高二作文：创造生活

高二作文：创造生活（精选6篇）

1.高二作文：创造生活 篇一

我也曾为这个问题烦恼过。我想：一切顺气自然，反正我家有钱，够我花一辈子呢！

于是，我便把这个烦恼又随之浮现在我面前。我不再想一切顺其自然，有钱花不用愁，而不想：父母的钱是父母的，不是我的，父母早晚有一天要离开我，而那时的我，要文化没文化，要体力没体力，也就坐山吃山空。

既然这们想了，我也就明白了每个人的生活都要靠自己建造，只有自己的动手才能丰衣足食。

这是妈妈教我的.的怎样做人的道理，我开始努力，用我的成绩，言行创造我的生活。

创造生活就像盖房子一样，每一点付出，每一点努力，都是房子的一块块坚硬的砖瓦。在贝多芬小的时候，他非常喜欢音乐，后来他长大了，可不幸的是他的耳朵失聪了，再写听不见美妙的音乐。

他依然没有放弃自己的梦想，他仍旧在为自己的理想而努力，显然他不管自己变成怎样，他也没有想过要放弃自己的理想，即使自己听不见音乐，也要谱写出世上最美的音乐，他拉小提琴时，拉得手发烫，他就把手放进冷水里浸一浸。

正是他的努力造就了世界有名的音乐家――贝多芬。

我想每个人都有自己的理想，那么我想问你们是否为自己的未来努力过？每当我经过几次失败，我便放弃了我的梦想。

现在，我要为我未来的美好生活而努力，让我们一起“建造”自己美好的生活。

2.高二作文：创造生活 篇二

我校一直都非常重视口头作文的训练，结合现状，我在语文教学中也注意渗透口头作文的训练，主要以“寻找生活素材，创造生动的口头作文话题”为主题，让学生注意观察生活中的细节，联系实际生活经验进行口头作文训练，意在经过长期锻炼，使学生养成随时观察身边细节的习惯，提高学生的口头表达能力。

现将我在口头作文的训练当中积累的小经验与大家分享：

一、运用各种方式给学生创设一个轻松愉快的氛围，合众之力，全员参与。

二、一定要与学生的实际生活联系，从生活当中寻找素材，引导学生学会观察身边的细节，适时激发学生学习兴趣及表达欲望，趁热打铁。

例如：暑期刚开学的时候马上进行《快乐的暑假》口头作文的训练，十月一之后马上进行《祖国》和《十月一趣事》的训练，当刘翔比赛夺冠后进行了《飞人归来》的口头训练。这样的练习学生的表达会有素材可依，语言更加生动、形象，而且情绪高涨，积极性非常高。比如介绍《飞人归来》时，学生因为对刘翔夺冠时的情景记忆深刻，描述当时的场面可谓惟妙惟肖，更有甚者，还情不自禁地加上了动作，使听者如身临其境。

下面具体结合全运会110米栏刘翔进行的口头作文介绍一下训练过程。

训练课题：《飞人归来》。提出训练课题之前先了解学生有多少人观看了刘翔的比赛，调查结果绝大多数学生都观看了。

训练目标：让学生介绍观看飞人刘翔进行跨栏比赛时的情景，并准确表达刘翔夺冠后现场的反映以及自己的心情！争取使用贴合现场气氛、恰当的好词佳句。

训练过程：

一、导入

同学们，老师知道大家都非常关注飞人刘翔的比赛，今天我们口头作文训练的主题就是《飞人归来》。

（学生立刻鼓起了掌，反映很热烈，可见对这个主题有着浓厚的兴趣，这就为训练的顺利进行打下了坚实的基础。）

二、热身训练：积累好词佳句

1.独立思考好词佳句

请同学们回忆当时的情景，思考一下能够表达当时情景的好词佳句，最好是成语。

（学生开始思考，老师巡视）

2.交流好词佳句

请同学们将自己想到的词句提供给大家。

【请几位学生将同学们提供的好词佳句随机写在黑板上。学生积累了相当数量的词句，词语包括：人山人海、鸦雀无声、人声鼎沸、兴高采烈、英姿勃勃、泪流满面、骏马、沸腾等等，句子包括：刘翔冲刺的一刹那，观众席沸腾起来了。发令枪一响，运动员们就像离弦的箭一样冲了出去，刘翔如骏马一般飞奔在跑道上等等】

三、准备组织材料练习

同学们真爱动脑筋，你们一定很想把这些优美的词句应用到口头作文里面吧？那就请你按照“跨栏比赛前的情景、比赛时的情景，以及刘翔夺冠后现场观众的反映和自己的心情”这几个步骤进行口头作文准备。

（同步把提纲写在黑板上，学生自己准备后可以私下与前后位交流，老师去巡视并深入指导。）

四、集体交流

1.希望同学们踊跃发言，再现当时精彩场面。根据以往表现，先请××同学抛砖引玉，大家欢迎。

（××同学重点围绕刘翔冲刺瞬间的动作、神情及夺冠后的表现，以及观众席的沸腾场面来描述，再现了当时的场景！演讲完后请学生们评论××同学的表现。引导学生从：体态及表情是否恰当、语言是否流利、好词佳句用得是否贴切等方面来进行评论，学生不但认真进行了评论，同时还作了补充。）

2.其他学生上台发言、交流、评论，可以小组推荐，也可以毛遂自荐。

3.找一至两个发言不积极的学生上台交流。大家评论。

五、训练总结

同学们的发言相当精彩，我们仿佛身临其境，希望同学们向今天表现特别踊跃的同学学习，争取不断提高自己。仔细观察身边的事物，抓住生活中的细节，为自己的口头作文积累素材。奖励表现好的学生红星和蓝星。

（训练总结的目的是对积极发言的同学给予肯定，同时鼓励勇气不够的同学，帮助他们树立信心。）

六、拓展训练

下次口头作文训练的主题是：《小记者》，如果你就是全运会赛场上的一名小记者，你打算采访谁？怎么采访？请回去准备采访重点，下次大家都来担任赛场小记者，看谁做得最出色！

3.高二作文：生活絮语 篇三

高二作文：生活絮语

生活，是以毅力的刻刀，雕琢而成的一个心灵向往的塑体。

我曾小心的走路，认真地寻找生活，却不知它栖息在哪个岁月的枝头等我。为了生活我哭泣过，为了希望我也憧憬过。只是漫无方位，残阳渡我。于是我踏上陌生的人生之路，昂扬走上冻土带，沿着野兽隐没的踪迹，从积雪坚冰下，去确定自己生命追索的方位，默默走向新生活的原野。

告别昨夜璀璨的星辰，面对今天亮丽的太阳。我微睁开眼睛，一幕幕观望：人该怎样选择生活，鸟儿该怎样觅食，雪兔该怎样度过寒冬，颠箕在黄牛背上舌尖鸣转的牧笛该怎样悠扬的吹响……

独坐烛前，低首沉思，一想再想，在反反复复中追问，究竟什么是生活？一位远方的游子曾噙着泪花，这样告诉我：生活就是油盐酱醋，苦乐忧思，恰似一支人生凄苦的歌，孑然一身在外漂泊……

此时我们已经度过中年的天空，没有了幼稚，没有了轻狂，已经适应了相互交替的痛苦和欢乐的过程。

有一次路过湖泊，偶尔发现，生活又多么像一枚多回纹的美丽贝壳呀。即使穿行在寒夜沼泽，也不会迷失方向；即使颠箕在汪洋大海，也要保持挺立的姿势。咒骂也好，讴歌也好，都在体验生活的滋味和热情。

走进生活我重新发现，生活自有生活的缤纷与浪漫，生活自有生活的神韵和色彩。

轻轻地，再轻轻地，让我再采摘几片最美的，最能感动你的心语，悄悄编织成一盘甜蜜悠扬的对话，深深地对你唱，对你歌，对你说，请兑现你对生活的诺言吧！你会感到你在快乐中，倘佯在幸福的浅滩，微笑着从此漫步到彼岸……

内心的微笑是动人的，它金灿灿的，我很难用语言去形容它，更不会婆心地讲给你听。因为它不能分享，只能用情怀去体验，用年龄去保养。微笑是幸福的亲姐妹，每每在你心醉和相思时，敲响你家的门……

当你偶有闲暇，于红枫树下，戴上沧桑的老花镜，闭合岁月的双唇，咬动辛苦的牙齿去咀嚼家庭那香喷喷的味道，你会打着饱嗝儿说：生活是美丽的，美丽是该珍惜的，它的别名叫欣赏。

美丽是多侧面的，有时它如山中小溪般清澈碧透；有时又像一束茉莉花，散发出淡淡幽香。

但多数人感觉它更像一颗槟榔果，你越咀嚼它越有味道，即使略带苦涩和凄凉，却浸透出人生全部的期待和感悟。

4.高二暑假生活作文 篇四

雨天的溜冰场

有一次，我和乡下来的哥哥去外边吃饭。我们要从弓村走到365花园，经过一条街道的时候，外面正在下雨，瓷砖铺成的路上有很多积水，乡下的哥哥刚好穿着人字拖，他立马脱掉自己的鞋子，光着脚丫站在湿湿的地板上。哈，在他的眼里，水淋淋的瓷砖路已经变成溜冰地了。他“溜冰”的样子真让人觉得好笑，只见他一只脚一用力，刚想往前冲，就一下子滑倒了。接着，好几次他都摔倒在地上。他一点也不怕，继续滑。我也忍不住，跟他滑起来，那一天的“溜冰”真快活！

海上趣事

一天，我和我的家人一起去海边玩，同行有十几个人呢，浩浩荡荡的一起出发。

到了海边，已经是中午了，我们一下车就去了更衣室，换好衣服以后，就飞快地朝海滩上跑去。这时候，已经有几百人聚集在海滩和海里了。海边的太阳很猛，却挡不住我们游泳的决心，我们几个人径直跑到海里，躺在海水的怀抱里。我看到不远处，叔叔正坐在游泳圈上，我突然有了个好玩的计划，于是，我跟其他人说了计划，就开始集体行动了。我们慢慢地靠近叔叔，趁他没注意到我们，猛地掀起游泳圈……叔叔一脸懵圈的落入水中，我们哈哈大笑。可惜乐极生悲，接下来，叔叔一直在捉弄我。我终于知道了这样一句话：不作死就不会死！

“搬”出来的快乐

暑假的一天，我们要搬家。我们家有非常多的书，要一本一本地搬。这期间，妈妈说：“搬完以后可以吃KFC噢！”这句话让我们热血沸腾，干劲倍增。我们用了一个半小时才把书搬完，大人们还要叫我们把书给整理好。我们整理书本时觉得很无聊，有人就开口讲笑话，笑声开始不断响起。终于忙完了，我们觉得很累，可更多的却是欢笑的感觉。我们一起去吃KFC，享受劳动换来的美食。

5.高二生活作文 篇五

有时，总会对自己的生活感到茫然。怎样活着才是有意义呢？做些什么事，就是有意义的事呢？

邻居大爷家开个小麻将馆，每天下午都有人来打麻将。而其中有几个人是固定的每天都来，几乎算得上是风雨无阻了。时间长了，跟那些人也熟了，我就问，你不上班吗？怎么有时间meit每天都来玩。人回答说，上啊，不过，我得上班只需要去签个到就好了。

听了不禁有些羡慕，这天底下还有这么好的事呢？上班只需签个到就好了，而且工资照样领，麻将照样玩。这样的生活也太享受了。

自己不是个爱玩麻将的人，大概是受不了麻将馆里烟雾缭绕的那种环境吧，反正到如今也认不全麻将上的那些字，更别说玩了。

不过，时间长了，看着那些人每天都z在固定的时间来玩，就会觉得很无聊。毕竟，打麻将这种事，如果偶尔玩玩，娱乐娱乐是可以的，如果每天都玩，就会失去这娱乐的性质吧。

真不知道这些人，在每天的玩麻将回去以后，会不会在睡不着的夜晚，想下自己生活的意义呢？

有时想想，会觉得生活的意义，大概也就是踏踏实实的，柴米油盐的，点点滴滴的过着一天又一天吧。每天做一些自己该做的事。白天做一些对自己，对他人有意义的事，晚上睡个安稳的好觉。

6.感受生活　创造佳作 篇六

首先，小学作文教学应从刚入学的一年级新生抓起。理由是:小学生在入学时，小学语文教学进行的语文训练并不是从零开始的。刚入学的学生，不仅已具有某些语言能力，而且已形成某种学习的模式，具有学习心理和学习习惯的某种定势。据国内外研究资料表明:初入学儿童看图说话，较好的占20.3%，能说20个字组成的一、二句通顺的话的占56%，较差的占22.6%。为此，初入学的儿童已初步具备一定的听说能力。在小学一年级语文教学中应充分发挥学生原有的这种优势，因势利导，使之从听说能力向书面语言能力发展，逐步培养学生的作文能力。

其次，培养学生的写作热情。1.故事引导：那些奇妙的神话，优美的童话，丰富的风俗，曲折的传奇，有趣的传说，能激发智力、增长知识的谜语故事，历史故事等等，均能引起孩子的创作兴趣和欲望。先让他们听，听广播、听录音；然后让他们看，选择看各类生动有趣的故事；再让他们讲，一个讲或接龙讲；最后达到自己能编故事的目的。这样不间断地目染耳闻，潜移默化，学生的兴致都被提了起来。2.在写作文前寻找生活。一定要让学生们充分地“生活”，并在生活中努力观察。这生活指的是能在作文中表达的生活。教师组织好各种生动活泼的活动是“生活”的重要途径。让孩子采撷在社会和家庭中发生的事件，捕捉和挖掘其中的“亮点”，是“生活”来源的第二条途径。另外，风花雪月、雾雨雷电、树木花草、鱼虫鸟兽、玩具用品、家庭校园，孩子们细细观察一番，也可用之入篇。高兴、生气、悲哀、喜爱、内疚、委屈等不同心情，均可细细体味，融其进文。3.在写作文的过程中创设环境。教师应该紧紧抓住作文时的两个小时，尽量创设出乐学的环境。引用色彩、音乐等创设气氛是一法，有利于提高审美，追求诗化，调整情绪，增强感受。借助自然景物辅以感情是二法。让学生体会一往无前、奋勇前进的情感;领略伟大高远，虚怀若谷的精神;认识经受风霜雨淋，艰苦创业的人生;感受生命的活力，拼搏的顽强。这样，作文才能顺情感自然地写出来。

再次，采用启发联想方法，帮助学生插上想象的翅膀。比如拿出东晋时期谢安问儿女雪花像什么的经典故事讲给学生，让学生也讨论雪花像什么。教师对于讨论不作优劣评价，让学生自己比较谁的比喻更贴切。想象，必须有观察作依托。在调动眼耳鼻口手等器官进行看、听、闻、尝、摸之后，想象才有了正确的方向，否则只能是瞎想、胡想。因此，想象前一定要重视观察，观察后抓住特点，进而加以一连串的联想。在学生的小作文、日记等作业中，我常常发现这些充满灵气、富有想象力的好句子。有一学生赏梅归来写道:“那纯白、粉红、艳红的朵朵梅花宛如一只只镶有荷叶边的精巧的盘子；那花蕊就是盛在小碟子中的精美菜肴，黄色的、嫩嫩的，十分细巧。‘菜肴’随风飘出阵阵香气，那不正像我们的饭菜香吗？噢，我猜到了，那是花仙子正摆开了宴席……”