图书馆实习调研报告

图书馆实习调研报告（精选8篇）

1.图书馆实习调研报告 篇一

一、实习目的

在这个暑假，学校安排我们到黄委会图书馆实习。实践工作是整个大学学习生活中不可缺少的一部分，这次的实践活动不仅是学校教学上的要求，而且是我们深度接近图书馆，了解图书馆内部环境的难得机会。我们这次的实习目的如下：

1．要把我们在课堂上学习到的知识运用到具体的实习工作中，要理论联系实践，一方面，可以检验我们学习到的知识，另一方面可以加强我们已学习的知识，学习新的知识。

2．增强动手能力，补充在学校学习过程中用脑多，动手少的不足。

3．增强社会生活工作经验，感受作为一名社会工作人员而非学生的生活。为未来毕业作准备。

4．体验作为一名图书馆员的生活工作体验，感知图书馆员的生活工作状态，对图书馆的感情，服务意识，工作满意度等。

5．虚心向图书馆实习老师，图书馆老师有丰富的工作经验，对图书馆的整个工作的了解及对图书馆学专业的认识，对图书馆的服务精神体会等都是需要我们学习。在实习工作中，为了完成我们的实习目的，我们要做到以下实习要求：

1． 遵守黄委会图书馆的规章制度，这是我们实习首先要做到的。2． 听从实习老师的指导安排，这是顺利完成实习工作要做到的。3． 认真，负责的完成具体的实习工作。4． 听从带队老师的指导，服从老师的安排。

二、实习内容及过程。

我在黄委会图书馆进行为期两周的实习工作。在实习中，我在图书馆指导老师的热心指导下，积极参与图书馆日常相关工作，注意把书本上学到的图书馆学理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的图书馆学理论，探求图书馆工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新鲜，收获良多。

在黄委会的实习分为三个阶段，即每一科室轮流交换人员，这三个科室分别为编研利用科、技术保护科和档案管理科，不同的科室所从事工作的重点不同，但总的目标却都是使黄委会的档案得到最好的保护，发挥其最大效用。

首先在去各个可是工作前，我们被带到库房帮助老师们“搬家”。在这里我们看到了上万册的图书，并一一把它们搬走，我感保证很少有人能想我们这样接触到这个多的书。搬书的过程是辛苦的，但我们在苦中做乐。在互相开玩笑中我们完成了所有的搬书工作，大家都累的浑身酸疼，但看到如此之多的书被我们一一搬走，成就感油然升起，我们的辛苦也得到了回报。后来我们去各个科室学习。

在编研利用科，主要工作就是为用户提供利用，并且进行编研工作，虽然关于编研利用这方面的理论知识我们在课本上都或多或少学到一些，但当真正用到实际中时，才感到理论与实践相结合更能让我们清楚的了解其实质。比如档案检索工具这一点，我们所涉及到的有目录，卡片式检索工具。目录中有案卷目录、卷内文件目录和分类目录。分类目录即采用卡片式的检索工具。这些目录随着时间的推移，其形成的格式也越来越完善，本来的目录都没有规定的格式，而后来愈加统一化，制度化，由手写到打印。卡片式的目录，分门别类，排放整齐，具有较大的灵活性。便于逐步积累材料，具有可扩展性和可调整性，但由于卡片的数量多，体积大，不便管理，成本也较高。随着计算机技术的发展，这些目录和卡片将会被淘汰，但完全淘汰则是不可能的，一方面因为资金有限，电子档案的发展在短期内不可能完全实现；二是电脑录入也有一定的局限性，比如受突然停电和病毒等的影响，此时只能借助这些目录和卡片。并且数据库中录入的都是目录，并没有原文件，要查看档案时，还是要到库房找。但通过档案数据库查询系统的确是既快捷又准确而全面。

在编研利用科实习让我感触最深的就是我们平时所学习的专业知识都在起着潜移默化的作用影响着我们，并不是每个人都能从事这一专业，当真正从事专业对口的职业时，这些理论知识都是不容忽视的，都在发挥着极大的作用，只是在利用后才能更深刻地感受理解到其作用。

在技术保护科实习也让我们对档案的修复工作有了更深层次的了解，并且是自己动手所以学到了更多书本上所学习不到的。修复的原则是“以旧补旧”即原来的档案是何种纸张，修复时也要采用类似的或相同的纸张，并且不同的字迹也有不同的修复技术。对于纸张的化学成分：纤维素、半纤维素、木素他进行了详细介绍。如人民币中纤维素含量答85%~90%，因此在水中时极不易溶解；报纸中含有大量木素故一般不作为档案保存。

技术保护科的工作是需要细心和耐心的，是要耐得住寂寞，静下心来认真做，不能像其他工作那样随意，因为其直接对象就是珍贵的档案。

在学习了几种主要的档案修复方法以后，我们有来到了档案管理科，在这里我们主要是学习文书档案的立卷过程。我们首先是对卷内文件进行顺序排定，然后开始编写页码张号，最重要的是拟写案卷标题，标题要求简明确切，能概括指示卷内文件的内容，下一步就是编写卷内目录与备考表，目录内容一般包括顺序号、文号、责任者（文件作者）、题名、文件日期、页号、备注等，最后步骤就是填写案卷封面和打孔、装订。我们在老师的悉心指导下，一步一步的操作，以求弄清每一个操作步骤。

实习结束时，图书馆主任对我们的工作做了总结，表扬了我们在这次实习中的表现。会后我们参加了聚餐活动，为这次实习画上了完美的句号。

三、实习总结与体会

在这个即将进入大三的我们在这个暑假参加的实习，对我们来说是受益匪浅的。作为一名信管专业的学生，在课堂上，我们学习了一些图书馆学知识，但是我们离图书馆是很远的。虽然我们有非常高的频率以读者的身份去利用学校图书馆和其它图书馆，但是我们对图书馆内部的运作，对图书馆内部的工作非常陌生。而这次的实习工作，使得我们能够到图书馆内部工作，去亲身感受图书馆的内部运作，这对于我们加深对图书馆学知识的了解，加深我们图书馆服务理念的理解都有非常大的帮助。

在实习过程中，我们得到了许多实习老师的帮助，老师们都非常热情，非常照顾我们。在具体的实习工作中，非常注意我们的工作，要求我们注意劳逸结合。对于我们在工作中出现的疑难困惑，老师们都非常亲切的给予解答。

在学校里学习，习惯了老师给我们详细讲解知识，但在实习工作中，这里的老师们没有这种习惯和义务，这就需要我们主动的向老师求教。在实习过程中，暴露了我们自主学习，主动学习能力不足的问题。在工作中，要求我们注意观察，主动的提出问题，发现问题，认真听老师解说。对于不懂的问题，要虚心求教，不要好面子。

这次实习，是我们走向真正工作岗位的一次练兵，使我们真正体验工作的感受，为将来到具体岗位上工作做准备。

在黄委会实习，增强了我们的动手能力。在学校的学习中，只要求我们看看书，写写字。而在实习工作上，则是要求我们动手去做最基本的工作。一些基本的工作，如打扫卫生，搬运图书的活计，能够锻炼我们吃苦耐劳的品质。

2.图书馆实习调研报告 篇二

1.1 广州大学现有学科实习实践基地简介

在这里我们简单概括广州大学现有各学院的学科实习实践基地情况, 实习实践基地遍布广州市内和近郊, 也有个别基地地处外省市。绝大部分实习实践基地是为学生专业实习使用而建立的, 同时也提供给学生用于各种课外活动。其中一部分学科实习实践基地组建历史悠久, 配套齐全, 经费充足, 带队教师经验丰富, 基地内工作人员配合默契, 基地气氛和谐, 学生受益良多。广州大学是教学研究型大学, 大部分学科实习实践基地不太受重视, 即使在有经费的情况下, 也建设得马虎潦草。而经费稍微欠缺的简直就是形同虚设了。在这种情况下各实践基地之间应该多联系, 实现互补共建。

1.2 学科实习实践基地内文献资源服务的概况

广州大学图书馆在主动为各学科实习实践基地提供文献资源服务方面基本上是缺乏的, 只有极个别学科实习实践基地的负责人联系图书馆, 借阅了大量基地需要的图书资料。而图书馆只是每年下拨一部分经费给学校每个学院, 由各个学院自主选择所需要的各类专业图书, 绝大部分是有关教学和科研类的书籍, 而有关学科实习实践基地的文献资源建设还没有引起应有的重视。广州大学图书馆特别缺乏积极主动的服务来满足各层次和方面的基地需求。

1.3 学科实习实践基地内文献资源服务需求分析

学科实习实践基地需要广泛的文献资源服务。课堂内的教学工作亟需大量教学参考、辅导和工具书籍, 也需要一些习题和试题集等等;而实习实践基地内则亟需大量有关学科实习实践活动内容的资料, 包括活动方案、活动规则、活动历史、活动意义以及活动相关内容等等。广州大学图书馆拥有藏书274.2万册, 数字资源量达30230GB。现有的状况是图书馆可以积极主动地为教师和学生介绍可借阅书籍, 提供的各种可用资源非常丰富。

2 文献资源服务所面临的问题以及解决方案

2.1 广州大学图书馆文献资源服务所面临的实际问题

广州大学图书馆在文献资源建设方面需要做的工作比较多, 很难有专门的人力、物力和财力针对学科实习实践基地, 但并不是没有专门的人力、物力和财力就不能建设好学科实习实践基地。

2.2 实际问题的解决方案

文献资源配置是指文献资源在地理位置上的分布、配备和设置, 即大范围的空间组合。一是指文献资源在空间的客观分布状况;二是指人们为改变文献资源空间分布所做的努力, 即文献资源的重新配备和设置;三是指人们在文献资源合理布局的前提下, 采取各种提高文献资源利用效率的措施[1]。如何科学合理地对高校图书馆的文献资源进行配置, 实现校内文献资源的有效共享, 为学校广大师生员工提供比以前更优质的服务, 这是高校图书馆面临的重要任务, 也是图书馆文献资源服务的一项重要内容。

创造良好的实习环境带动良好的实习工作, 才能从根本上解决基地工作敷衍浮夸的尴尬局面。良好的实习实践基地环境必定离不开图书馆图书资源服务的支持。

图书馆可以针对不同的读者提供不同层次的服务, 针对初级、中级、高级职称教师的不同文献需求, 为他们建立科研读者服务卡, 记录他们的科研项目, 收集最新科研动态, 编制专题文摘、索引, 提供课题跟踪服务。还可以利用Web2.0的相关技术, 做好读者个性化服务, 如应用RSS技术进行书目推送服务、定题查询和定阅服务等, 使每一种文献资源找到自己的读者, 让每一位读者拥有自己的文献资源。从单一的文献借阅服务模式向个性化知识服务模式转变, 从向用户提供单一知识资源到提供集成和复合型信息资源转变, 从传统的文献服务转变为知识服务[2]。

在学科实习实践基地借助高校图书馆大量图书资源的基础上, 拓展和提升实习实践基地各种实习实践活动的内容和层次。可以组织演讲比赛、朗读表演、主题班会、诗歌创作展览、猜谜活动、辩论大赛、原创或非原创的小品、相声和舞蹈表演等等, 成立各种类别的艺术协会。如果实习当地书法或民歌盛行, 戏曲流行, 石雕丰富, 均可组织实习实践基地内的相关的创作比赛和展览。而在革命教育和传统文化教育的基地可举办影视制作和故事表演等活动。围绕这些主题的图书资料可为各种实习实践提供源泉, 丰富各种组织活动。更应该建立实习实践基地服务卡, 做好读者的个性化服务, 争取在有条件的基地建立专门的图书资料室[3]。

文献资源配置的基本原则之一是文献自身的连续性和学科自身的完整性。任何门类的学科知识都是人类不断探索、积累和总结的智慧结晶, 经过不断发展提高, 逐步形成本学科完整的体系。各学科出版的各类知识文献保持了文献的连续性和知识的连续性, 使图书馆收藏的某学科知识的文献, 真正反映该学科的发展历史、现状和远景[4]。图书馆要根据实际情况制定长期规划, 为学科实习实践基地利用完整的文献提供有利条件。

其次高校图书馆可以捐赠一些新书给在实习实践基地表现优秀的学生, 同时广州大学举行的各项竞赛除奖励获奖学生一定数额的奖学金外, 还应该奖励和学科相关的优秀工具书, 方便学生使用的同时也扩大图书馆应有的影响, 提升高校在广大学生心目中的影响。这不但是很好的荣誉奖励, 也能彰显图书馆资源建设工作的细致和卓越。

最后以图书馆建筑体为代表的图书馆系统的静态形式和以图书馆管理与服务为代表的图书馆系统的动态表征的共同作用, 能较好地展现大学文化的稳定性、发展性和前瞻性[5]。图书馆可以组织学生在课余或规定的学生活动时间在图书馆查阅书籍, 设计学科实习实践基地活动方案, 选取和讨论出最优秀且可行的活动方案, 进而在实习实践基地中开展。养花、插花、烹饪、缝纫和养生等各项生活技能实践, 以及自制电子小产品展览等均可以锻炼学生的动手和生活能力, 这些活动的开展可以寓教于乐、寓教于游戏, 创造师生互动和学生互动的和谐氛围, 同时可以最大限度地利用图书资源。将图书馆的静态形式和动态表征相互结合, 使之互相促进, 更有利于学生的身心健康成长, 有利于促进教学活动积极快乐地有序进行。

3 结论

广州大学图书馆积极参与一系列新学科实习实践基地活动, 既可以提高书籍借阅量, 也能有效促进图书馆的主动服务, 使图书馆的服务水平和质量上升到新高度。高校图书馆在学科实习实践基地的文献资源服务方面还有广阔的发展和提升空间。基地的运作不应该拘泥于固定的模式, 可以不断根据实际情况进行探索。在培养学生综合素质方面, 应注重营造一定学术氛围, 通过广泛的专业竞赛、完善的训练机制以及多途径的选拔机制对学生素质进行拓展, 培养学生独立的动手能力、实践能力和适应社会的能力。

摘要：本文介绍了广州大学各学院学科实习实践基地的文献资源服务, 提出图书馆应积极主动地参与各学科实习实践基地的构建, 并分析了可行性, 提出了改进方案, 主要解决高校学科实习实践基地的图书馆文献资源服务面临的实际问题。

关键词：高校图书馆,学科实习实践基地,文献资源服务,可行性措施

参考文献

[1]杨国凤.高校合并后图书馆文献资源的配置研究[J].新西部, 2011, 21:133.

[2]乌日汗.学科知识服务是高校图书馆创新发展的必然趋势[J].内蒙古民族大学学报, 2010, 11, 16 (6) :140.

[3]杨淑莲, 李海燕, 戴星, 徐汉荣.发挥自身优势服务社会发展[J].科教导刊, 2013年3月 (上) :232-233.

[4]周进.新时期馆藏文献资源建设政策的探讨[J].河南图书馆学刊, 2009年12月, 29 (6) :76.

3.图书馆实习调研报告 篇三

关键词：顶岗实习；调研；质量监控；评价

顶岗实习是高职教育中工学结合的重要表现形式，是指学生在完成校内的文化基础和专业实践学习后，至少用半年时间，到企业中承担与普通员工相同的实际工作任务，积累一定工作经验的实践过程。顶岗实习是提高学生实践技能及增强学生职业能力的重要途径，是高职院校实践教学的重要组成部分。随着高职教育的不断发展，顶岗实习的质量已成为衡量高职高专人才培养质量水平的重要指标之一。

通过对学生顶岗实习工作全过程、全方位的跟踪调查，结合实际情况，完善已有评价指标体系，选择有代表性的监控及评价方法，在教学过程中展开实践论证。针对实际情况，以加强顶岗实习的动态管理与过程监控，建立健全相关管理制度，推行校企合作的共管体系，构建长效的顶岗实习运行机制。

一、调查基本情况

通过对京、津、冀、鲁地区参加顶岗实习的1277名学生、接收集中实习学生的21家企业、自主实习的10家企事业单位、河北省内6所高职院校的87名专业指导教师采用调查问卷、座谈、电话访谈、深度访谈等形式，对顶岗实习工作进行深入调研。

调查对象分三个部分：企业、学生、专业指导教师。企业作为顶岗实习的主要实施单位，对顶岗实习质量保证起主导作用；学生是顶岗实习的落实执行者，最终反映教学实习质量效果；专业指导教师是顶岗实习的联系者、监督者、指导者，是顶岗实习工作完成的纽带和桥梁。

调查内容按照评价主体、评价标准、评价方式、控制手段四个方面展开，采用动态的观察方法，对符合行业需要的实习学生专业技能掌握的运用、职业规范和操守、团队协作等作为最终评价标准。

二、顶岗实习样本选取

随机选取六所院校计算机应用、旅游酒店管理、市场营销、会计电算化、文秘等五个专业大类方向的1277名顶岗实习学生为样本。其中2010级顶岗实习学生共计541人，其中由学校安排集中实习404人，占总实习人数的74.7%，实习基地13个；2011级顶岗实习学生共计736人，其中由学校安排集中实习517人，占总人数的70.2%，基地共计20个。实习岗位与专业相符或相近的占72%，实习岗位与专业不相关占28%。

三、质量监控评价主体的调研

（一）企业调研数据

1.实习管理质量监控与评价主要承担者。经过企业调查数据及访谈，76%的企业认为应由企业和校方共同承担；13%的企业认为应由自己评价，不希望校方参与；11%的企业认为应由校方自己评价负责。其中实习过程中按内容不同进行分工如下：

2.实习期间的学生管理。76%的企业希望在实习过程中学生的行为、观念和心理辅导等方面由校方指定教师负责，企业按岗位分工项目和内容分配给实习学生具体工作，出现问题与校方共同解决，以避免增加管理工作量；13%的企业认为校方应在实习前做好学生实习准备工作，实习过程均严格按企业员工条例、准则执行，不愿意校方过多介入；11%的企业认为实习过程质量监控与评价是教学内容，应由校方承担，不愿企业自己承担过多工作量。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习质量监控评价主体。认为双方共同参与的占68%；企业为评价主体占20%；学校评价为主占12%。

2.学生实习期间的主要管理单位。选择由实习单位管理的占49%；由学校专业指导教师、实习部门管理占51%。

（三）学生调研数据

1.顶岗实习质量监控评价主体。86%的学生认为自己在顶岗实习过程中企业指导师傅的作用很重要，评价主要应由实习企业负责。14%的学生认为顶岗实习是在校期间的实习，应由学校评价。

2.实习期间的管理。62%的学生在实习中有问题愿意找企业指导师傅解答。27%的学生希望找学校解决，11%的学生希望找朋友和同学帮助。

四、质量监控评价标准的调研

（一）企业调研数据

1.单位对实习学生顶岗实习质量监控评价标准。有制定实习学生考核条例的企业占67%，其中按企业员工见习期标准考核的约有87%，按业绩考核的占10%；没有制定考核条例及标准的33%企业中，按业绩考核的占30%，按工作表现及职业潜力评价的占45%，按行业企业标准执行7%；支持校企双方共同制定考核标准的占36.7%。

2.实习工作评价的重点。评价重点从高至低排名依次为职业素质、专业技能、吃苦耐劳、人际关系、处理突出事件的能力、创新能力等，其中职业素质、专业技能、吃苦耐劳多项选择在63%、53%、51%以上。

3.评价的时间。认为质量评价最科学的时间为1个月评价一次占53%；2个月评价一次的占18%；3个月评价一次的占29%。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习质量监控评价标准。集中实习的70%企业管理制度齐全，考核和评价标准明确清晰，可按照企业考核和评价标准执行；或以企业评价为主，校方评价为辅共同考核评价。自主实习学生由学校专业指导教师及所在的专业指导委员会制定各专业统一评价标准，作为考核和评价的主要内容。

2.实习中行业企业按需要可增设内容，列入考核和评价的考核范围。

3.评价的重点：从高至低依次为专业知识的运用能力、适应岗位的程度、团队协作、创新能力等。

4.实习评价时间。45%教师认为15天指导学生一次，1个月指导的占25%，3个月指导的占18%，12%教师认为按学生实习专业情况灵活掌握时间。

（三）学生调研数据

1.质量监控评价标准。65%的学生认同实习单位的考核和评价内容，21%的学生因为岗位的限制，希望实习单位和校方双方共同评价，14%的学生认为无所谓。38%的学生认为校方制定顶岗实习手册上的填写项目比较科学，51%的学生认为一般，9%的学生认为不科学，2%的学生认为没有用处。

2.评价的重点。依次为专业技能的提高、处理事情的能力、增强交际能力、团结协作等。

3.评价的时间。37%的学生认为评价指导时间为半个月，35%的学生为1个月，24%的学生认为2个月最科学，4%的学生选择3个月评价。

五、质量监控评价方式调研

（一）企业调研数据

1.按顶岗实习手册的记录汇总评价。调查的所有企业均认为顶岗实习学生的实习手册记录每周、月实习内容及实习岗位主管级以上签署实习意见，可作为评价的基础资料。

2.按学生作业、作品评价。按专业不同可根据企业经营活动布置的阶段性工作任务或项目作业，按完成的任务项目给予量化评价。

3.实践活动。学生的日常实习作为基础评价，参与企业实践活动，团结协作共同完成任务的给予追加评价分值。

4.突出表现。实习学生在顶岗实习中的突出表现，如在企业重大活动中发挥关键作用、避免事故发生等表现突出可给予评价加分。

5.实习档案。学校或企业建立学生实习档案，可分个人或按岗位群分组建立。档案主要按企业和学校双方各自重点关注的内容及项目进行分类管理，进行各自评价。将每位学生在校表现和在企业表现结合，最后按比例综合评价。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习的评价方式。72%的教师认为评价方式是完成实习任务，32%的教师认为评价方式是实习作品。

4.图书馆实习报告 篇四

1．实习目的：通过自己的所见所闻，以及同当地居民或公园游客的交流，···增进我们对于城市生态系统的基本要素、城市人与环境关系的认识，以及了解人们对于环境的真正需求，实习报告（五）。

2．实习路线及内容：200X年4月5日，早八点，在北大逸夫二楼前集合出发，经图书馆至嗄显埃

3．实习达到的目标：通过老师的讲解以及自己的观察，将课堂上讲授的知识同实际联系起来，发现原来我们身边有许多细节都被我们忽略了，一些习以为常的事情背后还有大文章。通过实习，也认识了一些动植物，增加了知识。

二、实习记录

1．逸夫二楼经图书馆至燕南园途中：·

在图书馆前回望，通往东门的那条路，左边是繁忙的建筑工地，右边是教学楼，仅有的那片可怜的草坪是看不到的。虽还是春天的早上，但还是给人一种热的感觉。也许因为是新建不久的，路两旁几乎没有一棵树。北京春季多风，有时还会夹杂着工地上的土，形成一个小型“沙尘暴”，令这条路有些让人望而却步，尤其是在夏天，大家都要低头疾走，当然这种情况在出了东门以后也没有得到缓解。缺乏绿色，也使这条路让人感到很暗淡，有些过于严肃。

不能说这条路上完全没有绿色，还有一片草坪。关于它我问了问周围的同学，有的说没什么感觉，有的说它晚上还不错，还有的说刚来的时候觉得绿油油的挺好，后来就没注意了。我觉得这和人的心情有关，刚入学当然觉得什么都好，后来也就没心情注意了，还是“低头疾走”要紧。晚上其实是草坪里的灯好看。这么说来它存在的意义似乎不大，不如种些树，因为在地学楼前，我觉得弄成一个小型的实习场地，大家可以分辨分辨岩石，认识认识植物，比在屋子里印象要深刻。

老师还提到如何设计这条路以配合图书馆及周围景物的问题。

2．“世外桃源”——燕南园：

（1）老师在园内一片草地中讲解：

了解并认识了一些植物，如耐践踏的车前草，开着紫色小花的二月兰，堇菜和蒲公英等。这些野生的植物不需要人们特殊的照顾，自生自灭，但是生生不息，二月兰谢了，三月兰花开，种类更加丰富。

（2）自己在园中的观察：

与园外相比，园中的人工雕琢很少。墙角，路边都长着野花。注意到园中很少有铁栅栏，草地的边界都是由一种植物，再在上面简单的架一根竹竿组成的。植物都是活的，长叶开花后应该很漂亮。我想这个效果是铁栅栏无法拥有的。在里面还看到三只野猫，两白一黄。

（3）同园内居民的交流：

有一位40多岁的叔叔在自家门前的地里给玉簪花分株，访问中他说这一小片地里的植物都是他种的。问他住在这里同住在楼房哪个好，他说当然是这里好，因为这里人的密度小，活动空间大，还可以种花草。

在询问一位住在园中30多年的老大爷时，他指着园中的一个花坛说，那里以前是一个游乐场，现在修了反而少了个娱乐的地方。

在问及住在此处还有什么不如意的时候，被访的人一致对园内的公厕表示不满，说不仅环境差了，而且人也杂了。有一位50年代就居住在这里的老奶奶说这里的植被乱七八糟的，自己想种点花，又会被人折走。

3．静园：

据老师介绍，这里以前是一片苹果树林，但为修草坪被砍掉了。静园的草坪可以任人践踏，目前黄绿相间，野草为绿。

4．未名湖：

有一个插曲令我印象深刻。一个人正在湖边的长椅上看书，突然身边开始喷水，吓的差点跳起来，原来是给草坪浇水的时间到了，实习报告《实习报告（五）》。我觉得这是设计的一大失败。设计要处处为处在其中的人着想，也许坐椅与喷头不是一起建的，但后来添加的应考虑到整体，不能将一个一个设施隔离起来。

5．蔚秀园：

主要是同居民进行交流。大家似乎还是抱怨的比较多，都反映小区中的一个死水沟蚊蝇滋生，臭气熏天，垃圾成堆。据了解，这个水沟以前水是清的，水源是地下的自来井，居民也不多，后来盖房子，把水填了，把山推了，自来井不出水了，活水变成死水了，清水自然也混了，臭了。当问及对小区内的植物有何看法的时候，大家的意见也是出奇的一致，说现在太乱，草乱七八糟的，还是要搞搞绿化，弄利落点好。问她们野花难道不好吗，回答是花期太短，不象种的花那样开的长，也没有那么多种类，而且也没有种的花花朵大，好看。

居民的观点似乎与老师自然即是美的观点有些矛盾，这种情况在燕南园中也有发生，人们还是需要整齐的草坪和人工栽种的花朵。是因为我们访问的都是些老人家，她们见了太多的荒芜与嘈杂，现在渴望一种整齐的美吗？

6．海淀公园：

还是以自己观察和同别人的交流为主。在公园中没呆多久就感到很晒，问在公园中健身的人，也反映这里的树阴太少了，夏天只能很早或傍晚来。一个看着孩子玩耍的阿姨说，这里虽说很晒，但离家比较近，有一些健身设施，孩子也爱到这里玩，有总比没有要好。

我观察到，这里树少，天空比较空旷，反而成了放风筝的好地方，公园也因地制宜，门口就有卖风筝的。其实没树也有别样的乐趣。

公园中有残疾人康复区，儿童区和老年人健身区，区内都有适合不同人群的健身设施。而且每区的地都是用橡胶铺的，软而不滑，这是在很多小区或公园里面被忽视掉的。

7．去往颐和园的路上：

在万泉河边，被眼前景象惊呆，河床中已没有水，只有一层散发恶臭的淤泥。固化的河道，水的匮乏，使其没有了生机。

经老师讲解，路上那些穿着“铠甲”的树木是皮很名贵的杜仲。我不明白为什么要把这种树种在路边，给树木的养护添加麻烦。是为了让路人认识新植物吗？树上没有挂牌，而且让人认识到它的珍贵之处，树就更危险了。是它适合种在此处，或是它长成后别有一番景象吗？

到了所谓的绿化隔离带，是将“京西稻田”除掉后的产物，觉得还没有路边的树多，土倒是不少。老师介绍一种名为灰藜的一年生植物，该种先锋植物，无人管理，也可茁壮成长。

8．颐和园南如意门：

门前就是昆玉河，又称京密引水渠，岸边已被固化。该条河流同八一湖相连，构成了所谓的京城水系，已经成了人们游北京的一条水上路线。驶过两条游船，但均没有按照当初开通此路线时所说的，为保护水体，将窗子封住，不知会给河水带来多少垃圾。

采访中，得知以前的岸边满是树，水里鱼也不少，但为了修路，树砍了，岸修了，现在鱼不见了，由于来往的车辆很多，又没有树，土也很大。我仔细观察河水，发现水中有不少水草，靠近岸边处还有垃圾。

9．颐和园内：颐和园主要由昆明湖和万寿山两部分构成，两者均为自然形成。

沿西堤六桥而行，一路杨柳依依，桃花盛开，同门外相比，简直就是两个世界。在同游客的交流中，大家都很喜欢这里的风景，觉得“没白花门票钱”，反面的声音没有听到。

湖边老师讲解由芦苇和茭白组成的湿地系统，这种滨水系统，净生产力高，不仅美化环境，还可以造福环境。我夏天来游园的时候，绿色的芦苇配上蓝色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很漂亮，但当时不了解它原来还有这么多生态功能。对一些景象有了更深入的了解，这也是此次实习的一大收获。

公园中正在进行整修，一圈印有花草树木的围帐将工地与游览区隔开，从远处看，围帐和园中的花草融为一体，不仔细看，简直无法分辨。这比起那些路边常见的突兀的围帐，更让人觉得舒服。但不幸的`是我们还是看到有一条管道从工地延伸到湖边，乌黑的水正排到湖里。围帐很高，无法看到里面，不知这水是施工后的废水，还是将需要整修的湖段排空时，湖底含有淤泥的水，要是后者，还是情有可原的。

在山上我们看到了几百年前的水土保持工程，很不显眼，老师不讲，我是不可能发现的。工程对山体的改变不大，只是将山坡改造成鱼鳞状，有点象阶地，这样可以加强下渗，减缓水流的速度，从而预防了水土流失。但我想这只适用于水量不大的时候。

在山上还看到一些丢了脑袋的佛像，对取走佛祖脑袋的人颇不理解，这是一种亵渎，也是一种低素质的表现。

约下午两点在山上解散，实习结束。

三、分析与讨论

注意到这次实习中不论是老师的讲解，自己的观察还是进行访问的过程中，都提到了不少关于植物的问题，因此这一部分想着重探讨周围环境中植物的选择，以及对实习过程中想到的问题进行解答。

1．关于居民对周围植被看法的问题

在调查中，绝大多数人都认为应该对环境进行修理，而对野生的植物则有一些深恶痛绝，这与老师的一些观点有些背道而驰。

那么究竟什么样的自然环境能让人觉

★ 图书馆实习报告范文

★ 图书馆社会实践报告

★ 图书馆实习个人总结

★ 图书馆实习周记

★ 图书馆可行性研究分析报告

5.大三学生图书馆实习报告 篇五

怀着好奇和热情我去了图书馆面试，在经过一番问答，知道我对图书馆有如此深的归属感，他们放心的录用了我。一切如愿以偿，我得以能在图书馆做学生助理了！

开始，我对学生助理还没有太多的了解，之后在师兄师姐的热心帮助下，我渐渐知道应该做些什么。虽然是很简单的事情，但做起来要特别讲究方法，比如你发现有同学胡乱的摆放图书，你一定要用委婉的语气好好跟他讲解如何合理用书，在讲话的过程中，要注意自己的用词和表情，不能用过激的语言来中伤读者，一定要好言相劝，循循善诱。

一上午坐在服务台，难免会有点无聊，所以，可以拿本自己喜欢的杂志放着来看。但一定要把握时间，不时要在楼层走动一下，提醒个别读者的不良习惯，保持环境的清静。维护学校的图书资源和馆内的清洁，认真地执行图书馆的规定。

对于一些顽固分子，自己一定要调节好自己的情绪，不要和读者有争吵，如果有不能好好理解你的人，可以把他请到一边，在不影响他人学习的情况下，好好地和他交流。

在图书馆工作的后期，我知道了图书是怎么排序的，这有便于我以后更懂得利用图书馆的藏书，顺利地找到我要看的书。同时，在上书过程中，我更懂得了团队合作的重要性并且如何做一个让别人放心的人。有些问题自己能解决的要靠自己去琢磨，不能一点小事都要麻烦别人来解决，这样才能给别人留下一个好印象。事情看起来简单的，但只有你去做的时候你才会发现芝麻大小的事，其中也有很多学问。终于懂得了什么叫做“生活处处是学问”这一道理。

最后，我还有一个很深的体会，那就是我们大学生一定要好好利用图书馆里的资源，当给你大把机会你好好学习你不学，你要等到你为生活奔波时才认真学习吗？图书馆是一个很好的知识库，特别是大学的图书馆。没课时多去图书馆转转，没事的时候拿几本自己感兴趣的书，借回宿舍好好给自己充充电，何乐而不为呢？书到用时方恨少，趁自己年轻，可以消化的时候，给自己输入大量的有用的智慧，日后实习时，才能才思泉涌地输出，提高自己的涵养和竞争力。在21世纪，谁掌握的信息越多，谁就越可能成为胜者。

6.图书馆实习报告--王春燕1 篇六

进入学校图书馆实习以达一年之久。特别是近段时间，由于学校要参加学位评估，图书馆作为一个学府的首都首当其冲。花巨资购买大量书籍，让我们异常新喜，终于可以有机会看更多的书，图书馆也可以了解决不可以外借的局面。虽然这次实习很辛苦，但是它对我来说可是受益匪浅！

针对这次实习我做了一个简单的实习报告，具体情况如下：

一、实习目的：

⑴解决一定的经济困难（2）树立新的发展起点和目标，通过实习，认识社会的需要，发现自身差距，培养锐意创新进取的精神；（3）培养良好的职业精神，适应毕业后实际工作的要求。

二、实习地点：重庆大学城市科技学院图书馆

三、实习时间：2010年10月1日—至今

四、实习工作内容：1.周一至周五晚上和周末在图书馆阅览室值班，管理杂志和报纸（签收，上架，管理，外借等工作）。

2.协助图书馆管理老师签收新到的图书及搬运，核对数据以便日后查阅。

3.监督同学遵守图书馆里内的纪律，完善监督体制。

4.协助图书馆管理老师管理勤工助学学生，及时准确快速传达信息给学生。

五、实习单位简介:

重庆大学城市科技学院图书馆位于山色优美的绵山脚下，馆藏量达到73.87万册，订有各类期刊1300种，并有和重庆大学联网的电子书库，即将建成的图书馆新馆面积为1.2万平方米；已建成涵盖土木建筑类、建筑管理类、电气信息类、经济管理类专业和法学专业实验室20余个，专业和大学英语语音室12个，艺术类课程专用教室6000余平方米，公共计算机机房有1000余台计算机，所有教室都装备有多媒体教学设备。优雅的校园环境和完善的教育设施为学生学习提供了充足的保证条件。

六、实习职位:图书馆管理员

七、实习内容及过程

实习期间，深受图书馆领导和各位老师的照顾和关怀，并在老师的带领下，认真负责，做好各项业务工作，完成任务要求，努力做一名合格的员工。

光阴似箭，岁月如梭！快一年的实习生活就这样过去了。在实习过程中，我有着许多的收获和欢乐，但也有苦涩的教训。这些成功的经验将激励我在以后的人生之路上取得更大成绩，失败的经历将使努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子作的更好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富之一。

实习开始时，新图书馆刚刚落成人员配备很不完整，20万册新书，对于只有7个人的图书馆来说，真有一种泰山压顶的感觉。为了让全校的同学们能早点看到自己想看的书，同时也为学校的学位评估工作奉献一点力量，所以我和另外两个实习生在馆长和老师的带领下开始了我们漫长而又辛苦的签收书籍工作。

第一天工作开始，它暗示着我们的艰苦的日子的到来。我们要像老一辈无产阶级革命家一样心里高喊着“继续发扬党艰苦奋斗的精神，不怕脏，不怕累，一定要把党和人民交给我们的任务圆满完成。”，我们做着载货电梯去四楼，我们每个人心中都急于去看看我们那没有硝烟的战场是什么样子的。从第一道工序的签收到第九道工序的上架，每一道都是需要我们动手操作的。其间的辛苦，是不三两句文字所能表达的。

在每天空闲的时间，我都要去图书馆上班。特别是晚上，还要拖着疲惫的身体在图书馆阅览室值班，工作到十点才可以闭馆。白天老师们都要在楼上签收新书，所以103馆的很多事情都会耽搁下来，等到晚班的时间我们来做。阅览室里的订购的杂志和报纸是不会休息的，它们源源不断的发行公司发到图书馆来，我们只能兵来将挡水来土掩了，一并将它们签收上架。这样反复的体力劳动，整个人都似累倒了。学习与工作，怎样才能协调到两不误的境界，是我那三个月思考得最多的问题。

在图书馆，各种工作需要大家团结协作来完成，任何人单打独斗都很难把工作作好。这使我初到单位很不适应这种整体化、系统化的工作环境，所以一开始我的工作做的有些慢，后来虚心接受老师和同事的建议，便逐渐适应了图书馆工作节奏，熟练掌握签收新书的要领与排序上架的技巧。此外，我还与老师其他实

总结出很多种工作方法，使自己的工作效率大大提高，图书馆整体的工作效率提高了，也使自己在图书馆领导和老师心目中的地位的到了极大的提升，为自己染指图书馆更核心的工作提供了一个良好的机会。这一切让我深刻地体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力才能将工作作好、做扎实，才能得到领导和同事的认可，这段艰难的经历将激励我在以后的日子更加努力的付出，因为只有付出才有可能获得成功。

在现在这个经济高速发展，人才济济的时代，一个人的组组沟通能力，协调能力，临场应变能力，吃苦耐劳精神，耐心细心对于你想成为一个实力雄厚的人来说，可是至关重要！

认真作好每一件小事将是我们每一个人都必须去努力追求的，在实习单位中，我一开始做一些基础性的工作，慢慢地我开始做书籍报纸工作，这让我深深地感觉到认真作好每一个细节的重要性，这就要求在日常生活中原本不很严谨的我努力作好每一个细节。自己在工作中的一次次失误深深地刺痛我内心深处的每一根神经，这样的环境迫使我更加严格地要求自己，努力把日常工作作好，作到尽善尽美、精益求精，让自己在工作实践中不断完善自己的知识结构，提高自身的工作水平。

八、实习总结与心得

通过近几个月的实习，我开始认识到实践的重要性。实践中蕴涵着无穷无尽的知识，这些知识需要我们在实践去发现、去总结。在实习单位中有许多同事，他们没有受过正规的大学教育，但是他们仍然作出了良好的业绩，为图书馆和个人都带来了良好的效益。这一切证明了实践出真知，实践是认识发展的动力和源泉。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”通过几个月的实践学习，我学到了学多在校园内无法学到的知识，这些宝贵的人生经历将激励我在以后的人生路上勇于实践，开拓创新，为人生的下一次辉煌奠定坚实的基础，成为我受益终生的宝贵财富。

7.关怀报告在临床实习中的应用 篇七

1 资料

1.1 一般资料

2011年在我院实习的大专护生208人, 年龄21～23岁, 平均年龄22岁;实习时间8～10个月。护生实习前, 已完成全部医学基础课程和护理学导论、护理学基础、健康评估、护理美学、护理礼仪等课程的学习, 完成内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等临床护理专业课程的学习。

1.2 关怀报告的书写方法

在实习前培训时, 由护理教研室向护生详细说明书写关怀报告的目的、方法, 要求护生在实习过程中, 根据自己所经历的关怀实践书写关怀报告, 内容为一件自己经历的印象最深刻的关怀事件, 阐明自己当时的想法和行为, 反思该事件对自己的启示和帮助及今后在发生类似事件时会采取的行为。实习完成后, 上交关怀报告, 由护理教研室和护生共同分享和评价报告, 并给予指导性意见。

2 报告分析

2.1 护生临床关怀项目

护生关注且进行反思的临床关怀情景主要集中于护患关系、照护技术、意外事件、健康宣教、患者境遇、特殊患者6类。其中护患关系事件4 7件, 占2 3%, 主要包括护士对患者的称谓和护士遭到患者或其家属的指责、拒绝或表扬;照护技术事件3 1件, 占1 5%, 包括护士有效提供专业照护、未能及时或正确提供专业照护;健康宣教2 0件, 占1 0%, 包括将健康宣教贯穿于任何场景、发现患者或其家属错误行为、面对患者不良情绪;患者境遇事件5 9件, 占2 8%, 包括患者在遭遇躯体裸露、侵入性操作、创伤时的境况;特殊患者事件4 1件, 占2 0%, 包括传染性疾病患者、新生儿、老年患者、沟通障碍患者的沟通和护理;意外事件1 0件, 占5%, 包括少女未婚先孕、胎儿夭折、患者家属死亡等。

2.2 护生反思的关怀主题

护生从不同角度阐述自己在经历关怀事件时的思考和采取的行为, 其反思主要有尊重患者、真诚相待、提供支持、非语言沟通、换位思考、满足患者需求、提供专业性帮助、接受患者八大主题 (见表1) 。

3 体会

3.1 关怀报告在临床实习中应用的意义

3.1.1 有助于教学医院了解护生的关怀态度

关怀报告是护生以学生角色进入临床时书写, 此时护生对各种医疗事件中的关怀有初步意识但尚未形成固定模式, 对各种事件有自己的看法和评价。关怀报告让护生以报告的方式记录对关怀实践的所见所闻、所感所想, 通过反思体现护生对关怀事件的认知和思维活动过程。关怀报告可以协助教学医院站在护生的角度分享护生的关怀经验, 从中了解护生的关怀态度, 了解护生对临床实践中的关怀主题所能感知的程度, 分析护生对哪些事件已经形成比较成熟的想法, 哪些护生尚未觉察而需要在今后带教中引起重视。

3.1.2 有助于强化护生的关怀意识

关怀报告促使护生主动分析事件中的关怀含义, 帮助护生积累更多有益的关怀经验。同时通过医院对护生撰写的关怀报告的反馈, 以及在护生之间进行关怀报告的分享, 能为护生提供情感支持, 协助其积累经验。通过书写关怀报告, 护生表示对负责性事件更能采取宽容的态度, 更容易发现问题和分析问题, 从而学习如何关注他人、感受他人的需要以及如何进行换位思考等。

3.1.3 有助于护生关怀行为的养成

护生通过系统整理和反思自己或带教教师的关怀行为, 评判其行为是否正确或有效, 为护生在今后实践中的关怀行为提供指导。同时带教教师正确的关怀行为能为护生的关怀行为建立标准, 帮助其修正态度与行为。

3.2 关怀报告对护理关怀教育的启示

3.2.1 纵向构建关怀课程体系

关怀包含态度性的关心关怀、关系性的存在关怀、技术性的照顾关怀, 因而在关怀课程体系的构建中应以这3种关怀能力的培养为主线纵向发展课程。应用道德、生命、存在哲学知识体系, 让护生了解生命的意义与价值, 学习尊重生命与关怀他人, 引导护生了解关怀照护的概念, 如爱与真诚、同情与尊重、信任与接纳、满足需求等;以现象学、诠释学、沟通理论体系培养护生对现象的理论剖析能力、心理分析能力、交往礼节、询问与倾听的技巧, 使其具备与关怀相关的沟通与互动的能力;在护生具备良好关怀理念的基础上, 应用照护技术知识体系, 培养护生的评价性思维、护理实践操作技能, 为实现技术性的关怀奠定基础。

3.2.2 横向创设关怀教育环境

人文精神的打造是一种“自我体认”过程[4], 如期望护理人员在临床工作时展现关怀, 必须让其在求学过程中和实习期间感受到被关怀, 进而学习付出关怀。因此, 注意营造关怀的校园氛围, 组织护生到医院参与陪护, 参与各种社会公益活动、感恩教育活动等, 通过多问、多闻、多见、多识等形式使护生充分地感悟其中的意义, 提升护生的关怀能力;建立师生间平等、信任、互爱的关系, 培养同伴友谊, 使师生能在长期的互动与对话中建立信任关系, 在关怀的情景中共同成长。3.2.3组织实践教学关怀特质的形成需要长时间的熏陶和内化, 关怀技能的学习需要在实践中积累经验, 按诺丁斯的观点, 关怀教育包括4种教育方法:榜样、对话、实施和认可[5]。因此, 在护理实践教学中可以采用角色模拟法, 以关怀他人为例设计案例, 通过角色模拟, 引导护生学习他人的关怀行为;组建关怀团体, 形成包括护生间、教师间、师生间的互动团体, 团体中成员彼此倾听与分享, 展现接纳、信任和尊重, 并通过小组讨论与分享, 使师生间、护生间的关系更加融洽;此外, 还可采取关怀影片欣赏、关怀文选阅读、关怀日志书写等教学策略。

3.2.4 进行教学评价

目前, 在教学环节中缺乏关怀教育及实践行为的科学评价方法, 此外, 由于临床护士工作任务普遍繁重, 缺乏关怀教育的意识和系统的理论知识, 很难有效开展关怀活动。因此, 要在教学评价中增加对关怀教育评价的权重, 一方面建构以关怀能力培养为导向的教学评价体系, 另一方面提高临床带教教师对关怀教育的重视程度。

摘要：目的 帮助护生提高关怀意识和养成关怀行为。方法 在护生临床实习期间开展关怀报告书写工作。结果 护生关注的临床关怀情景主要集中于护患关系、照护技术、意外事件、健康宣教、患者境遇、特殊患者6类, 其反思主题集中于尊重患者、真诚相待、提供支持、非语言沟通、换位思考、满足患者需求、提供专业性帮助、接受患者八大主题。结论 关怀报告的书写有助于教学医院了解护生的关怀认知情况, 强化护生的关怀意识, 帮助护生养成关怀行为。

关键词：关怀报告,临床实习,护理教育

参考文献

[1]Tanner C A. Reflections on the Curriculum Revolution[J]. Journal of Nursing Education，1990，29（7）：295-304.

[2]Leininger M. Caring：An Essential Human need Thorofare[M]. N J:Charles B Slack，1981.

[3]马芳，宋建华.关怀教育及对护理教育的挑战[J].中华护理教育，2008，5（1）：45-47.

[4]余仙菊.扬弃与超越——医学人文教育的重新审视与思考[J].医学与哲学，2006，27（7）：69-70.

8.教育教学实习报告 篇八

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师。通过教育实习我想达到如下目的： 1.使我能够巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。 2.使我能在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。 3.通过实习，及时发现自身的问题，采取改进措施，以促进我的教育、教学工作。

二、教育教学实践过程：

我自身是一名音乐教师，在电大进修汉语言课程。为了将我在电大学习的知识进行加深与巩固，发挥我汉语的专长，同时以满足自己教学实践的目标，我主动向学校申请中学汉语教师，并且顺利通过考察，担任七年级的汉语教师和九年级一班的班主任。

我所在实习学校是墨玉三中，是一所民族学校，学生的汉语水平可想而知。在教学实践中，我不断地向老教师请教、学方法，吸取教学经验。同时无论在班级管理中还是在课堂教学中，都在强化教育教学常规的各环节。

首先，在教学实践中，我课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，我共听课20节，独立上课15节，完成教学设计15个。

在我的教学实践中，我发现学生有以下现状：

第一，拼音知识非常薄弱，面临着会读字、不会书面注音，能听写、不会看拼音写汉字的窘境;

第二，另外学生的字词储备量已经基本达到要求，但对形近字容易混淆;

第三，学生们基本上能够掌握字词的意思，但用词造句的能力有限;

第四，关联词掌握不牢固，应用不规范。

第五，基本能够概括文章大意，但很少善于能从中发掘文章中蕴含的感情。

第六，写作上能够掌握简单叙事，有意识的简单抒情，但是分段杂乱无章，点号错误很多。

在教学期间我积极探索最适当的教学方法。

（1）我主动的向其他教师请教，尤其是向在职多年的老教师请教，我一有时间就去听课，并且在课下向老教师学习经验，自己主动总结;另外我也经常和年轻教师交流教学心得，努力探索出属于自己的教学方法。

（2）我坚持早到晚退的原则，在校期间尽量做到不离教室，主动关心学生对知识的接受程度，接受他们的反馈。对于我而言学生既是知识的接受者，了解他们便于我因材施教，对症下药;另外他们有时也是我的老师，学生来自各个不同的家庭、不同的生活环境，接触他们，与部分学生能够激发我某点教学方法上处理的火花，得到意外惊喜。我在教学中充分发挥了教学相长的作用。

（3）我把视野放到更广阔，寻求更多的“老师”。下午下班后，我经常去附近的文化书店借阅相关材料以弥补自己知识不足的缺陷。遇到问题，解决问题的最佳办法当然是借助网络，所以网络也是我教学探索过程中的一位名副其实的好“老师”。

其次，在班主任工作实践中，我在1～2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划，包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施。 领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。成功地 开展一次主题班会——“放飞梦想”，独立组织一次班活动：“（敬老院）关爱老人”。 精心做好班主任的日常工作，如早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。 认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

在教育实践中我深深体会到：对于七年级、九年级这样半成熟的娃娃而言，在学校中，在班级里，安全是第一的，安全重于泰山。生活中充满了安全隐患，即使我们准备的在充分，也难免危险向我们靠近。对于半懂事的娃娃来说，安全更加重要。在学校我们要尽量和学生在一块，及时解决问题;在学生接送过程中，要严格遵守学校纪律，按时要求学生上下學。我们不可能在校外也伴学生左右，但我们可以增强学生的安全意识，尽量保证学生的安全。再有，习惯是达到一切宏图的阶梯。首先，由于学生年龄局限，自制能力还有限，另外，不必讳言我们的教育中缺少关于习惯的教育。只有维持好良好的习惯才能更大的发挥教学效果。维持好良好的习惯，有的老师采用严厉的惩罚制度，并且学生家长成为同谋。我坚持探索一套适用于学生心理发展的，促进其自觉学习的教学方法，以实现良好习惯的养成。比如课堂故事化（尽量把枯燥的知识转化为生动有趣的故事）就是很好的办法。再教育中最重要的是责任心。责任心是对教师的首要要求。面对十几岁的孩子，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制 ，教学过程中切忌“想当然”。虽然教师要求学生对自己负责的习惯，但是教师自身要做到对学生负责。有些知识的讲解要不厌其烦，对待学生遇到的问题要耐心仔细地讲解。责任心是重中重，没有责任心，所有都是空谈。只有在责任心的驱使下，才能在教学过程中不断进步，更是一层。