有的人看到已经 范文

有的人看到已经 范文（共6篇）

1.有的人看到已经 范文 篇一

如今，我们已经从短缺时代过渡到了投资时代，怎么进行投资理财，怎么把手里的钱做一个很好的安排，让生活理财和投资理财实现双赢，已经成了很多人关注的问题。投资需谨慎，理财有计划。投资一个好产品，未尝不是对自己未来生活的好规划。生命中值得拥有的东西并不多，但车德利汽车投资理财值得一生珍藏！随着中国金融业的繁荣，金融机构纷纷推出了花样繁多的理财产品。然而，金融产品的复杂性和专业性使人们未必弄得清，哪些金融产品是他需要的，哪些投资理财服务又真正适合我们，我们该如何做出选择？

河南车德利集团相关负责人指出：“理财有风险，投资需要谨慎，选择一种适合自己的理财产品尤为重要。”

小投资撬动大收益，零风险赚取高收益，比炒房门槛低，比基金收益大、比股票更稳定、比期货更安全。

车德利首次提出了“汽车投资理财”的概念，即个人把自己名下的车辆当成资产进行投资，公司专注于企业运营管理和的产业的优化和提升，投资者因公司规范化的管理获取额外利润，从而达到高回报；企业则以轻资产运作，达到了利润的最大化，从而形成投资者与企业双赢的局面。

以车主投资为例，车辆落户车主名下，以此保全车主资产；车辆如果发生交通、盗抢等意外事故，在保险金额不足的情况下，超出部分公司会相应的承担；车辆在合同期满后，车德利以60%折旧价格退回投资本金；车辆的保险及日常保养费用均由车德利集团全额承当。在车主零风险的投资下却是高额的回报的，以车主全款购车10万的别克凯越为例，年固定收益占投资额的33.3%，也就是3.3万。加上三年之后60%的车辆折旧费，三年总收益16万，净收益6万。

通过分析我们不难发现：投资人始终拥有车辆的所有权，由车德利租车进行管理与运营，资产的风险几乎为零。投资者因公司规范化的管理获取额外利润，从而达到高回报；企业则以轻资产运作，达到了利润的最大化，从而形成投资者与企业双赢的局面。

全新的商业模式和优秀的企业团队是车德利集团制胜的法宝，全方位为投资者获取最大的利润。

投资、创业的途径有很多，关键在于是否抓住机遇，结合中国的国情以及国家政策调控出发，车德利的企业经营模式将资产运作与金融挂钩，创新性的提出了“汽车投资理财”概念，规融资带来的风险之外，更使得汽车市场资源被盘活。车德利恰恰将车辆运营与汽车投资理财的整合，更是将投资理财的发展推入“黄金发展期”，需求互补，盈利科学。选择比努力更重要，选择一个好的理财产品也非常重要，您不理财，财不理您!随着人民收入的不断提高，投资理财已经是家喻户晓！股市的下跌和全球通货膨胀的加剧，以及现在爆发的全球金融危机，迎接全民投资理财的时代已经到来

2.这个人已经与我无关 篇二

曲：郭文宗

编曲：于京延

制作人：吕祯晃，郭文宗

杂志说 狮子座 本星期 艳遇很多 为什么 我还是会 眉头一锁

有几个 朋友说 他最近老了很多 我苦笑 我为什么 还在乎这个 其实这个人 已与我无关 翻他的脸书 翻得这么晚

不过是我手指头 自作主张的坏习惯 其实这个人 已与我无关 当他看到我 婚礼邀请函

他一定也这样说 心中不起一丝波澜 一二三 一二三 健身房 灯还没关 突然间 才想起来 是为谁流汗 其实这个人 已与我无关 翻他的脸书 翻得这么晚

不过是我手指头 自作主张的坏习惯 其实这个人 已与我无关 有天我照片 出现讣闻版

他一定也这样说 心中不起一丝波澜 其实这个人 已与我无关 手机里的他 笑得多灿烂

不过是一直很忙 无用的资料忘了删 其实这个人 已与我无关 他前面的路 是光明暗淡

3.有的人看到已经 范文 篇三

1、纵向流动（垂直变

32.职业锚：在职业选择时，你所执着的一种在一起的时间 2.加入群体的难度 3.群体规模 选择有效的领导方式和管理方法 权力也可以说是非职位权力，它是由于领导者自身动）

2、横向流动（水平变动）

3、向核心地位流动价值观或关注焦点。4.体成员的性别结构 5.外部威胁 6.以前的成 某些特殊条件才具有的。N能力差异的应用原则。（向中心变动）。

33.竞争：为了各不相同的目的而进行的活动，功经验 37.简述制约群体有效性的因素。（1）群体的能力概念在组织活动中的应用，主要是考虑个体的职业生涯的发展阶段：1.职业探索阶段

2、立或为了一个目的，但在达到目的的过程中必然损害37.在哪些条件下可以运用竞争策略来处理冲外部环境条件。主要包括组织战略、权力结构、正能力与工作任务要求的匹配。这也是现代人力资源业发展阶段

3、职业中期阶段

4、职业后期阶段 或牺牲对方利益的行为 突？1.当迅速果断的活动极其重要时（即紧急情式规范、组织资源、人员甄选过程、绩效评价和奖管理的基本原则，应考虑如下原则：能力阈限原则，34.领导：是在一定的社会组织和群体内，为况下）2.当实施一项不受欢迎的重大措施时3.酬体系、组织文化、物理工作环境等。2）群体成能力合理安排原则，能力互补原则。美国心理学家维曼斯认为任何一个群体的社实现组织预定目标。领导者运用其法定权力和自身当一个问题对组织福利极为重要，且该决策又正确员资源。主要包括能力和性格特点。3）群体结构。R如何进行情绪的调适与情感的培养？情交行为包括：

1、任务活动

2、相互作用

3、情感活影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标时 4.为了对付那些从非竞争性行为中受益的人主要包括正式领导、群体规模、群体构成等。4）绪的调节与控制：保持适宜的情绪状态，丰富并端动的过程。时。群体任务。正情绪经验，引导人从多种角度看问题。情感的培群体的特征：

1、群体成员的交往活动具有社

31.首因效应首因效应是指当人们第一次与养：培养高尚积极的人生观和世界观，通过多种途会性

2、群体成员的交往活动具有规范性

3、群体某物或某人相接触时会留下深刻印象个体在社38.简述马斯洛的需要层次理论的主要内容。38.简述集权型领导的主要特征。集权型领导径，丰富学生的情感体验，培养幽默感，养成积极成员对群体具有较强的归属感

4、群体成员的交往会认知过程中通过“第一印象”最先输入的信息（1）马斯洛在1943年所著的《人的动机理论》一方式是指领导者个人决定一切，然后布置下属执行的人生态度。活动具有经常性和持续性

对客体以后的认知产生的影响作用 书中，提出了需要层次理论，他把人的 需要归为的管理方式。（1）独揽决策权；（2）单纯命令主义；S什么是组织文化，企业文化的构成 ？组织影响群体凝聚力的主要因素：

1、目标的一致

32.规范规范是指群体所确立的行为标准。它生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现五大类，（3）个人包办一切管理权。文化是组织成员在较长时期的生产经营实践中形性与可实现性

2、群体成员的共性

3、群体规模大们可以由组织正式规定也可以是非正式形成 并由低到高形成阶梯。（2）需要层次理论强调需 成的共有的价值观、信念，行为准则及具有相应特小

4、群体与外部联系

5、群体的地位、声望和成33.决策体制是指组织决策系统的内部结构要对激励的重要关系，即需要普遍性原理，认为需39.简述动机产生的条件及其之间的关系（1）色的行为方式、物质表现的总称。在企业中通常称功经验

6、加入群体的难度

7、成员之间的沟通

8、涉及三种关系一是各种功能角色之间的关系要本身就是激 发动机的原始驱动力。（3）需要产生动机的条件主要有两个，一是内在条件需要，它为企业文化。分为物质，制度，精神三个层次。领导方式

二是决策者与决策服务者之间的关系三是决策层次理论强调需要分层次，成阶梯式逐级上升，即即个体缺乏某种东西的程度；二是外在条件刺激，W我国学术界按组织的性质把组织分为哪几群体成员的满意度（员工满意度）：是指群体权力的分配关系 需要层次性原理。（4）需要层次理论认为高层次即个体身外的诱因；（2）当外在条件一定时，个体种类型？按性质分：经济组织，政治组织，文化组中的个体对于群体和其工作的一般态度，是其满意

34.公平差别阈（EDT）当两个人的条件不相等需要不仅内容比低层次需要广泛，而且现实的难度对某一事物（目标）的动机强度与身体组织缺乏的织，群众组织，宗教组织。按是否自发形成分：正或不满意的程度

时无差别分配与悬殊差别分配都会产生不公平愈益增大，激励力量增强，即需要主导性原理。程度直接相关；（3）当内部条件一定时，个体对事式组织和非正式组织。

感只有十一差别分配才能产生公平感。而这个适 物（目标）的动机强度随外部因素的强弱而定；（4）Y有效激励应遵循什么原则？按需激励的沟通过程一般包括的七个要素：发送者、接收宜、合理差距的量值我们用“公平差别阈”的概39.领导的功能主要有哪些？领导活动的目的动机性行为经常是受到内外条件交互影响的结果。原则，组织目标与个人目标相结合的原则，奖惩相者、信息及其编码和解码、沟通、反馈、障碍、背念与值来表示也即能使两个条件不相等的人刚是实现组织目标，领导者通过实现以下功能来完成 结合的原则，物质与精神激励相结合的原则，内在景。（信息除了可以通过面对面的方式直接进行传能产生公平感时的适宜差别的值 领导的基本任务：（1）创新功能，主要包括组织40.简述激励因素与保健因素的区别。(1）激激励与外在激励相结合的原则，严格管理与思想工递之外，还可以借助某些媒体进行传递。）

35.组织结构合理化：组织结构合理化是指组领导方式的创新与组织成员的创新两个方面（2）励因素是指那些与工作本身的内容与特点有关的。作相结合的原则。

织内部各运行要素的合理有效的配置及运行机制激励功能（3）组织功能（4）沟通协调功能（5）可以使人得到满意的因素，如工作成就感，奖赏，Z组织管理活动中的个体行为特征有哪些？团队的类型：问题解决型团队、自我管理型团功能能有效发挥组织结构的合理化程度决定着组服务功能 责任感等。（2）保健因素是指那些与工作环境或外行为的自发性，行为的因果性，行为的主动性，行队（10~15人组成）、多功能型团队和虚拟型团队 织的指挥系统与意见沟通系统的有效性并对组 部因素有关的，容易使人产生不满和消极情绪的因为的持久性，行为的可变性。高绩效团队的特征：

1、清晰的目标

2、相关的织目标的实现、组织整体功能的发挥及组织成员的40.组织决策的合理性主要体现在哪些方面？ 素，如工作条件、公司的政策与制度、工资等。（3）Z怎样做才能提高领导工作的有效性。明确组技能

3、相互信任的氛围

4、良好的沟通

5、不断的心理都将产生深刻的影响。组织决策的合理性就是组织决策必须符合客激励因素可以直接调动员工的工作积极性，而保健织对领导工作的要求，领导者自身素质的提高，领探索和调整

6、恰当的领导

7、内部支持和外部支

31．投射：投射就是以己度人的思想方法 观事物的规律性，其标志有：（1）组织决策体制因素缺乏时将引起极大的不满，但具备时 也并不导者选聘，加强领导班子结构建设，科学运用领导持

32．群体凝聚力:所谓群体凝聚力是指群体成的科学性（2）组织决策者的素质的现代化（3）会激起强烈的激励，因此，管理应强度内激。（4）艺术。高绩效的团队的建设：

1、工作团队的规模和员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。组织决策民主化（4）组织决策手段科学化 激励因素与保健因素的区别是相对的，在一定的条 Z组织设计应遵守的基本原则目标明确、人员结构

2、明确的目标和强烈的归属感

3、领导

33．决策智囊团：智囊团是一种在组织系统中36．简述组织科学的组成部分。（1）组织行为件下可以相互转化。功能齐全，组织内部必须实行统一领导，分级管理，与团队成员的相互信任

4、有控制的授权和信息共独立于决策者之外，但要站在决策人立场上进行研分析层次。主要是对个体、群体、领导的心理与行 有利于实现组织目标，力求精干、高效、节约。有享

5、有效的绩效评估与奖酬体系

6、提升团队的究的决策参与团体，它在研究和论证决策方案时，为的研究。2）组织理论。是指对传统的、行为的36．简要说明组织行为学的性质与特点。组织利于转换经营机制和提高经济与社会效益。既要有情商

7、适当的资源和培训教育

能够从科学的角度出发指出对方应该怎么办，怎么和现代的组织理论的特征、理论原则、依据等的研行为学是一门多学科、多层次相互交叉的边缘性学合理的文工，又要注意相互协作和配合。明确和落团队形成的途径：人际关系途径、角色界定途办最合理或最符合课题交办组织的真正利益。究与评价。（3）组织发展分析层次。是对组织发科，又是具有两重性和应用性的学科。

一、边缘性实各个岗位的责、权、利、建立组织内部各种规章径、价值观途径、任务导向途径

34．客观不公平感: 由于客观不公平的现象而展和组织改革的原理、组织结构改革、组织制度改

二、两重性

三、应用性 制度。

引起的不公平感 革、人事改革的技术改革与任务改革等的研究。（4）Z组织变革的基本动因是什么？内在动因：冲突的类型：

1、根据冲突的内容划分：目标

35．组织发展: 是由最初对组织某些部分或某人力资源管理分析层次。把行为科学理论运用于工37．组织对员工事业生涯管理的内容包括哪些组织目标的选择与修正，组织结构的改变，组织职冲突、认识冲突、情感冲突和程序冲突

2、以冲突些方面进行小范围变革或修改而发展起来的。它的作的研究。方面？

1、职工要学习和掌握对自己的事业生涯进能的转变，组织成员内在动机与需求的变化。外在表现出来的激烈性程度划分：论辩性冲突、战斗性实际含义指任何一个组织随着客观环境的变化而37．简述控制方位论在管理中的作用。（1）良行设计和规划的能力。

2、职工必须具备接受新知动因：科学技术的不断进步，组织环境的变动，管冲突和竞争性冲突

3、根据冲突产生的原因及其影运用科学知识进行的有计划的和全局的，旨在提高好的工作绩效会得到应得的奖励，努力会带来工作识、新技能的能力，在事业实践中不断提高自身专理现代化的需要。响划分：功能正常性冲突和功能失调冲突 组织效能，使其健康运转的组织更新过程。上的成功，这是组织的奖酬制度应体现出来的（2）业水平和素质，更好地适应环境及改变环境，这是 Z组织柔性化特点的表现？柔性化组织：指组

31.组织行为学：是研究是组织中以及组织与参与管理在管理中要得到具体体现。（3）组织应事业生涯自我管理的关键。

3、职工必须学会与主织结构的柔性化，即在组织结构上不设置固定的和冲突的层次：个体层次冲突（个人之间的冲突环境相互作用中，人们从事工作的心理活动和行为使员工内因控制发展。管人员就事业生涯目标进行沟通和反馈的能力。

4、正式的组织机构，而代之以一些临时性的、以任务和个人内部的冲突）、群体层次冲突（群体之间的反应规律性的科学。38．简述从众行为的概念及影响从众行为的主职工必须学会对事业目标进行调整的能力。（P102）为导向的团队式组织。表现为：集权化和分权化的冲突和群体内部的冲突）、组织层次冲突（组织间

32.观察法：是指观察者以感觉器官为工具，观因素。所谓从众行为，是指个体在群体压力的作38．影响从众行为的环境因素有哪些？

1、群统一，稳定性和变革性的统一的冲突和组织内部的冲突）

直接观察人们的行为，并通过对外在行为的分析去用下所产生的与群体行为保持一致的倾向。影响从体的气氛

2、其他的竞争性

3、群体凝聚力 Z组织发展战略措施有哪些？激发组织的创

推测人的内在的心理状态。众行为的主观因素包括：（1）智力因素。智力水 新，发展的价值观与可持续发展，危机管理与风险冲突形成的过程（美国行为科学家庞地）：

1、33.群体转移是指在讨论可选择的方案进行决下越低下，从众行为越是明显。（2）情绪的稳定39．建立组织文化一般应遵循哪些原则

一、目管理，知识管理，工作生活质量，创建学习型组织。潜在冲突或冲突的潜伏期阶段

2、知觉冲突或冲突策的过程中，群体成员倾向于夸大自己最初的立场性。一般来说，情绪不稳定者，要么极易从众，要标原则

二、价值原则

三、卓越原则

四、激励原则

五、的认知和个性化阶段

3、意向冲突或冲突的行为意和观点，在某些情况下谨慎态度占上风，形成保守么拒绝从众；当个体情绪高涨或低落时也极易发生环境原则

六、个性原则

七、相对稳定原则（P436）组织行为学研究的种类：

1、以应用光度为原向阶段（竞争、协作或合作、折中或妥协、回避、转移，但在大多数情况下，容易向冒险转移。从众行为。（3）自信心。自信心差的人常借从众 则的分类（1）理论性研究（2）应用性研究（3）迁就）

4、行为冲突或冲突的显在阶段

5、结果阶段

34.事业生涯是指一个人一生所连续担负的工行为来保护自己的利益。（4）个性特点。服从性40．简述组织行为科学化的内容。

一、组织结服务性研究（4）活动性研究

2、以研究目标为原或冲突结果的影响阶段（单就冲突双方的关系来看，作职业和工作职务、职位及岗位的发展道路。强和受暗示性强的人容易从众。（5）人际关系。一构合理化

二、组织运行有效化

三、组织行为心理化 则的分类（1）描述性研究（2）因果性研究（3）冲突的结果可以归结为胜-胜、负-负和胜-负这三

35.组织行为科学化也就是组织行为合理化的般情况下，人际关系好的人容易从众。预测性研究 种形式）

过程，即组织按照其内在的发展规律不断地调整完39．群体间互动行为的主要表现方式有哪些？31.首因效应首因效应是指当人们第一次与

善自身的结构和功能，以提高其适应、生存、发展群体间互动行为主要表现为两种方式：建设性的和某物或某人相接触时会留下深刻印象个体在社组织行为学的七种能力：自我管理能力、管理冲突管理的策略（托马斯于1979年提出了解和决策的能力，并创造出更为和谐组织环境和更高破坏性的，或者说，互动行为的结果具有积极和消会认知过程中通过“第一印象”最先输入的信息沟通能力、管理差异能力、团队管理能力、决冲突的五种策略）：

1、回避

2、竞争

3、迁就

4、的社会效益的动态过程。极两种情况。当群体之间呈合作状况时，群体互动对客体以后的认知产生的影响作用 管理道德能力、文化管理能力、管理变革能力。折中

5、合作

31．工业心理学：工业心理学就是用心理学原就表现为建设性的，当群体之间出现利益冲突时，32.规范规范是指群体所确立的行为标准。它

理与方法来分析工业生产分配交换和消费等就会产生破坏的互动。们可以由组织正式规定也可以是非正式形成 个性形成的影响因素：（1）先天遗传的生理素领导是影响和支持其他人为了达到目标而富领域中人的心理与行为规律的科学 40．简述需要的主要特征。（1）指向性（2）质是影响个性形成的重要前提（2）社会因素是个有热情地工作的过程。

32．事业生涯的设计是指对个人今后所要从再生性（3）交替性（4）转移性（5）发展性33.决策体制是指组织决策系统的内部结构涉及性形成和发展的主要因素（3）社会实践活动是个

事的职业要去的工作组织和单位要负担的工36.简述组织行为学的理论体系。答：它从人三种关系一是各种功能角色之间的关系二是性形成和发展的重要途径。领导的职能：

1、指导职能

2、成就导向职能

3、作职务和工作职位的发展道路做出设想和计划力的投入开始，通过一次地对个体心理和行为的研决策者与决策服务者之间的关系三是决策权力 协调职能

4、支持职能

5、激励职能

6、社会职能 的过程 究、群体心理与行为的研究、组织心理与行为的研的分配关系 个性测量的方法：

1、问卷测量法

2、投射测量领导与管理的区别：

1、领导具有全局性，管

33．群体思维是指这样一种情况在这种情究、组织外部环境的研究这四个层次，最终到人力 法（墨渍图、句子续完测试、主题统觉测试TAT）

3、理具有局域性。

2、领导具有超前性，管理具有当况下群体对于从众的压力使群体对不寻常的的产出为止 34.公平差别阈（EDT）当两个人的条件不相等情景模拟个性测量法（一次“无领导小组讨论”练前性

3、领导具有超脱性，管理具有操作性

少数人的或不受欢迎的观点得不出客观的评价 37.简述研究事业生涯设计与开发的作用。答：时无差别分配与悬殊差别分配都会产生不公平习、一次“公文处理模拟”练习、“决策模拟”练领导者的权力:强制权、奖赏权、合法权、亲

34．冲突冲突是一种过程这种过程肇事于

1、有利于个人明确人生未来的奋斗目标，是促进感只有十一差别分配才能产生公平感。而这个适习）和权、专家权

一方感觉到另一方对自己关心的事情而产生消极事业成功的基础；

2、可使组织减少人才流失；

3、宜、合理差距的量值我们用“公平差别阈”的概

影响或将要产生消极影响 为各级各类组织识别、选拔和使用人才提供了科学念与值来表示也即能使两个条件不相等的人刚知觉的基本特性：

1、知觉的选择性

2、知觉的领导理论的当代发展：

1、领导归因理论

2、魅

35．职业生活质量是指在工作中员工所产生依据；

4、能促进组织和个人之间的相互了解和合能产生公平感时的适宜差别的值 整体性（知觉的连续性、知觉的接近性、知觉的封力领导理论

3、交易型领导于变革型领导

4、领导的心理和生理健康的感觉 作；

5、有利于组织和本人有针对性的制定培训和 闭性、知觉的相似性）

3、知觉的理解性

4、知觉的替代品理论，自我领导与超级领导

31.面谈法：面谈法是研究人员通过与表插着开发计划；

6、有利于人尽其才，才尽其用，扬长35.组织结构合理化组织结构合理化是指组织恒常性

直接交谈，来探索被调查者的心理状态的研究方法。避短，发挥人力资源的最佳效益。内部各运行要素的合理有效的配置及运行机制功知觉对象的组合原则：

1、接近原则

2、相似原组织变革的模式：

1、以组织结构为中心的变

32.群体间互动：指发生在不同工作群体之间38.影响群体思维的因素有哪些？答：（1）群能能有效发挥组织结构的合理化程度决定着组织则

3、闭锁原则

4、连续原则 革

2、以人为中心的变革

3、以技术为中心的变革的相互影响和相互作用。体凝聚力。凝聚力强的群体内部讨论较多，能够带的指挥系统与意见沟通系统的有效性并对组织（设备的更新、工艺程序的改变、操作程序的改变、33.领导的资源控制权：指人力、物力、财力来更多的信息，但这种群体领导是否不鼓励群体成目标的实现、组织整体功能的发挥及组织成员的心知觉形成的主观因素：

1、兴趣

2、需要和动机信息沟通系统的改革、自动化等）

等资源的分配权力，包括：决策权、人事权、指挥员提出反对意见，尚难确定。（2）群体领导理都将产生深刻的影响。

3、个性特征

4、经验

5、情绪状态 来自个人的变革阻力：1.心理上的抵制（职业权、财务审批权、物资分配权等，是领导对组织和者的行为。如果群体公正无私，鼓励群体成员提出 社会知觉的偏差：首因效应、光环效应、投射认同、隐讳的不安全感、依赖性）

2、经济上的原下属人员控制的手段。自己的意见，群体成员会提出更多的解决问题的方36.简述组织行为学两重性的主要表现和来源。效应、对比效应、刻板效应、煮蛙效应 因（担心技术变革后被解雇、担心因职务改变而降

34.组织的管理层次：指因管理幅度的限制而法，并进行更多讨论。（3）群体领导在讨论初期，组织行为学既有组织中人的心理与行为的一般规 薪、担心增加劳动强度但收入不变）3心理和行为形成的组织纵向层次的等级层次。应该避免表现出对某种方案的偏爱，因为这样做会律性这种自然属性，又具有特殊规律性的这种社会价值观含义：是指人们对客观事物在满足需要上的惯性

35.工作生活质量：一定组织内的成员通过他限制群体成员对这个问题提出批评性意见。（4）属性。这钟两重性由多学科性、人本身的两重性和方面的有用性、重要性、有效性的总评价和总看法。来自组织的变革阻力：1.组织结构2.、资源的们在组织里所担负的工作经历和成就来满足他们群体与外界的隔离会使内部可选择和可评价的不管理的两重性决定的。限制

3、社会因素的抵制

需要的程度。同的方案减少。37.简述社会知觉的内容。1.对他人的知觉：态度的概念：是指个体对歌中事物和现象所持对待组织变革的管理策略：

1、管理者具有变

31．案例研究法：案例研究法是对组织内的个39.简述在管理实践中有效应用强化手段应遵对他人的需要、动机、价值观、兴趣、能力等的知有的一种肯定或否定的心理倾向。革成功的信念2.了解现实，预测未来

3、主动变革体、群体或组织的一个或几个更多变量之间的关系循的原则。答：（1）要设立一个目标体系要把国家、觉；2.对人际关系的知觉；3.对角色的知觉；4.对态度的特点：

1、态度的社会性

2、态度的针对

4、激励学习，鼓励建议

5、修匀

6、缓冲

7、阻止 作出描述和说明的一种研究方法。企业和个人的目标结合起来；（2）要及时因果关系的知觉。性

3、态度的协调性

4、态度的稳定性

5、态度的间

32．社会交换理论：社会交换理论是由霍曼斯反馈和及时强化；（3）要使奖酬真正成为38.群体互动行为是怎样产生的？所谓群体互接性

6、态度的两极性 工作设计：

1、工作内容包括工作的多样性、首先提出的人际关系理论的一种，他认为人们之间强化因素；（4）要多用不定期奖酬，少用动:发生在不同工作群体之间的相互影响和相互作 自主性、复杂性、常规性、难易性、整体性等

2、的关系，人们的社会行为是一种商品交换，这不仅定期奖酬；（5）奖惩结合，以将为主。用。群体间的行为如同群体内部行为一样，当他们组织承诺的决定因素：

1、个人特点

2、角色状工作职能包括工作责任、权限、信息沟通、工作方是物质商品的交换，而且是赞许、声望、符号等非40.动机与行为之间关系的复杂性主要表现在置于组织环境的相互联系时，需要保持、维护和加况

3、工作的某些特征

4、工作经历。法、斜作要求等

3、工作关系包括与他人交往的关物质商品的交换。哪些方面？答：动机和行为之间不是简单的线性关强群体在组织的地位、权力和利益分配，参与对组工作压力源：

1、工作负担

2、工作条件

3、角系、建立友谊的机会、对班组工作的要求。

4、工

33．非正式领导：非正式领导是指领导者不是系，其复杂性表现在动机与行为关系的复杂性；织资源的占有。同时，由于组织的业务流程和工作色冲突与模糊

4、人际关系

5、组织变革

6、攻击行作结果或绩效包括工作数量、工作质量、工作效率靠组织所赋予的职权，而是靠其自身的特长而产生（1）同一动机可以引起种种不同的行为；（2）需要，各群体间必然存在客观的依从关系 为

7、工作与家庭冲突

8、价值观差异。与效益

5、工作结果的反馈等。的实际影响力进行的领导活动 同一行为可以出自不同的动机；（3）好的动机可39.简述途径—目标理论的原理和指导原则。

34．组织成员的认同感：组织成员的认同感是能引起不合理甚至错误的行为；（4）错误的动机原理：领导的管理行为应该以关心下属和组织的指缺乏性挫折包括：物质缺乏、能力缺乏、生理组织发展趋势：

1、高速度

2、组织扁平化

3、指组织成员愿意为组织目标而奋斗的精神状态，是有时被外表积极的行为所掩盖 引为基本出发点，并以此帮组下属建立明确的工作条件缺乏、经验缺乏、感情缺乏等。组织运行柔性化

4、组织管理人本化

5、组织协作组织成员群体意识与群体态度的总和 36．简述文化的功能。1文化是区别不同社会目标和实现目标的途径，其中还要考虑诸多因素的根据挫折情境的不同，可将其分为需求挫折、团队化

6、学习型组织

35．组织文化：组织文化是指在狭义的组织管的标志 2文化使一个社会的价值观更系统化 3文影响。行动挫折、目标挫折。需求挫折主要是指内在需求组织文化最早是在20世纪80年代由美国管理理领域内产生的一种特殊的文化倾向，实质上是一化为社会的团结和组织的凝聚力提供了一个重要指导原则：领导者要创造条件，清除工作障碍，得不到满足所带来的心理挫折感。学界提出

个组织在长期发展过程中，把组织成员结合在一起的基础 4文化为社会结构提供了材料和蓝图 5社提高工作满意度，满足下属的需要和成长发展机会。挫折防卫的机制：攻击性防卫机制、自我防御从组织文化的表现形式来看，可分为显性和隐的行为方式、价值观和首先规范的总和。会和组织的文化塑造社会和组织的个性与性格 40.简述组织文化的内容。1.组织的目标或宗防卫机制、自我逃避防卫机制。性两大类

1、组织文化的显性内容：组织标志、工

31.工作态度:工作态度是对工作所持有的评37．简述制约群体有效性的外部环境条件。1旨；2.共同的价值观；3.作风和传统习惯；4.行为提高个体自我挫折承受力:

1、正确认识挫折

2、作环境、规章制度、经营管理行为

2、隐性内容：价和行为倾向。组织战略 2权力结构3正式规范 4组织资源 5人规范和规章制度。正确归因

3、确定合适的抱负水平

4、创设一定的组织哲学、价值观念、道德规范、组织精神

32.群体促进效应群体促进效应也称为群体员甄选过程 6绩效评估和奖酬体系 7组织文化 8D对弱势群体的保护与管理的具体措施建立挫折情境

5、心理上做好面对挫折的准备

6、建立美国企业在管理过程中强调三个“硬性S”，即助长效应，是指一个人的活动由于有别人同时参加物理工作环境 一系列的制度安排，使弱势群体的生活状况能随着和谐的人际关系。战略、结构、制度。

或在场旁 38．简述领导威信的作用。1决定领导者影响社会的进步而不断得到改善。目前主要要解决社会 组织文化的维系：

1、经理和团队注意过程

2、观，活动效率会提高的一种现象。力的强弱 2是提高领导效能的重要条件 3有利于公正、公平和正义问题，社会保障制度，建立政府创造性行为的特点：首创性、有用性、适应性、事件和危机的反应

3、模范作用、教育和指导4、33.激励机制激励机制是为了达到激励员推进组织改革 4有助于融洽领导者与被领导者的与之的沟通渠道。主动性。奖励和地位的定位

5、招聘、选拔、提升和解聘

6、工而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、关系 5有利于吸引人才 H何谓激励？有效激励的手段与方法有哪些？创造性行为的类型：技术发明性、科学发现型、仪式和典礼

道德 39．简述组织变革的内容。1组织变革的内容激励是指鼓舞、指引和维持个体努力指向目标行为艺术塑造性、组织管理型。组织文化建设的方法：

1、选择适当的价值标

规范、文化理念以及相应的组织机构、激励措决定着组织变革活动的性质与规模是选择组织的驱动力，它对行为起着激发、加强和推动的作用。准

2、强化员工的认同感（1）利用一切宣传媒体和施的总和。变革策略所需要考虑的关键问题 2组织变革内容目标激励，工作激励，持股激励，榜样激励，荣誉职业生涯规划的决策类型：按照个人对职业生舆论（2）树立典型人物和英雄人物（3）加强相关

34.晕轮效应晕轮效应是一种以点概面的主要包括以下四个方面 a组织结构方面的改革 激励，组织文化激励，危机激励。涯规划的决策风格，可以将职业生涯规划的决策类培训计划

3、提炼定格（1）精心分析（2）全面归思想方法，它以事物的某一特性为依据，而忽视事b技术方面的改革 c人事方面的改革 d影响环境K科学的研究方法应遵循的原则？研究程序的型分为四类：依赖宿命型、冲动直觉型、犹豫逃避纳（3）提炼定格

4、巩固落实（1）必要的制度保物的其它方面的改革 公开性，收集资料的客观性，观察与实验条件的可型、系统理性型。障（2）领导率先起示范作用

5、丰富发展

特性就对整个事物全面评价，结果产生了错觉。40．简述组织文化的积极作用。1目标导向功控性，分析方法的系统性，所得结论的再现性，对职业生涯前景筛选：需求筛选、能力与能力倾

4.《有的人》课文反思总结 篇四

1、情境导入。一开始我用深沉的语调叙述臧克家书写诗的情景导入，并故意背诵了《有的人》开头两句。然后提问：这首诗的题目是……?这个问题学生是心领神会的。充满激情的朗诵导入，一上来就奠定了诗歌中对鲁迅的那种景仰、崇敬的基调，下面讲臧克家如何赞颂鲁迅时就自然多了，学生一下子就进入了情境。

2、多读促学。这是一篇训练朗读的好材料，让学生在读中品味，能使学生更好地领会中心。课堂上，我运用了不同的朗读方式，并设计了朗读层次，从初读诗歌，读准字音，读得流畅;再读诗歌，同桌互读，读出节奏;听读诗歌，评价;到精读1、2、3、5节，理解诗意;再到小组共读，共品;最后出示毛泽东主席对鲁迅的评价，升华感情后齐读。突出了层层深入。

3、迁移学习。本课的学习是在学生对鲁迅先生有了一定了解的基础上进行的。教学本课，我注意结合学过的课文以及相关的阅读链接。如：“有的人/俯下身子给人民当牛马”。使你联想到什么?(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;不让女佣阿三干重活的情景;让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……)这样加深对诗句意思的理解和体会。

4、感悟方法。对比是这首诗的主要写法，教学时注重对比朗读的训练。诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。因此，我在朗读指导中采取多种对比朗读的形式，学生对课文内容的感悟自然也提升。

5.有的人读后感体会 篇五

这首诗是作者为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。原先，我还不太明白意思，后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了作者对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了，可是他们的精神还没有消失，是永存的，这又表达了作者对这种人的赞美。

鲁迅先生用自己那支“武器”揭露了*种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。令*害怕，老百姓安心地生活。这不正是诗中所写的：“他活着，为了多数人更好地生活。”在他的心里永远没有“退缩”只有“向前”。

鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。愿意做一株小小的野草，让人们烧尽，长出能绿的小草，使大地更加充满了生机和活力。鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。这就正如诗中的“有的人俯下身子给人民做牛做马。”“有的人，情愿做野草，等地下的或烧。”这是多么崇高的精神啊！他，是一头耕牛；

他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，见证历史巨变；他，目睹风起云涌；他，更重燃了中国人上进的心火鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

6.《有的人》课堂教学设计 篇六

一、教学目的

1．把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2．了解诗歌语言的一般特点。

3．认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。

二、难点、重点分析 1．“有的人”指哪些人

答：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。

2．这首诗写法上的特点是什么？

分析：运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。

（1）对比。这首诗的每一节一反一正对比，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。①生死价值的对比。

第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。

②对待人民群众态度的对比。

第2～4小节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度：A．骑在人民头上，作威作福；B．不知羞耻地为自己歌功颂德，妄想“流芳万世”；C．残害人民，养肥自己。诗的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度：A．“俯下身子给人民当牛马”；B．“情愿作野草，等着地下的火烧”，意思是愿把自己的一切贡献给革命事业。C．他活着为了多数人更好地活。③人民群众对两种人态度的对比。

第5～7小节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度：A．“把他摔垮”，即打倒、推翻之。B．“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。C．“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。诗的后两句都写人民群众对鲁迅这样人的称颂：A．“永远记住他”；B“到处是青青的野草”，即鲁迅精神到处被传颂，被延续；C．“把他抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。通过以上3种对比，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而很好地突出了诗的主题。（2）反复。

连续反复：如“有的人”，紧接着反复多次。

① ②间隔反复：如第2小节与第5小节；第3小节与第6小节；第4小节与第7小节。反复手法的运用，从结构上看，可以把各节内容紧密联系起来；从内容上看，又可以使全诗的主题思想步步加深。这样，不仅使诗的结构严密，而且充分抒发了作者对两种人截然不同的态度和感情，增强诗的感染力。

3．本文是怎样用诗讲道理的? 分析：诗歌是一种抒情性的文学体裁。它和其它文学作品一样，都要表现一个主题。诗人在表达思想感情，发表议论时，与其它文体的不同之处在于：（1）深邃独到的哲理色彩。

深入独到的哲理色彩是本诗的又一显著特点，突出地表现在哲理性警句的提炼和使用上。作者自己曾说过：“诗，要有警句，如果把诗中的每一个文字比作砖瓦，那么警句就是梁柱。”郭小川也曾指出：诗“要有意味深长的，引人深思的警句”，本诗开头四句，即堪称诗篇的“梁柱”，这“梁柱”是诗人生活经验和思想感情的结晶，使人惊醒，引人深思。（2）寓哲理于形象。

深邃的哲理往往是抽象的，诗人运用形象思维的方法，赋予抽象的哲理以生动具体的形象，以个别反映一般。例如：“牛马”“春风”“野草”等都含有某种寓意和寄托，具有丰富的象征性，使本来深奥的思想，获得了具体可感的艺术生命。

（3）寓哲理于朴质自然的语言。

古人云：“眼前景物口头语，便是诗家绝妙词。”作家调口语入诗，收到了平字见奇，陈宇见新，朴字见色的艺术效果。（4）前呼后应的结构。

诗一开头就总说了人生的意义，“有的人活着／他已经死了”，“有的人死了／他还活着”。紧接着第二部分就分说有的人为什么他还活着，却已经死了；而有些人死了，为什么他还活着。最后一部分写人民对于两种不同的人的不同态度，而第2节与第5节、第3节与第6节、第4节与第7节都遥相呼应。这样就使得本诗前后勾连，首尾呼应，结构严密，浑然一体。（5）精炼形象的语言。

这首诗的语言，既精炼又形象。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“啊，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行有力的讽刺；把“名字刻入石头”的“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，认为“刻入石头”是万全之法，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既道出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。

对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，把鲁迅的形象写得多么崇高，多么感人，多么形象！“青青的野草”则给人以无限生机、无限活力、无限希望的感受和联想。“抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇拜、无比爱戴的深厚感情。

3．这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？

因为诗人是“借着纪念鲁迅这样一个机会，用诗作为出口，抒发心中的积愤”（臧克家语）。诗中不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神。同时，也无情地揭露和批判了鲁迅的对立面——官僚地主阶级和一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人，代表了两个阶级的斗争，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨，对以鲁迅为代表的革命先驱的崇敬和热爱。而且，诗篇还揭示出了一个普遍的人生哲理：一切危害人民的人，必将被人民所唾弃；而做一个有益于人民的人，则会得到人民永久的崇敬和怀念。4．诗中2至4节与5至7节构成对应关系，这样写有何作用？

分析：诗中2至4节与5至7节构成对应关系，这样写突出强调两种不同的人生观、不同的做法、对人民的不同的态度所得到的不同的结果，褒贬鲜明，发人深省。

5．“有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着”这两句诗该怎样理解？

分析：“有的人活着／他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了／他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。

6．为什么说“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方／到处是青青的野草”？ 分析：把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。

7．毛泽东同志称赞鲁迅“在黑暗与暴力的进袭中，是一株独力支持的大树，不是向两旁偏重的小草”，而这首诗却说鲁迅“情愿作野草，等着地下的火烧”，应该怎样理解？

分析：毛泽东同志所说的“小草”与这首诗里所说的“野草”是两个不同的概念。前者指没有坚定立场的骑墙派，后者指愿与旧社会同归于尽，一起被革命烈火烧掉，为革命斗争奉献自己一切的革命者。鲁迅说，“我憎恶这以野草作装饰的地面”，这黑暗的社会背景就是“以野草作装饰的地面”，鲁迅先生以彻底革命的英雄气概，以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。

三、教学过程设计（－）解题。

减克家，生于1905年，是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。

1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。“有的人”这个题目包含了诗中所写的两种人：即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，作者揭露、批判的是一切反动派。联系诗的副标题，我们可以看出这首诗是以歌颂、赞美为主旋律的。这首诗主要采用对比的写法，也就是把揭露和批判作为歌颂与赞美的一种反衬，在鲜明的对比中，抒发作者的感情。

（二）导入。

人都有生和死。对待生和死，不同的阶级有着不同的理解和态度。活着的人，有的活得崇高、伟大；有的活得无耻、卑微。在死的问题上，毛主席曾经指出：“有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”哪个同学能举出这两方面的例子？学生举例，教师评析、小结。《有的人》这首诗以形象、凝练、通俗的语言写了对于生和死截然不同的两种人的态度和表现，抒发了作者由此而发的感受，以此来纪念鲁迅以及以鲁迅为代表的无产阶级革命战士。

（三）课文分析

1．教师提问：这首诗分几部分？每一部分的主要内容是什么？

学生分析，教师评析、归纳：这首诗分三部分：第1节是第一部分；第2、3、4节是第二部分；第5、6、7节是第三部分。第一部分，作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即：鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹生的感受入手，提出了生与死的辩证观点。第二部分，从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分，从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。2．教师提问：从以上分析中，我们能够看出这三部分之间是什么结构关系？学生分析，教师归纳：第一部分是全诗的总纲，二、三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入开掘，形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。3．教师提问：这首诗所以产生震撼人心的艺术力量，在人民群众中有广泛的影响，在于它包含着深刻的哲理。想一想，这一深刻的哲理是什么？ 学生思考、并明确：这首诗一开始就点明了生与死的辩证观点，后面紧紧围绕人应该怎样活，怎样对待死来展开，把问题升华到具有普遍意义的人生观的高度。鲁迅一生“俯首甘为孺子牛”“情愿作野草”，人民就崇敬他，纪念他；反动派骑在人民头上，一心想流芳百世，人民就咒骂他，唾弃他。这首诗就是在生与死、荣与辱、善与恶、美与丑这些人生观的种种具体表现的激烈交锋中，揭示了深刻的哲理内涵，扩大了思想容量。

4．教师提问：这是一首抒情诗。诗是诗人感情的迸发。同学们举例说明这首诗怎样抒发了作者火一样的炽热感情？

学生举例，师生共同分析：作者火一样的炽热感情从诗的一开始就扑面而来。有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着

第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第一个“死”字却表达了作者的惋惜的怀念之情，第二个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。作者的爱憎感情是多么鲜明！再比如：

把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。

细心体会这些加点字词，我们会感受到作者内。动的强烈感情。“刻入”和“烂”是讥讽、嘲笑，是对一心想流芳百世的反动派的鞭挞、讨伐；“春风”、“到处”、“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

作者从青年时代起一直受到鲁迅的深刻影响，对鲁迅充满了敬佩之情，在纪念鲁迅的活动中，又亲身体验到人民对鲁迅无比怀念的情景。同时，他也耳闻目睹了反动派的种种罪恶和残暴。现实生活在他的心里凝聚了无法压抑的感情，这种感情终于在纪念鲁迅的日子里找到了迸发的“火山口”。

但是，这种感情不是喊出来的，而是运用语言抒发出来的，正像作者说的，他“把火样的热情包在字句里”。闻一多先生曾把他比为孟郊，“郊寒岛瘦”，说他的诗“沉着而有锋棱。”老舍说他的诗有股“硬”劲。我们读《有的人》，丝毫没有觉得作者在大喊大叫，相反，我们在诗的字里行；司却感受到作者以直硬、冷峻的语言风格抒发出内心强烈的，压抑不住的、火一样的感情。上面举的两个例子就很好地说明了这一点。

5．教师提示：这首诗除了直硬、冷峻的语言风格外，在语言运用上还有以下特点。①语言通俗、明白。茅盾评论作者的诗风时说，他的诗“只是用了朴素的字句写出了平凡的百姓的生活。”减克家写的《有的人》巧妙地运用了大众的语言表达深沉的哲理。“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”这简直是毫无修饰的、脱口而出的大众俗语，带着浓重的乡土气息。整首诗几乎句句都是这样的语言。因此，他是用人民大众的语言唱出了人民大众的。已声。但是，作者又是对大众语言进行了严格地筛选、加工，把它们凝练成自己的诗句的。诗贵在炼字句，抒真情。《有的人》没有一个多余的字、句，而又浓缩着作者的爱憎感情。②语言形象、生动。《有的人》所要告诉人们的是怎样对待生与死的人生观问题。这是一个人心中常有的千古议题，具有普遍的重大意义。作者并没有用哲学的方式，即抽象化的语言去阐发人生的深刻哲理，而是用形象化的语言去表达重大主题。就是说，他把力量放在诗的艺术形象的表现力上。这无疑说明了作者深厚的艺术功底。例如：骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！

“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态，而人民要推翻他们，打倒他们，便把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔”字用得多么形象，多么生动！

艺术形象的表现力还在于给读者以广阔的想象天地，人们用自己的实践和体验来丰富形象的内容。例如，这个“摔”字，它是生活中一个普通动作，但在诗句里，它包含一定内容的具体的、形象化的动作，读者可以联想到人民大众推翻一切反动派统治，唾弃一切历史丑类的种种壮举。这才是真正的诗的语言。6．教师提示：这首诗的格式上有一种强烈的节奏美。①格式严整，自然流畅。

这首诗在节的韵律上十分讲究。每两句一节，两句字数大体相等，结构大体相同，读起来琅琅上口，节奏感很强。

每小节的两句话在内容上形成鲜明对比，在形象上形成强烈反差，强化了语言的表现力和感染力。

第1节是总纲，下面两部分分别对第1节的两句话进行解说和开掘。第二部分每1节的第一句从具体表现上解说第1节的第一句话；每1节的第二句话从具体表现上解说第1节的第二句话。第三部分从各自不同的结果上对应地解说。这种排列组合，交叉式的推进结构，使诗具有独特的节奏美。②格式严整，但又不刻意追求字句上的齐整，而是以思想感情的表达需要为依据。有的诗句长短不一，读起来却仍然流畅爽达；有的没有一点修饰，似乎一挥而就，但仍然韵味无穷，含义深刻。

7．教师提问：这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？ 学生思考、明确：主要采用了对比的写法。一方面，作者灵活地运用鲁迅的诗句“俯首甘为孺子牛”作为无产阶级革命战士伟大精神的整体概括，另一方面以骑在人民头上作威作福作为一切反动派罪恶行径的形象概括，从人生意义，具体表现，不同结果三个方面进行对比。褒贬鲜明，引人思考，给人以深刻印象。

（四）板书设计。

（五）小结。

1．这首诗从人生观的高度，采用对比的写法，热情歌颂了以鲁迅为代表的无产阶级革命战士鞠躬尽瘁为人民的伟大精神，同时也揭露了反动派的种种丑行。2．这首诗的直硬、冷峻的语言风格，表达了作者浓烈的爱憎分明的感情。3．这首诗的语言通俗、形象、凝练，表现了深刻的人生哲理，唱出了人民大众的心声。

4．这首诗富于节奏美、韵律美，格式严谨但又不刻意追求字句上的齐整，思想感情的表达自然、流畅。

5．诗中也有议论，但这种议论包含在形象化的诗句中。反过来，在形象化的诗句中，又能让人强烈地感受到一种深刻的哲理内涵。【小资料】

一、作者。

二、臧克家（1905年生），现代著名诗人，山东诸城人。193O年考入青岛大学，得到闻一多先生直接帮助和鼓励，更热衷于新诗创作，和陈梦家同为闻一多先生培养出来的诗人，被人称为“闻门二家”。他1932年开始发表新诗，1933年自费出版了第一本诗集《烙印》。1934年出版反映城市工人生活的诗集《罪恶的手》。抗日战争爆发后，访问战地有五年之久，写下《从军集》《泥淖集》滩上吟》等诗集。1942年去重庆，加入中华全国文艺界抗敌协会，接着出版了诗集《泥土的歌》和长诗《古树的花朵》。抗战胜利后，到上海主编《文讯》月刊，先后出版讽刺诗《宝贝儿》《生命的零度》，小说集《挂红》等。1948年因受国民党当局逼迫逃至香港。1949年来到北京，先后担任中华全国文艺界联合会委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。出版诗集《春风集》《一颗新星》《凯旋》《欢呼集》，长诗《李大钊》，还写了《学诗断想》等论诗著作。文革后，仍有诗作不断发表。他的早期诗作《老马》《老哥哥》》春鸟》，解放初的诗作《有的人》，都是脸炙人口的名篇。

二、藏克家《三谈（有的人）》。

三、一篇优秀的文艺作品，一定是产生在浓厚的生活里。这是我坚信不移的一条真理。

四、1949年为了纪念鲁迅而写的《有的人》这首诗，反应是强烈的，但我和鲁迅无一面之缘，这情况怎样解释呢？

五、在鲁迅逝世13周年的时候，我去瞻仰了他的故居，回头来就写了这篇诗，这岂不是即兴而成？

六、事情并不是这么简单，说来话长呵。

七、我和鲁迅虽然没见过面，但我对于他是尊敬而又有亲切之感的。1923年我进入济南山东省立第一师范学校，开始接触新文艺，自己也从事习作，这时候我就读过鲁迅的《呐喊》、《热风》、《野草》和由他翻译的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，等等。读他的书，景仰其为人，在北洋军阀统治之下的黑暗时代，鲁迅的作品像一道明光，引导我们在前进的路上探索，郁抑的心情好似找到了一个宣泄的口子。1926年，我奔向武汉，在大革命中作了一名士兵。这与鲁迅、郭沫若在思想上的启发是大有关系的。武汉大革命失败以后，我跨进了大学的门。读鲁迅的书越来越多，对他崇敬的思想情感也越来越强烈。那时候，阶级阵线分明，与国民党在各条战线上的斗争十分剧烈。鲁迅、郭沫若、茅盾，在我们心中，是左翼文化阵地上的三面大旗。鲁迅的那种爱憎分明、坚强战斗的精神，鼓舞斗志，万人景仰，而他的文章有如利刃新发于硎的寒光闪闪，使同志奋发，使顽敌胆丧。

八．1942年8月，我到了所谓“战时首都”——浓雾滚滚的山城重庆。10月18日，在中苏文化协会俱乐部纪念鲁迅逝世6周年，老舍主持会议。宣布开会之声刚落，成群特务把老舍架了起来，参加大会的同志们被迫散去，特务追踪，人人愤怒！另外一次，我伴同许寿裳先生从歌乐山赶多到市内参加纪念会，遭到了同样的命运。1946年到1948年，我在上海，也有两次在大戏院子里开大会纪念鲁迅逝世，宋庆龄、郭沫若等许多文化界领袖人物都参力。了，结果与重庆纪念会情况相同，特务甚至把签到簿也抢跑，使千人大会，未能终场。这种会场如同战场，使我感受深刻极了。

九．1936年鲁迅逝世了，举世悲悼，万人送葬。鲁迅支持的《作家》杂志，约我写首诗，我以哀悼深情写了《喇叭的喉咙》这首诗。十．记得1948年，在鲁迅逝世纪念那一天，我同几位朋友一同到郊外的公墓去凭吊，一口小土坟，一尺小石碑，上书“鲁迅之墓”四字。一代民族英雄，文坛巨臂，死去之后，只有黄土一抔！我们徘徊又徘徊，久久不能去。我们来去，都有特务的眼睛盯着，有的，还替来参拜的同志“留影”追踪。鲁迅受到亿万人民的敬爱；而国民党反动派，连他的坟头也望而生畏。

十一.记得很清楚，1935年，我在临清中学教书，暑假回到母校——国立山东大学所在地青岛。遇到肖军同志，他力劝我给鲁迅写信，并把“上海北四川路大陆新村12号”的地址开给了我。但我，不能写信。在新军阀韩复第的统治下，我没有写信的自由！我的学生因为什么“嫌疑”有两名被捕了，我们满腔悲愤在不自由的环境中过日子。我没有给鲁迅写信，但先后把两本诗集《罪恶的黑手》、《自己的写照》寄去了。上面我简要地述说了我怎么读鲁迅的书，崇拜他的人，怎样在两个不同的时代，思想上受到他的教育与影响，感情上对他如何地亲切而敬爱。虽然没见面，而精神上的感召是深切之至的。这是一个方面。再就另一个方面谈一谈。

我在《有的人》这首诗里，处处用了对比的手法，刻画了地主、官僚、反动阶级人物的卑劣与无耻，以反衬无产阶级的代表鲁迅的伟大与崇高，这一点用不着多说。我对这些反面人物，对他们所处的时代背景，是了全利旨掌的。因为我已经76岁，清朝末季、北洋军阀、中华民国蒋介石统治的时代，我不但耳闻而且目睹，不但目睹而且是印象深刻、感慨万端的！这些反动家伙，残民以自肥，踏着人民的骷髅，把自己升成“伟人”！他们生能享大福，坏事做绝，还妄想死后留名，万古不朽。为自己树碑立传，纪“功德”，开“神道”，想得很美：“留芳万世”。你觉得可笑吗，他们却觉得“理所当然”呢。两相对比，看一看，想一想。巴。

鲁迅是不朽的，但他想“速朽”，愿成了“野草”等着“地下的火烧”。而那些反动的家伙，人类的渣滓，却“把名字刻入石头”“想不朽”。历史是无情的，也是公正的。人民是最有权威的，也是是非分明的。那些人民之敌的坏东西，早已抛入了历史的垃圾堆，而鲁迅的大名呢，却永垂史册，受到人民的崇拜和敬爱。我写《有的人》，是有着深厚的生活基础和痛切的个人感受的。它虽然写的是纪念鲁迅，但读者会从中体会到关于人生意义的哲理，引起对革命人物的崇敬之心，对反动家伙们憎恨之情的吧。

三、这首诗选入语文教材时，作者臧克家同志所做的几处修改及其意义。著名短诗《有的人》选入语文教材时，曾经臧克家同志修改，虽然改动不多，但从中可见千锤百炼、一丝不苟的创作精神，兹略述体会如下：（1）原句：有的人把名字刻在石头上想不朽。