甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案

甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案（精选5篇）

1.甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案 篇一

六年级上信息技术教案

（2015—2016学年度上学期）第1课 认识Excle 2010

一、教学目标 1.知识与技能

（1）.Excel的启动及界面介绍（2）.工作簿、工作表与单元格（3）.制作一个简单的Excel表（4）.Excel的保存与退出 2．过程与方法

（1）掌握建立Excel表的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：Excel的启动及界面介绍 难点：工作簿、工作表与单元格

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

Excel是Microsoft Office系列的电子表格软件，利用它可以方便制作电子表格，对表格中的数据进行编辑，完成复杂的数据运算，还可以创建图表。下图就是用Excel制作的电子表格。现在就让我们一起来认识一下Excel 2003吧！

2．“学知识”（1）.Excel的启动

提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。三种方法：

1）.“开始” →“程序” →“Microsoft Excel” 2）.双击“桌面”上的Excel快捷方式

3）.右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表（2）.Excel的窗口

1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同

按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“编辑栏” →“工作区” →“工作表标签” →“水平滚动栏” →“状态栏” →“垂直滚动栏”

2）.工作区：

全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表)3）.新建工作簿

a.鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）b.“文件”→“新建”→“工作簿”→确定

（相对于Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）

（3）.工作簿和工作表的关系

工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入（与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。

（4）.工作簿的保存及退出 1)保存方法：

a.“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存 b.点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存 2)退出方法：

a.“文件”→退出

b.点击窗口“X”（关闭按钮）即可 3．“练技能”

（1）.练习在编辑栏中输入和更改数据。

（2）.位于Excel工作表中第4行第C列的单元格，其地址怎样表示？

4.“动脑筋”

（1）.在单元格“B1”中输入“姓名”后，单击Enter键，工作表中的的黑色方框会出现在哪个位置？

（2）.说说工作薄、工作表和单元格三者之间的关系 5.总结

通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性—它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性—它充满着“个性”。

教学反思：表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了课程表作为本节课的引入部分。当我通过电子教室在电脑上打开这些表格，并问学生如何实现时，有些学生针对以前学过的word软件中的表格制作进行了知识迁移，并提出了解决方案。学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变活跃起来，纷纷献计献策，甚至提出一些细节该怎么处理。这一效果和我预先想的正好符合。在信息技术教学上，知识迁移是很重要的。Excel作为微软Office家族中的一个重要成员，很多操作和word是相同或类似的。因此，我准备从旧知识入手，启发学生知识迁移，自主探究表格处理软件Excel。通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务（采用“任务驱动法”）。如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格（在本节课中，我布置的任务是，设计一份“同学档案”）。在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的认识EXCEL，为接下来的上机实践奠定基础。随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，通过运用任务驱动法以及自主学习、互助合作的手段，学生的掌握情况也很令人满意。

第2课 制作表格

一、教学目标 1.知识与技能（1）.选定单元格（2）.数据的输入与修改（3）.插入操作 2．过程与方法

（1）掌握单元格操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：插入操作

难点：数据的输入与修改

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件，Excel文件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

我们利用Excel 2003制作表格，在输入数据的过程中，总需要进行各种改动。观察下面两个表格有什么不一样，你会操作吗？

2．“学知识”

今天我们来学习有关单元格中的基本操作：(1)．活动单元格

方法：鼠标单击任何单元格，则该单元格即为活动单元格。(2)．工作表中输入数据

方法：双击单元格→键入数据。用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。

(3).工作表数据的修改和删除

1）单元格中的修改：双击单元格，用←、↑、→、↓和Del等编辑键对数据进行修改。

2）若删除单元格内容，按Delete键即可。(4)．单元格区域的选定

1）将鼠标指针沿着矩形的一条对角线，从一个角单元拖到另一个角单元后再释放，即这个矩形被选定为一个区域。

2）单击要选定的行号或列号，即可选定整行或整列。3）单击左上角的全选按钮，即可选定所有单元格。(5)．单元格数据的移动与复制 1）数据移动

a.选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴

b.选定→（鼠标指针变成一个箭头）拖动→目标位置放开 2）数据复制

a.选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴

b.选定→（鼠标变成一个十字箭头）拖动→目标位置放开(6)．多工作表中数据的编辑

方法：单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴

（7）．数据的类型

（提问）输入的数据中数字与字符的不同？

Excel是一个数据处理与分析的软件，所以数据的类型就十分关键。

（8）设置单元格数据类型

1）右键单击单元格→“设置单元格格式”→“数字”标签 一般我们使用的是常规类型，只有特殊的数据才需要改变单元格类型。

（9）常见的数据类型

常规、数值、时间、日期、百分比 举例说明时间和日期类型 3．“练技能”

（1）.在E列和F列之间插入一列，在插入列的第1行所在的单元格内输入“家庭地址”。

（2）.将“王雪”所在的单元格删除。

（3）.将工作表的内容填写完整后，进行保存。4.“动脑筋”

（1）.将单元格“A4”中的内容复制到单元格“A3”中。（2）.怎么同时选定多个不连续的单元格。

教学反思： 信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进行自主探究式的学习，将培养学生对学习信息及信息技术的兴趣放在首位；并将信息技术与学生的生活实际紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。每学完一个新知识，都让学生用自己的电脑加强练习，没一味的满堂灌，学练结合，松弛有度。充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在练中学、学中悟。当学生学完谈收获后，出示了一道结合所学新知的练习题，让学生能充分展示自己的得意之作，而别人又能从中吸取优秀的方面，但如何才能让学生不是简单的模仿，而是拓展自己思维呢？值得我探索。

第3课操作工作表

一、教学目标 1.知识与技能(1).插入工作表(2).重命名工作表(3).删除工作表(4).保护工作表 2．过程与方法

（1）掌握插入、重命名、删除、保护工作表的基本方法。（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：插入工作表、删除工作表 难点：重命名工作、表保护工作表

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

Excel 2003默认的一个工作薄包含三个工作表，默认工作表标签为“Sheet1”、“Sheet2”和“Sheet3”。单击某个工作表标签，可将其变成活动工作表。当某个工作表被选中时，其工作表标签就变成白色。怎样操作才能时间下图的工作表标签呢？

2．学习“学知识”（1）工作表增、删重命名

（提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。

1）增加工作表

（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成）方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法）2）删除

（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“删除” 3）重命名

（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“重命名”（2）保护工作表

为了防止其他同学更改我们做好的工作表内容，Excel提供了工作表的保护功能：

1）选择“通讯录”工作表，点击“工具”→“保护”→“保护工作表”

2）设置保护内容

3）输入取消工作表保护时使用的密码

如果想对此工作表重新编辑，在“工具”单击“撤销工作表保护”命令，在弹出的对话框中输入密码，单击确定即可。

3．教学“练技能”

（1）.将工作表“Sheet4”重命名为“课程表”（2）.对工作表“通讯录”进行保护设置，使其只能设置单元格格式。

4.“动脑筋”

删除的工作表，能通过撤销操作将其复原吗？

教学反思：信息技术课是一门实践性的课程，关键在于教师如何引导学生进行自主探索，获取知识和技能。“任务驱动”式教学就符合此类课程的教学特点，但“任务驱动”式教学并不是说给学生布置学习任务，而教师则不需要进行教学了，这仍然需要发挥教师的主导作用，针对教学目标进行必要的讲解和演示，调控整个教学过程等。特别是在讲解和演示过程中，要有启发性，不可面面俱到，努力做到精讲，尽量留出更多的时间给学生操作，让学生在自主探索的过程中学会运用，充分发挥学生的创造性，始终让学生成为课堂学习的主体。教师在学生自己上机实践时应培养他们自主学习、相互协作精神。在他们上机实践的过程中，教师不要框定指定的任务要求与操作方法，让他们运用方法自主探究，学会操作、学会创新。这样，既极大地激发了学生学习的兴趣，又调动了学生学习的积极性和主动性，使学生的自学能力、创造性思维、创新能力都得到了培养和提高。总之信息技术教学的最终目标是为了培养学生运用信息技术来解决实际问题。

第4课 智能填充数据

一、教学目标

1.知识与技能（1）智能填充数据（2）日期和时间的输入 2．过程与方法

（1）掌握数据填充的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：日期和时间的输入 难点：智能填充数据

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件，Excel工作表。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

这里有一张未完成的课程表，现在就让我们一起来把它完成吧！

2．学习“学知识”（1）智能填充数据： 1）选取单元B4:C4 2）将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。

3）按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。（2）相同数据的填充

1）将要填充的数据输入到第一个单元格中，选定要填充的区域（包括已经输入了数据的单元格），从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。向下填充、向右填充、向上填充、向左填充

2）将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标（演示操作）

（3）有规律数据的填充

1）将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中； 2)选定这两个单元格； 3)将鼠标移到第二格单元格的右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标。

（4）日期和时间的输入

我们可以用多种格式来输入一个日期，比如用斜线“/”或者“-”来分隔日期中的年、月、日。

如果要修改Excel 2003的日期和时间格式，可选择“格式”→“单元格”命令，在数字或时间的类型中进行选择设置。

3．教学“练技能”

（1）.在单元格里输入数据“123.50”你能想到集中方法？（2）.将“1200500010123”作为文本输入。4.教学“动脑筋”

（1）.怎样用快速填充的方法完成序列“5,10,20,25，30,35,40”的输入

（2）.观察“文本”、“数值”、“日期”型数据的默认对齐方式，比较他们有什么不同

教学反思：序列填充是电子表格功能里的一大特色，掌握其用法可以有效地提高操作的效率，在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，调动学生的学习积极性和主动探索学习的能力才是关键。巧妙设计任务和探究，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距。

第5课 改变表格大小

一、教学目标

1.知识与技能（1）改变行高、列宽（2）合并、拆分单元格（3）自动套用表格格式 2．过程与方法

（1）掌握修改单元格大小操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：改变行高、列宽 难点：合并、拆分单元格

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

单击标题文本“课程表”所在的单元格，我们发现A1:F1的单元格区域变为一个大单元格了，这是怎么实现的呢？

2． “学知识”

（1）行高、列宽的改变

Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。1)鼠标拖动法

行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“ ”时按住左键拖动鼠标）

列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“ ”时按住左键拖动鼠标）

2）菜单命令法 自定义行高、列宽值

行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。行高改变

选定某一行→单击“格式” →“行” →“行高” →输入相应的值

同样的方法改变列宽

（2）单元格的合并与拆分 我们可以看到如下的一张课程表：

提问：注意上一张课程表的标题是否美观？

不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。

合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的 按钮（合并居中按钮

（3）自动套用表格格式

Excel自动格式化的功能能够根据预设的格式，制作美观的表格

1）选取要格式化的单元格区域

2）选择“格式”菜单中的“自动套用格式”命令 3． “练技能”

（1）.将工作表“课程表”的第1行高度设置为20（2）.将单元格“B2”与“C2”进行合并操作，观察合并结果。

（3）.选择一种自己喜欢的表格样式进行自动套用 4.“动脑筋”

（1）怎么改变行高列宽更方便（2）不连续的单元格能否进行合并

教学反思：通过教师讲解同学们在掌握已有知识的基础上，强化学习目标的掌握。强化编辑栏的作用；通过word行高列宽调整迁移至excel中。通过任务从word中迁移表格的知识。、学生实践老师讲解，学生带着问题去学习，大大提高了学习的效率，并且整个课也不显得枯燥，学生能动静结合，达到了很好的学习效果。

第6课 美化表格

一、教学目标 1.知识与技能（1）设置文本格式（2）设置对齐方式（3）设置边框（4）设置背景图案 2．过程与方法

（1）掌握设置文本格式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：设置文本格式、设置对齐方式 难点：设置边框、设置背景图案

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

对单元格的格式进行设置，可以使制作的表格更加美观，使表格中的数据显示的更加清晰。

2． “学知识”（1）设置文本格式

选定需设定字体样式的单元格，选择“格式”→“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，在其中的“字体”选项卡中课对字体进行设置。

（2）设置对齐方式

1）选 中“入门篇”所含的单元格

2）单击右键，选择“设置单元格格式”命令 3）单击“对齐”选项卡

4）设置文字的“对齐”方式，首先单击“方向”一栏中的垂直方向项，使单元格的文字垂直排列。

5）把“文本对齐”栏中水平对齐和垂直对齐都选择为“居中”

6）选中“文本控制”中的“合并单元格。(3)设置边框 1)选中所有单元格

2）单击工具栏上的“边框”按钮的下拉箭头。3）单击“所有框线”按钮。（3）设置背景图案 1）打开“格式”菜单 2）单击“工作表”项 3）单击“背景”

4）选择图片文件，单击“插入”按钮。删除背景：格式菜单——工作表——删除背景

说明：背景不能被打印出来，只有在编辑时才能看见。3．“练技能”

（1）.为你的课程表设置喜欢的字体、字形、大小、颜色及下划线等。

（2）.设置表格的对齐方式、边框及背景图案底纹的样式和颜色。

4.“动脑筋”

工具栏里哪些工具能快速对单元格数据的字体、大小、样式、对齐方式等进行设置

教学反思：本节课采用任务驱动法，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主谈及，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

第7课 绘制表头

一、教学目标

1.知识与技能（1）画斜线（2）填充表头内容 2．过程与方法

（1）掌握斜线表头的绘制与内容输入的基本方法。（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：画斜线 难点：填充表头内容

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

我们习惯在报表里面制作如图所示的斜线表头，遗憾的是Excel没有直接提供这一命令，我们该怎样才能实现斜线的表头的制作呢？今天我们就一起来探讨如何给课程表绘制斜线表头。

2．学习“学知识”（1）画斜线 边框绘制法

1）调整“课程表”的行高和列宽到适当位置，选定单元格“A2”

2）选择“格式”→“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框

3)单击“边框”选项卡，在“样式”中选择单划线吗，在“边框”区中单击斜线按钮

（2）填充表头内容 1）使用上标、下标法

a.在画有斜线表头的单元格中输入“课节星期” b.选定“课节”右键，设置单元格格式，选中“下标” c.选中“星期”，右健，设置单元格格式，选中“上标” d.调整字号大小和位置 2）强制换行法

a.选中该单元格,输入“星期”,按ALT+回车 b.光标会自动换到下一行，再输入文本“课节”

c.调整字体，文字位置。

3．教学“练技能”

（1）.将word2003里带斜线表头的表格，复制到Excel中，你能做到吗？

4．“动脑筋”

（1）.“强制换行”与“自动换行”的区别在哪里？（2）.怎么在表头中划出任意斜线

教学反思：。新课标倡导学生探索发现知识，合作学习，自主学习。因此在这种项目性教材中最适合用任务驱动教学法引导学生交流合作地学习。

第8课 计算

一、教学目标 1.知识与技能（1）公式法求和

（2）利用“自动求和”按钮求和（3）复杂运算的应用 2．过程与方法

（1）掌握使用公式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：利用“自动求和”按钮求和 难点：公式法求和、复杂运算的应用

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

观察下表的活动单元格“E4”，为什么在“编辑栏”中显示的是“C4+D4”,而不是数值“188”呢？

2． “学知识”

Excel中的公式形式：都是以“＝”作为开头的。（1）、公式法求和：

a、选择与第一个学生李明的总分相对应的单元格“E3” b、在此单元格中先输入“＝”，表明下面要用到公式了 c、单击第一个参与计算的单元格“C3”此时该单元格周围出现闪动的虚线框，其单元格地址会出现在“编辑栏”中

d、在编辑栏中输入“+”在单击第二个参与计算的单元格“D3”，完成公式输入，也可直接在单元格“E3”或“编辑栏”中手动输入“=C3+D3”

e、按下回车键

f、将光标移动到单元格“E3”的右下角，利用填充柄向下拖动到单元格“E7”,对公式进行复制，此时E4：E7区域的单元格中显示出使用公式自动计算出相应结果

（2）、利用“自动求和”按钮求和

1）选定单元格“E3”，单击“自动求和”按钮，此时单元格C3:D3周围会出现自动的虚线框，如果求和的区域不正确，可以通过鼠标拖动线框来进行重新选取，按回车键即可得出计算结果。

（3）、复杂运算的应用

1）求学生从超市购买面包后剩余的钱数，它的计算公式为：原有金额-面包单价*面包数量。

2）选定单元格“E2”,在“编辑栏”中输入“=B2-C2*D2” 3． “练技能”

（1）.在工作表“成绩单”中，求语文、数学的总成绩（2）.利用公式计算下表中的图书销售额 4．“动脑筋”

P35页“成绩单”中的“总分”直接复制在“下学期总分”中，会显示什么结果呢？怎么操作才能得到我们需要的结果？

教学反思：求和与求平均数是电子表格提供的两个函数公式，只要掌握了其使用方法，可以非常快速有效地求出总和与平均数，但一定要注意选择数据对象，有些学生不太理解数据选择的意义，因此总是会出现一些错误，在后面的学习中可采用公式与不用公式的不同速度来对比教学。

第9课 图表

一、教学目标 1.知识与技能

（1）根据“图表向导”创建图表（2）图表的构成 2．过程与方法

（1）掌握修改单元格大小操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：根据“图表向导”创建图表 难点：图表的构成

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

为了更直观地表现表格中数据间的关系，可以利用Excel提供的图表功能将数据以图形的形式表现出来。应用图表可更加清楚地掌握各个数据之间的关系以及数据的变化情况，方便对数据进行分析和总结。

2． “学知识”

(1)根据“图表向导”创建图表 1）选定要创建单元格区域

2）选择“插入”→“图表”命令，打开“图表向导”，出现“图表类型”对话框

3）在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。

4）单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。

5）单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。

6）单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。

7）单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示（2）图表的构成

图表标题、数值轴、图表区、绘图区、图例、数据系列、分类轴

3． “练技能”

将“成绩单”工作表中的“姓名”列和“总分”列作为数据系列，制作成条形图。

怎样设置才能使生成图表的“图列”靠左显示 4．“动脑筋”

怎样将“总分”列加入本课已经制作好的图表中

教学反思：从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。有趣的练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。

第10课 制作精美成绩单

一、教学目标 1.知识与技能（1）打印预览（2）页面设置（3）打印工作表 2．过程与方法

（1）掌握修改打印格式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：打印预览、打印工作表 难点：页面设置

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

工作表或图表建立后，可以为计算机连接打印设备将其打印出来。我们将“成绩单”打印出来的效果图如下。如果我们想让打印出来的数据和图表在这张纸的中间，应该怎样操作呢？

2．“学知识”（1）打印预览

通过“打印预览”功能，观看实际效果，实现“所见即所得”

单击“文件”→“打印预览”命令，按Esc键或单击“关闭”按钮退出“打印预览”

（2）页面设置

1）接着点击“文件”菜单中的“页面设置”选项 2）在“页面”标签中选择纸张方向“纵向”，缩放比例调整为“100%”，纸张大小定为“A4”。

3）为了保证打印的表格在水平方向处于纸张的中间位置，在“页边距”中选择“水平居中”。

4）把页面装饰得更好看，需要设置“页眉/页角”。在“页眉”中输入“班级”，在“页角”左侧输入“日期”、居中处输入“制作人名称”、在右侧输入“页数”。5）发现表格没有边框，只要把“工作表”标签中的“网格线”选中即可，你现在试一试吧，看看结果。

6）通过“打印预览”，观看打印效果

也可通过在“打印预览”窗口中通过页面上方的“设置” 命令按钮对表格进行页面设置。

（3）打印工作表

1)点击“文件”菜单中的“打印”选项

2)在指定“打印范围”中可以“打印全部”或者“从第几页打印到第几页”

3)设置完毕后单击“确定”按钮即可打印出所需的表格，也可单击常用工具栏上的“打印”按钮，默认打印一份工作表的所有页。

3．“练技能”

（1）.将工作表“课程表”设置打印方向为“横向”打印内容在纸张正中间

（2）.将工作表“通讯录”的上边距设为5.0左边距设为3.5 4．“动脑筋”

（1）当使用“打印预览”时发现打印的表格缺少什么？该如何设置？

（2）如果打印的成绩单有4页，怎样操作才能将表头在每一页上都打印出来？ 教学反思：因为多媒体教室没有配备打印机，学生只能通过打印预览观看效果，没能最直观的感受，但在以后使用中，我相信学生已经掌握了知识，在实践中发现问题，能够解决问题。

2.甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案 篇二

——浙摄版六年级上册第7课

教学目标：

1、学会在网络中查找电子书，阅览电子书。

2、培养良好的网络道德观，及主动维护作者知识产权意识。

3、感受到现代信息手段读书的便捷，激发读书的兴趣。教学重点：

学会在网络中查找、阅读电子书。教学过程：

一、谈话，揭题

谈读书话题：同学们，你喜欢读书吗？„„为了解决同学们书读得不多的问题，今天就让我们共同走进《网上读书馆》

二、找书

1、学生自学教材P18页第一段，打开《中国青少年新世纪读书网》自行浏览。教师板书：blog.cnread.net网址，学生实践操作并浏览图书。3分钟

2、教师巡视后请学生示范操作打开网页及浏览过程，师生交流。师：你有什么发现？找到你要找的书了吗？

我看到有位同学想找沈石溪的作品，结果还是没有找到，老师推荐你一个更快的办法——直接输入书名来搜索，赶快试试吧。

3、学习“引擎搜索” 1）引擎推荐：百度 谷歌等

2）学生根据老师提供的桌面“任务单”查找描写书目任务。3）师巡视，个别点拨。

4）学生代表示范，师生交流小结。5）师生交流，小结：

根据网页快照或介绍选择适合的搜索结果 阅读：专注，不被广告和其它信息所吸引而迷失。

三、读书

1、找找自己喜欢的书或文章快速浏览（5分钟）

2、交流收获： 你用什么方法找到的？ 你对查找结果满意吗？ 看书过程遇到了哪些困难？ 你怎么解决的？

3、几个小技巧——教师口头点拨

1）用好工具栏中“后退”“前进”等按钮。

2）读书页面的切换可以点网页上“下一页”“上一页”“目录”等按钮。3）避开浮动广告，一般不触发它的链接。

四、买书 师导语：

刚才在找书过程中有人遇到了困难，他想看的电子书找不到。怎么办呢？

1、试试网上购书。找找网上书店都有哪些？

2、请会买书的同学示范操作。

3、学生自由找书（可在书店中查找自带的书）并进行初步筛选。

4、交流，小结。

五、小结 你有什么收获？

六、拓展

结合20页材料，下载并打开电子书。板书设计：

网上图书馆 找书

分类搜索

引擎搜索 读书

专注 避开广告 买书

3.甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案 篇三

六年级信息技术教案

第 1 课 《初识PowerPoint》

备课时间：2013年 3月 14日 上课时间：2013年 3月 15日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

1、学会启动、退出PowerPoint 2003的方法。初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能；

2、掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。掌握放映幻灯片的方法，并能将文件保存到指定的位置。

二、教学重难点：

1．重点：标题幻灯片的制作及放映。2．难点：幻灯片的文本编辑及美化。

三、教学方法：任务型教学法。

四、教学过程：

（一）创设情境，谈话导入

1、师：同学们，当你们认识了一位新朋友之后，是不是首先要作个自我介绍？谁愿意先向大家介绍一下自己。（指名作自我介绍）

2、师：同学们作的自我介绍都不错。今天老师也准备了一个特殊的自我介绍，大家想不想看一看？（师播放《个人简介》幻灯片，学生观察。）

3、谈话：看完了这位同学的简介，是不是觉得这样的简介更加有吸引力？想不想自己也来制作一份这样的简介？今天，老师就和同学们一起去探索一下这个陌生而又熟悉的软件。咦，怎么会又熟悉又陌生呢？其实，今天我们所要学习的软件就是Word的亲兄弟Powerpoint，下面就让我们一起来探索它吧。（板书：走进Powerpoint）

（二）新授

1、启动Powerpoint（1）幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下Powerpoint软件的启动方法。（学生尝试）

（2）交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。

（3）观看示范，加深印象。（师播放课件中的“启动Powerpoint”录像）

2、认识Powerpoint窗口

（1）谈话：都说Word软件和Powerpoint软件是一对亲兄弟，你知道他们之间的区别吗？

（2）幻灯片出示：回忆一下Word软件的界面，注意发现Powerpoint软件与Word软件窗口的异同？

师：请同学们小组合作，一人打开Word，另一人打开Powerpoint，对比观察（学生观察，小组交流）。

（3）全班交流：请同学们用自己的话说说他们之间的区别（师播放幻灯片：Word与Powerpoint的界面）。

A、请同学到前面指出两个窗口的异同；

B、教师适时单击幻灯片中的超链接，突出显示它们之间相同与不同的地方；（4）教师小结：因为它们都是出自同一家公司，所以它们不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在WORD中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。

3、制作标题幻灯片

（1）谈话：认识完PowerPoint之后，我们就要开始制作个人简介了。既然是个人简介，首先应该做什么呢？就像写文章一样，我们首先应该把文章的题目提炼出来，让人家一看题目就知道写的是什么。

（2）介绍：在PowerPoint中，我们把文章的题目叫作“标题幻灯片”。（3）学生观看操作录像（播放幻灯片中的演示录像）。（4）学生练习制作标题幻灯片，师巡回指导并相机辅导。（5）教师通过多媒体教室软件示范个别学生的操作。

4、放映幻灯片

（1）谈话：刚才老师看了一下，大家都完成了标题幻灯片的制作，非常棒。那怎样把我们的作品展示、放映出来呢？这就是我们接下来要学习的幻灯片放映。

（2）师：你们能不能通过看书自己尝试操作一下？（学生看书自学，教师巡视）

（3）师：下面请同学们使用不同的方法，在小组里互相放映一下自己的作品。（巡回指导）

（4）展示学生的优秀作品。

5、保存与退出

（1）师：真是没想到大家的第一份幻灯片作品做的这么好，同学们真是厉害，请把掌声送给你自己。那对于这样一份有特殊意义的作品，我们当然要将它保存起来啦。

（2）师：请同学们回忆在Word中保存文件的方法，试着按以下的要求保存这样一份作品。（幻灯片出示要求，教师巡视指导）

（3）师：最后我们来学习退出软件的方法。A、谁能直接说出怎样退出PowerPoint软件？ B、请一位学生说，并且示范操作。

（三）课堂总结，拓展提高

1、师：今天这节课，我们在熟练运用WORD软件的基础上，一起制作了个人简介的第一张幻灯片，面对这样一个既熟悉又陌生的软件，大家一定有不少的收获和体验吧，课后可与同学们进行交流。

2、拓展练习：

为了评选出本节课的操作小能手，老师准备了一个小竞赛，大家愿不愿意接受挑战？

幻灯片出示要求：制作一张标题幻灯片，名字为“我们的运动会”，并进行适当的美化，看谁做得又快又漂亮。

第 2 课 《创 建 演 示 文 稿》

备课时间：2013年 3月 28日 上课时间：2013年 3月 29日 上课教师：潘发芝

一、教学目标： 1.能创建演示文稿。

2、文字的输入和编辑。

3、会保存制作好的演示文稿。

二、教学重、难点：建立演示文稿。

三、教法、学法：讲演辅结合。

四、教学程序：

（一）创建演示文稿。

1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint软件，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：

●内容提示向导 ●模板 ●空演示文稿

●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。

3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式，(第一种版式)。然后单击“确定”就创建了一个演示文稿。

（二）文字的输入和编辑。

1、输入文字。只需在“单击此处添加比XX”的提示处单击，输入文本内容，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字号”栏中选择相应的字号，如输入“伏尔加河上的纤夫”。

2、添加文本框(边讲边练)(1)单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，这时鼠标变成“+”字形状。或“插入(I)”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”命令。

(2)移动鼠标到幻灯片中要添加文本框的地方，按下鼠标左键，拖动鼠标。(3)文本框宽度达到要求时，放开鼠标。可在这个文本框输入文字。

3、设置文字格式。

选择文本框中要更改格式的文字，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字体”栏中选择相应的字体，在“字体颜色”栏中选择相应的字体颜色。

4、文本框的调整。

(1)移动文本框。单击文本框边框，移动鼠标到文本框边框，鼠标指针变成“+”形状，拖动鼠标。

(2)改变文本框的大小。单击文本框边框后，鼠标指针变成“←→”形状，拖动鼠标。

（三）演示文稿的保存。做好一张幻灯片后，保存文件 练一练。按步骤练习

五、板书设计：

第2课 创建演示文稿

创建演示文稿 文字的输入和编辑

第 3 课 《编 辑 幻 灯 片》

备课时间：2013年 4月 18日 上课时间：2013年 4月 19日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

1、添加新的幻灯片。

2、在幻灯片中插入图片。

3、添加声音的影片。

4、幻灯片的复制、移动和删除。

二、教学重点与难点：

1、重点：在幻灯片中插入图片。

2、难点：幻灯片背景颜色设置。

三、教学方法：任务型教学法。

四、教学过程：

（一）添加新的幻灯片 下面我们来添加新的幻灯片。(边讲边练)(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。

(2)选择一种版式，如“空白”版式。

(3)单击“确定”按钮。这样，新幻灯片就插入了。(学生操作，教师巡视指导)

（二）在幻灯片中插入图片。(边讲边练)(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，指向“来自文件”

(2)这时系统弹出“插入图片”对话框，找到图形文件后。(3)选择要插入的图形文件后，单击“插入”按钮。学生操作，教师巡视指导。

（三）添加声音。

(1)在幻灯片视图模式下，把需要插入声音的幻灯片作为当前幻灯片，在菜单栏中单击“插入→ 影片和声音→文件中的声音”命令。

(2)这时系统弹出“插入声音”对话框，找到相应的声音文件，单击“确定”。

（四）幻灯片的复制、移动和删除。(边讲边练)

1、幻灯片的复制(1)单击要复制的幻灯片，(2)单击“插入”菜单的“幻灯片副本”命令。

2、幻灯片的移动。

(1)将演示文稿切换到幻灯片浏览视图方式。(2)选中并单击要移动的幻灯片。

(3)按住鼠标左键，拖动幻灯片到所需的位置后松开鼠标。

3、幻灯片的删除。

选中并单击要删除的幻灯片，在“编辑”菜单下选择“删除幻灯片”。学生操作，教师巡视指导。学生操作保存。

（五）小结

通过本节课的学习，我们掌握了如何编辑幻灯片了，大家掌握得较好。

（六）作业 练一练。

五、板书设计：

第 3 课 编 辑 幻 灯 片

添加新的幻灯片

在幻灯片中插入图片

添加声音

幻灯片的复制、移动和删除 第 4 课 《设 置 动 画 效 果》

备课时间：2013年 5月 2日 上课时间：2013年 5月 3日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

1、了解两设置动画效果的方法。

2、初步掌握“自定义动画”对话框的操作。

3、能制作动画效果的幻灯片。

4、了解插入声音等多媒体的功能。

二、教学重点与难点：

1、重点：动画效果的制作。

2、难点：“自定义动画”对话框。

三、教学方法：任务型教学法。

四、教学过程：

（一）观赏引入

展示已加入声音效果的演示文稿，同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？

（二）新授

1．整张幻灯片动画效果的设置

使用“预设动画”命令，在PowerPoint 2000窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令，都可以设置动画效果。

边讲边练。

(1)启动PowerPoint 2000窗口，打开一演示文稿。(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。

(3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“欢迎您！”。

(3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。(4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。

注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。学生练习

课本中“练一练”。

2．幻灯片当中各个对象的动画设置。使用“自定义动画”命令 边讲边练习。

(1)打开一演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。

(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。

(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。

(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。

(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。

3、将标题与图片都设置动画效果。

请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。

4、学生练一练，教师巡视并做个别指导。

在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。

（三）总结

今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。

附：板书设计：第4课 设置动画效果

(1)启动PowerPoint 2000窗口，打开一演示文稿。(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。

(3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“欢迎您！”。

(3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。(4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。第 5 课 《制 作 生 日 贺 卡》

备课时间：2013年 5月 16日 上课时间：2013年 5月 17日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、掌握制作生日贺卡的方法

2、掌握图形的透明与不透明处理

3、能自己创作一张有新意的生日贺卡

（二）能力培养：

1、激发学生的创造性，能创作出有新意的生日贺卡

2、培养学生自学及合作的能力

3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力

（三）思想教育：大胆想象，勇于创新

二、教学重、难点：能自己创作出一张有新意的生日贺卡。

三、教学方法：练习法。

四、教学准备：

1、各种生日贺卡的图片

2、课件—制作的生日贺卡

五、教学过程：

（一）提出问题

教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些？

课件演示：在“打开”对话框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。

学生讨论：提出各种想要创作的图片

（二）互动探究，解决问题 教师：

（1）引导学生打开图像文件

（2）探究如何设计一张漂亮美丽的图片（关键步骤：选择、复制、粘贴）（3）图像的透明与不透明对重叠的影响？

（4）如何将规则图像变为不规则图像（翻转/旋转）教师巡视（5）保存文件 学生：

（1）打开自己喜欢的图片

（2）小组讨论，分析问题得出答案（3）在粘贴时，发现重叠现象（4）小组讨论分析问题（5）独立操作

（三）作品欣赏与评价 教师：

（1）根据巡视结果选择不同创意的学生作品展示

（2）回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导

（3）欣赏及评价他人作品 学生：小组共同讨论，小组评价

（四）总结与作业 教师：

（1）总结：本堂课的学习任务是什么？你是采用什么方法来完成的？（2）作业创作一张有新意的新年贺卡 学生：总结学习内容及方法

第 6 课 《给 生 日 贺 卡 配 上 音 乐》

备课时间：2013年 5月 30日 上课时间：2013年 5月 31日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

(1)在Word中给生日贺卡配上音乐。(2)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。

二、教学重点与难点：

使学生掌握在文档中插入音乐的方法。

三、教学方法：任务型教学法。

四、教学过程：

（一）引入

上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，如果生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。

（二）新授

1．在Word中给生日贺卡配上音乐

启动Word程序，调入生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。

(1)单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。

(2)在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。

(3)单击“确定”按钮。

(4)单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击打开。

2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐[练一练] 第一步：启动Word程序,打开生日贺卡文档，选择文档，复制。第二步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动画，演示，存盘。

(1)启动PowerPoint程序；(2)建立一个空白文档；

(3)页面设置：宽18，高26厘米。

(4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。(5)插入“生日歌”和设置动画效果；(6)存盘退出。

（三）小结。

这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。两种方法都可以用。[练一练]按要求练习。

五、板书设计：

第6课 给生日贺卡配上音乐

1、在Word中给生日贺卡配上音乐

2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐

第 7 课 《电 邮 贺 卡》

备课时间：2013年 6月 6日 上课时间：2013年 6月 7日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

(1)进一步掌握浏览器的操作方法。(2)了解电子邮箱和E-mail地址。(3)初步掌握发送电子贺卡的方式。

二、教学重点与难点： 发送电子贺卡的方式。

三、教学方法：练习法。

四、教学过程：

（一）导入

经过前几节课学习，同学们已经能够制作贺卡了。如果朋友在远方，制作的贺卡可以通过因特网寄给他们。下面我们学习用电子邮件发送贺卡。

（二）新授

1．电子贺卡的特点。

电子贺卡与一般电子邮件不同，可以插入图片、动画和声音。2．电子贺卡的来源。(1)用网上电子贺卡资源。

如登录：http:// @163.com网站。(2)自己制作电子贺卡。3．收发电子贺卡。

登录设有电子贺卡的网站→进入电子贺卡网页→选择一种贺卡→按要求输入一些信息→发送

①登录设有电子贺卡的网站，如：登录：http:// @163.com网站； ②进入电子贺卡网页； ③选择一种贺卡；

④按要求输入一些信息：姓名地址、明确贺卡发给谁、发到哪里，是谁发的。贺卡标题及内容等。

⑤发送 学生练习。

4．学生练习发送电邮贺卡，教师辅导。

给出一个电子邮箱地址，例 xxjxsj@163.com 让学生试发电邮贺卡。

（三）小结

今天，我们学习了发送电邮贺卡，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发送一件电邮贺卡。

五、板书设计：

第 7 课 电 邮 贺 卡

电子贺卡的特点

电子贺卡的来源。收发电子贺卡

第 8 课 《制 作 图 文 并 茂 的 小 报 纸》

备课时间：2013年 6月 13日 上课时间：2013年 6月 14日 上课教师：潘发芝

一、教学目标：

1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣

2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力

3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。

二、教学重点： 美化海报文字

三、教学难点：

综合合理的运用各种方法以美化文字

四、教学准备：

编制完整的海报一份、卡通人物网页，学生构思小报主题并且准备好所需要的素材。

五、教学过程：

（一）创设情境，提出问题

平时我们都在纸上编制小报，你觉得这样的编制方法和效果你满意吗？（学生回答并说说在纸上排小报有什么缺点）

今天，我们就来学习在电脑上编制自己的海报。

（二）教师演示。

1、教师示范，解决问题（设置文本框）

要使海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。

在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择（设置文本框格式），出现“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。

在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。

2、制作动感文字。

除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。

单击（格式）→（字体）。在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。

3、调整行距

单击[格式] →[段落]，在“段落”对话框中设定行距。

4、添加标注

单击（视图）→（工具栏）→（绘图），打开“绘图”工具栏。选择（自选图形）中的“云形标注”，为海报添加标注。

（三）学生练习制作小报（自己选择一个主题）

1、学生尝试，教师解疑

2、交流汇报，总结提高

3、自评：学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方

4、互评：说出展示作品的优点和不足之处

5、教师评估

4.甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案 篇四

浙江摄影出版社 小学信息技术六年级下册教案2

浙江摄影出版社 小学信息技术六年级下册教案2 第4课 铺地砖   教学目标：    1、激发学生学习和使用计算机的兴趣。    2、进行一步巩固Word绘图工具中的旋转与翻转等基本操作技能。    3、通过图形的拼砌，进一步培养学生对几何图形的感知认识。    二、教学重点    学会用Word的绘图工具精确地绘制自己需要的图形    三、教学难点    学会用Word的绘图工具精确地绘制自己需要的图形    四、教学准备    1、制作PPT课件    2、在Word里设计好一块空地的图形    3、设好几种不同的铺设方案，并计算好相应的价格    五、教学过程    （一）、谈话导入    （二）、出示题目，明确任务    出示题目：在某新农村居民区里有一块空地，人们想在上面铺地砖， 这样小朋友们就可以在上面玩耍了。现在有三种不同形状、不同材料、不同价格的地砖，它们的单价分别是20元（蓝色），50元（黄色），80元（红色）。如果用这三种地砖去铺这块空地，你认为能铺满吗？该怎么铺？有几种铺法？哪一种价格最便宜？请你在Word里铺一铺。    （三）、准备地砖    1、参考课本P13，了解三种地砖的具体尺寸，并考虑如何绘制。    2、指名说说怎样才能精确的设置图形的高度与宽度，并让其演示。    3、让会的学生来演示操作，若都不会则由教师演示、讲解。    （四）、完成任务，计算成本    1、学生开始铺地砖。（重点介绍“剪贴板使用”的操作）    2、教师巡视，并指导有困难的学生。    3、在设计过程中，对“旋转”、“精确定位”、“乘号的输入方法”等操作的讲解。    （五）、汇报交流、任务评价    1、展示部分作品。    2、评一评，谁设计的方案最多？谁设计的方案成本最低？谁铺的最精致？    （六）、课堂小结    1、教师出示几可行的铺设方案，与学生一起探讨。（在课件中）    2、铺了一节课的地砖，你最深的感受是什么？   第5课 编制古诗集   教学目标：理解超级链接的概念，明确超级链接的.作用。    能利用网络收集相关古诗的背景资料并进行整理与分类；熟练运用PowerPoint制作一份包含古诗、作者简介的幻灯片；掌握在PowerPoint中设置超级链接的方法。    通过编古诗集，培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣。    教学重点难点: PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，超级链接的设置。    课时安排：2课时    课前准备：制作演示文稿范例――《古诗集》；为学生提供一些相关图片。    教学过程：    教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗?能背给大家听听吗?”    “是啊，同学们记住的古诗可真不少，俗话说，‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗?”    （1）、收集资料    (教师提醒学生新建文件夹和重命名的几种方法)   教师巡视和进行个别指导    （2）围绕主题搜集资料    找资料的方法很多，可以上网，也可以到书刊、杂志上去找。    （重点介绍网络搜索的方法）    （3）找到资料后，根据建好的文件夹分类地存放到电脑中。    (4)小组合作，完成任务。    3、动手制作    （1）、制作封面    师：打开PPT，运用已经掌握的技巧，制作一个漂亮的诗集封面。    （2）、复制文本资料    从已经下载的资料中，选出《望庐山瀑布》的诗文和作者简介的文本，把它们复制到幻灯片中。    （3）、插入图片    选择合适的图片，插入到幻灯片中，并调整好大小与位置。    （4）、锦上添花    修饰文字，设置背景，并打开“自定义动画”对话框，设置动画效果。    4、设置超级链接    回到古诗集的封面，为每首诗设置好超级链接，想想为什么要设置链接？怎样设置链接？    5. 小组汇报，相互评价。    教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们将自己的作品在大屏幕上进行演示汇报。    4. 教师小结(或让学生小结)。    （今天我们学习了什么，有什么收获？）    学生活动：自由地背诵古诗。    学生观看教师展示的演示文稿:一本古诗集    要求学生先准备好存放资料的地方，建立相应的文件夹    （命名时要注意用容易识记的文件夹名字）    学生根据教师的引导，进行资料搜索（学生根据自己的计划按朝代或作者等分别搜索）    （对搜索有些盲目的同学进行个别指导和指正）    保存文件的时候和建文件夹时一样，应当用容易识记和有代表性的名字，不可乱取。    学生通过小组合作和讨论的方式完成任务。    (可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说)，其他同学来评价。其他同学分小组演示，相互进行对比、评价。    展示演示文稿范例《古诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。    在课堂中常常对一些操作习惯进行提醒，有助于学生学种习惯的养成，以促进学习效率。    教师一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。    通过交流和展示，让学生的作品互相对比，找出优缺点，帮助学生积累经验。同时，在这个过程中也提高了他们的兴趣。   第6课 周历制作   教学目标：    1.了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。    2.能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。    3.通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。    教学重点：    周历的设计及制作    课前准备：    根据实际情况，准备相关资料、周历的实物、周历范例作品。    课时安排：2课时    教学过程：    一、激趣引入    同学们：人的生命是有限的，那人的一生的时间也是有限的。听说过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话告诉了我们什么？    大家知道要珍惜时间，那么如何来珍惜时间呢？    只有这样才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在PowerPoint中制作自己设计的周历。    二、设计周历    教师出示实物的台历    大家看了有什么感想？    大家能不能根据这台历来设计一下你的周历呢？    三、制作周历    要求:   ①周历要有封面，并美化修饰    ②收集历史事件，把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。    ③重现历史上的今天。    ④设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。    四、交流评价。    在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学习，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。    让学生懂得珍惜时间就是要有计划。有计划地安排好自己的一学期、一月、一周、一日。今天有什么任务、必须完成什么    提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。

5.甘肃教育出版社六年级信息技术(上)教案 篇五

原来如此——认识定格动画

教学内容：

本课的内容分二部分：第一部分，通过分析动画范例，了解动画的种类和定格动画的基本原理。第二部分，认识制作定格动画的工具平台。第二部分，了解应用制作工具创建动画的基本方法 教学目标：

 知识与技能：初步了解动画的基本原理，了解什么是定格动画；初步认识制作定格动画的工具平台，并应用制作平台，创建一个动画文件。

 过程与方法：通过欣赏动画范例，阅读相关动画原理的义章，了解不同类别的动画，分析动画的基本原理，明确定格动画的基本构成；在教师的指导下，认识定格动画制作工具平台，认识其界面，了解其基本功能；通过观察教师示范，在教师的引导下，创建一个动画文件。

 情感态度与价值观：通过欣赏实例、分析原理、制作动画，逐渐养成对所见事物进行认真观察、仔细分析的习惯；激发学生对动画的探索兴趣和创作热情。 教学重点：

① 解定格动画的基本原理。

② 认识制作定格动画的工具平台。 教学难点：

创建一个新动画。

 教学准备：机房，材料  教学过程： 1．课前准备

教师可在中外经典动画片中截取不同类型的动画片片段，要求动画类型特征明显；收集整理能说明定格动画基本原理的图示或者实物，以备演示分析之用。

课前，可以将学生分成小组，以课前作业或预习的形式指导学生利用各种方法获取有关动画原理的资料，并做好相应的记录，同时观看经典动画片，便于学生在课堂交流。给学生机安装好动画制作软件平台，安装好相应的摄像设备。2．教学策略

本课学习中，指导学生理解定格动画原理时，可通过演示、讨论等办法，让学生通过欣赏经典动画片，了解动画的种类；通过阅读资料、观看教师演示动画原理图示、实物，了解定格动画的基本原理，了解帧的概念，了解单位时间呈现帧的多少可控制动画

第1页，共30页 播放速度等基本原理，为以后制作动画做好知识准备。

动画制作平台很多，本书采用“i动面”这个简单易用的定格动画制作平台进行制作。和其他软件一样，通过讲授、演示等传统教学方法引导学生认识半台界面，通过播放制作好的优秀动画片，让学生了，解其功能。通过教师快速制作一个简单的动画，使学生对动画制作有初步印象。

制作好的动画要存放在相应的文件夹中，建议引导学生根据存放的内容，科学合理地规划文件夹结构，养成良好的规划资源的习惯。

 板书设计： 教学反思：

认识定格动画

第2页，共30页

第二课

我的动画片——定格动画制作基本方法

教学内容：

本节课是学生动手拍摄定格动画的开端。第一部分内容是帮助学生了解什么是动画的场景，并根据自己的动画内容，设计并搭建一个简单的场景。第二部分是应用定格动画制作工具软件，在场景中拍摄动画画山。第二部分是对拍摄的画面进行简单的编辑并保存。

教学目标：

1.知识与技能：了解什么是动画的场景，初步学会规划动画场景，并能应用手头现有材料和方便可得的材料设计和制作简单的动画场景；能应用相关动画制作工具，制作简单的定格动画；初步了解定格动画制作的基本流程。

2.过程与方法：通过观察动画实例、阅读相关资料、同伴相互讨论等方式，探究什么是动画场景，并通过实践操作，初步学会设计和搭建简单的动画场景；通过制作简单的定格动画，知道定格动画的制作流程并初步掌握简单定格动画的制作方法。3.情感态度与价值观：通过动手搭建场景、拍摄动画画面等操作，提高动手能力，激发学生的创作欲望，提高审美情趣。4.教学重点：

1.了解什么足动画场景，并应用现有材料，搭建一个简单的动画场景。

2.学会应用动画制作上具平台，拍摄定格动画的各个帧画面，制作动画。

 教学难点：

指导学生应用动画制作工具平台拍摄场景中的对象学生在制作定格动画时，逐帧拍摄相关的画面是有一定难度的。 教学过程： 1．课前准备

本节课学生开始动手制作定格动画，课堂中涉及的新名词较多，需要动手制作的对象也较多，因此，课前要做的准备相对多一些。

(1)以课前预习或作业的形式，让学生搜集什么是动画场景、什么是动画镜头、什么是动画帧的相关资料。

(2)搭建动画场景的材料，可以是定格动画制作软件白带的材料，可以是老师和学生自己制作的场景材料，也可以是其他的背景、道具等。

第3页，共30页(3)连接摄像头到计算机。

(4)调试好定格动画制作软件和摄像头的画面。2．教学策略

本课可以采用演示教学法、讨论法等，让学生了解动画场景、动画镜头、动画帧等基本概念。通过分组协作，研究动画的规划设计，探讨应用怎样的材料，搭建怎样的场景，组内成员分工协作，快速搭建好场景。应用演示法让学牛了解定格动画制作工具平台的使用方法，小组探索动画制作工具平台的使用方法，并制作简单的动画。小组探究，并对拍摄的一组画面进行删除、添加等简单编辑。

 板书设计：

定格动画制作基本方法

 教学反思：

第4页，共30页 第三课

让画面更逼真——画面中角色的编辑

教学内容：

本课足承接卜节拍摄了定格动画逐帧照片之后，应用动画制作工具自带的图片编辑工具，对照片进行进一步的修改编辑，使画山更逼真。第一部分足引导学牛发现所拍摄的逐帧照片保存的位置和命名规律。第二部分足动画制作工具平台中图片编辑功能的简单．介绍。第三部分是应用照片编辑工具巾的基本绘图功能对照片进行编辑。教学过程：

 知识与技能：了解拍摄定格动画照片的命名规律及存放的位置；能应用定格动画制作平台白带的编辑工具对拍摄的照片进行修改，使动画播放效果更生动逼真；进一步了解动画的场景与镜头。

 过程与方法：通过观察、探究，发现定格动画帧命名规律和存放的位置，深入理解动画基本原理，为后期制作做好准备；通过实际操作，掌握定格动画帧简单编辑的方法，能通过编辑帧照片，使动画播放的视觉效果更生动逼真；结合编辑照片的实践操作，阅读相关资料，进一步理解镜头、场景等概念。 情感态度与价值观：通过观察探索，发现动画帧图片的命名规律、存放方式，养成通过现象探究事物本质的学习习惯；通过编辑动画帧，养成遵循事物规律的习惯，提高审美情趣。 教学重点：

①观察定格动画一个镜头中逐帧照片的存放文件夹，并注意其文什名，发现文什名命名规律。

②应用动画制作工具平台自带的照片编辑工具，为照片中的人物对象绘制口型，使动画效果更生动、逼真。 教学难点：

编辑和完善拍摄的照片，使动画逼真生动。 教学准备：机房，教材  教学过程： 1．课前准备

阅读“动画后期制作”的相关资料，进一步了，解动画制作的过程，知道定格动画在拍摄完每一帧画面后，还要完成哪些工作。阅读教材上日积月累中的“动画镜头”，进一步了解动画镜头的概念，为理解一个镜头中一组照片的命名规律做好知识准备。2．教学策略

(1)观察讨论，自主发现。在学牛阅读了相关资料后，引导学牛观

第5页，共30页 察拍摄的动画镜头文件夹。打开文件夹，观察并讨论文件的命名规律，让学牛思考为什么这样命名，进而理解定格动画的基本原理，就是按顺序逐帧呈现照片序列中的每张照片。同时，也让学牛了解剑如果改变文件夹中的照片顺序，就会改变动画内容；改变其中照片中的内容，动画中某处的画面就会改变，为即将进行的编辑照片做好准备。

(2)动手实践，掌握方法。应用图片编辑工具对定格动画镜头巾·组照片进行编辑，需要学生了解绘图工具中各个工具的功能和应用，在实践应用中学会使用，掌握方法。任务驱动，是学生学习并掌握信息技术的好方法。

(3)不断完善，形成技能。修改编辑定格动画中的照片，绘制照片序列中多张照片的相同人物口型，要反复预览观看修改效果，要有耐心，要能找出问题所在。在反复的练习中，逐渐掌握定格动画中连续帧动作变化的程度、快慢规律，进而形成编辑动画画面的技能。

 板书设计：

画面中角色的编辑

 教学反思：

第6页，共30页 第四课

音画并茂的动画片——背景音乐和配音

教学内容：

本课是指导学生给定格动画插入背景音乐和对白。首先指导学生了解动画片巾的音乐和音响、对白等和声音相关的元素，然后学生通过操作实践，掌握利用Windows系统自带的“录音机”或者动画制作工具中的录音功能录制相关对话和旁白，并掌握将对白、音乐等卢音元素插入动画的方法。教学目标：

 知识与技能：了解动画中声音的类别，能分辨出动画片中的音乐和音响并能说出音乐、音响等元素在动画片中的作用；掌握给动画片录制对白的方法，并能将录制的对白、旁白插入到动画片中，生成音画并茂的定格动画。

 过程与方法：通过实例分析、自主探究，了解什么是动画片中的音乐和音效，并能识别出动画片中的音乐和音响；观看教师演示，讨论方法技巧，通过操作实践，掌握给定格动画中插入背景音乐的方法，并学会录制对白的方法。

 情感态度与价值观：通过对动画片声音的观察和分析，体验音乐、音响等声音元素在  教学重点：

1.掌握给定格动画录制声音的方法。

2.学会给动画片中添加背景音乐、对白、音响等声音元素，制作出声画并茂的定格动面。 教学难点：

把要插入定格动画中的声音文件统一成动画制作工具适应的格式。

 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

(1)给自己的定格动画收集合适的背景音乐，注意所选的背景音乐风格要适合自己制作的动画内容，还要注意所选音乐播放的时间长短和动画播放时间长短相当。(2)检查录制动画片对话、旁白的计算机是否装上了话筒，并试一试话筒是否工作正常。2．教学策略

(1)自主学习，分析讨论。通过查找阅读与动画中的声音相关的文字，了解动画中的声音有哪儿类，分别具有哪些特征；通过观看动画片片段，体验声音在动画片中起到的作用，激发学生给自己动画插入声音的愿望。

第7页，共30页(2)观察示范，掌握方法。本节课的操作性很强，需要学生掌握一定的信息技能，教师可以给学牛演示录制对白，给动画巾插入音乐或者对白的过程。学牛在教师的指导下给自己的动画录制对白，在实践巾掌握插入音乐和对白的基本方法。 板书设计：

背景音乐和配音

 教学反思：

第8页，共30页 第五课

展示我的“小宠物”——多镜头动画制作

教学内容：

本课的丰要内容是指导学牛应用所学的动画制作知识，将自己创编的故事制作成-个多镜头定格动画。教学目标：  知识与技能

初步掌握多镜头定格动画制作的基本方法；能应用多镜头定格动面表达自己编创的简单故事；能对动画作品做出简单的评价。 过程与方法

通过制作动画片《晒晒我的“小宠物”》，掌握多镜头定格动画的制作方法和制作技巧；在制作动画的过稗中，体验镜头脚本的重要性，并能应用简单的分镜头脚本，表达出自己动画片的故事情节；通过作品交流展示活动，提高评价技能和鉴赏能力。 情感态度与价值观

通过制作动画，感受规划和设计在完成·项任务巾的重要性，逐步养成先规划设计，冉按计划操作实施的良好习惯；用动画表达自己所讲述的自己身边的故事，激发创作热情。 教学重点：

① 引导学生编创故事并根据故事情节设计分镜头脚本。②指导学生制作多镜头动画。 教学难点：

第9页，共30页 如何划分镜头，并完成分镜头脚本刨编。 教学准备：机房，教材  教学过程： 1．课前准备

制作动画之前的规划工作对制作动画来讲很重要，可以将一些规划活动放在课前完成，如故事创编、动画素材的准备、文件夹的没计和建立等。2．教学策略

本课教学，可放手让学生进行协作学习，完成动画的创编和制作，教师可在两个教学重点处，对学生进行必要的指导。尤其是分镜头和脚本的制作，要进行必要的讲解。组织作品展示活动时，可通过教师的评价范例，让学生从多角度对作品做出较科学合理的评价，并目．评价的语言要言之有据言之有物。 板书设计：

多镜头动画制作

 教学反思：

第10页，共30页 第六课

我喜欢玩游戏——了解电子刊物

教学内容：

本课主要内容包括三部分：第一部分，了解什么是电子刊物，知道电子刊物的特点及常见形式；第二部分，确定电子刊物的主题，按兴趣成立研究制作小组；第三部分，规划电子刊物内容，确定主要栏目及主要内容。教学目标：

 知识与技能：了解制作电子刊物的一般方法；确定自己要制作的电子刊物主题；规划自己的刊物内容。

 过程与方法：通过演示中小学牛优秀电子刊物作品，让学牛了解什么足电子刊物；通过学牛的观察思考，了解电子刊物的一般结构和特点，适合表达怎样的信息；在教师的指导下，确定主题，按兴趣分组，规划刊物内容及主要栏目。

 情感态度与价值观：在演示欣赏的过程中，提高对电子报刊的学习兴趣，激发创作热情。 教学重点： 规划自己的电子刊物。 教学难点：

根据选择的主题，规划设计自己电子刊物的栏日及内容。 教学准备：机房，教材。 教学过程：

第11页，共30页 1．课前准备

在课前，可让学生先确定一个电了刊物的主题。如教材中的《童年的游戏》；再如，爱我家乡的主题，像家乡的历史义化、家乡的风景特产、家乡的发展变化等。选择的主题要有研究和探索的价值，研究内容和素材相对容易得到。2．教学策略

本课教学中，要以讲授法、演示法、范例教学法等多种教学法相结合的方式，让学生通过浏览欣赏优秀电子刊物作品，了解什么是电子刊物，电子刊物有哪些特征，通过教师的演示和介绍，帮助学生建立电子刊物的概念，知道电子刊物的组成部分的要求，同时激发学生进行创作电子刊物的热情。

在指导学生认识电子刊物时，以优秀电子刊物为范例，介绍电子刊物的组成、封面、卷首语、目录、正文、封底等，并说明各个要素的要求。在此基础卜，指导学牛规划自己刊物的栏目结构和基本内容。尤其要强调正文内容的来源，激发学牛去探究知识的欲望。达到研究性学习的目的。要指导学牛以爱好、兴趣分组，成立研究小组，进行组内分工，明确本组的制作、规划，以及各自在组内的任务和在制作巾承担的任务，制订自己的工作计划。 板书设计:

了解电子刊物

 教学反思：

第12页，共30页 第七课

深入了解游戏——收集电子刊物素材

教学内容: 本课主要内容包括两部分：第一部分足对电子刊物内容的详细规划；第二部分足通过自己创作、在因特网上搜集、调查访谈及其他途径搜集资源。教学目标:  知识与技能：能根据表达主题的需要，规划具体内容；学会通过自主创作、网络查找、调查访谈等方式搜集相关主题的各类资源；学会分类管理资源的基本方法。

 过程与方法：在思考用哪些内容表达主题的过程中，规划刊物内容，体验自主探究和自主学习的过程；通过应用多种方式收集表达主题内容的资源，提高信息筛选和信息甄别的能力。 情感态度与价值观：通过对电子刊物资源文件的管理、对刊物内容的规划设计，提高规划设计的能力，逐步养成统筹设计的良好习惯；通过多方面、多渠道搜集整理相关信息资源，体验信息资源的多样性；通过对资源的学习、选择，提高学生搜集信息、管理信息、甄别信息的能力，提高信息素养。 教学重点：通过多种渠道搜集相关资源，并整理资源。 教学难点：规划刊物栏目内容，做好资源文件的整理。 教学准备：机房，教材。 教学过程:

1．课前准备

根据自己确定的刊物主题，思考要从哪几个方面米表现主题，每个方面要分几个要点来说明，是用文字说明还是用图片展示。同时，查找相关的资料并保存上来，以备下课应用。尤其是要把在课堂上不容易找到的资料准备好。如研究《童年的游戏》这个主题，可以从“爷爷玩的游戏”“爸爸玩的游戏”“我们玩的游戏”“游戏的思考”等几个方面来表现，有些资料是需要向爷爷或者爸爸、妈妈访谈得到的，这类资源要在课前准备。比如听爷爷讲他们玩的游戏，把游戏玩法记录下来又如，可以将父母小时候玩游戏的照片翻拍或者扫描。课前准备的有效资料越多、越完备，课堂上的研究和制作的时间就越充足。2．教学策略

本节课的教学要延续上节课的内容，继续引导学生做好规划，逐步养成先缜密规划然后实施的良好习惯。存确定r刊物的主题后，要思考从哪几个方面求表现该主题，也就是刊物要分哪几个栏目，每个栏目要包含哪些具体内容，都要先做出规划。此外，还要做

第13页，共30页 出制作电子刊物所需资源管理的规划，就是将资源按照类别建立相应文件夹保存。本节课的主要教学内容就是让学生根据规划好的内容收集相关的资料。可让学生以小组为单位自丰研究，搜集哪些资料、从哪些途径搜集剑这些资科，教师可根据学牛的实际情况，选择“自己创作”“因特网查找”“调查访谈”“其他”中的一个或几个，指导学生掌握。其中的“调查访谈”可让学生课前自主阅读“口积月累”中的“进行访谈调查要做好哪些准备？”了解如何进行访谈，并在课外进行规划中的访谈，记录好资料，如文字纪录、照片资料、录音视频资料等。实际教学中，教师可以给予学生搜集加上素材资料技术上的支持和指导。 板书设计:

收集电子刊物素材

 教学反思：

第14页，共30页 第八课

游戏“聚会”——制作电子刊物

教学内容：

本课的主要内容包括四部分：第一部分，设置电子刊物的页面；第二部分，指导学生发挥想象力、创造力，设置电子刊物的封面；第三部分，制作电子刊物卷首语页面；第四部分，制作目录贝面。教学目标：

 知识与技能：掌握设置电子刊物背景的方法；学会设置电子刊物刊头；学会应用艺术字、白选图形、图像等具有图形属性的对象制作电子刊物封而，并能应用叠放次序、组合等工具调整封而图像的位置关系。

 过程与方法：在设计和制作刊物封而的过程中，掌握刊物页而设计的方法；提高学生的想象力和创造力；通过操作实践，探究如何对页而中的图形图像进行处理。

 情感态度与价值观：在设计和制作电子刊物页而的过程中，提高制作电子刊物的兴趣，逐渐提升学生的创新精神、想象力及审美情趣。

 教学重点：设计并制作电子刊物的封面。

 教学难点：综合应用具有图形属性的对象制作刊物封面、目录页等。

 教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备

准备几个典型的不同风格的优秀电子刊物作品。2．教学策略

教学中，耍合理应用范例教学法、演示法、讨论法等，让学生在欣赏、思考的基础上，设计并制作自己电子刊物的封面、日录页等。在进行页面设置的教学中，先通过引导学生欣赏和观察范例，体会不同版面的刊物在计算机上呈现的视觉效果。通过演示，指导学生根据自己报刊的主题及设计风格，选择页面大小和形状，并设计背景。封面的设计制作既是本节课的教学重点又是难点。封面不仅要美观大方，还耍体现刊物的风格特点，是学生个性和创造力的体现。因此，要指导学生综合应用所学的知识，设计和制作封而。先通过范例，让学生体会到封而在刊物中的重要作用，了解封而的构成元素，包括刊头、出版日期、刊号、内容导读以及相关装饰图画等，给学生的创作设计提供思路，开阔学生视野。然后，演示一个封而制作的大致流程，根据主题设计封而的结构和要呈现的内容，应用以前所学有关图义混排的技巧和图形对象

第15页，共30页 的操作技巧，进行制作。制作的过程中，对于学生较难掌握的图形对象的层次设置、位置摆放、图形的组合等操作，要指导学生掌握其操作要领，并在实践中合理应用。教材中，这部分内容描述的不是很详细，尤其是技术方面的捕述，在引导学生读书的基础上，还要通过范例让学生感受技术的应用。之后，就可以放手让学生进行自主探究，制作自己的刊物封面。这个过程中，同样要精讲多练，将更多的时间留给学生观察、体验、实践、探索，完成自己的封面设计制作。目录页的设计要相对复杂一些，首先要清楚本报刊的伞部栏曰结构和伞部文章，将这些全部写进目录页，做到排版清晰、层次分明，还要在页面中体现刊物名称、出版信息等相关内容。教学中，可以通过欣赏观察小同类型、不同风格的目录，让学牛分析体会这些目录页的结构、制作方法和技巧，以开阔学牛的视野，激发他们的创作欲望。 板书设计:

制作电子刊物

 教学反思：

第16页，共30页 第九课

多彩的游戏——装饰电子刊物

教学内容: 本课的主要内容有二部分：第一部分，设计并制作刊物的正文页面；第二部分，设计并制作目录页中目录条目和正文页山的超链接；第二部分，制作封底。教学目标:  知识与技能：进一步了解电子刊物的结构，学会设计制作电子刊物正文页、导航等内容；学会综合应用文字、艺术字、白选图形、文本框、图片、声音、动画等素材工具编辑版面，制作形式美观、内容丰富的电子刊物。

 过程与方法：通过欣赏范例，了解刊物正文页面的基本构成和统一风格的体现，并能结合主题设计自己的正文页面；通过操作实践，综合应用学过的文字处理、图文混排的方法和技巧，合理利用系统提供的各种工具，制作自己的电子刊物，表达自己的研究成果。 情感态度与价值观：通过设计和制作电子刊物主要内容的相关-页面，激发学生合作制作电子刊物的兴趣，提高自己的创新力、想象力、与他人合作完成任务的能力及审美情趣。 教学重点：设计和制作电子刊物的正文内容的各个页面。 教学难点：指导学生设计的页面除美观外，还要和表现的主题保持一致的风格。

 教学准备：机房，教材。 教学过程: 1．课前准备

(1)电子刊物范例，准备不同风格、不同页面形式的刊物。(2)装饰性的图案和插图等素材。2．教学策略

教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学法，让学生在观察范例思考结构的基础上，设计自己的正义页而结构、封底等，并制作刊物页而主要内容及相关导航、链接。

正义内容的设计制作工作量大，耗时多，但制作起来难度低一些，教师指导学生应用自己准备好的各种素材，按照开始设计的栏目内容，制作这些正义页而。同时要强调，虽然栏目各异、板块有别，但属于一个刊物整体，每个页而体现出来的风格要基本一致，都为主题服务。

教学中，要强调文本框的合理使用。这里的文本框，是排版的一种方式，使版面变得紧凑，是报刊中文字编辑的小天地，学生可

第17页，共30页 以设置其填充效果、边框属性、文字颜色等，要使页面美观，还可以和页面中的其他图片、图形、艺术字等搭配起来，叠放、组合，达到意想不到的效果。

制作目录页中项目的正文页面的超链接及页面导航链接都是与链接相关的内容。指导学牛目录和正文页面的链接要准确无误，导航制作要和整个刊物一致，导航按钮的样式致，在每个页面的位罟一致，便于读者使用。 板书设计:  教学反思：装饰电子刊物

第18页，共30页

第十课

游戏大看台——制作多媒体电子刊物

教学内容: 本课主要内容包括三部分：第一部分，给电子刊物插入背景音乐；第二部分，修改完善电子刊物；第二部分，交流展示电子刊物，并评价自己和同学的作品。教学目标:

 知识与技能：根据需要，给电子刊物添加适合主题的背景音乐，并能连续播放，掌握电子刊物音视频插入的方法；修改完善电子刊物，表达小组研究性学习成果；学会评价电子刊物作品的方法。

 过程与方法：通过欣赏范例，体会音乐在电子刊物中的作用，并感知多媒体电子刊物在表现力方面的优势；通过交流展示作品，学会评价电子刊物的方法。

 情感态度与价值观：通过对电子刊物的修饰和美化，添加多媒体元素，提升自己的想象力和审美情趣；在交流展不电子刊物作品时，体验成功的喜悦，与他人一起分享劳动成果。 教学重点：

交流展示电子刊物作品，对自己和他人的研究和制作成果做出客观的评价。 教学难点：

交流展示电子刊物作品时，能对自己的和他人的研究、制作成果

第19页，共30页 做出客观的评价。

 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

准备和电子刊物主题相关的背景音乐。2．教学策略

教学中，合理应用范例法、演示法、讨论法等教学方法，让学生在观察范例、思考如何插入背景音乐，并再次完善和美化自己的作品。

音乐的选择和应用对电子刊物来说很重要，可以让学生在课前找好和主题内容相关的电子背景音乐，课堂上，学生通过教材自主学习音乐的插入和连续播放的方法。通过操作实践，掌握电子刊物中音乐的使用方法。

制作完成后，教师要引导学生完善作品，并做好交流展示的准备，可让学生按照教材中的检查方法，从五个方而白查作品，并进行最后的修改和完善。这些工作是在组内完成的。 板书设计：

制作多媒体电子刊物

 教学反思：

第20页，共30页 第十一课

多样的建筑——确定网页主题

教学内容：

本课的内容分三部分：第一部分，提出主题，分析出若干个研究话题；第二部分，指导学生分析话题，将话题分解为便于研究的小问题；第三部分，指导学生分组并讨论要研究的问题，并规划制作资料存放文件夹。教学目标：

 知识与技能：进一步认识并尝试研究性学习；能从主题任务分析出要研究的问题；根据研究需求，规划并建立存放研究资料的文件夹。

 过程与方法：通过讨论，逐渐学会分析要研究的主题，能将一个大问题分解为若干个容易研究的小问题；规划、建立管理研究资料的文件夹。

 情感态度与价值观：通过分组、小组讨论等活动，增强合作意识，提高协作能力；通过讨论制作，逐步养成先统筹规划后实施操作的好习惯。

 教学重点：确定小组研究的主题，从主题中分析出要研究的具体问题。

 教学难点：从主题中分析出要研究的具体问题。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1.课前准备

以课前预习作业的形式，计学生通过各种渠道查找和中国民居相关的资料，或者查找自己喜欢的话题的相关资料。

指导学生回顾上个单元《我喜欢的游戏》的学习过程，想·想在规划设计时，自己都做了哪些工作？教师可准备相关的以网页形式呈现成果的研究性学习，以及教材中“中国民居研究”网站实例。

2．教学策略

本课教学，应在教师的引导下，以学生小组探究及小组讨论为主。教师可通过相关研究性学习成果网站，以“中国民居研究”网站范例引导学生进一步J-解什么足研究件学习。

本课的重点是引导学生通过主题分析要研究的具体问题。这个过程对于小学生来说是较难的过程，要组织学生进行深入的讨论，可通过小组头脑风暴，让组内成员畅所欲言，说出要研究的具体问题，然后再归纳总结，按照一定的逻辑关系分层次，规划主要研究主题的具体问题。有了要研究的主题和分层次的相关具体问

第21页，共30页 题，然后依此来规划本单元研究资料的存放文件夹。

本课的主要仟务就足讨论、规划。要放手让学生通过观察、思考、讨论、总结等活动，逐渐学会简单的规划，使学生不仅仅是完成这项研究性学习的一个任务，更重要的是逐渐养成认真规划然后实施的解决问题的方法。 板书设计：

确定网页主题

 教学反思：

第22页，共30页 第十二课

走近中国建筑——网页资料搜集与整理

教学内容：

本课内容由四部分构成：第一部分，研究学习小组成员分工；第二部分，提供的研究性学习资源的网站；第三部分，将数码相机照片导入计算机；第四部分，学习资源管理。教学目标：

 知识与技能：了解根据组员的特征进行组内分工的基本方法；能将学习网站上的文字、图片及音视频资源下载到相关文件夹中；学会将数码相机等数码产品的照片存入计算机。

 过程与方法：通过讨论主题及绀内分工，了解小组协作在研究性学习中的重要作用；搜集相关学习网站，巩固各类资源的检索及下载方法；通过拍照、导入照片等实践活动，体验信息技术环境下数字化资源的多样性。

 情感态度与价值观：通过分组、讨论，感受研究性学习活动中分工协作的优越性；搜集下载信息资源及学习资料，进一步增强知识产权保护意识；养成良好的资源管理习惯。

 教学重点：搜集学习所需的资源和材料，并分类存放。 教学难点：研究性学习资源的管理方法。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

本单元是基于网络环境下的研究性学习初探，本节课是为研究性学习主题查找搜集相关资源，这既是搜集过程，也是学习过程。但这一过程对学生来说，不是很陌生，技术上的查找和下载已经学过，上单元的学习中，也应用过类似的方法查找资源，所以可以在课前让学生回顾卜单元的做法，为给丰题找资源选资源做好技术、方法和思想卜的准备。

研究性学习的环境不限于学生课堂，学习资源来自十生活。可以用课外作业的方式让学生在课外查找自己要研究的主题的相关资源，这样，既可以丰富研究的内容，又能训练学生通过多种渠道获取信息的能力，让学生感受信息的多样性，同时，为本节课的学习做好资源上的准备。2．教学策略

本课是学生进行研究性学习的过程，需要足够的米自于网络环境下的学习资源的支持，因此，学生白主学习查找资源并进行学习是本节课的主旋律，教学应坚持学生白主学习的原则，构建以学生为中心的课堂。可引导学生以组为单位，研究讨论对组员进行

第23页，共30页 分工，分别查找不同问题的资源或者不同类别的资源，然后共享各自的资源，进行学习。通过这样的分工、协作、共享，让学生体验到学习过程中进行分工、协作、共享的优越性，培养学生的小组参与意识和团队精神。

对于每个学生来讲，甄别网络信息的能力都是有限的，因此，课堂上教师可以为学生提供优秀的网站进行资源的查找和学习，尽量避免学生在网上漫尢目的地查找，计学生体

验到在专题网站上学习的高效率。同时，对于一般的信息甄别方法可通过教帅针对同一问题，在不同网站上的不同描述，体验网络信息的参差不齐，需要用准确的信息作为我们的学习资源，就要对查找到的网络学习资源进行甄别，可以参照教材巾相关甄别方法进行体验。学生体验，教师总结，通过这样的甄别，逐渐提高学生对信息的鉴别能力。用查找到的学习资源进行学习，有些资源是要保存下来的，为写学习报告或者以后学习再用，要将资源下载并进行管理。按资源类别或者研究的问题，建立文件夹系统，保存文件，逐渐养成科学规划、科学管理的好习惯。 板书设计：

网页资料搜集与整理

 教学反思：

第24页，共30页 第十三课

研究中国民居——制作网页

教学内容：

本节课的主要内容有二部分：第一部分，规划设计自己研究性学习成果网站的结构；第二部分，应用“网站导航”创建网站主页、子页；第三部分，对网站主页、子页进行编辑。教学目标：

 知识与技能：初步学会用网站的形式记录研究性学习成果的方法；认识网站制作中的“导航”视图，并学会用“网站导航”创建网站、网页。

 过程与方法：通过研究、学习，规划用网站呈现自己小组的研究成果，设计网站结构；制作研究性学习成果旱现网站，学会应用“网站导航”创建网站、网页；通过自主学习，掌握操作方法，完成网站主页和子页内容的录入、编辑。

 情感态度与价值观：通过规划设计研究性学习成果展示网站，养成先规划后操作的做事习惯，同时体验小组协作、讨论的优越性；通过自主学习应用“网站导航”制作网站的方法，养成仔细阅读教材思考问题的好习惯，同时体验成功的喜悦，提高学习操作技术的兴趣。

 教学重点：学会应用“网站导航”创建网站结构并创建主页、子页。

 教学难点：编辑用“网站导航”创建的网页，设置其相关属性。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

准备好研究性学习的相关学习资料，思考自己的研究性学习成果要从哪儿个方面展示？分别都展示什么信息？ 2．教学策略

引导学牛做好网站的规划。规划和设计网站结构，对于网站制作来说，全关重要，而这又足逻辑性思维还小足很缜密的小学牛较为欠缺的技能，因此，要帮助学牛做好规划。结合研究性学习实践活动，指导学牛通过小组讨论，确定要展示的研究学习成果，根据一定的标准，将成果分成几个部分，就是网站的几个栏目，每个栏目义包含哪几个问题，每个问题要通过哪些信息资源来说明，如何呈现，然后结合范例，通过教材上“小试身于”中的网站结构实例，指导学生制作完善网站结构图。完善结构图后，进行分工，根据研究成果分别制作不同的网页。因此，这部分内容要应用观察演示范例、小组讨论、讲授等方法进行教学。应用“网

第25页，共30页 站导航”制作网站和网页是本节课的新知识点，也是教学重点、学生学习的难点。这部分内容更多的涉及技术操作，因此，教学以学生借助教材讲解自主学习为主要学习方式，教师做好引导和技术支持即可。对于操作中涉及的网页间的逻辑关系，可通过实例让学生体验，如主页和子页的关系等。设置网页的相关属性，由于涉及的内容很多，教材中用图示展示的只是其中一部分，因此，教师可根据学生的实际情况，引导学生根据需要，白学其中用到的属性的设置，没有用到的不要用太多时间去探究，把更多的时间用在网页内容的编辑上。自主探究，完成网站设计是这部分内容的教学方法。重应用，轻技术，要求学生将更多的精力放在研究性学习成果展示这个层面上，关注点是自己研究的内容，而非纯粹的技术学习，在研究的过程中，了解了所研究的重点是内容，同时掌握了研究学习方法。 板书设计:

制作网页

 教学反思：

第26页，共30页 第十四课

我眼中的民居——美化网站

教学内容：

本课的主要内容由两部分构成：一是指导学生如何检查白己的网页作品并进行完善，二是指导学生组内协作完成主页设计与制作，形成小组研究性学习成果展示作品。教学目标：

 知识与技能：了解主页的制作，掌握将若干网页链接成网站的方法；通过检查、完善、再检查、再完善的操作过程，逐步提高自我评价的能力，提高网页编辑的能力。

 过程与方法：在讨论与协作中完成网站主页的没计与制作，形成作品，提高网页制作的技能，提高协作能力；在完善网页、制作作品的过程中，提高自我评价能力及对网站作品的评价能力。

 情感态度与价值观：通过设计和制作主页，将组内成员各自的网页链接起来形成作品，体验协作学习的快乐，感受协作学习的优越性，提高协作学习的兴趣。

 教学重点：制作主页，将组内成员的网页链接起来，形成小组作品。

 教学难点：评价并完善作品。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

每个人检查自己所做的网页，是否表达了研究性学习的过程及成果，所用的文字及图片、音视频等多媒体资料，是否恰当，页面布局是否美观。2．教学策略

本节课以学生讨论交流、协同制作为原则，开展自主探索、设计制作，完成作品土页的制作。教学中，组织各学习小组内对每位组员各自的网页作品进行交流评价，进行完善，使每个网页都能很好地表达小组研究性学习成果。这里，引导学生对网页作品的评价极为重要，教师可以指导学牛从内容表达、页面布局、色彩搭配等多个维度对网页进行评价，然后对于有待改进的地方提出自己的修改意见，以便使每个网页能很好地表达学习成果，并且在风格上基本一致。

主页的制作，需要引导学生讨论交流，共同创作，主页上的文宁要能表达整个网站的主要内容，图片能较好地反映主题内容，并烘托气氛，如果有动画或音视频，也要为主题表达服务，即主页

第27页，共30页 上的各个元素，都是为了很好地反映研究主题。教学时，要引导学生从这几个方面考虑主页上的内容，还要引导学生注意页面的布局美观和色彩搭配。设计制作，要充分发挥学生的聪明才智，发挥小组协作的团队力量，教师对学生的设计和制作评价，要给予充分的肯定和鼓励。 板书设计：

美化网站

 教学反思：

第28页，共30页 第十五课

缤纷的民居世界—观赏与评价网页作品

教学内容：

本课足指导学生进行研究性学习成果网站展示和评价，主要内容由两部分构成：第一部分是小组如何分工展示学习成果网站，展示哪些内容，如何讲解；第二部分是如何评价网站作品。教学目标：

 知识与技能：学会向全班同学展示小组研究性学习成果；了解评价网页作品的评价量标，学会评价网页作品的方法。 过程与方法：通过小组研究讨论，确定研究性学习成果网站要展示的内容；通过应用网页作品评价量标对各组学习成果展示进行评价，掌握网页作品评价的方法。

 情感态度与价值观：通过小组讨论如何展示小组研究成果，并分工向全班同学进行作品展示，增强团队凝聚力，提高协作学习效果，使协作能力得到提升；通过小组展示、相互评价，提高评价能力，养成欣赏别人、有鉴别地汲取别人长处的好的学习习惯；用科学的态度评价。

 教学重点：如何展示研究性学习成果网站。 教学难点：对网站作品展示进行评价。 教学准备：机房，教材。 教学过程： 1．课前准备

第29页，共30页 以课前预习的形式让学生阅读自己学习成果网站，思考网站由哪几部分内容构成，每个部分分别呈现的是什么内容，体现了小组怎样的学习情况和研究的结果。想一想自己的网站做得怎么样？用自己的话评价自己小组制作的网站。2．教学策略

本课教学以学生自主交流活动为主，教帅予以适当的引导，尤其是对作品的评价方面，要结合实例，让学生认识到要全面评价作品，从科学性、规范性、创造性、艺术性、技术性等几个维度评价网站作品，并且使学生初步掌握评价网站的基本方法。这也是本节课的教学难点。建议教师将各学习小组的成果展示在网站上，学生通过网络可进行浏览，结合学生的讲解说明进行评价，效果更好。 板书设计：

观赏与评价网页作品

 教学反思：