儿童节目主持人

儿童节目主持人（共11篇）

1.儿童节目主持人 篇一

A：各位领导，各位来宾，

B：各位老师，各位同学：

合：上午好！

A：送走了零八的峥嵘岁月，迎来了零九的火红年轮。

B：送走了五月的草长莺飞，迎来了六月的麦熟苗肥。

男：看！碧空明澈，旭日东升！

女：晓露冰莹，花红柳翠！

男：暖风拂面，蕊香袭人！

女：彩旗招展，笑脸温馨！

男：今天，是个特殊的美好日子。

女：今天，是难忘的幸福一天。

男：今天，是我们少年儿童自己的节日，是我们期盼已久的六一国际儿童节！

女：今天，我们在这里隆重集会，举行一年一度的六一节文艺汇演！

2.儿童节目主持人 篇二

关键词：儿童节目,真人秀,发展趋势

一、儿童真人秀为什么受观众喜欢

儿童真人秀节目主要以天真无邪的儿童为主角, 为观众展现了孩子眼中的成人世界, 此类节目满足了观众分享和探秘的心理需求, 也成为大家茶余饭后的谈资。儿童不仅在真人秀节目中体会到乐趣、锻炼了自己, 同时也在循序渐进中学会如何与人相处, 如何与人分享等。

我们看到, 在一些少儿节目里, 不仅邀请小朋友进行表演, 而且还增加了与家长互动的环节, 这样的儿童节目, 不仅给家长提供了一个见证孩子成长的机会, 还增加了节目的可看性。其次, 儿童天性中不可缺少的便是对未知世界的好奇心和探索欲。在真人秀节目中, 很多孩子都要接受挑战, 完成任务, 从中可以培养孩子积极向上的意识和勇于思索的态度。最后, 往往一些知识、胆识都是在一些游戏环节中体现出来的, 所以家长也希望通过这种形式, 给孩子报名参加, 让其锻炼成长

二、全国及区县级电视台儿童真人秀节目发展现状

随着时代的发展, 在传媒领域, 一些专业化的儿童频道和针对青少年儿童的节目层层出新。例如央视少儿频道的知名栏目《大风车》、《七巧板》、《小小智慧树》等, 再到湖南卫视的《爸爸去哪儿》, 江苏卫视少儿频道的《我爱饭米粒》、《宝贝争霸赛》, 山东电视台的《教育新主张》、《我是小诸葛》等一些栏目脱颖而出。各地方电视台根据自身条件和文化特色也都纷纷开办了儿童真人秀节目, 有的名噪一时, 有的无疾而终, 究其原因有很多方面, 但不得不说的是, 在儿童节目制作的过程中要以发展的眼光去揣摩当代儿童的审美心理, 同时也要尽量避免儿童节目创作的“成人化”。

在笔者了解的一些区县台的儿童节目中, 主要由两部分组成。一是以才艺展示为主的少儿节目;还有以知识竞赛方式为主的儿童真人秀节目。不难发现, 区县台的儿童真人秀节目, 形式单一、缺少亮点、商业化比较重。

1. 形式单一

受地域和经济发展所限, 一些区县台的儿童真人秀节目还略显“稚嫩”, 有时甚至能够看出“复制”的影子。再加上有的地方没有专业的录制场地、儿童节目主持人的欠缺也让儿童节目可看性不强。

2. 缺少亮点

没有专业的策划团队, 儿童真人秀节目就变成了儿童表演剧, 儿童在节目当中说着成人式的语言, 把本身属于儿童的想法、处事方式掩埋。美国传播学者曾指出:“儿童之所以看电视, 是因为电视对儿童有用”。在儿童节目当中, 编导有时会忽略对孩子自信力和创造力的引导, 有的一些电视字幕不符合儿童的口味。

3. 商业化化比较重

有的一些儿童真人秀节目, 由于受到一些企业的赞助或者冠名, 把宣传重点放在扩大商业宣传、关注公众号投票等地方, 而真正的一档优秀、受人喜爱的儿童节目应该是聘请专业评审团队点评孩子的才艺, 让孩子在公平竞争的环境中学习成长。诚然, 扩大宣传力度和受众范围是电视收视率的一个重要表现, 但是如果本末倒置, 让家长产生了虚荣心, 给投票排名靠后的孩子一些不必要的心理压力。

4. 农村少儿栏目少之又少

纵观全国的少儿节目, 将镜头对准农村的少之又少。而我国本来就是一个农业大国, 在全国3.67亿少年儿童中, 80%生活在农村。可是, 目前少儿频道及其他少儿节目呈现出一种明显的传播偏向, 即城市化倾向严重。孩子是祖国的未来, 最大的平等是机会的平等, 占相对大多数的农村孩子的发展状况关乎国家未来的整体发展水平。在目前的少儿节目里, 农村未成年人很少有出镜亮相的机会, 他们的生存状态和个性化需求很少能通过电视媒介让社会了解。角色上的缺失, 文化上的疏离, 观念上的偏差, 媒介素质的城乡差异, 农村少年儿童像是这个繁华世界的旁观者, 被无形的屏障隔开了, 这对他们的身心发展是不利的, 甚至会影响到和谐社会的构建。

三、区县级电视台儿童节目的发展趋势

儿童节目初衷和宗旨是想给孩子们构建一个快乐的童年, 让孩子在观看和互动的过程中获得发展和进步, 在寓教于乐中学到一些基础知识和发现自我。那么作为一个区县电视台如何做好一档儿童节目, 其未来的发展趋势又呈现怎样的态势呢?

首先, 尊重并释放儿童的天性。儿童有其自己的思考模式和对待事物的思维方式, 要注意耐心倾听儿童的心声, 不要以大人惯有的思维逻辑去覆盖儿童的心声。作为区县级电视台, 更应该褪去其耀眼华丽的外衣, 在制作节目的过程中让孩子真实地表现自我, 不要成为电视台或制作商的棋子, 还原一个真实的孩童世界。如中央电视台《小小智慧树》节目中的很多游戏都充分发挥了儿童的想象力, 给儿童构建了一个展示自我的平台。

其次, 注意知识和娱乐的结合。儿童有着与生俱来的模仿能力, 无论在学话阶段还是日常的行为举止都会模仿他人所说所做, 并逐渐内化, 成为自己的。但在转化的过程中他们缺少辨别能力, 故儿童节目一定要给孩子们一个正确的引导, 在娱乐中教会其道理和正确的知识体系。如近期的《小小智慧树》中的一个环节, 父亲与孩子共同完成, 不仅教会孩子借助外力, 同时也锻炼了胆量和身体的力量。

再次, 取悦儿童并非取乐于儿童。区县级电视台在制作儿童节目时一定要把好选拔的第一关。切莫在给人带来欢笑的同时, 让儿童过早地进入成人世界, 从而影响到他们的社会行为, 阻碍他们的身心发展。

最后, 城乡儿童节目齐头并进促发展。区县级电视台作为基层电视台是一个很好的沟通桥梁, 节目内容可以深入农村, 走进农村儿童, 展现农村儿童的真实生活, 同时也可以让农村儿童有机会走上舞台, 施展自己的才艺。这样不仅可以消除城市儿童对农村的有色眼光, 还可以给农村儿童多一份尊重和展示自我的机会。另外, 在选择个体的过程中也应尽量向一般家庭儿童靠拢, 不要让大部分人觉得登上电视荧屏是一种遥不可及的梦想。在促进城乡共同发展的同时也有利于和谐社会的建立。

综上所述, 未来区县级电视台儿童节目发展趋势便是自然、真实, 不断走进儿童内心, 最大限度的贴近儿童的生活及成长规律, 保护其在儿童阶段应有的纯真和快乐。不要把过多的商业化意识植入儿童的世界, 每一个儿童都是独立的个体, 不要让大人的所谓“正确”, 扰乱孩子的天性, 使其迷失自我。

参考文献

[1]于晓东.天然去雕饰——儿童真人秀节目策划的思考[J].管理学家, 2011

[2]张荣雪.儿童真人秀对儿童的“商”害[J].青年记者, 2009 (23)

[3]李琦.我国儿童真人秀节目对儿童社会化发展的引导[J].西部广播电视, 2014

[4]袁源洁.当前国内真人秀儿童节目的发展趋势研究——以湖南电视台节目《爸爸去哪儿》为例[J].视听, 2015 (11)

3.儿童益智节目的流行演绎 篇三

造成这些现象的，当然有时代和代沟的原因，但儿童节目本身需要一些新面貌却也是不争的事实。世界在变、社会心理在变、儿童在变、节目样态在变，当“变”成为时代发展关键词的时候，儿童节目如果依旧固守在原有的套路和模式之中，不是怯懦便是无能的表现。

儿童节目本应成为最有活力的一个群落，因为在孩子的世界里，总是充满色彩与魔力，而这个世界同样是被世事所纷扰的大人们所渴望和追逐的。为孩子和大人们共同塑造一个真诚不造作的童话故事和梦想空间，这是儿童节目的高境界。

《疯狂的麦咭》将益智答题、闯关竞技融为一体，游戏感与趣味性兼备，知识性和娱乐性并存，但它却在一定程度上打破了我们对于儿童节目的刻板印象，似乎更主流、更大众、也更真实。仔细观察，它所做到的不过是拓展了儿童节目本应有的内涵和外延而已。

一、形式：益智节目与亲子秀等流行题材的有效嫁接 寓教于乐一直是儿童节目的一个不变的内核，于是益智就成为其最直接便利的一种选择，《疯狂的麦咭》同样以益智为主线，通过答题环节的设置达到启迪智慧、增长见闻的目的。但益智之外，节目也用更多的元素加以丰富与拓展，亲子、真人秀、明星等在节目中不断激荡出不一样的火花与光彩，看上去既新鲜又充满魅力。

亲子节目显然是2014年电视荧屏上少不了的一种主流类型，契合当下的社会心理，是亲子节目能够广受追捧的社会基础，儿童节目的基因决定了加入亲子元素是其必然的一种选择。《疯狂的麦咭》依托湖南广电的资源整合能力，将《爸爸，去哪儿》中的张亮、天天父子，郭涛、石头父子，以及村长李锐和他的女儿跳跳请到了节目中，这一次，爸爸们带着孩子们去经历充满刺激的冒险和挑战，延续亲子节目人气和话题热度的同时，也让儿童节目的亲子内涵得到有效释放。

与《爸爸，去哪儿》相比，《疯狂的麦咭》虽然任务不同，表现方式不同，但真人秀同样是其所采用的一种方式。在既定的规则与任务之中，参与者们按照自己的方式表现和行动，他们的动作、表情、行为、互动都被多机位的摄像机捕捉下来，后期剪辑中也充分发挥了电视的叙事功能，观众在其中看到的不仅仅是游戏和益智本身，也是伴随嘉宾们完成一个个冒险故事：有克服胆怯后的勇往直前、也有顾全大局的自我牺牲……人物塑造鲜活有个性，故事表达流畅且充满看点，这正是真人秀节目的魅力和精髓所在。

同时，诸如汪东城、韩庚、李晟、李佳航等偶像明星与贾玲、白凯南、虎虎等喜剧明星的加入，也让这档节目与同类节目相比，显得更加别具一格，对于拓展收视人群、丰富节目内容起到了重要的作用。一方面，明星在这里不再是以光鲜亮丽的舞台形象示人，而是尽量还原其作为普通人的形象和性格，他们的智慧与勇气或者笨拙和怯懦在游戏和冒险中得以展现和释放，看明星在不一样的环境下的真实表现，这是节目的看点之一。另一方面，偶像明星和笑星的搭配，也让节目兼具了正剧和喜剧的特征和效果，正谐分工在节目中担负不同的功能，恰到好处同时也让节目内容更加丰富。而一些小童星的加入也让电视机前的小朋友们产生很好的共鸣和代入感，他们在节目中的积极表现也起到了很强的示范和带动的作用，要知道，榜样的力量是无穷的。

用流行的电视元素对传统儿童节目进行拓展，这是《疯狂的麦咭》最具颠覆性的尝试，也是其达到寓教于乐终极目的的最重要的手段。

·博士论坛罗姣姣：儿童益智节目的流行演绎二、内核：成人童话与造梦空间

然而《疯狂的麦咭》却不仅仅是一个儿童节目，从具体的收视表现和网上的话题热度等来看，它的边界都超远远超出了传统儿童节目的范畴，爸爸妈妈们也终于找到了一个可以和小孩子们产生诸多共鸣的节目，而普通的电视观众们也在《爸爸，去哪儿》之后寻到了另外一个同样令人着迷却也充满新鲜感的明星亲子真人秀。

这种对传统的对象性节目的突破，一方面是源于节目本身在表现形式方面的尝试和探索，诸如真人秀、亲子、明星等元素的加入为这档节目受众的拓展奠定了基础，然而在这种形式表象之下，真正蕴藏着的奥秘是它所采用的平视的视角。面对少年儿童，中国的大人们的姿态和视角总是错位与不合时宜。真正尊重小孩的独立人格——这才是成年人应该从心态到行动上采取的准则，作为影响广泛的电视节目更应该如此。但做到真正的平等和尊重在当下的社会环境和媒介生态之下却显得非常困难。我们看过太多在关爱和教育名义下行使着自私扭曲的作秀行为，孩子在成人主宰的世界里很容易成为没有个性的集体代名词或者哗众取宠的玩物，这是一种危险的现象。

在《疯狂的麦咭》中我们看到了一种别样的世界，每一个参与其中的儿童都是独立的个体，他们符合主流价值观对新时期儿童的想象，同时也极具个性和想法；他们与大人的互动是主动、平等与双向的，在这里，没有不切实际的鼓励与称赞，也没有妄自尊大的俯视，无论大人还是小孩都在一次次历险的过程中得到成长。

节目用引人注目的大型实景道具为儿童营造了一个童话世界和造梦空间，“石壁密室”、“怪兽密室”、“石像密室”、“石板密室”等不一而足。在神秘而又充满刺激的环境中进行冒险与探秘，相信这是每一个人在童年时代都曾有过的梦境，在这里却变成了现实。这是对体力、智力、协作能力等的综合考验，为扭曲的素质教育现状起到了正本清源的作用，孩子的世界当应如此，而这又何尝不是一个美妙的成人童话呢？

好节目的内核在于价值观是否切合了时代需求，是否引领了时代风尚，真诚、向上的力量显然是我们这个多少有些浮躁、速食的时代所亟需的，在关乎下一代的问题时更是如此。《疯狂的麦咭》能够受到欢迎，最本质的核心还在于其所传达出来的价值观——智慧与勇气并存、责任与担当并重，这才是新一代少年儿童的特质所在。同时这种价值观的传达是在润物细无声之中完成的，不刻意也不造作，真诚亲切，让人信服，实际上是深入到了从台前到幕后的每一个人的骨子里。

勇敢或者畏惧、牺牲或者前进，在这里得以真实的方式得以汇聚，感动有之、爆笑亦有之，摆脱了一本正经、不苟言笑的沉重，却同样能够收获知识、道德、人性……

4.儿童口才表演节目 篇四

这个节目通过寓教于乐的方式让孩子从小学习讲文明、懂礼貌的优秀品质。在少儿口才学习中，不能光培养孩子的口才技巧，更应该从小树立优秀的品质!

小宝：人人都要讲文明，懂礼貌。

大白：没错。

萌萌：这是好的品质我们应该学习!

小宝：待人接物要客气，行为举止要谦让。

大白：对。

萌萌：做个乖宝宝

小宝：比方说吧，您上电梯我也上电梯，门一开，您先请。

大白：不，还是您先请。

萌萌：二位谦让上了。

小宝：我没要紧事，您赶时间。

大白：我也是闲着，还是您上吧。

萌萌：多说两句客气话，不争吵、不打架。

小宝：您上。

大白：您上。

萌萌：你们俩到底上不上啊!

小宝：我上不去了。

大白：怎么了?

萌萌：电梯都下去了!

小宝：请客吃饭也是一样，这是红烧大鲤鱼，您先来。

大白：甭客气，您先来。

萌萌：这鲤鱼个头真不小。

小宝：您是客人，您先来。

大白：您比我小，您先来。

萌萌：孔融让梨!

小宝：鱼头冲着您，您给开个头。

大白：鱼眼看着您，您给开个眼。

萌萌：封建迷信可不好。

小宝：您来。

大白：您来。

萌萌：你们俩到底吃不吃啊!

小宝：来不了啦。

大白：怎么了?

萌萌：都端走了。

小宝：上错桌了。

大白：嗨。

萌萌：那你们俩瞎转什么盘子。

小宝：这是社交场合。

大白：对。

萌萌：公共场合。

小宝：需要这种气氛。

大白：没错。

萌萌：哪里都需要!

小宝：换个场合就不行。

大白：我看都行。

萌萌：是啊怎么不行了?

小宝：那咱们试试?

大白：可以。

萌萌：我们看看。

小宝：奥运会，百米赛跑，你跑一道，我跑二道。

大白：噢，咱俩挨着。

小宝：发令枪一响，都得跑。

大白：BANG!

萌萌：跑吧!

小宝：您先请。

大白：啊?

萌萌：你说啥?

小宝：客气什么，跑啊!

大白：别介，还是您先跑吧。

萌萌：你们俩这时候客气什么?

小宝：不不不，您头里跑，我在后面跟着。

大白：这哪成呀，我比您小，你得让着您。

萌萌：这时候不能谦让了!

小宝：不瞒您说，我要是赢了，回去我就得做检讨。

大白：实话跟您讲，我要是不输，回去就得下煤窑。

萌萌：你们这是不是赛跑啊!

小宝：求求您，赢了我吧。

大白：我给您跪下，千万别输给我。

萌萌：不跑我跑了啊!

小宝：友谊第一，比赛第二，您走您的。

大白：奥运精神，重在参与，您走我就走。

萌萌：说的在理可这是比赛啊!

小宝：您走。

大白：您走。

萌萌：都走!

小宝：您走。

大白：您走。

萌萌：都别走了!

小宝、大白：怎么了?

萌萌：裁判把你们罚下去了。

双人相声 《如遇火警拨打119》

小宝：小朋友们大家好，我是奇说口才小学员小宝

大白：小朋友们大家好，我是奇说口才小学员大白

小宝：最近啊，我们家着火了!

大白：哎呀，没事吧?

小宝：没事没事，可算消防员叔叔来得及时。

大白：幸好幸好，这报火警啊，也要用正确的方式!

小宝：是的!要不今天咱们俩就来表演一回?

大白：好啊!那就开始吧!

小宝：(打电话)消防员叔叔我们家呀，着火啦!

大白：你家在什么地方?

小宝：呃，好像叫运河区吧。

大白：运河区是什么地方?

小宝：什么?… 你们消防队连运河区都不知道

大白：您误会了，我是问运河区的哪一个地方。

小宝：呃，在一个小区里。

大白：请告诉我您的具体位置!

小宝：我们这是狮城小区。

大白：那您家住几号?

小宝：这个嘛，我得想一想。

大白：请您抓紧时间。

小宝：哦，我想起来了。从南边数第四栋。

大白：从北边不一样吗?

小宝：北边数也是第四栋。

大白：您家到底几号?

小宝：我家没有门牌。

大白：这怎么可能?

小宝：去年让城管拆去当废铁卖了。

大白;那您家附近有什么地标吗?

小宝：有呀，楼对面有个大烟筒。

大白：您不早说!

小宝：前几年让大火烧没了。

大白：那您还是到路口来接我们吧!

小宝：好呀!我今年七岁，穿着橘黄色的外套，黑色的裤子，黑白相间的鞋子!

大白：好的，我们立即出发。

小宝：停!你看看，要真的有险情，像刚才那样废话，准会误事。

大白：你说的没错，虽然说今天在这里是表演，但这些消防和法制常识却是不可忽视的。

小宝：那我们就把正确的方法演练一次吧。

大白：好的!没问题!

小宝：喂!消防队吗?

大白：您好，我们这里是消防调度台。

小宝：我家因烟头发生了大火，很多木质家具已经着火，我家住在沧州运河区狮城小区8号楼8层，附近有个狮城剧院。

大白：好的，请不要着急，我们立即出发。

小宝：(挂电话)嗯，这样才算是正确的方法。

大白：不光如此，在平时防患未然的同时也得提高法制意识。

小宝：没错。不过既然是表演，那我们还是来个经典的结尾吧!

大白：好，我总结了，消防安全不能忘，法制意识要增强。人人遵纪又守法，明天生活更美好!

小宝：了解消防知识，增强法制观念，从今天起，走你。

儿童口才节目《反话》

小宝：大家好，我是语慧口才古城直营校的小宝。

大白：大家好，我是语慧口才古城直营校的大白。

小宝：今天我们给大家表演一个节目。

大白：叫做《反话》

合：希望大家喜欢!

小宝：大白，早上好啊!

大白：只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?

小宝：那你下午也好!

大白：今天我们学习反义词，我们来练习练习，我说一句，你说出反义词。现在开始。

小宝：今天天气很好。

大白：今天天气很坏。

小宝：到处阳光明媚。

大白：到处阴云密布。

小宝：年轻。

大白：年老。

小宝：站立。

大白：躺倒

小宝：有个年轻人站立在路上。

大白：有个年会小品老年人躺倒在路上。

小宝：我捡到一元钱。

大白：我丢了一元钱。

小宝：我捡到一元钱，交给老师。

大白：我丢了一元钱，去偷老师。

小宝：错误，不能这样说!

大白：正确，应该这样说!

小宝：这不行，这是违法行为!

大白：这可以，这是合法行为!

小宝：听我的，我说的才是正确!

大白：听我的，你说的都是错误!

小宝：你愚蠢。

大白：我聪明。

小宝：停止!

大白：继续!

小宝：你现在停止!别说了!

大白：我现在继续!还要说!

小宝：现在停止练习!

大白：现在继续练习!

小宝：你没完没了了吗?

大白：我有始有终的呀!

小宝：哼!不演了!

大白：切，那我来!

5.主持儿童节目串词 篇五

2、我们都是好孩子，懂礼貌守纪律。请欣赏幼儿园中班的小朋友为我们带来的手语《发好愿说好话》。下面请表演舞蹈《沁园春。雪》的同学们做好准备

3.我们要牢记是谁建立了新中国，是谁为我们创造了美好生活，他就是伟大毛泽东。下面有请四年级的同学为我们表演舞蹈《沁园春。雪》。请表演舞蹈《集体操快乐你懂吗?》的小朋友做准备

4、让快乐随着旋律飞扬，让童年伴着歌声成长。在这美好的节日里，让我们跟着节拍跳起快乐的集体操。。瞧，他们来啦!请欣赏舞蹈《集体操快乐你懂吗?》。请表演手语《让爱住我家》的小朋友做准备

5、爱是一片蓝天，爱是一束鲜花，爱是我们温暖的港湾，请欣赏幼儿园小班的手语舞《让爱住我家》。请歌表演《左手右手》小朋友做好准备。

6、有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面请欣赏由幼儿园大班带来的歌表演《左手右手》。请表演舞蹈《摇太阳》的同学做准备。

7、我有一个小小的愿望，摇啊摇，摇太阳，摇来很多的梦想和希望，摇下很多的快乐和期待。下面请大家欣赏由二年级学生带来的舞蹈《摇太阳》。请表演小品《校访》的同学们作准备。

8、接下来五年级同学带来表现校园故事的小品《校访》希望，给大家带来快乐并同时受到教育。请表演舞蹈《阳光男孩阳光女孩》的同学做准备。

9、我们每天在一起快乐的成长，我们的童年充满阳光，我们将用快乐的舞蹈来表达我们内心的快乐。下面请欣赏三年级同学表演的舞蹈《阳光男孩阳光女孩》。请表演合唱《我和星星打电话》的小朋友们做准备。

10、蓝蓝的夜空，群星闪烁，它们在和小朋友们说悄悄话。赶紧一起来欣赏合唱《我和星星打电话》吧!请表演舞蹈《加加油》的小朋友做准备。

11、风儿吹着美丽的裙摆在阳光下摇曳，云儿带着诗一般的故事在天空中吟颂，小朋友门带着欢快的歌，多姿的舞，灿烂的笑，向我们走来了.请欣赏幼儿园大班表演的舞蹈《加加油》。请表演舞蹈《咏春》的同学做准备。

12、虽然春天已经过去，但那春天的气息依然在我们心中。接下来让五年级的同学们带领我们一起去歌咏春天，歌咏我们美好的童年。请欣赏舞蹈《咏春》。请表演小组唱《春天来了》的同学做准备。

13、春天来了，万紫千红，百花盛开。请欣赏二年级的同学为我们表演小组唱《春天来了》。请表演舞蹈《大王叫我来巡山》的同学做准备。

14、太阳对我眨眼睛，鸟儿唱歌给我听!这是一.首充满活泼快乐的歌曲，这首歌大家应该很熟悉吧!接下来请三年级的同学为我们表演舞蹈《大王叫我来巡山》。请表演合唱《忆江南》的同学做准备。

15、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?真是如诗如画，真想现在就到江南走走。下面请欣赏四年级带来的合唱《忆江南》。请表演话剧《我的未来不是梦》的同学做准备。

16、每个人都有自己的梦想，在实现梦想的路上难免犯错误，但只要你知错就改，未来一定不是梦。请欣赏话剧《我的未来不是梦》。请表演舞蹈《采茶舞》的同学们做好准备。

17、插秧插的匀又快，采得茶来满山香。请欣赏舞蹈《采茶舞》。

结束语：

男：新世纪的太阳是我们的，

女：新世纪的鲜花是我们的。

男：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。

女：踏响大地，让童心乘着春风飞行。

男：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，

女：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。

合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。

男：幸福的时光却总是太短暂。

女：快乐的日子总是那样匆忙!

男：尊敬的老师，亲爱的同学们

女：让我们携手并肩，共同为祖国谱写壮丽的篇章!

合：xx中心学校“相约中国梦，我们学先锋，创造新生活”主题活动暨“六一”表彰大会，到此结束!再见!

6.六一儿童节节目 篇六

节目名称

类 别

指导老师

表演单位

1让我们荡起双桨

舞 蹈

中心幼儿园

2Happy girl

舞 蹈

董丽娟

中心小学

3西 部 畅 想

舞 蹈

初级中学

4数 来 宝

快 板

梓辛学校

5男孩、女孩

舞 蹈

小白兔幼儿园

世 纪 春 雨

舞 蹈

唐荣芳

中心小学

1234567

舞 蹈

希望幼儿园

剪 羊 毛

舞 蹈

中心幼儿园

开 心 假 日

舞 蹈

梓辛学校

小 空 军

舞 蹈

才英幼儿园

小 红 帽

舞 蹈

新丰幼儿园

辣 妹 子

舞 蹈

刘亚梅

中心小学

《打猪草》《对花》

黄梅戏

梓辛学校

小鸭小鸭长大了

舞 蹈

小白兔幼儿园

小 小 的 我小合唱

初级中学

小 棋 手

舞 蹈

中心幼儿园

滥 竽 充 数

课本剧

唐荣芳

中心小学

五 彩 缤 纷

舞 蹈

梓辛学校

艺 术 操

艺术操

才英幼儿园

（英语）数 字 歌

舞 蹈

希望幼儿园

我 爱 洗 澡

舞 蹈

新丰幼儿园

Da da da

舞 蹈

梓辛学校

《种太阳》《中国少年先锋队队歌》《同一首歌》

歌曲联唱

董丽娟

中心小学

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7.儿童电视节目内容与运营创新 篇七

关键词：儿童,身心发展,儿童电视节目,创新策略

电视是儿童接触世界、获取知识、收获快乐的重要途径之一, 而电视节目中的儿童电视节目更是直接影响着儿童的成长, 儿童电视节目其内容应当契合儿童心理与生理发展规律。[1]因此, 儿童电视节目在运营过程中应当针对不同阶段的儿童制定相应的儿童电视节目内容, 只有如此才能更好地满足不同阶段的儿童的市场需求。可以说, 儿童电视节目能够健康发展, 对我国下一代能够健康成长有着深远的影响, 甚至关乎我国的未来。因此, 对于儿童电视节目工作者而言, 必须深刻关注儿童电视节目的发展。

一、儿童电视节目存在的问题分析

目前, 我国大多数儿童电视节目都或多或少的存在一些问题, 具体表现在以下几个方面:一是虽然许多儿童电视节目也邀请了儿童参与到节目中来, 但这种参与仅仅是参加, 只是表面参与, 并没有真正参与进来, 儿童电视节目与儿童之间并没有实现有效的交流与互动;二是缺少儿童视角, 导致儿童电视节目呈现出成人化现象, 如没有把握住信息传播的度, 导致节目中存在一些“儿童不宜”的内容, 儿童由于年龄关系缺乏辨识能力, 很容易将儿童电视节目传导的信息一并吸收, 进而影响儿童的健康成长;三是儿童电视节目的受众定位并不明确, 主要体现在年龄定位模糊、性别定位模糊等方面;四是节目形式过于单一, 节目内容同质化现象严重, 这也是我国少有经典儿童节目出现的根本原因;[2]五是过于追求节目的收视率, 一些儿童电视节目故意制造一些假象来达到吸引观众的目的, 还有些儿童电视节目利用儿童的天真来取悦观众。存在的这些情况不仅不利于儿童的身心发展, 也产生了不良的社会影响。

二、儿童电视节目内容与运营创新策略

(一) 进一步拓宽儿童电视节目题材范围

一方面, 是儿童电视节目内容同质化现象严重;另一方面, 是激烈的市场竞争。要想使促使儿童电视节目内容产品效益最大化, 就必须深入挖掘儿童电视节目的内容潜力与优势, 必须在原有基础上进行积极的创新。尤其是对于地方儿童电视节目而言, 没有必要一味模仿央视或其他地区的少儿节目制作模式与制作内容。在资源有限的情况下, 选择本土化、差异化策略也不失为一条有效的可行路径。地方儿童电视节目可以充分发挥地域优势, 深入挖掘地域特色, 走差异化道路, 并增强节目的互动性与亲民性。例如, 有意识地进一步拓宽节目内容题材, 积极挖掘农村市场, 弥补传统儿童电视节目内容以城市生活、城市儿童为主的节目内容存在的缺位。而且挖掘农村题材, 也有利于照顾到农村儿童的生活样态, 促使他们对社会形成更为积极的认同。例如, 广西电视台制作的一档《乡村追梦少年》节目, 就是从关注乡村儿童精神生活、文化生活角度切入, 让城里专业的教师到乡村去对孩子进行才艺培训, 从而帮助他们实现学习才艺的梦想。节目自播出以后, 收视率达到了0.403, 在观众中赢得了良好的口碑。

(二) 让儿童参与到儿童电视节目制作中来

虽然在成人眼里, 似乎儿童永远就是孩子, 他们仅需要被动接受成人的安排就行。但事实上, 在如今各种社会知识与信息大爆炸的时代背景下, 儿童的自我意识也得到了空前的觉醒, 他们也渴望通过自己的参与, 来更好地接触和体验这个多姿多彩的世界。因此, 儿童电视节目制作方可以试着让儿童真正参与到儿童电视节目的制作中来, 让儿童从他们自己的视角对电视节目内容提出自己的意见, 相信这更有助于儿童电视节目的内容以及表达形式为更多儿童所接受和喜爱。例如, 儿童电视节目制作方可以考虑和本地区的各个小学开展合作, 举办类似儿童电视作品创作大赛这类的儿童电视节目, 整个比赛过程由儿童负责组织策划, 制作方仅在其中起一个引领作用, 并由儿童来跟踪拍摄孩子们创作儿童电视作品的过程, 最后由全体学生来共同评选出优秀的儿童电视作品, 并在儿童电视节目中播放出来, 让更多人感受到儿童小小的身躯中蕴含的巨大创作力量。我们相信, 由儿童自己创作并评选出来的电视节目作品一定可以获得更多孩子的认同和喜爱, 也给更多的孩子带去快乐。

(三) 努力创新儿童电视节目运营模式

随着计算机信息技术的飞速发展, 我国的儿童电视节目以及动漫产业都获得了跨越式的发展, 不论是运营模式还是内容均取得了较大的突破, 两者是相辅相成的关系。倘若两者能实现有效融合, 相信不论是对儿童电视节目还是动漫产业而言, 都能够促使其获得更好的发展空间。因此, 儿童电视节目要想创新运营模式, 还可以尝试与动漫产业进行融合。一方面, 针对符合我国儿童需求的动画作品, 相关部门应当加快审批进度, 提高动漫作品转化为儿童电视节目的效率;另一方面, 完善儿童电视节目与动漫产业的配套机制, 让题材丰富的动漫作品成为儿童电视节目取之不尽用之不竭的“仓库”。还可以借鉴国外公共事业机构扶持文化创意产业的做法, 为儿童电视节目的发展提供平台和支持力量, 为儿童电视节目的发展提供更好的发展环境和发展空间。

三、结语

儿童电视节目在儿童成长过程中产生了尤为重要的影响, 尤其是随着儿童对电视的依赖程度越来越高, 儿童电视节目在其中产生的作用与影响将会变得更加明显。这就要求儿童电视节目制作方必须高度重视儿童电视节目内容的质量问题, 尽可能减少其负面效应, 多发挥正面效应, 以更好地促进儿童健康成长。

参考文献

[1]赵培.新媒体环境中儿童电视节目的发展策略[J].青年记者, 2015 (03) :76-77.

8.从受众角度分析儿童影视节目 篇八

关键词：受众分析；儿童影视剧；儿童心理学

儿童影视节目之所以运营现状并不乐观，一方面由于我国在儿童影视作品制作这一部分的人员、资源、资金等各个方面的投入力度并不十分充裕，所以导致制作者没有条件做完整的研究、分析。一方面这一领域的制作者们对于儿童心理研究较少，很大程度上是从一个成人的角度在制作节目，因此才造成了如今的境況。也正是在研究了电视剧制作原理、电视运营方式、儿童心理学、儿童教育学及儿童绘本之后，我尝试着将儿童心理学和教育学的普遍规律运用到儿童电视制作中，结合我自身的儿童教学实践经验及近年来在传媒领域学习到的理论知识，本文先从受众角度分析电视儿童剧的收视一般特点，力图从这一角度创作出更适合儿童观看的儿童影视节目。

1 基本概念梳理

1.1 “儿童”的概念

儿童是儿童电视的主体，也是本研究的主体。儿童这一概念相对其他电视受众来说，年龄区间虽然比较小，但是每个细微年龄间的认知程度区分巨大，这将导致儿童节目在制作起来需要非常细化的划分。

1.2 “儿童电视”的概念

儿童电视节目，作为电视节目的一个分支，既符合电视节目特点的普遍规律，又具有其自身的特殊性：比如，儿童电视节目类型同样包括了新闻、专题片、纪录片、文艺、电视剧等多种类型样式的电视节目；但儿童电视又有其独特的视听需求，儿童阶段强烈的好奇心和探索欲构成了儿童电视节目的基础；儿童的具象思维让他们在收看电视的过程中，更喜欢色彩鲜明的画面、生动活泼的造型、朗朗上口的歌曲和善恶分明的情节。儿童电视工作者也正是要应用儿童的接受规律才能更好地做好儿童电视节目。

2 儿童影视作品的受众分析

2.1 现状分析

儿童影视作品不应该像成人影视作品一样，一般按照剧情、题材定义为“都市白领剧”、“家庭伦理剧”、“部队军旅剧”，而是应该根据儿童受众年龄的不同进行划分。比如：0～3岁儿童一般对画面色彩明丽、声音节奏鲜明、旋律简单的节目比较感兴趣。而4～6岁的儿童已经可以模仿电视节目中的行为，这时可以把剧中人物、生活场景安排成孩子能接触到的状态，达到传播目的。而7～12岁以后，有虚构情节故事的节目可以和真实场景相结合，吸引儿童观看。

2.2 研究方法

儿童影视作品不同于其他儿童节目，由于儿童相对于成人具有更强的模仿能力，因此真人表演将对孩子的日常生活行为将产生更大影响。这也正是儿童影视作品在儿童节目中具有更重要位置的原因。

由于对研究目的的不同的和受众观点的差异，并且根据麦奎尔的研究观点，对于受众的研究主要分成三种传统，分别为结构性受众研究，行为性受众研究和社会文化性受众研究。本文采用了行为性受众研究的方式，旨在研究受众（儿童）的外在显现和内在隐含心理状态，如受众的选择、使用、态度等，对受众的行为做一个分析，来解释媒介的影响。通过对受众言行的观察，尝试分析受众的经验获得，推论受众的行为动机和传播效果。

2.3 受众分析

著名的教育家蒙特梭利曾说：“儿童不是一个事事依赖于我们的呆滞的生命，好像他是一个需要我们去填充的空容器。不是的，是儿童创造了成人；不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人……是儿童吸收了周围世界的材料并将其塑造成未来的人。”这就为我们理解“何为儿童”起到了非常大的帮助我们需要为儿童做的，更多的应是收集和呈现有利素材，而不要过度的拆解和说教。从影视学维度来看，儿童应该享受一般受众的所有媒介权利，不作为任何受众的附庸。

那么，儿童作为受众，是要首先根据儿童年龄的特点，做以受众划分的。根据国际上普遍运用的年龄划分约定，0～18岁为未成年人，0～12岁为儿童。而根据我国的目前教育体制，0～3岁期间基本由家庭完成教育初期准备，称为先学前期。3～6岁大多由幼儿园完成教育，称为学前期。6～12岁处于小学教育阶段，称为学龄初期。本文根据国际普遍对年龄的划分规律，也根据中国普遍儿童受教育规律，将受众年龄主要更细分在6～8岁的刚接受小学教育的儿童。

依据美国传播学者施拉姆的研究，儿童的媒介选择可以概括为两大类：一类以幻想性质的材料为主，具有情感满足作用；另一类以现实性质的材料为主，具有认知作用。施拉姆采用弗洛伊德的人格理论作为这种划分的基础。在这个理论中，他指出：“快乐原则”是与儿童早期生活和“本我”概念相联系的，而“现实原则”是与人生发展的进步阶段和“自我”概念相联系的。因此，根据“快乐原则”和“现实原则”，施拉姆将儿童接触的媒介内容可分为“幻想类”和“现实类”。

3 结语

9.儿童故事表演节目文字稿本 篇九

“小獾子，小獾子——”

一天早晨，一阵悲戚的哭喊声把尚在睡梦中的小松鼠惊醒。小松鼠从树洞中探头向下一看，是小棕熊在抹眼泪。

“小棕熊，小獾子怎么了?”小松鼠跳下树来，关心地问。

“你看，小獾子不见了，肯定是被猎人捉走了!”小棕熊指着大松树根部的一个洞穴说，“入冬的时候，他就是在这里冬眠的。”

“不会有什么事吧!”小松鼠说，“冬天的时候，我到下面去取了几次松果，看到小獾子的洞穴掩藏的好好的。”

“都怪我不好!”小棕熊有些懊悔地说，“本来我不想冬眠的，想一直看护着小獾子，可不知怎么就迷迷糊糊地睡着了。”

“不能怪你!”小松鼠安慰小棕熊说，“冬眠是熊的生活习性，不是靠意志能控制的。”

“我真蠢呀!”小棕熊指着松树上距离地面有两米来高的树洞说，“我的家距离小獾子家这么近，我怎么就没听到一点动静呢!”

“我们都一样!”小松鼠看着大松树上的家说，“我们都住在同一棵松树上，我不也是一点动静也没听到吗!”说到这里，小松鼠观察了一下小獾子的洞穴，然后说，“或许小獾子不是被猎人捉走的，你看，洞穴看不出被人刨挖过的痕迹，或许小獾子是找食物去了呢，不如我们分头去找找看吧!”

10.庆祝儿童节节目串词 篇十

（男）小鸟在广阔的天空自由飞翔，它们的歌声，今天格外清脆、欢畅。

（女）花儿沐浴着明媚的阳光，绽开笑脸，吐露芬芳。

（男）鲜红的队旗迎风飘扬，嘹亮的鼓号响彻校园

（女）我们在这里欢庆自己的节日，（男）在这特殊的日子里，我们的心中充满感激，（女）感谢园丁们的辛勤培育，感谢在座的爷爷奶奶、叔叔阿姨，（男）是您们赋予我们搏击长空的力量，是您们给予我们战胜困难的勇气。

男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，女：听，悠扬的锣鼓声，荡起一片欢乐的海洋

男：六月，是童年的摇篮；

女：六月，是童年的梦乡

男：六月，是童年的太阳；

合：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩

男：大塘双合新世纪希望小学庆祝六一国际儿童节，女：“节日，放飞我们的快乐”文体展演

合：现在开始

男：首先，我提议我们以热烈的掌声欢迎各位同学、老师、家长参加我们的六一文艺演出，（鼓掌）

1、女：今天是六一儿童节，是每一个小朋友的节日，在这个幸福的日子里，每个小朋友都感受到世界的美好，每个小朋友都想表达自

己的心中的快乐，我们首先来看一年级同学为我们带来的合唱表演《快乐的节日》，让我们一起快乐起来。

2、男：刚才的表演的真精彩，一下把快乐带到我们每个人的身边，也给我们今天的演出带来一个精彩的开篇，也让我们感受到童年的纯真和幸福，下面的节目同样是精彩的，请看舞蹈《爱我你就抱抱我》，表演者：二年级吴锦婷、吴翀、李菁、吴婷婷、吴飞航。

3、女：在这属于我们自己的日子里，我们要为祖国的昌盛将管乐奏响，今天我们在知识的海洋中徜徉，明天要象勇敢的海燕一样去搏击风浪，用我们的双手把祖国妈妈建设得更加繁荣、更加富强。作为跨世纪的接班人，我们始终牢记—— 练就强健体魄，建设强大祖国。请听朗诵《我有一个强大的祖国》表演者：三年级的吴子妍、吴佳佳、李文平、吴海涛同学

4、男：同学们，我们学校是个快乐的集体，这里有友好的同学，还有关心我们的老师，在这里我们幸福的成长，我们要学会感恩，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，……下面请欣赏手语表演《感恩的心》表演者：四年级吴丹宇、江冰冰等

5、女：同学们每星期都要上课，可是这堂课却别开生面，下面有请五年级的吴樟辉、吴紫燕、吴珊珊、吴贵妃、周菲彤、吴玉兵、吴新聪、张俊涛、刘世忠同学带来的小品《课堂之上》

6、男：团结就是力量，团结就是胜利，团结就是未来，我们双合人应有红军过草地，爬雪山般团结的精神，让我们团结起来，共同进步，共同发展！请听合唱《众人划浆开大船》表演者：六年级同学

7、女：同学们我们一定要学好本领，将来长大了为建设祖国贡献

力量，可是我们可不能像它这样学本领哦，请听故事《小猪学本领》表演者：四年级吴林同学

8、男：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符

女：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬

男：童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。女：童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑男：同学们，伙伴们

女：二年级的全体同学唱起了《让我们荡起双桨》来庆祝我们共同的节日--——

合：六一国际儿童节

男： 请听二年级同学带来的合唱《让我们荡起双桨》

9、女：今天的节目真精彩啊，下面的节目也同样精彩哦，请听相声《老师的毛病》表演者：四年级吴景星、吴丹宇同学

10、男：刚才两位同学表演的真棒，大家再给他们鼓鼓掌，接下来请欣赏小组唱《马兰谣》表演者：五年级周菲彤、吴丽文、李丽芳、吴贵妃、吴姗姗、吴紫燕同学。

11、女：从这次参赛中我们可以看得出来同学们具备着一种团结向上的集体精神，当然这当中更少不了班主任幕后的辛勤汗水。所以在这里，我提议向那些一直默默无闻、辛勤工作的老师们献上最热烈的掌声！谢谢他们为我们编排出这么精彩的节目！那么接下来让我们一起来欣赏一段优美的舞蹈，掌声有请一年级的吴子琪、江秀秀、吴晶晶、吴思颖同学给我们带来的舞蹈《种太阳》。

12、男：我们是祖国的花朵，需要园丁们的辛勤呵护，我们也要把

心中的赞歌，在这里尽情表达，请欣赏六年级江小丹同学带来的独唱《山路十八弯》

13、女：今天的演出到现在快进行了一个多小时了，在座的每一个同学认真看表演，遵守纪律，你们每一个同学都是最棒的！也给自己鼓鼓掌吧，下一个节目舞蹈《化蝶飞》表演者：三年级吴婷辉、朱佳丽、吴嘉瑜

14、男：现在我们的生活是富裕了，但是我们永远不能丢掉艰苦朴素的延安精神，请听诗歌朗诵《延安我把你追寻》表演者：四年级吴尤、吴玟琪同学

15、女：生活中总有些人喜欢说大话，这不又来了这么两位喜欢说大话的。请听相声《吹牛》表演者：五年级吴俊涛、李丽芳同学

16、男：刚才的相声真是说得太精彩了，下面有几位同学她们想用美妙的歌声来表达节日的喜悦心情，接下来请欣赏三人唱《火苗》表演者：四年级李少恒、吴雪琴、江稳凤同学

17、女：下个月，又一批小朋友要毕业了，老师舍不得你们，你们也舍不得老师，可是你们长大了，要到更大的学校接受教育，你们也会认识更多的朋友，遇到更多关心你们的老师，有空的时候回来坐坐，和老师说说你们的心里话，好吗？最后一个节目由六年级全体女同学表演的舞蹈——《郎的诱惑》

结束语男1：让我们用心灵的琴弦

女1：用童年的祝愿

男2：用稚嫩的小手

女2：用五彩的画笔

合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。

男1：看，雏鹰正在展翅飞翔

女1：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响

男2：我们是明天的雄鹰

女2：我们是祖国的未来

男1：我们和时代的脉搏一起跳动

女1：我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校男：向祖国妈妈

合：交上一份出色的答卷。

女：大塘双合新世纪希望小学庆六一“节日，放飞我们的快乐”文艺汇演

合：到此结束

11.儿童节目主持人 篇十一

关键词：主持人 培训 儿童 综合素质

小主持人培训班是以训练儿童的语言能力为主要任务，通过语言训练、表演训练、各类语言类节目表演等专项训练。我们对接受小主持人培训的儿童，训练前、后综合素质评价，以期对培训教学模式进行总结，为进一步做好培训教学工作提供决策依据。

1一般资料

广东省东莞广电精彩艺术培训中心，2011～2014年开展小主持人培训班，每届学期三年，共招收儿童121人，年龄5～7岁，平均6.26±0.73岁。其中男生47名，女生74名。寒、暑假期间每班每天5课时；平时每周6课时；每学期220课时。以精彩艺术培训理念模式进行设计，开设普通话训练、主持人基础、新闻采访技巧、形体表演等专业课。

2精彩艺术培训模式的设计

2.1提高孩子语言发展能力

对小主持人的培养目标，讲一口标准、流利的普通话是基本功。虽然将来不可能每个孩子都成为主持人，但每个小主持人班的孩子若都学会了普通话，会形成一个良好的普通话语言环境，无形中就会促进全社会树立语言文字规范意识，同时也为推动语言文字工作向纵深发展发挥重要的作用。（1）正音训练。普通话正音训练，孩子们都是幼儿园大班或学前班儿童，首先从普通话的声母开始教起，然后再进行和声母相关的字、词以及绕口令的练习。（2）绕口令训练。绕口令是小主持人班学习的基本功，它是一门特殊的语言艺术，对孩子语言能力的发展提高有着极大的促进作用。反复练习可以使孩子的吐字清晰、发音准确。锻炼了学生的唇舌，提高了学生的语言表达能力；强化了学生的记忆能力，使学生的思维更具敏捷性、灵活性和准确性。（3）故事、儿童诗、主持片断练习。每节课，给学生讲一个故事或朗诵一首儿童诗。主持片断练习中有丰富的语汇，孩子们不仅锻炼了主持能力、口语表达能力，还记住了精美的词语，为以后的写作打下了基础，提高了语文素养。

2.2培养孩子良好的气质

孩子们进入小主持人班，在每节课会要求孩子们有良好的坐姿；每一次上台表演、每一次起身回答问题，要求孩子们要有标准的站姿，声音宏亮、站姿标准、面带微笑。优美的坐姿，挺拔的站姿，培养了孩子们外在的优雅气质，达到了课标中提出的学生占主体地位这一目标。教师注意自己在课堂上的一言一行，一举一动，使用礼貌用语和规范的肢体语言给孩子们做表率。期待秉承“以人为本”的理念，提出“做最好的自己”。每学年评比“优秀小主持人”“普通话小先生”“才艺双全小明星”并发获奖证书。

3评价指标

3.1精彩艺术培训模式的个体评价管理

3.1.1评价方法

采用“三维多评”的评价方法，三维即学生、教师、家长评价，多评即三维评价与培训中心综合评价的交叉互评，对儿童综合素质进行正向评价。

3.1.2确定评价指标

自行设计调查问卷，方式为“三维多评”的分层抽样调查，抽样比例3︰1。共发放问卷130份，收回有效问卷129份，有效率99.3%。被调查者按人员类别划分：学生32人，占 24.61%；家长87人占66.92%；教师11人占8.47 %，根据问卷调查结果，对各指标的选中频次进行统计，从形象气质、精神状态和语言表达方面，确定精彩艺术培训模式教学效果的评价指标。

3.1.3运用层次分析法确定指标权重

根据问卷调查结果，分别从形象气质、精神状态和语言表达方面设计评价指标权重调查量表，量表采用SAATY相对重要性等级表，用1、3、5、7、9的程度方法，对每个指标分别进行两两比较，对其相对重要性作出判断，在此基础上，构造判断矩阵，将判断矩阵每一列正规化，使用AHP法软件对各指标进行赋权及一致性检验。

3.2建立精彩艺术培训的个体评价考核表

评价考核表分3个部分：（1）本人姓名、家长姓名、教学老师等基本情况。（2）内容包括基本项目、考核项目、评价指标、分值数据来源、评价方式、参考值、实际值、评分等9项。（3）基本项目为形象气质、精神状态和语言表达，考核项目及评价指标，分别为上述3个基本项目的一级评价指标、二级评价指标，中心教务处提供数据来源，考核方式具体明确了每一项评价指标的扣分及得分情况，参考值为部分指标用以参照的历史数据，实际值为评价指标的实际情况，得分是综合实际值、参考值打分的结果。

3.3对儿童学员考核结果进行评分

根据精彩艺术培训的个体评价表，对儿童学员考核结果进行评分，检验评价指标的数据来源。

4结果

4.1精彩艺术培训模式的个体评价指标及权重

评价指标考核的一级指标为形象气质、精神状态和语言表达，认定其权重相同（见表1）。

4.2精彩艺术培训的个体评价考核评分

结果显示评价指标，均由培训中心信息系统提供，评价具有可操作性。通过统计软件对评价结果进行正态检验，检验结果符合正态分布。

5讨论

小主持人培训班为实施个性化教育提供了充足的空间和时间保障，也为教育均衡与平等创造了机会和条件。学校只有担负对未成年人的教育与管理职能，没有培养“接班人”的政治功利。在小主持人教学的课堂上，孩子自信与否取决于教师对他们的态度。用信任的目光巡视着每一位孩子；用鼓励的语言和每一位孩子交流。年龄过小的学员学习的目的性不明确，他们寻求的是一种娱乐的氛围，所以主持类的培训，给他们的感觉就是枯燥乏味，报名的学员家长们之所以选择广电培训中心，绝大多数是因为考虑到电视台的专业性和宣传展示平台。而从整期办班过程中，给学员们提供的展示机会很少，无法达到家长们的预期，嚴格按照教材进度授课，授课方式以互动模拟为主，纯课本解读为辅，营造良好的课堂气氛，授课内容不局限于课本，结合当今重大新闻事件，让课程贴近学员们的生活。精彩艺术培训模式的个体评价结果显示，小主持人培训班为实施个性化教育，培养儿童的综合素质，具有非常明显效果。

参考文献：

[1]刘子科.多彩教育成就最好的我们.人民教育，2013，（06）：15-19.