磁场的知识点总结

磁场的知识点总结（精选10篇）

1.磁场的知识点总结 篇一

恒定电流

一、电流：电荷的定向移动行成电流。

1、产生电流的条件：（1）自由电荷；（2）电场；

2、电流是标量，但有方向：我们规定：正电荷定向移动的方向是电流的方向；

注：在电源外部，电流从电源的正极流向负极；在电源的内部，电流从负极流向正极；

3、电流的大小：通过导体横截面的电荷量Q跟通过这些电量所用时间t的比值叫电流I表示；（1）数学表达式：I=Q/t；（2）电流的国际单位：安培A（3）常用单位：毫安mA、微安uA；

二、欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比；

1、定义式：I=U/R;

2、推论：R=U/I；

3、电阻的国际单位时欧姆，用Ω表示；

三、闭合电路：由电源、导线、用电器、电键组成；

1、电动势：电源的电动势等于电源没接入电路时两极间的电压；用E表示；

2、外电路：电源外部的电路叫外电路；外电路的电阻叫外电阻；用R表示；其两端电压叫外电压；

3、内电路：电源内部的电路叫内电阻，内点路的电阻叫内电阻；用r表示；其两端电压叫内电压；如：发电机的线圈、干电池内的溶液是内电路，其电阻是内电阻；

4、电源的电动势等于内、外电压之和；

E=U内+U外 U外=RI E=（R+r）I

四、闭合电路的欧姆定律：

闭合电路里的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比；

1、数学表达式：I=E/（R+r）

2、当外电路断开时，外电阻无穷大，电源电动势等于路端电压；就是电源电动势的定义；

3、当外电阻为零（短路）时，因内阻很小，电流很大，会烧坏电路；

五、半导体：导电能力在导体和绝缘体之间；半导体的电阻随温升越高而减小；导体的电阻随温度的升高而升高，当温度降低到某一值时电阻消失，成为超导；

补充：

1.电阻定律：导体两端电阻与导体长度、横截面积及材料性质有关。

R=pl/S（电阻的决定式）P只与导体材料性质有关。R与温度有关。

二极管：单向导电性；正极与电源正极相连。2.串联特点：①总电压等于各部分电压之和。

②电流处处相等

③总电阻等于各部分电阻和

④总功率等于各部分功率和 3.并联特点：①总电压等于各支路电压

②总电流等于各支路电流和

③总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和

④总功率等于各支路功率和 4.伏安法：（1）限流式；（2）分压式。5.电动势：（1）定义：非静电力对电荷所做的功与被移送的电荷量之比。

（2）物理意义：反映电源提供电能的本领。

（3）公式：E电动势=W其/q

E=U外+U内（4）电动势只与电源性质有关

（5）电动势、内阻是电源性质的衡量指标。电动势以大为好，内阻以小为好。6.闭合电路欧姆定律：

7.外阻与路端电压成正比。

8.测量电源电动势与内阻的方法：伏安法、伏箱法、安箱法。

9.外接、内接的原则：观察分压、分流效果哪个明显。小外偏小、大内偏大。

10.表头改装电压表须串联大电阻，表头改装电流表须并联小电阻

11.纯电阻电路：电能全部转化为热能的电路。

12.电源总功率：EI=IU外+IU内

13.I=Q/t=nqvS………………………S指电荷通过的截面；V指电荷定向移动的速度

磁场

一、磁场：

1、磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁极、电流有磁场力的作用；

2、磁铁、电流都能能产生磁场；

3、磁极和磁极之间，磁极和电流之间，电流和电流之间都通过磁场发生相互作用；

4、磁场的方向：磁场中小磁针北极的指向就是该点磁场的方向；

二、磁感线：在磁场中画一条有向的曲线，在这些曲线中每点的切线方向就是该点的磁场方向；

1、磁感线是人们为了描述磁场而人为假设的线；

2、磁铁的磁感线，在外部从北极到南极，内部从南极到北极；

3、磁感线是封闭曲线；

三、安培定则：

1、通电直导线的磁感线：用右手握住通电导线，让伸直的大拇指所指方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向；

2、环形电流的磁感线：让右手弯曲的四指和环形电流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴上磁感线的方向；

3、通电螺旋管的磁场：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指方向和电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向；

四、地磁场：地球本身产生的磁场；从地磁北极（地理南极）到地磁南极（地理北极）；

五、磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强弱的物理量。

1、磁感应强度的大小：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积的比值，叫磁感应强度。B=F/IL

2、磁感应强度的方向就是该点磁场的方向（放在该点的小磁针北极的指向）

3、磁感应强度的国际单位：特斯拉 T，1T=1N/A·m

六、安培力：磁场对电流的作用力；

1、大小：在匀强磁场中，当通电导线与磁场垂直时，电流所受安培力F等于磁感应强度B、电流I和导线长度L三者的乘积。

2、定义式F=BIL（适用于匀强电场、导线很短时）

3、安培力的方向：左手定则：伸开左手，使大拇指根其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开四指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。

七、磁铁和电流都可产生磁场；

八、磁场对电流有力的作用；

九、电流和电流之间亦有力的作用：（1）同向电流产生引力；（2）异向电流产生斥力；

十、分子电流假说：所有磁场都是由电流产生的；

十一、磁性材料:能够被强烈磁化的物质叫磁性材料：

（1）软磁材料：磁化后容易去磁的材料；例：软铁；硅钢；应用：制造电磁铁、变压器、（2）硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料；例：碳钢、钨钢、制造：永久磁铁；

十二、磁场对运动电荷的作用力，叫做洛伦兹力

1、洛仑兹力的方向由左手定则判断：伸开左手让大拇指和其余四指共面且垂直，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，四指为正电荷运动方向（与负电荷运动方向相反）大拇指所指方向就是洛仑兹力的方向；

（1）洛仑兹力F一定和B、V决定的平面垂直。（2）洛仑兹力只改变速度的方向而不改变其大小（3）洛伦兹力永远不做功。

2、洛伦兹力的大小

（1）当v平行于B时：F=0（2）当v垂直于B时：F=q·v·B

2.磁场的知识点总结 篇二

由于磁场和电场只是外表形式上不同, 本质上并没有区别, 因此, 磁性体与磁性体之间的相互作用原理与上述电荷之间相互作用的原理是一样的;同样, 电荷在磁场中与磁场的相互作用, 其原理在本质上也与上述原理相同。

电场是电荷及变化磁场周围空间里存在的一种特殊物质。电场与通常的实物不同, 它不是由分子、原子组成, 但却是客观存在的。电场具有通常物质所具有的力和能量等客观属性。电场的力的性质表现为:电场对放入其中的电荷有作用力, 这种力称为电场力。电场的能的性质表现为:当电荷在电场中移动时, 电场力对电荷做功。

电场是一个矢量场, 其方向为正电荷的受力方向。电场的力的性质用电场强度来描述。

磁场是一种看不见又摸不着的特殊物质。磁体周围存在磁场, 磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。

电流是运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。由于磁体的磁性来源于电流, 电流是电荷的运动, 因而概括地说, 磁场是由运动电荷或变化电场产生的。

磁场的基本特征是能对其中的运动电荷施加作用力, 磁场对电流、对磁体的作用力或力矩皆源于此。现代理论说明, 磁力是电场力的相对论效应。

与电场相仿, 磁场是在一定空间区域内连续分布的矢量场, 描述磁场的基本物理量是磁感应强度矢量B, 也可以用磁感线形象地图示。然而作为一个矢量场, 磁场的性质与电场颇为不同。运动电荷或变化电场产生的磁场或两者之和的总磁场, 都是无源有旋的矢量场, 磁力线是闭合的曲线族, 不中断不交叉。在磁场中不存在发出磁力线的源头, 也不存在会聚磁力线的尾闾, 磁力线闭合表明沿磁力线的环路积分不为零, 即磁场是有旋场而不是势场 (保守场) , 不存在类似于电势那样的标量函数。

为了使学生对电场和磁场的认识更确切、更明晰, 更切合学生实际, 在授课时, 教师应引导学生将电场和磁场两部分内容的研究对象、研究思路和方法及重要概念 (如电场与磁场、电场强度与磁感强度、电场线与磁场线、匀强电场与匀强磁场、电场力与磁场力等) 作对比。现选择性对比如下:

二研究对象、研究思路和方法对比

电场的研究对象是静止电荷;研究思路是电场力、电场做的功和能;研究问题是静电现象及本质规律, 即力与能的性质。

磁场的研究对象是运动电荷;研究思路是电场力;研究问题是静磁场、稳恒磁场现象及本质, 即力的性质。

三概念对比

1. 电场强度

定义:表征电场强弱和方向。方向是与正电荷受力同向。电场强度是矢量。

电场强度与试探电荷q0所在点处的电场性质有关, 与试探电荷q0的本身无关。电场强度单位是1N/C=1V/m。

2. 磁场强度

定义:表征磁场强弱和方向。方向:一是小磁针静止时N极指向, 二是垂直于磁力与电流元所决定的平面。

四性质对比

1. 电场线性质

电场线的意义:表征电场的强弱和方向。电场线的性质:不闭合 (有源场) ;不相交;不中断;不存在 (直观手段) ;疏密表示场的 (相对) 强弱, 切向表示场的方向。

2. 磁场线性质

磁场线的意义:表征磁场的强弱和方向。磁场线的性质: (1) 闭合曲线 (无源场) ; (2) 不相交; (3) 不中断; (4) 不存在 (直观手段) ; (5) 疏密表示场的 (相对) 强弱, 切向表示场的方向。

注:电场线、磁感线是描写场这一抽象物质的直观手段, 且均可用实验模拟。沿电场线方向电势逐渐 (点) 降低;电场线与等势面处处正交。

五规律、公式对比

1. 电场力

电场力的公式、规律叙述如下:

注:对于电场力与磁场力的比较不要只停留在概念或性质、特点上, 而应侧重于两者的本质区别。

2. 磁场力

磁场力的公式、规律叙述如下:

(1) 洛伦兹力fL=qυBsinθ (fL、υ、B三者方向关系遵从左手定则, fL垂直于υ和B所决定的平面) , fL与电荷运动相联系。当υ与B同向或反向时, fL=0;当υ与B垂直时fL=qυB。

(2) 安培力FA=ILBsinθ (FA、I、B三者方向关系遵从左手定则, FA垂直于I与B所决定的平面) 。当I与B同向或反向时, FA=0;当I与B垂直时FA=ILB。

注:E为未引入q时的场强;B为未置入载流导体时的磁感强度。FA与fL的关系为:FA是fL的合力。

3. 做功对比

电场力做功:使用一个点电荷。电场力做的功与路径有关。

磁场力做功:WA=IΔΦ。磁场力做的功与路径无关。

六电场和磁场的高斯定理

1. 电场的高斯定理注意以下几点:

(1) 点电荷激发的电场。其中, 闭合曲面是以电荷为心的球面时, 则有:

闭合曲面是包围点电荷的任意曲面时, 则有:

闭合曲面不包围点电荷电场线, 进入高斯面又穿出高斯面时, 则有:

(2) 任意电荷激发的场。将任意电荷分成若干点电荷, 即q=Σqi, q激发电场E是每个点电荷激发电场Ei的矢量和, 即E=ΣEi。即有:

说明通过闭合曲面的电通量只与曲面内所包围电荷的代数和有关, 与曲面的形状及曲面外的电荷无关。

注意:曲面上的电场强度与面内外所有电荷有关。

(4) 静电场的一个性质:静电场是有源场。当Σqint>0, 有Φe>0。表明有电场线从S穿出, 面内有正源;当Σqint<0, 有Φe<0。表明有电场线进入S面, 面内有负源;当Σqint=0, 有Φe=0。表明电场线进入又穿出S, 电场线连续。

2. 磁场的高斯定理

表达式。过闭合曲面的磁通量, 由于磁感线是闭合曲线, 因此进入闭合曲面的磁感线必然穿出该闭合曲面。即

通过任意闭合曲面的磁通量为零, 则有:∫sE⋅ds=0。

磁场的一个性质:磁场是无源场。

七电场和磁场的环路定理

1. 静电场的环路定理

静电场的又一性质:做功与路径无关的力是保守力, 故静电场力是保守力;积分与路径无关的场是保守场。

由高斯定理得出:静电场是有源场。由环路定理得出:静电场是保守场。

2. 磁场的环路定理

安培环路定理的表述 (以无限长直载流导线的磁场为例)

方向与电流成右手螺旋, 磁感线为以电流为轴的一组同心圆。

闭合回路包围电流。回路是以电流为轴的圆, 即与一磁感应线重合。

(3) 闭合回路不包围电流时, 则有:

(4) 闭合回路包围多条直电流时, 则有:

当I与环路l套合, 成右手螺旋时, I>0;当I与环路l套合, 成左手螺旋时, I<0;当I与环路l不套合, 即I在时l外或进入环路l后又穿出l时, I=0。

对磁场B的环路积分等于环路内所包围电流的代数和。

(5) 讨论。环路l中的电流必须闭合:当I与环路l套合, 成右手螺旋时, I>0;当I与环路l套合, 成左手螺旋时, I<0;当I在环路l外, 或进出环路l时, I=0。

B是环路内外所有电流激发。当电流Ii被环路l所包围, 且与环路l成反右手螺旋时, 我们称Ii<0, 则积分:

所以当电流Ii不被环路l所包围时, 我们称Ii=0, 则积分: (∫l) Bi⋅dl=μ0 Ii, (∫l) Bi⋅dl=μ0ΣIi。

(6) 推广 (安培环路定理的表述) 。无限长直电流在无限远闭合, 对其磁场的环路积分实际上是对闭合电流磁场的环路积分。可以证明:对任意闭合电流I的磁场沿任意环路l的积分为: (∫l) Bi⋅dl=μ0ΣIi。

当I与环路l套合, 成右手螺旋时, I>0;当I与环路l套合, 成左手螺旋时, I<0;当I与环路l不套合, 即I在环路l外或进入环路l后又穿出环路环路l时, I=0。

对磁场B的环路积分等于环路内所包围电流的代数和。

(7) 讨论。环路l中的电流必须闭合:当I与环路l套合, 成右手螺旋时, I>0;当I与环路l套合, 成左手螺旋时, I<0;当I在环路l外, 或进出环路l时, I=0。

B是环路内外所有电流激发;B沿环路积分只与环路内电流有关。如环路积分为零, 只能说:ΣIi=0;不能说B=0, ΣI=0。

(8) 磁场的又一性质:磁场B是非保守场, 是涡旋场。

摘要：本文主要分析了电场与磁场的定义及性质, 并简述了电场与磁场的对比。

3.高二物理知识点：磁场范文 篇三

查字典物理网高中频道为各位同学整理了高二物理知识点：磁场，供大家参考学习。更多内容请关注查字典物理网高中频道。

一、磁场

磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。

电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。

电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的

磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。

二、磁现象的电本质

1.罗兰实验

正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

2.安培分子电流假说

法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

3.磁现象的电本质

运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

三、磁场的方向

规定：在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。

四、磁感线

1.磁感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。

2.磁感线的特点

(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极。

(2)磁感线是闭合曲线。

(3)磁感线不相交。

(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强。

3.几种典型磁场的磁感线

(1)条形磁铁

(2)通电直导线

a.安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;

b.其磁感线是内密外疏的同心圆。

(3)环形电流磁场

a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。

b.所有磁感线都通过内部，内密外疏。

(4)通电螺线管 a.安培定则： 让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;

b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场。

4.磁场的知识点总结 篇四

2、LC电路中电磁振荡的产生过程

①放电过程：在放电过程中，q↓、u↓、E电场能↓→i↑、B↑、E磁场能↑，电容器的电场能逐渐转变成线圈的磁场能。由于线圈的自感作用，电流i是按正弦规律逐渐增大的，电流不会立刻达到最大值。放电结束时，q=0，E电场能=0，i最大，E磁场能最大，电场能完全转化成磁场能。

②充电过程：放电结束时，由于L的自感作用，电路中移动的电荷不会立即停止运动，仍保持原方向流动。在充电过程中，q↑、u↑、E电场能↑→I↓、B↓、E磁场能↓，线圈的磁场能向电容器的电场能转化。充电结束时，q、E电场能增为最大，i、E磁场能均减小到零，磁场能向电场能转化结束。

③反向放电过程：q↓、u↓、E电场能↓→i↑、B↑、E磁场能↑，电容器的电场能转化为线圈的磁场能。放电结束时，q=0，E电场能=0，i最大，E磁场能最大，电场能向磁场能转化结束。

5.磁场的描述磁场对电流的作用 篇五

A.磁感线有可能出现相交的情况 B.磁感线总是由N极出发指向S极

C.某点磁场的方向与放在该点小磁针静止时N极所指方向一致

D.若在某区域内通电导线不受磁场力的作用，则该区域的磁感应强度一定为零

[针对训练1].地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁铁，小磁铁的南极指向地磁场的南极;②地磁场的北极在地理南极附近;③赤道附近地磁场的方向和地面平行;④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的;⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的.以上关于地磁场的描述正确的是( )

A.①②④ B.②③④ C.①⑤ D.②③

二、对磁感应强度B的理解及磁感应强度B的叠加

1.磁感应强度由磁场本身决定，就像电场强度由电场本身决定一样，跟该位置放不放通电导线无关，因此F

不能根据公式B=B与F成正比，与IL成反比.

IL

2.磁感应强度B的定义式也是其度量式，但用来测量的小段通电导线必须垂直放入磁场，如果小段通电导线平行放入磁场，则所受安培力为零，但不能说该点的磁感应强度为零.

3.磁感应强度是矢量，其方向为放入其中的小磁针静止时N极的指向. 4.磁感应强度B与电场强度E的比较

电场强度E是描述电场强弱的物理量，磁感应强度B是描述磁场强弱的物理量.这两个物理量比较如下表

【例2】 下列关于磁感应强度大小的说法，正确的是( )

A.通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大 B.通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大 C.放在匀强磁场中各处的通电导线，受力大小和方向处处相同

D.磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电导线受力的大小和方向无关 【例3】如图3所示，两根相互平行的长直导线分别通有方向相反的电流I1和I2，且I1>I2;a、b、c、d为导线某一横截面所在平面内的四点且a、b、c与两导线共面;b点在两导线之间，b、d的连线与导线所在平面垂直.磁感应强度可能为零的点是( )

A.a点 B.b点 C.c点 D.d点

[针对训练2] 如图所示，一根通电直导线垂直放在磁感应强度为1 T的匀强磁场中，在以导线截面的中心为圆心，r为半径的圆周上有a、b、c、d四个点.已知a点的`实际磁感应强度为0，则下列叙述正确的是( )

A.直导线中的电流方向垂直纸面向里

B.b2 T，方向斜向上，与B的夹角为45° C.c点的实际磁感应强度也为0

D.d点的实际磁感应强度与b点相同

三、安培定则的应用及磁场方向的确定

【例4】.如图5所示，直导线AB、螺线管C、电磁铁D三者相距较远，它们的磁场互不影响，当开关S闭合后，则小磁针的北极N(黑色一端)指示出磁场方向正确的是( )

A.a、c

B.b、c

C.c、d

D.a、d

四、安培力大小的计算及其方向的判断 1.安培力大小

(1)当I⊥B时，F=BIL (2)当I∥B时，F=0

注意：(1)当导线弯曲时，L是导线两端的有效直线长度(如图所示)

(2)对于任意形状的闭合线圈，其有效长度均为零，所以通电后在匀强磁场中受到的安培力的矢量和为零.

2.安培力方向：用左手定则判断，注意安培力既垂直于B，也垂直于I，即垂直于B与I决定的平面.

【例5】 如图所示，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直.线段ab、bc和cd的长度均为L，且∠abc=∠bcd=135°.流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示.导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力( )

A.方向沿纸面向上，大小为B.方向沿纸面向上，大小为(C.方向沿纸面向下，大小为(D.方向沿纸面向下，大小为

2+1)ILB 2-1)ILB +1)ILB 2-1)ILB

[针对训练3] 如图所示，条形磁铁放在光滑斜面上，用平行于斜面的轻弹簧拉住而平衡，A为水平放置的直导线的截面，导线中无电流时磁铁对斜面的压力为FN1;当导线中有垂直纸面向外的电流时，磁铁对斜面的压力为FN2，则下列关于磁铁对斜面压力和弹簧的伸长量的说法中正确的是( )

A.FN1FN2，弹簧的伸长量增大 D.FN1>FN2，弹簧的伸长量减小

五、安培力作用下导体运动方向的判定

于线圈平面，当线圈中通入如图方向的电流后，判断线圈如何运动?

[针对训练4]. 图中的D是置于电磁铁两极极间的一段通电直导线，电流方向垂直与直面向里。在电键K接通后，导线D所受磁场力的方向是：( ) A、竖直向上 B、竖直向下 C、水平向左 D、水平向右

[针对训练5]. 两条长直导体杆ab和cd异面垂直相隔一小段距离，ab固定，cd可以自由活动。当两根导体杆通有如下图所示方向电流时，导体杆cd将( )

A. 顺时针转动，同时靠近ab B. 顺时针转动，同时离开ab

C. 逆时针转动，同时离开ab D. 逆时针转动，同时靠近ab

六、安培力作用下通电导体的平衡问题

1.解决有关通电导体在磁场中的平衡问题，关键是受力分析，只不过比纯力学中的平衡问题要多考虑一个安培力.

2.画好辅助图(如斜面)，标明辅助方向(如B的方向、I的方向等)是画好受力分析图的关键.

3.由于安培力、电流I、磁感应强度B的方向之间涉及到三维空间，所以在受力分析时要善于把立体图转化成平面图.

【例7】如图所示，两平行金属导轨间的距离L=0.40 m，金属导轨所在平面与水平面夹角θ=37°，在导轨所在的平面内，分布着磁感应强度B=0.50 T、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场.金属导轨的一端接有电动势E=4.5 V、内阻r=0.50 Ω的直流电源.现把一个质量m=0.040 kg的导体棒ab放在金属导轨上，导体棒恰好静止.导体棒与金属导轨垂直且接触良好，导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻R0

=

2.5

Ω

，金属导轨电阻不计，g取10 m/s2.已知sin 37°=0.60，cos 37°=0.80，求：

(1)通过导体棒的电流;

(2)导体棒受到的安培力大小; (3)导体棒受到的摩擦力.

[针对训练6].如图所示，水平导轨间距为L=0.5 m，导轨电阻忽略不计;导体棒ab的质量m=1 kg，电阻R0=0.9 Ω，与导轨接触良好;电源电动势E=10 V，内阻r=0.1 Ω，电阻R=4 Ω;外加匀强磁场的磁感应强度B=5 T，方向垂直于ab，与导轨平面成α=53°角;ab与导轨间动摩擦因数为μ=0.5(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)，定滑轮摩擦不计，线对ab的拉力为水平方向，取重力加速度g=10 m/s2，ab处于静止状态.已知sin 53°=0.8，cos 53°=0.6.求：

(1)通过ab的电流大小和方向; (2)ab受到的安培力大小; (3)重物重力G的取值范围.

[针对训练7].如图所示为一电流表的原理示意图.质量为m的均质细金属棒MN的中点处通过一挂钩与一竖直悬挂的弹簧相连，绝缘弹簧劲度系数为k.在矩形区域abcd内有匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向外.与MN的右端N连接的一绝缘轻指针可指示标尺上的读数，MN的长度大于ab.当MN中没有电流通过且处于平衡状态时，MN与矩形区域的cd边重合，当MN中有电流通过时，指针示数可表示电流强度.

(1)当电流表示数为零时，弹簧伸长多少?(重力加速度为g) (2)若要电流表正常工作，MN的哪一端应与电源正极相接?

(3)若k=2.0 N/m，ab=0.20 m，cb=0.050 m，B=0.20 T，此电流表的量程是多少?(不计通电时电流产生的磁场的作用)

6.磁场的知识点总结 篇六

超文本标记语言，一种规范

预定义，已经定义好的各种标记，只需要我们把对应的标记放到合适的位置 一.HTML基本语法与基本结构（重点）

标记的使用

1、标记一般成对出现，包含开始标记和结束标记

2、标记可以嵌套使用，但是不能交叉使用

3、标记不区分大小写

属性的使用（属性控制内容的格式，额外的格式）

1、书写位置在开始标记中

2、格式：属性名=“属性值”，多个属性之间使用空格分割

3、不同的标记属性可能相同也可能不同

4、属性使用的标记中，只能对本标中的内容记产生影响

5、属性不冲突时，效果叠加，属性冲突时，就近原则

html的基本结构

----声明网页

----网页的头部信息

----网页的标题

----网页的主体，网页内容主要展示的部分

7.复数的知识点总结 篇七

复数是高中代数的重要内容，复数的代数、几何、三角表示方法以及复数的运算.我们看看下面的关于复数的知识点总结吧!

关于复数的知识点总结

1.知识网络图

2.复数中的.难点

(1)复数的向量表示法的运算.对于复数的向量表示有些学生掌握得不好，对向量的运算的几何意义的灵活掌握有一定的困难.对此应认真体会复数向量运算的几何意义，对其灵活地加以证明.

(2)复数三角形式的乘方和开方.有部分学生对运算法则知道，但对其灵活地运用有一定的困难，特别是开方运算，应对此认真地加以训练.

(3)复数的辐角主值的求法.

(4)利用复数的几何意义灵活地解决问题.复数可以用向量表示，同时复数的模和辐角都具有几何意义，对他们的理解和应用有一定难度，应认真加以体会.

3.复数中的重点

(1)理解好复数的概念，弄清实数、虚数、纯虚数的不同点.

(2)熟练掌握复数三种表示法，以及它们间的互化，并能准确地求出复数的模和辐角.复数有代数，向量和三角三种表示法.特别是代数形式和三角形式的互化，以及求复数的模和辐角在解决具体问题时经常用到，是一个重点内容.

(3)复数的三种表示法的各种运算，在运算中重视共轭复数以及模的有关性质.复数的运算是复数中的主要内容，掌握复数各种形式的运算，特别是复数运算的几何意义更是重点内容.

8.磁场对运动电荷的作用教案 篇八

知识目标

1、知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大，2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向．

能力目标

由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力． 情感目标

通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想：即“推理——假设——实验验证”．

教学建议 教材分析

本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的概念后，让学生深入理解洛伦滋力，学习用左手定则判断洛伦滋力的方向，注意强调：磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力． 教法建议

在教学中需要注意教师与学生的互动性，教师先复习导入，通过实验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式

．理解洛仑兹力方向的判定方向，注意与点电荷所受电场大小、方向的区别．具体的建议是：

1、教师通过演示实验法引入，复习提问法导出公式 式的应用．，类比电场办法掌握公

2、学生认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理解掌握公式．

教学设计方案

磁场对运

动电荷作用

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大，2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向．

（二）能力训练点

由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力．

（三）德育渗透点

通过本节教学，培养学生进行“推理——假设——实验验证”的科学研究的方法论教育．

（四）美育渗透点

注意营造师生感情平等交流的氛围，用优美的语音感染学生．在平等自由的审美情境中，使师生的感情达到共鸣，从而培养学生的审美情感．

二、学法引导

1、教师通过演示实验法引入，复习提问法导出公式 的应用。，类比电场办法掌握公式

2、学生认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理解掌握公式。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1、重点

洛仑兹力的大小

和它的方向。

2、难点

用左手定则判断洛仑兹力的方向。

3、疑点

磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力。

4、解决办法

引导和启发学生由安培力的概念得出洛仑兹力的概念，使学生深入理解洛仑兹力的大小和方向。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

阴极射线 发射器，蹄形磁铁。

六、师生互动活动设计

教师先复习导入，通过实验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式

。理解洛仑兹力方向的判定方向，注意与点电荷所受电场大小、方向的区别。

七、教学步骤

（一）明确目标（略）

（二）整体感知

本节教学讲述磁场对运动电荷的作用力，首先通过演示实验表明磁场对运动电荷有作用力，然后由通电导线受磁场力 的概念。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1、理论探索

推导出洛仑兹力的大小和方向，重点掌握洛仑兹力

前面我们学习了磁场对通电导线有力的作用，若导线无电流，安培力为零。由此我们就会想到：磁场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现，也就是说磁场对运动电荷可能有力的作用。

2、实验验证

从演示实验中可以观察到：阴极射线（电子流）在磁场中发生偏转，即实验证明了磁场对运动电荷有力的作用，这一力称为洛仑兹力．

3、洛仑兹力的方向

根据左手定则确定安培力方向的办法，迁移到用左手定则判定洛仑兹力的方向，特别要注意四指应指向正电荷的运动方向；若为负电荷，则四指指向运动的反方向，带电粒子在磁场中运动过程中，洛仑兹力方向始终与运动方向垂直．请同学们思考，洛仑兹力会改变带电粒子速度大小吗？讨论：洛仑兹力对带电粒子是否做功？

4、洛仑兹力的大小

根据通电导线所受安培力的大小，结合导体中电流的微观表达式，让学生推导出：当带电粒子垂直于磁场的方向上运动时所受洛仑兹力大小，当带电粒子平行磁场方向运动时，不受洛仑兹力．带电粒子在磁场中运动所受的洛仑兹力的大小和方向都与其运动状态有关．

运动电荷在磁场中受洛仑兹力作用，运动状态会发生变化，其运动方向会发生偏转．高能的宇宙射线的大部分不能射到地球上，就是地磁场对射线中的带电粒子的洛仑兹力改变了其运动方向，对地球上的生物起着保护作用．

（四）思维、扩展

本节课我们学习了洛仑兹力的概念．我们知道带电粒子平行磁场运动或静止时，都不受磁场力的作用，带电粒子垂直磁场运动时，所受洛仑兹力的大小，方向和磁场方向、运动方向互相街．可用左手定则判断（举例练习用左手定则判断洛仑兹力的方向．）

如果粒子运动方向不与磁场方向垂直时，同学们可根据今天所学内容推导出它受的洛仑兹力大小和方向吗？

八、布置作业

1、P152（1）（2）（3）

九、板书设计

四、磁场对运动电荷的作用

一、磁场对运动电荷的作用力——洛仑兹力

二、洛仑兹力的方向——左手定则

三、洛仑兹力的大小

1、若 ∥ 或

2、若 ⊥，四、洛仑兹力的特点

1、洛仑兹力对运动电荷不做功，不会改变电荷运动的速率。

2、洛仑兹力的大小和方向都与带电粒子运动状态有关

《磁场对运动电荷的作用力》教学设计

安徽省砀山中学物理组 周分工

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道什么是洛仑兹力，会用左手定则判定洛仑兹力方向，会计算洛伦兹力大小。

2．由安培力大小推导运动电荷所受的洛仑兹力大小，培养学生的迁移能力。

（二）过程与方法

1．通过复习安培力方向，电流与电荷运动方向的关系，猜想洛伦兹方向，再利用实验加以探究验证，使学生对安培力和洛伦兹力有统一认识。

2．通过复习安培力大小，电流微观表达式，理论推导洛伦兹力大小，让学生意识到安培力是洛伦兹力的宏观表现。

3．通过思考讨论的方式认识洛伦兹力的作用效果。

（三）情感态度与价值观

1．通过实验探究培养学生科学分析的习惯，即“假设──推理──实验验证”。

2．从安培力的角度研究洛伦兹力的方向、大小，使其学生建立宏观、微观的概念，感受物理规律的统一美。

二、教学重点、难点：洛伦滋力的大小和方向

三、教具：高压感应圈，阴极射线管，条形磁铁等

四、教学过程

1．习题导入

习题：如图1，电子束水平向右从小磁针上方飞过，试判断小磁针

极如何偏转？

通过此题引导学生体会：

（1）“运动的电荷”可等效成“电流”，且等效电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动方向相反。

（2）运动电荷如同电流一样，可在周围产生磁场。

师：磁场对电流有安培力作用，“运动的电荷”可等效成“电流”，容易想到：磁场对“运动电荷”有无力的作用？（让学生短时间思考猜测）

2．实验探究

师：介绍实验装置 高压圈 阴极射线管

演示：不加磁场时，电子不受力，作直线运动，如图2；拿一条形磁铁靠近玻璃管，运动的电子处在磁场中，观察发生的现象，如图

3图2 图3

生：电子发生了偏转

师：这说明了什么？

生：磁场对运动的电子有力的作用

师：磁场对运动电荷确实有力的作用。荷兰物理学家洛伦兹首先提出：运动电荷能产生磁场；磁场对运动电荷有力的作用。物理学上把磁场对运动电荷的作用力称为洛伦兹力．

教师引导学生：认识一种新的力应研究它的三要素。

3．洛伦兹力方向的判断

回忆安培力方向判断方法──左手定则内容，结合习题结论：等效电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动方向相反，引导学生猜测：洛伦兹力方向也可用左手定则判断。磁感线垂直穿过左手心，四指指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向，拇指指应为洛伦兹力方向

实验验证：如图4，让条形磁铁的N极正对电子束，观察电子偏转方向，与用左手定则判断的结果一致；如图5，让S极正对电子束，重复验证。

图4 图5

总结归纳：洛伦兹力方向由左手定则判定。磁感线垂直穿过左手心，四指指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向，那么拇指的指向就是洛伦兹力的方向。

尝试应用：试判断图6中带电粒子刚进入磁场时所受洛伦兹力的方向

4．洛伦兹力大小的计算

图6

如图7，大量电荷定向移动形成电流，把电流垂直放入磁场中，每一个运动电荷都要受到洛伦兹力，这些洛伦兹力的集体（宏观）表现就是安培力。

引导学生回答下列问题：

（1）若图7中的一段导线内有（（2）若图7中导线长设为，电流设为，磁感应强度为（（3）每个自由电荷的电量为，图7中的总电量

为多少？（）），导线所受安培力多大？）

个自由电荷，则安培力与洛伦兹大小有什么关系？

电荷定向移动的速率为，这些电量全部从

通过，用时多少？（）

电流如何表达？（师：根据上述条件，能否推导出

生：

师：上述推导中与）的计算式？

在方向有什么要求？

生：电荷运动方向应当与磁场方向垂直。

总结：当电荷运动方向与磁场垂直时：、练习2．电子的速率、，上述各物理量的单位分别为：、,沿着与磁场垂直的方向射入的匀强磁场中，它受到的洛伦兹力是多大？电子的质量，它受到的重力是多大？，通过此题一方面让学生熟悉洛伦兹力的公式，另一方面让学体会分析演示实验时，重力可以忽略的原因。

师：当电荷的运动方向与磁场方向平行时，是否受洛伦兹力呢？

生：不受，因为前节已证明当通电导体和磁场平行时，磁场对导体没有作用力。

总结：当电荷运动方向与磁场方向平行时，受到的洛仑兹力等于零；当电荷运动方向与磁场方向垂直时，受到的洛仑兹力

思考讨论：当电荷运动方向与磁场方向成角时，受到的洛伦兹力多大？（提示：分解速度或磁感应强度）

5．洛伦兹力作用效果

讨论：洛伦兹力方向与电荷运动方向有何关系？

洛伦兹是否对电荷做功？

洛伦兹力对电荷速度大小、方向有何影响？

9.关于方程的知识点总结 篇九

一．分式方程、无理方程的相关概念：

1．分式方程：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。

2．无理方程：根号内含有未知数的方程。（无理方程又叫根式方程）

3．有理方程：整式方程与分式方程的统称。

二．分式方程与无理方程的解法 ：

1．去分母法：

用去分母法解分式方程的一般步骤是：

①在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程；

②解这个整式方程；

③把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母不为零的根是原方程的根，使最简公分母为零的根是增根，必须舍去。

在上述步骤中，去分母是关键，验根只需代入最简公分母。

2．换元法：

用换元法解分式方程的一般步骤是：

换元：换元的目的就是把分式方程转化成整式方程，要注意整体代换的思想；

三解：解这个分式方程，将得出来的解代入换的元中再求解；

四验：把求出来的解代入各分式的最简公分母检验，若结果是零，则是原方程的增根，必须舍去；若使最简公分母不为零，则是原方程的根。

解无理方程也大多利用换元法，换元的目的是将无理方程转化成有理方程。

三．增根问题：

1．增根的产生：分式方程本身隐含着分母不为0的条件，当把分式方程转化为整式方程后，方程中未知数允许取值的范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好使原方程中分母的值为0，那么就会出现不适合原方程的增根。

2．验根：因为解分式方程可能出现增根，所以解分式方程必须验根。

3．增根的特点：增根是原分式方程转化为整式方程的根，增根必定使各分式的最简公分母为0。

解分式方程的思想就是转化，即把分式方程整式方程。

常见考法

（1）考查分式方程的概念、分式方程解和增根的机会比较少，通常与其他知识综合起来命题，题型以选择、填空为主；

（2）分式方程的解法，是段考、中考考查的重点。

误区提醒

（1）去分母时漏乘整数项；

（2）去分母时弄错符号；

（3）换元出错；

10.《电流的磁场》教学反思 篇十

庆安县第五中学 武学斌 《磁场》这是一节磁现象后的一节课，它先形象的引入了磁感线描述了磁场形状，后又挖掘地磁场。交代了地磁的两极所在的位置，用什么来验证磁场的存在我在教授这节课一直在思考应该以怎样的方式和方法来让学生们很好的学习这节课，为此我精心设计了一个教学流程，同时利用多媒体网络资源来辅助教学，课后我认真的探讨并进行了反思，感到在这节课的教学过程中很好 的达到了教学目的，首先，我以网络资源来展示相关资料，从它的特点，到磁场力及磁场方向确定，让学生对磁场树有了一个印象，让学生们从感性到理性来认识磁场

虽然这节课的教学方法有很多看点也比较好的达到了当初的教学目标但教学过程中也存在着一定的不足之处:我在随堂练习的设计上有一些不足，当时对设计的内容考虑的 不十分全面。不过从总体上来说我还是比较满意这节课的教学方式的，在今后的教学活动中我要在学习此类课时发扬优点改正设计中的不足之处，使学生能够更好的理解这类课在今后学习中的意义，为新课改的发展做了一分贡献。