创新创业专业建设

创新创业专业建设（精选8篇）

1.创新创业专业建设 篇一

专业技术人员创新与创业能力建设

1.企业用现成手法向新市场推出新产品，在新条件下使用自己的创业模式，这种创业模式再造的类型是（）。（单选题2分）A.在新领域复制成功模式 B.更新已有创业模式的独特性 C.通过量的增长扩展现有创业模式 D.通过兼并增加新模式

2.肯尼斯的实证研究中认为机会评估和创业者的（）显著相关。（单选题2分）A.风险偏好 B.心理素质 C.认知水平D.风险感知

3.《全球创业观察》（Global Entrepreneurship Monitor）把创业企业界定为成立时间不超过（）个月的企业。（单选题2分）A.40 B.42 C.41 D.45 4.每个企业家只有当其实际上实现了某种（）时才是一个名副其实的企业家。（单选题2分）A.“新组织” B.“新产品” C.“新组合” D.“新战略”

5.在特定产业中的已有知识有助于创业者识别出商业机会，这个法则被称为（）。（单选题2分）

A.走廊原理 B.二八定律 C.蝴蝶效应 D.破窗理论

6.创业者的经营管理能力中的管理能力包括（）。（单选题2分）A.战略管理能力 B.团队领导能力 C.资源整合能力 D.信息萃取能力

7.任何实验都具有实验者、（）和实验对象3个基本因素。（单选题2分）A.实验手段 B.实验步骤 C.实验工具 D.实验目的

8.牛顿能从司空见惯的现象中发现科学真理，体现了发现问题的哪一种来源（）。（单选题2分）

A.与他人的交流和讨论 B.个人兴趣

C.自然现象、社会现象的观察与思考 D.国内外研究动态

9.（）能够检验和发展创新，并实现其潜在的价值。（单选题2分）

A.市场 B.推广 C.技术 D.实践

10.孵化器是培育企业的企业，孵化器的功能即为（）服务。（单选题2分）A.政府 B.市场 C.企业 D.市场和政府

11.人们以一系列经验事物或知识素材为依据，加以抽丝剥茧的分析，归纳出它们所共有的基本规律或共同规律，这属于知识创新中的()方法。（单选题2分）A.类比推理法 B.直觉思维法 C.演绎法 D.归纳法

12.实现不同要素之间的系统化整合并形成良好的（），是成为创新创业能力培育中极为重要的关键环节。（单选题2分）A.协同创新效应 B.协同波及效应 C.协同创造效应 D.协同规范效应

13.（）是创业过程中最根本、最重要的因素。（单选题2分）A.创业环境

B.创业能力 C.组织 D.创业者

14.2000年联合国经合组织（OECD）在（）报告中提出的：“创新的含义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新。”（单选题2分）A.城市和气候变化

B.学习型经济中的城市与区域发展 C.中国创新政策研究报告

D.测度专利质量：技术与经济价值指标

15.（）提出了关于胜任力的“素质洋葱模型”。（单选题2分）A.Mcaellnad B.克里斯蒂 C.R.博亚特兹 D.MeBer 16.Mcaellnad 和MeBer建立的第一个胜任力模型为（）。（单选题2分）A.冰山模型 B.威克姆模型 C.洋葱模型 D.加纳模型

17.索洛运用Ｃ-Ｄ生产函数建立了著名的索洛模型进行分析，发现美国1909—1949 年间非农业部门的劳动生产率提高的主要贡献来自于（）。（单选题2分）A.投资增加 B.贸易扩大

C.技术进步 D.社会变革

18.创新从依赖于数据、信息，转而更借助于（）。（单选题2分）A.生产与组织计划 B.管理水平C.知识和智慧 D.营销

19.克服了“非此地销售”的偏见的创新模式是（）。（单选题2分）A.开放式创新 B.渐进性创新 C.封闭式创新 D.根本性创新

20.在专业技术人员创新过程中，（）为创新成果提供了法律保护平台，同时也影响着整个创新过程的实施。（单选题2分）A.创意 B.企业形象 C.知识产权 D.核心竞争力

21.以下属于新产品开发的前期工作的是（）。（多选题2分）A.市场细分 B.市场定位 C.目标市场选择 D.微观环境分析

22.当一个系统自身发展到极限时，系统将与其他系统联合，向超系统进化，使原系统突破极限，向更高水平发展，系统在向超系统进化过程中，会呈现以下特点（）。（多选题2分）

A.系统参数的差异性逐渐减少 B.联合系统的数量逐渐减少 C.系统的联合深度逐渐增加 D.系统的主要功能逐渐增加

23.改革开发以来，我国经济社会发展取得巨大成就。但是，国民经济发展中长期积累的一些深层次矛盾和问题依然没有得到根本解决，突出表现为（）。（多选题2分）A.产业技术水平低 B.经济增长方式粗放 C.经济结构不合理 D.产能过剩

24.以下对“研究开发中学”的过程模型的四个阶段表述正确的是（）。（多选题2分）A.发散阶段产生创新思想 B.收敛阶段执行解决方案 C.实施阶段执行解决方案 D.吸收阶段产生创新思想

25.按照创新层次的不同，创新也可以划分为（）等不同类型。（多选题2分）A.基于产品创新的创业 B.基于企业文化创新的创业 C.基于营销模式创新的创业

D.基于企业组织管理模式创新的创业

26.依据熊彼特理论的分类，人们通常将创新归纳为五个方面，即（）、市场创新、组织创新。

（多选题2分）A.产品创新 B.流程创新 C.工艺创新 D.资源配置创新

27.下列关于创新的论述，不正确的是（）。（多选题2分）A.创新是民族进步的灵魂 B.创新与继承根本对立 C.创新就是独立自主

D.创新不需要引进国外新技术

28.上海市利用市场化机制，采取（）方式，支持众创空间及创业项目、初创项目。（多选题2分）

A.购买服务 B.补助 C.创投引导 D.跟投

29.创业能力的特点包括（）。（多选题2分）A.紧密性 B.动态性 C.综合性 D.排他性

30.国家创新系统应发挥各方职能，包括（）。（多选题2分）A.企业的作用

B.教育培训和社会创新 C.跨领域合作与产业联盟 D.政府的作用

31.当技术系统处于成熟期时，可对系统提出哪些建议（）。（多选题2分）A.增加系统、和其他系统或技术相结合 B.着手布局下一代的产品 C.降低成本，改善外观 D.增添系统服务功能的可能

32.华莱士在《思考的艺术》中提出了创造性思维的四阶段论：准备期→酝酿期→（）→()。这四个时期是一个不可或缺的统一过程。（多选题2分）A.验证期 B.顿悟期 C.整合期 D.试验期

33.为了提升创新创业活动的政策支持力度，政府应转变职能，做到（）。（多选题2分）

A.完善知识产权政策与立法 B.鼓励员工产品创新

C.鼓励实施创新创业的财政、金融政策 D.完善企业创新机制

34.信息萃取能力包括（）。（多选题2分）A.信息获取能力 B.信息利用能力

C.信息贮存能力 D.信息识别能力

35.创业能力的评价指标包括（）。（多选题2分）A.创业专门技能 B.创业成果 C.创业知识储备 D.创业思维能力

36.熊彼特从分析经济发展的内涵出发，提出“创新”就是“建立一种新的生产函数”。（判断题2分）正确 错误

37.创新能力具有战略性、持久性、难以模仿性，是企业核心能力的重要组成部分。（判断题2分）正确 错误

38.科学性原则是专业技术人员创业能力评价结果具备可靠性的重要保证。（判断题2分）正确 错误

39.创业者的经营管理能力是指创业者对人员、资金以及新创企业的内部运营进行管理的能力。（判断题2分）正确 错误

40.熊彼特认为“只要发明还没有得到实际上的应用，那么在经济上就是不起作用的。”（判

断题2分）正确 错误

41.2004年美国国家竞争力委员会向政府提交的《创新美国》计划中提到的：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的信息、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。（判断题2分）正确 错误

42.在任何创新模式中，研究和知识都是创新活动的起点。（判断题2分）正确 错误

43.原始创新的高风险性仅存在于技术创新的R＆D阶段。（判断题2分）正确 错误

44.创业计划一般不要求对创办事业的名称、事业组织型态、创业的项目或主要产品名称等作出明确的描述。（判断题2分）正确 错误

45.在英文中，企业家和创业者是同一个单词“Entrepreneur”，可见创业仅是指创业者的生产经营活动，主要指开办企业、开创个体和家庭的小型实业体，或者为朋友开办的企业出谋划策。（判断题2分）正确 错误

46.时间管理的关键是尽可能多地解决来自第二象限的事情。一般来说，处理第二象限事情的时间应该占到20% ～25%。（判断题2分）

正确 错误

47.2015年的美国创新战略中三大创新要素指的是投资创新生态环境基础要素、推动国营部门创新、打造创新者国家。（判断题2分）正确 错误

48.欧盟2020发展战略中有关可持续性增长配套旗舰计划有新技能和新工作计划、消除贫困的欧洲平台。（判断题2分）正确 错误

49.TRIZ技术创新理论认为，同样的原理或方法不能在解决不同行业的问题中进行创造性应用。（判断题2分）正确 错误

50.创业过程是指创业者发现并评估商机、制定计划、设立企业并将潜在商机转化为价值的过程。（判断题2分）正确 错误

2.创新创业专业建设 篇二

高校是创新创业教育实施的基本保障

为了进一步培养高校大学生的创新精神和创业能力, 落实以创业带动就业, 解决高校大学生就业难等问题, 在高校开展创新创业教育是非常必要的, 它不但能够深化高等教育教学改革, 更能服务于创新型国家建设, 高校在创新创业教育过程中作用举足轻重。

1.组建并完善组织机构, 保障创新创业顺利开展

目前, 大部分高校未设立专门的创新创业教育管理机构, 只是挂靠在教育研究所、科研处、学生处、招生就业处等部门进行组织管理, 教师也是由其中一些人员兼任, 既要从事管理工作, 还要从事创新创业教育教学与研究, 造成一人多职、一人多课, 缺乏创新创业教育有效的协调机制、人才培养方案的制订、培养目标的实施、人才培养的管理和监控等, 使培养出来的学生创新精神不足、创业能力不够。而国外大多数高校都设有由学校领导和专任教师组成的专门机构, 负责教师创新创业课程教学与研究的管理、实施、监控等工作, 使创新创业教育真正能落到实处, 学生能够掌握创新创业的知识。

我国高校为了加强创新创业教育建设, 一是应建立创新创业领导小组, 这样的小组一般由主管教学副校长任组长, 下设若干部门, 不同部门根据自己部门的职能在创新创业教育过程中扮演不同的角色, 负责对创新创业教育宏观的管理。二是应在各个有教学任务的二级单位同样成立创新创业教育组织机构, 一般由院系领导、教研室、教研小组、教研团队组成, 具体负责创新创业教育组织的实施、检查、监督、考核, 直接面对学生开展创新创业教育活动。三是应有效利用学校团委、学生总会、学生社团、学会、协会, 开展丰富多彩、形式多样的创业活动, 奠定创业的基础。

2.拥有高素质的师资队伍, 是创新创业教育的基本保障

高校创新创业教育是一个内容丰富、涉及面广、操作性强的工作, 要想实施好这项工程, 高素质的教育师资队伍是核心、是根本所在, 教师不仅是实践活动的指导者, 更是教育理论研究者, 还是教学活动的组织管理者、创新创业课程体系的构建和实施者。高校要发展, 师资是基本, 为提高师资整体水平, 提高授课水平, 提升人才培养质量, 高校应加强校际、校企间的合作交流, 建立优秀人才流动机制, 通过讲学、访问国际学术和科研合作, 将教师派到国内外知名的学校、科研院所、企业, 交流经验和学习, 取长补短, 使优质的创新创业教育资源共享, 使教师在流动中提高了教学科研水平。

高校缺少创新创业教育的学科, 专业带头人和学术骨干, 只能照本宣科, 纸上谈兵, 教育教学中不能有效地融入创新创业教育, 形成不了优秀教学团队。因此, 高校要充分发挥教师的自身能力建设, 发挥老教师的“传、帮、带”作用, 积极开展教研活动, 如专家讲座、集体备课、案例分析等。另外, 将年轻教师、新入职教师送到企业锻炼, 不但提高了教师的动手能力, 而且使教师上课讲授的内容更加生动、具体、具有针对性, 同时加强了教师和学生的创新创业实践能力的培养。

3.构建灵活多样的课程体系, 提高高校创新创业教育水平

面对日新月异、飞速发展的当今社会, 如何搞好创新创业教育, 课程体系设置是实现创新创业教育的基本途径, 是创新创业教育的一个核心问题。目前创新创业课程体系还不完善, 存在着许多问题, 主要体现在课程体系设置中没有体现出创新能力建设和创业能力的培养, 创新创业课程没能与专业课程紧密融合, 未真正把创新创业教育纳入培养目标及培养方案中, 只落在了纸面上, 未真正落实, 与教育教学、科学研究、生产需要严重脱节, 因此探索创新创业课程体系设置的研究是非常必要的。

我们在理论课程设置的过程中紧跟时代发展的前沿及方向, 根据现代企业的需要有效地将创新创业教育纳入人才培养方案中, 采取“公共课—基础课—专业基础课—专业课—选修课”五大模块向学生开放, 增设了课程的设置模块, 整合优化了教学内容, 在模块中穿插安排集中实训, 有效地将前沿理论、新技术、新工艺、创新创业课程融入教学之中, 满足了学生的需求, 使专业知识和创新创业活动紧密结合, 创新创业活动有依可循, 增强了学生创新创业意识的培养。

我们在创新创业课程的设置过程借鉴了国内外创新创业成功经验, 根据专业特点, 坚持“走出去”, 到企业、社会进行调研, 根据企业和社会的需求, 有针对性地开展创新创业教育课程, 鼓励学生进行自主创业学习, 强化创业理论知识学习, 掌握创业流程。在课程设置过程中, 我们结合教材内容和专业特点, 坚持高标准的教材建设, 把创新创业教育知识渗透到教材之中, 形成特定的教学方式。减少理论授课学时, 增加实践教学的学时, 考试增设试题库随机出题的创新, 增设开放性实验, 教师授课全部采用影音文件完备的多媒体课件, 授课内容创新, 过程具体逼真, 接近创业实景。

4.改革实践教学体系, 提升学生创新创业能力

实践教学是高等学校本科教学的重要组成部分, 对培养学生创新精神和实践能力具有十分重要的作用, 是理论教学的辅助。实践教学效果的好坏直接影响到学生分析问题和解决问题能力的培养。

在培养过程中加大了学生思想道德品质、创新创业课程的力度, 让学生将来就业做放心产品、良心产品, 具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。为了进一步提升学生创新创业能力的培养, 全面改革实践教学内容, 学校将企业的最新研究成果及国内外前沿新技术、新知识引入课堂, 更新实验项目和实验内容, 淘汰落后技术手段;减少验证性实验项目、增大设计性和开放性实验教学比例, 增设部分独立实验课程。教学方式方法的改革, 使学生在实践中发现问题, 然后带着问题回到课堂, 教师再用理论去讲解, 这种“启发式”的教学方法有效地激发了学生的兴趣和好奇心, 改变了教师在前面演示, 学生在下面机械性地操作, 死记硬背, 缺乏思考的动力, 严重影响到创新创业能力的培养。改革实践教学考核方式为进一步提高学生的创新能力, 结合专业特点, 将模拟企业生产产品的工艺操作作为重点, 学生自己设计工艺、采购原辅料、生产操作、销售产品, 教师对学生生产的产品及操作规范要点考核赋分, 并记入期末总成绩。

发挥政府主导作用, 促进学生创业、就业

创业离不开良好的社会氛围和社会环境, 政府应准确定位角色, 把创业作为国家的一项系统工程来实施, 在实施过程中不断建立健全创新创业教育政策体系, 强化政府的主导作用, 为高校大学生创新创业提供政策支持, 使更多的人去创业, 创好业, 使初创业的成功率进一步提高, 保障大学生创办的企业在良好的创业环境里健康成长。

1.发挥政府主导作用, 为大学生创业提供科学完备的政策

受我国经济政策的影响, 政府是资源掌控的主体, 对于大学生创新创业外部环境的形成和维护, 有着责任和义务, 创业环境的好与坏直接影响到创业的成功与失败。没有好的创新创业环境、创新创业机制, 大学生的创新创业活动是很难取得成功的。政府应充分利用其信息优势及行政职能制定有利于大学生创业的政策, 对大学生创新创业进行创办企业的场地扶持、不定期地举行创业指导、颁布创办企业的相关激励政策、融资政策等, 发挥政府政策的主导作用, 使大学生创新创业活动能够顺利实施。

2.加强创业环境政策建设, 为大学生创业提供良好的环境支持

由于受我国传统教育的影响, 教育主管部门、社会、学生家长及学生都注重学生的就业率, 关注学生毕业后, 能不能找到好的工作, 能否拥有高额的工资和丰厚的待遇, 忽视了创新创业教育的内涵建设, 未上升到系统化的理念和理论高度上。

因此, 政府应自身转变管理理念, 转变教育思维, 发挥政策的功能, 政策的杠杆作用, 使政策成为创业的风向标, 让全社会都形成尊重创业、鼓励创业、理解创业、参与创业、联手创业的氛围。因此, 国家可以与学校进行合作组建创业培训机构, 让有创业意向的学生开展创业的岗前培训, 通过培训, 改变了学生的思维, 增强了创业意识, 提高学生的创业能力。国家也可以通过新闻媒体、广播、电视、网站、报纸等, 营造全社会关心、关爱大学生的创新创业的舆论氛围, 让创业文化充满校园、充满社会。

3.政府为大学生搭建实践平台, 促进学生创新创业

大学生创新创业教育是国家和高校的共同责任, 应共同努力, 为进一步提高学生创新创业能力培养, 政府应根据学生创业项目的需要和特点, 加强加大创业教育实践基地建设, 搭建产学研平台、大学生科技园、创业园等。把大学生的科研成果拿到企业进行小试, 创业园进行中试, 让有创业计划和能力的学生在创业园创办小企业。国家在政策方面给予创业团队场地、资金、政策的支持, 使创新创业教育基地成为创业型人才转变的孵化器。同时政府还应为大学生提供更多实践、学习、交流的机会, 积极开展创新创业计划竞赛, 通过各种各样的形式和举措, 鼓励大学生创业, 不断提高实践能力和创新能力建设。

4.加强社会导向作用, 为大学生提供创业的企业引领平台

由于我国创新创业发展的较晚, 社会上还未形成完整的创新创业服务体系, 使大学生被动创业, 因而引不起大学生的兴趣, 再加上企业参与高校的创新创业教育并不积极, 给大学生就业带来较大的压力。一是形成有利于大学生创业的社会环境非常必要, 这就要充分发挥社会的主导及引领作用, 鼓励大学生创业, 正视大学生创业, 不歧视大学生创业, 参与大学生创业。二是强化企业参与创新创业活动, 发挥企业的资金优势、设备优势、场地优势、条件优势, 扶持培育大学生优秀的科研项目、科研成果, 使大学生科研成果真正转化为生产力, 转化为社会所需要的产品。三是对大学生进行企业技能的培训, 调动大学生的创业积极性, 积累创业经验, 把企业引入学校, 使企业成为学校人才培养的重要基地, 参与高校人才培养, 把创新创业教育真正落到实处, 让学校真正知道企业到底需要什么样的人才。四是为了使更多有创业想法的大学生, 真正进入到社会从事创业, 应充分发挥中介及民间组织的作用, 为大学生在产品研发、科技成果转化给予资金、场地、咨询、嫁接等提供优质服务。

建立质量检测跟踪体系

为了促进创新创业教育发展, 提高创新创业教育教学质量, 使培养的创业人才脱颖而出, 有依可循, 在高校中要建立创新创业教育质量监控系统、大学生创业信息跟踪系统, 拓宽就业信息收集的渠道和方法, 建立数据库, 把创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标, 对社会及企业反馈的学生信息及时做出调整和有效应对。

1.建立毕业生就业调查服务平台, 强化大学生就业服务功能

目前我国学校的大学生就业通常采取辅导员家访式的统计, 逐一地进行电话沟通, 效率低下, 统计不完整。而国外通常采用网上平台, 在线调查的方法, 大学生可以登录网站, 进行注册登记, 方便、快捷、及时地将大学生的就业信息反馈给学校, 简化了跟踪调查的难度, 使学生就业的单位、岗位、薪金、待遇、企业的满意度一目了然, 学校能够掌握企业对学生的综合评价, 通过综合评价, 学校便于及时调整培养方案和培养目标, 使招生与就业, 出口与入口保持通畅。

2.强化学校与毕业生、企业的联系, 保证信息反馈及时准确

为做好各方面的统计工作, 加强学生与高校的感情, 可以在学生中建立公共邮箱、微信群、QQ群等现代联络方式, 不定期、不定时的进行沟通和交流, 打破了时间与地域的界限, 强化学校了与学生间的联系, 加深了学生对母校的情感, 保证学生毕业后联系不中断。另外, 学校要与企业、用人单位搞好关系, 不定期地到用人单位走访、调研, 了解毕业生在工作中的表现, 企业的需求, 学生运用知识解决问题的能力, 力争通过调研发现问题, 根据问题及时调整专业设置、课程设置等, 使培养的学生受到企业的欢迎和认可。

3.构建监督约束机制, 保障创新创业教育的实施

学校应成立相应的监督组织, 成立督导处、评价处, 负责学校创新创业教育实施效果的检查和督促, 保障创新创业教育始终贯穿于教学之中。通过督导检查评价, 使学生真正学到创新创业知识, 掌握创业本领, 使大学生创业思维、创业精神有所激发。在督导过程中对于授课效果不明显, 课程设置不合理, 培养目标不明确, 培养方案不清晰的坚决调整, 充分调动起广大师生创新创业教育的激情。

根据国家法律法规、政策、规定, 用人单位录用大学生毕业生, 必须将他们的相关信息录入就业平台, 准确反映他们在企业的状况、稳定性、工作收益、工作满意度、工作领域等, 全面地了解他们的就业实况, 真实地反映高校的综合教学质量在社会上的认可程度, 有效地推进教学改革。

结论

创新创业教育不仅仅是高校本身的工作, 更是国家、社会、企业的大事, 它决定着国家的长治久安、社会的稳定、经济的增长, 因此需要高校、国家、社会、企业等相关部门协同创新, 通力合作, 形成多方联动的保障机制, 使创新创业教育持续健康地发展。

参考文献

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3.专业为基础，创新促创业 篇三

王佐书（全国权威教育专家）：

教育的规律有3个：第一，用才规律，即社会需要什么样的人才；第二，育才规律，学校如何培养这些人才；第三，社会可持续发展，包括社会对人才的可持续需求，以及学校培养能为社会可持续发展服务的人才。

学校对学生德智体美要进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷萝卜”式的教育。这是对学校功能性的要求，是教育规律的要求。但是需要研究的是，学校教育真的能做到“腌萝卜”吗？

校园文化能够起到“腌”的功能，不同的校园文化有不同的发展基础。学校校园文化建设可以分为4层：第一层，物质文化；第二层，行为文化；第三层，制度文化；第四层，精神文化。物质文化是基础，在精神文化的指导下，制定制度文化，并用制度文化约束人的行为，约束时间长了，就养成了习惯，形成了学校的风格和风气，提取风格、风气的本真，就形成了学校的校风、校训。

就“因为有你”全国大学生创新创业精准帮扶工程的“精准帮扶”来说，学校首先要有相对准确的定位，外界才好精准帮扶，先找到病因，再看下什么药。学校可以从不同方面来定位，首先，三才（材）一化，即人才、教材、器材和校园文化；其次是4个关键，一是定位、目标、特色；二是规章制度，这是校园文化的基础和切入点；三是评价系统，这是听诊器、方向盘、指挥棒；四是教学目的，体现着教育理念的中心、教学的改革。

培养不同的人才，有不同的培养路径、方式方法和不同的“三才（材）”要求。培养人才需要一个完善的体系，在体系中找到自身的空白因素、薄弱因素，找到体系中的薄弱环节，为精准帮扶中的“精准”二字，找到可靠的落脚点、研究点和着力点。学校应该开出不同的人才培养清单，为精准帮扶提供可靠的依据和参考。

因此，对于精准帮扶来说，学校首先应该看准社会需要的人才，制定与时俱进的用人标准；其次，应该定准培养学生的类型和规格；第三，针对规格，精准找到并用好针锋相对、与时俱进的“三才（材）”；第四，在贯彻教育方针的基础上，为国家培养更多人才。在精准帮扶中，始终应该“准”字当头，贯彻始终；在“精”字上，始终要求用人精益求精，工作精雕细刻，为国家培养精良的人才。

马陆亭（教育部国家教育发展研究中心高教室主任、研究员）：

我想从4个方面谈一下创新创业教育，第一，清晰中的困惑。为何当前创业教育如此热门？一方面，就业压力大，近几年每年毕业生的数量都达到700多万，而且这一数字还在不断增长；另一方面则是经济下行的压力，当前我国正在进行经济结构的调整，大学生乃至整个高等教育体系的创业属于高层次的创业，对经济结构的调整是有好处的。当今的教育一定要适应社会发展，虽然我国高等院校学术论文发表数量已经连续多年保持世界第二的水平，论文的引用率达到世界第四，科研、教学经费占GDP的比例也逐年上升，但是我们的教育在一定程度上还是存在与社会发展脱节的现象。我认为主要有两方面的重要原因：一是社会在转型，二是教育自身有其规律。

第二，创新创业教育的价值。有报道称高校大学生创业成功率很低，我认为这个比例如果能达到1%或2%，就已经是非常了不起的数字了。大学生创业缺乏很多要素，比如资金、经验、人脉，在这种情况下成功率注定不会太高。如果把创业单纯地理解为解决就业问题，那就将创业的价值狭隘化了，创业是社会经济发展活力的源泉，是社会经济形势向前推动的重大动力。

第三，高校的责任。过去的高校被描述为象牙塔，与外界没有往来，但当前的大学必须与社会接轨，必须具有社会性。同时，大学还需要具备制度性、开放性、公益性及专业性，保持自身的规律。

第四，育人模式的构建。“高等教育是培养追求创新精神和实践能力的高级专门人才的活动”，高级专门人才需要有创新精神和实践能力，因此高等教育培养需要具备3个特征：社会责任感、创新精神、实践能力。上述3个特征均为定语，最后落脚点为高级专门人才，这就是国家赋予高等教育的使命和要求。近些年，我们的人才培养只停留在知识层面，缺乏技能及思维的训练。知识是传授和记忆，而思维能力的培养需要一定的心智训练。创业教育与创新教育有一定的共同性，二者均首先强调创新意识的培养，有了创新意识我们可以实现“岗位创业”，创造性地完成自己的工作就是岗位创新创业。同时我们一定要鼓励学术创业，要善于利用自己学到的知识及科技技能进行创业，这样的创业才能带动将来社会的发展，才是高等教育创业需要鼓励的方向。育人模式的构建，一方面需要结构化课堂教育，另一方面需要实践活动和校园文化的熏陶。

赵云山（包头医学院党委副书记、院长）：

毫无疑问，高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

创新意识和创新能力是大学生综合素质的外在表现，也是素质教育的核心内容。作为医学院校，紧密结合专业特点，培养具有创新精神和创新能力的高级技能型和研究型专门医疗人才，是我们的教育目标，将创新意识和创新能力培养融入到医学教育的全过程，是我们深化教育教学改革的重要课题之一。

为此，包头医学院建立健全了大学生创新创业活动组织领导机制和大学生创新创业活动评价激励机制；成立了创新创业导师团，对二级学院大学生创新创业小组进行全程跟踪指导；成立了就业创业教研室，开展大学生职业生涯规划和就业指导，以及创新创业教育。目前，已经形成了创新实验、项目科研、竞赛活动和创新创业孵化等四大平台组成的创新创业教育体系，以学生科技文化艺术节、社团节、青创节为载体，开展大学生科技创新、创意、创业活动。同时，积极发挥专业技能竞赛获奖者和创新创业典型示范作用，多渠道深度挖掘他们成功经验，在校园内营造浓厚的科技创新创业氛围。

nlc202309080908

近年来，通过创新创业教育活动的开展，学生在创新意识、创新思维方面有了很大进步，但是从创新创业作品的质量、涉猎广度来看，与综合类院校相比还有很大的差距，为此我们认为还应该加强对学生创新创业理念的引导、指导，巩固完善现有平台建设，依托如“因为有你”大学生创新创业实践平台的建设，对校园现有资源进行整合，指导学生创新创业实践；还可以利用创客空间、实训基地、孵化基地等为创业项目的落地、成果转化等提供有力保障。此外，还要促进创新创业课程质量和效果的提升，促进师生科研成果转化。

陆群（南京信息职业技术学院副院长）：

2014年我们曾经对我院学生做过一次问卷调查，从高中进入到大学，68%的学生对创业一无所知，83%的人之前从没考虑过创业。基于此，我认为首要的任务是营造氛围、培养学生创业意识，激发学生创业兴趣。

为了更好地将学生所学应用于实践，我们多渠道帮助学生开展创业实践，分层次分类型地重点打造校内外两大实践平台，在校内打造创业实训中心、南京市大学生创业园、江苏省互联网众创园、大学科技园；在校外，签署了7家合作园区。截止到2016年1月，在校内平台开展创业实践的项目有26个，公司有32家，在校外平台开展创业实践的公司有26家。

学生有了创业的意识，也具备了创业的基本知识和能力，真正投身创业遇到的第一个难题就是如何选择创业项目。我们认为一方面要以创新推动创业，将科技创新含量作为重要考量因素。为此，我们构建了“三层次两结合”的创新教育体系，即动员层、基础层、提高层逐层提高，课内授课和课外活动相结合，大学生实践训练计划与研究性学习平台相结合。另一方面，要把创业教育与专业教育相融合，提倡“依托专业开展创业、通过创业促进专业”。学院在创业项目遴选时，也注重扶持以专业技能进行创业的项目，给予场地、经费等方面的更多优惠。2015年入驻创业教育中心的创业项目中，专业创业的项目比例达到93.2%。

与此同时，我们还建立了导师团队，并聘请“校外创业导师”，并对入驻大学生创业园项目实行“双师制”，一名导师负责创业项目专业技术指导，另一名负责创业项目运营管理指导。

除此之外，我们还设立了项目基金，成立了600万元的南信—紫投学生创业基金，加上市区两级政府配套给学生的资助基金，可撬动资金达1800万元，用于扶持在校生及毕业5年（含5年）内的学生创业。2015年经过3期项目遴选，基金共支持了33个项目，资助总额达780万元。

解廷民（中国政法大学就业创业指导中心主任）：

教育新常态下，人才市场的供需关系正由以高校为主的供给驱动转向行业企业主导的需求驱动，高校的毕业生就业创业工作也由单纯强调就业向就业创业并重转型，以创业带动就业，提高毕业生就业质量。

近年来，国家和地方大力扶持大学生创新创业，在融资、场地、税收等方面出台了多项优惠政策，高校也逐步开展创新创业教育，开设“企业家精神”、“风险投资”、“创业管理”等课程，培养学生的创新创业意识，教授学生如何创业，并为学生提供资金资助和技术咨询服务，在一定程度上推进了我国创新创业的发展。

但同时，我国高校创新创业教育也存在很多不足。一方面，高校对创业教育的认识不一致，存在工具主义取向，对创业的理解也比较狭隘，奢求培养“速成式的企业家”。部分院校开设的创业课程内容单一、设置不灵活，存在理论与实践脱节、创业课程与专业课程脱节的现象。另一方面，创业教育师资力量薄弱，缺乏专业性和实践经验，很多授课教师没有创业经验，很多上课的学生也没有创业想法。

此外，创业意识不强、创新能力不足、心理承受能力弱、市场经营经验少等因素，也是制约我国大学生创新创业发展的主观因素，部分创业甚至是迫于压力的被动选择。

王菡（北京邮电大学教务处大学生创新创业实践基地副主任）：

在创新创业教育过程中，北京邮电大学形成了“小鱼前游，大鱼护航”的理念，建立了政策保障、课程为基、项目驱动、基地支撑、多元交流的“五位一体”实践教育机制，营造创新创业文化氛围。

政策方面，在培养方案中设置必修创新学分，提高实践学分比重；实行课程免修制度和基于创新实践的“提前”毕业设计制度；将创新实践纳入到推荐免试研究生的加分和教师考核、职称评审体系中，实行优秀指导教师奖励制度等。

课程方面，设置了A-B-C三级创新创业课程群体系。A阶段主要面向对创新创意感兴趣的学生，注重通识知识的学习，夯实基础；B阶段面对已经有创意构思或创新产品原型的各年级在校学生，侧重实践，全程引导；C阶段面向已启动创业实践的各年级在校学生，对接资源，定向扶持。

在项目驱动上，学校以创新和创业项目为抓手，首创了“全程引导、分类协同、学生当家”的管理新模式，设置校企、教科、校际、跨专业的协同创新群，实现多学科交叉融合，充分发挥学生在项目选题、经费使用、团队组建、技术培训、创新成果展示与交流、成果转化、创业等方面的主导作用。

在基地建设上，率先建立了以“1个北邮WIN创新创业实践基地+14个创新实践特色基地”为支撑的实体创新创业实践基地，配备专属场地和人员编制；依托重点学科，发挥行业优势，向本科生全面开放国家重点实验室等重要科研基地及校企联合实验室，将实体创新创业基地与科研实验室、校企联合实验室相结合；吸纳校内外优质导师资源，建立如“因为有你”创新创业实践基地。

多元交流，推广应用。将技术提升、成果转化等融入到创新创业实践，连续7年举办“北京邮电大学大学生创新实践成果展示交流会”，参观人数达7万多人次；举办学生创新论坛、创新沙龙、创新工作坊，承办“互联网+”大赛，参加世界电信日、教育博览会等活动，开展多元交流，形成独特品牌效应和广泛社会影响力。

王滨生（哈尔滨工业大学机电学院大学生机械创新与创业实训中心主任）：

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目前，学生创业确实遇到了很多问题，我认为主要有3类：第一，学生所学专业和所在学校的地位不同。很多学校都有地域和经济的限制，很难为学生提供优越的创业环境。第二，过去我们对大学生创业的重视程度不够，导致学生创业起步晚、问题多。第三，家庭观念是导致学生放弃创业的最主要因素，相比创业，很多家长更愿意自己的孩子完成学业后，找一份安稳的工作。所以哈尔滨工业大学每年都会有接近四分之一的学生保送研究生，其余的也大多去考研和找工作。这是社会发展的惯性，需要我们花时间来慢慢转变。

据不完全统计，哈尔滨工业大学的创业比例最高不超过3%，但我认为目前在任何高校内谈论创业比例都是不准确的，创业比例大不代表创业效果好，我们要注重的是，如何让学生们的创业不再纸上谈兵，不再昙花一现。

在创新创业教育方面，哈尔滨工业大学设立了七大类创新创业课程，包括创业理论课、基础课、管理课、实践课、法律课、领导力提升课和创新创业通识课。其中，我们的特色在于创新法律课和通识课，组织学生学习专利法，从开始创新就要教导他们保护自己的劳动成果，这是创新创业的一大前提；通识课是每个在校学生都要学习的基础课，我们也会用一些成功创业家的例子来激励大家积极创业。另外，我们的创新实践课也极具特色，分创新研修课和创新实验课。在创新研修课上，充分发挥科研优势和教师团队优势，用科研反哺教学，同时将最新的科研成果转化为教学内容，通过这样的方式，让学生了解这个行业最新的发展形势；创新实验课上，我们利用学校已有的创新套件、原理，来提高学生的创新思维，达到“站得高，望得远”的效果。

近年来，我一直都在密切关注大学生创业问题，对于院校、正在创业或有创业意愿的学生，我主要有3点建议。就学生而言，成功创业的秘诀在于“新”、“勤”，创业的前提是创新，是靠不断创新积累而成的，大学生需要通过创新项目来反复锻炼自己，培养意识和能力，千万不能眼高手低；创业不急于一时，很多成功者都是二次创业，如果在毕业时还没有思路，不妨先去大企业工作一段时间，找找灵感，站在巨人的肩膀上，我们会看得更远。对学校而言，不要一窝蜂地建设创业园，搞“面子工程”，也不要一味地看重创业比例，这样不仅会使创业园资源荒废，还会打击创业者的信心。

王巍（黑龙江工程学院科技园副总经理）：

依托科技创新资源，融合“双创”先进理念，黑龙江工程学院从2014年开始筹建黑龙江工程学院科技园，并实行一园多区的功能布局，即分为大学生创新创业基地、大学生创业园、科技产业园三大区域；依托地铁一号线沿途的高校科技园和科技企业孵化器，打造一条富有创新创业活力的科技产业经济带，组建系统化、成规模的哈尔滨科技型企业孵化器联动群落，吸引优秀科研成果就地转化。在成立不到一年的时间里，科技园在孵科技企业达29家，创新创业团队19支，2家企业年收入达500万元。

目前科技园一期建设以学校特色专业学科为载体，建成黑龙江省内第一个创业大学生心理服务中心，组建企业家、KAB（国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目）创业指导教师和科研骨干“三位一体”的创业导师队伍；吸纳科技企业，实行“一带一”特色孵化模式，通过一对一帮扶，为种子企业与初创团队建立起“人才、技术、理念、商务”四通的合作模式。

规划打造黑工程品牌创新创业服务平台。例如，输入端集群开发演示平台既能为创业团队提供路演空间，也能起到创业教育的示范功能，开发创业者的创新创业思维；多功能电商平台深入实践“互联网+产学研用”，建立融合传统商贸和电子商务于一体的现代商务体系，开展跨境电商合作，实现国内国际、线上线下O2O双轴互动协同发展；金融资本服务平台为初创企业提供筹划项目运作、私人财物服务、资本投资管理等金融服务，通过丰富的金融投融资服务内容帮助孵化企业迅速成长；创客工坊是大学生的造梦空间，为创新团队提供创新示范、产品研发、样本制作、小规模生产。通过这一系列平台的建设，科技园逐步成为一个集资源、服务、信息、孵化为一体的生态化发展平台，为创业者提供全过程全方位服务。（实习记者谭冉对本文亦有贡献。）

4.创新创业专业建设 篇四

A o o o o  A.企业 B.学校 C.科研单位 D.国家机关

2.企业评估细分市场可从多个角度分析，其中不包括（）。（单选题2分）C o o o o  o o o o  A.各细分市场的规模和潜力 B.各细分市场的吸引力 C.目标市场选择

D.企业本身的目标和资源

3.原始创新的本质特点是（）。（单选题2分）A.核心技术的内生性 B.技术开发的专业性 C.技术与市场方面的领先性 D.知识和能力支持的内在性

4.无论是基础研究、基础应用研究还是应用研究，凡是具有科学性的课题都应具有社会价值和经济价值，体现了知识创新在选题立项上的哪一特点()。（单选题2分）C

A o o A.科学性 B.创新性 o o  C.经济效益和社会效益 D.可行性

5.创新是（）的运用获得社会承认的效果，也是将创意变成现实有效的成果。（单选题2分）B A.革新力 B.创造力 C.凝聚力 D.财力

6.将封闭式创新的“一个资源，一种市场”转变为 “两个资源，两种市场”，体现了开放式创新的（）特点。（单选题2分）

A o o o o 

o o o o  A.开放性 B.效率高 C.渗透性 D.价值性

7.索洛指出经济增长率取决于资本和劳动的增长率、资本和劳动的产出弹性以及随时间变化的（）。（单选题2分）

A o o o o  A.技术进步 B.社会制度 C.投资额度 D.经济政策

8.（）要求创业企业具有较为独特的价值取向和创新特性来保证市场占有率。（单选题2分）D o o o o  A.有效性 B.全面性 C.适应性 D.独特性

9.肯尼斯的实证研究中认为机会评估和创业者的（）显著相关。（单选题2分）B o o o o  A.认知水平B.风险感知 C.心理素质 D.风险偏好

10.1986年，（）提出了链环—回路模式，简称链环模型。（单选题2分）C o o o o  A.施穆克勒 B.熊彼特

C.劳伦斯•克莱因和内森•罗森伯格 D.罗斯威尔

11.（）不属于“欧盟2020发展战略”设立的五大量化目标（）。（单选题2分）C o o o o A.20-64岁劳动人口的就业率从目前的69%上升到75% B.研发投资从不足欧盟总GDP的2%提高到3% C.贫困线以下人口减少30% D.辍学率从15%下降到10%以下  12.实现不同要素之间的系统化整合并形成良好的（），是成为创新创业能力培育中极为重要的关键环节。（单选题2分）

A o o o o  A.协同创新效应 B.协同创造效应 C.协同规范效应 D.协同波及效应

13.建立企业实验室或研发中心在内部单独研究开发，雇用最具有创造性的研发人才，给予优厚的待遇，投入巨额的研发经费进行大量的基础和应用研究，并通过内部独立开发新颖的产品和企业自身的营销渠道进入市场，获得产品在市场上的垄断地位和巨额利润。这种创新活动模式被哈佛大学教授亨利•切萨布鲁夫称为（）模式。（单选题2分）A o o o o  A.封闭式创新 B.开放式创新 C.根本性创新 D.渐进性创新

14.（）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。（单选题2分）D o o o o  A.创新领导 B.创新文化 C.创新制度 D.创新人才

15.创业者的经营管理能力中的管理能力包括（）。（单选题2分）

C o o o o  o o o o  A.团队领导能力 B.资源整合能力 C.战略管理能力 D.信息萃取能力

16.（）提出了以顾客为中心的市场拉动模式。（单选题2分）A.施穆克勒 B.熊彼特 C.劳伦斯•克莱因 D.内森•罗森伯格

17.《全球创业观察》（Global Entrepreneurship Monitor）把创业企业界定为成立时间不超过（）个月的企业。（单选题2分）

C

B o o o o  A.40 B.41 C.45 D.42 18.相比物理层面的集聚，一个创业社区最关键的是（）和社交网络层面的发展。（单选题2分）

B A.创业资本 B.创业文化 C.创业思想 D.创业环境 o o o o  19.熊彼特从分析经济发展的内涵出发，提出“创新”就是“建立一种新的（）”，即实现生产要素和生产条件的一种从未有过的“新组合”并引入生产体系。（单选题2分）A o o o o  A.生产函数 B.生产范式 C.生产过程 D.生产模型

20.下列属于创业团队组建期的特征的是（）。①团队不稳定②技术不成熟③市场未打开④盈利模式未形成⑤发展战略不清晰⑥团队本身面临很多不确定性⑦风险系数高于高位（单选题2分）

D o o o o  o o o o  A.①②③④⑤⑥⑦ B.①⑤⑥⑦ C.②③④⑤⑥ D.①②③④

21.下列关于创新的论述，不正确的是（）。（多选题2分）A.创新与继承根本对立 B.创新就是独立自主 C.创新是民族进步的灵魂 D.创新不需要引进国外新技术

22.国家创新系统主体中，政府应着力解决的问题有（）。（多选题2分）ABCD

ABD o A.公共产品和公共服务的问题 o o o  B.环境污染问题

C.外贸经济中与其他国家和谐关系的问题 D.经济长期运行中的资源优化配置问题

23.当一个系统自身发展到极限时，系统将与其他系统联合，向超系统进化，使原系统突破极限，向更高水平发展，系统在向超系统进化过程中，会呈现以下特点（）。（多选题2分）BC A.系统参数的差异性逐渐减少 B.系统的主要功能逐渐增加 C.系统的联合深度逐渐增加 D.联合系统的数量逐渐减少

24.按照创新层次的不同，创新也可以划分为（）等不同类型。（多选题2分）BCD o o o o 

o o o o  A.基于企业文化创新的创业 B.基于企业组织管理模式创新的创业 C.基于产品创新的创业 D.基于营销模式创新的创业

25.2015年的美国创新战略强调了营造创新生态环境的重要性，所谓“创新生态环境”，是指支持将新理念引入产品、生产过程和服务的各种（）。（多选题2分）ABCD o o o A.资源 B.机构 C.基础设施 o  D.人才

26.影响创业者的机会识别过程的影响因素可以归纳为（）等方面。（多选题2分）AD o o o o  A.机会的自然属性 B.机会的识别能力 C.创业者的知识储备 D.创业者的个性特征

27.在封闭式创新模式，人才流动性增加的主要原因包括（）（多选题2分）。AB o A.随着知识的重要性日益成为人们的共识，各国政府越来越重视优秀人才的培养

o B.高素质人才的就业观念发生着重大变化，从以前的“对企业忠诚”转向“对职业忠诚”

o o  C.企业可获得的人才越来越多

D.企业由于垄断了高素质人才便可获取超额利润

28.当技术系统处于成熟期时，可对系统提出哪些建议（）。（多选题2分）ABD o o o o A.降低成本，改善外观 B.增添系统服务功能的可能

C.增加系统、和其他系统或技术相结合 D.着手布局下一代的产品  29.“研究开发中学”可以分为连续循环的（）等阶段。（多选题2分）ABCD o o o o  A.具体的体验 B.沉思的观察 C.抽象的概念化 D.积极的实验

30.技术创新方法发展的现代阶段是指20世纪60年代至今，主要的创新方法是（）。（多选题2分）

ABCD A.中山正和法 B.信息交合法 C.六顶思考帽法 D.公理化设计法

31.1988年，美国耶鲁大学教授斯滕伯格在《创造力的性质》一书中提出了在国际上有较大影响的“创造力三维模型理论”。“创造力三维模型理论”模型的第一维是（）；第二维是（）；第三维是（）。（多选题2分）

ABC o o o o 

o o o o  o o A.智力维 B.方式维 C.人格维 D.知识维

32.国家创新系统应发挥各方职能，包括（）。（多选题2分）A.政府的作用 B.企业的作用

ABCD o o  o o o o  o o o o  C.教育培训和社会创新 D.跨领域合作与产业联盟

33.按照创业动机的不同，创业活动可以划分为（）。（多选题2分）A.生存型创业 B.安家型创业 C.冒险型创业 D.机会型创业

34.南宁市创新创业配套服务的政策措施有（）。（多选题2分）A.扶持创业孵化基地发展 B.建立大学生科技创业基地 C.高层次创新创业人才资助政策 D.财政小额担保借款扶持创新创业

35.上海市利用市场化机制，采取（）方式，支持众创空间及创业项目、初创项目。（多选题2分）

ABCD A.补助 B.创投引导 C.跟投 D.购买服务

36.在研究技术进步对经济增长作用的同时，新古典学派还开展了技术创新中政府干预作用的研究。（判断题2分）

对

ABD AD o o o o 

o o 正确 错误  37.创新是新工具或新方法的发现，而发明是新工具或新方法的应用。（判断题2分）错

正确 错误

38.原始创新的高风险性仅存在于技术创新的R＆D阶段。（判断题2分）错 o o 

o o  正确 错误

39.二次创新在模仿的基础之上再进一步，不仅对率先者的技术积累进行消化吸收，而且在此基础上进行了新的探索。（判断题2分）

对

o o  正确 错误

40.资源筹集渠道通常可分为外部筹集和内部积累两种方式。（判断题2分）对

o o  正确 错误

41.熊彼特认为古典经济学家亚当?斯密的研究，诸如劳动分工、土地私有制的起源、对自然的日益增长的控制、经济自由、法律安全等，与其说是经济学问题，倒不如说是社会学问题。（判断题2分）

对

o o 正确 错误  42.创业是一门学科，像其他任何学科一样，是可以学得的。（判断题2分）对

o o  正确 错误

43.盲目地迎合现有管理法则可能会导致创业企业的失败。（判断题2分）对

o o  正确 错误

44.所谓个人独立创业，就是仅指创业者个人独立创建企业的活动。（判断题2分）错

o o  正确 错误

45.学习型组织是指能够有意识的、系统的通过不断创造、积累和利用知识资源，努力改变或重新设计自身以适应不断变化的内外环境，从而保持可持续竞争优势的组织。（判断题2分）对 正确 错误

46.创新能力具有战略性、持久性、难以模仿性，是企业核心能力的重要组成部分。（判断题2分）

对 正确 错误 o o 

o o  47.科学性原则是专业技术人员创业能力评价结果具备可靠性的重要保证。（判断题2分）对

正确 错误

48.熊彼特从分析经济发展的内涵出发，提出“创新”就是“建立一种新的生产函数”。（判断题2分）

对 正确 错误

49.创业的成功与否，取决于竞争力和如何将竞争力转化为竞争优势并进一步转化为成功。（判断题2分）

对 o o 

o o 

o o  正确 错误

50.在任何创新模式中，研究和知识都是创新活动的起点。（判断题2分）错

5.创新创业教育融入专业教学的探究 篇五

摘要：创新创业教育是适应了经济社会的教育形态，正逐渐成为一种新的教育理念和人才培养模式，开始面向全体学生，逐渐融入到人才培养的全过程。但是，我国现阶段的创新创业教育流于形式，并未真正融合到整体的教学体系中，致使创新创业教育脱离了学科专业，降低了创新创业教育的成效。电子商务作为一门新兴且快速发展的专业，由于其行业的特殊性不断地涌现出各种创新创业成功的案例，所以在电子商务专业提倡创新创业教育史符合行业及市场需求的，本文从创新创业教育的理念着手，从四个方面探讨了如何在专业教育中更好地结合创新创业教育以提升创新创业教育的时效性。关键词：创新创业

专业教学

电子商务

前言

美国创业学教授、创业学之父杰佛里·蒂蒙斯留下这样一段名言：“我们正处在一场悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创造精神的胜利。我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命！”在当今世界，此预言正逐步得到证实。1999年4月第二届国际职业技术教育大会强调，“为了适应21世纪的挑战，必须革新教育，注重培养学生的创业能力”如今，知识经济时代已经来临，时代呼唤着高素质的创新与创业人才。随着国际一体化进程的快速发展，全球竞争加剧，创新创业已经成为21世纪经济发展的原动力和“发动机”，是当代科技进步的“助推器”，是一国经济繁荣的驱动力。我国正加大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量，缓解就业压力等需求。创新创业教育也成为我国高等教育近年理论和实践的双热点。作为以就业为导向的中职教育，职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，面对如此巨大的就业压力，如何能培养中职学生的就业和创业能力，提高中职学生的就业竞争力显得尤为重要，因此在我们的中职教育中必须要渗透创业创新教育。

正文

所谓创新创业教育，是以培养具有创业基本素质和开创性个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

以专业为导向，以就业为目标的中职教育，必须结合专业建设与发展，在专业教学中融入创新创业教育。门槛低、风险低、成本低的网络创业之路成为很多毕业生的创业首选，电子商务专业毕业生因其所学专业更是成为网络创业的先锋。就电子商务专业而言，具有学科紧密交叉涵盖知识面广泛的特点，另外专业涉及的知识内容更新变化速度非常快，电子商务往往成为新的信息技术的试验场和管理模式的创新地。因此电子商务专业是最适合于创新创业教育的知识型和实用型专业。那么中职电子商务专业教学过程中应该如何去教学生创新创业呢？是着眼于如何创业，还是应该着眼于创新创业意识的培养？我想我们的专业教学可以从意识培养、能力提升、环境认知和实践模拟这四个方面来进行创新创业教育。

一、开展创新创业竞赛，培养创新创业意识

专业教学不同于文化课的教学，专业课的教学呈现出形式多样、手段多样的特性，因此我们的专业教学过程中一边可以进行理论教学，一边可以开展多样化的教学模式。鼓励学有余力的学生积极参加各类竞赛，将创新创业意识的培养融于竞赛之中。

全国性的职业规划大赛，可以让学生立足于本专业，结合自身特点规划出适合自己的职业道路。同时也可以在指导学生规划职业道路时，鼓励有潜质的学生进行创业指导和分析。浙江省的电子商务大赛中的新网上争霸赛和创业创新精英赛，都给学生提供了一个很好的创业创新平台。通过这些竞赛模式有助于培养学生的创新创业意识。

除了鼓励学生参加各类竞赛外，在我们的教学中还可以通过案例教学法渗透意识的培养。比如说在《网络营销》一书中的网络营销基本方法教学中，在进行教学设计中必须要紧密结合现阶段最热的微博营销和微信营销方式，通过典型案例教学和任务驱动教学，鼓励学生开放思维，大胆创新，从而培养学生的创新意识。

二、推广创新思维训练，提升创新创业能力

创新创业能力的培养和提升并不是一蹴而就的，它需要具备一些创新创业基本素质，这就要求我们教学过程中解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创业能力。如何使学生具备这些创新创业素质呢？这就又要求我们在设计教学环节中，融入能够培养这些素质的教学手段，并且贯穿于课堂教学当中。

例如在以引导探究为主的方法中的发现法和探究法的教学方法的运用，鼓励学生活跃思维，破除思维定势，有助于培养学生的分析问题解决问题的能力，同时也有助于提升学生的创新意识。又如以小组合作为单位的任务驱动教学法，通过组内成员头脑风暴、分工合作，对于学生在创业过程中合作意识和团队精神的培养起到重要作用，同时还可以从中观察和发现具有决策力和领导力的适合创业的学生。

有时思维方式决定解决问题的成败。通过思维训练教会学生转变思维角度，大胆创新和突破，从而在人格上形成个性化人格、独立意识。创新思维训练较容易寓教于乐，往往许多新奇的案例使学生乐不思蜀，重要的是使学生真正参与进来开动脑筋。

三、瞄准机遇，培养学生的环境认知能力

创业环境的认识，对于每个创业者至关重要，把握时代的特性，才能把握住市场的动向，才有可能在创业过程中一帆风顺。引导学生认知当今企业及行业现状，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程、设计策略及技巧等。创业不是闭门造车，对于环境的认知更是要求我们走出课程，走进市场，发现和分析市场需求，进行相应的市场调研和网络调研，获取第一手资料，通过撰写调研报告获取创业机会并且把握创业风险。在现有的网络创业日益鼎盛的今天，消费需求呈现出个性化需求，这对于创业者来说就必须要考虑的一个问题。在电子商务创业过程中，就必须教会学生如何去进行选择网络目标市场，如何进行市场和产品定位，即在网络营销过程中4C策略的运用。通过对特定的目标消费群体的分析,才能准确地把握市场需求,瞄准创新创业机遇,提供符合消费群体需求的产品,提高对整体创业的环境认知能力.运用电子商务典型案例，让学生对市场环境进行系统全面的分析，提升学生的环境认知能力。实践的创新需要强大的理论知识的指导，在培养学生创新的同时必须要加强创业创新所必备的理论指导。所以在电子商务教学中我们绝不能摒弃理论的学习，特别是对于《市场营销》和《网络营销》这两本教材的渗透。只有具备一定的市场理论基础，结合创新创业意识及能力，才有可能在创新创业这条道路上越走越远。

四、通过实践模拟，整体认知创新创业

通过创业计划书撰写、模拟实践活动开展等，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等。在实践模拟阶段可以采用沙盘模拟教学，沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助沙盘模拟，可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。通过沙盘教学，还可以帮助学生树立共赢理念，树立全局观念与团队合作意识，帮助学生意识到诚信的重要性，实现从感性到理性的飞跃。

结束语

意识的培养、能力的提升、环境的认知和实践的模拟，是创新创业教育的四个发展阶段，但是作为一种全社会的人才培养模式，创新创业尤其是创业更是涉及国家社会经济的发展，所以创新创业教育还必须要紧密结合道德素质和职业素养的培养。在创新创业教育中要培养学生的爱国守法、明礼诚信、爱岗敬业、勤俭自强，同时要强化职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，使学生具备一定的社会责任感。

创新创业教育要面向全体学生,将专业教育融入人才培养全过程，要以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，不断提高人才培养质量。创新创业教育不等于创建企业的教育，它不仅传授关于创业的知识,更重要的是要让学生学会像企业家一样去思考。大力推进创新创业教育，是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措，是深化教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进中高职毕业生充分就业的重要措施。

参考文献：

6.潞城市创新创业孵化基地建设方案 篇六

新”的“众创空间”战略，认真落实我市《关于加快我市民营经济发展的意见》；着力

解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民

创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产 品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照党中央、国务院的总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。

一、建设孵化基地的重要意义

近年来，潞城市围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结 构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大 学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训 基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业 层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。

为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持 等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田”，起到 积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储 备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提 升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。

二、指导思想、组织机构与工作目标 1

（一）指导思想和整体思路

指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业 高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市潞城市专利转化促进会 为依托，建设创业实训孵化基地，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富

民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。

整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台;以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。

（二）组织机构

建议成立由科技局牵头，财政局、经信局、中小企业局等部门参加的创业孵化基地 建设工作领导小组，负责统筹开展孵化基地建设工作，项目建成后交给市场运营；同时 邀请社会专业专家人士、咨询服务机构参与工作。

（三）工作目标

坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，孵化基地作为实体、独立开展工作。将创新创业孵化基地建 设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营

运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综

合性创业孵化基地。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对 象中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实 用性强的企业创业辅导实施方案，实训孵化基地每年至少扶持x人自主成功创业，带动 xx人就业。

三、孵化基地建设方案 2

（一）建设地点及规模。创新创业孵化基地计划设立在潞城市古玩城（位于潞城市新华路北马路右侧五层商务办公楼），商务办公楼建筑面积2200平米，使用面积1500平米，共有房间70余间，商务办公楼可同时容纳30余家创业团队,办公楼水电暖、通讯设备齐全，同时创业孵化

。常年开展器内建设有完善的生活服务配套设施可建设企事业单位专业管理人员岗位 培训，为多种行业、多类创业主体提供专业的创业指导服务。（联系地址：潞城市潞城市专利技术促进会 联系人：xxx，联系电话：xxx，电子邮箱：lccyjd2015@126.com）

（二）建设规模。

目前计划使用的孵化基地建筑面积约2200㎡,使用面积1500平米，内容涵盖创业

公司、科研实验室、创业项目工作室三大主体，以及孵化基地办公室、孵化基地指导服 务工作室等其他方面。

此外，孵化基地将充分发挥潞城市专利转化促进会、山西恒德尔商务（管理）咨询 有限公司的优质服务资源及各专利发明人、管理专家的智力与技术支持，为辖区创业者 提供强有力的创业指导。

（三）孵化基地需要达到的基本条件。

应具有独立的企业或事业法人资格，有固定的办公场所，健全的内部管理制度、财 务制度以及对孵化实体的考核制度，有相应专业知识和技能的服务管理人员；有相应的 道路、供电、供水、消防、通讯、网络和职工生活等基础配套设施；有专门管理办公室，为进入基地的创业者提供服务帮助，包括开业登记、租金减免、后续跟踪指导、就业登 记及参加社会保险等服务。孵化基地有很好发展前景，带动就业效果明显，并能与入驻

基地的创业人员签订书面租赁协议。基地拥有二千多平米的写字楼式办公场地（可容纳三十个常驻孵化基地项目），配备统一的公用设施及完备的公共孵化服务功能：有公用会议室、项目洽谈室、产品展厅、领导接 3

待室、培训教室、大小不同型号的办公室、免费信息阅览及信息交流系统（在建）等；拥有专门的经营管理团队，能及时为入孵项目提供管理咨询、信贷服务、工商、税务、社会保障、场地补贴、技术顾问、法律顾问、技能培训、招商推广、人才培养与推荐、信息查询等服务。

（四）孵化基地建设时间与资金来源

孵化基地建设于2015年4月开始，2015年6月全面完成并投入试运营。1.由政府整体租赁创新创业孵化基地商务办公楼xxx平米，然后交给孵化基地管理委员会，由管理委员会根据条件分配给入住孵化基地的创业户。2.由潞城市专利转化促进会组建注册潞城市创新创业孵化服务有限公司，实行半市场运作，潞城市政府按创新创业入住户数给于每户每年入住总费用的70%补贴；其余费用由创业户自付，实行政府与孵化公司双重管理。3.由潞城市专利转化促进会与社会力量共同注册组建潞城市创新创业孵化服务股份有限公司，实行全市场运作，实行招商制，自主管理、自主经营，市政府按国家规定和政府扶持政策给于孵化基地资金补贴。4.本项目商务办公楼建设投资为260万元，孵化基地办公楼建设资金来源为自筹，由市政府将孵化对象房租、通信网络等费用给于xx%的补贴，基地创业辅导、技术服务、创业培训、管理咨询等方面所需资金纳入每年的财政预算，由市财政支出给于扶持或者 由政府购买服务。

四、孵化基地职能与扶持方式

孵化基地须具备九项基本职能：协助孵化实体解决生产经营场地和基本办公条件； 为孵化实体提供咨询、物业、商务、会展、信息等服务；协助孵化实体办理开业手续； 协助孵化实体落实有关创业优惠政策；帮助孵化实体进行风险投资、项目申报、科技开 发、企业策划、国际交流、专利技术转化；帮助孵化实体代理人事、工商、财政、专利、法律等相关事务；免费为孵化对象开展创业指导培训和企业管理业务培训；做好宣传发 4

动，积极营造良好的创业环境与氛围；免费为孵化对象提供创业项目，提供经营管理服 务，定期和不定期对经营者提供咨询服务。

政府扶持孵化基地建设：孵化基地按规定提供场地及跟踪服务效果明显的，政府给 予孵化基地一定额度的孵化补贴；孵化基地为孵化对象开展免费创业指导培训的，经培 训前申请，培训后审核、报批，按再就业资金管理规定申请给予职业培训补贴；孵化基 地为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益 的，给予孵化基地一次性、适当的项目奖励；对在创业促就业工作中作出突出贡献的孵 化基地给予相应表彰和奖励。

五、孵化基地入住条件与优惠政策

（一）入驻条件

符合以下条件的企业可申请入驻创业孵化实训基地：

1．项目为：有技术发明或专利的项目；工业项目中无污染、市场成长性好的项目； 创业项目库中的项目；外地企业整体迁入中先期迁入的部分项目；具体为高新技术、电子商务、软件开发、文化创意、专利技术转化、管理咨询、科技信息服务、商务咨询、品牌营销策划等符合国家产业、技术政策，技术创新性或商业模式创新性较强，投资小、见效快，有较好的经济和社会效益。不接收以下项目申报：建筑业、娱乐业、销售不动产、转让土地使用权、房屋中介、网吧、氧吧等。

2．创业主体为：企业家（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商 人员、大中专院校（科研院所）（科研人员）、在校大学生和毕业生、农业致富带头人 等。

3.入住孵化基地的创业者还需具备一定的项目启动资金和风险承担能力，具有较 完善的企业管理制度，入驻基地后能保证在基地正常开展生产经营活动并自觉遵守创业 孵化基地相关管理规定。5

4.入住流程： 创业项目入孵申请 不符合项目放弃入项目审核 项目审核通过 孵 缺陷项目论证修改 签约入驻孵化 创业指导 基地各项服务 协助办理营业执照或项目包装等

注册成立企业或 其他市场对接形式 企业经营或 其他项目运营方式 孵化落地及后续服务

（二）政策支持

市政府根据工作实际，每年安排一定财政资金，用于落实对孵化基地和孵化对象的 相关扶持政策。

项目与企业的孵化期为x年，经审查核准入驻孵化基地的项目和企业：

1.x年免收租金和物业管理费。

2.孵化期间的企业其它优惠政策参照市创建国家级创业型城市相关优惠政策执行。

3.市政府帮助提供小额贷款、市委有关部门帮助提供一定的扶持基金。

4.政府帮助引进风险投资基金和设立科技创新资金。6

5.市中小企业信用担保机构优先给予融资担保。

6.市科科技局、财政局等部门不定期给予技术指导和每年不少于5-x万元的扶持奖 励基金。

7.科技局、财政局、市发改委、经信局、中小企业局局每年从中小企业扶持基金中 单列一定经费用于基地建设工作经费。8.市科技局、经信局、财政局、发改委、土地局、税务局、中小企业局联合孵化实 训基地负责厂房租金、物业管理费的减免及财税优惠政策的落实。9.基地将积极引导创业者建立创业俱乐部、开办创业者联谊会等多种形式的创业者自我交流平台，加强创业者相互间的沟通和交流，支持社会力量举办创业论坛、创业沙龙、创业大讲堂、创业培训活动，营造良好的创业氛围。10.基地将利用自身力量并结合社会各渠道的宣传力量为创业者提供良好的舆论环境，产生良好的社会互动效应，营造良好的创业文化。11.基地将长期通过山西、长治、潞城市本地报纸、电视、网络等媒体广告等媒体对外全面宣传孵化基地项目，以营造社会知名度和认可度。12.支持服务机构为初创企业提供法律、知识产权、财务、管理咨询、检验检测认证、技术转移等服务。

六、项目实施方案 1.项目定位 项目聚焦于高新技术、电子商务、软件开发、文化创意、专利技术转化、管理咨询、科技信息服务、商务咨询、品牌营销策划等领域，为该类型的初创型企业提供一个创业平台，帮助这些企业顺利度过创业初期的困境，并提供专业化、市场化的相关服务。2.组建管理机构 根据项目的定位，设立孵化基地管理服务公司；部门下设：综合事务部和管理咨询部、项目服务部三个部门。A、综合管理部 7

1）负责孵化器中心日常行政事务，协调配合各部门做好管理工作； 2）负责孵化器的对外接待、会务接待及入孵企业的会务服务工作； 3）负责孵化器和入孵企业的宣传工作； 4）负责工作规划、总结的编汇，文件指示精神、重要信息的上传下达及重要资料的存档保密工作。5）负责孵化基地的安全保卫、卫生保洁、消防物业等事务工作。B、管理咨询部 1）负责招商和入孵企业的相关资讯服务； 2）负责孵化企业的管理培训服务工作； 3）负责孵化项目的入驻企业的资格认定工作及管理评价；

4）向企业提供企业管理、企业策划、品牌营销、企业诊断及创业培训和孵化指导.C.项目服务部 1）负责入住企业项目服务、跟踪和毕业认定、政策法规的咨询等； 2）协助企业办理项目审批、工商、税务登记、银行开户等成立手续 ； 3）负责组织企业间的联谊活动，交流发展经验，开展业务合作 ； 4）协助入孵企业办理通讯、网络设施的开通接入和系统维护等系列工作。

3、运营模式（建议）孵化基地拟采用事业企业型的运营模式，由政府投资扶持，孵化基地的日常管理按照企业化经营，实现收支平衡。同时与风险机构合作，建立孵化基地管理服务公司来运作风险基金和提供孵化服务，帮助初创企业解决实际问题。系统化的服务体系是孵化器发展的关键，计划建立一套由“基地管理员+项目经理+创业导师+专家咨询+商业网络”构成的五级孵化培育体系。

（1）以联络员为主的基础性服务 为每个在孵企业化派驻一位联络员，帮助初创期企业解决生产经营活动中的事务性工作，提高企业运营效率；

（2）以项目经理为主的增值性服务 给重点在孵企业配备一名经验丰富的项目经理，以定期走访的形式，为企业在申报各类计划、项目推介、引进融资等方面提供咨询服务； 8

（3）以创业导师为主的针对性服务

对于企业发展所特有的个性化高层次问题，聘请成功企业家、职业经理人、咨询机构专业人士担任企业的创业导师，借助成功人士的经验和视野，帮助企业增强对商业机会的辨识能力和对市场风险的抵御能力，提升企业的创业成功率。

（4）以专家咨询顾问为主的指导性服务 中心专家咨询顾问团，凝聚多个领域专家群体的集体智慧，为企业发展的关键时期出现的重大问题提供决策支持。（5）以各类商业服务机构为主的专业性服务

通过筛选、引进企业发展所需的各类专业性商业服务机构，为在孵企业提供和商业资源接触的优先权，配合各类推介、对接活动、形成商业资源网络服务体系，提高资源供给方和资源需求方的碰撞几率，实现各类创业资源对在孵企业最大、最有效的配置，提高科技成果转化率。

4、建设周期 由于缺乏相关的孵化器建设、运营经验和专业的孵化器人才，项目划分为3个阶段建设，分步开展，以确保该项目的顺利实施。准备期：在准备期，主要是对场地进行简易装修，符合基本的办公要求。同时，通过各种渠道，引入创业企业。并建立相关的孵化基地管理制度，组建创业导师团队，引入投资机构及其他服务机构。实施期：准备期的工作结束后，孵化基地正式开始运作。将搭建更多的服务平台，为入孵企业提供服务。同时通过参与一些社会化的活动，提升孵化基地的知名度，同时为入孵企业进行宣传、推广。扩张期：在准备期、实施期都顺利度过后，总结相关的经验，形成自成一体的孵化基地管理制度，积累相关的社会资源和融资渠道。然后扩大孵化基地的经营范围，引入更多的创业企业，提供更多样化的服务内容，打造出自己的品牌。

七、开展创业服务与落实退出机制

（一）创业服务

专利转化促进会成立创业孵化基地服务机构，规范化开展创业孵化服务工作。9 由市科技局牵头，中小企业局、社保局、财政局、经信局、工商联部门分工负责，各乡（镇）、社区就业和社会保障服务机构、孵化基地服务机构具体负责组织培训。

（二）考核机制

孵化基地每半年对在孵创业实体进行考核，对考核不合格的在孵创业实体，孵化基 地以书面形式通知孵化对象，并帮助分析解决有关问题，敦促其整改；对连续两次考核 不合格的在孵实体，终止在基地的孵化协议，不再享受相关优惠政策。在孵实体考核需

提供以下材料：《市创业促就业在孵创业实体考核表》；创业实体营业执照副本复印件；

其它相关材料及复印件（新产品或高新产品证书、项目各类计划文件、成果或产品鉴定 证书、获奖证书、专利及专有技术证明材料等）。

（三）退出机制。

孵化期内已经孵化成熟，具有市场生产能力的孵实体和孵化期已满的实体，原则上 退出基地，政府优先安排进入翟店工业园或者其他工业园，不接受安排落户的则应按标 准补交房屋租金，并不再享受孵化创业实体的优惠政策。2015.3.17 附件1：潞城市创新创业孵化基地管理办法 附件2： 潞城市创新创业孵化基地位置图 附件3:潞城市创新创业孵化基地孵化项目入住申请书 10

潞城市创新创业孵化基地管理办法 第一章 总则 第一条 为保障和促进潞城市创新创业孵化基地(以下简称“孵化基地”)的建设和可持续发展，特制定本办法。第二条 孵化基地包括物资平台和非物资平台，物资平台主要是指孵化间、共享孵化间、孵化基地物业等，非物资平台主要是 指基地管理技术及其他非物资无形资产。本办法适用于孵化基地内所有的组织和个人。第二章 功能定位与管理体制 第三条 孵化基地经潞城市（工商局）批准成立，系专门为全国各地及山西长治市、潞城市及外来人员创新创业项目提供孵化服务的孵化器组织，以扶持大众创新创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，致力于开展政策理论研究、创业指导培训和创业孵化，促进地方经济发展的综合服务。第四条 孵化基地在潞城市政府的指导下，由潞城市科技局负责管理。具体由潞城市专利转化促进会与张紫微先生报经潞城市政府同意，出资注册成立长治潞城市创新创业孵化服务有限公司，同时聘请山西恒德尔商务咨询有限公司协助管理，具体为孵化基地运营管理及日常管理提供服务。第三章 基地职责与入驻条件 第五条 孵化基地主要职责：

1、免费为每个入驻项目提供18平米左右的办公场地，网线、电话线端口入户，提供办公桌椅、电脑、电话机等设备租借服务。

2、协调入驻项目享受税费减免、小额贷款等国家和省、市扶持大学生，民众自主创业的优惠政策。

3、会同政府相关部门开通“绿色通道”，为孵化成熟的项目、创业公司提供快捷、便利服务。

4、为入驻项目提供全程化的创业指导、培训以及政策、管理、法律、会计等咨询服务，对孵化项目在孵化期间的经营生产行为进行监管。

5、为入驻的项目团队提供人事代理、户籍、档案、组织关系托管等服务。

6、开展创业带头人培训和创新创业教育师资培训。

7、组织开展社会大学生与民众创新创业实践探索与沙龙。

8、承担上级管理机构交办的其他工作，主动开创有利于项目孵化的其他工作。第六条 进入孵化基地的孵化项目应当具备的基本条件：

1、项目负责人必须是长治市、潞城市本专大学生或者有专利技术和科技项目的创业人员，项目负责人须品行端正，诚实守信，遵纪守法，能吃苦耐劳。

2、创业项目必须符合国家产业、技术政策，技术创新性或商业模式创新性较强，投资小、见效快，有较好的经济和社会效益，有较好开发前景。

3、创业项目无知识产权纠纷。

4、创业项目须有详细、操作性较强的计划书。

5、如从事国家规定的特殊行业（如医药、医疗器械、邮电、通信、电力、农作物新品种及生物制品、公安及安全等）的项目，申报时须有行业主管部门出具的相关批准证明和有关测试报告。11

6、对民众及大学生创业具有典型示范和推动作用。大学生参加过省级（含省级）以上创新创业大赛评选并获奖和民众有各类科技创新专利的项目可优先推荐入驻。不接收以下项目申报：建筑业、娱乐业、销售不动产、转让土地使用权、房屋中介、网吧、氧吧等。

7、遵守基地的相关管理制度。

8、国家法律、政策规定的其他条件。第四章 遴选程序与运行模式 第七条 申报入驻基地及评审的程序为：

1、根据孵化基地管理部门的项目申报安排，符合申报条件的项目负责人或创业团队，向潞城市孵化基地提出申请，经评选并审核盖章后报送基地领导与专家审核。

2、基地审核组对申报项目进行资格审查，并组织专家对项目进行评选，评选入围的项目由基地管理公司统一向社会公示。

3、公示结束后，基地管理公司组织无异议的入围项目负责人进行创业培训，签订孵化协议，入驻基地。第八条 申报创业项目时须以纸质和电子文本两种方式提交以下材料，并对材料真实性负责：《潞城市民众及大学生创新创业孵化基地项目申请表》、按《潞城市民众及大学生创新创业孵化基地项目计划书编制说明及提纲》的要求编制《潞城市民众及大学生创新创业孵化基地项目计划书》、项目负责人及合伙人的有效证件复印件（身份证、专利证及毕业证书、学位证书复印件）、可以说明项目技术情况的证明文件及与项目有关的其他有效参考材料（如有关部门出具的技术鉴定报告、检测报告、专利证书、用户使用报告等；涉及国家专卖、专控及特殊行业产品须附相关主管机构出具的批准证明复印件）。第九条 项目在基地孵化时间一般为两年，孵化基地为孵化一年的入驻项目提供中期考评服务，满两年的提供终评服务。孵化期间，孵化项目及其法人单位每季度第一个月的上旬之内须以书面形式向基地报告财务经营状况。连续两个季度不报告的，基地可以告知该项目撤出基地。第十条 未注册登记的入驻项目在基地孵化5个月以内应创造条件注册登记为个体工商户或公司等企业形态。第十一条 已注册登记成立法人单位的，原则上以自身法人单位名义对外经营，重大项目需要以潞城市创新创业孵化服务有限公司名义出具资质、签订合同的，须按程序严格报批。第十二条孵化基地的组织和个人的知识产权受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。鼓励孵化项目及其相关人员进行专利申请、商标注册、软件著作权登记，取得自主知识产权，并对自主知识产权采取保护措施。第五章 日常管理与行为规范 第十三条孵化基地承担日常管理工作：

1、负责供水、供电、供暖、消防设备及其它设施的全方位管理。

2、负责入驻项目办公室的使用、分配、调换、清退等事宜。

3、负责基地的安全保卫工作，工作人员凭证出入，对外来办事人员进行询问登记等。

4、负责维修和更换基地内各类设施。第十四条入驻项目行为规范：

1、严禁擅自改变办公场地建筑结构和用途，更不得私自转租或转借他人，不得私自进行有碍基地整体观瞻的改造及添加不必要设施。

2、办公楼内严禁做饭、住宿，不允许出现违法乱纪活动。

3、基地提供的办公桌椅、文件柜等办公用品要正确使用，合理保养，对因使用不当造成损坏的要承担相应的赔偿。

4、严禁擅自增加和改动原有用电设备和线路，由此引发线路故障、触电事故、火灾，造成 12

损失的，承担相应的赔偿。

5、严禁使用电磁炉、电暖气、加热棒等非办公用电设备。若违规使用，将停止供电。对因违规使用电器设备造成线路故障的，承担维修费用；造成损失的，承担相应赔偿。

6、严禁将有毒、有害、易燃、易爆危险品（如：农药、烟花、爆竹、酒精、汽油等）带进或存放在办公楼内，如有违反没收危险品。

7、自觉接受保安人员的管理，做好办公区域内保洁工作，办公楼公共部位严禁吸烟。

8、基地正常工作时间为8:30-17:30，应按规定时间作息，如需加班，由项目负责人以书面形式通知保安人员备案。

9、合理使用网络资源，严禁私架路由器，不准长时间占用大量带宽。对违反者，将限制其网络使用，若产生损失由违反者自行承担。

10、严禁利用网络发布含有下列内容的信息：违反宪法规定基本原则的；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；损害国家荣誉和利益的；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；含有法律、行政法规禁止的其他内容的。对违反者，将停止其网络的使用，对情节严重者，将报相关部门依法追究责任。第六章 附则 第十五条 本办法涉及有关孵化项目负责人和潞城市创新创业孵化服务有限公司之间权利义务，当出现相关主体签订的《孵化协议书》内容中权利义务与本办法规定的权利义务相冲突时，以《孵化协议书》内容为准。第十六条本办法13 由科技局负责解释。

潞城市创业孵化基地孵化入住申请书

企业或项目名称 所 属 行 业 申请面

积、时间 注 册 地 址 注册资金 注 册 号 经济性质 姓 名 性 别 学 历 毕业院校 专 业 项目负责人（企业法人）户籍所在地 固定电话 手 机 电子信箱/qq 购买 □ 合作 □ 自主研发 □ 专利 □ 技 术 情 况 商标 □ 版权 □ 鉴定成果 □ 其它 □ 项目（企业）合伙人情况 姓 名 性 别 毕业学校 学历及专 业 固定电话 手 机 项目概要： 14

市场预测（包括公司创办两年后可能达到的规模，产品销售情况等）申请人关于有关问题的声明： 1．申请加入潞城市创新创业孵化基地 2．项目及产品无任何产权纠纷 申请人签名： 盖 章： 年 月 日 项目评审专家组意见： 专 家 签 字： 专家组组长签字： 年 月 日 创业孵化基地管理部门终审意见： 盖 章： 年 月 日 15

7.创新创业专业建设 篇七

近年来,国家大力推动大众创业万众创新的战略,大力支持大学生创新创业,连续出台多项政策导向。国务院教育部出台多项促进大学生创新创业的指导性文件,创新创业风潮席卷全国各地。

开展大学生创新创业教育同样也是大学生自身发展的需求。从现实的调查结果来看,当前大学生创业的需求旺盛,但是创业人群比例极低,这说明现实的创新创业还存在着不少的问题。据腾讯教育《2015年中国大学生就业压力调查报告》显示:有创业想法的毕业生比例近三年来逐渐上升,2015年有创业想法的人数达23%,然而,学生毕业后真正走向创业的人群比例不足2%[1]!另据教育部“中国大学创新创业教育现状调查及方案设计”项目研究表明,学生希望“建立创业实践基地”的占75.2%[2]。因此,深入研究创新创业教育存在的问题,探索创新创业基地的建设有非常重要的意义。

本文结合苏州市职业大学电子学院多年来在创新创业基地及创新创业人才培养方面的实践,对创新创业基地的建设做一些初步的探索。

1 创新创业教育存在的问题

在创新创业基地创立之初,我们调研了各大高校的创新创业教育情况,发现主要存在以下问题:

1.1 创新教育与创业教育相分离

在当前的创新创业教育体系下,创新教育和创业教育一直处于分离的状态,这从各种大学生竞赛中就可以看出,传统的各大比赛主要以创新为主。近两年来,各级政府教育部门、人事部门开始举办各种创业比赛,比如全国互联网+创业比赛,创青春大赛。这些比赛都是各有侧重,很少有比赛将两者结合在一起。高职毕业生创业的方向主要集中在商业或者服务类行业,缺乏一定科技含量,可模仿性很强,没有核心竞争力。在专业对口的行业中创业的学生较少。依托于创新的创业更容易成功,可以避免对手短期内模仿。

1.2 创新创业课程体系缺失

在当前大多数学校的培养方案中,基础课程和专业课程占据了大量的课时,创新课程少之又少,创业课程则基本没有。而且专业课程与创新创业课程基本完全脱离,两类课程完全独立。而且已设置的创新创业课程存在设置比较随意、课程体系不完善的问题[3]。

1.3 创新创业教育受益面窄

一个原因是高职院校学生缺乏良好的职业生涯规划,对创新创业缺乏认识;另一个原因是学生创新创业的项目不足,学生无法找到与自己兴趣相同的项目,无法找到对应的指导老师。鉴于创新创业课程体系的缺失,目前的创新创业教育主要局限在少数精英学生,很多高校很多比赛都是同一批学生,大多数学生都没有接触过创新创业教育。多数高校采用选修课,竞赛的方式开展创新创业教育,收益面太窄[3]。

2 基地建设中的探索

2.1 多层次培养体系建设

我们建立了完善的多层次创新创业培养体系,从覆盖面最大的课堂,到兴趣爱好集中的社团,再到志趣相投的工作室,再到力争上游的竞赛队伍。形成了一套从所有学生到精英学生的培养体系。每个对应的层次均安排指导教师和高年级学生进行指导,形成了良好的人才梯度。

社团方面我们学院成立了电子协会、机器人社团、西门子社团、创就业社团等,基本覆盖学院专业面。工作室方面我们根据学生们的兴趣爱好和专业方向成立了智能硬件、APP开发、单片机、虚拟现实等工作室。该体系让学生根据兴趣爱好与能力有相应层次的机构培养。

2.2 资源库建设与课程体系建设

为了解决创新创业教育资源缺失的问题,我们建立了丰富多样的创新创业资源库,主要包括各种创新创业大赛题目,一些创新创业的公开课视频,推荐阅读书籍等等。同时我们还建立了项目库,项目库来源包括国家级、省级的创新创业竞赛题目,课程设计、学生结合自己兴趣爱好产生的项目、依托学校承担的纵向或横向项目的某一部分及教师的科研项目、教师的教学改革和学校管理过程中的项目。

在创新创业课程体系建设方面,研究建立以兴趣为导向的创新创业课程教育体系及课程资源库,包括专业创新入门教育、创业指导、创业管理、创业机会评价与选择等课程。同时,借助企业及校友等社会资源,邀请企业高管举办实践讲座并介绍实战经验。此外,优选与专业结合度高的项目进行创新创业教育,同时将创新创业的思维带入到专业课课堂,提高学生的创新创业意识。

2.3 人才库的建设

人才库包括教师和学生两个部分。教师主要是指指导老师,创新创业教育离不开教师的指导,教师可分为3类:创新指导教师,创业指导教师,双创指导教师。创新指导教师主要来自专业教师,创新创业教育离不开专业教育的基础,特别是创新教育。因此,创新教师是必不可少的。学生创业会遇到很多非专业的问题,这时有必要提供创业专业的解答,创业涉及到市场营销、产品定位等方面的技能。

在学生人才库建立方面,我们建立了立体化的人才库,形成了一批有实力的创新创业团队。实行导师制、学徒制,建立好创新创业团队梯度,形成导师、成员、预备成员的三级人才梯队,同时针对个人特长与兴趣爱好,分类培养和指导。在团队建设的同时,做好文化与技术的传承,源源不断的为社会输出创新创业人才。

2.4 创新创业文化氛围建设

校园文化建设是学校校风学风建设的重要内容。创新创业文化氛围建设是创新创业教育的重要组成部分,良好的创新创业氛围可以促使学生自发的进行创新创业。为了营造良好的创新创业氛围,我们学院每年都会举办多次科技活动,包括科技作品展、电子设计比赛、电路焊接大赛、前沿技术讲座、校友访谈等等。此外,我们专门对新生还有特别的创新创业教育入门,新生入学时我们会举办创新创意作品展,科技社团招新,参观专业实验室,专业入门教育,企业专家讲座等活动,让新生一入学即感受到学院的创新创业氛围。

3 建设成效

本学院创新创业基地建设以来成果丰富,据不完全统计,仅2015年,学院学生在各级创新创业大赛中获奖80余项。2016年以来,已有多位同学在全国大学生机器人比赛、江苏省电子设计大赛、第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“建行杯”江苏省选拔赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛、首届“郑和杯”青年精英创新创业大赛等比赛中获得好成绩。

摘要：在创新创业的浪潮下,如何进行高职创新创业基地建设是一个重要的课题。本文首先调研了创新创业教育中存在的问题,接着介绍了我校电子学院创新创业基地建设中的培养体系建设、资源库建设与课程体系建设、人才库建设、文化氛围建设等方面的措施与经验。

关键词：创新创业基地建设,高职,探索

参考文献

[1]腾讯教育.2015年中国大学生就业压力调查报告(全文)[EB/OL].http://edu.qq.com/a/20150529/032180_all.htm

[2]刘伟,邓志超.我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析[J].教育科学,2014(6):79-84.

8.创新创业专业建设 篇八

1天津财经大学教务处 天津 300222；2天津中医药大学就业创业指导中心 天津 300193

摘要：本文首先指出创新创业的重大意义，分析了天津在推进此项战略过程中所面临的机遇与挑战，最后提出了打造“创业之城”的一些粗浅想法，希冀对创新驱动战略的落实有所裨益。

关键词：大众创业；万众创新；创业之城；众创空间

当前，“创新创业”成为了时代发展的最强音，也时常成为国务院常务会议的重要议题。2015年3月，国务院印发了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，对创新驱动发展战略的实施作了全面部署。与此同时，全国各省市也纷纷简政放权，减免税收，积极贯彻执行中央扶持小微企业创新发展的方针举措，从体制机制着手，进一步深化改革，推动形成大众创业万众创新的良好环境和氛围，中国创新创业改革的大幕正式开启。

一、大众创业、万众创新战略部署的实施势在必行

（一）推动大众创业、万众创新，是引领经济发展新常态、打造经济增长新引擎的必然选择

当前国家资源环境限制日趋强化，其承载能力已趋于极限，这给我国经济和社会发展带来了巨大的挑战。传统的、简单的、粗放型的发展方式举步维艰，经济发展呈现新常态。可见，推动大众创业、万众创新已成为经济与社会发展的强大引擎，也是催生經济与社会发展新动力、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略抉择。

（二）推动大众创业、万众创新有利于缓解就业压力，富国富民

我国在就业问题上呈现出一个鲜明特点，即“四大一突出”，人口基数大，劳动力人口总量大，农村转移劳动力规模大，就业困难群体数量大；结构性矛盾越来越突出。因此，多年来，我国始终把扩大就业摆在经济社会发展比较突出的位置，作为经济社会发展和调整经济结构的重要目标，以实现经济增长与扩大就业的良性互动。实施大众创业、万众创新战略部署，就是要求政府简政放权，抓大放小，开放市场，放活主体，彻底转变政府职能，营造有益于各类市场主体自由、健康发展的创业环境和氛围，形成推动经济社会发展的强劲动力，促进国民增产增收，实现制度环境、政策环境与公共服务体系良性互动、协调发展。

（三）推动大众创业、万众创新是塑造国际竞争新优势的前瞻布局

从全球经济发展的趋势来看，新一轮的科技革命蓄势代发，各个国家都非常重视大众创新、创业活动，纷纷抢占产业发展的制高点，以此激发社会大众的创新活力，推进本国经济和社会发展。从2011年“创业美国”计划的启动，到2013年欧盟“2020创业行动计划”的实施，[2]其中无不体现了创新创业协同机制建立的重要。正是由于国外在金融投资、科研成果转化、人才引进与流动、知识产权保护等服务体系的相对完善成熟，使得在这些国家都形成了社会大众创新创业的新浪潮。要想在激烈的全球市场竞争中赢得主动，就必须具备国际的视野与前瞻的布局，科学谋划，合理布局。

二、天津推进创新创业战略面临的机遇与挑战

机遇往往与挑战共存。在看到创新创业浪潮带给我们欣欣向荣之景的同时，天津在践行创新驱动发展战略过程中还存在着一定的差距。首先，大众创新创业的思想意识尚待强化，创新创业的氛围还需努力营造。渴望创业、愿意创业和勇于创业的人数比例相对不高，作为北方经济中心和重要的港口城市，中小企业的发展活力与发展水平还存有差距。如何盘活“草根”发展势头，激发其创造潜力，促动中小微企业发展更强、更快、更好，还需进一步探索与实践。其次，在制度改革与政策扶持方面缺乏顶层设计。在鼓励大众创新创业方面，天津相应出台了数十项政策，比如《关于发展众创空间推进大众创新创业的政策措施》、《天津市市场监管委关于发展众创空间推进大众创新创业的意见》、《关于进一步促进天津中小企业发展的意见》、《天津市关于加强高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的实施意见》等，从政策和制度上保证大众创新创业，但是，这与北上广地区，与世界发达国家和地区相比，天津在鼓励大众创新创业的制度体系上、在顶层设计上还不到位。再次，开放性的公共服务平台体系建设还有待加强。创新创业群体在由精英小众向社会大众转变的过程中，缺少了一些便捷的、开放性的、多要素的适合于“草根”创业的公共服务平台，从而影响了创业的质量与效率。

三、天津打造“创业之城”的策略思考

（一）以顶层设计为抓手，为“大众创业、万众创新”提供制度保障

大众创业、万众创新是一项崭新工程，同时也是一项长期的系统工程。因此，各级政府应制定长期的创新创业专项规划，出台相应政策，按计划、有重点、分步骤的逐层推进。既要有宏观的目标设计，又要有微观的具体措施，通过研究制定的各项方针政策，努力构建政府鼓励扶持创业、社会扶助支撑创业、大众敢于勇于创业的新体系。这个新体系除了各级政府出台的各项政策制度，还要囊括农业部门对新型职业农民创业培训、产业扶持、跟踪服务、政策引导，又要涵盖财政部门对创业项目的资金支持，同时还离不开金融机构为创业项目提供的优惠贷款服务。只有把这项系统工程做实、做强、做硬，蕴藏在大众创业、万众创新之中的财富才能得到充分的挖掘和释放。

（二）以综合服务平台为载体，为“大众创业、万众创新”聚资汇源

推进大众创业、万众创新，是稳增长、扩就业、激发亿万群众活力和创造力的重大举措，对于促进经济结构调整、催生发展新动力具有重要意义。随着创新驱动发展战略的蓬勃发展，大众创业、万众创新的新局面、新气象正在悄然形成。近年来，天津在为扶持中小微企业发展而搭建了许多开放式的公共服务平台，在打通各个环节方面做了很多有益尝试。但是针对大众创新创业的特点，面向大众、“草根”这一新型群体，便捷式的、多要素的、开放性的综合服务平台在天津尚属缺乏。因此，研发设计型、科技金融型、产业服务型、认证检测型、成果交易型等开放式公共服务平台建设迫在眉睫。同时，需要进一步强化要素供应、科技成果转化、金融担保、风险投资等各项服务体系，做好创新创业各个环节的有效对接，为创客提供优质保障和强劲支撑。

（三）以“四区联动”为契机，积极推进大众创业、万众创新向纵深发展

当下，天津几大战略机遇叠加，机会千载难逢。从早期的“滨海新区综合配套改革试验区”到近期的“自由贸易试验区”、“自主创新示范区”以及“跨境电子商务创新实验区”的成立，为“创业之城”注入了新鲜活力。因此，四个试验区（示范区）的发展绝不能孤立起来，必须有机联动，和谐高效发展。这就需要通过建立一个相互认同的开放式的服务平台以有效的整合四区的创业资源，获得利益的最大化。也唯有如此，才能进一步促进科技成果的转化与产学研的有机结合，为广大劳动者提供大量的创业就业机会。

（四）以教育驱动为引领，进一步将高校创新创业教育纳入到人才培养体系之中

大众创业，教育先行；万众创新，文化先行。没有先进的教育作智力支持，就不会有大批高素质、创新型人才的涌现，就更不会有创业者的成功。可见，在创新驱动战略实施过程中，教育作用不容忽视。因此，大众创新创业各项政策辐射的外延不再局限于企业，而应逐渐扩大至高等院校，切实把创新创业教育纳入到高校的人才培养方案中，鼓励并支持天津各高校建立创新创业教育实践基地和服务中心，激发广大学生的创造热情，切