八年级数学教研组工作计划

八年级数学教研组工作计划（精选13篇）

1.八年级数学教研组工作计划 篇一

八年级数学教研计划

春新学期伊始，基于“远程教育”设施的一学期实践应用，信息技术的发展，对每个教师来说都有了初步的了解，都认识到教学创新是义不容辞的一件大事，八年级数学教研工作计划。针对此，根据学校工作安排和结合数学学科的特点，制定了本学期数学教研组工作计划如下：

一、指导思想：

在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注意改变的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。建立新课程的发展观，既从传统的重视知识、技能转向关注学生学习过程、方法以及情感、态度、价值观等方面，全面促进学生健康成长。

二、基本情况：

本教研组共有6名教师，许多教师都有十几年的教龄，正是一个年富力强的教研组。他们热爱教育事业，关心学生，能钻研教材，注重理论学习，具有较高的业务素质和较强的教育教学实践能力。组内成员能团结协作，有良好的教研氛围。

三、工作思路：

本学期，根据教导处工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高”开展工作。“围绕一个中心”：既以课程改革为中心，切实提高学校教学质量。

“突出两个重点”：

一以抓好教学“五认真”工作为重点;

二以教学过程管理的监控与指导为重点。

“促使三个提高”：

一是促进课堂教学质量的提高;

二是促进年轻教师教学业务素质的提高;

三是促进教师队伍的专业化水平提高。

四、教研目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作达标率90%，创优率20%以上。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%，信息交流面100%。开展教学研究，创办特色班级教学模式。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及苏教版国标本实验教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作，确保学生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高于20%，确保教学质量及各项竞赛有突出表现。

五、工作要点：

扎实教学常规管理，打造数学学科品牌。

1.完善备课制度，提高备课质量。本学期数学备课在上学期的基础上，进一步完善备课制度，在教案中要切实反映出：转变学生学习的方式，体现学生学习的主体性，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的`探究学习紧密结合起来，真正的使课改的理念扎实地落实到课堂教学中。充分利用课余时间做到时时教研，深入研究每一节课，主备人要讲清自己的思路和设想，其余人根据自己班级的实际情况和教学经验进一步深化，同时向老师请教教学实施中的一些好方法，工作计划《八年级数学教研工作计划》。2.优化课堂教学过程，提高课堂教学质量。在课堂教学中，教师必须真正确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展，改善学生学习方式”思想。根据教研课题，自己创设条件有效使用多媒体进行课堂教学，提高教学效果。课后及时用课改的理念反思自己的教学行为并将教学反思记录下来，积累资料并研究教例，形成特色，不断提高课堂教学有效性，确实减轻学生过重的课业负担。

3.加强教研组的建设，提高教师的科研能力。

(1)教研与科研合为一体，在教研组活动中，围绕“教师专业发展对学生学习素养的促进作用”课题和课改精神，组织本教研组老师学习相关理论，做好深化研究工作，做好课题记录、资料的积累和整理等工作。让教师进一步学会教育科研的基本方法，提高科研能力。

(2)每位数学教师要不断研究自我，在课改、新课程理念学习中，经常反思：我的思维方式的转变了吗?课堂中我的角色是什么?我的知识结构符合新课程的环境吗?我的优势在哪里?哪些方面需要进一步完善?确保教研活动有成效。

4.渗透“禁毒反邪”教育。

教育学生远离毒，敢于和吸毒、贩毒人员作斗争。另外，不参与邪教组织。

5.加强安全教育，增强安全意识。

推行素质教育，安全工作是首要问题。让学生在学中知理又明礼，提高安全意识。

六、工作措施：

㈠落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：加强新标准的培训工作，组织教师学习分解新标准，加强新标准在教学中的运用，在校内开展新标准学习等活动。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级数学备课组或年级段在每周三以前必须安排好互议、互听一节教研课，利用周三下午学生清校后的时间进行互评、讲析，并填好评议表，收集上课教案，并安排好下周教研活动内容及教研课，以上资料作为评选优秀备课组条件之一。此活动充分发挥备课组群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。

㈡强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实“教学六认真”工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。教导处对各位老师的教学工作，进行定期、随机督查。看教学“六认真”资料，听随堂教学情况，检测课堂学生完成学习目标达标率，访学生对所学知识的理解，查“十统一”执行情况。

1、备课：本学期继续推行已取得明显成效的集体备课制度，提倡青年教师要备出优质课，中年教师要备出特色课，老教师要备出实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。教师的备课要提前一周送到教导处严格审查，教案统一拟写格式，署好备课人的姓名。此外，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现两个100%，要及时检测教学效果

。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。不加大作业量，严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定，严禁教师滥购、滥用学习资料。

4、辅导：继续做好提优补差工作。本学期要加强对数学活动课程的研究，各班教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，记载齐全，成果显著。

㈢加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

1、单元检测。备课组长要统一组内教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作，但须执行国家减负标准，控制检测的次数。

2、随机单项质量检测(竞赛)。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。教导处对本学期学生知识与技能各进行1-2次单项检测。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

3、期末检测。根据“减负”的要求，学校组织期末考试，不再统一组织期中考试。严格把好教学质量关，及格率60%以上，优生率20%以上，教学质量要有所提高。㈤组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。本学期针对各学生的兴趣及特长，开展校园数学挑战赛，如：记数字比赛、快速口算等若干项目，营造“爱动脑、勤学习”的氛围。

七、主要活动安排：

周次时 间内 容

13.1---3.5制定数学组活动计划，各教师制定学科计划

23.8----3.12检查备课、全面贯彻落实教研组计划

33.15---3.19集体备课、组织学习《新课标》材料

43.22---3.26“辅优补差”工作交流

53.29----4.2集体备课、查教案

64.5-----4.9集体备课、学习有关教学新理念的文章

74.12---4.16组织学习《新课标》材料

84.19---4.23集体备课

94.26---4.30半期业务检查、交优秀教案

105.3-----5.7集体备课、如何培养学习兴趣

115.10---5.14几何教学方法探究与交流

125.17---5.21集体备课、“新课程、新教材”教法研讨

135.24---5.28交流案例

145.31----6.4集体备课、教学策略研讨

156.7----6.11集体备课、期终业务检查

166.14---6.18复习迎考、教学经验交流

176.21---6.25期末检测及质量分析

186.28----7.2总结教研组工作

2.八年级数学教研组工作计划 篇二

和谐的师生关系是快乐教学的前提。师生关系融洽, 学生就能够从心理上接受教师和教师所教的科目;师生关系融洽, 学生就能对教师灌输的知识备感兴趣;师生关系融洽, 学生就对教师报以崇拜的心理, 教师的言词都能够对其产生较大的影响。在平时的教学中, 教师应该做到尊重学生的人格, 公平公正地对待每一个学生, 不偏不倚。教师要关注学生的情绪变化, 及时与之交流, 知道其情绪波动的原因, 帮助其解决学习和生活上的困难。相互沟通和相互帮助, 这样可以让学生与教师之间的关系更加和谐。与此同时, 教师和蔼可亲的面部表情, 幽默风趣的言词都会让学生对学习有良好的态度, 不再畏惧数学课堂的枯燥。

二、创设情境激发学生的学习兴趣

快乐教学的目的是让学生在积极向上的课堂环境中获得知识。情境教学就是采用生动活泼而具体的教学情境, 让八年级学生的数学思维被激活, 在体验中理解课本的内容。由于八年级学生处于一个身心都在成长的过程当中, 情境式教学就具有很大的优越性, 能够引导学生学习。例如, 在讲“长方体的切截”这一内容时, 可以让学生从家带来萝卜、梨、土豆、黄瓜等在课堂上自己动手切割, 比赛看谁切割的多边形最多。然后让学生总结最容易切割成几边形, 最多几边形, 最少几边形, 并找出其中的原因。最后让学生边观察长方体边思考, 并对问题的答案进行小组讨论。这种创设情境教学, 能够激发学生的学习兴趣。不管创设什么样的教学情境, 都应该从学生的学习兴趣出发, 让学生从内心感受到知识的形成过程。而且教师设计的问题应该紧密结合学生的学习生活, 还具有挑战性, 这样才能刺激学生有进一步学习的兴趣。

三、利用工具辅助教学增添学习的快乐

对于思考力在增长但尚未成熟的八年级学生而言, 初中数学的学习是有一定的难度的, 因为它跨度较大, 需要学生具有一定的思维能力。怎样提高学生的理解力和思考力, 让学生在课堂上更积极?这是每一个初中教师在思考的问题。实践证明, 在初中数学课堂上使用多媒体教学, 有利于展示数学思维的具体过程, 让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情, 让学生在课堂上更积极。多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式, 这正好满足了学生对一切新鲜事物备感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体以PPT的形式展示一些数学脑筋急转弯, 用动画的形式展示一些数学家小时候的趣味小故事, 图文并茂, 这样让学生对数学学习更加感兴趣。比如, 八年级数学题:有两棵树, 一棵高6米, 另一棵高2米, 两树相距5米, 一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢, 至少飞了多少米?教师可以利用制作的动画展示出小鸟从这棵树飞到那棵树的过程, 让学生对这个数学模型有了大概的印象。然后让学生看着多媒体上的动画边讨论并给出最后的解答, 这样可以让数学课堂变得有生机, 课堂氛围变得更加和谐, 增添了学习的快乐。

四、开展丰富的课堂活动, 增强课程的趣味性

活动游戏是孩子的天性, 八年级学生在学习中期盼的是学习能变成日常的游戏, 喜欢在动手中学习数学知识。教师可以把游戏当做教学的辅助工具, 在课堂上开展丰富多彩的游戏, 增强初中数学课堂的趣味性。比如, “生活中的立题图形”这一内容时, 可以让学生进行小组比赛, 看哪个小组列举出的立体图形多, 这些立体图形可以是粉笔盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如, 在讲到“三角形内角和定理”时可以让学生动手将纸片折叠出不同形状的三角形, 然后用尺子丈量出每个三角形中每一个角的度数, 最后相加, 最后得出三角形的内角和是180度。这些课堂活动让八年级的学生在丰富多彩的活动中学习, 能够增强课程的趣味性。

五、注重学生知识的学以致用

积极开展快乐教学的目的就是让学生掌握好学习的知识, 做到学以致用。当学生把学到的数学知识在生活中得到应用, 学生才能够体会到学习掌握知识的重要性, 从而能够让学习兴趣得到有效地扩大。由于初中生的学习任务繁重, 数学内容枯燥, 使学生对数学的学习失去兴趣。因此, 可以通过增强与实际生活的联系来改善调整教学方法改善学生对初中数学兴趣性。比如, 在学习“函数”这一内容时, 教师可以组织学生参观附近的工厂, 了解他们的年生产总值、成本、利润、年平均增长率等, 从而加深对这些概念的理解。又如, 在教学“三角函数”的时候, 教师可以组织学生一起爬山, 自己动手测量山上某个建筑物的仰角, 这样让学生理解了三角函数的实际意义, 还培养了他们应用数学知识解决实际问题的能力。学生对数学知识的应用性扩充了, 这会增强学生对数学学习的兴趣, 从而提高了教学质量。

六、结语

数学是一门实用性很强的学科, 作为八年级的数学教师, 我们应与学生建立和谐的师生关系;多创设情境, 激发学生的学习兴趣;利用工具辅助教学, 增添学习的快乐;开展丰富的课堂活动, 增强课程的趣味性。时刻做到快乐教学, 让学生对数学学习保持浓厚的兴趣, 这样能够提高学生的学习成绩, 又能刺激学生对学习数学的兴趣, 这是一个良性循环的过程。

参考文献

[1].袁健.合理运用多媒体技术优化数学教学.山西青年.

[2].郑宏波.浅谈如何实施初二数学的快乐教学.大观周报.

[3]高红蕊.浅谈如何利用游戏优化小学英语教学.教育园地.

3.八年级数学检测题 篇三

1.当分式■的值为0时，x的值是（ ）

A. 0B. 1C. －1D. －2

2.如图1，某反比例函数的图像过点（－2，1），则此反比例函数表达式为（ ）

A． y=■B．y=-■

C．y=■D．y=-■

3.下列各组数分别为一个三角形三边的边长，其中能构成直角三角形的一组是（ ）

A． 1，2，3B． 2，3，4C． 3，4，5D． 4，5，6

4.四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，给出下列四组条件：①AB∥CD，AD∥BC；②AB=CD，AD=BC；③AO=CO，BO=DO；④AB∥CD，AD=BC。其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有（ ）

A． 1组B． 2组C． 3组D． 4组

5.某班班长统计去年1～8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅读数量（单位：本），绘制了如图2的折线统计图，下列说法正确的是（ ）

A. 极差是47B. 众数是42

C. 中位数是58D. 每月阅读数量超过40的有4个月

■

6.分式方程■=■的解是（ ）

A． x=-2B． x=2C． x=1D． x=1或x=2

7.如图3，A是反比例函数y=■的图像上的一点，AB⊥x轴于点B，且△ABO的面积是3，则k的值是（ ）

A. 3B. -3C. 6D.-6

8.如图4，小方格都是边长为1的正方形,则四边形ABCD的面积是（ ）

A. 25B. 12.5C. 9D. 8.5

■

9．如图5，在梯形ABCD中，AB∥CD，AD=BC，点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，则下列结论一定正确的是（ ）

A. ∠HGF =∠GHE B. ∠GHE =∠HEF

C. ∠HEF =∠EFG D. ∠HGF =∠HEF

10.如图6,四边形ABCD中，AC=a，BD=b，且AC⊥BD，顺次连接四边形ABCD各边中点，得到四边形A1B1C1D1，再顺次连接四边形A1B1C1D1各边中点，得到四边形A2B2C2D2……如此进行下去，得到四边形AnBnCnDn。下列结论正确的有（ ）

①四边形A2B2C2D2是矩形；②四边形A4B4C4D4是菱形；

③四边形A5B5C5D5的周长■；④四边形AnBnCnDn的面积是■

A. ①②B. ②③C. ②③④D. ①②③④

二、 填空题

11.当________时，分式■有意义。

12.若点A（1，y1）、B（2，y2）是双曲线y=■上的点，则y1_______y2（填“>”“<”“=”）。

13.为备战全国皮划艇马拉松赛，甲、乙运动员进行了艰苦的训练，他们在相同条件下各划10次划艇成绩的平均数相同，方差分别为0.23、0.20，则成绩较为稳定的是_________（选填“甲”或“乙”）。

14.如图7，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6 cm，AC=8 cm，按图中所示方法将△BCD沿BD折叠，使点C落在AB边的C′点，那么△ADC′的面积是_______。

■

15.如图8，菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且AC＝8，BD＝6，过点O作OH⊥AB，垂足为H，则点O到边AB的距离OH＝_________。

16．如图9是由边长为1 m的正方形地砖铺设的地面示意图，小明沿图中所示的折线从A→B→C所走的路程为_______ m。（结果保留根号）

■

17.如图10，矩形ABCD中，∠BOC=120°，若将矩形沿EF折叠，则点B与点D重合， 下列结论中: ①若AB=8 cm，则AC=16 cm；② AE=OE=OF=CF；③若连接BE、DF，则图中共有4个等边三角形；④S△AOB=■S四边形DOFC。其中正确结论的序号为_______。（如果有若干个正确答案，填对全部正确答案得满分，漏填答案依次扣分，但填入错误的答案则判零分。）

三、解答题

18.先化简，再求值：■÷■，其中a=-5。

19.如图11，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，M是BC的中点，

求证：∠DAM＝∠ADM。

■

20．已知，如图12所示，折叠长方形的一边AD，使点D落在BC边的点F处，如果AB=8 cm，BC=10 cm，求EC的长。

21.某中学开展唱歌比赛活动，九年级（1）、（2）班根据初赛成绩，各选出5名选手参加复赛，两个班各选出的5名选手的复赛成绩（满分为100分）如图13所示。

（1）根据图示填写下表：

■

（2）结合两班复赛成绩的平均数和中位数，分析哪个班级的复赛成绩较好；

（3）计算两班复赛成绩的方差。

（方差公式:s2=■[（x1-■）2+（x2-■）2+…+（xn-■）2]）

■

22.七（1）班的课间活动丰富多彩，小峰与小月进行跳绳比赛。在相同的时间内，小峰跳了100个，小月跳了110个。如果小月比小峰每分钟多跳20个，试求出小峰每分钟跳绳多少个？

23.如图14，已知E、F分别是?荀ABCD的边BC、AD上的点，且BE=DF。

（1）求证：四边形AECF是平行四边形；

（2）若BC＝10，∠BAC＝90°，且四边形AECF是菱形，求BE的长。

■

1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.D 10.C

11.x≠3 12．> 13.乙 14.6 cm2 15.■ 16.2■ 17.①②③

18.解：■÷■=■×■=■

当a=-5时，原式=■=■=■=3。

19.证明：因为梯形ABCD是等腰梯形，

所以∠B＝∠C，∠BAD＝∠ADC。

因为M是BC的中点，所以BM＝CM。

又因为AB＝DC，所以△ABM≌△DCM。

所以∠BAM＝∠MDC。

因为∠BAD＝∠ADC，所以∠DAM＝∠ADM。

20．解：连接AE，则△ADE≌△AFE，所以AF=AD=10，DE=EF。设CE=x，则EF=DE=8-x，在Rt△ABF中，BF 2=AF 2-AB2，解得BF=6，则CF=4。在Rt△CEF中，EF2=CE2+CF2，即（8-x）2=x2+16，故x=3 cm。

21.（1）填表:

■

（2）九（1）班成绩好些。因为两个班级的平均数都相同，九（1）班的中位数高，所以在平均数相同的情况下中位数高的九（1）班成绩好些。（回答合理即可给分）

（3）s21=■=70，

s22=■=160。

22.解：设小峰每分钟跳绳x个，则小月每分钟跳绳（x+20）个，由题意得

■=■，解得x=200。

答：小峰每分钟跳绳200个。

23.（1）证明：因为四边形ABCD是平行四边形，所以AD∥BC，且AD=BC，所以AF∥EC，因为BE=DF，所以AF=EC，所以四边形AECF是平行四边形。

4.八年级数学教师个人教研工作计划 篇四

唐明才

一、指导思想

本学期本人准备在数学教研组长的带领下，以本教研组工作计划为执行标准，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，扎实有序地参与到数学教学科研工作中去。现依据本教研组教研工作重点，就本学期本人的数学教研工作安排如下。

二、配合教研组工作，完成常规教学

1、经常参与学习教研组的各项常规制度，坚决上课不迟到，不私自调课、挪课、占课等行为，保持良好的状态，不体罚和变相体罚学生，教学公正公平。

2、课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。经常与本学科老教师交流取经。

3、做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

三、主动参与有学科特色的工作

本学期的本人教学工作将在认真做好基本工作的同时把学生的“思维训练”

作为我的一个重点及特色工作来开展，利用思维训练课给学生进行知识提升学习的机会，同时，计划在任教班级都组织一个小型“智囊团”，由智囊团成员负责每日一题的收集工作，同时鼓励全班学生积极参与做题和思考，及时反馈总结学生的做题情况，并定时对一周习题进行讲解。我希望通过这样的工作来帮助学生提高兴趣，同时结合各类型的竞赛活动，激励学生学习的动力和主动性。

四、有效参与开展各项工作，力争不断提高教学质量

1、继续加强教学常规管理，及时反馈总结各种情况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。

2、从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手，认真落实班级补差情况。

2、积极参与各项教学研讨活动，讲究活动实效性，提升“质量”服务。

3、进行有效的单元检测并及时帮助学生巩固各项知识内容，以求每单元都有小结。

4、组织各类有针对性的学生活动，充分体现数学的趣味性的同时增强学生学习兴趣。

五、主要工作及安排

本学期所有工作都围绕“提高教学质量”这一主题来开展，各项常规及教研工作大致安排如下，如遇特殊原因可根据实际情况进行调整。

九月份：

1、根据实际情况制定年级教学计划，并有序开展教学工作。

2、根据学校教导处及本组的工作计划布置本学期各项工作。

3、参加各年级教材分析。

十月份：

参与集体备课，共同探讨分析本期的重难点及突破方法。十一月份：

1、合理安排教学进度，有序进行期中测试及反馈。

2、分析试卷情况并修改后段的教学方案。

十二月份：

完成各项常规工作

元月份：

1、调整教学进度，准备复习工作。

2、总结本期各项活动及特色工作。

5.八年级数学教研组工作计划 篇五

尊敬的各位领导，可爱的教师同仁们，下午好!第一次作为教研组代表在这里发言,我深感荣幸和感激。感谢学校领导对我们年轻教师的关心与培养，给我们提供了一个成长的好平台。同时，我特别感谢我们八年级备课组全体老师对我的关心与支持，让我在这次“集中听课月”活动评比中取得理想的教学效果。

面对在座的各位教学高手和从教十几年、二十几年的老教师，我在这里实在不敢班门弄斧，但是，受学校安排，我就在这里简单说一说我的一点体会吧，不到之处，还请各位指正。

首先，作为年轻教师，我自己的成长和进步离不开学校领导的关心培养和学校同事的鼓励与帮助。不论是做数学老师，还是做班主任，我都心存感激，幸运的是我在困难和逆境中，得到了有多年教育经验的领导和众多前辈的指点和帮助，是他们让我学会了只有用心去做，才能把教学做好。还有，在我们数学组，我们20位数学教师，无论是日常办公时间，还是集体备课之时，我们都不忘相互讨论，对共同话题进行迭代，最终达成共识，让我们年轻教师教学思维得到延伸，从而受益匪浅。这是我在学校体会到的最真切的团队力量。

在今年2月14日到3月2日集中听课月期间，在学校的高度重视和认真组织下，我们八年级数学组全体教师全部参与了听课评课活动。，由于各位教师精心准备，使我们组听课评课活动收到了很好的效果。首先，在各位老师授课期间，我最大的感受是（1）课堂设计精、结构巧（2）课堂气氛活跃，教学方法灵活（3）课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，充分调动了学生主动学习的积极性。我认为：成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间应该有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。比如我们组8.14班数学教师梁子琪，上课充分利用自制教具和精致的课件，让课堂上的学生踊跃举手发言，萎靡的气氛不可能在这样的课堂出现；8.2班数学教师完霞，课堂掌控能力很强，善于引导学生按学习目标循序进行思考，从而让学生慢慢悟出应得的数学结论„„

在课堂语言方面，我们的数学老师大都声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，使学生的思维始终处于思考之中，比如李计划老师的洪亮的声音，任成银老师的循循善诱，刘婷婷老师优美的音色„„因为时间的原因，我就不再一一列举。

这些在课堂上展示出的教师的风采，无不显示了我校教师在课堂教学中的水平，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。这期间，我对学校领导的敬业精神也是深感敬佩，每次听课，都有杜校长和张书记的身影，和每位教师一样，他们认真听课认真记录，还有认真组织认真记录认真拍照上传的孙俊主任，他们对工作的认真负责的榜样精神，让我深深感动。

在这里，我特别感谢汪主任，在我录课晒课时给了我很多指导和建议，从而取得了省级优质课二等奖的成绩。成绩的取得更多的是得益于我们每学期举行的听评课活动。在活动中大家的敬业，大家的专业和大家的鼎力相助。

当然，我们组在课堂上也有许多的不足之处，集中体现为：

1、课堂上，有的老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、有的学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，学生答对了老师却只是一句请坐，缺乏必要的鼓励性语言。

我想，通过每期开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，一定能提高每位教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下坚实的基础。

最后，祝福我们实验中学的老师在新的一年里工作开心，身心健康，心想事成。

6.八年级教研组工作计划 篇六

一、教学目标

本册课程有所改变，原来的第一章“各种环境中的动物”改为“动物的主要类群”为下册“生物进化的历程”打下基础。让学生获得有关生物的结构层次，识记动物的主要类群和主要特征。探究生物的形态、结构特征与其生活环境的适应方式。区分不同类群的生物。认识常见的动物了解它们在自然界的作用和经济意义及与人类的关系。

识记动物的行为类型和特点及其意义，知道动物行为的生理基础，了解先天性行为和后天性行为。知道研究动物行为的意义和方法。动物行为与人类生产、生活的密切关系。了解生物的多样性及其保护。

二、学情分析

本人所任学科的四个班，七年级的时候是其他老师担任，所以我对学生不太了解，但也了解到上学期期末成绩不是很理想。现为了适应新课标制定了一些教学方法，针对不同的学习层次做出相应的要求。

1、认真钻研教村和新课程标准。

2、转变传统的教育教学观念。

3、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。

4、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。

5、加强训练，达到及时巩固的目的。

6、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。

7、根据不同的班级采用不同的授课方式。

三、教研教改举措

1、认真学习专业知识和其它科学文化知识，不断获取新知识和新信息，提高自身专业技术能力。

2、积极参加各级组织的教研教改活动，多听其他老师的课，经常和他们交流经验，向其他老师学习。

四、教学进度表

第1周9.2-9.8第一章第一节腔肠动物和扁形动物

第2周9.9-9.15第二节线形动物和环节动物

第3周9.16-9.22第三节软体动物和节肢动物

第4周9.23-9.29第四节鱼

第5周9.30-10.6国庆

第6周10.7-10.13第五节两栖动物和爬行动物

第7周10.14-10.20第六节鸟

第七节哺乳动物

第8周10.21-10.27第二章第一节动物的运动

第9周10.28-11.3第二节先天性行为和学习行为

第三节社会行为

第10周11.4-11.10第三章动物在生物圈中的作用

第11周11.11-11.17第四章第一节细菌和真菌的分布

第二节细菌

第12周11.18-11.24第三节真菌

第四节细菌和真菌在自然界中作用

第13周11.25-12.1第五节人类对细菌和真菌的利用

第14周12.2-12.8第五章病毒

第15周12.9-12.15第六单元第一章

第一节尝试对生物进行分类

第二节从种到界

第16周12.16-12.22第二章认识生物的多样性

第17周12.23-12.29第三章保护生物的多样性

第18周12.30-1.5期末总复习

第19周1.6-1.12期末总复习

7.八年级数学教研组工作计划 篇七

一、自主提问内涵的界定

提出问题是指通过情境的探索产生新问题, 或在解决问题过程中对问题的再阐述。因此提出数学问题就是通过数学情境的探索产生新问题, 或在解决数学问题过程中对问题的再阐述。具体地讲, 提出数学问题是指学生在数学活动中针对学习或研究的对象自主认识并分析目标、条件、困难等要素, 产生问题需求, 并用准确的数学语言表示出来的一种行为。学生自主提问, 就是学生在学习的过程当中受到个体已知经验的干扰对新的知识所产生的思考或困惑, 为了寻求答案而自发产生语言表示出来的一种行为。

二、课堂自主提问的重要性

教育家杜威曾说过:“一个清楚地写出明白的问题, 问题就已经解决了一半”。这就等于指出科学教育的任务不单是传授知识, 而更应着重培养学生发现问题、解决问题的能力。

1.课堂自主提问能够使学生对不了解的知识获得解答, 从而移除学生对学习深入的障碍, 进而增强学生对学习的兴趣。数学是一门严谨的学科, 数学课程的每个章节, 知识链条序列的每一节点之间都存在着必然的联系, 甚至是环环相扣, 如果在某个环节上出现了问题, 势必都会影响后面的学习。鉴于部分学生可能对基本知识掌握得不牢固, 理解得不透彻, 进而导致在学习新知识时出现各种困惑, 这就更需要学生在课堂上善于发现问题并提出问题, 只有将病垢曝光, 才有可能化解疑难杂症。

2.在课堂中, 学生和老师是矛盾的两大主要方面, 通常老师是知识传播者, 学生是知识的受体, 但是只有老师的主动传授而学生的吸收不给力, 课堂教学就真正变成“一言堂”。学生对知识吸纳的程度和效果、在课堂接收知识过程中遇到什么“堵塞”, 他们的自主提问应该是最好的“检验器”, 这既能丰富学生们的科学知识, 又能提高老师的课堂教学效率。

3.学生自主提问有助于培养他们的创新能力。学生自发地提出问题的过程实际上就是思维的过程, 只有通过思考才能找出事物之间的联系, 眼、耳、手、脑同时开动起来, 新的问题的诞生, 则意味着创造力随之产生。学生在课堂上提出的问题, 既利于提高学生的语言表达能力和观察能力等自身发展, 还可以激起更多同学的思考和启发。生生之间、师生之间通过问题的交流讨论, 既可以增进知识, 也可以增进同学之间的互动和友谊, 同时还能活跃课堂气氛, 有助于集体和谐发展。

三、问卷调查

(一) 调查对象

为了给本研究提供有力数据, 在南宁市某中学八年级的6个班级中抽取了4个班级, 每个班级的男女比例接近1:1, 其中2个重点班共86人, 2个普通班共94人, 总共对180名学生进行问卷调查。

(二) 调查方法

使用了问卷调查的研究方式, 设计了一份关于八年级学生在数学课堂自主提问的基本情况的问卷来收集信息。

(三) 问卷内容及设计意图

此研究受资料的启发采用了问卷调查的研究方式———通过设计有关八年级学生在数学课堂自主提问的基本情况问卷, 收集到大量的基本信息。通过收集第一手资料, 计算出参与问卷答题人数占总人数的比率以及所选内容的人数占调查人数的百分比, 由此了解八年级学生在数学课堂中自主提问行为的现状, 找出影响和制约学生提问的各种可能因素。

问卷调查表总共由13个问题组成, 其中第1、7、9题调查学生对于数学课堂自主提问的态度;第2、6题调查教师对学生课堂自主提问的态度;第3、13题调查学生课堂自主提问的意识;第4、10题调查教师的课堂教学策略;第5题调查学生提出问题的目的;第8、12题调查制约学生数学课堂自主提问的主要因素;第11题调查学生解决困难的方式。

四、问卷调查数据分析

此次调查在八年级的两个重点班和两个普通班进行, 共发送180份问卷, 回收173份, 有效问卷为173份。其中普通班89份, 重点班84份, 回收率为96%。

调查发现有59%的学生支持课堂自主提问, 5%的学生认为提问是为了出风头。由此可见大部分的学生对学生数学课堂自主提问持积极的态度, 然而也有3%学生认为课堂提问会耽误课堂进程而持反对态度。也发现近32%的学生没有做好自己在课堂上自主提问的思想准备。这反映出不少学生的学习还是一项被动的知识接受过程。

调查发现影响课堂自主提问的因素:有18%的学生选择现有的教育机制, 16%学生选择教师态度, 46%的学生选择自己的心理因素, 14%的学生选择教师的课堂策略, 12%的学生选择课堂时间不够, 42%的学生选择自身学习和理解能力。可知, 学生的学习、理解能力以及学生的心理因素是制约他们课堂自主提问的最主要因素, 其次现有的教育机制、课堂策略和教师的态度也起到制约的作用。

通过分析调查问卷还发现了重点班30%的学生经常自主提问, 13%的学生在数学课堂从不自主提问;普通班中20%的学生经常自主提问, 23%的学生在数学课堂从不自主提问的。而且重点班82%的学生认为自主提问对提高学习效果和促进师生互动比较重要, 普通班只有65%的学生认为自主提问对数学学习和师生互动比较重要。由此可见不同的班级环境也会影响着学生课堂的自主提问。

通过问卷调查整理获得的数据发现, 学生的心理特点、教育环境、教师教学态度及课堂策略等都对学生课堂自主提问造成不同程度的影响。

五、影响学生数学课堂自主提问的因素

(一) 学生的个人因素

1. 提问的意识不强。

教育心理学告诉我们, 元认知在个体问题意识形成过程中发挥着非常重要的作用。元认知, 即在原有的认知基础上进行认知, 及过程就是对认知进行监控并提出策略进行进一步认知。在元认知有效的管理下, 当学习者在认知的过程中遇到困难时, 及时发现自己的认知水平与现实状况之间的矛盾, 这样就形成了问题。从问卷调查数据我们发现只有约22%的学生能在课堂上经常提问, 57%学生很少提问, 21%的学生从来不自主提问。由此可知, 大部分的学生缺乏足够的提问意识。学生的认知结构程度影响甚至左右着学生的提问意识。

2. 心理因素。

通过调查发现有46%的学生是由于心理因素制约着课堂自主提问。八年级的学生正处在青春发展期, 部分学生存在自卑心理和自信心不强的现象, 他们对老师和同学们就自己提出问题后的反应极为敏感。他们在自我认知和评价上往往总认为自己比别人差, 怕被老师鄙视或同学嘲笑。这种心理状况直接影响着部分学生的自主提问, 甚至造成即使有疑问往往也会压抑住提问的欲望。

3. 认知水平。

调查还发现42%的学生认为自身的学习能力及理解能力制约着课堂自主提问。事实上, 除了知识储备量外, 个人的认知水平程度也会影响学生的思维方式和思维结构。这是因为, 如果人的认知能力不强, 只是一味被动地接受教师输入的信息, 识别知识点或知识面之间的联系的能力较为匮乏, 久而久之就会导致对问题无从形成与发展;即使产生了问题, 那也只停留在知识信息的表面。

(二) 教师的因素

教师的教学态度和课堂策略也影响着学生课堂自主提问。在调查中发现有58%的学生认为教师经常提醒和鼓励他们在课堂上主动提问。但是只有46%的教师能偶尔在课堂上留出专门时间供学生思考和提问, 有32%的学生有过关于课堂提问的训练。部分教师仍然秉承陈旧的教学观念, 认为课堂就是教师的舞台, 教师怎么教, 学生就怎么学, 教师教什么, 学生就学什么。这些教师通常不太支持学生的课堂提问, 甚至认为学生的自主提问会耽误授课时间、影响授课进度和教学任务。调查结果证实, 部分教师对学生提出的问题或者置之不理, 或者只是课后再解答。这样就会导致学生误认为自己提问的行为遭到教师的反感或者以为所提的问题没有价值, 进而挫伤和逐渐丧失了提问的积极性。

(三) 教育环境

调查结果表明, 不同班级的学生对课堂自主提问的重要性认识存在差异。重点班82%的学生认识到课堂自主提问的重要性, 只有13%的学生在课堂上拒绝提问;而普通班65%的学生对课堂自主提问表示认可, 有23%的学生在课堂上不会主动提出问题。这反映出, 不同的教育环境对学生的认知也会造成差异。纵观当前基础教育领域的现状, 虽然提倡的是素质教育, 但由于应试教育长期占据主导地位, “考什么, 就教什么”成为各个学校实践教学理念的“潜规则”。事实上, 众多学校为了追求升学率, 都会把一个年级的学生分成不同层次 (如, 重点班、普通班等) 。在重点班里, 学生互相攀比、彼此竞争异常激烈, 即使遇到自己不太理解的知识点、或对某一问题产生新的想法, 宁愿“烂”在肚里, 也不愿意提出共享。在普通班里, 学生们都习惯臣服于课本和教师的权威“统治”, 他们往往会认为彼此都是“下里巴人”, 没必要举手发言出风头, 久而久之学生的“话语权”就自消自灭了。

六、培养学生数学课堂自主提问的启示

课堂自主提出问题的本质就是创新, 要培养创造性的人才, 就应该从培养学生的课堂提问能力这些枝节小事开始。教师要培养和传授学生发现问题, 提出问题, 分析思考和解决问题的意识及能力。只有当学生将课堂提问形成常态时, 学生才会主动思考, 主动学习, 才会自主发展与进步。笔者始终认为, 在教学实践过程中, 教师就需要从教学法的角度, 采取一些措施焕发和激活学生自主提问的欲望。以下给出几点建议以顺应学生的学习需求。

1.改变教学观念。传统的数学课堂习惯于教师的“填鸭式”教学模式, 即使是提问, 也多为教师自问自答, 越俎代庖。这种模式不利于学生思维的发展, 造成学生总处在被动接受知识的地位。而新课程标准倡导的是将学生作为学习的主体, 教师的角色是课堂的组织者和引导者。因此, 教师在课堂上的一个重要职责就是要引导学生质疑、思考、自主提问, 引导学生自主探究、合作交流, 逐步使其成为学习的主人。我们不妨讨论一个案例:已知x1, x2是方程2x2+5x-7=0的两根, 求x1+x2的值。由于此题存在着多种解法, 所以教师可以给学生较充足的思考时间, 然后请自愿上讲台的学生板书解题过程, 并说出自己的解题思路;台下的学生自然会发现其他的解题方法, 故此也会顺应“潮流”举手要求演示自己的解题方法。可见一个简单的教学方法变革就能形成了可观的课堂局面:教师问题引导-学生提问和解答-总结各种解题方法-达到集思广益调动学习热情的结果。

2.培养学生的自信心及营造和谐课堂氛围。教师在课堂教学中要爱护学生的问题意识, 建立平等、民主、和谐的师生关系, 提高学生主动与教师交流的积极性。课堂上教师不仅要态度温和, 积极地诱导学生质疑, 还要对敢于提出问题的学生给予适当的表扬。教师要对于学生提出的富有延伸性的问题, 可因势利导, 及时组织大家讨论。“一般说来, 学校里最主要的缺失性需要是爱和自尊。”对于学生提出的问题, 即使在旁人看来是幼稚的, 也绝不能嘲笑、讽刺和挖苦学生。

3.创设问题情景。教师可以通过创设富有启发性、探究性的生活化背景、游戏性、故事性和实践性情境等来诱导学生思考并形成问题意识。教师还可以充分利用教材中具有启发性的思考题来引导学生产生更多的相关问题, 培养学生自主提问的能力。教师在引导学生提问的过程中, 要教给学生鉴别“真问题 (真实、有效、有价值) ”的技能及方法。

4.巧设导学提纲。一般而言, 学生并不清楚一节课要学什么, 怎么学和学习要领。教师备课时就要根据课程标准和教材的知识设计一些具有明确目的性, 知识梯度性的导学提纲, 让学生带着问题去感知教材内容, 激发学生发挥智力潜能, 探索问题答案。教师在上课前把设计好的导学提纲发给学生, 把上课的知识结构, 重难点告诉学生, 使学生有学习目标, 带着问题听课。经过一段时间的富有启发作用的导学提纲式教学, 学生就能够带着问题来上课, 在课堂上自主地提问, 达到举一反三的良好效果。

5.加强学生问题意识的“元认知”知识学习和能力的培养。通过提问过程的元认知知识学习, 元认知技能、元认知监控能力的培养, 丰富学生有关提问能力的策略性知识, 教给学生提问的方法, 增强学生提出问题的能力。教师要教会学生采用启发式的自我提问来形成问题并提出问题。启发式的自我提问有:我所面临的是怎么样的问题?我为什么做出这样的选择?……

6.学校教育要求发展和培养学生创造性思维。发问是创造的源泉, 要培养学生的创造性思维就要培养学生提出问题的能力。因此教师自身就必须具备创造性的思考策划与教学技能;由此, 学校要为教师提供进修学习的机会, 帮助他们扩大知识视野, 拓宽知识结构, 更新教学理念。学校可以根据本校的文化背景、特点和学生的需求, 适当地编制校本教材, 利于不同基础层次, 理解层次, 学习进度的学生发展。

七、结束语

八年级的学生正处于思维发展的关键时期, 在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维, 这对他们将来能否成为创造性的人才至关重要。重视自主提问, 培养学生数学课堂自主提问的能力, 有助于学生的表达能力、批判思维能力和创造性思维的发展。

摘要：采用问卷调查方式, 通过数据的整理和分析, 找出可能影响和制约八年级学生在数学课堂中自主提问行为的各种因素, 提出有助于培养八年级学生在数学课堂自主提问的能力的策略。

关键词：自主提问,数学课堂,教学策略

参考文献

[1]王丹丹.初中生课堂提问能力的培养[D].四川师范大学, 2008.

[2]李秀君.在数学教学中培养学生提出问题能力的实证研究[D].2007.

8.八年级数学期末检测题 篇八

1.在代数式-、、x+y、、中,分式有 ()。

A. 2个B.3个 C.4个D.5个

2.反比例函数图像经过点P(2,3),则下列各点中,在该函数图像上的是()。

A.-,3 B.9, C.6,-1 D.-9,

3.成人体内成熟的红细胞的平均直径一般为0.000 007 245 m,保留三个有效数字的近似数,可以用科学记数法表示为()。

A.7.25×10-5 m B.7.25×106 m C.7.25×10-6 mD.7.24×10-6 m

4.已知:如图1,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,OE∥DC交BC于点E,AD=6 cm,则OE的长为()。

A.6 cmB.4 cm

C.3 cm D.2 cm

5.已知样本数据为5、6、7、8、9,则它的方差为()。

A.10B.C.2D.

6.将一张平行四边形的纸片折一次,使得折痕平分这个平行四边形的面积。则这样的折纸方法共有 ()。

A.1种 B.2种C.4种D.无数种

7.在下列说法中,正确的个数有 ()。

①已知直角三角形的面积为2,两直角边的比为1:2,则斜边长为;

②直角三角形的最大边长为,最短边长为1,则另一边长为;

③在△ABC中,若∠A:∠B:∠C=1:5:6,则△ABC为直角三角形;

④等腰三角形面积为12,底边上的高为4,则腰长为5。

A.1个 B.2个 C.3个D.4个

8.在同一坐标系中,一次函数y=kx-k和反比例函数y=的图像大致位置可能是下图中的()。

9.如图2,已知动点P在函数y=x>0的图像上运动,PM⊥x轴于点M,PN⊥y轴于点N,线段PM、PN分别与直线AB:y=-x+1交于点E、F,则AF•BE的值为 ()。

A.4 B.2 C.1D.

10.在△ABC中,AB=15,AC=20,BC边上高AD=12,则BC的长为()。

A.25B.7 C. 25或7D.不能确定

二、填空题

11.若分式的值为零,则x的值是。

12.已知y与x-3成正比例,当x=4时,y=-1;那么当x=-4时,y=。

13.已知样本x、 99、100、101、y的平均数为100,方差是2,则x=,y=。

14.将直线y=3x向下平移2个单位,得到直线。

15.如图3,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=33°,DE是线段AB的垂直平分线,交AB于D,交AC于E,则∠EBC= 。

16.如图4,EF过矩形ABCD对角线的交点O,且分别交AB、CD于E、F,那么阴影部分的面积是矩形ABCD的面积的 。

三、解答与证明题

17.解方程:+=2。

18.(1)如图5,在△ABC中, P是△ABC内任意一点,∠BPC与∠A有怎样的大小关系?证明你的结论。

(2)①如图6,△ABC两个外角∠CBD、∠BCE的角平分线相交于点O,∠A=40°,求∠BOC的度数。②已知∠A=n°,求∠BOC的度数。

19.某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内的气压P(kpa)与气体体积V(m3)成反比例函数,其图像如图7所示,当气球内的气压大于140 kpa时,气球将会爆炸,为了安全起见,请你求出气体体积的范围。

20.某公司在工程招标时,接到甲、乙两个工程队的投标书。每施工一天,需付甲工程队工程款1.5万元,付乙工程队工程款1.1万元,工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算,形成下列三种施工方案:①甲队单独完成此项工程刚好如期完工;②乙队单独完成此项工程要比规定工期多用5天;③若甲、乙两队合作4天,剩下的工程由乙队单独做也正好如期完工;如果工程不能按预定时间完工,公司每天将损失3 000元,你觉得哪一种施工方案最节省工程款,并说明理由。

21.某公司从某大学应届毕业生中招聘公司职员,对应聘者的专业知识、英语水平、参加社会实践与社团活动等三项进行测试或成果认定,三项的得分满分均为100分,三项的分数分别按5∶3∶2的比例记入每人的最后总分,有4位应聘者的得分如下表所示。

(1)写出4位应聘者的总分;

(2)就表中专业知识、英语水平、参加社会实践与社团活动等三项的得分,分别求出三项中4人所得分数的方差;

(3)由(1)和(2),你对应聘者有何建议?

22.如图8,把长方形ABCD沿BD对折,使C点落在C′的位置时,BC′与AD交于E,若AB=6 cm,BC=8 cm,求重叠部分 △BED的面积。

23.如图9,已知反比例函数y=的图像与一次函数y=k2x+b的图像交于A、B两点, A(2,n)、B(-1,-2) 。

9.八年级物理教研组工作计划 篇九

新学期，我们将以新课程标准的精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校的素养教育为核心，围绕教研组、年级组工作为具体指导开展备课组工作。本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，打造东外课堂的关键元素“情境、问题、体验、交流”，以培养学生的创新精神和实践能力，为推进学校的素养教育服务，为学生的终生发展服务，以中、高考都取得佳绩为契机，鼓舞士气，激励精神，实现东外的二次腾飞。 二、基本情况

1、初二年级组共有教学班12个，其中4个普通班，8个自招班，学生近590多人。 2、教师基本情况：五位物理教师，还有一位教师由于产假期中考试之后才来上班。其中张凯是一位新进教师，还处在苏北教育和苏南教育理念的转变中;周玉来从高中部借调的教师，没有初中教学经验;尹主任从教初中物理几十年，具有比较丰富的教学经验。汤春是从教五年的年轻教师，陈希从教十几年。 三、具体措施

1、不断学习，认识素养教育的内涵

认真学习“素养教育”的内涵，转变思想，深入研究，创造性的开展工作，切实有效的将素养教育融入课堂，打造东外课堂关键元素，全力为素养教育服务。 2、加强集体备课，钻研教材教法。

每次备课活动确定主讲人(三位教师轮流)，对本节课的设计进行解读：包括教学环节的设置，设计的意图，注意的细节，确定教学目标，重点难点以及突破方法，设计中碰到的问题和困惑等。针对主备人的解读，在活动中进行集体复备，集思广益，达成共识，最后形成定稿课件供成员使用。集体研究确定教学进度、各章节课时数;集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。做到统一进度、统一内容、统一作业、统一测试。

认真编制课时作业(课堂作业)，依据备课组工作计划，由主备人完成相应的课时作业，以已有的课时作业为基础，结合中考命题的动向进行适当的增减，杜绝拿来主义。

做好定时定点的集体备课学习活动。每周以教务处规定的时间，为定时的集体备课学习活动时间。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会二期课改的理论核心，指导具体的教学工作。确定下一周的教学内容，落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。

3、充分共享资源

将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的作用。 4、充分进行课后交流

每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理。教师要进行教后反思和些教后记，在反思的基础上提出改进措施。

5、做好单元测验卷、月考卷的命题、审核、阅卷、分析、讲评工作。

命题：单元测验卷由组内位教师轮流命题，再由组长审核后定稿，月考由教务处统一安排教师命题。

分析：利用备课组活动时，由命题人对单元测试中学生的易错题进行反馈、分析。月考由组长负责。

讲评：重点讲试卷上学生困难大，不会做及易错的题目，在讲解了思路和做法后，配以同类题目的巩固练习。

6、积极参加参与校内外的教研活动

参加教研活动是向其他老师学习的好机会。以学校开展的“推磨听课”活动为平台，在组内开展相互听课，每人每学月不少于3次。积极参与市、区教研活动，听课活动，博采众长，提高自己的教学水平。

7、互帮互助，提高学习效率 一个人的精力是有限的，如果采众人之长，把学生分到小组，包干到人，做到人人有人，人人有人管，使每个小组既能形成组内的合力，又有利于组与组之间的对比，这样培养学生学会合作，学会关心，学会管理。组长、副组长要选择人品好，有责任心，物理成绩好的学生担任，每个小组的成员应注意均衡，由成绩上中下，三个层次的同学组成。组长和副组长除了管理小组外，还要包干组内一名成绩弱的同学。班级分为5-6个小组，每个组8-12人，平时的作业检查都由组长完成，教师应做好组长的作业检查和辅导工作，做好小组的反馈和评价，及时发现问题，加以调整。

8、以考带竞，以竞促学

教师引导学生形成小组之间的竞争关系，以单元测试开展小组的评比活动，重点考查哪个小组的进步幅度大，进步幅度最大的为第一名，并预以奖励，使各小组之间形成强有力的竞争氛围，每一位同学都为了集体荣誉，在组长的帮助和带领下，做到“我要学”。

9、开展素养教育进课堂的研究

围绕学校 “素养教育”这一研讨主题，在备课组开素养课堂的关键元素的提取，以及素养课堂案例撰写和交流。 四、集体备课分工

10.八年级地理教研组工作计划 篇十

一、指导思想及工作目标

在学校、教研处、教务处的直接领导下，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，开创教育教学新局面，为我校“申示”打下了坚实的基础。

二、具体措施

为更好地完成教学教研目标，我组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂教学改革。

具体的工作有：

1、为“升示”迎检作好准备，打造高效课堂。

本期按学校的要求每周四上午三四节课都开展了教研活动。每位教师必须精心准备了一堂示范课，并通过评课，讨论，集体备课等形式打磨精品课堂，探索并总结出了一种科学、合理、高效的课堂课型模式。每位老师有打硬仗的思想准备，群策群力打造特色课堂，提高教育教学质量。通过大家的努力，我们把课堂的优良率基本提高到80%以上，为顺利通过“申示”迎检打下了坚实基础。

2、“一师一优课，一课一名师”活动全面铺开。

根据县教育局文件要求，“一师一优课，一课一名师”活动必须在三月底以前完成。因此，此项活动时间紧，任务重。老师们按文件要求积极晒课。三月份每周至少有一位老师晒课。各教研组长认真统计和掌握该组教师通过国家教育资源公共服务平台实名注册的情况，每组注册和晒课人数不得低于该组总人数的30%、

3、读书月活动。

组织全体语文教师进行了读书月活动，并作好了读书笔记。

学校工作德育为首，教学为中心，教学是学校工作的开路先锋，成绩是立校之本，是教师生存和发展之本。下学期是学校抓教学质量促成绩的冲刺阶段，尤其是毕业班教学工作更是重中之重，教研工作的重点也是必须作相应的布置和调整，为此根据学校和我组的实际情况，本学期教研工作将作如下安排。

一、本学期教研活动的工作重点及要求

1、认真学习学校和教务处发放的教研材料及会议精神，做到心中有数，早作准备。

2、以高三、初三为重点，带动非毕业班，所以毕业班的教研工作要抓好、抓实、抓出实效。

3、针对省一统地理成绩只是与一中基本持平，高一、二地理成绩不理想，各教师要认真的反思和总结。

要求：

(1)以备课组为主，认真分析第一次统测情况及各年级的地理成绩，认真分析，找出问题所在。重点分析学生做题的情况，明确现状，多总结自身的教学，高考要求我们复习些什么?学生还需求我们复习和加强哪些方面，遗漏或未强化的应及时补上。

(2) 集体备课至少要做到以下几点：

①、每周至少一次在指定时间内

集体备课——定时间;

②、在集体备课中要有教师做中心发言人——阐述本周的教材分析、学情分析、教法分析;

③、集体备课时要有课标学习、考纲学习;

④、在新课标的要求下课程学习更有重要性，对照所用教材、材料、确定最佳教学方法，设计最佳教学方案;⑤、集体备课中应该的研究习题，包括平时练习、测试。试题难度应充分地推敲，不能追求试题的难度而不顾学生实际是否能接受;

⑥、集体备课应是新教师成长的平台，在集体备课中应充分地让新教师发表自己的理解，加强新老教师的交流，以老带新，以新促老;

⑦、集体备课中应把公开课活动作为常规内容，教师应开诚布公地交换意见;

⑧非毕业班的教学要加快教学进度，保证充足的复习时间。

(3)高三要随时认真反思自身的复习教学思路，制定切实可行的复习计划和教学计划，形成切实有效的方法和措施，杜绝盲目性，提高时效性。

①强化学生的考试答题技巧和应试能力，如知识点混乱，知识的整合能力，时间安排等。

②紧抓思想工作不放松，以鼓励为主，树立信心，更进一步调动学生的积极性。

③与年级组配合。加强毕业班各个时段考试检测的调研，及时分析提高各尖检测的质量和效果，每次测试要求教研组教师参与分析和讨论。

4、加强听课活动，以促进精品课的落实，不但要听本学科同年级的课，还要听不同学科不同年级的课，听课是交流、学习，也是督促上好课的手段。

5、要求开展课后教学反思活动，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。形成“一课一反思”模式，在每一节课后在备课本上落实。条件不允许，也必须是“一周两反思”模式。要把教学中存在的共性问题当作课题研究，经过研讨形成经典有效的教学方法。这一要求要在今后的备课本检查活动中真正落实下去。

6、开创性开展教研工作，加强人本管理促成本组教师业务素质的最大化提高。加强示范课的辐射示范作用，分析其优点以及学习推广的方面。分工协作编写校本专题复习资料。认真学习教育教学理论，并做好不少于3000字的读书笔记。

7、配合学校做好教学常规的检查和记录。加强对年级备课组的监控，每周活动必须有记录上报教研组。

11.论八年级数学的快乐教学 篇十一

关键词：八年级数学 快乐教学 数学课堂

一、建立和谐的师生关系，让学生不再畏惧课堂

和谐的师生关系是快乐教学的前提。师生关系融洽，学生就能够从心理上接受教师和教师所教的科目；师生关系融洽，学生就能对教师灌输的知识备感兴趣；师生关系融洽，学生就对教师报以崇拜的心理，教师的言词都能够对其产生较大的影响。在平时的教学中，教师应该做到尊重学生的人格，公平公正地对待每一个学生，不偏不倚。教师要关注学生的情绪变化，及时与之交流，知道其情绪波动的原因，帮助其解决学习和生活上的困难。相互沟通和相互帮助，这样可以让学生与教师之间的关系更加和谐。与此同时，教师和蔼可亲的面部表情，幽默风趣的言词都会让学生对学习有良好的态度，不再畏惧数学课堂的枯燥。

二、创设情境激发学生的学习兴趣

快乐教学的目的是让学生在积极向上的课堂环境中获得知识。情境教学就是采用生动活泼而具体的教学情境，让八年级学生的数学思维被激活，在体验中理解课本的内容。由于八年级学生处于一个身心都在成长的过程当中，情境式教学就具有很大的优越性，能够引导学生学习。例如，在讲“长方体的切截”这一内容时，可以让学生从家带来萝卜、梨、土豆、黄瓜等在课堂上自己动手切割，比赛看谁切割的多边形最多。然后让学生总结最容易切割成几边形，最多几边形，最少几边形，并找出其中的原因。最后让学生边观察长方体边思考，并对问题的答案进行小组讨论。这种创设情境教学，能够激发学生的学习兴趣。不管创设什么样的教学情境，都应该从学生的学习兴趣出发，让学生从内心感受到知识的形成过程。而且教师设计的问题应该紧密结合学生的学习生活，还具有挑战性，这样才能刺激学生有进一步学习的兴趣。

三、利用工具辅助教学增添学习的快乐

对于思考力在增长但尚未成熟的八年级学生而言，初中数学的学习是有一定的难度的，因为它跨度较大，需要学生具有一定的思维能力。怎样提高学生的理解力和思考力，让学生在课堂上更积极？这是每一个初中教师在思考的问题。实践证明，在初中数学课堂上使用多媒体教学，有利于展示数学思维的具体过程，让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情，让学生在课堂上更积极。多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式，这正好满足了学生对一切新鲜事物备感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体以PPT的形式展示一些数学脑筋急转弯，用动画的形式展示一些数学家小时候的趣味小故事，图文并茂，这样让学生对数学学习更加感兴趣。比如，八年级数学题：有两棵树，一棵高6米，另一棵高2米，两树相距5米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了多少米？教师可以利用制作的动画展示出小鸟从这棵树飞到那棵树的过程，让学生对这个数学模型有了大概的印象。然后让学生看着多媒体上的动画边讨论并给出最后的解答，这样可以让数学课堂变得有生机，课堂氛围变得更加和谐，增添了学习的快乐。

四、开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性

活动游戏是孩子的天性，八年级学生在学习中期盼的是学习能变成日常的游戏，喜欢在动手中学习数学知识。教师可以把游戏当做教学的辅助工具，在课堂上开展丰富多彩的游戏，增强初中数学课堂的趣味性。比如，“生活中的立题图形”这一内容时，可以让学生进行小组比赛，看哪个小组列举出的立体图形多，这些立体图形可以是粉笔盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在讲到“三角形内角和定理”时可以让学生动手将纸片折叠出不同形状的三角形，然后用尺子丈量出每个三角形中每一个角的度数，最后相加，最后得出三角形的内角和是180度。这些课堂活动让八年级的学生在丰富多彩的活动中学习，能够增强课程的趣味性。

五、注重学生知识的学以致用

积极开展快乐教学的目的就是让学生掌握好学习的知识，做到学以致用。当学生把学到的数学知识在生活中得到应用，学生才能够体会到学习掌握知识的重要性，从而能够让学习兴趣得到有效地扩大。由于初中生的学习任务繁重，数学内容枯燥，使学生对数学的学习失去兴趣。因此，可以通过增强与实际生活的联系来改善调整教学方法改善学生对初中数学兴趣性。比如，在学习“函数”这一内容时，教师可以组织学生参观附近的工厂，了解他们的年生产总值、成本、利润、年平均增长率等，从而加深对这些概念的理解。又如，在教学“三角函数”的时候，教师可以组织学生一起爬山，自己动手测量山上某个建筑物的仰角，这样让学生理解了三角函数的实际意义，还培养了他们应用数学知识解决实际问题的能力。学生对数学知识的应用性扩充了，这会增强学生对数学学习的兴趣，从而提高了教学质量。

六、结语

数学是一门实用性很强的学科，作为八年级的数学教师，我们应与学生建立和谐的师生关系；多创设情境，激发学生的学习兴趣；利用工具辅助教学，增添学习的快乐；开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性。时刻做到快乐教学，让学生对数学学习保持浓厚的兴趣，这样能够提高学生的学习成绩，又能刺激学生对学习数学的兴趣，这是一个良性循环的过程。

参考文献：

[1].袁健.合理运用多媒体技术优化数学教学.山西青年.

[2].郑宏波.浅谈如何实施初二数学的快乐教学.大观周报.

[3]高红蕊.浅谈如何利用游戏优化小学英语教学.教育园地.

[4]汪慧娟.浅析新课改背景下初二数学课堂教学.经验交流.

12.八年级数学教研组工作计划 篇十二

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“创建高效课堂，提高人文素养”为目标，注重教学过程，全面提高学生语成绩。

二、工作目标

1、完善集体备课制度，充分发挥团队力量。

2、加强课堂管理，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担。

3、引导学生养成良好学习习惯，形成爱学语文的良好氛围。

4、搞好培优辅差工作，为明年九年级中考奠定坚实的基础。

三、主要措施

1、认真落实集体备课制度，充分发挥教师集体智慧。

每周二下午晚自习为集体议课时间，发言人做好充分准备。重点在备每一课时的教案、学案上下功夫，针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，提高学习效率和实践能力。

2、落实同课异构听课，评课制度。

本学期两周至少进行一次同课异构活动，教研组人员按时参加，并对所听课进行客观、公正的评价，不讲套话。

3、组织好期中、期末两次复习，做到有复习课教案，有复习训练题，保证复习效率，力争考出好成绩。

4、创建高效课堂，培养学生思维能力。

教师在课堂教学中致力于培养学生思维能力，让学生学会主动学习，培养学生积极思考，积极发言的习惯，培养听说读写能力。

5、重视作文训练。

本学期大作文训练不少于6篇，做到有指导，有批改，有评价，提高学生写作水平。

6、制订详细的培优补差方案。

7、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

积极贯彻教育局、学校教育会议精神，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》，上级行政部门有关的讲话和规程，及其与之相配合的有关资料信息。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转交，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。

8、校本教研活动的深入开展。

针对上学期的本项活动的进行情况和教务处的工作安排，确定本次教研主题。为更好的完成活动，我们在全体语文教师中倡导在实际教学中根据自己具体情况全面开展此项教研活动，并要求教师有个人的研究计划或是几人协同研究，目的要解决教学中的实际问题，并且在研究中要行动有计划，实施有记录，期末有成果。

9、加强对青年教师的培养。

今天的年轻就是明天的资本，青年教师有蓬勃的朝气与很好的可塑性，因此我们学校的年轻教师从不因年轻而受冷落，反而会获得更大的发展空间。在本学期我们教研组决定组织青年教师系列座谈会，给他们与老教师学习与交流的机会，为他们创设发展的平台。

10、抓好作业批改和补差工作。

要精心设计作业、试卷，统一批改要求，并在作业上有针对性批语。

韩玉才

13.八年级物理教研组工作总结 篇十三

一、工作简要回顾

学期初来到进修学校并担任物理教研员职务。年轻的我急需向各位前辈教研员学习，紧紧围绕于校长提出的 “落实责任，改进作风，做好服务，创新工作”这个主题，开展了践行科学发展观的一系列活动，和前辈教研员一起下乡调研听课38节，和前辈教研员一起组织新上岗教师研训活动。通过一系列的听评课活动是我成长了很多。

1、学期初和前辈教研员一起下课听课调研，在下乡的一段时间里一共听课38节，其中本学科的课听了23节，课后与本学科的老师及时进行沟通，交换意见，互相学习。通过这段时间的学习觉得自己学到了很多教育教学方面的经验和方法，自己真的成长了很多。

2、新教师培训起色明显，按照学校的要求，在对近几年新上岗教师进行大面积的听课与培训的基础上，在市里举行新上岗教师培训考核活动，对来自十四所不同学校的四十六位教师进行培训考核，同学科的教师以同课异构的形式分别做了汇报课，课后对如何提高数学课堂教学有效性进行了辅导，及时地解答了新任教师在数学教学中遇到的问题，存在的困惑。对提升农村的小学数学教研教学水平无疑起到了振奋、指导和推动的作用。

3、这学期曾先后两次参加白山市骨干教师培训和参加吉林省农村骨干教师短期集中培训，通过学习增长了见识，尤其是作为一名年轻的教研员，为我今后在教研工作方面积累了宝贵的经验。是我知道了作为一名教研员应该如何摆正自己的位置，如何进行有效地培训和指导教师。在培训期间我被选为班长，积极为其他学员服务。培训结束后被评为优秀学员称号。

4、参加期末统考出题工作，学期初就开始研读教材，并建立试题库，为期末考试出题做好准备。因为学生一学期的成绩好坏就看期末考试。所以这次考试各个学校、老师、家长、学生都是非常看重的。在期末考试期间到光华中学和外国语学校进行巡视，并与物理学科教师交谈，细心听取老师的意见和建议。查看学生答题情况，效果还可以。以上是我对这学期工作的总结。

二、今后工作的一些想法：

1、在进行研训工之前一定要搞问卷调查，清楚基层教师需要什么样的培训，防止盲目培训而达不到效果。

2、加大对新教师的培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的新问题。

3、加大对骨干教师的锤炼力度，坚持推行骨干教师送教下乡活动，切实改变骨干教师隔山观火的态度，以点代面，整体提高教师的专业水平。

4、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，切实改变教研员隔靴搔痒的做法，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究。

5、在实战的研训中努力使教师走出“教学内容止于浅表而失于虚，组织活动取悦学生而荒于嬉，合作探究流于形式而毁于随”这三大误区，切实改变服务不到位、指导不深入的现象。

6、完善合作备课制度，优化课堂教学设计，求真务实，努力成为物理教育的亮点。

7、拟定农村全乡性的学科校本教研方案，关注农村教师，使农村教师走出困境，切实感受校本教研星火燎原的温暖。

8、积极主动、诚恳及时向学校领导汇报工作，交流感情、沟通情况、得到指点、查漏补缺、及时改进、和谐工作，切实改变傻干蛮干的工作作风。

9、举行学科教师基本功大赛，采取基层海选、再集中决赛，切实促进教师整体提高。