大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告

大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告（精选9篇）

1.大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告 篇一

综合测评个人自评

本人能自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心人爱集体，乐于帮助别人，积极参加班级学校组织的各种课外活动。

思想方面，我追求上进，思想觉悟相对有了提高。我觉得作为一个大学生应该做好自己的本质的东西，自己的思想不要还停留在高中甚至是初中的阶段，提升自己的思想层次。只有在我们付出了积极性，才会有收获的，经验也从不青睐那些不做准备的人的。一个人的价值是由他对社会对被人所做的贡献来衡量的，不要随随便便从某一个方面去衡量一个人，这是一个不好的行为。其实做事和做人是等同的，我要好好的去体会和探知，提高自己的思想认识。

学习方面，我觉得作为一个大学生不应该忘了自己的本职，首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，力求上进，一点也不放松。好的学习方法对学习是很有帮助的，所以在每次考试后，我总会总结学习经验。一分耕耘一分收获，没有什么事是不可能的，只要自己敢想，敢做，敢付出自己坚定的决心，没有做不成功的事。对于我们计算机专业的人来说，光光学好书本的知识是远远不够的，因此，我课外时间也看一些与计算机有关的书籍。最后需要强调是：学习是一门永恒的功课，需要有智慧、毅力和恒心。在这个科技发达的时代，我们更应该不断汲取新的知识，不断地给自己充电，这样才不会被时代所淘汰！

学习固然重要，但是能力同样重要。半年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如学生会的竞选，学生组织策划活动等等。在参加了这些活动的过程中，我结交一些很好的朋友，学到了为人处事的一些方法，锻炼自己的能力。这些活动我明白了很多：如果我们勇于尝试，成功的机会就有一半；如果不去尝试，成功的几率就是零。

大学校园就是一个大的家庭，每一个成员多扮演着不同的角色，但大学又给每一个成员提供很多展示自己的平台。我们应该勇于锻炼自己的能力，珍惜机会。我觉得自己的事情应该由自己负责，别人至多只能给提供一些建议。遇到事情要冷静的思考，不要急躁；不轻易承诺，承诺了就要付出自己的实际的行动。生活需要自己来勾画，不一样的方式就又不一样的人生，需要我们在生活中不断的探寻。

2.大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告 篇二

时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到程度的实现。

大学生综合测评个人总结2021年【二】

光阴似箭，逝者如斯夫，一转眼，充实而又忙碌的大学生活已经悄然无息的离我远去，回想起来，人生中这段难得的经历，俨然已经成为了我人生中一段无法磨灭的美好印记，大学四年生活虽然已经结束，但是实在是我人生中一个重大转折点，这些日子有成功的喜悦，也有失败的苦楚，但是这些好的，坏的过往却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并考取一些相关证书，学习固然是学生的职业，但现在的学生同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。大学生活给了我很多挑战自我的机会，如在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住

总而言之，放眼望去这长久的人生，这四年的大学生涯，不过是我人生道路上的一小段旅程，我通过系统化的学校，深入的思考，学到的不仅仅是书本上的知识，更多的是接受新事物的能力，我的思想成熟了，性格坚毅了，对于未来，我充满信心！

大学生综合测评个人总结2021年【三】

光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江xx的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名 社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

体育方面：自从x首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

大学生综合测评个人总结2021年【四】

时光荏苒，转眼间大二已经结束，不知不觉中我们就踏入了大三。处在这个大学时期最重要的时刻，总结去年一年的学习以及生活，对下阶段的学习有重要的意义。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我鉴定如下：

从入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

学习方面，我严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗

在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。

身体、心理素质方面，在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

与一年前相比，我有了长足的进步。但我知道，在明德新民的道路上，要止于至善，我还有很长的路要走。我在今后随着生活阅历的不断累积丰富，不断完善自己，使自己成为一个对民族对社会有所作为的人。

我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！

一年中，我尽最大努力做好每一件该做的事情，不断拓展了自己的知识面，使自己的知识和综合素质得到了全面提高。在生活上，严格要求自己，不骄奢，不浪费，慢慢改正自己的坏毛病，团结同学，助人为乐，使自己成为有用的人。

大学生综合测评个人总结2021年【五】

时光荏苒，转眼间大三已经结束，不知不觉中我们就踏入了大四。处在这个大学时期最重要的时刻，总结去年一年的学习以及生活，对下阶段的学习有重要的意义。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我鉴定如下：

从入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

学习方面，我严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗

在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。

身体、心理素质方面，在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

与一年前相比，我有了长足的进步。但我知道，在明德新民的道路上，要止于至善，我还有很长的路要走。我在今后随着生活阅历的不断累积丰富，不断完善自己，使自己成为一个对民族对社会有所作为的人。

我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！

一年中，我尽最大努力做好每一件该做的事情，不断拓展了自己的知识面，使自己的知识和综合素质得到了全面提高。在生活上，严格要求自己，不骄奢，不浪费，慢慢改正自己的坏毛病，团结同学，助人为乐，使自己成为有用的人。

大学生综合测评个人总结2021年【六】

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，转眼间已经进入了大一下半学期。在过去的一个学期里，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。

在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。

在德育方面，在这个学年里，日常生活中我以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；同时自身的交际能力随之增强，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和全面贯彻 “三个代表”的重要思想，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

在智育方面，刚踏进大学校门的我，对于专业知识知之甚少，经过四年的超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。

在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。

在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。

大学生涯使我学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。我会努力让我的大学生活没有遗憾的。

可以说，在过去的一年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

201x年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

大学生综合测评个人总结2021年【七】

20_年9月，我的大四终于都来了，这意味着作为本科生的我的求学生涯即将到了收尾的一页了。回想这三四年真的过得很快很快，感性的说，就像一天的时间完成了从小师弟到大师兄的蜕变。看着操场上新生军训的情形，整齐的踏步，震耳的口号在宿舍戴着耳机都能听到，我感触很深。那时候的军姿现在我还能惯性做出来，口号也可以嘶声裂肺地喊上一天，可以疯可以狂。可我现在却不再站在操场上了，而是要面临求职工作的问题了。军训到大四，时光匆匆，所以真的要珍惜时间和眼前老师、同学朋友的缘分，不能留下遗憾。

而在过去一年的时间里，变化也真的很多。下面是我大三这一年的思想、学习工作的总结汇报：

第一，思想方面。我从大一的时候就成为了正式党员，所以接受的思想教育工作其实比一般同学多一些。到了大三的时候，我就成了我们班的党小组的组长，也就是班内正式党员、预备党员、入党积极分子等的联系人和通讯人。平时做好上级老师同志分配的任务：做新入党分子的介绍人工作，传达通讯评议工作，还有协助团支书搞好一切党建工作等。

其实大一大二的时候我到积极性还是很高的，很热情，老师叫干什么就干什么。在同时担任班干部的时候真的很用心为班集体做贡献。所以每每搞班内同学“”测评的时候，我都算是很高人气的。可是到了大三的时候，我的积极性有一点下降了，并不是嫌弃工作本身的原因。只是那时候，我大学英语6级还没有过，而我想专心一点努力一定抓紧时间攻克它。所以我没有选择继续竞选班干部，也没有打算任其他职务。说真的，就是不想分心做两件事情，搞得一事无成。

所以那天老师委任我为第一党小组组长的时候，我其实是很纠结的，怕的就是这个，怕辜负了老师的期待怕耽误了同志们的工作怕自己协调不了学习。可是当我答应下来以后，我尝试去接受这项任务的时候，慢慢的我发现自己其实并没有进退两难，一事无成，反而得到的锻炼更多，认识更深刻。

一个通知的传达，一个意见的通过，一个测评的协调，都让我意识到了我不仅仅是对任务负责，还要对很多很多同志负责，一个错误可能就导致信任我的同志做错了要求，继而影响了整个工作的进度，所以不能儿戏了事，得过且过。就这样我的责任心只能要更强，所以对自己的要求更严格了，自然主动性、积极性就充分发挥出来了。老师安排的工作我能按时按质地搞好，当然后来6级也过了。

从这些事情我明白了一个道理：端正态度，平衡心态，对于协调工作于学习还是有很大指导作用的。也明白了自己的思想还得继续锤炼提升，争取更大的觉悟进步。“己有能，勿自私”，要充分发扬党员同志的先锋模仿作用。

第二，学习方面。大三其实就进入了班内分方向上课学习的阶段，所以这一年的学习任务还是很重要的，是首要集中精力攻克的。毕竟是自己经过深思熟虑做出的决定，所以我上专业课的时候是相对大一大二认真很多的。大三的课程安排其实算挺密集的，很有压力。但我听课还是挺认真的，会做笔记划重点找相关资料，不懂的及时找老师找同学帮忙解决。反差的是：以前早睡晚起，现在是早起晚睡，有时候做梦的时候还想着某个机器的工作原理。好不痛苦。

其他方面，我还参与了各种培训例如AUTOCAD高级绘图员考证、中级维修工考证等等，当然还有英语6级。那种学习强度就像高三一样，总之，那时候任务还是小山一样的大。幸亏，我相信时间就像海绵的水，挤一挤还是有的。或许，我并不是一个项目里最出色的那一个，但我绝对是那一个力求不断进步，力争上游的的我，这才是本色的我。

由于投入了状态，学习时间的比重很大，平时抽空做其他活动的时间不多，长久下来难免有点浮躁。加上大三下学期其实我就开始为大四的安排而焦虑过，有一段时间经常失眠多梦，也有过一段时间不想听课，有时候装着很正经的样子听课，其实心飞到了窗外。开小差还是有的，看课外书或者偶尔干脆小睡一会。所幸这种情况没有蔓延的势态，我懂得及时调整状态，懂得悬崖勒马，重新投入学习状态。我将“吾日三省乎吾身”作为鞭策自己的座右铭，每天都进行对自己学习状态的批判。这次综合测评我的智育成绩排名是班内第四名，相比大一大二的成绩来讲已经有了很大的进步。这其中就有及时调整状态的因素。

尽然，我本可以做得更好，比如多些参加校内科学技术竞赛，或者多参加一些培训课程（旁听之类）。但是现实是我惰性还是很大，对自我挑战的力度不够强硬。这是很需要反省的一点。毕竟将来工作了，挑战无处无时不在，人就是要懂得不断鞭策自我，施压自我，才能更强大地成长与进步。

第三，工作方面。正如我上面表述的一样，这个学年里我是没有担任班团干部的，或者老师看出了我的纠结，所以安排了我当班内（其实车辆二班的部分同志也归我管）的党员组长，要给我多一些磨练的机会。由于成为正式党员的时间从大一就开始了，所以很多工作我都有所熟悉的。党建工作如联系人工作，收集资料工作，传达开会通知，介绍人工作，测评工作，以及各种文件的填写等等。工作虽然琐细繁重，但是我每次都当它是泰山一样重的责任去落实，及时做好。当然很感激

其中我也有做的不足的地方。比如忙中出乱，顾此失彼，给个别的同志造成理解错误。有时候我觉得解释清楚了，但是总有一两个同志误解了我的原意。这其实是我没有做好反复强调，逐个落实的工作。所以后来我意识到这个不妥善的方面之后，每每传达通知、文件精神都会全力多方面落实。比如一个通知，先在班内党员群里集体早午晚发一次，然后再点击每一个同志的号再重复发几次，接着又信息与电话强调，以确保最终的落实统一。这种做法虽然有点繁复，“笨”，但是为了最真实最深刻最负责地传达给同志们，我不厌其烦。当然很感激同志们对我的肯定，不嫌弃我的笨方法。

除了这些工作以外，参加学校内的实践活动，做好自己的角色也让我体会良多。例如学院举行的“寻找第四个苹果”广告设计大赛，我的小组分工合作，各施其职，构想、策划、拍摄、画图、角色扮演等等，都有一个完整的化方案，每个同学都可以发挥所长，这充分发挥团队合作的力量，我们最后取得了二等奖的好名次。

这其中让我深深感受到：工作既需要个人能力的体现，更需要团队精神的发扬。在这个社会上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人能力与价值的化，才能成就自己的卓越。

这就是我过去一年里的总结。我的积极性提高了很多，目标也更加明确了，懂得侧重点在哪里，不再像大一大二时候的迷茫与困惑。从总体来看，我进步的地方相对大一些，从思想上、学习上还有工作上都能按部就班提升到了，我也学会了如何统筹和平衡这三方面，让自己得到全面发展。心智更加成熟稳定了，会更多的投入集体活动中，去和同学们积极沟通合作，多听取别人的意见，多征询别人的建议，不会那么容易冲动暴躁，忽略别人的感受了。当然不足的地方永远是存在的，处事犹豫不果断，安排的条理性等等，很多方面还有待提升完善。这学年综合测评我的总成绩积分班排第5，智育班排第4，都是大一大二所不能比拟的。虽然大四之后不再有综合测评了，但是我会继续发扬先进的精神，充满更大的能量，以更加饱满的精神迎接更大的挑战，争取更大的进步与提升！

大学生综合测评个人总结2021年【八】

今年是我进入大学的第二年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。

3.大学生自评报告 篇三

本人课前细致的预习上课内容，上课时聚精会神的听课，遵守课堂秩序，做好笔记，课后积极完成作业和实验报告。自觉遵守课堂和学习公共场所规定，诚信考试，严格遵守考场规则。并在大一两学期每科课程都达标，并在大一下学期获得三百元奖学金和“优秀大学生称号”。

本人大学四年的规划大概如下：大一时加入各种社团，锻炼自己的综合能力，保持良好的学习状态;大二时期了解各种证书的用途然后考取与本专业相关的证书，并且加入二学位的学习，保持良好的学习状态;大三时期依然努力考取各种有用的证书，完成二学位的学习，备战考研;大四时期停止考证和二学位，完成毕业论文的同时，专心复习考取理想学校的理想专业的研究生。

如今大一将近尾声，我加入了校学生会网络部，提高了自己的摄影技术和电脑软件的操作能力，同时勤奋的学习认真听课，准备大学英语四级的考试。大一时期的规划基本上是完成的，后面的几年也会继续努力。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间总是在不知不觉中中流逝的，本人要抓紧有限的时间投入到无限的学习中。而本人认为

学习不光是学习课本山的知识，更重要的是学习以后进入社会，工作的需要用的东西，这也是大学学习的一个重要部分。

4.大学生党员自评报告 篇四

转眼间大学生涯已经快要一半了，回首这段过去的大学学习、工作和生活。不禁感慨万千其实，大学是一个为有准备、有计划、有想法的人准备的。因为大学它是一个平台，是一个能让你自由飞翔的平台。如何去开始自己的大学里程，让它精彩、充实。这就需要自己的努力与付出。

学习方面：需要我们在课堂上的认真听讲以及课后自己找适合自己的时间去学习知识。在大一上学期的时候，对大学的生活还不是很了解，所以产生了一些比较惊险的事情。80分以上的门数只有3科，并且还有几科只有60多分。出现这样的事情很明显是我对学习的重视程度不够，由于受到了当时一些不良风气的影响，认为不挂就行。导致了我犯了错误，不过我还有改过的机会。我就想通过以党员的面貌去唤醒大家，尽管我不是最优秀的，但是还有很多人我可以给他们做榜样，让他们领悟到学习其实是一种精神，学习并不紧紧只是为了不挂科，其实学习更是为了自己和社会的将来。只有充分的掌握我们应该掌握的知识，才能更好的使自己体现出价值来，才能更好的发光发热。大一下学期的时候我听课更加的认真，并且从未逃过课，平时也基本上能够做到发现需要上自习的时候自己能够主动的去上自习，并且还能够积极的带动几名同学去上自习。即使在课堂上听不懂的知识，回到宿舍也会翻开课本，去温习一遍。做到“知之为知之，不知为不知”把不知的也弄为知之。每次遇到不会做的题目，也会和室友一起讨论，直到得出一致的结果。我与我们宿舍的同学在学习，生活上经常是互相帮助，互相学习。大一下学期的成绩我有了少许的进步，80分以上的科目比上学期多了一些。今后的我要更加的加强自己的学习不仅要带领我班同学去上自习，还要在学习成绩上能够领先。为大家真正的带头，成为真正的，全面的领跑者。一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，为社会创造财富。作出的努力不能是盲目的毫无目的的，必须有正确的方向指引

思想方面：首先是忠实守信，这一点是最基本的；提倡团队协作精神。对待工作首先就要看怎样去看待这份工作，是累的、苦的，能踏踏实实去做将心放入这个组织当中去。要做好一件事，答应去做的事，那么就要守信去做，不管做的好不好都能如实讲出来。日常生活细节上努力做好一名合格的大学生。比如：每天早上喝的奶茶杯，决不随地乱扔，而是把它放进垃圾桶里。在学校食堂里吃饭的上候，也是排队进行，因为我知道“知青的年代已经过去”，我们是党员，一

名的大学生党员。我时刻要注意到这是一个团队，它所凝集的是一股强大的力量。团队当中一个人的力量是非常小的，始终离不开大家。能静心听取、吸收不同阶层人的意见、建议及他们的想法，时刻反思自己，下一步应该怎样去做。凡事从大局出发，抛开个人主义。自身思想内涵是工作的开展的重要。与人沟通、交流，不管在什么样的学生面前都能做到不摆学生官，以一个平常心去和同学交流，了解学生的想法及认识。以一个学习的心态去和领导、老师交流，多听少说，认真揣摩意义的所在。认真体会“大其心，容天下之物；虚其心，受天下之善；平其心，论天下之事；潜其心，观天下之理；定其心，应天下之变；凡事用心，一切皆有可能”的含义，结合到自身。不断的工作、思想的交流，所学到的却是完全不一样的。用心体会才明白，你所学到、得到的在无形之中能够体现的出来。不断增强自己自信心，对自己所做的更加坚定。但，在于交流这方面自己所做的还远远不足，没有更好的利用空余时间去交流学习。在交流这方面的技巧、方法也不是很好。在今后将更加努力，认真去做。

工作方面：曾在大学生自律委员会工作过一学期，当时担任的是网科部的副部，这是我第一次担任学生干部，当时举办的几项活动我都深入的加入到其中，当时的活动比如说“我们寝室最有才”“科技文化知识竞赛”等都让我学习到了很多，了解到了一个组织需要什么。之后我又在团委当了一学期的共进成长部副部，对学生的学分情况有了一定的了解，并且对“甲老师讲堂”这项活动也有了更深的认识。当学生干部的经历让我学习到了很多，积极组织开展各项活动，拓宽工作思路。在实践中不段学习、总结，在每一次的活动开展中，都能积极参加。对待工作的态度可以知道自己在工作中是怎样的心态。因此现在的的工作就是一种锻炼，一种机会，不管什么样的工作，什么样的事情，都能很好的去做，去接受。不同的工作能让我知道做什么样的事需要什么样的方法，拓展自己的能力与思路。现在已经不再像以前一样什么都不懂，什么都不会。虽然我要学习的还有很多，差很多差。但是，对于我自己目前的工作已经能很好的去做，去处理，相信我在今后能做的更好。

今后的工作思路：做到“踏踏实实做事、认认真真学习”只要努力，只要自己上进，朝自己的方向去奋斗就能做的好。

5.大学生党员述责测评报告 篇五

尊敬的党组织：

2011年11月15日，带着党组织的信任和广大同学，老师的支持。我走上了新的道路，成为了一名中共预备党员。回顾自己半年多的学习、生活，现作出如下汇报：

自从开始了党员的生活，我觉得自己在思想意识上，在生活的态度上都发生了很大的变化，并更加深化了对党的认识，对党的崇敬。可以说，这个人生的转折点很重要也很有意义。“党员”不仅是一个称呼而且更是一种责任，以前没有深刻体会到。当然这只是个开始，还有很多不完善，需要在学校的大集体，社会的大熔炉里继续学习，继续磨炼。

首先，从政治理论上讲，我能够自觉学习,积极参加支部以各种形式开展的理论学习,关心时事,特别是两会召开以来，我把自己投入到学习两会的热潮之中，通过网络、电视和报纸等各种渠道了解党的新方针新政策提高自己的党性修养。

近两年的学生干部的生活，我真得到了很多的锻炼。这段经历，有过忙碌，有过蹉跎，有过艰辛，有过快乐，感谢一起和我搭档的同学们，感谢在我疲惫彷徨时给我信心，给我希望的同学。这段经历，这段记忆，一直都将会是我记忆中的珍珠点点，是我的一生的宝贵财富。

在学习情况上，我积极努力学习好本专业知识，以追求全面发展为自己的目标，我会更加努力学习并注重学习方法，平时上课认真地听老师讲课，作好笔记。我的肩上有老师父母的期盼，更有对未来的憧憬。我知道身上担子确实不轻，如今就业的压力，就如同悬在头上的一把利剑，我也必须要有紧迫感，危机感。

在平时的生活中，我们的寝室人数虽然少，大家都来自五湖四海，但是我们却俨然如兄弟一般。忘不了一舍篮球场曾留下我们一起打球时的场景；忘不了大家扫雪的热火朝天的场面；忘不了大家在一起谈天论地，畅所欲言的那份快意；忘不了实验室里大家一起打代码的辛苦；忘不了一起出去主题团日时的快乐。这一切的记忆点缀了我精彩的大学生活。

虽然自己一直在努力，争取做到一名真正的合格的共产党员，但是我发现自己离合格这两个字还是有一定的距离的，还是需要不断的努力，我知道我需要做的还很多。首先，我的理论水平还很欠缺，虽然我经常看时事新闻，但是还是很肤浅，有的时候别的同学问我一些关于党的知识我都答不上来，尴尬之余也才明白自己其实还差的很远。

其次，在工作上有时受情绪影响工作中表现出消极情绪；工作不够认真，老师安排的工作不能及时完成，却以各种理由借口拖延，给年级的日常工作造成了影响。处事不够果断，缺乏魄力。

最后，在学习和生活中存在急躁情绪。处理问题时缺乏冷静思考，不注意细节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，容易发脾气，不注倾听和采纳别人的意见。专业学的不够扎实，缺乏创新，喜爱懒惰。平时不能在同学面前起到党员的模范带头作用，不能真正的做到言行一致，服务同学。

我认为存在以上原因主要是由于自己疏于自我认识和自我批评,党性的修养和锻炼不足，不能正确的给自己定位。作为一名学生党员，我会在以后经常剖析自己，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。切实有效地安排自己的学习，提高学习能力。将热情投入工作，提高服务质量，言行一致，真正做到无愧于共产党员的称号。

6.大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告 篇六

段鑫星 李绍伟 王治东 赵 玲

傅 豪

宋 冰

1999年3月，一个美丽的春天，大学生心理健康教育课程建设在我校迈出了重要的一步，我校首次在大学生中开设了《大学生心理健康教育》课程，与此同时，课程建设得到了学校的教学改革研究立项资助，这门课的开设与项目的启动，意味着学校对大学生心理健康教育的高度重视，意味着我校大学生对心理健康教育的迫切要求得到了更多更广泛的认同，意味着大学生心理健康教育走上课程化的轨道。有幸的是，正是大学生对心理健康教育的迫切要求，激发了我们的研究兴趣，也激发作为教育工作者的责任感与使命感，激励着我们不懈追求，不断学习；也正是风华正茂的大学生依着自己对心理健康的理解与关注，督促着我们不断学习心理学的相关知识，大学生对课程的喜爱与渴望出乎我们意料，也使我们更加勤勉地做好课程建设的每一步。

四年来，课程建设组成员伴随着心理健康教育课程共同成长，正是学生的需要，课题组负责人攻读了北京师范大学心理学硕士，成为我校唯一的具有心理学背景的心理健康教育老师；我们清楚地记得：一批批年轻的学子通过大学生心理健康教育的学习获得了相应的心理健康知识并对自己成长与发展过程中出现的不适应进行了积极的自我分析与调整，顺利完成大学学业；我们清楚地记得：是大学生将信任放在我们的手心，将渴望与真诚交付于我们，他们垂询每学期的开课日程，渴望了解他们想了解的问题，在大学生心理健康教育开设的四年中，全校共有1380名学生选修这门课；通过课程的开设，与不少大学生结为朋友，他们愿意将心中从未启齿的秘密告诉我们，寻求理解与帮助；所有这一切，都是心理健康教育带给我们的收获与荣誉。

教育部于2001年3月10日下发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育的意见》，此时我们比教育部的文件先行了两年，正是这两年的抢抓机遇，我们拥有了较强的心理健康教育的研究与教学队伍，取得了相应的研究成果。当回首课程建设走过的历程时，我们欣喜地发现：大学生心理健康教育队伍正在成长，取得了相应的研究成果，探索了开展心理健康教育的新路子，在各方扶持下，这棵小树茁壮成长，结出了丰硕的果实。

主要成果如下：

在2000年校优秀教学成果“开展心理健康教育 提高学生心理健康”中荣获1998-2000年校优秀教学成果一等奖；同年获江苏省优秀教学成果二等奖。

2002年7月，完成校教改项目“大学生心理学课程建设”项目并获校2000-2002校级优秀教学成果二等奖。

2002年，大学生心理健康教育获校教材基金资助，并被科学出版社列为出版书籍，是我校首次获资助的全校性公共选修课教材。

2000-2002年，发表心理健康教育论文六篇，其中核心期刊一篇，公开发表四篇，四篇论文被引用。

2002年，建立我校第一个专门的心理健康教育网站，开设“段鑫星心理课堂”，将心理健康教育从课堂内延伸到课堂外，心理论坛接受学生的咨询与辅导；课程开设四年来，为一千多名学生进行了网上、信件、电话与面询，大大地拓展了心理健康研究领域，提高了学生的心理素质。

通过四年的探索与实践，探索并建立“1+5”教学法，即课堂讲授+新概念作业+心理影片+心理测试+网上辅导+学年论文，课堂教学质量稳固提高，学生评价优秀，课程教学改革得到了学生的广泛认同。

一、课程简介

大学生心理健康教育是一门面向全校本科生的公共选修课，首先我们确立了“以学生为本，以教育与发展为核心”的心理健康教育观，探索并初步建立了适应大学生特点的以课堂教学为主阵地，以心理辅导与咨询、心理测评为手段的立体交叉式的心理健康教育模式。课程共分十个大方面：新的心理健康观；大学生自我意识；大学生人格发展；大学生学习与创造心理；健康的恋爱观；大学生人际交往心理；生涯规划与心理健康；大学生情绪健康；挫折、压力及应对；网络与大学生心理健康。十个方面相互依存又相对独立，构建符合大学生特点的课程教育体系。

课程设置根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进大学生全面素质的提高。

大学生心理健康教育课程坚持做到“一、二、三、四、五、六”，即围绕一个中心“大学生发展与成才”；发挥两个作用即教师的教书育人作用与学生的自助作用；实行“三项改革”即作业方式，考查方式与教学方法的改革，实行了网上作业，学年论文与口试相结合，将心理健康教育研究成果引入课堂教学中；做到“四个延伸”，将课堂教学与网上作业相结合向网上心理课堂延伸；团体心理辅导与个体心理咨询相结合，向大学生自我成长延伸；心理测评与心理辅导及分析相结合，向学生心理自我建设延伸；课程教学与理论研究相结合，向健康教育理念的建构延伸；突出“五个重点”：即学习与创造心理、自我意识与人格发展、恋爱与性心理、挫折及应对、职业生涯与心理健康。突出“六性”，即前瞻性、示范性、科学性、实效性、针对性、指导性。学生普遍反映：心理健康教育课程对大学生了解自我、确立正确的自我意识，提高自身心理素质和挫折应对能力有着不可低估的作用。

二、根据指标体系评分及依据（自评分96分）

（一）教学改革（自评分35分）

1、教学内容与教学方法（自评分15分）（1）课程内容与课程体系的改革（自评分10分）

大学生心理健康教育是一门受大学生广泛关注的课程，我们立足于介绍心理健康知识，使大学生认识自身，了解自己，树立心理健康意识，掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。

从课程内容的改革上，紧扣大学生的心理发展实际，着力于“1+5”教学法的探索，即课堂讲授+新概念作业+心理影片+心理测试+网上辅导+学年论文，课堂教学辐射到网上辅导，辐射到新概念作业，形成课堂内外的互动，有效弥补课堂有效沟通的不足；通过心理影片的讲解与评析，加深对心理健康教育理论的理解；通过学年论文，提高了学生的论文写作能力，掌握了社会科学一般论文的写作规程，提高了学生的能力。

在课程体系上重在建设，重在创新，重在特色。结合我校学生的特点，从关切学生心理与素质发展的十个重要方面即新的心理健康观，大学生自我意识，大学生人格发展，大学生学习与创造心理，健康的恋爱观，大学生人际交往心理，生涯规划与心理健康，大学生情绪健康，挫折、压力及应对，网络与心理健康入手建设课程，形成了贯穿课程始终的一条主线，即在学习掌握心理健康知识的基础上，增进心理健康水平，达到提高人才综合素质提高的目标。特别是结合大学生发展的重要方面如职业生涯、网络依赖、大学生恋爱等重点、热点与难点开展心理健康教育课程体系的探索，效果明显。

（2）教学方法的改革（自评分5分）

三年来，共为1000多名学生开设了《大学生心理健康教育》，教务处对课程的总体测评为优秀。大学生心理健康教育积极推进教学改革，取得了明显成绩。探索1+5教学法，即课堂讲授+新概念作业+心理影片+心理测试+网上辅导+学年论文，课堂教学质量稳固提高，学生评价优秀，课程教学改革得到了学生的广泛认同。

1）引入实践教学法，打破课程教学的固定框框，增加最新成果及其观点的介绍，系统介绍国内外相应的研究成果，鼓励学生谈自我感受，谈心理问题。在学习心理中，重点介绍了“建构主义的学习观”和“三种学习模式的探讨”等，用归因理论分析大学生学习心理中普遍存在厌学、考试焦虑等问题，增加了“创造心理”的内容，倡导提高大学生的创造意识。倡导“新概念作业”，鼓励学生探索自我，认识自我，塑造自我。共设计了“自我探索”系列问卷，让学生进行“主观自我”与“他观自我”的对比，并写一篇“我”的新概念作业，进行自我剖析，写出“心理日记”；在课堂上请同学讲“自己”，请学生谈成长中的十件大事及相应的心理感受，学生真诚地将自己的“成长历程”、“情感世界”甚至“心灵痛史”展示出来，引发思考；通过学生主动积极的参与，活跃了课堂气氛，提高了学生对心理学学习的积极性。针对热点问题，开展专题讨论。比如，学生普遍关注人际交往特别是恋爱心理，学生有太多的疑问，太多的困惑，太多的渴望，如何对待爱情？大学是否应该谈恋爱？为什么会患上单相思等，面对学生渴望爱与被爱的美好情感，从生理与心理发展入手，肯定学生正常的生理与心理需求，解除了学生心理上的困惑，与此同时，通过小组讨论、模拟恋爱、人生拍卖会等方式，引导学生正确对待恋爱与失恋，摆正恋爱与学业的关系，讲清原理，启发学生思考，自主做出判断。

2）通过开设讲座，在全校范围内普及大学生心理健康教育知识。三年来，在校内开设大学生心理学方面的专题讲座十余场，听讲座人数达3000余人次。受到学生的广泛好评。

2000年10月，为00级女大学生开设了“爱与成长”讲座，参加人数450多人；

2000年10月为环境与测绘学院、管理学院与建工学院00级新生开设“大学新生生涯设计”专题讲座，学生人数达1000余人；同年11月，为环测学院与管理学院女生开设“女大学生，如何度过你的大学四年”专题讲座，学生人数200余人。

2001年10月为01级女生开设“女大学生大学生涯设计”的专题讲座，参加人数达450人；同年11月为环测学院、管理学院01级新生开设“大学生涯设计”专题讲座，学生人数800余人；2001年11月，为管理学院女生开设“女大学生的恋爱心理”对话节目；同月为环测学院女生开设“健康的人生，健全的人格”专题讲座，参加学生人数300多名。

2002年3月，在全校范围内开展了“爱与成长”专题讲座；并于同年4月为化工学院女生开设“女大学生成才之路”专题讲座，学生人数80名。

2002年10月，为全校02级全体女生开设“树健康心理 与成功有约”的新生心理适应教育；02年10月为管理学院与环测学院女生开设“健康 美丽 自信”的女大学生心理保健讲座，参加学生人数为500多名。

2002年12月，应邀到南京航空航天大学、山东科技大学开展“美丽人生”、“大学生活初体验”为题的大型心理健康讲座，并介绍我校的做法。

2003年3月，为全校女大学生做“青春伴着梦想起飞”的大型心理讲座；2003年4月为赴德留学女生做了“守护你的金子，与幸福同行”的性生理与心理保健讲座。

2003年4月应邀为潍坊医学院学生做“健康心理，美好人生”讲座。3）开展大学生心理素质综合测评，为1000余名进行了心理素质测试，并帮助大学生分析产生原因，使更多的学生关注自身，关注健康。在数百个心理测试量表中，经过认真的分析，筛选出“SCL—90”（症状自评量表）作为学生心理健康档案的使用量表，自尊量表（SEI）（配合大学生自我意识的发展），人际信任量表（Interpersonal Trust Scale）和社会支持量表（配合大学生人际交往心理），抑郁量表（SDS）、焦虑量表（SAS）、爱森克人格量表（EPQ）（配合大学生心理健康），对团体测评结果及时统计与反馈。多年的工作经验与学生实际，自编“大学生活事件量表”、“成长历程回顾”等进行分析讲解，学生普遍感到通过自我剖析，回顾自己的成长历程，分析对自身构成重要影响的生活事件，达到“助人自助”的目的。

4）开展心理影片评析，通过影片艺术再现有关的心理学经典理论，并探索人的心理世界的奥妙。我们为大学生精选了十二部心理学影片，作为教学的辅助用片，利用课余时间精放几部并作出讲解，学生反响强烈，特别是对于某些心理症状如焦虑、抑郁症，通过影片的再现与分析，起到很好的效果。

5）充分利用网上资源，通过心理学网站（）和电子邮件开展网上心理辅导与网上咨询，特别是网络具有身份的隐蔽性、交流的平等性与角色的多维性，大学生更能够敞开心扉，面对自己的心理问题，开展积极的讨论，为大学生网上回复信件200多封，与大学生在课堂之余成为网络师生，受到学生的好评。网站的心理论坛为大学生提供了自由表达心情、共同面对心理问题的交流空间，论坛有关心理的问题达500多条，人气较旺，受到学生的喜爱。

2、教学研究（自评分10分）（1）教学研究活动（自评分5分）

在课程教学的同时，积极开展理论研究，完成校教学改革研究项目一项“大学生心理学课程建设”；目前校级以上承担科研项目四项（完成一项，在研两项，预研项目一项）。校德育与爱国主义基金项目“大学生心理健康教育及心理咨询与危机干预体系的建立与研究”完成并获得专家好评；正在进行校基金项目“大学生发展研究”（项目批准号DJ200202）；省教育厅人文社科项目“高校思想政治工作创新与大学生心理健康研究”（项目批准号为01SJDXLX001）正在进行中；“大学生健康教育体系建立”为省社科项目预研项目。

（2）教学研究论文（自评分5分）

1）积极开展心理健康教育 提高大学生心理素质；段鑫星 池忠军 孟昭春 宋绍峰 王治东 李绍伟 《高等教育研究》2000.1 2）高校开展心理健康教育的理论探讨;段鑫星 李绍伟

王治东

《中国矿业大学学报》（社会科学版）2000.4 3）大学生违纪的心理动因分析;段鑫星 李绍伟 曹红波 王治东

《青年探索》2000.5（核心期刊）

4）发展：新世纪大学生面临的挑战

王治东

《徐州建筑职业技术学院学报》2001.3 5）一例女大学生退学的个案报告 王治东 《健康心理学杂志》2000年第3期

6）大学生心理状况调查与成因分析

李绍伟

王治东 《健康心理学杂志》2000年第6期

3、教学工作获奖（自评分5分）

三年来，共获得省级教学成果奖一项，校级优秀教学成果奖两项。1）《开展心理健康教育，提高学生心理素质》获2000年江苏省优秀教学成果二等奖；同时获1998-2000年校级优秀教学成果一等奖；参加人员：段鑫星

池忠军

宋绍峰

李绍伟

王治东。

2）《大学生心理学》课程建设获2002年校级优秀教学成果二等奖；段鑫星 李绍伟 王治东。

4、教学改革整体水平（自评分5分）

大学生心理健康教育课程教学改革有力度，在全国高校较早开设大学生心理健康教育课程，并积极拓展课程领域，取得了明显效果。

1)在全国高校首家开设了心理健康教育专门网站（）,介绍心理学知识，设立网上心理论坛，将心理健康教育教材上载到网上，供学生学习与下载（详见附件）；

2)开展网上心理辅导，对大学生面临的个体心理问题进行咨询与回答，通过电子邮件，学生在无压力的情况下畅所欲言，既高度尊重学生的个人权利，又为学生解决心理问题。目前共回复网上信件二百余封，咨询对象对网上心理辅导持积极的态度（详见附件）；

3）尝试网上作业、网上答疑，受到学生的好评（详见附件）。

4）开展个体咨询，就他们在个体心理发展中遇到的心理问题甚至心理障碍进行了耐心细致的咨询并做了咨询手记，对个别同学进行跟踪咨询与电话咨询。面对成长中的大学生，他们遇到的心理问题或大或小，学习、生活、就业、人际关系、情感等问题都对他们相对脆弱的心理构成威胁。为帮助大学生走过成长中的路，我们大家都能热情、细心地关注他们提出的每一个问题，耐心地倾听他们的倾诉，逐步深入，寻找缘由，找到根源（详见附件）。

5）探索团体训练的办法，通过人际关系团体、自我认知、情绪管理、盲行、人生拍卖等团体训练，使学生认识到自身存在的认知策略及思维方式，积极调整应对（见图）。

（二）教学条件（自评分27分）

1、师资队伍建设（自评分13分）（1）队伍结构（自评分6分）通过三年的建设，逐步形成了一支结构合理、素质较高的兼职教师队伍。教师队伍平均年龄30.5岁，学历结构在读博士一名，硕士一名，在读硕士两名，学士两名；职称结构为副教授1名，讲师3名，助教2名。为今后从事大学生心理健康的教学与科研打下了坚实的基础，目前赵玲、王治东都能够独立开设大学生心理健康教育课程。以“会教学、会科研、会辅导、会咨询”为目标，通过在岗培训、脱产学习、聘请专家来校讲学、参加学术交流、开展心理健康教育科学研究等多种方式，提高了队伍的整体水平与业务能力。

（2）教师的教学能力与学术水平（自评分7分）

课程负责人开设过《大学生心理健康教育》、《大学生心理学》、《社会心理学》、《女大学生心理健康》等课程，承担校级以上科研项目四项；成员赵玲开设《社会心理学》、《大学生心理健康》和《社会伦理学》等课程；王治东独立讲授《女大学生心理健康》；宋冰与傅豪参与助课与作业修改。

2、教材与试题库建设（自评分14分）（1）文字教材与辅助性参考书（自评分6分）

由段鑫星、赵玲编著的大学生心理健康教育获中国矿业大学校教材基金资助并由科学出版社出版，并于今年下半年投入使用（见附件）。前两年选用教材为全国通用教材《大学生心理健康教育》（孔燕等编著，安徽人民出版社；1998年12月）（见附件）；主要参考书选了七本，基本上都是在全国有影响的教材（见附件）

1)桑志芹编，《大学生心理健康教育》，江苏人民出版社；1999年9月； 2)杜文东编，《大学生心理健康导论》，江苏人民出版社；1999年9月； 3)江 鸿主编，《与你同行》，江苏人民出版社，1999年9月；

4)贺淑曼 蔺桂瑞编著，《健康心理与人才发展》，世界图书出版公司，1999年6月；

5)张玲等著，《心理健康研究与指导》，教育科学出版社；2001年6月； 6)钞秋玲主编，《女大学生心理教育教育与自身发展》；西安交通大学出版社，2002年9月；

7)张厚粲主编，《大学心理学》，北京师范大学出版社，2001年2月； 8)王焕琛 柯华威著，《青少年心理学》，心理出版社（台湾），1999年5月。（2）多媒体教材（自评分6分）

1)完成了“大学生心理健康教育”电子教案在个人网站发布后，便于学生查询下载，便于学生学习；

2)EPQ（爱森克人格量表）软件便于人格测试的使用应用在教学中；大学生心理健康教育“新概念作业”试题的开发方便学生学习，已运用于教学中；

（3）试题库（自评分2分）

由于大学生心理健康教育的学科性质，没有实施试题库，而是实行面试、学年论文和课程结业论文。这种方式有利于激发学生内在的学习兴趣，提高学生的学习能力，收到了较好的效果。

（三）教学效果（自评分34分）

1、组织管理（自评分10分）

教学管理规范严谨，教学文件认真细致，教学过程严格认真，教学结果较好。

2、教学效果（自评分24分）（1）考试（自评分4分）

大学生心理健康教育着力于探索适应大学生能力培养的考查方式，采取了口试、学年论文和课程考试相结合的方式，活化了学生对知识的掌握与运用能力。

（2）能力培养（自评分10分）

大学生心理健康教育着力于提高大学生心理素质，着力于大学生自我调节能力的提高，着力于大学生心理保健意识的提高，通过学年论文、网上心理辅导、团体训练、心理影片评析等方式，进一步加深大学生对心理健康教育的理解；提高大学生心理自助能力，达到助人自助与心理成长的目的，最终达到提高自身心理素质的目标。

（3）教学质量的评价（自评分10分）

教务处“课堂教学质量学生评价”结果为优秀。在学院组织的教学效果测评中，学生对心理健康教育课程给予积极与肯定评价。学生反馈认为：“这门课让我们学到了不少关于心理的问题，能够对一些心理问题有了理解，也使我们能够认识自己，提高了心理素质，非常实用”；有的同学认为：“这是我在大学期间学到的最有意义的一门课，老师能够贴近学生生活，以生动事例来教育大家，并使同学们对心理健康教育有了大致的认识，同时学到了许多知识，大学生缺乏的就是联系大学生实际来传授知识、教育同学，而段老师做到了这一点”等等（见附件）。

三、课程存在问题

《大学生心理健康教育》课程开设四年，是改革与探索的四年，也是注重发展的四年，取得了一些成绩，但与此同时，我们也看到在课程建设上依旧存在一些不足：主要表现在：作为选修课，如何组织教学，保证选修课的出勤率减少流动，即选而不修与修而未选的情况；二是教学条件特别是教学经费投入还需要进一步加强，如一些相关心理测试仪器与心理测试量表的购置；三是加大师资队伍培养的力度，通过进修学习、参加国内外学术交流进一步提高学术水平与理论水平。

四、今后工作的设想

当回顾大学生心理健康教育所走过的路时，我们充满喜悦；对未来工作，我们充满自信；我们的奋斗目标是：再经过两到三年的努力，在现有工作的基础上建成省级一类优秀课程，成为我校素质教育的品牌课程，成为江苏省大学生心理健康教育课程的示范院校。我们相信：有学生对心理健康教育的渴望，有学校政策的支持，有课程组所有教师尽心尽力的努力，这个目标一定能够实现！

7.大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告 篇七

大学生自信与成就动机、综合测评成绩的相关研究

通过对289名大学生成就动机、自信的`测试,探讨大学生自信与成就动机、综合测评成绩之间的关系.结果表明:(1)大学生成就动机与自信相关显著.其中,追求成功的动机与自信诸维度呈显著正相关,而避免失败的动机与自信诸维度之间则呈显著负相关;(2)综合测评成绩与自信的少数维度有显著相关,与学生成就动机之间相关不显著.

作 者：车丽萍 作者单位：华东师范大学心理学系,上海,62刊 名：心理科学 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE年，卷(期)：200427(1)分类号：B84关键词：大学生 自信 成就动机 综合测评成绩

8.大学学习生产实习报告与大学学生综合测评个人自评报告 篇八

学生素质综合测评办法

第一章 总则

第一条 综合测评是对大学生素质进行全面、规范、科学评价的一种方法，其宗旨是引导大学生以学为主，德、智、体全面发展，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。根据《桂林电子科技大学学生素质综合测评实施方法》等有关文件精神，结合我学院实际情况，特制定本方法。

第二条 本综合测评的指导思想是：鼓励学生把主要精力投入到专业知识的学习上，同时培养良好的思想道德品质，努力提高实践和科技创新能力，全面提高自身的综合素质。

第三条 综合测评内包括学生一学年来的思想素质表现、智力素质表现和能力素质表现三方面。综合测评成绩由智力素质得分（学生学年学分绩）、思想素质测评加分和能力素质测评加分构成。思想素质测评加分最高分为5分，能力素质测评加分最高分为5分。

第四条 本综合测评按照自我评价与民主评议相结合的原则，把我学院培养目标与测评量化指标相结合，力求科学、全面地反映学生的全貌，对我学院学生素质做出正确的评价，为我学院各类奖学金、荣誉称号的评定提供科学依据。

第五条 学生的学分绩必须在75分以上方可以参加奖学金的评比。

第二章 思想素质测评加分

第六条 坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，自觉遵守我学院、学校各项规章制度，依照《大学生行为准则》严格要求自身言行，学年内无任何违法违纪行为者，加40分。

补充说明：受到院级、校级警告处分以上者不给以加分，受院级通报批评加20分；另外的加分准则按照各年级情况由年级委决定。

第七条 测评学年内，有扶残助弱、拾金不昧、无偿献血、见义勇为、舍己救人、助人为乐事迹等的个人（有经认定的书面材料或书面证明）可酌情加0—100分，具体加分分值由综合测评小组商定。

补充说明：以上个人先进事迹无证明的一律不加分，若有证明再由综合素质测评领

导小组讨论决定应加多少分。一般情况的无偿献血不给以加分，特殊情况（如：为某些急需要用血的病人献血等）再由综合素质测评领导小组商量决定应加多少分。

第八条 学院学生党小组、团委、思源社、学生会、团总支、年级委、团支部、班级、学生社团（舞蹈队、辩论队、篮球队等）、等团队取得突出成绩受到表彰的：

1、属国家级表彰的，其主要组织者可加100分，成员加60分；

2、属自治区级表彰的，主要组织者可加80分，成员加40分；

3、属校级和桂林市表彰的，主要组织者加20分，其他成员加10分；

4、属学院级表彰的，主要组织者加10分，其他成员加5分；

5、属年级表彰的，由年级决定该不该加分，具体加分细则由本年级制定。

补充说明：

1、同一活动所给予的加分不可以累加，即同一个活动所获得不同等级奖只按最高等级的奖加分。

2、主要组织者的确定：由该团队推荐，推荐不出主要组织者那整个团队都按普通成员加分。

3、院里的某些团队平时确实很努力（有目共睹的）准备各类比赛，但并没有获奖的，该团队的成员可以酌情加2分。

第三章 能力素质测评加分

第九条 在系、学校组织的各项文学、艺术、体育、实践活动中的个人获奖者，依照下述情况加分：

1、获得个学生社团级奖励者：一等奖加2分，二、三等奖加1分，优胜奖不加分；

2、获得学院（包括其他学院举行的大型比赛如：外语文化月、法律文化月）级奖励者：一等奖加4分，二等奖加2分，三等奖加1分，优胜奖不加分；

3、获得桂林市和校级奖励者，一等奖及一等奖以上加40分，二、三等奖加20分，优胜奖加6分；

4、获得广西区奖励者，一等奖及一等奖以上加80分，二、三等奖加60分，优胜奖加10分；

5、获得国家奖励者，一、二等奖及一、二等奖以上加100分，三等奖加80分，优胜奖加20分。

补充说明:

1、以名次奖励的，第一名按一等奖计，第二、第三、第四名按二等奖计，第五到第八名按三等奖计。另外，同一作品重复获奖，按照最高奖项加分；在比赛中，打破我系记录的，另外加20分；在成绩上打破校级以上记录者另外再加20分。

2、关于“先进个人”

国家级个人荣誉称号加30分，省级个人荣誉称号加20分，市级、校级个人荣誉称号加10分；院级个人荣誉称号加6分，各学生社团以及其他学生性组织个人荣誉称号加2分。但校级三好标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员、自治区政府奖学金、国家励志奖学金、国家奖学金不在加分范畴。

第十条 在公开发行的刊物和媒体上发表文学、艺术、新闻等作品的，属国家级权威报刊的加100分，属国家级新闻媒体的加80分；属自治区级重要报刊的加60分，属自治区级新闻媒体的加40分；属其他公开发行的报刊、新闻媒体或校报的，每篇（条）加4分，但全年加分不超过20分。

第十一条 发表科技学术论文，在国家核心期刊上发表的加100分，在公开发行的一般学术刊物上发表的加60分(需提供刊物或相关证明)。不同论文按篇数累加计分；被转载的论文按转载最高级刊物计分；集体合作论文第一作者按相关项计满分，其他作者减半计分。

第十二条 获得国家发明专利的加100分。参加科学研究和科技学术活动并发挥一定作用的，省部级以上的加100分，校级的加80分。参加不同科学研究和科技学术活动的可累加计分。

第十三条在大二学年以前（包括大二学年）通过国家英语四级考试，在测评大二学年成绩加12分；在大三学年以前（包括大三学年）通过国家英语六级考试，在测评大三学年成绩加16分。

第十四条 担任学生干部，视履行工作职责情况，依照下述情况加分。级别一（含校学生会正副主席、校社团联合会正副主席、校公寓自律委员会正副主席、院学生会主席、院团委副书记根据其在任期间的工作业绩酌情加0-100分）：）

级别二（含校学生会各正副部长、院学生会主席团成员、学生党支部委员秘书、校学生公寓自律委员会各正副部长、校社团联合会正副部长、年级长、根据其在任期间的工作业绩酌情加0-80分）

级别三（含优秀学生社团正副主席、校勤工助学中心正副部长、校广播电台工作人员、思源社主席团成员、院团委学生会正副部长、年级委等根据其在任期间的工作业绩酌情加0-60）

级别四（含优秀学生社团正副部长、院记者团成员、思源社理事、非优秀社团正副主席、各班班委等根据其在任期间的工作业绩酌情加0-40）

级别五（含非优秀社团理事根据其在任期间的工作业绩，酌情加0-20）

补充说明：

1、其中在我学院范围内担任学生干部的，由我学院审定加分；在校学生会、全校性社团以及学校其他各单位担任学生干部的，由其任职的组织的主管单位提出加分建议，然后交由我学院审定加分。

2、以上所有级别的加分上限都是任期满一年所能加的最高分，任期只有一的学期的加分上限必须减半。

3、不履行工作职责、无业绩的，不加分；兼任多项职务的，不累加计分。

第十五条 凡学生或学生集体对国家、社会、学校做出特殊贡献，可向学校提出申请，学校将根据实际情况加分。

第四章 附则

第十六条 我学院综合测评工作在学校统一领导和部署、学生工作处的监督和指导下，由学生工作办公室负责组织实施。

1、新学年一周内，各班成立由班干部（3人）、普通同学（4人，自荐后班干部投票产生）组成的测评工作小组，测评小组选举产生测评小组组长，测评小组在组长的带领下负责本班相关测评材料的收集、汇总、统计、核实等；

2、学生参照《桂林电子科技大学材料科学与工程院学生素质综合测评办法》，实事求是地进行个人自评，认真填写《桂林电子科技大学材料科学与工程学院学生综合测评表》，连同加分相关证明材料复印件上交综合测评

工作小组；

3、综合测评工作小组按照本测评办法，核实学生学年素质综合测评成绩；

4、综合测评工作小组将结果上交学生工作办公室，按照本办法核定学生学年素质综合测评成绩；

5、在全系范围内，将综合测评成绩公示三天；在公示意期内，学生对素质综合测评成绩如有异议，可以向学生工作办公室提出复核申请，学工办将在三日内予以答复。

6、非个人原因产生的获奖延迟，可在下一学年综合素质测评时，由个人提出申请，加分到其综合素质测评成绩中。

第十七条 在综合素质测评过程中如果发现学生存在弄虚作假的行为，我院综合素质测评领导小组将取消该学生本学年评奖评优资格。如果发现班级综合素质测评小组、年级综合素质审核小组存在弄虚作假的行为，我院综合素质测评领导小组将取消或减少该班级或年级评奖评优名额

第十八条 本细则解释权和修改权归桂林电子科技大学材料科学与工程学院学生工作办公室。

9.大学生生产实习报告 篇九

在人们素养不断提高的今天，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编精心整理的大学生生产实习报告，欢迎大家分享。

大学生生产实习报告1

社会实践活动给生活在都市的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。

深入基层，同基层群众及领导谈心交流，让年轻的思想碰撞出了新的火花；也让我们从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。我在贵州宇建工程管理咨询有限公司的一个监理项目部实习，实习的职务是房建监理员。这次生产实习，是我第一次真正接触监理工作。在工作的时间里，我在专业监理工程师的指导下，在xxx镇土溪小学工程实习。

1、工程概况

该工程的建设单位是风冈县教育和科学技术局，监理单位是贵州宇建工程管理咨询有限公司，施工单位是风冈县建筑工程有限责任总公司。本工程为小学，位于土溪镇，建筑包括男生宿舍楼（砖混结构，3层）、女生宿舍楼（砖混结构，3层）、食堂（框架结构，2层），锅炉房（框架结构，1层），大门（砖混结构，1层），总建筑面积6980.8平方米。我所在的项目部，有1个总监理工程师，1个土建专业监理工程师，1个电气专业监理工程师，1个水暖专业监理工程师。土建监理员要负责现场监理，文案工作，打印通知等。

2、主要内容

在实习期间，我接触了大量的专业知识，并作了许多实习记录，对一些新的施工工艺进行了了解。我的实习岗位是土建专业监理员，在对基本的施工工艺有所了解后，还必须了解施工质量的规范，怎样的水平才算合格，哪些情况是不合格的，都要熟记。以下就是我实习的主要内容：

在实习期间，我接触最多的就是钢筋了，梁，板，柱子，全都是现浇的，其中钢筋布置当然是最为重要的了，因此检验钢筋是特别重要的工作。基本上每天的主要工作就是检验梁，板等的钢筋。如受力钢筋，架立钢筋，构造钢筋，箍筋，负弯矩筋，分布筋等，这次在工地上才算真正了解了这些钢筋的作用。对以后学习提供了很好的感性认识。在检验钢筋时，一般情况下，主要控制主筋，包括数量，规格，位置等，而对于板的钢筋，主要是检验分布筋的数量，用皮尺连续量三支箍筋，允许有一定误差的。还有钢筋的锚固长度，搭接长度，焊接长度等，也要严格控制好。钢筋绑扎的相关规定：

① 绑扎接头的钢筋面积在受压区不得超过50%，在受拉区不得超过25%；

② 同一纵向受力钢筋不宜设置两个或两个以上接头，接头末端至钢筋起弯点处的距离不得小于钢筋直径的10倍，也不宜位于构件最大弯矩处；

③ 设计无规定时：在受拉区域Ⅰ级钢筋绑扎接头的末端应做弯钩，Ⅱ、Ⅲ级钢筋可不做弯钩；在受压区域内，Ⅰ级钢筋亦可不做弯钩；

④ 直径等于和小于12mm的受压Ⅰ级钢筋末端，以及轴心受压构件中，任意直径的受压钢筋末端可不做弯钩，但搭接长度不应小于钢筋直径的35倍；

⑤ 钢筋搭接处，应在中心和两端用铁丝扎牢；

⑥ 绑扎接头的搭接长度应符合规范规定的最小搭接长度；

⑦ 钢筋在砼中的保护层厚度，可用水泥砂浆垫块或塑料卡垫在钢筋与模板之间进行控制，垫块应布置成梅花形，其相互间距不大于1m，上下双层钢筋之间的尺寸可用绑扎短钢筋来控制；

⑧ 应特别注意板上部负筋，一要保证其绑扎位置准确，二要防止施工人员的踩踏，尤其是雨篷、挑檐、阳台等悬臂板，防止其拆模后断裂跨塌；

⑨ 板、次梁与主梁交叉处，板的钢筋在上，次梁钢筋居中，主梁钢筋在下；当有圈梁、垫梁时，主梁钢筋在上；

⑩ 梁板钢筋绑扎时，应防止水电管线将钢筋抬起或压下。

钢筋工程验收：钢筋工程属隐蔽工程，在浇筑砼前应组织对钢筋和预埋件进行验收，并做好隐蔽工程记录，相关各方签字确认，以备查证。

3、心得体会

通过这段时间的实习，我发现监理每天的工作量也是比较大的，事无巨细，只要是属于职责范围的，都要认真去对待，并且要直接对甲方负责。监理虽然有办公室，并且条件还可以，但是除了午休和整理文档，其余大部分时间还是都在工地第一线，也是非常辛苦的，比如要浇筑混凝土的时候，旁站是一个非常重要的工作，这个时候，我和师傅都坚持旁站工作。同时通过监理们的言传身教，我被他们认真负责的态度所感动。他们高超的专业素质，火眼金睛，很多问题，我怎么看都没发现问题，监理们凭借敏锐的职业嗅觉都一一发现，并且不厌其烦的要求施工方整改，这种敬业的态度让我很是感动。由于施工方的水平有限，也难免会出现各种大小问题，师傅就会找项目经理或施工员谈话，要求认真对待，我也从中学到了一些质量控制的知识。

这真是一个学习型组织。甲方代表，项目经理，监理师傅们经常在工作的闲暇来我们办公室玩，和我们交流经验，无论是专业方面的还是思想方面的都涉猎到。平时大家一有空就在办公室讨论图纸上，施工技术方面的问题，避免个人识图产生歧义，使得管理更高效，尺度更加统一。我有时间也多看看施工图，熟悉图纸的内容。在实习期间，我深深地体会到团队的作用。我和师傅们通力合作，使得原本一两个人很难完成的检查任务提前完成。大家也丝毫不因为我是实习生而冷眼相待，反而非常热情的提供帮助，介绍监理常识，让我很快进入了角色。我刚到工地的时候，师傅就让我熟悉图纸和11G—101—1、11G101—2、11G101—3及12G101—4图集，等到验收钢筋时，师傅又在现场给我讲解，经过几天的陪同，我已经能够独立的检验梁，板的钢筋了，并且把每个地方的作用都了解了。在以后的检验钢筋工作中，师傅把任务都交给我了，我非常感谢师傅给我这样的机会，我也非常珍惜这样的机会。

通过这次实习，我还学会了如何去尊重工人。我的师傅是个年轻但经验比较丰富的土建监理员，他一直告诫我，当工人们的劳动成果出现偏差时，我们并不是直接去指责，而是反映问题，善意提醒，这样有利于缓和矛盾，不挫伤工人劳动积极性，对于稳定施工质量很有帮助。但是对于承包商恶意偷工减料，不顾质量的行为，就不能包庇，应及时要求整改，并向业主反映。监理工作因对象不同，方法不同，就为一点，更好的促进工程质量的控制。其实很多质量问题，都应该在监理发现之前，由施工方的施工员率先发现的，但是正如我前面所说的，施工方素质比较差，部分分部分项工程都是外包的，施工企业质量自检过程形同虚设，这就加重了我们监理部门的负担。还有部分项目部的领导缺乏专业素养，能力有限，或者责任心不强，沟通有障碍，这些困难对于监理而言都要努力去克服，一切都要有耐心，应为我们是属于服务业。这次生产实习虽然时间很短，但是我不但学到了很多施工技术，管理方面的基本知识，还学到了监理专业的一些常识，并且经常深入工地，在第一线进行学习，理论与实践相结合，在短短几天内，个人能力得到了一定的提升，并且在工作中得到了师傅们和总监的认可，总监也对我的工作给与了比较高的评价。我在工作中，学会了融入团队中来，依靠团队的力量，解决困难的问题。热情对待工作，对待周围的人。在实习的过程中，我越来越觉得人际交往的重要性。而人际交往最重要的是首先要尊重人，无论是一线工人还是项目经理，都要谦逊对待，其次是自己要主动交流自己的想法，这样能第一时间纠正自己错误的理解，第一时间接触最新的情况，更扎实的打好专业基础。同时我在监理工作实践中，对监理的作用，监理的地位，监理的现实问题进行了思考，每天坚持写实习日记，记录了很多资料，表达了自己对于这些新鲜经历的感想，这些日记也作为了本实习报告的一个部分，侧面表达我对实习工作端正态度和对实习工作更深层面的思考。

总监总是对我说，我们项目部人少，希望大家不要固守自己的专业，毫不涉猎其他方面，俗话说，技多不压人。趁现在年轻，多学点，多做点，成为一个全面一点的人才，更适合小企业的发展。专业土建监理员也要学点水电监理知识，而土建的也要学点水电的知识。我觉得总监的话是正确的，现在还年轻，谁知道自己以后真的从事什么呢，在精通自己专业的同时，要有宽广的视野，这是个人职业生涯提升的一个关键。因此我在实习期间也向师傅学习了许多有关水电的知识。

在工地上的这段时间里，我的性格也发生了微妙的`变化，我走在路上特别喜欢和老老少少的刚认识的朋好打招呼，大家也都非常热情，经常在休息的时候随便和大家聊聊天，感觉他们在工地上有着说不完的趣事，而且工地上无论监理还是民工，其实都挺好相处的，而且感觉大家虽然苦，但是心态都很好。从他们身上，我学到了很多知识。

最后，非常感谢贵州宇建工程管理咨询有限公司给我这次实习的机会，感谢我的指导师傅王工，感谢在在这个工程中给我帮助的所有人们。有了这次实习的经历，我会更加自信地投入到以后的工作中去。

大学生生产实习报告2

学生姓名：xxx

学院：土木工程

专业：土木工程

实习单位：xxx有限公司

指导教师xxx

20xx年xx月xx日

一、实习目的1、通过实习，对一般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解；

2、理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识（如测量、建筑材料、建筑学、建筑结构、建筑施工等），并为后续课程的学习积累感性知识；

3、通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础；

4、通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程（土石方、砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等）中的生产技术技能；

5、了解目前我国施工技术与施工组织管理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工水平的远大志向；

6、与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。

二、实习要求

1、认真按时完成实习指导人员和指导教师布置的实习和调研工作；

2、每天写好实习日记，记录施工情况、心得体会、革新建议等；

3、对组织的专业参观、专业报告都要详细记录并加以整理；

4、实习结束前写好实习报告，对政治思想和业务收获进行全面总结；

5、对实习指导人员和指导教师布置的“专题作业”要及时完成并写出报告；

6、利用业余时间，结合本工地或本地区自选专题进行社会调查，写出报告。

三、实习概况

1、建筑行业人际关系的重要性

施工作业中，人际关系极为重要。人际关系良好，才能处理好施工过程中发生的各类问题，才能达到事半功倍

在施工单位，几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数都不知道怎样才能处理好人际关系，甚至相当多的人错误的认为拍马屁、讲奉承话、请客送礼，才能处理好人际关系。其实，处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。

2、施工经验的重要性

实习之后，我学懂了一句话：“如果一起做一件事，一个是做了十年这件事而比较愚钝的人，另一个则是在这个领域毫无经验的极为聪明的人，毫无疑问的是前者肯定会优胜。”其实每个人是否聪明，并非看那个人第一次做一件事是否做得好，而是看他经过第一次之后得到了经验，改变的是什么。始终都是那一句，人一定会跌倒，然后，必须总结到为什么会跌倒，然后下次拒绝再次犯同样的错误。经验是每个人做完一件事之后都会得到的东西。问题是，如何去利用得到的经验，而获得更好的结果。我自问，本人对新鲜事物的认识和掌握一般，但优点是，能够在经验中获得一些对自己有利的东西而改进。相反，一位和我比较熟的人兄最大的缺点就是不懂得总结，拒绝承认跌倒是因为自己的问题，从而没得到任何有利于自己的经验，然后下次继续跌倒。

在施工作业中，这种现场经验极为重要，从我实习分析认为，一名土建工作人员，做一个工程能否做得好，能否成功，其中的成因会很多，更重要就是对事情的熟练程度。

3、职业品质的重要性

我认为即将毕业的大学生将来要做一个称职的劳动者，首先必须遵守道德。职业道德建设的一个很重要的方面，是培养和树立道德行为主体的道德责任意识，也就是这些年人们比较关注的道德主体意识问题。如果做为一个大学生在劳动岗位上连必须遵守的道德都做不到，还谈什么干好工作呢？随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办好公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德，在工作中做一个好的建设者。

四、实习内容

1、认识钢筋工程

钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。

钢筋的分类一般可以按生产工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进行分类。生产工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。按不同的直径主要有以下几种钢筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在强度上钢筋可分为hpb235、hpb335、hpb400、rrb400级钢筋。其中hpb235、hpb335为最常用的两种钢筋。

因为混凝土浇筑后，钢筋的质量难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检查，并建立起必要的检查与验收制度。为了确保混凝土结构在使用阶段正常工作，钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与结构施工图一致。

工程中钢筋往往因长度不足或因施工工艺的要求等必须连接。所以钢筋的连接在钢筋工程中是一个重要的环节。

2、认识模板工程

混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。

模板在材料与种类上也有很大的区别。一般可分为本模板、钢模板、胶合板，本工程多数使用钢模板，这样比较不容易变形。

模板的作用便是在结构的施工过程中，刚从搅拌机中拌和出来的混凝土呈液态，需要浇筑在与构件形状尺寸相同的模型号内，这样砼凝结硬化之后，才能形成所需要的结构构件，模板就是使钢筋混凝土结构或构件成型的模型。