中职学校新生班班主任工作总结

中职学校新生班班主任工作总结（通用12篇）

1.中职学校新生班班主任工作总结 篇一

一、班级基本情况

本班现有学前班儿童35人，有19个男孩，17个女孩，年龄都在5岁左右，有个别孩子上完中班，没上大班就进入学前班的学习了，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。上过大班的小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子们刚升入学前班，对环境比较陌生，完全适应还需要一段时间，五岁的宝宝完全有了自己的独立思维，对于对于周围的小朋友和家长的某种行为模仿能力强，对大人表现不满时有了较强的反抗意识，而且这个年龄段的宝宝好奇心，所以在教育问题上要讲究策略，才能激发宝宝探究问题、了解问题的*，根据这些特点我制定了这学期的班主任工作计划。

二、班级工作目标：

1、抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2、加强一日教学活动，

3、环境创设，丰富主题墙内容。

4、确保幼儿安全，优化班级一日生活。

5、加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。

6、加强自身的学习，提高自身的业务素质。

三、工作要点

1、常规教育

学前班是有效衔接的重要环节，刚开学有很多孩子不适应，还没有养成良好的上学上课习惯。随便离开位置，在教室里乱走，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了看到老师要主动跟老师问好，自己搬椅子，进行早读活动，吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子餐盘，饭前洗手不浪费粮食的好习惯。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的排队，有序的搭椅子，讲话之前先举手。进行一切活动都要排队，不能推挤，跑跳。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应校园园生活，并且产生安全感。

2、学生工作

关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。

3、家长工作

每天早上和下午和接送孩子时和家长进行简短的沟通，有重要事宜打电话或发短信沟通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长了解孩子的一日活动。

3、班级管理

营造健康快乐向上的班风。小朋友们要团结友爱，互帮互助，懂得分享，有集体荣誉感，为班级争光。

4、安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间很小，要是在教室里乱跑很容易就摔跤，很多安全隐患一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，禁止让孩子携带危险物品进入校园，力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;

2、认真登记每个孩子的家庭信息表

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

4、安全教育常抓不懈，每天强调;

5、坚持卫生工作，给孩子创造干净，明亮的环境。

6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。

新的学期，新的开始，希望自己用心浇灌能开出美丽的花朵，希望宝贝们健康茁壮地成长!

2.中职学校新生班班主任工作总结 篇二

中职学校的学生绝大部分是普通高中筛选剩下的,相当一部分学生连中考都没参加就直接报名入学。文化素质普遍较低,上不了高中又使他们普遍存在自卑感。但他们有很强的自尊心,也有强烈的进步欲望,他们内心深处期望被爱、被重视。同时他们个性强,心里承受能力差,对一些问题的看法往往是偏激的,也易受一些不良现象影响,形成一些坏毛病。因此,中职新生班主任工作责任大,难度更大。要当好中职班主任,单靠责任心是远远不够的,它要求班主任在新生刚入学时,就要深入到学生中去,通过亲密的接触、深入的了解,对他们进行耐心疏导、爱心感化、悉心呵护,并利用班主任自身的威严和人格魅力去吸引他们,用智慧去教育、转化他们。以下是本人在任中职新生班主任时的一些作法。

1 分类管理,化繁为简

每个人的性格都不同,不同性格的学生他的管理教育方式就不同,这就决定了班主任工作是一项繁琐、费时的工作,如果平均使力,班主任的时间和精力远远不够,效果也不好。所以利用新生入学教育期间每天与学生接触的机会,通过全面了解、细心观察每一个学生的言行举止,把学生进行分类(分类是班主任心中有数,而不是公开分类),化繁为简,才能有的放矢地对他们进行合理的管理和教育,从而取得事半功倍的效果。中职学生一般都可分成以下几类:调皮型、懒惰型、普通型、中间型和特殊型。各类学生还可以细分,如调皮型还可以分成:危险型也叫好斗型和恶作剧型;特殊型可分为:身体残疾型、心理残疾型和智力低下型。对学生分类后你会发现需要你去下功夫管理和教育的人其实不多,因为普通型的学生最多,这些学生只需要你平常多给他们鼓励和表扬,树立他们的自信心就行了。中间型的学生也不少,除了多给他们鼓励和表扬,树立他们的自信心外,还要防止他们转向调皮型或懒惰型,同时要引导他们向普通型转化,成为好学生。

所以,分类后当务之急就是要想办法管理和教育好调皮型和懒惰型的学生,因为在各类型的学生中,调皮型和懒惰型是最难管里和教育的。其中好斗型的人他若不吵架、打架心理就不舒服,他们常常无端挑衅别人,目的是要挑起无谓的斗殴,而且后果会相当严重;恶作剧型的学生他们喜欢捣乱课堂纪律,老师越生气,他们越开心,如果不压制他们,科任老师很难上好课,中间型的学生也很容易被吸引过去,让他们成了气候,想再教育好他们就难了。这两类学生其实也是懒惰型的一部分,但也有个别学生既不好斗也不会捣乱课堂纪律,只是一味的逃课,纯属懒惰型,这类学生的行为虽然对其他同学的人身安全不构成威胁,也不影响科任老师上课,但由于中职生普遍厌学,自制力也差,容易效仿他人的坏习惯,所以要尽快找出懒惰型学生逃课的原因,对症下药。这几类学生占的比例虽然不多,但管理起来起码要花去班主任一半以上的精力和时间,而且要方法得当才能奏效。其次就是特殊型,特殊型学生都有自卑心理。对于这类学生最重要的就是要悉心呵护,尊重他们的人格,消除他们的自卑感。这类学生表面上好像并不防碍他人,但由于他们既太自卑又太自负,常常是矛盾激化的根源。

2 家校联系,促进和谐

对学生进行分类后,要想管理好学生,最主要的一个环节就是做好家校联系。在学生入学一个月内,做到每个学生的家长都能受访一次,家访可以是电话家访也可以是登门拜访。家访切忌投诉,无论是学生本人还是家长都不喜欢听老师的投诉,而且这个年龄段的学生普遍逆反心强,你越投诉,他会做得越出格。所以,家访除了通过家长来更全面地了解学生,还要在家长面前适当地表扬学生。因为,通过入学教育其间每天与学生接触的机会,班主任对每个学生已有一定的了解,尽量找出他们身上的优点,那怕是一点点,家访时在家长面前大力表扬,会收到意想不到的效果。由于中职生文化基础都比较差,义务教育阶段很难得到老师的表扬,有的还经常挨批评,甚至找家长投诉。在上中职入学不久就能受到班主任的表扬,任何家长都会很高兴,他们除了更放心把子女送到我们学校学习外,还会经常督促子女好好学习,遵守纪律。平常也要多进行家访,把学生一点一滴的进步都及时反馈给家长,让家长感觉到子女在学校不但在不断的进步,而且很受重视。他们自然也会当我们的传声筒,把话传到学生耳中。作为学生本人,当得知老师专们打电话或到家里表扬他时,会更高兴,平常表现好的学生会做得更好来报答班主任的知遇之恩,表现不是很好的同学他会觉得亏欠班主任而感到内疚,从而会努力争取进步,即使他们有时忍不住想捣乱也会碍于班主任的面子而作罢。这样就有利于我们营造一个健康向上的和谐班级。

3 培养班干,树立榜样

一个班要形成友爱互助、团结向上的优良班风,首先必须要有良好的学风。俗话说:身教重于言教,所以班主任要以身作则,做好榜样,还要培养一支高素质的班干部队伍,并以他们为榜样来带动全体同学勤奋好学、健康向上。中职生文化基础普遍都比较差,义务教育阶段很难有机会当班干,也就没有经验,起初难免信心不足。这就需要班主任多鼓励他们,给他们信心与力量,做他们坚强的后盾。例如(2)班的刘伟同学,他的优点是学习认真,专业课成绩特别好,为人诚实,工作积极;缺点是內向,不善于交际。认识了他的优缺点后,我大胆提拔他为班长,但他一再推辞说自己没经验,怕辜负老师和同学。我相信他、鼓励他、支持他并指导他开展工作。他当上班长后学习更认真,每天都是第一个到教室,晚上也坚持到教室参加夜自修(我们学校没有规定学生一定要参加夜自修),班上的好人好事他都能及时汇报,个别不遵守纪律的同学他也敢管,对于学习差的学生他又能帮助、辅导他们。因此,在同学中很有威信,那些调皮捣蛋的同学都敬他三分。在他的带领下,迟到、旷课的人特别少,参加夜自修的人越来越多,专业课的学习你追我赶,形成了良好的学风。再如(1)班的杨锐泽,他虽然专业课成绩不是特别好,但他文化素质相对较高,胸怀坦荡、不斤斤计较、又有爱心,不论那一类型的同学都尊重他。他当上班长后不但是班主任的得力助手,更是其他同学的榜样。在两位班长的带领下,两个班团结一致,形成了良好的学风、班风,课堂纪律可以与普通中学媲美,这是很难得的。

4 耐心疏导,爱心感化

职业学校的新生刚入学时,到一个陌生的环境,很多同学都感到不适应,也想家、想以前的同学,特别是那些调皮的、个性强的学生更是如此。作为班主任要经常到宿舍去与他们聊天、谈心,了解他们的情况,耐心倾听他们的想法,以便及时发现问题,解决问题。例如新生入学第四天晚上,我到女生宿舍去,发现小纯同学不在,室友说她向宿管请假回家了,我马上打电话到她家了解情况,其家长说她没回家,并得知这位同学以前有夜不归回家的先例。事情严重,大家分头找,最后确认她是到她以前的同学家里住。第二天早上她却没有来上学,原因是因为说谎,自己认为无颜再见老师和同学而不敢来上课。得知情况后我找到她并耐心作她们的思想工作,告诉她:能认为自己这样做就无颜再见老师和同学,说明她能认识到自己的错误,这是难能可贵的,有错就改也是好学生,并答应不公开批评她。该同学回校后我经常到教室和宿舍关心她,周末也打电话到她家里询问她是否安全到达。由于她感到老师是真心关心她、爱护她,她再也不迟到、旷课,学习成绩也不错。每次打电话到她家,其家长都对老师千恩万谢。

在深入宿舍、多方了解、观察的过程中,我发现小伟同学就是典型的危险型学生,据说早在读初中时他就已经是某个帮派的头头,打架斗殴对于他来说只是家常便饭。入学不久就有一些同学围着他转,他更是经常更挑衅别人,特别是把隔壁床铺的一位同学看成眼中钉。我一方面安抚其他同学尽量避着他、让着他,同时嘱咐同宿舍的班长要密切注意他的一举一动,一有异常马上汇报,必要时还要报警;一方面我想方设法接近他,但他很冷漠,并处处防备我,不理我。有一次我到他宿舍去刚好他赤背,身上有十几处刀痕,每一处都缝过十几针。尽管之前有所耳闻,但我当时还是吓了一跳,这也初步证实了传言不假。他就像一颗定时炸弹随时都有可能引爆,那段时间我真正体会到什么叫寝食难安。但终于工夫不负有心人,那时刚好潮州电视台开设了讲古栏目,讲到该同学家乡有很多明名胜古迹,我就以此为由到他宿舍找他聊天,没想到一下子就打开了他心灵的闸门,他对我侃侃而谈。原来他并不冷漠,也热爱大自然、喜欢爬山,也热爱体育运动,而且有不少特长,他同时也毫不避讳地跟我谈他的”英雄”史。为了摸清他,我对他的过去不加任何评价,只是问“那没人管你?”他轻描淡写地说“这样的事算不了什么。”还跟我说他看XX同学(就是睡在他隔壁床的同学)很不顺眼,很想揍他。这时我赶紧说“你可千万别打他,他哪里是你的对手,”他笑而不答。从他宿舍出来,我心情轻松多了,事情终于有所转机,下一步我必须取得他的信任,成为他的朋友,才能有效地管住他。因此,我决定对他进行家访,但不能让他知道我的真正目的,以防他产生逆反而前功尽弃。所以告诉他我很想亲眼目睹他家乡的名胜古迹,希望他能当向导,他真的一口应成,我知道我成功了一半了。

在取得学校领导的支持和其家长的同意后,我如期到他家家访。他带我参观传说中潮汕历史先贤林大钦的一些古迹,在参观的过程中我结合历史,巧妙地对他进行一些有益教育。也许我过门是客,也许我真的打开他心灵的那扇门,他不再抵触,还不时对我的观点表示赞同。家访就在这样轻松、和谐的气氛中完成并达到预期的目的。但要彻底转化他,还有很多工作要做,当天晚上我就发一条手机短信对他表示感谢。因为班主任到他家去他觉得脸上有光并在同学中炫耀,我知道后抓住他的心理在班上大力宣扬他家乡的文化底薀,鼓励其同学也去参观,这样大大激发了他的荣誉感。一个人有了荣誉感,自然就不好斗了。至此这颗定时炸弹基本被排除了。

为了防止他出现反弹,旧病复发,我经常用手机短信与他保持联系,增进了解,班上其他调皮学生的一些事情我也找他商量解决,逐渐取得他的信任。他有时也会有点手痒的感觉,但都被我及时制止。

5 悉心呵护,包容理解

每个集体都有弱者,弱者的共同特点是自卑,但却有很强的自尊心,怕被别人看不起,如果长期得不到关爱会形成心灵的歪曲。所以需要周围的人平等地对待他们,尊重他们的人格,对他们悉心呵护、包容理解。新生入学时我通过了解知道小越同学是单亲,缺少母爱,性格孤僻,逆反心强,喜欢顶嘴,而且经常迟到、旷课。尽管我每天都到教室找他聊天、关心他,他都很抵触,但我并不生气,也从不批评他。有一次我在班上宣布每人收10元班会费,周五前交给生活委员,我话音未落他就大声说“我不交”,我不生气也没批评他,只是微笑地看着他。到星期五我找生活委员了解情况,果真就他一个人没交,我把他叫到教室外很真诚地对他说“小越,全班就你一个人没交班会费,生活委员因此不能把钱存银行,她要是把钱丢了可怎么办?要么老师先帮你交这班会费好吗?”听了我的话后他马上说“不用,我下午就交”,我不知道他是怕被别人看不起还是真的说话算话,反正当天下午他就把钱交了。但他还是经常迟到,每次都有很好的理由来解释,又怕我找他爸投诉,说让他爸知道他总是迟到会被打死的。我同意不告诉他爸,但要求他要准时到校,他也答应了,但还是时好时坏,我知道他在努力,每天只要我第一节没课,就一直在门口等他,也一直鼓励他,有时看到他迟到还半开玩笑帮他找借口,给他阶梯下,他也感觉到老师的良苦用心,迟到越来越少。有一次学校要在星期一第一节课开集体大会,要求全体师生提前十分钟到操场集中。我特地叮嘱他要准时,他也答应不会让我丢脸,可是那天早上七点五十分,其他同学都准时到场,就差他一个,左等右等都等不到,我有点失望。八点整国歌刚要奏响时,他匆匆地跑到我跟前很不好意思地叫一声“老师”,我没有对他生气,只是说“来了就好,赶快入队”。虽然学校领导要求会后要严厉批评那天迟到、缺勤的学生,但我没批评他,实际上他还没迟到,从那以后他再也没迟到过。我一直庆幸自己没有伤害这同学的自尊心,庆幸自己能够用师长的爱去呵护一颗孤独、脆弱的心。

6 单独谈话,巧化矛盾

我校的学生来自全省各地,文化背景、生活习俗各不相同,住在一起难免会产生误会,发生磨擦。这就要求班主任要多与他们单独交谈,了解矛盾的根源,从中找到化解的办法,把一切矛盾都消灭在萌芽状态中。例如小丽同学,她由于身体缺陷,加上家庭教育的不当,造成她自卑、多疑、不善于交际。入学后我对她百般呵护,也叮嘱同宿舍的同学要平等地对待她,这些同学也做得不错。但由于她太过多疑和自卑,常常一个人无端落泪,弄得其他同学无可适从。有一次她不在,室友们围在一起讲笑话,刚好讲完她就出现,她因此怀疑她们是在背后讲她坏话、取笑她。坚持要求调到别的宿舍,在把矛盾公开化的同时也激化了她与宿友之间的矛盾。我通过多方了解,确认室友们没有取笑她,完全是由于她的自卑、多疑造成的。多次找她单独谈话,说明室友们没有看不起她,更没有取笑她。但只要她中途调换宿舍,本来她的缺点只有宿舍里的人知道,调换宿舍后就会有人背后议论,一传十,十传百,这样一来全校的人都知道了她的缺点,那时要调到哪里去呢?是不是该退学回家了。听了我的话她觉得有道理,终于改变主意表示不再要求调换宿舍。为了使她的室友们重新接纳她,我也找她们谈话,跟她们讲:小丽同学是弱者,在这宿舍里一直被大家照顾得好好的,我很感谢大家。这一次完全是她的错,但我们应该理解她、包容她。如果她中途调换宿舍,其他不明原由的人还真的以为是我们这些健全人欺负弱者,这样一来就大大损害了我们的声誉。听了我的话她们也都觉得有道理,愿意重新接纳她、照顾她。这样,经过多次的谈话和调解,事情终于圆满解决。之后我经常找她单独谈心,了解到室友们确实像以前一样对她好,也从室友的口中了解到她比以前开朗多了。

3.中职学校新生班班主任工作总结 篇三

【关键词】班主任 师德 工作方法

“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。”（魏书生《班主任工作谩谈》第1页）这就充分说明了班级与人生之间关系的紧密性，也说明了班级管理的重要性，一个良好的班集体，一个优秀的班主任，一种科学的班级管理方法，或许会直接影响到学生一生的发展和幸福。

中职学校因为一些专业的特殊情况存在着纯女生班级，是“娘子军”。班级的管理中，虽然没有暴力连连，但琐碎事情也不少，管理难度不亚于纯男生的班级。女生常见的心理问题特点：懒散、依赖性强、缺乏宽容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退缩和与他人对抗、心思细腻，一旦得不到正确引导，易偏激。

班主任管理女生班级工作中，除了具备必要的师德外，还需要讲究管理策略。

一、高尚的师德是做好班主任工作的首要条件

要创建先进的班集体，首要的是班主任，而对于班主任来说，最重要的莫过于师德。人们把教师比作人类灵魂的工程师，作为班主任，更要时时把育人作为自己的天职。要甘为人梯，犹如火种，正如人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这种无私与忘我的品格是一名教师、一名班主任的崇高品德。

班主任的言行举止依然在潜意识里影响着女生，让学生明辨是非，自觉向好的方向发展。作为班主任，无论是课内课外，都应该保持良好的教师形象，以教师的光辉形象来引导学生遵守学校的规章制度和社会公德。

女性的心是细腻的，在远离亲人的求学中，班主任就成了最亲的人，班主任能否记下自己的名字，认识自己，在大多数女生来说，是很在乎的。如果感觉班主任不关心自己，有的学生就会有失落感，严重的还会出现叛逆心理，做出一些不利于班集体的事情。所以身正为范，道高为师。

二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要条件

要成为一名优秀的班主任，仅有高尚的师德，满腔的热情是远远不够的，还必须有一套合理的、科学的工作方法，这是创先进班集体的关键。在管理纯女生班级的班主任工作中，我的体会主要有如下几个方面：

（一）奖惩结合，合理运用，动态管理

结合班的特点，制定班规，进行操行评比。如果对女生单纯进行说教，管理上存在一定的难度。“无规则不成方圆”。为了促进良好的班风建设，我们班级前黑板右边有“操行评比，争先创优”的栏目。上面贴着班规和学生操行记录。我们班班规的制定是班主任和相关班干一起结合班实际情况而订的，而且实施前还征得大部分班干部的同意。

在制度制定之后关键在于落实，必须把对严格遵守制度的同学进行有效的奖励，而对经常违反制度的同学进行批评教育的同时还应该对他们进行必要的处罚，只有把奖励和处罚结合起来，合理运用，动态管理，才能有效地发挥制度的力量和作用。

（二）增进班级凝聚力

每个学期我们班级都会举办拔河、朗诵、歌唱等比赛，对优胜者还进行了颁奖典礼。一个优秀的班主任，必须是与班集体融会在一起的，能够随时把握班级动态的。在班务管理中，班主任应该对班级事务了如指掌，对学生取得成绩及时表扬，对存在问题及时指导，与学生一起热爱班集体，为班集体的评优创先出谋划策，让学生感觉到，班主任就在我们当中，和我们一起热爱班集体。

除了整体班务，班主任还应该及时把握一些有突出表现的同学的情况，做到见人即能说出其优点与不足。这样，大多数的学生都会认为老师是关爱自己的。

（三）常与家长联系

教师要注意引导学生家长积极配合。学生的改变，没有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在学生自我意识的形成和改变过程中，学生的父母等重要的人的态度起着举足轻重的作用。她们对学生的基本态度是肯定的，那学生往往就会形成正面的积极的自我形象，否则的话，学生就会形成负面的消极的自我形象。在军训周，我与班上三分之二的家长联系。那段时间的交谈让我收获了许多学生的信息。特别班上的一些“刺头”。在她们违反了纪律时对其教育，她们会因班主任掌握她们的内心特点而服从，同时班上有几个同学那时候也主动诚恳坦诚自己初中不良表现，立志决心改正。

而与家长常联系还有一大优点，与家长保持友好关系能更好处理学生请假问题。我要求我们班学生请假一律只能由父母双方致电给班主任请假，否则无效。女生常以各种理由请假。而且会联合一些外校人员冒充自己亲戚请假。因为我们班家长的声音我都熟悉，而学生也清楚，所以这一措施能起到防止学生随意和找人冒充亲人请假的现象。

每一次与家长联系后我还会记录咱们之间的谈话记录。避免一些家长在孩子出现问题后把所有责任推卸到班主任身上。

（四）于细节中读懂学生

周末晚修，我习惯在课前巡视教室卫生环境和检查同学的仪容仪表。突然，我发现叶淑贤化了浓妆，指甲全染成五颜六色。我说道“我注意到大多数同学听讲都很认真，但也有少数同学没有集中注意力，甚至有个别同学在……”时候，说到这里，我故意停顿了一下，所有学生都紧张地盯着我，也许按照他们以往的经验，班主任要“爆发”了。我接着说“尤其有一名女生，不但玩手机，手上还……”我看到那学生低下了头，教室里的气氛更紧张了。

我知道学生们在等着我的“爆发”，我缺依然平静地说：“虽然这名同学的行为是错的，但是我却非常欣赏她接下来的动作……我很欣赏这样的学生，欣赏这种知错就该的态度，这样的学生有很强的自制力，知道自我改进，懂得约束自己的行为。在以后的学习中，如果这位同学能够发挥这种自制力，养成好习惯，一定会成功的。”教室里凝固的空气仿佛又流动，她那诚恳的态度改变了我对她的看法。如果当时我只顾着生气，只顾着盘算怎么惩罚她，而忽略了那个细微的动作，在她还没来得及适应新环境的时候，就当着全班学生的面让她饱受批评与职责，那么现在的她，还会这样对生活憧憬么？

教师要接纳和尊重学生。“金无足赤，人无完人。”尤其是成长中的学生，其各种“问题”背后，其实都是有原因的。当老师发现学生问题的时候，不能不分青红皂白地批评和一味指责简单处理。在本案例中，叶淑贤出于爱美之心把指甲染了，作为老师，如果一味劝说一味说教，可能会让学生厌烦。相反，通过细致的工作，了解背后的原因，通过拉钩的方式与学生订立契约，这既体现了对学生的尊重和师生平等，也是在帮助学生养成对自己负责任的习惯。而且，作为老师要有定力，要有智慧。面对学生的错误，简单的说教是解决不了问题的，而需要教师智慧的引导，让学生自己认识到问题所在。细节中让学生领悟到老师对她的期望和关怀。这样的“道理”叶淑贤才会信服，才能记一辈子。

从一个细节上往往读懂很多东西，只有善于观察和分析，老师才能真正了解学生的所思所想，并最有利于促进学生成长的教学方式。

教师在解决学生之间的矛盾时候，要洞察矛盾本身，采用倾听的策略，了解事情的前因后果，从而解决问题。在了解事情原委的过程中，矛盾双方可能会情绪激动，此时，如果教师不控制自己的情绪，没有足够的耐心，不愿意倾听学生的心声，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。

作为班主任，不是以为一有班干部就万事大吉了，还必须做班干部的坚强后盾，支持他们开展工作，又做督促者，督促会议决议的执行，这样才能达到培养班干部的目的，同时有利于班级工作的正常而顺利的开展。综上所述，班级工作是高校培养高素质人才的一项重要工作。实践证明，抓好上述各个工作环节，取得了较好的教育效果。要不断提高班主任工作艺术，还需要我们认真思考，积极探索。

【参考文献】

[1]张民生. 教师人文读本[M]. 上海：上海辞书出版社，2003.

4.中职班班主任工作计划 篇四

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动，班主任工作计划《中职班班主任工作计划》。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5.XX中职新生班主任工作计划 篇五

以下是由聘才网小编为大家整理的中职新生班主任工作计划范文，欢迎阅读参考。

XX中职新生班主任工作计划篇一

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

(1)环境的潜移默化

(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

在以后的工作中我一定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。

XX中职新生班主任工作计划篇二

春节很快过去了，新的学期马上开始，我们也即将投入到紧张的工作和学习生活之中。在这新的学期里，我将会继续带领护理37丙班走向新的里程。针对上学期本班学生学习成绩相对较差，同学之间向心力不够凝聚，班干部队伍不够成熟等现象，本学期将继续加强班级管理，培养班干部队伍建设，培养学生自主合作能力和良好学习习惯，促进学生身心全面发展，创建一个温馨和谐的班集体。特制订班主任工作计划如下：

全面贯彻党的教育方针,深刻领会把握住《学生手册》的方向，结合学校德育工作的“三全育人”要求，注重工作的科学性.思想性和层次性，抓好班级教育工作。通过各项活动的开发，落实学校教育教学工作计划，并做好学校——班级——家长的桥梁沟通，互相支持配合工作，全面推进素质教育，提高学生的综合素质。

我班由33名男生组成。其中2人为走读生，大部分均为在校寄宿生。而且学生素质参差不齐，自主学习能力较差，缺乏良好的学习习惯和独立生活习惯,学生之间分派较多，班级凝聚力较弱。

1、修整、培养班干部队伍，建立一支积极进取，责任心强、管理能力强的班干部队伍。营造读书氛围，创建书香班级。培养学生良好的行为规范，弘扬正气，形成勤思好问的学风，团结进取的班风。

2、主动关心学生，做好学生心理工作

开通“班主任信箱”、“班级qq平台”等，并通过其了解学生;常到学生宿舍走走，主动与学生沟通，经常与学生谈心交流，了解她们的心理情绪、思想动态，主动关心、安慰，帮助她们，及时疏导解决学生的问题，做学生的知心朋友;开设专题知识讲座，加强心理引导;召开主题班会，加深学生的自我认识;努力培养良好的师生关系，以便更好地开展各项管理工作，促进学生的身心健康。

3、培养健全人格，打造优质人才

在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活。激发学生强烈的学习动机，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。

4、发挥班会课的作用，加大教育力度

定期召开班级会议、班干部会议，突出学生的主体地位，让学生及时了解自己，学会自己管理自己，并及时根据班级具体情况，给予正确的指导。也可利用成绩优秀的同学带动较差同学学习的作用，分享她的学习经验，营造一个积极的学习氛围。组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，促进学生身心的全面发展。

5、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，通过德智体操行分评比，增强学生学习动力，提高学习成绩。制订班干部轮值制度及班级公约，以维持早读、课堂及晚自习等班级学习秩序。

6、及时与各科任老师联系，抓好各门学科的学习成绩。

7、保持与家长联系，及时向家长反映其子女在学校的纪律、学习、生活情况。做好“后进生”的转化工作，并多与家长联系，争取家长的支持和配合共同教育学生。

6.特殊教育学校聋班班主任工作总结 篇六

2012～2013第一学期冯琼芳

这是一个平静而收获的季节，这是个愉快而又令人难忘的学期。

平静：步入初中，孩子们既兴奋又紧张，因了这是人生的另一个阶段，他们充满了期待，满怀着盼望。而这又是他们未知的世界，他们踌躇而彷徨，所以刚开学时，学生们一个个表现得很浮躁，有种整天无所事事到处游荡的感觉，不知该干什么，怎么干才能体现自己价值。但随着学习的深入，学校各种活动的参与，班级活动的开展，学生渐渐的平静下来。他们认真学习，你追我赶，互相帮助，共同提高，形成了浓厚的学习氛围，学生个个对学习都充满了饱满的激情，高昂的兴趣。同学间关系融洽，各位班干各司其职，学生尊纪守规。平静而愉快的度过了本学期。

收获：看着和我一路走来的学生，男孩个个长成大小伙，女孩个个长成漂亮的大姑娘。他们经历了挫折，品尝了委屈，却收获了坚强;他们犯了错误，违了纪律，但却在错误中成长，成熟。在和学生一次次的交谈中，我知道他们确实收获了，他们懂得了感恩，学会了感激，他们知道约束自己，也

知道让着别人;他们基本能理性看事处理问题。当初动辄生气，闹矛盾，轻言放弃的孩子气已不见，老师收获了幸福，学生收获了能力。

一张张生动的脸，一双双渴求知识的眼睛，让人感动，他们无论学习成绩好或坏，无论男生或女生，也无论是先来还是后到，一个个都在老师带领下认真学习，他们主动学习的精神，积极要求上进的心态让我为之骄傲，为之自豪。学生强烈的班级荣誉感驱使学生主动为班级做事，一束束小花让我们感到了春的芬芳，一条条彩带让我们感到冬的热烈。我们的班级是温馨的，我们的班级是和谐的，我们的班级是积极要求向上的。我们的七年级就在这样的环境下轻松愉快的度过。

7.浅谈中职学校班主任工作 篇七

一、尊重个体, 平等对话

中职学生文化成绩普遍不理想, 同时自我约束力能力不强, 但作为班主任, 我们并不能因为这个原因放弃他们。无论从年龄层次还是从阅历层次来看, 他们都比高中生和大学生更需要尊重。因此, 作为班主任, 我们对他们要平等对待。这里平等是指班主任与学生沟通交流时的平等, 首先是指师生身份地位平等。我们不能认为自己是班主任, 就可以大声批评, 不尊重他们的谈话, 一阵训斥之后武断地解决问题。其次, 平等还指师生直接沟通交流时视线的平等。从心理学角度来看, 班主任与学生面对面的交谈, 切忌居高临下, 应让学生和我们处于同等地位上, 即“促膝而谈”。走近他们, 了解和理解他们, 做一个有心人, 努力为学生构建一个平等对话的平台。

二、坦诚相待, 感化学生

中职学生既是特殊群体, 也是弱势群体。他们往往更希望老师能重视自己, 希望得到老师的关爱。作为班主任, 我们有义务和责任去理解和帮助他们, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 帮助中职学生正确认识自己, 培养他们的自信力和抗挫力。让学生懂得应该有所能、有所长、有所成, 即“天生我才必有用”。当学生遇到学习或生活困难时及时给予帮助, 犯错时给予理解和宽容等等。作为班主任, 以心换心, 以情感人, 坦诚相待, 感化学生, 走进他们尘封的心灵天地, 做好他们的教育管理工作。尽可能提供各项合理服务, 使他们得到最大程度上的愉悦, 最终我们的付出也会造就一个和谐班集体, 我们的细心、耐心也会在学生那里得到回报, 收获各种惊喜。

三、赏识教育, 妙用幽默

哲学家詹姆士指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”班主任的赞美是阳光、空气和水, 是中职学生成长不可缺少的养料。在教学过程中, 我们需要将传统“食指指责式”及时转变为“拇指夸奖式”, 适时使用一些激励性语言能产生意想不到的效果, 帮助学生逐步建立起自信。因此, 多用肯定的、赞许的、表扬的语言, 使学生感到关注与肯定, 从而激发其潜在的上进心, 看到自身长处与闪光点, 并且自觉地朝这个方向前进。当问题不可避免出现时, 应该给予安慰与鼓励, 帮助分析挫折的内外因, 找到解决途径, 转变其受挫心理, 使其逐渐变得坚强、成熟。

此外, 良好的语言表述是成功教育的重要手段。班主任工作不是简单的说教, 尤其面对一些让人措手不及的突发事件时, 如果班主任机智冷静, 能够幽默地处理, 效果就会更好。当然, 不管是融洽的谈话, 还是幽默的讽喻, 都应该见机行事, 还要注意地点、时间、场合和谈话对象的差异性。

四、弘扬道德, 净化心理

中职学校学生年龄大都处在世界观、道德观形成阶段, 自制力差、容易冲动、遇事欠缺考虑。在这种情况下, 必须加强学生的道德品质教育, 把它作为班级管理的首要前提。培养他们良好的道德品质, 引导他们解决好如何做人、做什么样的人这一根本问题, 使他们的思想品德真正能得到提升。从实际效果上看, 通过三年实施的道德教育, 班级学生在校期间发生违反校纪班规的现象明显减少, 充分验证了这种方法的有效性。

此外, 对中职学生应该实施心理健康教育, 加强心理行为干预。中职生在行为表现中存在的好动、多话、厌学、打架等不良现象, 并非单纯的品行问题, 往往是由心理问题引起, 因此, 心理健康教育在学校工作中显得尤为重要。在班级管理, 学生学习、生活实践等方面, 对全班学生进行全面系统的心理健康教育, 注重培养学生对社会、对集体、对困难与压力等方面应具备的基本心理素质。让学生在踏进社会前建立起一道坚固的心理防线, 以良好的心态面对工作和生活中的竞争和压力。

五、自主管理, 自我约束

班级面貌很大程度上取决于班委工作效果, 以及学生参与的热情。中职教育班主任应抓好班委建设以带动学生管理。班委是班级核心, 是班主任的得力助手, 更是班主任管理的重点。班主任应通过有效程序和手段, 选拔有朝气、有热情、敢想敢做的学生做班委, 形成坚强的领导核心。因材施教, 发挥特长, 使班委具有较强的号召力和管理能力。在选定班委后, 班主任就要针对班干的具体情况进行精心培养, 使他们尽快提高成长。

此外, 自我约束是积极解决问题的有效方法。马卡连柯说:“克制自己是随时随地都要注意的, 应当使这种行为变成一种习惯。”因此, 应在提倡班委自主管理的同时, 加强学生自我约束, 以达到班级管理的最高境界——将学生自主管理与自我约束相结合。作为班主任, 我们要通过不断实践, 在学生中不断灌输自我约束的理念, 让他们更多主动承担责任, 不断严格自省, 完成生理和心理上的平衡, 形成良好品德和作风。

六、言传身教, 身先士卒

“己所不欲, 勿施于人。”连自己都办不到的事情, 要求别人去做, 未免不近人情。所以我们若要求学生什么事, 最好自己也能做到。“言传身教, 身先士卒”, 自己具体的表率, 胜过无数空洞的说教。

教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣, 因此在教学中, 要注意随时加强自身修养, 使他们“亲其师而信其道”, 有效地调动学生的学习积极性, 建立融洽的师生关系, 同时, 尽可能做到精神饱满、乐观豁达、热情, 使学生在教师感染下可感到自信、乐观。做到利用各个教学环节, 言传身教, 以身作则, 培养学生具有积极健康的思想情感, 并注意与学生进行感情交流, 及时沟通, 建立良好师生关系, 为教学打下良好基础。

总之, 班主任工作是一项繁琐又令人头疼的工作, 中职班主任工作更是如此。但只要班主任对学生思想教育方法得当, 对班级管理方式对路, 对学生进行全身心的“人性化”管理, 同时班主任自身具备高尚道德品格和人格素养, 真正体现学高为师, 身正为范从正面影响和熏陶学生, 再强调言传身教, 就一定能够能开创班主任工作新局面。

摘要：现阶段, 中职学生普遍存在自我约束力能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱等问题。作为中职班主任承担的责任相对普通教育而言更加重大。本文结合自身三年班主任工作经验, 以教学过程中所见所感为切入点, 探讨中职学校班级有效管理的方法与技巧。

8.中职学校新生管理工作探析 篇八

[关键词]中职学校 新生管理 环境 目标

如何把握中职新生的特点，进行切实有效的班级管理工作，是直接关系到中职新生能否迅速适应职校生活，迅速投入正常的学习状态，对今后的教育教学工作也将起到很好的推动作用。笔者结合本校近几年来在中职新生管理中的研究与实践，试做一番粗浅的探析。

一、新生入校

中职班级管理要从新生入校抓起。到中等职业学校上学的学生自身素质差异很大，而且纪律涣散者居多。大多数是那些考不上高中、不爱学习的、上网成瘾的、爱打架斗殴的，甚至是一些“霸头”。因此，新生一入校就要对他们严加管理。（1）班主任在新生报到时就要和每一个新生接触，与他们聊天。目的是了解每一个学生的特点，做到心中有数。（2）与和新生一起来报到的家长接触。和家长谈话时把学校的有关规章制度告知家长，把班主任的管理方式告知家长，最好能事先准备一份告家长书，把学校的请假制度，节假日放假的有关规定，学费收交情况，学校是否另外收费，哪些方面需要家长配合等等，告知家长。这样做的目的是让家长心中有数。（3）开好新生第一次班会。新生报到后正式开学前的第一个晚自习要开一个班会。班会内容有学校介绍、自我介绍、班级管理、自身及财物安全、开学后的安排等。笔者认为重点要把请假制度和自己的管理特点告知学生。老师要以朋友兼家长的身份与学生开班会，以有亲和力的语言感染他们，接近他们，让他们对你有一个好印象，为以后的工作打好基础。

二、建班立制

新的班级成立后要有班规班纪，要有一支得力的班级干部队伍。班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛，使用不当会延误工作，甚至破坏班主任在学生中的形象，影响班级管理。班干部的选拔可以通过以下三种方式：（1）让有意愿做班干部工作的学生毛遂自荐，写出自荐书，在班级演讲。（2）让学生推荐，并征得本学生的同意参加选举。（3）让学生表决。班主任可根据表决结果，结合自己对学生的了解作出决定。班干部选定后及时召开班干部会议，根据这些学生的特点和能力进行分工，做到分工明确，各负其责，并要求他们分工协作，互相配合。新选出的班干部要有一个试用期。在这期间同学和老师要对他们进行考查、监督。中职新生刚从中学进入中职，在管理上有很大的差距，班主任要多和他们交流，引导他们工作，教给他们一些方法。要逐渐地放手于班干部，要明放手，暗监督。试用期满后合格的继续留用，不合格的再更换。

没有规矩不成方圆。一个好的班集体，必须有严明的纪律，有一套行之有效的规章制度。南宋著名教育家朱熹在《童蒙须知》和《训学斋规》中对于学生在校的一言一行都详加标明，其中衣服冠履、语言步趋、洒扫清洁、读书写字以及其他杂细事宜，也都有了严格的规定。他的目的就是要引导学生在日常生活中，依照这些细则而行动，用“规矩养成方圆”。朱熹的这些做法对于今天的中职生管理仍然有重要的借鉴意义。建立班级制度时，教师要先起草一份制度，然后和班干部商议修改，最后把修改后的制度拿到班级，让全班学生讨论提意见和建议，在征得大多数同学认同的情况下再表决定案。这样制定下来的制度执行起来就比较容易。

三、思想教育

新生都是来自不同的地方，刚走进校门看到的都是陌生的面孔。班主任可以抓住这个机会引导他们建立起集体观念，让大家相互帮助，要像对待自己家人一样对待同学。比如，多举行一些集体活动，举行一些丰富多彩的适合新形势下学生心理的娱乐活动，让他们在活动中增强集体观念，加强友谊，形成健康和谐的人际关系。如：（1）班会。开学后的第一个班会，让学生自我介绍，介绍自己及自己的家乡，自己的心愿等。以后的班会可以轮流让几个学生一起组织，让每一个学生都有机会做一次主持人。这样做的目的是让大家树立团队意识。（2）传统节日。新生入校后不久就是中秋节，班主任可以和学生一起联欢、赏月；冬至时可以和学生一起动手包饺子，品尝共同合作的果实。在这种传统的节日里老师可以讲述与之相关节日的传说、来历，也让学生讲述他们所知道的相关故事和家乡相关的风俗等，这样会别有一番情趣和意义，并从无形中加强了传统教育。（3）一些小型的娱乐活动。可以利用课外活动时间让班委组织一些课外活动，如：寝室、男女生、小组间的乒乓球、羽毛球、棋类、牌类等比赛，上网查阅时事新闻、百科知识比赛等。这样可以让学生有一种充实感，让时间在不知不觉中飞过，减少突发事件的发生。

综上所述，中职学校新生管理工作是新生入学后的重头戏，我们要从新生入学教育到建班立制，从教师的为人师表到恰如其分的思想教育以及关注特别学生等方面，都应引导新生尽快适应新环境，确立新目标，明确新任务，打造新自我，以全新的姿态迎接新的挑战。本人的这些实践与探索，如果能对中职学校青年教师进行新生管理工作提供一定的启示，也算达到了撰写本文的目的。

参考文献

9.中职学校班主任工作总结 篇九

自被我校聘任为辅导员和班主任以来，已经一个学期了，在这段时间里，我认真学习，勤勉工作，同时运用以前在中职学校班主任工作经验，结合我校实际情况，严格以一名优秀辅导员和班主任的标准来要求自己，同时，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。深刻的体会到当一名辅导员如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一学期来的工作使我学到了很多。现将一学期来的工作做以下总结：

（一）班主任工作

回顾这一学期来的班主任工作，接计算机网络班是我班主任工作中的一次重大尝试和挑战，深刻体会到班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。所以，班主任工作虽然非常繁琐，但收获很多，主要表现在以下方面：

一、学会正确关爱学生，“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我经常一到下课或课余时间就来到学生宿舍和班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，了解班级学生主要的优缺点并分析原因所在。并和家长沟通，了解学生的家庭和成长环境，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

对于后进生，应个别教育，个别交流，给他们以更多的关注，更多的投入，并与其家长沟通，了解学生的各种情况，和家长配合，采取适当的方法对他们的言行进行教育，对于这些后进生的教育，班主任要耐心，但不能迁就，在思想教育后，还应按学生守则给予适当的惩罚。

对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不能宠坏他们，更不能迁就他们。应时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

对于中等生，他们往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴

自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、学会展现自我和树立威信

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，我觉得使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这样才能树立起班主任崇高的威信，也会使教育取得事半功倍的效果。

三、耐心细致、严格要求、公平宽容

由于中职学生各方面的素质与其他学生不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职生教育工作，就要做耐心细致，但绝不意味着放松对他们的管理。

其次，要公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。虽然有时学生的行为会让我们很生气，但学生始终是学生，我们要有较高的思想觉悟，不能因为学生的不懂事而对其生气，失望和绝望，进而影响对其关注和教育。

四、及时工作

一学期下来的班主任经验告诉我，做学生工作千万不能拖沓，学生出现问题要及时处理，及时教育，如果不及时处理，学生潜意识里很容易形成惰性，进而小事不断，严重影响班主任工作。

（二）辅导员工作：

一个学期以来，我较认真的完成了我校辅导员的日常工作，主要包括以下方面：

1.进行全天候值班，负责校园纪律维护。

主要包括：对迟到，旷课在宿舍睡觉的学生进行整治，对突发事情进行应急处理，夜间安全巡逻，和纪律维护等。

2.督促学生整理宿舍内务，并及时对宿舍卫生进行评比。

3.安全管控工作：主要包括：检查学生违禁用品使用，对学校以及宿舍区域的安全隐患进行排查等。

（三）不足和改正

回顾这一学期来的辅导员和班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾，主要不足之处表现如两方面：

一、班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。特别是计算机专业的班级，沉迷网络，为了提高他们的学习成绩和转移他们的业余兴趣，我也有做经常性的思想工作，但效果不佳。所以，在下一步工作中，我不仅关注他们的行为养成，也要投入更多的精力去提高他们的学习成绩。

10.中职学校班主任工作总结 篇十

本人为13机电1班班主任，机电一班是对接海运学院的3+2.本班共有37名学生，12名住宿生，25名跑校生，3名单亲学生，要想引导学生向全面发展，克服缺点。首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合考虑引导。

二、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可行，且每天做好记录。

2、培养积极向上、团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

11月份本班出现了“倒尿”事件，为此，召开了以团结为主题的班会，让倒尿的学生公开检讨，同时让被倒尿学生表示宽容，最后让每位学生发表感想———怎样才能实现班级的团结。总结，多沟通交流，最重要的是宽容。让学生们认识到哪些是为人该做;哪些是为人不该做的，教会了学生们为人要有一颗包容的心，包容是一种能力。

3、精心组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

体育活动是最能体现班级团结的活动。班主任必须精心准备，让学生获得成绩，增加自信的同时还凝聚了班级的团结力。10月份的“三跳比赛”中的集体8字、双环;11月份的“拔河比赛”，每个学生都很卖力地去为了班级争取荣誉;12月份的“合唱比赛”中有二重唱，每个学生都在认真地记技巧，都需要学生们的默契、团结之心来完成比赛，每次比赛都有每个同学和每个同学的团结之心，这几次比赛使学生们认识到这个班是一个团体，使得学生们变得更融洽、更和谐。

4、因材施教

善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有事可做。把学生的精力引导到好的地方。让调皮的孩子多参加体育比赛的活动。让爱写的学生布置教室，板报等事宜。让学生体会中专学生的乐趣!

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。

日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。本学期实行了班级量化管理制度，针对每个学生出现的问题进行相应的德育加减分措施。校服校卡、课堂纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、树立班级榜样

学生必须树立榜样，接近期末组织学生评选劳动标兵、学习标兵、纪律标兵。让学生多发现身边同学的优点。多学习身边同学的优点，克服自己的缺点。

7、建立家庭学校的合作体制

学生的个体发展离不开家庭和学校的沟通合作。针对班级上比较棘手的学生个体，必须班主任与家长的沟通合作，解决学生身上存在的问题，本学期本班有6名学生的家长座谈!学生身上的问题不会很快改好，还会是一个反复的过程。

8、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。 (1)环境的潜移默化

(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

11.论中职学校班主任工作 篇十一

关键词：中职学校 中职学生特点 班主任工作

一、绪论

中等职业学校是我国教育大家庭的一员。职校学生同样肩负着建设祖国的重任，且对他们的培养关系到祖国人才素质的质量，影响着国家的命运和前途。学生是学校教育教学的主体，我们不能忽略学校文化对学生的影响，即不能忽略学校管理方式与观念对学生的影响。教师作为学校教育管理中的主力军，其质量直接影响到所培养出的学生的质量。

中职学校的班主任作为学生的直接管理者和指导者，如何为这些学生制定适合他们的教育模式，将他们培养成适合社会需求的人才，是我们班主任必须面对的一个重要问题。要想做好这项工作，我们必须要了解当前中职学生的特点。这样，知己知彼，方能百战不殆。

二、中职学校学生的特点

自改革开放以来，社会价值观念多元化，中西方文化思想在碰撞中不断融合，科学信息技术飞速发展，使得处于青春期这一特殊阶段的中职学生表现出了他们较强的个性与参与性。生活在这个网络时代，各种各样的信息充斥着中职学生的生活。俗话说：“知己知，彼百战不殆。”因此，我们充分了解中职学生在这个环境下的特点，对于教育教学工作的开展会有很大的帮助。下面，我就具体介绍一下中职学生在学习、生活、人际关系、就业等方面的特点。

1.家庭状况。大多数学生家长都有较稳定的职业，经济水平总体较好，但还有一些是单亲家庭和经济困难的家庭。这些家庭的学生无论是在经济上还是心理上都需要学校和社会的关心和帮助。特别是随着人们婚姻观念的转变，单亲家庭日趋增多，以及单亲家庭的教育缺失，使得单亲家庭的学生问题已经成为学校教育中的难点。这值得引起多方的高度重视。

2.与父母的关系。中职学生很希望得到父母的关心和鼓励，尤其是遇到不顺心的事时，最想倾诉的对象除了同龄人外，就是父母，特别是母亲。虽然大部分父母会过问子女遇到的问题，但却缺乏指导与约束。

3.学习情况。大多数学生对中专阶段的学习目的比较明确，都知道学习是为了自己以后的就业，但学习的效果却不理想。主要原因是：（1）学习目标不明确；（2）学习动机层次不高；（3）学习的认知能力水平较低；（4）学习方法不当，学习习惯不良；（5）学习焦虑现象普遍。

4.交友情况。现在中职学生的交友能力比较强，大部分学生都有自己的好朋友。可见，朋友是中职学生生活中不可缺少的一部分。但也不能忽视有一部分学生由于缺少感情的安抚和释怀，往往性格比较内向、孤僻、冲动。因此，教育工作者必须多关心他们，让他们早日融入集体生活。另外，一些学生在异性交往上也存在一些问题，并且迷恋网络交友。

5.就业情况。目前，社会就业情况并不乐观，但是专职技术人员缺乏，这就体现出了中职学生的就业优势。但是，中职学生存在着择业紧张焦虑心理、依赖退缩心理以及思维定势心理。

三、中职学校班主任的职责与任务

《中小学班主任工作规定》中提出：选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。由此可见，班主任教师的能力极大地影响到所培养出的学生的质量。

而中职学生的特殊性决定了班主任工作与普通中学不同，班主任不仅要对学生的养成教育补课，还要对他们的亲情教育和成长教育补课，采取科学的管理方法激发学生自我管理的意识，在工作中科学合理地评价学生，使其成长为合格的社会公民和劳动者。为了实现以上的目标，班主任应当做到以下几点。

1.关爱每一个学生。关爱学生，是师德的灵魂。爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育。教师对学生的爱，是连接师生双方心灵的桥梁，是一种巨大的教育力量。这样，学生更乐于接受教师的教诲，教师也能增强做好本职工作的信心，更加热爱自己的职业。班主任是学生在学校的“家长”，关爱学生是其最重要的工作。

2.坦诚相待，与学生建立和谐融洽的师生关系。孔子作为中国历史上伟大的教育家，其取得的重大成就，很大程度上得益于他与学生和谐平等的师生关系。他在教育中特别注意研究学生，对学生的个性特征有深刻的观察和分析。他与学生进行平等对话，共同探讨问题，一视同仁地教导学生，并鼓励学生对自己的缺点和不足提出批评。中职学生既有一般青少年的普遍特征，又有自己的特殊性。想要做好他们的班主任，我们除了关爱他们，更要和他们坦诚相待，帮助他们正确地理解自己，并在此基础上，成为他们的良师益友，从而建立良好的师生关系，为工作的顺利实施打下良好基础。

3.奖惩适当，引导学生健康成长。中职学生大部分处于青少年期，这是人的成长发展的第二个关键期。在学生的日常学习生活中，班主任要做到奖惩适当，即对学生的良好行为进行鼓励，对不当行为及时做出纠正，实事求是地对学生进行评价。这有利于学生心理的健康发展，对学生将来成为“什么样的人”有很大的影响。

4.言传身教，给学生树立一个良好的榜样。叶圣陶先生对教师的诠释是：“学高为师，身正为范。”这就是说要想成为一个合格的教师，不仅要对学生传授丰富的专业理论知识，更要以身作则，为学生树立一个良好的行为榜样。

5.良性沟通，创造和谐的学习生活环境。班主任还需要具备良好的沟通能力。《规定》指出：班主任要经常与任课教师进行沟通，主动与学生家长联系，努力形成教育合力。与任课教师沟通，步调一致，充分发挥集体教育的作用，为学生创造一个良好的学习环境。与家长联系沟通，为学生提供一个和谐的家庭生活环境，实现家庭教育与学校教育的有机结合。

世界很大，心的领域更大。班主任是在这广阔心灵世界中辛勤耕种的园丁。班主任工作也是一项充满挑战性的工作。我们只有通过不断地学习和总结来提高完善自我，才能无愧于我们的学生，无愧于班主任这个职业。

参考文献：

[1]户金.浅谈怎样当好中职学生的班主任[J].河北能源职业技术学院学报，2006（3）.

[2]郭予孟.新世纪中职班主任工作新思路[J].职教探索，2007（7）.

[3]张厚粲.心理学[M].南开大学出版社，1997（7）.

[4]杨颖秀.学校管理学[M]].人民教育出版社，2002（4）.

[5]中小学班主任工作规定.2009（8）.

12.如何做好中职学校班主任工作 篇十二

一、班主任首要深刻分析中职学校学生的特点

从古至今,我国都是一个注重学历的国家,因此,中职学校相较于普通高等院校有着明显的劣势与不足, 在社会上很难得到一些企业家的认可。并且随着近几年“普高热”的影响,高职院校层出不穷,使得全国中职学校面临严峻的形势。大部分中职学校的招生源急剧下降,学生的素质普遍较差,甚至有的学生身上存在不良习惯。这对学生的教育与管理相较于普通高校而言,难度系数太高。为此,中职学校的班主任需要付出比其他普通高等院校更多的心血与精力。

二、班主任结合中职学校特点合理定位角色

在现实生活中,人们对班主任赋予了众望,希望他们既可以扮演教学专家、辅导者与代理家长,又可以充当心理专家、朋友与领袖。对中职学校的班主任赋予了新的期望,期望他们能够做学生的引路人与职业规划者。因此,中职学校的班主任要结合学校教育特点合理定位角色:

1.班主任是办学理念的贯彻者与执行者 , 积极配合学校完成下达的常规任务。在市场经济高度发展的条件下,中职学校的办学理念与办学思路要符合本校的教学模式, 只有这样才可能走向市场、面向全社会。这就要求班主任时刻和学校保持高度一致,站在学校的立场,全方位地思考与完成学校下达的各项常规任务,做到执行与贯彻的有力有效。

2.教育活动和班级管理的指导者与组织者 , 营造和谐的学习环境氛围。中职学校的教师要善于建立健全的班级组织机构、规范班级制度体系,合理有效地管理班级,多组织班级活动调动学生的积极性。要认识到班级对一个学生学习的重要性, 营造和谐的班级文化对学生的品行起着潜移默化的作用。一个良好的班级学习环境氛围,不仅能沟通师生心灵,陶冶他们的情操,还能调动教与学的积极性。

三、做好班级管理工作的方式方法

1.建立有效的班级管理体系 ,形成健全完整的班风学风。一个优秀的班集体离不开一支能力强、团结互助、威望高的班委队伍, 中职学校教师要明确知道一支优秀的班干部是组成一个班集体的灵魂与核心。班主任通过民主选票选出责任心、组织能力强的学生担任班委,加强培养与指导,提高他们的文化素养与工作能力, 从而成为自己的左右手。在新生刚入学时,加大学校校规校纪的宣传力度,同时制定完善的班规制度与奖惩制度并严格执行,培养良好的班风。中职学校的学生由于文化素养差距较大,容易出现迟到早退的现象,甚至蓄意扰乱课堂秩序。对此,班主任需要营造良好的班级环境调动学生学习的积极性,端正他们的学习态度,形成良好的班级学风。

2.中职学校学生文化素养低 ,定期进行心理健康教育。据调查,如今中职学校的学生心理健康状态不理想,令人担忧大部分学生缺乏自信心, 对学习有消极被动的思想甚至畏难的情绪,行为表现上出现好动厌学、打架斗殴等品行问题,这些往往由心理问题引起, 由此可见心理健康教育在中职学校工作中的重要性。班主任根据本班的实际情况,要定期对全班学生进行系统全面的心理健康教育。班主任可以在班上进行组织活动消除学生心理上的障碍,比如举办“怎样克服面试怯场”、“舞动青春”、“活出精彩人生”等比较受学生欢迎的主题活动讲座,解决学生心理上的困惑与烦恼,从而提高学生的自我调节能力,消除外界对中职学校学生的偏见,为他们的毕业就业奠定坚实的基础。

3.班主任要注重宣扬民主公平 ,尊重个性化与主体化。中职学校的学生具有强烈的叛逆心理,意志力薄弱,自控力较差等特点。在学校,他们比较在意班主任的评价,因此,班主任在班级管理上要做到民主、公正、公平,这将直接影响到班主任的管理成效。每个学生不尽相同,有独特的个性,在进行批评教育与思想工作时,要尊重学生的个性特点,采取不同的手段解决问题,以便收到良好的效果。班主任在班级管理中不能只重说教, 还要充分利用班委这一强有力的队伍进行有效的管理并相信学生的自我管理能力。班主任还要明确学生才是学习的主体者,因此,要给学生自己动手操作的机会并多给予鼓励与奖励,让每一位学生参与班级管理,明白自己存在的重要性。比如每一位学生轮流当一天的临时性班主任,让他们明白班主任的难处同时证明自己的重要性。中职学校的班主任要比普通高校具备更强的忍耐力与包容力, 为建立和谐的师生关系而努力,使班级集体的建设处于良性发展状态。

总而言之,班主任工作不仅是一门艺术,更是一门科学科学的生命在于创造。当一名合格的班主任难,当一名中职学校的班主任更是难上加难,只有对中职学校的学生进行深刻的分析与探讨,才能明确自己正确的角色定位,从而才能提高自身的文化素养。在不断摸索与探讨中发现班级管理的定律,运用科学的教育方法,为中职学校的教育开创一片新天地。

摘要：随着社会对就业需求的改变,厂家对毕业生学历要求的提高,给中职学校学生的技能学习带来了负面影响,再者,就读中职学校的学生在学习资历上参差不齐、有所差异。因此,中职学校的教学模式、班级的管理模式应该随着社会的改变而改变。在班级管理过程中,班主任这一角色尤其重要,为此,做好中职学校班主任的工作迫在眉睫。本文旨在分析怎样成为一名合格的班主任,只有这样,才能从根本上提高中职学校学生的专业素养。