学生行为习惯养成讲稿

学生行为习惯养成讲稿（共9篇）

1.学生行为习惯养成讲稿 篇一

老师们，同学们：

大家好!

我是初二(17)班的___，今天就让我为你们讲讲我们中学生的日常行为规范。

俗话说的好：自古以来，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小节，只有在实际生活中积小善，才能成大德。哲学家威廉·詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话，那么人在其整个一生中都在享受着行为习惯所产生的利息。

有这样的故事：20世纪60年代，苏联宇航员加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加林能脱颖而出呢?原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。

走在着整洁美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室，也许你并不在意自己偶然说出的一句脏话，也许你不留心踩在脚下的花草，也许你已经习惯自己旁若无人的喧叫……可是，这时你已经成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出一个人的文明素养程度。然而，在校园中出现的一些不文明不道德现象值得我们重新进行思考。

大教育家夸美纽斯曾说：“德行的实现是由行为，不是由文字或者口号。”好习惯不是说出来的，而是从实践中体现出来的。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我希望大家能从现在做起，从学习、生活、交往的每一个细节做起，比如：穿着朴素，发型大方整洁;不使用手机、mp3，不进入营业性网吧、茶厅、歌厅，外出不坐三无车辆。骑自行车进出校门，要下车推行，按照指定位置停放并上锁;不在校外摊点吃东西;在食堂就餐时，安静就餐，不大声说话;打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴;见到老师轻声问候“老师好。”进出教室、办公室轻轻推门，随手关门;上下楼梯轻上缓下，靠右行走;排队集会静齐快，列队整齐有精神;能弯腰捡起你能捡的垃圾。自觉爱护公共设施;课间不在走廊上、教室里追逐打闹。许许多多的细节，不胜枚举。

正因如此，为了进一步规范言谈举止，提升思想境界，培养良好的学习与生活习惯，适应终身发展的需要，成为有大家之气、大家风范的精英学生，为将来报效祖国，服务人民，幸福人生奠定坚实的基础。作为玉海实验中学的一份子，我们每个人都是这个校园大家庭的主人翁，每个人每天都要在这个家呆上8个小时，为了让我们的家更加文明整洁，为了让我们的身心更加健康舒畅，我们应按照《中学生日常行为准则》《中学生行为规范细则》来规范自己的日常行为，真正成为一名优秀的中学生，为将来步入社会打下良好的行为基础，下面就由我来介绍一下学校的日常行为规范竞赛评比。

日常行为规范竞赛评比分为两个方面：一个是五项循环竞赛，另一个是值周的制度

五项指的是卫生，体操，眼操，仪表和课堂纪律。在我们鸟语花香莺歌燕舞的校园中这五项尤为重要，是我们日常行为规范的基础。卫生直接关系到班级和我们校园环境的整洁美观，作为玉海中学的一份子，爱护我们的校园就要像爱护我们自己家一样，我们每个同学不但要管好自己的手，脚，嘴，做到不乱扔垃圾，不乱踩花草，不随地吐痰，不在校园内吃垃圾食品，还要时刻提醒他人关心爱护卫生，关于卫生，我想提醒的是，校园是我们获取知识的重要场地，每天值日生应该认真仔细打扫教室和公共场地，当看到校园里一些不讲卫生行为的时候，应该极力去制止。当你们不经意间往地上扔了废纸，劳技废物时，请把他们见起来，多走一步，放到垃圾桶里，当你们践踏了小花小草，或许你们以为这没什么，但请蹲下去把他们抚平，学校校园是我家，文明日常靠大家。

校园生活中，每天上午会有体操，下午会有眼操，早晨，朦朦胧胧的我们来到学校，在早操旋律节奏中，我们振奋了精神，鼓足了信心，多彩的校园生活就拉开了帷幕。下午，劳累一天努力辛苦学习的我们端坐在教室里，闭上眼睛，在这五分钟让身心休息一下，来感受生命的洗涤，关于两操，我想提醒的是，早操进场退场快静齐，动作整齐规范有气势，进场退场做操时不要讲话，嬉戏，打闹，退场要有秩序，眼操中途不要睁眼，不要说话，不要开玩笑，让我们忙碌了一天的眼睛休息一下，准备迎战更多困难，健康做两操，从你我做起，从大家做起。

或许同学们在仪表这方面都做得很不错，没错，仪表体现的是一个人的精神面貌，所谓相由心生，所言甚是，一个真善美的同学衣着一定是得体的，关于仪表，我想说的是，同学们上学一定要每天穿我们玉海中学的校服，上学时要注意自己的发型，不要太凌乱，也不要太风流，每天上学前最好检查一下自己的指甲，太长应该及时修剪，在家里要勤洗手勤漱口勤刷牙，在校园里不要带耳环耳饰，不带项链吊坠戒指，俗话说得好，返璞归真，内在美才是真的美，不用太多华丽的装饰。

铃铃铃，上课铃响了，开始上课了，课堂里，课堂纪律是一定要遵守的，课堂纪律关系到我们的学习氛围，所谓水涨船高，好的学习氛围肯定能让我们学习的更有活力，更加积极，经过六年小学的磨练，你们步入新的起点，应该学会更加成熟，不在破坏课堂的纪律，关于课堂纪律我想说，上课了一定要认真听讲，不能开玩笑，讲闲话，传纸条，更加不能顶撞老师，破坏课堂纪律，初中和小学截然不同，教学进度很快又很多，所以当你们心中有问题，在课上不要打断老师们的讲课，下课再到办公室和老师们慢慢研究探讨，上课不能看小说玩玩具发呆不听讲，这点相信我也不用多说。。

以上五项均是每天都会有人来打分的，文明班级的桂冠常常就会戴在分数最高的班级的头上，卫生打分在每天值日生清洁打扫完毕之后开始，将由劳卫委员打分，两操将在做操途中由体育委员和学习委员打分，仪表将由每天进入校门的时候由值周班级的同学打分，课堂纪律则在每节课后由科任老师打分。

第二个就是值周了，在学校中，其实有时候我们也可以参与学校的管理，那就是值周活动，每个学期每个班级都有四天机会参加校园的卫生打扫，同时还可以对进出校门的同学的仪表进行监督和纠察。每次值周情况都会有学生会的同学打分评价，值周的班级必须在指定时间全部到校升国旗，国旗以及缓带用好之后一定要放到指定位置并折叠好，升国旗过程中，全班所有人都要集中，端正肃立行注目礼，放学之后则要留下进行最后的打扫，以及降国旗，得到学生会的同学检查完毕就可以回家了。现在让大家看一些打分表。

★ 小学生行为习惯养成教育工作计划

★ 行为习惯养成教育的心得体会

★ 小学生德育养成教育论文

★ 养成教育论文

★ 论小学生的养成教育论文

★ 小学生养成教育广播稿

★ 浅析小学生良好行为习惯养成

★ 中职生养成教育论文

★ 小学生养成教育活动总结

★ 职业技术行为习惯的培养论文

2.学生行为习惯养成讲稿 篇二

一、以教师自身的榜样作用来促进学生良好习惯的形成

在学校中教师的每一个行动、每一句话都会被学生看在眼里, 无形中成为学生模仿的榜样记在心上, 因此教师在学校教育教学过程中需要严格要求自己, 处处做学生的表率, 这样在教育过程中才能收到应有的教育效果。

在日常的教学中, 教师通过自己的思想和品德、知识和才能等方面为学生做出榜样, 在完成教学任务的课堂学习过程中, 教师不仅要传授给学生知识和才能, 使学生掌握必须的科学文化知识和技能, 而且还要用自己高尚的思想品德和行为影响学生, 让学生在潜移默化中受到感染, 逐步学习到做人的道理。

在平时对学生进行教育的过程中, 我们需要特别注意自己的每一句话以及每一个行动带给学生的影响, 要求学生做到的自己应该首先做到, 不要使自身的榜样作用受到学生的任何质疑。

二、在课外活动中注重培养学生良好的行为习惯

对学生进行良好的行为习惯教育, 我们不仅要抓住课堂教学这个主阵地, 在进行知识学习、基本技能训练的过程中培养学生的良好行为习惯, 而且要在课外活动中开展丰富多彩的活动。比如可以通过每周一次的升国旗仪式, 对学生进行爱国主义教育的同时, 还要进一步使学生养成良好的行为习惯, 面对国旗要肃立、脱帽、行注目礼, 少先队员要行队礼。要让学生明白和理解升国旗的重要意义, 增强其对升国旗活动的主动性和积极性, 使这种良好的行为习惯渗透在自己的每一次升国旗活动之中。

课外活动不但可以使校园生活更加丰富, 而且还可以在课外活动中培养学生的组织纪律性, 增强班级的对于每一位学生的凝聚力, 使学生的集体荣誉感得到加强, 激发学生团结协作、拼搏争先的精神, 为规范学生的日常行为习惯起到了良好的促进作用。

三、重视养成教育, 促进学生良好行为习惯的形成

养成教育最主要的任务就是培养学生养成良好的行为习惯, 养成教育不但包括正确行为的指导, 还包括了对学生进行良好习惯的训练, 因此, 习惯是养成教育的产物, 好习惯使学生的一生受益匪浅, 坏习惯却往往带给人终生的痛苦。青少年时期, 正是学生行为习惯和思想品德逐步成型的重要时期, 所以在这一阶段对学生进行文明行为的训练, 效果要比在其他年龄段显著很多。

因此, 教师要在学生成长的黄金时期对他们进行养成教育, 才能收到事半功倍的效果。我们要在课堂教学过程中以《学生日常行为规范》为准则, 从培养学生良好的行为习惯、学习习惯入手, 把养成教育渗透在教学的每一个环节。

四、制定德育量化标准, 引导学生良好行为习惯的形成

学生的好奇心理比较突出, 而且还具有贪玩、情绪变化大等特点, 所以教师有必要针对学生制定一套较为全面的德育量化标准, 对学生在学习、品行等不良习惯加以规范约束, 促使其自觉养成良好习惯。

由于学生的品质一般情况下都是对其进行定性评价的, 但是定性评价有自身的缺陷, 那就是差别不明显, 达不到一目了然的效果。德育量化考核最大的优点就在于它是在说理疏导的基础上, 运用量化的形式对学生的品质进行全面的考核, 对学生的行为品质进行量化积分管理, 使学生的品质这种抽象的东西变得具体化, 对每一位学生品质的了解有一种层次鲜明的感觉。

青少年学生时期正是形成良好思想品质的一个重要人生阶段, 所以, 在青少年学生中实施德育量化考核是全面贯彻教育方针的一种表现, 也是学校对学生进行德育管理, 使学生的行为得到进一步规范的一项重要措施。

总之, 良好的行为习惯一旦养成了就会使人终身受益。虽然良好的行为习惯形成不易, 但是我们必须坚持不懈, 充分发扬十年树木, 百年育人的精神, 扎扎实实地在教学实践中不断摸索新的育人方式方法, 促进学生的全面发展和进步。

参考文献

[1]孙云晓.让孩子互相学习——独生子女教育成功之路[M].长沙:湖南少年儿童出版社, 1999.

3.刍议学生行为习惯的养成 篇三

根据每个学龄阶段,小学生的特点,我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。

一、低年级学生,通过各种竞赛,通过得小五角星,初步养成

低段的学生,最缺乏自觉性,很多事情能不能做,都没有意识。作业时常不做或忘记带回家;废纸到处乱扔,自己的课桌下面就像垃圾堆,不管什么,没用就扔;教室里追逐打闹,今天你头出血,明天他手擦破皮。当班主任的最头痛,不管怎么说都没用,上课讲了,下课就又在教室里跑了。但他们也有自身的特点,就是有好胜心理,也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。

有一次,我买来一包小红星,又在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。课堂上,我把要求告诉给学生听:小朋友们,你们都很棒!但老师不知道,哪个小朋友是最棒的。不如我们来比比看,究竟是谁最棒。老师这里有一些小红星,你们想要吗?但不是每个人都可以得到,只有达到老师要求的小朋友,才能得到小红星。

这样就充分调动了学生的积极性,然后你可以布置任务和要求。但刚开始,要求不能过高,由浅入深,逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促,既可以帮助别人改正,也可以提醒自己。

每次利用班会课,总结学生们一周来的表现情况,指出缺点,对表现好的同学进行表扬,同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语,也不要吝啬小红星,只要有肯定之处,都可以得到,这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去,这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。

经过一段时间的尝试,发现小学生的行为都有明显提高,很多事情无需老师督促,学生之间便会相互指出,然后加以改正。

二、中年级学生,利用天天行为规范,形成自律

中段年级小学生渐渐有了自我意识,开始会主动思考,判断是非对错。哪些事能做,哪些事不能做,在他们的大脑里开始会比较,但出发点大多考虑到老师的批评,同学的指责。他们所想到的还比较片面,有时还不够成熟,自律能力还不够强。

此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要,利用班会课通过学生提议,老师完善,共同制定了二十条“天天行为规范”,同时开展“给自己打分”活动。

每个学生都有一张,要求每个同学每天看一边,每天督促自己按“天天行为规范”要求努力做到。教室的门上贴着“给自己打分”表,每个同学每天放学时根据“天天行为规范”,给自己打分(违反一条行为扣5分,做了一件好事可以另加10分)。每周班会课反馈,算出一周得分情况,进行表扬。打分表同时也是期末评三好生和各项积极的重要依据。这样,学生每天都有了行为准则,学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践,许多学生每天都能达到100分,而且经常超过100分。每位学生都能自觉地遵守学校的规章制度,养成了良好的行为习惯。看到水龙头没拧紧,他们便会主动上前拧紧;看到地面上有纸屑,他们能主动拾起来;看到小同学摔倒了,他们会主动上前将他扶起。

习惯成自然,好的习惯能使学生受用一生,也能使老师的教育管理更加轻松。

三、高年级学生,利用荣誉,增强自身使命感

高年级小学生,已基本上由他律转为自律。此时,老师会发现他们越来越难管,也越来越难沟通。他们似乎已经习惯于学校的条条框框,习惯于老师的唠叨不休。对于行为习惯,他们很少违反,但也不会主动,看到不好的现象也常常事不关己,高高挂起。

对于高段学生,一味说教不行,采用比赛也无法调动他们的积极性。怎么办呢?我采用多种方法结合。学校的四项竞赛,积极争先,拿出榜样作用。同时班级里开展“班级荣誉,我的责任”活动,以加强每个学生的班级荣誉感,同时把所有责任,让每个学生承担。中国有句名言“天下兴亡,匹夫有责”,但是这种思想,让人觉得仿佛好坏是所有人的责任,就可以减轻自身的责任,恰恰让每个人都觉得自己没有责任了。所以我们班级奉行“班级荣誉,我的责任”,谁犯了错误,就要承担一切责任。班级得到了荣誉,也是你的荣誉。

有了责任,才有动力,才会严格要求自己,才能养成自我良好的行为习惯。在教学中,学生行为习惯的好坏,对于教育任务的完成,对于学生的发展都有重大的影响。因此,对于每位教育工作者来说,我们不能只重学生的学业成绩,而忽视学生良好行为习惯的养成。

正如柏拉图在两千年前所观察到的,教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论,相信对人类来说,进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯,不吝惜在品德教育上花钱,才能使智力更有效地发挥作用。

4.养成良好的行为习惯演讲稿 篇四

养成良好的行为习惯演讲稿篇1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

在我们班里，每个人都有自己的好习惯和坏习惯，我也不例外。

我在我们学校里有两个习惯，第一个就是珍惜时间。记得又一次，科学老师说：“因为考试已结束，所以这节课看电影。”同学们欢呼一声，我也暗暗自喜。我立刻拿出作业，写起来。起初，握在埋头写着作业，无论那电影声有多大，我总是认真的写起作业，就像耳朵聋了似的。我一些，就是到下课，我的信息都沉积在了作业的世界里。电影声、说话声仿佛都无法打破我的作业世界。

儿也因为这个珍惜时间的好习惯，也让我产生了一些不好的习惯，那就是赶作业。他与写作业既然不同，写作业是在老师允许的情况下或安静的情况下写，而赶作业多半是在下课的时候，它们有什么区别呢？区别就在于时间，下课的时间和短，不及上课的一半，这样的情况下写起作业就会有想快一点的心理，质量就减退了。我就是一个名副其实的“作业狂”。

在家里，我也有我的两个关于干净的习惯。我每次饭前都要洗手，把细菌统统赶走，我为我这个习惯而感到自豪！这样我的健康就有保证了呦！

但是乐极生悲，因为这个爱干净的习惯而又产生了另一个坏习惯。就是有洁癖，擦桌子的时候，那个抹布我一直不敢拿，因为有米饭里和一些剩菜，上次因为无可奈何的时候，才擦了。

我希望我的好习惯会发扬，坏习惯可以改正，成为真正优秀的好学生！

养成良好的行为习惯演讲稿篇2

尊敬的家长：

您们好！

有幸代表班里的同学参加今天的家长会，心情非常激动。作为一名语文课代表，每天早读由我来领读，我想向叔叔阿姨们汇报一下早读的情况。

每天早晨七点四十五分，当我们语数外三科课代表站到讲台上喊破了嗓子，才能听见部分同学那稀稀拉拉的读书声。其他同学就像没事儿似的，该玩的玩儿，该说话的说话，有时还派出一两名“侦查员”到门口“放哨”，就是喊一句“老师来了或老师没来，继续”。一见蔡老师的身影在楼梯口闪现，就以比火箭还快一万倍的超速奔回座位，教室里顿时变得鸦雀无声，然后就是一片朗朗读书声，再也没人吵闹了。

这时老师推门而入，看着我们的“假面孔”，露出满意的笑容，搞得我们几个课代表哭笑不得，难道我们学习是为了老师吗？是为了表演给老师看吗？

老师说过：要想增长知识、提高能力，关键是要养成好习惯，好习惯是人一生取之不尽的利息，坏习惯是人一生偿还不尽得债务。但我们还未成年，有时老是管不住自己，如果家长们能多督促我们，帮助我们养成好习惯，相信我们班级的明天一定会更加绚丽多姿！

养成良好的行为习惯演讲稿篇3

老师们、同学们：

大家好！

择善从之，不善改之，习惯的养成往往是因为自己喜欢这么做。人喜欢习惯，因为造它的就是自己。那何尝不养成一个良好的习惯完美自己？

好习惯和坏习惯都具有很强大的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

在我看来，好习惯的养成无非就那么几个重要的点阶段，开始时，最难煎熬时。开始是你要确定明确的培养习惯的目标，如果这个习惯对你来说不是那么重要的话，你压根会从心里懈怠，而放弃习惯的培养，这是习惯的.培养。在一重要的阶段就是你在培养习惯快要坚持不住的时候，这是你习惯要成成败之秋！头脑清醒时就告诉自己这习惯的重要性，激励自己坚持下去，迷糊时就抱定一要坚持下去的信念。再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

谢谢大家！

养成良好的行为习惯演讲稿篇4

大家早上好！

同学们，我们都知道：良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响，会让一个人终身受益。

作为学生的我们要共同构建文明和谐的校园，那就需要我们养成良好的行为习惯。十年树木，百年树人。参天大树，需要从小树苗一天天成长起来。良好的行为习惯也需要我们从现在做起，从身边一点一滴的小事做起。良好道德品质的养成首先体现在基本的行为规范上。如上课专心听讲、积极思考、不懂就问；作业独立完成、讲究质量；午休保持安静、不影响他人；课间文明休息、不追逐吵闹；集体活动整队前往、文明有序；保持教室、校园整洁，不乱扔果皮纸屑等废弃物，见到垃圾随手捡起来；不损坏学校的一花一草一木，不浪费一滴水，一度电；让我们的校园洋溢着与老师、同学相遇时温馨的礼貌声、早读课上朗朗的读书声，课堂上清晰流畅的表达声，优美动听的歌声，课间操中规范有力的脚步声，体育课上雄壮有力的口号声……不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只要我们每一个人时时刻刻都能从点点滴滴的小事做起，就一定能够养成良好的行为习惯，成为一个文明的人，成为一个有高尚情操的人，成为一个受人尊敬的人。我们的校园，也必将成为一个文明的校园、和谐的校园。

同学们，我们播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格；播下一个品格，将收获人的一生。文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看做小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们积极行动起来吧，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，人人学规范、个个讲规范、时时守规范，让我们养成良好的行为习惯，携起手来共同创建文明和谐的校园，让我们的双中明天更加美好！

养成良好的行为习惯演讲稿篇5

老师们、同学们：

大家好！

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。作为政治教师，我们更应当以学校的相关活动作为契机，首当其冲抓好德育工作。

文明礼仪教育。我校把文明礼仪教育作为主要突破口，全面开展文明礼仪教育活动，学校利用国旗下讲话进行全校发动宣传，进行集体承诺、宣誓，从而促进我校师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。

靠环境熏陶，以小见大守规范。高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。在精心打造高雅校园环境的同时，我校采取布置特定环境的办法，在上下楼梯粘挂“请靠右慢行”教育宣传标语，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。老师们发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，就不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意扔东西了。

以家庭教育为支撑。家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，学校通过召开家长会、家委会、“家长学校”，调动家长参与教育的积极性，同时，发动家长参与学校一些主题活动，促进家庭成员共同努力，巩固学校教育。

为积极响应学校的号召，我在日常工作中严于律己，以身作则。从以下几方面要求自己：

一、平等民主地对待学生。

有一句名言叫“蹲下身来看孩子”，我们要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

二、做学生的人格表率。

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。加里宁也说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师应该从各个方面做好学生的人格表率。

三、随堂听课。

经常去听课，我会发现一些平常发现不了的事情，使我了解学生更加深入。有一次我去听一节科学老师的课，上的是电路问题。老师叫学生按要求动手连接电路，完成最快的居然是平时各门功课很难及格的学生。课后我了解一下，他对电工方面的知识很感兴趣，自己在家里经常动手实践。也发现有些学生在某些课上发言很积极，总之，通过听课，老师和学生都给我很多惊奇，使我也成长很多。

四、做好特殊学生的管理工作。

我这里的特殊学生指的是父母离异的学生、父母一方去世的学生、父母在外打工的学生、父母忙于工作不太管自己子女经济又挺好的学生。这些学生中往往包括学困生、德困生。我代的班里有这样一位学生，父母在外做生意。跟爷爷奶奶一起生活。平时疏于管教，孩子上了网。我了解了情况以后，就时刻关注该学生的情况，相互沟通，聊上网的利弊，聊双休日如何安排等等。跟家长也经常联系，共商如何更好地教育他们的子女。

行为规范教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新情况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最佳教育对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出经验、抓出效果。我也将继续努力，不断创新，让我带过的每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

谢谢大家！

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5.《学生行为习惯养成细则》 篇五

1、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立、行队礼。

（2）见到老师、客人、邻居主动问好打招呼。

（3）能自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。

（5）向别人请教时，态度诚恳。

（6）不打架，不骂人。

（7）集合时做到“快、静、齐”。

（8）观看比赛时能文明喝彩、自觉守纪。

（9）公共场所不大声喧哗。

（10）不带危险物品上学。

2、诚实守信的习惯

（11）不说谎话。

（12）答应了别人的事就要努力去做，信守自己的诺言。

（13）答应的事没有完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。

（14）做了错事要勇于认错、敢于承担责任，当别人委屈你时，可以申辩，但不能为自己的过错寻找借口。

（15）借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

（16）不给别人起绰号，不歧视身体有缺陷的同学。

（17）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（18）学会听别人说话，不随便打断他人。不一边听一边考虑自己的事。

（19）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。

（20）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。

（21）未经允许，不动他人的东西。

（22）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。

（23）不随意打听他人的隐私。

4、懂得感恩的习惯

（24）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。

（25）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

（26）主动替父母干一些力所能及的家务活。

（27）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。

（28）尊重环卫工人、交通警察的劳动。

5、遵守秩序的习惯

（29）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。

（30）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让，绝对安全时再通过。

（31）购物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。

6.学生文明行为习惯养成要求 篇六

行为促成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。因此，在新的学年里，我们将继续把学生文明行为习惯的培养作为学校进德育建设的切入点，以“学生日常行为规范”和“学生礼仪规范”为主要内容，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明行为习惯的养成教育。

一、目标

从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。做到五个“一” 即：

整顿“一个阵容”：抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；

建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；

养成“一种习惯”，做到语言文明，举止大方，谦虚礼让并形成习惯；

坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；

树立“一个观念”，即遵纪守法、尊老爱幼、讲究团结协作。

二、具体要求

（一）仪容仪表

1、男同学不得留长发，不得染发、烫发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。

2、女生不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不留长指甲。不得披头散发、烫发、染发，不梳怪发型。

3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，女生不得穿高跟鞋。不穿奇装异服，不盲目追求名牌服饰。

4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物，头饰要简洁。

（二）文明礼仪

1、参加升国旗仪式学生要衣着校服，结好衣扣、裤扣，少先队员戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正。不得交谈、走动或做其他动作。升国奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。

2、参加集会、听讲时坐立直，不交头接耳。

3、在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进，慢步轻声；遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。在街道上靠右行走，主动让路。

4、尊敬师长，会使用礼貌用语。进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上发言先举手；进老师办公室或居室喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。

5、进入餐厅要保持安静，不大声说话，服从生活教师的安排，接受食堂服务员招待时要说声“谢谢”。

6、宾客来访时，要起立迎接，面带笑容，主动问好。

7、向师长、家长、客人或朋友递送物品要起立双手呈上；接受奖品、礼物或其他物品，起立用双手接过，并鞠躬致谢。

8、参加集会时肃静，大会发言先向师长、听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛、适时适度鼓掌致意。

（三）携带物品

学生不得带手机、MP3、MP4、掌上游戏机、玩具枪等通讯、娱乐设备进入课堂，不得携带任何管制刀具或棍棒等物品进入校园。一经发现全部收缴。

（四）卫生

1、个人卫生。保持个人卫生清洁，衣着整洁。每天必须洗脸、洗脚，勤洗头、洗澡，每天头、脸、脖子、耳后、手要保持清洁。饭前便后要洗手。

2、公共卫生。

⑴不随手乱扔果皮纸屑，主动保持校园室内外卫生清洁，自觉捡拾垃圾并放入垃圾箱内。

⑵进入校园不得吃零食。在超市买的食物必须拿到教室、宿舍食 用，或者在超市吃完再走。一经发现没在规定场所吃零食，由班主任带领违纪学生拣操场卫生一周，并扣除班级当周纪律分5分。集会时任何人不许吃零食。

⑶每人每次大小便后必须冲洗厕所，手纸放入垃圾筒内，水池内不扔杂物。

⑷值日生每天认真打扫室内外卫生。

⑸自觉走清洁的路面，每天进入校门前脚底要清洁，不得将泥沙带入楼内。不得穿越树空、草坪和操场。

（五）纪律

1、教学楼内外纪律。

⑴不迟到、早退，有病有事不能来校上课必须向班主任教师请假，在校期间有病有事需离开学校必须有班主任的批条，并到门卫工作人员处登记后方可离开。

⑵在教室内，走廊、楼梯间行走不得大声喧哗、打闹、奔跑，做值日时要做到轻声说话、轻轻放物、轻轻走路，自觉排队使用水龙头和厕所。

⑶进入教学楼要自觉排队。初中生在操场东侧排队，由值周教师有秩序地组织从东侧大门进入教学楼，小学生在操场西侧排队，由值周教师有秩序地组织从西侧大门进入教学楼。任何人不得在台阶上拥挤或排队时拥挤打闹。

⑷上间操时出教室自觉排队，不得拥挤打闹，班班、人人做到快、静、齐。下操时按规定顺序进楼，进入楼内后要保持安静。

⑸骑自行车的同学进入校门自觉下车，将自行车在指定位置摆放整齐，自行车必须上锁。十一岁以下的学生不许骑自行车。校园内不许骑或溜自行车。

⑹学生到校时间：早7：45，中午1：00 任何学生不得提前到校。⑺学生在校园、走廊、楼梯行走要右侧通行，两人成行，三人以上自觉排成一纵队。

2、宿舍纪律 ⑴坚决服从舍务教师的领导和室长的安排，自觉维护全寝室成员的利益。

⑵按时起床、做好宿舍内务。

⑶按时就寝。打就寝铃后，不准在室外活动，不准在室内谈笑、高声叫嚷，更不准在寝室内说脏话，打架骂人和做任何娱乐活动。

⑷搞好寝室卫生。每天起床后要打扫寝室，整理内务，保持整洁；不得在寝室洗漱，不乱放用品，不乱抛物，不向室内、窗外、走廊或楼下乱倒污水和垃圾；保持公共卫生清洁。

⑸注意安全，严防事故。不准在寝室内点煤油灯、蜡烛，不准在床上蹦跳、打架，不准私接电源，更换灯泡。

⑹寝室定时上锁，锁门时间内不准采用任何形式非法入内，不得留宿外人。不得随意串寝，男、女生不得串舍。

⑺住宿生必须团结友爱，互相关心和帮助，发现同学有病，寝室长和同学应及时向舍务教师报告，及时找医务人员治疗。

⑻坚决杜绝夜不归寝，坚决执行请销假制度。凡住校生未经请假，不准在外面留宿（请假由班主任准假后通知舍务人员登记后方可离校；如有特殊情况由舍务人员请示政教处宿舍负责人，得到许可后由舍务人员登记，学生本人签字后方可离校；家长有事带学生离校必须经过班主任的许可，舍务教师确认后登记，并由家长签字后方可离校）。

3、就餐纪律

⑴自觉保持餐厅清洁卫生。

⑵就餐时不得大声喧哗，不得在餐厅打闹，就餐结束马上离开餐厅。

⑶同学之间相互团结，不得吃霸王餐。⑷要养成勤俭节约，不浪费粮食的好习惯。

（六）安全

1、不得攀、爬、滑楼梯扶手。教学楼内的学生除值日生外，不得在二楼方厅停留。

2、不做危险性游戏，正确使用体育机械。

3、不玩火，不触摸电器设备。

4、放学时排好路队离校，放学路上注意安全，不在路上逗留，按时回家。

5、不进入施工工地和危险地段玩耍。

6、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

7、不得听从和跟随陌生人离开学校或家庭。附：文明行为习惯内容

一、10个学习习惯

1、欣赏教师的习惯；

2、自学预习的习惯；

3、专心上课的习惯；

4、善于提问的习惯；

5、独立作业的习惯；

6、仔细审题的习惯；

7、科学用脑的习惯；

8、复习归纳的习惯；

9、整理错题的习惯；

10、练后反思的习惯。

二、10个做人习惯

1、心态积极；

2、尊敬师长；

3、团结同学；

4、懂得感恩；

5、善待他人；

6、勤俭节约；

7、持之以恒；

8、充满自信；

9、守时惜时；

10、诚实守信。

三、10个文明习惯

1、使用礼貌用语，不讲粗话脏话；

2、见到师长主动问好；

3、双手接受长辈赠予的物品；

4、礼貌待客；

5、进他人房间敲门；

6、不乱动他人物品；

7、不随便打断他人谈话；

8、公共场所保持安静；

9、举止文雅大方，不穿奇装异服；

10、右侧通行，主动让路。

四、10个卫生习惯

1、保持环境卫生，做好值日；

2、不乱扔、乱倒垃圾；

3、不随地吐痰；

4、不在公共设施上乱涂乱画；

5、自觉冲厕；

6、饭前便后洗手；

7、勤换衣服，勤洗头洗脚；

8、早晚刷牙；

9、注意用眼卫生，做好眼保健操；

10、自觉整理好学习用品和宿舍内务。

五、10个安全习惯

1、有自护意识；

2、遵守交通规则；

3、右行礼让；

4、不做危险游戏；

5、遵守公共秩序；

6、不与陌生人攀谈；

7、离家、离校向家长 或老师打招呼；

8、不玩火、防触电；

9、不进入网吧、游戏厅、歌厅等娱乐场所；

10、牢记火警119、匪警

7.浅析小学生行为习惯的养成教育 篇七

如何让小学生养成良好的行为习惯?本文围绕小学生本身所具有的特点,对小学生养成习惯的加强教育提出以下建议:

一、提高思想认识,加强共识

现代心理学有关研究表明,一个人在成才过程中受到的影响,有着四分之三的非智力因素,只有四分之一的智力因素。而非智力因素之中的重要方面就是良好习惯。因此,养成良好的习惯,在学生成才的过程中是一个非常重要的因素。首先应当让学生理解什么样的习惯才是好习惯,什么样的习惯是不能养成的坏习惯,以及养成好习惯的原因所在。其次还要让学生有一个正确的辨别能力,通过与优秀学生相互交流学习经验,从而和自己进行对比,反思自己不如别人的方面,以及自己成绩不如别人的原因,让学生形成共识,从而取长补短,不断改正不良的行为习惯。

二、家庭、社会、学校三位一体,三管齐抓

在学生习惯养成的过程中,家庭教育起重点作用。学生的第一个老师就是家长,与学生的接触时间也是最长的,所以家长的举动对于学生是非善恶的判断有很大的影响。有很多学生在学校的时候,已经接受了正确的教导,但是回到了家之后,又被父母的一些不良习惯所影响,从而失去了对行为习惯的判断。所以说,应当加强学校和家长之间的联系,通过家长会等渠道,能够准确了解到学生在生活以及学习中的全方位表现,并及时纠正一些出现的问题,通过学校教育以及家庭教育的共同开展,可以使家长对于教育的意识以及能力大大提高。另外还要建立与有关社会部门的联系,从而掌握学生在社会上的表现。教师作为具体的教育工作者,应该给学生树立一个良好的学习榜样,有意识地用自己的一言一行影响学生,发挥潜移默化的作用,用自身的人格魅力去影响学生,让学生在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育。

三、注重反复,强化训练

学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可以养成的,必须依靠多次反复地实践,尤其是对小学低年级学生,他们自制能力差,一些良好的学习习惯易产生也易消退,所以,对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动,让他们通过努力,都能享受成功的喜悦。作为一名教师,应当充分掌握《小学生日常行为规范》,并引导学生养成更好的行为习惯,产生一定的自觉性。教师在每星期可以提出相应的要求,与学生的一些行为进行对照。每个月都可以依照学生的实际情况进行目标的更换,使学生在目标的对照过程中,了解到自己的优缺点,同时,教师还应当获得家长的支持以及配合。通过家访、电话沟通、网络交流、家校联系卡等多种有效方式及时与家长进行沟通和交流,对孩子在家的行为提出要求,使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。

四、按照不同的学龄段分层教育

行为规范教育应当具有一定的层次,其依据是不同学生的不同特点,比方说一、二年级的小孩子可以利用儿歌及讲故事等方式使学生了解一定的行为:不乱扔垃圾,不乱倒杂物,不在公共场合墙壁上进行涂画,保持地面以及窗台的整洁,养成干净卫生的良好习惯等。三、四年级小学生渐渐有了自我意识,开始会主动思考、判断是非对错,可通过编故事、行为规范知识竞赛、达标训练等形式强化常规制度。五、六年级小学生已基本上由他律转为自律,可以通过出黑板报、演讲会、组织开展集体活动等巩固常规制度。

五、注重亲身体验和榜样激励

小学生情感体验具有直接性和情境性,当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前时,就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时,站在队旗下宣誓,那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导:“我们已是一名光荣的少先队员了,我们应怎样做?”结合《小学生日常行为规范》进行各项竞赛活动,都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。榜样的力量是无穷的,尤其是小学生模仿性强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。根据这一特点,要经常给学生讲名人名家的故事,同时也要树立学生生活中的典型,从身边的人学起,从一点一滴的小事做起,发挥榜样的作用,用榜样的力量感召他们。

8.小学生行为习惯的养成 篇八

【关键词】小学生；行为习惯；规范教育

对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。

一、强调校规制定班规，规范养成教育

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

二、构建德育网络，保障养成教育

学校德育工作应以素质教育为方向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说 学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合”。

我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏的风险。在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的。

学校与社会相结合，开展帮教活动；抓好共建活动，聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做社会的人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。学校多组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。如：组织学生参观雷锋展室、英雄纪念馆、军营，到社区、到敬老院参加公益劳动等，在活动中培养学生的公民道德。

三、以身作则，引领养成教育

“学高为师，身正为范。”永远是教师标准。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。教师的举止经常渗透于孩子的言行。所以我们应从自身出发，在平时的工作中对学生进行潜移默化的影响。当我们教师走进学校、教室，发现地面有废纸就随手把它拣起来扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会跟着做，就会感到爱护环境的重要。

四、积极组织培训，强化养成教育

我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、红领巾广播站、班队会等对学生进行养成教育的培训，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生管理自己，乐于助人的意识，提升为集体服务和辨别是非的能力。通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。

五、开展评价活动，落实养成教育

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。榜样的力量是无穷的，通过恰当的评价，培养学生的集体荣誉感，这样使对学生的评价具有强烈的激励性。

“少成若天性，习惯成天然。”教育就是习惯的培养。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。同时，学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是学习文化知识的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，是一定要放在教育工作首位的。

参考文献：

[1]王大伟.学校如何抓好小学生行为习惯教育.《中国科教创新导刊》，2013（27）

9.学生文明行为习惯养成教育方面 篇九

“万丈高楼平地起，”培养学生良好的文明行为习惯，是 “养成教育”中的一个重要组成部分。古语云：“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，说明养成教育是要讲求按序而为，学校主要做了以下的工作：

１.充分利用德育课堂开展文明行为习惯养成教育

课堂教学是德育的基本途径，我们抓紧德育主阵地——课堂，重视课堂渗透，充分发挥课堂教学主阵地育人功能。通过组织主题班队活动深化文明行为习惯的养成教育，每学期开学初定好主题，按照主题进行开展有针对性的班队活动；上好品德与社会、品德与生活课程，发挥德育课主渠道作用；开发团康课、团队心理训练等课程资源；加强“德体艺”科的整合，发挥课程怡情、养性、健美、育德、导行的功效，打造德育课程特色，以美育德、以爱育德、以文化人，在课堂教学中无痕地渗透传统德育。在基础性课程中“善施教化”，在传授文化中渗透思想品德教育。此外，学校还积极开发德育校本课程，编写《武德训》、《承美德》、《健智篇》、《践行篇》、《悦心篇》、《诗教篇》等融品德教育、文化教育、心理教育于一体的系列校本课程，深入开展“中华民族精神教育”“中华传统美德教育”“传统节日”“学科活动”等传统文化教育课程。

2.广泛开展课外活动强化文明行为习惯的养成教育

学校进行德育过程中所能开展的活动是很多的。在对学生进行文明行为习惯养成教育的过程中，我们注意用广泛开展课外的一切活动来强化我们实施的教育。

一是传承精华，善始教化。我们用传统文化养育现代精神，润泽孩子心灵。在学校德育中我们渗透传统文化，在校园设计中我们体现传统文化，在德育活动中我们传承传统文化，在教学活动中我们融入传统文化，在日常生活中我们践履传统文化，在特色展示中我们彰显传统文化，健康的人、健全的人、高尚的人、聪慧的人在茁壮成长。我校的传统教育活动有：雷锋纪念日开展“学雷锋精神，心怀感恩之举”系列活动；三八节开展“感恩妈妈”活动；“五四”青年节开展爱国教育活动；母亲节和父亲节开展孝敬父母的教育活动；在五月端午节开展“共庆端午节，弘扬爱国精神”主题教育，注入了爱国主义精神，切实加强学生爱国主义和民族价值体系教育；“6.25”世界禁毒日开展禁毒教育,教导每位学生不要忘记“东亚病夫”这个耻辱称号,为了明天要远离毒品；“七一”建党节开展“永远跟党走”的教育活动；教师节开展尊师重教的教育活动；重阳节开展敬老教育活动；国庆节开展“祖国在我心中”队活动；新春佳节开展“慈善义卖”和“探望孤寡老人”等活动，为每位学生的精神成长和感悟提升搭建了绿色平台。学科教学活动有：每学年举办张衡杯科技节、体育节、艺术节、读书节系列活动以及祖冲之数学周、心理活动周、“四棋”活动周、语文活动周、英语活动周等活动。学生在各种教育活动中，道德情感得到激发，良好品质得到培养，智慧才情得到生成，人格得到健全。

二是雏鹰争章，催人奋发。我们以雏鹰争章为载体，制订《水云轩小学雏鹰争章储蓄本》，通过争章储蓄活动引领学生做生活小能手、学习小主人、文明小标兵、父母小帮手、才艺小明星、快乐小义工、阳光小少年、环保小卫士、运动小健将。学生根据储蓄本中制定的储蓄种类，在学习、生活、自护自救、行为习惯、文明礼仪、道德品质、心理健康、家庭教育等方面渗透传统文化教育，推进文化实践活动，引领学生自觉地建筑真善美的“人格长城”。为了让争章活动可持续发展，每年“六一”和元旦前夕学校少工委举行“雏鹰争章”现场成果展示会，在校园内营造人人可争章，人人有特长的良好氛围。通过创新争章活动形式，开发校本争章课程，实现了少先队品牌项目的有效融合，创新了家校合作的新模式，为队员提供了更多元的展示平台，为校园里的小小雏鹰们插上了奋飞的翅膀。2011年6月，我校面向全市承办了以“雏鹰竞飞齐争章，童心绽放心向党”为主题的市团委、市少工委庆党90周年主题队会暨雏鹰争章现场会，得到了校外近400位省市领导、嘉宾的高度评价。并多次向民众、板芙等镇区同行作经验介绍。

三是“四节四周”，美美与共。每学年有计划开展艺术节、科技节、体育节、读书节，心理活动周、语文活动周、数学活动周、英语活动周，并实现参与学生100％，获奖学生100％的目标，各项活动寓教于乐，让德育潜移默化，让每位学生自觉地健体、养性、熠熠生

辉。在今年12月份16日、17日，我校成功承办市第九届青少年创新科技大赛，充分的准备受到省科协吴焕泉副主席、市教育局周信副局长、市委副秘书长邓洁等领导的高度好评，并在2009年获中山市创新科技大赛优秀组织单位的基础上以再次获此殊荣。今年10月参加市首届校园心理剧大赛荣获一等奖，学校现定为东区心理教育教研中心校。

3.发挥家庭、社区教育的协同作用促进学生文明行为习惯的养成教育

德育是一个社会化工程。我校深入务实地构建“大德育”体系，大力推进开放性德育，努力优化学生健康成长的社会环境，进一步深化了“社会——学校——家庭”三位一体的立体化教育网络。积极推动校外活动场所建设，进一步构建家庭、社会和学校齐抓共管的育人“统一战线”；制定“好家长13条标准”和“好孩子10条标准”，引领家庭教育健康、科学地开展。我校积极整合资源优势，拓宽德育视野，加强学校、家庭、社会的联系，通过家访、校讯通、家校联谊、亲子义工活动、家长委员会议等家校平台的建立与开展，形成了共同抓好德育工作的合力，提高了德育的有效性和针对性；每学期召开一次家委会会议，让家长拥有对学校重大事情的参与权、知情权、决策权、监督权。每学期举办家长学校讲座和召开家长会各一次，过去两学年黄志煊校长为家长主讲了《为孩子健康成长创造生态时空》、《扬起孩子自信风帆为终身幸福奠基》、雷小云老师主讲了《做关注孩子心理难关的德性家长》，全体家长还学习了孙云晓教授的讲座《良

好习惯缔造幸福人生》，同时，学校面向全体家长举办了主题为“阳光家教健康幼苗”的家庭教育论文评比，开展了优秀家长评选活动，提升了家庭教育活力，巩固了良好的家校关系，提高了家教水平。学校还通过家校联系册、给家长的一封信、发送校刊等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法；继续与社区联手，关注重视“三困生”工作的指导、教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖；与社区继续深化“乐活社区”敬老活动，慰问孤寡老人，敬老的传统美德之花开遍校园；开展形式多样、丰富多彩的亲子义工和志愿者活动，为培育亲情、共育美德创设了平台。家长、社会对学校的满意度高，家校和谐，共育新人。