作文以珍惜为话题

2024-08-24

作文以珍惜为话题（精选13篇）

1.作文以珍惜为话题篇一

曾经看过这么一段话，是这样说的：青春嘛，幻想过，混蛋过，寻死过，都不稀奇，但有一天你会笑着说出那些曾经让你悲痛欲绝的事。

我感觉这段话说得特别好，不只是因为青春的迷惘，还有着一种成熟的味道。

我独自行走在喧闹的人群中，抬头望天空中的那轮明月，硕大的眼泪夺眶而出，始终明白青春的潇洒。

初二时，谈过一次恋爱，那是我的初恋。那个男生不错，是学校田径队的主力，长得高高大大。每次和他站在一起，总能突出我的弱小，那时同学总是说我们是天上一对地上一双。可是这段感情又怎么抵得上时间的匆忙，由于性格不合，我们还是分开了。分手那天，他对我说了好多挽留的话，可结果却是：我们走上了自己的道路。

过了一个学期，听说他又有一个女朋友了，那个女生竟然是我的一个好朋友。我开始妒忌那个女生的一切。后来，再遇到那个男生，问起他们为什么会在一起，他回答得很干脆：因为你伤了我的心。我突然明白：青春就像一指流沙，失去了就不能再从来了。

这大概就是懵懂流年吧!

看着这月色，才明白：青春就像一部电影，而每个人都是过路客，走了就不会再从来了。

青春。多么美好的一个名词。但请你要铭记，要在它的前面加上一个动词——珍惜。

2.作文以珍惜为话题篇二

关键词：飘,珍惜,爱情和婚姻

好的婚姻和爱情基于“般配”的基础上, “般配”把社会规律浓缩成最简短的词汇, 具有深刻的现实意义。它表现在很多方面, 主要包括受教育情况、家庭背景、性格和价值观等等, 笔者看来, 性格和价值观是最重要的一个方面。少女时代的郝思嘉, 任性地爱恋着卫希礼, 当听闻卫希礼要与表妹韩媚兰订婚时, 她如五雷轰顶。少女时代的她还不知道, 卫希礼只是她想象中的男神, 卫希礼不爱她也不值得她爱, 十多年的错付让她领悟到了白瑞德才是真正对的人, 可最终她的任性还是导致她失去了白瑞德。郝思嘉的父亲曾对思嘉说:“只有同类人与同类人结婚才是快乐的。”这一句话, 概括了笔者这篇文章的主旨, 卫希礼不是“同类人”, 而白瑞德才是“同类人”。

一、十年错付

南北战争之前的郝思嘉是南方大庄园主的千金, 出身高贵, 有良好的家庭教育, 貌美高傲, 受尽宠爱。面对众多贵族青年的爱慕与追求, 郝思嘉显得漫不经心, 对那些沉湎于功名享受、不思进取的平庸青年, 郝思嘉心里是不喜欢的。当卫希礼骑着白马出现在思嘉眼前的时候, 思嘉惊喜, 在她眼中, 卫希礼是那么的优秀和与众不同, 她爱上了卫希礼。一见男神误终身, 何况少女时代的思嘉被想象中的男神装满, 在十余年的单恋中, 思嘉的感情和生活都受到了影响, 例如她赌气嫁给了韩媚兰的哥哥韩查理、在战争爆发的时候义无反顾地照顾卫希礼的妻儿、错过了一直深爱着她的白瑞德等等。

郝思嘉的热情活泼中带着勇敢与叛逆, 这些性格因素都是卫希礼不具有的, 即使是在郝思嘉热烈逼问的时候, 卫希礼也自始至终没有把喜欢她说出口。卫希礼不爱思嘉这样的女孩子, 能让他心心念的, 正是妻子韩媚兰那样的女子, 因为韩媚兰与卫希礼是同类人。例如, 白瑞德在打听到卫希礼的下落后, 对韩媚兰说:“北方正在招募边防军, 俘虏中如果有人愿意宣誓投降, 到边防军里去入伍, 那么服役两年之后就可以释放自由, 送到西边去。他们曾去征求卫先生的意见, 卫先生拒绝了。”郝思嘉听完后立即跳起来说卫希礼应该在北方的军队里假装两年, 然后寻找合适的机会逃回家, 而韩媚兰与卫希礼的想法是一样的, 宁可在战场上死去都不能委身做“北方佬”的俘虏。这件事反映出郝思嘉和卫希礼的理念是根本不同的, 而爱情与婚姻需要思想的交流, 从这个角度来说, 十六岁到二十八岁, 郝思嘉盲目纯真地对卫希礼一厢情愿奉献的所有爱情, 在根本上就是错的, 志趣和思想都不投的两个人, 爱情终究是不真实的。

战争结束后, 郝思嘉完成了由幼稚到成熟的转变, 她承担起了整个家庭的责任, 失去了贵族地位的卫希礼谋生能力不足, 大部分生活由郝思嘉接济。卫希礼无法完全赞同思嘉的挣钱方式, 在他的思想中, 用囚犯做廉价劳动力是有违道德的行为, 这一点再次证实了两人思想观念的不同。寻寻觅觅, 最终却是凄凄惨惨戚戚, 每个人只有一个一生一世, 不论爱情还是婚姻, 如果一直守着不好, 那么就会错过美好。少女时期的郝思嘉, 因为仰慕而对卫希礼产生痴情, 韩媚兰在弥留之际请求思嘉照顾好卫希礼, 媚兰死了, 思嘉有机会得到和占有卫希礼, 但她慢慢醒悟了, 热烈迷恋卫希礼的心, 早已随着岁月的流逝消失殆尽。十年的错付让卫希礼始终在思嘉的心里装着, 思嘉为了卫希礼做了种种冒险和牺牲, 但卫希礼终究是她的海市蜃楼。

二、情归白瑞德

美好的爱情都是棋逢对手的, 思想眼界方面势均力敌, 白瑞德和郝思嘉满足这个两性价值观。白瑞德在小说中是一位迷人的人物, 他英俊潇洒, 不拘一格, 在社会的熔炉中磨练得精明能干, 如鱼得水。第一次见思嘉时, 他被思嘉的美丽大方、高傲不羁所迷恋, 他包容郝思嘉的天真与任性, 欣赏她的叛逆和可爱。在白瑞德之前, 郝思嘉两次嫁给了自己不喜欢的男人, 白瑞德想要结束这痛苦的徘徊, 终于经过一番努力和思嘉走在了一起。这两个棋逢对手的人结婚生活应该是快乐的, 可是思嘉的心中却始终装着卫希礼, 她的任性让他们的婚姻幸福大打折扣。

他与思嘉是相似的, 他们的势均力敌表现在很多方面。首先, 他们都有很强的占有欲, 勇敢追求自己想要得到的东西。郝思嘉爱上卫希礼, 心里便笃定卫希礼也爱她, 卫希礼娶了韩媚兰之后, 郝思嘉仍然没有放弃, 想方设法得到卫希礼的消息, 千方百计靠自己的爱人近一些;而白瑞德追求思嘉时也很大胆, 他能看穿思嘉的心思, 在宴会上邀请处于守丧期的思嘉跳舞。其次, 他们都很有经商头脑, 吃苦耐劳, 用自己的手段追求财富。思嘉开设木材厂, 雇佣囚犯作为廉价劳动力, 节约了大笔成本, 为了管理好工厂, 思嘉独自一人驾着马车穿越长长的充满危险的道路;白瑞德更是凭借战争大发战争横财, 当大家都感谢和敬佩白瑞德为南方带来物资的时候, 白瑞德说:“对于我, 跑封锁线只是为了生意, 我从中谋取钱财, 如果我不能在从中牟利了, 我也就不再跑封锁线了。”大乱之世, 战火求生、重建家园的意念促使他们不择手段地追求财富, 这也无可厚非。最后一点, 他们都性情直爽, 快人快语。在庄园里的男人都在讨论战争局势时, 白瑞德毫不掩饰地说出南方不如北方的战争格局, 引起了庄园众人的愤怒;郝思嘉的直爽, 在她追求卫希礼时有明显的体现, 作为一个庄园贵族小姐, 在爱人面前, 她大声告白。在白瑞德要求她做自己的情人时, 郝思嘉脱口而出:“那我能得到什么呢?”不刻意地去掩饰, 他们总是以真性情面对周围的环境和社会关系。也正是因为这种种的相似, 白瑞德心里一直深爱着郝思嘉。

白瑞德给思嘉的爱是全面的, 从高傲任性的少女, 到成熟坚强的女人, 郝思嘉的成长之路上, 一直都有白瑞德的陪伴。他们的女儿死后, 郝思嘉彻底醒悟了, 她对卫希礼的爱是不真实的, 而她梦中要寻找的, 正是白瑞德这样的男人, 他身上的果决和深情给郝思嘉带来的是不可多得的安全感。他的宽容可以让她耍小性子、他的财富可以让她脚步轻盈地生活、他的诙谐幽默可以让她开心, 她爱白瑞德。

三、每一个白瑞德都应该被温柔以待——学会珍惜

侯孝贤《最美的时光》中有一句话:所有的时光都是被辜负被浪费后, 才能从记忆里将某一段拎出, 拍拍上面沉积的灰尘, 感叹它是最好的时光。当白瑞德像父亲一般宠着郝思嘉时, 她只知挥霍, 放不下卫希礼, 一次次伤了白瑞德专一的深情, 耗尽了白瑞德的热情和耐心, 最终白瑞德选择离开了她。郝思嘉抬起头来看看过去, 陪她细水长流的白瑞德才值得留恋, 人总是失去后才懂得珍惜。爱和被爱, 女人应该选择后者, 白瑞德般的男人的疼惜总能给人带来巨大的幸福, 值得每个女人去好好珍惜。

四、结语

英国的路易斯将爱的起源分为需求之爱和欣赏之爱, 需求之爱是不能离开一个人, 欣赏之爱是远远地望着一个人就好。少女时期的思嘉对卫希礼的爱就是需求之爱, 她对卫希礼的爱深厚而凝滞, 这种凝滞直接导致了她没有好好珍惜真正适合自己的白瑞德。《飘》作为经典的作品直接反映了女性主义兴起的潮流, 它向我们展示了一个女人全新的成长之路, 思嘉与卫希礼和白瑞德的爱情也给后来的读者留下了无尽的想象和感慨。我们总能从经典的文学作品中获得现代生存的启示, 不被想象中的爱情左右, 珍惜身边实际的温情, 作者玛格丽特 • 米切尔给现代人传达的是饱含着期待的人文关怀。

参考文献

[1]玛格丽特-米切尔著;傅东华译:飘[M].杭州:浙江文艺出版社, 2008年版.

[2]张佐娟.只有同类人与同类人结婚才是快乐的[J].雁北师范学院学报, 2000 (1) .

3.作文以珍惜为话题篇三

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

4.作文以珍惜为话题篇四

从没有。

即使真的有那么一天，我也宁愿单纯的相信僧人口中的“长生不老”，单纯的相信神话传说中的“时光倒流”。

今天，张老师让我们体验了生命所不能承受之重，他让我们写出生命中五个最重要的人，划去一个(假设他死了)，你的脑海里会出现怎样的画面。

我冥思苦想，迟迟没有下笔，父亲、母亲、外公、外婆、奶奶，都是我最爱的人，划谁呢?那一刻，我竟怔住了。决不是怕得罪谁，是真的老虎吃天——无从下口。万般斟酌后，我第一个划掉了至亲至爱的外婆。

那一刻，我眼圈湿润了，滚滚热泪夺眶而出，我的脑海里不禁浮现出我和外婆的往昔……

我随着年龄的增长，和外婆在一起的时光愈发少了。终于，在外婆的生日上，我们再次相聚。

那晚上，我和外婆睡在一起。我早早地洗漱完了，也早早地窝在了床上。夏日的村镇，闷热的天气让人夜不能寐，我一直在床上翻来覆去地滚动。“嗡嗡”的蚊声更是烦人，萦绕耳边，蚊子还时不时送你几个“红包”。外婆忙到很晚才睡，她蹑手蹑脚地走过来，走到床边，手里攥着一把有点破旧的扇子，我停止了翻滚。外婆拿起扇子，给我扇风，边扇还边打蚊子。

恍恍惚惚中，我进入了梦乡，那风还没有停，蚊子也少了很多。傍晚，我起来上厕所，那双粗糙的手还抓着那把扇子，缓缓地摇动着，我再看看外婆，她极力克制住自己的睡意，尽量睁大双眼。她的皱纹仿佛更深了。那一刻，我眼圈湿润了，外婆在我心中的形象更加高大。

我抹干泪水，因为我知道，它没有一点用处，那时，我学会了珍惜，既然捉不住时光的尾巴，那就好好珍惜，好好珍惜在一起的岁月……

5.以珍惜为话题作文篇五

知识，青春，初三这三个词经常地彼此联系在一起。正值青春年华，也是汲取知识的高峰时期，然而初三便是一条漫长而又艰辛的路。

90后的我们，也许真的有太多的烦恼，但我们又何尝没有想过。为何不去挑战，让青春在挥汗的战斗中变得有声有色；为何不去奔跑，让青春在疯狂之后变得饱满而欢乐。

人世间最珍贵的东西不是未曾拥有的，而是你现在所持有的。

人的一生有着无限的激情去奋斗，把宝贵的青春留在初三吧！三年备一战，中考显辉煌。有人说初三的目的是中考，我觉得也不全是，中考是目的，但过程才是最值得我们回味的。人生苦短，弹指一挥间，稍瞬即逝。初三，我们还在拥有着，弥足珍贵，因为它在我们生命中只有一个。如果“青春是一道明媚的忧伤”，如果“我左手是过目不忘的萤火，右手是十年一个漫长的打坐”，但我们也不必在乎。若是因此而纵然伤感，不如一笑而过，因为我们在乎的是自己的青春，在乎的是珍惜度过的每一天。

人的一生仿佛就像是一本书，随意翻开任意一页，它都隐藏着或喜或悲悄悄流逝的时光，仔细品位，时光无论美好、悲伤、忧愁都值得我们珍惜。

友谊，就是一本厚厚的日记，记载了很多很多；友谊，又像是一杯纯净的蒸馏水，没有任何杂质，每个人袒露心迹，没有顾虑，没有忧愁。你们是我生命中的一道靓丽的风景线。我们一起疯，一起笑，没有隔阂，没有埋怨，在我看来，那是最珍贵的。

或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而它们最终会像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。

感谢有你们，在我美好的青春年华，与我做伴，与我相随。时间在彩虹顶上流淌，光阴在小河中叮咚飘过，尺金换不来我们之间真挚且纯净的友情。即使默默无语，你我之间，心灵相通。

6.关于以珍惜为话题作文篇六

回忆起当年的家乡环境，是那样令人赏心悦目和心旷神怡：水，清澈见底，鱼儿在自由自在游来游去，干净得可以跳下去尽情的游泳嘻戏，渴了甚至可以去喝一口甜甜的河水;两人合抱的大树随处可见，茂盛得夏天站在树底下晒不到一点太阳;还有碧绿的草地、鲜艳的花儿、清新的空气和自由飞翔的各种鸟儿，一切的一切都没有一点污染，真是美丽极了。

可是现在的环境已经和以前截然不同了：水再也没有以前的那样清了，没有了小鱼小虾，只看见浑浊的泥沙，还散发着一股难闻的气味。空气灰朦朦的，让人有透不过气的感觉。有些厂家把不经过处理的废气、废水和垃圾随便的排放到大气、河海湖塘和土壤，常年累月的排放和扩散，影响了人类的生活和生物的生长，比如说把废水排到河海湖塘里，就会有大量的鱼虾会死亡，排放到农田里，庄稼就会枯萎，没有好收成。现在，在我们的家园，几乎没有一个镇、一个乡，甚至一个角落不被污染。

为了我们的家园，我们从现在开始就要注意保护好环境，我们要向人们宣传保护环境的意义，唤醒人们保护环境的意识。并养成良好的习惯，从身边的点点滴滴小事做起：绝不随手乱丢垃圾，而将垃圾送到指定的地点;将拆开的包装盒、旧瓶子，废弃的纸箱等一一收集起来，发挥充分的想象力和创造力，使生活废弃物重新组合成一件有价值的新物品;养花植树，美化环境，不吃青蛙，保护野生动物……让我们不懈努力，珍惜自己的家园，一定会拥有一个更加美丽、更加繁荣的家园!

关于珍惜的作文2

母爱是伟大的，是无私的，一般人都会体会到，感觉到，但如何珍惜?这要随着我们的一点点长大，方才知道。

有这麽一则广告：讲的是孩子童年时，总要被母亲带着。任何事都是依靠母亲才能完成;青少年期，有了自己的想法，在对待某件事时，总会与母亲产生分歧，但由于母亲袒护子女，他们总会对母亲发脾气;中年时，自己扶着母亲，在小路上散步，最后的结束语是：珍爱母亲。

其实，我们每个人都要经过这一关，我们现在正处于青少年时期，考虑问题总是从一方面考虑，思想独立和易冲动是我们的特点，总是爱和母亲在某件事上吵吵，但仔细想想，母亲仍然还是在为我们奉献着。

去年暑假，作业完成的较早，于是召集了几个人踢踢足球，没想到却一发不可收拾。每天都会踢一踢，每次踢完总会出一身臭汗，汗水浸湿了衣服，回到家冲洗完毕，脏衣服就会随手扔下。但第二天早上起来他们却早已被挂在了晾衣架上，并且洁净如新，这使得我不由得产生了一种愧疚感。想想过去，母亲总为我们把家里搞得干干净净，而我总是甚么也不动一下母亲总是对我嘘寒问暖，无微不至，直到现在，依然对整个家，对我的爱丝毫不减。再看看现在的我，没事总嫌妈妈唠叨，还总和妈妈吵吵，我真是该好好反思反思了。想象母亲为我们做得这些工作，她做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，尽管每天下来都是腰酸背痛，但丝毫没有怨言。再看看我们，一尝到一点苦头，就马上坚持不住了。

我曾经看到过这样一篇新闻：山里的一个孩子，父亲早逝，母亲也抱病卧床长年不起，‘她’一个人从小就挑起了家里的重担，却从没说过一个苦字，自己照顾病床上的母亲，每天为母亲捶背按摩，希望减轻母亲的病痛。母亲也一天天的开心起来。再看看我们，没有为母亲做点甚么，还总在生活上寻求母亲的帮助，真是心中有愧呀!

其实在子女享受母爱的同时，不知不觉间，已欠下母亲的太多。但从现在起，我们要珍惜，珍惜母爱，才会真正体会其价值，才会知道我们所付出的是那么的微不足道。

关于珍惜的作文3

有些东西，拥有的时候，它是不完美的，因为它的暇疵，可能会被遗忘，但失去以后，就会感到懊悔，后来发现，那些暇疵让它在记忆中显得完美!

有些人，在身变时并不会引起我们的关注，可分开后，确发现争吵可以成为欢愉的回忆!

有些人，分开可能是期待下一次相聚的约定，可有些人，分开确可能是永远!

那亲情，不可分割，也不能分割!失去就不能再弥补，亲情永远胜于友情，甚于爱情!

那些友情，有时和谐，有时矛盾!当矛盾战胜理性，友情可能就此销逝，失去不再重来…而因一些事而分开，确并不是结束，或许几天，或许几年，亦或数十年，重拾友情，贵胜千金!

那些爱情，幼时的懵懂，成熟时的稳重，乃至黄昏时的朝夕相处!无不让人羡慕，可恋爱她时而喜，时而诱，时而甜如蜜，时而酸如醋…但初恋却无不是一个人对爱河初涉的指路标，它稚嫩却不乏深沉，动荡而不失甜蜜…当爱情掺杂其它物质，她便开始浑浊，而它可能是成输的迹象!我崇尚完美的爱情，欣赏童话般的结局，但那也只是极少数人的爱情故事!当理性和概率的复盖性结论充斥大脑，总结这样的故事可能不会发生在我身上，但我不否认一切皆有可能的奇迹!一旦拥有，我不会主动放弃，除非挽回无望…

现在那些事儿，主角不可能只是个人，但那些情儿，拥有了就要懂得珍惜!

关于珍惜的作文4

珍惜，可以珍惜什么?

珍惜，母亲的爱。

妈妈十月怀胎将我们生下来，含辛如苦把我们从幼雅无知的婴儿养育成牛高马大的小伙子，小姑娘，而会有谁会记得妈妈的苦心，只会一味地和妈妈顶嘴。

在快到冬天的时候，妈妈总会分门别类地把衣服整理好，以便于我们当子女的不会着凉，感冒，但有些人却不明白妈妈的用心良苦，在那儿骂妈妈，说：“弄来干嘛吗?难看死了。”

记得有一次，我考试得了满分，我很开心地跑回家，想把喜悦分享给妈妈，但却被妈妈责备了，说：“别这么骄傲，你能保证下一次考试也满分吗?那在下一次呢?这次也许只是碰巧，”我当时委屈的哭了，心里在想：“哼臭妈妈，不表扬就算了，还这样数落我，”隔天后，我放学回家，阿姨，姑姑们都不约而同地问我：“考试得了个满分，真棒!”结果，差不多一个村的人都知道我考试得了个满分，我就纳闷了：“嘿，问的问题都一样，还全村人都差不多知道了，这是为什么呢?”原来啊，妈妈数落我之后就到处去炫耀说：“知道不，我女儿考试得了个满分耶!”

其实啊，当我们骄傲时，妈妈就会对我们冷嘲热讽，可有没想过，这样做的目地是让我们更加谦虚学习呢!母亲，或许对我们冷嘲热讽后，心也不好受的，母爱，或许对于一些人觉得很微小，但我却觉得母爱是很伟大的，妈妈对于我们任性是那么的包容，所以让我们当一个让妈妈开心的好儿女吧!

珍惜，朋友的爱

朋友或许不会陪伴我们一辈子，但她们的爱却会在脑海停留一辈子。

我至今还记得那天，我头晕，晕得像脚踩在轻漂漂的云儿上，朋友见我脸有些泛白，就扶我到树阴下休息一会，她摸一下我的手，尖叫了一声，说：“啊!你手是浸在北极融化的冰水里吗?冷得我发抖，她又接着说：“这几天好像有一点冷，要穿多点衣服，别吃一丁点饭，会营养不够的，多点休息，别熬夜，别。。。。。”她再讲下去，我的寿命会加快没的，所以我就叫她打电话给我的家长。

她让我安稳地在她肩膀上睡了20分钟，在睡梦中，我听见咕咕声，所以醒了，她注视着我，半天冒出一句话：“你究竟是不是人类啊!肚子早抗议了，”这时我注意到一件事，她怕我着凉，把外套披在我身上，这时，我爸爸终于从横岗赶回来学校接我，朋友看见后，紧忙扶我过去，在马路上也在教训我，说：“注意身体啊!” 其实吖，从我们一出生，周围都会有爱包围着你，要懂得珍惜和回报他们对你所给予的爱，爱，或许不会很明显，要找出躲藏在角落的爱，给爱的主人，一个深情的拥抱吧!感谢他们对你的爱护。

好好珍惜他们吧!

关于珍惜的作文5

人有了生命，才有快乐与悲伤，人有了生命，才有希望与理想，人有了生命，才有了对生命的珍爱。

世界上最珍爱的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多的责任。因此，重视安全是珍爱生命的前提。

在今年1月份的某一天，三名同学一起在蒸谷米厂旁溜冰，其中一名男孩在溜冰时扶停在一旁的大卡车，这时车子正好开动，男孩一时还没反应过来，不小心滑到了车底，不幸被当场轧死。

翻开报纸，打开电视，几乎每天都有交通事故的新闻报道，那些忽视安全的人们，因交通事故或受伤、或惨死车轮下，一件件血的惨案给人们敲了一次安全出行的警钟。

然而，一次次血的教训仍没能引起人们对交通安全的足够重视，忽视交通安全的人还大有人在。仔细看看车水马龙的大街，你就会发现，有开摩托车不戴头盔的，有撞红灯的，有超速超载的，有酒后驾车的等等违规行为。还有的行人不走人行道，不看红绿灯，在大街上左避右闪，大摇大摆地穿行。人们都怀着侥幸的心里，挑战着交通规则。

生命属于我们只有一次，而生命并不只属于我们，还属于我们的家人和朋友。一件件一桩桩血腥的交通事故，让多少家庭承受失去亲人的痛苦，又有多少家庭从此蒙上阴影。

7.作文以珍惜为话题篇七

[关键词]问题激活思维策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674

《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）明确指出，思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。独立思考需要学生积极有效的思维。人的思维开始于问题，问题是思想品德课教学的核心。如何通过问题激活学生的思维，从而提高课堂的有效性呢？下面笔者结合《珍惜学习机会》一课，浅谈思想品德课中激活学生思维的三个策略。

一、创设问题情境——唤醒思维

创设合理、生动的问题情境，教师要注意把握以下原则。

1.趣味先行。兴趣是求知的起点，是学生自觉思考和探求知识的内在动力。在思想品德课教学中，富有情趣的问题情境，能使学生的情绪处于积极和亢奋的状态，激发学习兴趣，增强探究问题的欲望，让他们在思维的海洋里畅游、成长，体现教学的高效性。

2.生活奠基。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长中的美好、面对成长中的问题。情境材料的选择要贴近学生生活，生活化的情境使学生“身临其境”，激发学生学习动机，让学生懂得知识来源于生活的道理。

3.目标引领。任何情境的创设都应该是为教学目标和教学内容服务的。三维目标不明确，那么创设的情境就是失效的，思维品质的培养也是偏离的。

本节课笔者以“杀鱼弟”的故事为线索。一开始笔者说：“同学们，最近有一则社会新闻引起了网友的热议，网友们还亲切地称主人公为‘杀鱼弟，你们愿意了解吗？”这马上激起了学生极大的学习兴趣。“为什么叫他‘杀鱼弟呢？”接着笔者播放了相关视频。看着视频中这位2001年出生的小男孩犀利的眼神，娴熟地卖鱼、杀鱼，学生被深深震撼了。观看视频后，笔者结合三维目标和教学内容创设了如下情境。

苏州某论坛针对“杀鱼弟”的故事展开了讨论，下面是其中四位网友的观点。

简单生活：孩子还这么小，无知的父母，你们怎么可以这么做呢？蓝色泪珠：既然父母不让读书，那他也只能认命了。上鱼儿：我们都是同龄人，我也想向他学习，弃学回家，帮爸爸妈妈多赚钱！夕阳红：以前家里穷，读不起书，现在我66岁高龄了，还在和娃娃们一起读书，他这么小的娃怎么能不读书呢？

生活化的情境，激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入情境，利用已有生活体验与主人公同呼吸共命运。学生的思维被迅速唤醒。

二、设计有效问题——驱动思维

情境的创设是为了引出问题。问题设计是情境教学的核心。思维由问题产生，不同层次的思维需要不同类型的问题引领。科学有效的问题设计可以启迪学生心智，引导学生感悟生活，完善知识结构，同时又可以驱动学生思维，使他们学会运用科学的思维方式去发现、分析、解决问题。那么，应该如何设计有效的问题呢？

1.紧扣教学目标，让问题设计指向明确。课堂中提出问题是为了更好地达成教学目标。因此，问题必须紧扣教学目标，与学生已有的知识、经验、学习能力和实际水平相符合。问题要从材料中引出，问题结论要与教材相联系，突破教学重点和难点。如果问题设计过于随意，偏离教学目标，指向不明确，就达不到预期的教学效果。

2.注重整体把握，让问题设计层次分明。教师在设计问题的时候，要根据学生的认知和思维发展规律，巧妙布局，先提出一些有思维缓冲的问题，然后由易到难、由浅入深，让学生“跳一跳，够得着”，引导他们向更高的思维水平发展。问题既要兼顾知识又要兼顾理解和应用。如果课堂仅呈现单一、无层次的问题，往往会导致教学的模式化和课堂的枯燥化，挫伤学生思考的积极性，思维发展也就无从谈起。

3.着眼学生实际，让问题设计灵活开放。有了问题，才会有思考和探索；有了探索，才会有创新和发展。在课堂上，可以根据教学规律、教学内容和学生的思维特点，设计灵活开放的问题。教师要引导学生通过自主学习，去探索、发现和归纳问题，从而不断巩固和深化知识，使学生从中获取知识和情感体验，不断提升思维能力。

在本节课中，针对论坛上四位网友的观点，笔者设计了四个问题。1.你如何看待“杀鱼弟”父母的行为？（设计意图：问题设计具有开放性，有利于培养学生的发散性思维和探究能力。）2.他只能认命吗？请你支招，帮帮“杀鱼弟”，让他重返校园。（设计意图：引导学生理论联系实际，通过自主学习和深入思考去解决问题，培养学生思维的独创性。）3.上鱼儿可以弃学吗？为什么？（设计意图：本课的教学重难点之一就是让学生明确受教育既是一种权利，又是一种义务。问题设计紧扣教学目标，具有明确的指向性，同时也纠正了学生的思维误区。）4.为何高龄老人还要坚持学习呢？（设计意图：在原有知识基础上了解“终身学习”的概念，培养思维的延伸性。）

这四个问题从情境中引出，涵盖了本课全部的教学内容。问题环环相扣，层层深入，引领学生在问题情境中感悟与思考，形成对知识的整体把握，实现由知识、能力向情感、态度、价值观的过渡。在问题解决的过程中，学生的思维得以驱动，同时三维目标也得以落实，因此取得了极好的教学效果。

三、合作探究问题——提升思维

合作探究问题的学习方式一直是新课程积极倡导的。这种学习方式能更好地促进学生自主学习、学会学习，培养学生的合作意识、质疑能力和独创性思维，凸显思维的张力，提升思维的品质。这种学习方式主要体现在两方面。

1.小组合作学习。教师一定要科学有效地利用小组合作学习的方式，让每个学生都参与，发挥每个学生学习的积极性和主动性。在小组合作学习的过程中，促使学生学会倾听，内化知识，培养学生良好的问题意识和合作意识，使生生互动有益又高效。

2.辩论。由于受已有知识、经验和能力等的限制，学生对某些新知识的理解是片面的，甚至是错误的，这就容易产生强烈的认知冲突。教师要不失时机地加以引导，让学生在知识的混淆处、学习的重难点处“互辩”，产生思维的碰撞，从而深化对问题的理解。有效的辩论对提升学生的思维品质有很大的帮助。

在本课的教学中，针对设计的四个问题，笔者把学生分成四个小组开展合作学习，引导学生互相交流、倾听甚至质疑，在与同伴的观点进行比较分析后，形成自己的看法，得出最后的结论。在交流过程中，笔者鼓励学生敢于打破常规，敢于发表自己的意见和独到见解。

正当学生在互相交流的时候，出现了一个“意外”。一位平时比较调皮捣蛋的学生突然提出：“要不要读书是我自己的事情，与其他人有什么关系呢？上鱼儿当然可以弃学。”一石激起千层浪，这一话题立刻激发了学生的兴趣，有几个学生也跃跃欲试，似乎有话要说。笔者顺势引导学生组织了一场辩论会，让大家畅所欲言。“学习可以改变命运，在这个日新月异的时代，我们最强大的武器就是头脑中的知识。”“我们都这么大了，有权决定自己的事情。我们拥有选择的权利。”“我们再大也只是初中生，国家法律规定公民必须接受九年制义务教育。”……正反双方的争论十分激烈，学生旁征博引，努力证明自己的观点。最后笔者对这个问题进行引导升华：受教育的机会来之不易，为了自身的发展、国家的富强和社会的进步，我们要珍惜学习的机会，维护自己权利的同时，更应该履行好受教育的义务。学生纷纷表示赞同。在这个思辨的过程中，其实就是一个知识与信息相互交流、思维碰撞的过程。学生结合原有的知识，通过思考、类比、归纳，完成了对思维的迁移、延伸等，为提升思维的品质奠定了基础。

总之，在思想品德课教学中，教师通过创设问题情境、设计有效问题和合作探究问题等途径，可以有效激活学生的思维。让我们共同奏响这动人的教学之曲吧！

8.以珍惜为话题的作文篇八

有一天，我在写字，一只燕子飞到我家窗口，被夹到了，飞不出去。我马上叫来爸爸，把它给捉下来，我心里很高兴，因为我救了一条生命。我把它放在笼子里。过了一会儿，它不停地叫着，跃动着，我和爸爸禁不住放了它。

去年，我和弟弟跟爸爸，爷爷回家乡，到了家乡，我们就种了一棵小树苗。今年，我们又回家乡去，小树已成了茂盛强壮的大树。这小小的树苗，包含了多么强的生命力呀!它茁壮生长，为人们投下一片片绿荫，乡下家人都在树下乘凉;下棋，多热闹呀!

晚上，突然间没电了。我点亮一根蜡烛放在书桌上，我在蜡烛下学习。我感到一丝丝的温暖。蜡烛越点越短，我感到一股“生命”在我眼前慢慢消失。蜡烛它点亮别人，燃烧自己，在我心目中，蜡烛就是一盏高贵温暖的灯。

9.中考作文素材:以“珍惜”为话题篇九

一、话题设计

生活中，我们会错过许多，比如一些人，一些事，一些东西，一些情感……如果我们没有机会去补偿、去改变，不如就从现在开始懂得珍惜，珍惜自然的馈予，珍惜父母的恩情，珍惜时光的短暂，珍惜知识的宝贵……

请以“珍惜”为话题作文，先在横线上填上合适的词语，如时光、幸福、友谊、春天、健康、收获等，把题目补充完整，然后作文，体裁不限，不少于600字。

二、话题分析

拥有并懂得珍惜，才会使人生变得快乐而美丽。生活中很多人只会羡慕别人的所有，却忽视了自己眼前所拥有的一切，尤其是对于心理还不健全的学生更是如此。设计本题，就要让学生意识到，生活中值得我们珍惜的有很多，哪怕是一句温情的问候，一个小小的纸条都可能值得去珍视，但写作时要注意主题要鲜明，从某一个具体的角度来写便可，切勿泛泛而谈。选取典型的材料，写出珍惜的理由。

三、写作角度：

以下角度可供参考

a) 珍惜时间

虽是老生常谈的话题，但也可以从多角度写出新意。比如：“今”是最可宝贵的;充分利用时间的“边角料”;让每一分钟都发挥效应;爱惜别人的时间;时间是常数，但对勤奋者来说，是个变数……

b) 健康是人生的财富

身体是事业的本钱，健康是奋发的前提，没有健康的身体，

纵有远大的志向，有满腹的经纶，有超群的才华，也是枉然。没有健康的心态，海伦?凯如何能正视困厄而不消沉。身体的强健与心理的健全是健康的两翼。写作时，可以分别从单方面来选材立意，同时也可以辩证的思考，即二者缺一不可。

c) 把握幸福

不需要刻意去追寻，只要静心去感悟，每一个人都生活在幸

福之中。一句温馨的祝福、一个甜蜜的笑容、一次热心的帮助……其实，在生活中，每天都有细小的幸福在身边流过，只要你抓住这些平凡的瞬间，便有话可写。

d) 放眼世界

人口在日益膨胀，然而地球只有一个，不要让人的眼泪成为

地球上的最后一滴水。由以引申珍惜各种地球上共有的财富、资源，以及和平的社会等。

e) 用人杰得天下

社会的进步和发展离不开大量的人才。现代社会的竞争实际

上是人才的竞争，要创造适合人才成长和利用于人才发挥作用的宽松环境，还要有识拔人才、培养人才的胸襟和能力。此角度新颖，选好材料会写出一篇优秀的文章。

f) 美好的情感、景物

友谊是连接心灵的纽带;谁言寸草心，报得三春晖。这人世间最美好的情感，友情、亲情都是永远值得珍惜的。

一年之计在于春，珍惜春天美好的景致，珍惜春天美好的时光。同时还可以引申为一生之计在青春，珍惜青春时光，使人生有所作为。

其实，一切美好的景、物、人、事都可以列为被珍惜的内容，只要用心去感悟生活，相信你所要珍惜的会很多。

四、素材提供

i. 名人名言

1、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成命的材料。 ――――(美)富兰克林

2. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ――――「宋」岳飞

3. 真正的迅速是很有价值的。因为时间和做事的关系，就像金钱和货物一样;一件事做得太慢，费时太多，无异是买了一件太贵的东西。 ――――(英)培根

4. 独学而无友，则孤陋而寡闻。―――――《论语》

5. 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很真诚的朋友。 ――――(美)爱因斯坦

6. 真正的朋友不把友谊挂在口上，为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 ――――(俄)别林斯基

7. 有贤而用，国之福也;有之而不用，犹未有也。 ――――「宋」王安石《兴贤》

8. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ――――「清」龚自珍《己亥杂诗》

ii. 典型事例

1. 鲁迅笔名的含义

当提倡科学与民主，反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕，鲁迅就利用犀利的杂文和新颖的小说为它呐喊奔走，成为新文化运动的先驱和旗手。他向许寿裳解释用“鲁迅”这个名字的原因之一是取愚鲁而迅速之意。他认为自己较笨拙，只有勤勉，才能在一定时间收到和别人一样的效果。有人说鲁迅是天才，鲁迅自己说“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的”

2. 闻鸡起舞

东晋祖逖与刘琨均为同州主簿时，共同立下大志，决心要为国家做出一番事业来。

祖逖与刘琨共被同寝。中夜听到野外鸡叫，将刘琨蹬醒说：“此非恶声也。”起床练习舞剑。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“如果天下大乱，豪杰并起，我与您都应当离开中原到外边干一番事业了。”

3. 高山流水觅知音

春秋时期，伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。伯牙弹奏描写高山的曲子，钟子期便赞美道：“弹得好啊，高耸巍峨的泰山。”当伯牙转而弹奏描写流水的曲子，钟子期又赞赏道：“弹得好啊，浩浩荡荡如流水。”钟子期死后，伯牙摔琴断弦，从此再也不弹琴了，认为世上再没有知音了。

iii. 范文例举

珍惜健康

陈芬千

每个人身上都有一张存折。

“1”代表健康：“0”代表权力、地位、名誉……只有当你拥

有“1”时，后面的“0”是越多越好，代表你的财富。但当你的“1”不存在时，再多的“0”也是徒然，因为你一无所有。

这是白岩松文章里的一段话。它提醒我们，健康就是一切，

没有健康，你就一无所有。

我不禁感叹一句：哦，请珍惜健康!

“良好的健康状况是幸福的最好资金。”世上没有哪一个人会为自己的不健康而感到幸福，如果有，那一定是个蠢货。所以我说，珍惜健康就是珍惜幸福!

健康是随着年龄的增长而慢慢消逝的，我们没有能力去抑制

岁月的仓促，这是事实，“岁月不饶人”嘛。但我们却可以珍惜健康，让健康多陪伴自己一会儿，比如：改变一下饮食习惯，保持心胸坦荡、精神愉快，把那些无名的怒火、积郁不解的思考和无节制的狂欢狠狠地甩掉，从而尽情地享受健康，享受幸福，享受人世间最美好的东西。对!我们要做的就是好好珍惜健康。

也许我们这一代青年对健康熟视无睹。我们会说：“大好年华，有的是精力去拼搏，珍惜健康?去对那些大爷大妈们说吧。”我们体验不到健康的价值，或许是因为我们坐在健康的车子上太久了。我们没有失去过，又怎么知道珍惜所拥有的呢?那么，我们更应该去收集健康。其实人在青年时期养成的不良习惯，到了日后，总会要一并结算总账的。如果你不注意珍惜健康，到那时候，你将是个穷光蛋，什么都没有。我们都不希望看到这样的结局，这是极为悲惨的。

也有些同学有远大的抱负，立志成才，将来为祖国作出贡献。他们挑灯夜读，拼命地学，拼命地练。最后学习成绩或许真的上去了，但身体却搞垮了。有人赞美他们，称之为“勤奋好学者”，而我却看轻这类人。国家是要建设，但需要的是“人才”，并非“人残”，没有健康的人去搞建设，那是什么?不是栋梁，那是国家和社会的负担，好好在家养病就得了，还谈什么成就一番事业呢?用健康去换成功，那是愚人之举。

每个人对人生都有自己的追求，追求金钱、名誉、权力，或者追求崇高、卓越、…… 这些追求中有的低俗，有的高尚。但相同的一点是，他们必须先追求健康，没有健康的人生也就谈不上理想与追求。智者与愚人之分就是看谁能够珍惜健康，把握幸福。

10.以珍惜母爱为话题的作文篇十

真情无处不在，亲情尤为珍贵，可亲情不是随便挥霍的，所以，我们大家应该珍惜亲情。

珍惜亲情，珍惜母爱。

妈妈，是世上最爱我们的人，我第一次开口说话，说的就是“妈妈”这两个字。

也许，在茫茫人海中，妈妈是很平凡的，可在子女心中，妈妈必定是神圣而伟大的，她赋予了我们生命，无疑，妈妈是和我最亲的人，人们常说“我的出生日，就是妈妈的受难日”，对啊，妈妈在痛苦的情况下生下了我们，我们不回报她，不珍惜这份亲情不是太无耻了吗?

小时候，我们是听着妈妈的童谣长大的，而如今，我们长大来了，我们难道不应该去给予她回报么?

珍惜母爱吧，这无疑是一件最有意义的事，抛下那些烦心事，去母亲那儿，因为这是人生一大乐事!享受亲情，更要珍惜亲情。

母爱，值得珍惜，唱首歌给生命中的第一个女人!

11.以珍惜美好为话题的作文篇十一

《爱的教育》这本书是以一个小男孩――安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭的关系、学生和老师的关系，以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。

《爱的教育》我是一口气读完的，这真的是一本能够洗涤心灵的.书籍。吸引我的并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱，字里行间都表达了作者本人对爱的理解。这种感情是普通的，却也是不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出来的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。我想这也是为什么《爱的教育》被评为爱的魔法书的原因。