中班下学期结构游戏

2024-10-29

中班下学期结构游戏（精选4篇）

1.中班下学期结构游戏篇一

中班结构游戏阶段计划

第二学期

学期目标：

1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3．在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。4．在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。5．培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。6．引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。班级情况分析：

中班幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。第一阶段

9月份预设主题:美丽的幼儿园活动目的：

1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。

2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。

3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。

4、继续培养幼儿之间的合作互动。活动准备：

1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。

2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。第一次指导：

1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？

2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。

3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。

4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。

4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。第二次指导：

1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。

2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。

3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。

4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。第三次指导：

1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？

2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。10月预定主题：《马路上的汽车》活动目的：

1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。

2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。

3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。

4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：

知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导：

一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？

2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。

二、提出游戏要求:

1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料

3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.五、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。

六、结束活动

1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。

2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。第二次活动指导：

1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。

2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配，3、提出游戏要求:

（1）材料的使用可以与同伴相互商量。（2）搭建可以小组方式进行相互配合。（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。

3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。

4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。

5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。

第三次活动指导：

教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？

（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。

二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。

（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。

三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价

小结。

四、结束活动：

说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。第三阶段

11月预定主题：台江步行街活动目的：

1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。

2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。

3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。

4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：

1．准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。2．活动前带幼儿参观台江步行街，观察各种车辆。第一次活动指导：（搭建房子）

1.师生谈话，引导幼儿回忆大街上的景象，启发幼儿说出各种楼房的造型。

2．观看“台江步行街”的图片，引导幼儿认识“步行街”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建房子。

3．教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。提示幼儿平底层的建筑材料，将大的放在下面，小的放在大的上面的中间，重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐，这样搭建才能使物体牢固。4．幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。教师观察幼儿游戏情况，重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。

5．活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集

2.中班下学期结构游戏篇二

【活动设计】

传统游戏《抢椅子》是孩子们耳熟能详、非常喜欢的游戏，在发展幼儿动作灵敏性的同时，还能锻炼他们的反应能力、注意倾听的能力等。有一次在课间发现孩子们正在自发地玩此游戏，孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不肯出局，心情还有些沮丧。当时我就有个想法，能否改编游戏规则与策略，使每个孩子动作发展的同时也能获得成功，满足他们的心理需求呢?因此对照《纲要》：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”并根据中班幼儿的能力水平，我就将《抢椅子》这个老游戏设计了新玩法。既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，让孩子们在游戏中解决人多位子少的问题，从而来发展孩子们团结、协作的意识和能力。

【活动目标】

1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。

2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5、知道检查身体的重要性。

【活动准备】

物质准备：与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。

【活动过程】

一、听信号做动作。幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。

师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。

小结：小朋友真棒，反应都很快。

二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，(教案出自：快思教案网)小耳朵最灵，速度最快。

(一)交代规则。幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。(二)幼儿游戏

1、用听觉来分辨信号。

2、用视觉来分辨信号。

3、用多种感官有效辨别各种信号。老师根据当时幼儿表现情况进行小结。

三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。

(一)适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。师：现在我要拿掉两张椅子，(教案出自：快思教案网)这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?(幼儿尝试)师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)

(二)尝试几个幼儿坐一张椅子。师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来?怎么办呢?(提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)

四、庆祝胜利，放松身体结束活动。师：谢谢你们，能在椅子减少的条件下，互相帮助、共同想办法解决困难，因为大家都是好朋友，让我们一起庆祝一下吧。(听音乐做放松活动)

教学反思

这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。

在活动中，我能引导幼儿自主探索，为什么一开始椅子数不清楚，因为太乱了，让幼儿切实感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼，进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。

不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确，比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么？”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩？”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当减少点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商量规则的环节，可以让幼儿进行生生互动，这样会更好的得出结论。

中班下学期健康教案详案《抢椅子游戏》含反思这篇文章共5500字。

《中班教案《心情火车》含反思》：中班教案《心情火车》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿能够将自己好的行为习惯传递给身边的人，在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情，学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班《心情火车》含反思教案吧。

3.中班上学期户外游戏内容篇三

一、压压摇活动目的：

1、发展幼儿的动作协调性

2、培养幼儿的合作能力。活动过程.：

1、激发幼儿的兴趣，交代游戏的名称。

2、与搭班老师进行示范游戏，讲解游戏的动作要领。

3、幼儿学习游戏

——两个小朋友面对面，互相扶着胳膊，坐在对方的脚面上。你身体向前，我身体向后，一前一后，一压一摇。

——匹配上口令进行游戏，使身体协调，不摔倒。

——与语言游戏中的儿歌《摇到外婆桥》结合，增进游戏的趣味性。

二、荷花荷花几时开活动目的：

1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。

2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。准备：图片：荷花。幼儿围成圆圈。过程：

1、出示图片进行提问

小朋友，老师带来了什么？告诉幼儿“荷花”，教师将儿歌念给幼儿听。

2、交代游戏

荷花在几月份开的呢？（六月）今天我们就来做这个《荷花荷花几月开的游戏》，3、与幼儿游戏

幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌边围着“荷花”走。当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜，提醒幼儿避免互相碰撞。

附：儿歌

（圈外幼儿读）荷花荷花几时开？（中间幼儿）一月不开二月开。

荷花荷花几时开？二月不开三月开。

荷花荷花几时开？三月不开四月开。

荷花荷花几时开？四月不开五月开。

荷花荷花几时开？五月不开六月开，六月荷花朵朵开。

三、猜拳跨步目的：

1.遵守游戏规则学习正确的猜拳与跨步。2.两两合作，配合协调。

准备：场地两端各有一条线。作为终点和起点。过程：

1、交代游戏：学习石头剪刀布的游戏（布胜石头，石头胜剪刀，剪刀胜布）

2、教师与一能力强的幼儿进行练习示范。

3、幼儿结伴游戏，从起点开始，开始时两人站在起点线上，参加的幼儿一起说：“猜猜猜”。最后一个“猜”字说完后，两人用脚来做动作：剪子、石头、布，其中动作为：剪子剪布，布包石头，石头锤剪子，谁获胜谁就向前跨一步，谁先到达终点线，谁就获胜。

规则：谁胜利谁向前跨一步，然后向原地后转再进行猜拳，未决定胜负前，不能移动。

四、丢手绢活动目的：

1、培养幼儿的灵敏性。

2、能随着儿歌进行丢手绢游戏。

准备：手绢一块（颜色鲜艳），幼儿围成一个圆圈。过程：

1、出示手绢，提问:这是什么？，它有什么用处？今天和小朋友做游戏，2、交代游戏，朗诵儿歌给幼儿听。

3、教师边念儿歌，边顺时针地在圆圈外走。进行示范。

4、幼儿游戏：

——幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一名幼儿手持手绢，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”！唱到“轻轻地放到小朋友的后面”时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后。唱到“大家不要告诉他，快点快点捉住他时”如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌。

——若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿。若追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。规则：

——在丢手绢的过程中，圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的幼儿；丢手绢的幼儿必须在他不注意时丢给他手绢，圈上的幼儿边拍手边唱歌。

五、“瞎子”摸“拐子” 活动目的：

练习辨音能力和灵敏性。活动准备：手帕、铃鼓。过程：

1、小朋友，你看见过“瞎子”吗，怎么样的？同方法了解“拐子”。

2、交代“瞎子”与“拐子”进行游戏。

——可多位幼儿共同参加游戏。一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。游戏开始，“拐子”吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开“瞎子”听声去摸“拐子”，“拐子”被摸住。

——双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。

六、捉“龙尾” 活动目的：

1、练习躲避的灵敏性。

2、激发幼儿对传统民间游戏的兴趣。活动准备：幼儿活动场地过程：

1、小朋友，你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？

2、一起和幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏。

3、今天老师要带小朋友玩一个跟老鹰捉小鸡差不多的游戏，名字叫做捉龙尾。

4、你们知道龙是什么样子的吗？幼儿自由讨论。

5、谁想做龙头？谁想当捉龙尾的人？

6、老师选一人当“龙头”，老师当捉“龙尾”者。进行游戏示范。

7、幼儿自由玩游戏，老师强调游戏的规则，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿，注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。

七、“猎人”抓“野兔”

活动目的：训练动作的灵敏性。活动准备：

1、场地布置：小兔家。

2、纸箱若干或呼啦圈、竹圈、树枝圈等活动过程：

1、小朋友们，老师带来一个谜语，请你们猜一猜好吗？

2、出示谜语：耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭.请问这是什么动物呢？（兔子）

3、小朋友们真棒！今天我们就要来做小兔子，一起学做小兔子的动作。

4、学念儿歌“小野兔，蹦蹦跳，到外面，吃青草。”

5、看，那边有很多“山洞”，这些是小兔子的家，每个“洞”里只能住一只小兔子，现在我们要来玩一个好玩的游戏，叫猎人抓野兔。

6、老师先当猎人，你们是小兔子，游戏开始，“野兔”钻出“山洞”到外面一边玩一边念儿歌。（小野兔，蹦蹦跳，到外面，吃青草，猎人来，快快跑。）儿歌一念完，“猎人”就要来抓没躲进“洞”的“野兔”，明白了吗？

7、开始游戏，抓到兔子后交换角色，继续游戏，反复几遍。

八、“盲人”捉“鱼”

活动目的：训练动作的敏捷性。活动准备：场地布置、手帕一块。活动过程：

1、小朋友，你们见过盲人吗？盲人是怎样的？

2、今天我们就要来感受一下盲人的生活，我们来玩一个盲人捉鱼的游戏。

3、老师介绍游戏的场地以及规则，画个直径3～5米的圈做“池塘”，扮“鱼”的幼儿在“池塘”里随意走动、拍手、大笑、说话，但不能跑出“池塘”。一位幼儿用手绢蒙住眼睛当“盲人”，到池塘捉“鱼”。

4、老师先当盲人，示范游戏，被捉到的鱼就与“盲人”更换角色，游戏继续进行。

九、炒豆豆

活动目的：练习翻转身体180度及和同伴的合作性。游戏准备：幼儿活动场地过程：

1、热身运动：带领幼儿活动手臂，拉伸手臂的肌肉，防止游戏时弄伤。

2、小朋友们，你们有没有见过妈妈在家炒黄豆呀？黄豆在锅里是什么样子的？（翻滚）

3、今天我们就要变成小黄豆，玩炒黄豆的游戏。想不想玩呢？

4、老师介绍游戏规则：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”

十、背缸倒缸活动目的：

1、锻炼幼儿的臂力

2、培养幼儿的合作能力活动过程：

1、热身运动：活动手臂及腰部

2、学习儿歌：背缸，倒缸，淹菜好香。

3、教师介绍玩法：两人背对背四臂相攀，一个弯腰把另一个背起，两人反复互背，一边背一边唱，两人互背互唱，直至没劲了，才告终。

4、教师示范游戏，并强调幼儿要注意游戏的安全。

5、幼儿两两自由游戏。

十一、挤“油渣”

活动目的：

1、培养协作精神。活动准备：

一个宽大的墙面。活动过程：

1、热身运动

2、学习儿歌。

——想玩游戏先要学习一首简单的儿歌哦！——幼儿学习儿歌。

3、介绍游戏的玩法。

——今天我们来玩一个好玩的民间游戏：挤“油渣” ——教师请部分幼儿进行语言指导示范。

——孩子们分成两队，选择一块向阳的墙，两队的人靠着墙，排成一条线，从两边往中间挤。被挤出来的人，跑到队尾，继续挤。

4、组织幼儿进行游戏。玩法：

寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。、附儿歌：冰冻冰冻你上墙，我吃冰冻你来抢，挤油挤油渣渣，挤出油来烫巴巴。”

十二、跳十字

活动目的：

练习单脚、双脚跳格子。活动准备：

在场地上画若干个十字，并标上1、2、3、4。活动过程：

1、热身运动

2、观看地面上的十字形状，初步了解活动的玩法。——小朋友，你们看，地面上有什么呢？ ——我们今天就要和这个十字玩游戏！——教师讲解，了解活动的基本玩法。——请个别幼儿进行示范游戏。

3、组织幼儿游戏。——游戏分组进行。玩法：

儿童双脚站在十字前做好跳跃准备。游戏开始，儿童按老师发出的数字信号跳入相应的格子中。教师出示卡片：如1234，4213，儿童按数字出现的先后跳入相应的格子中。单、双脚可间隔进行。

附：十字中的数字可换成水果或动物，进行练习。

十三、摸膝盖

活动目的：

练习灵活躲闪跑。活动准备：

地上画一个直径2米的圆。活动过程：

1、提问导入。

——教师指着膝盖提问，这是什么？ ——今天我们就要玩和膝盖有关的民间游戏哦！

2、教师讲解示范游戏的规则。——看看，地上有什么？（圆圈）

——这个游戏需要两个小朋友在一个圆圈内游戏哦！

——教师讲解游戏的玩法：两名儿童在圈内面对面站立，发令后，弯下腰设法摸对方的膝盖。同时要躲闪、跳跃，不让对方摸到自己的膝盖。游戏中还可做各种假动作以迷惑对方。

3、这个游戏就叫做“摸膝盖”。

4、教师指导幼儿进行游戏

十四、包袱、剪子和锤子

目标：发展幼儿弹跳的能力。准备：平坦场地一块。过程：

1、复习游戏：石头、剪子、布。

2、教师导入。

——今天我们玩一个不一样的石头剪刀布的游戏好吗？ ——今天我们用小脚来玩。

3、教师讲解游戏的玩法：

——幼儿两人或三人一组，面对面站立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：

——（1）脚并拢表示“锤子”

——（2）两脚左右开立表示“包袱” ——（3）两脚前后开立表示“剪子”。

——注意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。

4、教师组织幼儿进行游戏。教师做裁判记录。

十五、贴烧饼

游戏目标：

1、培养幼儿的追逐能力；

2、培养幼儿的游戏兴趣。游戏准备：一片空场地游戏过程：

1、提问导入。

——组织幼儿围城一个圆圈。

——教师提问：小朋友，你们吃过烧饼吗？

——知道烧饼是怎么做出来的吗？（贴在铁锅上烤出来）——如果我是铁锅，你能示范一下怎么贴吗？ ——今天我们就要玩一个贴烧饼的游戏。

2、教师讲解游戏的玩法。

——幼儿扮演烧饼围成一个圆圈。一人做贴烧饼的人，一人去追贴烧饼的人。——教师示范游戏的玩法。

3、讲解游戏中的规则

——贴烧饼的人在被追的时候可以贴在圈上的任何烧饼，被贴的烧饼必须马上逃跑，如果被抓到则交换角色继续游戏。此游戏可以做多层的烧饼进行。

4、教师组织幼儿游戏。

——注意在追逐中的安全问题。

十六、做年糕

活动目标：在做做、玩玩中，培养幼儿的听辨能力及反应能力。在玩一玩中，体验民间游戏的乐趣。游戏准备：

1、少于幼儿人数的椅子一批。

2、幼儿会念儿歌《做年糕》

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的兴趣 ——小朋友们，你们吃过年糕吗？ ——你吃过的年糕是什么样子呢？

（二）图片导入，欣赏不同样式的年糕

——老师这边也有好多漂亮的年糕，我们一起来看一看吧？

——哇！这些年糕真漂亮，那小朋友你们知道年糕是怎样做出来的吗？ ——幼儿以小组的形式自由讨论

——教师小结：原来年糕主要的材料是用糯米磨成的粉，制作出来的。

（三）游戏：做年糕

——那你们想不想来玩一个做年糕的游戏呀？

——教师讲解游戏规则，并引导幼儿学习念儿歌。提醒幼儿念到“要”字时，幼儿马上抢到一把椅子坐下来。谁抢到为胜。——教师和能力强的幼儿示范游戏玩法

——以小组的形式进行游戏，提醒幼儿抢椅子时要注意安全。

（四）结束部分

——教师对游戏情况进行评析游戏玩法：

1、将椅子围成圈，幼儿在椅子外边面朝同一方向围成一圈。

2、游戏开始时，幼儿边拍手边念儿歌，围着圈走：“雪老头，做年糕，磨了粉，往下倒，地上，我们大家，都--不--要。”念到要字时，幼儿马上抢到一把椅子坐下来。谁抢到为胜。

3、将椅子逐步减少，游戏越来越激烈。游戏规则：

1、游戏用的椅子的数量要参加游戏的人数少一两把。大家围着椅子转圈儿，不随意跑开；儿歌念完才可以争抢着坐椅子。

2、没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。

十七、拍手背

目标：锻炼幼儿的快速反应及集中注意能力游戏过程：

（一）拍手操导入，激发幼儿的兴趣 ——小手小手拍一拍，小手小手转一转。——手心手心拍一拍，手背手背碰一碰。——小小手，放放好。

（二）做游戏：拍手操

——小朋友们，今天我们要和我们的小手做一个小游戏，你们想玩吗？ ——这个游戏的名字叫“拍手背”

——教师和另外一位老师进行这个游戏，请幼儿认真观察玩法 ——请幼儿说一说自己看到的游戏玩法 ——教师讲解游戏规则

——幼儿找自己的好朋友进行拍手背的游戏，提醒幼儿拍手背的时候要轻轻的，不要用力太大。

——幼儿进行游戏，教师进行巡回指导

玩法：两名幼儿以猜拳来决定谁先拍。拍者掌心向上，并将手放在对方的手心下面，看准机会，撒手从上面去拍对方的手背。如能成功，则继续拍，一旦拍空，两人交换。

十八、手推车

活动目标：培养幼儿相互合作的精神，体验合作带来的游戏乐趣。锻炼幼儿手臂的力量。活动过程：

（一）开始部分 ——带领幼儿到活动场地 ——引导幼儿进行热身运动

（二）基本部分

——介绍游戏，引起幼儿的兴趣

——教师讲解规则，并示范游戏玩法

三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。——提醒幼儿在游戏中要注意安全，“推车”人不能过分用力的去推做“车”人。——引导幼儿学会三个人相互配合。

——幼儿以小组形式进行游戏，教师进行指导。

——分组进行“小推车”比赛，最先到达终点的一组，为获胜的一方。

（三）结束部分

——教师对游戏情况进行点评。

十九、坐轿

活动目的：锻炼手臂力量。

在游戏中通过三人相互配合，体验合作的重要性。活动过程：开始部分 ——带领幼儿到活动场地 ——引导幼儿进行热身运动基本部分

——介绍游戏，引起幼儿的兴趣 ——教师示范游戏玩法及讲解规则三人进行。其中两人用左手握住右手，然后用右手抓握对方的左手，形成#字格，蹲下。另一幼儿将双脚伸进两人手臂形成的“∞”形环中，将手搭在两人肩上。两幼儿起立，将中间幼儿抬至指定地点，交换角色。——提醒幼儿在游戏中要注意安全，两人抬轿子时走的要慢一点，抬轿子的人两手要相互握住好，在抬轿子过程中，不能轻易把小手松开。——引导幼儿学会三个人相互合作。

——幼儿以小组形式进行游戏，教师进行指导。

——分组进行“坐轿子”比赛，最先到达终点的一组，为获胜的一方。结束部分

——教师对游戏情况进行点评。

二十、背萝卜

目标：锻炼幼儿手臂力量及2人合作能力在做一做、玩一玩中，体验民间游戏的乐趣。活动过程：

（一）开始部分 ——带领幼儿到活动场地 ——引导幼儿进行热身运动

（二）基本部分

——介绍游戏，引起幼儿的兴趣 ——教师示范游戏玩法及规则

２人一组，背靠背站立，边念儿歌边向前弯腰，用臂力和背力背起对方。重点引导幼儿背时注意站稳脚跟，被背的人要双脚离地 ——引导幼儿学习念唱儿歌

附儿歌：背钉耙，翻萝卜，翻到一个红萝卜。背钉耙，锄萝卜，锄到一个白萝卜。——引导幼儿2人一组进行练习背萝卜，教师巡回指导

——提醒幼儿在游戏中要注意安全，避免用力过大弄伤同伴。——分组进行背萝卜比赛，最先背完的为获胜一方。

（三）结束部分

4.中班上学期表演游戏教案及反思篇四

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：

1．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：

第一次指导：理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论）

4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：

1．复习故事内容，练习角色对话。2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导：

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1． 2．

《小猪盖房子》。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：第一次指导：

1、复习故事内容 ① 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

② 通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：

幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

１、提出游戏要求： 1）、在游戏中坚持自己的角色。2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（３）教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：

１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“O” 活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？（2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

第二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

2、请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语言等。

3、教师引导幼儿讨论并讲述游戏规则。

4、分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演小猴的角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。

5、结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。第三次指导：

a)请能力强的幼儿示范表演，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。b)出示以前学过的各种游戏的头饰如：《三只蝴蝶》、《三只小鸡》等，引导幼儿学会协商并进行分组表演。

c)引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

d)提出要求：活动中要相互配合，能力强的小朋友帮助能力较弱的小朋友，在游戏中养成互相帮助的习惯。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《小猴卖O》的小朋友表演出各种小动物的声音及语言，并做出相应的小动物的动作。4组织幼儿进行游戏评价。

5、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。第四次指导：

1．讨论上次活动中存在的情况,并请幼儿说一说我们该如何解决这些问题。2．与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结:本月的游戏主题是“小猴卖“O”",这次活动的主题相对比较简单，幼儿也很感兴趣，在游戏中幼儿比较容易就掌握了故事中人物的对话。且故事表演中角色的对话也相对较简单，都是同样的句式，只是换成了不同的小动物。在游戏中幼儿对角色的语言的音色掌握也较好，因为故事中的小动物都是幼儿比较熟悉的小动物。故事的内容也比较容易掌握，幼儿在表演时都按照小动物出场的顺序进行表演。在这次游戏中幼儿对猴子这个角色扮演掌握最好。可能这是幼儿比较熟悉及喜欢的动物。

但是幼儿在表演中比较缺乏创造性，且幼儿在表演时只是单纯的进行语言交流，肢体语言相对较少。

第四阶段：（11月）《狼和小羊》活动目标：

1、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作，在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

4、能爱惜玩具材料，使用后会有条理地加以整理。活动准备：

准备好小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼头饰

布景：小羊家，家附近有一棵大树、一条小河、小羊家里有一只火炉。活动指导：第一次指导：

1、引导幼儿讨论：狼和小羊他们两谁是强者，谁是弱者？为什么？教师讲述故事“狼和小羊”，引导幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？引导幼儿说出“团结力量大”的道理。

2、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行助人为乐的教育）

3、帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊。（2）大家一起商量对付狼的好办法。

（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。

4、请能力强的幼儿进行分段表演故事“狼和小羊”，重点指导幼儿表演第二段的情节。其余幼儿观看，并对此评价。

观察推进：

故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”

小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。第二次指导：

1、引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。

2、请一组幼儿示范表演《狼和小羊》，教师讲解其中的注意点。教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

3、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5．请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。

观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现吵架现象。在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语商量，故事的情节对话等。

第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。

3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

第四次指导：

1、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。

2、分组进行表演游戏。

（1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。