幼儿园装饰花瓶

幼儿园装饰花瓶（共13篇）

1.幼儿园装饰花瓶 篇一

《大班美术公开课教案《装饰花瓶》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

本学期，我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。

活动目标：

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

2、照片、数码照相机。

活动过程：

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？

2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？

（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。

三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。

四、幼儿动手装饰，教师指导。

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。

2、以插花的形式互相评比，学习别人优点。

六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？

教学反思：

本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进行的。重点是欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰，通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感，幼儿对操作活动感兴趣，能细心地装饰。

大班美术公开课教案《装饰花瓶》含反思这篇文章共2962字。

2.幼儿园装饰花瓶 篇二

小班幼儿对装饰作品的感受是浅层阶段,当大班幼儿创造的造型独特的服装和美轮美奂的装饰,充满异域风情的作品呈现在他们面前时,小班幼儿的兴趣被调动起来。为此,教师要把握有利时机,采取摆、拼、画的方法,引导幼儿把圆形、方形、三角形、明点状、箭头状等简单形状,通过不同的组合,让幼儿感知不同的图案组合带来的奇妙乐趣,初步认知装饰的审美功能。随着幼儿年龄的增长,中班以单独纹样装饰为主,教师向幼儿讲授装饰方法,引导幼儿通过裁剪、拓印等技法,在不同形状的纸张上进行装饰创作,让幼儿体验装饰画的趣味性。到大班阶段,幼儿可以利用长城纹、寿字等为基本图形,运用多种艺术创作手法,如粘、抠、刻、画等技法在服饰、面具、佩饰、经幡等图形上模拟装饰。

二、遵循幼儿的认知水平,针对不同对象进行装饰教育

幼儿的认知活动由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展,认知范围由自我到客观、由局部到整体、由片面到全面。结合幼儿的认知特点,小班装饰图画的色泽、花色应选用单纯明快的色调,以激发幼儿的想象力。如,让小班幼儿绘画连续的白云、石头图案,引导幼儿涂上不同的颜色,感知连续图形的整体性,这些单纯自然的色彩,容易使幼儿产生共鸣,便于表达自己的思想感情。中班幼儿认知能力进一步提升,他们比较喜欢明快的色彩对比,在装饰教育上着重引导幼儿感知色彩变化的节奏,通过一些造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的图案吸引幼儿的注意力,让幼儿找到图形运动的规律,感知画面整体、协调的美,并引导幼儿进行画面装饰,教师给予积极鼓励,挖掘幼儿思维能力。大班幼儿审美由模糊逐渐变得清晰,对事物的认知也由简单的概括到较为具体的感知,结合民族幼儿园特色,通过幼儿认真观察,笔者引导幼儿从熟悉的物品中找到装饰的基础元素,从正方形的物品装饰开始,延伸到圆形、长方形、椭圆形、菱形装饰,过渡到不规则图形的装饰,最后进行实物装饰,鼓励幼儿发挥想象力,在头巾、帽子、鞋子、盘子、面具、扇子等物品上面进行民族特色装饰。

三、突破教育教学难点,构建幼儿装饰能力培养体系

技能和方法的掌握是装饰画教学中的难点。在小班阶段,教师应合理设计教学内容,引导幼儿观察点与点之间的距离变化、线条长短之间的对比,感知装饰效果的不同。中班阶段,在幼儿掌握一定绘画基础时,引导幼儿用稍微复杂的图案,有规律地进行组合排序,画出二方连续的图案,逐步引导幼儿画出四方连续、八方连续图案等;在幼儿有了组合概念后,引导幼儿认识散点式、折线式、连接碰撞式、套接式、错接式以及不规则排列,掌握花纹的画法。大班阶段,指导幼儿将螺旋形、方头形、回纹形、波浪形等一些有民族特色的装饰纹样均匀、对称、整齐地画在方形、圆形、长方形、正方形、三角形、菱形的纸上;有意识地展示民族特色动物图案,如藏文化中的猕猴和牦牛形象,佛教文化中的大象、狮子、草纹、羊头变形纹、福寿无头纹等图案,并运用多媒体或实物展示,用故事形式讲解图案的含义,引导幼儿观察、模仿、创作。通过由浅入深、由易到难、由简到繁的教学内容设计,教师在启发幼儿自由表现的同时,教给幼儿装饰方法和技能,让幼儿在装饰操作过程中获得知识,开发智力。

四、结合五大领域发展目标,培养幼儿的综合能力

学习装饰画是幼儿表达思想、传递心灵感受的过程,通过装饰活动可以培养幼儿的审美能力、构思能力、表达能力、创造能力、建构能力以及综合展现能力。通过欣赏民族音乐、舞蹈,组织幼儿穿上民族服装学习民族舞蹈,间接接触少数民族的风土人情,提高社会认知能力。如,结合本土特色少数民族裕固族文化,引导幼儿欣赏裕固族帽子、头面、鞋靴、鞋垫、腰带、荷包、香包,观察不同装饰的图案排列,采取想象画的方法,引导幼儿把感知到的图案勾画出来,激发幼儿的想象力和动手能力。利用幼儿园的环境创设和玩教具制作的途径,创设民族墙,引导幼儿画出美丽的图案,促进幼儿心智发育,提高幼儿的思维能力和语言表达能力,逐步培养幼儿对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。

通过将民族图案渗透在幼儿装饰教育过程中,我园多措并举,搭建立体育人平台,构建了完善的审美教育体系,拓宽了幼儿的视野,激发了幼儿的积极性,开发了幼儿智力,提高了幼儿综合素养水平。

摘要：<正>一、依据幼儿的年龄特点,由简到繁、循序渐进地引导小班幼儿对装饰作品的感受是浅层阶段,当大班幼儿创造的造型独特的服装和美轮美奂的装饰,充满异域风情的作品呈现在他们面前时,小班幼儿的兴趣被调动起来。为此,教师要把握有利时机,采取摆、拼、画的方法,引导幼儿把圆形、方形、三角形、明点状、箭头状等简单形状,通过不同的组合,让幼儿感知不同的图案组合带来的奇妙乐趣,初步认知装饰的审美功能。随着幼儿年龄的增长,中班以单独

3.幼儿园大班美术《花瓶》教案 篇三

用即时贴

活动材料：

各种矿泉水瓶、饮料瓶、即时贴等。

活动范例：

装饰好的花瓶

活动过程：

1、教师出示空瓶，引导幼儿如何让这个瓶子变的漂亮。

2、出示装饰好的花瓶，激发幼儿装饰的兴趣。

3、教师讲解示范进行装饰

利用即时贴的特点，剪直线、曲线进行线条的装饰；

用几何图形进行点缀。

4、幼儿操作，教师指导。

5、讲评：围绕装饰的整体效果，色彩的搭配。

6、用绳子将花瓶挂在活动室。

活动反思：

优点：

1、教师能根据即时贴的特性，引导幼儿发现它的特点，用简单的方式剪直线，在直线的。基础上剪曲线。

2、幼儿在学会了如何运用即时贴的基础上，在创作过程中，胆子也大了，得心应手，很多幼儿在线条、图形的要求基础上，能用动物形象进行装饰。

3、作品的展示，让幼儿再一次在愉快创作的基础上，体验成功的快乐。

不足：

在解决了线条的剪法后，对幼儿在装饰上用线和图形装饰可能简单了一些。

建议：

4.幼儿园装饰花瓶 篇四

活动目标

1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备

1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

2、各种花瓶图片或实物。

3、勾线笔，油画棒，作业纸。

4、轻柔舒缓的背景音乐。

活动过程

1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

2、欣赏不同造型的花瓶。

(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)

(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。

3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

要点提示：

(1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

(3)图案的轮廓要清晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。

5、展示作品，师幼互评。

教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

活动建议

环境创设

①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。

②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品

教学反思：

在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。

在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。

5.幼儿园装饰花瓶 篇五

幼儿园大班美术活动设计：七彩花瓶

【设计意图】

色彩来源于光的作用，处处都有七彩颜色，有了七彩颜色，世界才会绚丽多彩。因此，我通过这节艺术活动《七彩花瓶》，来满足幼儿探索的欲望，让他们在制作的过程中创造美、感受美，还让他们欣赏自己作品的色彩美。【活动目标】

1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引导幼儿大胆的装饰塑料瓶。

3、感受作品带来的色彩美。

4、体验制作的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿自带一个空塑料瓶。

2、各种颜色的及时贴、皱纹纸、水彩笔、剪刀、双面胶。

【活动过程】

一、引起兴趣：

小朋友，你们还记得《调皮的七彩光》这个故事吧？那你们告诉老师太阳公公有哪些光线宝宝？出示七彩宝宝。七彩宝宝里你最喜欢哪几种颜色？

二、让瓶子变身：

1、今天，老师带来了一只塑料瓶，你们觉得它漂亮吗？

2、老师用喜欢的几种颜色给它穿上了美丽的衣服，现在，你们觉得它漂亮吗？

3、让幼儿想一想，你怎样把它变得很漂亮。

4、老师知道你们都很聪明，你们都很棒！一定会用各种颜色做出比老师的还要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、让幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上（撕贴、剪贴）。

2、引导幼儿用彩色纸上剪出各种图案，粘贴到子身上。

3、鼓励幼儿用多种鲜艳的颜色，大胆的进行装饰。

4、教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成作品。

5、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，并说说自己的感受。四、七彩花瓶展示会：

1、引导幼儿互相欣赏自己装饰的花瓶，然后请个别幼儿说说自己作品是用什么材料制作的。

2、表扬色彩鲜艳、大胆装饰的小朋友。

文章来源：河南教师招聘网

五、活动小结：

1、小朋友你们都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你们都很棒！

2、看看，你们的七彩花瓶和老师的有什么不一样？

3、把装饰好的七彩花瓶，放在自然角里来打扮我们的活动室。

【活动延伸】

到外面采集一些小野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，来共同感受它的色彩美和造型美。

6.幼儿园装饰花瓶 篇六

该项目现场建筑结构情况主要有以下几个特点:1.一、二、三层各有近400m2的大厅, 宽敞明亮;多功能厅近300m2;另二、三层有两个近100m2的辅助活动室, 其中二楼辅助活动室层高达4m。2.一楼大厅正对着多功能厅墙面, 右侧为一道实墙面, 根据结构情况可以拆除。3.土建期间已做地面简单装修, 各室入户门已配装到位, 但为普通门, 不适合幼儿园环境的实际需要。

工程概况:

建设单位:南京市江宁区秣陵街道

项目名称:清水亭幼儿园室内装饰工程

占地面积:16665m2

建筑面积:6722m2

绿化面积:4758m2

配置规模:8轨28个班

项目总造价:360万 (初期概算)

设计方向:

综合项目现场结构情况, 我们主要从以下几点确定了设计方向:

1.公共部分以相对厚重的威盛亚棕褐乔木、莱普利木纹防火板为主色系, 结合石膏板造型吊顶, 以画龙点睛之色彩, 营造简洁大方又不失活泼可爱的公共环境。一楼大厅为主入口, 面对多功能室的墙面, 以仿金丝米黄石材纹理的瓷砖贴面, 结合蓝镜、钢化烤漆复合式造型门套, 设计带有凹凸变化的园本主题形象墙。多功能室内部墙面与大厅主题形象墙在用材上呼应;顶面以简单的凹凸面石膏板圆型吊顶, 配合线状灯槽经墙面延续至地面, 舞台背景则与舞台顶部造型延续呼应, 使墙、顶装饰融于整体。舞台两侧则配有功能齐全的舞台控制室和道具准备室。主入口右侧墙体作局部拆除, 设计为钢化玻璃造型隔断, 配合亲子室的内部壁龛造型, 起到一墙多用的功能:对外, 借用壁龛隐形、视觉变化为园本文化宣传展示窗, 展示内容可直接粘贴于大厅面的钢化玻璃隔断上;对内, 壁龛又可作为亲子室的立体布置设备, 同时增加亲子室内的采光, 也便于家长直观了解室内功能和幼儿活动状况。二楼大厅开发设计为亲子阅读区, 三楼则为美术工艺展示操作区, 拓展了儿童公共活动区间。

2.活动室部分则采用白枫木吸音板、钢化烤漆玻璃造型, 为不同班级提供固定而又可灵活布置的家园联系栏、幼儿作品及活动展示等版面。活动室内部墙裙则选用银蓝灰色防火板加以调和, 逍遥绿、红粉、冰点蓝进行分层分色;活动室顶部采用局部造型吊顶辅以大梁呼应色营造轻松舒适的教学活动环境。

3.二、三楼的辅助活动室, 空间充足, 以“科学综合馆”“美术综艺馆”加以综合营造。“科学综合馆”建筑层高达4m, 因此采用钢结构跃层分割空间处理, 增加使用面积。其内部涵盖“现代科技区”“高科技区”“生活科学区”“自然科学区”“电脑教学区”等。“美术综艺馆”则采用了多种综合材料 (如:麻绳织网吊顶、自行车钢圈组合吊顶、黑色烤漆玻璃墙面、大花刨花板、软木等) , 由地面到墙面、顶面, 充分利用三维空间, 大量运用生活常规材料, 既环保又可达到特殊的艺术效果。“美术综艺馆”设计功能区有:民族艺术区 (含剪纸、版画等) 、绘画区、陶吧区, 在不影响采光和通风的情况下利用部分走廊空间开发出涂鸦区等。

4.走廊面积较大, 使用相对价格低廉的彩色瓷砖, 在1.2m以下贴饰墙面, 圆角木线条收边, 有利于保护墙面和粘贴布置;顶面则借用已有的强弱电桥架, 将其刷为桔黄色, 个别部位穿插木格栅造型便于悬挂布置, 还可以削弱桥架的坚硬刻板而达到应有的装饰效果。

5.已有的木门数量较大, 虽不适合幼儿园整体环境的要求, 但为尽量避免不必要的浪费, 在设计中结合已有造型进行颜色处理、增加造型进行改造利用, 整体效果活泼统一。

6.厨房部分:幼儿园厨房的布置要求严格, 必须符合相关验收标准。设计中严格按省级标准进行, 一次更衣间→粗加工间→切配间 (蔬荤分离) →主加工间 (熟食间) →面点间→二次更衣间→配菜间→洗碗间→消毒间、开水间等。

该项目应属南京市幼儿园最大规模的室内装饰工程之一。该园虽建筑面积较大, 但因配置班级较多, 在实际使用中还是会稍显空间紧张。设计中充分考虑利弊, 挖掘利用三维空间, 在视觉上宽敞明亮而不失紧凑与变化, 在功能上主次分明中井然有序。大量非常规装饰材料的大胆合理运用, 符合普通街道幼儿园的教育特色, 但不失城市的大方富丽。

7.幼儿园装饰花瓶 篇七

活动意图：

通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。

活动目标：

1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。

2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

活动准备：

1、各种瓶子，作品展示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。

活动过程：

1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。

1)、引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。

2)、扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。

3)、介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

1)、交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。

2)、幼儿制作，老师适当指导。

3、七彩花瓶展示会。

1)、让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。

2)、引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。屈，老师.教案.网出处。并交流自己的感受。

3)、介绍有关统计表。

活动延伸：

幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。

教学反思：

《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰花瓶的活动，我想完全可以给幼儿提供更多的材料来装饰，特别是一些废旧材料，如果壳、棉絮等等，这样，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。

8.幼儿园装饰花瓶 篇八

活动目标：

1、欣赏花瓶的不同造型、图案和色彩的美，能大胆表达自己的饿想法。

2、在和线玩游戏的过程中，能运用不同的色彩和线条装饰花瓶。

3、体验探索、发现和创造的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

画好的花瓶、颜料、毛笔、ppt

活动过程：

一、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型。

教师：“我带来了许多花瓶，看看他们是什么样子的。”

二、欣赏花瓶图案的丰富和色彩的鲜艳。

1、所有花瓶集中欣赏 “选一个你喜欢的花瓶?和大家说一说。”

2、你发现花瓶上有哪些花纹?激发幼儿发现和想象各种线条造型。

依次重点欣赏五种线条宝宝的花瓶：

直线(横直线、横竖线、斜线)

曲线(横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线……)

方格线

圆点点

3、适当徒手、动作进行练习和表现。

三、交代要求，幼儿创作

1、出示画好的空花瓶，启发幼儿进行线条装饰!.快思.教案网出处!

教师：“今天我们就请好看的颜色和线条来打扮花瓶，线条宝宝可以是直直的，也可是弯弯的，可以横着走，也可以竖着走，还有的线宝宝去旅行，上下左右到处走，我们一起来给花瓶穿上漂亮的衣服吧。”

2、教师：“画之前想一想，你想用什么样的线条宝宝进行装饰，装饰在花瓶的什么位置?”

四、幼儿操作，教师巡回指导

提醒幼儿用各种不同的线条，并把画面画满

五、评价：

“你们看看，哪个花瓶的颜色和花纹最漂亮。”

“花瓶上用了哪些线条宝宝?”

教学反思：

首先这个活动非常符合幼儿的年龄特点，虽然在这中美术手工活动幼儿之间有一定的个体差异性，但是孩子们的兴趣还是满高的，我们在这次活动之前先要让幼儿掌握横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线……的画法，这样我们在装饰花瓶的时候，才会有各种各样不同的效果。在此次活动中，并没有发现不感兴趣的孩子，因为在日常的活动中，我们经常有这样类似的美术活动，孩子有了一定动手能力，所以孩子们得心应手。

9.幼儿园装饰花瓶 篇九

1 针织花瓶

针织花瓶是用针织技术制作的一种花瓶。与传统意义上的花瓶不同, 针织花瓶的材质不再是陶瓷或玻璃, 而是各种不同材质、不同色彩的纱线, 通过针织成形的编织技术及缝合工艺, 形成造型各异、花形图案丰富多彩的三维成型装饰艺术品。它可以用来盛放干花或工艺花卉, 或单纯用来作为一种摆设。

2 针织花瓶的工艺成形方法

电脑横机技术发展至今, 功能日益强大, 不仅能够编织二维的各种组织结构的平面织物, 而且还能编织各种形状的二维和三维立体成形织物, 这为针织花瓶的编织成形提供了技术支持。目前可以采用下面4种方法进行成形编织。

2.1 采用不同的织物组织

不同组织结构的针织物, 即使纱线的线密度相同, 编织横机的弯纱深度相同, 编织的针数相同, 所形成的织物的几何尺寸也各不相同。利用电脑横机编织任意的组织结构并加以任意组合, 可以编织成形织物。

2.2 采用不同的线圈长度

针织物在针数相同的条件下, 即使织物组织结构相同, 线圈长度不同其几何尺寸也不同, 线圈长度越长, 其几何尺寸越大, 反之越小。线圈长度由三角的弯纱深度决定。电脑横机采用步进电机控制三角的弯纱深度, 其线圈长度在一定范围内可以连续调节, 不同横列甚至同一横列上可以采用不同的线圈长度。因此在编织过程中, 通过改变线圈长度而改变织物的几何尺寸, 以达到成形编织的目的。

2.3 收放针方法

收放针是通过减少或增加参加编织的针数来改变织物幅宽的一种工艺方法, 是针织物应用最多的一种全成形编织方法。

2.4 局部编织方法

局部编织是在编织过程中, 某些织针根据编织工艺需要, 在某些横列不参加编织也不退圈, 且旧线圈一直握持在针钩内, 当需要再次参加编织时才进行退圈。局部编织织物上, 由于各个横列参加编织的针数不尽相同, 导致织物中各个纵行的线圈数不尽相同, 使织物具有三维立体效果。

3 针织花瓶的织物组织设计

针织花瓶的织物组织设计必须与其工艺成形方法相适应。对于不同造型结构、不同色彩图案的针织花瓶, 可以采用不同的组织结构以达到最佳的造型和视觉效果。用于针织花瓶的针织物组织, 可以是针织物的基本组织、变化组织和花色组织。具体采用哪一种组织, 应视花瓶的最终效果要求及成形工艺而定。比如, 对于编织彩色图案的花瓶, 则可以采用花色组织中的提花组织;对于素色的表面有凹凸纹理的花瓶, 则可以考虑采用变化组织或线圈结构变化的花色组织。

3.1提花组织设计

提花组织是将纱线按花纹要求垫放在所选择的某些织针上进行编织成圈的一种花色组织。提花组织可分为芝麻点提花、空气层提花和浮线提花等。芝麻点提花织物手感相对较硬挺, 颜色数一般控制在4色以内;空气层提花较适用于2色提花, 以确保花形清晰;浮线提花一般适用于小花形, 以避免反面浮线过长而影响织物使用效果。织物图案设计可借助传统纹样, 根据图案在花瓶上的不同位置而定。

3.1.1青花纹

青花纹是瓷器上运用最多的经典纹样, 流传至今。白底蓝花的设计在历史长流中不断发展变化, 却一直保存着其中国的民族风情和心理审美。

图1为以青花纹为基础设计开发的针织花瓶织物。织物的编织运用空气层提花, 采用青、白两种纱线。青, 色调风骨、色彩雅丽, 利用白色与青色, 在洁白的底上透出鲜丽的青色花绘, 图案效果表现得惟妙惟肖。两种颜色的纱线根据花纹的需要在前、后针床上交替成圈编织, 织物的纯色区域前后分离, 颜色交界处纱线将织物前后相连。此图案可用于花瓶的瓶腹部分。

3.1.2冰裂纹

“冰裂纹”, 又称开片原, 是古代龙泉青瓷中的一个品种, 因其纹片如冰破裂, 裂片层叠, 有立体感而称之。不像青花纹是绘于瓷器之上, 这种纵横交织的纹路就像无意为之而发现的美丽, 是一种自然的残缺美, 瓷器之后还被运用于许多家居产品, 如餐桌。瓷器中“冰裂纹”的烧制工艺极为复杂, 且于南宋灭亡后失传。

电脑横机上开发冰裂纹图案织物时, 由于是两色, 采用空气层提花或芝麻点提花均可。图2为设计开发的冰裂纹织物, 采用空气层提花, 绿底织物上呈现出黑色的冰裂纹, 裂纹可大可小, 形状各异, 设计空间较大。这种图案可用于整个花瓶的设计。

3.2 结构组织设计

结构组织设计是相对于提花组织而言的, 它是依靠线圈结构变化而形成的花色组织, 织物结构中一般有集圈、浮线和移圈等。如移圈组织中的绞花与阿兰花组织, 可以在织物表面形成拧麻花与菱形的外观效果, 立体感强。绞花可用于花瓶的瓶颈、瓶口或瓶腹与瓶颈的过度部分及瓶腹的底部。

图3是以移圈组织为基础的绞花与阿兰花组织。织物的中间部分由菱形的阿兰花二方连续, 可以用在截面为圆形的瓶腹部位, 织物两侧的绞花形成扭绳效果, 可以用在花瓶的瓶口及瓶腹的底部, 使整个花瓶图案布置合理、美观, 表面纹理的立体效果具有一定的视觉冲击力, 新颖有创意。

4 结语

现今, 电子计算机的技术已经深入人们生活的各个方面, 电脑横机技术在针织产品的设计将向着更多的领域开拓。随着电脑横机技术的日益发展, 也使得各种织物组织能够更好地实现编织, 展现其效果特性, 并使其得以广泛运用。

摘要：阐述了针织花瓶的编织工艺成形方法, 并进行了几种织物组织的设计及运用分析。

关键词：针织花瓶,编织工艺,成形方法,织物组织设计

参考文献

[1]丁钟复.羊毛衫生产工艺[M].北京:中国纺织出版社, 2012.

[2]张静.针织面料在家纺产品设计中的应用研究[J].毛衫纵横, 2013, 28:38-41.

[3]胡红, 龙海如.利用电脑横机生产三维产业用针织物[J].中国纺织大学学报, 1997, 23 (2) :50-55.

[4]刘艳君.新型针织物设计与实例[M].北京:化工工业出版社, 2006.

10.幼儿园装饰画教案 篇十

1、能用简单的图案装饰雨伞。

2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

【活动准备】

画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

【活动重点】

能用简单的图形，线条装饰雨伞

【活动难点】

能创新一些新的装饰线条、图案

【活动过程】

（一）激发兴趣：

（二）欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

（三）幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧！

2、幼儿操作，教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

（四）展示交流并总结

1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的？

11.幼儿园小班美术教案《装饰大树》 篇十一

【教材分析】

这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片――蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再仔细看，景物中似乎缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围，很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。

对于动手能力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上，幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品，他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣，并乐此不疲。

【活动目标】

1、欣赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。

2、积极尝试，用自己喜欢的`方式装饰大树。

3、了解老师提供的多种材料，按照自己的意愿去使用。

4、欣赏自己及同伴装饰的大树。

【活动准备】

经验准备：教师在体育活动或日常户外活动（如散步）时间带幼儿欣赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。

场地准备：四个操作区，分别放四种操作材料；一个幼儿作品展示区。

物质准备：第一组广告纸（五厘米见方）、胶棒；第二组皱纹纸（五厘米见方）、胶棒；第三组水粉、棉签、抹布；第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。

【活动过程】

一、谈话，共同分享冬天的美。

师：我们散步时观察了冬天，你们喜欢冬天吗？

师：说一说冬天哪些地方很美？

师：你们捡到落叶了吗？落叶是什么颜色的？

二、欣赏图片，激发创作愿望。

师：图片上有什么？这是什么季节的大树？

师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗？

师：大树上的树叶哪儿去了？

三、了解材料，掌握创作基本技能。

师：我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。

教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开；团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。

四、自主创作，用不同的方式装饰大树。

师：请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。

此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。

五、作品欣赏，分享各自的感受。

教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。

师：你喜欢哪一棵大树？说说你为什么喜欢它。

师：今天我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很漂亮，老师喜欢每一个小朋友的想法，大家都非常棒！

活动延伸：

1、将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。

12.幼儿园装饰花瓶 篇十二

幼儿园小班美术活动教案：装饰鸡蛋宝宝

活动目标：

1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。

2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。

3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感 活动准备：

1、熟鸡蛋一个

2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等 活动过程：

一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。教师：“这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样？”

二、为鸡蛋宝宝设计形象

1、教师：“你们想不想打扮鸡蛋宝宝？”“平时爸爸妈妈怎样为你打扮的？”

2、说一说自己的设计。

教师：“你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝？”

三、幼儿选择所用的装饰材料，开始动手为鸡蛋宝宝打扮。幼儿装饰，教师巡回指导。

四、观看幼儿的作品，向大家介绍自己的鸡蛋宝宝，并为鸡蛋宝宝取名字。

1、教师：“请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的？”

2、教师：“请你为你的鸡蛋宝宝取个好听的名字。”

活动目标：

1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。

2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。

3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感 活动准备：

1、熟鸡蛋一个

2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等

活动过程：

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一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。

教师：“这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样？”

二、为鸡蛋宝宝设计形象：

1、教师：“你们想不想打扮鸡蛋宝宝？”“平时爸爸妈妈怎样为你打扮的？”

2、说一说自己的设计。

教师：“你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝？”

三、幼儿选择所用的装饰材料，开始动手为鸡蛋宝宝打扮。幼儿装饰，教师巡回指导。

四、观看幼儿的作品，向大家介绍自己的鸡蛋宝宝，并为鸡蛋宝宝取名字。

1、教师：“请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的？”

13.幼儿园装饰花瓶 篇十三

活动目标：

1．欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

2．根据花瓶的造型的几个部分及其变化设计花瓶。

3．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

１．师生共同收集各种花瓶。

２．绘画纸，油画棒，水粉颜料，勾线笔，用水果包装网扎成的“菊花”。

３．花瓶范画一张，各种花瓶图案的范例若干。

活动过程：

一、１．出示花瓶，引导幼儿观察。

①这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？

②这些花瓶一样吗？什么地方不一样？

２．根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

二、探索创作

１．引导幼儿学习花瓶造型的设计。

①出示范例，激发幼儿的创作欲望。

②请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。

２．引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

①引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

③示范用水果网扎成“菊花”印画花瓶上的图案。

三、幼儿创作教师指导

１．鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。

２．印花时要求幼儿注意优质画面的整洁。

游戏：售货员幼儿当售货员，想买家介绍自己的作品。

教学反思：

1．以幼儿为主体，充分调动兴趣。

活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。

2．丰富感性经验，巧妙化解难点。

在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细；有的像个葫芦形；有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。

3．展示幼儿作品，提供交流机会。

新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜欢自己创作的作品，因为青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜欢，他的回答赢得了伙伴们的掌声。在欣赏作品中，幼儿还发现装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比较大气。在相互交流、相互欣赏中幼儿都得到了提高。