就业形势与途径

就业形势与途径（共8篇）

1.就业形势与途径 篇一

第一讲 就业形势与政策

【教学内容】高校就业形势和政策 【教学目的】

1、分析当前国家和省毕业生就业状况、就业形式

2、明确当前就业政策相关内容

3、使学生树立正确的择业观念 【教学重点、难点】

就业形势的把握以及对就业政策的理解 【教学方法】讲授法、演示法 【教学过程设计】

导入新课：

（出示某招聘会的照片）描述关于当今就业、找工作的一些情况。

总结：就业，是值得我们每位大学生高度关注的。找什么工作？怎样找工作？这些问题是我们必须要深思的，那么对于就业，我们到底应该了解一些什么呢？这一节课，我们就来了解一下关于当前的就业形势以及大学生就业的一些相关政策。

新课教学：

从高等教育、精英教育转向现在的大众教育，分配制度取消了，大学生立即失去了“皇帝女儿不愁嫁”的优越地位，找工作就成为了每一个大学生都需要面对的问题。

一、就业现状

1、近年来毕业生就业形势

从全国情况来看

据统计，2009年我国高校毕业生达611万人，就业率为87%，而2010年全国普通高校毕业生规模比去年增加20万，达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量很大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。据统计，2009年高校毕业生就业率为87%。未来高校毕业生就业仍然是社会各方密切关注的焦点之一，政府将始终把其摆在就业工作的首位。

（出示课件高校毕业生人数及就业率统计表）分析全国高校毕业生就业形势。从上面的图表中，我们看到从2001年——2005年，整体的就业率都是成上升趋势，而2005年至2007年，就业率开始下滑，高校毕业生也逐渐面临就业越来越难的问题。2010年，随着我国经济发展的好转，整体的就业形势好于去年。但这种好转并不意味着就业的形势也会跟着走正比例曲线，而快速呈现利好势头。“就业率是一项滞后的指标。”经济回暖，企业恢复规模，这本来就需要一个过程。而在企业恢复规模之后，它首先需要的肯定是生产所需的技术人员，然后才是研发人员。但本科生的研发能力又相对不如研究生，所以，适合大学本科生的就业时机，是排在最后一环。

从我们省内情况来看。数据显示，2009年省内普通高校共有毕业研究生、本专科毕业生275731人，截至2009年8月31日，已就业206800人，就业率75%。研究生毕业12104人，已就业9670人，就业率79.89%；本科生毕业106309人，已就业85728人，就业率80.64 %；专科生毕业157318人，已就业111402人，就业率为70.81%。阐述湖南省高校本专科毕业生就业特点。

过渡：

3、我校近年毕业生就业情况 我院自升格以来，毕业生每年的年终就业率都稳定在90%以上，学院与来自湖南、北京、珠三角和长三角的200多家大中型企业达成了长期的用人协议或签订了校企合作订单培养人才的协议，被权威媒体誉为少有的“供销两旺”特色鲜明的高职学院。2008年我院就业率高达92.4%，2009年，在金融危机的严峻形势下，学院2009届毕业生的年终就业率也已达到90.2%，2010届毕业生现在已经有90%以上落实了工作岗位。不少毕业生已成为诸多物流企业的骨干或职业金领阶层，创业成功的毕业生也比比皆是。以下是最近三年来毕业生就业去向的一些主要单位，主要分为两类：

一是国企、事业性单位：列如中铁十二局集团第七工程有限公司、中国核工业第二三建设有限公司、三一重工股份有限公司、长沙中联重工科技发展股份有限公司、湖南山河智能机械股份有限公司、长沙海关、中国移动长沙分公司、中国联通长沙分公司、中国电信长沙分公司等； 二是专业对口类单位：湖南省京阳物流有限公司招商局物流集团长沙分公司、阿凡提物流集团股份有限公司、中铁快运长沙公司、美的集团安得物流有限公司、广州新邦物流有限公司、广州中远物流有限公司、深圳天霖国际物流有限公司、北京中储物流有限责任公司、湖南顺丰速运有限公司、长沙联运物流有限公司、长沙实泰物流有限公司、湖南恒邦物流有限公司、长沙宅急送有限公司、DHL中国物流分公司、湖南邮政速递物流公司、深圳顺安捷物流有限公司等。总的来看，我校的就业形势还是比较乐观的，一方面，就业率逐步上升，另一方面，就业前景和就业方向态势较好。

二、毕业生就业形势分析与预测

1、近年毕业生就业形势分析（1）就业的供给压力过大

 人口与人力资源供过于求；

 城镇登记失业人口规模逐年扩大；

 大量下岗和富余职工转化为公开失业；  农村富余劳动力转移压力巨大；  大学毕业生人数逐年增加。（2）就业的需求严重不足

 20世纪80年代，GDP每增加1%，提供200万个就业机会

 20世纪90年代，GDP每增加1%，提供80—100万个就业机会

21世纪，GDP每增加1%，提供约130万个就业机会（3）大学生就业结构不合理  地区结构矛盾；  专业结构矛盾。

2、金融危机下毕业生就业形势分析（1）大学生就业面临更大的挑战  用人单位需求总量有所下降；  部分专业毕业生面临更大困难；  部分地区的人才吸纳能力减弱。（2）就业形势长远乐观可期

 我国宏观经济政策已做出重大调整；

 党中央、国务院高度重视大学生就业工作；  高校毕业生仍有广阔天地可以作为；  经济刺激计划带动企业发展；

 企业升级与经济结构转型有利于促进高素质劳动者就业；  劳动力市场和就业指导体系逐步完善。

课外延伸：分析如今高校毕业生就业为什么如此困难、当今企业需要什么样的人才，总结作为大学生如何应对。

（原因： 1.高校扩招导致供需不平衡

2.大学生过高的回报期望与下降的市场价格之间差异加大

3.国家培养人才的价值取向延缓了就业

4.大学生职业规划不明造成“隐性”失业

5.就业市场缺陷减小就业投资回报率

链接：用人单位认为大学生应该加强的素质

（1）健康的就业心理，自我认知能力；（2）职业技能、项目经验；

（3）职业责任感，吃苦耐劳精神；

（4）团队合作能力，沟通协调能力，问题解决能力；（5）新事物接受能力，思维能力，市场敏锐度。）

3、毕业生的应对措施

 用全面的观点认识就业问题；  勇气和信心；  合理的期望值；  重视实习实践。

过渡：面对如此困难的就业情况，国家也采取了相应的措施和政策，积极促进大学生就业，接下来我们来了解一些国家关于毕业生就业的相关政策。

三、国家促进普通高校毕业生就业政策解读

（一）近年出台的重要政策文件

1、《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中发办[2005]18号）

针对高校毕业生就业存在困难而广大基层地区人才匮乏的结构性矛盾，2005年86月29日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了中办发[2005]18号文，对如何引导和鼓励高校毕业生面向基层就业提出了具体要求。

2、《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2007]24号）为贯彻党的十七大关于积极做好高校毕业生就业工作的精神，认真实施《就业促进法》，教育部、原人事部、原劳动保障部于2007年11月16日联合发文，要求相关部门与院校推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得新进展，广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习，并实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。

3、《关于积极做好2009年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2008]24号）

4、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2009]3号）国务院办公厅于2009年1月19日发文，要求把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，并分别就鼓励高校毕业生到城乡基层就业、到中小企业和非公有制企业就业、自主创业，鼓励骨干企业、科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业，以及强化对困难毕业生的就业援助等方面，提出了一系列的政策措施。该通知虽然是为了缓解国际金融危机对我国大学生就业造成的压力，但其内容涉及许多解决高校毕业生就业出路的关键问题，因此，对未来几年的高校毕业生就业工作有着非常重要的指导和引导作用。

5、《关于切实做好2009年湖南省离校后未就业高校毕业生就业援助工作的通知》 为进一步加大对离校后未就业高校毕业生的就业帮扶力度，根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）、《湖南省人民政府办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（湘政办发〔2009〕24号）精神，就切实做好2009年我省离校后未就业高校毕业生就业援助工作有关事项做了相关规定。

6、《关于积极做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2009]15号）

7、《关于印发〈关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见（试行）〉的通知》（湖南省组委部[2010]5号）

为加快推进社会主义新农村建设，加强农村基层组织建设，引导高校毕业生面向基层就业创业，培养造就经过基层实践锻炼、对人民群众怀有深厚感情的党政干部后备人才，根据中共中央组织部、中共湖南省委组织部等部门）和我省实际，每年将选派一定名额的大学生到村任职。

8、湖南省人民政府办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知（湘政办发[2009]24号）

根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）精神，结合我省实际，经省人民政府同意，2009年4月20号，湘政办发文要求相关部门与院校推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得新进展。

（二）政策解读—政策所倡导的就业方向

1、鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业

（1）对到农村基层和城市社区公益性岗位就业的，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴；对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴。

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基层社会管理和公共服务岗位：包括村官、支教、支农、支医、乡村扶贫，以及城市社区的法律援助、就业援助、社会保障协理、文化科技服务、养老服务、残疾人居家服务、廉租房配套服务等岗位。公益性岗位：指全部由政府出资开发，以满足社区及居民公共利益为目的的管理和服务岗位。基层其他社会管理和公共服务岗位：指在街道社区、乡镇等基层开发或设立的相应的社区管理和公共服务岗位。

（2）对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费，代偿助学贷款。

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中部地区：包括河北、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、海南等10个省。

西部地区：包括西藏、内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等12个省（自治区、直辖市）。艰苦边远地区：指除上述地区外，国务院规定的艰苦边远地区的县级人民政府驻地以下地区。基层单位：指以上地区县级以下机关、企事业单位，包括乡（镇）政府机关、农村中小学、国有农（牧、林）场、水电施工基地、农村技术推广站、畜牧兽医站、乡镇卫生院、计划生育服务站、乡镇文化站等，以及地处艰苦地区的气象、地震、地质、煤炭、石油、核工业等中央单位艰苦行业生产第一线。

（3）对有基层工作经历的，在研究生招录和事业单位选聘时优先录取。（4）对参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目的，给予生活补贴，按规定参加社会保险；项目服务期满并考核合格的，报考硕士研究生总分家10分，高职（高专）学生可免试入读成人本科；今后相应的自然减员空岗全部聘用参加项目服务期满的高校毕业生。

2、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役

（1）由政府补偿学费，代偿助学贷款。

（2）在选取士官、靠军校、安排到技术岗位等方面优先。

（3）退役后参加政法院校为基层公检法定向岗位招生考试时，优先录取。

（4）具有高职（高专）学历的，退役后免试入读成人本科；或经过一定考核，入读普通本科。

（5）退役后报考硕士研究生初试总分加10分；荣立二等功以上的，退役后免试推荐入读硕士研究生。

3、积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目

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“973”计划：即国家重点基础研究发展计划。于1997年6月4日由原国家科技领导小组第三次会议决定制定和实施，随后由科技部组织实施。

“863”计划：即高技术发展研究计划。1986年3月，王大珩等4位老科学家给中共中央写信，提出要跟踪世界先进水平，发我国高技术的建议。经严格论证后，中共中央、国务院批准了《高技术发展研究计划（863计划）纲要》。

4、鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业

（1）对企业招用非本地户籍的普通高校专科以上毕业生，各地城市应取消落户限制（直辖市按有关规定执行）。

（2）为到这小企业就业的高校毕业生提供档案管理、人事代理、社会保险办理等方面的服务。

（3）从事个体经营符合条件的，3年内免收行政事业性收费并享受国家相关扶持政策。（4）登记失业并自主创业的高校毕业生，如自筹资金不足，可申请不超过5万元的小额担保贷款。对合伙经营组织起来就业的，可按规定适当提高贷款额度，从事微利项目的享受贴息扶持。

（5）参加创业培训的，给予职业培训补贴。

（6）灵活就业并符合规定的，可享受社会保险补贴政策。

5、强化对困难家庭高校毕业生的就业援助

（1）就业困难和零就业家庭的高校毕业生，享受公益性岗位安置、社会保险补贴、公益性岗位补贴等基业援助政策。

（2）机关、事业单位免收招聘报名费和体检费。（3）高校可根据实际情况给予适当的求职补贴。

（4）对离校后未就业回到原籍的高校毕业生，由各地公共就业服务机构提供免费就业服务并组织就业见习和职业技能培训。

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困难家庭高校毕业生：指来自城镇低保家庭、低保边缘户家庭和残疾人家庭的普通高校毕业生。

就业困难高校毕业生：指在心理、身体、学业、经济、综合素质方面处于弱势的毕业生。

【教学反思】

教学中，既要使学生明确就业形势严峻，又同时要鼓励、引导学生树立正确的择业观，对未来就业形势要有信心。在认真解读政策的基础上，找准自己的人生目标。

2.就业形势与途径 篇二

1. 就业能力的内涵。

就业能力这一概念是由英国学者在20世纪50年代首次提出的, 当时的研究者主要关注下层民众的就业能力。从20世纪90年代后期开始, 就业能力研究逐渐成为热点问题, 国内外学者从不同的角度和学科进行探讨, 对就业能力也有着不同的解释和看法, 至今仍没有统一的定义。2004年国际劳工组织 (ILO) 指出, 就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力[1]。我国学者首次提出大学生就业能力概念的是郑晓明, 他认为大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要, 在社会生活中实现自身价值的本领[2]。就业能力是一种与就业相关的综合能力, 是一系列技能、个体特质的组合, 是劳动者能够获得并保持工作以及晋升职务的能力。从高等教育角度而言, 就业能力是指大学生通过学习和实践, 在毕业时具有获得工作职位的能力, 以及在获得工作后保持工作与晋升职务的能力[3]。

2. 提高高职院校毕业生就业能力的重要意义。

从1999年起, 高校连续扩招后, 高等教育已进入大众化教育阶段, 各高校的办学规模也基本稳定, 而参加高考的生源却开始下降, 近年来高职院校的生源明显不如以前, 有的高职院校已经出现完不成招生计划, 而且录取的分数线远远低于三本的录取分数线, 高校之间的生源竞争迫在眉睫。另一方面, 部分用人单位也在盲目提高用人的标准, 本来专科毕业生就能胜任的工作, 非要招收本科毕业生, 这给高职院校的招生和就业带来很大的压力。因此, 新形势下高职院校只有坚持科学发展, 坚持特色办学, 加强内涵建设, 不断提高人才培养质量, 切实提高学生的就业能力, 才能提高毕业生的就业率, 才能保证学校对考生的吸引力, 才能实现规模、质量、结构、效益协调发展。

二、目前高职院校毕业生就业能力不强的原因分析

1. 办学理念趋于“同质化”。

所谓“同质化”是指同一大类中不同品牌的商品在性能、外观甚至营销手段上相互模仿, 以至逐渐趋同的现象。教育的“同质化”意思与商品竞争同质化在本质意义上是一样的, 就是指不同的学校在竞争的过程中并不是靠特色取胜, 而是相互模仿, 并逐渐趋同的现象[4]。很多高职院校在办学的过程中, 依然走本科院校办学的路子, 片面追求大而全, 没有自己的特色和优势, 育人过程中不能很好地处理专业知识、动手能力和综合素质之间的关系, 培养出来的毕业生就业能力不强。

2. 人才培养模式与市场脱节, 教育教学模式没有创新。

目前许多高职院校仍然沿袭精英教育时的教育模式, 培养方案陈旧, 人才培养模式单一, 专业设置、教学方法、教学手段、实践环节跟不上市场的需求, 教育教学模式没有创新, 依然还是将毕业生直接推向市场, 没有将企业的用人标准和学校的人才培养方案有机结合, 也没有积极探索吸引企业和学校联合办学的育人模式。

3. 实践教学薄弱, 学生动手能力不强。

加强实践教学, 增强学生的动手能力是高职院校培养人才的本质要求, 而企业是很现实的经济实体, 他们需要的是能够给企业带来经济效益的劳动者, 所以一般不愿意接受大学生去实习, 这就导致高职院校的实践教学缺乏应有的平台和场所, 实践教学活动得不到满足, 学生的动手能力得不到提高。

4. 就业服务体系不健全。

很多的高职院校都将就业指导工作等同于毕业生的求职指导, 学校缺乏高素质的专职就业指导老师, 毕业班的辅导员就是兼职指导老师, 他们主要忙于就业政策宣传、求职技巧辅导、就业信息发布、招聘会的组织等方面的工作。整个学校还没有建立完整的就业指导服务体系。

三、提高高职院校毕业生就业能力的途径

1. 转变办学理念, 突出高职院校办学特色。

高职院校应根据自身的实际情况进行准确的定位, 并形成自己的办学特色, 这是高职院校谋求生存发展空间的前提。高职院校培养的是适应社会主义市场经济需要一线应用型人才, 而不是企业高层管理和技术人才, 所以高职院校应与普通本科教育进行“错位经营”, 高职院校应根据行业和地方区域经济发展的需要, 以满足本地区经济发展和社会需要作为学校的人才培养目标, 以就业为导向, 以服务为宗旨, 工学结合, 加强校企合作, 努力培养出高素质的应用型专门人才, 从根本上提升毕业生的就业能力。

2. 创新育人模式, 提高育人质量。

高职院校应该紧紧围绕市场需求, 培养具有较强竞争力的毕业生, 为地方经济和社会发展服务。首先, 高职院校应以社会对职业岗位的需要为依据优化专业设置, 而且要善于发现新的社会需求, 并据此设置新的专业。其次, 要改革教学内容, 高职院校应该以培养学生的职业技能和职业素质为重点, 加强基础理论知识的应用和实践能力的培养。再次, 要创新育人的模式, 高职院校应该利用各种资源建立校企联盟, 积极实施学校与企业的校企合作策略, 加强实训环节的教育, 让学生深入企业, 学习企业的先进技术和企业文化, 培养学生能够运用所学知识解决实际问题的综合能力。

3. 加强实践活动, 提高应用能力。

高职院校培养的是社会所需的应用性专门人才, 所以, 实践教学既是高职院校教学的特色, 也是提高高职院校毕业生就业能力的关键。一方面, 学校要开展丰富多彩的课外实践活动, 并将学生的课外实践活动纳入人才培养的整体方案, 还应出台相应的规章制度, 在加强指导的同时, 还要保障必要的经费和场地。另一方面, 学校要加强校企合作, 借助社会力量办好高职教育。高职院校要积极探索“2+1”校企联合培养模式, 前两年在校内学习, 最后一年主要在企业学习。高职院校的学生只有在工作岗位上利用所学的理论知识和专业技能进行顶岗实习, 才能切实提高应用能力, 在就业竞争中处于主动有利的地位。

4. 建立健全就业指导服务体系。

高职院校的毕业生就业指导工作是一项系统性很强的工作, 所以, 新形势下高职院校应建立新型的就业指导服务体系。 (1) 提供高水平的就业指导。完全意义上的大学生就业指导应该是以职业发展指导为基础的全方位指导, 所以学校应将职业生涯规划、职业技能发展等相关的知识和服务融合到就业指导工作中去, 学校不仅要开设职业生涯规划、就业指导等课程, 还应建立就业咨询室, 结合高职院校学生的特点, 实行分类分阶段指导。 (2) 提供高效的就业服务。学校应加强与地方人才交流中心、职业中介、就业基地、实习基地等单位的合作, 广泛收集就业信息, 并组织好相应的就业招聘会。学校还要加大就业指导信息化建设的力度, 充分利用E-mail、飞信、QQ等平台与学生交流, 及时为毕业生提供就业服务。

参考文献

[1]崔玉娈.大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析[J].黑龙江高教研究, 2011, (7) :21-22.

[2]吴高波.大学生就业能力培养的思考与对策[J].中国成人教育, 2011, (8) :32.

[3]肖贻杰.就业能力相关概念辨析[J].当代教育论坛, 2009, (12) :90-92.

3.就业形势与途径 篇三

关键词：师范生；就业能力；途径

2014年，全国将有727万大学生毕业，又创历史新高，加上以前未就业以及辞职换岗位者，这届毕业生面临的就业压力也更大。为了确保增加的就业岗位得到落实，作为今年十大民生工程之一，湖北省规定继续招聘8180名农村新进教师，而且必须今年完成招考和录取指标。3月22日上午，教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高层论坛上谈到，中国教育结构将进行调整，全国近700所地方院校将逐步转型做现代职业教育。就业能力是影响大学生实现就业的重要因素，在这种就业压力超前和教育结构面临调整的形势下，师范院校如何提高学生的就业能力，从而在竞争中抓住机遇、争取主动？笔者将就此问题进行一些探讨。

一、什么是师范生就业能力

有关“就业能力”的概念目前还没有统一的定论。20世纪90年代后半期，欧洲共同体将就业能力定义为“实现就业的能力”。国际劳工组织（IL0）认为：就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作活中出现的变化的能力。英国教育和技能部（DEFS）将就业能力界定为“获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业需要的能力”。本文所指“师范生就业能力”，是指师范生获得首次就业机会、保持工作和获取新的就业机会所要具备的能力。

二、现阶段在师范生就业能力培养方面存在的问题

1.缺乏明确的职业生涯规划

近年来大学生就业难的现状，使得师范生从进入大学起就深感就业方面的压力。不少学生由此产生了焦虑情绪，有的以为掌握了一些技能就可以成功就业，因此急于掌握一门技能，希望教师只教实用的技能，对基础专业知识的学习缺乏热情。出现这类情况跟师范生没有认真分析自己的优势和弱点，从而有针对性地制订符合自身个性发展的职业生涯规划等有关。目前尽管各高校已开设了“职业生涯规划”课程，可由于师资力量和授课水平等方面的限制，无法帮助每个学生制订明确的职业生涯规划，导致学生学习中的盲目性、生活中的无计划性，最终导致就业时缺乏针对性和竞争力。

2.教学实习过晚，社会实践过少，综合能力有待提高

现实情况是，师范生所具备的能力与用人单位的需求之间存在较大差距。师范生经过几年系统学习掌握了一定的专业知识和技能，但用人单位还需要师范生对各种知识融会贯通与灵活运用，具备较强的班级管理能力、创新能力、心理承受能力以及抗击打能力等。而这种综合能力的提升需要经过多次的教育实习和实践来完成。目前情况是，各师范院校一般只规定了大学四年级学生进行为期一到两个月的毕业实习，而这种实习对学生综合能力的培养作用很有限。此外，虽然学校要求学生利用寒暑假进行社会实践，但缺乏教师的指导和监督，往往流于形式，有的干脆没有开展。

3.学习的能力欠缺

当今社会知识日益更新，科学技术不断提高，工作者唯有不断学习新知识，掌握新技能，不断提升自己，才能适应现实需要。这就要求大学生具有很强的自主学习能力，如果没有学习的能力，将无法持久地胜任工作。现实中，大学生真正具备的自学能力、分析问题、解决问题的能力却远远没有达到社会的要求。例如，他们学会了电脑的基本操作方法，但并没有进一步深入系统地去学习计算机知识和技能，没有为未来所从事的工作做好准备。少部分人学习带有盲目性和被动性，消极等待教师传授有限的知识，课后又习惯借助网络等以应付的态度对待作业，结果导致自身分析和解决问题的水平和能力停滞不前。

4.不了解职场上的一般规则，未树立职业精神

学生通过十几年的应试教育，考入大学后，教育仍然着重教授各种学科知识和技能。这样的结果是：大学生属于智商较高的群体，但由于缺乏情商的培养，导致他们的情商普遍不高。在做人方面，缺乏感恩的意识；做事方面缺乏主动精神，思想单一，方法简单，不能随机应变；而在求职中，则表现为不了解职场的一般规则，缺乏职业精神，对单位的忠诚度不高，常轻易毁约和跳槽。这也导致了用人单位对聘用大学生产生一些顾虑，反过来又增加了大学生就业的难度。

三、提高师范生就业能力的几个途径

尽管师范生就业能力方面存在着上述问题，可一旦明确了今后工作中到底需要怎样的技术和能力，他们本身也会拥有强大的动力，愿意为未来付出不懈的努力。这就需要学校在人才培养方案制订和具体的教育实践中，对师范生进行积极的培养和引导，帮助他们有意识地提高就业能力。

1.专业设置、课程内容与社会需求相结合

大学在进行专业设置时应该与社会需求相结合，建立有效的联系机制，推动那些没有社会需求亦非精英教育的专业转型，让大学的人才培养与社会上的人才需求对应起来。只有从宏观上把握，才可以避免因专业设置与社会需求脱钩而导致新的就业困难。

在具体设置课程内容时，要注意与相应的职业需求相对接。这就需要高校“走出去”，走向社会。具体来讲可包括两个部分：一是走访用人单位，了解用人单位到底需要哪些方面的人才，看重人才哪些能力和技能，从而发现在教学和培养方案中需要改进和增强的部分。二是对毕业生进行跟踪调查，了解他们是否符合单位的要求，对学校的教学内容、传授方法、具体措施有哪些意见和建议。

2.技能培养与职业标准相衔接，分阶段培养和提高师范生专业基本技能

从2012年开始，国家取消了师范生毕业时直接申请教师资格证的规定，要求包括师范生在内的所有人，都要通过教师职业资格的考试才能取得教师资格证。顺应这个新的变化，高校在对师范生进行培养的过程中，必须参照教师职业标准以及职业资格的要求，加强教师职业技能的培养。现实中，师范生在语言和书面表达、班级的管理能力、现代教育技术的灵活运用以及课堂组织能力等几个方面存在着较大问题。

要解决这些问题，在正常的课堂教学之外，学校还需要参照职业标准，利用第二课堂等形式，分阶段、有目的地培养和提高师范生的专业基本技能。具体来说，在低年级通过举行“三字一话”、朗诵、演讲等专项训练，采取举行比赛、交流会的形式，提高学生在书写和语言、文字表达方面的兴趣和能力；通过课件制作的培训或比赛等，提高大学生对现代教育技术掌握的水平。到了高年级，则采用讲课比赛、说课比赛等形式，重点提高师范生的教学设计技能、班级管理技能、教育技术技能等综合方面的技能。同时还应注意提高师范生的教学反思技能和教学研究技能等。

3.教学实践与用人单位相对接

高校的教学实践是提高学生实际动手能力和综合运用知识分析问题、解决问题能力的重要手段，是培养学生创造精神的重要途径。高校的教学实践应与用人单位相对接。现实中顶岗实习就是很好的尝试，一方面为学生提供了一个平台，创造了更多的实习条件，有利于他们积累实践经验，提高综合素质和能力，从而缩短在岗位上的磨合期，帮助他们在毕业时就拥有较强的就业竞争力。另一方面用人单位在指导学生实践时，增加了对学校和学生的了解，通过近距离考察实习者的能力和表现，对于发现的优秀人才可及时吸纳为正式的成员，促进事业的发展。另外，高校的科研力量也为用人单位提供了更加广阔的合作和发展平台。从这个角度来说，将教学实践与用人单位对接，对学校、学生和用人单位都是件好事。

4.实习实训覆盖师范教育的全过程

没有工作经验是新入职的毕业生普遍存在的问题。现实社会中，师范生到中小学任教之后，由于经验不足，遇到一些实际问题往往不知所措。如小学一年级的学生注意力集中的时间很短，少的甚至只有几分钟。那么，教育的对象到底有哪些共性的特点，怎样在遵从教育规律、顺应学生天性的前提下因材施教、完成教学任务等，这些问题都是师范生需要在实践中去体会和探索的，仅靠大学课堂里的理论教学或者短短几周的毕业实习是远远不够的。

实习实训应该贯穿师范教育的全过程，且依照年级的不同，所去的实习单位和实习侧重点也不同。大一的实习可不拘泥于教育系统，目的是让学生初步接触社会，了解社会对大学生的要求，通过对比和反思，探寻哪种职业更适合自己。大二、大三假期时可让学生到中小学进行实习，了解当前的教育形式，并对教学方法及要求进行梳理，建立初步的职业意识，对将要从事的职业进行定位，提前做好继续坚持或者转行的准备。大四则通过顶岗实习等形式，为正式入职做好能力和心理方面的准备。如果希望到教育系统就业，则可通过顶岗实习、掌握授课的内容形式及要求及担任班主任的具体要求和实践方法等，在实践中提高综合能力。

5.职业生涯规划和就业指导相结合，培养师范生的职业精神

现实中，毕业生得到更多的是就业信息的提供、户档托管等毕业相关手续办理方面的服务，也有一些毕业生求职技巧方面的帮助。但是，在学生职业生涯规划方面的指导相对而言比较少。这就需要更多经验丰富、专业理论强的教师充实到职业生涯规划的课程中来。另外，需要帮助师范生树立职业精神。可引进社会上系统的求职培训和职前培训机制，将单位的入职培训前移；有计划地聘请优秀的中小学教师对师范生进行一对一、一对多的辅导，帮助他们树立敬业精神，进一步提高师范生的就业能力，帮助他们顺利入职。

参考文献：

[1]马萍.新形势下师范类本科生就业能力现状及提升策略[J].兵团教育学院学报，2013（5）．

[2]罗福建.师范生核心就业能力的提升策略研究[J].贵州师范学院学报，2011（2）．

4.就业形势与途径 篇四

分析与见解

（2017年6月）

中国.郑州

当代大学生就业形势分析

随着世界经济与国内经济的起伏变化,大学生就业形势也年年发生着变化,但不管怎样,大学生的就业问题却始终存在。大学生就业观与其就业密切相关,关注大学生就业观已成为社会的焦点,引导大学生形成正确的就业观是我国教育肩负的重任。

一、当前大学生就业观存在的问题

1.价值取向和社会需求之间存在不对称现象。有不少大学生在找工作时,往往把“外资公司”、“全球500强企业”当作首选,根本不愿意去中小企业、尤其是中小民营企业就业,这导致他们就业的道路越来越窄。事实上,随着国内中小企业、民营经济的迅速发展,近年来,中小企业为高校毕业生提供的就业机会已经远远超过了大中型企业。而许多大学生出于“求稳”的心态,看不上小型的私营企业,他们只愿意选择大中型企业,因此失去了许多原本非常好的工作机会。可以说,当前大学生群体就业难度的加剧,很大程度上是由这种脱离社会实际需求的求职心态所造成的。

2.毕业生在求职过程中存在诚信缺失现象。由于高校就业体制改革,大学生成了毕业分配、就业市场的利益主体,就业、签约、违约、毁约都与学生自身的利益紧密联系,致使很多大学生在择业时更多地以自己利益为出发点,不考虑用人单位的利益和学校的声誉。求职履历是用人单位选用人才的第一道关卡。为了能在就业市场抢占先机,多数大学生会在毕业前尽可能地提升自

己的竞争实力,但也有少数大学毕业生通过夸大或造假履历来武装自己,造成了部分用人单位对大学生的诚信认可度下降。

3.学校职业道德教育与社会发展现状存在一定距离。职业道德教育起步不可谓不早,也不可谓不严,但事实上一些大学生上岗后出现工作不负责、怠慢客户、顶撞上司、违反职业道德要求而被“炒鱿鱼”的情况,显示了他们职业道德水平低下。大学生在学校受到的职业道德教育与社会现实之间存在的这种状态,难免使他们感到困惑,这些现象潜在地影响了社会的持续发展。因此,培养大学生树立正确的就业观在其实现就业的过程中起着不可替代的作用。

二、大学生就业形势分析

教育部部长陈宝生在2016年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除,如果说近几年是我国经济最困难的时期,2017年可能是最复杂的一年,整个宏观层面就业形势非常严峻。那么,2017年的毕业生人数940万,再加上往届没有实现就业的,需要就业的毕业生数量之大可想而知。陈宝生说,2015年高校毕业生就业工作克服了种种的不利影响,实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长。今年需要就业的毕业生数量很大,各地教育部门要进一步扩大“农村教师特岗计划”的规模,积极配合有关部门继续组织实施好各类基层就业项目,并做好2017年高校毕业生入伍服义务兵役的征集工作。各省级主管部门要进一步

健全鼓励毕业生下基层的政策体系,主动配合有关部门积极开辟新的基层就业领域;要进一步加大对家庭经济困难毕业生、残疾人毕业生、少数民族毕业生等特殊群体的帮扶力度,努力帮助他们实现就业。

陈宝生指出,各地教育部门要积极调整人才培养类型结构和专业结构,对就业状况不佳的专业,要切实采取有力措施予以调整。同时,要进一步落实就业状况与办学评估、经费投入、领导班子考核等适度挂钩制度。高校要积极探索在专业课教学中融入创业教育,并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。省级就业主管部门要积极出台鼓励大学生创业的新政策,协调当地有关部门,切实扶持一批大学生实现创业。他还强调,高校要以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革,各类院校都要合理定位,努力形成自己的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。

三、树立正确的就业观

大学毕业生不但要正确认识自己,主动适应社会,还应给自己作出一个正确的评价。自我评价要全面、客观,既要看到长处的一面,又要看到短处的一面;既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价,又要结合其他方面进行综合评价;既要考虑全面的整体因素,又要考虑其中占主导地位的重点因素。

1.每个大学毕业生都应该全面认识自己在德、智、体各个方面的表现,并与本班同学作一个比较,了解自己在本班同学中所

占的位置,做到心中有数。这样,才能使自己在择业过程中做到扬长避短,发挥优势。

2.信心是成功的第一要诀。在求职择业过程中,信心不仅给大学生带来勇气和力量,也会使用人单位从气质上产生认同感。大学生要使自己在择业过程中保持坚定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能够胜任工作。其次,要发挥自己的优势,扬长避短。这样,才有可能在择业竞争中占据主动。最后,在就业过程中对工作要保持积极主动、乐观奋进的精神。

3.消除依赖心理。有些人在生活中依赖性很强,无论做什么事情总要请一个参谋,一旦没了参谋,就成了无源之水,无本之木。于是,这些人在择业中往往表现出没有主见,人云亦云。这种心理的根本原因在于他们不能深刻地认识自己和社会。一个能够清晰认识自己的人,一般都能够把握好自己的择业方向,在择业中,往往有很强的针对性和方向性;一个深入了解社会的人,信息畅通,思维开阔,能很快适应单位的需要和社会的发展。

4.培养良好的心理素质。有些大学生心理素质较差,到单位参加面试时,原本准备充分,思路清晰,可是一见单位领导,就惊慌失措,手忙脚乱,脑海里顿时一片空白,好端端的一个就业机会就这样错失了。

四、提升就业竞争力的对策建议

1．大学生提升自身就业竞争力的策略分析。首先，大学生应积极、主动求职，不能一味地“等、靠、要”。“一心想走捷径”这种观念必须要剔除，就业求职是自己的事，作为一个要踏

不要仅仅把就业教育的对象锁定为大

三、大四的学生，更要注重对大

一、大二学生的就业价值观的培养，就业观越早形成越好。

其次，改变单方面教学的方式，让学生一起参与教学。现在的大学课堂与初、高中并无本质区别，都是以老师授课，学生听讲这一传统教育模式运行，既死板又缺乏效益。所以，应该使学生参与教学，带动学生主动学习，而不是被动接受知识。安排学生代表上台授课，培养学生的演讲能力和归纳能力。在案例分析时，可采用角色扮演，使他们进入特定的角色中，并即时进行应对；对于有歧义的知识点，开展辩论赛。这样，不但能培养学生的个人能力，还能使课堂的内容更便于记忆。

最后，课程安排贴近市场需求，注重学生个人能力培养。理论知识一直是学校考察学生的重点，但是市场需要的是会把理论运用于实际的人才，所以学校的专业设置可以更贴近社会的需求，创立一些实践课，比如模拟公司流程，使同学们处于不同的岗位，应对不同的挑战，熟悉公司的基本流程。这样既能提高学生的个人能力，又能为学生将来就业奠定基础。

5.就业形势与途径 篇五

形势与政策论文：2013当代大学生就业形势分析

摘要：

近日

教育部发布关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知 通知指出2013年高校毕业生比今年增19万 教育部称高校毕业生就业形势更加严峻

通知指出 当前

国内经济趋稳的基础还不够稳固 全社会宏观就业压力增大 2013年

全国普通高校毕业生规模达到699万人 比2012年增加19万人

高校毕业生就业形势更加复杂严峻

为了实现2013年高校毕业生初次就业率基本稳定 实现就业人数持续增加

要引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业 要高度重视教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作 切实组织好双选活动 落实好有关政策

确保到中小学任教有编有岗

高校要继续做好重大科研项目聘用高校毕业生担任科研助理(京华时报·)

预测：2013年校园招聘形势并不乐观

前程无忧首席人力资源专家冯丽娟表示 从当前经济形势看

2013年我国的大学生就业形势不会太好

欧债危机、美债危机致使整个国际大形势不太乐观 欧债危机从表面看只是少数欧洲国家的经济问题 但实际影响已经扩散至全球范围

欧债危机中首当其冲的欧盟国际经济出现明显动荡 大部分企业都出现问题

而欧共体是中国最大的贸易伙伴

在中国的投资占中国接到的海外投资总体的近一半

虽然中国市场仍被认为是全球最为看好的市场 但与往年相比也不能盲目乐观 冯丽娟说

9月份各大企业的校招计划纷纷启动 从目前的状况来看

往年一直做校招计划的企业今年仍会继续 只是招聘的岗位数可能仅是去年的80% 尤其是校园招聘计划的主力军多为外企 很多外企的全球市场不好 招聘量自然缩水

与此同时

由于大学扩招和教育产业化政策推行

大学生人数的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长 尤其是2009年以来大学生的毕业数不断增加 2013年大学生毕业人数将达到700多万人的新高 因此

2013年大学生就业形势并不乐观

所以建议参加2013年校园招聘的学生 请提前做好准备 应对可能出现的问题

现象：企业发布校招计划多为“若干”

当前的宏观经济形势

将会对大学生的就业产生一定影响 登陆各大招聘网站不难发现

往年的招聘大户一如既往地发布了2013年的校园招聘计划 但与以往成百上千的岗位发布不同的是

今年很多企业的招聘岗位数量上仅仅标注“若干” 并未对总量作明细说明

明年的毁约现象将有所好转

结合2013年校园招聘的形势

预计明年毕业生毁约问题将有一定程度的缓解

“90后”群体更关注企业文化

不同于前辈的瞻前顾后

这批毕业生成长于自由充分的信息环境

对于企业在尊重个性、有创新实力、有社会责任感方面更有期待

金融荣登应届生最期望就业的行业

在求职因素的各维度分析中 调查显示

学生求职者在就业地区、就业行业、单位性质和起薪标准四个方面实际就业情况与求职期望有较明显差距

服务类行业凸显机会

据了解

2013年校园招聘需求缩水

其中以金融行业、能源行业、传统制造业最明显 但无论是哪些行业 纵观整个招聘市场

其实为学生提供的多是基础性岗位 如销售、市场、客服等

那些被学生青睐向往的管理培训生等岗位则很稀少 毕竟企业从培养到运用 要花费大量的人力、财力

建议学生在选择行业和岗位上要更加务实

放眼二线城市 寻找机会

毛凯表示

大学生仍然愿意留在一线城市 但其实从中国大陆雇佣指数来看

一些二线城市如天津、杭州、西安、哈尔滨等城市的人才需求指数较为乐观 他建议学生可以把眼光放向二、三线城市 寻找机会

当代大学生就业困难的原因:

我国高等教育正在从“精英化”走向“大众化” 大学毕业生的数量逐年增加近年来

大学生就业难已经越来越为社会所关注 伴随着全球性金融危机的蔓延 大学生就业形势一年比一年严峻

大学生就业问题已经成为国家经济发展、社会稳定的制约因素 为此

找出大学生就业难的产生原因 对于大学生自身、高校的建设发展 以及社会进步都有着十分重要的意义

大学生就业难的原因是多方面的

既有经济现状低迷、高校盲目扩招、专业和课程设置不合理以及就业指导不到位等客观原因 也有大学生自身方面存在的各种主观原因

1.经济原因

经济现状低迷 金融危机直接影响行业就业 并可能引发更大规模的就业冲击

因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产 引发了金融行业的裁员风潮 企业纷纷减少招聘人数 紧缩银根

这使得我国本来就偏紧的劳动力市场更加拥挤

在今后几年都会给各领域大学生带来一定的就业压力 这对就业增长将是一个非常不利的信息

2.学校原因

1.高校盲目扩招

我国高校招生规模连年大幅度扩大

虽然实现了我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变 但同时也带来了高等教育质量下降等问题

2.专业和课程设置不合理 不少高校不能以市场为导向 调节学校专业结构和课程设置 存在一哄而上的现象 忽略市场需求

仅以学校条件为依据设立专业

如今年广东省各基层学校需要大量的地理、历史专业教师

但广东省却只有两所院校开设了地理师范专业；而如其它师范类毕业生都供大于求 就业困难

3.就业指导不到位

各院校对大学生就业指导的投入不到位 指导机构不健全

没有专门的就业指导师资队伍及就业招聘服务场 把就业指导的对象仅仅局限为毕业生 到毕业时才开设就业设指导课 偶尔开设讲座或就业咨询

3.社会原因

在大学毕业生“就业难”的同时 用人单位也普遍存在着“选材难”的问题

好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生 企业的发展离不开大学生 但是

他们每年基本上不要应届大学生

这将是应届大学生值得思考的一个问题 企业是不会无缘无故不要应届生的

大家都知道

大学毕业为的就是能找到好的工作 可是

为什么大学生就业问题一直让大家困扰呢？从经济学的角度来说 就是供过于求

每年毕业的大学生的数量比社会上所需要的就也岗位数量多的多；而且 这个差距还在逐年的增大

此外

大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求 从传递知识的角度上看 在整个大学教育中

知识教育仍然是非常大的一个比重 对于大学生从学校到工作的转换 大学缺乏系统的职业指导与服务规划 导致学生或许有专业能力 但是缺乏获取职业信息 展示专业能力

适应实际工作以及应对职业转换的能力

4.自身原因

很多大学毕业生 尤其是名校的毕业生 刚刚毕业 刚刚踏入社会

就认为自己高人一等

希望自己的薪水高出社会现实水准

从而对一些企业的相对较低的薪水不屑一顾 其实

这就象军人打仗一样 能带兵打胜仗的将领 不一定受过什么好的教育 但通过实践

他们可以带兵打出漂亮的一站；而那些从学校里学出来的将领却未必有那样的本领 因为他们只是通过理论来看战争 很少付诸实践 只是纸上谈兵 真要上战场的时候

有些事情跟纸上的并不一样 所以

即使是名校毕业的学生 也不能自以为是 有些事情并不象想像中的那样 所以

也不能期望太高

1.不求上进 沉迷网络与游戏

专业知识、技能水平准备不充足

2.就业能力与用人单位的需求存在差距 新形势下

一纸文凭已经不足以成为就业的通行证

用人单位对专业知识技能、实践创新能力、团队合作能力、应变能力等提出了越来越高的要求

而已有的实践证明

大学生在这些方面的能力并不尽如人意

就业能力达不到用人单位的要求是大学生就业的一个重要制约因素

3.就业观念没有迅速调整 市场经济条件下

大学生就业市场已由卖方市场悄然转变为买方市场 然而

对于这一变化

大学生并没有做出及时反应和调整 过分看重工作地域和薪资

而忽略了自身和职业生涯规范与发展

在这样一种追求完善与一步到位的就业理念驱使下 对就业风险缺乏必要的准备

当代大学生如何应对就业难问题

看清问题是必要的

然而如何解决问题才是最关键的 既然知道了原因

那就要求相应方面共同努力 解决当代大学生的就业问题

这就要求以下方面做出相应的举措

1.政府方面

政府要发挥它的宏观调控作用 就要通过各种经济的 行政的 法律的手段进行调节 首先实现经济稳定发展

提高经济增长的就业含量；其次面向社会经济发展需要 进一步深化高等教育改革 开展积极有效的思想政治教育

引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观 树立市场竞争意识；第三

积极拓宽就业渠道鼓励大学生自主创业 缩小自主创业制度的门槛

同时减轻能扩大就业微型企业和中小企业的税负

大力支持和发展我国的服务业、中小企业、集体经济和个体私营经济；第四 加强社会保障制度改革 完善社会保障体系；第五

健全市场法制建设维护企业和大学生的合法权益 努力规范就业市场；最后 完善高校毕业生就业服务体系

发挥市场服务功能改善就业评估体系和加强高校毕业生的就业指导

2.社会方面

企业应提供尽可能多的就业岗位

在保证企业利益的前提下接纳更多的大学生 在这一点上

企业领导人应该设身处地的为大学生们着想 也许他们也是从大学里走出来的 也面临过就业的问题

也许这些大学生就是他们的师弟师妹 他们难道就不念同门之情

就不能做点力所能及的事来报答自己的母校

作为工作第一线的各高校

更是把毕业生就业工作摆在更加突出的位置 以更积极的态度 更有力的措施

更扎实的行动做好就业工作

各高校均成立以党政一把手牵头的就业工作领导组织 内设专门的办事处室

注重对毕业生就业咨询与指导工作 广泛搜集信息 形成信息传递网络

建立实训基地和内部常设市场

3.自身方面

大学毕业生要充分利用整个社会营造的就业市场 按市场规律办事 把个人融入其中 也就是说

面对就业形势和就业市场 大学毕业生不能“等、靠、要” 更不要指望天上会掉馅饼 要以积极态度 树立市场经济观念

不断提高自己的竞争意识和综合竞争能力

毕业生应该先就业后择业

用人单位的用人原则通常是：挑选最能胜任本工作岗位的人选 具体的讲：有学识有才干有素质 敬岗敬业 吃苦耐劳

有团队合作精神和开拓进取精神

其次对文明礼貌、气质和语言表达、沟通能力等也很讲究 这就要求毕业生既要有扎实的专业知识 又要有实践技能

更要有很高的个人素质

大学生就业难将是一个长期性的问题 要解决好高校毕业生就业问题 必须着眼长远

把国家就业政策的调整、高等学校教育教学的改革、学生就业指导和教育的加强、政府和社会的关注有机地结合起来

作为高学历人才的大学毕业生不能实现顺畅就业 不仅是对人力资源的巨大浪费

同时也影响到了家庭的幸福和社会的安定 大学生的就业既是一个经济问题 又是-个政治问题

直接关系到我国社会主义现代化的进程 因此

高校毕业生就业难的问题 必须引起高度重视 切实加以解决

相信通过国家、社会和大学生自身的共同努力 大学生就业难的问题一定能够妥善解决 高校毕业生一定实现充分就业

6.就业形势与途径 篇六

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论文摘要：在当前社会就业竞争日趋激烈，导致现在很多大学生毕业后就业越趋困难，甚至出现很多没上岗就下岗的现象，大多企业老板愿意高薪聘请有一定工作经验的人员也不愿意要刚刚毕业的大学生，究其原因除人才供求错位等社会现象以外还是和现在大学生的社会实践工作能力有一定的原因。

关键词：人才；知识；供求；使用；

一、结构性矛盾，供求错位

在一些相关资料上了解到，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。

一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，沈阳地区1990年至2004年6月淘汰了30个职业，又新生了60个职业，企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2—4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一。在人才分布上，我国东部与西部、沿海地区与偏远山区、经济发达地区与欠发达地区，每万人中大学生占有量差距也很大，结构性矛盾仍然突出。解决这个矛盾，要从“三教”(教材、教学、教师)入手，教育要以市场需求为导向，要从宏观经济走势、中观经济变化、微观经济需求为着眼点和落脚点，高校要研究所在区域的社会发展和经济变化，着眼整合师资资源，提升高校专业设置的科学预测和规划能力，调整教材，创新教学方法，用就业率、学生综合适应能力两把尺子衡量高校的运行质量。

二、知识沉旧，转化率低

被调查的60%企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。我国大学生一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，知识的时效性在快速缩短，50年代大学生知识能用30年，90年代大学生知识能用10年，2003年统计，大学生所学知识能用3年。我国入世后，这种趋势愈加明显。

大学以基础设施和师资为依托，以大学精神为共同愿景，在识别和提供优势的知识体系中培养专业人才。衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么、掌握了什么、学会并转化成为自己生存发展的能力是什么。在对近2000多名已毕业的大学生调查，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。据国内一所较为知名大学计算机

和外语两个专业学生抽样调查反映，部分教师的实际知识占有量不如应届的学生。计算机专业学生讲，摩尔定律9个月一个周期，不到社会上学习，毕业后所学知识多数都过时了。

在调查中我们发现，大多数学生反映，在校学习多数精力都应付考试，考试结束后，知识都忘得差不多了。上大学学什么，读大学读什么，多数大学生都没思考过这个较为深层的问题。农业经济时代人们就业靠体力，工业经济时代就业靠技能，知识经济时代人们就业靠知识转化率的高低，大学生在市场中与各群体人在一个平台上竞争岗位，核心竞争力是学得多、学得快、转化率高。当代大学生要学会鉴别知识(哪些是基础知识，哪些是应用知识，哪些是当今世界前沿知识)，敢于抛弃知识(筛掉过时知识、垃圾知识)，善于转化知识(把握知识点，形成量到质的转变)，用智慧统帅知识才能在现实社会中靠自己的实力生活，用自己的能力赢得胜利。

把知识和才能物化为真正的行为才是真正的人才。就业率在统计过程中，应多元化确定其概念，大学生就业问题应以市场化视角来认识，并鼓励支持多元化就业。如：非单位就业、非组织就业、隐形就业，随着产权多元化、社会生活日趋复杂化，评价大学生就业的指标体系也应不断创新和完善，改变培养与就业信息不对称的统计方法。

三、准备不足，生涯模糊

大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。我们在调查后的比较分析中发现，美国的学生为了能从大学毕业，上了大学才开始认真学习，在读大学时也在研究市场，把知识放在实践中学习感悟(如斯坦福大学)，中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。生涯模糊与准备不足在一定程度上影响和制约了市场配置成功率。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。大学生交流会对接成功率一般在30%，解决这一问题，大学生入学前就应做生涯规划，在确定所学专业前，进行自我评估→生涯评估→职业选择→职业生涯→路线选择→确定目标→行动计划与目标→执行→评估与反馈，做这样一个流程运作，并在校期间进行不间断的完善和补充，进而使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。

四、依赖性强，创造力弱

我们的家长在培养子女问题上应做到不管少管，支持发展，大学生的成长是家长一次次放手的过程。

在调查中还发现，当代大学生在就业期间即缺少社会、校方的指导服务，更缺乏对就业、择业的自身研讨，在走向社会前，大学生应象报考大学时应对高考准备一样拿出更多精力和时间，形成研讨习惯，分析人才市场需求信息，研究信息的分类及适用性，把握自身专业与区域经济发展，产业变化及企业产品的情况，知己知彼在充分调研分析后选择地域、行业、企业来就业。

五、理念滞后，能力危机

理念是核心价值观，正确的理念带来正确的行动，正确的行动才会有正确的结果。在调查中，大学生就业理念受社会各种价值取向的影响，指导就业理念也存在四大误区：一是“宁愿出国带光环，不在国内做职员”，据不完全统计，我国部分重点院校三分之二学生毕业首选出国，不研究

家庭、自己所学专业是否适应和承受力大小，结果“海归”变成“海待”；二是“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”，我国就业市场反映，承受力最大、需求量最大的是中小企业，我国中小企业已超过800万家，占全国企业总数99%，工业新增产值76%是中小企业创造的，工业总产值和创税分别占全国的60%和40%，中小企业发展空间，提供创造能力平台，个人职业发展机会，以及易于产生成就感等都大于外企；三是“创业不如就业”，近年来政府鼓励大学生创业出台了一系列政策，在多方面为大学生创业创造环境，而多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心，只有少数大学生认为就业找饭碗不如创业谋发展，大树底下长不出大树，勇于从误区中走出；四是“就业难不如再考研”，在校大学生在就业难的压力下，选择了继续读书，虽不情愿，别无选择，在大学里流传“大四不考研，天天都过年”，学习已不成为乐趣，但还选择了再学习之路。社会实践证明，本、硕、博连读不利于人才的成长，发达国家对一些专业限制连读，要求有两年以上工作经验，允许读研。人才市场反映，近年来研究生与本科生同时进入市场竞争，硕士生找工作成功率也开始下降。

能力是人就业、从业的核心支点。当今社会已开始从身份社会向能力社会转变，职业再生能力一直伴随着大学生就业和从业的职业生涯始终。提高就业率要从提高就业能力入手。我们在日常人才市场运行中发现，就业率高的专业毕业生和易于找到工作的大学生，自身的就业指数都很强，这些大学生平时很注重自己适应性的培养；按就业岗位说明书指标进行修炼；不断增强自己与目标企业需要的岗位能力。

六、选人用人，缺标少准

有关方面统计，目前我国企业使用的技术和设备已达到发达国家90年代后期水平，但管理方面是发达国家20年代水平。1000—9000万资产的中小企业中严重缺乏现代企业管理，人力资源管理更是缺少。在调查中发现，中小企业选人用人基本上没有导入人力资源管理技术，多数企业是缺什么人找什么人，在企业快速发展阶段，长期处于救火式选人用人方式，没有人力资源发展规划。组织架构设置及岗位的科学设定、岗位需求计划都属空白，多数企业选人用人凭经验靠感觉、不科学。这种现象的存在，制约了企业发展，也影响了选择人才的成功率，在我国现阶段有一种现象，越是小企业越不愿意选大学生，不注重自己培养和储备人才。而外企，特别是500强企业，企业发展中愿意选择大学生进企业，从头培养。这种用人上的差异与企业文化、企业规模、CEO战略、企业的可持续发展有着深度关联。

7.郑州市就业形势分析与对策 篇七

一、郑州市当前面临的就业形势

一是劳动力供求矛盾和结构性矛盾突出, 就业压力大。二是就业服务体系建设与实现充分就业的目标要求不相适应。三是劳动合同签订率较低。四是外来务工人员群体越来越庞大。五是需要转移就业的农村劳动力数量较大。六是高校毕业生、被征地农民以及就业困难群体的就业问题越来越突出。

二、对策建议

1. 不断调整就业思路。

一是进一步发展多种所有制经济形式, 多渠道安置就业。要特别注重发展非公有制经济中, 投入较少、就业弹性高的服务性企业和劳动密集型企业, 利用这些企业优势, 扩大就业规模, 多渠道、多形式、多层次地安置就业, 缓解就业矛盾, 降低失业率。二是要建立职业指导制度。根据劳动力市场发展情况和就业趋势, 运用科学的职业指导理论, 积极开展对长期失业人员、下岗职工与就业困难群体的职业指导和不同经济类型用人单位的用人指导。三是要大力开展职业培训工作。要动员全社会力量, 共同推进培训工作。要坚持以市场需要为导向开展培训, 促进培训与就业的有机结合。要积极开展适应性职业技能培训、创业能力培训、远程职业培训等, 提高劳动者的职业技能, 增强其市场竞争能力。

2. 千方百计开发就业岗位。

一是围绕扩大内需重大建设项目开发一批就业岗位。把促进就业作为公共投资的基本目标之一, 建立公共投资促进就业的考核评估机制, 建立重点建设项目联系和用工信息发布制度, 努力开发一批新的基础建设就业岗位, 并通过大力开展项目用工对接活动, 引导和帮助一批劳动者到重点建设项目中就业。二是鼓励企业开发一批岗位吸纳就业。大力发展劳动密集型产业、服务业和中小企业, 建立健全中小企业服务体系, 加强融资和担保服务, 为中小企业发展提供政策、信息、技术咨询等专项服务, 着力帮助企业解决生产经营中的突出问题, 充分发挥他们吸纳就业能力强的优势, 并通过落实各项优惠政策, 充分调动各类企业吸纳就业的积极性。三是围绕加强基层公共服务开发一批就业岗位。强化基层公共服务是今后一个时期政府改革的方向, 发展的空间很大, 就业增长的潜力很大。人力资源和社会保障部门要结合岗位目录和本地实际, 加强与农业、卫生、民政、教育等部门的联系, 大力开发一批为基层服务就业岗位, 用于安置城镇新失业人员。特别是要充分利用就业政策的优势, 开发一批基层劳动保障工作岗位, 这样不仅能增加就业容量, 还可以充实基层工作人员, 提高基层公共就业服务能力。

3. 多策并举稳定就业岗位。

一是密切关注企业经营形势变化对就业的影响。公共就业服务机构和失业保险经办机构要进一步健全完善就业失业监测报告制度和固定联系企业制度, 逐步把规模以上企业纳入重点联系企业数据库, 对其生产经营、用工需求等情况实施动态监测, 及时准确掌握就业岗位增减情况, 做到心中有数。二是加强失业调控。建立完善失业预警制度, 制订实施应对规模性失业的工作预案, 规范企业裁员行为, 建立企业裁员报告制度, 预防和减少企业违法违规裁员, 切实防止规模性失业对就业局势和社会稳定的冲击。

4. 大力推动全民创业。

一是进一步完善推动全民创业的政策和服务体系。进一步完善降低创业门槛、加大资金投入、提供信贷和税费减免优惠等政策, 进一步建立健全创业服务指导中心, 完善创业服务工作制度和工作内容, 大力开展创业项目推荐、开业指导、政策咨询、融资服务等“一条龙”创业服务。二是大力开展创业培训。把高校毕业生和返乡创业农民工纳入培训范围, 认真落实相关政策, 搞好各类人员的创业培训。三是加大小额担保贷款发放力度。培育开发一批有发展潜力的中小企业, 积极为他们提供小额贷款支持。

5. 重点做好高校毕业生就业工作。

一是建立完善高校毕业生就业见习制度。要按照省人力资源和社会保障厅下发的促进高校毕业生就业见习通知要求, 制订工作方案。组织实施高校毕业生就业见习三年行动计划, 组织未就业的高校毕业生参加就业见习。二是鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。要认真组织实施高校毕业生基层就业计划, 大力开发适合高校毕业生就业的基层岗位, 引导高校毕业生到基层就业。鼓励高校毕业生积极参加新农村建设、城市社区建设和应征入伍。三是加强对困难毕业生的就业援助。要对贫困家庭和就业困难的高校毕业生进行重点帮扶, 公共就业服务和人才服务机构要给予重点推荐、指导和服务, 帮助他们尽快实现就业。

6. 进一步强化公共就业服务。

8.当前大学生就业形势分析与对策 篇八

摘要：随着中国高校教育的发展，近年来，大学生的就业形势越来越严峻。90年代末开始的大学扩招造成大学生毕业过剩，大学生就业问题也日益凸显，这几年的金融危机更使大学生就业难上加难，大学生就业难问题已成为社会热点之一。本文从当代大学生就业问题的现状入手，分析当今大学生就业存在的问题与原因，从而在国家、学校教育、社会与个人四个方面提出相关解决问题的对策与措施。

关键词：大学生 就业 分析 对策

1 当前大学生的就业形势现状

据人力资源和社会保障部公布的数据，2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。尤其是近些年来随着教育改革的不断进行，我国高等教育的规模也在逐渐的扩大，每年高校毕业生的人数也呈现不断增长的趋势，大学生的就业问题也受到了广泛的关注和重视。在经济发展形势不断变化的情况下，毕业生的就业形势日益严峻，高校人才培养和市场需求存在一定的错配，大学生就业地点相对集中，学生的就业压力在逐渐加大。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府与社会长期而艰巨的任务。

2 当前大学生就业形势的成因分析

首先是高校中的学科专业和课程设置不够合理，通过相关调查发现，很多学校的课程设置都不够合理，很多课程中的内容过于陈旧，大学生的就业观造成了不利的影响。例如有些课程中介绍求职的难易程度和薪酬待遇的高度和受教育水平有着紧密的联系，但是从实际的情况来看这种说法并不合理。更为严重的是，社会对人才综合素质的要求是在不断提高的，因而专业课程的设置也应该符合社会不断发展的需要，但是很多高校并没有从市场的需求来改变大学生课程体系。而从另一方面来说，很多高校的就业指导工作也不够完善和全面，并且很多高校的就业指导观念过于落后，对学生来说没有多大的作用，这就导致一些学生面对激烈的竞争环境难以形成正确的自我定位，从而影响到自身的就业观念。其次是结构性就业不足，大学生就业观念错位。影响大学生就业难的原因有很多，而大学生的就业观是非常关键的问题。现阶段大学生的就业观受到很多因素的影响，我国高等教育体制也不够完善，就业形势和就业政策也在不断的变化，因而逐渐出现了新的就业观念的矛盾，这就导致大学生的就业观念出现了很多的问题。比如没有明确的职业生涯规划和就业目标，服务社会的意识比较薄弱等等。

3 针对当前大学生严峻就业形势的对策

3.1 政府方面 通过完善创业政策、改善创业环境、提升创业能力、健全创业服务等一系列措施，重点扶持大学生创新创业。第一，从政策措施上说，要构筑创业型城市、创业孵化基地、创业交流活动三大平台，完善创业扶持政策、创业培训、融资支持、创业服务四大体系；第二，加强大学生创业就业培训。目前高校的创业教育相对较为理论化，大学生的创业实践非常不足，不少大学生在创业初期连基本的管理和财务知识都很缺乏。因此，当务之急是完善大学生创业就业体系，提高应届生就业率。第三，以省大学生创新创业促进会为载体，不断加强服务功能建设，初步构建了大学生创业扶持体系。第四，完善市场法制体系，确保大学生顺利择业就业的同时保障企业的合法权益。

3.2 高校方面 高校应该坚持深化高校教育体制的改革。首先就是要重视大学生就业观的教育，现如今很多高校并不重视就业指导工作的开展，尤其忽视了大学生就业观的教育。因而在教学过程中应该将就业观的教育和思想教育有效的结合起来，让学生在面对严峻的就业形势的时候能够以正确的心态来面对，同时能够对自身有着明确的认识，让大学生意识到就业观的重要性，从而为以后的工作做好充分的准备。其次就是广泛开展各项就业观教育活动，让学生在实践过程中形成正确的就业观念，例如专题讲座、就业指导活动等都可以让学生在学校里提前感受就业的氛围，同时加强学生之间的交流，帮助大学生解决就业过程中遇到的问题以及就业观中存在的问题。

3.3 大学生自身方面 首先，要正确认识自己和创业。创业一定要使我们自己有创业的梦想，而不是政府、社会、家人、朋友等其他人想要我们去创业。创业有风险，不要因为看起来好玩就去创业。其次，要树立良好的就业观念。这就需要学生意识到自身就业观中存在的问题，同时要对自己的专业优势和自身的优势有着明确的认识，同时树立职业流动的观念，在选择职业的过程中能够从实际出发。其次就是做好职业生涯规划，职业生涯规划是学生就业的重要指导，也是未来发展的预计方向，做好职业生涯规划需要设定职业生涯的目标和制定完善的计划，并且根据实际的就业情况进行后期的修改和整理。最后就是提高自身的综合素质，不断加强自身的学习，这对于未来的发展是非常重要的。

4 结论

大学生就业问题关系到社会的稳定和繁荣，也关系到高校的未来发展。解决问题的过程不可能一蹴而就，但是我们也应该看到，目前大学生已开始改变传统的职业稳定性的观念，面对就业风险竞争意识也在不断的提高，职业的流动意识在不断的增强，相信国家和社会只要在就业择业方面加以正确引导，大学生就业难的问题必然迎刃而解。

参考文献：

[1]刘晖，马良，张彩霞.我国大学生就业问题分析与研究[A].中国人力资源开发研究会第九次会员代表大会暨学术研讨会论文集[C].2006.

[2]贾利军.大学生就业能力结构的研究[D].南京师范大学，2007.

[3]邹云龙，曹扬.关于大学生就业“基层”路径的探讨[J].东北师大学学报（社会科学版），2009.