“执行力”培训感悟

“执行力”培训感悟（共9篇）

1.“执行力”培训感悟 篇一

3月15日下午在2号会议室我有幸聆听了香港联成国际教育集团专家邓成伟教授的精心讲座。三个小时的时间，邓老师如叙家常娓娓道来，没有慷慨激昂华而不实的辞藻，没有虚无飘渺的表现形式，他讲述的都像是我们身边发生过的事情，让我茅塞顿开，使我的心灵不断被撞击，感受颇多，受益颇多。

爱与奉献是我们白衣天使永恒不变的主题!爱与奉献是白衣天使无悔的选择!用自己的左手温暖自己的右手是一种自怜，而用自己的双手去温暖别人却是一种奉献，赠人玫瑰手留余香。作为一名白衣天使，面对患者渴求的目光，我们要义无反顾;面对工作的一惯平凡，我们要从容不迫;面对肩负的神圣职责，我们要兢兢业业;面对时代的召唤，我们要一往无前。因为我们的双臂撑起的是希望，因为我们的双手托起的是明天的太阳。就像邓老师讲的丹东市医院的神经外科护士长一样，她在春节期间医院最忙碌的时候义无反顾的无私奉献，主动加班并带领科室护士圆满完成科室各项护理工作。

团队是由个体组成的，团队建立在机制上、理念上、个人独立的人格上。一个优秀合格的的团队必须思想统一、方向统一、行动统一，只有优秀的团队才能有优秀的个人，也只有优秀的团队才能出优秀的领导。领导是带领和引导下属，领导是对人!管理是监督和检查下属所做的事，管理是对事不对人!领导要让下属愿意跟随你，要学会做领导，领导不需要耍手段、玩心机，而是要懂得领导人心，要将心比心，只有真心才能换取真心，只有真心才能打动人心。邓老师讲了一个例子，一名副总裁为了一个新入职的员工做到了无私的`耗费巨大的帮助，然后他就成功的俘获了这个员工及家人的真心，使之成为公司忠诚的员工。作为一名中层副职，我的职责就是配合科室主任做好科室的团队建设，以自己的行动带动人，以医院的规章制度来管理人，对于领导安排的工作要不讲借口、不找理由，用结果说话，医院没有强大的执行力的中层，就不可能有强大的团队。诚如邓老师所讲的那个退伍军人一样，牢记自己对老板的承诺：“保证完成任务”。面对困难迎难而上，想尽办法解决困难，他不等、不靠，达到结果也不表功，所以他才能完成别人不可能完成的任务，也因此他能通过公司的严苛考验，一举成为该公司远东地区的总裁。这就是执行，成功绝非偶然!

领导要懂得以身作则。邓老师讲的第二句话是“当医院遇到困难时，当个人利益跟医院利益发生冲突时，你把谁的利益放在第一位?”我相信绝大多数的九院人都会和我一样选择将医院的利益放在第一位。因为没有个人利益的牺牲，哪会有真正强大的团队，没有强大的医院就不会有我们的科室。就像邓老师讲的某医院一样，300多人的培训到场的院长加中层领导五人、一般员工50多人，培训过程中手机铃声不断，中途退场不断，作为中层这一关键的、决定性的、承上启下的栋梁人物都没有一点执行力，必然的也导致了这家医院最终走向灭亡。

西点军人的第一大执行要点就是无条件执行。执行者必须要做好两件事，那就是闭嘴和行动，执行就是一切以结果为导向。服从是执行力的表现，无论做什么事情都要记住自己的责任，一支部队，一个团队，一个战士或者一名员工，要完成上级交付飞任务首先要学会的就是服从。正如西点军校士官学院院长理查德讲的那样，在你能够管理之前，你应该学会怎么去服从!服从不只是一种美德，更是一种责任。我们要百分百支持领导的决定，即使决定是错的，那我们也可能通过执行来把事情做对，而不是再回头讨论。也正是因为西点这些严格的军规和训练，才使得该军校不仅为美国培养出了3位总统、5位五星上将、3700多名将军，更为世界500强企业培养出了1000多名董事长、2000多名副董事长、5000多名总经理与董事，世界上任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。许多曾在这是接受培训的成功人士都表示，西点军校对他们的性格、处事方式、思维方式、纪律和毅力的塑造是十分成功的。

我何其有幸聆听了这次的培训，在今后的工作中一定要学以致用，抛弃不服从的五件外衣：思辨主义、为别人想、完美主义、逃避主义、忘记主义，踏踏实实做人，兢兢业业做事，用实际行动展现自己的人生价值。我希望，当所有的人步入到我们医院时都会如沐春风，感受到家的温馨，也希望我们的医院更加强大尽快实现九院梦——中部领先全国一流的三级老年医院。

2.“执行力”培训感悟 篇二

1 执行力及执行力培训

1.1 执行力概念和价值

1.1.1 执行力的概念

执行力最早用于企业管理。目前, 学界关于执行力的概念虽然在表述上存在一些差异, 但是都认同执行力就是一种“做”的行为能力, 是按照预定目标和规定流程完成组织交代各种任务的能力。就执行力而言, 其实质就是实现目标的一种能力。如果缺乏了这种能力, 将会导致组织的既定目标难以实现, 或者实现效果较差[3,4]。

1.1.2 执行力的价值

执行力对于组织而言具有极其重要的价值。具体而言, 这些价值主要体现在如下几个方面:第一, 帮助组织实现既定目标。这是执行力的基本价值, 也是执行力的核心价值之一。在这个基础上, 执行力才能拥有其他价值。第二, 促进组织发展。执行力可以促进组织更好的发展。从实践来看, 如果组织成员的执行力更高, 组织的发展更好。第三, 推动组织人际生态建设。执行力可以推动组织人际生态建设, 培育团队文化和团队精神, 营造更好的人才队伍, 增强组织竞争力。

1.2 执行力培训概念和价值

1.2.1 执行力培训的概念

培训, 被认为是一种有组织、有计划的以提升受训者专业技能或实践技能为核心目标的现代人力资源管理活动[4]。执行力培训, 即针对员工执行力进行专项的培训, 以提升员工的执行力。从范畴来看, 执行力培训隶属于人力资源管理, 着眼于提升员工的执行力, 以达到更好的人力资源管理效果。

1.2.2 执行力培训的价值

随着各类组织对组织成员执行力重要意义的认识不断提升, 加强执行力培训已经成为当前人力资源管理的重要内容。执行力培训的主要价值有:第一, 提高组织成员的执行力, 从而帮助组织实现预定目标和战略。第二, 作为人力资源管理的一种手段, 可以提升员工有关技能, 提升组织人才建设力度。第三, 执行力培训对组织成员而言, 也可以促进组织成员的自我成长, 符合组织成员的利益。

2 神经外科优质护理服务中护士执行力存在的问题

2.1 交际沟通能力缺乏

交际沟通能力被认为是成功的核心要素。现有的研究表明:智力因素仅占成功因素的10%~20%, 以交际沟通为代表的人际交往和关系则占成功的70%~80%[3]。执行力, 首要的是理解力, 唯有能理解上级或者医生的意图, 才能更好地实现预期战略目标。但是, 本院神经外科在优质护理服务建设的初期, 发现护士交际沟通能力较为缺乏, 对上级或者医生的意图不能有效的认知, 导致执行力不高, 影响了优质护理服务建设。

2.2 部分护士技能水平较差

技能水平的高低直接关系执行力的高低。如果护士技能水平相对较高, 将会具有更高的执行力。近年来, 随着人民群众对医疗服务的需求增多, 本院加强了医护人员建设, 从各大院校招收了大量的应届毕业生或在校实习生, 充实本院医护队伍。但是, 在护士队伍数量扩大的同时, 由于这些年轻护士或者实习生普遍缺乏实践经验, 护理技能相对较差, 在执行力方面与优质护理服务的需求还存在一定的差距。

2.3 自我学习动力不足

现代护理是一个日新月异的学科, 各种新理论、新方法层出不穷。这要求广大护士必须具有自我学习的态度和能力。但是, 在优质护理服务建设的初期, 部分护士自我学习动力不足的情况较为突出, 以工作紧张需要休息等多种理由逃避自我学习, 对先进的护理理念和方法认识缺乏, 不仅影响了自身发展, 而且也不利于神经外科护士执行力的提高。

2.4 患者在考核中尚未发挥主导作用

优质护理服务, 针对的是患者。患者对优质护理服务最具有发言权和评价权。但是, 在目前的考核中, 患者的话语权相对较轻。虽然本院近年来在包括神经外科在内的所有科室都加强了护理质量满意建设, 并通过问卷调查的方式以了解患者 (及家属) 对护理质量的看法。但是, 在目前的考核体系下, 患者 (及家属) 的意见在整个考核中占比并不大, 从而让部分护士在优质护理服务中, “患者中心”服务理念没有得到彻底的贯彻, 影响了优质护理效果。

3 神经外科优质护理服务护士执行力培训对策

3.1 着眼提升沟通能力

执行力最关键的是理解力。唯有充分理解了命令发布者的意图、指示, 才能根据具体的指令进行有关行动, 从而切实提高执行力。为此, 在执行力培训中, 必须要加强沟通能力培训。唯有具有高效的沟通和交际能力, 才能更好地推动执行力建设[5]。就沟通交际能力培训而言, 本院神经外科开展了交际沟通能力的专题培训。结合神经外科的临床实践, 交际沟通能力培训并不注重演讲能力培训, 而是更加强调肢体语言的运用能力培训, 比如眼色、神色、四肢动作等常见的肢体语言, 强化护士、医生等使用肢体语言沟通的能力。此外, 还注重团队文化建设。就护理而言, 实际是一个团队在工作。唯有团队具有更好的执行力, 才能推动护理工作的开展, 让优质护理真正得到加强。在整个培训中, 注重对护士团队理念的传递和灌输, 让护士认识到团队的重要性。在日常工作中, 则根据具体的情况, 进行了团队搭配设置, 以提升团队之间的配合默契, 提升理解力和执行力。

3.2 提升技能操作水平

技能操作水平作为执行力的“物质基础”, 如果护士不具有熟练的技能操作水平, 势必将会影响到最终的执行力和护理效果[6,7]。针对神经外科近年来聘用的年轻护士较多、大多理论经验虽然丰富但是实践技能较差的问题, 本院神经外科在优质护理建设中, 加强了技能操作培训, 以切实提升护士的操作水平。具体的措施包括:加强入职培训。对新招聘的护士要进行一定期限的入职培训, 让新进护士了解神经外科的护理流程和一些注意事项, 同时缩短她们的适应时间;进行在职培训。根据神经外科培训计划, 每季度都会进行专门的在职培训。在职培训包括当前新的护理理念、方法以及趋势介绍, 实用技能培训等, 通过在职培训, 以跟踪当前国际国内护理领域的最新趋势, 避免落伍;开展“传帮带”活动, 鼓励经验丰富的“老”护士对新护士进行“传帮带”, 缩短年轻护士的适应周期;此外, 还开展技能比赛活动, 通过周评、月评、季评、半年评、年终评等多种考评方式, 从外部形成约束力, 以提升护士的技能操作水平。

3.3 鼓励自我学习

早在20世纪中期, 随着第三次科技革命的发展, 终身学习已经被认为是当前社会发展的根本趋势[8,9]。进入21世纪, 在计算机和互联网日益普及的知识经济时代, 更需要自我学习, 通过自我学习, 掌握有关的新情况和新进展, 更好的适应工作需要, 提升个人水平。本院神经外科在优质护理服务建设中, 深刻认识到当前部分护士自我学习不足的问题十分突出, 严重的影响了执行力。针对这一情况, 在执行力培训中, 通过各种制度约束, 鼓励护士自我学习。主要的做法有:要求护士制定学习计划表, 并根据制定的学习计划表进行抽查, 了解护士自我学习情况;定期召开研讨交流会, 就大家的学习情况、心得体会等进行交流、总结;鼓励护士在职进修, 对在职进修取得一定成绩的护士, 在待遇、职称评定等方面给予倾斜, 以提高积极性。3.4完善考核考核作为人力资源管理的最后关节, 对于培训效果的提升和改善具有重要意义。优质护理服务, 针对的是患者。换一句话说, 护士的执行力如何, 优质护理服务质量如何, 患者最有发言权[9,10,11]。在执行力培训中, 本院神经外科充分结合“服务质量年”建设等主题活动, 将患者进一步纳入考核体系之中, 患者对护理质量的意见在整个考核评价体系中的比重得到了提升。通过考核方面的一种改变, 护士在护理中, 对患者的人性关怀明显增加, 患者对护理的满意度显著提升, 护士不仅极大地提升了优质护理服务的执行力, 而且也实现了优质护理服务的预期效果。

4 结语

优质护理服务作为当前临床护理发展的必然趋势, 加强优质护理对于改善护理质量、营造和谐医患关系具有突出的意义[12]。要给患者提供更好的优质护理服务, 需要护士具有较强的执行力。从本院的实践来看, 通过沟通能力建设、技能水平建设、自我学习建设和考核建设等, 较好地提升了护士的执行力, 值得大家借鉴。

摘要：目的:就神经外科优质护理服务中护士执行力培训提出有关的建议和对策。方法:以本院神经外科优质护理建设有关情况作为依据, 在对执行力和执行力培训的重要意义进行分析后, 总结护士执行力存在的问题, 并根据存在的问题提出培训建议。结果:神经外科优质护理服务中要提升护士执行力, 需要注重交际沟通建设、技能培训建设、自我学习建设、考核制度建设。结论:优质护理服务需要护士具有较高的执行力。护士要加强技能能力、交际能力、学习能力建设, 同时完善有关的考核制度, 以推动护士执行力。

3.“执行力”培训感悟 篇三

坚持按需培训,做好需求调研和分析,

实现领导人员培训工作实效化

近年来,随着北方重工集团的持续快速发展,特别是“打造百亿集团,建设有抱负、负责任、受尊重新北重”战略目标的确立,对领导人员提出了新的更高的要求。如何适应公司发展的新要求,加强领导人员培训成为重要工作。针对“什么样的培训是有效的、受欢迎的培训?”“培训内容很好,但是不知道如何应用到实际工作中?”“如何通过培训解决实践问题”等问题,我们一直在积极思考和努力探索。今年以来,按照公司党委对领导人员培训工作的新思想、新要求,我们内外结合、双管齐下,开展了一系列调研、问卷调查活动。

综合调研、调查情况来看,97%的领导人员从内心讲是“愿意学”的,95%的领导人员希望采用交流研讨、案例分析、情景模拟等形式,切实提高分析问题、解决问题的能力;98%以上的领导人员都认为培训方式单一、培训内容枯燥、学用脱节,致使产生一种培训“没有用”或“用不上”的负面效果。因此,现实逼迫我们需要进一步转变观念,树立按需培训的新理念,真正实现领导人员培训工作的实效化。

坚持以人为本,改变培训内容和方式,

实现领导人员培训工作创新化

创新是搞好领导人员培训工作的活力源泉。2010年,公司结合体制变革需要和提高领导人员科学治企能力的发展背景,改变培训方式和内容,坚持“请进来”,于4月3日～4日,4月24日～25日,聘请了用友软件股份有限公司企业培训首席顾问、国家级企业培训师杜锐,在公司中层正职领导人员中开展了具有很强实战性、操作性的经营管理沙盘模拟训练、沟通创造价值——关键时刻行为模式等培训,极大地激发了中层领导人员的学习兴趣和热情。

实践中,我们坚持以人为本,结合公司学习、工作的实际,做到三个“更加注重”:

一是更加注重互动学习。我们改变以往培训“上大课”的形式,实行“小班制”,每次培训分为6组,每组7～8人。各小组成员由分子公司行政领导、党委书记、职能部门负责人组成,以小组为单位进行体验式互动学习。比如,历时两天的沙盘模拟训练,由各小组7名成员按各自分工,对各自的企业模拟经营5年,具有互动性、竞争性、趣味性,深受领导人员喜爱和欢迎。尽管模拟训练只有两个小组在5年内所有者权益是正数,但是领导人员在错误与失败的体验中,体会到了经营运作企业的不易、感悟到经营运作企业的规律。

二是更加注重能力提升。通过沟通创造价值——关键时刻行为模式的培训,积极引导领导人员掌握和运用关键时刻行为模式EOAC(探索—建议—行动—确认)模型进行沟通。特别是6个小组每组都要抽两人进行现场模拟案例中的故事,使领导人员真实地感受到了自身沟通水平与案例中沟通人物的巨大差距。案例中,MYCO公司总裁南希力挽狂澜、反败为胜式的经典沟通,给领导人员带来思想上的强烈震撼,大家真切感受到沟通对于形成团队战斗力、对于经营管理的重大价值。

三是更加注重成果转化。通过把领导人员参加经营管理沙盘模拟训练、沟通创造价值——关键时刻行为模式培训的89篇心得体会,汇编成两册文集,发给公司所有领导人员,供大家互相交流学习借鉴。公司董事长、总经理对此高度重视,阅读了每一篇文章,并进行了点评,有效地提高了领导人员对培训的重视程度,促进了学习成果向实际的转化。

坚持知行统一,大力推行行动学习法,

实现领导人员培训工作常态化

行动学习法是通过行动学习来解决实际问题的方法。行动学习倡导“干中学”、“学中干”。目前,行动学习法是国内优秀大企业中粮、华润、用友的通行做法。今年,我们学习借鉴先进企业,聘请负责中粮集团行动学习的培训师杜锐作为公司行动学习的培训顾问, 由公司总经理蔺建成作为发起人,在公司大力推行行动学习法,把理论学习同解决实际问题结合起来,把提高知识素养同提高领导人员科学治企业能力结合起来,努力探索形成了一套理论上聚焦问题、操作上便于推行、实践上促进工作的学习方法。

一是把行动学习与解决生产经营问题相结合,实现学习与生产经营零距离。今年是公司实现“打造百亿集团”目标的最后一年,更是整体股份制改造的第一个考核年,完成全年各项经营目标具有重要意义。为此,公司把行动学习与解决公司生产经营问题相结合,紧紧围绕“如何完成今年业绩指标”这一突出问题,于5月15日～5月30日、7月10日～7月28日分两批在14家分子公司中开展了行动学习。

在行动学习中,14家经营单位围绕“如何完成今年业绩指标”这一主题,每个分子公司根据发展实际,查找的三个重要问题和三个重要目标,经公司董事长、总经理课堂点评和严格把关审定后,作为完成公司今年业绩指标的重要问题来解决。14家分子公司利用半个月的时间,按照行动学习法的方法和步骤,应用团队列名法、头脑风暴法、解决问题的十步法进行深度研讨,通过查找差距、分析原因、确定目标、画鱼骨刺图、制定方案、确立具体解决问题的责任人、时间节点等步骤和环节,完成了行动学习方案PPT的编制。公司5月29日、7月28日举行了分子公司行动学习答辩会,公司高管人员和职能部门的领导全部参加,提问质疑,特别是公司董事长、总经理亲自点评、逐一审定,使14家分子公司的行动学习方案更有针对性、更具实际意义。

为把学习成果转化为具体的经营业绩,前六家分子公司行动学习后,公司以《关于印发特殊钢分公司等六家分子公司行动学习确定的需要完成的主要经济指标的通知》文件明确了六家分子公司的承诺,且六家分子公司领导班子成员集体签字承诺;以《关于印发特殊钢分公司等六家分子公司行动学习确定的需要集团公司职能部门解决问题的通知》文件明确了职能部门的责任,两个文件都列为公司的A类考核计划。后八家分子公司的行动学习方案,同样以两个文件下发,并纳入A类考核。为确保14家分子公司行动学习方案中确定的各项指标落到实处,公司下发了《关于对行动学习方案进行考核督查的通知》文件,成立了以总经理蔺建成为组长的考核督查领导小组,由党委组织部等七家相关职能部门具体落实。考核督查落实情况,以《北方重工集团分子公司行动学习方案落实情况通报》红头文件在全公司进行反馈,促进行动

方案的落实。

二是把行动学习与提高履职能力相结合,实现学习与提升能力双促进。5月份,六家分子公司行动学习的实践告诉我们,行动学习是破解难题、促进完成生产经营任务的催化剂,是提高领导人员履职能力的有效途径。为此,公司在自5月18日开始的18个职能部门开展的提高责任心、主动性、履职能力“三个提高”主题活动中,以提高领导人员履职能力为主线,把行动学习贯穿活动始终。此次行动学习,由公司培养出的行动学习内部培训师,对18个职能部门进行了培训,实现了行动学习培训工作的本土化。18个职能部门充分学习借鉴在分子公司中开展的行动学习的工具和方法,按照“找差距,问题在哪?挖根源,为何出现?定目标,用数据说话。开药方,如何提高?”四个方面,灵活运用行动学习解决问题的十步法中的七个步骤制定部门分析检查报告,实现了对行动学习法的活学活用。7月4日,公司高管人员及有关人员200人听取了18个职能部门行动学习能力提升方案PPT汇报,并进行了现场测评,方案通过后同样列入了

A类考核计划。

三是把行动学习与建立长效机制相结合,实现行动学习全员常态化。为了使行动学习确实成为公司破解难题、推动工作的有效工具和方法。一方面,公司制定了《关于进一步推广行动学习的通知》文件,积极引导全公司应用行动学习这个工具和方法,特别是在召开一些重要会议、解决一些棘手的难题等都要求采用行动学习,制定具体的解决方案。另一方面,通过三期32个单位的行动学习,分子公司、职能部门在实际工作中,主动应用行动学习法破解难题、推动工作。比如,特殊钢分公司围绕“差距:产品的综合毛利率低于8%;目标:实现产品综合毛利率≥10%”;运营管理部围绕“差距:经济运行的计划和指导性差”;党委工作部围绕“差距:在提升中层领导人员的执行力上所采取的办法不多”开展了行动学习。

通过今年上半年公司对领导人员实实在在的培训,特别是行动学习的开展,我们感受到:

一是培训的效果取决于培训的方式方法,只要选对了就能取得显著成效。尤其是行动学习法是将学习与实践合二为一的学习与培训的有效方法,是一种理论与实际相结合的学习方法,可以很好地解决培训中“学用脱节”的弊端,确保培训取得实效。

二是培训只有与解决实际问题结合起来,才有生命张力和成长活力。通过实践,我们认识到,行动学习不仅仅是一种学习培训方法,更是一种解决问题、破解难题的工作思路和方法,坚持以学促用、以用促学,使学习的过程真正成为解决思想问题和实际问题的过程。

三是行动学习法是提高领导能力、建设学习型领导班子的有效途径和方法。公司领导人员从思想认识上,认为行动学习是公司目前探寻到的最有效、最好的一个管理工具和管理方法,是破解公司发展难题、推动公司科学发展的一把“钥匙”和“利器”,从内心深处喜爱行动学习这个工具和方法。

4.执行力学习心得与感悟 篇四

首先，董主管给我们解说为什么要提高执行力及提高执行力的重要性：因为一个企业如果没有很强的执行力，那么企业的战略计划的实施就会受到很大的影响。一个企业要完成一项具体的任务，必然会将工作细化到每个部门、每个岗位，会将一项任务细化到每个人所要求做的具体工作、完成时间、完成的质量要求等，只有每个员工都按企业的要求完成了各自的工作，作为整体的企业这项任务才能按计划完成。

了解到提高执行力的重要性后，董主管分别从以下几个方面做了详细的解说：

1、执行力的认知：执行力最简单的定义是在规定的时间内按质按量完成自己所被指定的工作和任务即为按时按质按量。

2、分析了执行力差的表现与原因：主要表现为工作中的“三无”“三胡”现象。“三无”即无标准，无速度，无力度;“三胡”即胡弄，胡干，胡说。这些在我们平时工作中也会经常以不同的形式表现出来。另外，执行力差最主要的原因归纳为以下10点：

(1)知识不够用——学而不多，学而不深

(2)技能不熟练——似懂非懂，不懂装懂

(3)理解不深刻——一知半解，不求甚解

(4)责任感不强——事情关己，能推则推

(5)心态不正常——敷衍心态，斤斤计较

(6)习惯不够好——能拖则拖，糊里糊涂

(7)意志不坚强——知难必退，遇挫就撤

(8)情绪不稳定——大惊小怪，喜怒无常

(9)方法不恰当——思路不对，技巧欠缺

(10)沟通不到位——既不上报，也不交流

3、培养下属执行力也就是我们说的认知下属，只有了解认知下属才能培养自己下属的执行力，简单的说就是：让员工知道要让他们做什么;清楚为什么他们该做这件事;了解员工是否知道该怎样做;当员工觉得你的方法行不通，如何让他们相信你的方法会奏效;当员工认为他们的方法更好，自己如何做出令人信服的解释;让员工知道哪些工作需要优先解决;并能经常向员工的工作提供特别的反馈;最后要经常对于好的工作表现进行赞扬。做好以上对策，那么下属的执行力就不是问题了。

4、打造团队执行力：团队执行力主要表现为八大能力的提升：领悟能力，计划能力，指挥能力，控制能力，协调能力，授权能力，判断能力，创新能力。八大能力都发挥好了，那么团队的执行力绝对是杠杠的，自己的团队也就成为企业的骨干和精英了。

一句话概括为：个人执行力决定个人的成败，企业执行力决定企业的兴亡和发展。执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的。下方我从提升个人执行力方面谈一谈自己的看法和感受。

一、个人执行力是指每个人能把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的潜力。团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就务必学会在遇到阻碍时不找借口而是用心的寻求解决问题的方法。

二、抛弃盲目执行。有些员工把简单重复上级组织的文件和讲话精神看成是贯彻执行，好像是上级组织的文件和讲话精神的忠实执行者，其实不然。把上级精神与本部门的实际状况相结合，教条式地执行，这不是真正在执行上级精神，而是对上级精神的消极敷衍，这就要求我们在结合实际的同时，不断地创新。

三、避免过于形式化。有些员工习惯用开会、发文、写总结的办法抓工作，似乎工作就是开会，发文就是工作推动，写总结就是工作效果，有的甚至错误地认为用会议、发文形式安排、督促工作，显得规范、正统，具有性。在这样的思想支配下，自觉不自觉地把开会、发文、写总结当成推动工作的“万能钥匙”，这导致个别基层组织工作不踏实，只会做表面文章，个人觉得要以实际工作为导向，根据工作中的实际状况做具体的分析，找到解决问题的途径，得到自己想要的理想结果。

四、培养个人的自觉习惯，摒弃惰性。观念决定行为，行为构成习惯，而习惯左右着我们的成败。在工作中常有的状况就是：应对某项工作，反正也不着急要，我先拖着再说，等到了非做不可甚至是领导追要的地步才去做。一旦习惯成了自然就变成了一种拖拉办事的工作风格，这其实是一种执行力差的表现。执行力的提升需要我们改变心态，构成习惯，把等待被动的心态转变为主动的心态，应对任何工作把执行变为自发自觉的行动。

五、加强过程控制，不断跟进和检查。有时一个任务的完成会出现前松后紧或前紧后松的状况，这主要是工作过程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每项工作都制定进度安排，明确到哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果，同时要自我检查计划实施的进度，久而久之，执行力也就会得到有效的提升。

六、执行更需要团队精神。大家都听过三个臭皮匠抵一个诸葛亮的故事，这是告诉我们团结的重要性，在完成一项任务时，缺乏团队协作的精神是很难成功的。每个人都不是一座孤岛，在做工作时，需要相互协作，相互帮忙，相互提醒，这样才能不断提升自我完成任务的潜力，发挥好团队协作精神会得到1+1>2的效果。

5.感悟责任执行有力 篇五

作为一名教育工作者，神圣的事业提醒着我们：新形势下教育者的责任大如天，重如山。因此我经常思考这样一个问题：应该用怎样的姿态，肩负起历史赋予的责任？

“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”。责任无处不在，只有提高责任心，才会提高工作效率，才会真正提高执行力。要将工作执行到位，就要在学校内部做好政治思想教育，使全体教育者能形成共识：“学校的发展是我的责任”。我们教育工作者肩负着为祖国培养后继者的神圣使命，更要求我们要有责任心。因此，注重责任心的培养，提高全体教师的责任心，将是学校得以健康、持续、快速发展的有力保证。

那么，究竟该怎样增强我们的责任心、切实提高我们的执行力呢？我觉得以下三点十分重要：

一、讲责任从我做起，不应妄自菲薄

责任心就是一个人对自己的所作所为负责，是对他人，对集体、对单位、对社会承担责任和履行义务的自觉态度。而执行力，就是实实在在履行自己的责任，按质按量按时完成自己的工作。追本溯源，有责任心，就不会有借口；有责任心，就不能讲借口；有责任心，执行力就有了筋骨；有责任心，执行力的实施才有落脚的根基。所以，要加强执行力，势必要增强责任心，而增强了责任心，执行力自然就得到提高，责任心是加强执行力建设的关键。

作为一种内在的精神、深邃的理念和重要的准则，责任心向来被奉为精神之源。一个单位，一个团队只有注重承诺、责任心，强调结果导向，管理层制定的战略才能够开花结果，取得持续性的成功。

民谣道：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”推论一位工作人员的责任心强与否本是十分微小的因素，但其潜台词却是职业素质。在职业素质决定成败的年代，肯定会影响一个单位的执行力。任何一个微小的细节都可能带来不可思议的结果。“天下兴亡，匹夫有责”，教育事业的兴亡，每位教育工作者都有不可推卸的责任，责任心提高了，才会凡是严格要求，制度执行中不打折扣，措施实施中不玩虚招，做到令行禁止，我们

才会真正提高执行力，管理效率才会提高，教育事业才能取得更大的进步。

二、讲责任从小事做起，细节是提高执行力的重中之重

老子说“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”天下的难事都是从易处做的，天下的大事都是从小事开始的，同样宏伟的战略的执行也是从小事开始的，所以在执行过程中要特别注重从小事做起。正如汪中求先生在《细节决定成败》一书中所说的：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”由此，我们需要改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细、做实。责任是重视细节的程度。如果你为学生上一堂课时，讲错了一个知识点，那么学生就不会进步了，这对于这种行为来说，你只能得零分。教学的工作可谓细小，又庞杂。无论是教学中的每一句话，还是作业中的每次批改，都需要我们仔细，再仔细，因为如果没有这一次次认真纪录，就没有学生的扎实掌握。可见在决策和标准已经确定的情况下，关键在执行，细节、责任心是执行的重中之重，细节顾及不到，责任心也就缺失了，也就谈不上执行力了。

三、讲责任从不找借口开始，执行不需要任何理由

无论做什么事情，都应记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要最自己的工作负责，工作就是要不找任何借口地去执行。一支部队、一个团队或者一名战士或干部，要完成上级交付的任务就必须具有强有力的执行力，接受了任务就意味着做出了承诺，而完成不了自己的承诺是不应该找任何借口的。可以说，没有任何借口是执行的表现。这是一种重要的思想，体现一个人对自己的责任和使命的态度。思想影响态度，态度影响行动，一位不找借口的干部，肯定是执行力很强的干部。最对于我们每一位教育工作人员来说，责任就是一种职业使命，就要不找任何借口去执行。

6.团队执行力培训-执行力提升培训 篇六

没有有效的执行，再出色的战略也是美梦一场。结果第一，理由第二，决心第一，成败第二，认真第一，聪明第二，速度第一，完美第二。企业成功=5%的战略+95%的执行，没有执行力，一切等于空谈。若不解决企业执行问题，就无企业核心竞争力可言---团队执行力培训是当前企业发展必修课程。

团队执行力的重要性体现在：对个人而言执行力就是办事能力;对团队而言执行力就是战斗力;对企业而言执行力就是经营能力而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务;对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标。

打造团队执行力课程大纲

本课程为通用式课程，如果您有这方面的需求请电话联系，我们的老师将根据您的需要，为您量身定做课程内容，使培训效果达到最好!

课程时间：2天

课程对象：企业高层、中层骨干及追求卓越执行的职业人士。

课程收益

本课程营旨在全方位打造团队的执行力，从而提升团队的战斗力!用通俗的例子解释执行的理念与行为;用互动的方式引导正确的执行心态与执行技能。

帮助企业通过投资心态，梳理企业的文化;通过投资整个团队来实现团队执行力的提升，从而达到业绩的提升;培养一批具有结果思维和客户价值为一体的.优秀人才。

帮助参与者：投资自己，让自己通过培训与实践逐渐成为信守承诺、结果导向、百分百责任的执行型人才;将参与者打造成为职业、专业、敬业的职业化人才。

打造团队执行力培训课程内容：

前 言：

思考：你顺序是什么?

执行力：企业不得不长期关注的主题

解读企业执行力问题

商界领袖谈执行力

什么是执行兵法?

第一部分：铸造执行力的3个要素

要素一：结果导向(员工靠结果生存、企业只为结果买单)

员工和企业是什么关系?

执行是“我做了吗”?

做任务是陷阱、做结果是馅饼

做结果三思：结果是谁要的?结果要有什么?结果有什么用?

九段秘书测试：请问你是几段?结果值多少钱?

如何获得最佳的结果?结果思维、底线原则、外包理念

要素二：责任逻辑(锁定责任，收获结果)

理由源于责任是否锁定

陷阱一：“请示”工作与推脱责任

陷阱二：“人多力量大”与推脱责任机会

领导只为结果买单、员工为结果而战

4个步骤：结果定义、一对一的责任、跟踪检查、结果考核

要素三：6大执行法则

服从法则：以服从为天职

目标法则：盯准一只野兔

冠军法则：做自己擅长的，上帝助你成功

速度法则：先开枪再瞄准

团队法则：利他就是利已

裸奔法则：没有退路就是出路

第二部分：如何提高个人执行力

效率做事：管理好时间才能管理好事情

为什么人们总说“很忙”?

时间守恒：时间在哪，执行力就体现在哪

不良时间分配：哪里起火往哪里跑

最佳时间分配：永远做重要不紧急的

生命守恒：若不是现在，那是何时?

时机守恒：与其盯着新闻，不如常照照镜子

乐在工作：做好执行首先经营好自己

快乐基因：17个秘密

快乐入口一：ABC情绪理论

快乐入口二：受益理论

快乐入口三：放下理论

快乐工作的方法：控制情绪、消除心理压力

说对话办对事：沟通无障碍、执行有保障

沟通目的：鼓舞他人的行动

沟通步骤：解码、编码、反馈

沟通底线：说对方想听的，听对方想说的

沟通策略一：与对方频道同步(同理心)

沟通策略二：如果…更好…

沟通策略三：销售你的建议(FAB)

第三部分：如何提高组织执行力

执行的三个核心流程

人员流程：用对的人

战略流程：做对的事

运营流程：把事做对

组织执行力8个误区

战略是管理者的事，执行是员工的事;

学谋略多，学规则少;

管理制度变来变去，朝令夕改;

制度变形，熟人环境没有规则;

管理者没有常抓不懈;

差不多就行;

策略与制度本身不具有执行性。

如何有效的执行战略?

战略执行失败四大原因;

运用平衡计卡有效执行战略;

战略执行的五个基本步骤;

建立战略执行保障体系。

领导力决定团队的执行力

言行一致地实践企业价值观

确立明确的目标及实现目标的先后顺序;

持续检查与督导

对执行者即时奖励;

7.“执行力”培训感悟 篇七

一、消化吸收, 有效运用

问题分析:在培训结束后, 学员不能进一步吸收内化培训内容, 不能将培训内容中先进的教学理念、实践思维、先进经验与方法有效地运用于基层培训工作中, 并将这些培训知识与技能进行推广与交流。

对策与建议:

1. 要把好推荐关。推荐参加培训的教师要有高度、自觉、主动的学习意识, 并有理论见地和实践想法。

2. 要实现资源共享。

培训结束后, 要把培训的心得体会、经验方法传递给没有参加培训的同事, 如有条件可以为同事开一个小型的专题培训、汇报讲座。这样一方面可以强化受培训教师对培训内容的内化, 同时还能实现培训内容的资源共享。

3. 要学习有效做法。

在组织基层教师培训时, 可学习“国培”的有效做法, 将培训的内容设置提前告之参加培训的教师, 让他们带着自己的想法与问题参加培训。

二、主题明确, 内容实效

问题分析:在个别基层体育教师培训中, 少数领导的讲座内容与培训活动的内容关联度不大;所设计的培训内容与培训对象不搭;所讲的内容随意性大, 谈到某一问题时大谈特谈, 最后又因时间不足而草草收场。究其原因, 主要是组织教师培训时, 为了突出培训的重要性、影响力等, 邀请了相关的领导、知名专家开设讲座, 但这往往是只注重形式, 注重完成内容, 而不考虑培训的主题, 不考虑参培对象的兴趣等。培训主题和内容、形式单一还表现在:不论培训对象是谁, 内容都一样;甚至出现专家、学者的一言堂, 缺乏传授方法和理念的更新;缺乏培训与被培训者之间的互动等。

对策与建议:

1. 注重实际, 讲求实效。

基层教研员在组织教师培训时, 培训的内容要坚持注重实际、讲求实效的原则, 内容要明确具体, 即什么时间段做什么样的培训, 培训预计达成的目标是什么, 培训中会出现什么问题且需要怎么解决。培训要有利于体育教师进行课堂教学, 有利于体育教师的教学基本功的提高、教科研能力的提升等。培训前要与主讲人认真研究分析培训的主题、内容、形式等。

2. 内容有效, 方法合理。

培训内容设计要做到有效, 首先, 应该明确培训的对象, 是刚工作的体育教师, 还是骨干教师;是小学体育教师, 还是中学体育教师等;其次, 应确定好一个培训的主题。如, 在体育教师技能培训中, 对于刚工作或工作不久的年轻教师, 他们在运动技能、体能及新兴体育项目的掌握上有优势, 他们需要加强的是教的责任心、如何教、如何教好、怎样组织好等;而对于中青年教师、骨干教师, 他们有了多年的教学实践, 在教学的组织与教法上积累了丰富的经验, 需要加强的是技能的再恢复、新兴体育项目的学习与研究。第三, 明确主题后, 将内容进行合理的组合与配套。此外, 要注意发挥参加培训教师的主体性作用, 充分发挥新老教师的互补作用;不能因为参培教师人数多, 图省事、操作方便而采用专家“一言堂”的培训模式, 要综合设计, 要形式多样地组织教师参与其中, 要有年轻教师的求知与索问, 有骨干教师的经验介绍与质疑, 更有专家的答疑与解惑, 进而保证培训活动的综合性、实效性。

3. 删繁就简, 直奔主题。

在基层培训过程中, 要淡化形式、注重实效, 要删繁就简、直奔主题。如, 开幕式要简单, 领导讲话的内容和时间应缩短;培训活动中直奔主题, 将更多的时间运用到对教师业务水平的有效指导和对教育理念的引领更新上, 有效解决他们在实际教学中的困惑。

三、完善评价, 深入推进

问题分析:部分体育教师培训过程中, 往往会有一些环节或内容缺少有效的考核机制, 如, 对于培训效果怎么样?教师通过培训能学到什么、掌握什么、掌握多少?等等, 缺乏必要的考证与评价。这样, 不仅难以保证培训效果, 还会使参训教师的主动学习意识逐渐淡薄, 更不可能对培训活动提出一些有见解的思考和认识。更为突出的是, 培训结束后往往缺少后期的跟踪检查。有些教师培训结束后对培训的内容不反思、不消化吸收、不加以巩固、不作宣传推广和二轮培训, 使得培训的后期效应得不到体现, 培训的初衷得不到有效落实。这样的培训显然缺乏有效性, 也不能将培训工作继续扎实地、有效地推进下去。

对策与建议:

1. 实行考勤和点名制度。

在基层体育教师培训过程中, 要抓好出勤关, 一要安排专人做好点名签到工作;二是要定位定人, 任何时候对课堂情况都可以做到一目了然;三是培训期间无特殊原因不能接电话、不能离席, 要杜绝随意走动。对迟到、早退的参训者, 要及时电话询问原因;对情节严重及无辜缺席半天以上者, 及时电话通知其所在学校校长, 不发培训证书, 并建议所在学校对培训费用不予报销。

2. 抓住培训过程和考核评价。

要抓好培训过程中学习情况的检查, 可以借鉴“国培”经验, 统一发放学习手册, 并随机检查学习笔记, 对检查有问题的教师及时指正并做好跟踪检查;对时间超过一天的培训, 要求参训者每天晚上要在学习手册上写当天的学习体会;安排专门的时间组织参培教师交流互动;针对专业技能培训、新课标解读等相关培训, 培训结束前要组织相关理论与实践的考核和评价。此外, 建议对外出学习培训的教师, 除要求他们撰写心得体会之外, 还应要求他们在一定范围内开设讲座、汇报公开课等。

3. 关注培训的后期效应和反馈分析。

8.校长培训班学习感悟 篇八

聆听了南京浦口区行知小学杨瑞清校长三十年专注于研究践行陶行知先生的教育思想，引领师生如何把一所仅有两间茅草屋的农村小学办成了今天令世界关注、令同行羡慕的特色化教育基地，从他那娓娓道来的讲述中，我感受到那才是真正的学校文化，是“长”出来的文化，她生动、真实，又符合规律。我常自问：教育的真谛在哪里？我们要把学生培养成什么样的人？远学习先哲们的教育思想，近比照实践者们所走过的道路，我的思路渐渐清晰了。

近年，我校实施三大综合工程，造就了学校发展的良好风气，提升了学校以教育绩效为核心标志的综合竞争力。通过以校本培训为抓手，实施师资素质提升工程、实施科研兴教工程，创新教师教育体系和教师人才培养模式的各种举措，有效提升了全校教师的教育力；围绕学生学习动力、学习毅力、学习能力三大要素，以养成板块、学习板块、活动板块、能力板块训练为途径，积极探索有效教育方法，使学生智力因素和非智力因素得到和谐发展，有效提升了学生的学习力；以师资队伍和课程建设为中心的系列工作，有效提升了学校发展力。

那么，学校的发展力、教师的教育力、学生的学习力，三个概念之间的关系、内涵、实现的途径、学校的责任以及最终的目标还需要在哪些内容上进一步挖掘？学校的核心竞争力还需要如何去有效再提升？根本就在于学生学习力的提高。

“静待花开”。“静”是一种心态，安静，宁静，平静，静心，不浮躁，带着欣赏的眼光。“待”是等待，期待，留出空间和时间。有学者说过，教育是等待的艺术，教育是自我完善的过程，在孩子大脑的某个区域还没有完全发育成熟时，教育所能做的应该是等待，而不是把事情搞糟。就像我们既欣赏美丽的花瓣，又热爱迟开的花蕾一样，听了专家“基于脑的教育”讲座后，如醍醐灌顶，豁然开朗。这才是真正的以学生为本，有了这样的“花苞心态”，学校教育会更加遵从教育规律，教育方式会更加符合学生身心发展特点，学生的学习力提高才能有了抓手，一切努力才能事半功倍。

静待说的是心态，而非状态，就像花在成长的过程中需要园丁浇水、施肥、拔草、捉虫一样精心的养护，教育过程就是我们帮着学生成熟成长的过程，是一个不完美的人领着另一个更不完美的人走向完美的过程，而这个过程需要我们用心去做。

如果教师主观没有变化，外围创造的条件再好，最终效果都会打折扣。教师劳动的职能是综合性劳动，必须全面发展，整体投入，才能享受劳动带来的幸福。只有从以下五个把握入手了解了教师的职业特点，才能引导教师寻找教育的幸福：

一是把握教师角色多重特征，引导教师多扮演积极角色，如：社会代表，知识源泉，家长的朋友，学生情感发泄对象，少扮演消极角色，如：替罪羊、侦探、纪律执行者等。

二是把握教师的教育生命周期，帮助教师突破“高原停滞期”，引导教师不断否定自我，开展教学研究，做课题，搞校本研究。

三是把握教师专业发展要求，提升应对压力的本领，帮助教师总结当教师的好处、优势，审视反思自己的专业态度、专业技能、专业品质，修炼学生喜爱的专业品质。

四是把握教育本质，正确认识教师的社会地位，有句话不一定对，但可以拿来品味。你想地位显贵，就去从政；你想发财致富，就去经商；你想精神富有，就当教师。

五是把握幸福公式，引导教师做幸福的人。幸福=敬畏+喜好+投入+意义，我们怀着敬畏孩子的圣洁，敬畏校园的神圣，敬畏教育的崇高之心，用十二分的投入去做自己喜欢而且有意义的事，这就是幸福。解决了教师从教的思想问题，教育力的提升自然不用多说了。

培训学习中，参观了合肥市内五所学校，特别是高中校规模都比较大，校园面积动辄百亩以上，十分羡慕，也许他们的办学条件因地域特点，经济发展等原因我们学不来，但办学的思想、思路是能借鉴的，也许像杨瑞清校长一辈子琢磨干好一个学校的经历无法模仿，但他对教育的情怀、执着，对学生的无限牵挂是可以学习的。

我很钦佩徐传德书记“功成不必在我任期”的大度、大气和眼界，也十分感慨南京教育的领先发展。通过对培训课程的反思，引发我们对办学理念更深层次的思考，为助推我校办学水平的进一步提高输入新的动力之源。我坚信：只要我们对教育事业的执着追求，一定会办出自己的学校特色来。

9.“执行力”培训感悟 篇九

讲师：陈馨贤 培训时间：2天

培训对象：各部门主管、企管人员等 课程收益：

1.了解领导力与执行力之间的关系.2.确认自身的领导风格及领导力在工作中的应用方法.3.了解执行力的概念及在企业管理中的应用.4.通过领导力与执行力的结合更好的完成任务.5.学会与不同下属的沟通方法.6.掌握建立一支有效执行团队的方法.7.设定自身的修炼目标及具体的计划 课程背景：

执行力培训 经理人的领导力及执行力培训在企业管理过程中所碰到的问题都离不开领导力与执行力的问题，有了领导力没有执行力所有的策略只是纸上谈兵，有了执行力没有领导力企业会失去前进的方向。本课程从领导力与执行力两方面入手，对经理人如何提高自身的决策水平、如何给团队定出合适的目标、如何组建一支强有力的团队及如何提升团队作战的能力等方面进行了详细的阐述，并结合培训人的特点给出许多实用方法。课程推荐：

主要特点：详细阐述经理人的领导力及执行力培训的操作精髓 案例指导：分析经理人的领导力及执行力培训内训的经典个案 案例训练：掌握经理人的领导力及执行力培训的技能提升方法

行动建议：执行力培训 经理人的领导力及执行力培训的实战模拟练习提升建议：引爆经理人的领导力及执行力培训潜力的行动方案 第一部分．认识领导力 1.什么是领导力？

2.什么是管理？领导力和管理之间的联系和区别在哪里？ 3.领导力的关键要素有哪些

4.领导力程度测试 5.领导常犯的几种错误

分析：经理人的领导力及执行力培训案例！解析：经理人的领导力及执行力内训案例!案例：经理人的领导力及执行力课程案例分析！讨论：经理人的领导力及执行力经典案例讨论!分组：经理人的领导力及执行力培训案例学习指南 分析：经理人的领导力及执行力学习中的八大陷阱！第二部分．掌握领导力 1．领导力的风格测试和解读 2.领导力的具体内容及训练： 3．理解你的角色和工作重点 4．有效的计划和任务管理

1）认识你的员工－合适的人才会产生期望的结果！

2）用好你的员工－不同的人应该安排不同的工作内容和授权等级

3）激励你的员工－只要能够激励他们的意愿，他们才会努力拼命工作！

4）训练你的员工－只有他们具备完成任务的本事，他们才真正可以把事做好！

5）挽留你的员工－让每一个优秀的员工都能留在您的团队力持续发挥优势创造价值！

游戏:领导在不同位置应该干什么? 互动：经理人的领导力及执行力培训案例评估 分享：某集团经理人的领导力及执行力培训案例 分享：哈佛经典经理人的领导力及执行力案例分析示范 分享：企业经理人的领导力及执行力培训三步走！

案例：联想(中国)公司的经理人的领导力及执行力培训案例 讨论：明天的道路——企业如何做好经理人的领导力及执行力？ 第三部分：认识执行力 1．什么是执行力？

2．影响一个组织执行力的要素有哪些？ 3．诊断执行力的方法？

4．组织执行力的构成要素之间是如何交互作用，并最终影响组织绩效 5．对评估结果进行有效的分析，并诊断组织执行力障碍 分享：经理人的领导力及执行力培训四部曲！分享：经理人的领导力及执行力内训五步骤！分享：企业经理人的领导力及执行力六技巧！

分析：某药业集团所面临的经理人的领导力及执行力难题！分享：企业经理人的领导力及执行力七方案； 分享：公司经理人的领导力及执行力八大军规！分析：企业经理人的领导力及执行力十大黄金法则 第四部分：领导力和执行力的结合 1．有效的目标管理和计划领导 2．如何进行KPI考核

3．控制目标执行进程及关键流程优化的核心要素 4．执行力领导者要关注的几件事

5．了解自己的性格和执行力推动的成效管理 6．领导风格及各阶段应用。

分析：领导者经理人的领导力及执行力做什么？ 分析：经理人的领导力及执行力内训哪些步骤很重要？ 分析：经理人的领导力及执行力培训哪个环节很重要？ 分析：企业如何贯彻经理人的领导力及执行力全过程？ 分析：经理人的领导力及执行力培训，我们做对过什么？ 案例：海尔集团经理人的领导力及执行力咨询方案案例研究 第五部分：执行力与团队沟通 1．团队的互动角色认知

2．掌握团队执行任务的阶段特点及领导方式 3．如何沟通安排下属任务？ 4．如何沟通上司汇报工作？ 5．如何管理和领导跨部门沟通？ 6．如何处理执行力不强的问题员工？ 1）无数理由的下属！

2）自我狡辩型下属！

3）永远委屈型下属！

4）比你还凶型下属！

5)沉默不语型下属

讨论：企业经理人的领导力及执行力的八面金刚 案例：一次失败的经理人的领导力及执行力培训案例 分组：如何打通企业经理人的领导力及执行力的任督二脉？ 案例：麦当劳的经理人的领导力及执行力UP计划

分享：经理人的领导力及执行力培训师一句话说清楚经理人的领导力及执行力 经理人的领导力及执行力七宗“最”：从失败中寻找经营秘诀，从检讨中探索成功之道。

第六部分：执行教练－造就卓越执行者 1．诊断团队执行力

2．卓越执行者素质模型探讨 3．执行力沟通和行动计划策略 4．实施卓越执行者锻造计划

分享：经理人的领导力及执行力培训的新金科玉律！经理人的领导力及执行力深度剖析:疑难问题与解决对策 经理人的领导力及执行力内训解决之道:案例延伸与对策分析 分享：经理人的领导力及执行力内训的三种武器 经理人的领导力及执行力实战密码:策略?技巧?案例

经理人的领导力及执行力培训的知识、方法、工具与案例大全