幼儿园课堂游戏大全

幼儿园课堂游戏大全（精选9篇）

1.幼儿园课堂游戏大全 篇一

幼儿园亲子游戏新课程标准教材

亲

子

游

戏

(2019 —

0 2020 学年度 幼儿民间游戏 6 6 则

民间游戏具有的丰富内容和特有的形式，有一定的思想性、教育性、多样性、趣味性、随机性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。幼教工作者要重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。

下面介绍几种民间游戏

（一）荷花荷花几时开

游戏目标：引导幼儿在一定范围内四散追逐；启发幼儿创编游戏歌谣，尝试新的游戏。

游戏玩法：地上画一个圆圈当做池塘，3 到 5 名幼儿蹲在圆圈中心扮演荷花，其他幼儿站在“荷花”周围。

游戏开始，全体幼儿一起问：“荷花荷花几时开？””荷花”回答：“一月不开二月开”。教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

全体幼儿继续与“荷花”一问一答，直到回答“七——月——开”后，“荷花”开始追逐其他幼儿，被抓住的幼儿扮演荷花，游戏重新开始。

规则：在追逐时，不能跑出“池塘”，跑出的幼儿停止游戏一次。

儿歌 荷花荷花几时开

荷花荷花几时开？一月不开二月开。

荷花荷花几时开？二月不开三月开。

荷花荷花几时开？三月不开四月开。

荷花荷花几时开？四月不开五月开。

荷花荷花几时开？五月不开六月开。

荷花荷花几时开？六月不开七月开。

（二）城门城门几丈高

游戏目标：培养幼儿手眼协调的能力；熟悉多种水果的名称。

游戏玩法：两名幼儿双手相握上举扮城门，事先约定一个幼儿是“苹果”队，一个幼儿为“香蕉”队，其他幼儿依次从城门钻过，边钻边念儿歌，念到最后一个字时，扮城门的两个幼儿手放下，套住来不及钻过去的幼儿，问：“你要吃什么？苹果还是香蕉？”被套住的幼儿回答后，让他们在一边“城门”等待。游戏继续。直到所有幼儿都被套住过，比一比苹

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

果队和香蕉队哪队的人多，多者为胜。

规则：被套住的幼儿说出“吃苹果”或“吃香蕉”后，要分开站在两边，以便游戏结束时统计两队的人数。

儿歌 城门城门几丈高

城门城门几丈高？二十八丈高！骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃苹果还是吃香蕉。

（三）编花绳

游戏目标：训练幼儿手指的灵活性，培养幼儿的想象力;激发幼儿对民间游戏的兴趣。

游戏玩法：两名幼儿为一组。先由一名幼儿用手将花绳编出一种式样，然后另一名幼儿将前一名幼儿手上的花绳编为另一种式样，再套在自己的手指上。两名幼儿轮流编，直到不能编出新的样式，或者花绳脱落而没有套在手指上，游戏结束。

建议：为幼儿准备较柔软且没有弹性的绳子进行游戏。

（四）猫逮老鼠

游戏目标：训练幼儿跑和钻的能力和敏捷的反应能力。

游戏玩法：多个幼儿手拉手围成一个圆圈，面向圆心，一个幼儿站在圈外扮猫，一个幼儿在圈内扮老鼠。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

游戏开始，大家齐念儿歌。儿歌一念完，“老鼠”从圈内窜出，“猫”趁势追捕。“老鼠”连钻数“洞”（在围成圆圈的幼儿之间钻），若未被捉住，则变换角色;若被捉住，则罚“老鼠”停止游戏一次，或更换角色继续游戏。

规则：在游戏时，必须唱到“老鼠老鼠九月九，逮到老鼠咬一口”时，“老鼠”才能从圈内窜出，“猫”才能开始追逐“老鼠”。

建议：可以将罚“老鼠”停止游戏一次改为表演节目等。

儿歌：

老鼠老鼠一月一，早来，老鼠老鼠二月二，早来，老鼠老鼠三月三，早来，老鼠老鼠四月四，早来，老鼠老鼠五月五，早来，老鼠老鼠六月六，早来，老鼠老鼠七月七，早来，老鼠老鼠八月八，早来，老鼠老鼠八月八，早来，老鼠老鼠九月九，早来，老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!

(五)种莲子

游戏目标：培养幼儿的注意力；培养幼儿遵守游戏规则的习惯。

游戏玩法：游戏开始时，幼儿围成圆圈两手合在一起做捧物状，不能随便张开，“种莲

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

子”的幼儿拿着一颗“莲子”（小豆子或其他的玩具），然后沿着圆圈依次向每个幼儿手里“种”，猜的幼儿跟着他注意观察。这时全体幼儿念儿歌：“种莲子，开荷花，莲蓬、莲子在哪家？在东家，在西家，请个小朋友来看花”。“种莲子”的幼儿在种的过程中，要看猜的幼儿没看清楚，把“莲子”放在某个幼儿手里。

一直到每个幼儿都“种过”之后，便请猜的幼儿来“莲子”被“种”在那个人的手里。如果连猜三次没有猜中。可另请幼儿来猜，游戏重新开始。

最初游戏时教师示范“种莲子”。

(六）拉大锯

游戏目标：锻炼幼儿的四肢肌肉;培养幼儿的合作能力，并体验与同伴合作的快乐。

游戏玩法：幼儿两人一组盘腿对坐，相互拉着对方的手，随儿歌的节奏做拉锯的动作（身体随儿歌节奏前俯后仰）。游戏还可以采用两个幼儿对坐，两手触底，两脚随儿歌节奏对蹬的方式进行。

规则：在游戏时，两幼儿要双手紧握（或双脚蹬紧），不能随便松开，以免身体后仰发生意外。

建议：根据幼儿的年龄，游戏可两人一组，也可以多人进行。可以改变儿歌的内容，再根据内容变换动作。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

儿歌 拉大锯

拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。

妈妈去，爸爸去，小宝宝，我也去。

拉大锯，扯大锯，小伙伴也要去。

你过来，我过去，拉一把，扯一把，小宝宝，快长大。

XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution

2.幼儿园课堂游戏大全 篇二

关键词：幼儿英语,英语课堂,游戏教学

1. 引言

随着经济的发展和社会的进步，学英语已成为一种社会潮流和趋势。成人在学英语、学生在学英语、幼儿也在学习英语。其中，幼儿的英语学习比较有特殊意味，教育要从小抓起，幼儿是祖国的花朵，需要用心培养。

幼儿英语的教育的对象一般是3—12岁的孩子，在这个阶段的孩子好奇心强，也比较好动、好玩、好胜、善于模仿。这个阶段的英语学习，主要依靠孩子的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。游戏因其形式活泼，符合孩子的天性，有利于激发幼儿英语学习的兴趣。英语游戏教学是现在幼儿英语课堂教学的一种重要而常用的教学模式。

2. 英语游戏教学

游戏教学是适合幼儿英语课堂教学的一种形式，它是在英语教学课堂中采用游戏的方式，将枯燥的语言教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，让孩子在玩中学、在学中玩。采用阶梯式、递进式、幼儿乐此不疲的英语游戏，让幼儿全身心地投入到快乐的英语学习氛围中，使幼儿轻松地学习英语语言，从而使学习英语由“要我学”变成“我要学”，学习知识的同时更培养了孩子浓厚的英语学习兴趣。真正做到乐在活动中，收获活动外。英语游戏教学法吸收了国内外外语教学法合理成分，并结合幼儿英语课堂教学实际，在实际中创新，在实践中改进。

游戏教学在幼儿英语课堂中发挥着重要的作用，它能激发幼儿学习英语的兴趣，提高学习效率。如果英语教学活动自始至终都处于紧张沉闷的状态中，教学效果就会很不理想。对于成年人来说，虽然拥有较强的自制力和毅力，但是语言的学习还是一件非常艰难的事，对于注意力集中时间短的孩子，语言的学习更是一件难事。如果教师在教学中能用游戏贯穿整个教授过程，这样就会从始至终吸引孩子的注意力，孩子的思维也就能跟着老师走，这样的教学就能轻松达到教学的目的，就能收到良好的效果。

在幼儿英语教学中运用游戏教学，可以调节课堂气氛，让孩子在愉快中轻松地学习英语。游戏教学能使整个课堂气氛轻松愉悦，教师将需要教授的新知识贯穿融合于游戏中，让孩子在玩中学、在学中玩，知识和趣味融为一体，孩子在愉快的游戏过程中自然而然地掌握了英语知识。

游戏教学还能提高幼儿的记忆效果。幼儿对词汇、短语、句型进行记忆，这个过程是十分机械且枯燥乏味的。采用游戏教学能提高幼儿记忆的积极性。另外，英语游戏过程是对所学知识的再现过程，能帮助幼儿达到提高记忆的目的，加深对所学知识的理解与运用，这样在反复的巩固过程中，最终能提高幼儿的英语水平。而且，游戏教学还可以增添英语课堂的学习氛围。互动的游戏为幼儿提供了英语交流的情境，使他们能用简单的英语句子进行对话，使之有了英语学习的氛围，从而为幼儿的英语学习增添很多的快乐。

3. 幼儿英语教学中常见的课堂英语游戏

好的课堂游戏在幼儿英语课堂中，不仅能让孩子玩得尽兴，而且能让他们在不知不觉中掌握生词及句子，达到了一箭双雕的效果。一节英语课堂大致分为“warm up”“review”“read”和“practice”四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏来促进教学。下面具体介绍几种常见的课堂英语游戏。

3.1“高低音”游戏

高低音游戏(high low voice)是以巩固单词、句型，操练单词及句型为目的的一种常用英语游戏。老师把单词卡片放在最低处，学生小声地读出单词;当老师把单词卡片放在最高处时，学生须大声朗读出单词，速度由教师控制。如：在学习“cat”这个单词时，老师可以提前准备好卡片，当把卡片放在最低处，学生小声读出“cat”，当把卡片放在高于头顶处时，学生必须大声读出“cat”，速度可以越来越快。幼儿很喜欢玩这个游戏，当快速地摆动卡片时，就会快速地反应出单词。有些幼儿高低音出错就出局，剩下的幼儿继续比赛，在玩游戏的同时，单词自然而然就被记住了。

3.2“歌谣”游戏

歌谣(chant)韵律优美、简单生动、连贯流畅，采用此游戏有助于幼儿记忆和掌握所需要学习的单词和句子。如：学习“apple”、“banana”、“peach”、“lemo”等水果单词时，结合课文中的对话，老师可以自编一个朗朗上口的歌谣，比如：“I have an apple, it’s red red red;I have a banana, it’s yellow yellow yellow;I have a peach, it’s sweet sweet sweet;I have a lemo, it’s sour sour sour.”在学习“father”、“mother”、“doctor”、“nurse”等单词时，老师可以自编歌谣：“Father Father, read read read, Mother Mother, cook cook cook, Doctor Doctor, hear hear hear, Nurse Nurse, shoot shoot shoot.”

在采用这个游戏时，教师可以事先编好歌谣，或者在网上找相对应的，幼儿通过韵律会很容易记住单词，如果加上动作，效果会更明显。幼儿都很喜欢一边表演一边学英语。这样不仅提高了幼儿的英语水平，而且培养了他们的肢体连贯性，而且在教学这一块时，可以采取竞争奖励机制，表演好的幼儿就给予奖励，表演不好的自然受到惩罚，罚朗读单词或课文。

3.3“拍卡片”游戏

拍卡片游戏(touching cards)是以帮助孩子记忆新单词为目的的游戏，教师在教授新单词时，可以采用该游戏。游戏时间约为五分钟，适合中小班幼儿。如在学习jump这个单词时，老师用单词卡片，让孩子边拍老师手中的卡片边读出jump这个单词，直到发音标准为止。也可以采用以头顶、以脚点的方式进行。

这一类的游戏是幼儿英语课堂必不可少的游戏之一，小朋友都非常喜欢玩这个游戏，而且这个游戏容易操作，只要准备好卡片到小朋友面前，快速地上提或下放卡片，小朋友快速地去拍卡片。大多情况下，小朋友都没有老师的速度快，所以就一遍遍地操练单词，小朋友要一直读单词，直到拍到卡片为止。我们班的小朋友好胜心很强，如果一个小朋友拍到三下，那其他小朋友就会要求继续拍，直到自己拍的次数超过三下、直到自己成为冠军为止。就在一遍遍的操练中，单词就很容易被记住了。

3.4“寻宝”游戏

教师把学过的单词卡片藏起来，让小朋友在规定的时间内寻找，其他小朋友大声朗读被藏卡片的单词，时间结束时若没有找到卡片，教师要求学生把本课堂所学的单词再朗读巩固。每次在课堂中采用该游戏时，小朋友就会玩得很尽兴，因为老师只当观众，让班级两个小朋友在门外等候，再选一个自告奋勇的小朋友藏卡片，每次小朋友都会把卡片藏得很好，其他小朋友在下面大声朗读该单词，当找卡片的小朋友越来越靠近该卡片时，小朋友就会越来越小声地朗读该单词，当他们越来越远离卡片时，小朋友就很大声地朗读来提醒他们。时间到的时候，如果没有找到卡片，藏卡片的小朋友就会得到奖励，找卡片的小朋友就必须接受朗读本节课所有单词的惩罚。

3.5“传声筒”游戏

传声筒游戏(passing on a message)适用于英语句子的复习，老师可以请八个小朋友出来坐成一个圈，由老师来扮演传话者，凑近身边一位学生的耳边，轻轻说一句话，如“Happy New Year!”并让这位学生把这句话轻声传给第二位学生，第二位学生再接着传给第三位……最后这句话又回到老师那里，老师站出来宣布听到的话是否和刚刚传出去的话一致。如果一致，说明小朋友们掌握得都不错，如果不一致，就要找到是在哪位小朋友那里出了错。这个游戏比较适用于句子的复习，适用对象一般是年龄稍大的孩子。在学习完课文和句子后，可采用该游戏进行复习。游戏不仅能训练孩子的英语听力，而且能提高他们的英语口语水平，两者相辅相成，英语学习的效果更加明显。

4. 游戏教学注意的事项

在游戏教学前做好万全的准备才能更好地发挥课堂教学效果。

首先，要做好游戏前的准备：准备好游戏所需要的实物、教具，这是保证游戏成功的必要条件。此外还需提前了解游戏的特点、活动目标及对幼儿在知识和能力方面的要求，对游戏过程中可能出现的问题和困难，应提前想出解决的办法。

其次，要注意游戏过程中的公平性。游戏的设计要尽可能让所有的孩子都能参与，让他们能互相学习、互相帮助，培养合作的精神。公平对待每一位学生，适当照顾一下较慢的学生。不能歧视发音较难纠正或成绩差的学生，尤其要注意座位靠后的学生。

再次，要注意游戏过程的纪律性。游戏前教师要说清游戏的规则，交代好奖惩制度。在游戏过程中要坚决贯彻，不可有制不依。对幼儿活动的结果要进行记载并给予评价，对胜利的孩子要进行奖励，这样才能更好地调动孩子的积极性。在游戏教学过程中，要把握好游戏的时间，时间过长会使幼儿对学习的兴趣下降，时间太短则达不到教学的效果。游戏时间的长短要根据教学实际而定，根据课堂效果加以安排。

最后，也是其中最重要的一点，必须注意游戏的不断创新。游戏教学和课堂教学有机地结合在一起，再好玩的游戏，玩过多次后，幼儿也会失去兴趣，所以一定要不断地设计新游戏，同一个知识点在不同阶段的突破便可以采用不同的游戏。教师要懂得创新的重要性，只要把一些游戏稍微变一下，就萌生好多新的游戏，小朋友好奇心强，新游戏才会比较吸引他们，课堂效果才会明显，必须做到在实践中不断改进游戏，在游戏中不断创新游戏。这样，幼儿才会一直保持新鲜感，才会越学越要学。

5. 结语

游戏作为幼儿喜闻乐见的课堂形式，在英语教学课堂中发挥着重要的作用，正日益受到英语教师的关注和青睐。英语小游戏在营造轻松愉快的学习氛围的同时，启迪了孩子的心智、活跃了孩子的身心、开拓了孩子的思维、建立了孩子的自信、培养了孩子的团结协作精神，还大大促进了教学效果，为以后的学习奠定了良好的基础。游戏在幼儿英语课堂中有着举足轻重的作用。教师要充分利用游戏教学法，确保英语教学的有效性。

参考文献

[1]高敬.幼儿英语教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

[2]刘焱.幼儿园游戏教学论[M].北京:中国社会出版社, 2000.

[3]鲁子问.小学英语游戏教学理论与实践[M].北京:中国电力出版社, 2004.

[4]吴慧鸣.幼儿教育教学活动设计[M].北京:北京大学出版社, 2005.

3.幼儿园课堂游戏大全 篇三

【关键词】幼儿园课堂 游戏化教学 有效方法

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0174-02

前言：现代教育理念的改革要求幼儿园教学过程中也要注重教学策略的改变，提升幼儿园的教学水平，重视幼儿学习过程中综合素质的培养。游戏化教学方法是一种有效的教学策略，通过学习和游戏的巧妙结合，激发学生的学习兴趣。在幼儿园教学中，实行游戏化教学方式，符合幼儿的发展特点。那么如何将游戏化教学更好的融入幼儿园课堂，促进教学改革的发展，是值得我们探讨的。

一、提升幼儿教师的专业素质

在幼儿教学过程中，幼儿教师是重要的参与者和引导者，其专业素养决定了能否在教学中顺利地开展游戏化教学。幼儿园的学习是一个人学习过程中最基础的阶段，幼儿园老师对学生的影响非常重要。幼儿园教师不仅要掌握包括教育学、心理学在内的很多专业知识，还要注重提升自己的游戏技能和方法，丰富课堂教学形式，保持幼儿的学习兴趣[1]。同时在实践过程中注意总结经验教训，逐步提升教学质量，比如在游戏化教学的过程中容易因为缺乏组织纪律造成课堂混乱，幼儿教师要凭借经验灵活面对这种局面，及时采取防范措施。

二、创建合理的幼儿园环境

在幼儿园课堂中实行游戏化教学方式，需要创造相应的教学环境，包括很多基本的游戏设备，以及安全防范措施。游戏化的教学环境能让幼儿在游戏的过程中自然习得知识，这不仅仅需要教师的努力，也需要幼儿园的配合，让幼儿对轻松、有趣的学习环境以及游戏设施产生浓厚的兴趣。同时，游戏化的教学过程是变化多端的，会出现很多意外的状况，幼儿的心智尚未成熟，对突发情况没有足够的应变能力，容易在学习过程中出现意外，因此，在教学开展前需要老师及幼儿园做好相应的安全防范措施，在教学过程中教师也要多注意幼儿的安全，尽量杜绝安全事故发生，确保游戏化教学顺利开展。

三、结合教学内容进行游戏化教学

大部分的家长和老师认为学校教育过程中就应该一心一意向学生传授知识，以成绩评价学生的学习效果。在幼儿园学习过程中，如果只是让幼儿机械地接受老师讲授的知识，那只会让幼儿对学习产生厌学心理。因为幼儿园学生年纪太小，比起填鸭式的灌输教材内容，他们更喜欢新鲜事物对感官的刺激。游戏化的教学方式能够增强课堂的趣味性，可以让幼儿在轻松、愉悦的环境中自然习得知识并爱上学习。同时在游戏化教学过程中，幼儿教师也应该结合教学内容，以游戏为引线，注意突破教学重点及难点，不能只注重游戏性，而偏离了教学目的。比如小班幼儿的《认识数字》这一活动，可以虚拟一个数字王国，以故事的形式引出，让每个幼儿代表一个数字宝宝，每一个数字宝宝又相应地代表一种小动物，根据数字的顺序，让其找到自己的前后队友进行排队，从0-9是一个小组。然后看看自己的小组里有哪些动物。这其中的重点是让幼儿认识数字，知道数字的正确顺序。如果教师忽略了教学重点，那么教学效果肯定适得其反了。

四、结合幼儿的兴趣进行游戏化教学

幼儿园的孩子正是无拘无束、大胆释放天性的年龄段，幼儿教师在教学过程中，要注重对幼儿的了解，发现幼儿的不同个性，方便在教学过程中有针对性地进行教学。比如在一个班级内，有的幼儿比较文静，有的比较活泼；有的幼儿喜欢益智类的游戏，有的幼儿喜欢动手操作。那么有的时候教师可以根据幼儿的不同特点设计游戏，开展分组教学，把一个班级内的幼儿分成多个小组，根据其兴趣爱好，让其自主选择参加不同的活动。如果让全班幼儿都进行同一种游戏，有的孩子会因为不感兴趣而拒绝参加游戏或是开小差，导致课堂上一部分幼儿表现活跃，一部分幼儿游离在课堂边缘，不能真正融入到学习中。教师可以在游戏中多设计几个项目，让幼儿根据自己的兴趣爱好选择游戏。幼儿通过感兴趣的游戏，能发挥自己的优势，在游戏中积极表现，学习到知识。

五、游戏化教学中注重幼儿多方面能力的培养

在学校教学中，幼儿教育是最基础的教育阶段，幼儿的很多习惯需要培养，很多潜能有待开发。幼儿教师要注重幼儿能力的培养，从根本上加强幼儿的多种能力和素质，为其成为一名优秀的小学生做准备。幼儿园阶段的学习，对学生一生的成长非常重要，幼儿教师对其引导非常关键。孩子三岁时便进入到幼儿园学习，从不同的家庭、父母祖辈几代宠爱的个体教育过渡到与家庭中之截然不同的集体教育，能力的培养极为重要。在家庭中，父母往往注重对其生活习惯和观念的培养，缺少与外界同龄人的接触，很多能力得不到提升。在幼儿园的教学环境中，教师可以通过设置情景化的游戏环节，让幼儿之间形成互助合作的关系，也可以在全班范围内形成竞争关系，让幼儿懂得于同伴间进行合作交流、懂得谦让、学会竞争。同时，幼儿之间的合作可以加强交流，强化友谊。学幼儿生只有通过多交流，多接触，才能看到他人身上的长处，并且学会模仿。与同伴产生浓厚的友谊，才能强化其情感体验。在幼儿园集体教育中很多知识的学习，很多能力的提升，这是在家庭教育中所得不到的，也是父母的关爱给不了的。幼儿教师要认识到自身工作的重要性，注重培养学生的多种能力。

六、结论

幼儿园课堂教学中合理地实行游戏化教学是非常必要的，能给幼儿的学习和老师的教学带来很多好处。同时，幼儿通过游戏化的教学方式不仅仅掌握了知识，也培养了自己多方面的能力，为将来的发展坚定了基础。但是，在游戏化教学方式的运用过程中，也存在很多问题，需要幼儿园老师在教学过程中总结经验，逐步完善。

参考文献：

[1]李佳蕾.幼儿园课堂游戏化教学实践初探[J].新课程学习（上），2014，1（11）：102.

[2]吴芝玉.浅谈幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动[J].作文成功之路（中），2015，7（08）：32.

4.幼儿园课堂游戏大全 篇四

【活动目标】

1、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

2、初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力与语言表达能力。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

【活动准备】

自制PPT，幼儿操作材料人手一份。

【活动过程】

一、猜谜导入。

今天老师给小朋友带来一个谜语，请你来猜一猜它是一种什么小动物？

（一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。）然后出示图片，吸引幼儿兴趣。

请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉？鼓励幼儿大胆想象，并说一说。（导出荷叶）

二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面，理解诗歌内容。

1、师：请你来观察一下，荷叶是什么颜色的？它又是什么形状的？（快思 ）你觉得青蛙会把宽敞的荷叶当成什么？鼓励幼儿想象当时的情景。

2、青蛙把荷叶当成了床，请你来猜一猜，接下来可能会发生什么事？

3、老师也猜想了一下，并把发生的事画了下来，编成了一首好听的诗歌，请你来听一听。（老师朗诵诗歌）

4、提问：诗歌的题目叫什么？诗歌的最后一句“是谁推我下池塘？”到底有没有谁推青蛙呢？如果有，会是谁呢？请幼儿大胆想象和讲述。

三、学习诗歌。

1、分句学习。

2、利用PPT完整朗诵。

四、创编诗歌。

1、提问：你觉得还有谁会把荷叶当成床？

幼儿讨论，讲述。

2、创编诗歌。

现在请你把刚才想到的编到诗歌里，变成一首新的诗歌。

请个别幼儿创编，大家学习朗诵诗歌。

五、绘画活动。

请小朋友把你刚才想到的，编出来的诗歌画成一幅漂亮的画。

附诗歌《荷叶床》

荷叶圆圆真宽敞，好像一张大绿床。

青蛙跳到荷叶上，呼噜呼噜睡得香。

风吹荷叶摇呀摇，青蛙扑通滚下床。

咕嘟嘟，哎呀呀，是谁推我下池塘。

5.幼儿园课堂游戏大全 篇五

教学目的及要求：

1.学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。

2.尝试用各种颜色交替画不同的线，发现不同的色彩碰在一起产生的变化，感受色彩的美。

教学重点：

引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。

教学难点：

螺旋线的画法。

教学准备：

1.各种人物头像图片若干，有关发型的图片5----10。

2.棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若干。

教学过程：

一、开始部分：

1.听音乐律动，稳定幼儿的情绪，准备上课。

2.幼儿欣赏不同的发型。(小朋友们，我们一起去欣赏一下发型屋吧)二、基本部分：

1.不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些漂亮的发型?

引导幼儿自由回答并用手画一画。

2.小朋友的头发分别是什么样子的?(边描述边用手画一画)

3.老师的头发又是什么样子的?该怎样画?请大家试一试。

4.出示发型范例图片。

(1)图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的?

(叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的?.来源快思老师教案网;(分别用手画一画)教师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长，有的直直的，有的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋形来画，真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗?(认识棉签)

5.讨论学习设计方法。

(1)启发、想象。

今天，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗?你想给他们设计什么样的发型?用什么样的线条来画?请你试一试。(书空练习)

(2)讨论绘画的方法。(那我们一起看看头发该画在什么位置)①在设计发型前，应该先知道，头发长在哪里?梳头发的时候，我们会把头发往哪边梳?(哦，前面、两边和后面都有头发。)②头发是什么颜色的?(黑色的)现在的理发师会把头发染成什么颜色的?(红、黄等)你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的?

6.幼儿尝试用棉签画头发。(请幼儿尝试画头发)

7.教师讲解并示范用棉签画各种头发。

(1)我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。

(2)选好颜色。(设计好发型的颜色)

(3)使用棉签作画小朋友要真确拿棉签，蘸颜料时注意不要蘸得太多，以免弄脏画面，如果你要用两种颜色，换颜色时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进行画。

(4)画时注意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。

8.幼儿进行绘画创作活动。

①认识绘画工具，学习使用方法。换颜色的方法?(放回原处，在另一个盘子里拿棉签。)

②桌子上有什么颜色?用这些颜色让你的头发变得更漂亮。

③教师指导幼儿进行创作活动，提醒幼儿注意色彩之间发生的变化，积累色彩经验。

三、小结部分：

1.说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型?你最喜欢给谁设计的发型?为什么?两种色彩碰到一起发生了什么变化?

2.小朋友晾晒作业，互相观看、展评幼儿作业。

教学反思：

幼儿在预热阶段能通过语言准确的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪出了漂亮的发型，他们是为我们服务的。在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有一定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新奇，画着很有耐心。不时会问问：老师我画的对吗?得到肯定的回答他们很高兴。继续很认真的画着，看着他们认真的样子我心里特高兴。新奇的事物对幼儿永远有吸引力。他们在图画本上练习了一阵子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的……在幼儿绘画的过程中我注意指导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设计师”。我奖励给幼儿一个贴纸，看着幼儿高兴的样子，我以后不会再吝啬我的奖励和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

6.幼儿园课堂游戏大全 篇六

设计思路

本次活动来源于《幼儿园主题式课程》(大班春季)中的主题活动《不同的爱好》之分主题“喜欢养的小宠物”。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗?我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

在活动中，教师通过游戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的情绪体验。

活动目标

1.感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

2.体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备

1.音乐。

2.电子琴。

活动过程

一、节奏游戏:切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

1.教师：我们来切土豆吧。

教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

语言与节奏说明：

二﹑欣赏乐曲

1.情景导入，幼儿初步感受乐曲的部分旋律。

教师：森林里的草丛中传来了“悉悉索索”的声音，是谁躲在里面呀?看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……

①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

2.幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

①幼儿初次完整感受音乐。

②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

3.教师和幼儿玩手指游戏，感受体验乐曲A段。(前面四小节)①师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

④师幼的土拨鼠踏步行走。

4.教师和幼儿玩游戏，完整感受体验乐曲。

②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境游戏。

教学反思

歌曲《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。根据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好《土拨鼠》这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，第二段旋律上扬，情绪略显激动，最后回到平静，歌曲深情略带忧伤，感情真挚淳朴，犹如歌中的主人公在平静的诉说一样。

在教学中，让学生复习3/8拍的特点，然后再引入《土拨鼠》旋律，让学生感受两首曲子的共性与差异。找出歌曲中的相同的部分，降低学习的难点，大部分学生都会觉得两首曲子都很轻快，不同的是《土拨鼠》的旋律有点像波浪荡漾的感觉。

最后通过拍子的学习，学生对歌曲的旋律已经有较深的印象，再通过声势动作将歌曲的旋律演绎出来，感受68拍的旋律特点，体会游子到处漂泊流浪，思念故乡的情感。用语言让学生体会歌曲的情感，通过力度记号p、mp、mf、f让学生分组讨论应如何运用力度来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择；最后拓展贝多芬及作品简介：请学生回忆自己听过或唱过的贝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣赏。通过分层次一步一步的实施，学生对这首歌曲的情感内涵就会把握到位很多。

7.幼儿园课堂游戏大全 篇七

结合学前儿童心理和认知发展的特点,学者普遍认为,游戏是学前儿童英语教学的主要手段。因为其施教对象是学龄前儿童,因此幼儿园英语教学和中小学英语教学之间存在很多不同,从学前儿童英语教育目标来看,主要是培养学前儿童英语学习兴趣,提高幼儿的听说能力,并形成初步的多元文化认识。在幼儿园英语教学活动中结合节日氛围,把节日游戏作为语言和文化传授的媒介,不仅为幼儿学习第二语言创设了多元化的学习环境,同时还有利于促使英语活动不再是独立于幼儿整体发展的一个语言教学活动,而是成为促进幼儿整体发展的一个有机组成部分。

一、幼儿园英语教学游戏

很多学者和教师普遍肯定并认同游戏对英语教学的重要作用。所谓英语教学游戏是为了完成英语教学任务而使用的游戏化的教学方法。教学性是游戏教学的本质。通过游戏掌握目标知识、获得目标能力等要素。 每次游戏活动的设计和安排都应围绕当次的教学目标而展开,识记字母、 认读单词、习得短句等,对应有适合的相应游戏与其匹配,使教学活动既有针对性,又生动有趣、富有意义。

此外,在教育的早期阶段,儿童的视、听、嗅、味、触,五大感官必须同时得到刺激和发展。课堂游戏活动给幼儿们带来的视觉和听觉上的刺激,极大的促进了幼儿感官的发育和发展,游戏通过利用视觉、听觉等渠道的多方面刺激来激发促进幼儿语言的生成。在英语教学中,教师可有意安排一些身体运动方面的游戏活动来辅助英语教学,如猜词游戏、TPR( Total Physical Response,全身反应教学法) 、角色扮演游戏等。

二、西方传统节日中的游戏

国内多是通过外观的装饰、互赠礼物、聚会等方式庆祝西方节日。其实,西方节日的来源都有着深刻的文化背景,随着社会的发展,其庆祝活动中的游戏成分也代表着不同的生活文化。很多参与性和趣味性很强的游戏对于培养儿童的性格、合作意识、和文化意识都非常有帮助。

1.释放孩子的天性与分享意识培养

复活节( Easter) 有不少传统习惯,最典型的要数复活节彩蛋。它象征未来的生命。一种古老的游戏,是把煮熟的鸡蛋送给街头的孩子们做游戏,他们把蛋往前滚,谁的蛋最后破,谁就获得胜利,蛋全归他所有。

万圣节( Halloween) 是西方的传统节日。万圣节前夜是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中,是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临, 孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服,戴上千奇百怪的面具,提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“Treat or Trick”的游戏就要开始了。

2.家人与团体意识培养

西方人最重视的圣诞节里最有趣的活动要数“报佳音”,象征天使在伯利恒郊外向牧羊人报告基督降生的喜讯。深夜来临,教堂里的唱诗班挨家挨户地来到教徒家门前齐声唱起圣诞颂歌。于是这家人便走出来加入合唱。唱罢,主人把大家邀入屋中,以茶点招待。说笑一番后,唱诗班再到别人家去唱,主人一家也往往随同前去,“报佳音”的队伍愈来愈大,他们一家家地唱,欢乐的气氛有增无减,常常持续到天明。

3.竞争与技巧的培养

万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”( bobbing for apples) 。游戏时, 人们让苹果漂浮在装满水的盆里,然后让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果,谁先咬到,谁就是优胜者。

感恩节宴会( Thanksgiving Feast) 后的传统游戏“南瓜赛跑”是比赛者用一把小勺推着南瓜跑,规则是不能用手碰南瓜,先到终点者获胜。比赛用的勺子越小,游戏就越有意思。

4.动手能力的培养

万圣节的“杰克灯”( Jack - O - Lantern) 的样子十分可爱,孩子们是将南瓜掏空,外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴,然后在瓜中插上一支蜡烛,把它点燃,人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。

圣诞节来临时家家户户都要装饰圣诞树( Christmas Tree) 它是圣诞节的主要装饰品,用砍伐或买来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。一家人亲手在上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花,还点燃着圣诞蜡烛。

三、结语

8.幼儿园课堂游戏大全 篇八

关键词：幼儿园课堂；体验式游戏；教育

体验式教学起源于20世纪70年代的美国，其教学模式是以体验为基础的持续过程，而这个过程恰恰满足了幼儿能够积极参与到学习的需求中来，在皮亚杰的认知发展阶段划分中，2～7岁的幼儿的思想具有不可逆向性、自我为中心、表象思维、具体思维等特点，而体验式的教学正是以尊重幼儿发展的规律而形成的，是以一种螺旋式的方式让幼儿从实践、认知到探索的过程，让幼儿以自己的方式去认知世界。

现今社会越来越关注幼儿本体，并不是一味推崇传统教育，作为体验式教学最重要的形式之一，“游戏”成为一个切入口，对教学产生了积极的作用。然而如何正确有效地创设游戏化课堂则是提高教学质量的关键。

一、幼儿园游戏化课堂面临的问题

1.教师对于游戏化课堂观念的提升

多数教师现阶段传统教学方式占主导地位，由于游戏化教育理念的缺失，造成课堂游戏环节的缺失，永远陷入一个传统教育的死胡同。

2.教师的引导及指导不充分

在多数情况下，即使在逐渐适应新的教学方式的同时，很多教师也无法有效控制及把握游戏化课堂的进程，他们在游戏的过程中过多或过少地干涉幼儿的体验过程，同时干涉的无目的性和随意性造成游戏化课堂的效率低下，因此，也无法达到教学的预期效果。

3.幼儿园为幼儿创设的游戏化环境不充分

随着社会化发展，儿童体验活动的要求越来越高，而游戏化课堂主要体现在室内游戏空间有限，而户外活动缺乏，幼儿之间合作关系相较减少；课堂中游戏材料及道具的重视程度有待提高。

二、游戏化课堂的有效性实践及开拓

1.促进教师专业化成长，创建有效游戏化课堂

传统的教学理念是一种认知的过程，只能被看作是传授知识和技能训练，也就是一种传递的过程；然而这种模式下的师幼之间不但缺乏沟通，同时还忽略了幼儿的差异化，统一单调，刻板传授，长期下来教师的想象力和观察力弱化，严重影响教学质量。

而对于游戏化课堂就需要教师具备较强的沟通力、想象力和观察力，能够合理引导幼儿认知和实践。所以一个成功的幼儿教师需要具备以下几个方面的专业素质：

（1）良好的专业知识：包括学科类知识、教育类知识及心理学知识；

（2）优秀的专业技能：包括体验式教育设计能力、创设体验环境的能力和评估与反思的能力；

（3）教师情怀：教师需要有为幼儿教育事业奋斗的精神和持之以恒的探索精神。

2.游戏化课堂的生活化和针对性实践

现今社会幼儿教育课堂对如何实现游戏生活化的关注越来越高，它是当代幼儿教育的发展趋势。在游戏化课堂中，教师需要遵循幼儿的心理特征，自我意识的形成、好奇心的增强、不可逆的思维及无逻辑性思维是幼儿阶段的共性，教师需要从幼儿的生活所见所感发掘游戏，让幼儿切身体验知识、实践知识，形成幼儿的学习主体地位。同时教师要尊重和接受每一个幼儿的感受，不论是同一年龄不同个体还是同一个体不同年龄都具有个体和发展阶段的独特性，教师在设计课程的时候需要因材施教，同时把自己的感受注入进去，创设一个富有个性化及尊重共性的课堂环境。

3.有效加强教师与幼儿游戏化课程的互动

首先游戏化课程的良好互动建立在师生关系良好的基础之上，而游戏化课程的良好互动对良好师生关系的建立起到了关键性作用。在游戲化课程中，教师要摒弃传统的传授式的教学法，主动创设一个轻松、平等、自由的课堂环境，致使幼儿保持一种轻松的状态，主动去解决和探索问题；另外，教师需要注重对幼儿情感的培养，以一种鼓励和激励的方式激发幼儿积极的情绪，以彼此间情感的强化方式提高课堂效率；最后是个性化的发掘和探索，需要了解每个个体家庭背景和人格特点，深入分析个性形成的原因，发现个体的优缺点取长补短，达到每个个体的突破发展。

4.创设多样性游戏化的课堂环境

教师应始终明白不是为了多样而多样，是建立在时代发展和个体发展的基础之上，教师需要选择适宜的游戏材料和环境，有时甚至是户外体验，以此来刺激幼儿对于新事物的接受和理解，同时通过多样性游戏的设计发掘每个个体擅长和薄弱的方面。

著名教育学家杜威认为：“教育式儿童生活的过程不是将来生活的预备。”不是拔苗助长，而是遵循生理和心理发展需要开展积极的引导，而游戏化课程需要帮助每个个体从自身条件出发逐渐找到适合自己的方式。

游戏作为陪伴每个幼儿成长的常见方式之一，对幼儿的成长具有良好的推动和引导作用，如何正确和有效地运用一些生活中的小常识设计有趣的游戏至关重要，然后以鼓励的形式让幼儿参与到其中，发现问题、解决问题和思考问题，同时通过有效引导实现教学效率的突破。

参考文献：

[1]刘焱.幼儿园游戏教学论[M].北京：中国社会出版社，2000.

9.幼儿园课堂游戏 篇九

打电话（小班游戏）目 的

（1）复习有关汉字。

（2）练习使用打电话习惯用语。准 备

幼儿每人一张不同的字卡。玩 法

教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

照相机（小班游戏）目 的

复习有关字词。准 备

相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。玩 法

大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。幼儿园小班游戏：捉老鼠

一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。猜猜我是谁

中班游戏玩法: 1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？” 2 ．如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。” 3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。玩法：1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

4．坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。规则：1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。游戏：钓瓶子

目标：能动脑筋、有耐心地用钓鱼竿钓起不同形状的瓶子，坚持完成任务，不放弃。材料：筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。玩法：1．用蓝色的纸板围一个池塘．将装饰过的瓶子放进去，瓶口朝上。

2．拿一根钓鱼竿，把鱼线(线的尾部系一小截吸管)放进瓶子里，抬起鱼杆将瓶子钓起来。规则：1．可以调整鱼竿上的小吸管，但不能用手将吸管放进瓶子里。2．钓过的瓶子及时还原，钓竿用完放回瓶子里。

游戏：铅笔入瓶目标：调整身体动作．将系在绳子上的笔放进小瓶子里，能坚持完成任务2次。

材料：大号夹子、铅笔、各种动物造型的(养乐多)小瓶子、地垫、五角星。

玩法：1．在平坦地面放置8块小地垫，上面放上卡通小瓶子8个。2．夹子上系一根长绳，绳子另一头系一支笔。

3．将夹子夹在后背的衣服上，不用手帮忙调整距离，将笔放在小瓶子里。

4．尝试将夹子夹在身体任意部位，将笔放进瓶子。规则：1．不能用手放笔。

2．放进两个小瓶子后奖励自己一颗五角星。游戏：投花片目标：能将提供的雪花片一个一个投进远处的罐子里，坚持投到相应的数量。材料：小花片若干、不同造型的罐子组合6个、记录表人手一张。玩法：1．将罐子放在距幼儿一米远的地方，20片花片放在小盘子里。2．坐在椅子上。手端小盘子将花片一个一个投进罐子里。3．投完盘子里所有的花片后，数一数落入罐子里的花片数量。4．将投出的花片全部拣起来放进小盘子里。5．在表格中记录完成任务的情况。

规则：1．一个一个投，投进8片以上完成任务。

2．坐在规定的位置投。建议：1．可根据幼儿的能力调整投花片的距离。2．罐子可以多准备一些，组合成不同的造型，提高幼儿的游戏兴趣。玩偶新玩法杯偶：变脸(适合大班)游戏目标：正确使用有关表情的词语，并尝试创编出与表情相关的故事。材料准备：透明的塑料杯、纸杯、饮料瓶、各色包装纸、毛根、各色复印纸。

制作方法：1．将不同颜色的复印纸裁成小纸片，在上面画上不同的表情，粘在纸杯的不同侧面上。2．在透明塑料杯上用毛线装饰上头发。

3．将纸杯固定在饮料瓶上，用包装纸制作木偶的衣服，最后进行装饰。游戏玩法：转动塑料杯，就可以看到表情的变化，小朋友可以用它来表示自己的心情，也可以用它来讲述“心情故事”。杖偶：快乐舞龙(适合大班)游戏目标：能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。材料准备：即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、PVC管。制作方法：1．请幼儿将即时贴剪成鳞片状。2．将鳞片贴在长布条上做成龙身。

3．教师协助幼儿完成后面的组装工作。游戏玩法：幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。如音乐较抒情柔缓的时候可以做些较平缓的动作，到了音乐较热烈激昂的时候就可以做些奔跑、翻腾的动作。但一定要提醒幼儿注意合作、注意安全。)杯偶：玩偶小球星(适合大班)游戏目标：能手眼一致地操控玩偶，并能瞄准“球门”射球；在游戏中比较数量的大小。材料准备：筷子、丝袜、棉花、纸杯、塑料叉子、各种装饰材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。制作方法：1．在筷子头上缠上棉花，用丝袜包裹在外面，扎紧，制作成玩偶的两条腿。2．在纸杯的底部挖三个小洞。

3．在卡纸上画好头部并剪下，贴在筷子上端。将做好的两条腿插在杯子两侧的小孔中。

4．用两把叉子安装在纸杯的两边做手。可用橡皮筋从里面固定。5．用各种材料按意愿装饰玩偶。玩法一：将小鞋盒剪掉一边做“球门”，在“球门”前50厘米处画一条线作为起点。幼儿操纵玩偶双腿踢乒乓球，轮番从起点处“射门”，看看谁射进的球数多。

玩法二：在场地两端各设一球门，可两人对决。双方争抢乒乓球射门，射入球数多者为胜。)弹簧偶：玩偶飞天(适合中班)游戏目标：感受弹簧的弹性，并探索弹性大小与受力的关系。材料准备：乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。制作方法：1．将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。

2．用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。3．将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。

玩法一：人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。

玩法二：可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。)杖偶：小玩偶换装秀(适合中、大班)游戏目标：练习穿衣服的方法。材料准备：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有弯头的)、筷子、各种款式的服装、卡纸、亮片。制作方法：1．在泡面碗底部中间扎一个洞，插入吸管；然后将塑料碗粘在卡纸上，碗底装饰上五官做头部，并将筷子粘在头部后方卡纸上。

2．在纸杯两边靠底部处各扎一个洞，将吸管穿过洞中，弯头朝外做手。两边吸管留在纸杯里面的部分要固定在一起(用透明胶粘)。3．进行“衣服”装饰。

玩法一：幼儿可根据角色的需要变换小动物的头部(只需选择需要的头部，将筷子插入吸管中即可)。

玩法二：幼儿可以为玩偶换上自己喜欢的、装饰好的“衣服”，在换服装的时候可结合扣纽扣、摁摁扣、打结、粘子母扣等技能的练习。杖偶：蝴蝶找花(适合小、中、大班)游戏目标：巩固对颜色、形状的认识。材料准备：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。制作方法：1．将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。2．在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。3．把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把“触须”粘在“头”顶上。