写给大学英语六级考生的备考经验

写给大学英语六级考生的备考经验（精选16篇）

1.写给大学英语六级考生的备考经验 篇一

有不少的同学总是抱怨自己英语基础不好，将考不过四六级的原因归结于此，可是，基础不好就真的不能过级了吗?同学们，基础不好的话，可以慢慢培养语感;面对考试，关键是复习计划和做题策略。

我的英语基础不好，但我顺利通过了去年年末的那次英语六级考试，这与我制订考前复习计划和在考试中讲求做题策略有很大关系。

备考时端正态度

“态度决定一切。”这是不变的真理。做什么事情都是如此，六级备考也不例外。

我的许多同学通过四级考试时并未认真准备，是“一不小心”跨过了四级门槛，因此错误地以为六级考试也能“碰巧过关”，结果可想而知，只能以失败告终。道理很简单，英语四级考试的词汇与题型其实在高考的时候就有所体现。经过了高考，许多人的英语基础都还很好，大学只要稍加巩固，花小力气就能取得大成果。但六级考试却是在大学英语的基础上出题，它需要扎实的单词记忆和各种题型的深化训练，丝毫没有投机取巧的成分，抱着侥幸心理准备六级考试，当然不能成功。

我的第一次六级考试就是因为自己的疏忽而一败涂地。我自己分析了原因：没有扎实准备，想靠运气过关，利用了数学里的“小概率论”，成功率当然为零。

阅读中记忆单词

由于每个人的具体情况不同，所以每个人的学习方法也不一样，但不管什么样的学习方法，考试前制订复习计划是必须的。我自己给自己制订的六级考试的复习计划包括两部分：单词记忆和做习题。

先说单词记忆。背单词要有正确的方法。我看到身边的很多同学，成天拿着一本六级词汇书读、背，可快到考试了单词还没背完，而前面已经背过的也忘得差不多了。我的方法是先利用迈西英语速记一遍，然后重点在阅读中加强记忆。单纯地背单词既浪费时间和精力，效果也很差;而单纯地在阅读中记忆，则会漏掉一些重要的词汇。我建议先花一个月的时间把词汇书看一遍，为了节省时间，你也可以用像迈西背单词软件这样的工具速记一遍单词，目的在于可以在脑子里有个大致的印象，然后在大量的阅读中不断地加深记忆。

我当时还准备了一个小的记事本，把不熟悉的单词写下来，并随身携带经常翻看，

我喜欢挤时间去看在阅读中遇到的单词，比如我通常在下课的时候把记事本拿出来看一看，在睡觉之前坐在床上翻一下……这样记的效果特别好，因为不是强迫记忆，而是利用空闲时间“活动脑子”。在临考的前一个月把词汇再翻看一遍，这样基本上就可以过单词关了。

习题后总结过错

至于做题这个环节，我集中安排在最后一个月。这有一个好处，在临考的前一个月做题，能找到考试的感觉。

当然，做题也有技巧。这里我特别强调做题要注意自己的速度，通过不断的训练逐步达到“又快又准”的要求。我在刚做题的时候，做快了正确率低，做慢了时间又不够用。怎么办?没有别的办法，只能靠多做题来不断体会，不断提高。

但我不提倡“题海战术”。我认为多做题和题海战的最大区别在于：做完了题你是否真正消化了。我在每做完一套题后会把错误的原因用红笔写在错误的旁边，反复琢磨出题者的考查目的和解题的思路。我还经常回过头看一看以前的错误，检验一下自己是不是又重蹈覆辙。临考前一周把自己做过的题拿出来快速地看一遍，关键是看错误的地方，并牢牢记住。这样复习一段时间，会在冲刺阶段发现自己的英语水平有了质的飞跃。

考试时学会取舍

关于最后的考试，我想提醒大家的是六级考试中如何学会取舍的问题，这个问题往往被大家忽略掉。

以我自己为例。听力和改错是我的弱项，而词汇、阅读和写作是我的强项。所以在六级考试中我在改错上花的时间很少(听力的时间固定)，只看了一遍就做完了，把很多时间放到了写作上。写作完成后，再用剩余的时间回过头来再做一次改错。我自己总结的经验是，强项多花一些时间去做，准确率明显提高很多，但弱项想通过多分配时间来弥补则很困难。

当然，并不是说强项就必须要花长时间去做，我的词汇只花了不到5分钟，而挤出来的时间我把它用在了阅读上。时间的分布具体应该由题目的难易程度、分值的分布和自己的实力来决定。总的原则是：让强项更强，让弱项不显弱。分享完毕，要记得支持我哦。

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2.写给大学英语六级考生的备考经验 篇二

引言

随着08年12月四六级考试的结束, 备受瞩目的四六级机考的神秘面纱也被揭开了。本次全国一共有59所大学每个大学100名学生参加了这项新型的考试。在本次四六级考试听力比重将占到70%, 增加跟读这一题型的消息让同学们深感不安, 特别是08级的同学, 大部分将会在实行机考后参加四级考试, 所以, 在对改革的趋势做了一定研究之后, 笔者觉得有必要在这里为要参加机考的同学们提出几点建议。

四六级机考的题型和分值分布

四六级机考考试方法改革后的基本题型:听或看三段录音或者视频 (一般2段音频和1段视频) , 内容涉及讲座/报告, 对话/访谈, 或者新闻。一般选自CNN, VOA, BBC等。所以英音美音都会有, 语速为130-150wpm。

具体题型和分值分布如表1所列。表1四六级机考题型和分值分布

2008年12月四级机考的框架为:

一段来自某个电视节目或实际生活的视频 (五分钟左右)

考生在观看1-2遍视频后回答关于视频理解的4 5个基本问题

听力填空:把视频中的会话按句重播, 然后要求考生填出重播句中的关键词

会话测试:把视频中的会话按句重播, 然后要求考生复述, 评判使用语音识别技术

阅读测试:一篇或两篇短文

语法测试:以视频和阅读材料为基础, 回答语法问题

翻译测试:以视频和阅读材料为基础, 完成翻译,

写作测试:以视频和阅读材料为基础, 完成命题作文

四六级机考的挑战和应采取对策

从表1可以看出, 考生对视频材料听懂和了解得越多越深入, 后面几部分的测试结果就越好。

1.针对整体的备考措施。尽管所有的音视频材料都会被播放两遍, 但机试的答题过程是不可逆的, 考生必须在规定的时间内做出选择或者在计算机上输入答案, 所以基于这一点, 从全局上来讲, 考生在备考时应注意:①平时多练习打字, 特别是全英文盲打。还有写作文, 一次性写下去之后就不能改正了, 从速度, 准度个方面都有很高的要求。②多在计算机上做阅读, 这和读试卷或者书的感觉是很不一样的。③平时做练习的时候, 要注意严格控制时间, 一旦开始做一套题就一定要坚持按顺序做完, 不能太随意。

2.针对内容的备考措施。四六级改革的方向是以测试听力为主, 机考从形式上增加了视频, 更真实, 利用视频优势, 提高听力测试的速度。内容上在以前对话, 篇章听力的基础上增加了访谈、新闻、报道、讲座等, 题材包括教育、时事、科技、健康、体育、文化、社会、旅游等。材料来源:国内为CCTV9, CRI;国外有BBC、VOA、The New York Times、Discovery、CNN、National Geographic、NPR、CBS等。①新要求下教材的改革是必须的, 同时在平时的学习中更大力度的运用网络媒体摄取英文的信息。现在学生对于多方吸收英语信息的必要性还是理解不足, 练习的也很有限。可以有规律的练习一些音视频素材, 比如每天听写一篇, 慢速VOA, 六级考生每天一篇标准VOA;还可以利用很多英语学习的网站上制作出来的适用于练习听力口语的专门的节目和软件。②对国内国际的时事要闻, 政治, 体育, 经济, 文化, 科技, 医疗, 民生各个领域的热点话题要有所了解, 做一个积极参与社会的“入世”的大学生, 这对我们本身的英语学习外的其他发展也是很有必要的。③继续加强英语基础的学习。英语我们一直强调学习时注重其交际功能, 所以平时的学习中尽量多模仿情景, 多进行实境练习, 如果我们知道在商场, 银行, 邮局, 机场, 海关等各个场景如何去交际的话一半的听力题目都能解决。

3.加强语音练习。语音练习要继续加强, 这个考察的是听力理解和口语表达的综合能力。首先考生需要听懂句子, 特别是结构, 一定要准确把握。其次要正确地自信的读出来, 要求发音准确规范。再次, 发音不够准确。还要注意一个问题, 考察考生本身的口语水平了, 比如连读, 弱读, 重音, 失爆, 同化, 这些语音技巧在平时就要做到, 这样在考场上才能有出色的发挥。

4.注重应用文体练习。机考的作文是基于听到的材料写出评论或者总结, 这对于考生和教学来说都是个转变, 也是英文写作的实际应用, 不光为了备考, 在实际生活中学生也应做这样的练习, 比如在阅读小说, 看过一部电影, 听了一场讲座, 甚至在听完一次讲课之后, 如果能够积极的写个总结或者评论, 本身也是个主动学习的过程。

四六级机考的优点

我们在一起分享下机考的四六级带来的一些有利于备考的方面。

①原来的听力材料内容单一, 一直都是通过音频的播放和纸上的问题的回答完成的, 冗长的对话篇章听力一个接着一个没有变化, 如果你听不懂只能去猜答案了。使用视频后, 如身临其境这也更符合现实生活中用英语与人交往、解决现实问题的实际, 更贴近生活, 从而更容易得出答案。除此, 据权威估计, 听力部分的难度并不一定会增加, 只要考生投入去做, 注意速度还是不会比原来的考法难太多。 (2) 机考迫使考生必须重视听说, 对大学教学的导向作用也很好。 (3) 由于机考是随机生成试卷, 每个考生的卷子都不同, 因此可以有效杜绝团伙作弊。

3.新六级备考指南 篇三

单词和语法

单词和语法在英语考试中的重要性不言而喻。单词是英语语言的建筑材料，没有足够的单词储备，一切语言能力都成为镜中花、水中月，无从谈起。语法是语言的法则、规律和本质，了解了语法再去学习语言就可以举一反三，事半功倍。因此，不管同学们参加什么语言考试，这两项是大家的必修课，缺一不可。

六级考试要求考生掌握的单词大约有5,500个，这些单词中包含了同学们熟知的中学词汇和四级词汇。对于大部分六级考生来说，六级考试所要求的词汇量并不大，单词的准备不应该成为一件令人头疼的事。但是，很多同学使用错误的背单词方法，浪费了大量时间，事倍功半，所以笔者呼吁：背单词一定要“讲科学、求高效、能坚持”。

背单词时要遵循一定的方法。笔者背单词的方法可以概括为“一拆二想三谐音”。“一拆”就是拆分，有的单词很长，我们可以把它拆成若干部分，各个击破。比如cargo(货物)，把它拆成car(车)+ go(走)，“装上车就走”当然就是“货物”。再比如：写作时我们经常会用一个表示转折关系的词nevertheless，把它拆分成三个部分never + the + less，拆成了我们熟悉的单词，记忆起来就轻松了。

有时候，还需要在“拆分”的基础上进行第二步，即“联想”。比如：crystal(水晶) 可以联想记忆为cry(哭泣)+ stal (联想为star星星)，所以“水晶”就是天上的星星哭泣的时候掉下的眼泪。

第三步是“谐音”，即利用汉语中的发音进行趣味记忆。比如：pest谐音为“拍死它”，意思是“昆虫”；ambition谐音为“俺必胜”，意思是“雄心壮志”。

经过这三个步骤，单词的记忆就会成为有趣而高效的过程，从而为备考六级打下坚实的基础。

六级考生要掌握的语法主要是句法。笔者把同学们需要掌握的句法总结成了一个语法表，此表列出了考试中常用的英语句式，大家可以对照这个语法表进行复习。

写作部分

俗话说“好的开始是成功的一半”，写作是六级考试的第一部分，这一环节考生水平发挥的好坏，直接影响考生的心情，从而影响整个考试的进程。同学们应该熟练掌握写作的四大题型，大量练习，争取一个 “开门红”。

这四大写作题型分别是：

1.对立观点型：一般分为三点提纲：“有人认为……”→“另外一些人认为……”→“我认为……”，这种题型要求考生陈述某一个有争议话题的正面观点、反面观点和考生自己的观点。

2.解决问题型：要求对一个常见社会问题进行描述，分析其原因和危害，并提供解决方法。

3.图表图画型：根据给定的图表或者图画写出一篇“先描述后议论”的文章。这种题型也是考研大作文的主要题型，同学们应该加以重视。

4.应用文：此类题型实用性较强，紧跟社会形势。出题形式灵活，近年来备受出题者青睐。这类作文格式要求严格，其中书信写作的格式必须包括：称呼、正文、结尾礼词和署名。

阅卷老师看到考生作文中的亮点，才会给出高分。因此，同学们在写作的时候应该培养“亮点意识”，尽力设置三大亮点，即词汇亮点、句式亮点和思想亮点。比如大家在设置句式亮点的时候，可以把平庸的句子改写成双重否定句、倒装句或者强调句，阅卷老师看到考生对句式的把握能力很强，给出高分就顺理成章了。

阅读部分

六级考试中，对考生阅读能力的考查占了半壁江山，在某种程度上讲，“得阅读者得天下”。可惜的是，有的同学没有明确阅读的目的，误入歧途，阅读成绩不尽如人意。阅读理解的“理解”二字包括两个层次的含义：第一要理解原文，第二要理解题目和选项。

理解原文，首先要提升长难句阅读能力，80%的同学因为看不懂长难句而对文章产生误解，所以长难句阅读应该成为同学们提升阅读能力的重中之重。要看懂长难句，大家要记住六个字——“先主干，后修饰”。比如：

The realization (that she can become a breadwinner in the family)may increase the chance

主语 修饰语谓语 宾语

(that a working wife may choose divorce over an unsatisfactory marriage).

修饰语

根据“先主干，后修饰”的阅读顺序，我们可以找出这句话的主干为“The realization may increase the chance. ”意为“这种认识会增加一种可能性”。弄懂了句子的主要信息之后，再去细看修饰语，到底是何种“认识”，到底是何种“可能性”。这句话的意思是“当一位职业女性意识到自己可以养家糊口的时候，如果对自己的婚姻不满意，她就很可能选择离婚。”

接下来就是要理解题干和选项，这一环节更加重要，因为仅仅读懂原文是不够的，我们的终极目标是“做对题目”。根据笔者的教学经验，错误选项和正确选项都有一定的外貌特征。错误选项的特征：1. 范围过大；2. 范围过小；3. 顺序错位；4. 换词仿真；5. 常识干扰；6. 原文相反。正确选项的特征：1. 概括性强；2. 表达复杂；3. 语意深刻。

听力部分

新六级的听力部分变革较大，分值上升幅度较大，由原来的20%上升到了35%，加入了长对话，并增加了复合式听写的题量。

任何高深的武功都要以内功作为前提，“内功+技巧”才是最厉害的武功。听力是很多六级考生的“瓶颈部分”，费力不少，收效甚微。与其突击提高，不如扎扎实实修炼听力内功，做一个真正的听力高手。听写是修炼内功的最有效手段，听完以后到底有没有彻底理解，一写就可以检查出效果，听懂了才能写出来。大家可以把近5年的六级听力真题拿来听写，一句一句地练习，扎扎实实地前进。

同学们还可以把托福听力和新概念三册音频作为辅助练习材料，尤其是托福听力，绝对值得同学们练习一下，因为每次六级听力考试中都有很多托福听力的影子。

考场上，要提高听力部分的正确率，还要学会一种独门绝技——预测。要利用一切机会和时间(比如发放试卷时间和播放考试指令时间)浏览听力部分的题干和选项，根据高频词预测文中讲述的重点内容，从而确保万无一失。

4.经验谈写给向六级冲刺的朋友们 篇四

六级和四级的区别之一，就是词汇量和水平不同，也许准备四级的时候你没怎么背单词就取得了不错的成绩，但六级是绝对不行的。大家也知道六级的词汇题有很多都是考你“认识不认识”，几个选项常常没有什么意思上的联系，甚至有时候字型也是不相近的。这时候如果你认识，那一切都好说；不认识，那就只好碰运气了。这样看来，词汇就成了六级当中最好提高的一个部分，而且也是只要下了工夫得分率最高的部分。所以准备六级，无论如何要把词阏獠糠值姆帜玫绞帧?

当然，背单词有很多方法，有人喜欢默记，有人喜欢边看边写，我比较倾向于边看边读。还有单词书的选择，最好是背那种分频的，这样可以把高频和次高频的作为重点来记，因为六级的重点词汇重复率极高，我考试的时候就有好多题都“似曾相识”。而且，这样的话，要是时间不够可以不背最后一部分不常考的词，减轻了负担。此外，在阅读和听力中遇到不会的单词也要及时的查找和掌握，不能认为只有照着单词书背才是真正的背单词，常遇到有同学搞不清楚某些词的意思而耽误了阅读和听力，其实他们的思路未必不清晰,只是很多时候,无法把自己背诵过的单词再现出来。也许在词汇表里面,随意指一个单词她们都能说出意思,但是放到阅读中,很多时候她们都牵强附会或者根本不会。可能这就是死背单词的后果吧，其实考试中各部分都是相通的，背单词的目的除了做好词汇题外很重要的就是为听力阅读和写作打基础，所以我把词汇放在第一点来写，可见它是很重要的。

2、听力

常言说：一天不写手生，一天不听耳生。因此最好每天都安排一定的听力时间，时间不用太长，以不超过一小时为宜。这点在考前尤为重要：进行适量的“实战”练习可以帮助你熟悉听力考试中的题型、语音、语调以及语速。

做听力的时候，可以将精听与泛听相结合。一段听力材料可以分两步去听：

第一步是与考试相同，从头听，边听边做，同时也要注意记录一些重要信息，因为在六级听力测试中确实要求考生精确地听出某些人名、地名、年代、数据以及一些重要的细节。

泛听之后核对答案，然后进入第二步？？精听，即把做错的题与虽然做对但其实有很大蒙的成分的题重新的听几遍，直到听懂了为止，而且要对其中不懂的词、短语或句子做适当的注解，以便最后总结或是复习的时候察看。个人认为这第二步是听力提高的关键，因为第一步只能锻炼你的熟练程度而已，长时间这样听会养成似是而非、不求甚解的习惯。

还有一点我认为重要的就是“听力的环境”，比如说做同一套题，你带着耳机听和直接用音箱放出来听的效果就可能不同。我去年暑假上新东方的时候正值非典过后，所以听力课换上了很大号的音箱（据说以前用的是耳机，这点我不太清楚），还记得第一次听的时候就被“震撼”了，感觉有点像在火车站听到的广播，当然，我夸张了点，目的为了说明和我平时用随身听的效果有很大的差别。从那以后，我就改用复读机放出来听了，事实证明这样确实很有效，至少是真正考试的时候很适应（北大考场放听力就是用各考场中的大喇叭），所以，如果是赶上用喇叭放听力，请注意平时相应的训练，

此外，由于听力是考试的第一部分，这部分能否做好都对整场考试你的状态和发挥有直接的影响，但是由于刚上来没有进入状态，所以听力考试一开始（主要是第一个小题）你可能会觉得听不清楚，这没关系，视它为不存在吧（我第一题几乎是没听见，所以我当整场听力考试是从第二小题开始的），然后尽快进入考试状态，从第二小题开始静下心来认真听，千万不要因为哪个小题没听清楚就乱了阵脚，考试常常也是一种心态的测试。

3、阅读

说阅读是重中之重这毫不夸张，它在分值中占的比例摆在那儿。

阅读的题型和一些解题技巧相信很多人都已经很清楚了，我在这里只想说两点。

第一是速度问题，如果是6月考的话，现在无论如何也应该开始计时训练了。最好是四篇四篇的做，时间就卡在35分钟，时间一到，无论做到什么程度都停笔，然后对答案。很多时候，其实时间长一点很多文章都能毫无困难的做下来，但是限制时间后就不同了，所以这样做是必需的。还要注意的是最好一做就是四篇，因为有时做一两篇后我们的心理状态就会发生一些微妙的变化，可能会产生浮躁等情绪，要克服这种情绪的方法之一就是将每一次在规定时间内做四篇变成一种习惯。

第二点是考场上的注意事项，相信很多老师都已经强调过在阅读的重点词（文章或问题中的）上划线或是把它圈住这种做法，这点在考试时也是很管用的。在短短的几分钟内你面对着大量的英语单词，再加上心理的紧张，很多东西是看过就没有印象的。比如说一个问题问你下面哪种做法是对的，你看题目的时候当然会很清楚的意识到这一点，但是当你返回原文找答案的时候可能找着找着就忘了，接着顺手就把你认为错的选项填上去，这时候，如果在问题上你标过一个大大的圈来提醒自己这道题的目的，再范这种错的机会就会小得多。

4、作文

说到作文，可能是大家最容易忽视，练习的最少的部分。

如果你马上就要考试却还没有怎么准备，那最好的做法大概就是多看和多记了，可以看以前的例文或是一些优秀的文章，看完分析一下这篇文章究竟是那里好，然后背记其中写的比较出彩的句式。背完后还要会用才可以，所以最好（简直就是一定的）能在考前抽出时间来完整的练几篇，还是设定好时间，写完了让同学、老师或是自己来改一下。这样做还有一个好处，就是让你了解一下自己的拼写单词的能力：只看不写的话到写的时候就会发现有的单词你认识也会读就是不会拼。

说了那么多不知道是否有用，不过有一点可以肯定的是，只要你不放弃的练习就一定会比没练习的效果好很多，所以不管是马上要考的还是12月才考的朋友都不要以时间太短“来不及准备”或是时间太长“到时候再说”为借口而放松自己，No pains,no gains。这句话成为名言是有它的道理的。

5.写给大学英语六级考生的备考经验 篇五

2、六级考生，须在12月19日下午14：45持准考证、学生证、身份证和四级(425分及以上)成绩报告单(缺一不可)准时进入指定考场。凡入场开始十五分钟后才到的考生，即15：00点整，一律不得进入考场。

3、学生证遗失的，由所在院系开具加盖院系公章的证明函;身份证遗失的，应按《考生守则》上的要求，由公安户籍部门开具贴有近期免冠照片的身份证号码证明信。

4、如四级成绩报告单丢失，在本校考过四级的同学，可先去学校教务处咨询。如不在本校考的四级，需登陆全国大学英语四、六级考试委员会网站： www.cet.edu.cn在主页右侧“证书/成绩单修改”栏查询补办成绩证明的流程以及联系方式。

5、如身份证丢失，考生必须出具临时身份证或户籍部门开具的带有本人相片的相关法律证明，并在相片上加盖公章(复印件无效)。

6.写给大学英语六级考生的备考经验 篇六

2018年上半年全国大学生英语四、六级考试将于6月16日进行，6月 17日还将进行大学生应用能力的考试。我校作为国家大学生英语等级考试的考点，将有4108名在校学生参加此次考试。

作为当代大学生，树道德之新风，立诚信之根基，做诚信考生，是我们当代青年义不容辞的责任。因此考试期间应自觉遵守考试纪录，诚信应考，拒绝作弊行为，考场内服从考试工作人员管理，确保考试公平、公正和良好的考试秩序。

为使参加考试的学生能够顺利参加考试，特别提醒考生在考前应了解并注意以下事项：

（1）参加考试的学生考前应在教务在线下载并观看《刑法修正案

（九）警示教育》宣传片。

（2）严令禁止考生携带手机等任何通信工具进入考场，否则按作弊处理。（3）考生必须携带“准考证和身份证”参加考试，两者缺一不可，否则取消考试资格。如果准考证丢失，请提前到教务处补办有关证明，身份证丢失请到所属院系开证明材料，需班主任签字并加盖院（系）公章。

（4）考生应提前到达指定教学楼等待入场。四级考试8:45开始入场；六级考试14:45开始入场；A级考试8:30开始入场。

（5）考试开始（上午9：00，下午15：00）即不再允许进入考场。（6）请提前熟悉考场位置（准考证上地点、时间、备注），不要因临时找不到考场而影响考试。

（7）考前请检查并带好自己的考试必备工具（收音机、黑色签字笔或黑色钢笔、2B铅笔、橡皮、小刀等），严禁使用涂改液和胶带纸。

（8）考生不得携带直尺，橡皮必须拆掉包装，饮料瓶不得放在桌子上。

37（19）大学英语四、六级和高等学校英语应用能力考试主观题部分考生必须用黑色签字笔答卷，如用其它颜色笔答题，按作弊处理。

（10）考试开始后一律不准中途离开考场。各位同学,诚实守信从我做起，从现在做起！

衷心希望大家能用扎实的知识，坚强的意志，求真的态度向自己、向学校、向父母交上一份满意的答卷！

预祝各位考生能在2018年上半年英语等级考试中取得好成绩！

辽宁科技学院 考试工作领导小组

7.六级写作备考三字经 篇七

一“看”

著名的文学理论家刘勰在他的《文心雕龙·知音》里有这样一句话:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”其实质就是指要对事物有深刻的认知,首先要多观察、多鉴赏别人的实践。其实,备考六级写作也是同样的道理。大家在刚开始练写作时可能会觉得无话可说,这时就需要多看一些别人写的作文,看得多了自然也就有了写作思路。那究竟要看什么,又怎么看呢?

备考六级写作,最重要的就是要看历年六级写作真题范文,尤其是要看近5～10年的范文。具体而言,考生可以关注真题范文的语言、结构和内容三个方面。在语言上,考生要学习范文中的精彩词汇、语法结构和句型表达;在结构上,考生要学习范文的框架结构,了解论点如何引出,论证如何展开,逻辑关联词如何使用;在内容上,考生要学习范文所使用的论据,熟悉其讲道理或举例子的论证方式,关注其举例时是详尽地描述一个例子,还是简要地罗列多个例子。

另外,考生还需要了解近年来写作真题的题目类型,分析其出题规律和考查重点。笔者在这里对2004年6月以来的六级写作题目进行了简要的整理(其中以2006年为分界线,之前为老六级,之后为改革后的新六级)。通过以下表格,我们来一起分析六级写作题目的出题规律。

2004年6月～2009年12月六级真题写作题目汇总

通过分析以上表格中的六级写作题目类型,大家可以看出,六级写作的出题规律还是非常明显的。虽然2006年12月改革以前的老六级写作题目类型常常发生“漂移”,时而考图表作文,时而考书信类应用文,时而考演讲词,让人捉摸不定,但改革后的新六级考试到目前为止共进行了七次,除2007年12月的六级考试外,其余的六次考试无一例外地出现了“正面观点+反面观点”或“大众观点+个人观点”的“正反对比论证”题型。由此可见,在六级写作常考的四种类型(即正反对比论证、现象原因描述、图表作文、应用文)中,考生应对 “正反对比论证”这一类型给予足够的重视。

二“练”

认真地看过范文后,接下来的事情就是要动笔练。因为有时看起来很简单的一篇文章,当自己去写的时候,往往会出现很多问题。

在笔者的教学过程中,常常被问及六级写作要不要背模板。笔者认为,背诵模板是练写作的重要步骤,因为模板的运用能让考生们在短期内熟悉写作套路。此外,对于“正反对比论证”类型的写作题目,有一些词组(连接词)和句型(过渡句)是“放之四海而皆准”的,例如:“It is a striking fact that the issue of... has triggered a heated discussion.”(引出话题的句型);“Some people are in favor of the idea that...”或“They point out the fact that...”(引出正面观点的句型);“However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do...”(引出反面观点的句型)。考生可以多背诵一些这样的模板句型,在平时的写作训练中恰当地运用这些句型,使作文的层次更清楚,逻辑更连贯,语言表达更地道。

三“改”

考生在运用模板中的词组和句型进行反复练笔,并可以灵活地运用模板中的各个语言要素后,就可以创造专属于自己的写作模板了。大家都知道,写作真题范文模板的数量是有限的,如果每个考生都背诵这些模板,并在六级考场上运用这些模板的话,写出来的作文很可能会千篇一律。阅卷老师在产生“审美”疲劳后,也很难给出高分。所以,要想让自己的作文脱颖而出,就要避免在考场上生硬照搬已经泛滥的模板,而是要通过改模板来创造个性化的作文,从而让分数“升级”!

以2009年12月的六级写作范文为例,其写作题目为“Should Parents Send Their Kids to Art Classes?”,范文作者在前两个自然段讨论了正反两方面的观点,在第三段提出个人观点时,提供了一个很好的模板句型:“There is, perhaps, an element of truth in both these pictures, but I personally believe that...”。考生在平时练习时,可以先将这个句型依葫芦画瓢照搬下来,将其运用在不同的话题写作中。例如,2008年6月的六级写作题目是“Will E-books Replace Traditional Books?”,考生即可用这句话引出个人观点:“There is, perhaps, an element of truth in the idea above, but I personally believe that traditional books will not die out completely.”

在对这一句型套用熟练后,考生接下来要做的就是将这个句型中的部分元素提取出来为己所用,这就是改的过程。这个句型是用来引出个人观点的,经过改写后,它还可以成为驳斥对方观点的句型:“There is undoubtedly a great deal of truth in the assertion that capital punishment is necessary, but proponents seem to ignore the fact that the practice has failed to deter heinous crimes.”大家可以看到,这句话采用了原句的句型结构,但通过添加新的内容,已将其改成了自己的个性化表达。

8.写给大学英语六级考生的备考经验 篇八

“我们正在紧张补习准备参加下月举行的四、六级英语考试，最近报名资料却被纷纷退了回来，这是怎么回事呀?”近来，本报热线不断接到准备搭乘“末班车”赶考四、六级的非在校人士反映的情况称，从上月开始四川省内的社会考点就不再接受非在校生报名。这是怎么回事呢?

案例一：

陈燕，29岁，现任四川某大型广告公司媒介部主管。经过多年的辛勤打拼，陈燕从职员做起，凭出色业绩得到升迁，最近盼来了晋升策划总监的机会，她却犯了难--公司高层要求，策划总监必须具备英语四级证书。而本科学历的陈燕由于种种原因，并未在原学校报考四级。于是，年初她在市内一知名外语培训机构报名补习班，备战四级考试。近日，她的报名资料却被退了回来。

案例二：

张洪俊，27岁，成都市某商贸公司职员。毕业于南京大学企业管理专业的张俊，凭出色的业绩被另一家大型企业相中。但是该企业人力资源部提出的条件是他必须具备四级英语证书。上月，他来到位于市内某高校的四、六级社会考点准备报名参考。但校方将他的报名资料如数退回，原因是“异地考生必须回原校报考”。

案例三：

杨军，31岁，成都某医院医生。毕业于四川师范大学的杨军也是本次六级的赶考一族。当年没有通过六级考试成为他心里的`一根刺。想到明年英语四、六级将启用新题型进行考试，他近日赶忙来到市内的社会报考点。但却被告诉报考点已不再设置，且毕业超过两年的他即便返回原校也再无报考资格。

9.写给大学英语六级考生的备考经验 篇九

首先，英语四六级是一个水平考试，有一个标准，出题就不能偏离这个标准，如果这次考常用的单词，下次考不常用的，那就对以后的考生不公平，所以每次考的单词都差不多，但是这样以后的考生就有很大的优势，为了使每次考试都有可比性，就有了通过率的计算，所以有的考生做真题能有60多分，可考试就过不了。这样的话，我们只要记会考的单词就行了。(4级个左右)

阅读理解，第1：你要有一定的词汇量。第2：每天做两篇阅读，贵在坚持。作文，我不是很好，但考试前背范文是很好的应试方法。因为很多人的作文都很烂，如果你背了范文，你的作文跟别人比较就会鹤立鸡群。听力，我是一般的，主要是听新概念。

具体方法

单词循环记忆法

人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个(曾表演过)。其具体步骤如下：

先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组(为方便叙述，这里设为a,b,c,d,....组)，平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点;反之，多一些。

然后：

(1)学习A组，学完后，复习A组一次。(关于如何记，见后注意事项)

(2)学习B组，再复习B组一次。

(3)把A、B组和起来复习一次。

(4)学习C组，复习C组。

(5)学习D组，复习D组。

(6)把C，D组和起来复习一次。

(7)复习A、B、C、D组一次。

(8)仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组，

备考资料

(9)把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。

(10)再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。

(11)把A，B，C，........M，N，O，P组再和起来复习。

(12)按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。

(13)然后把这32组单词和起来复习一次。

(最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解)

这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。

注意事项:

1)精力必须集中，否者效率很低

2)对于每个单词的字母组合及中文义，不必非得一次就记住(你也不可能办到)，但要熟悉它们。在这个循环记忆法中，所有的单词是“看”的，而不是“记”的---不用记，很轻松的浏览单词就行。每次“看”单词，时间在2-5秒左右。

3)整个记忆过程一般在一个小时内，否则，效率会下降。

4)关于复习：

有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间;第二次接触该信息，记忆维持1秒左右;第三次接触，维持一分钟左右;第四次接触，维持半个小时;第五次维持一、二个小时;第六次，维持七八个小时;第七次可维持十几个小时。若在第二天复习一次，则记忆可持续更久。若以每“看”一次单词花时5秒记，则用以上方法在1个半小时内可把192个单词熟悉7次。且记忆效果良好。

记忆单词中，记忆占三分，方法占一分，而复习占六分。光学习，记忆而不复习，则劳而无功，甚至功亏一篑。建议白天复习后，晚上睡觉前再复习一次;第二天早上又复习一次，三天后再复习一次(或一个星期后复习一次)。这样才能记牢单词。再罗嗦一次，记忆单词本身是个艰辛的过程，无捷径可走，需要反反复复不厌其烦的复习-----这是记忆单词最重要的环节!

附一：

人一天中的记忆力情况：

10.2017届艺考生如何备考 篇十

艺考集训期间，孩子负责专业学习，家长负责关注2017年有关本省和孩子目标院校的相关艺考信息和政策。每年各省和各院校的招生政策都会有不同的变化，家长要第一时间了解清楚，为孩子专业的侧重方向给予一定帮助。

有关各省和各院校的考试文件会在11月份陆续公布，家长们需要特别留意省统考的报名时间、报名流程、考试时间等重要信息，以及院校考试流程、历年院校的专业侧重点和文化课分数线等信息，只有全面了解这些信息，才能最大限度地帮助孩子。

制订详细的学习计划

高三阶段，艺考生的学习一定要有详细的计划，在专业集训期间怎么学、在学校怎么学、艺考过后怎么学等等都要提前计划好。

学习计划是一个系统，可每隔一个阶段自我检验下学习成果。很多考生在进入高三后就开始紧张，学习也开始变得杂乱无章，无论文化课还是专业课都不知该怎么学，这是导致艺考失败的主要原因。

艺考生的学习计划可以分阶段来进行，首先集训期间以专业学习为主，辅以适当的文化课学习；其次是集训后回学校的这段时期，专业和文化课学习应按六比四的时间分配来进行；统考和校考后，要快速调整状态，全力冲刺文化课。在此基础上，考生也可结合自身情况更细致地制订自己的复习计划。

重视文化课复习

艺考新规实施后，文化课分数线逐年提高，各大院校的录取比重也多有变化。文化课在录取中的比重增加，加上艺考生文化课基础相对比较薄弱等因素，足够说明文化课复习对艺考生的重要程度。

所以，艺考生一定要重视文化课复习，即使在专业集训期间也不可放弃文化课。作为家长，更应随时了解孩子的文化课成绩，如果孩子本身基础就弱，又要花大量时间学习专业课，家长不妨和孩子一起探讨，结合自身情况，制订更适合自己的复习计划。

调整心态积极备考

无论学习还是考试，心态都是非常重要的。有了学习计划和目的后，艺考生首先要学会的就是端正自己的心态，该学习时学习，该放松时放松，不要给自己太大的压力。

此外，家长要时刻留意孩子的心态变化，积极开导。在备考方面，要根据之前掌握的艺考动态积极备考，按照既定计划一步步来准备，把计划变为行动，积极应对。

多元化与个性化发展

高校在艺术生招生上非常注重学生的个性和兴趣发展，要想在艺考大军中出彩，首先要能正确认识自己，对自我有明确的定位，并找到适合自己的方向为之努力，提高个人魅力，发展自身个性，做不一样的艺考生！

新一届的艺考集训即将开始，考生和家长们正在为挑选适合的培训机构而绞尽脑汁。伴随艺考新规不断推进，2017年的艺考环境依然不容乐观，考生和家长们在专业集训的黄金时期一定要熟知以下常识，这样会为以后的艺考之战带来很大帮助。

11.写给大学英语六级考生的备考经验 篇十一

我暑假读辅导班的时候还没参加过四级考试，所以对于大学四六级考试的概念还很模糊，还把他们想得很神圣，希望自己能考个优秀。由于我本身英语基础比较好，又加上正处在暑假期间，也就读得挺轻松的，上课的时候把老师说的关键的地方记录下来，回家后对照着看看，完成作业，就这样课程很快得结束了。虽然天气是炎热的，可还是乐在其中啊。尤其是Tom老师的课，至今回味无穷啊！那些经典的句子也时常在脑子里回荡啊！哈哈！

我对于四六级考试我没有采取题海战术，只是做了些历年的真题。实际上，四六级考试只是英语水平测试而非能力测试，它只是考你对于大学英语所要求的知识点的掌握程度。四六级考试的考点是明确的，并且每年考题的重复率相当高，所以真题就是战胜这项考试的致胜法宝。就我的个人经验而言，题目不一定要做得多，而要做得精，注意总结，尽量避免重复犯错。

听力部分要靠平时多练习，养成良好的听力习惯，不要总是一边听听力考题，一边干些无关紧要的事情，千万不能把听考题当作休闲娱乐活动，这样并非抓紧时间，而是潜移默化中导致了一听听力就思想开小差的后果，

所以，一定要集中一段时间，全神贯注得听，坚持听完至少一整套才休息。

阅读部分有很强的技巧性，如果阅读的速度快和概括能力强的话，那就比较合算了。阅读也是整个考试中分数所占比例相当大的，可以这么说六级考试拉差距的就是阅读部分。在我的第一次六级考试中，阅读成绩不是很好，即使我的作文得到了92分也无法把总体成绩拉上来。而第二次六级阅读部分成绩有很大提高，总体成绩也就上去了。六级阅读的文章长度稍长，里面的词汇不是很难，每段的中心句也比较明确，训练的时候要注意在保证答题质量的前提下，提高速度。六级阅读材料涉及的领域也比较广，有些我们熟悉的可能就会获得好成绩，所以平时的阅读面也要扩大。

词汇结构部分说难不难，说简单也不简单，靠的就是平时的积累。我解题的时候喜欢分析该题究竟考的是什么考点，看出了出题思路也就能找到解决的方法。这一部分的考题重复率很高，每年的考试都会重复以前的考题知道2~3题甚至更多，有的是换换题干的主谓宾，有的是原封不动地搬上去，所以这一部分平时做的时候，要注意总结，不能重复错。

最后写作部分就引人而异了，因为英语写作能力和个人的英语基础或者中文写作能力都有关系。一般作文有固定的模式，背一些常用的句型结构、连词就可以搭好作文的大致框架，如果文章层次丰富条理清晰就更好，通常三段式的议论文中论点明确阐述并稍稍展开论证就足够应付六级作文了。值得强调的是，四六级作文中一定不可以出现语法错误，至于选词、逻辑都不是特别重要。

是否能在四六级考试中取得好成绩既涉及到考生的实力，也有运气的影响。所以大家不必怀疑自己的能力，只要掌握了考试所要求的知识点就能够顺利取得自己满意的成绩。而英语学习是长期的，需要平时的积累和练习，所谓一份耕耘，一份收获，相信我们都可以通过自己的努力获得成功。

12.写给大学英语六级考生的备考经验 篇十二

而偏偏听力试题对于很多习惯了“哑巴式”英语学习的考生而言是个“死穴”，如何在短期内提高听力能力，对于很多考生而言是当务之急。

笔者结合自身教学经验认为，很多考生备考听力的复习方针存在误区。应付考试，很多人武断地以为，不断地做真题就行了。殊不知这是对英语听力学习非常肤浅而浮躁的认识。如果说考试成绩是上层建筑，那么扎实的听力能力就是知识基础。基础不牢，大厦将倾。没有系统提高听力能力而盲目做题的考生，到头来错误率总是居高不下，非但成绩提不上去，还打击备考信心。而要系统提高听力能力，最佳手段莫过于听写训练，尤其是，改革后的新四六级听力考试，特别加入了复合式听写作为必考题型，且占10%的大幅分值。如果考生的听写能力较强，非但有助于整体提高做听力考题的正确率，也能直接在复合式听写中获得较好成绩。

进行听写训练时，首先要选择合适的材料。从材料的体裁内容上来说，可以选择大学英语课本上的课文、经典的散文、美文、时事新闻等等，为了突出与考试的针对性，也可以选择四六级往年听力真题，总之不一而足，但一定要注意以下几个问题：

选择听写材料的五大黄金原则：

1．不要选择专业术语、专有名词较多的材料。

专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练习时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练习的流畅性，应予以避免。

2．注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习。

不宜听写已经过时的英语语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学平时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练习听写。

3．基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。

这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练习素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练习一下语感，使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学习一些剧中的口语表达。

4．刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。

篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适，

备考资料

随着练习的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。5．不推荐听收音机节目来做听写练习。

这是因为收音机里的内容不可重复，万一第一遍没有听懂，则无法反复听，做循环练习。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据各人需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。

有了合适的训练素材，练习方法也颇有讲究。一定要以句子为单位进行听写。有些同学为了片面追求听写的正确率，每次只听两三个单词就直接按暂停并开始写，把听写句子变成了听写单词或词组，这是不可取的。要知道，像这样给自己降低难度，减小压力，最后纸面上看起来是很漂亮，仿佛全听写正确了，但其实没有任何提高。所以听的时候要一定要有全局观，要听整句话在讲什么内容，而不是这句句子里包含哪些词汇。笔者在四六级听力授课过程中，发现不少同学有这样的困扰：每当听完一段材料开始做题，只记得所听到的只言片语，而没能理解材料的整体含义，导致解题错误率较高。这是因为他们只能以极短小的英语意群（如单独的单词，或者词组）为单位来接收信息，一旦听到长句，马上前听后忘。而如果经常练习句子听写，可以大大改善这种状况，增强短期记忆力，对应付考试很有帮助。

具体可按如下步骤进行训练：

第一步：一句话先听一遍，要求自己严格地把所听到的内容一词不变地记录下来。如果有记不下来或不确定的，就先留出空格，然后再听一遍。基本上一句话可以反复听三至五遍（具体依据训练者本身水平而定），如果有某些部分听了五遍还是无法攻克，就先放一放，听下一句。就这样逐句把整篇材料听完。

第二步：对照录音原文，把之前没有写出来的，或者写错的部分圈出来，并进行分析。四六级考生常见错误原因往往有二：第一，没有听出来的单词确实是不认识的，反复听也没感觉；或者听的时候似曾相识，但拼写发生了错误，那么就利用对答案的机会把单词背熟。通过这个过程背单词印象深刻，效果绝对优于死背词汇书；第二，许多学生向笔者反映，在练习听写时，有一个词反复听也听不懂，但最后对照原文一看，马上就认识了――原来是自己背过的单词，只不过听的时候意识不到。为什么有的单词会看得懂而听不懂呢？很可能是因为考生对于该单词的发音存在误解。比如lamb这个词，表示小羊羔，最后一个字母b是不发音的，但很多考生在积累词汇时，总是以为这个b是要念出来的，所以对于这个词的发音便留下了错误的印象。试想，听写时，考生从录音中听到的发音肯定是标准的，而这个发音和你对lamb这个单词的记忆对不上号，自然就听不懂了。碰到这种情况，应该马上在把录音再听一遍，并跟读，把自己的发音纠正过来，以后就不会犯同样的错误了。可见，重要的不仅仅是练习本身，对答案时的分析总结也有很多值得注意的学习方法。这让笔者联想到了中医学里面的“刮痧”――它的原理是，用牛角梳沾取精油在病患的背部来回刮拭，刮过以后，背部会呈现出红色的斑点，也就是中医学上所说的“出痧”。医生会根据出痧的部位和性状进行诊断。其实我们练习听写，并在原文上圈出错误部分，让自己学习中的薄弱环节呈现出来，和刮痧是一个道理。这可以帮助我们发现和判断自己英语老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“对症下药”――单词不认识的背单词，拼写不熟悉的记拼写，发音不正确的纠正发音，从而全方位巩固自己的英语听力基础。有了坚实的基础，再去做考题，自然胸有成竹，思路清晰，正确率也有望相应提高。

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13.写给大学英语六级考生的备考经验 篇十三

记单词

词汇是考生备考四、六级考试的基础。词汇对于听力部分非常关键，而正确记忆单词的方法就是不断重复，多次背诵。在背单词时，笔者建议考生多总结规律，最好按听力考试中常考的场景来分类别记单词，这样不仅很快就能把与场景相关的其他单词一起记住，而且考试时如果这些单词出现的话，也能提示考生该题考查的是什么场景，有利于考生理解录音材料和预测答案。

另外，背单词要与做题同步进行。考生要在做题的过程中强化背过的单词，同时识记新的单词。此时笔者建议考生着重记忆四、六级听力复合式听写中可能会出现的单词，这些单词由于词形特殊或发音不规则，很容易对考生正确拼写造成一定干扰。笔者发现，听写题目比较“青睐”以下三类单词：①含有双写字母的单词，比如official、commerce；②含有不发音字母的单词，比如overwhelmed；③发音和拼写不一致的单词，比如schedule、phenomenon。这都需要考生在背单词和做题时多加归纳，不能单纯地背单词或者做习题。

泛听

四、六级听力的录音播放时间约为35分钟，这对考生集中注意力是一个较大的挑战。所以，笔者建议考生平时练习时每天坚持听35分钟录音材料，这样的泛听对考生长时间保持注意力很有帮助。

另外，在练习泛听的时候，考生也不要一味戴着耳机听。如果考生习惯了在安静的环境中听录音，那么在嘈杂的环境中可能就听不进去录音的内容了。事实上，听力考场上的硬件设施并不总像考生预期的那样好，有时所放的录音中难免会出现杂音。为了更好地适应考场环境，考生在平时练习听力时最好采用外放的方式进行练习。笔者曾经以比较极端的方式疯狂地练习过听力，通常是把录音机放在客厅的桌子上，然后自己跑到阳台上，两眼盯着窗外的车流，两耳在周围嘈杂的车来车往声中去搜索从客厅里传来的英文。事实证明，这样的练习方式很有效果。经过这样的练习，考生在听英文录音时会更专注，即使考场上播放录音时发生故障，考生也能轻松应对。

边听边读

如果考生经过一段时间的泛听，能达到基本听懂听力材料的大意时，就可以边听录音边跟读模仿了。在跟不上录音的语速时，考生可以以半句为单位进行跟读。之所以跟读，是因为考生虽能听懂听力材料的大意，但对这段材料中的一些单词理解并不深刻，甚至有些单词并没有听出来。做边听边跟读的练习可以确保考生听出听力材料里的每个单词，知晓其意，并能帮助考生纠正发音错误。

听写

笔者认为，听写是提高听力水平的一个非常有效的方法。听写的材料可以直接拿历年四、六级听力真题中的短文理解文章来用，考生可以按照以下三个步骤来进行听写。第一步：以句为单位，听一句，写一句，直到把一篇文章听完为止。第二步：把听写的文章和听力原文作对比，进行修改。这一步很重要，通过这一步，考生可以找出自身听力差的真正原因：是发音不标准，是单词没记住，还是没听出来词组、句子中间存在的连读、失爆等现象？第三步：跟着录音读自己改过的听写稿，注意模仿录音中的语音、语调。笔者相信，只要考生按要求每天练一篇听写，一段时间后听力水平一定会有一个质的提高。

做真题

笔者建议考生选择5～10套四、六级真题的听力录音反复听。可能很多考生认为历年的听力真题材料自己都听过，也基本能听懂，没有必要去听那么多遍。但事实上，把真题录音材料基本听懂是远远不够的，考生要反复听，直至熟悉录音中的每一个单词，直至自己的耳朵习惯四、六级听力的语速、语音、语调。

同时，考生应该花一些时间去做题。对于做过的题目要进行总结，尤其是对做错的题目。四、六级听力真题中总是贯穿着一些常考知识点和考查规律，考生通过反复练习即可抓住这些常考点和规律。下面笔者就以2011年12月四、六级听力考试中的两道真题为例来讲解该如何总结这些规律。

例1：A） Read the notice on the window.

B） Go and ask the staff.

C） Get a new bus schedule.

D） Board the bus to Cleveland. （2011年12月四级听力第11题）

录音：

W： This crazy bus schedule has got me completely confused. I can’t figure out when my bus to Cleveland leaves.

M： Why don’t you just go to the ticket window and ask？

Q： What does the man suggest the woman do？

解析：本题主要考查了四、六级听力中经常考查的建议请求句式：“Why don’t you …？”同时因该句式属于反问句，所以“Why don’t you”后面即说话人所提的建议，也是本题答案所在，正确答案为选项B。除本题中出现的建议请求句式外，在听力中还考过以下表建议请求的句式：

① Why not do sth.？

② Shouldn’t sb. do …？

③ If I were you， I would … = You should …/You had better do sth./You may （might） as well do sth.

这就要求考生仔细观察每道真题，多总结题目中出现的考点，这样考试时遇到同类型的题时才能举一反三。

例2： A） Arranging a bed for a patient.

B） Rescuing the woman’s uncle.

C） A complicated surgical case.

D） Preparations for an operation. （2011年12月六级听力第13题）

录音：

M： Hello， this is Dr. Martin from the Emergency Department. I have a male patient with a fractured ankle.

W： Oh， we have one bed available in ward 3. Send him here and I will take care of him.

Q： What are the speakers talking about？

14.写给大学英语六级考生的备考经验 篇十四

晚上可以把总体的解题思路再理一下，明天考试几点钟要做什么，甚至可以确定到大概几点钟做什么，比如说刚才讲了10点钟开始做听力了，你在准考证上面写10 点半开始做什么，我10点40开始做什么，这样子最好确定下来，否则考试的时候你一慌就很难想时间了，导致全盘崩溃，因为有时候阅读理解一难你后面很难再做了，你还不如先做了。

晚上9点半左右就要休息，保持充沛体力。明天上考场之前把所有该想的东西想好，比如说准考证、学生证，笔，听力用的耳机调试下，另外还有通讯工具，比如说你的手机或者是你的MP3这些东西，千万不能带，带了如果你开了就，还有一个事情，考试期间原则上不允许考生上卫生间，所以说大家上考场之前尽量解决好这个问题，否则的话你万一要上厕所很可能会影响你的考试心情，总之在上考场之前把一切细节想好，

最后祝福祝大家取得好成绩！玩得开心~

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15.写给大学英语六级考生的备考经验 篇十五

英语四六级开始报名 考生报名时将摄像

本报讯 今年12月份的大学英语四六级考试，将于9月26日至10月24日报名，考试时间为12月24日。社会考生还可报名考试。

按照教育部的规定，各考点在组织考生报名时将现场核实考生身份并摄像。从201月考试起，逐步将参加考试的考生范围尽可能限制在高等学校内部，全日制普通高等院校本、专科、研究生在校生、各类全日制成人高等学校本、专科在校生、修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级(CET4)，修完大学英语六级课程且CET4达到425分或具有CET4合格证书的学生才能报考CET6.目前，社会考生还可搭乘四六级考试的末班车报考。毕业两年内如需要报考CET的.本科毕业生，必须出具本人的身份证和本科毕业证书，可在年6月之前的几次考试(含2006年6月考试)中回原所在高校报名参加考试。1月起，四六级考试将不再接受非在校生报名。(记者：王荟 通讯员 潘波)

16.2016年6月六级翻译备考策略 篇十六

熟练掌握“主动”词汇

从考试的角度来说，词汇大致可以分为两类：“主动”词汇和“被动”词汇。“主动”词汇指的是需要考生会写、会用、能灵活掌握的词汇，一般对应考试中的写作、翻译和口语部分;而“被动”词汇指的是只需考生认识即可的词汇，即看到或听到时知道其意思的词汇，主要对应考试中的阅读和听力部分。六级考试要求考生掌握的“主动”词汇基本属于四级词汇范畴，因此对于翻译备考来说，考生熟练掌握四级词汇即可。笔者建议考生通过词根词缀记忆单词：一方面可以通过词根将单词分类，提升记忆效率，另一方面可以通过词根与词缀掌握单词的基本含义，这对于单词的运用乃至今后的英语学习都非常重要。比如，在2014年6月的六级翻译真题中出现了“展望”一词，考生可以将之翻译为prospect。在记这个单词时，考生可以进一步认识这个单词的词根词缀：词根为-spect，表示“看”的意思，而pro-为词缀，这里表示“向前”，因此这个词的基本含义就是“向前看”，引申为“展望，前景”的意思。通过词根词缀记忆法，考生不仅了解了prospect的基本含义，而且还掌握了词根“-spect”，借此可以很容易地记忆inspect （in-表示“向内”，因此inspect的基本含义为“向内看”，引申为“检查”）、retrospect （retro-表示“向后”，因此retrospect的基本含义表示“向后看”，引申为“回顾，回想”）等同根词，提高记单词的效率。

就翻译这一题型来说，根据考纲要求，考生还要着重积累与“中国的历史、文化、经济和社会发展”相关的词汇，如此前的考试中曾出现过“中秋节”（the Mid-Autumn Festival）、“十二五规划”（the Twelfth Five-Year Plan）、“节能减排”（energy saving and emission reduction）、“外来务工人员”（migrant workers）等词汇。考生可以从翻译真题中总结出这部分词汇并加以记忆，也可以通过一些英语新闻网站收集，比如可以通过China Daily网站（http：//www.chinadaily.com.cn）来收集。

把握句子结构，明确翻译步骤

要做好翻译题，考生必须夯实语法基础。就六级翻译来说，考生应该着重关注以下两个方面的语法知识。首先，考生应熟练掌握五大基本句型以及并列句和复合句，尤其是要透彻理解五大基本句型。五大基本句型指的是英文句子的五种基本结构，包括“主—谓”“主—谓—宾”“主—系—表”“主—谓—双宾语”“主—谓—宾—宾补”。这几个基本句型看起来很简单，但是对翻译来说却很关键。只有熟练掌握五大基本句型，才可能写出正确的英文句子。其次，考生应掌握各类从句并明确何时该用何种时态。

考生在做翻译题之前应首先通读整个段落，确定文章主旨和要用到的主要时态。在具体翻每句话时，考生应遵循的翻译步骤如下：①找句子主干，确定主句;②确定修饰成分（一般是定语和状语）;③调整语序，直接翻译。调整语序的重点在于调整定语和状语的位置。如果是单个单词作定语，那么翻译时定语前置，放在被修饰的名词之前;如果是短语或从句作定语，则翻译时定语后置，放在被修饰的名词之后。例如，“我们力图挑选出一些决定服务质量的关键性因素”这句话中，名词“因素”（factors）前面有两个定语，其中，“关键性”可以直接译成形容词key，置于factors之前，而“决定服务质量的”这个定语是个动宾结构，可以译成定语从句，并置于被修饰的名词之后，由此，整句话可以翻译为：“We try to pick out some key factors which determine service quality.”就状语来说，如果单个单词作状语修饰形容词，翻译时状语前置;如果单个单词作状语修饰动词，翻译时状语一般后置;而短语或从句作状语时，则状语既可以前置，也可以后置。

笔者将整个翻译过程概括为“找主干，调语序”六个字。下面结合2014年12月的一套真题来体会一下。

翻译原文

中国将努力确保到2015年就业者接受过平均13.3年的教育。如果这一目标得以实现，今后大部分进入劳动力市场的人都须获得大学文凭。在未来几年，中国将着力增加职业学院的招生人数;除了关注高等教育之外，还将寻找新的突破以确保教育制度更加公平。中国正在努力最佳地利用教育资源，这样农村和欠发达地区将获得更多的支持。教育部还决定改善欠发达地区学生的营养，并为外来务工人员的子女提供在城市接受教育的同等机会。

整体解读

这个段落的题材属于社会发展类，主要探讨了中国的教育问题。整个段落共五句话，句子数量比较少，句子结构较为复杂，考生在翻译时需要使用从句或是将其中的汉语句子进行拆分才行。

逐句分析

1. 中国将努力确保到2015年就业者接受过平均13.3年的教育。

句子分析：句子的主干是“中国将努力确保……”，可将“到2015年就业者接受过平均13.3年的教育”译成宾语从句。在宾语从句中，主语是“就业者”，谓语部分为“接受教育”，“平均13.3年的”是定语，翻译时可后置，“到2015年”是时间状语，由于从句的时间状语是“到将来的一个时间点（2015年）”，所以从句需要使用将来完成时。

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重点词汇：努力—try one’s best、exert oneself to do、exert all one’s power to do。

参考译文：China will exert itself to make sure that the employees will have received education of 13.3 years on average by 2015.

2. 如果这一目标得以实现，今后大部分进入劳动力市场的人都须获得大学文凭。

句子分析：该句考查条件状语从句，根据句子的语境，主句用一般将来时，进而决定了从句用一般现在时。从句的主干是“目标实现”，需要用被动语态。主句的主干是“大部分人需要大学文凭”，“进入劳动力市场的”为定语，考生可以将动宾短语“进入劳动力市场”翻译成介宾短语in the labor market （在劳动力市场中），这样翻译更简单。当然，如果直接按照动宾形式翻译为从句也是可以接受的，即译为who enter the labor market。

重点词汇：实现—achieve;劳动力市场—labor market;大学文凭—college diploma

参考译文：If the goal is achieved， the majority of people in the labor market will need a college diploma in the future.

3. 在未来几年，中国将着力增加职业学院的招生人数;除了关注高等教育之外，还将寻找新的突破以确保教育制度更加公平。

句子分析：这个汉语句子用分号连接了两个并列的分句，考生翻译成英语时，也可以保留分号，前后各译成一个分句。第一个分句的主干是“中国将着力增加招生人数”，定语为“职业学院的”。第二个分句没有主语，不过考生根据汉语句子意思可知其主语与第一个分句一样，是中国，因此第二个分句的主干为“中国寻找新的突破”，而“除了关注高等教育之外”和“以确保教育制度更加公平”为状语，其中后者为目的状语，可以用不定式形式来表达。

重点词汇：招生人数—enrollment;高等教育—higher education;突破—breakthrough;公平的—impartial、fair、equal

参考译文：In the future years， China will try its best to increase enrollments in vocational colleges; apart from emphasis upon higher education， China will also seek a new breakthrough to make sure that the education system will be more impartial.

4. 中国正在努力最佳地利用教育资源，这样农村和欠发达地区将获得更多的支持。

句子分析：整个汉语句子中有两个主语，即“中国”和“农村和欠发达地区”，并且每个主语分别有自己的谓语动词，考生可以将这个汉语句子当成两个分句来看待。这两个分句的句子成分简单，主干一目了然，能够很容易地翻译成两个英语分句。当然，考生也可以将“这样农村和欠发达地区将获得更多的支持”译成伴随状语，具体见参考译文2。

重点词汇：努力—try one’s best、strive to do、spare no effort to do、make great effort to do;最佳利用—optimize、make the best use of;欠发达地区—underdeveloped areas

参考译文1：China is now trying its best to optimize education resources; hence the rural and underdeveloped areas will gain more support. （需要注意的是，hence前面不能用逗号，因为hence是副词，不是连词。）

参考译文2：China is now trying its best to optimize education resources; thus/hence providing more support for the rural and underdeveloped areas.

5. 教育部还决定改善欠发达地区学生的营养，并为外来务工人员的子女提供在城市接受教育的同等机会。

句子分析：这句话前半句的主干是“教育部决定改善营养”，后半句的主干是“为子女提供机会”，“在城市接受教育的”在汉语句子中作定语，翻译时可译为目的状语。

重点词汇：教育部—the Ministry of Education;为……提供—provide sth. for sb.、provide sb. with sth.;外来务工人员—migrant workers;同等机会—equal opportunity

参考译文：The Ministry of Education has also decided to improve the nutrition of students from underdeveloped areas and provide equal opportunities for the children of migrant workers to receive education in cities.

注意事项

除此之外，笔者还想跟考生谈谈做六级翻译题时的两点注意事项。

做题顺序如何安排？

一套六级试卷的考试时间为130分钟，前60分钟是写作和听力，之后的70分钟要求考生完成阅读和翻译。阅读部分包括三个题型（按照出题顺序）：选词填空题、段落信息匹配题、仔细阅读题。最后是翻译题目。对于阅读和翻译题，笔者建议的做题顺序是：仔细阅读—段落信息匹配题—翻译—选词填空题。原因是选词填空题的难度较大，且占分比例较低，因此答题的性价比相对较低。另外，翻译部分试卷给出的建议时间是30分钟，但就考试的实际情况而言，大部分考生最多25分钟就可以完成翻译题，因此还剩余五分钟的时间，可以用于做选词填空题或者检查仔细阅读。因此，考生按照这个做题顺序走，整个做题的节奏会更合理，不会导致翻译没时间做或是只能匆忙应付，最终的译文结构不清楚，用词不准确，书写也龙飞凤舞的。

翻译时要不要打草稿？

笔者一般不建议翻译部分打草稿，一是没必要，二是没时间。但不打草稿不代表看到题就直接往答题卡上写。正如前文所述，考生在做翻译题之前应通读整个段落，确定主要的时态和语态。而具体到每个句子的翻译时，考生至少要看完一整句话再进行翻译。翻译时，考生可以在试题册上对汉语进行标注，标出哪些是主干，哪些是定语、状语，翻译时思考它们的位置分别怎么放（前置还是后置），即上文所说的“找主干，调语序”，最后再动笔。