秋季学期?新生“入学前教育”工作总结

秋季学期?新生“入学前教育”工作总结（共14篇）

1.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇一

小学秋季新生入学教育工作总结

根据新时期对教育工作提出的新要求，为确保学生的思想道德建设和精神文明建设，为确保学生在新的学年里认真学习，为确保学生在新学年安全学习，进行了一周的开学、新生入学在校行为习惯养成等进行了一系列教育，特总结如下：

（一）加强爱国主义教育，教育学生要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯，激发学生热爱祖国，热爱学习的感情。

开学第一天，利用升国旗的良好契机，刘校长进行了国旗下讲话。对新到学校的学生进行了爱国教行为习惯教育和思想道德教育等。嘱咐学生要热爱祖国，珍惜学习生活，开展“讲传统，讲诚信，讲守则”活动。

.讲传统——教育学生从增强爱国情感做起，以弘扬和培育民族精神为主线，引导学生了解中华民族优良传统和中国革命传统，把传统教育纳入德育工作的全过程，努力使学生具有爱国之心，报国之志。

2.讲诚信——引导学生了解诚信的内容、诚信的意义，增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识，树立守信光荣、失信可耻的道德观念，提高守信、守规、守法的自觉性，使学生从自己做起，在努力营造诚信氛围中，学会立身之本，做人之道和处事之策。

3.讲守则——按照新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《小学生日常行为规范（修订）》要求，引导学生在熟知、熟记的基础上，从现在做起，从小事做起，培养优良的道德品质，养成文明的行为习惯。

（二）做好学生的卫生食品安全教育，加强学生的消防、用电和交通安全教育。

（三）进行小学生文明礼貌规范教育，通过班队会向学生进行文明礼貌宣传教育，内容包括（向老师、同学打招呼，如对待新朋友，如何对待上级领导的检查等）。

（四）进行交通安全教育活动。给每位学生发一封《关于交通安全致家长的一封信》，让每位家长都知晓，并带回签名回执。教会学生怎样看马路标志，怎样过马路，怎样防止交通事故的发生，怎样在马路边行走等等。学校与家长一起关心学生的出行安全。

（五）进行法制教育和学校各项规章制度的宣传教育，通过召开班会，向学生进行教育，内容包括《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等内容，提高自我保护能力；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生课堂纪律》、《学校文明班行为规范》等制度的学习，要求低年级熟记《守则》、《规范》和《课堂纪律》，高年级在《守则》和《规范》的基础上，明确学校的各项规章制度。目的让学生一进入学校，就能按学校的要求进行学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。

（六）组织学生观看开学第一课。XX年，在习主席号召推进社会主义核心价值观建设，弘扬中华传统文化和传统美德的大背景下，《开学第一课》第一次引入“家风”教育的元素，以“父母教会我”为主题，旨在通过以父母为榜样的代际教育，在两代人中间表达和传承“孝心，礼仪”等中华传统美德和仁爱，自强的美好品格，对青少年进行“立德树人”的核心价值观教育。

2.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇二

关键词：新生,入馆教育,读者服务,高校图书馆

一、开展新生入馆教育的重要性

做为21世纪的大学生, 要增长知识、陶冶情操, 就必须要学会利用图书馆, 特别是当代社会已经进入信息化时代、知识经济时代, 掌握信息、驾驭信息、处理信息的能力成为衡量新一代人才的标尺之一。高等学校图书馆既是学校教学和科学研究工作的重要组成部分, 也是大学生获取知识、开拓视野的信息场所。随着当代计算机技术、通信和网络技术、高密度存贮以及多媒体等先进技术的飞速发展, 图书馆的数字化建设, 为广大师生提供了不同于以往传统图书馆的服务内容和方式, 同时也为师生特别是新生了解、利用图书馆带来了困难。因此, 在这种形势下如何开展好图书馆的读者入馆教育, 是高校图书馆服务读者工作中的重要一环, 对于发挥图书馆的职能具有关键作用。

大学图书馆是大学生在校学习的第二课堂, 如何使新入校学生尽快地了解图书馆的使用方法、利用图书馆的各种信息资源, 是图书馆读者教育的重要工作之一。有的学生由于不知道图书馆的使用方法, 以至于到了大三、大四还不知道如何利用图书馆查找自己所需要的文献, 不敢进检索室、外文室、样本书刊室, 对图书馆的计算机信息服务与检索更是不敢问津, 由此可看出新生培训工作的必要性。通过新生培训工作, 可以使学生充分了解图书馆的功能, 为将来充分利用图书馆打下良好基础, 并可养成良好的治学习惯, 这对学生未来的发展起着非常重要的作用。

二、新生利用图书馆存在的一些问题

刚入学的新生, 除了对新的专业学习内容感到新奇外, 对不同于中学的新的学习环境也会感到新鲜。而且, 在新的学习环境中, 他们最先发生兴趣的总是图书馆。新生在利用图书馆时往往表现出以下一些问题:

1. 借书带有很大的盲目性

开架环境中读者选书的自由度更加宽松, 有些读者没有特定的借阅需求, 没有明确的借阅目的, 他们进入书库主要来浏览图书, 随意翻翻, 浏览过程中的随意性导致乱翻乱插的次数增多。一些读者选书时存在很大的盲目性, 抽这本扔那本, 凡被翻阅过的图书大多数都不能将其正确地归位, 并且不知如何才能配合好自己的专业学习借阅相关的参考资料, 所借图书与专业学习相脱节。这就使很多新生在心理上与图书馆疏远, 还有一些学生专门借阅小说等非专业、娱乐性质书籍, 影响学习。结果造成图书馆借阅率高, 而借阅效果差的现象。

2. 不了解排架方式

新生不了解馆藏图书的排架一般是采用中图分类法来排列的, 大多数读者不懂得图书排架知识, 也不理解书标上符号的意思, 把书抽出就很难将其正确归位;很多读者包括老生不知道如何利用计算机检索馆藏书目, 即使查询到索取号, 由于不熟悉分类法及图书的排架规则, 在茫茫书海中显得不知所措, 常常会误选误插, 导致进馆次数多、时间长, 但不能借到自己真正需要的图书, 也间接造成了该读的书没有读, 不该读的书读了的阅读浪费。

3. 错误使用代书板

代书板是指读者在借书过程中用来代替书的位置而使用的板。它是图书馆防止图书乱架而采用的一种有效措施。但由于读者没有养成良好的借阅习惯, 不按规定使用代书板。在书库中经常发现读者把代书板拿在手上, 或随便放置在书架上, 有的甚至不愿意使用代书板, 随意放置图书, 借完书后也没有拔出代书板。有的还把别人插入的“代书板”当作自己的, 结果造成两人的书插错位置, 导致乱架。

4. 读者故意藏书而导致乱架

开架借阅为读者自主选书提供了极大的方便, 但有个别读者只顾自己方便而不顾别人, 他们找到自己需要的书, 但受借阅数量的限制, 一次无法全部借走, 又担心会被别人借走, 故意把书藏起来。他们往往把书藏在书架的夹层或一些冷僻的图书中, 但往往时间一久, 读者自己也忘了这事。这种有意造成乱架的行为, 使一些图书成为“死书”, 使本来复本就少无法满足读者需求的矛盾更加突出。

三、加强新生入馆教育的举措

目前各高校图书馆把读者入馆教育作为读者服务工作中的重点, 每年都要组织新生进行入馆培训教育, 通过形式多样的参观、展示、报告, 引导读者了解图书馆, 使读者能够很快熟悉图书馆的各项规章制度和文献信息资源, 从而更好利用图书馆。我院图书馆, 把关于图书馆的一些规章制度刊印在学生手册上, 供新生自己学习, 但是收效甚微, 新生基本不会学习。每年新学年开始, 绝大多数新生不了解图书馆布局、部门设置、借书流程, 甚至于有些新生连借阅量、借书期限都不知道, 借书时现问工作人员, 规章制度也不看, 流通部工作人员需要不停地向读者解释, 造成工作人员极大的不便, 严重降低工作效率。近几年各高校都参加了本科教学评估, 有的图书馆也搬迁至新馆, 因此采取了更为先进的现代化的管理、提供了更加多样化的服务, 数字化程度不断提高。以何种方式来开展图书馆的读者教育, 是我们面临的一个问题。

1. 加强院领导及有关部门对新生入馆教育的重视

长期以来, 我国高等医学院校都极为重视医学专业理论知识的传授和临床技能的训练, 而忽视了以信息素质为核心的医学生综合素质的培养, 这样培养出来的学生医学基础理论知识和临床基本技能较好, 但信息素质、终身学习能力和创新能力不强。图书馆在高等医学院校中处于边缘和弱势地位, 其呼声很难得到领导、教学管理部门以及院系相关部门的理解和支持。在高等医学院校近年来的课程和教学改革中, 学校的教务主管部门不够重视, 在课程性质上, 新生入馆教育和文献检索课通常被定位成选修课, 这就意味着学生可选可不选, 由于学生对这门课的认识不够充分, 选择课程的学生数量会大打折扣, 从而影响到了该课的普及面。

2. 制作新生入馆教育影视片和幻灯片

通过拍摄新生入馆教育的D V D和制作新生入馆教育的幻灯片, 使新入校的学生能在最短时间内了解图书馆的布局、利用图书馆的方法以及应注意的问题。利用多媒体技术, 向读者介绍了图书馆的机构组成、布局、各个业务部门以及各业务部门的主要职能, 使读者足不出户, 就可以把图书馆游览一遍, 真正实现了图书馆入馆教育的网络化。整个制作过程都应在图书馆现场完成, 使读者观看学习后, 犹如身临其境, 即使不亲自到图书馆, 也能了解图书馆的组织结构、工作流程, 使入馆教育的内容“活”起来, 使之具有及时性和交互性, 是网络环境下读者入馆教育的一项新举措。

3. 充分利用图书馆网页

将读者利用图书馆教育的D V D光碟和幻灯片, 放在图书馆网页上供学生自由观看。此外, 在图书馆主页上应详尽介绍图书馆有关规章制度、服务方式、馆藏目录以及检索方法等。突出强调严格遵守借阅制度、爱惜图书以及争做文明读者的教育。方便新生在校园网上及时准确地了解图书馆。

4. 开设“如何利用图书馆”课程

新生刚入学, 对图书馆充满了惊喜和热爱, 迫切地想进入书库来看看, 但对图书馆馆设、馆藏布局、资源的分布等一无所知, 他们非常需要增强这方面知识的教育和指导, 这是对他们进行教育的最佳良机。新生入学后应尽快安排入馆教育, 系统地介绍图书馆的概况、开放时间、资源分布、部门设置、分类排架知识、规章制度、公共检索方法、各种电子资源利用和今后文献借阅中应注意的问题等, 使新入校的学生能在最短时间内了解图书馆的布局、使用图书馆的方法以及应注意的问题, 这样可以大大减少图书馆工作人员的重复劳动, 提高工作效率, 使得新生一拿到借书证, 马上就可以学以致用, 对图书馆产生浓厚的感情。入馆教育不仅限于新生, 还应该把它当作每位在校生的一项任务和公共必修课。入馆教育应是长期的、连贯的。图书馆一定要勇于探索, 不断创新, 努力搞好新生入馆教育, 让新生在了解图书馆的基础上, 形成爱护图书、爱护图书馆的自觉性。

5. 专业教育与社会公德教育相结合

高校图书馆是在校大学生掌握科学知识, 提高文化素养、陶冶情操的重要场所。对新生教育, 除了教育他们学会利用图书馆资源的技能外, 也要重视社会公德教育。偷窃图书、撕毁图书、玷污图书、损害公物、用私人物品长时间占用读者座位、大声喧哗、在馆内吃零食等现象时有发生。以上种种行为, 不但违反图书馆规章制度, 更体现了一部分学生社会公德的缺失。这既侵犯了其他读者的利益, 也损坏了大学生的形象。没有规矩、不成方圆, 在新生入馆教育的同时, 也应加强新生道德教育, 教育他们热爱书籍、热爱图书馆、尊重图书馆老师、自觉遵守图书馆的规章制度, 做一名品行高尚和言行美的读者。深入、引导学生自觉遵守社会公德和图书馆规章制度, 养成爱护书刊的好风气, 自觉抵制撕书、毁书、偷书等不良行为, 使新生读者懂得他们有责任爱护、妥善保存图书、按期归还图书, 做文明读者。

6. 提高图书馆工作人员素质

图书馆工作人员要有“甘为人梯”的无私奉献精神, 应本着“读者第一, 服务至上”的原则为广大读者提供优质的服务。工作人员必须有全心全意为读者服务的思想, 必须树立敬业爱岗、乐于奉献、努力进取, 勇于探索的精神。在具备了敬业精神和业务水平的同时, 千万记住服务素质, 它直接影响图书馆的形象与发展。图书馆是一个人流量很大的服务性场所, 图书馆工作人员每天都要和许多读者打交道, 有时会出现矛盾和摩擦, 这时, 我们应公平公正的处理, 平心静气的解释, 方能显出高人一筹的心理素质。对新生应耐心细致地指导他们正确利用图书馆, 使他们了解图书的排架方式。还可针对入学新生的阅读动向和特点, 采取适当的导读服务, 通过多种形式进一步揭示馆藏资源, 向新生推荐新的好的文献, 充分发挥图书馆的教育职能, 使新生不仅能获得相关的所需知识, 又能获得有价值的启迪, 引发学生学习的兴趣, 培养他们独立思考的能力, 更有利于他们聪明才智的发挥。

总之, 我们应采取形式多样的方式进行新生入馆教育, 引导读者了解图书馆、热爱图书馆, 利用图书馆, 使图书馆成为学生学习生活中的良师益友, 进一步深化网络环境下图书馆的读者服务工作。

参考文献

[1]刘建民.浅议高校图书馆新生入馆教育工作[J].文献信息论坛, 2008 (3) :18-20

3.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇三

关键词：高校图书馆 新生 入馆教育

图书馆作为高校文献的信息中心，除了具有储存和传播知识的职能外，还要围绕学校的教学和科研进行全方位服务，同时也是学生获得课堂外各种动态信息以及扩展知识文化视野的“第二课堂”。高校图书馆的馆藏资源以及信息服务方式在现代信息技术的推动下都发生了巨大的进步和变化。各高校针对新生入馆教育最重要的就是如何让新生尽快了解和熟悉图书馆的各种文献资料和电子信息资源以更好的引导他们利用图书馆。通过新生入馆教育能够使得大学生对图书馆的功能进一步了解，为将来利用图书馆打下良好的基础，因此，新生入馆教育应作为当代高校大学生新生的一门必修课。

1 探析高校新生入馆教育的意义

1.1 有利于培养大学生的信息素养。中学生在进入大学之前，对于图书馆的功能的了解仅停留在借阅书刊方面，而检索文献信息的能力很差。因此，新生入馆教育作为大学生了解大學图书馆的第一课，让新生了解图书馆的性质、任务以及文献分类、规章制度以及如何使用公共检索系统和各类数据库资源是这节课的重点所在。与中学相比，大学更加提倡学习的自主性，因此，要求学生具有一定的文献信息检索的能力。因此，大学生提高自身信息素养的重要渠道就是了解并熟悉使用图书馆的文献信息资源。

1.2 有利于大学生提高自主学习的能力。通过新生入馆教育，除了能在较短时间让学生了解图书馆并掌握检索文献信息的方法外，还能强化学生自觉利用图书馆的意识。新生入馆教育作为高校图书馆文献检索初级教学课程，在数据库检索技巧、获取网络资源能力等方面起着不可替代的作用。

1.3 有利于图书馆内部信息资料的管理。高校图书馆的管理模式随着社会和科技的不断发展也发生了很大的变化，集藏、借、阅、网于一体的服务管理模式由于为读者提供了方便快捷的阅读环境，从而有效提高了图书馆的利用率。但是由于损毁以及丢失图书现象不仅增加了馆员的劳动强度，更加阻碍了图书馆的正常流通。因此，图书馆应当通过入馆教育正确引导读者，充分发挥图书馆的教育职能。

1.4 有利于馆员自身业务能力的提高。通过新生入馆教育，能够有效地缓解馆员由于大批读者不了解图书馆以及不熟悉馆内制度带来的工作压力，这样图书馆工作人员就可以利用更多的时间了解和指导新读者，从而进步一发挥图书馆教书育人的作用，从而提高服务水平和管理水平，创造和谐的学习和工作环境。

1.5 有利于提高图书馆地位。通过教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》，我们认识到，图书馆不仅是一个专业性和学术性很强的部门，更是搜集、整理、保存以及传递文献信息的中心和基地。通过开展入馆教育，除了有效树立图书馆的良好形象外，还能使读者更好的对图书馆的性能和职能进行了解，从而更好的吸引读者了解图书馆。

2 高校新生入馆教育的形式探析

2.1 多媒体教学。在新生入馆教育中引入多媒体教学的形式，将图书馆简介、正确使用代书板以及借还书、续借预约和文明读者公约等做成课件形式。由于多媒体具有图文并茂的优点，从而能够更加生动更加形象的讲授内容。由于有目的、多角度的采用多媒体进行各种专题讲座，从而有效提高了新生入馆教育的教学效果。

2.2 实地参观学习。以班级为单位对新生进行图书馆参观和培训教育。通过介绍图书馆概况、馆藏分布以及开放时间、借阅流程等注意事项，除了加强新生对图书馆的了解外，还能引导新生进行自主学习。通过对图书馆的实地参观，有助于工作人员及时了解新生的阅读爱好和使用图书馆过程中的困惑，从而针对新生的特点有针对性的进行服务，有效促进了图书馆更好的为高校学生服务。

2.3 编制、印发《读者入馆指南》。《指南》主要包括图书馆概况、发展史、人员、特色、设置以及流程、规则、书刊遗失损毁赔偿等内容，此外，还可以附录形式简单介绍消防安全等内容。为了使《指南》的内容紧跟图书馆发展的步伐，图书馆每年进行及时的更新和完善，力求内容详细全面且具有较强的实用性，使得每一位学生能够掌握正确的方向。《指南》作为新生入馆教育的自学教材，就如同获得了一把随着开启图书馆大门的钥匙。

2.4 利用网络。开展新生入馆教学的重要平台就是图书馆主页，通过主页能展现图书馆自身的风貌，学生通过点击服务窗口能够更好的了解图书馆的功能。同时通过咨询平台还能及时为读者答疑解惑。由于网络方式灵活且不受时间和地点限制，从而为新生提供了自学机会，更好的帮助读者及时解决学习中遇见的问题。

3 结语

总之，高校作为读书育人最理想的地方，而图书馆又是高校的重要组成部分，因此，新生入馆教育已经成为大学教学领域的重要组成部分。为了培养出知识渊博、善于学习以及有修养的当代优秀大学生，必须教给学生最大限度的利用图书馆资源，从而更好的为教学和科研服务。因此，各高校图书馆要力争找到符合本校实际新生入馆的教育方式，以尽快帮助学生熟悉和利用图书馆的各项资源。

参考文献：

[1]闫瑞彬，浅谈高校图书馆新生入馆教育[J].科技情报开发与经济，2011（24）.

[2]刘华，浅析高职院校图书馆对新生的入馆教育[J].大众科技，2012（3）.

[3]陈海霞，高校图书馆开展新生入馆教育的思考[J]，内蒙古民族大学学报，2012（7）.

4.秋季学期教育工作计划 篇四

一、指导思想：以十六大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步发挥教导处的科研导向，教研示范，理论指导，决策咨询，教学管理和质量监督的重要作用，秋季学期教育工作计划。进一步深化教育教学改革，提高科研含量，大胆创新，坚持“规模、质量、结构、效益”相统一，相协调的发展思想，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者为立足点开展教育教学工作，尽一切努力把我校的教学质量推上一个新台阶。

二、工作目标：

1、认真学习十六大精神，更新观念，转变角色，学习新理念，运用新课标理论，实施新教法，提高成绩努力把我校教育教学成绩推上新台阶。

2、加大教学改革力度，提高课堂教学效果，要从开展课堂改革入手，向40分钟要质量，提高课堂教学的内容和质量。落实“两个一手抓”，就是“一手抓教师，一手抓学生”实现师生素质同步提高。

3、举行校级教研活动20节以上，要求教师每人担任1节研究课，开展教研活动时，要做好各种记录，较成功的课例要进行学习推广，使全校上下形成浓厚的教研氛围。

4、以十月份的“质量月”为契机、为动力，加大教研教改创新力度，鼓励教师积极撰写教学论文，全校力争有5篇论文获市级以上奖励，有2节以上优质课或优秀教案向上一级上送。

5、教学成绩要有较大的提高。一至六年级语文、数学的单、双科期末考试成绩要求全部达到镇平均积分。

三、主要措施：

（一）、加大课堂教学改革力度，积极提高课堂教学质量。

1、课堂教学要始终坚持以学生为主体，教师为主导，练习为主线，让全体学生参与教学的全过程，坚持启发式教学，让学生在每节课中都能掌握基础知识，学会基本技能，理清基本思路，并能提出基本规律，每节课要留有一半以上的时间给学生，让学生能自主地去提出问题和解决问题。

2、到今年秋季学期，全县小学一、二年级全部使用江苏版实验教材，对于新教材的使用和课程改革是一项十分复杂的工程，为此，我们要专门成立教研组，负责本校实验工作的管理和实施，鼓励、支持、帮助一、二年级教师创造性地实施新课程，学校领导要经常深入一线，及时研究解决课改教学中的实际问题，促进课程改革的顺利开展，学期工作计划《秋季学期教育工作计划》。

3、要结合我校的实际，通过多种途径组织教师学习新课程标准，让教师从观念上、思想上、行动上“走进新课程”。

4、要继续开展“教学质量活动月”。每一项教研工作。要制订好活动计划，要求教师人人参与教研活动，教师每人至少上一节研究课。学校领导要精心组织，全程参与，每学期，学校领导听课不少于25节，一般教师不少于15节，骨干教师不少于20节，听课后要开展“2＋2”评课活动。通过开展质量活动月，让老师互相学习，取长补短，使课堂教学逐步达到“大容量、快节凑、新手段、高效率”的要求。

（二）狠抓教学常规工作是教师完成教学任务的主要途径，也是提高教学质量的必由之路，对此，本学期我们要做到：

1、制订切实可行的工作计划，各科任教师要认真学习教学大纲和深入钻研教材，并依照学生实际制订切实可行的学科教学计划，包括有明确的教学目的，教学重、难点，教学进度以及具体的教学措施和方法。只有制订及按工作计划实施才能保证教学工作有条不紊，卓有成效地进行。

2、抓好备课工作。要求教师深入研究教学大纲和教材及有关参考资料，按时写好备课教案，不打无准备之仗。

3、抓紧抓好作业的布置与批改一环。作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，目的明确，落实“双基”培养能力；作业要精选，份量要适当，难度适中，批改要精细、及时。每次作业批改要注明批改日期，有练习册的科目要讲评结合，做好辅导。批改作业时应根据学科、年级的不同，灵活运用不同的形式，精心做好作业评讲工作，指点方法以提高其能力。

4、建立完善的教学常规工作检查缺席。教导处对各项常规教学工作要经常进行检查、督促。对教学计划的执行、备课、作业、辅导、单元测试（每单元测试题要及时测试，实行全收全改）等方面，组织教研组长进行不定期检查；学校领导以上级教育部门的课堂教学评估缺席为指导，深入课堂听课，检查和掌握教师的上课情况，加强督促和指导。

（三）加强学习，努力提高教师的政治素质和业务素质。

1、在新的学期里，学校领导要继续带头钻研教学业务，努力提高自身业务素质，提高管理效益。教师在教学中要转变观念，大胆创新，要学习新课程理念和新的教学方法，努力提高教育教学质量，真正做到聚精会神搞教学一心一意谋发展。

2、各科任教师要练好教研、科研基本功，加强“一话”、“一画”、“三笔字”的训练本文内容摘自wWw.EduZhAI.nET中′国%教育文摘☆。

3、学校每周组织教师业务学习不少于2小时。

4、教师平时要加强自学，及时了解国内外、教育教学新动态。

5、抓好教师的继续教育，积极配合上级有关部门做好骨干教师学历和整体素质。

（四）加强学校教育设施和设备的管理和使用。

1、抓好学校教学仪器的使用和管理。根据教学的需要做好实验，提高教学质量。在课堂教学中，各教师要充分使用好已有教具和仪器，利用好功能室教学。

2、图书室的开放必须正常，要有专人进行管理，图书的借还要作好借记手续，管理人员要经常对图书的借还情况进行检查，发现问题及时处理。

3、体育器械的管理使用要规范、科学，要写好借还登记表，上完体育课后要将借出的体育器械一一归还，将损失降低到最低限度。

（五）积极开展第二课堂活动。利用课余时间及班、队活动时间积极开展第二课堂活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的技能，组织书画兴趣小组，成小歌咏、篮球、写作兴趣小组等，活跃校园气氛。

（六）抓好少先队工作。充分发挥少先队组织作用，重视少先队工作，结合学校实际开展少先队活动，努力创建红领巾班、红领巾学校。(七)做好体育卫生工作和文艺工作。继续贯彻学校体育卫生工作《两个条例》，抓好《学生体质健康标准(试行)》的实施，积极开展学校师生健身活动，搞好学校环境卫生工作。(八)抓好幼儿教育和学前教育工作。(九)其他。

5.小学秋季学期教育教学工作总结 篇五

一、认真做好开学工作。

开学初，要求各校认真做好开学工作，积极动员学生回校，认真做好课本、作业本的发放工作，特别是免费教材的发放工作。认真制订学期工作计划。按上级要求开齐科目、开足课时。

二、要求教师加强学习，努力提高教育教学业务水平。

学期初，我们便组织教师学习新课程标准。特别严格要求新教材实验班教师，组织他们认真学习新教材，观看教学录象，共同研究和探讨教学方法。此外我们还积极组织教师参加上级举办的各类继续教育学习。鼓励教师积极参加函授学习和自学考试，不断提高自身的业务知识和业务能力。

三、鼓励教师积极撰写教学心得或论文，不断总结经验，不断提高自身的教育教学能力。

学期初，我们便要求教师积极撰写教学心得或论文。平时注重教学经验的积累。努力提高自身的教学水平。

四、加强课堂教学改革，全面提高教学质量。

这一学期，我们组织教导主任、老师到外地听课，学习别人的先进经验。我们还深入各校听课，并加强指导。此外，我们还积极组织教师参加县教育和科技局举办的小学青年教师优质课评比活动,赛前我们进行了镇级的选拔赛,然后选出比较优秀的两名教师在中心校上镇级的教学研讨课;赛课期间,我们积极组织教师骨干教师到县城一小听课，使我镇教师在教学能力方面得到了一定的提高。

五、加强上课、备课、作业批改等常规的检查，督促教师加强责任心，努力提高教学质量。

这一学期，我们加强了对教师的上课、备课、作业批改的检查力度。中心校领导班子深入各校对教师的上课、备课、作业批改等进行了认真的检查并作了记录。发现问题及时指出令其纠正。要求教师增强教书育人的责任心，努力提高教学质量。

六、切实认真做好期末各项工作。

6.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇六

根据本期的环境教育计划的具体要求，我们继续深化了环境教育的各项工作，增强了环境教育的实效，强化了广大师生的环保意识，提高了师生的环保自觉行为。具体表现在：

一、强化了环境教育意识和环保自觉意识。

积极开展创建优美、整洁、舒适的校园环境，引导学生关心人类的生存环境，养成良好的文明行为习惯，把环境教育有机渗透到学校的德育、智育、美育等活动中，形成全方位的、人人关心环境教育的新局面。

二、科渗透，畅通环境教育的主渠道。

课堂是开展和推进教育教学活动的主渠道。充分利用各学科教材的特点，强化、挖掘学科中的环境教育因素，开展学科有机渗透，让学生在学习科学文化知识的同时，学习环境科学知识，树立环境保护意识。

三、开展了形式多样的环境教育活动。

在校内开展了一系列的环保教育活动，如环保辩论赛、环保征文、环保专题黑板报、手抄报评比等。让学生积极参与、亲身体验，从而培养和提高学生的环境意识、养成良好的环保行为习惯。

四、在优化校园环境中，拓宽环境教育的渠道。在学校继续补充和完善校园环境绿化、美化建设的同时，还广泛宣传和教育广大师生关注和重视校园环境的绿化、美化和净化工作，以优美的校园绿化美化环境和浓郁的文化氛围来给师生以美的享受，从而振奋精神、陶冶美好情操，促进师生的身心健康。

7.高校图书馆新生入馆教育之我见 篇七

一、新生入馆教育的意义和作用

作为高等学府信息中心的高校图书馆是要为教学和科研服务的学术性机构。图书馆中中外文化精华具存的馆藏和丰富的电子资源数量, 能够让大学生遨游在知识的海洋中。对文献信息的搜集、整理、存储、开发、传播、利用起到基础性作用, 是信息传播的媒介与延伸, 充当着文献信息和师生科研人员中间纽带和开发智力资源的工具, 图书馆所有的馆藏资源, 为学生自学自习, 获取信息资源提供方便快捷的方式。通过多样化的方式方法, 引导师生有效利用图书馆, 使馆藏资源得到最大限度的利用, 充分发挥高校图书馆的教育职能和情报信息职能是图书馆工作者的重要职责。高校图书馆每年都在开展新生入学后的新生入馆教育, 这项活动是帮助新生熟悉和利用高校图书馆资源的一项重要教育, 是为了更好的完成图书馆工作的一个开端。

很多的学生尤其是新生对图书馆的情况还不是很清楚, 对怎么样利用馆藏资源也不是很了解。这些因素都造成了他们利用图书馆资源方面的种种问题和障碍, 出现了一系列本来不应该出现的问题。比较明显和基础性的错误有:对开架节约的性质和制度不了解, 使得图书馆工作人员的工作难度大大增加。乱使用其他同学的借阅证借阅书刊, 造成书籍丢失后的责任混乱。对图书馆的电子资源和网上信息的位置不清楚, 造成到图书馆电子阅览室全为了娱乐, 使得电子资源的购置变成了一种大大的浪费。道德修养素质不高, 对书籍随意涂画撕毁, 造成新书的污损严重。在图书馆设置的自习区域用书籍或者其他物品抢座占座, 致使其他同学没有位置自习。将食物饮料带入阅览室, 在需要安静的阅览室内讲电话发短信, 造成噪音和空气污染, 等等。由此来看, 新生的入馆教育还需要各院系领导, 班主任老师, 特别是图书馆的工作人员和领导从思想上更加的重视。图书馆需要组织业务能力最强, 工作经验最丰富, 工作态度认真负责且有耐心的老师向入学新生进行入馆教育, 以保证图书馆各项工作不因新生对图书馆的一无所知而受到不必要的冲击和带来不必要的工作强度。

二、高校新生入馆教育开展过程中存在的问题和原因

高校图书馆新生入馆教育如此重要, 但是由于硬件条件的差异和师生对其理解不到位等诸多因素, 许多高校的新生入馆教育还是存在着这样和那样的不足和缺陷, 以致新生入馆教育没有达到预计的目标, 甚至形成白忙活了一场的尴尬局面。虽然很多的大学已经越来越重视新生的入馆教育这项工作, 但是效果依然还是有不尽如人意的地方, 比如经过教育后很多同学还是不明白代书板的用途, 拿着自己的书籍进出书库, 在电子阅览室不知道如何登陆和查找资料等等。这些问题的形成和出现是有其原因的。

三、改进新生入馆教育之我见

通过我的工作实践和不断归纳总结, 提出几点意见和看法。

1、加强对新生入馆教育的正规化程度

新生的入馆教育是一个引导图书馆新读者利用图书馆资源和文献的一个契机, 教育效果的好与坏, 直接就影响学生对信息获取的意识强不强和学生在图书馆中对信息查找能力的好与坏。为了保障新生入馆教育的有效而顺利的进行, 首先就必须要图书馆方面加大宣传力度, 向领导和所有教师还有新生都强调图书馆和对新生进行入馆教育的重要性, 让师生都觉得这是一项必不可少的新生教育工作, 一起从思想上要重视这项教育工作的开展。其次就是学校方面应该重视新生入馆教育, 要出面协作和支持这项工作的开展, 将整个入馆教育列入到学校对新生进行的新生教育体系中去。其他方面, 还应当注重和各个教学系统的统筹协调, 多面协商, 适当的调整新生入馆教育的课程安排, 适当的时候可以延长课程时间, 以求达到教育质量的保证和提高。

2、丰富新生入学教育的方式方法使之多样化

内容丰富形式多样的新生入馆教育才具有生命力, 才能吸引学生的注意和重视, 新生通过多种途径了解图书馆和知道怎样使用图书馆以致达到让新生学会利用图书馆, 方式包括制作课件, 实地参观学习, 利用勤工俭学让学生融入图书馆工作中来, 设立专门的网站和联系方式接纳新生的咨询和意见等等。

3、新生入馆教育是一项持久的连续性的教育

新生入馆教育只是一个开端和契机, 要让新生在四年的大学生活中合理使用图书馆和利用好图书馆资源还需要很多细致的后续教育和和图书馆工作人员以及学校方面不断的连续性的努力和教育。比如开设咨询台, 让进入图书馆的新生读者能够随时有疑问随时都可以得到解答。保持与读者们得交流, 设置意见箱和公布咨询方式, 不断了解读者们的意见和心声, 不断的改进图书馆的信息服务水平和质量。使服务更加人性化、简约化, 尽量形成一站式服务的流畅体系, 减少读者查阅信息资源的手续和程序, 这也变向的减少了新生入馆教育的开展难度系数。

小结

综上所述, 新生入馆教育只有做到结合实际情况, 不断的完善发展补充, 引起广大师生读者的重视, 才能够达到他引导和规范的目的。同时, 也需要我们图书馆人不断努力, 细心引导, 才能让高等学校的图书馆这个高校信息服务和科研服务的中心发挥出因由的强大的功能。

参考文献

[1]王倩、刘翔、黄志强:《图书馆新生入馆教育平台的研究和建设》, 《图书馆学研究》, 2010, (2) :18-21。

[2]易斌:《高校图书馆对大学生进行信息素质教育的现状及分析》, 《图书馆》, 2007, (5) 73-75。

[3]廖丽艳:《高校图书馆新生入馆教育现状分析与对策》, 《晋图学刊》, 2009, (04) :39-41。

8.高校图书馆新生入馆教育模式浅析 篇八

关键词：高校图书馆 入馆教育

新生入馆教育是高校图书馆的一项重要工作。图书馆作为大学生的第二课堂，入馆教育可以帮助学生树立一种信息意识，初步了解获取信息的途径和方法，从而学会更好地利用图书馆来提高自己的学识水平和更好地完成自己的学业。新生入馆教育是大学生进入知识殿堂、掌握开启知识宝库钥匙的第一步，是大学生利用图书馆的启蒙教育，是新生入学教育的一个重要环节，是学习必修的一课。同时，入馆教育是图书馆读者工作的重要基础，是培养读者信息素养的良好开端，它所取得效果的好坏直接影响到图书馆各个部门职能的发挥，也影响到新生以后对图书馆的利用程度。

1 图书馆新生入馆教育的传统模式

长期以来高校图书馆入馆教育始终处在一个较低的水平。大多数高校新生入馆教育都是通过传统教育模式来进行的。入馆教育主要的传统模式有：新生入校时图书馆张贴海报散发小册子进行宣传、图书馆工作人员直接在新生报名现场进行宣传和解答、集中进行讲座、实地参观讲解、制作光盘播放等。通过这些教育模式让大学生了解和掌握图书馆的大体概况、部门的设置及其职能、馆藏的分布、图书的组织和分类、图书的借阅方法、图书馆的各项规章制度和如何快速地检索到自己想要的文献。新生入学时发的图书馆的宣传册子，有些学生接过去瞟了一眼就随手丢了，没起到宣传的作用反而浪费了人力财力。图书馆在新生报名现场解答时，新生报到手续繁忙，大部分同学也只是凭着好奇凑着性子搭讪样的询问下，没有什么很大的效果。集中进行讲座相对来说效果要好些，但内容枯燥，形式单一，造成新生不愿来，来了也不愿听的被动局面。分批进行实地参观讲解，新生能较快地掌握图书馆的布局，能较快地了解图书馆的基本概况，但参观的学生进入馆内人声噪杂，对在馆的读者影响比较大，负责讲解的工作人员相当辛苦，且有些学生也只是跟着讲解队伍走马观花的走一遍而已。以上传统的入馆教育模式基本上都是灌输式教育，都是以图书馆工作人员为中心而进行的单纯的知识教育，教育手段相对单一，所传授的知识都是单向地传输，老师主动讲，学生被动地接受知识，整个过程匆忙、比较抽象、枯燥、走马观花、走形式。就拿我们学校来说将近一万名的新生，图书馆要集中在军训阶段完成新生的入馆教育，整个过程显得相当匆忙，短期内效果确实难以保证。

2 网络环境下图书馆新生入馆教育新模式

随着计算机技术和网络技术的不断普及以及高校计算机软硬件环境的不断改善，新生入馆教育打破了传统的教育模式，以网络教学为主的新型教育模式正在悄然兴起。主要模式如下：

2.1 制作多媒体课件放在图书馆主页上让新生可以随时浏览。将图书馆的概况、部门设置及各部门的基本职能、馆藏资源的布局、文献资源的组织形式及规律、图书馆的服务项目、图书的借阅方法、图书的检索方法以及馆里的各种规章制度等新生应该掌握的内容制作成多媒体课件或视频放在图书馆主页上供读者学习、浏览。这种形式的入馆教育突破了传统的灌输式教育，读者可以自主地选择学习时间和空间，同时将枯燥的图书馆纯文字化解说转化成了由文字、图片、动画相接合的知识，相对传统的入馆教育要生动得多，读者也可以基于自己的需求针对性地对某个环节进行着重的学习或浏览。

2.2 制作图书馆使用视频。邀请学生和图书馆工作人员在图书馆实地拍摄MV，融合图书馆的各种元素，并加入一些大学生的学习场景，拍成一个学生生活短剧，让同学们观看。制作图书馆使用视频是一个被成功应用的好办法也是值得推广的一个入馆教育新模式，清华大学校园系列短剧《爱上图书馆》，以青春系列剧的形式将传统的讲座中枯燥知识融入其中，在轻松愉快的氛围下，学生们很容易地就掌握了图书馆的使用方法。

2.3 建立“入馆教育考试系统”。利用计算机和网络技术平台，建立一个“入馆教育考试系统”，这也是近年来个别高校极力推行的一个全新的入馆教育模式。具体做法是：第一步，以网络为基础，在图书馆首页上建立一个教育平台，将图书馆的概况、各种规章制度、各职能部门的分配及职能等一系列新生入馆需掌握的内容制作成多种教育形式的载体如多媒体课件、动画、文本、视频等，放在图书馆主页上供读者学习、浏览，并与读者论坛进行链接。图书馆工作人员可以借此平台进行指导和答疑。第二步，建立考试系统。新生通过第一环节的学习后，可进入该考试系统进行考试，考试80分以上者图书馆系统将自动开通借书权限。这种新型的入馆教育模式具有如下特点：第一，教育资源形式突破了纯文本模式，形成了文本、图片、视频、动画等丰富多样的多形式的教育资源。第二，教育系统时空上的开放性。读者可以根据自己的时间来安排学习，学习地点也很自由，图书馆、教室、寝室甚至家里都可以。读者可以自己控制学习进度，这种入馆教育强调的是学习的过程，培养读者的学习技能，这是他们从高中到大学由被动学习向主动学习迈出的第一步。第三，教育方式的交互性。通过网络读者和读者可以进行学习后的交流，读者也可以向图书馆工作人员请求答疑。这种交互性加强了读者与图书馆之间的交流，实现了教与学的良性互动，加强了学生在学习中的思考。这种教育模式是符合现代教育发展趋势的先进教育模式，各高校图书馆都可以借鉴并根据自己馆的实际情况加以推行。

2.4 新生入馆教育模式与益智游戏相结合。新生入馆教育模式与益智游戏相结合有利于提高新生参加入馆教育的积极性。早在2001年美国Niagara大学图书馆就把本馆开发的“图书馆神秘之旅”游戏引入了读者培训课堂，得到了广大读者的一致好评，大大提高了读者的积极性。因此我们在做新生入馆教育时，也可以通过借鉴别人的游戏软件开发出一种符合自己馆藏布局的“图书馆之旅”游戏，让新生通过玩游戏的方式，体验图书馆的各种操作等，熟悉图书馆的大体情况，从而得到事半功倍的教育效果。

2.5 微博。如今的新生代是网络时代的坚决拥护者，他们习惯于现化代的交流方式，在微博当道的时下，这种新的更迎合当代大学生交流习惯的教育方法也不可缺少。图书馆可以建立自己的官方微博，发布一些图书馆的概况及使用方法，也可实时地发布一些资源介绍、最新有关图书馆的信息、推荐新书目、新书新刊的报道等。通过微博让读者更好地了解图书馆，也加强了图书馆和读者的交流沟通，图书馆可以使用好这一现代化交流平台，让其真正成为图书馆的一种传播教育以及和读者交流沟通的新渠道。

2.6 Rss推送、手机图书馆、读书竞赛、阅读活动周。可以在读者群中开展一系列的活动，如Rss推送、手机图书馆、读书竞赛、阅读活动周，读者可以通过这一系列的活动，在活动中了解图书馆，真正参与到图书馆的各项活动中来，让图书馆的工作丰富生动起来。

3 传统模式和新型模式并存

每个高校图书馆对新生的入馆教育都有一个系统的规划，都有其自身想达到的目的。各高校图书馆可根据自身的实际情况，有针对性地选择更符合当代大学生生活习惯和需求的教育模式。参观馆舍实地讲解，配发宣传小册子等传统的入馆教育模式虽然有它们的不足之处，但也不应完全舍弃。在网络教育模式下，我们可以适当地接合传统的教育模式，以网络教育模式为主，传统教育模式为辅，让入馆教育的效果达到最佳。

4 结语

做任何事情都要总结经验，不断地发现问题、解决问题。新生入馆教育也是如此，图书馆界也一直在探索和寻求一种更好地新生入馆教育模式，尤其是面对着不断变化的这一学生群体，新生入馆教育不能老是一成不变，理应不断创新，注入新的元素，我们的教育理念理应更贴近当代大学生的思维，我们的教育方法、教育模式也应该灵活多样。总之，能被学生接受、吸收的，能尽快地让新生了解并熟练地利用好图书馆和图书馆资源并达到我们入馆教育的预期效果就是行之有效的教育模式。

参考文献：

[1]付凯利.关于图书馆新生入馆教育模式的若干思考[J].科技情报开发与经济，2012（14）：17-18.

[2]康恩婷.高校图书馆新生入馆教育新模式[J].高校图书馆工作，2012（4）：94-96.

[3]韩宇，朱伟丽.当信息素养教育遇到游戏[J].中国图书馆学报，2011（3）：86-90.

9.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇九

磨黑镇第二小学 贺满华

时间飞逝，转眼间一个学期又结束了。现将一学期以来的主要工作总结如下：

一、落实教学目标，培养语文能力

教学是每位教育工作者的主要工作，而高效课堂又是新课程标准倡导的主要教学模式。作为从事一线教育教学的工作者，我们也毫不犹豫的加入了推行高效课堂的行列，这项工作不仅仅是我们的责任，更是我们的任务。究竟怎样才能让小学二年级的语文教学达到高效呢？由于二年级小学生知识储备量较少，生活经验匮乏，没有社会阅历。假如，一年级教师在教学时已经落实了每一个知识点的教学指标，并作到堂堂清，那么进入二年级的孩子们就能独自读通一篇课文，也有能力和同学们合作完成本课的生字学习，并通过不断阅读课文，读懂课文讲了一件什么事，但理不清文章的脉络，更无法悟出文章渗透的思想，只能达到认字、读词读句的效果，也就是学完课文后的语文素养并没有形成，即学生的语文能力还没有培养起来，生活中遇到类似的事情，他们还无法灵活运用所学知识来加以处理。于是，我认真研读教材，在教学大纲的指引下，清楚本学段的学生，知识能力该落实到哪个程度，人文思想该往哪些方面发展，然后，以教

学参考书为准绳，以教材为范本来落实教学目标，联系生活实际突破重难点，尽量做到让学生学什么会什么。如：我在教学《小柳树和小枣树》时，如：我在教学《小柳树和小枣树》时，孩子们在边读边演的过程中把小柳树的骄蛮无理演绎得淋漓尽职。从他们的表演和语气中，他们感受到了小柳树因为外表美而笑小枣树长着弯弯曲曲的树枝不好看时的骄傲，虽然，小枣树没跟他计较，但小柳树是不对的，它拿自己的优点和别人的缺点比。当读到小枣树结出又大又红的果子，而小柳树没结果时，有同学竟提出这样的问题，“为什么小枣树不笑小柳树呢？”我联系生活实际引导孩子展开讨论，我问他们，我们班有学习成绩好的同学，也有学习成绩差的同学，你们的意思成绩好的同学没缺点了？而成绩差的同学什么优点也没有？再联系在识字4 所学的《骆驼和羊》的故事，孩子们顿时茅塞顿开，哦！原来这篇文章告诉给我们的是一个“尺有所短，寸有所长”的道理。最后，孩子们放飞想象的翅膀，把故事续编了下去。批阅了作业以后，教师不仅了解了学生对课文内容的掌握，清楚了学生对主人公小柳树和小枣树的不同看法，还训练了学生语言表达和语言组织的能力，此环节，学生的小结、甑别、说话和习作都得到了培养，真是一举多得，何乐而不为了。

二、渗透思想，学习做人

常言道“学知识要先学做人”。我始终坚守这个原则实

施教学，如：我在教学《称赞》这一课时，文中的小獾听了刺猬的称赞后，从学做木工到成功做出一把椅子，从而感受到称赞给小獾带来了能做好板凳的自信和力量。在拓展延伸部分，联系生活实际引导孩子们，找一找，同学们的优点并夸夸别人。借机进行学会欣赏他人教育。如：我在教学《纸船和风筝》时，原本要好的松鼠和小熊，因为一点小事而吵架，又碍于面子谁也不想先开口，宁可忍着没伴而难受极了的煎熬也不想先说对不起，最后，松鼠受不了了，他们才和好如初。我引导孩子联系生活经验了解课文内容，表演松鼠和小熊和好的场景来感受他们之间的情谊，借此，进行思想教育，引导他们人和人之间应该学会包容，只有这样才能和睦相处。

三、取得的成绩和努力的方向

在师生的共同努力下，期末取得了可喜的成绩，基本情况如下：0——39分 1人 70——79分 3人 80——89分1人 90——99分 18人 满分 2人 及格24人 及格率96% 总分 2242.5分平均分89.7分 单科优秀率80% 双科优秀率52% 最高分100分 最低分 31.5分。

在今后的工作和学习中，师生将更加努力，争取取得更优异的成绩。

10.秋季学期教育教学工作计划 篇十

本学期我承担141班《政治》、150班《职业道德与法律》教育教学工作，周课时10节、晚自习2个、兼政教副主任(6节)，合计每周18个课时，另有每周巡查轮值和生活值班一段。

所上150、141班学生行为习惯、学习习惯、学习基础较差，教学的重点是培养学生养成良好的.课堂行为习惯和良好的学习习惯，教学方法以参与式教学为主，调动学生参与教学活动，以夯实学生基础为教学的目标和重点，为学生参加高考做好前期的铺垫。

二、本学期教育教学工作要点

1、课程进度

150班《职业道德与法律》教学。根据教学内容及课时量，以每周(四个课时)完成一课的教学内容为进度，计划18周完成所有教学内容。其间组织好期中、期末两次考试。

141班《政治》教学。根据教学内容及课时量，以每周(6个课时)完成一章的教学内容为进度，计划本学期内完成16章的教学内容，教学过程中注意夯实学生基础，培养学生能力，为高考打实基础。其间组织好期中、期末两次考试。

2、教学方法

在课堂教学中应以新的教育教学理念为指导，突出学生作为学习者的主体地位，以交流互动的方式进行教学，充分调动学生积极参与到课堂教学中来。

3、抓好课堂常规，确保教育教学工作的顺利进行。

4、寓德育工作于教学中，不断提高学生的认识能力，。

5、组织好期中期末考试，作好质量分析工作。

6、随时关注学生的学习状态和心态。做好各阶段学生的心理辅导工作。

7、培养学生良好的学习习惯，端正学生态度。

8、教学中特别要进一步加强所上教学班级的文化基础，为今后的高考作好前期的准备。

9、认真按照学校生活值班工作职责及要求完成好各段生活值班工作(按时交接班，作好必要记录，及时处理各种问题)。

10、组织和开展好劳动课教学。培养学生的劳动观念，端正学生劳动态度。

11.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇十一

一、体验式新生入馆教育

体验式新生入馆教育, 是指在开展新生入馆教育的过程中, 通过在图书馆现场提升新生利用图书馆能力的一种教育方式。

图书馆是培养高素质人才的基地, 是高职院校学生学习的第二课堂, 为了让新生能够充分利用图书馆的信息资源, 更快的适应大学的环境, 图书馆会在新生进校一段时间后开展新生入馆教育。据调查显示, 我国目前多数高职院校新生入馆教育停留在给学生发放宣传资料、集中到教室进行讲课、校园内展板宣传、图书馆网站宣传等方式上。随着我国信息化程度的提高, 学生接收信息的方式变得更加直观、形象、生动化。结合高职院校和当代学生的特点, 我们应该将体验的方式融入到新生入馆教育中, 做到“走下讲台, 走出教室, 走进书库”, 让学生在体验中学到入馆教育的知识, 提高入馆教育的实用性。

二、体验式新生入馆教育的必要性

新生入馆教育是图书馆的一项重要工作, 为保障这项工作的顺利完成, 图书馆会不遗余力的投入大量的人财物力。但由于高职院校学生具有文化基础差, 学习自主性差, 接受能力相对弱的特点, 如果在开展新生入馆教育时图书馆依旧采取传统的方式, 取得的效果势必会差强人意。为了使新生入馆教育取得良好的效果, 体验式的教育方式就成为了一种有效的手段。

1. 培养阅读兴趣, 增强学习自主性

新生在进入大学之前, 基本上都只和高考需要考试的内容接触, 多数学生对课外书籍的阅读兴趣极其低下。同时, 有些学生会认为图书馆的书籍比较陈旧, 更有甚者认为图书馆只有纯理论方面的书籍, 这些都极大的削弱了学生的阅读兴趣。此外, 图书馆的新生入馆教育多采用的是传统的教学方式, 常以班级的形式在教室里讲授图书馆的相关内容。而体验式入馆教育摈弃了纯粹的图书馆理论授课, 以新生为中心, 重视发挥新生在实践中的能动性。因此, 我们在开展新生入馆教育时, 采取体验式的教育方式可以让学生体验到阅读的乐趣, 增强学生的学习自主性。

2. 强化知识理解, 提高培训互动性

传统的新生入馆教育多是集中在教室里讲解图书馆的有关知识, 内容比较冗长、繁杂, 图书馆工作人员为了保证能在规定的时间内完成授课任务, 就会忽略新生对知识的理解、与学生的互动。而体验式入馆教育多会选择在图书馆或书库开展, 教室外的环境会给学生一种轻松的感觉, 轻松的环境有助于新生更好的理解知识, 提高学生与老师互动的兴趣。此外, 体验式入馆教育的方式比较灵活, 如实地参观、学生亲自操作、小组现场模拟等, 灵活的教育方式让学生对知识的理解更加深刻, 参与度更高。

3. 加速技能形成, 提高培训实用性

传统的新生入馆教育方式更多的注重于老师一味地讲理论知识, 讲完后就算此次入馆教育结束, 有些图书馆理论部分讲授完毕后还带学生走马观花的到书库转一圈, 但这样的方式都没有给新生留下太多的印象, 更别技能了。而体验式入馆教育将知识的理解融入到整个过程中, 强调学生亲自参与到入馆教育中去, 亲自实践和感悟。学生通过自主参与到其中, 真正学习到各项技能, 在教育过程中学会如何利用图书馆, 做到把学和用紧密的结合在一起, 从而提高了入馆教育的实用性。

三、体验式教育在新生入馆教育中的设想

目前, 我国多数院校在开展入馆教育时仍然会以传统的教育方式为主, 当然也有不少院校在不断创新符合现代大学生特点的入馆教育方式, 一些新颖的教学方式得到了新生的青睐, 一定程度上提高了新生入馆教育的效果。如果图书馆将体验式的教育方式融入到在新生入馆教育中, 相信取得的效果将会变得更好。但是, 我国业内图书馆采用体验式入馆教育的高校并不多, 以下是笔者结合图书馆现有的入馆教育方式展开的几种设想:

1. 实地参观

高职院校的教学方式主要是以实训为主, 图书馆在开展新生入馆教育时可以借鉴这种方式, 将入馆教育的场地移动到图书馆里面来。在图书馆里可以带着新生到书库进行实地的参观, 在参观过程中可将需要学生了解的理论进行讲解并让其亲自体验, 如可让学生直观的看到什么是书标、书标具体贴在哪个位置、索书号的意义、图书的排架规则、如何找到自己想要的书等, 学生在这样的实地参观中就会体验到实际的东西, 而不是在课堂上臆想的事物。

2. 书海寻宝

书海寻宝, 即是拿着索书号到书库中找到自己需要利用的图书。图书馆的资源十分的丰富, 学生如何在庞大的资源中找到自己需要的书籍, 这就要求学生学会用索书号来找到图书。在入馆教育的理论部分, 可以选择在电子阅览室里面给学生授课, 重点教会他们认识索书号和检索办法, 并让学生亲自在电脑上操作检索自己想要借阅的图书。有了这样的基础后, 给当场培训的每个新生一个索书条 (即写有索书号和书名) , 然后让他们到书库里去找图书, 找到的图书只要和所给的索书条一致即可通过此次入馆教育, 并为其新生开通借阅权限。

3. 集章活动

集章活动即是活动参与者集齐所有图书馆要求所盖章的一种游戏。图书馆在进行新生入馆教育时, 通过集体的理论知识授课后, 给每个新生发放图书馆地图、入馆教育手册和集章卡片一张, 卡片上有与图书馆有关的各种问题, 参与者只需凭借地图或手册即可找到答案。每完成一题即可获得一个章, 盖齐所有的章即可获得开通借阅权限的奖励。如有学生未能盖齐, 则可对其进行指导直至盖齐。这样的集章活动, 不仅可以让新生迅速的熟悉图书馆, 还能提高利用图书馆资源的能力。

参考文献

[1]梁向波, 王云萍.论90后新生的高校图书馆入馆教育模式——以河北外国语职业学院为例[J].职业教育, 2015 (10) .

[2]高宏英.“互联网+”时代下优化高校图书馆入馆教育模式探讨[J].农业图书情报学刊, 2016 (9) .

[3]刘思琼.利用体验式游戏改进新生入馆教育方式——以广州工程技术职业学院图书馆为例[J].科技情报开发与经济, 2015 (2) .

12.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇十二

工作总结

国家实施农村中小学现代远程教育工程，为农村中小学教育事业提供了千载难逢的发展机遇。为了搞好远教工作，我们在没有任何基础和经验的情况下，一边学习、一边实践。半年来，做了大量的工作，现简要总结如下：

一、基本情况

我村辖3个校区（董马小学、龙牙鼻希望小学、丫口小学），24个村民小组及乡机关各所站，在校学生477人。其中女229人，少数民族12人，少先队员338人，有教学班15个，教职工25人，其中公办教师23人，代课教师2人，初中学历2人，中专学历12人，大专学历11人，学历合格率90%。有高级教师2人，一级11人，二级11人，未评级2人。学校占地面积9338平方米，建筑面积2565.1平方米。

二、开展的工作及存在的问题

1、组织强有力的领导班子

远教工作涉及面广、技术性大，为了搞好这项工作，我校成立了以校长为组长的工作领导班子。选定工作责任心强，热爱远程教育工作，并且掌握电脑基础技能的教师负责远教工作。做到组织有保障、工作有安排。

2、严格制定各项规章制度

为了使远教工作有条不紊地进行，我校根据上级电教部门要求制定了下列远教工作制度和记录册：

现代远程教育设备及系统维护和管理制度；现代远程教育项目管理服务制度；远程教育教学应用制度；远程教育接收室制度；远程教室播放教室制度。

卫星接收室IP数据资源录制记录；光盘播放教室使用记录。

3、加强远程教育教师技术培训工作

我校现代远程教育教师及技术管理人员，在现代远程教育工作中起主导作用。建立一支现任心强、热爱远程教育工作、计算机理论水平高、操作技能熟练的教师及管理人员队伍，是远程教育工作中一项重要的工作。为了使我校小学现代远程教育正常开展，我们在暑假里组织教师进行为期一周的培训，在培训中，教师们都认真听课和上机操作，并作好笔记。通过几天的培训，绝大多数老师都能掌握基本的操作技术。

三、整改办法及今后的工作打算

为了进一步提高管理员的操作技能，熟练掌握IP数据卡的设置和远程教育资源接收平台的操作，为了使全乡教师了解教育资源的内容并能下载储存，学会接收资源、处理资源、动用资源，从下学期起，我校组织教师于分批集中培训，要求每次培训做到解决两个问题。每次都适当增加难度内容，教师在集中培训中仍不会掌握的，培训教师将采取个别培训，直至学会为止。

1、努力做好硬件设施建设

为了尽量发挥远程教育工程作用，保证远教工作的开展，我校在经费特别困难的情况下，想尽一切办法多渠道筹措经费，用于硬件设施建设上面。

2、加强对远程管理员的培训学习、提高服务意识

远教工作做得好与坏，除远程管理员要有较高业务素质外，其服务意识起着关键性的作用。在这方面，我们要求技术管理员不断加强技术理论学习，树立服务意识，即为学校提供丰富优秀的教育资源，为提高教育教学质量服务；组织远程管理员参加农村远程教育培训，并取得结业证书，为远程教育资源的应用提供坚实的保障。

3、做好远程教育的考核

将教师远程教育技术掌握、运用程度纳业务素质考核，考核的内容有：

1、培训出勤；

2、IP数据接收卡掌握运用能力（分笔试成绩和操作成绩）；

3、远程资源应用知识（分笔试成绩和操作成绩），要求教师学会接收资源、处理资源、运用资源和制作课件；

3、每位教师每月至少利用远程条件上一节“多媒体辅助教学”课；

4、利用远程教育资源，开展电子备课；

5、利用远 3 程资源，探索校本教研；

6、利用远教条件，开辟第二课堂。

一学期以来，虽然一部分硬件设施没有到位，但我们做了很多的工作，取得了一点成绩，但由于没有工作经验，还有很多的工作亟待解决和完善，我们决心在新的学年里，扎实工作，大胆创新，充分利用软件、硬件设施使远教工作上一个新的台阶。

13.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇十三

本学期，我校认真贯彻县教育局的教师继续教育工作意见，实施我校开学初的继续教育工作计划。以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点；以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目的；坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教，注重质量和效益为原则；进一步明确目标，加强管理，确保继续教育工作积极、稳妥地正常开展，收到了一定的成效。现将本学期学校开展继续教育工作的情况总结如下。

一、加强组织领导

1.学校成立了师资培训领导小组，对继续教育工作全过程实施有效的组织、协调、监督与指导。

2.明确领导小组职责

(1)制定培训计划及撰写培训总结；

(2)组织教师自学指定的教材内容和参加校本培训学习以及校本教研；

(3)落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

(4)负责筹措培训经费；

(5)负责教师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学时；

(6)建立校本培训教师档案。

二、落实培训工作

1.开展师德师风培训活动。按县教育局的要求加强了师德培训，利用政治学习时间对全体教师进行师德教育，学习教师“十不准”和四川省对教师的“八条禁令”。9月16日进行《教师的敬业精神》培训师德培训的专题讲座。

2.组织教师参加各级培训，完成培训任务，注重培训知识转化利

用。各教研组进行新课程教学法的培训活动和教育教学新理念的学习活动，重视外出参加培训的教师回校后的再次培训，语文组进行了《小学语文课堂教学艺术》《普通话发声技巧》的培训，数学组进行了《小学数学概念教学》《提升课堂教学质量的支撑点》的培训。注重教师知识的转化利用。

3.认真开展“五种能力”的提升活动。开展48岁以下青年教师的献课活动，提高教师的表达能力、驾驭课堂的能力以及吸收转化新知识的能力。为了促使教师吸收转化新知识11月29日进行了新一代电子白板培训。

4.落实“十抓一促”活动。制定了切实可行的“十抓一促”方案并定期实施。落实“321工程”，签订帮带合同，制定帮带计划，建立帮带手册，使年轻教师尽快成长为合格的小学教师。

5.落实听课制度。为了促进教师之间相互学习，本期学校掀起了相互听课的热潮，一般教师听课25节，教研组长听课30节，教导主任听课30节，副校长听课30节，校长听课20节。

三、存在的问题

回顾过去，有收获的喜悦，同时也因为个别工作不够到位而不免有几分遗憾。

1.个别教师对继续教育工作的认识不够，在进行自修自练时缺乏主动性，学习态度不够端正，积极性不高，还处于被动培训和完成任务的态度。

2.学校的资源有限，不能满足对教师进行业务培训的基本要求，有些课题无法全面展开。

3.学校对继续教育工作的管理力度有待加强，主要是建立完整的管理制度，以保障继续教育工作的顺利推进。

4.在组织和落实过程中，教师继续教育工作的创新和特色不显

著。

在今后的工作中，我们要切实加强管理，健全完善各项奖惩制度，注重提高对培训者的培训和领导的培训，从观念上进一步认识教师继续教育在教师专业发展中的重要性，提高培训者和领导的认识水平，努力使我校教师继续教育工作再上新台阶。

新宁镇长沙小学

14.秋季学期?新生“入学前教育”工作总结 篇十四

关键词：高校图书馆,入馆教育,大学新生

在图书馆馆长领导与全体馆员共同努力下, 经过一个暑假的艰苦搬迁工作。于2013年9月22日迎来桂林电子科技大学花江校区图书馆的正式使用。同时也迎来了新馆第一次新生入馆教育培训。入馆教育的开展对新生认识并了解图书馆, 提高图书馆利用率有着非常积极的意义。在当今信息技术的影响下, 现代的图书馆服务的内容、方式发生很大的变化, 乃加之桂林电子科技大学新图书馆启用了无线射频识别技术 (RFID) 系统, 颠覆传统的服务模式, 实现图书自助借还。因此, 图书馆很有必要向新入学的同学, 进行针对性的、专业性的入馆教育培训, 从而使同学最大化利用图书馆的资源。笔者从今年新生的入馆状态和是否会检索借阅图书的能力, 以及向工作人员咨询的问题, 就能看出今年的新生入馆教育与现状有些脱节, 并且存在各种各样的问题, 针对这些问题的出现进行了初步的探讨研究。

1 经过入馆教育培训后新生入馆的现状

刚入学的新生对高校图书馆知之甚少, 他们对图书馆的服务模式、运行机制、藏书布局、规章制度、开放时间等一无所知, 经过入馆教育培训后的同学应该对我校图书馆有所认知和了解。但笔者在流通部门工作, 从新生后续借阅的实际情况和使用图书馆的效果与利用图书馆知识的认知度来看[1], 确实缺乏新生入馆教育的影响, 存在许多不尽人意的地方, 具体表现在以下四个方面:

1.1 不了解图书馆的馆藏资源布局、获取图书有困难

表现在大多数新生进馆后, 看到这么上百万的图书有点不知所措, 不了解新馆的馆藏资源及分布情况。桂林电子科技大学新生一年级上的是基础课程, 大家需要的参考书集中在一起, 所以授课老师指定的图书很快被大家借完, 后来借书的学生无法借到。于是就有读者抱怨图书馆对他们有用的书太少, 当时的工作人员对他们解析:馆藏纸质图书的复本有限, 可以用其他内容接近的参考书, 也可以使用馆里购买的电子资源, 并告诉他们点击图书馆主页“电子资源栏目”下的“数据库导航”, 并在接下来的数据库导航系统里面选择“超星数字图书”或、“读秀知识库”进行检索, 如果有的话就可以下载电子版的参考书, 即使这样告诉读者, 但他们依然找不到合适的, 浪费许多时间也找不到自己所需要的资料, 严重影响新生利用图书馆的兴趣。

1.2 利用图书馆的能力差

表现在大部分新生频繁借还书, 读者借书带有盲目性, 找不到真正想要借的书, 所以不停地借还。大多数人来馆习惯询问工作人员:我要找的这本书在哪里?或者直接到开放的书架上去寻找。不知道在借书前, 首先在检索机进行目录检索图书, 才能知道自己要的书是否在馆, 具体在哪个馆的具体位置?还有相当一部分人不知道检索机上公共目录查询提供了多种检索点, 可按题名、作者、主题、索取号、关键词多种途径检索图书。或者有些只会用题名和作者来检索, 不会熟练地运用主题或学科检索方式查找图书, 从这可以看出图书馆还没有很好地对新生开展用户教育, 引导他们利用图书馆, 造成新生的信息检索能力差, 还不能充分利用图书馆馆藏资源。

1.3 不了解图书馆的规章制度、对图书馆使用认知度不高

表现在他们不遵守馆里基本的管理规则, 都不晓得要刷卡才能进入图书馆的规定。因此有些学生进入图书馆不刷卡、强行冲卡也时有发生, 同学进出电子阅览室要刷卡也要工作人员的时时提醒, 这些都无形大大地增加了馆员的工作量。还有一部分读者因为不知道自己的借书权限, 造成超期罚款, 同时也不理解图书馆为什么要这样规定, 会有人产生抵触情绪与工作人员发生一些争执和冲突, 这样也非常影响工作人员的工作热情。如果图书馆在新生入馆伊始, 加强对新生的入馆教育和文明读者的宣传, 就可以引起读者对图书馆的规章制度的重视, 为他们日后自觉遵守图书馆的规章制度, 文明使用图书馆打下基础。

1.4 不了解图书馆的图书借阅相关政策和常识, 不会操作自助借还书设备

表现在新生借书时不会正确使用代书板, 习惯在书架随手拿、随手放, 一次拿多本图书, 不知道自己借阅图书的数量和图书丢失赔偿制度。有些读者找到图书, 不知道如何办理借书手续流程, 不会使用图书馆的自动借还书设备, 不能独立完成自助借还图书的流程, 还需要工作人员在机器旁边一个一个亲自指导, 读者才能完成借还书。本来, 无线射频 (RFID) 自助借还设备的启用, 会减轻馆员的工作量, 相反却无形中增加了工作人员的负荷, 从而影响其他读者使用图书馆。如果新生入馆教育就让读者了解图书馆的借书常识, 熟知借还书的借阅流程及实习操作自助借还设备, 馆员就不要每天重复相同的问题, 从而也不会影响图书馆借还图书的效率。

2 新生入馆教育存在问题的原因分析

从上述的种种现象可以看到, 新生入馆教育培训得不是很理想。从新生的视角看, 就造成学生不了解图书馆, 不能很好地利用图书馆的馆藏资源, 影响学生的求知和发展;从图书馆方面看, 不利于图书馆的管理和服务, 影响图书馆的服务形象, 分析其原因, 主要有三个方面:

2.1 思想上对新生入馆教育重视不够

由于相关人员认识不到位, 只是把新生入馆教育看成是简单向读者介绍图书馆情况的讲座, 而没有当成一门入馆教育课程对待, 图书馆缺少必要的监督和检查机制, 导致新生入馆教育很少能收到具体效果。表现在下两个方面:第一, 讲课老师的随意选拔任用, 没有按照授课老师的基本要求去挑选, 今年图书馆任课老师都在图书馆一线工作没有多久, 有些甚至是刚来图书馆不久, 他们自己对图书馆的认识和了解还是十分有限, 更谈不上能讲好新生入馆教育的课程。第二, 授课的内容简单缺乏专业, 没有实用性。任课老师没有统一进行备课和研究教学方法, 他们不仅缺乏专业知识背景, 而且没有丰富的一线工作经验, 只是按着自己对图书馆的简单认识而进行讲解, 没有针对新生的个性化特点和新馆专业性的实用情况而进行全面的介绍, 因此无法保证新生入馆教育内容的质量。

2.2 新生入馆教育的时间安排不对

图书馆的新生入馆教育时间安排不妥当, 主要表现在以下三个方面。第一, 在新生军训的休息时间, 对6000新生进行入馆教育培训, 这显然是一个不佳时间。学生经过白天的军训, 晚上是极度困倦, 一心只想睡觉, 哪有心思听课, 这个时候进行入馆教育培训是没有什么效果的。第二, 师也没有好好熟悉新馆的具体分布位置, 况且新馆的馆藏书库分布标识还没有具体完善, 每本书所在的具体位置的架标还未标示, 自助借还设备还在调试阶段, 整个新馆处在试用运行期间, 离正常开馆还要一段时间整理。第三, 作为刚进学校的大学生, 近一半以上来自县级中学、县级中学以下, 他们并没有与高校图书馆有实际的接触, 对图书馆的认知度十分有限, 也没有意识到入馆教育对自己的重要性。在这样的一种双方时间紧、工作忙的状态下进行新生入馆教育, 很难保证取得良好的教学效果。

2.3 新生入馆教育的授课内容没有针对性

当前, 学校图书馆有关部门把新生入馆教育作为程式化的例行工作, 对待新生入馆教育的内容没有具体的标准和要求, 这样就造成了入馆教育内容的缺乏专业, 不实用的现象。主要表现在以下三个方面:第一, 讲课内容主要介绍图书馆的基本情况、馆藏分布, 强调本馆制度, 及使用图书馆的注意事项和丢失图书的赔偿问题。没有把新馆的全部资源和亮点展示出来, 使学生认为图书馆的服务仅限于借还和阅览, 只会在开架库中借阅书刊, 降低了学生对图书馆的认同感和利用图书馆的积极性。第二, 讲课方式缺乏新意, 据笔者了解:通常的教育方式就是馆员拿着自己的讲稿在台上进行讲解, 学生坐在台下听。这样的讲课方式没有针对性和实效性, 缺乏趣味性, 学生没有参与其中的感觉, 实际上处于一种被动的状态, 因此这样的教学方法难以取得良好的教学效果。第三, 讲课的地点选择不对, 没有选择在电子阅览室上课, 学生对图书馆没有一点感性认识。加之学校新馆颠覆传统的借阅模式, 全馆启用 (RFID) 自助借还书系统, 实现读者自己借还书。如果没有亲身体验, 去图书馆借书还真有点的摸不着头脑。乃加之今年的新生入馆教育也没有给学生提供实地参观, 上机操作的机会, 更谈不上新生对图书馆的实际使用认识机会, 因此今年的入馆教育的效果难以保证。

3 对搬入新馆的入馆教育存在问题的应对措施

新生入馆教育指高校图书馆在每年的新生入学伊始, 针对新生使用、认知图书馆的基础培训[2]。其主要目的在于引导新生学会如何最大限度地利用图书馆的丰富资源, 笔者认为:学校图书馆应对入馆教育在思想上要更加重视, 在教学内容上加以充实, 对入馆教育方法加以创新, 为此图书馆各部门必须相互协作、共同设计和采取有效的方式, 才能为学生充分利用图书馆提供更有益的帮助。

3.1 思想上提高入馆教育的认识

入馆教育既不是简单的图书馆介绍, 又不同于纯粹的文献信息检索课[3]。它帮助新生从中了解学校新馆的资源与服务、文献检索方法、自助借还书设备具体使用、什么是借阅好习惯, 学会在今后的学习生活中合理有效利用图书馆。它是培养学生信息素养的基础, 更是新生对信息检索的启蒙教育, 因此不仅是图书馆和馆员本身要给予充分重视, 而且更需要学校领导及各部门的大力支持与积极配合, 学校要将入馆教育列为大学生在校期间公共必修课, 统一认识到新生入馆教育工作的重要性, 在教育措施上达成共识, 找出适合现代大学生信息需求特点的实用有效的教学方法, 有目的引导读者从积极利用图书馆到自觉利用和热爱图书馆。

3.2 入馆教育要丰富教学内容

入馆教育内容是决定新生入馆教育效果的重要一环, 它传达图书馆希望新生了解和使用的信息。随着无线射频识别 (RFID) 技术在图书馆的启用, 入馆教育不再是传统意义上的借还书和规章制度的培训, 而是“如何让学生全面快捷地了解图书馆和懂得利用图书资源”这一核心问题而开展。因此图书馆入馆教育要着重体现图书查询、借阅与技能的培养, 根据图书馆的现状和新生的特点, 笔者认为:在实际入学教育中要侧重三个方面。第一, 介绍图书馆借还书的常见问题:馆藏资源的布局、学校两馆开放时间、读者的借书权限和所借图书期限及丢失赔偿规章制度、还有存包柜的使用注意事项所等常识性知识, 同时讲解相关的规章制度, 让学生意识到规章制度对个体的限制, 其实对图书馆整体的有序化管理;对于稍加介绍就懂的书目查询、代书板的使用、图书借阅流程与借还书设备使用, 关于图书分类与排架、随书光盘的下载等专业性问题, 采用通俗易接受的方法讲解, 让读者觉得图书馆并不陌生也不复杂, 从而使读者克服图书馆焦虑, 亲近图书馆。第二, 应更多的向同学介绍新馆不仅有传统的纸质资源, 还包含现代丰富的电子资源。简明扼要地向读者介绍电子资源的优越性和使用方法, 根据新生的实际需求重点推荐常用的中文数据库, 比如:对刚入校的新生学习英语是很有直接帮助的, 是“宝成多媒体外语学习平台”和“新东方多媒体学习库”, 还有“读秀知识库”很有必要向读者了解, 它提供了100万册电子图书的阅读、下载及本馆书目信息的链接, 是图书馆纸质图书资源的良好补充。等到他们大学四年级需要写毕业论文的时候, 他们就可以在“中国知网”、“重庆维普科技期刊”以及“万方学位论文”这些数据库里检索自己所需文献资料, 从而促使同学更好利用电子资源, 完成自己的学业。第三, 要把图书馆新图书馆服务的亮点展示给读者, 让新生知道图书馆的服务不仅对读者流通阅览基础服务, 而且对读者提供图书馆业务知识培训服务, 提升读者利用图书馆的能力, 特别让学生知道参考咨询, 网络服务是高校图书馆的服务特点, 新生碰到问题可以通过:当面咨询、电话咨询、QQ在线咨询、读者留言、图书荐购等方式随时咨询馆员, 与馆员沟通, 让读者更多的了解学校图书馆, 让他们对图书馆产生兴趣, 从而吸引更多的读者使用图书馆, 这就是入馆教育的意义所在。

3.3 入馆教育方式要创新

图书馆新生入馆教育今年主要采用开设讲座、发放读者手册的方式, 但因新生多、时间紧、任务重, 培训效果不够理想, 因此, 图书馆应不断探索符合当今时代的特点, 设计出适合学校新生的入馆教育形式。针对90后大学新生的特征, 要在入馆教育形式方面做五点改进:第一, 选好授课老师很关键。它不仅要求授课老师有良好的语言表达能力, 而且熟悉全馆馆藏资源与服务概况, 熟知不同学科的馆藏书刊和电子书刊的查找与获取、各种数据库的检索方法以及阅读软件使用和常见问题的解答, 这样才能把专业性、实用性的入馆教育内容传达给学生, 吸引新生的注意力, 让他们知道入馆教育也是一门很实用的课程。第二, 加强宣传, 提高新生知晓率。入馆教育虽然由图书馆主要负责, 也需要学工处配合, 由学工处统一通知新生入馆教育的程序和安排, 经过学院发放到每位新生手中, 年级辅导员也要提醒新生完成入馆教育培训才能开通读者在图书馆的使用权限。其次, 在学生集中关注的地方:图书馆主页, 图书馆入口处设置醒目通知, 提醒学生借书之前完成入馆教育程序, 这样的宣传措施确保入馆教育的覆盖率。第三, 安排在电子阅览室上课, 解决新生上机困难, 并安排专人指导。针对学校大多数新生来自县级和县级以下的农村, 他们对图书馆的认知十分薄弱的特性。为了使学生尽快地掌握利用图书馆的方法, 在教育中要增加学生实践的环节, 比如:介绍在使用图书馆获取纸质图书时, 让学生找到该界面并输入书名、作者、索书号, 可以得到该书的馆藏详细信息, 这样就找到所需的图书, 如果该书配有随书光盘, 教会他们怎样获得该书光盘;另一方面告知学生在纸质图书无法得到时, 可以从数据库下载该书的电子图书, 并教会他们如何获取电子图书的技能。这样实践的教学:不仅培养学生的电子资源使用意识, 提高图书馆电子资源的利用效率, 从而提升学生获取自己所需资料的技能。第四, 针对当代大学生的习惯和需求, 结合图书馆面积宽广的现实情况, 很有必要引领新生走进图书馆实地参观各楼层, 熟知馆内布局与服务, 介绍展示自助借还书系统。比如:现场向新生演示, 如何使用检索终端、自助借还、让学生在现场使用自助借还书设备、馆员现场指导, 这种“体验式学习”能让学生融入其中, 印象深刻, 调动学生使用图书馆的信心, 使学生主动爱上图书馆。第五, 完善入馆教育的后续工作, 有些学生不满足于图书馆的一两堂课的培训, 想丰富文献信息知识;还有的学生想实地操作检索系统, 提高自己检索能力, 但没有地方上机。针对这一实际情况, 笔者认为:在开学的一个月内, 图书馆应该安排新生上机专场, 专人指导, 给新生提供多次学习的机会, 使学生更加熟悉文献资源检索知识, 提高学生利用图书馆的技能。

4 做好新生入馆教育调查和意见收集工作

调查的主要目的是了解新生对入馆教育的看法、学生的接受度和使用图书馆的效果, 是为了更好地开展下一次入馆教育工作做好准备。为了使新生入馆教育开展得更完善更富有成效, 图书馆应该在每年新生入馆教育结束后, 都应该采取纸质调查问卷形式对读者的需求情况和新生入馆教育有哪些方面需要改进进行调查, 找出新生入馆教育活动中存在的问题, 做出更适合新生入馆教育的科学判断和决策, 推出符合读者需要的入馆教育, 使图书馆的服务工作更加求真务实。

参考文献

[1]郑春汛.高校图书馆立体式入馆教育探索——以上海大学图书馆为例[J].山东图书馆学刊, 2013, (4) :69-72.

[2]刘晶卫.高校图书馆新生入馆教育谈[J].黑龙江史志, 2012, (9) :53-54.