教师未来十年职业规划

教师未来十年职业规划（共8篇）

1.教师未来十年职业规划 篇一

未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》作业

学员：孙晋青

9、《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？

答：正确处理好教学效率和教育公平的关系。在课程内容多、有考试压力的条件下，教师更多地关注教学的效率，是很自然的事情：但教育的目的不仅仅是为了考试、升学，更重要的是人的发展，是每个学生都得到应有的发展，因此要更多地关注教育的公平。在教育过程中，教师们常常有矛盾的心态和困惑，既要讲教学效率又要讲公平，有时似乎难以兼顾，这就需要有辩证的思维方法和处理艺术，不能只从一件事上去权衡，而是放在更大的机会范围(多种机会)、更长的时间(比如一个学期)里考虑二者的平衡。

‚在教育评价环节，教师要特别注意公平对待学生。教师们认为在评选优秀学生、对学生的评价时最容易出现不公平的现象，因此，教师要特别注意评价的公平性。要做到这点，关键是要有正确的学生观和教育观，不论什么样的学生，都要基于他们是成长中的一代，都是各有所长的人才，都有优点和不足，这样才能一碗水端平；也只有基于促进每个学生发展的原则，只要学生有一点进步，都要给予鼓励和肯定，那么，在评价上就既能因人而异，又不会出现偏颇。

ƒ在师生教学互动的过程中更加注意公平对待学生。特别是在提问等环节上，注意给每个学生以适当的机会，机会分配就会更加均衡些。

10、结合《规划纲要》相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念？这和提高语文素养的理念有什么一致的地方？

答：深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

语文教育更新教育观念中的树立全面发展观念和语文课程标准所倡导的“全面提升学生的语文素养”理念是一致的。

11、分析论述题：一位家长讲，我孩子上小学3年级，语文老师每天布置的 作业特别的多，基本上光语文作业完成都需要2个小时，做作业到晚上10点以后是经常的事情，每天写一篇日记，难为的我天天上网找，抗议这种添鸭式的教育方式；忘了说了，这个语文老师****

是农村学校的老师招聘到市里的学校的，估计是由于招聘的，工作压力大，转嫁到了孩子身上；作为一名家长，我提议学校的知识在学校解决，不要将应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间。课堂上讲授的内容，有时少不了必要的练习，完全可以在自习课上由教师指导进行。想一想，现在的小学生每天能有自习时间吗？教师还像我们当年上学时那样用心辅导学生的练习吗？小学生回到家里做作业，得家长辅导，但有时家长辅导不了。有时，家长的辅导和教师的要求不一致，结果是浪费了时间和精力。（1）该家长指出了多少年来社会一直在关注的“减负”，就此谈谈小学课业负担原因？《规划纲要》对减轻学生负担做了哪些要求？（2）为贯彻落实《规划纲要》，中小学教育怎样从“减负”入手进一步提高教学质量？

答：小学生课业负担过重的深层原因

从一方面来说，一是教育行政部门评价校长的主要依据是升学率。为了提高升学率，不少学校把期末奖金和学生的考试成绩挂钩。二是出版社和书商通过各种关系卖给学生大量的教学辅导材料，老师必须让学生写完这些教辅材料。很明显，买了教辅材料而不用还不如不买，少数懂得国家教育政策的家长还会投诉学校乱收费。三是老师之间的盲从和攀比心理。看到其他老师都布置自己科目的家庭作业，自己却没有布置，时间一长，别的老师议论自己，个别老师和家长认为自己教学不认真，不下工夫，只好多布置家庭作业。由此可知，小学生家庭作业负担过重的根源仍在教育行政部门对学校教学质量的评价标准上。以升学率作为评价学校教学质量的标准不改变，校长要求教师提高升学率的压力就不会改变，减轻学生课业负担就只能是一句空话。孩子在学校学习的时间比成人工作的时间还长，回家后还有那么一大堆所谓的“家庭作业”等着他们去做，甚至还要时刻担心因为作业没有写完或者没有完全正确而招致老师的批评，孩子们怎能不感到身心疲惫？快乐童年从何而来？

从另一方面来说，（1）传统作业注重教师的主导地位，忽视了学生的主体地位，教师是作业的设计者，学生只能被动地接受。（2）传统作业注重基础知识和基本技能的掌握，忽视了学生学习过程、学习方法和情感态度的培养。（3）传统作业注重内容的统一，忽视了学生的个体差异，不同层次的学生做着相同的作业。（4）传统作业注重量的多少和题目的难易，忽视了作业的有效与无效。

《规划纲要》对减轻学生负担的要求：

1、学校必须严格按照国家教委和省级教育行政部门颁发的教学计划组织教育教学活动，不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学，提前结束新课。各科要严格按照国家教委颁发的教学大纲进行教学，不得任意增加教学内容，提高教学要求。如因教学改革试验或教育发展基础的特殊需要，对课程、授****

课时数和教学要求进行调整时，应经省级教育行政部门或其授权的教育行政部门批准。

2、学生使用的教科书，必须经过国家教委或省级教育行政部门审定。未经审定的，一律不准在教学中使用（实验教材按有关规定办理）。教科书的选用在省级教育行政部门的指导下，小学一般由县级教育行政部门负责，初级中学由省或地（市）级教育行政部门负责，并应积极创造条件赋予学校选用教材的权利。小学各年级和初中非毕业年级一律不准组织学生购买练习册、习题集或其他各种名目的复习资料。教育、出版发行以及其他部门也不得采取强行搭配等办法向学生推销这类图书资料。教学中如必须补充习题或其他资料，可由教材编写单位编入或附录在供教师使用的教学参考书中（出版单位应在书的封面写明“供教师使用”）。初中毕业年级如需补充练习，由省级教育行政部门统一组织编写、审

定，限在本省（区、市）内使用。

3、教师要根据教学要求和学生学习实际，认真备课，精心授课，因人制宜地选择和布置作业。作业的分量和难度要适当。小学一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过３０分钟，四年级不超过４５分钟，五、六年级不超过１小时，初中各年级不超过１．５小时（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。要对学生的学习方法进行指导，使他们养成良好的学习习惯。学校校长、教导主任应负责控制、调节学生每日课外作业的总量。

4、认真按照教学计划的规定，开设音乐课、美术课、体育课以及活动课程。要积极创造条件，开展课外科技、文化、体育活动，做到时间落实、内容丰富、形式多样。要使学生每天有１小时体育活动。要积极安排集体教育活动，如组织运动会、远足、参观、社会实践等。各级教育行政部门和学校都应按照有关规定加强对学生参加各类竞赛活动的管理，严格控制竞赛的次数。

5、按照教学计划的规定，认真完成小学劳动课和初中劳动技术课的教育教学任务。要根据城乡经济、社会发展和学生自身发展的实际情况，在适当阶段对学生进行职业指导教育和职业预备教育或劳动技艺教育。

6、必须保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。学校和教师都不得占用假日给学生集体补课或上新课。

7、改革考试办法，严格控制考试的科目与次数。学生的学习成绩应以平时考查为主。考试要依据教学大纲的要求，着重考核基础知识和基本能力。要把考试权交给学校（农村小学亦可由学区中心小学负责）。除初中毕业年级的毕业考试外，废止其他年级任何形式的统一考试。农村小学毕业考试可在县级教育行政部门的指导下，由学区中心小学根据教学大纲的基本要求命题。要采取措施减少学生留级现象，并积极创造条件在义务教育阶段取消留级制度。

8、努力办好每一所小学和初级中学。义务教育阶段不应当分重点学校（班）与非重点学校（班）。各级教育行政部门要指导各类学校全面贯彻教育方针，面****

向全体学生，促进学生的全面发展，全面提高教育质量，努力办出特色。要注意指导办学水平较高的学校在教育改革中起示范作用。

9、改革初中招生制度。在基本普及初级中等教育的地方，学生读完小学后就近升入初中一年级学习，不另举行初中招生考试。

10、应按照全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的要求，制订办法对学校办学水平进行评估；从德、能、勤、绩几方面，全面考核教师；根据德、智、体诸方面发展的要求，全面考查学生，鼓励学生生动活泼、主动地发展。任何部门和个人都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学校和教师，更不得给学校，或给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标，不得以此排列学校、班级和教师的名次。学校也不得按考试成绩排列学生名次，张榜公布。国家教委过去颁发的有关减轻中小学学生过重课业负担的规定，凡与以上各项无抵触的，均应继续执行。

2）为贯彻落实《规划纲要》，中小学教育怎样从“减负”入手进一步提高教学质量？

减负”给疲于奔命的学生和教师以喘息的机会,但“减负”不等于减质量”,如何在“减负”环境下提高教学质量,是每一位教育工作者必须思考的重要课题。

提升教师自身修养是提高教学质量的首要。首先，教师要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生，在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心、没有责任感的教师能为教育工作尽心尽力。因此，教师的教学态度直接着影响教学质量的提高。其次，教师要博学多才。教师必须具备较广博的文化知识，知识广博和多才多艺的教师易受学生欢迎，对学生有较强的吸引力和积极影响。再次，教师要有端庄、自然的行为举止。在讲台上，仪表要干净，穿着要得体，教态要自然，表情要亲切而不过分随意，严肃而不过分紧张；教师语言要明白、清晰、简练，课堂语言要生动、形象、有趣，富有节奏感，快慢得当。

要改进教学方法，优化教学过程。一是要全面把握教学目标，要重视知识教学，注重能力培养。课堂是整个教学工作的核心，是提高教学质量的主阵地，是减轻学生负担的主要途径。二是要发挥学生的主体作用，保障学生的教学主体地位，在课堂中尽可能为学生提供阅读、练习、思考、交流的时间和机会，充分调动学生积极性。三是要注意采用启发式、探究式教学，注重讲练结合、精讲多练，设置问题情境，启发学生积极思维，使学生身心品尝到自己发现的乐趣，从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。

要建立良好的师生关系。一是要建立宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束愉快地生活和学习，最大限度地激发他们的聪明才干。二是要建立相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻地出现一种“易接受”的心理态势，从而取得最佳的教学效果。三是要建立鼓****

励的机制，教师对每一个学生都要予以信任和期待，会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。

要引导学生培养自学能力。自学能力是提高教学质量的关键。自学能力的培养，应从阅读开始，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼重复读、仔细读。同时，还可利用课外活动小组，组织学生进行相互交流。这样做能使学生达到相互启发的效果，促使学生再次阅读，从课本寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步理顺和消化知识，提高阅读水平和层次。

总之，提高教学质量，教师良好的自身素质是基础，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证，学生自学能力的提升是关键。

12.结合《规划纲要》请就此谈谈你对教师职业素养（心态）建设的看法。

答：教师一直被人们视为人类灵魂的工程师，因为教师承担着传道、授业、解惑的崇高使命。同时也为国家的发展不断补充新鲜的血液和动力，所以教师一直被人们视为神圣崇高的化身。尤其是中小学教师，他们的使命更显重要，他们不仅要教好书，还要教好人，使一颗颗幼小的心灵在健康的教育下成长，其意义有时远比教好书更重要。

作为教师，如何提高自己的素养呢？我认为：教师素养的提高是全面的、持续的、无限的。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人交流。

“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的，在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育教学工作必须通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事这样复杂而系统的工作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育****

事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。教师荣誉的根本是热爱教育事业，热爱学生。

教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧，博学还要善教，作为教师，善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心是至关重要的。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳，是不会在教育教学实践中厚积薄发。

师德修养不是教师个人孤立、脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人相互交往、相互影响的社会性活动，教师品德修养是社会道德进步的重要组成部分。在社会生活中总是涌现美好的思想品质和道德风尚，教师作为精神文明的传播者，同时也应该成为良好道德情操、思想风貌的效仿者和学习者。因此，虚心向他人学习，自觉与他人交流就是师德修养的一个好方法。虚心学习他人，就是要学习优秀教师的榜样，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。虚心学习他人，还要向教育对象——学生学习。古人讲：“师不必贤于弟子，弟子不必贤如师。”教师要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。

善于向别人学习的人，才是发展潜力最大的人，才是最有发展前途的人。在师德修养中善于虚心学习他人，自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。

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2.教师未来十年职业规划 篇二

最近一段时间, 打击教师积极性的负面新闻不断的传入我们的耳朵里, 这里仅举几个例子。

一个老师用手在一个学生的头上敲了一下, 结果学生家长到学校里闹, 做了各类检查, 当然是没有什么问题, 可家长还是不依不饶, 非要老师打爆竹赔礼道歉, 除了各类检查费, 还要再赔一千元钱, 这还没有完, 还要老师写下保证书, 保证他小孩十年没有问题。

另一个老师上课的时候批评了一个女学生, 下课后该女生从三楼跳下去, 结果摔成了了重伤, 由于家长不停的闹, 最后处理结果是老师倾家荡产赔了几十万, 听了让人寒心哪。

第一个事例可以说老师有错, 错就错在不该动手, 哪怕是轻轻的动一下也不行, 可第二个事例我就想不通, 说老师批评的时候语气重了, 我就不明白了, 语气的重与不重, 拿什么做标准, 没有鉴定的标准, 最后只能是公说公有理, 婆说婆有理, 家长不停的在学校闹, 学校和老师只好妥协, 打了牙齿和血吞。

会管学生的老师绝对是一个负责任的老师, 可现在恐怕再负责任的老师也快要不敢管学生了。也许你会说, 老师可以通过和颜悦色的不断的对学生进行说服教育, 不停的反复的耐心的教育一定能够改变差生的。可是你要知道, 一个老师既要自己的所教的科目的业务精, 又要是一个做思想工作的能手, 而且不会出一点差错, 那这样的老师一定是一个特级老师了, 而且必须是一个精力特别好的特级老师。可一个学校这样的特级老师又有多少呢?我看大多数还是普通的老师。

我们确实都是普通的老师, 我们也想教育好每一个差生, 想去不停的反复的耐心的对差生教育, 可我们生活在尘世间, 不是圣人, 我们有自己的家庭生活, 有自己的喜怒哀乐, 长期复杂繁重的工作中难免不会带一点情绪, 所以在恨铁不成钢的时候也就难免会犯错误, 可是一次错误就可能成为我们永远的痛, 代价也许是太大了吧。

下面我们来分析一下为什么目前会出现这样的局面。 (以我所知道的信息为基础, 主要是农村中学)

其一在农村中学, 学生的父母大多数出外打工, 小孩交给爷爷奶奶或阿公阿婆带 (我们学校的留守生三分之一强) , 对小孩的溺爱以及隔代教育的缺陷就不可避免的影响学生的成长, 素质比较差, 所以农村中学的差生相对的比例大很多, 这些被溺爱的差生一般骄横无理, 不把老师放在眼里, 不要说师道尊严, 在他们眼里老师没有得到起码的尊重, 这样常常激化了师生矛盾。

其二农村的部分家长, 对某些法律法规一知半解, 断章取义, 想老师管好他的小孩, 就信誓旦旦的说老师管多严厉都没有关系, 一旦小孩回家告状, 就不分青红皂白的来学校闹, 甚至搬出一知半解的法律法规, 胡搅蛮缠, 老师往往是弱势群体, 最终成了受害者。

其三现在虽然有教师法, 可很难对老师起到真正的保护作用, 老师在工作中犯错误, 人身安全都没有保障, 往往会遭到家长的侮辱和打骂, 同时, 学校甚至基层政府为了息事宁人, 只好拿老师开刀, 甚至一棍子打死。 (不久前电视报道, 一个女初中生给另一个班男生写情书, 男生交给班主任, 两个班主任公开了她的情书, 该女生在家自杀, 两个班主任赔钱后被开除。窃以为, 这就是一棍子打死, 教训太深刻了, 甚至没有改过的机会, 其他老师引以为鉴。)

其四老师的待遇偏低, 特别是一些农村学校, 要做一名好老师, 老师的付出和回报反差太大, 要知道, 大多数老师不是圣人, 他们是普通人, 在这个物欲横流的社会上, 他们也要跟上时代, 想过上好日子, 可是没有钱说是提高了老师的地位, 只能是画饼充饥, 从老师越来越成为高危职业来看, 老师的地位是越来越低了。所以, 老师这个被人们看不起的人类灵魂的工程师在工作中难免简单, 甚至粗暴了。

其五某些媒体的报道令老师心寒, 在师生的冲突中, 不良的老师毕竟是少数, 可媒体的大肆宣传, 并且在媒体报道中老师往往是成了反面教材, 这样无论整个社会上, 还是在教师群体中, 老师的师颜何存?通过报道, 家长好像是有迹可循, 得理不饶人, 甚至无理取闹, 不置之老师于死地而不甘心, 而学校对老师又缺少必要的保护措施。

国家的未来在教育, 而教育的主体在农村, 我们国家是需要大量的高、精、专人才, 可我们更加需要大量的普通劳动者, 没有他们素质的提高, 我们国家要想从发展中国家过渡到发达国家将还是个漫长的历程, 中国梦恐怕很难实现。所以, 改变老师特别是农村老师的现状已经是刻不容缓, 否则, 在教育的过程中, 老师畏手畏脚, 处处如履薄冰, 如何能完成党和国家规定的教育任务?如何为富国强民作出贡献?

老师成了高危职业, 而作为一名数学老师就更加危险, 谁都知道数学成绩是中高考成绩的顶梁柱, 学校, 家长对数学老师的要求就更高, 数学老师的压力就更大。数学又是一门特别的学科, 学生中成绩的两极分化比较严重, 有兴趣的同学学的轻松, 而且可以得到高分, 没有兴趣的同学觉得数学枯燥无味, 学的艰难而且往往数学成绩差, 这样就大大的增加了师生之间的矛盾, 甚至产生了师生的对立, 往往影响了整个班的数学的教学, 从而给老师工作失误埋下了更多的伏笔。

为了减轻教师职业的危险程度, 本人仅提几点建议, 期望能够抛砖引玉。

一、学校进一步加强教师的职业道德的教育, 做到防范于未来。同时通过学校的训导处, 接管大部分差生的违纪问题, 一方面减轻老师的负担, 减缓师生对立情绪, 同时另一方面也降低老师的风险。

二、真正的把应试教育转变为素质教育, 使中高考成绩不会让教师和学生感到压力山大。

三、设立教师职业危机的保险机制, 使失误教师受到有限惩罚, 不会一下子使生活和前程陷入绝境。

四、政府必须秉着“惩前毖后治病救人”的方针有效的保护老师, 对家长的过分要求必须坚决制止, 对触犯刑法的家长, 不能因为是受害者而姑息。

3.美国未来十年行星探测规划 篇三

兰德里乔立夫说：“科学引领、共同参与、透明公开将是NASA未来十年在行星探索领域的三个指导原则。”

2013年至2022年，NASA行星探测计划包括行星任务、各项任务数据分析、太阳系行星基础性研究、科技发展、公共教育与科学普及等五个方向。其中，太阳系行星基础性研究包括太阳系行星的演化、行星的生命迹象以及星际之间的相互作用等三个研究主题。

目前，技术挑战仍是NASA进一步行星探测所面临的主要问题，如何更有效地保证太阳能供给、更有效地进行光通信以及采集行星标本都是未来需要解决的技术难题。

“科技发展是保持行星探测项目活跃发展的基础，我们要建立行星探测科学发展项目，并且将NASA全部行星科学预算资金的6％到8％投入到这个项目中。”乔立夫说。

行星探测计划将成立以史蒂芬。斯奎尔斯为主席的行星科学委员会，下辖太阳系行星研究小组等五个研究小组。

2011年3月7日，美国国家科学研究委员会(NRC)发布《2013-2022年行星科学的愿景与旅程》报告。此报告是NASA和国家科学基金(NSF)提出的需求，是要评估美国行星科学的现状，并制定出一个全面的战略以在未来+年继续取得进步。在与广大行星科学团体广泛交流的基础上，此报告提出了一个有可能促成革命性新发现的科学与探索十年计划。十年计划得到了全美行星科学家的广泛参与。共有1669位科学家通过独立或者合作的方式向委员会递交了199份白皮书，这些白皮书是+年内主要的探测任务。基于这些白皮书与科学界的其他意见，有25项科学任务已经被列入进一步研究的计划。探索任务根据难易程度被划分为“发现型”、“新边界型”与“旗舰型”三类。其中，“发现型”探索任务规模最小，每项研究花费在5亿美元左右，10年期间可以进行4～5次任务；“新边界型”任务规模适中，每项任务的花费在10亿美元左右，十年期间可以进行两次；“旗舰型”任务所需投人经费颇多，十年期间可以进行一次研究。

4.教师未来十年职业规划 篇四

当今各国的竞争就是综合国力的竞争，而综合国力的竞争很大程度上是人才的竞争，人才的数量和质量又是衡量人才资源多寡的重要指标，教育作为培养人才的重要手段对国家的长远发展起到举足轻重的作用，而只有教师能充分认识到人才的重要性才会更好的努力工作教育学生。

（2）要求教师认识我国教育方面存在的问题

当前世界经济快速发展，我国有很好的发展机遇，但这同样也是一个前所未有的机遇和挑战，广大教师必须清醒认识到，我国的教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈的期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。

（3）.要求教师认识强国必先强教的伟大战略

教育强则国家强，这是近现代以来后进国家追赶先进国家的历史经验。历史的经验告诉我们，实现“世界追赶”，首先要实现人力资本的优先发展，要把我国沉重的人口负担转化为人力资本优势。这既是我国发展的基本国策，也是教育不可推卸的历史责任。我们还应该认识到，实现这一转化，我们具备非常充分的客观条件：经过多年不懈的努力，我国人口结构已经进入成年型，即以成年人为主的人口构成，人均负担供养人口数量最少；由于经济的发展，个人、家庭的消费比例更多地倾向于教育，这是教育发展的最佳时机。因此，新时期的教育之爱，应该表现在如何办好人民满意的教育，办高质量的教育，真正承担起增生人力资本的历史重任。

（4）.要求教师要深刻地思考教育与人的全面发展的关系。促进人的全面发展是社会主义的本质特征之一，是实践“三个代表”重要思想的一面旗帜，是全面建设小康社会的必然要求。在全面建设小康社会的目标中，特别强调了以人为本，强调了促进人的全面发展。市场经济越是完善，经济社会越是发展，越要求劳动者是全面发展的人。实施人才强国战略，更要坚持以人为本，促进各类人才的全面发展。全面实施素质教育是实现人的全面发展的基础，不仅基础教育要坚持实施素质教育，高等教育和职业教育在以经济社会需求、以就业为导向的变革中，更要加强人文素质教育，尤其要坚持把理想信念教育放在首位，促进受教育者德智体美诸方面全面发展。终身教育是促进人的全面发展的必要条件，一个完善的终身教育体系，不仅要不断地满足人们职业发展的需要，也要不断满足人们精神和文化发展的需要。

2.素质教育的核心内容是培养学生的创新能力和实践能力。而要实现这一目标，首先要打破传统的教学模式，把“人”真正置于教学中心地位，使教育在体现时代共性的同时，促进人性发展。

教育工作的核心是学生，教育工作的成功与失败也取决于学生的成功与失败。教育工作对象是活生生的学生，而不是工具，可以任意摆布。因此，教育工作必须以人为本，尊重学生的人格尊严。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。每一个学生都是独立存在的个体，都有其自己的个性，在其成长过程中，呈现出不同的发展趋势和个性特征。回首历史，著名科学家爱因斯坦小时候就曾被老师斥为笨手笨脚的“痴儿”；我国当代著名诗人臧克家也因数学成绩不合格差点儿被排斥在大学校门外。人的才智开发有早晚之分，人的潜能有深浅之别，从这个角度讲学生是否成为有用人才，在很大程度上取决于教师。因而教师应对学生进行全方位的评价。

教育的本质内涵是培养和造就一代新人。一切为了人，以人为中心，以人为本，实现人的自由、全面、和谐的发展，人的安康、富有和幸福，这同时也是教育的宗旨。

3.减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界。但在实践中往往又把握不住分寸。我作为一名中学语文老师，现就减负粗浅的谈几点：

（1）教师要切实得转变教学思想。要教改，首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整，只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过”。

（2）认真上好每一堂课。首先备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点是关键。第一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，且动而不乱。第二是教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。第三是注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会怎么去学习。第四是及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要。第五是恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。

减负增效”是项系统工程，它的本质是切实推进素质教育。除了以上介绍的几大方面上坚持不懈以外，减负增效这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效。总之，我要学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负而又增效。

4首先我认为教育公平是可以实现的。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育机会和教育过程的公平相对容易做到，但教育质量的公平，即让人人受到较高质量的教育，则不易做到。那么，怎样才能更好地实现教育公平，建设和谐社会？我的看法是：

（1）实现教育公平，离不开规则公平的保障。一些教育不公现象之所以屡见不鲜，多因为有不合理、不公平规则在“撑腰”。比如，一些地方招生规则上设置歧视性门槛，导致了人为的差别；高考加分制度的不完善和过多过滥，造成了种种加分乱象。因此，促进教育公平，必须要整治和完善教育制度体系，着力促进教育制度规则公平，依法治教，规范管理，完善监督问责机制，用科学制度保障教育事业“阳光运行”，放射出惠及亿万人民的公平正义光芒。

（2）实现师资双向流动。教师是教育的第一资源，“择校”实质上是“择师”。促进义务教育均衡发展，关键在于师资力量的均衡配置。应建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，实行区域内中小学教师编制和工资待遇同一标准；城镇中小学教师评聘高级职务（职称），必须有在农村或薄弱学校的任教经历；配足配齐农村、薄弱学校合格教师，加大培训力度，组织教师到优质学校学习进修，提高教学水平。

（3）规范升学入学。国家规定，义务教育阶段免试、就近入学，但有些学校为了争夺优秀

生源和自身利益，在招生过程中不按章办事，给择校制造了空间。应按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况，科学划定学校服务范围，合理分配招生名额，通过规范升学入学，不给择校留机会。禁止公办学校开设“实验班”、“占坑班”，杜绝以任何名义收取择校费，切断录取择校生与获得利益的联系。

5.好奇心是有新奇刺激所引起的一种取向、注视、接近、探索心理和行为动机。它是人类行为的最强烈动机之一。其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。而对于学生，对某门课的好奇心越强烈则学习兴趣就越浓，所以提高学生的好奇心就是在提高学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣就要从以下几方面入手

（1）从容易发生兴趣的事入手

学生容易发生兴趣的事情有如下几种：

1．以前经历过，并且做成功的事；

2．最能获得成功的事；

3．能给他们愉快感的事；

4．适合学生本人水平的活动；

5．新奇的事物，特别是能引起学生本人的注意和好奇心的事物。

符合这些条件的学习内容和学习活动，就能提高学生学习的积极性。

（2）使学生获得愉快的经验和对教师产生好感

在数学课中学生回答问题出色，作业准确、整洁、考试成绩有进步，受到老师的夸奖、赞许。于是这个学生就体验到快感。这样的情况经常出现，学生对学习数学就有兴趣了，同时对数学老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。另外，教师要加强与学生的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。

实践也证明，某门功课或某项活动与不愉快的经验联系起来时，学生对它的兴趣也就失去了。比如，学生化学成绩不好；每次作业错误率增多，化学实验多数不成功，被老师批评了。学生不仅对化学失去兴趣，还会躲着化学教师，并且对这个老师教的其他课程感到厌烦。更有甚者，学生还会变得连学校都不喜欢，产生厌学、弃学心理。

（3）以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣

教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，一位物理教师讲“物体的导热性能”时，她拿出一块手帕，用手捏紧，然后划着一根火柴烧手帕，烧了一会，手帕烧不破。这是为什么？学生们议论起来了。这时老师从手帕里拿出一枚硬币，问大家道理何在？这样有趣的实验，比起简单地在黑板上写上“物体的导热性能”几个字，然后讲解一番，更能调动学生的学习积极性。

当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

（4）增长技能

如同随着知识的增加兴趣也增长一样，技能越发展兴趣也越大。例如，数学的学习因计算准确且快而产生兴趣；语文的写作技巧和朗诵水平的提高，理化的实验操作能力的提高与实验成功率高，都有助于学生兴趣的提高。

（5）量力而行

知识和技能的获得，会因智力与才能不同而有差别，在学习中，给予同样的机会、同样的说明，智力不同的学生理解的程度也不一样。结果，学生对其学习的兴趣程度也不同。发展和培养学生的兴趣，一定要考虑到学生的能力，给予相应的课题，才能成功。

（6）依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望

学生的学习是在一定的动机、兴趣下进行的，而在学习中所获得的效果，常常又可以回过来加强或削弱其原来的学习动机和兴趣。如果学生及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、学习成绩的好坏、应用知识的成效等，都可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望，这就是学习结果的反馈作用。实验表明，学生利用其学习结果的反馈比不利用结果反馈的学习积极性要高得多。

除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣，即好奇心。

6.在英语课堂中，重要的是培养学生英语创新能力与自我实践能力，使学生学活书本。为此，教师要充分调动学生的思维，使学生学会学习、学会探索。在此我仅谈谈自己的几点不成熟的做法，以期取得“抛砖引玉”的效果。

一、营造氛围、激发创新思维 教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

二、借助多媒体辅助手段创设形象直观的课件素材正确运用多媒体，能提高学生创造能力。如何让课件更好地适应课堂教学？一方面要求教师在备课时对学生的现实起点进行充分的调查了解，让课件更适合学生的“口味”，只有这样才能激发学生学习的兴趣；另一方面，要增强课件的交互性和纠错能力，不断提高课件的灵活性，以适应课堂这一动态的生成过程。多媒体只是一种辅助教学的工具，只要教师教学机智，能灵活运用多媒体，那么课堂将会更精彩。

三、让学生大胆尝试当“小老师”的味道。在这里，笔者把让学生大胆尝试“小老师”角色的实际操作过程以及达到的效果作详细阐述：课前预习即准备阶段，为“小老师们”分好任务，或由他们自行认领，充当好他们的顾问，为他们提供必要的教材和参考资料；课堂教学阶段，在此过程中教师要和学生融为一体，充当学生的角色。始终要坚信一点：“小老师们”有能力上好课。通过“小教师”的方法达到的效果：让学生大胆尝试“小教师”的味道，创设学生主动参与教学的情景，培养学生主动学习、积极学习的态度，并能通过这项活动增强他们自身的自信心，大大提高了他们的学习兴趣。综上所述，培养学生英语创新能力与自我实践能力的方法有好多种，这里只谈及其中的几个方面。但愿我们在今后的教学实践中不断反思，认真 7.所谓师德，就是教师具备的最基本的道德。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名小学教师，如何加强师德师风建设呢？

（1）、加强师德师风建设必须提高思想政治素质

广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文

化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。要高度重视中学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

（2）、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神

爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

（3）、加强师德师风建设必须树立为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

作为一名新时期的中学教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名中学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大中学教师必须加强师德师风建设。

8.教师培训既是义务,又是福利,既是前行的加油站,又是整装的训练场，对于这句话我是这么理解的。教师接受培训室为了给广大的教师提供一次重新学习的机会，这次培训不仅给教师提供了最新的教育现状，也为教师的教学提供了科学方法，所以我认为他首先是一项福利。作为一名教师，承担着教书育人的重任，所以一个教师学习先进的教学方法，努力地提高自己的教学水平是一个教师义不容辞的责任，也是一个教师的义务，所以认真的完成此次的培训业师一个教师的义务。这次培训就像一个加油站，为教师的长远发展提供了充足的油料，但是这也是整装的训练场，培训结束以后面对的是更高的教学要求和更繁重的教学任务。

9.教学是一种沟通与合作的活动。教与学的关系表现为教师与学生在规定的客观条件下的互动行为关系。教学不但需要教师与学生间的沟通合作，更需要教师与教师间的沟通合作。在教育学生学会沟通合作的同时，教师首先自己必须学会沟通合作，特别是教师与教师间的沟通合作。

（1）一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而

校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。新课程的综合化趋势特别需要教师间的沟通合作。同一年级、同一学科、不同年级、不同学科的教师齐心协力地培养学生，才能提高学生的综合素质。科任教师必须经常与班主任及各科教师沟通，统一认识，统一步调，分工合作，密切配合。如果各吹各的调，各干各的事，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造成学生思想混乱，无所适从。团结的力量不容忽视，因此合作与交流是放大个体研究成果

（2）校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。每位教师的成长都离不开校本研修。因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。学习中让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。因此也是教学的可持续发展的关键措施。

10.教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

（1）必须树立适应教育信息化所要求的终身教育观和智能教学观。在传统教育体系中，教育在相当大的程度上是让学生记忆各种知识或信息，无论是教师还是家长，都希望学生或孩子在学习和掌握了文化知识，能够很好地从事工作和生活。然而，在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的老化周期变短，许多知识还没等到学生学会，可能就已经过时了。它对于已习惯了传统的教育教学方式，已形成了固有的教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。

5.未来十年职业生涯规划 篇五

一、认识自我Strength:曾担任班级团支书，现任院学生会学术部副部，参加过一些院校级比赛，并取得了好成绩；学习上专业成绩比较好，英语过六级，获得“优秀学生标兵”称号，“优秀学生奖学金”等奖学金；周围的人普遍评价较好。

Weakness:身体不够强壮，缺乏体育锻炼；社交方面欠缺经验，做事有时不够灵活变通；正式场合语言表达能力有待提高，普通话不标准；不重视自己的衣着打扮等外在形象。

兴趣：喜欢新奇创新事物，从事科技事业，喜欢团队协作。

性格：兼与内向型与外向型之间，为人随和友善，谨慎处事，自制力很强。

气质：黏液质

能力：记忆力、思维力、想象力、注意力等一般能力可达到中等水平，特殊能力中数学能力、绘画能力较突出。

二、分析环境

学校：opportunity: 地处青岛，属机械制造业较发达地区，且所学机械专业是学校的重点专业。

threat: 学校不是“211”“985”类高校

家庭：和睦美满，能保证一直攻读完成学业。

社会：opportunity： 制造业发展迅猛，国家投资比重增多，对专业人才的需求量增加。

threat: 就业考研竞争日趋激烈，招聘时对人才的整体素质要求愈来愈高。金融危机对市场的冲击产生的负面影响仍在。

三、目标方向

1、学习生活规划

大

三、大四重点学好专业课，做好考研复习，争取报考重点院校。另外适时提高工作能力及社交能力，兼职工作可以不去做，但应尽量多地了解其内容和要求。

2、未来十年的目标

2010——2012：完成学习生活规划，增加人生阅历。

2012——2014：考取本专业研究生资格，并进行硕士学位攻读。2014——2020：踏入社会开始工作，计划在两年内适应新环境及角色转换，后四年不断积淀提升专业水平，力争在某一领域有一技之长，准备考取高级工程师资格。职位晋升方面顺其自然，不需要可以去争取。

3、求职计划

职业：机械设计技术人员企业：国企中的中型企业

职务：从基层做起

四、实现途径

1、大学期间拿到学位证书及英语、计算机相关证书，考试成绩保持好的状况，能够申请到各类奖学金。同时抓住机会参加院校或班级活动，争取更多荣誉证书，为自己考研就业增加筹码。

2、着重锻炼社交能力，阅读相关书籍，主要是善于观察模仿和总结。

3、读研期间多接触社会，更要紧的是利用好资源专心搞学业，这一阶段积累自己的专业优势。

4、求职阶段：向周围的老师、同学、老乡等请教经验，按照一般步骤进行即可。

5、工作阶段：做到脚踏实地，勤奋上进，尊重上级领导，更要尊重同事。涉足法律、经济学领域的学习，以便更好地完成工作任务。处理好家庭与工作的关系，从而获得进一步发展。

6.未来十年十大高薪职业 篇六

在中国社科院前不久发布的2011《社会蓝皮书》中，公务员以待遇优厚、工作稳定的较大优势成为城市居民的首选职业，但竞争激烈程度如同“千军万马过独木桥”。职场分析师欧阳晖预测：随着市场需求壮大，公共营养师、心理咨询师、网络营销师、人力资源等八大行业的相关职位在待遇和发展前景上绝不逊于公务员，并将成为未来10年最火爆高薪职位。热门职业1 公共营养师

公共营养师

由于膳食不合理、营养失衡所引发慢性病的健康问题已受到人们的高度重视，聘请营养顾问已成为现代人的消费时尚，公共营养师成为国家新职业，为从业者提高了职业身份和社会认知度。目前，家庭营养顾问年费8000元左右，企业营养顾问年费5万元左右。营养顾问是一个高职自由职业群体，一个中等水平的公共营养师年收入在10万元左右。

热门职业 2 心理咨询师

随着社会的进步，生活水平的普遍提高，人们越来越关心生活的质量了，不仅注意吃、穿、玩、身体健康、家庭和睦幸福等，还注重心理健康。由于生活节奏加快，人们劳动的频率尤其是脑力劳动的频率也相应加快，心理负荷加重后心理疾病也就相应增加。没有心理疾病的人也渴望在强盛的物质异化下加强人与人之间的沟通。健康包括生理健康和心理健康，这在我国已形成共识。从事有关心理咨询的热线电话、热线电台、热线广播报刊也越来越多，这也是国人注重生活质量的一个折射。心理咨询是一门科学，并不是随便什么人都能当心理专家的。随着国民素质的提高，人们对心理咨询的科学性的要求也会越来越高。

热门职业 3 网络营销师

在互联网时代，懂得与时俱进的企业都会意识到网络营销的重要性。为了借助互联网低门槛、低成本的优势，大大小小的企业都纷纷进军互联网开展网络营销。当每一个企业都离不开网络营销的时候，这一领域就需要大量的人才投入，因此，网络营销正在迎来一个更广阔的就业前景。

现代企业的运作和人们的日常生活越来越依靠于网络，而中国网络的普及，以及网民数量的增加更提升了网络在传播方面的重要性。因此，既懂传统营销，又了解网络营销的人才在当前市场中将会非常紧俏。

热门职业 4 人力资源治理师

人力资源治理师

我国的人力资源从业人员中专业人才十分稀缺，据调查显示，很多都是干行政出身的，最近几年有高校开设了人力资源专业，但是这些毕业生和市场的需要还有很大的差距。其反映为人才资源队伍的国际化水准不高，国际通用型人才十分紧缺。随着我国企业国际化深入，人力资源的开发和管理越来越受到重视，一个现代企业，最重要的不是资金是否充足，而是是否有一群有知识有能力并与企业同生共死的员工，而这些需要人力经理去开发、管理和培训。

热门职业 5

企业培训师培训已成为企业管理的“重头戏”，许多企业为此一掷千金。一方面人才紧缺，另一方面需求旺盛，这是造成企业培训师身价不菲的主要原因。

企业顾问或企业培训讲师是一个收入颇丰的职业，掌声和观众也使这一职业非常有成就感。好的培训师每小时的培训收入可以达到3000多元，优秀培训师公开课的收入也达到每场3000元。因此，随着企业竞争的不断加剧，企业培训师的市场还将逐年扩大，其缺口将在一段时间内持续存在，职业前景一片光明

热门职业 6 理财规划师

理财规划师

理财规划师进入中国才10年时间，却已成为职场的一大热门。俗话说：“你不理财，财不理你。”目前银行专业理财人员严重缺失，相关第三方投资理财公司更缺人，市场的迫切需求和巨大的人才缺口使专业理财规划师成为国内最具吸引力的职业之一。目前中国理财规划师职业仍有20万人的缺口。

热门职业 7 职业规划师

职业规划师

社会竞争的加剧，人们在求职应聘、职业选择以及职场发展面前越来越感到无所适从，职业咨询已成为迫切的社会需求。目前从事职业规划和咨询的专业人士数量非常有限，其中已取得中国职业规划师资格认证的不足千人。对于庞大的就业人群来说，现有的职业规划师人数远不能满足需求。因此职业规划师的身价近年不断攀升，业务能力强的年薪可达20万元左右。

热门职业 8 3G网络工程师

随着3G技术在各领域应用，国内3G人才缺口将达到50万人以上。由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元至20万元。从目前的趋势判断，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，3G到来之后，这些人才的收入应该会更高。

热门职业9：城市规划

城市规划

相关专业：环境科学、环境工程、环境设计

入行起薪：2000-4599元人民币

准确的讲城市规划专业是很有前景的，所做的规划项目可以包括很多，如城镇体系规划，城市总体规划，分区规划、控制性详细规划、修建性详细规划、城市设计等等，中国的城市规划专业起步相对较晚，这方面的人才还不算很多，所以前景很好。

热门职业10：现代医药类

现代医药

相关专业：药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学

入行起薪：3000-6000人民币

7.未来十年创建平安广东 篇七

在这发展转型的关键时候，广东省委在十届八次全会和全省“两会”明确提出了“加快转型升级、建设幸福广东”这一核心任务。为实现这一核心任务，广东省委、省政府2012年9月下发了《中共广东省委广东省人民政府关于全面创建平安广东的意见》(粤发[2012]19号，以下简称《意见》)《关于印发〈创建平安广东行动计划(2012-2022年)〉的通知》(粤办发[2012]34号，以下简称《通知》)，提出了全面深入开展创建平安广东活动，计划用10年时间，实现广东经济建设和社会建设协调发展，成为全国最稳定、最安全地区之一。

创建平安广东意义重大

贯彻落实科学发展观的具体体现

科学发展观的核心是以人为本，保障生命安全是人最基本的需求，从这个意义上说，以人为本就是以人的生命为本，把事关人的生命和健康的安全生产工作摆在重要位置上。《意见》和《通知》明确提出了“加强安全生产管理”和“完善应急管理体系”2项重点工作任务，并将安全生产多项内容纳入创建“平安广东”相关考核，是安全生产领域落实科学发展观的具体体现。

建设幸福广东的重要内容和有力保障

平安广东建设，目的是要着力解决影响社会和谐稳定的基础性问题，实现“一强两升三降” (群众安全感不断增强;破案率、起诉率、审结率、执结率、调解率上升，人民群众对政法工作的满意度上升;重大刑事案件下降、重大群体性事件下降、重大安全事故下降) 的目标。

“十一五”以来特别是近年来，广东省安全生产形势保持了总体稳定、趋于好转的发展势头，全省各类生产安全事故起数、死亡人数由2005年的8万6 523起、1万1 441人下降到2012年的3万4 301起、6 355人，为经济社会平稳健康发展提供了强有力的安全支撑和保障。但是，广东省的事故总量仍然过大，较大以上事故仍然多发，必须通过平安广东建设这一重要载体，努力解决事故多发及职业伤害上升等问题，提升幸福广东建设的水平。

推进安全生产管理的重要途径

广东省是人口大省、交通大省和工业大省，能源及原材料加工企业比重偏大，技术装备水平不高，产业集中度偏低，矿山中后期开采灾害威胁加大，安全生产基础十分薄弱。在今后较长一个时期，广东省仍将处在生产安全事故易发多发期，城市安全高风险、企业安全基础差的状况亟待改善，安全发展理念不深入、企业主体责任落实不到位、安全生产投入不足、支撑保障体系不完善等诸多问题亟待解决，遏制、防范重特大事故发生和减少事故总量的任务十分繁重。

构建安全发展保障机制落实“一岗双责”

党的十八大报告对安全生产工作提出“强化公共安全体系和企业安全生产基础建设，遏制重特大安全事故”新要求。我们把落实党政领导干部安全生产“双责”作为安全生产领域创建平安广东工作的一项重要保障，全面推动企业落实安全生产主体责任。在当前及未来的10年里，我们要重点抓好以下6个方面的工作：

落实“一岗双责”制度

一是继续坚持党委、政府对安全生产工作的领导。充分发挥各级党委、政府总揽安全生产全局、协调各方的领导核心作用，坚持各级党委主要负责人对本地安全生产工作负总责，各级政府主要负责人对本地安全生产负全面责任，分管安全生产工作的负责人由同级党委常委、政府常务副职兼任，其他分管负责人对分管领域安全生产负直接责任的责任制度，不断加强对安全生产工作的领导，明确安全生产岗位职责，坚持安全生产“一岗双责”。

二是加强和完善安全生产责任制考核工作。要把创建平安广东工作纳入本地区安全生产责任制考核内容，认真组织对各级地方党委、政府，以及相关部门的领导班子及领导干部安全生产责任制履职情况的考核，并根据考核结果进行表彰奖励或责任追究，逐步完善安全生产考核表彰奖励制度，严格执行安全生产“一票否决”，促进安全生产政策和措施的落实。

三是认真落实安全生产重大问题备案制度。深入落实《广东省地方党委、政府研究解决安全生产重大事项备案制度》的要求，建立健全各级党委、政府研究解决本地区安全生产重大事项备案制度，推动党政领导干部安全生产“一岗双责”的有效实施。

推动安全生产法制体制机制建设

一是进一步健全完善安全生产法律法规和安全标准体系，严格高危行业安全准入。依据上位法的要求，制订和细化符合广东省安全生产实际需要的法规、规章，力争通过3年的努力，基本建立全省较为完善的安全生产法规体系和标准体系，实现政府监管有法可依、企业管理有章可循、员工操作有规可守。加快对《广东省安全生产条例》进行修订完善，抓好法规制度建设。

进一步深化安全生产行政审批事项改革，做好相关行政许可取消、转移、委托和下放工作，完善基层行政审批和有关备案制度工作。进一步严格行政许可，提高安全生产准入门槛，严肃处理违法违规行政许可的行为。

要按照国家安全生产监管总局和国家发改委《关于做好安全生产监管部门和煤矿安全监察机构监管监察能力建设规划(2011-2015年)》的要求，加大基层安全监管体制机制建设力度，进一步充实基层监管力量，增加安全投入及安全科技装备建设，提高基层安全监管工作能力，并认真落实《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》(安委[2012]10号)，加大基层政府和监管人员、特别是矿山、建筑施工单位和危险物品生产、经营、储存等高位行业企业的培训教育力度，实现4个100%的工作目标，夯实安全生产监管基础。

二是积极推动安全生产“十二五”规划的有效实施。抓好作为广东省25个省“十二五”重点专项规划之一的《广东省安全生产“十二五”规划》(以下简称《规划》)的落实，推进《规划》确定的7项主要任务和7项重点工程的实施，确保安全生产与经济社会协调发展。抓好《规划》实施的中前期评估工作，认真分析预测规划实施的趋势，重点对各项安全生产指标(包括：亿元GDP生产安全事故死亡率、工矿商贸就业人员10万人生产安全事故死亡率、1次死亡10人以上重特大事故起数3项综合性指标)实现进度、完成5年规划目标的趋势进行判断，完善实施保障机制，建立安全生产长效机制。

三是完善重大事项社会稳定风险评估机制。要结合创建平安广东的实际，根据《意见》和《通知》提出的1年初见成效、3年明显进步、5年良性发展、10年国内领先的目标任务，进一步完善安全生产重大事项社会稳定风险评估相关办法，对涉及较大范围人民群众切身利益的安全生产改革措施出台、重大政策调整等敏感问题，要按照相关法律法规及规定进行风险评估，使人民群众的切身利益得到保障。强化城市发展安全规划，探索做好村镇发展安全规划工作，加强农村和社区安全管理，确保城乡一体化抓好安全生产，并与创建平安广东以及加强社会建设、创新社会管理、建设幸福广东等工作有机融合、紧密衔接。

强化行政执法工作落实企业安全生产主体责任

一是进一步深化安全生产行政执法。按照属地管理和行业管理的要求，督促企业严格遵守安全生产有关法律法规和政策措施，全面落实生产经营单位安全生产主体责任，建立健全安全生产管理机构及各项安全生产管理规章制度，推动企业自我管理、自我约束、自我规范。

二是深化企业安全生产标准化建设。加强以岗位达标、专业达标和企业达标为主要内容的安全生产标准化建设，规范企业安全生产行为。在全省已实现化工及危险化学品、矿山、机械、冶金、有色等行业6 700家企业安全生产标准化达标基础上，全面推进工矿商贸和交通运输行业(领域)企业安全生产标准化建设，完善安全标准体系，增强职工安全意识和操作技能，有效遏制较大以上事故和从业人员的伤残率及职业病发病率，提高企业本质安全水平。

三是推进事故多发领域和重点行业的专项整治。认真开展矿山、化工及危险化学品、民爆物品、建筑施工、火灾消防、特种设备、道路交通、铁路运输、渔业船舶等重点行业和领域的专项治理，从严整治人员密集场所、高层和地下建筑、“多合一”场所等火灾隐患，严格城中村等重点区域消防安全监管。着重分析事故多发背后深层次问题，制定有针对性的整改工作计划，切实解决问题。

四是推动企业落实安全生产经济政策制度。要按照《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发[2010]23号)《广东省人民政府贯彻<国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知>的实施意见》(粤府[2010]147号)等要求，督促企业自觉遵守安全生产法律法规，积极探索通过经济手段推动企业主体责任的落实，进一步健全企业安全生产风险抵押金制度，积极推动高危行业实施安全生产责任保险制度。积极发挥市场配置资源的基础性作用，拓宽安全生产投入渠道，引导社会资金投入安全生产，逐步形成以企业投入为主、政府投入引导、保险参与的全社会多元化安全生产投融资体系，切实改善企业安全生产条件。

完善隐患排查治理工作制度

一是逐步完善隐患排查治理长效机制，建立健全事故隐患排查治理体系。进一步突出“预防为主”，坚决把事故遏制在萌芽阶段。结合2012年以来广东省隐患排查和“打非治违”工作经验，完善隐患排查治理长效机制，制定隐患排查治理自查自报、企业安全生产分级分类管理和隐患排查绩效考核等工作制度，利用信息化手段完善隐患排查治理体系，提高广东省隐患排查治理工作的效率和水平。

二是加大事故隐患整改力度。狠抓隐患整改落实工作，严格做到整改责任、措施、资金、时间和应急预案“五落实”，形成领导到位、责任到位、监管到位的整改机制。对不能确保安全生产的，要依法采取更加严厉的措施，坚决停产整顿，对因该停产不停产、整改措施不到位、隐患整改和停产整顿跟踪落实不到位而引发事故的，除追究相关企业的责任外，还要依法严肃追究相关监管部门的责任。

三是严厉打击违反安全生产法律法规的生产经营建设行为。要保持对安全生产非法违法行为的高压态势，严格按照“四个一律”的要求，严厉打击违反安全生产法律法规的生产经营建设行为。同时在认真总结“打非治违”专项行动的基础上，结合广东省今年初部署开展“三打两建”各项工作，认真分析深层次原因，制定并落实整改计划，严厉打击违反安全生产法律法规的生产建设行为，建立良好的安全生产环境和法治秩序。同时，按照“四不放过”的原则，加大生产安全事故调查处理力度，严肃责任追究和整改措施落实，坚决遏制事故伤害及职业危害。

完善应急管理体系强化科技兴安

一是加快安全生产应急救援指挥体系建设。深入推进以“一案三制”为核心的安全生产应急管理体系建设，继续加强应急指挥平台建设，力争2015年年底前建成省、地级市、县 (市、区) 安全生产应急救援综合指挥调度系统，实现国家、省、省辖市和县四级互联互通。

加快区域应急救援基地建设，以大型骨干企业为依托，采取各级财政补助的办法，加快推进韶关、梅州、清远、肇庆、河源等5支矿山救护队以及依托广州、湛江、茂名、珠海、惠州、韶关、揭阳、深圳等地大型石化(化工)企业组建14支省级骨干危化应急救援队伍建设，完善生产安全事故预案，加强应急处置演练，全面提高安全生产应急救援能力和水平。加强矿山、危险化学品、建筑施工、交通运输、卫生、环保、电力等专业救援队伍建设，逐步形成指挥统一、优势互补、协调联动、反应迅速的应急救援体系。

二是构建安全生产科技创新支撑体系。以道路交通、非煤矿山、危化品、水上交通等重点行业(领域)为中心，围绕化工园区、人员密集场所、尾矿库、危险路段等重点场所，开展事故预防与预警关键技术、事故应急处置与救援技术、职业危害防治技术等关键技术攻关，推动安全生产技术装备研发，强化安全生产科技成果推广与示范，积极推进信息化建设, 进一步提升广东省安全技术保障能力与水平。

加大宣传教育工作力度推动安全文化建设

一是全面开展安全生产领域创建平安广东宣传工作。按照《广东省安全监管系统创建平安广东宣传工作方案》的要求，制定宣传工作方案，与安全生产领域创建平安广东其他业务同研究、同部署、同落实、同检查，为安全生产领域创建平安广东营造良好舆论氛围。

二是广泛发动群众，加大基层宣传力度。加强安全生产领域创建平安工作的宣传，提高群众知晓率、支持率和参与率。紧紧依托“安全生产月”“南粤行”“粤港澳安全知识竞赛”“青年安全生产示范岗”等活动为载体，扩大参与群体。推动安全宣传进村入户、进企事业单位、进学校、进流动人口聚居区域、进城市繁华商业区，实现基层安全生产领域创建平安工作全覆盖。

8.未来十年，是慈善的黄金十年 篇八

有褒，有贬。

抛开《慈善法》，我们先来看看第二部门在过去二三十年的发展。对于民营企业来说，1993年是一个重要的年份，《公司法》在这一年获得通过。当然它并不完美，分别于1999年、2004年、2005年修订。自1993年开始，民营企业迎来了大发展时代。也是从这一年开始，民营企业家开始担任政协委员、人大代表、党代表，在参政议政中提升民营企业的话语权。

再看慈善行业的一部法规。2004年，《基金会管理条例》通过。此后十年，民间的基金会如雨后春笋一般生长出来，推动慈善行业迈出实质性发展的步伐。在这十年，基金会的数量翻番，年度社会捐赠总额更是稳定在千亿规模，企业家个体的数亿元、数十亿元乃至数百亿元的单次巨额捐赠都出现了。

这一次，《慈善法》的制定使得慈善正式受到国家最高层面的重视，这就像1993年《公司法》的制定所具备的突破性意义一样，接下来，慈善事业将迎来新一轮的大发展。其实，制约慈善业发展的，不仅仅是税收等问题，更大的问题是政府与公众对慈善所知甚少，并没有认识到慈善的内涵、价值和力量。即便是有不少捐赠的企业家，他们对慈善的理解也是肤浅的，并不知道慈善的广泛内涵以及丰富的操作模式。可以预测的是，《慈善法》的出台及施行，将使得慈善业逐步进入大众的视野，进而推动人人公益和公民社会的建设；同时，有利于富豪的更多捐赠，推动家族基金会和个人基金会大发展时代的到来。

当然，《慈善法》需要完善，需要修订，以此建设慈善的独立化、社会化、市场化。这样的正常化是一个过程，需要慈善组织进行良性博弈，也更需要慈善组织自身的强大及行业强大。

此外，如同1993年开始民营企业家进入政协、人大增加民营企业的话语权和博弈能力一样，慈善机构的领导者应凭借实力进入人大、政协，在“两会”上为行业发出专业的声音、增加行业话语权。

无论从大历史看当下，还是从未来趋势看当下，《慈善法》的出台及施行都是一则大事件，突破性的影响和意义将逐步显现。