情感的各种文字的片段

情感的各种文字的片段（精选12篇）

1.情感的各种文字的片段 篇一

文字的魅力，情感的海洋--语文与情感

语文学习究竟学些什么?有的同学经常这样问。老师大概都如此回答--字、词、句、篇、语、修、逻、文--所谓语文学习的八字宪法。这是从建国初到现在一直都存在的一种说法，也是一种现代语文教学的成功探索之结果。但是改革开放以来，语文教学改革也随着改革开放出现了百家争鸣的局面，出现了一大批语文教育名家(如魏书生、于漪、钱梦龙、程红兵、韩军等)，语文教学和学习观念产生了巨大的变革。时至20世纪90年代末，语文教学和语文学习又发生了一次大的变革，语文课的“人文性”不断加强。于是催生了本世纪语文课程改革，语文教学和语文学习的观念、理念产生了根本性的变革，这是对上世纪90年代语文教学大讨论的延续和深化。

同学们要注意的是，这次课程改革，从学生角度出发，强调语文学习方法的变革，突出了探究、合作，在重视知识和能力、过程和方法的基础上凸显“情感、态度、价值观”，其中第一位的是“情感”，可见语文学习的过程中必须注重“情感”的陶冶和历练，重视情感体验和品味。其实，一切写作、阅读活动都是“心灵的健美操”，在阅读和写作中，我们的情感得到一次次的唤醒、整合和提高，我们的情感也得到一次次的升华，人之所以为人的根基也得到了巩固、丰富和深化。

语文学习的过程中，我们要接触大量的文学作品，这些经过精挑细选的经典篇目，其实也是人类情感浓缩的范例，涵盖了亲情、友情、爱情，包容了人类的七情六欲。我们要在老师的带领下，用这些情感的酵母催化我们的情感基因，努力开发情感的土壤，丰富我们的情感仓库，让我们的情感家园美不胜收，做一个情感丰富、细腻、圆融的人。

课文中我们钟爱的篇目有很多，而这些篇目基本上都是富含情感的文章。比如莫怀戚的`《散步》，融融的春意中包容着多么动人的人间真情哪!骨肉爱浓，写下心中美诗篇;母子情深，撑起人伦大天空。什么是诗?这就是人间最美的诗篇，这就是心底里最动人的道德人伦大乐章!读之，久久不能释怀;味之，字字皆是饴糖(最甜的糖类)。史铁生的《我与地坛》，体察母爱之深微，感悟生命之神秘，又给我们以哲理的启示，让人猛醒，犹如当头棒喝，原来我们对生命和母爱的认识是何等的浅薄!感谢史铁生，感谢命运对史铁生的“不公”，这些遭遇造就了一道生命的光彩，成就了体察母爱至微至细的敏感心灵。李乐微的《我的空中楼阁》为我们展示了一种艺术的心灵图画，而不仅仅是“小屋”各个角度的描写、比喻。倘若没有作者那种艺术的心灵和修养，一个平平常常的小屋怎能如此动人呢?其实，动人的不只是那些精妙的比喻和高明的语言表达技巧，关键还在于作者丰富细腻的艺术化的生命视角。学习中若能抓住这个牛鼻子，一切也就迎刃而解了。朱自清的《春》不就是描写了春天的各种景物吗?其实，很多同学都这样认为，倘若学习、朗诵之后，只能达到这种程度，只注意文章描写了哪些景物，如何描写景物，描写景物抒发了怎样的情感，而不去细细感知、体味，这样就与文章的“核”离得太远，只能学些皮毛，学些技巧。岂不知，要想做出类似的文章就非得具有一种热爱生活、关注人类的人文情怀不可。

课内的经典文章是这样，课外阅读中碰到的时鲜、经典的文章和文学作品同样如此。风传网络的《疯娘》，是一篇感人肺腑、催人泪下，能够触动我们已经钝化的心灵触角的经典文章。作者从一个独特的视角为我们展示了母爱的伟大、无私和宽广，即使是神智不清，“疯娘”对儿子的爱依然是那样清醒、那样深厚;即使是失去生命，“疯娘”也要到悬崖边为儿子采摘野山桃。倘若不是“仁爱”的情怀驱使着作者，他又怎能把一件与自己关系不大的生活事实艺术化地呈现在我们钝化了的心灵触角边，让我们感喟不已，唏嘘无尽呢。读读或者听听《你是我生命中最美的相遇》这首散文诗吧，你定然会在阅读或聆听中感受到一股扑面而来的幸福、温馨、真诚和善良，诗人把关爱生活、牵挂朋友、宽容他人的情怀，用经典的诗句呈现给我们，让我们感受到人间的美好和圣洁。诗人倘若不是这样的人，又怎能写出如此清澈、明净的诗句?读一读巴蜀鬼才魏明伦的系列赋文吧，《中华世纪坛赋》寥寥千字文，浓浓爱国情;《饭店铭》嬉笑怒骂，麻辣酸甜;《盖世金牛赋》讴歌深圳速度，爱我华夏窗口……一篇篇赋文宣泄出黄钟大吕般的情感乐章，不由人不击节称赏。读一读“中国文坛的独行侠”贾平凹的散文吧，《笑口常开》里的每件事都让你捧腹，可细细思忖，就能体会到字里行间的苦涩和无奈;《读书示小妹十八生日》中流淌者质朴无华的情感，饱含着作者发自内心的人生感慨，寄托着作者对小妹和小妹一样的年轻人的殷切期望。

毋庸多举例，课内外的经典文章无不是人类情感凝结、积淀、升华的结晶，我们必须用心去体悟，去品味，做好“心灵的健美操”，让自己的情感触角更加敏感、更加容易触发。

2.2011各种体的情感盛宴 篇二

网络文体被用于情感的倾述，犹如一把双刃剑，活泼可爱却不乏低级趣味，肉麻中透着玩世不恭。而语言就好像一条河流，这些文体对语言本身产生的影响不会太大，语言本质的东西如同河床，是不会改变的，它们像是激起的浪花或泥沙，有些留下，有些随风而去。2011，已经过去，这一年，你求过吗？你咆哮过吗？淘宝过吗？伤不起过吗？给谁煮过面吗？

每一种文体代表一种情绪

年初，宋丹丹个人新浪微博上向潘石屹发问：“长安街南边那么好的位置，你盖了那么一大片难看极了的廉价楼(指建外SOHO)，把北京的景色毁得够呛，你后悔吗今天？”“潘总，我就是个演员没多少钱，我请你喝拉菲(一种红酒)，别再盖楼了，真的，求你了！”于是，“XX，我就是个XX，没多少钱，我请你XX，别再XX了，真的，求你了！”洋气的“丹丹体”以迅雷不及掩耳之势红透开来。这种无奈式的恳求，是对于自身生存艰难的一种无奈，

并由此迸发出的内心怨愤。

“私奔体”主要是由鼎晖创业投资合伙人王功权在微博上发表的一篇私奔博文而流行起来的。2011年5月16日深夜，王功权微博宣布私奔，为爱放弃一切。这条微博被瞬间传播，出于对放弃责任去追求自我的满足的调侃，网友们

纷纷效仿。

如果说“咆哮体”给你一种可以像爷们一样，简单粗暴地表达出自己的苦逼的痛快，那么“校内体”就是一枚扭扭捏捏让人蛋疼的小女子，它独具特色，耐人寻味，虽然只是标题，却有各种可以让人说道的地方。总的说来，“校内体”有一种说不出的想撞墙感，

不是疼痛就是伤感，还有流泪……

和“丹丹体”、“私奔体”、“咆哮体”爆红后逐渐降温相比，“淘宝体”体现出顽强的生命活力，在各种网络文体你方唱罢我登场的时候，一直是默默而持久地存在。它彰显着一种“亲 切又腻歪”的语言魅力和情感深度，与总有一句台词可以触动你心的“TVB 体”有异曲同工之妙。接下来的“Hold住体”、“蓝精灵体”、“撑腰体”同样是全民娱乐般地扩散到各个领域。

每一次“体”的出现都反映出深刻的社会问题，每一次“体”的出现都少不了玩家的积极身影，他们或抱不平，或深表同情，或自我反思……除此之外，他们也无能无力。

它是真实情绪，也是一种娱乐

“体”一定程度上反映出某种社会现象，也表达出了部分民意以及对社会问题的某些思考，但更多还是网民自己创造的娱乐。在这个娱乐至死的时代，一认真你就输了。

何时这些句子能够成为一纸文章或者一则规定或者一项法律颁发出来？玩家没日没夜地造句，各大媒体的竞相报道，相关部门怎就不见？不是关注民生么，不是体恤百姓么，不是为人民服务么？“丹丹体”出现了，潘总的楼还是要盖，丑陋的房子还是会在；“私奔体”出现了，爱情还是在幻灭；任凭你怎么咆哮，社会不会给你多一分钱，多一份爱……给你撑腰的太少，你能Hold住的只是寥寥。

所以，这些句子，你造，或者不造，模版就在那里，不声不响；这些文字，你写，或者不写，权利就在那里，不增不减；多一份关怀，或者多一份真情，淡定、从容、欢喜、和谐。

造句只是每一次说话时的不经意，而网络世界里，千篇一律那是大家心知肚明的幽默。各种“体”的出现让大家过了一把造句瘾，可是，我们也只能停留在造句阶段，娱乐——仅此而已！

热闹背后是苍白

虽然网络文体来源于社会现象，但它们普遍被用于情感上的吐槽或者寻求安慰。而这些各种各样有才华的“体”，不仅让大家产生情感共鸣并哈哈大笑，也是一种自嘲式的发泄。不过，这就像一朵朵带刺的玫瑰，貌似又犀利又幽默，实则隔靴搔痒而已。比如，被赞语言平实却“很疗伤”的“TVB体”，它来源于网上一个帖子：“我找不到男朋友，大家可不可以用TVB语气安慰我一下。”于是，马上有回复：“发生这种事，大家都不想的。感情的事呢，是不能强求的。所谓吉人自有天相，做人最要紧的就是开心。饿不饿，我给你煮碗面……”

不少熟悉TVB电视剧的网友看到都开心一笑，不熟悉的人也觉得这样亲切的语言“能安慰人”。甚至把这些文体模版套用于情侣间的示爱、道歉、吵架等……但是，情感问题终究是严肃的，当你悲伤泪流成河时、孤独绝望时，难道几句不痛不痒的安慰就能化悲为喜？当你真心向爱人表达自己内心时，这些或空洞、或华丽、或调侃、或无厘头的辞藻表现出的只会是一种浅薄多余的情感，不会触动人心。

网络文体大受追捧，但也有不少人担忧。某网站关于网络语言的一项民意调查，其中50%的网友认为“这是汉语言生机勃勃的表现”；34%的网友认为“这是一种恶搞和污染”；还有16% 的网友表示“无所谓”。其实不管你抱持何种态度，在人类的情感面前，语言都是苍白无力的，要想获得真心，只能持之以恒地真诚相待。

校内体

传说，每一个被冷风吹的女子，都是上辈子折翼的天使，上天让你遇到我这样一个男人，就嫁了吧。看到你饱受寒冽，我的心已下沉，看到你颤抖的身躯，泪已盈眶。可不可以让我这样一个穿风衣的男子，看穿你的逞强，原谅你的伪装。冻僵的女子，男人看了会沉默地脱下风衣给你挡风，因为冻僵的不是你，是我仰视45度的哀伤。

蓝精灵体

在那山的那边海的那边，有一个单身汉，他善良又痴情，他单纯又忠心，他上得厅堂下得厨房还翻得了围墙，他见不到你生活多苦逼。噢可爱的单身汉，噢可爱的单身汉，他起早贪黑开动脑筋，就是为了要娶你，他拼命赚钱好让你欢喜。

淘宝体

亲，我是真的喜欢你哟。

你是可爱的女孩子。

男孩子都喜欢女孩子，可是谁也没有我喜欢你这么厉害哦亲。我很会煲汤哦你。看哪个男人有我会煲汤。

亲，我会努力赚钱。

我们去伦敦，看雾里的黄昏；去东京，去shopping；去悉尼，在海上看歌剧；去米兰，看最fashion的时装秀……通通包邮哦亲。

亲，你要快点考虑入手哦。

活动时间剩下不多了，错过了百分百可惜哦亲。

TVB体

呐，其实恋爱这种事情呢，最要紧的就是开心。你嫁不嫁给我呢，我是不能强求的。呐，要是遇到你妈妈不待见呢，也不要太伤心，发生这种事情呢，大家都不想的。呐，问她饿不饿？我给她煮碗面……

咆哮体

妹子啊！哥哥我看上你很久了啊！！！你怎么就不喜欢我呢！！！

我就是喜欢你你为什么不喜欢我为什么不喜欢我！！！

哥和你是前世情缘啊妹子你还不跟我今生再续啊！！！

哥可以为你唱歌啊！！！给你唱《每天爱你多一些》啊！！！

哥稀罕你啊！！！发了疯一样稀罕你啊！！！你妹儿啊还不给我回头看看你后边的我！！！

哥很不爽啊！！！看到你跟叔叔牵手我就要哭了啊！！！

哥想和你双宿双飞比翼鸟连理枝啊你懂不懂啊！！！

你 肯 定 懂 吧 ！ ！ ！ 肯 定 懂的！！！

喜欢我吧！！！你给我喜欢我吧！！！

爱上一个不爱我的人你们伤不起啊！！！

撑腰体

3.文字如花我心追寻的情感美文 篇三

天空升起了一抹金色的晨光，一路寻来，跋山涉水，终于在山顶上看见一丝光辉无比的朝阳。

――题记

1、文字如杜鹃花开

杜鹃花开向阳，初夏怒放，花瓣旋转成紫色的波浪，层层叠叠，花蕊在风中悠悠的舞动。山上，乡间，田野里，藏着满树灿烂绚丽的紫色，在绿叶中优雅的探出头来，观望，是否有白衣飘飘的女子迎着阳光，带着笑脸，撑着紫色的遮阳伞，丁香一样的姑娘，丁香一样的颜色，丁香一样的味道，轻轻缓缓踮起脚尖，纤纤玉手细柔拨弄你柔滑的紫发，坚挺的鼻翼靠近你醉人的芳香。光洁，油亮，淡淡的紫，淡淡的芳香，期盼知音的到来，等候了一个季节的轮回;高雅，清新，粉粉的妆容，粉粉的体味，寻觅花开世界里的一抹轻灵的淡紫，看它悠悠绽放，心，晴好。两颗心的碰撞，擦出彩虹般的火花，凭由伊人的轻歌曼舞。

静静的，初夏的时光在她们的相知相惜中悄悄流走。艳阳高照，土地干渴，盛夏的太阳将烈火燃烧，望观四方，丛林在热浪中艰难的守护土壤;潺潺溪流丰盈的身躯瘦成几条浅浅的痕迹;稻田里，麦穗低垂着脑袋无精打采;杜鹃花儿再无盛放的心情，伊人将伞移开自己的身体，将烈日猛兽阻挡，为杜鹃撑开一片阴凉的天空。伊人站在烈日下，飘香的长发已渗出了滑腻的头油，脸色苍白，丁香一样的体香已被汗珠淋漓尽致地覆盖。白衣渗满了汗水，与晶莹的肌肤紧紧相粘。清香，光泽，日渐消散，剩下的只有萎靡不堪的躯壳，灵魂游走，不知清醒。伊人眼睁睁看着它如黛玉似的柔弱，不禁泪眼迷离。两相知，两相依，离愁别绪万般无奈。她们知道，分别的日子将穿透烈日的炙烤，无情的将它们生生拆散。

心连碧草紫香间，浓情密意柔光前，待到风雨骤袭时，化作枯花泪连绵。天气阴晴不定，时而暴风骤雨，时而烈日炎炎。伊人伤心欲绝，这一片她这么愤力保护的杜鹃，就这样在风雨中奄奄一息。不甘心，她捧一g藏着花的土壤，飞快的奔回家中，把它植入花盆的泥土中，精心呵护，苦心栽培。可惜，一直都不见起色。伊人泪如雨下，一滴一滴落在杜鹃残破的尸体上。却不知，它也有灵魂，感时花溅泪，它飘飘摇摇，居无定所，花的地狱里，也有残酷的火焚。好在伊人的泪感动了上苍，让花的灵魂上了天堂。梦中，伊人在空际的原野上寻找着她一生一世的知音，春天，绿草青青，细雨绵绵，她钟爱的杜鹃正含苞待放，她轻轻对它吹一口气，温暖清香，花儿感受到她的爱意。突然狂风大作，把花儿刮到天上去，越飘越高，最后到达天堂。在那里，花儿生活得很幸福，它在天堂，遥祝伊人身体健康，莫忘知音。伊人努力想飞起来，到达花儿的天堂，可惜任凭她怎么跳，也捉不住一丝云彩。

秋风瑟瑟，伊人来到山间野地，看着那些枯黄的杜鹃残存的尸体，不禁颤颤发抖，回想初夏那遍地闪闪发亮的紫色海洋，她的心揪着一股疼痛。也许，再也没有与她惺惺相惜的知音了。

伊人在漫长的冬季，拾起笔，想写下她对天堂里杜鹃的思念，或许，太久没有提过笔，文字显得那样的生疏，写不出她对它深深的眷恋。伊人爱文字，就如她爱杜鹃。当她发现自己有这样的爱好，对文字有这样深的感情，视文字为知己，可是当她写了一篇篇日记，发表了那些不被人认可的文章后，她的思想开始忧伤，着急，她是那么的爱它们，可是却偏偏不能把自己的情感用优美深情的笔尖自然的表达出来，她的心，倦了，她的文字，如死去的杜鹃，没有光彩与香气，再也不像起初那样生机盎然。

又一春季到来，万物复苏，那乡野里各种草木生机盎然，一个个小小的紫色花苞正等待着初夏美好的绽放时光。伊人又撑伞，来到杜鹃树旁，重现昔日观赏杜鹃的笑容。经历了春夏秋冬的美好与残酷，花开与花落，情感的起起伏伏，伊人千丝万绪涌上心头。文字就是她内心点点滴滴的感触，不经历四季的繁华与衰竭，又怎么像杜鹃一样，在漫长的煎熬与等待中，又迎来初夏开放的灿烂时光呢?

2、雪莲情丝

风无痕，地无涯，鸟儿声声为谁唱?即将告别的舞台，一个人在旋转，风雪悄无声息纷至沓来。伊人披上红色的斗篷，一袭紫色貂袍，天涯路，自南向北，一路寻那朵天山雪莲!情相依，浓如水，曾经的爱恋，大雪纷飞的午夜，伊人在茫茫白雪中奋力爬行。天山，陡峭如削，一片黑夜闪亮的白，月光皎洁，清明如水，光滑如镜，遍布星光的夜色，几丝白云缠绕着月儿，透亮如月的伊人的双眸，闪着温润如溪流盈盈的波光，分不清那是喜悦激动的泪光，还是倒映着月儿的深潭!风雪夜，寒风凛冽，大雪肆虐，仿佛还听见了雪狐的叫声!山陡路远，天高水长，这直冲云霄的山体，巨石凹凸，奇峰险阻，困难重重。

近了，近了，快近了!那光洁如雪，美丽如圣女的雪莲，仿佛就在眼前!伊人的斗篷，已落满了星星点点的雪花，饥渴，疲惫，睡意，如狂风席卷而来。那一身紫色貂袍，在风中傲然独舞，仿佛昭示着伊人铮铮的女侠风骨!

夜，寂寞的来，却远远未走。这北方的夜啊，黑如泼墨，漫长如梦，狂风用它的巨手用力拍打山上的石头，一声又一声飞沙走石的声音，满天繁星，晶莹闪烁，照亮伊人来时的路，嵌入伊人纯洁执着的眼中，支撑着她疲惫却依然充满斗志的心!

近了，近了，伊人的眼前仿佛真的出现了那妖娆如华的雪莲，脑海中浮出它不畏寒冷的圣洁之气，美如伊人如雪洁白，粉中透红、落落大方的侠骨柔情!伊人的手，磨破了，渗出鲜红的血!伊人的厚厚的靴子，穿了好几个洞!可是胜利就在眼前，山顶上悬崖峭壁上的雪莲，正屹立在寒风中，袅袅婷婷，神圣不可侵犯!

近了，近了，伊人终于爬上了山顶，只是，她乏了，困了，手中，好像抓住了一块东西，冰冰凉凉，柔软如肌肤，还有那坚韧如貂袍的一层皮。

迷迷糊糊中，一英俊男子抱起伊人，喂她饮了几口水，只听耳边柔语呢喃，“姑娘，姑娘，醒醒!”“雪莲，雪莲……”姑娘断断续续的挣扎着。男子将雪莲放到她手中，她慢慢睁开眼睛，手中的血染红那朵雪莲!“找到了，终于找到了!”

伊人找到了她日思夜想的雪莲，也找到了如意郎君!雪莲是他们纯白爱情的见证!

4.我与文字有个约定的情感美文 篇四

是呀，如此瘦弱的文字又怎能承载了我那厚重的孤独?因为文字只是情感的载体，再多的文字都代替不了多变的情感。

其实，在我爱上写作之前便已经爱上孤独。以前在家里的时候，我总是喜欢在荒无人烟的地里静静的伫立，用心欣赏云卷云舒，感受微风轻拂的喜悦。我希望一直这样下去，因为我害怕，害怕我稍有不慎就打破了这种祥和。

后来，我将这种孤独的感动融于文字之中。

总是喜欢在深夜，慢慢的思考着，生怕委屈了文字，或许，只有这忧伤的文字才能慰藉自己曾经受的伤，才能救赎自己的灵魂，治愈情感。

世界太大，纷繁芜杂，不开心的.事总是会不期降临，逃不开羁绊。何不与文字做伴，来一场文字救赎，陶醉其中而忘乎所以?

只愿留住当年在风花雪夜里的感动瞬间，只愿留住当年信誓旦旦的海誓山盟，只愿留住那个白芍花下懵懂的少年。

5.情感的各种文字的片段 篇五

二、我想努力拼未来，以后赚很多的钱，不是因为我爱钱，而是这辈子我不想因为钱和谁在一起，也不想因为钱而离开谁。

三、我懵懵懂懂过了一年，这一年似乎没有改变，守着你离开后的世界，空空如也。

四、每个人都应该学会丰盈自己的生活，拥有属于自己的独处方式。

五、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。若无相欠，怎会相见。

六、不是每一句“对不起”都能换回一句“没关系”，不要认为每次道歉都能换来一切如昨，道歉有时只是你的解脱，而不是别人的释然。

七、繁花似锦觅安宁，淡云流水渡此生。

八、得之坦然，失之淡然，命运不会亏欠谁，看开了，谁的头顶都有一汪蓝天；看淡了，谁的心中都有一片花海。

九、世上最心痛的感觉不是失恋而是我把心给你的时候，你却在欺骗我。

十、等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福。在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福。守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。

十一、有的人，有一股，让人想一辈子跟他做陌生人的强大的气场。

十二、很喜欢的一句话：把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想要的以后你都会有。

十三、处理感情问题，冷战是最不成熟的方式！

十四、无论你遇见谁，他都是你生命里该出现的人，绝非偶然。

十五、把情绪克制下来，把心情平静下来，把秘密收进心里，把微笑打开，要相信，没什么坎是过不去的。

十六、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

十七、这世上没谁离不开谁，就算是一条鱼离开水，也能烤着吃。

十八、放得下就不孤独，站得远些就清楚，不幻想就没感触，不期待也就不会有在乎。世上无难事，庸人自扰之。

十九、生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。有情不必终老，暗香浮动恰好，无情未必就是决绝，我只要你记着：初见时彼此的微笑。

二十、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的.替代品。

二十一、好想拥你入怀，十指紧扣，听雨打窗台，看花落尘埃。好想栖居世外，两小无猜，我深情表白，你素手托腮。

二十二、我一个人挺好的。至少无拘无束，不用一味地在乎对方的感受，委屈自己。原来错了，我会更加在乎对方。

二十三、不冷战，不任性，多沟通。用舒服的方式喜欢和爱。知道承担。懂得分享。一起进步。愿你成为这样的人。愿你遇见这样的人。

二十四、爱得久了，感情神经总会一点一点麻木。

二十五、世界上你或许不是最优秀的人，但我爱上你的时候，你就是我的全世界！

二十六、我说过的三个谎话，我以后再也不吃辣了，再也不熬夜了，和再也不喜欢你了。

二十七、别着急，你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，过去的都会过去，该来的都在路上，一切都是刚刚好。

二十八、如果没有遇见你，我就不会有这么多的情绪；如果没有遇见你，我就不会这样没心没肺；如果没有遇见你，我就不会每天都想这么多。

二十九、之前喜欢死抓着不放，害怕眨眨眼你就不见了，现在不一样了，我每天闭着眼睛，爱不爱我你随便。

6.情感的各种文字的片段 篇六

关键词 语言文字训练 学生情感认知 情感引领

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

在语文教育过程中，语言文字训练不应该离开情感认知体验。那么，该怎么调动情感因素为语文教学服务呢？笔者认为需要凭借教材中的情感因素，引导同学们感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生阅读能力，养成良好的情感品质，较好地实施素质教育的目的。接下来就以苏教版教材一下教材中的《放小鸟》一课为例，谈谈如何架起语文学习与情感认知的桥梁，实现教学中的情感引领。

1 研读教材，确定语文文字与学生情感认知的交融点

老师在熟悉教材内容的过程中，不单单是弄清教材中的字、词、句、段落层次、中心思想等，还需要用心体会和品味教材所体现的情感。从文学理论的角度来说，这是一个鉴赏的过程，这就是说，老师在备课时，自己应先受到教材的感染，用自己的心灵去感受作品反映出的情绪和情境，并把这种最初的感觉和冲动保持下来，这会成为在课堂教学过程中的一种潜在力量。

《放小鸟》是一篇非常有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

在反复阅读这篇课文后，笔者发现这篇课文还可以读得再深入些，不要仅仅停留在爱小鸟上，而是读懂什么才是真正的爱。文中的“我”一开始就很关心小鸟，精心照顾它，以为让它吃好喝好就是最好的爱。而后在倾听了小鸟和鸟妈妈的交流之后，“我”明白了小鸟最需要的是自由，为下文的打开笼子放飞小鸟做好了情感铺垫。最后，“我”放飞小鸟，对鸟的爱得以升华。通过这个故事，引导学生去感受爱的最高境界。

那么，作为一年级的孩子他们能领会到这些吗？于是笔者开始考虑学生的情感基础，努力去寻找课文语言文字与学生情感认知的交融点。

小学生正处在一个活泼好动的年龄阶段，他们情感特别丰富，对一切客观事物均怀着极大的热情，且又具有强烈的好奇心，但由于年龄、知识和经验，又决定了他们对客观的事物不可能具有穿透现象看本质的能力，他们往往只是凭直觉评判。他们和文中的主人公“我”有着同样的情感基础，因为喜欢，所以就要让它留在身边，即使是把它关进笼子里。这是孩子们的真实想法，虽然有些自私，但很单纯。孩子们还拥有一颗善良的心，他们和《放小鸟》中的主人公一样，在小动物出现问题时会着急、会担心，他们会设身处地地为小动物着想，害怕他们不吃不喝，会死掉，因此会为此做很多大人们想不到的事。

找到了课文语言文字与学生情感认知的交融点，课堂上，孩子们只要真正被引进语言文字中，那么就一定会与文中的“我”产生共鸣，从而进入情境，情感得以升华。

2 有效引领，让语言文字训练与学生情感认知融会贯通

语文学科实质上就是一门情感科学，情感是深深地渗透在文章中的每一个字、每一个词语、每一个句子当中的；作者动情缀文，学生读文动情，这就决定了老师在教学课程中需要学会如何在作者情感和学生情感中架起一条沟通的桥梁；抓住文中关键句，让学生“披文入情”，体会文章的“味”，与作者感情共鸣。

为了让语言文字训练与学生情感认知融会贯通，笔者设计了三个情感引领的环节。

（1）将小鸟关进笼子是一种爱。第一自然段介绍了“我”对关进笼子的小鸟的关心与疼爱。我引导学生抓住文中关键字词去体会这一点，引导学生有感情朗读。比如小作者喂小鸟，可是小鸟“一动也不动”这一个词，我让学生想象，“我”看到小鸟一动也不动，又会想什么呢？（学生说：小鸟是不是生病啦？小鸟为什么不吃东西啊？小鸟怎么啦？）这里的想象，让同学们完全体会到小作者对小鸟的喜爱之情，这样同学们读起来也会更加有感情！

我加以总结：“让小鸟吃好喝好就是爱，文中的小朋友和你们一样这么想。”

（2）放飞小鸟也是一种爱。当“我”把小鸟关进笼子里，小鸟它在想什么呢？通过多媒体的展示，可以激发同学们的想象力。关注小鸟的命运，慢慢进入小鸟的心灵世界，因此达到准确理解这篇文章内容，而且可以进行有感情的朗读。

比如在进行第二小节的课程时，我是这样设计的：小鸟的妈妈非常想念孩子，小鸟也非常想念妈妈，当它们见面时，小鸟会对鸟妈妈说些什么？以此来启发同学们大胆想象。接下来安排同学们自由找搭档组合起来演练，由他们通过自己的理解来表现出鸟妈妈与小鸟相见的感人一幕，在恰当的情节配着音乐《世上只有妈妈好》，让表演中的同学们都能自然而然进入了情境，启发他们对小鸟命运的联想，有担忧，有期待；在演练过程中，我抓住时机让学生明白虽然自己对小鸟这么好，但小鸟最希望的却是自由，是跟妈妈在一起自由自在地生活。

同学们见到鸟妈妈和小鸟分离的感动场面，在场的每一位同学都被深深地感动了，就在这个时候我抓住时机向他们提出问题：“你们看小鸟儿多么可怜，同学们想想该怎么办呢？”借助这个问题把矛盾推给学生，从而同学们经过自己的一番思考做出放生小鸟的决定，如此可以与本文的作者产生情感共鸣。

（3）放飞小鸟是爱的更高境界。在学习本文小作者从养小鸟到最后放小鸟的经过以及这一段经历中情感的变化，深深体会到文章内小主人公虽然非常喜爱这只小鸟，但是为了能让小鸟获得真正的快乐、幸福，还是决定把它放掉！这体现的是一种无私博大的爱，是爱的升华！学习后同学们不仅理解并体会了小作者对小鸟深深的爱，小作者的这一个决定不仅使自己内心感觉到快乐，小鸟快乐，小鸟妈妈也一样快乐。从这点意识到每个人不能只想着自己，还得考虑到其他人，会换位思考。文章内字里行间处处让人感受到浓浓的友情与亲情，足以打动学生，在这浓浓的“情”中学生也从这篇课文中悟出了一个道理：鸟类是我们人类的好朋友，我们应该保护鸟类。从而学会去爱。

7.文字情感经典句子 篇七

2、半世轮回，我将何去何从。

3、谁能忍受你一次次的背叛。

4、你和他的一幕一幕，都炸碎了我的心。

5、下次再见，你是否会有那么一丝丝的难过。

6、笑是给别人看的，泪是给自己咽的。

7、我只是不小心闹了，你就不再对我笑了。

8、没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

9、热水再热，时间长了也不过是一杯凉水而已。

10、严厉的装素，只为隐藏心中的伤悲。

11、过去就过去了，等到老去的那一天再回忆吧!

12、能不能多一丝感动，能不能多一丝爱。

13、我会记得你的名字，即使我们没有故事。

14、不要离开好么，我一个人承受不了那么多。

15、再见了，青春。再见了，想象中的美好。

16、这年头眼睛看到的也不一定就是真实的。

17、你曾经的舍不得，变成了现在的无所谓。

18、要有多坚强，才能妥协对你的念念不忘。

19、千年的轮回，却换来了今生的遗憾。

20、尽管有一万个舍不得却还是随风而去。

21、曾经以为天长地久，其实只是萍水相逢。

22、能够培养的只是感情，而不是爱情。

23、你永远不知道暗恋者有多难受。

24、你我的方向盘却向着相反的彼岸，终点还是分开。

25、我不害怕等，我怕我等来的是没你的未来。

26、我不知道说什么，我只是突然在这一刻很想你。

27、一路上只有影子相伴，可影子还在笑俄孤单。

28、现在流行分手好久又和好，可惜我没有那个运气。

29、密闭空间听独家记忆，和自己的心灵对话。

30、连最简单的一个回答，你至今也未给我答复。

31、曾经感动的热泪盈眶，如今还不是过目就忘。

32、执着的爱，情罙意长，你已经离开，我还在疯狂。

33、你塞满我整个过去，却在我的未来永远地缺席。

34、如果换我先开口，日子是否还一样细水长流。

35、理想就像内裤，要有但不能逢人就去证明你有。

36、我没有在等他，只是还没办法喜欢上别人。

37、我不怕老，也不怕死，我只怕我心爱的人过的不好。

38、有时你愿意原谅你的错误，但时间不会原谅你。

39、当时说在一起的是你，现在说到此为止的也是你。

40、当伱爱上我的时候、对不起我已经有心上人了。

41、不想成为你的牵绊、寂寞总要试着习惯看开。

42、我曾经委屈求全像条狗，你却没有扔掉骄傲跟我走。

43、那些说好的不分离，最后都被时间打磨成了不联系。

44、苍白的思念，一味的坚持，只是伤痕累累的结局。

45、留不住的人像阵风，刚感受到他存在，就已经不存在。

46、世界上最爱你的人，就是舍得花时间陪你的人。

47、在时光机里穿梭这么久，才知道原来自己这般傻。

48、我是一个有情绪有感情的人，并不是你的什么替代品。

49、有什么放不下，不过是几瓶酒，几根烟，几个难熬的夜晚。

50、别总觉得你配不上谁，问问自己他们是不是都配得上你。

51、有些主动，别人不理就算了;有些在乎，他人不觉就罢了。

52、有一天你能到我的心理去，你会看到那里全是你给的伤悲。

53、遗忘了过去，记忆在脑中不停的旋转，最后意识渐渐模糊。

54、如果有下辈子的话，我希望，我们不要像现在这样痛苦了。

55、我只是想要一双属于我自己的高跟鞋陪我走那泥泞的路。

56、因为爱过，所以不会成为敌人，因为伤过，所以不会做朋友。

57、所谓的成熟就是，明明该哭该闹，却不言不语的微笑。

58、他只不过送了你一朵枯萎的花，碰巧猜中了你心里的话。

59、每段青春都会苍老，但是我希望记忆里的你一直很好。

8.情感美文与文字结缘 篇八

曾经执着于追求那份飘然出尘的感觉，让一串串向往划过心湖。走过后才明白，即使再美的文字也掩盖不住岁月的痕迹，才发现原来文字也是大道至简，那些唯美的意境往往是厚积薄发，用简单的文字记录出来的心理历程，才可以称得上最隽永。

写出的文字不再锋芒毕现，以淡淡的一份心情倾诉一份淡淡的故事，独自在红尘中，品味着喜怒哀乐，笑看人世沧桑。总喜欢在清幽的月光下，轻轻的敲击键盘，使它在生命里汇成一曲慷慨激昂的交响乐，在灵魂深处独自奏响。流年里的那些乱红飞渡，留不住的那些过往，那些层叠在记忆中，深深浅浅的心事，都会在我的笔下静静地绽放。

当我的灵魂在墨香中起舞时，心里就会漾出一种幽静，一份清欢。不知何时开始喜欢上了这份清淡的生活，隔窗淡看满园春色，关上它就会远离尘世喧嚣。把所有的心绪沉浸在笔墨之中，世间的蜚短流长，纷纭万象，都不再去理会。独守着岁月中的一份安暖，就像一点晨曦洒落一地，悸动了生命也悸动了呼吸。

笔下的文字也许清新，也许平静，无论是喧嚣还是淡然都是内心的显现。以清晨的朝露润笔，在淡墨红尘中书写一份属于自己的心情，吟落串串心语，媚了谁的眼眸？曾经的过往，有过多少深情？又有过多少厚爱？都随着一川烟雨，为笔下濡染了点点诗意。如果世间没有这些风风雨雨，陌上的鲜花不再开了又谢，生命是否就可以真的寂静欢喜？

倘若世间的相遇都会有一个完美的结局，也许我就会在岁月深处怡然自得。总是向往着可以撑起一把油纸伞，走过飘雨江南。江南那些青石堆砌的小巷里，是否真的有一位多情的女子，在古老的雕廊下深深的等待。我多想以轻盈的脚步，走过青春，走过年华，不带一丝遗憾。

多想与你在生命的某一个转角处相见，静静地在江南某一处看一场美丽的杏花雨。此后纵使离别，我也会把心绪隐藏，从此不会在人潮中追寻你的身影，只会在记忆里把你深深的雕刻。我独自收集着散落在红尘中的故事，拼凑着当时的一抹灵魂。我想，我会把散落在轮回中的光阴静静拾起，在一盏香茶里，品味人生，品味轮回。

沧桑的岁月里，总有些回忆我们不愿意再去想起，那些沾染了青苔的别离，就让它在时光中逐渐沉寂。就让那些年华里错落的美丽，带着季节的芬芳，在风中缓缓飘逸。静坐在灵魂深处，把尘世中的纷纷扰扰轻轻抛却。用一泓清水把心灵上的尘埃静静洗净，怀一颗素净的心，一路行走，一路遗忘。

9.情感的各种文字的片段 篇九

项城市王明口三中 田晓敏

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，作文评改是学生作文素养的体现，对学生的发展起着重要的作用，因此，交给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人，培养学生自己评改作文的能力，具有重大的现实意义。

1、学生评改作文是教育发展的必然要求

在作文教学中，学生只能按教师喜好和意愿来进行作文，而学生很少有自己的真情实感。作文评改中，教师费神地精心评改，花费了大量的时间，而学生却是只看评语，不看内容；只完成任务，不提高认识。这种模式下，学生没有作文兴趣和主动性，只能消极地被动地接受来自教师的思维定势，毫无创新自主能力。

现代教育思想认为，学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。

作文评改是作文教学的一个重要环节，同样，它应遵循现代教学规律，体现现代教育思想，把学生当作自身生活、学习和发展的主体，作文评改的权利应该还给学生。

2、学生评改作文是作文自身规律的必然

作文是一种具有高度综合性，创造性的言语活动。

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此，它是衡量一个人的思想水平，知识水平和语文水平的重要尺度。它要求作文习作者必须具备一定的知识、经验，以及对生活的正确态度、认识，深刻的体验、感情，需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，还必须具有敏锐的观察力，丰富的想象力，清晰的思想力，良好的记忆力。

作文又是一种复杂的情感活动和心智活动。

写作是一种表达，而表达是人的一种内心要求，一种心理需求。学生在日常的学习生活中，同样会有表达的要求。同时写作还是一种积极的情感过程，情感活动会贯串作文过程的始终。在作文过程中，学生对生活的感受，学生在生活中的喜恕哀乐始终是作文的动力。另外，作文还需要一种技能，这种技能主要是通过内部言语来操作。其过程大体如下：首先要从记忆中调出有关知识、经验和思想的材料，这既是一个活跃的想象和联想的过程，又是一个从表达目的出发，进行严格选择的过程。其次，就是对所选择的材料进行分析安排。再次，就是要将内部言语转化为外语言语，以就是选择恰当的词句表达这些内容。

写作的这些自身特点说明，写作是个体的言语行为，所表达的也是学生个体对事物的独有认识。因此，作文评改也是学生个体对自己独特感受的一种再认识，学生也是最具有权利的作文评改者，而教师的作用只是教给学生作文评改的方法。3、学生评改作文适合学生自身发展

现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体。学生在成长过程中，作为教师教育活动中对象或客体是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。自主地选择生活，按照自己的意愿去发展自己，这是大自然赋予人的特权，也是人的天性。在传统

教育中，学生作文评改只能按老师的意想做出评改，而学生本人的意图和意愿则很少去考虑。主体教育思想充分尊重每一个学生，尊重每个人自己的感受和意志，这些感受和意志只能是自己的，别人是无法代替的。在作文评改中只有学生自己最清楚表达一种怎样的情感和思想，通过作文评改，不断完善自己的作文，从而准确地表达自己的情感。

4、学生评改作文是新课改的必然要求

“好文章是改出来的，不是写出来的”。有一个真实的故事也说明了这一点。说有一个青年文学爱好者想成为一个作家，就写了一篇文章寄给当时著名的一个作家给他修改指点。这位作家看后没有修改，而是让他重写再寄来。这样修改了二十多次，作家终于说可以投稿了。这位青年投稿后果然被采用。

对学生的作文也是同样的，“改”文章的主体也应该是学生。叶圣陶先生明确指出：“„改‟与„作‟关系密切，„改‟的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文的教学要看重在培养学生自己改的能力”。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里也明确指出，要让学生“养成修改自己作文的习惯”，是非常重要的。

5、学生评改作文尊重语文教学目的

语文课程标准中对语文课程有这样的要求，“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，“使他们具有适应实际需要的写作能力，口语交际能力。”语文教学要达到的这样的目的，不仅要教给学生语文知识，更应该教给他们学习的方法，培养他们的语文能力。叶圣陶曾说过，教，是为了不教。作文能力是人作为社会存在所必需的能力。作文与说话完全一样。作文就是说话，是用笔来说话。因此，每个学生都要学会写作，而作文评改就是写作的一种行之有效的方法，是理清自己思想的一个过程。

二 让学生评改作文，要知道评改的方面

任何事物都有其存在的内容和形式，作文也是如此。学生评改一篇作文，也要内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点。

第一、文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰

第二、表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）是否符合文体要求

第三、在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。

第四、语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确，修辞是否形象贴切。

第五、在形式方面还有标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。

以上这五点是就作文评改的整体工作而言。至于每次具体的作文的评改，则要按照教材或教师的作文教学计划确定的重点，从学生的作文实际出发，一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改，内容要单

一、重点要突出，以便使学生的注意力的指向比较集中，这样才能取得好的效果。

三、教给学生作文评改的方法

叶圣陶先生说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易”.这话讲得十分透彻。前面讲作文评改的内容得前3项——文章的内容、表达方式、结构、基本都是“想”的问题，其实词语的运用是否恰当，主要也是“想”的问题。要修改“思想”，靠教师显然是不行的，只能靠学生自己。因为教师的影响是外因，而内因学生才是作文修改的根本。所以叶圣陶先生主张“作成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处就自己改，就是改正不妥当的意思和不正确的语句。”当然，这并不是说教师对学生作文可以不看不管，还是要“多启发，多指点”。但动笔改的，应当是学生自己。

学生评文、改文的能力并不是说有就有，需要一个培养、训练的过程。

首先，教师要提出明确的评改要求。

在作文评改之前，要让学生明确评什么，改什么。任何一次作文训练，教师总要按训练计划提出训练要求。指导、评改都要以此为根据。提出要求是必要的，惟其如此，学生才能把评和改的注意力相对集中在某一面。

第二、引导学生抓住文体特点进行评改

对于每一次作文，都会有不同的文体等方面的不同的特点。作文评改是以一定的知识、能力为基础的。让学生动手评改作文，也是对学生能力的一种考查。在评改过程中，应该先让学生明白文体特点，然后参照评改要求进行评改。如让学生对说明文进行评改，应先要求学生回顾说明文的特点，弄清要注意说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言。学生明白这些后，对作文的评改就会有的放矢，做到胸中有数。

第三、提供范文，集体评改，做出示范。

光有上述要求还不够，因为一般学生（特别是差生）往往意识不到所要评改的习作与教师的要求之间有什么差距，看不出习作的毛病在哪里。在这种情况下，教师可以提供范文。教师要组织学生讨论范文，使学生明确教师的要求在作文评改中是怎样反映出来的，从而从中看出规律性的东西。在这种情况下，教师的比较抽象的“要求”，不仅能化为学生头脑中的具体的感性认识，而且明白了怎样做才能达到这种“要求”，学生也能悟出其中的道理。可以在教师引导下，集体评改文章。对于范文的选择，一般说来，应选那种文字上毛病不十分突出，在体现作文要求上较差，在本次习作中有代表性的文章供集体评改。还可以让学生朗读自己的文章，边读边改。

作文的评改，对习作者而言，是来自老师和同学的信息反馈。通过反馈的信息，习作者可以对今后的作文进行有效的调控。这种作用首先反映在学生的情绪上，即通过作文评改，学生对作文更有兴趣，更加充满热情。这就要求教师要为学生创造一个思维异常活跃的宽松的环境，使他们心灵得以自由地沟通，情感得以充分交流。

在学生作文评改中，教师会遇到来自学校和社会各方面的压力，同时，这项工作加大了教师的工作量。因此，教师要持之以恒，坚持不懈。

总之，作文教学应从传统教学模式中走出来，以现代教育思想和新课改理念武装每一位教育工作者，让学生成为作文评改的主力军，调动学生积极性，提高学生的作文评改能力和作文水平。

教学论文

应如何培养学生评改作文的能力

项城市王明口三中

10.在文字中暖心情感散文 篇十

喜欢，打开电脑，在橘黄色的柔和灯光下，看蓝屏上一块块黑色的方块字。心，缓缓落在一篇篇文章上，柔美，平和，仿若远离尘世。

一山一水一意境，无可言状的清幽，在文字中徐徐舒展。空灵，梦幻，脱俗的美，让心飘出尘世的繁杂和琐碎，明净如镜，照出安宁，照出淡雅。心静，便是浅浅的暖。

一字一句一感悟，煽动着翅膀的启迪，放飞在字里行间。轻轻读取，都是人生体悟的絮语。平淡，深刻，可以从繁华读到平静，从枯燥读到画意，从冰冷读到温热。文字的空间，带着温度的正能量，默默蔓延。

一情一爱一恋曲，醉染流年的文字，镌刻出红尘的深情。依着天荒地老的传说，牵着恒古不变的誓言，抚顺纵横的.牵绊，在爱的篇章中，把一个“情”字读到心的深层，化成暖融融的恋曲，任爱在时光中漫卷。

一思一念一情怀，走进文字清欢自己，红尘陌上的所有烟尘铅华，在墨香中悄然消褪，仿佛世界也变得清绝明净。抬眼，风过是诗，雨落是歌，一切皆美好。走进文字，可以每一步都跟随花开的节奏，每一程都闻及鸟语花香;可以不管惊涛骇浪，不顾沧海桑田，忘我栖息在诗情画意中;可以寻一处净土，修篱种菊;可以守一份安然，琴瑟共鸣;可以把一盏香茗，放逐思绪;可以时光不老，春心不逝;可以没有世俗的薄凉，只有时光的温暖。

11.情感的各种文字的片段 篇十一

她在用心地读着我，我正感受着她的温柔。

她是一个能读懂文字的人，一个平静、平淡的人，一个凡事要弄个究竟的人，她正在用心一页一页地读我。

我远远地望着她，她立在那象极了天空。

靠近她，她就像在冰川里寻找到的那温暖的火堆。如果你是一个爱探险的男人，那么她就属于宝藏类型的，你只要打开她的.心扉，无法想象的幸福就会接踵而至。

她在我的心中是完美无暇的，没有一丝瑕疵。

我渴望但又害怕走近她。

我只能远远地望着她。

当然，这不是爱情，而是崇拜。也许对自已所崇拜的人，终究不可能成为她的爱人，只能做她的奴隶吧。

我知道世上不存在完美无缺的东西，思想可以从180度急转弯，不需要变化的过程。因为变化的过程在脑袋里，所以，很多男人都是被她开始的气质和谈吐所吸引，而忽略第一印象往往都是错误的。

没有人是完美的，可完美是我今生的追求。其实我追求的不是完美本身，而是冲向完美的过程和脚步。

如果一个男人根本不向往这样的完美状态，或者不去追赶完美，那他终将会被淘汰！如果一个不能够完成自我提升和自我变化的男人，也不是她的目标。

我没有办法拒绝一个内敛张扬、刚柔并济的这样的女人!

我远远望着这个女人，想要靠近却挪不动脚步，可能自我感觉离她的目标太远吧!唯有用迂回救国来拯救自已！

12.情感文字语录 篇十二

想法决定行动，行动决定结果。

青春一经“典当”，永不再赎。

青春是最优美的歌曲，只要你全身心地去吟唱。

虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。

“不可能”只存在于蠢人的字典里。

一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。

当你能飞的时候就不要放弃飞;当你能梦的时候就不要放弃梦;当你能爱的时候就不要放弃爱。

爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。

美好的生命应该充满期待惊喜和感激。

不带头脑阅读会使人变愚钝。

最好的朋友是你们静坐在游廊上，一句话也不说，当你们各自走开的时候，仍感到你们经历了一场十分精彩的对话。

假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。

聪明的人用出色的拼搏妆点青春，愚蠢的人以疯狂的玩乐演绎生命。

有了机会不要放过，没有机会不要放松。

上帝给每个人都是小时，给这小时赋予价值的，是你自己。

先一步失败，早一步成功!

经营自己的长处等于存一笔利率最高的存款，它能使你的人生不断增值。经营自己的短处等于贷了一笔利率最高的贷款，它会不断削弱你的人生。

每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

你是你的敌人，只有你才能打倒你;你是你的上帝，只有你才能拯救你。

不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

花再美，也要绿叶的衬托;天再蓝，也要小鸟的修饰;海再阔，也要鱼儿的点缀;人再聪明，也要知识的充实。

真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。

所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

人生重要的是选择。

只要有信心，人永远不会挫败。

如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。

每年只能收成一次，但天天都得下田。

在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。

不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧!

一间没有书屋子，正如一个没有窗子的房间。

人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

最快乐的人并不是一切东西都是最好的，但他们会充分享受自己已有的东西。情感语录__没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的情感语录__没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗!

一幅斑斓的图画需要画家细心的点缀，一个美好的人生需要人们孜孜不倦地奋斗。

琴弦松驰，弹不出动听的乐曲;生活散漫，点不燃生命的火焰。

家!甜蜜的家!天下最美好的莫过于家。

你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。

你不能左右天气，但你能转变你的心情。

一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

假如一千个人从我身边踏过的，我也能听出你的脚步声，因为个人的脚是踏在地上，只有你的脚步声是踏在我的心上。

自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

机遇总是钟情于准备好的人。

上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。

生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。

人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。情感语录__没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的文章情感语录__没有了爱的语言，所有的文字都是乏味。

要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

流言造成伤害至少需要两个人——你的敌人诋毁你，你的朋友转告你。

把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

你以为最酸的感觉是吃醋吗?不是的，最酸溜溜的感觉是没权吃醋，根本就轮不到你吃醋，那就是最酸最酸的。

有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

人要有三平心态：平和平稳平衡。对自己要从容，对朋友要宽容，对很多事情要包容，这样才能活的比较开心。

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

每天告诉自己一次：我真的很不错。

死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣!

如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

人生成绩好像是清道夫，怎么做都看不出来，可是一不做就看出来。

聪明人是快乐的，自以为聪明的才烦恼。帮助别人减轻三分烦恼，自己就会享受七分快乐。

人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。

要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。

有人帮你，是你的幸运;无人帮你，是公正的命运;没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。

孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

他人的成功可供参考但不能复制。

命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。