《一夜的工作》的说课设计

《一夜的工作》的说课设计（精选5篇）

1.《一夜的工作》的说课设计 篇一

《一夜的工作》说课稿

张舒涛

一、说教材

我这次讲课的内容是六年级语文教材第十三课《一夜的工作》。

（一）教材简析

《一夜的工作》这是一篇略读课文。作者是著名作家何其芳，作者在文章中先简要地交代了自己得以目睹周总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。这篇课文安排在第三单元的第四篇，目的是通过学习课文之后，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

（二）教学目标

根据课文内容和本班的学生的认知水平的实际情况，我拟定了以下的教学目标：

1、学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

（三）教学重点、难点。我认为通过多读自悟，引导学生了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦，生活简朴是教学重点，而通过引导学生读懂课文内容，体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力则是教学的难点。

二、说教法与学法

教是为学服务。根据学习第一课《十六年前的回忆》之后，学生已经基本懂得通过品味词语，感受人物的品质，并根据六年级学生具有一定的阅读、观察和独立分析思考能力的实际情况。我主要采用“一是以读代讲法。于是我提前给学生布置预习熟读课文这一任务。二是以问促读法。

现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务，因此在这堂课中我主要抓住重点词语，读重点内容，悟思想感情及写作特点，以培养学生的理解能力和学习语文的能力。

三、说教学程序

我觉得钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提基础，而合理安排教学程序则是教学成功的关键。

因为这是一篇略读课文，根据教材的特点和本班学生的阅读能力与学习能力，我打算安排1课时来完成这篇课文的教学。在这个课时里，我安排了六个教学环节：

一是导入新课，激发情感。

二是快速自读课文，学习生字新词，了解课文大意，是感知层。

三是再读课文，理解内容，是理解层。四是抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达。

五是指导朗读、背诵。

六是全文总结和布置作业。

我第一，二个教学环节，导入新课，激发情感。以及检查预习出示生字词 我引导进行的较简单。

接下来进行第三个教学环节，要求学生再读课文，理解课文内容，是理解层。在学生默读课文时，提出一个思考题：课文是从哪些方面叙述了周总理一夜的工作的？要求学生找出有关的句子，画下来。

在第四个教学环节里是抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达。在这个环节里，我让学生充分思考：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴？先要求学生找找句子，再找词语，这样使学生带着问题边默读边思考，为使学生有独特的感受、理解打下基础。

在指导朗读背诵的第五个教学环节里，我注意对重点句子和关键词语的理解并指导朗读。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗？”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力；后一句要强调“这样”，读出反问的语气。引导学生恰当地处理朗读语调和速度。

最后就是进行全文总结和布置作业。在这个环节里，我只是提出两个问题来进行小结：课文是从哪些方面记叙周总理一夜工作的？哪些句子里写到了？这样能达到复习全文的作用。最后我又出示了周总理当年一天的工作日志，也让学生更加清楚周总理每天是怎样工作的。

四、说板书设计

我的板书主要突出周总理工作劳苦和生活简朴的内容，使学生容易理解，利于熟记。

附板书设计：

一夜的工作 ：

送稿

时间长：一夜 工作劳苦 { 工作量大：一尺来高

认真仔细

陈设简单：一张两把 一盏 生活简朴{

夜宵简单：两杯 一小蝶 对自己说 感受 { 对全世界说

2.《一夜的工作》教学设计与反思 篇二

关键词：阅读  感受   人格   学习   方法

教学目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学生能理解课文内容，从周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”中，感受周总理的崇高品质。（3）学习本课作者用人物的小事表现人物崇高品质的写作方法。

一、谈话揭示课题

教师：同学们，我们来欣赏几幅图片（出示周总理图片）。这是谁？哪位同学能介绍一下他的事迹？学生出示自己搜集的周总理的资料。教师：我们敬爱的周总理生前是怎样工作的？今天我们来学习《一夜的工作》。然后，教师板书课题，引导学生朗读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？你觉得周总理这一夜的工作怎么样？

2.用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3.课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？快速浏览，把这篇课文读成几个词语：认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周總理生活简朴

1.默读课文，课文从哪些方面叙述周总理生活简朴？把你认为感动的句子画下来，并在旁边写上你的感受。

2.指名汇报。“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）哪个词语最关键？极其简单。

（2）谁能把“极其”换个词语？非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

（3）作者为什么要用“极其”呢？说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当，在写作时也要学习作者的用词恰当。

（4）写周总理的办公室极其简单，为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比？我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么？非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、 一盏台灯，如此而已。

（5）“如此而已”是什么意思？不过这样罢了，在课文中的意思是仅仅是这样的。

3.交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1.学生自由朗读课文，思考：总理生活简朴还体现在哪些地方？

2.指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

（1）同学们把“好像”去掉读一读，你有什么发现？去掉“好像”是肯定花生米没有增加，加上“好像”，实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

（2）身为国家的总理，每天应该吃什么？可他却吃什么？一杯绿茶，一小碟花生米。周总理夜以继日地工作，工作如此辛苦，而吃的食物如此简单。一心一意为工作，完全彻底地为人民服务，却从不为自己着想，他真是我们的好总理！

四、探究周总理工作劳苦

1.自由朗读，思考：课文怎样描写周总理工作劳苦。

2.小组合作学习。

3.把自学到的知识向大家汇报。

（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

（3）喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4.谈谈你的理解。

5.指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

6.出示“周总理的一天”，深化情感。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面，想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读，悟真情

1.作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？

2.这些话表达了作者怎样的思想感情？

3.你读了本课想说些什么呢？

4.有感情地朗读这段课文，读出热爱总理的感情。

板书设计：一夜的工作

工作劳苦    生活简朴

教学反思：第一，《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景，教师在教学时要让学生充分地阅读，先让学生整体感知，把课文读成一句话，再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主，但学生能把一篇文章读成一句话，把一句话读成几个词语，充分体现出教师训练学生到位，字词教学很扎实。第二，教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学，让学生自主阅读，找出文中最感动的地方，让学生能抓住重点句段来学习，这是高年级语文阅读教学的重点，让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情，学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

参考文献：

3.一夜的工作说课稿 篇三

各位老师：上午好！

今天我说课的内容是《一夜的工作》，下面我就从教材、学生、教学目标、教学重点、难点、教法与学法，教学过程以及教学板书几个方面说课： 教材分析：

30年前一个寒梅傲放的隆冬，自小就立志“为中华之崛起”的周总理，怀着对祖国对人民的无限眷念，永远地离开了我们。30年后的今天，为缅怀总理，我选择了九义小学语文六年级下册的一篇阅读课文《一夜的工作》，这是由著名诗人何其芳写的一篇纪实文学。文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。

《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：

①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。

②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。

③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。

其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

教法、学法：《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习

课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

教学准备：CAI课件

教学流程：

首先，第一环节“温故知新——走近总理身边”这一环节，我预设时间10分钟。

上课伊始，我出示诗人宋小明在周总理诞辰100周年时写下的曾经感动了整个中国的一首诗《你是这样的人》来“激情”，用教师的范读营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，初步感知周总理的伟大之处，架起师生文本间情感的第一座桥梁，使得学生“不觉转入此中来”。

并顺势导入第二个环节“以读悟情——感悟总理魅力。这一环节我预设分2步完成。

第一步，初读整体感知：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”语文是最需要倾注情感的学科，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，学生正是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中，反复阅读文本中掌握语文的。因此，在这一环节，我先让学生朗读课文，提出阅读要求：把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完课文后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？然后在全班交流，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

第二步，精读感悟，入境悟情：精读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己已有的生活经验、阅读能力，抓住重点语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。在本环节中，我紧扣上一环节，让学生抓住喜欢的词，再去读书，看看字里行间哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受。接下来，我以“简朴”、“劳苦”两个词为支点，橇开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。为了突出教学重点，在体会“简朴”这一环节时，我引导学生紧紧抓住“尤其”一词和“宫殿式的房子”这一细节，利用房子原主人是皇亲国戚的特殊背景，鼓励学生根据平时见过的听到的，大胆想象这金碧辉煌的房子里曾陈设着什么和你觉得应该放些什么？随即话锋一转追问学生“可当它变成我们敬爱的周总理的办公室后，我们却只看到了——一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”。在这一古一今，一奢一俭的强烈对比中，感受总理生活的简朴，心中涌起对总理的无限敬爱之情。接下来再反复指导学生朗读此句，以此来感受总理的品质、总理的为人、总理的精神，把文章蕴涵的人文精神再现在学生面前，实现语文是精神的语文这一内涵。最后再让学生朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，从而深层体会周总理的生活

是多么的简朴。在学习总理工作“劳苦”时，抓住文中描写总理审阅文件的这段细节描写，我设计了这样一个问题引领学生反复朗读这一段。“这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅？”在读读议议中，学生对总理工作的劳苦，自然会深有感触；对总理的爱戴敬佩之情更如滔滔江水滚滚而来！那如何打开学生情感的闸门，让他们将这种种情感淋漓尽致地释放出来呢？我想惟有读书！所以接下来我设计了深情朗读七八自然段的读书活动。活动中，学生通过自由读、竞赛读、模仿读等形式多样地读法，酣畅淋漓地释放着自己的情感，理解作者为什么由一夜想到了每夜，继而想到了总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。这一环节`预设时间20分钟。

然而学习这篇文章，仅仅激发出学生热爱总理怀念总理的情感，那是远远不够的。根据课程标准中“情感态度与价值观”的要求，我设计了本课时的最后一个教学环节：忆古思今——学习总理精神。

第三环节、忆古思今——学习总理精神

我是这样导入这一环节的：“正如作者所说，总理的每一夜都是在这样简单的环境中劳苦的工作着，即使是在他生命最后的那段日子。”此时，舒缓凝重的音乐缓缓响起，以总理最后的日子为内容的课件，配上我声情并茂地朗读，来震撼每个学生的心灵。接着趁热打铁，教室里再次响起《百年恩来》的主题曲《你是那样的人》，让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学生的心中。这一环节预设时间10分钟。

板书设计：

好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。板书设计如下：(略)

总之，这节课我根据教材“情感真挚”的特点，以“情线”贯穿始终，按照“走近总理身边——感受总理魅力——学习总理精神”的三步训练，使学生既解内容又悟情感，既爱总理又学总理，既悟感情又学抒情。努力做到各个环节循序渐进，整个课堂一气呵成。

金土完小教师：张基锋

4.一夜的工作 教学设计 篇四

教学目标：

1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙胧、咨询、浏览、一小碟。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：

了解总理一夜工作的情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教学过程：

一、导入新课

课前谈话：有这么一个日子，应该让我们永远铭记，师板书：1998年3月5日

因为这一天，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。就在这一天，诗人宋小明写了这样一首诗。

《 你是这样的人 》

PPT 你是这样的人

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想

不用多问

你就是这样的人

不能不想 不能不问

真心有多重

爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤

你是这样的人

3、用心来读一读这首诗，说一说什么地方感动了你？指名说。

4、你是这样的人在诗中共出现了几次？周总理究竟是一个怎样的人？让我们一起走进总理的一夜。

师板书课题：

12、一夜的工作

二、整体感知

1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：课文是按什么顺序主要写了什么内容？

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）

三、集体反馈，品读感悟

对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看文中那些语句能体现总理生活的简朴和工作的劳苦，边读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以写下自己的体会。

1、生活简朴

师：看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的生活的简朴感触特别深？并从文中找到哪些细节描写的地方体会到的呢？

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

1、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。女士齐读（PPT句子）品一品这令人感动的文字里包含怎样感情的韵味呢？（板书：摆设）A、同学们：你读这话的时候哪个词跳入你眼前，映入你眼帘？——生 B、总理的办公室是极其简单的，你能给极其换一个说法吗？（很、非常）、这些够吗？

1、让我们读读极其后面的句子，想“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？ 师引读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，生：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（PPT）为什么加个极其呢？

2、同学们这高大的宫殿式的房子里面原先可能会有哪些摆设？（名人书画，金银珠宝，奇珍异宝…..）这房子里金碧辉煌，琳琅满目，但 如今这座如此金碧辉煌，价值连城的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的却只有…….只有…….只有…….（出示课件展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。

3、总理办公的地方有名人书画、金银珠宝、奇珍异宝吗？什么都没有，却只有…….只有…….只有…….这简单的前面怎能不加一个极其呢？让我们再齐读这句话，体会总理办公室的极其简单„„（学生再次有感情地朗读这句话）

4、读这文字，我们分明感受到极其不简单的东西 心头涌动，是什么呢？那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。在这在写这句话用了什么修辞手法？——对比，（板书：对比）写出了总理生活的简朴。文中还有哪些句子写了总理生活的简朴/ b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（PPT）

1、请男生读，你们是怎样理解这句话的？——学生谈理解

1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）

2、作为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味„可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）而且花生米是数得清颗数，者是从食物（板书：食物）说明了总理生活的简朴。

3、，周总理生活是那样的简朴，而工作如此劳苦。文中哪些句子又说明了工作劳苦？

2、工作劳苦

A、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚„„到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）

2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）

3、指导有感情地朗读。

B、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（齐读）

1、自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解齐读这句话。（板书：认真）

2、什么是“审阅”？从哪些词看出他是在审阅而不是普通的浏览——生？如果请你们在审阅的前面加一个词，你认为他是在怎样的审阅呢？——认真、一丝不苟、仔细„

3、他审阅的文件仅仅是一份吗？何止是一份文件，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：

①、夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

②、夜很深了，夜更静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

③、东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理总理揉了揉那双疲倦的眼睛，仍然坐在那一张不大的写字台前，拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）他一句一句地审阅，„„„有时问我一两句。

4、这是一个漫长的夜晚，这是一个多么劳苦的夜晚，这是一个不寻常的夜晚，因为总理要审阅这一叠厚厚的文件，他要思索着这些文件，他一句一句地审阅，那不是普通浏览，而是一边看一边思索，他在想什么？如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？——生

这是你们的心身，也是大家的心身，这就是他的思考，总理心中装着国家、人民、孩子、工作„唯独装不下的却是他自己。

5、找到的这些句子都是什么描写？——细节描写，细节描写突出了人物的品质。

四、诵读最后两段，深化感情

当作者亲眼目睹这一切后，在回来的路上，引读最后两个自然段，1、你们读这两段话时，是带着怎样的心情读的？——齐读（PPT）（自豪、爱戴。）

2、我们看到的晋级是总理这一夜的工作，那作者凭什么肯定的告诉全世界：他每个夜晚都是这样工作的呢?——生：

3、是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理一生都是这样劳苦的工作的，下面让我们一起去看看总理最后的生命历程。（PPT）

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化。但他仍然拖着只剩下30公斤重的重病之躯，继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院里会见柬埔寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见了罗马尼亚党政代表。9月20日，他做第四次手术，在进入手术室前一刻，他握住邓小平同志的手鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说：“我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。”这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。面对这样的总理，（出 示课本上的图片）你有什么话想说？（我相信这是你们大家的痴心话）

五、总结全文

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。作曲家三宝给《你是这样的人》谱写了曲子，让我们怀着对周总理的崇敬雨爱戴一起走进我们伟大的周总理，播放乐曲《你是这样的人》。

*

四、拓展文本，用“情”展现

2、我们看到的晋级是总理这一夜的工作，那作者凭什么肯定的告诉全世界：他每个夜晚都是这样工作的呢?——生：

3、课件出示（周总理的一天）学生自渎。

4、读了这段文字，你有什么感受？

5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，来赞颂我们的好总理。

五、小结全文

同学们，周总理为了人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》

作业:

1、写一首献给周总理的小诗。

2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计：

任务重

工作劳苦

时间长

很认真 13．一夜的工作

陈设

生活简朴

5.《一夜的工作》教学设计 篇五

学习目标：

1、我能学会本课的生字新词，会正确读写“审阅、转椅、咨询、浏览、简朴”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我能和同学们交流自己不懂的问题。体会周总理的劳苦和简朴，感受周总理的伟大人格。重点:

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点:

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学过程：

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周恩来总理）你们了解周总理吗？你能不能用一两句话给大家介绍一下。

(他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。他是新中国第一任国家总理，胸前总是挂着一个“为人民服务”的徽章，被称为全世界最忙的总理。经常因为工作忘记吃饭，忘记上厕所，一件睡衣穿了好几年都不舍得扔……)

是啊，我们最敬爱的周总理，为了新中国的振兴与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。（板书课题）一夜的工作

二、初读课文，整体感知

首先我们明确一下本节课的学习任务。出示学习目标。

1、我能学会本课的生字新词，会正确读写“审阅、转椅、咨询、浏览、简朴”等词语。

2、我能感情朗读课文。

3、我能和同学们交流自己不懂的问题。体会周总理的劳苦和简朴，感受周总理的伟大人格。

师：最有效的读书就是边读边思考！请同学们仔细读自读提示，自由朗读课文，试着从文中找出答案。开始！自读提示:

1、读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复读几遍！

2、边读边思考：周总理这一夜工作给你留下了怎样的印象？课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？

3、用一个词语表达出你的感触，把你感受最深的地方进行标注。生自由读课文。

师巡视（关注班里的后进生）

师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。能正确地读下来吗？ 生：能

师：那我们来检测几个生字

出示：审阅

陈设

极其

转椅 隔壁

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分量

热腾腾 指名读

师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。热腾腾的“腾”的读音。师：假如请你用一个词来概括总理这一夜的工作，你想用哪个词来概括？（辛苦，繁忙，简朴，劳苦，通宵达旦，殚精竭虑，劳苦功高，鞠躬尽瘁）课文哪一句话概括地写了周总理这一夜的工作的？ 生：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦

简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）

三、集体反馈，品读感悟

对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再次走进总理的一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦。小组合作学习：

用你们喜欢的方式读文，用“ —— ”画出说明周总理工作劳苦的句子，用“~~~~ ”画出表现周总理生活简朴的句子。并在感受最深的句子旁边写上你的感受，并与你小组同学交流体会。

（一）体会简朴

1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理生活的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？（1）生：（课件出示）这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。B、体会读：你是抓住哪个词体会的？

生1：“极其简单”和“如此而已”两个词中体会到的

生2：我是从“一个、两把、一盏”这几个量词体会到的，总理办公室的陈设简单的不能再简单了。

生3：“室内陈设极其简单”与“高大的宫殿式的房子”运用了 对比的修辞手法，更能体会周总理的生活极其简朴。

同学们，你们知道这个高大的宫殿式的房子，曾经是谁的府邸吗？（清朝的最后一个摄政王载沣）

作为王爷的府邸，你们可以想象得到陈设该是怎样的富丽堂皇。然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——（齐读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

“如此而已”，这可是堂堂的一国总理办公的地方啊！你想他的手中，握有多少重大的权利？他所承担的是多么重要的岗位啊！堂堂的一国总理的办公室啊，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么 真皮沙发

师：是呀，又上档次，又舒服。

生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景

师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画

师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董 师：有品位

师：同学们刚才说的这些，总理的办公室有吗？ 生：没有

师：总理的办公室仅仅放着……

生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。师：真可以说是极其简单！从这摆设得极其简单的办公室，你能看出什么呢？

生：周总理生活极其简朴！

师：概括的很好！极其简单的背后能看到我们能感受到极其不简单的东西，那就是他简朴的高尚品质。谁能通过朗读，让大家感受到周总理简朴的生活！生 感情朗读！

师：如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？ 生：两杯热腾腾的绿茶，一小碟数的清颗数的花生米

师：出示句子：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为一个人而增加分量。你体会到了什么？

生:在我们的想象中，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数得清颗数 师：那我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？ 生：没有 生：增加了

师：究竟又没有增加呢？看谁能从书中找出根据！

生：端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！师：两个人的分量，居然是数的清颗数的一小碟花生米，那说明平时总理工作了一夜之后吃的—— 生：更少！

来，自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------

（二）体会劳苦

过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜以继日，忘我的工作。那么你又是从文中哪些地方体会到周总理工作的劳苦的呢？

生：从“一尺来稿的一叠文件”可以看出这一夜的工作任务相当重。生：从“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”可以看出总理工作了一夜，时间很长。

生：从“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出总理工作很认真。（课件出示此句）

师：这是怎样的审阅啊？这句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅。

生： 仔细，认真，全神贯注，一丝不苟的审阅，极其认真的审阅。师:你从这些动词中体会到了什么？（总理审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。）

2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。

1、师：总理这样一丝不苟，全神贯注，极其认真地审阅的仅仅是一份文件吗？

生：不是，他批阅了“一尺来高” 的文件。

2、师：工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起走进周总理的一夜，亲身感受他是怎样批阅文件的？

创设情境引读：

师引读①：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师引读②：夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）

师引读③：夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读）师引读④：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）

3、这一夜，他休息过吗?睡过觉吗？他连个盹儿也没打过。同学们，多少重大的问题，棘手的问题，急迫的问题需要总理去思考，需要总理去决定啊。或许今晚他就在想„„

1、老百姓吃得饱吗，有衣穿吗？

2、他在想有多少山区孩子读不上书？

3、他在想怎样解决人民群众的温饱问题；

4、他在想怎样解决灾区人民的生济问题；

师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。

四、综合提升，抒发阅读情感

师：这是怎样的一夜啊？殚精竭虑的一夜，鞠躬尽瘁的一夜！因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，千言万语无处诉，只能对自己说——

好，请同学们拿起书，和老师一起去感受作者何其芳发自内心的

呐喊和敬佩。

1、引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？）

读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬，心疼）

2、师生反复诵读最后一段。

a、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—— 指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？ 请问，你为什么想高声对全世界说？

b、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—— 指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？ 请问，你看见了他怎样的一夜？（劳累，简朴的一夜）

c、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—— 指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？ 请问，你又看见了他怎样的一夜？（呕心沥血，鞠躬尽瘁的一夜）d、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—— 指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？

请问，你还看见了他怎样的一夜？（令人心疼的一夜）

e、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—— 指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？ 请问，你看见过这样的总理吗？你看见这样劳苦、这样简朴的总理吗？你看见过这样崇高、这样伟大的总理吗？

五、拓展延伸，升华情感

（一）师：我们看到了总理一夜的工作，这仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？

1、生默读资料袋。资料袋内容： 周总理的一天

时间：1974年3月26日至27日（此时总理已身患重病）下午3时

起床

下午4时

与尼雷尔会谈 晚7时

陪餐

晚10时

政治局会议

晨2时半

约民航局同志开会 晨7时

办公

中午12时

去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时

休息 生：休息了一个小时！

2、教师：“他每个夜晚都是这样工作的”，现在，你信吗？

3、师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作了20多个小时。如果此刻总理就站在你的面前，你有什么话想说吗？ 生：总理我请求您停下来歇一歇吧！

师：怎么停得下来呢！新中国需要发展，人民的温饱问题还没解决，我们敬爱的总理怎么能停得下来呢？周总理就是这样忧国忧民，超负荷的工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！

（二）让我们一起来看一看周总理生命的最后一段历程吧！出示：

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需

要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。周恩来逝世时，联合国为周总理降了半旗。这是非常罕见的事，自１９４５年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了。当时的联合国秘书长站出来，就在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共 不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来。可是周总理却没有一分钱存款。二是，中国有１０亿人口，占世界人口的１／４，周总理却没有一个孩子。你 们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声！

师：孩子们，我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到—— 生：骄傲！