小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案

小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案（9篇）

1.小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案 篇一

人美版四年级美术下册学画农民画教案

题

10、学画农民画学情分析学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。教材分析本是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。教学目标知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。时安排一时题

10、学画农民画

授时间48-412

教学目标知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。

教学重点教学难点感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。

教学准备，图片

教学过程教师活动学生活动

前准备组织教学引入新收集整理农民画资料，制作教学。组织学生整理学生用具。

一、引导观看农民画作品。你喜欢这些作品吗？说说理由。

二、放映教学。、问题：对比农民画中的内容与生活中的情景有什么不同？

人物动态

服饰

色彩

2、观察农民画的装饰性，板书：夸张、变形、民间特色……

3、组织学生看书。观察对比学生作业是怎样改画和添画农民画的。改画——以一幅农民画为基础将部分内容进行改画。添画——在一幅农民画的基础上添加内容。

4、以一幅画为例，组织交流活动。放映：一幅农民画问题：分析画面内容，你怎样改画或添画这幅画？、组织学生选材（前转变的农民画资料）。选一幅自己准备的农民画介绍画面内容，并交流自己作业改画或添画作品。

三、完成作业

1、提出要求：从本上或自己找的图片资料中选一幅农民画，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。

2、讲解作业步骤：选择一幅农民画并以这幅画为基础进行改画或添画。临摹农民画的内容或利用农民画中的色彩进行创作。收集农民画图片和文字资料。按要求准备用具。观看农民画作品，简单分析理由。（内容、色彩、构图……）观看教学。从人物动态、服饰、色彩几方面对比艺术作品与生活中实景的相同之处和不同之处。分小组观察、分析、交流农民画中哪些地方具有装饰性，色彩有什么特点。交流小组交流。明确作业要求，准备完成作业。自选作品形式，完成作业。准备上。初步了解农民画的风格。了解艺术作品于生活，培养学生热爱民间艺术的情感。简单了解农民画的特点，了解装饰手法的运用，感受民间艺术的美感。了解添画和改画的基本方法。学习添画和改画的基本方法，为完成作业做好铺垫。启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。按要求完成作业。

板书：

学画农民画教学中我通过网上收集的农民画的作品，民间剪纸，年画，还有不同风格的农民绘画作品使学生欣赏，学生很是喜欢，我还给他们讲述一些民间艺术的渊源和故事，学生兴趣浓厚。民间老虎帽的民间故事学生非常有兴趣从中贯穿尊敬长辈的思想教育，民间老虎帽，每个帽子都有一个主人，他蕴含着长辈对儿女健康成长倾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的创作。当学生去临摹或画农民画的创作手法的表现，孩子们的表现力变得特别强。题整理授时间413-414教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动

一、组织教学

二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品完成作业。

2.小学二年级语文学画教案 篇二

教学目的：

1. 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

2. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。

3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?

2、生质疑师小结：

(1)谁学画?

(2)学画什么?

(3)为什么要学画?

(4)怎么画的?

(5)画得怎么样?

二、初读释疑。

1、带着以上师总结的问题自由读课文。

要求：

(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。

(2)读通课文。

2、检查反馈学习情况。

(1)重点正音：神、省、傍、平。

(2)指名分自然段读。

3、释疑。

读了课文，你知道了些什么?

三、看图激情。

出示课件

师：刚才你听到了什么?你看到了什么?

生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)

师：请你们再带着这些问题读读课文。

师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)

师：你能说说这荷花美在哪里吗?

生：多个学生说(略)

四、指导学文。

师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段?

生：第2段。

师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。

生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。

师：你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?

生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

师：(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

师生：品读句子。

(1)比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

花瓣上有清水，荷叶上有水珠。

你认为哪句好?为什么?

(2)出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的.美丽。

(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。

师：王冕看到这么美的景色，怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)该怎么读好这句话?

3.小学一年级美术下册教案一「转」 篇三

小学一年级美术下册教案(一)「转」

课题：影子的游戏 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 教学目标： 1、 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点： 通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 教学准备： 教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。 学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。 教学活动过程： 第一课时 活动一：看影子 放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。 活动二：再现影子 以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 活动三：再造影子 通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。 活动三：创作影子 学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。 活动四：美化影子： 在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。 第二课时 活动一：看剪影 欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。 活动二：把影子留住 师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。 活动三：我来抓住你的影子 学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。 活动四：我们一起演皮影 将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。 教学评价： 1、 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。 2、 描画的影子清晰并准确的造型。 3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。 札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。 课题：妈妈的节日 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、材料进行创作。 教学目标： 1、 让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。 2、 引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。 教学重、难点： 引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。 教学准备： 教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。 学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。 教与学活动的过程： 活动一： 听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。 分小组交流课前了解到的.有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。 活动二： 集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日?” 分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈送上一份怎样的心意? 活动三： 欣赏同龄人的作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。 活动四： 以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。 活动五： 小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。 可先让学生将“我在干什么?”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境(以家为主，教师为学生提供一些家具、家用电器等的图片资料)提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。 活动六： 在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行互相欣赏和交流。 收拾整理。 第二课时 活动一： 向学生展示一幅表现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发学生回忆自己还见过哪种贺卡形式。 活动二： 欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。 活动三： 小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡?用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。 集体交流：有没有更好的办法? 活动四： 分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。 活动五： 欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。 收拾与整理。 教学评价： 1、 是否通过绘画表现了自己的愿望。 2、 是否认同自己的作品。 3、 是否敢于在一张画上使用多种表现方法。 札记： 在第二课时中，我教了学生一种心形的镂空贺卡的做法，没想到学生们自己由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。孩子们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。 课题：走近大自然 课时:2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、 同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、 走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： 1、 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 活动六： 收拾整理，整队回班。 第二课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二： 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 活动四： “大地艺术展”，互相参观。 活动五： 收拾与整理。 教学评价： 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 札记: 在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间?!却让孩子们只能用沙子假装堆雪人!好懊悔，好懊悔!如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了。 课题：花地毯 课时：一课时 学习领域：设计*应用 教材简析： 本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。 教学目标： 1、 让学生了解地毯的实用性和装饰性。 2、 引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。 3、 指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。 教学重、难点： 1、 能否创作出富有特色的图案。 2、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。 3、 在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。 教学准备： 教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。 学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。 教与学活动的过程： 活动一： 地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。 活动二： 出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。 讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的?它美在哪里? 集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。 活动三： 利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。 按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用

4.小学一年级美术教案 篇四

1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

二、教材分析

1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

2重点、难点。重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。

三、教学课时1课时

四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。

教学过程

1.情境创设，揭示课题。

(1)检查学具准备情况。(2)出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。(3)揭题。

2.欣赏感知，审美体验。

(1)请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。

3.分析讨论，尝试制作。

(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应注意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒服?怎样粘连会更牢固?

4.观察发现，感悟设计。

(1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，』还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算怎样装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

5.设计制作，实践创新。

(1)作品欣赏。①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。」)②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。②作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。

6.作业展示，学生互评。

(1)学生作品展示。①学生自评：‚设计师‛从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评选活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精美);创新设计奖(评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)。

7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整洁。

5.小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案 篇五

1出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅的奔马图是谁画的吗?对，是我们画家徐悲鸿的所作。

课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们那不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。(学生介绍徐悲鸿)。今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题。

2读通课文。

请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。

3检查

(1)学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

(2)说一说课文主要讲了什么意思。

(学生对于徐悲鸿比较陌生的，课前搜集有关徐悲鸿的资料，一是可以丰富学生对徐悲鸿的感性认识，为学习课文打下基础做好铺垫，拉近学生与文本的距离;二是可以培养学生对信息的搜集和处理能力。)

二紧扣关键词句，研读课文。

(一)扣题质疑

1、课题中“励志”是什么意思呢?

学生可能会把“励”解释为激励，把“志”解释为志向，“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。(由于没有进行文本细读，学生只是揭示出了“励志”的字面意思，需要在引导学生细读文本中慢慢理解。)

2、同学们“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”，我想还是要在读课文中寻找答案。

3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

(引导学生围绕“励志”一词质疑，是在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，引起学生阅读的冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。)

(二)围绕关键词句，细读文本

1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪?同学们读课文，细细地去体会。

(1)学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

(2)为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述19的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话中的意思。再读外国留学生的话。

2、“必须”什么意思?学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么?学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁?教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人?

有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人……学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。

3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人?学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

(1)、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力?

学生回答徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

(2)当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹?学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。(出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的写照吗?学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

(3)当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。

5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。(

读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。)。

5教师小结，升华情感。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。(再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解)

(我们常说“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨、径奔知能关要，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找美，获得审美愉悦过程。这一部分的阅读就是围绕“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”深入进行，一唱三叹，学生在反复的朗读中体会出语言背后的深意。)

三、升华情感，小结写法

1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”--“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化(是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神)

2这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩!此时你想对徐悲鸿说些什么哪?

(学生自由谈话，升华情感)

3小结

为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

(目前的语文教学，人文性的过渡弥漫造成了语文课上大多关注对言语内容的分析和挖掘，忽视了言语形式的学习。假如没有言语形式，言语内容只能停在空中，变成没有实际意义的东西。所以在语文教学中，我们要求出语言的运用之法，从操作层面上引导学生运用于语言。教学中我引导学生从文本中寻求外国留学生的前后表现，体会进行前后对比，学习反衬的写作方法就是如此。)

四、联系自己，拓展延伸

6.小学一年级美术《下雨了》教案 篇六

一、教材分析

生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。

二、学情分析

海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。

一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。

三、教学目标

认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。

能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。

情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。教学难点：创造性地表现不同种类的雨。

五、教学过程

（一）激趣导入，引出课题

1．（播放歌曲《小雨沙沙》）师生合唱 2．这首歌表现什么时候的情景？

雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”）

（二）讲授新课赏析图片

1．在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗？将要下雨时天空和花草树木有什么变化？人们会干什么 ? 2．你喜欢下雨吗 ? 为什么？说出你的理由。3．走进雨的世界。（播放课件）提问：

A 你看到了那些形状的雨点？雨点落在地上时形状发生了哪些变化？

（引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）B 人们用了那些防雨工具？

C 小动物会躲雨吗？下雨时他们有什么有趣的表现？

4．下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢？（播放有关课件，欣赏分析）提问：

A 这些作品用了什么材料和方法来表现雨？ B 还可以用那些材料和方法来表现雨？ 5．欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析作品用了什么表现方法，并说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么，让学生在欣赏中激发创作欲望，掌握下雨时人物的动态各种表现方法。

6．用各种形状和线条来表现不同种类的雨（学生到黑板表现，教师补充示范）7．欣赏了这么多精彩的作品，学会了这么多的雨景表现方法，下面就让我们在肖邦优美的钢琴曲《雨滴》中，根据自己的情绪和感受表现下雨时候的情景吧！

（三）创作实践、教师指导

1．出示作业要求：个人或是小组合作，利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现出一幅下雨时最让你难忘的画面。

2．小采访：你想表现怎样的一种雨，雨中有什么？人们穿戴怎样的防雨工具，和什么人在一起？

（四）评雨析雨，交流评价，展现自我，分享创作快乐

(采用学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。）

A、请生相互参观交流作品的成功之处。B、请个别同学找出自己最喜欢的作品并说明。C、师生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。

（五）小结：同学们，下雨使得大自然变得丰富多彩，也给我们带来很多美好的回忆。今天你们能生动形象地表现出了雨中的人物活动和雨中的趣事，真是好样的！希望同学们今后能养成观察生活的好习惯，及时画出生活中精彩的画面，同时也祝福同学们像雨水滋润下的小树一样，健康茁壮的成长！

【教学反思】

《下雨了》是一节充满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域。在本课中，我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段，激发学生对各种雨景的回忆，了解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，从而培养了学生认真观察事物、留心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。对于一年级的学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们绘画技法获益更多，影响也更深远。海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。尽管如此，大部分的孩子们对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察。因此在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向学生布置了一个任务：观察各种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培养了学生对生活的观察能力，加深了他们对雨的印象，同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上，为了让学生体会雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作导入，使学生进入歌曲所创设的境界。熟悉优美的韵律，让学生潜移默化融入雨的意境之中，自然地进入了课题。接下来的教学环节中，我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景，激发了学生对各种雨景的回忆，而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化起来，从而很好的表达了自己的所思所想。此时我再通过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品，给学生做了一个很好的借鉴和启示，从而创造性地表现不同的雨及雨中情景，顺利的完成了课堂作业，体验到了绘画的乐趣，达到了预期的教学目的。

7.小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案 篇七

课题：小挂饰 课时：2课时：

学习领域：设计*应用 教材简析：

本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教学目标：

１、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：

１、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。２、启发学生就作品说出自己的设计思路。３、安全熟练的使用工具。教学准备：

１、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪 教与学活动的过程: 第一节 活动一：

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：

启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？

引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。活动三：

先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。

引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。第二节 活动一：

实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。活动二：

运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。

教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：

拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 活动四：

将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。收拾整理。札记：

8.小学一年级下册美术教案 篇八

(学生)剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸(或各色彩纸)、筷子(或小木棒)、常规画具

(教师)课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线(挂彩旗用)

教学过程

1、创设情境，谈话导入。

(1)说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。

(2)说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。

(3)说说这些彩旗的用途。

2、观察比较，欣赏评述。

(1)播放课件，展示古今中外的各式彩旗。

(2)展示教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。

(3)教师小结。

3、分析特点，学做彩旗。

提问(供学生自主学习或小组讨论)：

(1)彩旗由哪些部分组成?(一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。)

(2)旗面的形状特点是什么?

(3)形状与用途有什么联系?

(4)旗面图案设计与用途有什么关系?

4、交流讨论，创作表现。

(1)提问：彩旗的形状还可以有哪些变化?

(2)选择合适的表现方法(绘画或拼贴)制作一面小彩旗。

(3)小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如北京奥运会、国际服装节等;一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。

(4)学生创作，教师巡视指导。

5、作业展示，点评布置。

(1)小组内展示作业，互评作业。

(2)把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒(或筷子)上，全班评，教师小结。

(3)创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。

提出评价建议：彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化;作品是否有创意，与众不同(联系用途或创作主题展开评价);彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。

(4)整理场地，保存学生作品。

6、课外拓展，探求新知。

(1)收集、观察生活中的小彩旗。

(2)了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。

9.人教版小学一年级美术下册教案 篇九

第一课 影子的游戏 教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1、收集剪影作品

2、在大自然中寻找影子。

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

四、小结。

第二课时教学过程：

一、导入上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业画有趣的影子

作业要求：

1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

2、描画的影子清晰，造型基本准确。

3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结 每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

第二课 走近大自然教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）教时数：2教时教学过程：第一课时

一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。大地艺术沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的 恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。

三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结 第二课时

一、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等

第三课 花地毯教学目标：

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、导入

欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现 在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。第二课时

一、组织教学

二、导入

我们上节课学习的内容大家还记得吗？

三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生

五、讲评

六、小结

七、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

第四课 分蛋糕教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。课前准备：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教时数：2教时 教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

三、讲授新课心型的、圆形的，三角形的……

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、小结

第二课时

一、组织教学

二、导入 每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

三、布置作业小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

四、学生制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

五、讲评

六、小结

八、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。第五课 有趣的半圆形

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：1教时教学过程：

第一课时

一、导入小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

（集体交流）

二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

四、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第六课 摸一摸，画一画教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前准备：

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教时数：1教时 教学过程：

一、组织教学

二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。

《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。

五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导。

七、讲评

八、小结

第七课 小挂件教学目标：

1、培养学生动手制作的能力。

2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

教学重点：

1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。

课前准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、组织教学

二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰

什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

三、新授

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

第二课时

一、组织教学检查学生所带材料。

二、复习导入

1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画

三、继续作业

利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

四、学生制作，教师巡回指导

五、悬挂作品进行展示，并讲评

六、小结

七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长

第八课 瓢虫的花衣裳

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制 作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

富有光泽、有斑点、左右对称

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼贴、绘画的方法

四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结第二课时

一、导入 瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。

四、学生制作、教师巡回辅导

五、讲评

六、小结 第九课 生活中的趣事教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

教学重点：

1、是否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题，画面生动有趣。

3、是否把自己创作的作品介绍给同学。课前准备：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？

三、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏 书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

四、布置作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

三、学生继续作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。

五、讲评

六、小结第十课 泡泡飞啊飞

教学目标：

1、培养学生观察能力。

2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重点：

1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。课前准备：

1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。

教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我们贵州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场…… 这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。

注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：

你在飞起的泡泡中看到了什么？

2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？

三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

五、学生作画，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第11课 太空里的植物教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。课前准备：

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入

创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……

现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

第二课时

一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业 学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

第十二课 妈妈的节日教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重点：

1、是否通过绘画表达了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

课前准备：

1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸

2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。

3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？

我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……

三、新授看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。讨论：有哪些日子是妈妈的节日在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？ 看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例，《帮妈妈做家务》图1制作的贺卡图3 为妈妈画像图4

四、布置作业用自己喜欢的方式来表达

1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置

2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式

3、添画当时的环境

4、注意主题与背景之间的色彩搭配

5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈

五、学生制作，教师巡回辅导]

六、讲评

七、小结

第二课时

一、导入

妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？

二、新授我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……那么我们可以用哪些材料来制作呢？彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

怎样来制作呢？应该注意什么？可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。

三、布置作业

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

第13课 香甜的水果教学目标：

1、指导学生利用彩泥表现各种水果的造型，体验材料带来的乐趣。

2、鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重点：

1、是否突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。课前准备：

1、师生准备一些彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些新鲜水果。教时数：1教时

教学过程：

一、导入让每位学生闭上眼睛回忆自己特别喜爱的水果造型和色彩，谈谈感受。

二、讲授分组展示，观察自己带来的新鲜水果的造型和色彩。讨论：可以用什么方法来制作可以用彩泥来制作，尝试用彩泥自己大胆动手做一做。

展示小朋友大胆尝试的作品，讨论并思考：怎样利用彩泥制作出香甜诱人的水果。（可以从色彩搭配，造型拟人化等方面引导学生想象，并介绍一些团、压、搓、接、印、刻等制作技巧）现在我们以小组为单位，自己办一个水果店，看看哪一组的水果最受欢迎。并且通过自己选购喜欢的水果的方式对作品进行评价。欣赏图例

三、布置作业

学生用画彩泥来制作香甜的水果。

四、学生制作，教师巡回辅导 学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。

五、讲评

六、小结

第十四 课运动场上

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。教学重点：

1、是否掌握了一些泥工的制作方法。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对运动中的人物造型进行大胆的想象。课前准备：师生共同准备垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签彩泥等材料和一些运动场上的各种物造型的照片、录象。教时数：1教时 教学过程：

一、导入

小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？

二、讲授新课你知道哪些体育项目？欣赏一些运动场上的各种人物运动的照片或录象、丰富学生的形象记忆。

你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

学生把自己收集的运动中的人的图片展示给其他同学。

欣赏图例并思考：

1、你学到了哪些方法？

2、你准备来做一个什么样的人

三、布置作业今天我们要来开一个别开生面的“小小运动会”请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。作业完成后，提醒同学整理工具材料

四、讲评

五、小结

六、课后拓展运用所学到的制作方法制作不同的人物用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

第十五课 乘上大船游世界教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

教学重点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。课前准备：

1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。

2、是否能设计出与众不同的轮船。

3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、导入

启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

二、讲授新课

展示轮船的图片图1芦苇船，用划桨来推进图2三桅、五桅平底帆船 图3远洋轮船

图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一图5“法兰西号”速度最快

你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？现在船舶的发展趋势在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种 工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。

三、总结。第二课时

一、组织教学检查学生所带材料。

二、复习导入

1、小朋友，如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

2、你还见过什么样的船？你最希望的船是什么样的？

三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评

五、小结

第十六课 打开的冰箱教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、可用绘画或手工的方法完成。

教学重点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

课前准备：

1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：1教时教学过程：

一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1 我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？

今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。

三、布置作业画一台打开的冰箱

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结第十七课 会摇的玩具

教学目标：

1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3、培养学生独立地解决问题的能力。教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否利用不同的材料进行创造。

课前准备：

1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数：1教时 教学过程：

一、导入

上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）

二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？ 欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想 为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

2、用彩色纸剪贴和画

3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评、议一议

六、小结第十八课 电脑美术

教学目标：

1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣 教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。课前准备：

1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备

2、准备上课时的教具。

3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。教时数：1教时授课人： 教学过程：

一、导入从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。

二、新授然后介绍WINDOWS里的画图工具。欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主。

由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）

三、布置作业

学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。从三个题目中选择一个进行创作。音乐停止，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难？ 先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。（必要时候教师提示）

四、学生制作设计、教师巡回辅导

五、讲评评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。（你投他票的原因）

（通过自己手中的“小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。

六、小结第19课 化装晚会

教学目标：

1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

教学重点：

1、是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

课前准备：

1、师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、动物造型的图片 教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入“六.一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

二、新授今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

制作方法：

1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

3、装饰（涂色、剪贴……）

4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。参考图例1、2、3、4、5 示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。

四、布置作业制作一个自己喜欢的头饰

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第二课时

一、导入有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？——衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

二、新授制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》

1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。

2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。

3、在雪松树上画点图案进行装饰

4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例 请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

三、布置作业为你的头饰设计一件衣服

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评谁的衣服最漂亮？

六、小结一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

第20课 有趣的汉字教学目标：

1、通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

2、通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

3、通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。教学重难点：

1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

2、了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学具准备：教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。教学过程：

一、激发兴趣、提问导入问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。

二、新授：a:看画猜字(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣赏象形文字

1、先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要 让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

三、学生作业，师辅导：作业：（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。

（云目手人足口川石燕）

四、讲评，欣赏学生作业：把自己的画介绍给同学。

1、欣赏学生作业。

2、学生自评、教师讲评。