觅春天二年级优秀作文

觅春天二年级优秀作文（共10篇）

1.觅春天二年级优秀作文 篇一

春姑娘迈着轻快的步伐来到了我们的身边。

春天，百花盛开。桃花、杏花、梨花都露出了笑脸，迎春花和油菜花都换上了金黄色的裙子了，还有一些不知名的小花也都开了，它们五彩缤纷，有金黄、有彤红、还有降紫。小草也发芽了，它们一个个都从土地里探出了小脑袋，好奇地看着新世界。小草给大地披上了绿油油的衣服。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，河边的柳树也长出了新的枝条，在温暖的春风里随风飘荡，然后又浮到水面上，像在梳洗自己的长发。春天，冬眠的小动物都醒来了。小青蛙在荷叶上“呱呱”的叫着，有趣的小刺猬也出来活动了，可怕的狗熊也开始欺负弱小的动物了。

春天，美丽蝴蝶围着姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂也提着小桶开始采蜜了，天上的鸟儿“叽叽喳喳”地叫着，报告着春天的消息。小燕子、布谷鸟等候鸟也都从南方飞回来了。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”小燕子都忙着在筑巢，它们是春天的使者、劳动的使者。

春天的夜晚，春雨正悄悄的下着，它滋润着万物，使万物更加生机勃勃。春天的风很温暖，沐浴着春风，感到无比的自在。它不像夏天的风那样炎热、不像冬天的风那样寒冷刺骨，而是温柔的抚摸着我们。

春天的时候，儿童的户外活动变多了，学校组织春游，家长带着他们去踏青、旅游。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。放风筝的最佳时期就是春天。许多儿童在踏青时都带着春筝去放，风筝在空中就像飞翔的鸟儿。

啊!春天真美呀!

2.觅春天二年级优秀作文 篇二

异想天开!穷小子要做“菜模”

今年28岁的张宜凡出生在山东省临沂市义堂镇一个贫寒农家。高中毕业后, 他到青岛典雅中西餐厅做了一名传菜工, 月薪800元。看到酒店里的大厨, 每天只工作五六个小时, 月薪却高达1万元, 张宜凡羡慕极了!他心想:我要好好学艺, 也成为一名拿高薪的大厨。于是, 他便在下班后给大厨汪师傅跑腿, 套近乎, 趁机请教做菜的技巧。

不久, 张宜凡便掌握了很多菜的做法, 只是口味与汪师傅做的菜大相径庭, 这让张宜凡很郁闷。

2004年8月的一天, 酒店招聘新厨师, 由汪师傅负责考试。一个应聘者刚炒出一盘龙须菜, 汪师傅就大声说:“盐放多了!”闻也能闻出咸淡来?张宜凡将信将疑地尝了下, 果然微咸。过了一会儿, 另一个应聘者炒了一道“小炒牛肉”, 汪师傅尝了一下就说:“这道菜浆肉时, 没用江米酒, 而是用了黄酒, 勾芡的淀粉也不该用土豆粉, 如果用蚕豆粉, 效果更佳。”应聘者服气了。又过了一会儿, 一个应聘者做双皮奶, 远远的, 汪师傅一听倒入牛奶的声音, 就说:“停!温度不够!”张宜凡更觉得神奇, 但同时也有些沮丧:看来, 要成为一个大厨, 不仅炒菜技术要好, 味觉、嗅觉、听觉都要灵敏!而自己在这方面, 却非常欠缺!这就是自己做不出好菜的根本原因啊!

张宜凡干脆买来辣椒、胡椒等十几种香料, 每晚下班后, 不停地闻和品尝这些香料, 训练嗅觉和味觉, 常常被熏得眼泪、鼻涕直流。可他练习了半年多, 不但没效果, 反而连一些基本的香料也分辨不出了。

2005年3月的一天, 一个客人点了一盘炒榛子酱。这是汪师傅独创的菜品。不过刚巧那天汪师傅请了病假, 而别的厨师又都不会做。张宜凡私下里对这道菜练习过无数次, 便主动请缨。老板只好同意了。哪知, 客人吃了他做的菜后, 失望地说:“这个菜做得味道不对呀, 大老远跑过来, 真划不来!”事后, 张宜凡挨了老板一顿奚落。汪师傅得知他砸了自己的招牌, 虽然没怪他, 但却认真地说:“做大厨要有天赋, 你嗅觉和味觉都太迟钝, 再努力, 也当不了大厨!还是另想别的门路吧。”

一听这话, 张宜凡郁闷极了!他苦恼地想:自己一心想学好厨艺, 改变命运, 哪知却根本没有做大厨的天赋!自己一无技术, 二无文凭, 想转行去学别的手艺也不容易, 以后该怎么办?难道要一辈子做传菜工吗?他越想越不甘心!可他也很清醒:以自己现在的能力, 只能在餐厅里先干着, 再慢慢找机会转行。

2005年4月的一天, 一位顾客点了一份45元的日本鳗鱼寿司。当看到寿司只有3个小卷时, 顾客生气地说:“实物和图片完全不同, 这不是骗人吗?我要投诉你们!”原来, 餐厅为了美观, 将菜谱上的寿司图片放大了。尽管经理一再解释, 客人还是打电话叫来了工商行政人员。虽然工商管理局没有作出处罚, 但却影响了生意。此后, 接连又发生了几次这样的事件, 老板只好把容易被顾客误会的菜做出样品, 供顾客挑选。但是, 这样虽然解决了问题, 老板却经常抱怨做样品既麻烦又浪费。

一个月后, 张宜凡一个在五星级酒店厨房工作的朋友因为忘记及时更换样品, 导致菜品生蛆, 毁坏了酒店的声誉, 被开除了!朋友叹气说:“要是有不会坏的假菜用来点菜就好了!”说者无心, 听者有意。张宜凡突然灵机一动:我不是做大厨的料, 炒不好真菜, 但如果我能做出这种假菜, 说不定也能发大财呢!

说干就干!接下来的几天, 张宜凡查了大量资料。他这才得知:早在几年前, 日本的酒店就有这种样品, 被称为“菜模”。这让他信心大增!接着, 他又把这个想法向多个酒店老板咨询, 结果多数人表示可以尝试。张宜凡更有信心了!为了弄明白菜模的做法, 他花了800多元钱, 通过邮寄的方式从日本山本仿真食品模型加工厂, 买了一盘看似真菜的红烧鲈鱼菜模。

张宜凡带着菜模来到青岛大学工程学院, 向教模具课程的刘永明教授请教。刘教授告诉他, 这种模型需要用硅胶、塑胶、油漆、涂料和树脂等特殊材料制作, 工艺很复杂:首先将鱼用框子固定后, 将硅胶倒在鱼上, 等硅胶凝固后切成两半, 将里面的鱼肉抠出来, 再将两部分固定, 在上面钻一个浇注用的小孔, 这就做成了制作菜模的模具。然后, 再向小孔里浇注树脂, 树脂冷却后, 分开外面的硅胶模具, 里面留下的树脂模型就成了成型的菜模。去掉边角粗粒后, 用刀子雕刻出食物特有的坑洼和斑点, 然后再用油漆和染料上色。这样做出的菜模, 就能以假乱真了。

不可思议!一盘“假菜”卖了500元

弄清菜模的制作过程后, 2005年6月底, 张宜凡毅然辞职, 借了3万元钱, 买来做仿真食品的材料和设备, 迫不及待地制作起了菜模。

让张宜凡没想到的是, 做菜模并不是件容易的事!他花了一个星期, 好不容易做出了几个, 可当他拿着这些菜模向熟悉的酒店推销时, 老板嘲笑他说:“一点都不像, 白送我都不要。”

郁闷的张宜凡只好再去请教刘教授, 刘教授告诉他, 要想把菜模做好, 要学会雕刻、镂刻、着色等技术, 不是一朝一夕能练成的。张宜凡心想:既然这样, 那我就一项项练习!他先从雕刻入手, 听说在桃木上练雕刻最容易, 他就从老家弄来很多桃树根, 天天抱着练习。在桃树根上练得差不多了, 他又换成石头、铁条……直到刻啥都像模像样了, 他这才换成菜模。有一次, 他做了一个比萨, 临时来寄宿的一个朋友见了, 抓起来就吃, 见咬不动, 这才发现是假的!

功夫不负有心人。经过3个月的反复练习, 张宜凡终于制作出了能够以假乱真的菜模!接着, 他做了几十个菜模, 价格定为每个500元, 便去酒店推销。然而, 他一连推销了几十家酒店, 嗓子说哑了, 那些酒店老板虽然很感兴趣, 却没有一个肯掏钱买。

12月中旬的一天, 张宜凡来到福州路上的一家酒店推销“菜模”, 酒店老板很感兴趣, 却觉得价格太贵。张宜凡干脆说:“我留下10个菜模给你试用, 如果一个月菜品点击率不翻倍, 我不收一分钱!如果点击率翻倍, 你就把这1 0个菜模买下来, 如何?”老板当即答应了。一个月后, 酒店老板乐呵呵地给张宜凡打电话说:“有菜模的菜, 每月的点击率是以前的3倍!”他当即花5000元买下了那10个菜模。

终于开张了, 张宜凡接下来先给有兴趣的酒店免费供货, 等对方提高点菜率后再收费。这样一来, 果然有效, 半年后, 他的菜模就在青岛打开了市场。

2006年6月, 张宜凡在青岛市李沧区租了一个小厂房, 注册了“青岛宜凡食品模型有限公司”, 又招了10多个员工, 添加了10套设备, 准备把公司做大做强。然而, 张宜凡此时的客户还都只是中型餐厅, 产品更新率很低, 市场很快就饱和了。张宜凡深知, 只有打进高档酒店, 才算真正打开市场。但他多次去联系, 酒店负责人都说:“我们这种高档酒店的客人素质高, 不存在你说的这种情况, 也不需要用菜模促销。”

佩服!他卖“假菜”赚了1000万

就在张宜凡一筹莫展时, 2006年8月, 青岛最好的五星级酒店香格里拉大饭店要开展“美食月”活动, 他意识到这是一个绝好的机会, 赶紧跑去对酒店负责人说:“我要赞助你们的活动!”对方一听, 哈哈大笑:“我们堂堂五星级大饭店, 还用你赞助?”他连忙向对方介绍了菜模, 并说:“我用菜模将你们的特色菜展示出来, 不是锦上添花吗?”对方动心了, 答应让他试试。

活动当天, 张宜凡的一桌“特色菜”被摆在了餐厅一角, 由于太逼真了, 有一个孩子抓起一块“木瓜”就要吃, 结果连盘子一起带起来, 摔在了地上。人们这才发现那是“假菜”, 连连称奇, 并纷纷点有“菜模”的菜品。酒店负责人服气了, 当场把一桌子菜模都买了。

此后, 张宜凡又连续打开了几个高档酒店的市场, 但真正让他名声大噪的, 却是他把一盘“青菜”卖出了1万元的高价!那是2007年3月的一天, 张宜凡到一家高档粤菜馆推销菜模, 老板正在大发雷霆。原来, 粤菜里有一道名菜叫“清炒麻叶”, 那个老板觉得这道菜会热卖, 便囤积了几吨, 运到青岛冷藏起来。谁知, 几天后, 竟一个点清炒麻叶的客人也没有。张宜凡一听, 连忙说:“用我的菜模试试?”老板轻蔑地说:“靠菜模卖菜, 那鸡也能上天!”张宜凡激将说:“如果我能把你的清炒麻叶卖火了, 你敢不敢花1万元买我的麻叶菜模?”那位老板当着大家的面说:“这有什么不敢?这么多人可以为我作证!”

回去后, 张宜凡不敢怠慢, 他连续研究了半个月, 制作出了一盘“清炒麻叶”, 并镂刻出晶莹剔透的质感来, 连叶脉的纹路都清晰可见。当他端着那盘青翠欲滴的“清炒麻叶”给老板看时, 老板虽然觉得工艺精湛, 却还是对它的效果将信将疑。然而, 此后一个月, 来酒店吃饭的人, 一看到那盘“清炒麻叶”就被吸引了, 得知是广州名菜后, 纷纷尝鲜。就这样, 短短一个月, 一盘标价30元的高价青菜居然被点了近2000次, 获利3万元。老板非常高兴, 不但花了1万元买下麻叶菜模, 还对酒店里的畅销菜品向张宜凡订购了菜模。

张宜凡的菜模就这样一炮打响了。从此, 所有青岛的高档酒店都向他打开了大门。

此后, 张宜凡又研发了专门的婚宴、生日宴等主题菜模, 市场进一步打开了。为了留住客户, 除了在保证质量的同时, 张宜凡还狠抓售后服务, 制定了定期回访制度:公司售出的所有菜模, 3年内定期清理和修复;坏了的菜模, 公司免费为客户换新的。此后, 为了拓展客户资源, 他积极参加全国各地的展会。2008年的秋季广交会上, 张宜凡一口气签了800万元的单子!

在2009年的上海美食节上, 张宜凡专门制作了针对外国客人的中国菜模, 一下子吸引了不少东南亚国家的客户, 订单量大增。

2010年9月, 张宜凡的广州分公司成立。如今, 他的事业越做越大, 已经是拥有千万资产的大老板了。

3.春天二年级优秀作文 篇三

春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，花枝招展地向我们走来，给大地增添了无限的生机。如丝般的细雨轻轻地落下来，唤醒了小草、小树和冬眠的小动物。

瞧，迎春花张开黄灿灿的笑脸跑出来迎接春姑娘;草儿从地里探出头来啦;小河里的冰融化了，小鱼在里面欢乐地嬉戏;大路边的柳树摇动着绿色的手臂，婀娜多姿，好像在说：“小朋友快快脱去棉衣，一起去迎接春姑娘吧!”

4.春天二年级作文 篇四

我们来到田野边，看见小草偷偷地从土地里迫不及待地探出青青的脑袋，呼吸大自然的新鲜空气，呀!春天在小草上。

我们来到花园里，有白色的兰花，散发出香味，传遍花园。还有红色的迎春花，迎春花笑红的脸，好像一个个害羞的小姑娘。呀!春天在花儿上!

我们来到小河边，碧绿的河水，静静地流着，发出“哗哗”的声音，小鱼在小河里自由地游来游去，呀!春天在小河里!

5.觅文本背后的“言语生长点” 篇五

一、研读文本背景——“言语生长”的起点

文本细读,首先应读出作者写作的心境,了解文本写作的背景,从而为深层次读懂文本内涵,寻找课堂言语生长点而服务。

例如:在教学《长江之歌》前,我研读了大量关于长江的资料,从资料中汲取了关于“长江的起源”“长江的长度”“长江的流经省份”等作为补充内容。课前要求学生在阅读背景资料的基础之上,运用自己的语言,写上一段关于长江的内容介绍。这样,既让学生了解了课文的背景,同时也利用文本对学生原有知识进行了拓展与延伸,起到内化语言的目的,为深层次理解文本核心价值作了铺垫。

同样,教师在面对浩如烟海的背景资料时,一定要有所选择。同时,我们也不能关注了背景,而忽略了对文本本身的解读。

例如:在《长征》这一课的文本细读中,有的教师加入了大量关于长征的背景介绍:“由于王明的错误领导,第五次反围剿失败。红军被迫于1934年10月,从江西瑞金开始长征,先后冲破了敌军的四道封锁线,艰难地爬过了连绵起伏的五岭。在遵义会议上确立以毛泽东为首的领导团队,四渡赤水,巧渡金沙江,跳出了重重包围圈,强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻越大雪山,走过了600里茫茫无际的沼泽地。最后,抵达了陕西的吴起镇,建立了根据地。”甚至将这一部分内容作为教学的重点,而写入文本细读中,显然是喧宾夺主。

在文本细读时可以关注作者的写作背景,但在教学设计中应该选取与文本有密切相关的点进行取舍与整合。

二、研读文本语言——“言语生长”的平台

如何研读文本语言,为学生而服务,为积累而服务,为提升语文素养而服务呢?文本的语言是最主要的细读要点,要仔细推敲词句,想想作者为什么用这个词而不用另外一个词,用这种说法而不用另外一种说法。

1. 由表及里,层层触摸的言语温度。

教学中,教师既要带着学生“潜进”语言文字之中,又要领着学生“走出”语言的丛林整体观望,真正触摸到文本言语的温度。

如《珍珠鸟》一课的教学,在细读文本中,抓住从展现小珍珠鸟可爱的三个词、四句话切入。这三个词、四句话非同一般,其间藏着冯骥才对珍珠鸟的无限喜爱之情。在实际教学中,教师不但要注重引导学生体悟三个词、四句话背后的意蕴,还要巧妙地引导学生跳出内容体会“怎么写”的精妙,这样的教学是完全符合语文课程特点的。使学生由表及里地感受到作者对小珍珠鸟的喜爱之情,感受到言语背后的温度。同时,教师十分注重调取学生的生活积累,促进学生对文本主旨的深入领悟。

因为点选得准,所以口就开得深,学生的想象一下子被激活了,有的说“走两步,退一步”,有的说“边走边斜着眼睛瞧我的反应”,还有的说“踮起脚尖,害怕发出一点声音”。这样合理的想象完全是建立在深刻的情感体验基础之上的,既是对文本内涵理解的丰富,更是对文本主旨内化的自然流露。

细读文本,就是从字、词、句等言语材料入手,细致分析言语的表达手法,修辞手法,层层解剖言语内在的组织结构,全力开掘言语多侧面的内涵,正如叶圣陶所说:“一字未宜忽,语语悟其神。”教师从文本文眼、文本主旨、文本结构、文本体裁等处入手,逐渐练就一双善于发现的“眼睛”。

2. 角色置换,层层触摸的言语表达。

课程论下的文本细读,主张作者崇拜、文本崇拜、读者崇拜、论者崇拜、教者崇拜、学者崇拜等多种姿态和平共处。而且对于阅读教学而言,无论何种姿态的阅读都是必要的,有价值的。因此,语文教师在课前对教材的细读至少要五遍,分别体验五种“角色”的细读。(1)作为赏者的阅读。(2)作为论者的阅读。(3)作为编者的阅读。(4)作为诵者的阅读。(5)作为教者的阅读。教师这五遍不同角色的阅读体验,最终将面对的是学生,所以我觉得还可以增加第六种姿态的阅读,即作为习者(学生)的阅读。教师解读文本,揣摩教材是为教学服务的,所以我们在阅读文本时必不可少的一步是换位思考:如果让孩子们来读这个文本,他们会怎样解读?他们有哪些不懂的地方?他们会提出什么问题?他们会误读吗?……如古诗《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”一句里的“孤帆”,孩子可能会怎么理解?是孤单单的小船吗?为什么在诗人李白眼中广阔的长江之上只有这一只小船呢?所以,尽管教师对文本的细读,对教材的理解可以非常深刻和独到,但我们时刻不能忘记我们面对的是6～12岁的儿童。他们有自己认识世界的方式。我们不能把成人的认识强加给孩子,或牵引着他们向前。好的教学贵在深入浅出,符合儿童的认识水平,能够带着学生来慢慢体悟文本言语的表达。

三、研读文本结构——“言语生长”的节点

文本细读应从文本的整体出发,读懂文本内容,了解文本写了什么,段落层次的安排,梳理文本的脉络,文本最主要的写作特点等,从全局感知文本、读懂文本。这些对于一位小学生来说是至关重要的,也是学生习得言语的关键点。

例如,在细读《会跑的“黑板”》一文后,我从整体介绍了文本的内容、结构、主题、描写手法:“以浅显的语言,生动的笔触,讲述了法国杰出科学家安培在专心思考问题时发生的一桩趣事。全文共5小节,分2部分。第一节为总起,叙述了安培研究问题全神贯注,常常达到入迷的程度。第二至第五小节为第二部分,列举了安培因为全神贯注地演算数学题,而误将马车车厢的后壁当成黑板的事情。虽是一件小事,但课文以场景描写、语言描写、心理描写等手法将安培研究问题时的‘入迷’表现得淋漓尽致,充分展现了安培研究问题时的全神贯注,让读者在微笑的同时,也激起了对安培的敬佩之情。”在细读文本时,把握好文本的篇章结构,我们就会对文本有一个更具高度的宏观认识。教师抓住了这篇文本有特点的篇章结构,往往也就读出了教学点。因此,在低年级教学中,教师应该有一些篇章结构的意识,而不是将词句段分割进行思考。

6.二年级春天作文 篇六

“春民不觉晓，处处闻啼鸟。”不知不觉漂亮的春天来了，春姑娘给大地换上了春装，让大地、树木……变漂亮了。

嫩绿的小草从大地妈妈的怀抱里悄悄的钻了出来，露出一个一个小脑袋，一阵阵风吹过，小草一个个在摆动，好像在向我们问好。一条条弯弯的小河解冻了，河水哗啦啦地流着，一直延伸到远方。小河两岸开满了鲜花，有黄的、白的、红的……，一朵比一朵漂亮，好像在举行选美大赛。一只只蝴蝶在花从中翩翩起舞，它们是爱精灵。在播洒希望的种子。远处那高耸入云的松柏，让青绿的高山更加昌盛。站在蓝蓝的天空和绿绿的大地之间，放眼远望，天和地连在一起，我多么想变成一只小鸟在天和地之间自由飞翔，

春天可真漂亮啊!

7.觅春天二年级优秀作文 篇七

一、务实———教学设计要真实、有效

教学设计的目的就是要让教学过程低耗高效。因此, 教师要清晰地阐明教学目标, 使教学设计有较强的针对性和灵活性。这需要教师具有深厚的文化积累, 丰富的教学经验和对学生的深入了解。要避免虚假、华而不实、“依葫芦画瓢”照搬教参, 教师要舍得花大力气钻研教材, 深入解读文本, 敢于创新。如果一味追求课堂的完美, 三维目标定得不明, 内容就会取舍不当, 就会造成课堂效率低, 或者死气沉沉, 或者花里胡哨, 看不到学生在课堂中真正的成长和进步。

只有明确的, 才是有效的;只有适合的, 才是有效的。赞可夫在《和教师的谈话》中语重心长地说:“对学生十分了解, 知其水平, 晓其爱好, 特别是个别对待, 要研究和估计到每一个学生的特点, 以达到成功教育的目的……不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点, 而且要下工夫发展这个和那个学生的特点”。有效教学设计要多一些弹性灵活的成分, 以便根据教学过程中学生出现的各种信息, 灵活机智地选择教学策略, 帮助学生有效达成预期的学习目标。有效教学设计还应充分考虑个体的差异, 允许学生根据各自的学习需求、学习方法和学习能力, 选择各自的发展目标。有效教学设计要体现适合于不同学生个性化学习。

二、得法———选择恰当的学习方式

(一) 自主

高效的语文课堂, 学生必须是主动地、独立地学习, 教师要真正把学习的自由还给学生, 把学习的权利还给学生, 把学习的空间还给学生, 把学习的欢乐还给学生, 让学生在自主、合作、探究中实现自我发展。要保证学生的阅读时间, 让其自读自悟。

作为学习的主人, 学生的阅读不应该是从众的, 被动的, 而应该根据自身情况, 用不同的方式, 从不同的角度去解读文本。阅读本身是一种探索过程, 只有给学生充裕的时间自读自悟, 才能提高阅读能力。

(二) 实践

实践出真知, 坚实的基础离不开语文实践。只有拓宽学生的学习空间, 增加语文实践的机会, 才能激发学生学习语文的兴趣, 提高学生学习、运用语言的能力。

学生拥有语文实践能力的主要途径应该是语文实践, 在阅读实践中, 眼、耳、口、心、手相互结合, 观察、思考、感受相互结合, 倾听、表达、运用相互结合, 听说读写相互结合, 在实践中感悟、在实践中积累, 并不断地把积累的东西应用于实践, 才能使语文学习处于一种激活状态, 语文素养才能得到提升。

三、得力———利用现代信息技术进行重点突破

现代信息技术的合理运用, 能优化语文课程资源, 有效地激发学生的学习兴趣, 而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容, 使学生会学、乐学。充分调动了学生自主学习的积极性, 让学生的潜能进一步得到发挥, 利于课堂教学, 利于学生自主选择信息解决疑难。

例如叶圣陶的《荷花》一文, 练习题要求“想象如果自己是池中的一朵荷花, 会看到、听到、想到些什么?”很多孩子说不出来。这时, 我运用多媒体展示了荷花的视频, 和国画大师齐白石的多幅荷塘情趣图, 这时孩子们打开联想的闸门, 启发积极的思维, 把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象, 开拓了思路, 展开了丰富的想象。

四、基础———重视双基训练

叶圣陶说:“学生需能读书, 能作文, 故特设语文课以训练之。其最终目的为:自能读书, 不待老师讲。自能作文, 不待老师改。训练必做到此两点, 乃为教育之成功。”没有基础, 就无所谓能力和高效。课堂上要落实好知识与能力目标, 有效的训练是提高学生语文素养的重要方式。要重视对语言文字的理解、揣摩、积累、运用, 因为语文学习是一个日积月累的过程。只有打下坚实的语文基础, 才能事半功倍, 不能只在乎课堂表面的热闹, 而把训练当成学生的课下负担。

例如在古诗文的默写中, 很多学生把某一个字反复写错, 这次改对, 下次又错, 反复地进行“无效劳动”。这时老师就要分析学情, 真正明白这个字为什么错, 强化字词教学, 而不是简单地查查字典或死记硬背诗文意思。又例如, 一堂课上得很精彩, 可是下课一看, 课文中没有留下任何痕迹, 学生只读书而不动笔墨, 没有圈点批注, 没有及时记录阅读中迸发出的感悟亮点, 这样怎能提高学习效率?怎样方便今后的巩固复习呢?习惯培养的好坏关乎教育质量的高低。所以, 在教学中, 我们要持之以恒地培养学生良好的学习习惯, 如课前准备习惯、认真倾听习惯、勤于动脑习惯、勤于积累习惯、善于表达习惯、善于观察习惯、勇于探索习惯、规范书写习惯、大胆质疑习惯、不动笔墨不读书习惯。只有把点滴小事做好, 才能夯实基础。

8.二年级的春天作文 篇八

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的二年级的春天作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级的春天作文 篇1

春天的花园真美啊！它吸引着人们纷纷前往。

花园里的花真是色彩斑斓，有黄色的，有红色的，还有蓝色的……花儿的姿态也是各种各样，有三瓣的，有四瓣的……一阵风吹来，花香扑鼻呀！小蝴蝶在空中飞来飞去，好像在为花儿献舞；小蜜蜂一边唱着歌儿，一边在忙碌地采蜜；小鸟也飞到花园里凑热闹了，停在树枝上唱起了婉转的唱曲，与清风流水应和着！花园里弯弯的小河在“哗——哗”地唱着曲子，好像在向我们诉说着春天的美妙。又一阵风吹来，柳树姑娘抚摸着小河，小河唱起了欢快的歌儿跑向远方，小蝌蚪和小鱼儿在它的怀里尽情地做游戏！

花园真美呀！我多么渴望成为花园里的一员呀！

二年级的春天作文 篇2

冬爷爷悄然离去，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。

我和我的小伙伴向草丛里奔跑而去，看见黄澄澄的迎春花，一簇簇，一丛丛，美丽极了；美丽的杏花随风舞蹈，时不时下一场花瓣雨；粉红的桃花也不甘示弱，在地上铺上一条娇艳欲滴的地毯……这下可乐坏了臭美的蝴蝶们，他们不知疲惫地在花丛中舞来舞去。

我们在绿油油的草坪上放风筝，跑累了就躺在松软的草坪上，滚来滚去。我们还在草地上摘花，女生把五颜六色的鲜花当作发夹，把碧绿的小草当作耳坠。

我们在春天的怀抱中欢快地成长。

二年级的春天作文 篇3

温暖的阳光透过了窗帘照到了我的被上，我被春天的春意吵醒了，我睁开了朦胧的睡眼，伸了伸懒腰，穿上了衣服起床啦，我拉开了窗帘，那美丽的景色像一只手把我拉了出去。

外面的空气清新极了，小草钻出了土地，大树都长出了绿油油的叶子，桃树开出了粉红色美丽的花朵，一阵春风吹来，桃花被风吹起来了，花瓣在风中起舞，突然，我闻到了一股很清新的味道，那是桃花的香味混合了小草的清香味，那味道真让人心旷神怡。

而天空上的朵朵白云被春风吹得到处乱跑，还不断地变化着形状，一会儿变成白马，一会儿变成小狗，一会儿又变成了皮球，哈哈，真有趣呀！

“呀！”我开心地叫了一声，因为树丛里窜出一只小松鼠，这可让我想起了春游时的景象。这是麻雀也飞来了，麻雀在地上觅食，我静静地看着它们，这群小东西可真可爱！

我感到了一丝丝寒意，赶忙披上大衣跑回家，急忙拿起笔，把这个我永远不会忘记的美丽的一天记录下来。我还要把这个美丽的景象用照相机拍下来，发到网上，让人们都看到这美丽的景色；我还会告诉我的朋友，邀请他们一起来感受感受这像世外桃源一样的世界。

二年级的春天作文 篇4

我的`家乡在萍乡，这里不怎么繁华，也没有名胜古迹，但这里一年四季景色迥然不同的田野却令人流连忘返。

春天的田野是五彩缤纷的。绿油油的小草探出头来，惊奇地看着这个全新的世界。田埂上，各色鲜艳的花，神姿仙态，姹紫嫣红。黄澄澄的油菜花在向我们鞠躬呢！几对燕子飞累了，落在电线上。电线杆上的几根细线，多么像五线谱啊！站立在上面的燕子成了美丽的音符，谱成了一支春天的赞歌。农民伯伯忙着耕田、除草、播种。

夏天的田野是生机勃勃的。小草长得更高、更绿了。荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣已经全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。傍晚，青蛙在田野里呱呱地叫着，好像在开演唱会呢！萤火虫点着小灯笼，用它那锐利的目光在田野里巡视。

秋天的田野是金色的。稻子熟了，黄澄澄的，像一片金色的海洋。高粱举起了红色的火把。大豆像要把肚子笑得破裂似的。

冬天的田野是白色的。草儿枯萎了，花儿凋谢了，可它们依然很美。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，田野变成了一个银装素裹的白色世界。小朋友们在田野里打雪仗，堆雪人，滚雪球……玩得不亦乐乎。

田野如此娇美，真是一幅诱人的四季画，我爱家乡的田野。

二年级的春天作文 篇5

春天是欢乐的季节，是万物复苏的日子，是永远充满希望。

春风过后，春雨霏霏，小草迫不及待地从泥土里钻了出来，向人们报告春天的讯息。

柳树也脱下了冬装，换上了薄薄的春装。枝头上长出了许多嫩绿嫩绿的小芽。坐在河边，照着镜子，垂着头发，在梳理自己那美丽的头发，一边欣赏着自己的美貌呢！一阵春风吹过，柳树就随风翩翩起舞。

迎春花也散发出了它那淡淡的香味，来告诉人们春天来了，春天来了。我把它们搬到了水边，也让它欣赏一下自己的美貌。是啊！春天到处充满着希望，孕育着生机。小青蛙钻出了小脑袋；小狗熊也从洞里爬了出来；辛勤的小蜜蜂也趁着明媚的阳光，采集花粉，酿造蜂蜜……

啊！在这春意盎然的季节，让我们一起来赞美它。

二年级的春天作文 篇6

春天来了！昨晚，春雨降临了石岛。今天，让我们接近大自然，去寻找春天吧！

野地里，小草从地下钻了上来，呼吸着新鲜的空气；小溪从梦中清醒，哗啦啦地唱着欢快的歌；小燕子也从南方飞了回来，叽叽喳喳地忙着筑巢觅食……

我们乘着温暖的春风，继续寻找春天的足迹。绚烂的野花开得遍地都是，紫燕在空中舞蹈，柳树梳着软软的嫩绿的枝条，解冻的河水缓慢地静静地流淌，小鸭子在水中快乐地嬉戏，枯黄的麦田在春雨的滋润下返青了，显示出了勃勃的生机，俗话说“春雨贵如油”，相信经过这场春雨的滋润，今年的小麦一定会取得大丰收！

我最喜欢这美丽的春天！一年之计在于春，我要珍惜这美好的春光，努力学习，天天向上！

二年级的春天作文 篇7

在春天里，有许多的景色。比如在花园里、小河边、竹林里，还有门屋前后等地方，有美丽如画的景色，今天我给你们我讲讲家乡的几处春天的景色吧!

春天是在花园里，你们快看，金黄色的迎春花绽放出自己最美的脸蛋儿;紫薇花姑娘们三个一群，五个一伙的在比美;桃花仙子一绽不知绽过几十里了;杜鹃花要是它一开，多少红的胭脂都红不过它;还有蝴蝶花露出自己给自己打扮好的身材等。

9.寻找春天二年级作文 篇九

融化的血水，就像千百条闪耀的银链，汇成冲激的溪流。溪流里淙淙的流水滴在小草上，使小草更加旺盛。花园里的花儿可真多啊!有梨花，桃花，映山红……你看了一定会赞不绝口。真是“一枝红杏出墙来，满园春色关不住啊!这些花红的像火，粉的像霞，五彩缤纷，像天边的霞光那么耀眼，向高空的彩虹那么绚烂。

校园就像我们的家园。走进校园，你一定会听到琅琅书声。没错，那就是同学们读课文的声音，你一定觉得非常整齐吧?因为春天给同学们增添了活力，让同学们读得更加认真了。

10.二年级春天作文 篇十

今天，阴雨蒙蒙。我、爸爸、妈妈和哥哥去了南海区的西岸摘草莓。我们快要出发的时候正下着一场蒙蒙细雨，我们只好冒着蒙蒙细雨出发去摘草莓。

在车上我向窗外望去，看见了大树长出嫩绿的叶子。路边绽开红红黄黄的野菊花向我们点头，野草也长出新芽和世人打招呼。到达目的地后，我迫不及待地走到那一片桂花林，香气扑鼻。突然，我听到“嗡嗡嗡.......”的声音，原来是辛勤的蜜蜂在采蜜，蝴蝶在空中飞舞着，小鸟在树枝上唱歌，确实是百花盛开，百鸟争鸣，春意盎然的春天美景。到达了草莓地，草莓像一个个红红的小灯笼在向我们微笑，有的藏在绿叶下和我们捉迷藏。

春天来了，万物复苏，柳绿花红，美丽极了!