检验员实习总结

检验员实习总结（精选7篇）

1.检验员实习总结 篇一

医学检验实习总结

自2009年12月22日到xx医科大学附属医院实习以来，实感时间之匆匆，不经意间就到了毕业的时候，六个月的实习生产，锻炼了我许多，面对走向社会，自己对自己有了更深的了解，自己有信心走向社会。

在大学三年半的理论学习中，深知自己的学习方法有问题，算不上一名合格的学生；自达去年年底走向实习点后，在带教老师的悉心指点下，自己一步一个脚印，尊敬同事，刻苦钻研，在不断的操作中逐渐对理论有了跟深刻的认识，虽然和优秀的毕业生相比，自己还有一定的差距，但和过去比比，确实进步了好多，逐渐热爱上了医学，更加喜欢上了医学检验这门学科。

附属医院是一所三级甲等医院，医学实验中心除拥有国内先进的检验仪器外，更有一直团结向上，严谨求实的科研队伍。在日新月异的科技水平面前，更需要一种永不满足的求知精神。医学实验中心是医技科室，它在医院中占有举足轻重的地位。医学实验是疾病诊断的侦察兵，准确的实验无疑是医疗的保障，这就要求实验人员有严谨的态度，科学的作风。

医学检验人员不仅仅是一名技师，他应更向临床检验医师方向发展，承担起报告单的解释，参与临床医生的查房，向医师提供必要的治疗建议，成功地医治好病人。

医学实验中心工作任务繁重，责任大，人员少，无疑实习生有跟多的机会接触实际操作。自2008年12月22日下实习点后，前前后后共轮转了十三个临床实验室，切切实实体会到了检验人员的责任，工作的压力。

医学检验学的发展与自然科学的发展息息相关。随着科学技术的不断发展，医学检验学的内容也逐步深化和拓展，是医学检验学由单一学科发展成为一个拥有临床检验基础，临床血液学检验，临床微生物学检验，临床免疫学检验，临床生物化学检验，分子诊断学等众多亚学科的科学。其检验技术也日新月异，从定性到定量检验，从手工检验到自动化分析，从常量标本一次检验一个项目到微量标本一次检验多个项目，从有创伤检查到某些无创伤检查等。目前医学检验学已经成为发展最为迅速，应用高精尖技术最为集中的学科之一，并与其他学科一样成为临床医学中不可缺少的一个分支或学科。

医学检验是一门涉及多专业，多学科的边缘性学科，是基础医学与临床医学的桥梁学科，也是临床医学在诊断，治疗，判断愈后和预防等方面的实用性学科。现代医学检验学包含了检验技术和检验项目在临床上的应用两方面的内容。其基本任务是运用物理学，化学，生物学，免疫学，自动化检验等技术，对人体的血液，体液，排泄物，分泌物和脱落细胞等标本进行实验室检查，以获得病原体，病理变化和脏器功能状态等资料，为疾病诊断，治疗，观察病情，判断预后提供依据，并结合病史资料，体格检查和其他各种辅助诊断资料，进行综合分析，以达到明确诊断，及时治疗和制定预防措施的目的。

医学检验学是技术性很强的学科，除了掌握基本理论和基本知识外，必需熟练掌握各种检验技术，做到技术熟练，操作规范，这样才能为诊断和鉴别诊断疾病提供准确可靠的资料。理论联系实际，除了掌握基础医学和临床检验技能外，应对疾病的发生，发展有充分的了解，却是掌握检验结果在诊断与鉴别诊断中的应用，并运用循证检验医学的观点筛选检验项目，为临床医师当好参谋，为病人减轻负担，变被动检验为主动检验。并不断采纳具有最佳临床价值的金标准检验项目和检验方法，为临床提供更为有效的信息。由于机体反应不尽相同，疾病的病理生理变化又十分复杂，不断变化。同时，检验方法本身也存在灵敏度和特异度等差异，其检验结果也有一定的局限性，这样可造成不同疾病出现相同检验结果或相同疾病出现不同的检验结果的现象，对分析病情和诊断疾病造成一定困难。因此，分析检验结果时必需结合临床表现和其他资料，只有综合分析才能做出符合临床实际的合理解释。

医学检验学所进行的工作是一项细致，严肃的工作，无论在进行临床检验，还是进行科学研究，都必须由良好的职业道德和工作热情，力求细致认真，一丝不苟，规范行事，为临床诊断和科学研究提供有效准确的检验结果和资料，决不能因一时的疏忽大意，差错，造成病人永久的痛苦或死亡。

作为合格的检验技师，应能自如地面对不断变化的机遇与挑战，不仅要了解和掌握医学检2验学的技术和方法，还要掌握其临床应用价值，为临床提供咨询服务，并积极参与临床讨论，与临床医师一起选择检验项目，评价检验的价值，共同提高医学检验水平。所以，我们必须积极地投生到我国医学检验的改革和发展中去，认真学习，努力钻研，不断进步，为我国医学检验学的发展和进步而贡献力量。

2.检验员实习总结 篇二

1 生物安全防护岗前教育

传染病医院区别于一般综合性医院的最大特点就是传染患者密集, 传染源密度高。因此, 生物安全防护对医护人员显得异常重要, 尤其是实习学生。出于对传染病的恐惧心理, 实习学生从一踏入医院开始就显得过于担心, 心理负担重, 再加上环境的改变、工作要求的改变等, 学生的精神压力比在综合医院要大得多。解除学生的心理负担是岗前教育的首要任务, 其次才是具体防护教育。做好这两项教育对将来在工作中防止职业暴露的发生至关重要[1]。要让学生们懂得, 传染病医院听起来可怕, 其实很安全, 这是由传染病的特殊性决定的。因为对每一位进到医院就诊的患者, 医护人员就按照“标准预防”的原则去处理, 防护非常到位。很多在医院工作大半辈子的医护人员也未见被感染, 相反, 如果在其他综合医院工作降低了个人防护标准, 也会有被感染的可能, 甚至可能性更大。因此, 意识和态度是做好各项工作的前提。

要求学生阅读科室制定的关于生物安全管理的各项规章制度和技术操作规范, 关键的制度有实验室工作制度、生物安全管理制度、消毒隔离制度、人员准入制度、意外事故处理及报告制度、安全保卫制度等;技术操作规范有标本采集运送规范、血清 (浆) 分离操作规范、生物安全设备操作规范、消毒和灭菌操作规范、实验室废弃物处理规范等。使学生们知道人体污染、物体表面污染、水污染、空气污染等是实验室污染的主要种类。熟悉实验室的感染途径, 包括经口传播如食入性, 直接传播如黏膜接触、针刺或划伤引起, 经空气传播如吸入气溶胶和实验物品, 经节肢动物媒介传播如蚊、跳蚤、蜱叮咬等。而在日常工作中的操作, 如震荡、混匀、离心和打开装有传染源的容器盖等应在生物安全柜内操作, 因为这样的操作极易产生气溶胶或喷溅伤害人, 离心操作时, 如标本是采用真空管或带有防护罩的离心杯, 就可在开放性的场所如实验室内离心, 打开采血管盖要在生物安全柜中进行, 敞开式离心杯要在离心机内静置30 min后才能打开离心机盖[2,3]。

在传染病医院, 患者大都患有传染性疾病, 其血液、体液及废弃物中均可能含有传染性的病原体。因此在样本的采集、运送、操作及高压消毒时, 除了要做好个人防护外, 还必须严格遵守相应的其他操作规范。如选择采集标本的容器材质最好使用塑料制品;标本容器应当坚固, 有盖子或塞子, 确保无泄漏, 血液标本使用真空采血管采集;标本运送的盒子除必须坚固外, 还必须可耐受消毒剂或高压消毒, 并由接受过培训的专门人员运送;转运第一类、第二类病原微生物菌 (毒) 种或样本, 要按照卫生部《可感染人类的高致病性病原微生物菌 (毒) 种或样本运输管理规定》进行;有条件的二级以上医院实验室, 可设立标本统一接收处, 以便于生物安全管理;不得手持利器 (包括针头、刀片、金属品和玻璃) 随意走动或徒手传递, 不回套针帽, 应直接弃置于一次性使用的利器盒内;所有实验室检测过的样本、培养物和被污染的物品, 需交由专门有资质的人员高压消毒后方可运走等等。

当发生意外暴露时, 应当及时和正确进行处理, 把风险降到最低。如皮肤接触到患者的血液、体液等标本, 应立即用流水和肥皂搓洗干净;如患者的血液、体液溅入眼睛、口鼻等处, 应立即用清水或生理盐水冲洗干净;如皮肤被污染的锐器刺伤或割伤, 应立即用流水和肥皂冲洗伤口, 同时由近心端向远心端挤兑出伤口的血液, 然后用碘伏等消毒液消毒、无菌敷贴包扎伤口, 并按相关规定流程上报和跟踪调查, 包括立即采集血样作病毒血清学检查、尽早采取相应的治疗措施等。

通过以上的学习教育, 使学生对标准预防的目的、内容、方法及意义有所掌握, 对隔离衣、护目镜、防护面罩及洗眼器等防护用品的使用和发生职业暴露发生后的处理和报告程序有所熟悉。同时, 对医疗废物的分类和处置原则要有所了解。

2 保护患者隐私教育

保护患者隐私是作为医护人员的应具有的职业道德, 贯穿医学领域的各个专业和环节, 临床检验也是如此。传染病是一类特殊的疾病, 具有危害性大、防治困难等特点, 普通民众心理上容易产生恐惧, 其次, 由于某些些传染病的传播途径与同性恋、静脉吸毒及性乱等行为有相似之处[4,5], 因此, 常常会引起人们对传染病患者的误解。其中艾滋病感染者及其亲属所受歧视最为明显[6], 由于歧视伴随耻辱, 使有潜在感染危害的人不愿意接受抗体咨询检测, 乃至拒绝接受采取进一步预防措施的方案和手段, 对自己的感染状况尽可能地隐瞒, 希望知道的人越少越好, 及时规范的治疗无法获得, 艾滋病流行和扩散便成为必然。因此, 患者隐私保护各国均有明确规定[7]。根据我国最新发布的《传染病防治法》内容:医务工作者未得到患者同意, 不可将传染病患者和其家属的相关信息如姓名、个人病史及家庭住址等以任何形式向社会散布。各级CDC或相关医疗机构要为患者保密相关隐私。

学生入岗前, 首先学习相关的法律法规, 如卫生部颁布的《医务人员医德规范及实施办法》, 以及本实验室相关的规章制度, 如保护患者隐私制度等:患者的所有信息不得随意泄漏, 主要表现在患者的化验单不能外挂、医务人员不能口头传播患者检查信息等, 特殊情况需科主任甚至医务部门批准;艾滋病、梅毒、肝炎、淋病、结核等传染病的检测报告单均由专人送到各个病区, 由护士进行管理和发放, 另外, 对门诊HIV抗体初筛、淋病奈瑟氏菌和疟原虫检查的阳性结果要进行录入登记, 内容包括患者的相关资料、所在科室、送检医生姓名、送检时间、报告单送出后签收者签字等。

3 岗位工作要求教育

学生进岗后, 要求他们首先了解所在专业组开展什么项目, 有什么仪器设备, 项目的临床意义是什么, 采用何种方法学检测等问题。工作中强调要尊重老师和爱护仪器设备, 在征得老师的同意方能操作仪器设备, 对手工操作的项目必须亲自动手, 务必熟练掌握, 提倡多提问, 让他们知道提出问题要比解决问题更重要;要求学生规范操作, 上机和操作前先阅览各个项目和仪器的标准操作程序 (SOP) 文件再进行操作, 发现问题要及时报告;要求学生不能擅自签发报告, 签发报告必须征得老师同意并有老师盖章签字;要求学生做好日记和读书笔记, 以便自己懂得哪些是学了与未学、掌握与未掌握的内容。除此之外, 还要教会学生如何处理与医护、患者的关系, 如何避免医疗纠纷, 沟通和服务的技巧等等, 为将来走上工作岗位打下基础。

4 艾滋病、结核病实验室诊断能力的培养

艾滋病和结核病诊治是我院的专科特色, 具有较强的实力, 实验诊断项目齐全先进。HIV的检测项目主要有抗体筛查和确证、T淋巴细胞功能测定 (CD4/CD8) 、病毒载量检测等。结核分枝杆菌 (MTB) 的检测项目主要有传统涂片法、抗体测定和分离培养鉴定, 以及分子生物学核酸检测、耐药基因位点检测等。将这两种传染病的实验室检测技术作为重点传授给学生, 以提高学生就业的竞争能力。

4.1 教授学生全面掌握HIV抗体筛查技术的工作流程

HIV抗体初筛试验的目的归根结底就是为了尽可能把所有受到HIV病毒感染的患者检测出来, 这要求实验室对该筛查试验必须具备高度的敏感性, 以防发生一些不确定或假阳性的实验结果。根据2009年卫生部出台的《全国艾滋病检测技术规范》 (以下简称规范) 颁布了新的HIV抗体筛查工作流程[8,9,10]。规范要求首先用一种试剂对标本进行抗体筛查试验, 检测结果为阴性者报告阴性;检测结果为阳性者, 重新采集一份新鲜标本使用之前的试剂和另外一种试剂进行复检, 若复检结果均为阴性, 则报告阴性;若结果均呈阳性或“一阴一阳”者则进一步做确证实验, 确证实验主要采用免疫印迹法 (WB) 进行, 是终裁实验。

4.2 教授学生如何正确判读HIV抗体初筛试验结果

一般来说, HIV病毒感染人体后, HIV抗原的相关特异性抗体将会在1~3个月内产生, 而HIV病毒抗体产生之前的则称为感染窗口期。值得说明的是, 部分AIDS晚期的患者, 由于其免疫功能极度缺陷导致HIV抗体浓度极低或缺失[11], 可能出现HIV抗体检测发生阴性反应。因此, 对于这部分患者的异常结果需慎重报告。必须结合患者病史、T淋巴细胞亚群计数及功能、HIV病毒载量以及临床表现等方面进行综合分析来解释阴性结果。对为可疑窗口期而HIV抗体筛查阴性结果的患者, 建议在最后一次可能发生的暴露时间之后, 3、6个月分别筛查1次, 如6个月以后HIV抗体筛查结果仍为阴性的, HIV感染的可能性不大。对于HIV感染母亲所生的新生儿血中检测到的HIV抗体阳性并不能证明新生儿已受到HIV病毒感染, 因为新生儿的Ig G抗体是被动通过胎盘或乳汁获得, 新生儿的自身免疫性抗体只有到出生18个月后从自身免疫系统中产生[12,13]。

4.3 懂得流式细胞仪和病毒载量仪检测标本的采集、保存和运送要求

T淋巴细胞亚群检测采用2 m L规格内含ED-TA2K或EDTA3K的真空采血管采集静脉血2 m L, 采血后立即握住试管两端, 垂直颠倒混匀数次, 防止血液凝固。采血管上注明样本编号、采集日期等信息。保存温度要求在18~25℃, 采集后48 h内检测。溶血、凝血或结冰的样品应视为不合格样品, 超过检测时限的样品不可检测;病毒载量检测采用10 m L规格内含EDTA-2K或EDTA-3K的真空采血管采集静脉血10 m L, 采血后的处理与T淋巴细胞亚群检测标本一样, 但要求采血后6 h之内分离血细胞和血浆, 因为HIV在全血中快速降解, 6 h之内降解速率为9% (0.04log) , 最大的降解速率是在采血后的6~8 h, 采血30 h后可能减少0.5log (约3倍) 。分离好的血浆置于-70℃保存。如果无-70℃冰箱, 可短时间保存于-20℃以下冰箱, 保存期勿超过30 d。

4.4 了解流式细胞技术的工作原理和临床意义

流式细胞术是目前常用来评价T淋巴细胞功能的方法, 利用荧光染色技术对淋巴细胞亚群CD3、CD4、CD8进行计数, 测定各种T淋巴细胞亚群的绝对值, 从而用于评价集体的免疫系统, 正常情况下, CD4、CD8绝对数的和与CD3计数绝对值的水平相当, 当CD4与CD8绝对数比值发生异常时, 机体免疫力发生较大的变化, 而CD4 T淋巴细胞亚群在维持机体的细胞免疫及体液免疫中都发挥了重要的纽带作用。通常情况下, HIV病毒主要以体内CD4细胞作为感染的靶细胞。HIV病毒感染人体后, CD4细胞的数量逐渐受到破坏, 其免疫功能的逐步下降, 各种病毒、病原菌侵袭机体, 进而导致机体免疫功能缺陷, 发生免疫缺陷综合症。由此可知, CD4细胞的计数在疾病诊断、治疗用药、病情发展及预后判断等均发挥了重要的作用, 是HIV感染者疾病发生发展、疗效观察、转归判断较为良好的检测指标。

4.5 教授学生了解结核分枝杆菌

了解MTB的生物学特性, 全面掌握结核菌的抗酸染色技术和原理、显微镜下观察抗酸杆菌的形态学特性及常规结核杆菌的分离培养鉴定方法, 熟悉MTB核酸及耐药基因检测的工作流程及判断标准。MTB抗酸染色是实习生必须掌握的一门技术, 把握好染色的技巧对染色质量以致鉴别起很大作用, 好的技巧需要反复练习。

4.6 要求熟悉本实验室结核分枝杆菌的检测方法、工作流程、检测原理、检测所需时间, 临床意义及检测结果的正确判读

掌握结核病的诊断金标准即从临床标本中分离培养出MTB[14], 结核病常规的固体培养大多需要8周才能得到培养出完整的菌落, 而快速培养法即液体培养最早只需5 d就能提示有MTB生长, 在液体培养中生长的结核菌需转种到固体培养基上进行分离鉴定。而痰液、肺泡灌洗液的核酸及耐药基因检测却能准确快速鉴定MTB, 前后仅需6 h, 但不能区分是否为活菌。

5 基础理论和新知识教育

要求学生积极参加医院或科室组织的各种专题讲座、业务学习和三基培训, 同时按教学医院要求, 科室还专门安排业务骨干给实习生进行授课, 使他们的基础知识在实践过程中进一步巩固, 很好地践行了从理论到实践, 又在实践中提升理论的过程。

6 小结

医学检验实习生的培养是个系统工程, 在学校的教育只是学习过程的一部分, 单纯理论学习无疑是枯燥的, 理论和实践必须有机结合。因此, 实习阶段是很重要的部分, 理论在这里得到了体现并且升华。当前, 中国的传染病还没有从根本上得到遏制, 甚至结核病发病率还有所抬头, 新发传染病时有出现[15]。由此可见, 传染病的防治仍然任重道远。为此, 我院通过以上教育和教学, 实现了使临床检验实习生在获得基本知识的过程中, 进一步学习感染性疾病的实验室管理工作, 掌握感染性疾病的临床实验室诊断技术, 不断地提升和拓展他们的综合能力, 增强了检验医学实习生就业的竞争力, 为培养公共卫生高素质后备人才作出了应有的贡献。

摘要：临床实习是医学生走向工作岗位的必经阶段, 医学检验实习生与临床专业实习生有所不同, 其实习的重点是对实验诊断和实验技能的掌握。传染病医院由于病种的特殊性, 实验室生物安全要求比一般综合医院更高。医学检验实习生在进入岗位实习之前, 首先要进行岗前培训, 包括学习传染病相关知识、个人安全防护、规章制度、工作要求等, 其次才是专业知识的实习, 并且有所侧重。因此, 传染病医院医学检验实习生的管理和培养有其独特的一面。通过南宁市第四人民医院的教育和培养, 临床检验实习生在获得基本知识的过程中, 学习有关传染病的相关实验室诊断知识和管理, 掌握感染性疾病的临床诊断技术, 不断地提升和拓展他们的综合能力, 增强了检验医学实习生就业的竞争力, 为培养公共卫生高素质后备人才作出了应有的贡献。

3.检验员实习总结 篇三

2012年9月，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，对医学检验本科专业做出了调整，原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业（100304），纳入到新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，专业代码改为101001，专业名称改为医学检验技术专业，学制由原先的五年制改成四年制，学位由医学学位改为理学学位，这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求，浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学生命科学学院医学检验技术专业人才培养实际出发，探讨分析基于“五改四”的新形势下四年制本科医学检验技术专业如何合理设置毕业实习体系，实现人才培养目标要求，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势，提出一些建议与思考。

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识，基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师，而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变，即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业，这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求，培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上，我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能，同时又强调对学生的科研发展潜能的培养，以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中，我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中，要求学生通过参加临床实践和科研设计活动，提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前，浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生，这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科，他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时，除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外，我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权，可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见，理学生毕业实习时间为半年，医学生毕业实习时间为1年，基于医学技术类的要求和实习单位的反馈，我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1年，并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势，提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚，坚持“以科研带动教学，以教学促进科研”，充分挖掘学生潜力，培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台，加大实验室开放力度，让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室，充当科研助手、教学实验准备助理等，学生到大二期间积极申报各类科研项目，到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下，不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力，也激发了一定科研发展潜能，为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3条件体系

在原有实习基地的基础上，进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地，构建良好的专业实习条件体系，满足医学检验技术专业的专业实习需要，以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台，提高毕业实习质量。

（1）充分利用实习医院教学资源，培养学生的专业使命感，加大对毕业实习重要性的认识，提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势，可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授，组建高级检验教学组，让这些检验领域的专业人士深入教学一线，将检验医学最新研究进展带入学校课堂，将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂，丰富课堂教学内容，培养学生的专业使命感，加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识，提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情，为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应，由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师，一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色，及早融入到实习单位的大环境中，为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策，对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。endprint

（2）充分利用医学检验中心教学资源，构建校外实践基地平台，强化实践教学环节，为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目，很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心（杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司）在杭州运行良好，其中有两大医学检验中心总部设在杭州，尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地，为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与，学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验，有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高，也便于对专业的更深理解，为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4管理体系

管理是落实实习环节的关键，因此，加强实习管理，对培养应用性人才具有重要意义。从2002级到2013级十一年的办学历程，我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理：在分管校长的领导下，教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件，以及检查实习大纲和实习计划的执行情况，及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况，协调与实习单位的关系，掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况，发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲，参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院，在工作中互相支持，通力合作，协助实习医院做好实习生的管理工作，确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中，我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性，加强与实习单位的沟通和联系等途径，规范毕业实习各项进程，从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人，该联系人定期到各实习单位走访，检查监督学生实习状况，评选优秀带教老师和优秀实习组组长，组织召开优秀带教老师经验交流会，邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核，将考核结果纳入教学业绩考核中，并与职称晋升和绩效考核挂钩，从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位，让历届毕业生辅助带教应届实习生，让实习生尽快熟悉医院各项规章制度，规范实习各项流程，提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策，作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之，毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节，也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求，充分利用各种教学资源和平台，加强毕业实习教学环节，提高毕业实习管理效率，从而构建有效的毕业实习体系，为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.

[2]姚群峰，宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[J].检验医学教育，2011，18（3）：1-3.

[3]曾小飚，苏仕林，李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技，2011（4）：86-117.

4.检验科实习总结 篇四

曾经有人说，检验科的工作三个月就可以轻松上手，很简单。然而，真正来到这里体验过之后，就会发现检验工作并不是想象中那么的简单。就好像病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位老师的质控、实验、检测、审查、复核，这一步步谨慎操作得出的，每一步都马虎不得。虽然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当意外或者特殊症状出现时，才能发现日复一日的积累是有意义的，这就是为什么检验人员不仅仅要求对专业知识牢记在心，也更需要大量的实际操作经验。

首先是生化，这里的工作基本都是流水线，在这里，不仅要对专业知识充分掌握，还要对检验仪器具有一定的知晓，因为不知道什么时候仪器就会出故障，这个时候还需要懂得如何修理机器。在这里需要人工操作的就不得不说回血了。这是为了方便病人或者医生对报告有所疑问时，来重新检验时使用的。不仅是为了对病人负责，也是自己作为医护人员的一个责任。

第二个科室就是免疫，与生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由于很多是微量试验，就会差之毫厘，失之千里。老师也不敢轻易让我们来操作。很多时候就是做一些简单的实验，在老师的旁边听一些实验的讲解。有了这种直观的学习方法，使我们在课堂上苍白的理论和单纯的图文变得具体、形象起来。

第三个科室便是临检了，其实也是分为血液和体液的。在血液临检，看着自动做分析的流式细胞仪，再回想老师课堂上所讲解的内容，又有了更深的理解。而在体液临检，老师经常会让我们来看看样本。在临检呆的这几天，又对刚刚结束的临床检验基础学有了进一步的认识，看到了更多的样本，而这些来自不同人的、或阳性或阴性的样本才是我们今后所要面对的。

此次实践，虽然只有短短的两个星期，可是却使我了解了很多关于检验科工作的情况，认识了很多老师。对于这个专业和自己的未来又有了一些新的认识，更加明确了将来的目标。总之，这次实践收获颇丰。真的非常感谢学校和医院的老师们给了我们这么好的一个机会让我们对自己所学的专业有了充分的认识。

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5.临床检验科实习总结 篇五

通过临床检验科的实习，大家可以从中回顾过去的实习经验，并从中找出存在 的不足之处，以下是临床检验科实习总结，欢迎阅读!

临床检验科实习总结一

我的实习生活是难忘的。它让我经历了酸甜苦辣，体验了真正的痛苦和快乐，它是付出就会收获的真实写照。让我了解到自己的不足，让我真真正正的迈向了成熟的轨道。

最让我感到难忘的是实习的最初阶段，因为通过在学校的学习，对医学检验有了一定的了解和基础，从而对医院、对外面世界充满了憧憬和向往，期待着能够展翅飞翔。我相信自己，可以

渐渐的迈向成功。

新的环境，新的起点，新的考验，情不自禁的紧张和害怕。但还是在检验科主任的带领下，来到了门诊化验室实习，看着老师们的操作是那么熟练，敏捷与轻松，我相信自己也能行，因为在学校的时候练习过多次。在老师的要求下，我试着操作了一下最基本的末梢采血，结果不近人意。我安慰自己错误是常有的，因而心安理得。然而数天以来一系列的问题接踵而至，末梢采血总是因为胆怯，采浅了而导致要给别人多采一针，采血量也不准确，在报告结果方面也总是与老师们存在差异等等。自以为是的我把一切想的太简单，医院的实际工作与学校的实验无法相比，这里的一切都需要绝对的严谨认真。多次的问题摆在了面前，将我的自信彻底挫败，心力交瘁，没有人体会到我当时的感受，无助和失望渐渐的让我想到了放弃。是的!我之所以这么想，不仅是因为实习，更因为社会中人才竞争的激烈!对于现

在中专的我，我没有任何信心，要想找到一份稳定的工作实属不易，需要优越的能力和人际关系!

突然想到老师一直对我的信赖，亲人们的支持与期待即使一直痛骂自己，还是于事无补。责任只能由自己承担，无法推卸。我不能继续编写借口来蒙蔽他人，更无法欺骗自己。不得不重新抬起头继续努力奋斗。为了让自己有所进展，我将采血针带回家模拟练习操作要领，动作要快要准，力量都集中在手腕上，还经常打电话给我的同学和老师们请教和经验交流，他们的鼓励和安慰，指导渐渐的让我恢复了以往的信心，实习老师也借了相关的书籍给我。工夫不负有心人!经过几个星期以来的努力，终于得到了老师们的信任。一直压抑的心情终于释放。

付出总会有收获，在以后的实习里，我更加努力。不将私人的情绪带到工作当中，以严谨的态度迎接实习的每一天。尽管学途不是一帆风顺，但每一

次的教训都让我更上一层楼。在实习的空余时间，我会经常看一些相关检验仪器的资料等等。我希望未来也将会有属于自己的那一片蓝天!

临床检验科实习总结二

临床实习是医学检验专业学生将所学的理论知识与实践相结合，获得全面发展，最终走向临床一线的必不可少的关键一环。其目的是使学生在实际工作中学会运用理论知识，增强操作技能，培养分析问题、解决问题和独立工作能力。医学检验专业由于其内容繁多、检测复杂、发展迅速，作为一个带教老师怎样来完成临床实习教学任务将是关键。十几年来，我们科室先后承担了不同层次的临床实习教学任务，在此过程中我们进行了积极的探索。现将我们在临床检验实习带教过程中的点滴体会总结如下：

1、敬业爱岗，注重职业道德教育。

作为教学医院，培养出来的学生不

单是技术上要过硬，思想上、作风上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者，要有献身医学事业、全心全意为伤病员服务的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。所以，一定要加强职业道德教育，特别是对那些没有工作经历的学生来说这一点更为重要，这将对他们的一生的发展产生深远的影响。强调组织纪律、遵守规章制度、着重培养实习学生不怕苦、不怕累的思想和一丝不苟、敬业严谨的工作作风。由于临床检验是一项又脏又累又苦的工作，这时就要着重培养实习学生不计名利、热爱本专业的思想，同时，还应向学生讲明临床检验实习的重要性，让学生在工作中时刻严格遵守规程、做到一丝不苟，培养其严谨的工作作风。

2、抓基础，突出重点，因材施教。

由于学生在学校把主要精力放在理论学习上，因此他们大多动手能力差，操作不正规，而检验工作需要极强的动

手能力。所以，这就要从最基础的基本操作着手，从一点一滴做起，不管生化检验、血液检验、免疫检验还是微生物检验，实习教学主要是以各项常规检测为主导，重点掌握基本理论的运用，基本操作技能的掌握，对一些常规检测项目的检测方法、原理和注意事项都加以详细讲解和示范;而对于一些简单的纯形态学的内容则简而言之;对于一些传统的项目检测方法则少讲(如尿糖、尿淀粉酶的测定、脑脊液、抗O、肥达氏反应等)。

另外，还应注意根据生源特点因材施教，不可层次不分。对于大多数检验本科生来说，基础理论好，动手能力强，接受能力快，所以对这些人应加强新理论、新技术和新知识的学习。以使他们知识水平能进一步的向深度和广度发展。

3、加强质量管理，定期举行专题讲座。

质量是检验科各项工作的关键，每次检验结果质量的高低都直接关系到临

床的诊断和治疗，关系到病人的生命。从实习同学到科室的第一天起我们就要求其牢固树立质量第一的观念。无论是分析前标本的采集、还是分析中质量的控制、以及分析后结果的审查都严格要求，同时要求实习同学参与室间质量评价，了解其作用和目的。为了达到这些目的，我们经常举行各专业的讲座和范例分析。通过专题知识讲座，既使实习同学分散的知识得到系统的总结，真正做到了理论和实践相结合，又更加深刻的使其认识到检验质量的重要性。

4、重视科研，加强外语学习。

我们要求每位学生在老师的指导下，写出一篇文献综述，并做出初步的课题设计。培养学生检索文献、选题和立题的能力，也培养学生综合分析文献，独立撰写学术文章的能力。

目前，在我科实习的同学当中的毕业论文已有多篇发表在学术期刊上，去年某医学院在我科实习的97级同学的论文被评为优秀毕业论文。外语作为一种

世界性的交流工具，开阔了人们的视野;计算机的应用提高了工作效率，加速了世界范围的技术交流和医学检验相关信息的获得，因此，必须注重提高实习同学的外语和计算机应用能力，使其到新的工作单位后能迅速适应工作。加强外语教学，提高学生的计算机应用能力也将一如既往的成为今后的教学重点。

5、及时总结，不断提高带教水平。

我们单位年轻人相对较多，因此在教学过程中也存在经验不足的问题，所以在教学的过程中，重视对带教老师自身素质的培养，我们要求老师严格按照实习大纲对学生进行带教。每次实验后，老师都要写带教记录，找出问题、总结经验，通过查阅相关资料或共同讨论的方式把问题解决。定期举行的检验教学研讨会，给大家提供了一个进行教学经验交流，共同提高的平台。

临床检验科实习总结三

炎热的六月末，我们终于开始了盼

望已久的实践。想着终于有机会走进检验科，可以从实践中理解自己所学的专业，心中便充满了期待。由于初次接触检验科的工作，我们又是第一批开始实践的同学，心中难免很既兴奋又紧张。老师介绍的每一个操作要点、注意事项，我们都会牢记在心。短短十天亲眼目睹了三个科室生化，免疫，临检的忙碌，发现了原来工作和学习是有着天壤之别的。

首先是生化，这里的工作基本都是流水线，在这里，不仅要对专业知识充分掌握，还要对检验仪器具有一定的知晓，因为不知道什么时候仪器就会出故障，这个时候还需要懂得如何修理机器。在这里需要人工操作的就不得不说回血了。这是为了方便病人或者医生对报告有所疑问时，来重新检验时使用的。不仅是为了对病人负责，也是自己作为医护人员的一个责任。

第二个科室就是免疫，与生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。

由于很多是微量试验，就会差之毫厘，失之千里。老师也不敢轻易让我们来操作。很多时候就是做一些简单的实验，在老师的旁边听一些实验的讲解。有了这种直观的学习方法，使我们在课堂上苍白的理论和单纯的图文变得具体、形象起来。

第三个科室便是临检了，其实也是分为血液和体液的。在血液临检，看着自动做分析的流式细胞仪，再回想老师课堂上所讲解的内容，又有了更深的理解。而在体液临检，老师经常会让我们来看看样本。在临检呆的这几天，又对刚刚结束的临床检验基础学有了进一步的认识，看到了更多的样本，而这些来自不同人的、或阳性或阴性的样本才是我们今后所要面对的。

都说现在的医患关系紧张，在这里实践时，也有幸在咨询台站过。与患者打交道更多的是需要耐心，多说一个您好，或许就会拉近医生与患者的距离，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾经有人说，检验科的工作三个月就可以轻松上手，很简单。然而，真正来到这里体验过之后，就会发现检验工作并不是想象中那么的简单。就好像病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位老师的质控、实验、检测、审查、复核，这一步步谨慎操作得出的，每一步都马虎不得。虽然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当意外或者特殊症状出现时，才能发现日复一日的积累是有意义的，这就是为什么检验人员不仅仅要求对专业知识牢记在心，也更需要大量的实际操作经验。

此次实践，虽然只有短短的两个星期，可是却使我了解了很多关于检验科工作的情况，认识了很多老师。对于这个专业和自己的未来又有了一些新的认识，更加明确了将来的目标。总之，这次实践收获颇丰。真的非常感谢学校和医院的老师们给了我们这么好的一个机会让我们对自己所学的专业有了充分的

6.医学检验的实习总结 篇六

再检验工作中也遇到了比较特殊的流感嗜血杆菌，让我最印象深刻就是他的卫星现象，即当流感嗜血杆菌和金葡菌仪器培养时，可见到金葡萄球菌的流感嗜血杆菌落较大，而远离葡萄球菌的流感嗜血杆菌菌落较小，这种现象称为卫星现象。这是因为葡萄球菌能合成Ⅴ因子释放于培养基中，从而促进流感嗜血杆菌的生长。这就是我在这个科室学到的关于微生物的知识，但是让我感触最深的是老师谆谆的教导，他不厌其烦地给我讲各种关于微生物方面的知识，你问他的知识他都是知无不答，当我犯错误时他也总是鼓励我，更多的是告诉我应该怎么做，怎样做的更好。在这里我真的要谢谢谬应业老师还有秦晓燕老师。他们是优秀的老师更是优秀的检验工作者。

最后我轮转了免疫室，在岳老师的讲解下，我了解到免疫室分为ELISA、HIV筛选实验室、免疫荧光实验室、特定蛋白实验室和其他一些杂项检验等5大部分。到现在为止，我熟悉了科室的工作流程，在标本送到科室之后，我们首先签收，然后将其分类编号录入、离心，再送去相应的实验室检测，在检测结果出来后，要将结果输入电脑，最后经过复查和审核，才能发出报告。除了熟悉了科室的工作流程之外，在岳老师和喻老师的教导带领下，我逐渐学会了免疫常规和特定蛋白的检测。免疫常规主要是采用ELISA的方法，由于每天的标本量很大，所以科室采用仪器自动加样，自动洗板等程序，在酶标板做到结果之后，还要拿去分光光度计测其波长。特定蛋白的检测主要是采用BN-2这台仪器，只要我们在电脑上输入标本编号和相应的项目，在把标本装架放入仪器，它就会自动检测。科室的每一个老师都非常耐心的教导我，让我更快的熟悉科室的工作，受益匪浅。并且，在免疫室学会了基本功洗板的基本药理，并且知道了在操作过程中严格遵守操作步骤和操作要求，如：温育时间和加样顺序，只有严格的遵守了操作步骤及用量才能得到更加准确而合理的实验结果。在免疫室里我学到了与我们专业有关的专业知识，在实践中寻找知识更为重要，学到了与自己相关的更加的踏实。通过各种病例的实验结果再结合书本知识，让我学的更踏实，掌握的更彻底，才能真正的体会到只是对我的重要性，才能理解到知识与实践的结合。

就这样我的实习生活结束了，首先我要感谢检验科的李主任还有各位带教老师的悉心教导，是他们让我更加了解到检验工作的重要并且认识到和理论和实际的差异。其次我更加认识到不断的学习和不断的充实自己的检验知识，才能做一位优秀的检验工作者。

7.检验员实习总结 篇七

1 建立规范化的带教模式

检验科应建立一个教学班子, 进行实习生的教学和管理工作, 负责协调各专业组的教学安排, 听取实习生对教学的意见和要求, 做好带教教师和学生的沟通工作。每个专业组应选定经验丰富、理论扎实、责任心强、业务素质高, 具有一定管理水平和带教能力的人员作为带教教师, 并在带教前接受规范化的培训, 掌握带教内容, 明确带教责任, 使学生在实习过程中树立密切联系临床、服务于临床的思想。

2 严格实习生管理

2.1 加强实习生岗前培训

学生刚到医院时有一种新鲜又好奇、紧张又胆怯的心理, 在入科前给他们讲解医院的各项规章制度、科室概况、科室规章制度、专业特色、有关实习的管理文件及安全防护知识等, 使他们消除不必要的思想顾虑, 同时, 对其进行爱岗敬业、全心全意为患者服务的职业道德教育。检验医学在医院处于辅助、从属地位, 因此, 好多学生认为检验工作就是和大小便打交道, 没有社会地位, 自身价值得不到认可, 不如临床医生风光。为此, 要让学生明白检验医学处于“循证医学”的核心地位, 检验结果具有重要的法律效力, 使他们的学习和实习有动力, 在整个实习过程中更加努力、认真、负责[2]。

2.2 抓基础, 掌握基本知识和基本技能是实习的重点

实习前, 学生主要是学习基础理论知识, 实验课程相对较少, 实习中学生动手能力与大工作量、快节奏的工作不相适应。虽然近年来普及了自动分析仪, 手工操作的机会减少了, 但一些传统的检验项目仍离不开手工操作, 如脑脊液常规、浆膜腔积液常规、精液常规、阴道分泌物及各类有形成分形态学的检验仍以人的技能因素占主导地位。而定西市处于西北边远山区, 经济发展相对滞后, 在县级二级医院、乡镇卫生院等医院普及自动化分析仪还需一段时间, 即使检验医学自动化程度提高到一定水平, 还需由人来操作, 才能得到合理、正确的应用。因此要教育学生从基本操作着手, 从点滴做起。实习中必须把基本操作、基本技能训练放在首位, 如显微镜的使用与维护, 毛细血管采血法, 血涂片的制备与染色, 容量瓶、移液管、量筒等的使用与清洁, 常用培养基的制备, 消毒与灭菌, 离心机的使用等。对于一些常规检测项目的方法、原理、注意事项都要给予详细的讲解和示范, 让实习生明白基本操作贯穿实验技能培训的全过程, 每个学生都应熟练掌握[3]。在实习结束时, 带教教师应用室内质控品对学生进行相应的操作考核, 在操作过程中提问原理、注意事项、临床意义等, 并进行评分, 将其与平时其他考核 (医德医风、劳动纪律、考勤等) 一并列入实习鉴定表中。

2.3 提倡因材施教的实习带教方式

一些实习单位只把学生当做无偿劳动力, 在生化及免疫组实习时, 大部分时间让他们编号、离心、分离血清, 上机操作机会少, 有些单位甚至不让学生上机操作, 严重影响了学生实习的积极性。实习带教过程中, 带教教师应结合检测项目, 启发性地提出一些问题, 让学生思考, 另外, 要加强学生对大型自动分析仪的学习及实验室信息系统的了解。由于学生所在学校不一样, 掌握的知识不同, 能力有很大差异, 带教教师要针对不同学生的薄弱环节, 因材施教。检验本科生, 理论基础好, 接受能力、动手能力强, 对他们应加强新理论、新知识的学习, 培养其分析、解决问题能力, 将实验数据转化为临床信息、给临床提供合理化建议的能力, 参与临床病例讨论的能力, 这样也符合临床检验医生的培养方向, 有利于检验医学向临床方向发展;对于专科生, 要着重培养他们的实际操作能力, 严格执行操作规范, 有严谨的工作态度;由于中专生年龄偏小, 对未来还没有明确的规划, 在校学习理论也只有短短的两年时间, 需要带教教师手把手地教操作, 让他们将理论知识与实际操作有机结合起来, 着重培养他们合理安排操作流程的能力与严谨踏实的工作态度。除在工作中对他们严格要求外, 还要关心他们日常生活中遇到的困惑和问题, 让其身心健康发展, 保证实习顺利完成。

2.4 重视全面质量控制

质量是检验科各项工作的关键, 被称为“检验医学的生命线”, 强化质量管理是检验医学建设的核心。检验质量的高低直接关系到临床诊断与治疗效果, 关系到患者的生命健康。质量控制包括分析前的质量控制、分析中的质量控制、分析后的质量控制, 总称全面质量控制。从实习的第一天起, 就要牢固树立“质量第一”观念, 要求学生参与室内质控, 熟悉质控规则, 掌握质控的作用、目的及重要性。实习期间通过对全面质量控制的实践, 使学生自觉参与到对患者的诊疗活动中, 对于患者在检验前、中、后的注意事项, 要明确地交待给患者, 并且及时与临床相关人员联系沟通[4]。面对患者的有关咨询, 本着实事求是的态度回答, 对自己不懂或不能解决的问题及时请教上级医师, 避免不必要的纠纷。

3 重视继续教育, 丰富学生的知识结构

作为快速发展的检验医学, 仪器开发、检验方法改进周期明显缩短, 为避免检验教育和临床实践脱节, 必须加强继续教育。可以采取多种形式的授课方式, 如在实际工作过程中, 利用小实验、典型病例分析等形式进行生动形象的教学, 使教与学有机统一, 既可提高学习兴趣和效率又可加深印象;还可通过专题知识讲座, 使学生分散的知识得到系统的总结, 加深学生对检验质量重要性的认识。专题讲座可以实习过程中出现的普遍性问题为主, 解难答疑, 还可以本专业相关学科的学术创新、前沿理论及实验进展为题, 通过讲座让学生了解新进展、学科动向, 拓展知识面和学术视野, 同时增加学生的危机意识和紧迫感[5]。

4 及时总结, 不断提高带教水平

由于实习教学任务重, 且带教教师知识水平参差不齐, 所以必须重视带教教师自身素质培养, 严格按照实习大纲对学生进行带教。每次实验后, 带教教师要做好带教记录, 找出问题, 总结经验, 通过查阅资料和共同讨论的方式解决问题。定期举行检验教学研讨会, 给师生提供一个进行教学经验交流、共同提高的平台[6]。

5 小结

通过临床实习树立全心全意为患者服务的理念, 对学生今后的发展将产生重要的影响。作为带教教师要认识到实习带教的重要性, 明确责任, 更新观念, 以适应新形势的发展和要求, 通过言传身教, 鼓励学生努力学习和探索, 共同促进检验医学的发展。

参考文献

[1]胡云良, 丁香红, 楼文文, 等.搞好检验科实习带教提高医学生综合素质[J].医学教育, 2003, 6 (1) :54-55.

[2]林发全, 李山.从现状看检验与临床的沟通在检验医学教学中的必要性[J].中国高等医学教育, 2006 (1) :78-79.

[3]马丽, 吕世静.加强检验系学生临床思维能力培养[J].医学教育, 2002 (1) :36-37.

[4]田润华, 郑春喜, 丁钰.检验教学应重视建立与培养学生的“全面质量控制”观[J].西北医学教育, 2006, 14 (2) :225-226.

[5]王梅.以新的理念做好检验医学毕业实习的教学工作[J].实验室研究与探索, 2005, 21 (22) :3193-3194.