指导学生竞赛工作总结

2024-08-12

指导学生竞赛工作总结（通用11篇）

1.指导学生竞赛工作总结篇一

竞赛总结

11月某日，2016“某某杯”全国某某竞赛全国总决赛在某某学院落下帷幕，很高兴能够指导学生从省赛一路走到了决赛，并取得不错的名次。从备战竞赛到逐鹿国赛整个过程，无论是指导教师还是参赛学生，学到了很多东西，也走了弯路，取得了一些经验，也发现了一些不足之处，现总结如下：

一、挑选队员时，就给竞赛的学生分别谈心，向学生讲述参加竞赛可以帮助他们提升技能水平，增加实战经验，通过谈心，帮助学生树立信心，产生动力，从省赛到国赛高强度的训练，却没有一个学生偷懒，就与初期的心理疏导分不开。

二、竞赛是团队项目，在分工的时候，采取的是民主集中制，让学生先自己商量自己想做哪块，然后指导教师根据学生的实际能力，微调整学生的分工，使最终的分工在满足学生意愿基础上，尽可能科学，让每个学生的水平都充分发挥出来。

三、不同的学生有不同的特点，不能在训练的过程中，死板的采用同一种方式来对待。有的学生性格内向，对自己缺乏自信，在训练的过程中，多鼓励，而且要让学生知道自己和实战案例之间距离并不遥远。有的学生眼高手低，在训练中容易不踏实，需要指导完需要调整的地方后，持续关注学生是否可以达到预期效果。

四、培训很枯燥，学生很容易懈怠，指导教师要亲力亲为，带着学生一起摸索竞赛平台。吃透平台是个比较漫长的过程，如果只依靠学生摸索，第一时间会比较长，第二教师指导会力不从心，指导不到点上，学生很难真正对指导教师信服。因此在整个培训的过程中，指导教师经常利用晚上和周末坐在一起研究平台使用技巧，和操作要点。就是在指导教师带动下，学生也在对平台功能进行深度挖掘，这也为学生提高做题速度打下了非常好的基础。

五、分工合作，其利断金。考试涉及行业非常多，很多行业学生都不熟悉，甚至个别行业老师也略知一二而已。为了短期让学生在知识面有迅速提升，建立了QQ群和微信群，不分老师学生，每个人分工查几个行业对应资料，然后放到群里，大家资源共享。无论是老师还是学生，所有人都没有计较谁花在准备资料上时间长短，这才在短期就实现了知识面的大幅扩展。

六、老师紧张起来，学生才会紧张起来。整个培训期间，学生和指导教师放弃节假日休息时间，学生除了吃饭、睡觉、上厕所，其他时间全在机房进行训练，指导教师也是只要一下课就跑到机房指导学生训练，甚至是吃饭时间也会坐在一起讨论一些技术问题的解决方法，始终营造了一种非常浓厚的赛前训练氛围。

七、细节决定成败。因为这次竞赛的学生学生，年龄小，知识面窄，所以他们的营销策划案和平面设计非常稚嫩。为了符合行业标准，只能让学生一个行业一个行业写营销策划案，然后指导教师多次修改。对于难点重点，指导教师全部亲自演示，并将其规范化，公式化处理。例如，学生对行业与色彩关系一直不得要领。指导教师就根据行业特点，给每个行业规定了两三种常见的配色方案，然后让学生在设计的过程中，像套公式一样套进去配色。再例如备战国赛的过程，所有的营销文案一字一句都是指导教师和学生反复斟酌推敲出来的，再背诵下来。24个行业，平均每个行业15000字左右营销文案，如果不是平时严格要求细节，学生很难静下来背诵。

通过这次竞赛，使我认识到：第一，必须对自己的工作充满责任感，凡事不做则已，要做就尽心尽力。第二，注意团队建设，加强团队凝聚力，出现问题要及时沟通。第三，积极主动的工作，不计较个人付出。第四，凡事做好充分的准备。

2.指导学生竞赛工作总结篇二

关键词：指导大学生,参加,挑战杯,竞赛

一、绪论

“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛 (“简称‘挑战杯’竞赛”, 下同) , 始于1989年。1989年, “清华大学”、“北京大学”、“华中理工大学”、“新疆石河子医学院”等34所高校与“全国学联”、“中国科协”等组织联合举办了第一届“挑战杯”竞赛, 并决定以后每两年举办一届‘挑战杯’竞赛。第一届“挑战杯”竞赛在当时并没有引起多大影响, 参加竞赛的院校只有30几所, 几百件作品, 但是开了一个好头, 在大学生中引起了较大的影响。第二届“挑战杯”竞赛于1991年召开。到2011年第十二届“挑战杯”竞赛时已经有1900多所高校、近5万件作品参加比赛 (其中包括港、澳12所高校55件作品) 。有305所高校1252件作品进入决赛。“挑战杯”已经成为为数不多的、在全国有巨大影响的全国大学生赛事。同时, 教育部、共青团中央以及地方政府也积极的参与组织此项赛事。我校于2001年组队准备参加第七届“挑战杯”竞赛, 由于准备不充分, 参赛题目没有通过吉林省相关部门的审查, 与这届“挑战杯”竞赛失之交臂。2003年, 我受校团委嘱托, 组织了3个大学生参加第八届“挑战杯”竞赛。我们吸取了上届“挑战杯”竞赛没参加上的教训, 认真进行了准备, 取得了“挑战杯”竞赛吉林省“二等奖”、国家“三等奖”的好成绩。我们的参赛题目是“热释电红外线室内照度控制系统”。后来, 我们学校将此项技术应用于学校教室的照度控制, 取得了很好的效果, 平均每年节电达几十万元。

自2003年带大学生参加“挑战杯”竞赛以来, 我已经组织大学生参加了六届“挑战杯”竞赛竞赛, 共获得国家“三等奖”两次;吉林省“一等奖”一次;“二等奖”两次;“三等奖”四次。通过六次带大学生参加“挑战杯”竞赛, 我也得到了一些宝贵的成功经验和失败的教训, 下面就从选题、选参赛学生、编写申报书、编写研制报告、完成作品的确定技术路线等几个方面谈一谈我的体会。

二、怎样选择好的参赛题目

全国“挑战杯”竞赛是一个涉及面广泛、参赛学生不受限制 (从大专生到博士生都可以参加) 的赛事, 选题从自然科学到社会科学等无所不及。项目的来源有国家的重大项目、自然科学基金项目、民营企业的项目、指导教师自选的项目等涉及面非常广泛的赛事, 几乎没有任何限制。面对这样的赛事, 选择参赛题目就成了一个难题。参赛题目广泛并不意味着什么样的题目都能参赛, 对于每个准备派队参加“挑战杯”竞赛的院校来说, 获得奖项是第一位的。他们对自己学生的参赛题目的要求只有一个, 获得的奖项越多、等级越高越能显示自己学校学生科研能力越强、科研水平越高。自2003年以来, 我立的项目都得到了学校的大力支持, 并因此获得了一些经验, 下面我从以下几个方面谈谈自己对怎样选择好的参赛题目的体会。

1. 抓住当前社会关注的热点问题。

社会关注的热点问题也是关系到国家经济的重大问题, 多数是老百姓民生问题, 这样的问题能够引起重视、引起共鸣, 人们都希望拿出解决问题的办法, 也就容易得到领导的支持。例如:2005年左右, 社会上对废旧塑料制品造成的“白色垃圾”特别重视, 我就提出了“利用废旧光盘采集太阳能”的项目得到了校领导的重视, 获得了立项, 参加了第十届“挑战杯”竞赛获得国家“三等奖”、吉林省“一等奖”, 并获得国家发明专利一项。2007-2008年, 我国长江流域出现了罕见的大范围冰冻现象, 使高压输电线路出现了大面积结冰, 严重的地方出现高压输电铁塔倒塌的严重事故。我就提出了“高压输电线路除冰装置”的项目得到了校领导的重视, 获得了立项, 参加了第十一届“挑战杯”竞赛吉林省“三等奖”, 并申报国家发明专利一项 (待批) 。2009年左右, 国际上对二氧化碳引起的使地球变暖的温室效应问题比较重视, 我就提出了“利用光合作用转化锅炉烟气”的项目得到了校领导的重视, 获得了立项, 参加了第十二届“挑战杯”竞赛吉林省“二等奖”。

2. 选择学生尽可能参加的项目。

全国“挑战杯”竞赛是一个涉及面广泛的赛事, 但是适合在校大学生参加的并不多。从我这几年带学生的参赛题目来看, 我们的参赛题目大多数是和电力系统的安全生产、发电送电有关。例如:2007年的参赛题目就是涉及利用太阳能、热能的转换、自动控制技术以及环境保护多方面的知识, 也可以有更多专业的学生参加竞赛。2009年的参赛题目直接涉及电力系统的安全运行、电能的安全输送, 并且研究的题目涉及应用化学方面的电解知识;自动化控制方面的液位、压力、控制;工程力学方面的爆炸力学等多方面的知识, 可以让许多相关专业的学生参与研制、参加竞赛。2011年和2013年的项目直接涉及环保。例如:白色污染和废旧化工产品的综合利用, 这两个题目也是我们学校应用化学、自动控制等专业的学生能够参与, 深度介入的题目, 所以这样类型的题目容易立项也就可以参加竞赛了。

3. 选择多个专业学生都能够参加的题目。

这几年我带的学生有电气自动化、自动化、环境化学、应用化学、热能工程、机械工程等几乎涵盖了我校全部专业, 所以我认为这样的题目才容易得到校领导的支持, 获得立项参加比赛。总结起来, 参赛的不同专业的学生可以通过研究项目, 参加竞赛互相学习了解不同专业的知识, 同时也锻炼学生相互配合的能力。

三、认真撰写申报书, 研制报告等相关材料

要很好地完成一个“挑战杯”竞赛作品, 有一个好的选题只是一个良好的开始, 大量的工作还在后面。确定好选题之后就是撰写参加“挑战杯”竞赛的申报书, 申报书写的好不好直接影响到题目能否获得立项, 只有获得立项才有资金研究项目, 参加“挑战杯”竞赛。

1. 认真写好摘要。

对国内外研究的现状有比较详细的了解, 把将要研究题目的工作原理、机械部分、电气部分、控制原理及控制方法等相关方面内容都写清楚。要用精练的语言叙述清楚, 要将研制项目的意义讲透, 要使读者都认为大有必要立项研究这个项目, 这样就有希望能够立项了。下面是我写的一段“挑战杯”竞赛申报书的摘要仅供参考:本设计针对2008年中国南方的雪灾对高压输电线路产生的巨大破坏, 设计一个能无人操作、自动控制除冰的装置, 来解决高压线除冰困难、危险的问题。具体思路是:将铁芯线圈至于高压输电线附近的磁场中, 当有交变磁力线穿过线圈时会在线圈中产生磁通, 磁通变化时会在线圈两端产生感应电动势, 若线圈闭合在线圈中就会产生感应电流, 通过倍压整流、滤波得到直流电, 给蓄电池充电;同时利用太阳能电池板给蓄电池充电;利用蓄电池中的电能电解水, 产生氢气和氧气;将氢气和氧气的混合气体用电火花在燃爆器中引燃, 产生爆炸振动通过弹簧作用在高压线路上, 将输电线路及装置本身的覆冰除掉。

2. 题目要有新颖性。

要在决定对该题目研究之前进行相关文献进行查询, 主要查找有无和你要研究的题目相关的文献。相近的研究方法、技术路线等相关信息, 避免做重复性的工作, 又会影响立项的成功。要有创新点, 有详细的技术指标和关键技术。

下面是我写的一段关于创新点的、技术指标和关键技术的内容:

此次设计的基于太阳能与电磁感应、电化学原理、爆炸力学的高压电线出兵装置符合当前的科学发展观, 具有良好的特点和功能, 并具有很强的再次开发特性。我们设想, 该装置功能将继续被增强, 增设机动装置, 让其能够在有冰雪输电线路上移动除冰;增设智能模块, 使其能判断线路状况, 自动采取行动, 实现高度自动化;增设无限监控模块, 使其可以被远程监视控制, 实现手动/自动切换。最终发展方向为除冰机器人—输电线融冰—除冰站结合的除冰方案。

四、结论

现在的大学生都是从小学、初中、高中这样的人生经历, 没有一点工作经验和社会经验, 所以参加工作以后都不知道如何融入社会。如果他 (她) 们能够参加类似于“挑战杯”竞赛这样的竞赛, 对于他们今后的工作和生活都有极大的帮助。

参考文献

[1]刘蕾, 付维璨.“挑战杯”竞赛创新培养的对策与方法研究[J].经济研究导刊, 2013, (18) .

[2]任大伟.从“挑战杯”竞赛透析大学生科研创新能力的培养[J].高校辅导员, 2013, (6) .

3.小学生体育训练和竞赛指导心得篇三

在训练中，要严格要求学生遵守纪律，没有特殊原因必须按时训练。同时讲明动作要领、规则等。训练时一定要严要求，注意安全。小学生自制力差，喜欢玩闹。当然，在训练时会有些学生会忙中偷闲，会出现嬉戏玩闹的现象，只要没有什么大的问题，可以适当宽松一点，但也会适时制止，强调纪律。时松时严，张弛有度，不必时时刻板严肃。

作为指导教师，除了严格训练学生外，还应当融入学生当中去，及时与学生交流感受和看法，关心爱护他们，要严中有爱，爱中有严。这样，他们就会轻松地和你相处，有什么想法也会和你交流，那么，你的指导才会有的放矢，他们才会自觉接受你的教导。在训练中要适时根据自己的参赛经历，告诉学生在比赛中要注意的问题和一些比赛的技巧，学生都听得很认真。接下来的训练也就轻松多了。良好的师生关系，会让训练事半功倍。

每个学生都有自己的特点，在比赛中根据学生的实际情况和特点去指导，会有意想不到的效果。2010年秋季全县中小学田径运动会时，学校只有一个男生参赛，他的第一跳成绩是4.05米，第二跳也只有4.15米。看了一下成绩表，这样的成绩是无法进入决赛的。而他的成绩和平时训练的相差了将近三十厘米。只有最后一跳了，怎么办？那个学生也很着急。笔者想了想，走过去扶着他的肩膀鼓励了他几句，接着说：“你只有最后一跳了，要不你脱了鞋试试吧。”因为他平时就喜欢赤脚训练。他点了点头。结果第三次他跳了4.54米，在后来的决赛中，他赤脚比赛，夺得第一名并打破了纪录！

此外，要根据学生个人特殊特点及时调整对待方式。在比赛中要根据具体情况适时调整比赛方式，不必死守惯例。在2010年的全县中小学运动会上，学校的另一名带队老师要求参赛的女生脱下外套，穿运动装比赛。可是那个女生死活不肯，老师大声呵斥她，但她依然不肯脱外套，说难看，不好意思，一边说一边哭。笔者连忙走过去，问清原因后，安慰她几句，问她打算咋办？那个女生说：“老师，我穿运动外套比赛可以吗？”笔者知道这个女生个子比较大，而且个性强，而小学生从来没经历这样的场面，处理不好，她可能会放弃比赛。笔者想了想，说：“行！但你要好好比，拿出成绩来。因为你有这个实力！”她脸上露出了笑容。比赛结果是，她发挥出色，夺得第一名。

“不愤不启，不悱不发。”在比赛中，有的学生明明有实力，却因为很多主客观因素发挥失误。笔者认为，除了鼓励外，还应当适时“逼”一下。在2015年全县中小学田径运动会上，一女生跳了两次，没想到两次都犯规！平时训练她就时常犯相同的毛病，经过反复练习，还是时好时坏，这次居然关键时掉链子。笔者静下心来，走过去，只见她低着头，撅着嘴，很沮丧。之后鼓励安慰了她几句，然后说：“你只有最后一次机会了！再跳不好就没资格决赛了！”笔者拉着她，走到赛道边，指着踏板大声说：“你看清了，调整好步子，踩上踏板，别再犯规了！”这次，她没犯规，并取得决赛资格。

除了精神鼓励，还可以适当采用物质鼓励。在2015全县中小学运动会上，我校一名男生参加小学组跳远比赛，他夺得了第二名。吃午饭时，笔者特意当着大家的面，奖了他一瓶王老吉。看着其他学生羡慕的神情，笔者说：“以后的比赛，谁拿奖，就奖谁。拿第一名奖两瓶。回到学校，还会给拿奖的同学发纪念品。”大家听了，都很兴奋，跃跃欲试。果然，下午的比赛，就有两个学生拿奖了，一个第一，一个第二。晚上吃饭时，笔者兑现了承诺。给予学生适当的物质奖励，不仅能更能激发学生兴趣，更能激发学生比赛的动力。

4.指导学生竞赛工作总结篇四

各位参赛同学：

以借参赛之机，使你的英语成绩有所提升，特制定以下学习计划，请遵照执行。10月6日重点单词复习。（6----18页）勾出你所不理解的知识点。

10月7日重点词组复习。（19---26页）勾出你所不理解的知识点。

10月8日易混词辨析复习。（26---31页勾出你所不理解的知识点。

10月8日做词汇专项训练。（31—33页）

10月9日复习名词（33—34页），并做练习（34—36页）

10月10日复习冠词（36—37页），并做练习（37—38页）

10月11日复习代词（38—42页），并做练习（42---43页）

10月12日复习形容词和副词（44—46页），并做练习（46---47页）下午3：00准时到校评讲形容词和副词，并讲137页---144页的竞赛样题。

10月13日复习数词（48—49页），并做练习（49—50页）早上9：00准时到校评讲数词，并讲智力测试专项训练（130—132页）和并讲模拟题一（145—152页）并听本套试题听力。10月14日复习介词（50---51页），并做练习（51—53页）。

10月15日复习连词（53—54页），并做练习（54—55页）

10月16日复习动词（55---58页），并做练习（58---59页）

10月17日复习动词的时态（59---60页），并做练习（61—62页）

10月18日复习句子的种类（62—64页），并做练习（64—66页）

10月19日复习简单句、并列句和复合句（67—68页），并做练习（68—69页）下午3：00准时到学校讲解主谓一致（69—72页），然后再讲宾语从句与状语从句（73—74页）10月20日复习功能项目（74—82页），早上9：00到校讲解功能项目并练听力。10月21日复习选择填空（95—96页），并做练习（97—100页）

10月22日复习完形填空（100—101页）。并做练习（102—104页）

10月23日复习阅读理解（104—108页）。

10月24日做阅读理解专项训练一、二（108—112页）

10月25日做阅读理解专项训练三、四（112—116页）下午3：00到校辅导阅读理解训练 10月26日复习句式转换（116—117页），并做句式转换一、二（117—118页）早上9：00到校辅导句式转换。

10月27日复习翻译（120页—121页），并做练习翻译专项训练一、二（121—122页）10月28日做翻译专项训练三四。

10月29日复习连词成句（126页），并做习题（126—127页）

10月30日复习补全对话（127—128页），并做习题（128—130页）

10月31日复习写作（132—134页），并做134页写作专项训练1、2题。

11月1日写作文（135页）3、4、5题。

11月2日写作文（136页）6、7、8题。下午3：00到校考试模拟题二。

11月3日早上9：00到校讲解模拟题二。

11月4日做模拟题三（163—165页）

11月5日做模拟题三（166—168页）

11月6日做模拟题四（171—173页）

11月7日做模拟题四（174—176页）

11月8日自由复习自己有疑问的知识点

11月9日下午3：00到校讲解模拟题三、四并完成听力题目。

5.2011技能竞赛指导方案篇五

为了提高学生的专业技能，积累专业的办学成果，突出本专业的实践性，本教研室参加了2011年度无锡市的技能竞赛，为了保证竞赛的质量，特拟定本辅导方案。

导游类：

一、指导教师：曹文捷吴英鹰

二、参加学生：旅日091 徐艳陈俊浩顾冰艳

三、竞赛赛时间：2011年1月22日-24日（初定）

四、竟赛内容：导游讲解、知识问答、才艺展示

五、指导方案

1月5号：学生动员与选手选拔

1月7日：下发辅导材料明确技能竞赛的要求

1月10日至12日导游讲解的指导负责人：曹文捷吴英鹰

辅导内容包括：服装仪表要求、语言及仪态、讲解内容

1月13日至14日知识问答辅导检查负责人：吴英鹰

辅导内容包括：正确掌握运用导游规范、掌握具体导游服务技能、熟悉知名景点的相关知识

1月17日至20日才艺表演指导过关负责人：曹文捷

1月21日至22日模拟技能大赛点评完善负责人：曹文捷吴英鹰

其他要求：

1、放假后学生的食宿的解决

2、比赛当天交通的解决

附：竞赛项目力项申请表及决算表

6.学科竞赛优秀指导教师代表发言篇六

各位校领导、各位老师：

下午好！在第30个教师节到来之际，我祝各位老师节日快乐！

我是机械工程学院的教师——XXX，学校今天举行学科竞赛工作表彰大会，并让我作为代表发言，我深感荣幸。

机械工程学院在学生科技活动中取得的丰硕成果，离不开学校领导、学校各级部门以及机械学院领导的大力支持，也离不开各位指导教师和参赛学生的努力。

学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动学科和专业建设，促进教学内容和教学方法改革，培养学生的创新能力、协作精神。这也是学校鼓励各学院积极开展学科竞赛的原因。

关于如何指导学生进行学科竞赛，我谈几点自己的经验体会：第一，要搞清楚各种学科竞赛的参赛时间。国家级或者省级的各种比赛，基本上在每年的固定时间段进行。有参赛意向的教师可以提前组织学生进行竞赛准备工作。特别是，有些固定主题的竞赛项目，比如每年5、6月份进行的，湖北省 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和湖北省“挑战杯”大学生创业计划竞赛，这类竞赛通知下发时间与参赛时间间隔很短，如果等竞赛通知下发后再准备，时间很紧张，仓促参赛也很难取得好成绩。

第二点，就是如何选题了，这点很重要。经常听见有老师说，也想指导学生竞赛，但是找不到题目。以我个人的经验，在自己熟悉的领域内找课题相对容易；另外，找些老师和学生，围绕着比赛主题，一起交流探讨，也容易碰撞出火花来。在今年湖北省大学生机械创新设计大赛中，我指导的几组学生项目，就是通过和学生一起讨论而确定选题的。

第三点，就是学生组队的问题。机械类的学科竞赛，基本上都需要设计、分析、制造、以及文档编辑和视频录制等技能，应该来说，是对参赛学生综合素质的一次培养和检验过程，因此组队时，要考虑团队的合理配合。可以在自己任课的班级发动学生参赛，也可以求助辅导员推荐学生。原则上先由学生自由组合，然后再由指导老师，按照需要，适当进行人员调整。

第四点，指导教师在参赛过程中的作用：先为主，后为辅。在课题进行的初期阶段——即确定选题、以及方案的细化阶段，指导教师一定要多参与，而且要占主导地位，这一阶段，指导教师要在方案确定、机构设计、制作工艺设计等方面把好关；这一阶段，要多联系学生，督促学生课题的进度，解决学生研究过程中的问题；还要给学生鼓劲，避免学生中途放弃而导致课题夭折；当进入项目具体的制作阶段，指导教师就要逐步减少对课题的参与，让学生自己占主导，解决这一阶段碰到的各种问题，指导教师只起到辅助作用。

第五点，指导教师要做好思想准备，指导学生参赛过程中会出现各种问题，这要耗费大量的精力和时间去解决。我校教师在教学任务较重的前提下，只能牺牲晚上和周末的休息时间来指导学生科研。

以上就是我这几年指导学科竞赛的一些经验体会，希望对各位老师有所帮助。

机械工程学院自2008年开始组织学生参加学科竞赛以来，在各项比赛中取得的了丰硕成果：

1、机械工程学院组织学生连续参加了，2008年、2010年、2012年以及2014年，共四届湖北省大学生机械创新设计大赛，我校学生与武大、华科、武汉理工等一批重点高校的学生同场竞技，取得了省级一等奖1项、二等奖5项、三等奖共16项的好成绩，学校也3次获得优秀组织奖。特别是今年的参赛成绩更加喜人，7个参赛项目共取得了3项二等奖的优异成绩。

2、自2010年起，机械工程学院开始组织学生参加了全国三维数字化创新设计大赛湖北分区预赛，到今年已参加5届了，取得了一等奖3项，二等奖5项、三等奖8项。其中，2012年，一组学生荣获湖北省赛区特等奖，并晋级全国决赛，最终荣获全国三等奖。

3、在第八届全国信息技术应用水平决赛——高端装备制造综合技能大赛，机械工程学院学生从湖北省赛区晋级全国总决赛，最终荣获全国总决赛二等奖。

4、在2010年、2012年组织学生参加湖北省大学生工程实训综合能力竞赛中，荣获省级一等奖1项，三等奖多项。

5、在湖北省教育厅组织的大学生优秀科研成果奖评选中，我院的梅志敏同学的系列科研论文《机械产品制造过程低碳化转型的分析与研究》荣获二等奖；孙翔、沈柳杨合作完成的系列论文《民办高校理论力学与材料力学的分析研究》荣获三等奖。

6、在2013年全国大学生广告艺术大赛“南京青奥会”专题设计

竞赛中，机械工程学院工业设计专业学生斩获了二等奖、三等奖各一项。

在湖北省第六届“印象杯”原创设计大赛中，机械工程学院工业设计专业学生，斩获前三名。

7、在湖北省第四届“华中数控杯”数控技能大赛中，获得数控铣工组第二、第三及第七名的好成绩。

8、湖北省 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和湖北省“挑战杯”大学生创业计划竞赛中也取得了多项奖励。

最后，我想提几点建议：

1、希望我校的学生能积极参加学科竞赛，通过学科竞赛能很好的将书本知识运用于实践，能锻炼自己的团队协作能力，也能拓展自己的视野，为将来的发展打下坚实的基础。

2、希望我们的老师也能积极参加学科竞赛，通过学科竞赛，不仅能提高自己的教学和科研能力，也为职业发展夯实了基础。

给学校也提两点意见：

1、参赛资助经费的问题：有些学科竞赛，是要求参赛作品必须制作出来的，比如：机械创新比赛、工程实训综合能力竞赛。学校每个项目最多资助2000元，这个经费不足支付材料费和加工费，学校能否将这些类型的比赛的资助额度提高。

2、参赛队伍数量的限制问题：目前学校规定每个学科竞赛，最多资助5个参赛队。这个限制了老师、学生的参赛热情。学校可否考虑增加资助参赛队伍的数量。当然了，能适当提高一点指导老师的劳动报酬，就更好了。

最后，希望在全体师生员工的共同努力下，我们XXX学院的科研水平能够更上一层楼。

7.大学生数学建模竞赛总结与探讨篇七

1 领导高度重视建模竞赛活动

此次建模竞赛中取得的成绩和学校、教务处、学生处以及数学系等领导的重视是密不可分的。数学系成立了数学建模竞赛工作小组组织安排此次竞赛活动,学校以及教务处给予此次活动更方面的支持,亲自动员并多次亲临现场看望学生,学生处领导积极解决暑期学生生活方面的各项苦难,数学系领导亲自参加竞赛的培训工作,细心了解学生及培训教师的情况并积极解决,使得此次活动能顺利圆满的进行。

2 选拔优秀学生组队培训和竞赛

数学建模竞赛的主角是参赛学生,选择参赛学生的成功与否将直接影响到参赛成绩。我们于每年11月启动了全校规模的报名活动,为使学生更好的了解数学建模以及数学建模竞赛,数学系指导教师在报名之前进行了“走进数学建模”主题讲座。学生报名热情高涨,积极半报名参加。

选拔分为预赛和复赛两个阶段。主要围绕以下三个方面选拔参赛队员:首先要对数学建模有浓厚的兴趣;其次,要有创造力,勤于思考,用于创新并且有扎实的数学功底,能熟悉操作计算机;最重要的还要有团队合作意识。经过预赛以及复赛共选拔出30-40名同学进入竞赛培训名单。

3 科学系统的培训方法

此次竞赛培训共分两个阶段进行。第一阶段从每年3月至月,培训教师利用周末时间向学生讲解数学建模的一些基础知识,包括:Matlab的使用;学生欠缺的知识(如运筹学,概率统计等);常用数学模型(如规划模型,微分方程模型,回归模型,层次分析法等)。经过第一阶段的培训,学生已经具备的初步的数学建模能力,具备了参加数学建模竞赛的基础。

第二阶段从8月至9月,数学系对参赛学生进行了暑期培训。经过第一阶段的培训,有33名同学进入了暑假培训班。按照比赛要求,每三人一组,分本科专科组,共十余队,其中本科组四队,专科组七队。由于比赛在9月初进行,暑期培训就显得尤为重要了。由于我校暑假的特殊情况,学生的食宿等各项问题都需解决。数学系领导及时与学生处以及各部分协调,解决了学生的生活困难,保证了培训的顺利进行。在本阶段培训以模型的案例分析为重点,主要从近年竞赛真题出发,通过对试题的分析,讨论,加深对数学建模的认识,同时学习了竞赛论文的写作规范。为了让学生更好的准备比赛,数学系还邀请了四川省数学建模竞赛阅卷专家来校对培训教师以及学生进行指导。通过本阶段的学习,学生已经具备了参加数学建模竞赛的能力。

由于数学建模竞赛需要大量用到计算机,数学系在培训期间对学生全天开放数学系实验室,并有培训老师现场指导,以便学生更好的学习和练习数学建模的相关知识。

4 组建一支专业的培训教师队伍

在数学建模培训中,培训教师是核心。指导教师保证培训效果和竞赛成功的关键因素。为此,数学系从本系老师中抽调了专业教师组成指导教师组,制定培训方案,组织学生培训。从3月份集训开始,到9月份比赛结束,指导教师放弃了周末以及暑假的休息时间进行培训。尤其是暑假近一个月的培训,在高温的情况下给学生上课,所有的老师都是任劳任怨,从未有过一个老师争报酬,讲价钱。为了最后的比赛,和学生一起在暑期奋战。

5 重视参赛工程的指导

在学生参赛过程中,指导教师的及时指导是学生完成竞赛的保证。主要体现在以下方面:一是做好参赛学生的心理指导,比赛是在连续72小时内完成的,并且要和同组的队员合作,对学生的心理和生理都是极大的挑战。有很多学生中间会有放弃的心理,此时需要指导教师的鼓励和关心。指导教师细致的思想工作,在整个培训过程中不断强调团队合作的重要性,这些都是学生顺利完成比赛的保证。二是做好论文细节方面的指导。论文格式的规范与否与能否获奖息息相关。在竞赛的最后阶段,指导教师会提醒学生注意论文格式,并亲自帮学生检查论文格式是否符合要求,论文题目、摘要、关键词是否合适,参考文献格式是否正确,论文是否完整等各方面问题。这些细节是论文是否取得好成绩的关键。为了更好的指导学生参加比赛,数学系在比赛期间抽调了十余名教师在比赛三天中对学生全天进行指导。

6 竞赛培训与大学数学教育相结合

数学建模竞赛想取得优异的成绩不仅要依靠竞赛培训,更重要的是学生要对数学产生浓厚的学习兴趣。现在,很多学生对数学兴趣不高,主要是由于学生对所学到的知识无法学以致用。数学建模恰好是一个数学知识的实际应用,在这个平台上,大学生们不仅仅是运用数学方法和计算机技术解决实际问题,更重要是锻炼了他们分析问题、解决问题的能力。因此,经过近几年的竞赛培训,我们总结了建模中一些和高等数学密切相关的实例,在高等数学的教学中融入相关知识,使学生体会到数学的真正乐趣。同时,在线性代数以及概率论与数理统计等课程中融入相关数学软件的应用,增强知识的应用性,同时为数学建模打下良好基础。

开设数学建模课程、进行数学建模竞赛辅导这些都表明数学建模是一个团结协作的过程。多年的建模实践证明,我校的建模竞赛工作是成功、有效的,建模竞赛活动的经验在其他院校得到了推广应用,也取得了优异的成绩。为推动数学建模活动在我校进一步发展,我们要开拓创新,克服困难,将日常的教学与建模培训紧密联系在一起,努力学习和工作,力争再创佳绩!

摘要：本文总结了笔者组织开展数学建模培训以及组队参加全国大学生数学建模竞赛的实施方案和培训经验总结,并结合大学阶段的高等数学教学,探讨了如何更加有效的开展大学数学建模竞赛并将竞赛培训的有关经验应用于大学数学教育之中。

8.指导学生竞赛工作总结篇八

关键词：高职院校；会计技能竞赛；培训；指导

技能大赛作为职业院校一个展示、交流的平台，越来越受到社会各界关注，大赛规模、覆盖面、影响力逐年增大。参赛学校通过“以赛促训、以赛促学、以赛促教”，加强学生职业技能水平与实践能力的培养，促进专业教学质量的提高。高职院校开展会计技能竞赛赛前培训，指导老师积极探索经验技巧并做好备赛工作，成为实现技能大赛成绩突破的关键。本人从实践与亲身体会出发，对指导学生参加竞赛的过程进行介绍，并总结一些经验，希望有利于自己能更好地指导竞赛，同时给同行提供参考。

一、赛前选手选拔与培训工作

学校的重视程度、指导老师的积极配合是完成赛前培训、实现竞赛目标的有力保障。学校与系部应成立技能竞赛领导小组，及时获取竞赛信息并做好组织协调，制定具体的参赛方案，购置与大赛相匹配的竞赛软件、竞赛器材以及训练耗材与资料等。要想在竞赛中取得好成绩，应充分做好选手的挑选工作，选拔参赛选手是一项重要而又细心的工作，指导老师应明确目标，做到心中有数。制定严谨详细的培训计划，分阶段开展训练，通过预选、筛选、淘汰等层层选拔，最终选出技能水平高、综合能力强、心理素质好的四名选手参加省赛。具体的选拔与培训过程可以分为以下几个阶段进行。

（一）预选阶段。赛前四十天左右在校内的会计与财务管理专业班级中举办会计手工技能竞赛和电算操作竞赛，从中选出获得一二等奖的12名学生进入候选。开展赛前动员，做好思想工作，明确省赛时间和培训安排，要求学生端正态度、严肃对待层层筛选。强调培训是一个艰苦的过程，将会给大家带来很多考验，需持之以恒、积极主动地应对。

（二）淘汰阶段。针对技能大赛的考核内容，将学生们已学的基础会计、财务会计、电算会计、成本会计、纳税实务、财务管理、财务报表分析、点钞等知识技能有侧重地梳理一遍。定期对入选的选手进行基础知识和技能的考量，严格模拟测试，从12名学生中逐步淘汰8名，题型题量逐步完善，由易到难。细致记录每位学生的测试情况，及时讲解点评，指导选手发现问题解决问题，积累学生对知识技能体系的熟练程度，在测试中观察学生的学习热情、操作能力、团队合作、应变能力和完成速度等，综合做出判断与选拔。

（三）集中训练阶段。（1）明确竞赛规程和内容。目前，全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项采用团队竞赛方式进行，参赛队经过省、直辖市的选拔赛后参加国赛。省赛在竞赛规则、内容上与国赛基本相同，各队四名选手分出纳岗位、总账会计岗位、财务主管岗位、成本会计岗位四个岗位合作完成比赛，包括会计业务手工处理与会计业务信息化处理两个环节，分上午下午两场进行，时间均为180分钟。会计业务手工处理环节采用团队竞赛方式进行（个人岗位专项技能竞赛穿插于团队竞赛中）。团队赛要求根据仿真原始凭证提供的模拟企业经济业务资料分工协作进行一个月工作任务的手工核算处理。结果提交为纸质方式的具体包括：原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、会计凭证的整理与装订、现金与银行日记账的登记等。结果提交为电子方式的使用网中网会计技能竞赛平台完成，具体包括：会计分录的提交；科目汇总表编制；编制资产负债表、利润表、现金流量表；财务报表分析；编制纳税申报表等。个人岗位专项技能分为出纳岗位的库存现金盘点、成本会计岗位的领料单的录入汇总、总账会计的银行存款余额调节表的编制和会计主管的会计制度设计。会计业务信息化处理环节使用用友U8-V10.1软件，采用单人单机方式竞赛，由初始部分、经济业务处理和财务报表三个部分构成。初始部分包括系统管理与基础档案、设置操作员及权限、部门职员档案、客户供应商分类与档案、仓库档案、存货分类与档案等；业务部分包括总账系统、薪资系统、固定资产系统、供应链系统、应收应付系统、存货系统等，涵盖初始设置、业务处理、期末结账；财务报表包括报表设置、编制公式、计算结果。（2）开展详细周密的指导训练。一方面，研透规程，以国赛的要求进行严格的指导训练。明确竞赛重点考核的会计操作技能内容，搜集准备充分的资料，注重选手全面的技能训练。参赛选手在训练期间应做到扎实苦练、精益求精、严格把握每一个操作细节，熟悉业务流程并关注岗位职责的分工，选手之间体现良好的团队协作精神。尽快让选手进入角色，保持认真严肃的态度、饱满的热情和必胜的决心。另一方面，熟悉软件，模拟平台练习。按照评分标准要求学生完成各项竞赛任务，每完成一套模拟试题都要仔细检查各岗位的得分失分情况，分析出错原因，不断减少失误。团队竞赛的四个岗位分工不同，需要相互协助，其中一个岗位出现错误，其他岗位的结果就会受到影响，因此，每一个细节都要认真对待，遇到困难，借助团队的力量协助突破。

（四）培训中细节问题的处理。细节决定成败，指导老师要把握好培训的细节，主动和选手进行沟通，了解选手的心理和生活情况，及时给予相应的开导和帮助。每位选手的性格都会有所差异，可以针对不同的选手适当调整培训方法，做到因材施教，指导选手坚持不懈地摸索技巧、挑战自我提高训练成绩。训练过程中选手反映题量大、业务有难度，操作失误导致失分成绩不理想，心里有压力。此时，要注意选手心态的调节，要从容面对得失，鼓励选手只要付出努力，熟能生巧自然压力会大大减轻，一定要有毅力、有耐心，规范、准确、快速地处理各项业务。培养选手对情绪的自我调控，克服高强度训练所带来的劳累，保持良好的心理素质和竞技状态，强化选手的应变能力，确保在竞赛中充分发挥出自己的水平。

二、做好赛后总结，积累经验

指导老师和选手在赛后要认真总结，包括竞赛的具体内容、题目难易程度、业务处理的熟练情况、时间的控制、协作情况、竞赛软件的操作、赛前存在的不足、赛后的改进等。通过多方总结，发现自身差距，切实找出竞赛中出现的问题和疏忽的环节，不断完善赛前培训工作。

在会计业务手工处理的团体赛项中，分岗位协作完成一个月完整经济业务，不仅要依据仿真业务做出手工处理，提交纸质资料，同时还需要熟练运用网中网竞赛平台，将结果输入程序形成电子数据。对于这些要求，赛前在不明确原始凭证是系统中电子形式还是纸质形式的情况下，要注意灵活应对。正式竞赛中，原始凭证全是纸质资料，平时训练的系统里有凭证查询功能，导致操作上时间不够。在四个岗位中，总账会计的工作量最大，大约要手工与电子完成近70笔业务的记账凭证，书写与打字的速度必须准快好，这样才能为后面的计算争取更多时间。在涉及到计算企业所得税事项时，可随时记录下业务招待费、广告费、研发支出等纳税调整的数据。会计主管在审核凭证过程中可协助总账会计进行T型账的登记，然后由出纳岗位汇总账户发生额，有助于总账会计及时完成科目汇总表。对于时间来不及的操作，尽可能地抓住采分点，把握得分。穿插在团队赛中的出纳岗位个人技能，大约有1600张钞需要在10分钟完成点、捆、录，确实有一定难度，那就要求选手强化训练，提高速度与准确度。成本岗位个人技能中的领料单出现了平时训练中没有的负数金额，在紧张的氛围中完成全部录入还要用算盘汇总，也是对选手的一种挑战。

在会计业务信息化处理环节，软件操作的熟练度与准确度，来自于平时的反复练习与自身灵活应变能力的发挥。系统中的业务资料并不完善，这是竞赛时的考验，应做到不论怎么出题，都可以自己摸索思路与技巧，便能实现事半功倍。会计业务信息化处理的三个部分相互关联，应合理有效地分配时间，沉着冷静力求各部分操作准确。

三、下阶段赛前准备的建议

（一）通过技能竞赛，促进学风建设。赛前进行宣传、动员、组织，让更多的学生认识到专业技能的重要性，领会所学知识在岗位上的价值，提高学生的专业学习热情，形成比技术、学技能的氛围，让技能竞赛成为校园文化、青年学习节的新元素、新亮点，从而促进会计专业学风的好转。

（二）形成切实可行的备赛”长效机制”。培养学生的专业技能素质，不能只是进行突击训练，考虑到培训的时效性，建议在赛前半年左右选拔优秀学生组成训练队伍，设计的训练内容与难度应循序渐进，通过定期模拟竞赛方式逐步淘汰，形成良性竞争。优化培训方案，可分为基础训练阶段、巩固阶段、冲刺阶段进行，形成”长效机制”，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破。

（三）组建高素质的指导教师队伍。 “名师出高徒、强将手下无弱兵”，要求指导老师基础理论强、实际操作基本功扎实，从技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作六个方面提高素质。指导老师应密切关注竞赛信息，多渠道搜集相关资料，为赛前培训做好备课工作，认真讲解竞赛样题，解答学生训练中出现的疑问和难点。竞赛面对的将是难度较大、综合性强的技能考核，在系统化的训练中，指导老师要根据竞赛评分标准制定训练标准，训练内容兼顾针对性、连续性、联系性和灵活性。

（四）提高选手心理素质以及临场应变能能力。竞赛结果固然重要，但学生在竞赛过程中的历练与成长更难能可贵。没有扎实的专业基础作为后盾、没有敏锐的职业判断能力、没有良好的心理素质与应变能力，不可能成为技能高手。因此，在保持适当压力的同时，培养参赛选手的自信心、集体荣誉感、耐心和细心，培养选手临场不惊的良好心理素质非常重要。

综上所述，技能竞赛的根本目的在于引导职业院校重视技能，提高学生的技能水平，为社会培养实用型人才。指导老师与选手之间默契配合、不断积累参赛经验，将实现技能水平再上一个台阶。通过技能竞赛为学生提供一个更好的学习与实践平台，提高学生的积极性和主动性，教师提升了能力，开阔了视野，悉心有效的指导为学生以后走上工作岗位打下扎实的会计操作技能基础。技能竞赛检验的不是学生的单一技能，每个项目对应的也不是特定的一门课程，以技能竞赛为契机，“学、练、赛”融为一体，将总结的经验丰富专业课程建设，利用技能大赛的引领、推动作用，促进教师队伍建设、促进课程教学改革。探索如何将技能大赛内容转化为教学项目，将企业岗位所需技能融合到课堂教学，加强学生职业能力和实践能力培养，提升学生综合素质，不断提高教育教学质量，将成为高职院校会计专业教师的重要研究方向。

参考文献：

[1] 熊辉根.高职院校教师如何指导好会计技能竞赛探析.商情，2013（39）

9.学科竞赛指导教师代表发言稿篇九

大家晚上好！

很荣幸能够作为学科竞赛指导教师代表在此发言，首先请允许我代表全体竞赛指导教师向为学校谋发展的各位领导致以崇高的敬意，向辛勤奉献在教学和竞赛指导岗位上的全体教师表示诚挚的祝福！

2014已经走过，这一年，我校学生在各级各类学科竞赛中取得不俗的成绩；这一年，我们在全国数学、物理、化学、生物、计算机和地理竞赛中全面开花。这些辉煌预示着我们在今后的竞赛工作上势必取得更加优异的成绩。

竞赛的重要性是不言而喻的。对于学校来说，面对高考制度的改革，大学自主招生制度的变革，作为省级重点中学层面的学校，一方面通过高考争取更多的名牌大学的招生名额，另一方面尽可能多的获取参加名校自主招生考试的人数，要取得参加自主招生考试的入场券，学科竞赛是首选条件。

对于学生而言，学科竞赛是培养综合素质的重要途径。学科竞赛有利于提高他们的思维品质和意志品质，有利于培养和提高他们的发散思维和逻辑思维能力，能有效培养他们思维的敏捷性、创造性，培养他们坚强的意志和良好的心理素质。

当然，学科竞赛的开展也遇到了一些难题。一是外部的阻力。国家关于高校招生工作制度的几次变革，高考考生在高考录取上优惠幅度的逐年缩小，导致了学生、家长、班主任多方面对竞赛的不认可和误解，竞赛学生的参赛人选成为第一道屏障，这是在源头上的制约。二是学生的动力。参加学科竞赛的学生不仅要学习全部高中课程，按时完成教师布置的各项作业，而且在课余时间还要参加竞赛辅导，学习课外知识和部分大学教材内容，完成高难度的竞赛作业。在学习过程中必然会遇到时间紧、题目解不出、学习负担重等问题，导致学生在思想及心理上产生了矛盾纠结，致使两方面的学习效率双双出现下滑。三是教师的精力。我们的各科教练有专职也有兼职，平常的工作量已排满，教学任务和工作负担比较重。要在完成工作的同时对参加竞赛的优秀学生进行辅导，确实心有余而力不足。借用一位教练员的话“搞竞赛本来就是一件痛苦并快乐的事情，自从担任教练的几年来，从没度过一个完整的节假日，从五一长假、国庆长假、寒暑假到周末都是如此，对于家庭一直心存愧疚。”

近年来，以上的问题对竞赛的影响已经逐渐减小。在高校长决策指引下，韩校长、荣主任等各级领导做了多方面的工作，聘请专家教授为我们授课辅导，给我们提供多次外出学习和培训提高的机会，在我们外出培训期间他们也多次看望我们师生，对于我们的工作和生活也提供不少的帮助。

学科竞赛开展到今天，我们虽然取得了令人满意的成绩，但是还存在提高的空间。我们全体教练员一定精诚团结、努力钻研、不断更新知识结构、提升学科专业水平和业务能力，让更多的学生和学科获得一等奖，进入冬令营，为我校创建“全国一流名校”增砖添瓦。

10.大学生就业知识竞赛总结篇十

为了进一步贯彻落实国务院办公厅关于在“教育系统充分挖潜促进大学生

就业，优化人才培养结构，加强专业型、应用型人才培养、强化高校毕业生就业

服务和就业指导、大力提升高校毕业生就业能力 ”的要求，方便我系大学毕业

生全面了解国家和我省关于毕业生就业、创业的政策和规定，了解毕业生就业过

程中常见的问题，我系分团委特此举办了大学生就业知识竞赛。

本次活动之所以能够举办成功，取决于以下几个方面。

首先，每个部门有着明确的分工，并实施互相跟进、监督的方式，及时地向

总策划者汇报工作进度。

其次，各部门人员无论是在宣传还是在准备方面都表现出积极向上的工作态

度成为本次活动成功的关键。

最后，本次活动受到广大师生的关注和支持，材料学院买个班级都积极参与，这不但丰富了我们的课余文化生活，而且展现了我系大学生的精神面貌。非常荣

幸，系部辅导员、学院校报记者代表、以及其他系部代表都能参加了我们的活动。

这不仅仅让我们开拓了视野，了解到一系列就业方面信息，而且让大家对自己如

何提高就业竞争力有了一定觉悟。本次活动虽有存在不足的地方，但最终取得完

满成功！

在参加此次大学生就业创业知识竞赛的过程中自己也深切的感受到，我们大

学生的就业问题确实是一个艰巨性、长期性、复杂性的问题。我们一方面在要求

高校的就业指导部门加大政策扶持力度、完善培训机制、加强就业引导、提供信

息服务等各个方面为我们大家提供有利条件之外，我们大家自己也要想办法提高

自己的就业竞争力，让自己能够在最短的时间内找到适合自己的职位。

一、抓紧素质的训练和提高

综合素质就是你的道德素质、文化素质、业务素质和身体素质等等。这些素

质会综合体现在你的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。

我们大家除了打好基础理论和专业知识的功底之外，还有三大实践环节也同

样的重要。第一就是做人的实践环节。第二就是专业技能的实践环节。第三就是

各个社会实践环节。通过这些实践，我们能够或多或少的知道作为一名职业人的基本要求，也具备了一定的吃苦的心理准备。

二、就业的期望值要适度

要提高自己的就业竞争力，我想最根本的就是首先要有一个比较合适的期望值，这样才能够既保证自己的信心，也能够寻找到一个比较适合自己的位置。成功的几率将大大增加。

三、不要奢谈专业对口

在用人开放的今天，不是所有的岗位都只能找对口的人来做，现在的职位也越来越要求一个人不仅仅要具备基本的职业素质，还要有很好的综合素质，能够哪个领域都能够介入，也都能够做的很好。

四、做好遭遇挫折的准备

一般来说，一个刚毕业的大学生是不可能一下子就找到一个让自己非常满意的工作的，或者说也不是任何一个企业是我们一上来就被认可的，这确实是需要一个沟通和了解的过程。或许在这个过程中，我们有很多次都有给ＰＫ掉的危险，但是只要我们坚持下来，我们就可以看见最后的阳光。

11.指导学生竞赛工作总结篇十一

关键词：机电一体化；组装与调试；PLC控制程序；变频器

这几年中等职业学校技能竞赛越来越普及、重视，给中职及技工院校专业教师带来压力的同时也提供了技能展示的舞台，更重要的是促进学生专业技能的学习和实训。本人这几年带队参加省市的“机电一体化设备的组装与调试”竞赛项目的比赛，现把竞赛积累的经验归纳了以下几点，请同行多提宝贵意见。

1 对机电一体化设备的认识

全国中等职业学校电工电子技术技能大赛“机电一体化设备的组装与调试”竞赛项目采用亚龙YL-235A型光机电一体化实训考核装置，该装置既包含了机电一体化专业所涉及的基础知识、专业知识和基本的机电技能要求，诸如电机驱动、机械传动、气动、触摸屏控制、可编程序控制器、传感器、变频调速等多项技术，也体现了当前先进技术在生产实际中的应用。它为学生提供了一个典型的、可进行综合训练的工程环境，为学生构建了一个可充分发挥学生潜能和创造力的实践平台。

2 机电一体化设备的拆卸与安装

机电一体化设备机械部件的拆卸与安装牵涉到机械装配的知识。其实它也能反映学员心灵手巧的问题。比赛时题目里有明确的安装要求，要引起大家的高度注意。例如，2007年全国中等职业学校“亚龙杯”机电一体化设备组装与调试竞赛的安装部分。

①皮带输送机的主动轴、支架部件、传送带、支架后横梁、被动轴等组装。

②生产线终端设备的组装

③调试根据实际情况将各个组件的衔接位置调节准确（特别是搬运机械手的抓取位置和放开位置）。

④将设备上的线（包括传感器、电机、电磁阀、磁性开关、警示灯等）按照引线图均引到接线端子上。

⑤根据实训控制原理图，进行实训连接。

⑥确认上述连接无误。

⑦两线制磁性开关的使用说明：棕色的接控制输入端，蓝色的接输入的公共端COM（以三菱主机为例）。

3 机电一体化设备的PLC控制程序

3.1 对PLC的认识

举例：现代广场的喷泉

如果用一个简单的开关控制一个喷头，当喷泉有十个喷头，那么就十个开关。而十个开关可以是由一个人或几个人来操控，问题重点或核心是如何操控开关。如第一个时间段，由第一个开关闭合，闭合时间为2秒；2秒后开关断开；然后第二个开关闭合，闭合时间为2秒，2秒后也断开，依次类推，我们看到一个个喷头依顺序各喷2秒。第二个时间段，第一、第二个开关同时闭合，时间为3秒；接着第三、第四个开关同时闭合，时间为3秒，依次类推。第三个时间段，单号开关闭合，时间为1秒；接着双号开关闭合，时间为2秒。如上所述，不断改变开关闭合的组合形式，也就产生喷泉的不同花样。

3.2 工作生产线的设计思路

3.3 工作生产线的意外情况

第一，解决控制技术问题。

对生产机械设备所提出控制功能要求，首先要加上解决，并且控制功能动作可靠、准确、无误。对设计的要求分步骤进行。

第二，解决保护问题。

一个比较完善的控制程序，应该是有控制功能，而且还有完善的保护功能。对一些可能出现的意外问题，必须由软件或硬件来保证，或者说由可靠运行程序来保证，而不能由人的因素来决定。因此，对往返运动的设备要采取终端极限保护；对自动门关与合要采取防夹措施。

第三，解决紧急、意外的问题。

机械设备在运行时，难免出现意外的事故，所以对设计的控制程序一般都要求加入急停，特别是运用了步进顺控指令，只是正常的停止，对一个控制程序来说，控制的功能是远远不够的。必须加急停，防止意外的事情发生。

3.4 传送带运行时变频器的参数设定。

4 示例程序的设计

4.1 盘式下料机构的控制

动作要求：按下启动按钮，如果光电传感器没有检测到物料，则直流电机运行，直到光电传感器检测到物料时停止运行，当电机持续运行若干时间后，传感器都未检测到物料，则说明料盘缺料或者出现故障，电机应停止报警输出。