我在校园快乐成长的周记

我在校园快乐成长的周记（精选9篇）

1.我在校园快乐成长的周记 篇一

我在快乐中成长

2017级7班

陈妃月

指导教师

周艳

在我很小的时候，我的爸爸妈妈就带过很多美丽的地方，有宽阔的海边，青青的草原，洁白的雪山……我们唱啊、跳啊！开心极了！同时，我也认识了不少动物和植物。

在家里，我和爸爸妈妈相亲相爱地生活着，我们一起游戏，一起学习。

后来，我上学了。校园里，老师教给我许多知识，我也结识很多友好的小朋友。我们一起快乐地学习，快乐地玩耍。

就这样，我在快乐中成长着，快乐地走过每一天。

2.我在健康快乐成长作文 篇二

作者姓名：赵艳妮 学校：新疆库车县第七小学

年级：五年级

（五）班 指导老师：赵晓春

在阳光下健康快乐地成长是每个父母、老师最大的心愿，为了实现这一愿望他们可是付出了不少心血，让我们在爱中享受幸福，享受温暖，这我深有体会。

看，不知不觉中我已经是一个10岁的小姑娘了，我经常听到或看到有关“幸福”这样的话语。对于一个衣来伸手，饭来张口的我来说，幸福到底是什么还真没有想过。可爷爷奶奶告诉我：幸福是孙女健康快乐；爸爸妈妈说幸福是女儿茁壮成长。从他们的话中，我终于嚼出了幸福的意义。在家里：

我幸福，是因为我健康。我永远忘不了我生病时妈妈那担忧的脸庞，忘不了我病愈时爸爸那欣喜的模样，那是爸爸妈妈对我的爱。

我幸福，因为我快乐，在我出生的时候家里一片欢笑，我是家里的“开心果”，是欢乐的源泉。我的每一天都是快快乐乐，开开心心的，正是因为我的快乐赶走了家人偶尔的烦恼。

我幸福，是因为我成长。我的影集里记录下了我成长的美妙瞬间，妈妈经常把我小时候的照片跟现在比较。爸爸说，快乐长大吧，不要再依靠别人了。妈妈却说，宝贝别长大，永远陪在我身边吧。

在学校：

我幸福，是因为我们的学校就像一个大家庭，而我的班级就是一个温馨的小家，关注着每一个小学生健康成长。我们每一个学生就是最大的受益人。在这里，我快乐成长，我与伙伴尽情游戏，尽情欢乐，尽情享受同学的帮助，尽情分享成功后的喜悦，一起履行失败后的安慰和鼓励，一起承担捣乱后的处罚，一起在图书角走进知识的殿堂······这些都是我生活中的一点一滴，它们就像是我记忆银河里的一颗颗小星星，时时刻刻伴随着我快乐成长。

在这里我健康成长，我能从老师的批评中领悟到做人的真理和健康的意义；我能从老师一个鼓励的眼神树立自信；我能从老师的一抹微笑坚定信念；我能从老师一个不经意的动作领会意思；我会从老师一杯热茶中消除伤痛······一切的一切，让我拥有了健康的体魄和健康的心理，这是非常值得自豪的，也为我的成长道路铺了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基础。有人说，比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心灵，而我要说比心灵更大的是爱，宽广的爱。

3.我在阅读中快乐成长散文 篇三

我在阅读中快乐成长散文

记得最多的时光——一人独自看一本好书，在妙不可言的时候，给自己多一些的遐思，给自己多一些恬静的快乐。

正在我牙牙学语的五岁时光里，我就已和书结下了缘，听着妈妈为尚不识字的我重复念着《小猪稀里呼噜》，却还不能完全体会到小猪“稀里呼噜”傻福的憨厚和大智若愚的机智，只单纯地觉得它傻得可爱。

六岁那年，我上幼儿园了，总算脱离了妈妈口中的“小文盲”(至少我认识十来个字)。那天暮色四合，最后一抹斜阳还留恋地抚摸着地平线，我第一次走进充满浓浓文学范的表姐房间，第一次感受到那一缕书香在空气中缠绵，正如朱熹所说的那样“半亩荷塘藏月影，一间陋室透书香”。

我找来这里面最薄的书《夏日邀请函》，在这儿我第一次自己捧起了书。我小心翼翼地读着，似乎捧着的是一块珍宝，慢慢体会文中的故事——一个女孩在自己是个单亲家庭小孩这一秘密被曝光时，在她眼中一直是个“懦夫”的父亲却在这时帮助了低谷的她，而后发生的一件关于“爱与原谅”的事。在表姐愿意充当我的“人工字典”的情况下，我囫囵吞枣地读完了整本书。而在我的心灵里也埋下了一颗执着而又坚定的.种子……

在我终于可以骄傲地对别人说“我是一名小学生了”的年龄段,却面临着要认识更多的难字。我很努力地学，因为我想有一天能靠自己去读完一本书，让自己真正感受这些感动的、幸福的、快乐的、震撼人心的故事。

时间转眼即逝，我已上三年级了，也是在那奋斗的路上，我遇见了她——我的启蒙老师。作为班上成绩还算中上的学生，我的写作文水平却是一塌糊涂，我真想不出我该写什么，又怎样写得妙，写得震撼人心，她时常为我头疼。在一次测验成绩出来时，她告诉我，她很看中我，但我的作文拉分太多，唯一的办法就是从现在开始多读一些书及文章。

在她所教的三年里，她总时不时给我介绍一些对我有益的书。我真的按照她说的去做了，在每一个鸟儿高声的早晨，每一个阳光静止的午觉时间，每一个欣赏火烧云最佳时段的傍晚，我开始喜欢在这“黄金屋”里游走，跟随《汤姆索亚历险记》里的汤姆一起历险，无畏困难;跟随《八十天环游地球》里的福格一起来一次“说走就走”的环球旅行;跟随《长袜子皮皮》里的皮皮一起创造奇迹;陪伴《小王子》里孤独的小王子生活，感受爱和宽容，感受奇迹和冒险……在这书的海洋里，我好像是个不知疲倦、尽情遨游的航海家，第一次在书中感受到没有羁绊的自由。而曾经那颗埋在我心底的种子也不知不觉发了芽……

我带着收获满满的“墨囊”成为了一名六年级的“大姐姐”，我开始随着班里的“文学风”看起了一些杂志，记得那时追的好像就是《意林》、《读者》这些一类的杂志，薄薄的一本,不管是在路上或是去旅游，总带上一本在途中消除寂寞，我个人更中意《意林》多一些，很多在里面的文章语句十分优美，故事环环相扣，令人回味无穷，也令人受益匪浅。在阅读之余，还可以读一些在页面边边角角的小笑话，心情顿时愉悦了不少。

而如今我已是一名初中生了，告别了童年，迎来了人生中的第二个美好的时光——青春，但我依旧愿意把“阅读”作为礼物献给我的青春。初中的学习生活又多了两门课程——历史、思品。背上的负担愈来加重，我对于新添加的两门课程还不太适应，为此我听取了妈妈的意见，多阅读一些关于古代的书，像《武则天传奇》《长物志》《大宋帝国三百年》等。

令我最爱不释手的还是《明朝那些事儿》(正在读惹)，从1344年到1644年这三百年间对明朝十七帝和其他王功权贵和小人物的命运进行全景展示。我最喜欢的还是明朝皇帝——朱元璋，他从一名贫穷的乞丐成为了威武的皇帝，他教会了我坚持、自信与勇敢，他告诉我们“要相信自己是对的”。正是因为他青年时期经受了磨练，才让他成功当上了皇帝。

我喜欢一个人独处在窗边，抿一口好茶，看一篇美文，细细揣摩、慢慢体会，回到远古的时代，共享美好的童年，去那神秘的未来，眺望未知的路途……我伴随书中文字的起伏跌宕懵懂长大，从孙幼军的《小猪稀里呼噜》到如今的厚厚一本的《明朝那些事儿》都足以证明我已不再是那个的小毛孩了，混合着慵懒的时光，每一刻都酿成记忆。

4.我在阳光下快乐成长演讲稿 篇四

阳光，它是让花朵绽放新生的源泉；是让候鸟归来温暖的动力；是让积雪化春水的轻快交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。

让我们享受阳光，在温暖的阳光下，茁壮成长！在我的生活中，有许多给予我阳光的人，如父母、老师、同学……他们让阳光无论是在晴天还是阴天，都能照射到我心头。有时，阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。四年级时，我的学习成绩在班里一直挺好的，但却不怎么喜欢数学，导致再一次单元检测上只考了84分，当时的我从来没考过80分以下，这次居然……心里想着回家又要挨打了，便趴在桌上小声的抽泣，渐渐声音放大。我在同学面前是很少流眼泪的，除非是被老师骂了。不少同学见了，就跑过来安慰我：不要哭了，下次考好不就行了吗。同学们七嘴八舌地说着。下课了，大家都出去玩了，还剩下一个我的好朋友，她见人群渐渐散了，坐在我的旁边，把我的试卷拿出来，耐心的给我分析讲解错题。一会儿，一个同学让她出去玩，她摆了摆手，说：“我正在给她讲题呢，你们先玩吧！”顿时，我的心底涌出一股暖流，她的话语轻轻从我心底淌过，我情不自禁地说：“谢谢你。”她脸红了，半晌，才答道：“没关系，都是同学嘛。我们接着讲题！”朋友是一束清澈的阳光，给予了我力量。不仅是身边的人，社会上的许多人，也给了我阳光。记得有一次，妈妈上班去了，我独自一人坐车回家，上车之后，把书包反了个底朝天，就只找到了五角钱，其它的被我早上买早餐用完了。公交车已经开走了，我没法下车了。

旁边的一个阿姨见了，问道：“小姑娘，没带钱吗？”“嗯。”我失落的回答道。“我这儿还有两块钱，你拿去用吧！”“不了不了。”“没关系，你拿去用吧！”阿姨将钱硬塞进我手里。我不好意思的说了句谢谢。下车后，我心里还在想这件事。这位阿姨的举动似一缕温暖的阳光，照亮了我的心房。又是一年春来到，一路上阳光正好。时间流逝的飞快，但我仍成长在温暖的在阳光下，温暖的阳光给了我力量，给了我美好的生活，给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着这阳光，在这阳光下快乐的成长！

5.我在校园快乐成长的周记 篇五

在现实生活中，快乐也有千万种，你是得了满分，你会高兴。当别人在困难时，你帮助了别人，当别人跟你说声谢谢时，内心会无比的开心，帮助别人快乐自己。

快乐，向和平鸽一样，把那纯洁的纯真传递给你我他。而现在正处在青春期的我们，更应每天保持快乐的心态，珍惜我们现在的青春年华。

快乐，并非是把那嘴角上翘的微笑，内心的快乐才是真正的快乐，你是否也有过这样的感受呢?当你做一件事情的时候，如果你用快乐的心情做事，这件事可能会很顺利地完成，但如果当你用心情冷淡来面对同样的事，也许会困难重重。笑对生活，笑对人生，会有意想不到的收获。

现在的初三生活，的确让人压力很大，面对复杂的物理化学和令人失望透顶的成绩，就忧郁好几天，没有一丝微笑。生活不会一帆风顺。生活中的挫折，坎坷，会让你内心不再快乐，内心的沮丧可能会使我们一蹶不振，我们要坚决从沮丧的阴影中走出来，以阳光的心态迎接生活的挑战，战胜困难，就会迎来快乐的曙光。

人生总是短暂的，我们是在沮丧中蹉跎一生，还是在开心中积极进取呢?所当我们遇到困难时，多想想时间的短暂，生命的珍贵，以积极的心态面对挫折，战胜困难，让自己在快乐中健康成长。

让快乐一直陪伴我们，点亮精彩人生，度过美好的青春时光。

我在快乐中成长议论文600字作文

6.让校园成为孩子快乐成长的乐园 篇六

作者：周慧霞 文章来源：本站“理论研究”论坛 点击数： 458 更新时间：2007-6-13 【摘要】“减轻学生过重的课业负担”是我国教育史上一次重大转折，导致对传统观念、传统思想、传统行为的冲撞是必然的、自然的。我们该有何种认识，何种行为？ 这是一个新课题。教育工作者责无旁贷地肩负着减负增效的重担，认识上的更新才能促进行为上的转变。减负增效必须尽快提高教师的素养，为学生创设宽松和谐的成长环境，科学施教，提高教学质量，使基础教育课程改革顺利实施。【关键词】减负；增效；教师素养；科学施教

多少年来，小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，但即使行政命令也不能真正实现减负。为何“突围”这么难呢？ 难在何处？ 我们认为：主要矛盾是小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。如果这个问题不解决好，不能保证原有的教学质量，甚至还降低了教学质量，学生学习成绩不如以前，“减负”就会减不下去，只好半途而废。所以，“减负”必须“保质增效”，做到课业负担减轻了，教学质量保住了，甚至提高了，升学率和学生成绩不受影响，反而还提高了，让学校和家长看到“减负”的实际效果和好处。只有这样，“减负”才能减下去，才能收到理想的效果。为做到既“减负”又“保质增效”，我校结合“让校园成为孩子快乐成长的乐园”这一办学理念，以提高教学质量为中心，确立“创新教育”、“快乐教育”的学生观，开辟实施素质教育的新渠道、新形式作为首要任务，采取了“减负增效，让孩子快乐地成长”的举措。

一、提高课堂教学效率

提高教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。我校结合校区式的管理，开展了“同课异构、连环改进、网络研讨”的校本教研活动，努力提高课堂效率。我们要求教师们针对同一教材，备不同的教案，进行课堂展示，然后在网络上进行评议、讨论，结合授课老师的反思，在原教案上进行修改，再上课，反思，推出新教案。经过反复修改，推出最佳教案。最后，在教研组里学习、反思，达到提高大部分教师的教学水平和课堂效率的目的。

一方面，探究：让学生“爱”学习。

“同课异构，连环改进、网络研讨”的校本教研活动，变灌输式的被动接受为探究型的主动学习，使学生的学习由负担变为兴趣爱好。“做中学”、“玩中学”、“创中学”，以学生为主体的学习模式将随着新课程、校本课程的实施，课堂变得可唱、可跳、可玩，在欣赏体验中感悟知识点。比如音乐课的“变奏”是怎么回事？ 先听一段小星星变奏曲，再让学生跟着乐声律动，感受节奏的变化；英语课尽管单词量达180多个，但学生无须专门背诵记写，听英语儿歌、看英语动画片、话剧表演，在快乐学习中积累词汇、培养语感。

另一方面，生活化：让学生自然成长。

在一切为了升学的目标导向下，我们痛心地发现：学校的教学活动与学生的生活严重地分离。这种封闭式的传统教学虽然在某种意义上保证了教育对社会的一定程度的超越性，但同时又导致了学生与周围的社会生活相脱节，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。语文、数学教学生活化的实践与探索，取得了很好的成效。品德与社会课整合了思想品德、劳技、历史、地理等学科，从生活中取材，用学生喜闻乐见的方式，目的是“把生活化的德育还给儿童”，弘扬民族精神，开展生命教育。如“一起解决问题”一课，让学生通过日常观察和集体反思、讨论，共同制定班级公约，自觉养成规则意识。美术课打破“依样画葫芦”的传统模式，不再强调一横一竖是否画得直，而是创设现实情境，激发学生绘画想象力和爱好心。备受欢迎的体育课给孩子带来更大的乐趣。我校的体育课结合校本课程的“聪明玩”，将成为身体锻炼和思维活动密切联系的活动，目的是健身又健心，让学生聪明地动起来。学生可以自己布置场地，参与设计活动方案，比如模仿自己喜欢的动物爬行动作等新的运动项目，让每个孩子都玩得开心，有所收获。

教师们所上的课，学生很喜欢，显然，学生不会有过重的学业负担和心理负担。学生健康成长需要的就是这种宽松、和谐的成长环境！

二、加强非智力因素的教育

让学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的理想和信念，培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。有经验的教师都懂得，学生的学习效率不高或学习成绩不好，主要原因不在于学生的智力差，而往往是受非智力因素的制约，或是学习目的不明确而缺乏学习动力，或是学习习惯不良而不能持久地学习，或是缺乏毅力和耐性而时好时坏起伏不定？？对于这类学生首先要进行非智力因素的教育和培养，单纯地在智力上下工夫往往是事倍功半。

三、注重学法研究和教育

教学不能急功近利，不能好高鹜远，学生学习成绩的提高不可能一蹴而就，知识靠积累，而且要讲究方法。以往，学校往往只重视教学方法的研究和改进，而忽视学生学习方法的研究和改进。学生是学习的主体，是学习的内因，外因只有通过内因才能起作用。有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成绩老是不高，一个重要的原因是学习方法不对头。有的说笨鸟先飞，其实只要在学习方法上稍加指点，效果就会大不一样。比如有的学生只知道抄抄写写，苦熬死拼，而上课时精神不振，老师讲课没有听进去，回家后又苦战，看似辛苦，这样恶性循环，效果自然不会好。有的学生学得很轻松，主要表现在听说读写的能力很强，理解分析能力很强，善于思维，举一反三，事半功倍。为此，教研组积极开展理论学习，提高教师自身素质，更新教育观念，提高教学技能，真正把教育过程作为培养自学能力的过程，让学生学会学习。首先以生为本，相信学生能够学习，并有一定的自学能力。其次，在教学过程中，放手让学生自我学习。学生能理解的教师不讲解，学生能叙述的教师不替代，学生能操作的教师不示范，学生能发现的教师不暗示，学生能提问的教师不先问，真正体现学生的主体地位。

四、树立良好的校风，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境

校风包括教风、学风和班风。一个学校有了良好的校风，有一种浓厚的学习风气，形成一大批勤奋学习的优秀生，就可以带领全校同学积极向上，好好学习。相反一个学校校风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓“差生”的教育和辅导，结果学校秩序混乱，逃学、辍学、厌学、打架？？不但学校安全成问题，即使是好学生也学不下去，这样的环境，怎能读书！所以学校要全面贯彻教育方针，全面关心每一个学生的健康成长。我校“全体教师服务承诺书”的签名，切实体现“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的服务宗旨，全心全意为学生提供教育与服务。“五星级达标班级”、“达标班级”的评选，增强了集体凝聚力，促进了良好班风的形成；丰富多彩的活动，为孩子创设了愉悦的学习环境；“快乐教育”课题的研究，更是“减负”的集中体现，是学生轻松学习的动力，愉悦学习的催化剂。

五、因地制宜，因材施教，劳逸结合

一切从实际出发，而不是为了片面追求升学率，无止境无限度地扩大教学领域或教学内容，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。好高鹜远的结果往往是丢掉基础，忽视训练，前功尽弃。一个班学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要及时弥补学习中差生的薄弱环节。学习有张有弛，不要一味的绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。我们学校的创新教育提倡重视学生的独立个性。我们开设多种拓展型、研究型课程，成立小记者站、“ 中山新雨广播站”、“ 中山新雨电视台”，开放图书馆、实验室、科学长廊、计算机房等，坚持教育目的、课程、教学组织的多样化、灵活化、个别化；有效地因材施教，发掘每个学生的特点、优点、闪光点，让学生在喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。

六、减轻机械重复的考试负担，增加创造性思维的训练

有的教师和家长认为，“减负”是不要教学质量。不是的。我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法，既要提高教学质量，又要减轻学生过重的课业负担，把学生从片面追求升学率的残酷而无序又不公平的竞争中解救出来，还孩子一个愉快而幸福的童年，让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。美国的《新闻周刊》曾经撰文指出：“亚洲的学生忙着记忆死板的答案，无暇学习独立思考。在许许多多亚洲的教室里，独立思考反而起着阻碍作用。”当然，记忆与思维是构成智力的两个重要因素。记忆是巩固知识、领会知识与应用知识的基础，青少年正处在记忆的最佳时期，趁着大好时光，让他们多记忆一点，多积累一点，这对于学生将来的发展是会有很大的好处的。但是，就目前的现状来说，因为种种原因，我国学生有相当大的精力被浪费在机械的记忆标准答案上了。学生遵循老师的“谆谆教导”，整天忙得焦头烂额，能力提高并不显著，对稍微有些变化的题目，便会不知所措。有鉴于此，为了平衡学生的负担，促进学生健康发展，必须减少学生考试的次数，减轻机械记忆的考试负担，适当增加学生创造性思维的负担。

七、减轻硬性划一的课业负担，增加作业的可选择性和差异性

目前一些部门所颁布的种种措施，大多都是为了限制学生课业的数量负担。因为，我国学生课业的数量确实已经到了非减不可的地步了。有些教师把学生当作知识的容器，布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则。此外，不少教师在布置作业时，总是“一刀切”，不管是差生还是优生，他们所做的作业都是一样的，缺少选择性与差异性。合理地配置学生的课业负担，应当根据每个学生的接受能力不同，增加作业的选择性与差异性。在这一方面，我们组织教师学习魏书生、张富等教育改革家的成功尝试，认真研究他们的成功经验，并加以吸收和借鉴。

八、减轻学生的心理负担，增加学生的生活、劳动等参与面

在生活上，很多家长宁愿自己苦一点，也不愿孩子为自己分担一点生活上的负担，但是，在学习上，做父母的却从来不考虑子女的心理承受力，不考虑子女的实际情况，不断在心理上给他们加压。如果不参加劳动，不投身实践活动，学生对生存本领、生活经验的掌握和对生命意义的领悟将是苍白的，很多家长并没有认识到这一点。

我校根据学生的需求，建构了《聪明玩》、《绿色与环保》、《写字》、《安全伴我行》等校本课程体系，为学校自主发展、持续发展提供了重要的前提条件，为学生搭建自主、合作、探究的平台，减轻了学生的负担。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦心生快乐和喜好，“负担”就没有了。比如，低年级采用学校已汇编的《中山小学安全儿歌》、《中山小学自护自救安全常识小册》、《安全绘画集》等教材。一幅幅画面、一句句儿歌、一个个警示牌，随时随地都能引起学生的反思，受到启迪与教育。中高年级组建了少年警校。警校队员们将接受交通指挥姿势训练、交通安全知识培训、军事训练以及上岗执勤实践活动。与此同时，分年级、分批地组织学习安全知识，体验安全意识。如：听安全知识讲座，出安全知识板报，“平安行动”夏令营，假日平安小队在行动等。除了听交警叔叔、阿姨的讲座外，还请中高年级的“小交警”给低年级的学生上课。《聪明玩》课程与其它学科进行有机地整合，在不同程度上满足了学生的需求，激发学生的创新能力，提高了学生的综合素质。“科学长廊”吸引了孩子们，亲手给动物喂食，给植物施肥，孩子们兴趣盎然，兴致勃勃。

可见，校本课程的实施，给孩子提供了活泼、健康、愉悦的环境，使学校办得更有特色，从而达成每个学生在学习、体验过程中获得发展，为学生的终身发展提供了条件。

7.温馨校园,让我们快乐成长 篇七

“仁者见仁，智者见智。”有人说一所好的学校是一个花园、乐园、书园；有人说好的学校是全体师生诞生希望、成就梦想的地方，也有人认为好的学校是为学生的美好未来奠基的家园„„从教十多年来，我也一直渴望能有一所符合心中所想的学校，可一直没有找到标准的答案。我就从自己狭隘的想法中谈一些不成熟的看法：

一、好学校应具有独具匠心的办学特色：学校是培养人才的，社会对人才的需要是多元的，所以学校培养的人才应该是全面发展而有特长的，才能满足社会的需要，学校办出特色是达到这一理想境界的良好途径。在教育越来越强调个性化的今天，一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。所以，我认为一所学校的好坏，不应该仅仅停留在教学质量的优劣上，而是应该看学生的综合素质是否提高，是否适应今后社会的需求。

二、好学校应拥有学生快乐成长的良好环境：教育是爱的化身，爱是教育的灵魂。爱是沙漠中的甘泉，爱是大海上的灯塔，爱是黑暗中的光明，没有爱就没有教育！哲学家弗罗姆认为，爱是一种积极的情绪，是给予，而不是只求获得；爱的基本要素是关心、责任心、尊重和了解。在学生的成长过程中，在学生的求知过程中，人生的苦恼与学习的压力会不时困扰他们稚嫩的心灵。老师的爱、学校的爱，会使他们获得战胜困难的勇气与信心。有爱，学生就会感觉到世界充满温暖，世界充满希望；有爱，学生就会以更积极地态度投身社会、回报社会。给学生爱，学生才会爱。特别是在今天这个社会，各种社会现象、不良风气影响孩子成长的氛围中，老师与学校的教育往往很难迅速产生积极地效果。更有部分问题学生甚至拒绝接受正面教育。这就要求学校开展各种形式寓教于乐的活动，但最关键的还是用爱心来引导学生。有了爱，教育才可能成功。

三、好学校应有一支充满活力的教师队伍：现在衡量一所好学校的标准不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师、优秀的教师。教师是学校办学的主体，教师的工作状态将直接决定着学校的发展。所以，做教师的应该多考虑能够给这个世界留下点什么，应该建立怎样的人生价值观。现在许多学校都很重视教师的培养，积极创造条件给教师提供学习培训的机会，可为什么有些教师取得了卓越的成就，有的教师却不见有长进，关键在于动力问题，假如一位教师没有内心的需要、缺乏追求的欲望，那么再多的培训也是无济于事的，那种“有心栽花花不开、无心插柳柳成荫”的现象在教育上是不太可能出现的。不可能要求每个教师都优秀，但如果每个教师都能有冲击优秀、追求优秀的愿望，那么这样的学校是完全是有生命力的。

四、好学校应该拥有一批健康向上的学生：学生是学校的主体，应该是学校真正的主人，我们所做的一切都是为了培养合格的学生。而多年来传统的教学只是机械的为学生传授知识，而忽略了学生的创新意识，所以好学校应该从培养学生探究意识和具有良好习惯入手。教育的真谛就是培养学生的良好习惯，我们主张学生要有好的文明礼仪习惯，开展一些相应的教育活动，让学生时时学、处处学、事事学，这样学生在学校里形成的习惯将会使他终身有益的。

8.我在校园快乐成长的周记 篇八

资江学校 2014年12月

（一）中国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末。由当时去日本学习体育的留学生引进。在中国，最早创办的体育团体是1906年上海的“沪西士商体育会”。1907年我国著名女革命家秋瑾在绍兴也创办了体育会。辛亥革命以后，“体育”一词逐渐运用开来。

随着时代的发展、国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已成为衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

（二）师生文明观赛规范

1、有序进场出场 不推挤追赶

2、保持秩序井然 不喧哗打闹

3、讲究场内卫生 不乱丢乱扔

4、为了众人健康 不吸烟吐痰

5、注重社会公德 不说脏瞎话

6、热情鼓掌喝彩 不随意走动

7、尊重选手裁判 不干扰比赛

（三）体育运动小常识

（一）运动前：

1、应换上宽松、舒适的服装，面料最好要有弹性，能透气、吸汗。鞋子必须要舒适、防滑。

2、应将身上佩戴的胸针、发卡、眼镜、钥匙等坚硬、锐利的物品取下。

3、应做热身运动，增强肌肉、关节的弹性和伸展性，大大减少手指和脚踝的挫伤、肌肉的拉伤以及腰部扭伤等意外伤害事故。热身运动要由慢到快、循序渐进，以感到身体轻松有力、全身发暖、略微出汗为宜。

（二）运动开始

1、注意检查运动场地和器材，排除安全隐患。

2、注意运动的动作要领，动作要规范。

3、运动时，要采取必要的保护措施；对于易发生危险和动作难度较大的运动，应在家长或老师的保护、帮助下进行。

4、随时关注身体状况，出现头晕、呕吐、腹痛等身体不适时，要及时终止运动或减轻运动强度。

（三）运动结束

1、不宜马上停下休息，应慢走、放松；按摩、舒展肌肉。否则，容易影响血液循环，加深肌体疲劳。

2、不宜马上喝水和吃冷饮。运动后失水较多，往往口干舌燥，极想喝水。这时如喝下大量的冷饮，极引起胃肠痉挛、腹痛、腹泻等疾病。

3、不宜洗冷水澡。运动时体内大量血液分布在四肢及体表，一旦运动停止，增加的血流量还要持续一段时间。这时如果洗澡，容易导致血液过多地进人肌肉和皮肤，将使心脏和大脑供血不足。

4、不宜立即吃饭。运动时神经系统主要控制着肌肉活动，而控制内脏器官较少。这时进食，会增加消化器官的负担，引起功能性紊乱，甚至造成疾病。

（四）运动受伤的急救方法

1.擦伤： 用生理盐水或冷开水将伤口的赃物和血液擦洗干净，然后涂上红药水，不用包扎。在受伤较重时，则必须给伤口消毒，涂上消炎软膏等，并用纱布包扎伤口。

2.伤筋：马上给受伤部位降温，耽误一个小时的急救意味着增加一天的后处理，伤者至少要停止运动一周。

3.扭伤：关节扭伤或挫伤发生后，应立即采取冰敷、加压包扎、抬高受伤肢体等方法。

4.肌肉拉伤、韧带扭伤、骨折、脱臼：不能随意移动伤者，应尽快请医务人员来处理。

（五）体育格言

9.我在成长中得到快乐七年级作文 篇九

站在青春的路口，回望成长的足迹。在岁月的河流中，每个人的经历数不胜数，有快乐的、欣喜的、喜悦的……然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，让我们一步步从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，人生的经历十分宝贵，并值得我们去珍惜。

我从天真无邪的小姑娘，变为亭亭玉立的少女。从原来的懵懂无知，变为现在的满腹经纶，这少不了老师的教导。杨老师是我小学的.班主任：个子不高，有点胖，戴着眼镜，和蔼可亲。我很喜欢她。也就是杨老师，让我走向了成熟。

有一次，杨老师让我一个人独自策划一次班会，班里人员任我调动。因为活动当天，会有许多老师来观看。为了这次班会，我拼尽了全力，每天放学，我和班委们便留下来讨论怎样把活动办好。然而，一件坏事降临到我的头上，我的方案被老师否定，说没有意思，这样做不能活跃气氛。我只好重新做……

“最后一天了，我该怎么办？！”我都快崩溃了。好朋友察觉到我的心思便说：“没事的，我放学留下来陪你一起做，加油！不能辜负了我的一片好意啊！”“是啊！在这关键时刻，我怎能逃避呢？”

“放学喽！回家吃饭喽！”我望着校门口，也想像他们一样冲回家，躺在柔软的床上……可是！我不能这么做，我要坚持下去，让老师以我为傲，让同学们羡慕我！我呼出一口浊气，全心投入到我的“事业”当中。我冷静分析，查找方案漏洞，根据老师提出的建议，进行改正，让其他干部分别做PPT，写主持稿，再加以排练，一直做到晚上六七点，老师们都走了，就留下了我们。家长并不担心，在背后默默支持着。直到离去，我们还在叽叽喳喳的讨论。人走了，校园里却留下了我们的讨论声……

活动圆满结束，今天超常发挥，而我在一夜之间变得成熟。走向校门，我发现，今天的天空格外的蓝……