语言表达得体公开课

语言表达得体公开课（7篇）

1.语言表达得体公开课 篇一

文/华佩君 教学目标

指导学生根据场合、对象、目的的不同选择不同的表达方式来使语言得体,达到交际目的 教学过程与方法

通过情境故事导入，通过高考原题或模拟习题讲解，讲练结合

一、导入：今天，有这么多老师和我们一起上课，如果要大家写条横福来表达我们对老师们的欢迎，该如何写？

明确：热烈欢迎各位老师莅临指导

这里“莅临”是礼貌性用语，指导是谦词敬语，这样我们就可以表达完整了。那么，今天这节课我们就来学习语言之得体。

二、1.掌握谦敬

先给大家讲个小故事。

从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答“两个犬子”。说完反问知县“令郎几位”。这不问则已，一问这知县就急了。你想呀，知府大人都称自己的儿子为犬子，那他该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好一会儿，才毕恭毕敬地回答说：“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子。”

这里“令”含有美好的意思，作为敬辞指称对方，犬，卑贱的动物，以此表示谦虚，都是得体的。但是“王八羔子”是骂人的话，作为谦词使用，只能闹笑话。所以说要使语言得体，其中得把握好谦敬。谦词

小、拙、鄙、愚、敝、不才、错爱、寒（舍）、草（民）、献丑、见笑、抛砖引玉、犬子等等。敬词

令、尊、贵、大、高见、贤（平辈或晚辈）、仁、光临、赐、惠（顾、书、存）、鼎力相助、恭、海涵、呈正/雅正（送请批正）、斧正（请人改文章）、钧裁（请人作决定）等等。做题训练（略）2.符合语体

我们每次回到家跟爸妈打招呼，你的第一句话通常是什么？“爸妈，我回来了”而不会说“父亲母亲我回来了”，这就是口语与书面语的区别。再比如我们常说“祖国，我的母亲”而很少说“祖国，我的妈妈”。这是庄重与通俗的区别。

语体即指口语或书面语，庄重语或通俗语。要使语言得体，还得符合语体。下面看一个高考题：

根据语境用口语方式转述下面书面材料的内容。①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀。③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。学校邀请徐凡教授与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： 提示：①徐凡后肯定得加称呼，性别不必。

②“系…后起之秀”是书面语，必须转换，如改成“是…研究专家”。③“尤以…见长”书面语，可改为“尤其在…方面有专长”。

④括号中的文字必须转换，括号或破折号是在书面表达时为加强逻辑关系而使用的，口头表达不可能有这样的符号，只能转换成口头表达。

调学生上黑板后批改，指出问题然后给出参考答案（参考答案略）3.注意场合

俗话说，到什么山唱什么歌，说话还得注意场合。再听一个小故事：

一家人家生了一男孩，合家高兴极了。满月的时候，抱出来给客人看，自然是想讨得一点好兆头嘛。抱到一个客人面前，这客人说：这孩子面相好，将来一定是要做官的，主人听了很高兴。又抱到一个客人面前，这客人说：这孩子手相好，将来一定是要发财的，主人听了又很高兴。这时抱到一个青年人面前，青年人听别人都说一定怎么样怎么样，于是也说到：这孩子将来一定…一定…是要死的。结果他遭了大家一顿合揍，被主人轰了出去。青年人有点委屈，想我说错了吗，难道他将来不会有死的一天吗？

我们说，你说的话没有错，但在这种喜庆的场合却不能说，尤其在主人想讨吉言的时候。所以说，讲话要得体，还得注意场合。下面再看一个高考模拟题：

下列标语与所张贴的场所协调得体的几组是（）A.考场门口：失败乃成功之母 B.卷烟场车间：严禁吸烟 C.澡堂门口：谢绝观看

D.火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E.医院门口：宾至如归

F.婚姻介绍所门口：与人作对

G.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 答案：BF 结语

总之，语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通效果，不得体则可能闹笑话。希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启发。

2.语言表达得体公开课 篇二

(一)简明

所谓“简明”,“简”即“简练”,就是表达不啰唆,没有多余的文字;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,使对方(读者)准确理解文字含义。语言表达“明晰”,一是言辞不能令人费解,二是不能出现歧义。

要做到语言表达简明,应注意以下几点:

1.中心明确,重点突出。无论是书面表达还是口头交流,总要有一个中心,所有的文字都应紧紧围绕中心展开,这样才有目的性和针对性。因而,在语言表达中要做到简明,首先要明确表达的中心,然后围绕中心将重点的信息表达出来。

2.避免重复赘余,废话连篇。简明最忌言词重复赘余,用不同的方式或词语表达同一个意思。

3.学会省略和替代。如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外,前文中已出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。

4.正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义。

5.合理安排句子,挑选合适的句式。

(二)连贯

语言表达连贯,要求句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,紧凑严密,逻辑性强。在这一点上应当注意:1话题要保持统一;2表述角度要一致;3语境要和谐一致;4句序要合理;5语言要衔接、呼应。

(三)得体

所谓“得体”,也就是适合语言环境,用语恰如其分。语言环境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是上下文,外部语境则包括语言交际时的各种因素,如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

要做到语言表达得体应注意以下几点:

1.正确使用谦敬词语。

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。

3.注意特定的场合和情景。

4.看准对象,讲究分寸。对于说话的对象,一定要明确其年龄、职业、思想、性格等,然后根据这些特点选择相应的词汇、语句或语气。

5.把握语体,用语准确。语体,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。

【典型例题解析】

1.(2015年重庆卷)阅读下面一段文字,按要求答题。

百合说:“我会开花,_____________。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美丽的颜色。

(1)请在横线处补写一句话。要求:既能回应野草的嘲讽,又能表现百合坚定的信念;不少于20个字,不多于25个字。

(2)文中123456处,有三处多余,这三处是______。

【解析】(1)本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。从第一段文字看,百合坚定自己与野草不一样,心里的念头就是开出美丽的花朵来证明自己不是野草,从其内心的念头看,它坚定而执着。它回应野草的话,应该既能体现它的这种精神又能与下文相衔接。(2)前面句子的结尾点出了“小小的百合”,2作为后面句子的主语可以承前省略,以使表达简明;3“内在的”和 “心里”语义重复,应该删除;6“荒郊野外”包含“偏僻”的意思,所以“偏僻的”也应该删除。

【参考答案】(1)是因为我知道我有美丽的花,我要用花来证明自己的存在

(2)236

2.(2015年广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )

1从汉字笔画的统计分布规律来看,这种做法是值得商榷的。

2不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。

3为了增强区别性,对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。

4文字的应用首先要保证看和读的方便,要有相当的清晰性和区别性。

5但把笔画全部减到十画或不足十画,势必增加大量的形近字,给看和读带来困难。

6其次才是笔画简单,写起来省事。

A.214653

B.215346

C.462135

D.463521

【解析】对于这类题目,首先可以根据句意特别是句子表达的重点将其分组,然后根据句内的关键词语,如关联词语、表次序的词语等进行顺序的确定,最后对照确定的顺序选择最恰当的一项。本题,21针对问题表明立场,46阐述两点理由,53指出后果并给出建议。据此,可以确定选项A是最恰当的。

【答案】A

3.(2015年全国新课标卷 Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【解析】从1后面的内容看,本段材料将阅读分为记忆型阅读和批判性阅读两种,在读书的目的与两种类型之间,应该有一句话将其衔接起来,因而此处应该是领起下文、总提两种阅读类型的文字。2后面的“而”字,根据前文的“不追求”来看应该是表转折的连词,“而”后面说的是批判性阅读的正确做法,那么前面应该是与这种做法相反的阅读行为,承接前面对记忆型阅读的说明,这里应该填与记忆型阅读相关的语句。3处,根据前文的句式“通过……提出……”以及上文的“质疑”和下文的“根源”,应该是“通过质疑找到根源”之类的语句。

【参考答案】1阅读有记忆型和批判型之分2简单的、机械的知识记忆3通过质疑找到问题的根源

【常见题型撷英】

1.(2015年山东卷)阅读下面一段文字,完成后面的题目。

为了表达简明,画线的词语或语句有两处应该删除,序号分别是________和________。

2.(2015年安徽卷)请根据上、下文,在材料的空格处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过12个字。

文学形象如同绘画形象,一样是心中的形象,一样全凭虚构,一样先要用心来看。写人、写物、写环境,必须看得逼真,直至看到细节,方能落笔。,绘画是片段静止的文学。文学用文字作画,所有的文字都是色彩;,所有的线条色彩都是语言。画非画,文非文,画亦文,文亦画。我画,不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已;站在画面上的千姿百态的树,全是感动过我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌过纸表的流水,不论舒缓、激进,还是迷茫虚渺,都是我一时真切的情绪,这与写作的心态又有何异?

3.(2015年四川卷)《论语》中的 “己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~80个字。

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4.(2014 年辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )

1比如告诉你的父母,陪他们一起逛街感觉非常开心

2如果只是将快乐私藏,积极的情绪便会很快消失

3它不仅有助于快乐感的延续,还能拉近人与人之间的关系

4告诉你的朋友,很怀念在一起时开心的时光,并开始筹划新的聚会等

5传递快乐其实很简单

6积极与他人分享快乐的记忆和经历,是放大快乐感的最佳方法

A.561243

B.532614

C.632514

D.651423

5.(2014年江西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

瓦尔登湖“波平如镜”,______,______,或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。______,______,______。

1或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

2其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面

3有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧

4在远处,有一条鱼在空中划出了一个大约三四英尺的圆弧来

5它跃起时一道闪光,降落入水,又一道闪光

A.45321 B.12354

C.21453 D.12435

6.(2014年江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )

A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!

B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!

C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!

D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!

7.(2014年安徽卷)阅读下面的材料,完成(1)~(2)题。

徽菜发端于南宋,兴盛于清代,如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明,文化底蕴深厚,具有三大特色。一是。徽州地处山区,林木葱茏,溪流遍布,盛产山珍野味、河鲜家禽,为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖,讲究火功。1常以木材为燃料,或柴火急烧,或树块缓烧,充分呈现食材的特点。2加以木炭火单炖,原锅上桌,可以最大限度地保持汤汁的鲜美。3清炖是烹制徽菜的另一种重要方法,习用火腿佐味,汤色清白,香气浓郁。4红烧是烹制徽菜的主要方法,多用酱油着色,色泽油亮,味道浓厚。三是。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统,原料的选择和搭配都十分讲究。比如,多用具有药效的野菜入食,就体现了传统的滋补养生之道。

(1)材料中画线的句子顺序已打乱,请准确排序。(只写序号)

____________________________________

(2)请根据上下文,在甲、乙两处补写出相应内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过10个字。

甲:____________________________________

乙:____________________________________

8.(2014 年广东卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯。每处字数不得超过25个字(含标点符号)。

大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种,如今在地球上已难觅踪影。?科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为,,而渡渡鸟在三百年前灭绝了,因此,大颅榄树也跟着消失了;后来,有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是,又有研究者们提出了新的假说:外来物种的入侵导致了大颅榄树的消失。不过,这个假说需要进一步验证:;如果被证伪,则会被抛弃。

1____________________________________

2____________________________________

3____________________________________

9.(2013 年湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的 《中国文情报告(2012—2013)》显示,2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评。要求:1观点明确;2语言表达简明、得体;3不超过30个字。

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10.(2013年全国大纲卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正。要求:修改后语言得体,语意连贯。

我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊2013年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。

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11.(2013年江西卷)请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。要求:1用一个统领全段内容的句子开头。2有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。3使用打比方、拟人两种修辞手法。4结构相对完整,语言简明、连贯、得体。5不少于200个字。

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【新题演练】

1.阅读下面一段文字,按要求答题。

(1)请在横线处补写一句话。要求:使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密;不少于5个字,不多于10个字。

____________________________________

(2)文中123456处,有三处多余,这三处是__________。

2.阅读下面一段文字,请从语言表达简明的角度,选出可以删掉的词语。

可以删掉的词语:________(只填序号)。

3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )

我们要继续高度重视公民和社会各界普遍关注的中国护照“含金量”问题,也就是中国公民国际旅行便利程度仍然较低、一些国家向中国公民颁发签证门槛设置高、证明材料要求多等问题。继续全方位开展工作,本着相互尊重主权、求同存异、平等互惠的原则,与有关国家积极沟通磋商,______,提供更多便利。

A.加大外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

B.中国公民将享受到外方更加便捷的签证政策

C.推动外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

D.中国公民从更加便捷的签证政策中得到实惠

4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )

日本军国主义部队侵占印尼各地后,对华侨华人进行了惨无人道的大逮捕和大屠杀。在西加里曼丹,日军发动了3次逮捕和屠杀暴行。1943年,日军在苏门答腊进行“9·20”大检举大逮捕,杀害一批抗日烈士。在爪哇岛,_______。直到今天,印尼每年都会在加里曼丹、苏门答腊等地举行烈士奠祭仪式。

A.有各大都市542 位华社团体领导人遭日军逮捕

B.日军在各大都市逮捕542 位华社团体领导人

C.各大都市华社团体的542 位领导人遭日军逮捕

D.日军在各大都市逮捕华社团体领导人542位

5.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过25个字。

在当今的全球经济中,中国是一个主要的成员。中国经济数十年突飞猛进,尽管目前增速有所减缓,。与此同时,中国也为地区发展提供了不竭动力。中国倡议建设亚洲基础设施投资银行是个好主意,,亚投行能汇聚所有力量朝着一个方向努力。此外,中国提出的“一带一路”倡议也将是惠泽世界的增长之路。

6.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过20个字。

所谓分裂,就是不统一:里边的人想的是外边,外边的人想的是里边;工作要按部就班的人想的是自由自在,;结婚的人想的是不受婚姻的约束,单身的人想的是固定的情感对象;,农村的人想的是到城市里见见大世面,等等,这些都是分裂,都是不统一。这些分裂和不统一最根本的是内心本能与社会约束之间的不统一,,是无意识本能与意识之间的不统一。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

现代社会竞争无处不在,孩子们不可能在温室里获得真正的成长。但正如教育学家提醒的,_____,_____,_____,_____,_____,_____。

1认真倾听孩子们的梦想

2给孩子们最想要也最适合的教育

3审慎对待他们的精神需求

4体会他们的内心感受

5必须了解儿童

6家长也才能走出“一步不能落下”的焦虑

A.621354

B.625413

C.546213

D.541362

8.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

古代科举评卷是第一印象决定命运。_____,_____,_____。_____,_____,_____。一般情况下,如果考生的头场卷考得好,阅卷时得了“高分”,基本上榜便有戏了。

1其中最主要的一个手段就是看“第一印象”

2按时完成朝廷规定的工作

3也就是重点看考生的头场卷子

4为了加快阅卷速度

5此即古人所谓“止阅前场,又止阅书义”

6阅卷人员也是想尽办法

A.426135

B.132546

C.135246

D.412536

9.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )

1沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱区,多为“老、少、边、穷”地区

2影响人们的生产、生活

3沙化导致生态恶化和贫困加剧

4局部地区沙化土地面积仍在扩展,防沙治沙仍是我国生态建设的难点和重点之一

5制约经济社会可持续发展和全面建成小康社会目标的实现

6我国有八大沙漠、四大沙地,是世界上受沙化危害最严重的国家之一

A.613524

B.641325

C.125364

D.562134

10.《孟子》中的“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据这句话给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~90个字。

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11.下列交际用语使用得体的一项是( )

A.今天,我的恩师拜托我到阅览室里帮助他借阅一本《平凡的世界》。

B.我抽空惠顾了一下当地最大的购物超市,发现偌大的超市顾客竟寥若晨星。

C.张琪见到李汉激动地说:“前些天收到玉音,非常高兴。今日得见,更加兴奋。”

D.父亲节当天,几个同学相约去参加中学时代恩师的高寿。

12.下面是一位学生写给老师的感谢信中的一段话,存在着许多用语不得体的地方,请找出来并加以改正。

我知道,没有您的辛勤栽培,就不可能有我飞黄腾达的今天,也不会让您因我的成就而感到欣慰。在未来的日子里,我还会不断进步,力争做出更大的成就,来报答您的养育之恩。现在,我的孩子又成为您的学生,我要求您能像当年栽培我一样栽培令爱。

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13.现实生活中,我们有时会看到激励的目光,有时也会听到嘲讽的话语。对此,请你写一段话劝勉好友。要求:表达简明、连贯、得体,至少运用两种修辞手法,不超过40个字。

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14.请写一段说明性文字,介绍你所吃过的一种水果及其吃法。要求:语言简明、连贯、得体、生动。150字左右。

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参考答案

【常见题型撷英】

1.12

【解析】“完全”与“足以”语义重复,“他们”可承前省略。

2.1文字是绵延不断的画面2绘画用线条绘画写作

3.示例一:自己不想说的话,不强求他人说;自己不愿听的话,不强求他人听;自己不愿做的事,不强求他人做。设身处地感受他人难处,推己及人避免强人所难。

示例二:为他人生活提供方便,为和谐相处创造条件;为他人成长贡献力量,为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我,在分享快乐中创造幸福。

4.C

【解析】从结构和内容上看,1和4都是说与别人(父母、朋友)在一起时“传递快乐”的情况,是对5“传递快乐其实很简单”的举例说明,所以排列出514。3中“它”指代6中的“最佳方法”,2则从反面来分析,所以排列出632。据此,可以断定答案应该是C项。

5.C

【解析】由1句中“还会有”一词可知,B、D两项把1置于第一处横线上不恰当,故先排除B、D两项。语段前面的横线只有两处,后面的横线有三处,而453三句集中描写鱼跃起在空中的场景,它们紧密相连,故应放在语段后面的横线位置,据此可知答案为C项。

6.B

【解析】从“本人忝为校友”看,“本人”应该是该校的学生,而“敝”是谦辞,只能用于自己。所以,“敝校”应改为“母校”。

7.(1)4132

【解析】首先要抓住前面“精于烧炖,讲究火功”这句话以及“主要方法”“另一种重要方法”等提示性词语,然后从前后照应、词语提示等角度进行排列。

(2)示例:就地取材,讲求新鲜秉承传统,注重养生

【解析】甲、乙两处所填的内容要与“精于烧炖,讲究火功”结构大体一致,可根据每一处横线后面的具体说明概括答案。

8.1大颅榄树为什么会消失(大颅榄树消失的原因是什么) 2大颅榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽3如果被证实,则会被接受(则会成为科学理论)

9.示例一:两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上作简单比较。

示例二:销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。

【解析】对社会现象或新闻事件的“看待”,一定要做到观点鲜明,语言得体,既不能含混其词,也不能过于偏激,不能为了肯定莫言而全面否定郭敬明,也不能因肯定郭敬明而否定莫言。两位作家各有千秋,图书销量的高低不能全部取决于作品本身,还与读者群体的阅读兴趣和阅读倾向有关。

10.1“一位”改为“一个”;2“先生”改为“医生”或其他职业性称呼;3 “也”改为 “还”;4“因为”改为“不过”;5“况且”改为“而且”。

11.示例:《先秦诸子选读》是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神食粮。一方面,这里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;另一方面,这里还有道家“有无相生”的辩证思想,庄子超越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书,先哲们的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。

【新题演练】

1.(1)萤火虫则不然(2)135

2.234569

3.C

【解析】根据横线所在语句的结构和内容分析,该句的主语应是“我们”(代指国家机关),所以所填语句的主语也应限定为“我们”,据此可以排除B、D两项;A项,“加大”与“实行”“签证政策”不搭配。

4.B

【解析】根据前面两句的结构特点,该处的语句应从B、D两项中选择,相比较而言,B项的语序更合乎语法规范,所以应选B项。

5.1但依然是许多国家希望企及的快速度2亚洲和世界其他地方都对基础设施投资有很大需求

6.1自由职业者想的是体制内的稳定2城里的人想的是去享受田园生活3是内心世界与外界社会要求之间的不统一(意思对即可)

7.D

【解析】根据六句话中“家长给予孩子教育”的逻辑顺序看,首先应该是“了解孩子”,这是前提,只有做到这一点才能在孩子教育方面“对症下药”;1345属于了解孩子的相关信息。其中5是总提,4是了解内心感受,13是在倾听的基础上对待其精神需求。62两句是结果,按照一般的逻辑顺序,先说走出误区,再谈最终结果。

8.A

【解析】所提供的六个句子,根据内容可以分为两个句组,其中42应该是6“想尽办法”这一动作行为的目的,3 5 则是对1“第一印象”的解释说明。据此来筛选答案,可以确定A项是正确的。

9.B

【解析】本题我们可以先从选项上分析筛选,从各项的第一句看,D项太突兀,显然不合适;比较16两句,应该先说6句,因为该句首先提出“沙化”这一概念,其余都是对这一概念的解说,故可以排除C项。14两句说明的是沙化土地的分布和面积等,235说的是沙化对人们生活、环境和社会发展的负面影响。根据这一分析,可以确定答案为B项。

10.示例:善于学习别人的长处,就是帮助别人行善;善于帮助别人行善,就是提升自己的修养;善于提升自己的修养,也就提升了自己的价值。凡是想为他人做善事的人,一定要注意从学习别人的长处开始。

11.C

【解析】A项,“拜托”指托付对方办事,敬辞。B项,“惠顾”多用于商店对顾客,如“欢迎惠顾”。D项,“高寿”指询问年长的对方的年龄。

12.1 “飞黄腾达”应改为 “成绩突出”;2“成就”应改为“成绩”;3 “养育”应改为 “教导”;4“要求”应改为“希望”;5“令爱”应改为“小女”。

13.嘲讽是一种力量,它会使强者从泥潭中崛起。激励也是一种力量,它能使弱者增强自信。

3.语言表达的得体 篇三

一、 要“到什么山上唱什么歌”

“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的話，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，那么不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。请看下面这个小故事：

古代，有一个财主晚年得子，全家人都非常高兴。孩子满月的时候，财主请了很多客人，大摆筵席。为了讨一个好兆头，财主把孩子抱出来给客人看。第一个客人看后说：“这孩子将来是要发财的。”他得到了财主的一番感谢。第二个客人看后说：“这孩子将来是要做官的。”他得到了财主的几句恭维话。第三个客人看后却说：“这孩子将来是要死的。”财主听后气得发抖，恶狠狠地叫家丁将他痛打了一顿。（见鲁迅《立论》，有所改动）

第三个客人说的是真话，说的是必然规律，为什么会让财主气得发抖，以致自己遭到毒打呢？原因就是他说话不顾场合。孩子满月，财主大摆筵席请客吃饭，那是喜事，主客都处在喜庆场合中。另外，财主把孩子抱出来给人看，目的是要“讨一个好兆头”。可是第三个客人偏偏不识相，说了一句不吉利的话。在那种场合，第三个客人说的话等于诅咒财主的儿子，他岂能不挨打？

二、 要“见人说人话，见鬼说鬼话”

“见人说人话，见鬼说鬼话”，指说话要注意对象，要从说话的对象（听话人）的不同特点出发，说不同的话。同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌，以及文化素养、生活阅历、心理需求等等。在人际交往中，与不注意场合一样，说话人说话如果不注意对象，我行我素，想说什么就说什么，那么，也同样不能达到说话的目的，同样可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。下面这个民间故事就说明了说话注意对象的重要性。

朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一位苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，心里很高兴，回想起来，也隐约记得他说的话里像是包含了一些从前的事情，所以，就立刻封他做了大官。

这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去了当然也不会倒霉的吧？”他也去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子哽在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……”朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声大叫：“推出去斩了，推出去斩了！”（见《民间文学作品选》）

两个苦朋友去找朱元璋，说的是同一件事，为什么结果却截然不同呢？就是因为他们两人说话时一个注意对象，一个没有注意对象。第一个苦朋友说话前一定意识到眼前的朱元璋已经不是从前的穷孩子，不是从前的放牛娃了，而是权倾天下、地位至高无上的皇帝；皇帝肯定很爱面子，肯定不愿别人揭自己的老底。所以，他把话说得非常含蓄，只有朱元璋一个人能够领会，其他人绝对听不懂。这样说话，既顾全了朱元璋的体面，又表达了自己想表达的意思，自然会得到朱元璋的赏识。第二个苦朋友不懂得“时、位之移人”的道理，误以为眼前的朱元璋还是从前的放牛娃，还是自己的小伙伴。所以，说话口无遮拦，使朱元璋在大臣们面前颜面扫地。这样说话，他自然只会落得一个被斩首的下场！

4.语言表达得体教案 篇四

《語言表達要得體》教案

教學目標：

1、知識與能力目標：學習語言表達“得體”の方法。能夠較好完成語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

2、過程與方法目標：通過教師講授及訓練，師生互動，指導學生把話說の得體。

3、情感態度與價值觀目標：做一個語言得體，具有良好人格の人。教學方法：講授法 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入：

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中の白馬王子是什麼樣の”時，她竟然答道:“什麼樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之後，彬彬有禮の向小姐深深の鞠了一躬，說：“太好了！你這麼說我就放心了！”觀眾發出了會心の一笑。

想一想：這位美女の話得體嗎？主持人話隱含怎樣の潛臺詞？

美女說話不得體。主持人隱含了這樣の潛臺詞：你這樣沒有涵養の女子沒有看上我，實在是我の榮幸。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。這件事告訴我們：平時說話，語言表達要得體。（板書：語言表達要得體）

所謂得體，就是語言適合語言環境，恰如其分。具體說，就是在某種特定の場合，同某個或某些有關系の人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合の要求。

二、怎樣才能做到得體？

1、看准對象，掌握分寸

說話寫文章首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象の特徵。俗話說，到什麼山唱什麼歌，看什麼人說什麼話。由於人們の社會地位、職業、年齡、性別、性格、文化水準、心理情緒、生活經驗等不同，人際關係又有親疏、長幼之分，針對這些交際對象の差別要選用不同の表達方式和語言形式。一般來說，家庭親朋用親昵語體，同事同輩用隨意語體，長輩賓客用恭敬語體，知識份子用鄭重語體，工人農民用俚俗語體。

同一意思，對不同の人就應有不同の說法。材料1：《問年齡》

小李在出差途中，與同座の一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。

你能說說小李為什麼會陷入尷尬境地の嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產生の》

在某醫科大學附屬醫院神經科，一位新入院の病人問護士：“小姐，神經科治の都是些什病？”

護士隨口答道：“多啦，都是些難治の病。” 病人又問：“象我這樣の病多久能治好？

護士不耐煩了，回答：“你只管好好養病，問這麼多幹啥。沒聽說麼，神經科神經科，活得少死の多，剩下一個傻呵呵。”

這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。你能說說造成悲劇の原因嗎？

2、分清場合，巧妙用語

不同の場合說不同の話。環境場合分為四種類型：①正式場合，說話要莊重、規範，用書面語；②工作場合，用語準確、簡要，常用術語；③生活場合，說話自然、靈活，多用口語；④娛樂場合，說話風趣、生動。

語言表達要與環境氣氛相協調。在喜慶の場合談令人傷感の話，在莊重の氛圍中“搞笑”，都是不得體の。

Fpg

Fpg 材料3：假如你在全省の作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加讚賞，在下列兩種不同の情況下，你の回答分別是什麼。

①、與你平時很要好の一位同學在私下の場合向你祝賀時，你の回答是：

嗨，沒啥，別說得那麼玄乎，這差得遠呢!(要口語化)

②、在慶祝大會上，面對向你祝賀の廣大與會者，你の回是：

謝謝大家の勉勵，太多の誇獎會使我陶醉。其實我更應當站在這一起點上，繼續努力，與大家共同拼搏，取得更大の成績。

材料4：《標語の位置》

不久前，我去參加追悼會，在火葬場の入口處見到一條宣傳計劃生育の標語：“經濟搞上去，人口降下來。”這標語の內容挺好，但不知為什麼此時此地見了，心裏總覺得不太舒服。

你能說說為什麼嗎？

3、把握語體,用語妥帖

語體，是適應特定の語言環境而形成の不同の語文體式。不同文體の語言差異: 議論文——準確嚴密

記敘文——流暢生動

說明文——平實嚴謹

新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語體又分: 口頭語和書面語

口頭語：通俗易懂 書面語：莊重典雅

材料5：穆天宇給餘爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請找出來並進行修改。

餘爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝早日康復！

小宇 6月7日

①驚悉改為獲悉 ②造訪改為探望 ③閣下改為您老 ④饋贈改為敬獻

4、敬謙恰當，注意禮貌

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱の詞語只能用於稱對方，而謙稱の詞語只能用於稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語の最好の概括: “家大”：

自己の長輩、年長の平輩

。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己輩分低或年紀小の親屬，如舍妹、舍侄等。“令外人”：對方の親屬或有關系の人，如令堂、令媛等。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用於稱對方の作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜託）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“惠”（如惠顧）等。

還有常用の謙詞。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。

另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

這十個字簡潔明瞭，通俗易懂，充分體現了語言文明の基本形式。在人們交往過程中，如能經常使用這十字用語，就可以避免許多不必要の誤會和摩擦。因此，文明禮貌十字用語是人際關係和諧の潤滑劑，是我們中華民族精神文明の具體體現。

材料6：下麵是一位記者對接受採訪の某著名作家之子說の一段開場白，其中有４處不得體，請找出來加以修改。

大家知道家父是一位著名の作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他の不少作品，至今還能背誦其中の段落。您是他老人家の犬子，能在百忙之中有幸接受我の採訪，我對此表示感謝。

（1）家父

您父親或令尊

（2）犬子

兒子（3）小有名氣

很有影響

（4）有幸

應邀

Fpg

Fpg

5、小結得體の基本要求：

1、看准對象

2、適應場合

3、把握語體

4、講究禮貌

三、課堂訓練、下列說話比較得體の一句是（）

A 喂,去衛校怎麼走?

B 老頭,去衛校怎麼走?

C 阿姨,去衛校怎麼走?

D 小孩,去衛校怎麼走?

2、下列標語與張貼場合相協調の項是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。

B、考場門口：失敗乃成功之母。C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）

D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”の標語牌。

3、下列句子中用語得體の一項是（）

A、一位同學病癒出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。”

B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決のNBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？”

C、某鎮政府代表在某地舉行の招商會上致辭：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資開工廠……”

D、張先生在公司不得志向老闆投上辭呈。老闆挽留他，張先生說：“感謝老闆の好意和器重，但我希望多方充實後再回公司效力。”

4：下麵是一個中學生寫給一位語言專家の信の正文，有三處措辭不妥，請把不當之處の序號填在下面の橫線上並加以修改。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那麼多書，給我們這些初生牛犢③以很深の影響。我喜歡讀您の書，可當地偏僻，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫の《古漢語常識》，並一定④復信教誨⑤。

5、按下麵設定の情景寫話。(6分)

你の班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了點。

①請你用一句話委婉地向老師表達你の意思。

××老師，您對我們十分負責，十分關心我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和些，那就更好了。

②同學們對班主任有情緒，請你以班長の身份，用一句話勸同學們。

同學們，××老師雖然脾氣急躁一點，但他の用心是好の，是為我們負責，希望大家理解老師。

6、當你不小心踩了別人一腳時，應該怎麼對他說？

7、當你打電話給同學時，接電話の是他爸爸，你應該怎麼說？

8、老師寫在黑板上の字太小，你看不清時，應該怎麼對他說？

結束語：通過今天の學習希望大家能有所得。說話得體不僅僅是為了應試，而是教導我們怎樣做人。希望同學們說得體の話，做文明の人

板書設計：

語言表達要得體

1、看准對象，掌握分寸

2、分清場合，巧妙用語

3、把握語體,用語妥帖

4、敬謙恰當，注意禮貌

5.语言表达 简明 得体（范文） 篇五

简明

得体

1.（2008年全国卷2）下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上（5分）为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持，进一步地提高本刊的质量，更好有满

①

②

③

④

足大家的阅读要求，现本刊拟决定开展读者调查活动，读者意见已附在本期中，本刊希望广

⑤

⑥

⑦

⑧

大读者认真地填写读者意见，并及时寄回本刊编辑部。

⑨

⑩

（1）必须删去的是：

（2）不能删去的是：

2下面一段文字画线处有两处需要修改，有两处需要删除，请找出来并作修正。

近日，因为参与媒体“寻找当代孟母”大型公益活动并①作为“当代孟母”候选人出席新闻发布会的、女航天员刘洋的母亲牛喜云再度引起公众广泛关注，②陷入舆论漩涡。8月22日，③本社记者独家专访牛喜云时，④作出明确回应，称参与⑤“当代孟母”的选拔，只是为了配合公益活动，弘扬孟母育子精神；⑥作为刘洋的母亲，其实自己也很普通，也没有什么⑦特别感动的育女故事，刘洋的工作也只是⑧与别人分工不同，成绩都是国家培养的结果。

从准确的角度看，应将________(填序号)修改为________，将________(填序号)修改为________，从简明的角度看，应当删除的两处为 [2014•北京卷] 日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是

（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”，（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。

甲

乙

丙

丁

午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是 A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？

B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。不喝，不喝。C中学生不是不能喝酒吗？谢谢，谢谢！D我年龄还小，不能喝酒。[2011•湖南卷] 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。4(2008年全国卷1)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________；

6．59岁的侯耀文突然辞世，给全国相声曲艺界带来巨大的震动。某曲艺团专门发出唁电对侯耀文的辞世表示深深的哀悼，本想表达痛惜之情，其正文却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。

惊悉侯耀文老师英年夭折，不胜悲痛，特电致哀。侯耀文老师是一位较好的相声演员，他的急赴瑶池对于相声界来说是巨大的损失，对此，我们曲艺团的全体演员向侯耀文老师的辞世表示深切的哀悼，并向（3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________。

其家属表示亲切的安慰。

(1)将________改为______________________________________________________；(2)将________改为______________________________________________________；(3)将________改为______________________________________________________；(4)将________改为______________________________________________________。[2014•大纲全国卷] 下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。(5分)他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到了很多的技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。

① ② ③ ④ ⑤ 8 下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。

①某电视剧中，即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师一边接过礼物一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。”

②小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。”

③小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多忙，到时我也一定会拨冗光临„„”

④某学校广播站播送时事新闻：北京连续突然的强降雨，造成野三坡景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。

①________________②________________ ③________________④________________ 8（2007山东卷17）今年6月9日是我国第二个 “文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。

（1）对同龄人：

（2）对年长者：

9（2009浙江卷7）根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？

儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：

[2014•浙江卷] 根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。(4分)张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的张先生：

此致敬礼！

店主： ×××年×月×日

参考答案

答案：(1)英年夭折 盛年辞世(2)较好 优秀(3)急赴瑶池 突然辞世(4)安慰 慰问

①“笑纳”改为“收下”；②“乔迁新居”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”；③“拨冗光临”改为“(欣然)前往”；④“可望”改为“有望”。.③(修改为)牛喜云接受本社记者独家专访时 ⑦(修改为)特别感人的(或者“特别令人感动的”)(应当删除的两处为)⑤⑥

解析：首先要理解文段内容，理清思路，再分析判断需要修改和删除的地方。第③处应把“牛喜云”提到前面作主语，因为后面有谓语“作出明确回应”，否则前面“本社记者”与后面“作出”就主谓不搭配了；第⑤处“当代孟母”已经在上文交代过，此处无需赘述；第⑥处，“作为刘洋的母亲”前文已有交代；第⑦处，“特别感动的育女故事”表述是不合语法习惯的。

课标语文4.J [2011•湖南卷] D 【解析】此题考查语言的得体。A项，有两个错误，一是“拨冗”是敬词，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)，不用于自己；一是“特此通知”不妥，此信息是回复校庆联络办老师的，不应用“通知”一词，因为“通知”通常用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项、任免人员等等，是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，此处可用“告知”。B项，“光临”是敬词，敬称他人的来访，宾客来到。C项，“列席”指作为旁观者出席，从题干来看，回复短信的校友是受到邀请，作为主体来参加的，此其一；其二，“奉告”是敬词，告诉。语言的得体需考虑对象、场景、目的、语体等各种要素。

6.《语言表达得体》说课稿 篇六

语文组：崔兆云

一、说主题：

新课改背景下，提倡学生做课堂的主人，但在实施新理念的过程中，学生的主动性却很难调动，针对这个问题，我们语文组积极实践我校的“一二三”教学理念，在高三复习课上以我校的五步复习法为基础加入创新理念来调动学生的学习的积极性，让学生学会知识，提高能力，将课堂还给学生。

二、说教材

1、教材地位：语言表达得体在高考考点中能力层次为D级，综合性强，题型灵活多样，把握好此题型，对学生的写作和语言表达能力有所帮助，因此这一考点在高三语文复习中占有重要地位。

2、教学目标：依据考纲和教材地位确定了以下学习目标及重难点： ①了解“语言表达得体”的重要性。②明确语言运用得体的基本要求和方法。③提高语言运用的能力，做一名有素养、讲文明的学生。教学重点：明确语言运用得体的基本要求，归纳语言运用得体的方法；教学难点：通过训练提高语言运用得体的能力。

三、说学情

授课班级为高三、三班，尽管是普通班，但是作为高三学生，他们消去了浮躁和张扬的个性，相对高一高二时在学习上沉稳了很多，而在课堂上缺乏一定的积极性，同时对解题方法的渴望越来越强烈。

四、说教法、学法

基于学情，本节课我们采用了五步复习法，即“明确复习目标——梳理知识系统——展示考纲要求——反复强化训练——总结布置作业”。学生需要运用的学法为：自主归纳和合作交流法。

五、说教学过程: 第一步，激趣、明确复习目标。首先设计了一个语言不得体事例引入本节课复习的内容，激发同学们的学习兴趣，同时引起学生对语言得体这一考点的重视，从而确定本专题的复习目标。

第二步，梳理知识体系。对高三学生来说，解题方法是最实用的，这一环节借助题例引导学生自主归纳“得体”这一考点的知识和运用方法，学生有了知识和方法，就有利于能力的形成。

第三步，展示考纲要求。知识梳理完，要明确这一复习内容考纲是怎么要求的，这样才能引起学生足够的重视，学习起来也有针对性。

第四步，反复强化训练。通过精选练习题，对学生进行强化训练是复习课的一个中心环节。在这一步中，学生将归纳的知识和方法进行迁移和运用，从而形成能力。为了达到这个目的，选取了有梯度的习题和高考原题进行练习，学生们合作交流，积极练习，增强了复习的实效性。

第五步，总结布置作业。这一环节引领学生进行必要的总结，以达到强化的目的，作业选取有针对性的练习继续巩固。

7.语言表达得体公开课 篇七

这一考点是目前语文考试说明中最为庞杂的考点，涉及知识点多，考试题型最多、最新、最具变化性，不像其他考点相对固定。在复习这一考点时，大可不必束手无策。首先要审清题目，看看命题者究竟考查了什么知识点，读懂语段的核心意思；然后针对性解答，因为此考点许多是主观题，做完后一定要心中默读一遍，万不可出现病句和错字。为了针对答题，平日复习时，一定要细心归纳各个考点常见出题形式及解答要点，选做一定量的典型题目，做好相应的知识积累与储备，比如关于得体，我们必须积累常见谦敬辞。

鉴于篇幅限制，这里只简单选择常考的考点和题型予以指导。

一、“简明”

即语言“简要”“明确”。即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，有条理，不啰唆，无歧义。简要，指应抓住要表达意思的重点，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰唆；不必要的重复，可有可无的词句都是造成语言哕唆的原因。“简”的要求：①所说的话应该包含交谈的目的所需要的信息；②所说的话不能超出需要的信息。明确，指明确指意思要说清楚，不让人产生误解或歧义。“明”的要求：①语言不能晦涩；②话语不能有歧义；③避免啰嗦；④要有条理。“简明”，常和压缩语段、短文的综合修改、修辞、连贯等一起考。

【例1】下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。

三仙姑对女儿小芹一直管得很严。（小芹）长大后，跟（小二黑）好上了，三仙姑说什么也不同意。（她）知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找（小二黑），恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付（她）的办法。（她）把（小芹）娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。

【解析】本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们要通读语段，先从语感上做出初步判断，再进一步确认。③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”重复。

【答案】③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。

简明解题三步骤：第一步，反复阅读题目，找出题中重复哕唆或表意不明之处；第二步，删除或简化重复啰唆之处，消除有歧义的地方；第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确。“简明”在具体操作中要避免晦涩、歧义、哕唆，做到井井有条，表达清晰。具体要求是：1.去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。2.辨识歧义：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答表达简明类型题目时要本着“必须保留”的原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。3.删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

二、“连贯”

连贯，是指调整语句之间的顺序，注意前后照应与衔接，使词语和词语、句子和句子连接妥帖、紧密，文意前后一致。

要做到语句连贯，必须具备以下两个条件。

1.抓中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。（如：总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达，这一关键句一般放在句首，有时放在句尾。

2.抓思路。句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。记叙文的句序常常以时间、空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；结构形式或总分，或并列，或对照，或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

此外还要注意，抓住内在逻辑；前后要照应；陈述对象要一致；结构、句式要一致；手法要对应；情景（境）情调要和谐。

【例2】（2015年江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是___________。（3分）

自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。___________，___________。___________，___________，___________，___________。

①达到人丁兴旺、身体健康的目的

②于是在郊游踏青时

③它便成了人类文化中生命力的象征

④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上

⑤不会忘记顺便折一些柳条回来

⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力

A.⑥③④①②⑤

B.②⑤①④⑥③

C.②④⑥③①⑤

D.⑥④②⑤③①

【答案】A

【解析】本题考查语言的连贯。上文写了清明插柳的习俗，横线处分析原因，⑥“由于”与上文衔接紧密，应放在首位；③“生命力”与⑥的“生殖力”衔接紧密，可确定⑥③顺序；④“这种生命力”与③“生命力”衔接紧密，可确定③④顺序；①“人丁兴旺”与④“自家门庭和家庭成员”相照应，可确定④①顺序；②⑤总结上文，照应开头，据此就可以确定答案了。

解答这类排序题，应注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在排列的基础上，再通读语段，检查确定。

三、得体

“得体”，就是用语要能够根据表达目的、对象、场合、方式、话题、情景的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当，还要注意敬辞、谦辞的使用，常结合具体生动的语境来考查。

主要有：1.转述得体，就是要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化，对信息进行转达，达到沟通的目的；2.用词得体，用词得体在命题时主要侧重于修改“用词不当”的现象；3.语体转换得体，就是根据不同的要求和需要，在不改变原意的基础上，从另一种文体转换成另一种语体。

解答得体题，一注意谦敬辞；二注意分清对象；三说话要看场合；四说话要看目的；五注重语体特点；六要转述得体，不改原意。

【例3】（2013年安徽卷）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

李华 ①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了！

路萍 哟，红灯啊？我没注意。

李华 阿姨，您看，②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。

路萍 嗯，是不该跟着别人抢。

李华 ③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？

路萍 小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。

李华 谢谢您，再见！

路萍 也谢谢你，再见！

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，兼及考查运用标点符号的能力。答题时，上下文语境最重要，要结合两人对话内容，也就是根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，还要特别注意得体，注意礼貌。如①处横线，可从路萍的回答中推断出李华的说话内容，是告诉对方刚才闯红灯了，但礼貌用语是必不可少的。拟写②处时，要紧扣题干中“耐心劝导”这一要求，从两个角度劝说，一是自身存在危险性，二是影响交通。③处所填内容是在对方理解李华说话内容的情况下，说出“是不该跟着别人抢”的话时，侧重于告诉对方不抢红灯的好处、作用，因为后面的语境中对方又说了“你讲得在理”。

【例4】（2011年湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）

A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C.虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

【答案】D

【解析】本题考查语言表达得体。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托词，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。

【例4】把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王对郭老师的女儿说：“_________________________________。”

B.第二天一大早，小王对郭老师本人说：“_________________________________。”

【答案】A可转述为：“小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？”B可转述为：“郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？”

【解析】此题考查的是依据不同的对象、不同的时间来正确转换语言的能力，必须把握好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措辞也随之改变。

有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。

一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应记住。初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”，请人批评说“指教”，求人原谅说“请包涵”，请人帮忙说“劳驾”，请人给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”，求人解答说“请问”，请人指点用“赐教”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走说“失陪”，托人办事用“拜托”，赞人见解说“高见”，看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临”，请人勿送说“留步”，欢迎购买唤“光顾”，归还原物说“奉还”，对方来信叫“惠收”，老人年龄称“高寿”，问人姓名说“贵姓”，答说己姓先说“免贵”，称人住处叫“府上”“贵府”，称自己住处为“敝处”“寒舍”。

四、准确

“准确”就是用词恰当，表意明确，这是语言表达的最基本要求。既包括应用文中语言的周密、严谨，也包括词语运用的贴切、分寸感及褒贬色彩的把握到位，还指表达的内容符合要求，能达到预期效果。从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事务的特征和作者的思想感情。具体说，有以下几个方面值得注意：

1.注意词语的感情色彩。精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。2.语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式。3.尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。

【例6】下面一段文字中，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之鲜明、准确。

中国药监局发出紧急通知：齐齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣押齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。

（1）___________改为___________

（2）___________改为___________

（3）___________改为___________

（4）___________改为___________

【答案】（1）“一定的”“严重的”（2）“停用”“停止销售使用”（3）“不大理会”“不顾”（4）“批评”“谴责”

【解析】本题考查语言表达准确鲜明的能力。既然是一则通知，用语当然不能模棱两可。导致9人死亡已是严重的后果；不但要“停用”，还要从源头上解决，即停止销售；是完全不顾及患者的生命，不是“不大理会”；对这种行为应当“谴责”。

五、鲜明

“鲜明”，既指表达的主题分明而确定，一点也不含糊；也指态度明确，对比鲜明。

“鲜明”，是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。

语言鲜明有三恰当：

1.恰当选用词语。（1）表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果。（2）表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以刺激，同时也是最富有感情的外在形象。2.恰当选用句式。用肯定的语气来表明观点，或选用双重否定、反问句式来加强语气，可以使自己观点的表达更加鲜明而强烈。3.恰当运用修辞手法。如比喻、对偶、对比、反复等修辞能使语言独具特色，因此，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。

【例7】（2015年唐山市联考）阅读下面的材料，回答问题。

2013年9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。（现代快报记者黄艳）

你赞同取消小学英语课吗？请简要阐述。（150字左右）

答：_________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】示例一：我赞同取消小学英语课的建议。让孩子从大量的背诵与抄写英语单词中解放出来，把用于外语教学的时间用来诵读国学经典，或者是练习毛笔书法。毋庸置疑，当下全中国学英语有点过于泛滥，对于国学反而不够重视，在校学生汉语水平直线下降。不过，个人建议先取消高考英语，把英语必修课的角色转换成兴趣课、选修课，再来谈取消小学英语。

示例二：我反对取消小学英语课的建议。理由是：首先，学会一门世界通用的语言很有必要，应当加强英语教育。其次，小学英语本来就没有什么高深的内容，主要是以培养兴趣和打好基础为主，把小学英语取消了，初、高中学习压力就更大了；再次，如高考不取消英语，即使小学不开设英语课，家长也会将孩子送到社会上的教育机构学习英语。

六、生动

“生动”，是指遣词造句经过精益求精的淘汰选择，形象化地表达出诗情画意，富有文采，显示出感人的艺术魅力。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。为了使语言生动，必须做到：

1.恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感。

2.运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。

3.注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。

语言“生动”四恰当：

1.恰当选用词语：（1）使用表现力强的词语，使用的词语要具有生动传神的表现力；（2）使用色彩浓重的词语，这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句、短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等。

3.恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。

4.恰当运用谚语、惯用语、歇后语。

【例8】所谓“留守儿童”，是指父母双方或其中一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。中国农村目前“留守儿童”数量超过了5 800万，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，字数在20字以内。

答：________________________________

【答案】示例：雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱。

【解析】本题综合考查语言表达鲜明、生动、简明、得体及正确运用常见的修辞手法的能力。解题时，首先要明确广告词的主旨是“关爱留守儿童”，重点在“关爱”上。