五年级上册语文书带拼音词语

五年级上册语文书带拼音词语（共10篇）

1.五年级上册语文书带拼音词语 篇一

八年级上册词语

（1）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当（ruìbù kě dāng）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。

（2）在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏（zǔâ）人民解放军向南发展的道路。

（3）发高烧和打寒噤（hán jìn）的时候，孩子们也没停下来。

（4）鬼了们拍打着水追过去，老头子张皇失措（zhāng huáng shī cuî），船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

（5）可是假如是月明风清（míng yuâ fēng qīng）的夜晚，人们的眼再尖利（jiān lì）一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(6)你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐（nãng nài），一切保险。

(7)每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲（yōu xián）的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。(8)远远有一片阴惨（yīn cǎn）的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。

(9)“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地 仄歪（zâ wāi）了一下。(10)她像央告（yāng gào）那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”

(11)那小船转弯抹角（zhuǎn wān mî jiǎo）钻入了苇塘的深处。（12）连长接到命令，要他在第二天拂晓（fú xiǎo）攻占那座桥。

（13）方场的另一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾（wǎ lì），它的本来面目简直一点也看不出来了。

（14）然而在这堆瓦砾下边的地窖（dì jiào）里，居住着一个叫玛利·育乞西的老妇人。（15）但是即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬jū gōng ；

（16）然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍chàn wēi wēi地走了，没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。

（17）法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物zāng wù，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。

（18）收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧xiāng qiâ。

（19）将受到历史制裁zhì cái的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

（20）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存dàng rán wú cún。

（21）他们头发斑白，脸色肃穆sù mù，定定望着笼罩山谷的V形石碑。（22）历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬huāng miù的画面。（23）这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘jiàn wàng的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

（24）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说xù shuō些什么事。

（25）我似乎遇着了一个霹雳pī lì，全体都震悚zhân sǒng起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。（26）我惊异地看她时，只见她惶急huáng jí地看着我。

（27）我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤chuāng bā。

（28）那时就极严重地诘问jiã wân，而且当面叫她阿长。

（29）但当我哀悼隐鼠的时候，一面又在渴慕kě mù着绘图的《山海经》了。

（30）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒shū lǎn的。(31)我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀gū shuāng。

（32）那年冬天，祖母死了，父亲的差使chāi shǐ也交卸jiāo xiâ了。（33）我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧bēn sāng回家。

（34）回家变卖典质diǎn zhì，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

（35）到徐州见着父亲，看见满院狼藉láng jí的东西，又想起祖母，不禁簌簌sù sù地流下眼泪。

（36）这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲fù xián。(37)那知老境却如此颓唐tuí táng！

(38)情郁于中qíng yù yú zhōng，自然要发之于外；家庭琐屑suǒ xiâ便往往触他之怒。（39）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚pán shān地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

（40）他触目伤怀chù mù shāng huái，自然情不能自已。

（41）多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼āo dàng。

（42）因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬gān gà的笑。（43）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁fán zào。

（44）虽然这些都很微不足道wēi bù zú dào，但他做得很认真。

(45)农村里有这么个风俗，大庭广众dà tíng guǎng zhîng之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。（46）老王常有失群落伍的惶恐huáng kǒng，因为他是单干户。

（47）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻huāng pì的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败tā bài的小屋

（48）我们从干校回来，载客三轮都取缔qǔ dì了。

（49）说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅kū lïu上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

（50）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨zhì bân地转过身子。

（51）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍kuì zuî。

（52）这一下着信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣kē kîu。

（53）年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济jiē jì他。（54）历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘xū xū。

（55）多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕xīhǎn物品。

（56）来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗â hào通报。（57）更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥hē chì。

（58）他也只能低眉顺眼dīmãi shùn yǎn、听之忍之，连声诺诺lián shēng nuî nuî。

（59）他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉wãn zhōu zhōu的语句，郑重地装进信封。

（60）然后，把一颗颗破碎和焦灼jiāo zhuï的心亲自带向远方。（61）那位同乡下不了台，硬说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩jìliǎng。（62）他不想让颠沛diān pâi在外的同乡蒙受阴影。

（63）他死时，前来吊唁diào yàn的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。

（64）我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉cháng tú bá shâ了二三十年。（65）他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒qiú chïu liáo dǎo，无以为生，回来做了信客。

（66）大半辈子的风尘苦旅fēng chãn kǔ lǚ，整整一条路都认识他。

（67）关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎jí líng gǒu suì的。（68）做信客的，就得挑着一副生死祸福shēng sǐ huî fú的重担，来回奔忙。

（69）这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨xiïng kuà在江河之上，在交通方面发挥作用。

（70）这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿xiïng zī。

（71）到解放的时候，桥身有些残损cán sǔn了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

（72）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观měi guān。（73）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇tuí chïng这座桥，说它“是世界上独一无二的”。

（74）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖wãi miào wãi xiào。

（75）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦qiǎo miào júe lún。（76）全桥结构匀称yún chân，和四周景色配合得十分和谐。

（77）圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感měi gǎn的规律相拍合。

（78）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗shǐshī似的满足。

（79）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足zhù zú欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。

（80）不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。（81）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭xuān xiâ的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（82）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔bài bǐ。（83）或者是重峦叠嶂chïng luán diã zhàng，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑qiú hâ，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

（84）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋lín xún的枝干就是一幅好画。

（85）可是墙壁上有砖砌的各式镂空lîu kōng 图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（86）墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇qiáng wēi木香。（87）花开时节，更显得各种花明艳míng yàn照眼。

（88）设计者和匠师们因地制宜yīn dì zhì yí，自出心裁zì chū xīn cái，修建成功的园林当然各个不同。

（89）台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头áo tïu，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。（90）在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃liú lí瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。（91）仰望殿顶，中央藻井zǎo jǐng有一条巨大的雕金蟠龙。

（92）方台两旁有六根高大的蟠龙pán lïng金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

（93）三大殿建筑在紫禁城的中轴线zhōng zhïu xiàn上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。（94）“屏”，我们一般都称“屏风píng fēng”，这是很富有诗意的名词。

（95）记得童年与家人在庭院纳凉nà liáng，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。

（96）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕wãi mù起着同一作用。

（97）从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲huǎn chōng一下视线。（98）近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗cāng sú，绘画尚少诗意。

（99）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别yǎ sú zhī biã，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

（100）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体dã tǐ才是。

（101）冰雪融化，草木萌发mãng fā，各种花次第cì dì开放。（102）再过两个月，燕子翩然piān rán 归来。

（103）于是转入炎热的夏季，这是植物孕育yùn yù果实的时期。

（104）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹xiāo shēng nì jì。

（105）到处呈现一片衰草连天shuāi cǎo lián tiān的景象，准备迎接风雪载途fēng xuě zài tú的寒冬。

（106）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始zhōu ãr fù shǐ。（107）这样看来，花香鸟语，草长莺飞cǎo zhǎng yīng fēi，都是大自然的语言。

（108）克隆kâ lïng动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

（109）凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍fán yǎn后代，这就是无性繁殖。

（110）自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎pēi tāi，最终形成新的个体。

（111）在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍chán chú(非洲爪蟾)进行过克隆试验。（112）这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎jǐ zhuī骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（113）鱼类换核技术的成熟和两栖liǎng qī类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

（114）鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事xiāng ān wú shì，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。

（115）两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱zhě zhîu变形。（116）毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难jiē nàn”。（117）那么它的原子相距很近，从而变得极为致密zhì mì。

（118）岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯zhuīsù到恐龙灭绝的年代。

（119）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝tiān yī wú fâng。

（120）因此不会造成生态系统的严重失衡shī hãng。

（121）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱pán lí，啸聚山林xiào jù shān lín，为害一方。

（122）美国政府正在酝酿一个跨部门的监控jiān kîng计划。

（123）许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎guījiù于日益繁荣的国际贸易。

（124）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃zài jiã nán táo。

（125）由于引进五彩斑斓wǔ cǎi bān lán的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

（126）面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策shù shǒu wú câ。（127）一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择wù jìng tiān zã的法则。（128）面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷wú dîng yǔzhōng?（129）这些奇异景象竟然大都是幻觉huàn juã，夕阳本身没有任何变化。（130）而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏yǐn yǒng描绘。(131)日落的景象和日出同样壮观、绮丽qǐ lì，而且神秘、迷人。

(132)太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红yān hïng。(133)日落确实很美，色彩绚丽，变化多端biàn huà duō duān。(134)原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄rì bï xī shān,qì xī rǎn rǎn”。

2.五年级上册语文书习作八 篇二

主人公是安利柯，是一个刚上三年级的学生，出生在一个知识分子家庭。他学习勤奋，待人友善。安利柯的父亲是位工程师，家里条件算是小康，他父母亲都是好人，教导安利柯要帮助困难的人。

安利柯有一群心地善良的同学。班长是个热心的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了同学的自尊心，他小心地保守住秘密;安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子有高尚的心灵，看见欺负弱小他常常会挺身相助;绅士的`儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为了一点小事吵架，在家长的教育引导下，两个孩子成了亲密的同桌。

每月故事朱利亚为了帮助父亲抄写公文累坏了身体，而又面对父亲的责怪和家人的不理解，朱利亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子为何每况愈下，学习直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在一起。波莱科西以加倍的用功，得到了一枚奖章，这份荣誉令父亲悔悟，成为一名好铁匠。

安利柯的校长是一位老人，他的儿子不幸牺牲后，校长常常带领学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。

毕业时，安利柯和他的同学都依依不舍得离开自己的老师，心中充满了无限感激之情。

3.五年级上册语文书第一单元作文 篇三

五年级上册语文书第一单元作文篇一：

古人云：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法就不完全正确了。世上既有真、善、美，也有假、恶、丑。书也一样，如果我们良莠不分，饥不择食，那“开卷有益”这一说就值得深思了。

开卷未必有益，多读不健康的不良书籍对自己没有益处，反而会对自己造成伤害。我们儿童如果看了不健康的黄色书，会污染我们纯洁的心灵。不但如此，如果迷上了坏书，便会走火入魔，有些还会模仿书中的人，走上犯罪的深渊，把一生都给毁了。当今社会上的一些犯了罪的的少年，大多都只有15、16岁，就会抢劫、杀人、放火。这些大多都看了不良商贩的坏书。他们都认为读书就要破万卷，但都没有下笔如有神，而是进了监狱，所以说开卷未必有益。

开卷未必有益，多看书会对视力有一定的影响。比如说我家旁边有一个小男孩，非常喜欢看书，懂得许多知识，被大家称为“小博士”，但他小小年纪，就已经戴上了400多度的眼镜了。这都是因为长时间看书让眼睛太过疲劳所造成的。他这样实在太可惜了。所以说，开卷未必有益。

开卷未必有益，在不适宜的时间里看书没有好处。我们班有位同学最近喜欢上了一本恐怖小说，翻了几页就被书中的情节迷上了。之后，下课的时间也不出去玩了，就看那本书，渐渐地，竟在美术课、音乐课的时候也在抽屉里通通的看。作业拖拖拉拉的，字写得轻飘飘的，很难看。如果他不即使悬崖勒马，放弃看那本书，会造成怎样的后果呢?谁也不知道。一本小说的吸引力就有这么大。可见，开卷有益的说法显然是不完全正确的。

其实，开卷是否有益这个问题我们要用辩证的眼光去看待。如果对所有的书，不论好书坏书都感兴趣的话，那开卷就不一定有益了。

五年级上册语文书第一单元作文篇二：

世界名人培根说：“史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;理论之学使人庄重;修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。

何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢?因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。

着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师!”

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写(资本论)就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。

我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。

同学们，读书吧!它会给你带来无穷的知识与快乐!

五年级上册语文书第一单元作文篇三：

看到“开卷未必有益”这个题目，大家一定会说：“开卷未必有益是谁说的，应该是开卷有益呀。”还是让我告诉你吧!

首先，一些适合儿童看的书会开阔他们的视野，拓宽他们的知识面，培养他们优秀的品质。比如说，多看一些有关周恩来、爱因斯坦等名人的传记，就一定会被他们人格魅力所吸引，不知不觉受他们熏陶。反过来说，一些不适合儿童看的书，比如说武打小说、爱情小说、爆笑校园类的漫话书等类的书，看了之后会消磨人的意志，耽误人的时间，还会使人想入非非。我发现我们班有的同学看了这些书后走火入魔，上课偷看这些书，课后满嘴胡言乱语，没心思学习，结果成绩一落千丈。

其次，只看书，不思考，也无益。我的爸爸妈妈是老师，很注意培养我读书的习惯。我两三个月大时妈妈就把我抱在怀里读《婴儿画报》之类的书给我听，外公外婆笑话我妈妈给一年级的学生教研究生课程，可是后来他们发现我妈妈手指到哪，我的眼睛就看到哪，他们就不说什么了。就这样四五岁时，我已识好几百字，能自己读《幼儿画报》了。现在我妈常给我买《儿童文学》，这是本适合 9-99 岁人看的书，书中的文章很精彩，非常适合我们学生看。看书的习惯是养成了，可是我光看书，不思考。有时候，我还以看书为借口，躲避写作业，消磨时间，所以我的成绩并不很优秀。

4.五年级上册语文书带拼音词语 篇四

第一课《草原》

一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。

朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

二、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

(哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)

答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ?生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了?他要去哪儿?我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我!”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗?回来记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……

第二课《丁香结》

一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

答：作者先介绍丁香的生长环境(城里街旁、宅院里、城外校园等)，然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。(形状：星星般的小花;那十字小白花，那样小，却不显得单薄;许多小花形成一簇，许多簇花开满一树;小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧;花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来;最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香;香气直透毫端)

二、读句子，回答括号里的问题。

1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。(找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果?)

答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)

答：雨中的丁香具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作(景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感)，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。

三、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。

答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人一辈子或许有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一反古人的情感，没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。正因为解不完，人生才不至于平淡无味。因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢?平顺的路固然好走，可也失去了行走的乐趣。人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗?有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。

第三课《古诗词三首》

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。

二、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。

答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。

《宿建德江》这首诗中，第二句“日暮客愁新”写日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。“野旷天低树，江清月近人。”这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。因为野“旷”，所以天低于树;因为江“清”，所以月能近人。愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了一个特殊的意境。整首诗围绕一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景，抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。

《西江月?夜行黄沙道中》这首词中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机;通过明月、清风、稻花等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中，表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。

三、《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。

黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。

白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。

卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。

望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。

第五课《七律 · 长征》

读一读，说说诗句的意思和表达的情感。

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

意思 ：岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

情感：表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

意思：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。

5.八年级上册语文书 篇五

八年级上册语文书知识点整理

第一单元

第1课《消息二则》

1.文学常识

《新闻两则》伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。

2.文章思想内容

《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词

芜(wú)湖 击溃(kuì)督(dū)战 绥靖(suí jìng)阻遏(è)荻(dí)港

摧枯拉朽(xiǔ)歼(jiān)灭 要塞(sài)杜聿(yù)明 锐不可当(dāng)

第2课《首届诺贝尔奖颁发》

1.文学常识

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息

是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

2.文章思想内容

本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

3.重点字词

颁(bān)发 仲裁(zhòng cái)遗嘱(zhǔ)巨额(é)

第3课《“飞天”凌空》

1.文学常识

新闻特写

是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。

2.文章思想内容

本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。

3.重点字词

凌(líng)空 翘(qiáo)首 轻盈(yíng)由衷(zhōng)

悄(qiǎo)然 屏(bǐng)息敛声 眼花缭(liáo)乱 震(zhèn)耳欲聋

第4课《一着惊海天》

1.文学常识

通讯

是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性;报道的客观性;较弱的时间性;描写的形象性;议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

2.文章思想内容

本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。

3.重点字词

凛冽(lǐn liè)默契(qì)殚(dān)精竭(jié)虑

镌(juān)刻 桅(wéi)杆 娴(xián)熟

第二单元

第5课《藤野先生》

1.文学常识

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。

2.文章思想内容

本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。

本文线索

明线：作者与藤野先生的交往 暗线：爱国情

3.重点字词

畸(jī)形 不逊(xùn)绯(fēi)红 发髻(jì)芦荟(lú huì)驿(yì)站

教诲(huì)芋梗(yù gěng)汤 杳(yǎo)无消息 油光可鉴(jiàn)

抑扬(yì yáng)顿挫

第6课《回忆我的母亲》

1.文学常识

文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。

常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索;2.以具体的事物或事物特征为线索;3.以人物或人物特征为线索;4.以中心事件为线索;5.以思想感情为线索。

(每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。)

回忆录

是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构;一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段;以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论;语言表达上追求朴素自然，不求华丽。

2.文章思想内容

作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

3.重点字词

佃(diàn)农 仪陇(lǒng)溺(nì)死 私塾(shú)和蔼(ǎi)妯娌(zhóu lǐ)

庚(gēng)子 哭泣(qì)豪绅(shēn)衙(yá)门 蛮横(hèng)慰勉(wèi miǎn)不辍(chuò)劳作

第7课《列夫·托尔斯泰》

1.文学常识

列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。

茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

2.文章思想内容

本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。

3.重点字词

胡髭(zī)长髯(rán)蒙昧(mèi)粗糙(cāo)正襟危坐(jīn)鬈发(quán)侏儒(zhū rú)黯(àn)然失色滞(zhì)留 犀(xī)利

粲(càn)然 锃(zèng)亮 广袤(mào)无垠 乡绅(shēn)

第8课《美丽的颜色》

1.文学常识

艾芙·居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。

2.文章思想内容

本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。

3.重点字词

燥热(zào)炽(chì)热 炼制(liàn)窒息(zhì)骤雨(zhòu)吹嘘(xū)

咽喉(yān)熔化(róng)残渣(zhā)沥青(lì)荧光(yíng)轮廓(kuò)

第三单元

三峡散文郦道元描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。语言凝练，动静结合短文两篇答谢中书书书信陶弘景描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。结构缜密，语言凝练

记承天寺夜游小品文苏轼借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。景中有情，情景交融

与朱元思书书信吴均描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。动静忽见，骈散结合唐诗五首

野望

律诗王绩全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。融情于景，动静结合黄鹤楼崔颢诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。寓情于景，情景交融

使至塞上王维刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别李白登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。意境高远，风格雄健

钱塘湖春行白居易描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。意象典型，结构巧妙

第9课《三峡》

1.文学常识

郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

2.文章思想内容

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

3.重点字词

字音：

阙(quē)处 襄(xiāng)陵 属(zhǔ)引 沿溯(sù)

飞漱(shù)御(yù)风 猿(yuán)鸣 曦(xī)月 素湍(tuān)

长啸(xiào)郦(lì)道元 林寒涧(jiàn)肃 重岩叠嶂(zhàng)

通假字：

略无阙处(通“缺”,空隙、缺口。)

古今异义：

或王命急宣(古义：有时。今义：或者。)

虽乘奔御风(古义：即使。今义：虽然。)

至于夏水襄陵(古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。)

一词多义：

自峡三峡七百里中(介词，在)

自非亭午夜分(连词，假如，如果)

沿溯阻绝(动词，断绝)

绝 多生怪柏(形容词，极高的)

衷转久绝(动词，消失)

词类活用：

虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，飞奔的马)

回清倒影(形容词用作名词，清波)

空谷传响(名词作状语，从空旷的山谷)

省略句：

清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)

有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”)

4.重点问题

(1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的?

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛;写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡;写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

(2)结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用?

探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。

探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。

第10课《短文两篇》

1.文学常识

陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。

2.文章思想内容

《答谢中书书》：

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》：

本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。

3.重点字词

字音：

夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(yuè)与其奇者(yù)未寝(qǐn)

相与(yǔ)遂(suì)藻(zǎo)荇(xìng)

竹柏(bǎi)猿(yuán)

古今异义：

四时俱备(古义：季节 今义：某个时候)

晓雾将歇(古义：消散 今义：停止、休息)

夕日欲颓(古义：坠落 今义：衰败，萎靡)

盖竹柏影也(古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西)

但少闲人如吾两人者耳(古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义)

念无与为乐者(古义：考虑，想到 今义：想念)

月色入户(古义：单扇的门 今义：主要指人家)

一词多义：

未复有能与其奇者(动词，参与，文中指置身其中)

念无与为乐者(动词，和)

词类活用：

五色交辉(名词做动词，辉映)

夕日欲颓(形容词做动词，坠落)

相与步于中庭(名词做动词，散步)

特殊句式：

判断句：

盖竹柏影也(“……也”表判断)

省略句：

解衣欲睡(省略主语“余”)

倒装句：

相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”)

4.重点问题

(1)《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的?

一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。

(2)你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义?

“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲

第11课《与朱元思书》

1.文学常识

吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。

2.文章思想内容

本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

3.重点字词

字音：

缥(piǎo)碧 急湍(tuān)轩邈(xuān miǎo)泠泠(líng)

嘤嘤(yīng)鸢(yuān)飞 戾(lì)天 经纶(lún)

窥(kuī)谷

通假字：

蝉则千转不穷(通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣)

窥谷忘反(通“返”，返回)

古今异义：

一百许里(古义：附在整数词之后，表示约数。今义：应允，或者，可能。)

鸢飞戾天者(古义：至，到达。今义：罪过，乖张。)

经纶世务者(古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。)

一词多义：

猿则百叫无绝(动词，穷尽、断绝)

天下独绝(形容词，绝妙)

负势竞上(动词，向上生长)

横柯上蔽(名词做状语，在上面)

直视无碍(形容词，一直)

争高直指(形容词，笔直)

一百许里(数词，指十个十)

猿则百叫无绝(数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。)

直视无碍(副词，没有)

猿则百叫无绝(副词，不)

词类活用：

负势竞上(名词做动词，向上生长)

互相轩邈(形容词做动词，争着往高处和远处伸展)

任意东西(名词做动词，向东或向西)

风烟俱净(形容词做动词，消净，散净)

横柯上蔽(方位名词做状语,在上面)

猛浪若奔(动词做名词，飞奔的马)

望峰息心(动词使动用法，使……平息)

特殊句式：

省略句：

从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”)

急湍甚箭(省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”)

倒装句：

鸢飞戾天者(后置定语，应为“飞戾天之鸢者”)

4.重点问题

(1)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?

作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。

八年级上册语文学习方法

一、读的习惯：

古人云“读书破万卷，下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。

(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。

泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。

(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。

浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。

(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。

中学时代，是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。

背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。

二、写的习惯：

(1)养成做笔记的习惯。

要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。

(2)养成写随笔的习惯。

同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。

(3)养成认真完成作业的习惯。

做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。

三、说的习惯：

随着年龄的增长，很多同学上课都不愿发言。上课积极发言，敢于表达自己的观点，清楚、连贯地表述一个话题，这都有助于提高自己的语文学习能力。当老师的问题提出之后，不要急于回答，要独立思考或合作讨论之后，积极发表自己的看法。

“语文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，语文就到哪里。我们应该热爱生活，这样才会有一双聪慧的眼睛，一颗好奇的心去看世界的美妙与神奇。再然后，就用我们学习的语文知识去展现那自然界的草长莺飞、宇宙间的斗转星移。

四、系统学习法

只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。

另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切;写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

五、零打碎敲法

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。

八年级上册语文预习习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文字的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

1第一步，粗读——扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

2第二步，细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

6.七年级上册语文书教案 篇六

学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教学;配以音乐感染学生。

教学结构：

情境导入

——整体感知——品味精彩语句——扩展思考

教学目标：

知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句

2、体会作者强烈的思想感情

能力目标：1、有感情地朗读课文

2、培养学生利用网络获取知识的能力

德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

(2)请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢?

(3)学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意;

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

五、布置作业

(播放《松花江上》)

“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)

7.三年级上册语文书18课 篇七

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡(lūn)起大斧头，朝眼前的黑暗猛(měng)劈(pī)过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓(huǎn)缓上升，变成了天;重而浊(zhúo)的东西，慢慢下降，变成了地。

天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬(dēng)着地。天每天升高一丈(zhàng)，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐(zhú)渐成形了，盘古也累得倒[dǎo]了下去。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢(zhī)，变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌(jī)肤，变成了辽(liáo)阔的大地;他的血(xuè)液(yè)，变成了奔流不息的江河;他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

8.六年级上册语文书学习方法 篇八

不仅在学校里学习语文，更应该在生活中学习语文。孩子一时成绩差了，不用着急，语文学习是个慢功夫。需要长期积累，不断运用。当然，成绩一时好了，也用不着骄傲，一两次成绩的好坏，真的代表不了什么。

2、在课堂上学习语文，要做到：预习，听课，做题，复习，几步走。

在课外学习语文，要做到，多读课外书。

不要拘泥于课本，也不要拘泥于几年级该读几年级的书。只要是喜欢读的，能读懂的，统统拿来读。

张爱玲九岁熟读红楼梦，这就是她的奇特之处。一般人可以么?如果孩子喜欢，那就让他读好了。

3、没必要禁止孩子看电视。适量地看电视，尤其是看一些动画片，历史名著，非常有好处。

孩子看电视的过程也就是学习语文的课程。听广播，玩游戏，只要适可而止，都是可行的。

4、在生活中学习语文，注意要潜移默化地感染孩子。

生活中，小到一个店铺的名字，花草树木的颜色，周围人说的话等等，都会影响到孩子。所以，孩子周围的环境，尤其是人文环境非常重要。要有意识地提醒孩子，这个店面的布置有什么风格，那个人的衣服是怎么搭配的，甚至，孩子的衣食住行，也要告诉孩子，为什么这么搭配，这般设计，等等。因为，那些都关系到了语文的东西。其实，语文跟生活息息相关。或者说，生活根本就离不开语文。

学习语文，最捷径的捷径就是看书，旅行。家长如果有这样的爱好，那么孩子的语文差不了。

对语文兴趣是可以遗传的。如果自己不爱看书不爱旅行，孩子也不爱学习，总是指望语文老师如何如何，那想让你家孩子语文好，就是在是海市蜃楼了。别指望找什么好的语文老师，家长是孩子最好的老师。再好的语文老师也不可能把所有的学生都教成学霸!

9.八年级上册语文书预习教案总结 篇九

一、导入新课

你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。(学生发言，相互补充)

确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗?让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。

二、作者介绍

孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。194月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文。《芦花荡》是一短篇小说。

三、整体感知

1、教师检查预习情况

提(tī•fang)防 疟子(yào) 寒噤(jìn)蹿(cuān) 仄(è)歪

飒飒(sàsà) 吆喝(yāo•he) 张皇失措 央告

2、听课文配乐朗读，初步感受芦花荡

用“这是一片_____________的芦花荡”陈述。

3、再读课文，划出景物描写的句子。

四、品读研讨

1、美丽的芦花荡里有着哪些人?

一个具有传奇色彩的英雄老头

一对可爱而勇敢的姐妹

一群愚蠢的日本鬼子兵

2、课文记叙了哪些事情?

① 一次惊心动魄的护送(夜送两个小女孩进芦花荡);

② 一场酣畅淋漓的复仇(老头子痛砸十几个鬼子的脑袋)。

3、表现出作者怎样的思想感情?

一份深沉的爱国热情。

五、复述课文

1、 小组合作，学会概括性复述

2、 用“护送的惊心动魄表现在__________________” 和

“复仇的酣畅淋漓表现在__________________”复述故事情节。

预设：

护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上;

表现在敌我势力的悬殊上;

复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上;

表现在敌人的愚蠢上钩上;

表现在老头痛打敌人的脑袋上。

2、学生评价

3、拓展延伸

请依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在______________”的句式说话。

六、课堂小结

燕赵多慷慨之士。这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事，让我们在冀中人民身上，看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质。小说写的是残酷战争里的人和事，但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘，其高昂浓重传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。

七、布置作业

1、 通读课文，感受老头子的英雄性格。

10.人教版六年级下册语文书词语盘点 篇十

一单元 读读写写：

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

读读记记：

哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 二单元 读读写写：

腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎万象更新 张灯结彩

读读记记：

剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地肃然起敬 美不胜收

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。三单元 读读写写：

书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 读读记记：

战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的动敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！四单元

读读写写：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜圣诞树 黑糊糊 笑眯眯

读读记记：无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 五单元

分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价

魄力 编造 强调教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上