老鼠开会四年级作文

2024-08-02

老鼠开会四年级作文(共12篇)

1.老鼠开会四年级作文 篇一

在一次猫鼠大战中,老鼠家族没能抵抗住猫军队的强力攻击,付出了惨痛的代价后,只好带着幸存的老弱病残鼠躲在了狭小的地道里,以取得喘息之机。这一天老鼠族长召集家族成员开会,因为它得到情报,猫特工已经察觉到了它们躲藏的蛛丝马迹,正计划进行拉网式搜查,所以必须要召开紧急会议强调目前的严峻形势。

鼠卫兵队长是一个脾气火爆的好战派,一听到老鼠族长介绍了老鼠家族的生存现状,便火冒三丈地表示:“这种终日见不得光的日子也过够了,既然猫军队得寸进尺,那么大不了拼个鱼死网破,说不准还有一条生路。”

它的话音未落,便有一个细弱而坚定的声音说:“一天到晚打打杀杀,太过鲁莽。再说,就我们现在的力量,怎么可能跟兵多将广的猫军队打呢?说不准还没开始怎么打,我们就被团灭了。所以我们现在需要考虑的是,怎么在猫军队的拉网式搜查中活下来,活下来才有希望。”说话的是一贯看不起匹夫之勇的鼠军师。它跟鼠卫兵队长一直是针锋相对,这次又把鼠卫兵队长气得说不出话来。

气氛一下子尴尬起来,大家都不知道应该说什么,生怕不小心说错了被这两个族长身边的“红鼠”恨上。

这时候一只小老鼠跳出来,毫不在意地说:“猫军队有猫军队强大的地方,可是我们鼠家族也有鼠家族的强项,我们团结,我们不怕脏、不怕黑暗,只要我们在每一个地道入口巧妙地安装好报警机关,再把所有地道入口的报警机关和这里连接,那么猫军队只要一到地道口就会触碰到机关,我们一接到警报有足够的时间分散地向其他地道口撤退。”

小老鼠的话让参加会议的大部分老鼠频频点头,族长也赞许地说:“这个主意不错,每个家庭派出一个行动敏捷的成员参加报警机关的安装工作,每个地道口由两只鼠民负责安装,一只安装,另外一只负责警戒。”族长的话让小老鼠倍感光荣,它的心里像吃了蜜似的,甜滋滋的。众鼠又针对具体操作的细节讨论了一番后,便散会了,大家对老鼠家族的未来充满信心起来。

一个月后,老鼠家族还是没有摆脱被“团灭”的命运,虽然每个地道口装上了先进的报警机关,但猫军队在每个地道口都安排了一支精锐部队,对地道中老鼠家族进行火攻。可怜的老鼠家族,还没逃到地道口便被到处蔓延的火龙烧成了灰烬。

2.老鼠开会四年级作文 篇二

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

3.如何做好四年级语文作文教学 篇三

关键词:语文;作文

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事,接触写作时间不长,词汇贫乏,视野狭隘,作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中,对此深有感受,我认为要提高学生的写作能力,让学生写出好作文,除了教给学生写作方法外,更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事,这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作,我觉得应该从以下三点入手:

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师,一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣,才能做到变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇,对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣,我在班里组织一些活动,在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”,“知识竞赛”等。因此,在作文教学中,应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力,引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好,心理上必然会产生一种恐慌感,再加上教师或家庭给的压力,时间长了,就会产生逃避甚至逆反心理,也就对写作失去了主动探索的欲望,这个结果是非常失败的。然而,要调动学生积极探索的因素,并非一朝一夕可以实现,要靠教师多留“心眼”,多给予肯定和鼓励,控掘他们内在和外在的积极因素,并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时,就不要让这微弱的希望之火种熄灭,要循序渐进,我教的一个学生,虽然成绩都很好,是三好学生,但是我接教她的半年里,发觉她的语文成绩有后退的迹象,作业不能按时完成,一上课时,精神不集中,而她的数学教师则反映,她的数学学习劲头则很好。后来,从家访中得知,她是怕写作文,每当家长叫她完成语文家庭作业时,她总是躲开语文科,学习数学。这都是作文惹的祸。有次,我叫学生以《我家的***》为题,写一篇描写动物外形的文章,我把她写的作文在班上作范文念出来,而且三次都念,指出每一次修改获得的成功之处,让同学们自己比较,向她学习多修改作文;以示给她的夸奖和鼓励。果然,渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来,变得不是怕写作文而是爱写作文了;而且写作文时还常常要我给她指点,多提点子,上课时,也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了,而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里,她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导,抓住学生每一瞬间的亮光,调动学生的积极因素,让学生迈进写作的大门。

二、多读书,多练笔,多修改

作文需要积累,所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累,况且“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时能感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好,文章思想反映美不美,三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流,有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同, 孩子们写出的人物不同,反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美,有反映勤奋努力的美,有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映,但可以通过同学之间的互相修改,小组交流让孩子们欣赏到,感染到。指导学生进行修改、评价,不但纠正了文章中出现的标点,词句,段落的详略、条理等方面的文章语病,提高了学生的写作能力,也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美,更使学生的思想受到了多方面的教育,进一步提高了他们明辨是非,发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观,培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机,利用各种途径进行美的教育,才能使学生热爱美、追求美,成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文;特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边,与他们的最贴近,他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点,而且还往往反映学生思想情感发展的倾向,为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点,有目的、有计划,有步骤地让学生进行写作训练,这样不但使达到练笔的目的,而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环,特别是让学生自己来修改,教师往往忽略了这一点,如果作文只由教师来修改,再把作文本子交还给学生,让学生自己来“参考”,就算是教师修改得多么详尽,批语写得多么完美,这样对提高学生写作能力是收效基微的,因为学生写作时高涨热情早已冷却,再要他们认真看作文,他们只会敷衍了事,即使有个别同学认真看了,也只会过目就忘。在我的教学过程中,我总感到復式法是比较奏效的,即多次评,多次改。

三、调整学生心理,诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

4.三年级想象作文:老鼠开会 篇四

主持会议的小黑鼠发话了。

“来自我们老鼠家族的各个精英们,你们好!想起那悲惨的往事,你们是不是很痛恨那不要脸的大花猫呢?”刚刚提到“大花猫”三个字,台下就已经按捺不住了,大家高喊“打倒大花猫,打倒大花猫……”

绿鼠家族的小绿说:“至今我还念念不忘我这条残废的腿,就在那一个月黑风高的夜晚,我非常的渴,于是我探出头来去找水喝,突然我发现了油灯,用最飞快的速度跳了上去,在上面痛快地喝完了,可是我发现油灯太高,自己竟然不好下去,就只能在上面静静地等待着自己的援兵,就在这时,听到‘喵喵’的一声,我立刻警惕了起来,睁眼一看,原来是吃了自家好多兄弟的大花猫,我赶紧逃窜,它突然用爪子一拍,刚好拍到我的腿上,我瞬间飞了出去,我还算是幸运的,只残了一条腿……”说着说着,它就小声地抽泣了起来!

“往事不能再提,我们今天开会的主题就是怎么样搞定那只大花猫!”黑鼠发话了,下面我们来讨论一下,有什么好办法?

小红鼠说:“我们可以在猫的脖子上挂一个铃铛,只要一听到铃铛的响声,我们就赶紧回洞!”大部分老鼠听了都拍手叫好,可是谁去给猫挂这个铃铛呢?大家听了顿时哑口无言。

小灰鼠说:“我们可以选出几个武艺高强的老鼠将领,把它们武装一番,再带一些其他老鼠跟大花猫拼命!”说着,小灰鼠激动地挽起袖子!所有老鼠都被小灰鼠的勇敢激励了!可是,黑鼠还是说了一句:“我们和大花猫哪里是实力对等的,多少只老鼠也干不过一只大猫啊,只算是把自己直接送餐给猫了!”

小蓝说:“这也不行,那也不行,我们不如和那只滥杀无辜的大猫求和吧!”“不行不行,不能向猫低头,这不是白白送死吗?”大家又吵吵闹闹起来。

“这次大会先到此结束,等下一次大会我们再来商量一个可行的方案吧。对,下次一定能商量出干掉大花猫的好办法,大家平安回家,希望下次还能再次相见。”

5.老鼠开会童话作文 篇五

一只年轻力壮的灰色老鼠一本正经的说:“蝙蝠善于在夜间活动,不如请它晚上去偷袭猫吧!”话音刚落,群鼠就反驳道:“蝙蝠体型太小,视力极差,不能请它去!”

“我们可以给猫送一些它最喜欢吃的鱼。”一只胖乎乎的老鼠一边嘴啃坚果,一边说,“这样我们就可以收买它,让它放我们一马!”但这个建议很快也被猫“公正、廉洁,不受贿赂”的观点给推翻了。

“我们可以化装成猫的好朋友小鸡,陈他不注意的时候去偷吃东西。”“不行不行!”一支年轻的女老鼠连连摆手,“想在正面临着金融危机,我们哪有那么多的钱去做小鸡的服装?”

正在老鼠们感到心灰意冷时,一个尖细的声音响了起来:“我们可以在猫脖子上挂一个铃铛,这样只要铃铛一响,就知道猫来了。我们就可以逃走了!”

鼠群欢呼雀跃,纷纷鼓起了掌,还一直通过了这个建议。这时,有一只始终一声不吭的年迈老鼠站了起来,不紧不慢地捋了捋胡须,问道:“那谁去把铃铛挂在猫脖子上呢?”此话一出,老鼠们立刻傻了眼。

6.老鼠开会童话作文 篇六

一个戴着高度近视眼镜,胳膊下夹着一本书的通读经书的老鼠扶了扶眼镜,慢条斯理地说:“我读过一本书”,他清了清嗓子,又接着说:“书上写,猫之所以能神出鬼没地抓我们,是因为他们的太太太太太太爷爷写了一本书,叫《抓鼠一百法》,我们只要把那本书咬烂掉,不就不怕被抓了?”一个被猫抓瞎了左眼的老鼠站出来说:“你知道的到底是不是真的?再说那本书现在在哪里?我们也不知道。”第一个提议就这样被否定了。

一个小老鼠站在台上说:“在西部大草原上,有一个神刀侠鼠,他可是有着绝世武功的,我们把他请来,他只要这样‘呼呼呼’地几刀,就把这附近的几十只猫,不,是几百只猫也可以被他杀死!”那个小老鼠边说边手舞足蹈地做着舞剑的动作,差一点掉下台去。哈哈哈哈!老鼠们一阵哄堂大笑,有的人还对小老鼠说:“有本事你去把那个叫什么神刀侠鼠的找来呀!”小老鼠十分生气,转身就要去找神刀侠鼠,可是刚一出门就被猫吃掉了。

7.老鼠开会作文 篇七

会议一开始,只见鼠王神情严肃地说:“子民们!我们的敌人——人类推出了好多武器,使我们老鼠损兵折将,牺牲了许多勇士。这次会议,我们就来探讨一下怎样对付人类的武器吧!”“好!”子民们呼应着。

目标A:古老的捕鼠夹。

鼠大臣痛心疾首地说:“这玩意,不知残害了多少兄弟们的生命啊!但值得提醒的是,这上面往往有好吃的东西,只要大家不去吃,再找几个见过捕鼠夹的老鼠带大家看看,应该行了。”“讲得好”鼠王的眉头有些舒展了,“大家以后千万别吃那上面的东西!”“是,大王!”

目标B:剧毒的老鼠药。

“只要我们去看它是什么样就行了!”一只小鼠奶生奶气地说。众老鼠一致反对:谁有老鼠药呢!这时,一老谋深算的老鼠胸有成竹地说:“我知道!它很圆,放在我们经常出没的地方,通常只有一两粒,所以只要我们不吃这种圆形的,放在地上的东西就行了嘛!”说完,它得意地捋了捋胡子。:“好!”鼠王的脸上有了些笑意,“大家可一定要记住哇!”

目标C:可恨的猫咪。

一听到猫咪,众老鼠便风风火火地议论开了了。只见:鼠国公:发话说:“哼!说其起那死猫,臭猫,烂猫……它没有说完,只听”喵——“的一声,整个会场大乱,逃得逃,死的死,只剩下鼠王干瞪眼。

8.老鼠开会童话作文 篇八

让我们聚焦到那一刻!

上千只老鼠在一个肮脏(对于他们来说已经习以为常了)的洞里围成一个圆圈,以长老为圆心,发表着自己的观点。首先,会场一片寂静,每个老鼠心中都有想法,但又羞于表达。三分钟过去了,一位年轻力壮的鼠耐不住寂寞,一马当先,阐述了自己的观点:咳咳,我认为咱们其实也有错。你看,既然我们身强力壮的,为什么不靠自己的劳动换取食物,而是要干偷鸡摸狗的事情呢?这个问题犹如炸雷,把各个老鼠都说懵了。突然,有个细小的声音叫道:叛徒!叛徒!听到了这个声音,老鼠们都齐声喊道:叛徒!叛徒!于是,这只老鼠便开除书籍,拖出鼠洞,成了猫的腹中餐。这时,一位鼠女士提议:俗话说得好‘舍不得孩子套不住狼’,我们就派几个年老的老鼠去当侦察兵,如果他们不幸遇难,那我们就安全了,还可以很好的繁衍后代!听到这,年老的老鼠都把憎恨的目光投向她。别看老鼠老,威力也不小。年老的老鼠各个面露凶光,也把鼠女士拖出去,斩了!会场陷入了尴尬的气氛,就在这进退两难的地步时,一个细小的声音首先打破僵局:要不,我们在猫的脖子上挂个铃铛,这样猫一来,铃铛就会响,我们也能及时逃走了!这个主意一下去,每个老鼠都拍手叫好,正当老鼠们有了这个好主意洋洋得意时,一直没有发话的长老说话了:那……由谁挂铃铛呢?这个问题一下去,老鼠们都愣住了。是啊,有谁去挂啊?!正当老鼠们互相推搡时,长老已经知道了,这会没法开了……

9.老鼠开会作文 篇九

一只老鼠自告奋勇地说:”我有一个好办法。咱们可以派一个弟兄去给猫系上铃铛吧,。那只胖猫只要一动,我们就可以听到铃声,跑回洞里啦。“”好办法。好办法!“其它的老鼠都欢呼起来。就在这个时候,一直年老的老鼠慢吞吞地提出了一个疑问:”那么,谁自愿去给猫挂上铃铛呢!“大家顿时沉默了,脑海中都出现了这样一幅画面:一只凶狠的老猫,正张牙舞爪地泼过来。

可是呢!说了半天,也没有一只老鼠愿意去挂铃铛。

10.老鼠开会作文 篇十

大信学校 马君诚

老鼠们总是很讨厌小猫,

老鼠开会作文

。他们准备开个会商量如何在小猫来之前逃之夭夭。

这天,老鼠的领头对大家说:“明天,我们要开一个重要的会议,全世界的老鼠都会来参加。现在我们要选一位老鼠做侦察兵,防止猫打扰我们的会议。更重要的是在最后,刘谦老鼠还会来表演精彩的魔术哦!”老鼠们听了欢呼起来。于是,领头老鼠在众多踊跃参加的老鼠中,终于选出了一位身手最为敏捷的当侦察兵。

开会当天,那位当选的侦察兵小老鼠精神抖擞地上任了。他小心翼翼地走到了老鼠八街32号,刚好看到了小猫在那里喝饮料,还吃着姜葱煮鱼呢!侦察兵想:要好好惩罚一下猫。于是决定在猫的脚下放一个扫把,只要猫一站起来,就会踩到扫把的一头,而扫把的另一头就会打到猫的头,把他打晕,

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这样,就等完成任务了。于是,他不声不响地走到猫的脚下,轻轻地把扫把的一头放在了猫的脚下,然后偷偷地站到旁边的角落里,看着猫是如何地中计……

可是猫一直在吃着那香喷喷的美食,好不容易等他吃完了,走的时候却朝了另一个方向走去,刚好就是朝着老鼠们开会的地方走去。侦察兵看到猫不仅没中计,而且正准备去破坏老鼠们的会议,吓得他出了一身冷汗。情急之际,他决定用自己当诱饵,把猫引到别的地方去。小老鼠立刻走到猫的面前,说:“胆小的猫,有本事就来抓我呀!”说完还翘起屁股扭了几吓。猫一看就火了,立刻就追着老鼠,恨不得马上把他一口咬死。他们你追我赶地跑到了“好吃餐厅”的厨房里,小老鼠一跃跳过了一个水缸,眼看猫快到了,他立刻把水缸下面的塞子拔走,水被放掉了。而那只笨猫却刚好跳进了缸里,脚一滑,他的腿骨折了。小老鼠看见了,开心极了,哈哈大笑,笑得整个餐厅里的人都听见了。

笨猫不服气,吹了一声口哨,把他的同伙都叫来了。小老鼠见状,马上逃跑,心想必须跑到别

11.老鼠开会作文500字 篇十一

就在今天,猫又发动了攻击,导致老鼠损失惨重,就连首席也差点命丧黄泉。

终于,老鼠们实在忍不住了,就召集世界各地老鼠代表前来开会。会议上,到处都是抱怨的声音。这时,缺了一只尾巴的首席“龙在鼠”上台了,他愤怒地发言道:“近来,猫在不断向我们发起进攻,导致我们损失惨重,现在,我们要想尽一切办法打败猫,卫我鼠国。”这时,一个来自俄罗斯的部长说:“我提议,让一只老鼠服下毒药,然后故意引起猫的注意,让猫吃掉那个身上有毒的老鼠,不也会被毒死吗?”“不行,有谁会去!”首席说。后来,老鼠们各自发表了意见,可都有缺点,所以都被拒绝了!

这时,一只聪明的小老鼠站了起来说:“我们可以在猫的脖子上挂铃铛,只要铃铛一响,我们就知道猫来了,便可马上逃跑。”“好!好!”大家以热烈的掌声通过了建议。

可是有一只年老的老鼠坐在一旁,始终没出声,这时,他站起来说:“小老鼠的方法是非常绝妙的,也是十分稳妥的,但还有一个小问题需要解决,那就是派谁去把铃铛挂在猫的脖子上?”年老的老鼠提完意见后,大家你看看我,我看看你,始终没人站出来!所以很遗憾!老鼠以后只能继续被猫欺负了。

12.老鼠开会童话作文 篇十二

在会上,年迈的老鼠领导人说:会议正式开始,讨论的主题仍然是:怎样才能既不受损伤,又可以轻松打败天敌猫。老鼠们纷纷开始议论,一只小老鼠说:我们用鱼来诱惑猫,再将猫一网打尽。话音刚落,一个母老鼠便接上说:猫是我们的天敌,我们无论用什么食物来诱惑猫,它都会吃我们的,接着,会上有个青年老鼠慷慨激昂地说:团结就是力量,用歼灭的方法对付猫。顿时,会议上鸦雀无声,安静了五六分钟后。一只刚出生三四个月的小老鼠听见大人们在谈论关于制服猫的谈话,便插了一句话:我们在猫的脖子上挂一个小铃铛,当猫靠近我们的时候,只要我们听到铃铛的声音,就知道是猫来了,迅速撤离。会长听了小老鼠的意见沉思片刻,想了想说:这倒是一个好方法,但是,由谁去挂铃铛呢?场内安静万分,突然,一只身强力壮的老鼠站起来说:为了老鼠国度的安宁我去挂铃铛。

数天后,身强力壮的老鼠成功了,在猫靠近的时候,老鼠们成功脱离了危险。就这样,老鼠国度里身强力壮的老鼠更深厚得到子民的爱戴了。

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