薪水低、培训机会少, 通过频频跳槽来改善自己的工作环境。大多科技人员愿意从事短期项目的研发工作, 以此获得薪资谈判的筹码和择业发展机会。当然, 企业在研发人员的激励上也做得并不充分, 大多选择以“岗位工资”结合“一次性奖励”的简单方式。而“期权”“收益分享”等现代激励机制并未在企业中推广。

(五) 融资渠道不畅制约企业自主创新能力发展。

尽管浙江省民间资本充裕, 但是民间资本对高新技术企业的支持作用并不明显。如何有效规范地利用民间资本, 还是一个没有解决的现实问题。除此之外, 大量中小企业资金紧张, 融资渠道单一, 不仅很少能从政府部门得到研发经费, 而且难以从资本市场上直接融资。另外, 由于风险投资渠道不畅, 导致大学、科研机构甚至企业中有大量的技术成果不能转化为现实生产力, 挫伤了企业开展自主创新活动的积极性。

(六) 产学研脱节造成科技成果转化率低下。

调查结果表明, 企业最需要科研机构提供的服务是进行合作研发支持、人才培训和技术指导, 而科研机构提供的服务主要是科技咨询和提供试验、测试, 企业的需求和科研机构的供给不能有机的结合起来。企业和科研院所在产学研上的分割主要表现在: (1) 由于成果评价标准不统一, 科研院所缺乏对企业以及市场的调查, 不能针对实际需求进行项目开发, 往往造成“技术成果”难以在实践中应用推广; (2) 企业作为技术的受让方, 在没有完成充分的市场调研和产品试制开发及相关准备工作》的情况下, 贸然接受“成果”, 导致产业化失败风险加大。

二、结束语

由于区域创新体系、集群创新体系和企业创新体系的相对薄弱以及广大中小企业自主创新能力的不足, 随着劳动力成本不断增加、原材料与基础能源持续涨价、出口退税率调整、人民币持续升值与银行银根不断紧缩等形势的加剧, 企业面临着越来越大的生存压力, 许多企业生产经营活动甚至出现了非常严重的困难。尤其是由于一些传统产业技术升级和产业转型困难, 在经济与科技全球化和国际产业梯度转移的大背景下, 正日益面临着被“技术边缘化”和“产业中空化”的威胁。面对全球化竞争的严峻挑战, 广大企业迫切需要尽快摆脱低、小、散、乱的局面, 改变国际分工中的不利地位, 它们对技术源的获取和技术服务的需求正变得日益迫切。在这些严峻的形势面前, 浙江省委省政府充分认识到, 浙江国民经济与社会发展的唯一出路只能是靠加快提升浙江企业自主创新能力和积极打造国内一流的区域创新体系, 进而为改变经济增长方式和优化产业结构提供强大的科技支撑。

参考文献

[1]、柳宏志:《高新技术企业经济效益评价的实证分析》, 载《技术经济与管理研究》2005年第3期。

[2]、马庆国:《高技术产业发展研究》, 载《政策与管理》2001年第12期。

8.高中数学需要注意的几个关键问题篇八

在日常与学生接触过程中，常有学生这样抱怨：“不知道为什么，有时候看起来很简单的数学题目，我往往不能拿到满分。”

为什么看起来很简单的题目，我们总是不能拿到满分呢？其实，这就是因为我们在做数学题目的过程中，走进了这样几个误区：

其一，重结果，轻过程。其二，对做错的题目，没有提起足够的重视。

1.先说第一点，重结果，轻过程。

相信，很多同学都曾犯过这样的错误：拿到一道题目之后，看题目很简单，就会急于下笔。结果，思维活跃，笔走龙蛇，虽然很快就得出了答案，却因为匆忙之中丢掉了不少步骤，不能顺利拿到满分。针对这种情况，我们该怎么办呢？

一位数学成绩优秀的同学这样分享经验：

“很多同学数学思维很好，但是一下笔就丢分，这就要求我们平时练习时一定要把每个解题步骤都写全。”

数学备考自然要做题，但是，有些同学只关注结果，答案对了就行了，不重视步骤，这显然就的非常不明智的。要知道，在解答数学题目的过程中，每一个步骤都关系着最终的结果，一步错，则差之毫厘谬以千里。所以，在做数学题目的过程中领悟各种解题思路和方法才应该是我们做题的最终目的。

2.再说说第二点，对做错的题目，不能提起足够的重视。

也许你也曾有过这样的经历：在做题时，碰到了一道似曾相识的题目，往往拿不定主意究竟该用哪种方法去解，有时候虽然做出来了，结果还是不免以错误收场。这其中的原因何在呢？就是因为我们对错题没有引起足够的重视。没有将那些做错的题目及时消化吸收。

9.成本控制应注意的几个方面篇九

成本控制应注意的几个方面

为了确保株洲市中心医院住院楼项目部在施工过程中优质、保量且在工程施工中采用正确的成本控制，达到最佳的经济效益，特将以下几个方面提请项目部所有管理人员进行讨论，希望所有管理人员充分发挥各自的聪明才智和丰富的实践经验进行完善和补充。

一、施工管理方面：

1、项目部施工员在施工的全过程中，预先与项目部预算员了解本项目的工程预算具体采用的是何种定额和具体的各分部分项及工序单价和取费，根据设计施工图及施工组织设计和各专项施工技术方案以及施工进度计划要求（含周计划、月度计划、项目总计划），计算各分部分项的实际工程量并复核准确，必须做到计划（施工进度、材料计划）的真实和准确性。特别是对混凝土、砂浆必须做到严格按照试验的配合比进行控制，做到时时进行抽查、调整。

2、项目部的施工员必须根据项目总施工平面布置图合理安排施工用的材料堆放场地，现场施工材料的堆码必须按照施工现场文明施工标准化管理，杜绝材料乱堆乱放，材料生产消耗浪费的现象。严格控制生产消耗成本。

3、在施工过程中，施工员施工的工作质量和现场所施工的实物质量是否满足设计、施工规范的质量要求，是关系到项目施工的质量成本，也是关系到本项目最终的质量目标。如工作质量与实物质量达不到设计、施工规范要求，要分清因工作质量或实物质量对材料消耗的影响的原因，及时分析超出按照定额材料消耗量的原因及责任，及时进行整改和调整。

4、严格优化各施工环节的施工方案，在保证安全生产和工程质量达标的前提下，采用耗材少、工序简便可靠、易操作的施工方法。（各施工负责人员应及时对施工方案进行学习讨论和优化）以达到采用先进合理的施工方案节约施工成本。

5、在施工中施工员必须严格按照设计施工图进行技术交底，要求施工班组施工工人严格按照配合比进行计量施工，严抓材料消耗定额关，不能放任施工班组的施工工人自由施工，要求班组确定专人进行材料计量工作，从施工计量方面堵死材料的浪费以达到工程成本的控制。

6、施工中的材料消耗必须根据各分部分项计算的准确工程量确定施工消耗材料的含量，在具体施工前进行材料消耗量交底，要求施工班组的施工工人严格按照交底进行施工，确保材料不超过消耗定额，达到成本控制的目的。

7、施工劳动力的用工控制：施工劳动力的安排应根据分部分项工程的实际工程量进行有效合理的安排，拟定详细的工作计划及进度计划，将工程量细化到每一天，尽量避免使用计时工的工作模试。确因某些施工工作无法计量，可采用估计工程量包干的方法进行处理，发生此类情况应与项目部预算部门参加确定。

二、现场材料管理方面：

1、采购材料方面：必须把好材料的质量关，材料的质量优劣关系到整个项目的质量好坏，特别是原材料的各项技术指标是否达到设计及施工规范要求，半成品材料的几何尺寸、规格的标不标准，都是关系到最后施工的成品的质量，以及材料消耗的多少。材料质量越好则材料浪费越少，反之则浪费大。所以采购的材料质量直接影响到工程成本的控制。（如墙体的砌筑，标砖的质量可影响到墙的内外粉刷层的厚薄等，地面的平整度将直接影响到地面是否需要找平等等）。

2、采购的材料是否符合设计及施工规范的要求，均对工程质量和成本产生重大的影响。如不合格的材料造成的质量返工，材料的几何尺寸的不标准均影响工程材料实际使用的数量等，所以在施工中必须把好材料的验收关，杜绝不合格的材料进入现场。

3、材料验收方面：对进场的材料必须经过严格检验和验收。材料验收分两个方面:①、质量验收方面：材料的质量验收必须与项目部技术部门和施工部门、质安部门协调配合进行验收，严格根据材料标准和施工规范要求进行验收，杜绝不合格材料进入施工现场，以免造成因工程质量问题而造成返工等大的成本损失。②、材料数量的验收方面：这是项目材料成本管理的大头，因而材料员必须做的车车过量、块块点数、根根检尺点数。如散装水泥还须经常进行抽查验收。在施工中及时掌握材料使用数量的情况，同时还须根据计算的工程量需求的材料计划与实际使用的材料的消耗量进行对比，发现问题及时纠正和调整。（材料验收员必须及时与各施工责任区负责人进行沟通，检查材料消耗的情况，及时对存在的问题进行调整处理。）③、地材（砂、石等）及水泥的数量验收，先经材料组现场验收员按照质量标准验收，再由混凝土搅拌站负责人最后质量、数量验收签收，这样即可控制材料质量，又可严把材料数量关。

4、仓库管理及控制：施工中需用的零星材料和应急采购的材料及机具必须先入库验收（含产品质量、数量），确保入库材料及机具质量满足施工要求，同时仓库管理员必须按照总公司要求和仓库的管理要求做好出入库台帐，履行出入库管理的制度。

5、现场工具、材料领用制度：凡工地需领用材料及机具的，必须由各分片施工负责人开出领用单，经现场负责人确认，再由施工班组负责人到仓库借用、领用、调拨。

10.工程结算中需注意的几个关键问题篇十

摘要：总结了目前工程结算工作中存在的三个方面的主要问题，深入分析了问题的根源。针对这些问题提出了相应的措施和方法，并进行了详尽的阐述。

关键词：工程结算;技术措施;现场签证

随着社会主义市场经济体制的建立，工程建设管理者的思想观念发生了很大转变。建设单位为合理使用建设资金而精打细算，以获取更多的投资效益。施工单位在工程利润微薄的情况下，不得不加强管理，不仅对工、料、机消耗量进行认真研究，甚至对小数点的数值取舍都能提出质疑，以增加合理的经济收入。工程结算工作，是工程建设管理的一个重要环节。工程结算是施工单位获得工程价款实现经济效益的基本手段，也是建设单位拨付工程价款确定工程造价的主要依据。为了防止高估冒算，提高建设工程结算工作质量，合理有效地节约和使用建设资金，保证工程造价的真实性，提高工程建设概预算人员的业务素质，就显得非常重要。

一、正确执行预算定额

预算定额是甲、乙双方进行工程结算的主要依据，所以正确执行预算定额则是编制工程结算的重要保证。正确执行预算定额不外有两个方面：一是对定额有深透的理解，对定额能熟练地应用;二是对施工技术及工艺有一定的了解。具体包括：1)对定额总说明、章说明以及定额项目表左上方的工作内容及表下的附注，应反复阅读深刻理解，以求掌握定额分项子目的明确所指，使定额分项工程名称与工程实体联系起来，避免张冠李戴，错套或者重复套用定额子目和漏项。例如：材料二次搬运在预算定额“其它直接费”中已作了综合考虑，一般情况下，不允许另列场地内的二次搬运项目：预制构件运输定额一般要求自堆放地点至安装地点一步到位，也不允许发生二次倒运。但是确因施工场地窄小，必须二次搬运或倒运时，可在施工组织设计中周密部署，并征得建设单位认可同意后就可计算。2)熟悉预算定额规定的工程量计算规则。工程量的准确计算是套用定额子目的前提条件。预算定额的每一个分部工程都明确规定了工程量计算规则，在计算工程量时应严格遵守。3)应对使用施工技术及工艺有一定的了解。同时应了解预算定额采用的施工方法。建筑工程类型的多样化和施工技术的不断改进革新，导致建筑工程采用施工方法的多样化，而预算定额又具有“整体上的同用性和个体上不融合性”。只有对施工方法和工艺有一定的了解才能合理、灵活地套用预算定额。因此，能否正确执行预算定额，直接影响工程结算工作的质量。

二、依据有关技术措施

工程施工技术措施是指导施工、组织施工的重要依据，同时也是工程结算工作的重要依据。预算定额是在一定的技术组织条件下，在一定的范围内，采用一定的方法和一定的机械配备等情况下编制的，而实际施工，由于采用的施工技术措施不尽相同，所以有较大的可变性。因此，应根据实际采用的施工技术措施合理结算。施工组织设计是现场施工技术措施的主要成果，是根据工期要求、材料、构件、机具和劳动力供应情况以及协作配合条件和现场条件编制的施工设计文件，它不仅是合理科学地组织施工生产的重要措施，同时也是工程结算立项、计量、套价的依据。因此，了解工程建设管理过程中所采用的技术管理措施，是搞好工程结算的前提。例如：在预算定额土石方工程中规定“机械上、下行驶坡道土方，按施工组织设计规定计算，如无施工组织设计，可按挖方总量的3%计算”，如果施工组织设计有具体明确的.技术措施，则应为工程结算依据。由此可见，与实际施工技术措施脱节的工程结算，是不科学的、不真实的。

三、认真审核现场签证

11.内部竞聘应注意的几个关键细节篇十一

施工中应注意的几个安全问题

建设工程施工中的安全问题一直是大家所关心的问题，因为人是最宝贵的，生命只有一次，人死不能复生。即使不是死亡事故，受了伤，精神和肉体也是最痛苦的。所以，每个人都要爱惜生命，注意安全。

我们在工作中必须坚持 “以人为本”，“安全第一、预防为主” 的安全方针。我们要认真贯彻《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》、《河南省建设工程安全监理导则》和有关安全方面的强制性条文。

施工单位在编制施工组织设计时，其中，除了要有质量保证体系外，更要突出安全保证体系；施工中，一旦发现安全隐患，必须立即整改，决不能麻痹大意、麻木不仁；“安全无小事”，要处处提高警惕，时刻注意安全。

施工组织设计中，安全技术措施和专项施工方案必不可少，按照规定，危险性较大的工程，必须要有专项施工方案，有的方案必须经专家论证。哪些工程属于危险性较大工程？哪些必须要经专家论证呢？

一、按照《建设工程安全生产管理条例》的规定，下列七项工程属于达到一定规模的危险性较大的分部分项工程，应编制专项施工方案，并附具安全验算结果，经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施，由专职安全生产管理人员进行现场监督：

（一）基坑支护与降水工程；

（二）土方开挖工程；

（三）模板工程；

（四）起重吊装工程；

（五）脚手架工程；

（六）拆除、爆破工程；

（七）国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程。施工单位编制的施工组织设计中的安全技术措施和危险性较大工程的安全专项施工方案，应在施工前向现场监理机构报审；施工组织设计应由施工单位技术负责人（总工）签字批准并加盖单位公章。

施工组织设计中的安全技术措施内容应包括：

施工现场安全生产保证体系、人员、职责及安全管理目标；有各项安全规章制度。应有：安全生产责任制、安全生产教育培训制度、安全施工技术交底制度、安全生产规章制度、消防安全责任制、大中型施工机械安装拆卸验收维护保养管理制度、安全生产自检制度等；须经监理复核安全许可验收手续的大中型施工机械和安全设施一览表；需编制专项安全施工方案一览表（包括需经专家论证、审查的项目）；对周边建筑物、构筑物及地下管道、电缆、线网等保护措施；现场施工用电方案及管理制度；

施工现场平面布置应附有说明：如施工区、仓库区、办公区、生活区等临时设施标准、位置、间距；现场道路和出入口；场地排水和防洪；施工用电线路埋地或架空；市区内施工的围挡封闭等；安全生产事故应急救援预案。

四、哪些危险性较大的工程施工方案须经专家论证？

根据建设部《危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论证审查办法》的规定，下列工程施工单位应当组织专家进行论证、审查。专家组人数不得少于5人，并要提出书面论证报告。

1、深基坑工程

开挖深度超过5m（含5m）或地下室三层以上（含三层），或深度虽未超过5m，但地质条件和周围环境及地下管线极其复杂的工程。

2、地下暗挖工程

地下暗挖及遇有溶洞、暗河、瓦斯、岩爆、涌泥、断层等地质复杂的隧道工程。

3、高大模板工程

水平混凝土构件模板支撑系统高度超过8m，或跨度超过18m，施工荷载大于10KN/m2，或集中线荷载大于15KN/m的模板支撑系统。4、30m及以上高空作业的工程。

5、脚手架工程：高度超过24m的落地式钢管脚手架；附着式升降脚手架，包括整体提升与分片式提升；悬挑脚手架；门型脚手架；挂脚手架；吊篮脚手架；卸料平台。

6、拆除爆破工程：采用人工、机械或爆破拆除的工程。

五、施工现场安全检查要点

1、安全生产岗位责任制、安全管理目标、施工组织设计中安全管理措施、施工安全技术交底、安全教育制度、安全管理机构及专职安全管理人员、安全生产操作规程、班前安全生产活动制度等。

2、现场安全警示标志：现场出入口、起重机械、高处作业、吊装作业、脚手架出入口、电梯井口、孔洞口、基坑边沿、每个临时用电设施、爆破物及有害危险气体和液体存放处等危险部位，应设置明显的安全警示标志。

3、须持证上岗人员：塔吊司机、卷扬机操作人员、施工电梯司机、起重信号工、登高架设作业人员、爆破作业人员、电工、焊工。

4、施工单位不得在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍。

六、脚手架

1、须有脚手架施工方案，经施工单位技术负责人批准、项目监理机构审查同意。搭前进行交底，搭后组织验收。

2、钢管脚手架应用同一管径、扣件连接，严禁钢木混用、铁丝绑扎。立杆应有垫木或底座基础，并有排水系统。

3、脚手板应满铺，板厚在5㎝以上，探头板应捆牢。

4、脚手架工作层外侧应有18㎝高的挡脚板，要绑1m高的防护栏杆，下设安全网，架体外侧应挂设防护立网。

5、架体出入口和紧邻架体的通道，应在其上设置防护棚。

6、卸料平台不准与脚手架连接，并应有限定荷载标牌。

7、钢管脚手架四角应设置保护接地和防雷接地装置。

七、模板及支撑体系

1、模板工程应有施工方案，经施工单位技术负责人批准、并报项目监理机构审查同意。

2、对大跨度、大高度、大荷载模板及支撑体系施工方应附有支撑系统验算计算书。

3、模板及支撑系统施工完毕，应组织分项工程验收。

八、施工用电

1、施工用电现场布置应按施工组织设计中用电平面布置规定进行。

2、严禁使用老化、破皮、漏电的电线和电缆。

3、施工照明应有专用回路，灯具金属外壳接零，室内灯高大于2.5m，室外灯高大于3m，行灯使用安全电压。

4、配电箱内有标记，下引出线整齐，有门、有锁、有防雨措施。

5、动力开关箱应做到一机、一闸、一漏、一箱。

九、“三宝”、“四口”、“五临边”的防护

1、“三宝”就是：安全帽、安全带、安全网；（1）施工人员进入现场必须正确佩戴安全帽。（2）2m以上高处作业时必须系安全带。

（3）在建工程外侧应采用合格的安全网封闭；卸料平台两侧栏杆自上而下加挂立网；每两层楼面四周挂平网；操作层下≤10m有平网；洞口边长＞1.5m四周应有防护栏杆，洞口下挂平网；电梯井内每隔两层且≤10m一道平网。

2、“四口”就是楼梯口、电梯井口、预留洞口和坑道井口；这“四口”应有防护栏杆和踢脚板。

3、“五临边”就是阳台、洞口、通道、楼梯、楼层、屋面等临边必须有防护栏杆（上栏杆1～1.5m，下栏杆0.5～0.6m）。

4、通道及出入口上部应有防护棚。

十、塔吊

1、塔吊安装与拆卸必须使用具有安（拆）资质、安全许可证的单位和专业安装人员。

2、塔吊验收须经有法定检测资质机构检验合格，并在建设主管部门办理备案后，方可使用。

3、塔吊安装与拆卸应有方案，并经安装单位技术负责人批准。

4、塔吊司机，指挥应持证上岗。

十一、施工机械

1、钢筋机械（剪切机、成型机、冷拉、调直机、对焊机）

必须有安装、验收手续；传动部分要有防护罩；搭设防护棚；冷拉、对焊作业区应设有防护；设有专用开关电箱及接地、漏电保护；挂有安全操作规程牌。

2、电焊机

设备检验完好；一次线长度不得超过5m；焊把线接头不超过三处；线路绝缘良好，不得有破皮、漏电现象；焊机应配有防雨罩；设有专用开关箱；外壳有可靠接地、防漏措施。

十二、人的不安全行为怎样影响安全生产

安全生产，”人命关天”，尤其在施工现场，稍不注意就容易发生事故。究其原因，人的不安全行为占了很大的比例，关于人的不安全行为，可归纳为以下几种：

侥幸心理怕麻烦、图省事或想抢时间而违章作业，总认为事故不会发生在自己身上，甚至把侥幸当作“经验”，“以前就这么干的，没关系”，或者是“说时重要，做时次要，忙时忘掉”，从思想上重视不够，存在严重的侥幸心理。

素质不良

安全意识和安全责任心不强，无视安全法规，以权代法、以言代法。强调施工忙、任务重，无暇抓安全，片面追求“高进度、高利润”，认为生产就是一切，盲目蛮干，违章指挥，违章作业；甚至敢拍着胸脯做赌注，“没关系，出了事我负责”

等，对人的生命和健康安全不以为然。判断有误

判断是行为的指令，正确的判断来源于以往的施工经验和教训，以及在此基础上的科学思维。现实中，有的人虽然理论上懂得，但是缺乏实际的现场经验，不能及时作出正确的判断。也有的人过分自信，好自我表现、充当内行，认为自己有经验，思想上麻痹大意、懒惰、草率、和鲁莽，往往会判断错误。

墨守成规

主观上没有创新意识和开拓精神，习惯于旧的传统安全管理经验和操作模式（即事后防范）；也不愿意接受现代安全生产管理的理念和知识（即预防为主的职业健康安全管理体系）。对现场“安全”或“不安全”完全凭传统经验直接处理施工生产中的安全问题。

自我肯定

有这种心理的人，自尊心很强，有冲天干劲但缺乏科学的操作行为，对违章行为受到批评很反感，往往竭力辩解，认为自己“为了生产，本意是好的，是高尚的，不是故意的”等。

逆反心理

逆反心理通常表现为：气大于理或法，一副盛气凌人的样子，甚至赌气做事，“你让我这样做，我非要那样做，看你能把我怎么样”，也有的表面接受，内心却不服气，“明知这样做不安全，也非要这样做”，给安全生产埋下祸根。

弄虚作假

弄虚作假多发生在“技术资料”方面。如：分项交底和安全教育不落实，编造资料，应付检查；对安全隐患拒不整改或整改不到位，蒙混过关；现场监管不严，为个人蝇头小利丧失原则，做表面文章；安全技术措施或方案与现场实际脱节，失去了强制性和技术指导性的作用。

综合上述分析，造成事故的行为，必定是不安全行为。不安全行为是人的思想表现，在施工生产中，各类人员都有可能出现人为失误。所以说，“现场安全，耽误不得，失误不起”，“安全管理，贵在落实，重在整改，来不得半点虚假”。

十三、事故实例 1、2011年3月16日，重庆市某工地25m高的脚手架突然发生垮塌。消防官兵在医疗救护等部门的密切配合下，成功救出6名被困的建筑工人。

这天下午，在建筑工地上，几名抹灰工人正在作业。15时15分，一阵狂风袭来，突然“轰”的一声，大楼左侧的脚手架发生垮塌，几十吨重的钢管和木脚手板，刹那间“倾泻”而下，正在脚手架上面工作的抹灰工从近20m的高空坠落下来，顷刻间被埋在废墟中。该建筑物为8层住宅楼，长60m，高25m，该立面脚手架面积为1500㎡，按照《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2011）第6.4.2条的规定：连墙件布置最大间距（竖向）不大于3倍步距，最大水平间距不大于不大于3倍纵距，每根连墙件覆盖面积，对双排脚手架不大于40㎡，对双排悬挑脚手架不大于27㎡，对单排脚手架不大于40㎡。

该建筑公司使用的连墙件是合格的，在该栋楼施工中，抹灰工在外墙抹灰时，为了方便，将连墙件拆除了，施工员也未进行检查，按照规范要求，每根连墙件覆盖面积不大于40㎡，该栋楼最少要有38个连墙件，而该栋楼的连墙件被拆除到没有几个了，致使脚手架突遇狂风而倒塌。

2、事故发生北方某市的一个工地上，11月下旬的一天，小庆的工头吩咐，叫他从四楼往下背垃圾，并叫他当天必须把所有垃圾运完，如果完成后，就会多发工钱。小庆兴冲冲地背运了几次，觉得很累，心想：这么多的垃圾，这样背下去，今天恐怕是背不完了，那也就多拿不到工钱了。稍微休息后，他想：我何不用抛物的方法往下运呢？这样，又省时又省劲，何乐而不不为呢。

因此，他就装了三个均是半袋的碎石块、水泥灰、水泥添加剂、快粘粉、填缝剂及杂土等垃圾。运到一个窗口处，准备把这些垃圾连同塑料编织袋一起扔下去。

后来他又想，如果连袋子一起扔下去，袋子也会坏掉，就这么几个编织袋，折腾两次就全烂了，到时袋子不够用也是问题。于是他决定从窗口处把垃圾从袋子中倒下去，而不扔掉编织袋，这样就解决了编织袋数量少的问题。时间不等人，当即小庆就干起来了。他从窗口往下看了一下，见没有行人和车辆，回身把一袋垃圾从窗口向下倒了下去。此时，就听下边“哎哟！”“哎哟！”有人痛苦地叫了两声。小庆知道出事了，赶紧向楼下跑去。

原来，垃圾正好砸中了在墙边安装掉了自行车链子的一位女士。此时她已失去知觉，头部还有血流出。工头得知这一情况后，立马叫车把受伤的女士送到了大型综合医院进行治疗。但由于落入眼中的水泥灰等垃圾没有在现场及时处理，虽然医院做了治疗，但该女士还是失明了，再加上被石灰块砸中，该女士还是留下了脑震荡后遗症。就这样，好端端的一个人和她的家庭被不负责任的倾倒垃圾给毁了，小庆也失去了工作。

4、该事故发生在某市府东路、一座在建的高层建筑工地上。那天，工地的塔吊在在吊运钢筋、模板。老张和小王给塔吊系挂钢筋。当把四捆钢筋钢丝绳系挂好、挂在吊钩上并用对讲机告诉塔吊司机起吊时，只听高处“嗡”的一声响，钢筋就摇摇晃晃地离开地面了。待钢筋离开地面约1.5m时，突然，刮来一阵大风，一块黑色塑料布覆盖在小王的脸上。

当他正要取下那块塑料布时，两根钢筋穿透塑料布，又插入他的眼里。他双手抓住钢筋并不停的叫喊着。这时，在钢筋另一端的老张，被这一场面惊呆了。

在不远处，运料和备料的多位同事看到此情景，急忙跑过来，先用对讲机告诉塔吊司机把吊起的钢筋，慢慢往下放。当一捆钢筋徐徐地下落，伤者双脚着地时，就停止往下放了。众人齐上抓住钢筋和护住小王。又取来切割机和断线钳，把钢筋切断。这样才将伤者解救下来。

在去往医院的途中，小王就停止了呼吸。

这起事故，给我们的教训是痛心的，值得大家注意和汲取。为此，特提出以下几点。

1、同一规格的钢筋捆扎时，端头应排齐，不要这头长那头短。

2、大风或恶劣天气，塔吊应停止运作。

3、起吊物件时，施工人员必须立即撤离到安全地带，防止物件摆动或下落伤人。

4、起吊前若发现吊物上有塑料布或纸或其他异物，必须先清理掉。

5、对施工人员应经常进行安全操作教育。

12.内部竞聘应注意的几个关键细节篇十二

请欣赏：《企业债权管理应注意的几个法律问题》

一、加强事前控制,选择资信良好的客户

客户选择对债权清收具有决定性的影响。选择客户一定要进行资信调查与评估。首先应弄清对方的法律地位。根据我国现行的法规,经济活动的主体大致可分为法人(领取《企业法人营业执照》)、非法人经济组织(领取《营业执照》)和自然人(包括个人独资、个人合伙,领取《营业执照》)。只有弄清对方的法律地位,才能弄清到底是谁承担责任,是承担有限责任,还是无限责任,能承担多大责任。要注意法人的责任与法定代表人个人的责任,与投资主体的责任,与上级主管部门的责任的不同:有限责任与无限责任的不同;不同法人因注册资本大小、财产多少而能承担责任大小的不同。对对方主体法律地位调查主要通过查验对方的执照,查阅工商登记档案来进行。

对客户还应考察其盈利能力、偿债能力(资产负债比例)、信用状况等。根据调查与判断结果,确定各客户的信用等级及赊帐限额。对赊销业务的批准,应明确各级人员的权限。对一次性或累计赊销数额较大的客户,应作为重点,对对方进行充分的、足够的调查,对方应具有相适应的、足够的资信状况。对资信状况不佳的客户,如能提供担保,也可与其交易。不能不加选择地盲目扩大赊销的范围、数额。

二、签好合同

合同的作用主要是明确双方权利、义务。起草、审查合同应注意合同条款的完备,含义的明确。可以使用或参考国家工商局制定的各种合同的示范文本。要注意防范对方在合同中故意设置陷阱。对按照法规(如《担保法》)规定需经登记才能生效的合同,按规定程序进行登记。

在当前买方市场的形势下,在考虑发展业务、开拓市场而向对方提供赊销等优惠条件的同时,应注意权利与义务相适应,考虑到赊销所带来的风险,避免过分的对方权利大义务轻,我方权利小义务重风险大。应注意对新型结算工具的学习和使用,如银行承兑商业票据,国内信用证结算等。

合同的另一重要意义是将来要根据它的内容来确定与合同有关的纠纷属何地法院管辖。不能简单地认为,在哪里签订的合同,就由哪里的法院管辖。为避免地方保护主义的影响及节省诉讼支出,签订合同时,应尽可能使本地法院有管辖权。

我国《民事诉讼法》规定:因合同纠纷提起的诉讼,由被告住所地或者合同履行地法院管辖。几个法院都有管辖权时,由最先立案的法院管辖。现举例说明两类合同履行地的确定方法:

1、买卖合同。合同中明确约定了履行地点,以约定的履行地点为合同履行地。未明确约定履行地点,以约定的交货地点为合同履行地,约定的货物到达地、到站地、验收地、安装调试地等,均不视为履行地。约定不明确时,不依履行地确定管理。

2、承揽合同。加工行为地为合同履行地,但合同中对履行地有约定的除外。在签订合同时,应注意这类规定,因此加以判断,看根据合同内容,本地法院有无管辖权。如本地法院无管辖权,合同又无法修改的情况下,可以采用在合同中约定管辖地的办法。

三、设立、收集、保存好有关证据

债权的存在,要靠证据来证明。提供不出证据时,只要对方否认,就不能认定债权的存在。债权要得到清收,有充分的证据至关重要。证据主要靠当事人提供。所以一定要设立、收集、保存好合同订立、合同履行的证据。有关证据大致包括:

1、能够证明双方权利、义务关系的证据,主要是合同,合同的变更也应有相应的证据。

2、能够证明我方按照约定全面履行了自己的义务,不存在违约行为的证据,如对方提货的手续。

3、对方未履行义务的证据,如对方出具或认可的欠条、还款计划、对账单等。

4、对方未按约定履行义务,即违约的证据,如因对方提供产品的技师问题,我方已在合理期间内通知对方的证据,标的.物的检验报告,对方承认质量问题的证据。

5、债权债务关系未超过诉讼时效的证据。从形式上讲,书证与其他形式的证据相比,在民事活动中具有非常重要的地位。原始书证证明力较强,所以经济交往中,为避免空口无凭,应立字为据。必要时还可请公证机关公证,第三方出具检验报告等。从内容和数量上讲,证据应充分,即能够构成认定案件事实的足够依据,能够证明待证事实。具体讲,证据的解释应具有唯一性,而不应有多种解释,即结论是唯一的。若干证据应能相互补充,相互印证,相互审查,构成相互配合,有内在联系的证据体系。证据还应具有严密性、不可抵赖性,不给对方留有挑出瑕疵或漏洞的机会和可能,足以否定或排除对方的辩解。例如下列情况,都会使证据的证明力被削弱。提货手续等书证只是我方的单方记录,对方就有可能以此为由予以否认,所以应有对方签字或盖章。如我方提供不出证据(如介绍信、授权委托书等)证明某人在书证上签字是在代表对方单位进行的行为(签定合同、提货、对账等),对方就有可能以签字人员进行的是个人行为,无权或不代表单位为由予以否认。如个人签字为别人代签,而我方又提供不出授权委托手续,本人就可能予以否认。以争议产品的检测报告作证据时,检测是否是依照规定的程序进行的对证据的有效性至关重要,对方有可能在检测期限、检测机构、送检产品是否为争议原物等方面进行辩解。对采用数据电文形式(如传真、电子邮件)订立合同,因证据确实、充分的标准尚在摸索阶段,当事人难以把握,故应用时应慎重。

四、注意解决好诉讼时效问题

一般情况下,债权逾期时间愈长,风险也在增大,清收难度也在增大。无论是从减少被别人占用资金以提高自身资金运行效益的角度,还是从能够有效清收债权,避免坏

账损失的角度,债权都应及时清收。不能及时清收的债权,在法律上还存在一个诉讼时效问题。

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《民法通则》规定:向法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为2年,法律另有规定的除外。诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时起计算。根据法律规定,有法定事由时诉讼时效还可“中断”,即重新计算,期间长短仍为2年。法律对中断的次数没有加以限制。

诉讼时效的具体计算比较复杂,不同法院及法官对具体问题的理解也不尽一致,作为普通当事人更难把握。在企业经营实践中,最稳妥的办法是每年进行一次对账,由债务人签字盖章并注明对账日期。具体形式有:

1、债务人在还款协议或计划上签字盖章。

2、债务人在对账单上签字盖章。

3、债务人在催收通知单上签字盖章。

4、债务人重新出具欠条、欠据。如债务人不予配合,即说明对债权债务关系双方之间存在争议或债务人有赖账的主观恶意,就应引起我方高度重视,及时采取相应措施。或考虑提起诉讼,或在专业人员指导下采取“中断”的其它措施。

五、运用诉讼方式解决债权问题

在法治社会,当事人之间的问题不能自己协商解决时,通过诉讼解决是最常用和最有效的方式。在企业经营活动中,首先应预防问题的产生。通过资信调查、签好合同、履行好合同等工作做到防患于未然,把发生问题的机会和可能减少到最小,把出现的问题及时地设法解决好。因为诉讼是有成本的,且不一定都能使问题得到圆满的解决。