五官科护理工作计划

五官科护理工作计划（精选10篇）

1.五官科护理工作计划 篇一

今年5月以来，我院五官科病房确定为我院首批“优质服务护理示范病房”，在我们科室科主任、护士长的带领下，全体护士牢记“以病人为中心”的服务宗旨，强化基础护理和生活护理，从减少液体呼叫，六心服务，无陪伴患者特需服务等方面积极探索，扎实推进优质护理服务工作，朝着“患者满意、社会满意、政府满意”的目标不断前进。

在此期间，作为科室的一名护理人员，我感触颇多：我们科室从科主任到护士长再到全体医务工作者和护工人员都非常重视优质服务活动，能够成为医院首批优质服务试点病房我们感到非常骄傲和自豪，同时我们也感受到了这种压力对我们工作的推动和鼓舞。全体工作人员都积极参与其中，科主任和护士长组织全科室人员开展了“假如我是一个病人”的演讲活动，通过此次活动，我最大的感受是一定要把病人当做自己亲人或朋友来对待，用我们的真心真诚的对待他们，这也是我们提供优质服务的前提，将心比心，真诚以待，才能构建和谐的医患关系!

我们科室在工作中不断探索和实践，以优质服务为目标，加强基础护理和生活护理，从每一件小事做起，从每一个细节着手，真心希望我们的付出能给患者带来帮助，我们每一位护士都提前半小时上班，晚一小时下班，主动热情帮患者打开水打饭，整理床单元，梳头剪指甲，口腔护理等等，我们还在走廊墙上贴上了醒目的人性化标语，以提醒病人注意安全。

活动期间，我们科室推出了一大亮点：减少液体呼叫现象，通过护士长对护理人员工作的合理安排调整以及大家积极的参与，我们加强了对输液病人的液体巡视，主动输液，取液和加液，工作开展以来，液体呼叫现象已明显减少，我们还要保持并继续努力!

“爱心，耐心，细心，责任心，诚心和热心”是我们科室优质服务展开以来推出的又一主题，我们要把这六颗心应用到工作中，用我们的“六心服务”于每一位患者，让他们感受到在医院就像在自己家里一样温馨温暖，这里的工作人员就是他们的家人和朋友，我们会真诚的与他们交流沟通，一个美丽的微笑，一句简单的问候都会让他们心里暖暖的，无论是对患者还是家属，还是工作人员之间，都可以微笑以待，真诚以待，构建一个和谐的科室氛围就是我们提供优质服务的基础。相反，病人对我们工作的鼓励和认可也大大增强了我们努力工作的信心和服务于病人的信念，病人给我们照片上每贴一个笑脸，我们心里会好欣慰，病人写给我们简单的几个字：工作很棒，加油!会让我们很感动，对我们来说就是对我们工作的一种肯定和鼓舞，我们会觉得自己努力工作是值得的!有意义的!

针对部分眼科患者夜间无陪伴的问题，为了加强夜间巡视、为患者提供必要的生活帮助，避免因高龄、视力障碍、体位性低血压等诱因导致的安全事件，八月份我们又推出了一个新的主题“无陪伴患者特需服务”。每日下午查房的时候责任护士都会询问患者留陪情况，对夜间无陪伴的患者在花名牌上进行醒目标注，夜班护士根据标识即可明确夜间哪些患者没有陪伴，从而在夜间多加巡视并提供适当的生活帮助如倒水吃药、协助患者入厕，避免跌倒发生。从每一件小事做起，既能减少很多不安全的隐患，又能增进良好的医患关系，以取得他们的信任和对我们工作的肯定。

2.五官科护理工作计划 篇二

关键词：五官科,心理护理,临床观察

随着医学模式的改变, 心理护理的重要性日渐体现出来。护士只有掌握每位手术患者的心理特点, 才能针对性地采取相应措施, 做好心理护理, 使患者达到最佳心理状态, 接受手术和护理, 为手术后的健康打下良好的基础。本研究对我院五官科收治的需手术患者120例, 对其术前和术后进行心理护理及比较, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院五官科2006年6月至2008年5月, 需手术患者120例, 随机将患者分为观察组 (60例) , 除常规基础护理以外, 增加心理护理和对照组 (60例) , 实行常规基础护理。其中观察组男35例, 女25例, 年龄20～63岁, 平均年龄 (38.3±7.9) 岁;对照组男38例, 女22例, 年龄23～65岁, 平均年龄 (39.5±7.5) 岁。2组患者在性别、年龄、既往手术史、家庭经济情况、手术方式、麻醉类型等方面比较差异均无显著性 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

观察组除与对照组均在术前、术中、术后做好常规的基础护理外, 加作心理护理, 由护士向患者及家属介绍手术的目的、经过、效果和优越性;介绍手术护士良好的医德和丰富的临床经验:介绍手术成功的患者与其交谈, 增强对手术治疗的信心, 以良好的心态接受手术。降低苏醒期烦躁的发生率, 减轻患者的消极情绪, 让患者对手术有正确的认识, 以求解除其思想顾虑。同时对2组进行心电监测, 每5分钟测心率、血压1次, 取手术前4次的平均值作为基础值, 手术后心率、血压的平均值为变化值。观察术前术后的情绪变化、心率、血压情况及术后不良反应。

注:2组术前与术后比较, *P<0.05;2组术后比较, P<0.05

注:2组术前与术后比较, *P<0.05;术前与术后比较, ﹟P>0.05;表示2组术后比较, P<0.05

1.3 疗效评价

2组治疗前后均以焦虑白评量表 (SAS) 进行计分, 分值越低焦虑程度越低。

1.4 统计学处理

通过统计学软件SPSS 11.0建立数据库, 采用t检验和χ2检验分析, P<0.05有统计学意义。

2 结果

2.1 2组治疗前后焦虑分值的比较 (表1)

2.2 2组治疗前后临床体征的比较 (表2)

2.3 2组术后不良反应发生率的比较

观察组不良反应发生率为12, 20%, 对照组不良反应发生率为24例, 40%, 2组比较差异具有显著性 (P<0.05) 。

3 讨论

本研究表明, 经过健康教育后, 观察组治疗前后焦虑分值明显差异, 同时, 观察组焦虑分值也明显低于对照组。提示心理护理对于降低或消除患者焦虑的心理有明显的作用。由于五官科的手术很多是在口腔中进行, 牵涉到咽部的反射都比较敏感, 患者的紧张心理, 会引起血压、脉搏等生命体征的异常变化。心理护理有利于患者积极的配合完成手术, 同时对患者康复有着重要的作用。本研究发现, 健康教育后, 观察组血压、脉搏较对照组改善明显。说明对患者的心理护理是其在精神上和心理上得到了安慰与支持, 消除了紧张的情绪, 使得一般生命体征恢复较快。另外本研究还发现, 观察组不良反应发生率明显降低。提示心理护理除了消除患者焦虑的情绪外, 还减弱了不良反应的发生。综上所述, 对患者实行有效的心理护理, 能够增强战胜疾病的信心和决心, 从而达到促进手术的治疗效果、恢复术后正常的心理和生理功能的目的。

参考文献

3.高职高专五官科护理教学体会 篇三

关键词　五官科护理　实践教学　教学法

1　教学目的

首先，从事五官科护理工作，必须树立整体观念，注意全身与局部关系，了解药物史、家族史和环境因素，了解和掌握五官科与全身疾病的关系和规律，将所有知识融会贯通，才能全面提高护理质量，更好地为患者服务。其次，要转变我们传统的教育观念，当前职业教育的目的是强调操作技能，是让学生学会一门技术，而传统教学方法已不适应当前的教育理念，因此，竭力培养融知识、能力与良好职业素质为一体的技能型护理人才是关键。

2　教学方法

2.1　改变传统教学法，采用情景教学法

五官科护理学传统的教学方法是以教师讲解为主，学生听并做好笔记，教师可以采用幻灯片、模型等帮助学生理解和加深印象；但这些方法对高职卫校学生来说效果不佳，由于学生的基本素质不高，对于比较抽象复杂的解剖知识和疾病的理论基础难以接受，学生们普遍的学习主动性差，课后不会自觉复习，导致跟不上进度，从而产生厌恶心理，恶性循环，不愿意上五官科护理学这门课程。

为了激发学生上课时的兴趣，加深印象，让学生在课堂上就能把相应的五官科基础知识学会，我们采用情景教学法，由学生自己扮演角色模拟医院环境，这样有助于提高学生学习的兴趣，同时让学生亲自动手操作，有利于加深记忆并随时发现自己的问题，此外，还可增强学生对所学知识的理解，在整个情景教学过程中，学生自己担任护士和病人的角色，教师从旁指导，既可以培养学生的自主创造力，又可提高学生的组织交流能力，既尊重学生独特的思维方式和行为方式，也促进了学生勇于探索、敢于标新立异的意识，①最终达到提高教学质量的目的。

例如在讲授眼科常用视功能检查时，为加深学生印象，熟练掌握视功能的检查方法，可以让学生来角色扮演，让扮演检查者的同学跟扮演被检查者的同学直接交流，检查方法和注意事项在扮演过程中老师给予解答，例如检查视力时病人的体位，检查眼睛的顺序，以及记录视力的方法，学生们在整个过程中不断发现问题，提出问题，最后解决问题。在这个教学过程中既让学生产生了兴趣，又把知识点教给学生，相对于传统的纸上谈兵，更有利于学生掌握。这种教学方法，变书本的抽象文字为实际，有助于加深学生对五官科护理学知识的记忆，达到事半功倍的效果。

2.2　根据学科特点，　运用案例法教学

五官科疾病的特点是病变部位局限、症状突出，以局部治疗为主，全身治疗与其他临床疾病大同小异。因此，局部治疗和护理是该学科的重点。

案例教学法是一种以临床疾病案例为基础的教学法，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论。鼓励学生独立思考。②传统的教学是老师说学生做，学生机械性的学习，乏味且无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但案例教学是要自己去思考、去分析，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且在案例教学过程中，每位学生都有机会发表自己的见解，恰好锻炼学生们组织语言回答问题的能力，通过相互讨论，大家取长补短，促进彼此间交流能力与团结精神。

例如在讲白内障时，可以提前给学生一个常见临床病例，学生在上课前查阅资料，搜集必要的信息，并积极地思索，上课前学生已经找到问题的答案以及手术护理措施及方法，讨论时将学生划分为由3～6人组成的几个小组。小组成员多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，各个小组派出自己的代表，发表本小组对于病案的分析和护理意见。然后教师可以提出几个意见比较集中的问题和处理方式。这样做就将学生的注意力引导到病例的最终解决上来。最后，教师进行总结，结合书本的理论知识进一步加深印象。这种教学法不仅能够调动学员学习的主动性，还能够集思广益，由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。

2.3　加强实践教学，提高操作技术

护理专业是一门实用型学科，在教学中，学生实践技能和操作技术是我们重点培养的内容。而我国三段式教学造成专业课程与临床脱节，护理教育应采用“渐进式”，学习国外先进的教学模式，③护士及早接触临床，有利于理论联系实际。我们在教学中针对五官科特殊的护理操作，减少课堂理论课时，增加实践课时量，缩短了书本理论知识与临床实践的距离。在教师的指导下，让学生多动手实践操作，并对操作及结果进行总结。比如眼科的滴眼药水，冲洗结膜囊，耳鼻喉科的鼻部、耳部检查等操作完全实行真人真做，在练习过程中，学生不仅掌握了实验操作的方法，而且自己作为患者，切身体会了病人的心情，使学生体会到了护理工作的真谛。

2.4　教学评价

在五官科教学过程中，每结束一章，让学生们谈谈学习体会，可以事先准备好，包括对理论课和实践课的总结评价。教师通过学生的总结对教学过程进行不断完善，并提出学生在学习和实践过程中出现的不足和操作中普遍出现的问题等。此外，适当增加见习课，在学期快结束时，可以带学生参观医院的五官科室，在科室里看老师给患者操作过程，让学生有机会将理论与实践相结合，认识五官科护理的专业性和严谨性，进一步巩固课堂理论知识的理解和掌握。

3　结语

4.五官科护理工作计划 篇四

全面落实优质护理工作，一直是我们护理工作之重。强化护理管理，建立健全护士绩效考核，为患者提供全程、全面、优质的护理服务，保障护理安全，促进护患和谐。现将2015年度优质护理工作总结如下：

一、务实基础护理，深化护理内涵

基础护理是优质护理的工作基础，也是我们工作中的重心，只有通过做好基础护理才能更好地关注病人的疾病表现、治疗效果、心理状态；在完成基础护理的同时，才能发现和解决专业问题，负责护士早、晚落实了基础护理，及时的为患者整理和更换床单位，规范了病室内物品的摆放，督导病友节约能源，营造了整洁温馨病区。

落实了晨晚间护理，规范了床单位及患者用物的摆放，使我们的病房更加舒适和整洁，让我们的病友感受到如家庭般的温馨。

每周一为患者测量身高、体重、血压，修剪指甲，剃胡须，做到了病人的“三短九洁”。实施了人性化管理，提供了便民服务，病室卫生间设置挂钩和毛巾，方便吊水患者上厕所时将吊水瓶置于挂钩处和及时清洁病室内桌面；便民盒有醒目标志，分类放置了针线盒、放大镜、吸管、剪刀、纸张和笔等；对老年和活动不便的患者加强防护措施，如床栏、坐便器，以防摔伤及坠床的发生，并在护士站重点提示牌上注明，方便了观察和护理。对高危病人在床尾悬挂了防压疮、防坠床等醒目标志，并向病患及家属做好了相关的宣教内容。在厕所及过道，放置防跌倒等警示标示，保障病人安全。

二、精益求精、细致关心，切实改进工作

重视健康教育，延伸护理服务结合专科特色，不断丰富优质护理服务内涵，认真做好患者的入院教育、住院护理、出院指导等工作。负责护士的责任感和沟通能力都有了提高，入院宣教、住院宣教、手术前、手术后宣教、出院宣教告知每一位所分管的病患。跌倒/坠床以及压疮评估表的落实，也大大减少了风险的发生。温馨提示牌的及时更改，将以前的被动模式变为了主动，更多的是病友能主动的询问负责护士更详细的疾病健康知识和预防保健。

病区内的健康宣传栏每月更换一期，图文并茂的彩色内容，更能吸引病人去阅读。各种检查的地点、时间、注意事项列表在走廊内以及出院相关手续，更能让病友一目了然。每月召开2次公休会，对患者及家属广泛征求意见建议，了解患者的感受，提供平台，更好地、针对性地开展健康教育。提升了我们科室的病患满意度，促进了护患关系。

三、加强了绩效考核管理、实行了弹性排班

年初整改了绩效考核方案，根据考核方案中护理工作量、护理质量、患者满意度等要素对护理人员进行综合考核，完善的绩效考核与激励机制，充分调动护士的积极性，体现优劳优得、多劳多得。使护理人员积极性有所提高，服务更加主动、热情。

优质护理强化了护士的责任感，增进了护患间交流与沟通，而绩效考评制度的实施又极大地调动了护士积极性，护理质量得到持续改进，病人满意度明显提高。

四、加强技术练兵，提高了服务水平，打造优秀团队

每月进行分层次培训，加强了基础知识及专科知识培训以及沟通技巧的培训，规范操作行为，使护理人员的理论水平和操作技术水平得到进一步的提高，核心制度得到有效落实。每月组织相关理论和操作学习、考核,坚持落实到位。对不同层次人员有不同的侧重点，才有更好地进步和发展。

每月进行科内业务授课，学习相关的五官科专科知识培训和新的业务学习，让每一位护理人员参与授课，共同学习和进步，提高专业水平。

每季度组织科室护理人员进行常用仪器设备、护理用具等管理的急救演练，提升了护理人员面对突发事件有更好地应对能力

坚持每月护理查房，有针对性的查，全科护理人员和实习生共同学习、进步。坚持每周三、五晨间提问，基础理论知识，各种服务操作流程让大家共同学习，使全科护理人员对理论不断加强和巩固。

3月成立了五官科“光明圈”的护理品管圈活动，科学的应用管理工具进行护理质量持续改进活动，发挥团队里每个成员的创造性思维，共同落实护理管理目标，提高护理服务质量、工作质量和质量管理水平。

今年科室开展了优质护理PPT讲课比赛，对我们的优质护理进行研讨，评选出了朱泓、廖亚、龙弦琼为优秀参赛选手，推选朱泓的护理课题到护理部进行评比。为庆祝5.12护士节，全科护理人员进行投票选举，评选出了朱泓同志为“优秀护士”；积极参加护理部组织的“5.12”护士礼仪比赛，我科室取得了第二名的好成绩。10月份，我们科室廖亚同志参与常德市第四人民医院第一届最佳责任护士微信投票，提升了我们科室的形象

五、工作中存在的不足

1、护士素质和资料准备、标示规范：部分病房有新生本无笔，有时回复不及时；职业暴露未及时登记，部分床欠床头卡

2、基础护理及危重手术患者护理：扫床斤发霉未及时处理，病房内物品摆设欠规范，个别患者留有长指甲，床尾摇把归为不及时，终末处置不及时；今日手术和明日手术标示收回不及时；

3、护理文书：告知书、护理记录单等各项记录本填写欠完善，体温和血压填写、绘制欠及时，长期医嘱和临时医嘱执行后签名欠及时，输液卡签名欠规范，4、健康教育：温馨提示牌未及时更改，公休会欠及时召开，术后宣教欠及时，部分患者不知晓负责护士

六、整改措施

1、加强护士劳动纪律，自觉遵守科室规章制度。每个病房内备有新声本和笔，及时检查和回复新声本。出现职业暴露后及时登记，上报。发现无床头卡及时补上。

2、按时完成落实好晨晚间护理，护理前后检查护理车用物。督导病友保持病室内卫生和规范物品放置。患者入院时修剪指甲，每周一再次修剪指甲。做好终末处理，注销各种治疗、护理和标识。

3、进行晨晚间护理时，检查温馨提示牌有无更新。每月按照科室工作计划，按时完成公休会的召开与记录。手术病人返回病房后及时宣教，更改提示牌。当班护士及时向病人介绍自己。

七、整改效果

5.五官科护理工作计划 篇五

陈春梅

(呼伦贝尔市人民医院五官科021008)

【关键词】五官科护理安全隐患防范措施

护理安全是指在实施护理的全过程中,患者不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理,机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡［1］。随着社会的发展, 医疗体制的不断完善，使得人们对维权和医疗需求越来越高,这就要求五官科护理人员在平时的工作中增强法制观念,严格执行操作规程,规范护理行为。质量是医院的生命,要提高护理质量,必须找出护理工作中的不安全因素及其发生原因,制定护理对策,消除隐患,实施护理安全管理。常见护理安全隐患1.1护理人员的因素

1.1.1法律意识淡薄 自我保护意识不强具体表现在对相关的法律、法规知识不懂也没有组织学习；违反规章制度和操作规程。忽视患者和自身的权利和义务，没有做到保护患者的隐私权。

1.1.2对患者的安全评估不足针对我科的护理特点老年患者比较多，对高危人群存在的潜在危险性因素如跌倒、压疮、坠床、烫伤、管道脱落的预防认识不足。这些问题我科都发生过，给患者带来了痛苦，甚至引起了护理纠纷。

1.1.3知识及业务水平不过硬目前，我院五官科在职护士全是普通护士学校毕业生，在学校期间，五官科护理非所有护士学校必修课，所学理论和技能不能适应专业的需要。我们科年轻护士居多，工作时间短，经验不足，护理业务知识欠缺，在护理工作中不能预见和发现问题。

1.1.4健康教育落实不到位护理健康教育的根本目的是帮助患者及家属认识有利于健康的行为和生活方式，减少影响健康的危险因素，从而预防疾病、促进健康、提高生活质量。健康宣教不细致或不到位,会给病人带来一定的心理负担,甚至导致治疗失败。例如青光眼的患者多喝水会引起眼压的升高为患者的治疗带来不便。

1.1.5护理文书方面随着患者自我保护和维权的意识的增强护理投诉的增多，护理文书也成为医疗事故争议的重要证据。要求护理文书的书写更加规范和准确。有些护士未按分级护理指导原则进行护理病人，记录不及时、不真实一旦发生纠纷，拿不出真实可靠的证据，导致不同程度的安全隐患。

1.1.6护理人员配置不能满足病人的需要五官科在综合医院里普遍被认为是清闲小风险的科室，承担的护理任务不象大内科及外科病房那样繁重，因此也得不到足够的重视。在护理人员普遍缺编的情况下，五官科就更不可避免。随着优质护理服务的开展深入，使护理技术和基础护理工作量成倍增长［2］。我科的护士由于长期缺编经常处于高度紧张、长期疲惫的状态。造成身体抵抗力下降，注意力不集中，工作质量下降，给病人带来不安全感。

1.2患者因素

1.2.1患者自行离院由于我科的疾病特点待手术患者夜间是大多数自行离院回家的，虽说所有的患者都签了自行离院知情同意书，但一旦发生意外将引起法律纠纷。

1.2.2.加床患者潜在的风险：随着医疗保险体制的不断完善，人民生活水平的提高，自我保健意识的增强，使得我科住院患者明显增加。住院患者多，科室床位明显不足，致使我科常年都在加床。加床使患者的流动性大，使工作量增加。当有病人出院时，患者要求调床的也很多，由于我院周边身处少数民族地区眼耳两科重名的也很多，如果查对制度不严密，有输错药、打错针、发错药的危险。2加强安全管理的防范措施

2.1合理配置人力资源是护理安全的基本保障

针对五官科的护理特点，合理配置人力资源，在优质护理服务的基础上我们对排班模式进行了改革，根据不同时间段护理工作量的变化，实行了动态排班。在中午、夜间、节假日增加了不同级别的护理人员以确保薄弱环节的人力充足，保证护理质量。医疗高峰时，床位增加时实行弹性排班，多种方法解决护士的超负荷工作。

2·2加强培训提高护士的整体素质

科室根据护理部的层级指导原则制定了层级管理及层级指导，可以更好的指导新进护士对病房工作的开展，并根据不同级别护士制定了不同的学习计划，理论学习和技术操作同时进行，定期进行考核要求人人过关，考核成绩与绩效挂钩。更好的做到了理论联系实际。医院定期举办护理工作中的风险识别与防范意识，提高护理队伍整体人员素质是护理安全的根本。

2.3 增强护理人员法制观念，加强职业道德教育

加强安全教育，提高法律意识，规范护理文件书写。强化责任意识，风险意 识。每月组织一次相关法律法规知识学习，提高自我保护意识，做到依法执业。同时要加强职业道德教育，增强护理人员爱岗敬业的职业道德观念，转变护理理 念，提升护理服务质量。

2.4重视病人的风险评估

由于我科老龄化的患者较多，低年资的护士也较多，对高危人群的评估存在着一定的缺陷，我们采取的措施是低年资的护士评估后由责任组长再进行二次的评估。根据患者的不同情况制定个性化的安全护理计划。将跌倒、压疮、坠床、烫伤、管道脱落的“警示牌”放到病人的床头卡上，以警示病人、家属、护理人员为我们的护理安全加了一道防护门。

2.5加强健康教育促进护患沟通

随着优质护理服务理念的不断深入加强了护士的同情心和责任感，责任护士能直接深入到病房，与病人密切接触、能主动了解并掌握病人的病情及心理状况，责任护士根据患者治疗的不同阶段进行教育，讲解各种检查、治疗、用药的目的、注意事项及配合的方法。让患者做到心中有数，积极配合治疗和护理，满足患者的需求，这样就密切了护患关系，提高了病人满意率。更让患者了解住院期间应遵守的规章制度，减少自行离院率。

2.6 定期开展护理安全讨论会

我科每月进行一次护理质量安全分析会，不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，解决问题，从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，吸取的教训，提出防范与改进措施，将隐患与不和谐因素消灭控制在萌芽状态。

护理安全是病人的基本需要，是医院生存的根本，是护理管理的重要内容。因此护理工作的每一个环节都应严格进行质量监控。保证护理工作优质高效的进行，是我们每个护理人员应尽的责任。

【参考文献】

1.何晓英﹑闫翔等 浅谈护理安全和护理防范 西南军医 2007.9(11)

6.五官科护理学 篇六

中南大学网络教育课程考试 《五官科护理学》试题

考试说明：

1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。3.网上提交截止时间：2017年6月15日18:00。

一、名词解释：本大题4个小题，每小题10分，共40分。

1.对光反射 2.眼压 3.牙龈出血 4.分泌性中耳炎

二、简答题：本大题2个小题，每小题20分，共40分。1.简述扁桃体肿大的三度划分

2.年龄相关性白内障的分期及临床表现

三、病例分析题：本大题20分。

男性，30岁，陕西泾阳人，既往有右化脓性中耳炎病史20年。近半年来，听力减退加重，耳流脓增加，有恶臭。且有耳痛、头痛、高烧。近半年反复发作3次，去当地医院用抗生素和甘露醇静脉点滴后好转。近日感冒后，又复出现以上症状，一周后渐昏迷不醒，急送我院门诊。查体：体温38.9°C，浅昏迷状态，右耳道有多量脓液，味臭，鼓膜视不清，右侧瞳孔散大约4mm，对光反应迟钝。

请结合病史及简单查体，作出初步诊断和诊断依据并提出需进一步检查及治疗的方案。2017年6月(专科)

中南大学网络教育课程考试 《五官科护理学》答卷

本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名________________

学号______________________专业____________________学习中心___________________

五官科护理学 2017年6月(专科)

7.五官科护理工作计划 篇七

关键词：五官科,护理学,整体护理,教学

目前, 在五官科护理学教学中虽然普遍存在许多问题和不足, 且有些问题还很严重。但作为五官科护理学教师, 提高五官科护理学教学质量是应尽的责任, 应根据学校的实际情况, 立足本职, 想方设法把五官科护理学教好。对五官科护理学教学的重要性、特殊性和现存的问题及其对策进行了初步的探索与实践, 现介绍如下。

1 五官科护理学教学的重要性

1.1 五官位置的重要性

眼、耳、鼻、咽、喉、口腔位居人体的头面部, 与颅脑为邻, 借许多血管、神经形成的孔道与之相连或相通, 五官疾病若治疗不及时和护理不当, 可发生严重颅内并发症。

1.2 五官功能的重要性

视觉 、听觉、嗅觉、味觉等, 不但是人的感觉器官, 也是人的大脑认识世界、了解世界的重要信息渠道。鼻、咽、喉、口还是生命赖以生存的呼吸和消化功能的起始器官。

1.3 五官与机体其他脏器联系的重要性

五官疾病与其他脏器疾病的联系紧密, 有些五官科疾病是全身疾病的病因, 有些是全身疾病的结果, 有些则是全身疾病的一些表现。如反复发作的扁桃体炎可引起肾脏、心脏以及关节的病变。高血压、糖尿病可引起眼底和内耳的病变而损害视听功能;甲状腺功能亢进可导致眼球突出等。

2 五官科护理学教学的特殊性

2.1 五官的应用解剖及生理在教学中的特殊性

学好五官的解剖及生理是学好五官科护理学和做好五官科护理工作的重要基础和前提, 故在五官各科护理学的教学中, 首先要介绍并要求学生掌握的是五官的应用解剖及生理。

2.2 五官专科检查及其专科护理技能操作在教学中的特殊性

五官专科的检查及其护理技能操作因专业性很强, 在其他基础医学、基础护理及临床护理中没有涉及, 故这些内容在五官科护理教学中非常重要。

2.3 五官科疾病护理在教学中的特殊性

随着医学科学的发展、医学模式及护理模式的转变, 五官科学越分越细, 五官科护理学的内容也越来越多而琐碎。因教学学时限制, 五官科的有些内容只能按类而不能按每个疾病的护理进行教学。如结膜病、角膜病、鼻部炎症、口腔颌面部炎症等。

3 五官科护理学教学现存的问题

3.1 教学内容多、教学学时少

五官科护理学的教学内容很多, 主要有五官各科的应用解剖生理、专科检查、护理技能操作以及五官各科疾病护理等, 而教学时数却很少。在没有足够的时间保证教学的情况下不能完成教学任务, 不能保证教学质量。

3.2 实训设备落后及实训教学不足

由于学校对五官科护理学教学的重要性认识不足, 对实训室的建设不重视, 导致教学设备严重不足, 有的学校甚至只有几把音叉、几张视力表。由于五官科护理学的教学时数少, 实训教学安排很少或根本无法安排, 严重影响了学生对五官科护理学的学习兴趣。

3.3 实践教学严重不足

临床实践教学和临床见习可提高学生对五官科护理学的学习兴趣, 从而提高其教学质量。但因五官科教学学时不多、教学条件和周围环境的限制 (许多学校没有附属医院, 学校周边也没有医院) , 给临床实践教学和临床见习造成了很大的困难, 致使临床实践教学严重不足。

3.4 学生对五官科护理学的重要性认识不足

在临床护理学中, 学生认为内科、外科、妇科、儿科是主科, 是护士执业资格证要考的科目, 而五官科是小科、是专科、是考查课, 教学时数又少, 又不是护士执业资格证要考的科目, 所以部分学生对五官科护理学学习不够重视。加之实验设备陈旧落后, 实训教学和临床实践教学缺乏等因素, 更加深了部分学生对五官科护理学的错误认识, 进一步挫伤了学生对五官科护理学学习的兴趣。

4 对策

4.1 根据教学时数及教学的特殊性制订教学大纲

由于五官科护理学教学时数少, 而教学内容不但没减少, 相反随着医学科学的不断发展、医学模式及护理学模式的转变还增加了大量新的内容。在此情况下, 仍然沿用旧的教学大纲显然是不合适的。因此, 根据现有教学时数及五官科护理学教学的特殊性, 重新编写高职护理专业五官科护理学教学大纲。新教学大纲适合现实情况下护理专业使用的优点。

4.2 根据教学大纲的要求, 灵活调整教学内容

因五官科护理学授课学时少, 使用的教材章节多、内容杂, 若按教材编写的章节, 按部就班地进行授课, 不但无法完成教学任务, 而且教学效果也很差。因此, 根据五官科护理学各章节之间的互相联系, 对教学内容进行了适当的调整, 如五官各科常用护理技术操作这一章节的内容调整到相关疾病的治疗及护理中讲授与练习。

4.2.1 改进教学方法和手段

因五官科护理学教学时数少, 教学内容多、复杂, 学生在学习时感到枯燥、生畏。在此情况下既要完成教学内容的讲授, 又要达到较好的教学效果和较高的教学质量, 除调整、精选教学内容外, 改进教学方法和手段是十分重要的。

4.2.2 利用多媒体教学

多媒体教学是一种现代化的教育教学手段, 它在教学中具有其他教学方式所无法代替的优势。多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、影像等于一体, 交互性强、信息量大、能多路刺激学生的视觉、听觉等器官, 使课堂教学更加直观、形象、生动。多媒体教学不但能较好地解决教学内容多、信息量大以及时间少这一矛盾, 而且还能降低教师授课难度和学生的学习难度, 减轻了学习负担, 增强学生学习的主动性与积极性, 促进课堂教学的灵活性, 提高教学效率。五官科护理学是一门以形态学为主的临床护理学科, 很多教学内容非常适用多媒体课件教学。如眼、耳、鼻、咽、喉以及口腔的解剖生理, 这些器官位置较深、结构精细、肉眼不能直接看到, 学生很难建立直观的印象, 教学难度较大。采用多媒体教学, 通过图文并茂的课件、幻灯、动画、模型示教等手段直观地向学生展示其解剖结构和生理特点, 教学效果十分显著。再如泪道冲洗、咽鼓管导管吹张术、上颌窦穿剌术等常用专科护理技术操作, 在校内是无法示教或实训的, 但这一缺陷可用多媒体课件以动画、影像等方式展示给学生来弥补。

4.2.3 以问题为基础的学习 (PBL) 方式教学

PBL是现代医学教育的一种创新, 它以问题为引导、学生自学为主体, 改变了传统以教师授课为主的单向式的教学模式。它能调动学生学习的积极性, 培养学生自导学习和终身学习的能力, 教师仅针对学生的需要提供支持和指导。其教学程序按以下步骤进行:①提出问题, 教师在课前先告知下节课要学习的内容, 并根据内容精心设计出趣味性和综合性很强的几个问题, 这些问题要涵盖所学内容的知识面和重要的知识点, 同时提供给学生一些网站和参考书。②学生自学, 根据提出的问题, 学生自学教科书及参考资料。③分组学习, 为便于学习与讨论, 学习小组以宿舍为单位进行划分。小组学习结束后, 推荐1名代表参加大班讲解讨论。④大班课堂讨论, 小组代表在讨论讲解时, 小组其他成员可随时补充内容, 教师也要及时纠正错误, 起引导作用。⑤教师总结归纳, 教师一方面根据学生讨论情况进行一些评述性讲解, 即肯定正确的、纠正错误的、补充不足的;另一方面还要完整准确地归纳概括重难点内容[1,2,3]。

参考文献

[1]刘福庆.问题导学模式浅谈[J].教学与管理, 1997 (5) :23-24.

[2]张晓良, 刘必成.在临床医学教学中运用PBL教学法[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2006 (1) :62-64.

8.五官科护理工作计划 篇八

[关键词］病案教学模式 整体护理能力 五官科护理

护理工作者是护理实践的主体，护士观念的养成与行为的改变主要受护理教育的影响。因此，护理教育在推动整体护理实施过程中起着十分重要的作用。我们在临床护理课程教学过程中，采用病案教学，同时将自己的情感和思想融入到教学中，通过学生对教师的模仿和教师适时的强化与指导，将整体护理思想融入到学生学习态度的培养中，对学生树立整体护理理念具有积极的影响。

一、对象与方法

1.对象

我院2005级、2006级三年制高职护理专业学生158人，均为女生。其中2005级78名学生为对照组，2006级80名学生为实验组。

2.方法

两组教学课程均为五官科护理学，教学时数相同。对照组采用传统的课堂教学模式授课；实验组则采用多媒体技术作为教学手段，具体病人的护理以典型病案为媒介，运用问题讨论、教师引导、学生自学等教学方法进行讲授。

（1）病案教学模式实施方法。根据五官科护理学课程特点，首先学生重点自学五官科病人护理评估内容，在自学过程中找出五官科病人护理评估与原来所学的“健康评估”有何差异性、特殊性，对这些病人评估时应注意的问题。对具体病人的护理则采用病案进行教学。在课前选择一典型而具代表性的临床病案资料印发给学生，资料中提供数个有利于学生自学思考的讨论题。如急性喉阻塞病案，提出：“急性喉阻塞发病的危险因素有哪些？”“急性发作期的临床特点有哪些，护理诊断是什么，如何护理，如何制定手术病人的护理计划？”“如何对病人及家属进行健康教育？”上课时让学生以设置的讨论题为中心积极参与讨论，采取个别发言，相互补充或质疑，教师适当地启发引导，以调动学生的学习热情。最后，教师围绕教学要求、重点、难点进行讲解，理顺教学内容，使学生加深理解。对一些常见而容易理解的疾病授课时首先播放一典型病案，启发学生分析个案中护理评估资料，整理出此“具体病人”有哪些异常临床特点，疾病产生的主要原因和机制，根据这些异常讨论该病人可能存在的护理诊断和潜在并发症。让学生运用所学知识进行推理、综合，并决定用什么护理措施来解决病人的问题。在学生根据病案讨论的过程中，教师适当引导，及时向学生提供所需要的病人信息，不盲目判断学生观点的对错，而把重点放在对学生得出结论的分析、推理、判断的思维过程中，以不断激励和提高学生思维能力，同时提出课后思考问题。这一教学方法以学生为主体，在课堂教学活动中鼓励想象，使学生感悟护理个案分析中所需要的护理知识，不断把书本知识联系到临床实际，再从临床表现回顾教材，充分开发学生创造性思维能力。课后，学生必须根据平时提供的临床病案，在学完本门课程后递交一份护理病历，经教师批改后返还，成绩作为学生平时成绩，以引起学生重视。

（2）评估方法。在课程结束后，对158名学生发放调查问卷，就两种教学模式对病人资料的收集、判断能力，分析和解决问题的能力，护理诊断能力，健康教育意识等指标的帮助效果进行调查。问卷回收率100%，且全部为有效问卷。

二、结果

三、讨论

1.病案教学有利于提高学生护理评估能力

护理评估作为执行护理程序的基础，贯穿于整个护理过程中。护理评估技能和方法的正确运用，是所收集的健康资料全面而准确的保证。而全面准确的健康资料是正确做出护理诊断及制定护理计划的基础，是真正实现整体护理的保障。因此，如何培养学生护理评估能力，就显得十分重要。利用病案教学，让学生面对“模拟病人”，更有利于培养学生运用所学知识从护理角度全方位收集病人的相关主客观资料，培养学生对资料的分析、判断及提出相应护理诊断的临床思维能力。在这一教学过程中，可以使学生真正理解她们的护理对象是“人”，而不仅是疾病，护理评估是动态的，是随着病情的发展随时进行的，认识到病人健康资料收集的准确性和客观性将直接影响对病人实施的护理计划。这一教学法同时培养了学生的合作精神及与病人的沟通能力。

2.病案教学有利于培养和提高学生确立护理诊断能力

护理诊断是贯彻护理程序、实施整体护理的关键步骤。一项理想的具有临床实践意义的护理诊断不但能准确地反映病人的实际情况，并且对护理实践产生特定的指导作用。利用病案进行教学，通过反复的病例讨论使学生正确理解护理诊断的含义，不断纠正其错误的表达方式，从而提高学生对护理诊断的正确认识。利用病案进行教学，进一步提高了学生确立护理诊断的客观性和准确性。现代护理强调的不是对疾病的护理，而是对患有疾病的病人全身心的护理。运用病案教学，使学生对现代护理模式有了更深刻的理解，使学生对疾病的认识不再局限于书本上的知识，更容易联想到临床上的具体病人，能较全面地分析病人的病情，提出针对性较强的护理诊断。

3.病案教学有利于提高学生解决实际问题的能力

提出護理诊断的直接目的是为了制定护理计划，指导护理行为。护理诊断中相关因素的确立，直接关系到护理措施的制定。在病案教学中，要求学生制定护理计划的同时，按照标准护理计划格式，针对护理个案的实际情况提出护理诊断问题，每个护理诊断或问题对应相关的护理措施。因此学生在制订护理计划时，主动思维大大加强，切合实际地从满足病人需要出发，提出了许多课本上没有、而病人又十分需要的护理措施。因此病案教学有助于学生理论联系实际能力的培养，为今后临床护理工作的开展打下了坚实的基础。

4.病案教学有利于培养学生健康教育意识

健康教育是整体护理的重要内容，它贯穿于整体护理的全过程。通过对病人实施主动、连续、规范有预见的健康教育，可以使护患关系得到发展和升华，是建立良好护患关系的保障。在学生病案讨论过程中，教师不时地提示对该病人如何进行健康教育。如对青光眼病人护理时，如何指导病人心理状态的调整，生活饮食习惯的改变，用药及手术后的注意事项；对有些人群可以进行更深层次的教育指导，如疾病的发病机制、发作时临床特点等问题。在教学过程中，既注重学生健康教育意识的培养，又使学生真正理解健康教育必须满足病人利益和要求，以解决病人的实际问题。

总之，病案教学模式对提高学生收集病人资料能力、分析和解决问题的能力有很大帮助，尤其是对培养学生临床思维模式效果显著，课堂教学质量明显提高。

参考文献

[1]王鸿纪等.现阶段整体护理停滞不前的原因分析[J].护理研究，2000(4)：142.

[2]许玉华等.临床护士应用护理诊断的分析[J].中华护理杂志，2006(5)：289.

[3]陆皓等.护理诊断临床应用中常见错误及原因分析[J].中华护理杂志，2007(1)：70.

9.2015年五官科护理总结 篇九

2015年，我科护理工作在院领导的关心,护理部的领导、支持下，在全科护士的共同努力下，圆满完成了年初下达的护理工作计划，同时，积极投身于“以病人为中心”的服务理念，巩固质量管理年取得的成绩，认真组织学习相关法律、法规及核心制度，把护理质量与持续改进工作作为科室护理质量常抓不懈的重要工作内容，有效的促进我科护理管理制度化、规范化，护理质量稳步提高，现总结如下：

1.护理工作质量稳步提高

根据护理工作质量管理标准的要求，我科于年初成立护理工作质理控制小组，对小组成员进行培训，使质控小组能较好地开展工作，并带动了科内护理工作质量的提高。特别是通过落实开展的“医院管理年”活动，对科内的护理工作又有一个较大的促进，使护理人员明白，严格执行各项规章制度，是提高护理质量，确保医疗安全的根本保证。护理人员在工作中注意了自己，是否认真执行了各项制度，使环节质量有了提高。病室管理，基础护理、分级护理方面有了明显的进步，消毒隔离工作得到加强，护理文书质量从内涵也有了提高。全年无严重差错事故的发生。

2.提高了护理人员的素质

完成了护理部下发的各级护理人员培训考核要求，在组织参加院内的业务学习及护理查房的同时，认真地进行每月 一次的科内业务学习及护理查房，进行每月的理论提问及操作考试，并要求护理人员认真做好笔记。参加护理部进行的“三基”理论、操作考试，合格率达到100%。一名护理人员到区医院进修，进修回来后，将上级医院先进的护理理念及临床护理方法进行了推广，使护理人员观念上有了更新，逐渐转变为“主动为病人服务”上来。注重专科理论及操作知识的学习，护理人员的专科技术水平有了较大的提高。专科理论知识的提高，也促进了整体护理方面的提高，护理人员能更好地了解病情，进行健康教育及护理，使患者得到系统的指导及完整的服务。

3.加强护理人员医德医风建设

将做好护理人员的职业道德教育工作与形势教育、人事制度改革等工作结合进行，注意充分调动护理人员的积极性，端正护理人员的工作和服务态度，增强护理人员工作的信心与自豪感。同时，注意发挥护理骨干的作用，如孙波主管护师，工作认真负责，对病人服务主动、细致，多次获得病人及家属的表扬，同时，也给全科护理人员树立了榜样。病人的满意度也有了提高。

4.加强了院内感染管理

认真落实消毒隔离制度，做好一次性物品的使用及管理工作，重点做好了一次性物品、内窥镜、眼科器械、耳鼻喉科器械、吸引用物、吸氧用物、无菌包的消毒管理工作。认 真进行空气监测及紫外线灯强度监测，做好记录，保证监测符合卫生学的要求。加强了护理人员职业防护技能的培训，强化自我防护意识，要求人人熟悉职业防护的有关预案，并力求杜绝职业伤害事件的发生。

5.较出色地完成了护理任务

坚持以“病人为中心”，以“质量为核心”为病人提供优质服务。认真地完成了上级下达的各种任务，积极参与到创建“医院管理年”活动中来。全年全科共收住患者 1077 例，开展手术 313 例, 期间，护理人员做出了很大的努力，毫无怨言，使科室全年工作得到了很好的完成。

开展人性化的护理服务，在护理工作中，全科护士始终坚持以病人为中心的服务宗旨，尽量满足病人的需求，科室不断完善了护理工作的流程，规范了病人入院时如何接待，杜绝了病人取药及送标本现象，但工作中仍存在一些不足，有待改进。

10.五官科护理学考试题 篇十

姓名 考号 专业

一、名词解释(每小题3分，共12分)

1、屈光——

2、黎特尔区——

3、龋病——

4、智齿冠周炎——

二、判断题(每题1分，对在题后的括号里打“√”，错的在题后的括号打“×”共10分)

5、一般认为白内障成熟期为最佳手术时机，但随着显微手术技术的快速发展，如果视力下降影响工作和生活质量，即主张手术。（）

6、角膜移植的排斥反应一般发生在术后10~15天。（）

7、沙眼是结膜、角膜上皮的急性增生性炎症。（）

8、沙眼是沙眼支原体感染引起的。（）

9、眼化学伤中，酸性化学伤较碱性化学伤后果严重，预后也较差。（）

10、以革兰阴性球菌感染为主的急性结膜炎症，俗称“红眼病”。（）

11、树枝状角膜炎是由单纯疱疹病毒Ⅱ型感染所致。（）

12、老年性白内障的主要症状是：渐进性、无痛性视力下降，眼前有固定不动的黑点。（）

13、在机械工业中，任何接触紫外线辐射而无防护者均可发生电光性眼炎。（）

14、角膜炎的病理变化分为浸润期，溃疡形成期，溃疡加重期，愈合期。（）

三、单项选择题（每题1分，对在题后的括号里打“√”，错的在题后的括号打“×”共20分）

15、世界卫生组织规定，较好眼最佳矫正视力低于多少为低视力（）

A 1.0 B 0.8 C 0.3 D 0.1 E 0.05

16、世界卫生组织规定，较好眼最佳矫正视力低于多少为盲

（）A 0.5 B 0.3 C 0.1 D 0.05 E 眼前手动

17、国际标准视力表远视力检查距离为（）

A 50m B 6m C 5m D 3m E 2.5m

18、近视力表检查的距离为

（）

A 2尺 B 1尺 C 10cm D 3Ocm E 任意

19、如果在2m处才能看清0.1行视标，则该眼视力为（）

A 0.2 B 0.1 C 0.06 D 0.04 E 0.02

20、机械性眼外伤不包括下列哪项（）

A角膜异物 B 晶状体挫伤 C 辐射性眼外伤 D 前房积血 E 视网膜震荡

21、眼睑淤血和肿胀较明显时，可在伤后多长时间内冷敷，以后热敷（）

A 12h B 24h C 36h D 48h E 72h

22、下列哪个鼻窦与牙根感染关系密切（）

A 额窦

B 上颌窦

C前组筛窦

D蝶窦

E后组筛窦

23、炎症第一位的鼻窦炎是（）

A额窦

B 上颌窦

C 筛窦

D 蝶窦

E 无明显差别

24、鼻疖禁忌挤压的主要原因是（）

A 鼻部有丰富的血管 B 鼻部有丰富的淋巴 C 细菌毒力强 D 静脉无瓣膜，回流至海绵窦 E 感染易扩散

25、慢性单纯性鼻炎的主要症状是()

A 双侧持续性鼻塞 B 双侧间歇性或交替性鼻塞 C 阵发性喷嚏 D 清水样鼻涕多 E 鼻塞伴有经常性头痛

26、老年性白内障最好的治疗方法是

（）

A手术治疗

B药物治疗

C放射治疗

D验光配镜

E补充营养

27、白内障术后无晶体眼的屈光状态是

（）

A高度近视

B 轻度近视

C轻度远视

D高度远视

E老视

28、白内障手术前检查包括

（）

A 血压 B 血糖 C 心电图、胸透和肝功能检查 D 血、尿常规及出、凝血时间检查 E 以上均有

29、目前较普遍应用的白内障摘除术为

()

A 囊内摘除术

B 现代囊外摘除术

C 超声乳化术 D 针吸术 E针拨术 30、下列哪项白内障术前准备项目错误()A 术前滴抗生素眼液 B 视功能检查 C 眼压检查 D 不是所有病人都要泪道冲洗 E 检查有无结膜炎

31、急性闭角型青光眼急性发作期表现不正确的是（）A 剧烈头痛、眼痛、视力下降、眼压升高

B 混合性充血

C 角膜上皮水肿呈雾状

D 前房极浅

E 瞳孔缩小

32、口服乙酰唑胺可出现()

A瞳孔缩小 B 四肢末端麻木 C 心率减慢 D 眼压升高 E 房角开放

33、我国青光眼以何种居多（）

A 闭角型青光眼 B 开角型青光眼 C继发性青光眼 D先天性青光眼 E 基本一致

34、可诱发急性闭角性青光眼的是（）

A 皮质性白内障初发期

B 皮质性白内障肿胀期

C 皮质性白内障成熟期

D 皮质性白内障过熟期

E 核性白内障

四、多项选择题（把符合条件的选填在题后括号里。每题2分，共10分）

35、预防眼外伤的措施有（）

A加强安全卫生宣教

B 减少不必要的社会活动 C严格执行操作规程 D完善防护措施

E教育儿童不要玩弄危险玩具

36、眼球穿通伤的潜在并发症有（）

A化脓性眼内炎

B交感性眼炎

C睑球粘连 D外伤性白内障E外伤性虹膜睫状体炎

37、化脓性中耳炎的感染途径有（ABD）

A咽鼓管 B外耳道鼓膜 C内耳迷路 D血行感染 E以上都是

38、急性化脓性中耳炎病人，鼓膜穿孔流脓后，可选用下列哪些滴耳药（）A 3％双氧水 B 2％酚甘油 C 0.3%泰利必妥 D 5％氯霉素甘油 E复方利福平液

39、属于胆脂瘤型中耳炎的表现是（）

A反复发作耳流脓 B脓液有臭味 C脓液清稀 D脓液中有豆腐渣样物 E鼓膜穿孔多见于边缘性或松弛部

五、填空题(每空1分，共16分)40、泪器在结构上可分为________和____ _____。

41、角膜没有_________，免疫学上处于相对的___ ______，因此，角膜移植是器官移植中成功率最高的一种。

42、梅尼埃病的临床表现有________、_______、_________ 和 ________。、43、气管异物的三大典型体征为_________、_________和 _________。

45、口腔科病人的基本特征_________、_________、和 ________。

46、口腔颌面部损伤急救：首先处理 ___________，然后依次处理 ____________________。

六、简答题

47、急性闭角型青光眼急性发作期的临床表现？(15分)