学生廉洁教育心得体会

学生廉洁教育心得体会（共11篇）

1.学生廉洁教育心得体会 篇一

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照上级有关文件要求，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观教育为主线，遵循学校教育工作和思想政治教育工作规律，突出重点，整体推进，把廉洁教育作为对党员干部、教师进行思想政治教育的重要内容，以及对中小学生进行素质教育的内容，培育良好的校风、教风和学风，建设社会主义和谐校园，促进中小学生健康成长，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

在中小学全面开展廉洁教育的基本原则是：(1)坚持与思想教育相结合。围绕“三廉”并举的目标，即学校领导班子和管理层廉洁从政，教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育与学校的各类思想教育活动同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。(2)坚持与和谐校园建设相结合。按照建设社会主义和谐校园的总体部署和要求，将廉洁教育融入和谐校园建设的全过程。(3)坚持与师德师风建设以及治理教育乱收费等专项工作相结合。各中小学廉洁教育工作是师生互动互教的过程，教育者要首先受教育。要把廉洁教育融入师德师风建设中，将廉洁从政、廉洁从教、廉洁自律纳入干部、教师行为准则和职业道德考评规则，加大考核与评议的权重，将是否取得实效作为干部、教师年度考核、职务聘任和评先评优的重要依据。要在治理教育乱收费等专项工作的各个环节中强化党纪法规教育、廉洁自律教育和警示教育，使治理的过程也成为对党员干部和教师进行廉洁教育的过程。(4)坚持与中小学生的受教育程度和认知能力相结合。遵循中小学德育工作规律，把廉洁教育的基本要求与中小学生的文化知识水平结合起来，做到中小学廉洁教育区分层次、整体衔接，防止“一刀切”、笼统化，增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

二、目标任务

主要任务：通过大力弘扬廉政文化，促进党员干部、教职员工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强遵纪守法意识，进一步培养广大党员干部、教职工爱岗敬业和教书育人、管理育人、服务育人的高尚情操;研究探索适应不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径方法、政策措施及运行机制，在课堂教育教学中有机渗透廉洁教育内容，广泛开展丰富多彩的廉洁教育活动，增强中小学生的廉洁意识，培养中小学生识别腐败现象的能力。

工作目标：

党员干部。通过学校廉政文化建设和廉洁教育活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使学校全体党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

教师。通过学校廉政文化建设和廉洁教育活动，促进全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，廉洁自律，做一名人民满意的教师。

中学生。立足于榜样、立志，定位于辨析、养成。通过廉洁教育活动，引导学生理解个人成长应具备的基本要求，理解个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，感悟人生意义，培养健康心理品质，确立责任意识和积极的生活态度，树立公民道德意识、法律意识和诚信意识，培养高尚的道德情操。

小学生。立足于敬仰、推崇，定位于启蒙、知晓。通过廉洁教育活动，引导小学生逐步认识自我、认识社会，教育学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，为形成良好的品德奠定基础。

三、方法和途径

科学把握各教育阶段开展廉洁教育的方法。要结合党员干部、教师、中小学生的身心特点、思想实际和认知规律，分层次，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。对党员干部、教师主要是通过深入开展系统的理想信念教育、党章和法纪教育、社会主义荣辱观教育、革命传统作风教育、廉洁自律教育和警示教育，不断提高党员干部、教师的思想道德修养，弘扬“淡泊名利、廉洁奉公、学为人师、行为世范”的优秀品质，当人民满意的教师。对高中学生，要以理性思考和辩析为主，通过说理、讨论等形式，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，使他们对廉洁教育的认知从感性提高到理性的层面。对初中学生和小学生要多采用形象直观的方法和生动有趣的形式，开展纪律教育和做人做事基本道理、文明行为习惯养成教育，让学生在体验、感悟中得到启迪，逐步形成正确的认识。

充分利用政治理论学习等机会，大力加强党员干部和教师廉洁从政、廉洁从教的教育。引导党员干部和教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，落实科学发展观，为构建和谐社会贡献力量。

充分发挥课堂教育在廉洁教育中的重要作用。把廉洁教育内容融入到中小学思想品德课教育教学中，对中小学生进行廉洁修身基本理论和知识教育，使他们明确廉洁修身的重大意义，从小养成廉洁修身的习惯。同时，在中小学语文、社会、历史等相关课程教学中渗透廉洁教育的内容，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。

把学生课外活动作为廉洁教育的重要载体。在全县教育系统中广泛开展“廉政文化进校园”主题教育，实施廉洁教育实践活动的“五个一”工程，即每所学校都制定一份详细的廉洁教育实施方案，每所学校设立一处宣传栏或宣传长廊，每所学校都要开设一个青少年廉洁教育论坛，培育、挖掘一批先进典型，每个班级每学期组织召开一次廉洁教育的主题班会。同时，各中小学还要针对学生思想实际，广泛开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，促进良好学风、教风、校风、社会风气的形成和发展。把廉洁教育与践行社会主义荣辱观，与“三爱”教育活动，与社会实践结合起来，通过开展读书、书画、研讨会等系列活动以及社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。各校要充分发挥政治、思品等学科的优势，充分挖掘相关资源，渗透廉洁教育在课堂教学中，并开展一次廉洁教育课堂观摩和评比活动;教育局将组织一次理论研讨，通过开展学校、教师征文活动，研究探索适应不同教育阶段学生的身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径方法、政策措施、长效机制和运行机制。

努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在廉洁教育中的整体合力。充分发挥学校在廉洁教育中的主阵地作用，切实加强学校教育、家庭教育、社会教育的相互衔接，构建学校、家庭、社会紧密配合的廉洁教育网络，使廉洁教育由学校向家庭辐射，向社会延伸。中小学“家长学校”每年要安排一次廉洁教育专题讲座。学校要主动加强和学生家庭及社会各方面的沟通与合作，正确引导家庭教育，充分利用各种社会教育资源开展廉洁教育。

四、组织保障措施

各中小学校校长要亲自抓、要有专人负责的工作小组。各校都要建立相关工作部门各负其责、广大干部师生共同参与的工作机制，提出切实可行的实施办法，不断改进和创新开展廉洁教育工作的内容、形式、方法和手段，形成在中小学全面开展廉洁教育的长效工作机制。

强化制度建设，规范学校管理，营造开展廉洁教育的氛围。加强学校领导班子思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线。坚持科学管理，民主管理，依法管理，不断深化体制改革和制度创新，完善校内管理制度。

加强督导评估，促进中小学廉洁教育工作的落实。教育局有关股室要建立和完善廉洁教育评估制度，明确职责，量化目标，强化管理，切实加强对学校开展廉洁教育的考核评估。要把廉洁教育纳入中小学创建“文明学校”、中小学创建“和谐校园”的指标体系中。教育局将建立督促检查和总结表彰制度，促使中小学将廉洁教育的各项任务落到实处，努力形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。各校要合理确定并提供必要的经费投入和物质条件，确保廉洁教育各项工作顺利开展。

建立健全工作研究机制。各校应积极探讨新时期开展廉洁教育和廉政文化进校园的经验做法，把廉洁教育的理论和实践问题研究列入教育研究规划中，积极开展科学研究，为学校全面开展廉洁教育提供理论指导和实践服务。

2.学生廉洁教育心得体会 篇二

1 “90后”学生突出特点

“90后”学生绝大多数是独生子女, 他们有优越的生活环境, 是全家人的希望。“90后”学生的成长与互联网息息相关。“90后”学生个性鲜明, 对新事物有强烈的好奇心。面对复杂的社会和各种压力, 他们在彷徨失措的时候, 需要更多的人给予指导和帮助, 他们需要内心世界的关怀。

“90后”学生缺少理想和信仰、功利心强烈、过分自我和追求个性;有强烈的反叛意识, 极力表现其与众不同。有一部分学生在学业上无法做到出类拔萃而引起别人注意时, 他们往往会选择其他各种方式获得心理满足, 比如说, 上课调皮捣蛋、起哄、故意迟到、旷课、穿奇装异服等, 还有些男生戴耳环、打耳钉、染发, 女生刻意模仿自己喜欢的明星穿着打扮。

“90后”学生由于过分张扬自我个性, 相对比较缺乏团队精神。凡事以自我为中心, 从不考虑别人的感受, 也不会因为犯错而感到羞愧难当。对集体活动哪怕是集体游戏缺乏兴趣, 不屑一顾。

“90后”学生承受更多的还是学习压力、升学压力, 心理压力仍较大, 普遍对学习没有兴趣甚至厌学, 懒于动手、动脑、动嘴。在课堂上遇到问题不求甚解, 学习积极性、主动性极差。另外, “90后”学生内心世界很空虚, 有调查显示有不少的“90后”学生考虑过自杀, 或有自杀计划。

2 教学体会

职业教育阶段也正是青少年生理、心理变化剧烈的时期, 也是他们价值观、世界观形成的初始阶段。主体意识的增强和独立人格的逐步形成, 使他们的个性倾向具有目的性、差异性、可塑性的特点, 是矫正不良倾向的极好时机。若教育引导得当, 可使他们终身受益。所以, 学校、教师、家长应该联合起来, 抓住他们的这些特点, 有的放矢地进行教育。

2.1 学校方面

2.1.1 重视学校、班级的微观环境建设

学校可以通过建设内部微观环境来发挥正向功能。例如学校和教师无法限制学生接受大量的社会信息, 但如果能有意识地培养指导学生形成交流、讨论、分析信息的习惯, 对学生接受的信息加以正确引导, 就能尽量消除其负面影响, 增强学生的分辨能力和道德判断能力。学校还可以在改造传播渠道方面多做努力, 为学生提供健康高雅的音像书刊。良好环境能对学生个体产生潜移默化的导向作用, 预防不良倾向的产生。

2.1.2 在理解尊重中加以引导

教师要理解学生的内心世界, 尊重爱护学生的自尊心, 特别对有不良倾向的学生, 更要关心, 不过分纠缠他们的某些失误, 善于发现他们的闪光点, 深入他们的心灵, 在相互信任的氛围中给以关怀和引导, 动之以情, 晓之以理, 导之以行。

2.1.3 开展心理咨询活动

由于学生不良个性倾向的形成原因很多, 学生个体的生活背景千差万别, 开展心理咨询是一种有效的直接矫正手段。教师可通过学生的倾诉深入他们的心灵, 了解他们的困惑和需要, 收集信息进行诊断, 以朋友、师长的身份提出参考建议, 帮助他们自己判断选择有价值的行为目标, 确立正确的理想信念, 培养健康人格和良好的个性倾向, 防止学生不良行为的产生。

2.1.4 及时并经常开展校内文艺、体育活动

通过开展不同文体活动, 充分发掘一些学习成绩稍差但有着其他专长的学生, 帮助其树立自信心, 不抛弃、不放弃。另外, 有助于集体荣誉感的建立, 建立团队精神。

2.1.5 建立健全学生会管理工作

通过选拔一批具备组织管理能力学生来管理学生, 锻炼其组织管理能力, 同时开展丰富的社团活动, 丰富校园文化生活。

2.2 教师方面

2.2.1 加强对班主任工作的管理

在学生的学习生活中, 班主任是一个非常重要的角色。学校应该重点培养一批有热情、有方法、有成绩的班主任, 并根据不同班级的实际情况, 分别聘任。尤其应该重视入学第一学期的班主任管理, 通过班主任对班级的有效管理, 完全可以解决学生管理工作中一些顽固性的问题。如在入学的伊始, 及时召开迎新学生大会, 向学生介绍其所学专业的特点、用途等相关知识, 使其对所学专业有更充分的了解, 建立学习的兴趣。配合军训完成对其在校期间的管理要求。

2.2.2 注重课堂教学

课堂教学是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动, 课堂教学的优劣直接关系到实施素质教育的优劣, 任课教师要在课堂教学中卓有成效的开展素质教育。例如创设问题情景, 制造悬念, 启发学生积极开拓思维, 采取多种解决办法, 激发学生的创造能力。

2.2.3 注意理论联系实际

职业教育就是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和道德的教育。它的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者, 与普通教育和成人教育相比较, 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此, 在理论学习的同时, 老师应该经常带学生到对口单位见习、实习, 与实践相结合, 加强学生对理论知识的理解记忆, 从一定程度上调动了学生学习的积极性。

3.浅论用故事教育学生心得 篇三

一、教师教育学生要“学”为“法”。有一位名人曾经说过：教育的根本目的在于不教，教是为了将来的不教。我们教师不可能一直跟学生一辈子，学生也不可能一直在老师的呵护下成长，总有一天它们要展翅飞翔，所以，每一位教师都应该清楚这样一个道理：授人以“鱼”仅供一饭之需，而授人以“渔”则终生受益。不是有这样一个故事，说有一个仙人可以点石成金，很多人竞相抱来石头让仙人为其点化成金，而有一孩童且两手空空地来到仙人面前，仙人问这孩童，你两手空空地来此何为。孩童则答道：老爷爷，我不要您为我点金子，我希望您传授给我点石成金的方法，仙人面带微笑，赞许地点点头。这个孩童为什么要点金法，老仙人为何赞许地微笑，答案不言而喻。这是我们做教师的要告知学生的一个最基本的道理，也是我们教师应该努力的方向。是想如果我们的学生都掌握了学习方法，我们还用搞体海战术吗？

二、我们在教育学生努力掌握学习方法的同时，还需要进行集体主义教育，让班级搞好团结，形成一个良好的班集体呢。这是我们每一个做班主任都应该思考的问题，也是我们非常想做好的一件事情。请再听这样一个故事，也许对我们有很大的帮助。说有一位老人，膝下有四位孩子，这四位孩子团结不够，老父亲为了教育他们搞好团结。有一天，老人家找来两捆筷子，站在他们面前让四个孩子先打开一捆把单根筷子分别折断，一会儿，一捆筷子就被他们毫不费力地全部折断。随后老人又让他们用力来折剩下一捆，可是他们兄弟四人费了很大力气还是没有折断，老人就顺势利导说：孩子们，之所以单给筷子轻而易举地被你们折断，在于它们没有形成一个整体，而这一捆筷子你们费了好大力气反而折不断，就在与它们形成一个整体，搞好了团结。团结就是力量，这就像一滴水只有溶于大海中才永不会干涸。这样，学生在听故事的同时也就深深地铭记住：团结就是力量。懂得掌握学习方法，明白团结的重要性，再加上强烈的责任心，一个优秀的班集体是不是就形成了呢？。

三、我们工作中，在培养学生责任心的时候，做班主任的又该怎么办呢？我们可以结合这样一个故事让大家慢慢体会：从前在庙里住着一个小和尚，每天他都自己亲自挑水吃，并且把整个庙堂都收拾得干干净净，生活也过得非常有滋味。可是有一天来了瘦一个和尚，自此之后他们的吃水问题出现了，让谁担水谁都不担水，商量来商量去，只有两人合抬，否则他们谁也不去挑水，生怕自己上当吃亏，就这样日子过了很久，倒也相安无事。结果后来，又来了一个胖和尚，他们三个到一起后，水没人挑，也没人抬，庙堂也无人打扫，三个和尚没水喝。直到有一天，庙里突然着火，把它们的庙宇化为灰烬，他们才连连叫苦不迭。后悔没有充足水來救火，以至于酿成这样的后果。通过这个生动故事说明人多缺乏责任心反而没人干活，都生怕自己吃亏。这就涉及到责任心的问题，同学们，我们是一个集体，人多力量大。要牢牢记住：众人拾柴火焰高，千万不能重演三个和尚这样的悲剧。

综上所述，对我们做班主任或身为学生管理者说是否有一定的启发呢？

当然学生管理是一门学问，运用故事教育学生仅仅是多种方法中的一种，但是他对我们的工作在我感觉是很有帮助的，希望大家不妨一试。

4.教育学生心得体会 篇四

读书是为了明理，明做人之理，明报效国家之理，因此教书要育人，不管教什么学科，最终的目的都是育人，都是为了促进学生今日的健康成长和明日的长足发展。基础教育质量的高低，恐怕单纯的分数是难以衡量的。只有进行全面的素质教育，让孩子一辈子受基础教育的恩泽，成为祖国的有用之材、栋梁之材，这才是基础教育的质量高。

要做到以学生的发展为本，非常重要的是三根支柱，也就是三个维度。

一根支柱是知识和能力，这对老师来讲不仅是耳熟能详，而且驾轻就熟。我们的薄弱环节在于重结论而轻过程，重教法而轻学法。

因此，第二根支柱就是过程与方法，因为教育是个过程，三年高中、一个学期、一堂课都是过程，在这个过程里学生要获得知识、培养能力、发展智力，思想情感要得到升华。而现在的知识在爆炸式增长，任何一个高明的老师都不可能在课堂里把学生将来用于工作、生活的所有知识都教给他，只能教他学会学习。第三根支柱是情感态度和价值观，要让学生懂得爱，懂得生活、工作、处世的态度，从感性逐步走向理想，最后奠定人生观和价值观。因此上海的“两纲”教育就是在落实当今的教育改革，落实上海二期课改的先进理念。

5.学生禁毒教育心得体会 篇五

学生禁毒教育心得体会怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!学生禁毒教育心得体会

上周德育活动时间老师播放了一个有关“禁毒”的短片。观看后，我久久不能平静，看着哪一幕幕惊心动魄的情景，我的心都颤抖了。

看着那些服用了摇头丸的人们发疯的样子，你叫我的心怎能平静下来?有多少人为了毒品而丢失了自己最宝贵的生命，难道就是为了自己能在酒吧里能够快活、痛快一点吗?

听到“毒品”二字，谁都会胆战心惊呀!可是，我不明白那些可恶的毒贩子们，为什么还要“生产”毒品??这些危害人体健康、危害社会的“废物”，难道就是为了那一点点的利益，泯灭自己的良心，让那么多的人失去了他们宝贵的生命?

摇头丸的成本仅仅是3元一颗，但那些无良的奸商把一颗摇头丸的价钱提高到180元，甚至更高的价钱，再卖给“瘾君子”们，而那些“瘾君子”为了自己一时的痛快，有的不惜出卖自己的身体，有的欺骗家人，有的杀人放火、拦路抢劫，这样做严重危害了社会。

那些吸毒的人们醒醒吧，想想你们那在岁月中逐渐衰老的父母，想想你们那尚在襁褓中嗷嗷待哺的儿女，想想你们那和蔼可亲的亲人们他们都在呼唤着你能迷途知返……

我衷心地希望那些吸毒的人们不在吸食毒品，让我们一起把肚皮灭绝，让我们共同拥有一个健康、美丽的世界，一同倾听世界的欢声笑语……

学生禁毒教育心得体会

最近，在学校开展了一次禁毒教育活动中，我阅读了一些有关“毒品”危害的资料并观看了有关“禁毒”的一些图片。读着一篇篇关于“毒魔”骇人听闻的资料，看着哪一幕幕惊心动魄的情景，我的心都颤抖了，久久不能平静。

看着那些服用了摇头丸的人们发疯的样子，你叫我的心怎能平静下来?有多少人为了毒品而丢失了自己最宝贵的生命，难道就是为了自己能在酒吧里能够快活、痛快一点吗?

听到“毒品”二字，谁都会胆战心惊呀!可是，我不明白那些可恶的毒贩子们，为什么还要“生产”毒品 这些危害人体健康、危害社会的“废物”，难道就是为了那一点点的利益，泯灭自己的良心，让那么多的人失去了他们宝贵的生命?

那些吸毒上瘾的人，一个个成了“瘾君子”，他(她)们为了自己一时的痛快，有的不惜出卖自己的身体，欺骗家人;有的甚至杀人放火、拦路抢劫，这样做严重危害了社会的和谐稳定。

我们呼吁、我们祈盼，那些吸毒的人们醒醒吧，想想你们那在岁月中逐渐衰老的父母，想想你们那尚在襁褓中嗷嗷待哺的儿女，想想你们那和蔼可亲的亲人们，他们都在呼唤着你能迷途知返

我衷心地希望那些吸毒的人们不在吸食毒品，让我们一起把毒品灭绝，让我们共同拥有一个健康、美丽的世界，一同倾听世界的欢声笑语……

为了我们的身体健康，为了亲人的幸福，为了社会的和谐安定，我们应该做到以下几点：

一、洁身自重，树立正确的人生观，追求健康的生活情趣，识破毒品诱惑，坚决抵制毒品的侵略。

二、要慎重交友，不能义气用事，发现朋友吸毒要及时劝阻，当无计可施时就该远离他(她)。

三、多参加禁毒活动，让自己彻底地认识毒品的危害性，增强防毒意识和拒毒信心。

四、加强学习，让知识来充实自己，优化自己的心态，从中找到避毒方法。

6.学生教育心得体会 篇六

我刚接这个班，对他还不甚了解，可通过观察发现同事们说的果然不错。

课堂上，他经常不听讲，并时不时有新玩具出现在手里。甚至，在老师不注意的时候还跟周围同学讲话，打逗。课下，他还爱招惹同学，以致同学常跑到我这里来告状。我找他和颜悦色地谈话，讲道理，可作用甚微，管不了几天。我严厉批评他、惩罚他，也不奏效。

一天早上，我一进教室，书声琅琅，同学们都正在早自习，可他座位上却空空的，同学向我报告，他在操场上打乒乓球。“早自习竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像话了！”

下午最后一节课，快下课时，我去教室布置作业，他的座位又是空的。我心里一股无名火腾地一下子冒上来了。真是邪门了，连课都敢不上了！我逮住他非要好好把他训一顿，嗯，还要打电话告诉他妈妈狠狠教训他。我边想着，边朝教室外走去，准备去找他。刚出教室门不远，只见他躲在连廊处的一个柱子后面，眼睛往教室里张望着。我正准备训斥他，可转念一想，以前无论怎样批评他，都没有效果，这次会有效吗？他人虽在教室外，可眼却不停向教室里张望，看样子他还是挺想进去的。于是，我强压下心中的怒火，问道：“刘博洋，你怎么在教室外面？怎么不进去？”“我――怕数学老师！”“怕老师就可以不进去吗？上午你还没有上早自习呢！”我心里这样想，可没有这样说，我觉得应该给他一次机会。

“我送你进去吧，但是你下次能像这样不上课吗？”

“不能！”

“你能做到吗？”

“能！”

我把他送回教室，并用眼神暗示了一下数学老师，叫她不要追究。后来他果然每天都按时上学，按时进教室学习，不再出现上了课还在外面玩耍的情况。

儿童期是犯错误最多的时期，孩子犯错是出于自控能力差。这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。孩子常常容易夸张或放大自己的问题，以为自己犯了错，老师就会批评，会告诉家长，老师和父母就不会喜欢自己了。如果老师再不能给孩子宽容，那在他幼小的心灵里会留下一片阴影。另外，如果因为一些无意的过错训斥、处罚孩子，不利于感化和教育孩子，老师会因此失去学生的信任。

7.学生廉洁教育心得体会 篇七

近期发生在全国多个地方的校园凶杀案,使校园学生的安全问题成为全社会关注的焦点,也引起了党和政府的高度关注,下发了多个加强校园安全的文件和通知。中职学校要结合学生特点认真贯彻落实上级的决定,本着对社会家庭和学生高度负责的精神,做好中职学校学生安全工作。我校对学生安全教育管理工作进行了有益探索。

一、提高思想认识,增强安全意识

要让全校每位教职工充分认识到学生安全问题压倒一切,安全事关学生的健康成长,事关千家万户的幸福与安宁,事关学校和社会的稳定。加强学生安全工作,预防安全事故的发生是建设社会主义和谐社会、构建和谐校园的需要,是创建“五型”校园的重要内容,是学校和全体教职工的法定义务和责任,每一位教职工都要高度重视学生的安全工作,一定要增强政治意识、责任意识、大局意识,时刻关注每个学生的安全,确保学生不发生安全事故,确保校园和谐稳定。

二、透视安全问题,分析产生原因

中职学生普遍存在着年龄小,自我保护意识弱,应对各种安全问题经验不足,承受问题能力欠缺。而且,部分中职学生在中学阶段就存在诸多问题,如思想素质不高,学习兴趣不足,成绩较差,法制意识淡薄,本人就是不安全的因素。因此,中职学校除各类学校都存在的如交通安全、食品安全、流行性传染病、防电防火防盗等共性问题外,主要的安全问题还是学生在校园内外发生的各类案件以及由此造成的伤亡事件。产生这些安全问题的原因是多方面的,有社会原因、学校原因、家庭原因,也有学生本人的原因。

社会的原因是社会的不良风气的影响;道德行为失范的影响;享乐主义、拜金主义、极端个人主义思想的影响;影视、书刊等宣扬不健康思想内容的影响;网络不良信息对青年学生的诱惑等。学校的原因是安全制度不健全、安全措施不落实、安全投入不到位、安全值班不认真、安全责任不追究等。家庭的原因是父母素质低下,对子女的不良影响;单亲家庭造成的教育缺陷;隔代教育对子女的溺爱等。个人的原因有法律观念淡薄、纪律意识欠缺、学习动力不足、性格内向、冲动等。

三、加强教育管理,采取针对措施

1. 加强安全教育

加强安全教育是做好学生安全管理的基础和前提,中职学生入校时大部分是未成年人,独立生活能力差,在开展入学教育时要把安全教育放在重要位置。学校通过举办专题讲座、组织观看录像和专题片、开展安全知识竞赛、演讲比赛、制作宣传板报等多种形式,生动形象地对学生进行防火、防触电、防盗抢、防食品中毒,防流行性传染病知识教育,并利用发生的安全事故案例对学生开展交通安全,人身侵害、禁止传销等教育,使学生对安全知识有一定的了解,保证自身和财产安全。

2. 充分发挥班主任的作用

班主任是学生在校期间的直接管理人,对全班同学的安全负有重大责任。班主任要加强对学生的监管,掌握每个学生的基本信息、思想动态、学习成绩、身体健康、出勤情况等,要坚持每天“三检查、三及时”(查上课出勤、查夜间就寝、查安全隐患,及时统计、及时上报、及时处理),对涉及学生安全的事情,要做到三个“第一”:第一时间发现,第一时间制止,第一时间上报。

3. 开展纪律法制教育

针对中职学生中出现的新情况、新问题,纪律法制教育既要有普遍性还要有针对性,更要提高实效性。一是对全校学生开展纪律法制教育,通过升旗仪式、开展“法在校园”宣传月、法制知识竞赛活动、征文、广播等形式,充分利用各种教育阵地,提高学生的纪律法制意识,增强法律观念,使学生学法、知法、懂法、守法、不犯法。二是对重点班级和重点学生开展纪律法制教育。绝大部分学生是懂得遵纪守法的,但少数学生的违纪违法行为可能对班级、对学校产生很大的负面影响。因此,要有针对性、有重点的开展纪律法制教育。给受到学校纪律处分的学生办法制学习班,请学生处、保卫处等职能部门负责人作专题讲座,使他们认识到违纪犯法的危害性、严重性,并努力改正。三是对极个别严重违犯学校纪律的学生,在给予纪律处分后仍屡教不改的,实行领教制,即由学生家长领回家教育一段时间。如果还愿意上学,返校时学生要写出书面保证,家长要签字,才可继续在校学习。如果再违犯纪律,那就只能劝其退学或勒令退学。四是举办法制教育骨干培训班,以学生会干部、班干部、团干部、党员和入党积极分子为主,加强对他们的法制知识培训,充实学校、系、班级三个层次的法制教育骨干队伍,使他们成为法制教育的宣传员、安全稳定的信息员、矛盾纠纷的调解员、安全保卫的巡防员、和谐稳定的促进员。五是结合“五五”普法教育,学校聘请司法部门领导担任学校法制副校长,不定期到学校给学生举办专场法制报告会。六是与司法部门结合,组织学生到法制教育基地、监狱参观。条件许可时在学校举办刑事审判会,组织学生旁听。这些活动使学生心灵深处受到震撼,亲身感受到法律的尊严、神圣而不可侵犯,从而对法律产生敬畏,不能也不敢去触犯。

4. 加强学生宿舍管理

学生宿舍是学生生活的重要场所,人员集中,容易出事。一是加强值班,每天每个系都有一名教师晚上在宿舍值班,负责查人数、查就寝、查安全。二是教育学生遵守学生宿舍安全管理规定,按时就寝,不留宿外人,不在宿舍存放易燃易爆、管制刀具等危险品,不在宿舍吸烟、点蜡、使用明火、燃放鞭炮,不在宿舍私拉乱接电线。三是明确学生宿舍安全由宿舍管理部门负责,后勤处成立宿舍管理办公室,不仅每天查宿舍卫生并给予公布,也负责检查宿舍安全隐患。四是由学生处、保卫处、后勤处和各系抽查宿舍,每两周到宿舍检查一次,主要查有无违章用电现象、有无管制刀具、有无安全隐患等问题,一经发现,立即限期改正,给予通报批评。

5. 加强班级安全管理

班级是学校管理的基本单元,班级是学生的依托,班级是学校对学生教育管理的有效组织形式。班风的好坏直接影响到学风和校风,班级安全工作开展的好坏对学校安全工作有着直接的影响。一是班主任要负起责任,坚持开好每周一次的班会,并把对学生开展安全教育作为班会的一项重要内容,并掌握学生人数,学生到齐否,对没有参加班会又没有请假的

中专语文教学与社会需求现状的思考与探索

摘要:为了坚持“以市场为导向、以就业为目标”的办学理念,使中专语文教学适应经济建设,笔者对中专生语文能力的培养从以下几个方面进行了阐述:(1)加强学生基础知识训练,降低起点,扎实功底;(2)综合性学习中培养说写能力;(3)生活化学习中培养说写能力;(4)阅读教学中培养说写能力;(5)完善评价体系培养学生说写能力。同时对中专语文教学进行了相关探索。

关键词:中专语文;说写能力;思考与探索

河南彭风霞

中专教育的指导思想是“以就业为导向,以能力为本位”。中专的语文教学大纲也强调“为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”基于中专语文教学的特殊性,为了解中专语文教学及适应社会需求现状,以便更好地改进语文教学,使之适应社会发展的需要,笔者对即将毕业和已经毕业的学生及其所在单位进行了相关调查。

调查结果显示:中专学生动手能力比较强,较受企业欢迎,但同时也存在一个普遍问题:很大一部分中专生个人总结、书面建议都不会写,即或写了,也是错别字很多。企业希望中专学校加强学生说写的训练,因为这是企业工人最重要的基本能

同学一定要落实清楚。二是要严格坚持学生请假销假制度,制止和杜绝学生擅自离校行为。三是要及时了解掌握班级学生的思想动态,强化信息反馈,完善预案预警制度,建立“三大员”制度(治安巡逻员、舆情收集员、法制宣传员),及时收集情况,采取对应措施,特别要对家庭经济困难学生、单亲家庭学生、性格内向、情绪暴躁的学生给予更多的关心关怀。四是班级要组建安全工作小组,由班主任任组长,班长、团支书任副组长,成员由班委、宿舍长等组成,发现安全问题及时处理上报,每月开展一次安全工作自查并填写上报《班级安全自查表》。

6. 加强值班巡逻和门卫工作

学校保卫处要严格门卫管理,不准无关人员进入学校,严防校外不法分子入校寻衅滋事,防止精神病人和有报复社会意图的人侵害师生。组织学生中入党积极分子在重点时段对校园进行治安巡逻,发现并及时制止违法违纪行为,纠正不文明行为,维护校园安全,预防各类案件事件发生。要建立电子监控系统,对学校各要害地方全天候监控。

7. 加强学生实习期间的安全教育与管理

学生实习前,必须由带队教师认真组织学生学习有关安全知识和安全规定,按要求参加安全培训,了解和掌握安全知识和相关规定。实习时要有组织、有纪律,个人不能单独行动,听从领导,服从指挥,不到危险的地方,不做危险的事,自觉遵守所在厂矿的规章制度。

8. 节假日学生安全教育与管理工作

寒暑假期间要求学生一律离校回家,学校不安排学生在校住宿。平时节假日如果请假人较多,要求以班级统一办理请假手续,凡学生离校时都要实行签字手续。要求学生在假期间注意交通安全、防火、防煤气中毒、防溺水,注意饮食卫生,不过量饮酒,学生外出打工必须征得家长同意,要提一、原因分析

当前中专语文教学中存在的主要问题表现在以下方面:

生源语文基础太差,很多常用字不会写,直接制约了中专生写的欲望。中专语文教学仍沿袭以阅读为主的传统,对说写重视不够。在市场激烈竞争的背景下,用人单位提高了对从业人员的要求。

教学内容不能满足学生需求。目前中专语文教材所选的文章多是传统经典名篇,反映时代生活的较少,满足中专生专业需求和心理特点的文章更少。由于教材内容与当代中专生的专业方向、生活实际和思想感情相距甚远,造成一方面学生关注的政治、经济、科技等的信息量太少,使教学缺少实用性;另一方面

高警惕,不要上当受骗,禁止参与传销。在假期间遵守社会公德,遵纪守法。

虽然采取许多安全措施和防范手段,但有时发生的安全事故仍然出乎意料,对确实不是学校和教师的责任,而是学生自身的原因造成的安全事故,学校和教师要做到免责。

四、明确安全责任,实行责任追究

人命关天,安全工作无小事。学校各部门及全体教职工都充分认识到学生安全工作的重要性,按照“谁主管,谁负责”的原则,各部门主要负责人对本部门职责范围内的学生安全工作负责,全体教职工对自己责任范围内的学生安全工作负责,班主任对本班的学生安全工作负责,学生实习期间带队教师对学生安全负责,后勤处对学生宿舍的安全负责。各部门要加强隐患排查和整改,细化工作措施,将学生安全责任分解到班组和具体人员。做到认识到位,不侥幸;排查到位,不漏查;责任到位,不推卸;落实到位,不棚架,把安全工作做细做实,确保不发生恶性安全事件。安全工作要落实责任制和责任追究制。凡对安全工作不负责任而由此发生重大安全问题将追究相关人员的责任。

五、建立长效机制,实现长治久安

8.农村初中学生思想教育的点滴体会 篇八

【关键词】主题式德育教育 学生承办 自主管理

【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0081-01

我们学校是一所全日制农村寄宿制学校。学生全部来源于农村家庭，他们有的父母常年在外打工，孩子极度缺乏父母的关爱，严重缺少父母的监督，学生的思想教育面临极大的挑战和困难。为彻底解决这些问题，全面加强学生思想教育，从而更好的促进学校健康持续发展，我在思想教育方面做了一些尝试和探索，现将我的点滴体会总结如下：

一、实行德育导行语制度，指导学生行动，让学生在潜移默化中熏陶自己。

为加强学生的思想品德教育，拓宽德育教育途径，丰富德育教育内涵，创新德育教育方式，结合学校实际，有针对性的对学生进行潜移默化的德育教育，全面促进学生健康成长。

二、努力践行“日行一善周明一理月养一习”的养成教育，让学生在养成中完善自己。

教育学生每天做一件好人好事，每周明白一个道理，每月养成一个好习惯。班级每天有好人好事记录，把班级内发生的好人好事及时记录；学校每周有一篇德育导行语，以此来指导学生这一个周的行动；每月有一个德育主题教育活动，教育学生每月养成一个好的习惯。此项活动，贯穿始终，以此加强学生的养成教育，打牢学生思想教育根基。

三、不断深化“主题推进式德育教育”，让学生在活动中不断改变自己。

为了学生健康的成长与发展以及步入社会打好做人的基础，我校始终坚持以人为本，不断开拓德育新思路，创新德育新机制，积极开展以“责任、担当”教育为取向，构建“主题推进式”德育机制。

学校以月为推进时间单位、以学生学习阶段特点为推进依据，根据学生成长的不同时期特点为推进顺序，制订每月的实施方案为推进方式，将主题德育不断推向深入、不断总结升华和完善。

四、全面实行“大型活动学生承办制度”，让学生在参与中丰富自己。

学校的各种大型活动，由学生进行承办，教师当导演。学生主持、学生发奖，让学生成为各种活动的主角，既让学生得到充分的锻炼，又能发挥学生的主管能动性；既符合当前素质教育的要求，又切合学生的年龄特点。这项制度的实施，充分体现学生的主体地位，让学生在参与中不断丰富自己。

五、实施“1511”学生自主管理工程，让学生在实践中提升自己。

为实施以人为本理念，发挥学生主体作用，构建高品位人文管理模式。我校实施“1511”工程，加强学生自主管理。

通过1511工程的实施，使学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展的意识和能力。它是一个较好的教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。

六、实行学生家长同台领奖，让学生在自信中激励自己。

为了促进家校之间的沟通，共同构建社会、学校、家庭三结合的立体教育网络，鼓励先进，创建良好的学习氛围；从而充分调动学生学习的积极性和家长参与管理的主动性，我校每学期都定期召开学生家长会，并在会上对部分表现突出的学生和学生的家长进行表彰，获奖的学生和家长同台领奖。

七、关注留守儿童，让学生在关爱中成长自己。

我校地处偏远的西北山区，最远的自然村距离学校19公里。在2006年新一轮的合班并校时期，我校由原先三处初级中学合并为一处，造就了岚山区黄墩镇初级中学是日照市第一所、也是唯一一所农村寄宿制学校，学校住宿生比例达75.7%，因此产生了大量留守儿童。

为此，我校高度重视留守儿童，采取有效措施，帮助其健康成长。实行结对帮扶走进学生心灵。组织教师、学生与留守儿童建立帮扶制度，积极建立一整套学校、班级、老师、同学关心帮助农村留守儿童的工作体系。开展“走近学生心灵”活动，每名一线科任教师至少与一名家庭贫困、成绩落后或者有不良行为习惯的留守学生结成帮扶对子，通过经济资助、课外辅导、思想教育等方式给学生以更多关心关注，提高学生学习欲望，增进教师生之间的感情，建立和谐的师生关系。配备专业人员，开设心理咨询。几年来以“服务学生心理健康”为宗旨，以增强同学们的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进同学们全面成长。

总之，通过一系列活动的开展，让学生充分养成良好的学习习惯和生活习惯，让学生主动参与各种活动实践，在各种活动中不断成长自己，不断完善自己，从而促进学生健康快乐成长，促使学校稳定可持续发展。

参考文献：

9.学生三生教育心得体会 篇九

学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇 一律。

从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程,学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活教育”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。

二、基于家庭的机制

作为学生在课后的“三生教育”衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要。

父母，作为孩子的“第一任老师”，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导。

家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生教育”思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在“三生教育”课堂上的学习成果。

三、基于社会的机制

社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个“三生教育”操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于“三生教育”有很大的帮助作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生教育”的开展。

10.学生安全教育心得体会 篇十

卜艳军校长讲话，结合实际情况给大家进行了暑假安全教育。我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。大家不仅要记在脑子里，更要落实到行动上。更希望同学们从以下两个方面做起：

一、安全第一，防范意外。提高自我保护意识，增强自我保护能力，远离各种安全隐患。不要因为自己的麻痹大意出现不该发生的事情。防溺水事故是夏季在安全方面存在的隐患，每年在这个季节里都会发生许多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的。禁止擅自与同学结伴或单独到河边、水沟、水渠等有水的地方游泳、戏水或钓鱼，以防不测。

二、遵纪守法，行为文明。要养成自觉遵守交通规则的良好习惯。在道路上行走靠右边走人行道，横穿马路要走斑马线;不在路上相互追跑，打闹、嬉戏;不乘坐超载车、无牌无照车辆出行。不偷盗、损害他人财物。不随便进入校园或在校园附近闲逛、逗留。

家长会后，各班班主任对学生又开展了暑假安全主题班会，希望孩子们在假期里牢记“我快乐我成长”的思想。

11.学生廉洁教育心得体会 篇十一

【关键词】 中职学校；单亲家庭；教育体会

【中图分类号】G62.3【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01

随着单亲家庭的增多，对单亲家庭子女进行正确的教育显得越来越迫切和重要。不让单亲家庭的子女成为失群的孤雁，这是社会、家庭、学校的责任。可是我们这些直接做学生思想工作教师的职责。因此，理解、帮助、教育中职学校单亲家庭子女。使他们最大限度地消除来自家庭方面的负面影响。弥补单亲教育的缺憾，使他们也能在学习、生活、社交等方面与其他学生一起共同进步，也成为中职班主任工作的重要内容。

一、单亲家庭学生学校生活基本心理特征

在我的教育教学过程中，单亲家庭的孩子其心理发展有较明显的差异性，在学校生活中，在与老师同学的接触交往中，攻击性强，持久性差，消极情绪等特征表现明显，职业学校时代是青春期的主要阶段。学生们心理不稳定，容易产生烦恼。而单亲家庭学生比双亲家庭学生更容易迸发不良情绪，产生不良行为习惯。

1、攻击性强

这与其性格孤僻，心灵压抑所导致的逆反心理密切相关，由此而造成了听不进批评，本能地敌意。为一点小事而情不自禁的发脾气，最后发展为冲突，顶撞甚至攻击的偏激行为。

2、持久性差

单亲家庭学生普遍不能长时间坚持做一件事情，职校学习较轻松、作业量少、技能训练较多，但单亲家庭学生却经常有不完成作业的情况。单亲家庭学生由于在家庭破损过程中受到过一定的心理伤害，由于家庭教育的残缺容易造成不良学习习惯。

3、消极情绪明显

青少年心理学指出：人一进入青春期、自我意识会增强，单亲家庭学生也不例外，他们已经对自我主体产生了自觉意识，一方面他们试图采取自主独立的行动趋向，另一方面也会动辄就想到自己家庭的不健全，想得自卑苦恼。

4、多表现为自卑抑郁，嫉妒猜疑，孤独冷漠

我班56人，15人为单亲家庭的学生。他们看不到自己的价值，总觉得自己低人一等。对未来缺乏信心，常常会无端怀疑他人和看不起自己，还会把别人的善意理解为恶意，在与人相处时，就不会那么热情，由于怀疑别人看不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，对班上、学校的活动都没有兴趣。对待同学与老师的态度也冷漠。

二、对单亲学生尝试的教育方式

作为班主任，如何帮助学生克服因家庭破碎而带来的不良影响，使他们拥有与其他同龄孩子相同的健康心理，顺利完成中职学业，并不是一个轻松的话题。我尝试着从以下几方面入手进行教育。

1、给予赏识，给予关爱，使之感受温暖。

赏识能让孩子在得到激励的同时提高信心，并快乐的学习。在成长过程中保持永恒的动力。我们应该赏识一个学生。单亲家庭的学生们渴望得到理解，渴望得到赏识，渴望得到完整的爱。为此，我们班主任要特别留意他们，有的放失地保护他们，我班上有一个从小失去母亲学生，刚接到这个班的时候他性格孤僻，不愿和同学交流，不会叠被子，我利用自己是一名班主任老师的优势，在生活上给予他无微不至的关心，手把手教他叠被子，整理内务，在他生日时送去祝福和小礼物，让他感受到温暖，慢慢的他生活能力有了提高，也增加了自信心。变得开朗活波，还会主动去帮助别人。引导全班同学主动的接近单亲孩子，团结他们，在学习生活方面帮助他们，让他们充分体会到班集体的温暖，从而淡化或抑制烦恼。孤独、离群、内向等感情体验。

2、解除自卑，树立自信心

由于家庭的原因，单亲家庭的子女往往担心别人看不起自己，对自己的优点，长处视而不见，久而久之容易产生自卑，班上有一名男同学，父母亲离异，他对自己学习很有信心，组织能力和电脑水平很好，我就让他担任班内督导，并把班上所有需要在电脑上做的资料都给他做。刚开始还会出现些问题，但出问题时我就积极的帮助他，并教他怎么做，半学期下来，他能快而准确的完成任务，因此，我认为班主任应当引导并教会单亲学生发现自己的长处和优点，善于自我评价，肯定自我。帮助他们消除自卑的心理，树立生活的自信心。

3、引导学生建立良好的人际关系

单亲子女往往担心来自他人的歧视、偏见。因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，班主任要重视他们情感方面的需要，要充分利用各种机会指导他们的交往，鼓励他们积极参加集体活动。多与其他同学接触，尽可能地参与社会活动，培养健康、开朗乐观的性格，消除孤僻心理。

我班有一名同学9岁父亲因病去世，母亲则坚强、能干，他一直在2个姐姐和母亲的呵护下成长，养成了严重的依赖思想，并很想在同学，老师面前表现，却又表现不好。我就在生活上对他关心、照顾、让他感受到温暖。在和他谈心中，知道他喜欢唱歌，于是鼓励他报名参加学校组织的文体活动。让他站在学校的舞台上唱歌。极大地增强了他的自信心和与人沟通交流的能力。渐渐地他不仅没有原来暴躁的性格、而且还和同学们能融洽相处。现在他担任体育委员，已经能很好地胜利工作、成为一名出色的学生。

总之，单亲子女的教育工作是一份复杂而艰辛的工作：任重而道远。需要班主任有更多的爱心，耐心和诚心唯有不懈地努力、动之以情、晓之以理。方能取得良好的效果。

参考文献：

[1]杨利玲.单亲家庭子女教育问题，成因及对策研究[D].东北师范大学，2004

[2]高明书.教师心理学[M].人民教育出版社，1999