社团评价细则

2024-07-31

社团评价细则（精选8篇）

1.社团评价细则篇一

XX职业技术学院

优秀社团、优秀社团干部、优秀社员评比

考核细则

总则

第一条

为鼓励广大学生干部积极地开展工作，我院社团联合会将每学年组织评比优秀社团、优秀社团干部、优秀社员。优秀社团、优秀社团干部、优秀社员的评比由院团委、院社团联合会根据社团学年工作情况研究决定；优秀社团干部评选主要从各社团干部（会长、副社长以及各部长等）中产生并报送学院团委审批；优秀社员由院社团联合会、各社团负责推荐，主要从各社团干部和社员中产生。

第二条

社团联合会将严格按照《XX职业技术职业技术学院优秀社团、优秀社团干部、优秀社员评比考核细则》，按照考评分数，公平地评选出优秀社团和具有自己特色的社团以及优秀社团干部、优秀社员，平等地对待各个社团及社员，决不会出现偏袒、包庇某个社团及社员的现象。

第三条

各社团应该遵循此《XX职业技术职业技术学院优秀社团、优秀社团干部、优秀社员评比考核细则》，积极地配合社联的评优活动，及时上交评优资料并且确保资料均真实可靠。在评优过程中，各社团要认真地做好自评工作，并对社联提出的各项检查要求给予配合，不能阻碍社联检查其社团和其他社团。各社团不能作假，不可以攻击、诋毁其他社团；各社团之间是平等的，不得使用任何不正当手段使其他社团退出评比。

第四条

任何社团或社员对“社团评优”的评分标准有疑问，均可向社团联合会咨询。

第五条

如有社团或社员对评选结果存在异议的，如获奖社团、优秀社团干部、优秀社员有作假行为等情况，可以在公布获奖名单之后的三日之内，向社团联合会提出，并附有充分的理由和证据。

经社团联合会调查属实，则撤消被调查的获奖社团或社员所获奖项；若证实是提出异议的社团蓄意诋毁获奖社团或个人、破坏评优活动的进行，则该社团或社员取消此次获奖荣誉，并且取消下一年的评优资格。

第六条

在评优过程中，如有社团或社员被撤销获奖荣誉，此奖项将颁给考评分数排名下一位

第七条

各社团或社员一旦违反了《XX职业技术职业技术学院优秀社团、优秀社团干部、优秀社员评比考核细则》的规定，一经发现，立即取消评选资格。

优秀社团评比

第一章

资格审查

一

参加评优社团的条件为：

1、社团成立必须半年以上；

2、学生社团无违纪现象；

3、本扣分累计

分，不能评为优秀社团。

期评资格审查由社团联合会审核，年评资格由团委审核。

第二章

评比办法

评比以量化形式进行，分四个方面展开。各个社团基准分为

100分，量化评比采取以事实为根据，以公平公开为原则，采取奖分，扣分并举的方法，积分无上限。

第三章

评分细则

为了使评比详尽，能促进社团发展，评比从社团管理、活动开展、宣传工作、其他事项四个方面展开，每方面基准分

25分。

一、社团管理

（1）社团建设方面：

1．社团章程制定系统完善并能严格执行；

2．人事制度健全,社团内部有科学的机构设置,各项事务合理分工，通力合作。

3．指导老师或指导部门引导得当；

4．社团招新,能在社团联合会规定的时间及地点招新,5．严格履行社团换届程序

6．社团必须定期上交社团工作资料，积极配合社团联合会及院团委的工作；

7．社团内部及社团之间团结协作，友爱共处。

(2)社团经费管理方面：

1．社团有健全的财务管理制度(制度越详细越好),社团内部的财务管理有条不紊,资料齐全,帐目明细,原始数据保存完好；

2．积极主动配合社团联合会财务检查；

3．定期向会员公布经费使用情况；

4．有合理的经费预算、详细的活动经费总结；

5．经社团联合会批准后,能联系校外商业机构解决活动经费

6．社团接受捐赠,赞助及创收经费如实上报社团联合会

7．社团换届有详尽的财务交接清单

8．收取会费及其他费用必须有据可寻并经社团联合会批准，不得随意向会员乱收费

9．未经社团联合会批准不得擅自向团委申请经费

二、活动开展方面：

（1）活动规范：

1.活动期间，组织纪律严谨，工作安排到位，整个活动井然有条

2.活动结束后，认真搞好现场卫生，保持整个校园的整洁；

3.活动内容符合社联宗旨，积极向上文明健康；活动进行的过程中，工作人员积极性　　　高，对同学、老师的服务态度良好，在学院中反响较好

（2）活动档案

1.活动有总结、有活动程序、有工作方案等文字资料及图片存档；

2.培训要有记录和总结并及时上交社团联合会；

三、宣传工作方面

1．每次活动用海报或宣传板等形式宣传；

2．在宣传方面需符合规范的宣传内容，不做纯商业广告；

四、其它事项：

评分分为四个等级，即优秀（85分以上）、良好（70—85）、合格（60—70）、不及格（60分以下）对于优秀的社团给予奖励，对于在评比后不及格的社团，不参与评优，并根据情况解散或给予两个月的时间进行整顿。

第四章

评比流程

一、召开社团讨论小组会议，根据优秀社团评比考核细则对各个社团组织机构、开展活动、经费管理等方面进行讨论。

二、参会人员：

1、社团联合会工作人员（部长、副部长、部员）

2、社团讨论小组成员

三、讨论结果上报学院团委，并征求学院团委意见。

四、张榜公布评选结果

五、召开颁奖会

优秀社团干部、优秀社员评比

1、评选目的为鼓励学生社团社员积极参加社团活动，活跃社团氛围，提高社员活动的积极性，提升社团干部的自身修养和管理能力，促进社团健康发展，增加社内凝聚力，更好发挥社团育人功能，特制定优秀社团成员及优秀社团干部评选实施细则。

2、评选机构

学院团委是

“优秀社干”

“优秀社员”评选活动的最终认定机构，社联负责评选活动申报审核工作。

3、评委

学生社团联合会主席、部分执委、部分其他部门团委干部及部分已卸任的优秀社团负责人组成4、评选条件

优秀社干部

一、评选对象

经审核登记正式注册的归属于XX职业技术学院下的学生社团干部（社长、副社长、部门部长）

二、评选条件

1、社团干部（社长、副社长、部门部长），工作认真负责，任劳任怨，为社团的工作做出贡献。

2、具有较强的组织管理能力，各方面以身作则，乐于为同学服务，热心为集体办事，勇于向不良倾向做斗争，在学生组织或班级中有较高的威信。

3、积极参加学院团委组织的各项活动，努力完成各项工作，表现突出。

4、能积极开展符合社团成员意愿的活动，对社团的发展具有突出贡献，积极推动社团文化，带领社团成员开展健康向上的各种活动和讲座，培训等。

5、有较强的组织能力和良好的沟通能力，能为各社团的良好沟通做出贡献，办事积极认真，不徇私舞弊，对待工作不怕苦，不怕累.。

6、能很好的完成社联规定的任务，并能做出对社团良好发展的建设性作用。

7、关心社团工作，主动积极参加社团活动，认真思考，并在活动中提出意见和建议，较好的完成所分配的任务并及时总结。

8、注重所在社团的宣传工作并及时进行相关活动的宣传，定期举办常规性活动积极与院内其他社团合作举办活动

9、担任学生社团干部并对社团工作认真负责。

10、严格服从学院团委、社团联合会的正确领导，积极配合社联的常规工作。

11、具有当代大学生的精神面貌，学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优良，能够较好地掌握所学的各学科知识，上学期的学习成绩排名在本专业的70%以内。

12、作风正派，坚持原则，具有较强的工作能力，能够引导社团顺利完成各项工作，有突出成就者。

13、能为学院团委所举办的各种活动做出过相应贡献。

三、评选方法

学生社团干部填写《优秀学生社团干部申请表》，按照评选标准打出自评分数并递交相关资料，评审机构对自评分进行张榜公示；

邀请相关会员及干事协助完成民意调查，给出得分（满分为10分）；

评审委员会根据日常管理记录对学生社团干部进行公开评分，根据自评*20%+社联*30%+学院团委50%=量化得分，算出得分；

评审委员会根据量化得分和民意调查分计算总分，确定优秀学生社团干部候选名单；

召开公开答辩会，确定优秀学生社团干部名单；

院团委召开大会对优秀学生社团干部进行表彰、奖励。

备注：各社团所推荐优秀社团干部由各社团根据评优程序先行进行评定，再由评审委员会进行审核。

优秀社员部分

一、评选对象

面向对象为：经审核登记正式注册的归属于XX职业技术学院下的学生社团普通成员。

二、评选条件

1、关心社团工作，主动积极参与社团活动；

2、在社团活动，认真思考，并在活动中提出意见和建议；

3、对分配到的任务能以较好的完成，并能提出自己看法的；

4、注重所在社团的宣传工作并及时进行相关活动的宣传报道；

5、具有较强的集体主义观念。积极参加总社、分社组织的各项活动，努力完成各项工作

表现突出。

6、积极进取，努力拼搏，保持自立自强的心态。

7、遵守学生社团内的规章制度，具有良好的道德品质。

8、按时出席社团会议，并能积极发表自己对社团建设的意见和建议。

9、积极参加社团活动，广大会员及同学反映良好。

10、无旷课，无考试作弊等违反校纪校规的行为。

11、学年学习成绩位于全体社员前40%；

12、解决重大纠纷、见义勇为、在社联刊物上发表作品、获得重大奖励及其他有利于社团建设表现；（若没有此情况可以不写）

三、评选方法

1、优秀社员每学期评选一次，人数为社团总人数的10%，评选时间为每学期末。年末进行校级优秀社员的评选。

2、社团内部按评选条件及实际情况进行民主选举（必须有社联成员到场），最后推荐给社联经社联人员审核最终确定。

3、优秀社员称号的个人由学院颁发荣誉证书。被评为优秀社员的个人，我们还会向学校上报，参加校际的优秀社员的评选

四、无资格参加评选人员

1、违反校规校纪受到警告及以上处分或两次院系通报批评者；

2、所学课程科目不及格超过两门（含两门）者

3、无正当理由拒绝参加院系或社联活动者

4、原则上加入社团未满1学期者；

5、例会无故缺席5次及以上者；

6、自己负责的工作未能按时完成，影响其他人工作者；

五、评选人数比例

1、优秀社干5—7人（根据社团现有人数而定）。

2、优秀社员5—10人（根据社团现有人数而定）。

六、评比流程

1、由社团各部在评优细则的基础上推荐候选人，候选人名单上报到社联，并提供社团推荐材料和个人事迹材料，候选人名额不超过给定名额30％。

2、由社团骨干将候选人进行初评。

3、结合初评和复评确定候选人，并在在全校张榜公布。

4、学院表彰。

七、其他说明

1、在评选过程中如有弄虚作假者，一经发现一律取消评优资格；已经评选出有弄虚作假，取消已获得的称号。

2、各参评社团在接到通知后于一周之内将相关材料上交至社联负责人，逾期不交者视为自动弃权。

3、将获得“优秀个人”名单上报院团委，并进行为期一周的公示。

仅供参考

2.社团评价细则篇二

高职学生参加体育社团动机是推动、加强或停止高职学生进行体育社团活动的内部动因, 它对体育社团发展起着推进、始动、调整、强化和维持的功能, 对进行体育社团活动的效果有着极其重要的影响力。该课题研究中, 高职学生参加体育社团动机是指推进、始动、调整、强化和维持大学生进行体育社团活动的内部动因。目前尽管不少研究者对大学生参加体育社团动机的评价进行了研究, 但在这些研究中, 对学制少的高职学生参加体育社团动机的类型还没有进行系统调查研究, 也没能取得最终的成果。

1 研究对象和方法

该课题以湖北省高职院校学生体育社团为研究对象。在实际调查过程中选取了湖北青年职业学院、湖北交通职业技术学院、武汉职业技术学院等众多湖北省高职院校体育社团为研究样本, 这些院校既有湖北省国家示范性高职院校、国家骨干高职院校及一般高职院校;有武汉的高职院校, 地方高职院校的教师、各学校体育社团学生及普通在校学生近1400名。分析统计《湖北高职院校学生体育社团各方面情况调查表》中高职学生参加体育社团的动机进行调查研究。

该课题组先后开展了二次问卷调查, 第一次是在2013年12月湖北省高职院校教师羽毛球比赛期间 (赛点为武汉职业技术学院) 对教师层面的问卷调查, 共计发出60份调查表, 回收60份, 回收率100%;第二次是2014年11月, 对《湖北高职院校学生体育社团各方面情况调查表》, 被调查者是采用电脑或手机进行在线填写, 整个调查过程共收到16个湖北省高职院校共1377份的有效问卷。其中:男生251份、女生1114份;2014级学生991人、2013级学生368人、2012级18份;教师问卷12份。该文还通过与学生体育社团主要负责人、社团成员及指导教师进行走访交流, 多途径了解高职学生体育社团发展现状。对所有数据和资料进行统计分析处理, 并制成统计表对结果统计分析。

2 研究过程与分析

2 . 1 高职院校学生参加体育社团情况分析

通过表1的统计表明, 学生参与体育社团的比例较低, 学生体育社团的覆盖面不广。

大二年级学生参与比例最高, 大三年级学生参与比例与大一年级学生相当, 大三年级学生的数据样本与大一、大二年级学生存在较大差距, 课题组通过走访调查的结果是:大三年级学生很多已经或正在进入顶岗实习实训环节, 即使还在体育社团中挂有名字, 但其实参加社团活动的同学已非常少见 (见表2) 。

高职院校人才培养模式学生相对本科学生而言, 学制上少一年, 并相应加大了学生实习、实训的时间, 学生具有条件参与体育社团的时间只有两年左右, 因此, 高职院校在学生体育社团招新工作中上应早入手, 早宣传, 早启动, 利于体育社团成员早入门。与此同时, 高职院校也应该、也可以探索学生顶岗实习期间的体育社团存在与发展模式, 提高学生参加体育社团活动的累积时间。在走访调查过程中, 很多体育社团会员表达了想参加活动但时间上排不过来的情况, 并有不少学生因参加体育社团而调整实习安排。高职学生实习期间体育社团活动的开展应成为学校体育社团发展现实的研究需求。

2 . 2 高职院校学生参加体育社团主要原因和动机参加学生体育社团益处

在“你参加体育社团的主要原因或动机?[多选题]”答题中。共有224人参与了此项调查, 学生的参与动机是呈多样性的, 171名同学填写锻炼身体, 占77.03%, 134名同学填写热爱此项运动, 占60.36%, 有49.55%的同学认为可结交朋友。此外, 消磨时间、规定必须参加、被同学带着就参加了的占5% (见图1) 。

高职院校的校址多为城乡结合部, 必修课程之余, 同学们依托体育社团一起学习和练习运动技能, 组织开展经常性的体育锻炼活动, 组队参加校际间学生体育社团的交流活动, 体验生活, 丰富人生, 创造娱乐和自我展示的平台, 满足学生多元化、多层次的体育需求, 提升大学生活品质 (见表3) 。

热爱体育运动、锻炼身体和结交朋友这三项积极主动动机参加体育社团的学生满意度明显高于被动参加体育社团学生的满意度, 此表与学生认为体育社团带来的好处对比, 可以看出有目的参加社团的学生大部分得到所期待的结果, 特别是对参加体育社团带来的社会积极属性更为看重, 尽管互不相识, 但在参加社团活动的过程中, 友谊的萌芽也在不知不觉中产生了, 这就扩大了我们的人际交往圈, 体育社团在培养学生体育运动素养和情商方面都能起到积极的作用。

3 结语

(1) 高职院校学生参加体育社团比例不高, 缺乏参与动机。

(2) 不同体育项目的特性及学生掌握技能在学生参加体育社团动机所占比重最大。

(3) 参与动机强的学生在体育社团中更能获得满足感。

(4) 学校应加强对学生参与动机的引导, 创造条件将动机转化为实际行动。

摘要：该文以湖北省高职院校学生体育社团为研究对象, 系统调查了解湖北省高职院校的学生体育社团生存发展的呈现状态, 并根据高职院校学生顶岗实习实训环节及学制特点, 把握学生参加体育社团行为后面深层次原因, 对学生参加体育社团活动的动机进行相关讨论与研究, 系统全面的审视了湖北省部分高职院校学生参加体育社团活动的组织、发展、管理与指导过程, 并重点通过问卷统计方式来量化研究, 对湖北省高职院校学生参加体育社团的动机进行评价研究。

关键词：体育社团,动机,高职院样,社团管理

参考文献

[1]李俊洪.高职院校学生体育社团会员参与情况的调查与分析[J].南京体育学院学报, 2006 (5) :25-27.

[2]张力为, 任未多主编体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社, 2000:45-62.

[3]黄亚玲.论中国体育社团[D].北京:北京体育大学, 2003.

[4]王和平, 当代大学生体育动机及同一与差异性的研究[J].北京体育大学学报, 2005, 28 (10) :1351-1355.

3.社团评价细则篇三

教育评价是现代教育管理的有效手段，教学质量是一个综合、宽泛的概念，从狭义的角度看，主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类，课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是：通过这项工作的开展，建设一支适应高质量教学要求的教师队伍，进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位；通过“以评促建”，促进课堂教学质量的提高，形成教学特色，使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式，当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出，即：突出科学性突出激励性突出公平性；突出整体性；突出发展性。

目前课堂教学质量评价体系存在的问题

评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育，而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩，学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40％。因此，在评聘这根指挥棒的指引下，考试考什么，教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根，也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时，还要准备各种作业，以应付各级领导对素质教育的检查指导，致使在实际教学中，许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式，得不到运用。

对教师“德”的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次，致使领导、教师间的关系变得紧张，不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”，而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中，有些学生因教师要求“过严”，在给教师评分时，就会不顾及教师的教学实际，故意压低教师的得分，甚至给出反常分数。这样，使得有些教师为了功利目的，一味迎合学生，放低对他们的要求，以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法，造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪，严重影响了教学工作的正常进行。

评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的，单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上，就必然会引起教师的抵触情绪，影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量，而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。

教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程，一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学，一是学生基础不同，统一比较不公平；二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同，致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。

评价形式不灵活，可操作性差。依据严格的指标体系评价教师，一般只利于淘汰不称职的教师，不利于教师发扬各自的教学风格，更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时，教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上，这样一来就会导致教学成绩有所下降，但这是学校和教师“最不愿意看到的事”，于是，教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可，按部就班地进行机械化、程序化的教学，使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。

近年来，随着学校教学改革的深入进行，在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样，加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度，强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”，有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。

建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法

课堂教学质量评价指标体系的构建，应充分体现各科教学的特点，注重对教师的教学个性和教学风格的评价，采用多样化的评价方式，在加大学生对教学评价力度的同时，选择多元化的评价主体，公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金，还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象，从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张，破坏工作氛围的和谐与轻松。

学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了，他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算，而应该是公开、透明的，是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩，每个教师每学期可以拿到一张考核表，目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是，每个教师所处的位置，只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此，这种评价反馈不会伤害教师的感情，挫伤教师的积极性。

另外，对教师的考核要完全是公开、公平的，保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表，有不同意见的，可以解释，申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。

课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键

建立教学巡视组、教学信息组，负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况，了解学生的需求并进行及时协调反馈。

建立毕业生跟踪调查制度，完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径，也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料，我们还通过走访或座谈会的形式，使调查结果更全面、准确。

改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段，它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，是其他环节所不能替代的。因此，要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式：实行考教分离；实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革，试卷命题质量会比以往有较大程度的提高，同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化，更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。

4.社团教师管理细则篇四

一、外聘任课教师管理细则

（一）教师根据学生的认知要求和课程要求，完成教学课程设置，制定课程目标和课时计划，开学第二周交学校发展室。按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（二）认真备课，按照对各社团的相关教学要求进行选材、选题备课。明确每一节课的教学内容和基本训练要求，期末将教案交发展室进行考核。

（三）课前提前5分钟到上课地点候课，并做好教学准备，督促学生做好课前准备。

（四）认真上课，关心、关注每一个孩子。教学过程中严格遵照师德要求，不能体罚或变相体罚，不提前下课。教师可自行安排一次课间休息。

（五）上课期间，通讯工具置于静音状态，不随意打出或者接听电话，不随意离开教室。

（六）每周按时上课，如遇特殊情况，请提前一天向相关管理人员请假，以便做好相关安排。

（七）衣着整洁，不能在教室内或者教学区域内吸烟，不得酒后进入教室。

（八）收集学生作品，作为期末对学生进行评价的依据，或者进行作品展示。

二、本校任课教师管理细则

（一）教师根据学生的认知要求和课程要求，完成教学课程设置，制定课程目标和课时计划，开课第二周交学校发展室。按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（二）认真备课，按照对各社团的相关教学要求进行选材、选题备课。明确每一节课的教学内容和基本训练要求，期末将教案交发展室进行考核。

（三）课前提前5分钟到上课地点候课，并做好教学准备，督促学生做好课前准备。

（四）建议每班组建一个班干部团队，协助任课教师做好考勤、收拾用具、清洁卫生等各项工作。

（五）认真上课，关心、关注每一个孩子。教学过程中严格遵照师德要求，不能体罚或变相体罚，不提前下课；教师可自行安排一次课间休息；课后组织学生排队放学，将学生带出校门。

（六）做好安全防范工作，对学生进行安全教育。放学前关闭水、电开关，锁好门窗，并且对场地进行清洁整理，并组织学生放学。

（七）教育学生爱护设施设备并定期对上课教室的设施、设备进行相关的检查，若有安全隐患应或损坏应及时上报学校总务处。

（八）社团活动如需用学校一些特殊的场地设施，任课老师需提前一周进行相关的衔接。

（九）上课期间，通讯工具置于静音状态，不随意打出或者接听电话，不随意离开教室。

（十）每周按时上课，如遇特殊情况，请提前一天向相关管理人员请假，以便做好相关安排。

（十一）衣着整洁，不能在教室内或者教学区域内吸烟，不得酒后进入教室。

（十二）收集学生作品，作为期末对学生进行考评的依据，或者进行作品展示。

（十三）社团活动如需用学校一些特殊的场地设施，需提前一周进行相关的衔接。

三、班主任教师管理细则

（一）每周五下午2:45组织好本社团学生（一、二年级）到指定地点准备上课，并且为社团课做好课前准备，如：设备、用具等。备注：3—6年级社团班主任教师于每周五下午3:35组织本社团学生到指定地点上课。

（二）每节课上课前对学生进行考勤并做好相应的记录。

（三）协助任课教师在教室内维持课堂秩序，对学生进行组织管理，无特殊情况不离开教室。学生活动时，协助任课教师组织和指导活动，并及时处理偶发事件，若事故严重应及时报学校德育处。

（四）做好安全防范工作，经常对学生进行安全教育，关注学生活动过程中的安全隐患并及时指导安全行为。

（五）组织学生排队放学，将学生带出校门。

（六）放学后关闭水、电开关，锁好门窗，并对活动场地进行清洁整理。

（七）教育学生爱护设施设备并定期对上课教室的设施、设备进行相关的检查，若有安全隐患应或损坏应及时上报学校总务处。

（八）社团活动如需用学校一些特殊的场地设施，班主任老师需提前

一周进行相关的衔接。

（九）收集学生作品，作为学校社团课程的资料。

5.学生社团考核细则篇五

为规范西南交通大学峨眉校区校级学生社团工作，促进学生社团健康、有序发展，本着客观、公正、公平的原则，特制订本细则。考核周期为每学期一次，凡成立满一学期的校级学生社团均参加考核。考核人员为西南交通大学峨眉校区社团联合会常务理事，考核程序在校区团委主管老师的指导和监督下进行。

一、考评内容

学期考评将社团工作分为十三大项及附加项。十三大项内容分别为：招新情况、注册情况、换届情况、财务管理、会员大会、干部例会、干部管理、社团负责人工作、骨干培训、外部活动、内部活动、宣传工作和社团成果。十三大项内容满分为100分，附加项内容得分不超过10分。

二、考评程序

1、社团依据《细则》十三大项和附加项自评，并向理事会呈报本学期工作总结及自评材料。涉及组织制度等必须附详细证明材料。

2、理事会组织学期社团会长述职会议，各社团负责人分别按《细则》中的十三大项陈述本学期工作。

3、在校区团委分管社团联工作的老师的主持下，常务理事依据社团上交的工作总结、自评报告、述职报告和理事会与校区团委相关工作记录，核定社团学期考评成绩。

三、考核项目、考核指标及评分标准

（一）、社团内部组织工作部分（共45分）

1、招新情况（5分）注：不遵守联合招新计划，该项为0分 A、招新宣传实事求是，提前报批（2分）B、有严格的入会条件（2分）

C、及时归还所借物品，清理招新点卫生（1分）

2、注册情况（5分）

A、注册表中副部长级以上干部名单填写完整（1分）B、注册表中附有详细的会员资料并上网公示（1分）B、注册表中对学期工作有详细、切实可行的计划（1分）C、活动开展有创意（1分）

D、注册表中附有完善的协会章程（1分）

3、换届情况（10分）注：不提前报批或接受考核，该项为0分 A、按时换届（1分）B、侯选人条件严格（2）

C、会员大会差额选举产生负责人（4分）D、选举程序规范（3分）

4、财务管理（10分）注：不接受检查，该项为0分

A、设置简易账簿，采用收付记账法，资金来源、去向逐项登记清楚，并有相应原始凭证，账目清晰（2分）

B、实行社团会长签字，凭票报销制度，管理有序（3分）

C、定期向学生社团成员公布财务使用情况（1分）注：必须附证明材料 D、收支合理。严格执行社团经费专款专用（学生社团的经费只能用于内部管理和活动组织上，严禁使用社团经费购买私人物品）（3分）E、在学生社团负责人换届时，做好财务交接工作（1分）

5、会员大会（5分）注：不接受考核，该项为0分

社团每学期能召开一次会员大会并按时上交会员大会总结（3分）有社团联常务理事会成员，社团指导老师参加（2分）

6、干部例会（5分）注：不接受考核，该项为0分

社团定期召开部长级学生干部例会，有较详细的会议记录（5分）

7、干部管理（5分）

A、有健全的干部培养和培训办法，并得到实施(2分)B、有社团干部考核和选拔制度，并得到实施(2分)C、队伍团结(1分)

（二）、社团活动及负责人工作部分（共49分）

8、会长例会（8分）

A、会长本人按时参加社团联合会工作例会及活动(6分)B、能发表对协会工作的看法，能对社团联合会工作提出意见及建议(2分)

9、骨干培训(5分)A、会长、副会长积极参加社团联合会组织的干部培训（1分）B、干部培训考核成绩优秀（4分）

10、外部活动（满分14分）注：不提前报批或接受考核，该项为0分 A、活动考核评定分数（百分制）×14％注：必须为A级以上活动 B、活动考核评定分数（百分制）×10％注：必须为B级以上活动 C、活动考核评定分数（百分制）×6％注：必须为C级以上活动 D、活动考核评定分数（百分制）×2％注：必须为D级以上活动

11、内部活动（满分12分）注：不提前报批或接受考核，该项为0分 A、活动考核评定分数（百分制）×12％注：必须为A级以上活动 B、活动考核评定分数（百分制）×8％注：必须为B级以上活动 C、活动考核评定分数（百分制）×4％注：必须为C级以上活动

12、宣传工作(10分)A、悬挂宣传条幅、摆放宣传展板提前报批，遵守宣传工作规范（1分）B、及时在社团联合会网页上发布活动预告（1分）

C、及时上交并及时在社团联合会网页上发布活动总结（3分）D、有社团网页（2分）

E、社团活动在校内报纸有报道（1分）注：必须附证明材料

F、社团活动在校外报纸、广播电视有报道（2分）注：必须附证明材料附加项：

1、积极寻求指导教师指导工作的社团加0.5-2分；

A、指导教师能对社团主要活动进行可行性论证并进行切实的指导（0.5分）

B、指导教师能对社团会员进行业务培训（0.5分）C、指导教师每学期能参加社团活动二次以上(0.5分)D、指导教师能参与社团干部的考核选拔(0.5分)

2、完成社团联合会临时交办的任务，每项加0.5-2分(需要注明活动名称、时间、地点、参加对象、人数等)；

3、借用物品和使用会议室不按照要求归还和清洁的社团每次减0.5-2分；

4、被投诉且经社团联合会核实的社团视情况每次减0.5-2分。

5、社团成果（6分）

以社团名义或社团派出选手，在各类比赛中获奖的；受到各级表彰的，对社团予以加分。

6.优秀社团干部、成员评比细则篇六

优秀社团干部：

一、评选对象：经审核等级证实注册归属于扬州大学广陵学

院的学生社团干部（社长、副社长、部门部长）

二、评选条件：

1、社团干部（社长、副社长、部门部长），工作认真，任劳任怨，为社团的工作作出贡献。

2、具有较强的组织管理能力和良好的沟通能力，各方

面以身作则，乐于为同学服务，热心为集体办事，勇于向不良倾向做斗争。在学生组织或班级中有较高的威信。

3、积极参加学院团委组织的活动，努力完成各项工作，表现突出。

4、能积极开展符合社团成员意愿的活动，对社团的发

展具有突出贡献，积极推动社团文化，带领社团成员开展健康向上的各种活动和讲座，培训等。

5、能很好的完成社联规定的任务，并能作出对社团良

好发展的建设性作用。

6、关心社团工作，主动积极参加社团活动，认真思考，并在活动中提出意见和建议，较好的完成所分配的任务并及时总结。

7、注重所在社团的宣传工作并及时进行相关活动的宣

传，定期举办常规性活动。积极与院内其他社团和做举办活动。

8、担任学生社团干部并对社团工作认真负责。严格服

从学院团委、社团联合会的正确领导，积极配合社联的常规工作。

9、具有当代大学生的精神面貌，学习态度端正，勤奋

刻苦，成绩优良，能够较好的掌握所学的各学科知识。上学期的学习成绩排名在本专业的70%以内。

10、能为学院团委所举办的各种活动做过相应的贡献。

三、评选方法

1）学生社团干部填些《优秀社团干部申请表》，按照

评选标准打出自评分数并递交相关资料，评审机构对自评分进行张榜公示。

2）邀请相关会员及干事协助完成民意调查，给出得

分（满分为10分）

3）评审委员会根据日常管理记录对学生社团干部进

行公开评分。根据自评*20%+社联*30%+学院团委*50%=量化得分，算出得分。

4）评审委员会根据量化得分和民意调查分计算总

分，确定优秀社团干部候选名单。

5）召开公开答辩会，确定优秀社团干部名单。

6）院团委召开大会对优秀社团干部进行表彰、奖励。

备注：各社团所推荐优秀社团干部由各社团根据评优程序先行评定，再由评审委员会进行审核。

优秀社团成员：

一、评选对象：经审核登记正式注册的归属于扬州大学广陵

学院的学生社团普通成员。

二、评选条件：

1、社长推荐信一份。

2、遵守学生社团内的规章制度，具有良好的品质。

3、积极进取，努力拼搏，保持自立自强的心态。

4、关心社团工作，主动积极的参与社团活动

5、在社团活动中，认真思考，并在活动中提出意见和

建议。

6、对分配的任务能较好的完成，并能提出对自己的看

法。

7、注重所在社团的宣传工作并及时进行相关活动的宣

传报道。

8、具有较强的集体主义观念。积极参加总社、分社组

织的各项活动，努力完成各项工作表现突出。

9、按时出席社团例会。

10、无旷课、考试作弊等违反校纪校规的行为。

11、解决重大纠纷，见义勇为，在社联刊物上发表作品、获得重大奖励及其他有利于社团建设的表现。

三、评选方法

1）优秀社员每学期评选一次，人数为社团总数的10%，评选时间为每学期期末。

2）社团内部按评选条件及实际情况进行民主选举（必需

有社联成员到场），最后推荐给社联经社联人员核定最终确定。

3）优秀社员称号的人由学院办法荣誉证书。

四、无资格参加评选人员

1、违反校纪校规收到警告及以上处分或两次院系通报

批评者。

2、所学课程科目不及格超过两门（含两门）者

3、无正当里有拒绝参加院系或社联活动者。

4、原则上加入社团未满1学期者。

5、例会无故缺席5次以上者。

6、自己负责的工作未能按时完成，影响其他人工作者。

五、评比流程

1、由社团各部在评优细则的基础上推荐候选人，候选

人名单上报到社联，并提供社团推荐材料和个人事迹材料，候选人名额不超过给定名额。

2、由社团骨干将候选人进行初评。

3、结合初评和复评确定候选人，并在全校张榜公布。

4、学院表彰。

六、其他说明

1、在评选过程中如有弄虚作假者，一经发现一律取消

评优资格；已经评出的，取消其称号。

2、各参加社团在街道通知后于一周内将相关材料上交

至社联负责人，逾期不交者视为自动放弃。

3、将优秀成员名单上报院团委，并进行为期一周的公

7.社团评价细则篇七

关键词：科技社团；继续教育；评价指标；体系建设

中图分类号：G726 文献标识码：A

党的十八大和十八届三中、四中全会从新的战略高度，开启了新时期改革开放的历史进程，对深化行政体制改革做出全面部署，要求政府进一步简政放权，转变职能。2015年5月中央全面深化改革领导小组会议通过《中国科协所属学会有序承接政府转移职能扩大试点工作实施方案》，这为学会迎来了难得的发展机遇。面对当前出现的新机遇和新挑战，迫切需要科技社团提升自身的综合能力，开展继续教育是最好的方式之一，其涉及社会各个领域和所有社团成员，主要是对各类科技工作者的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高其创造力和专业技术水平，培养和造就一支适应社会、经济、技术发展的高素质创新型的人才队伍，为科技社团承接政府转移职能打下良好的基础。

一、科技社团继续教育的发展现状

（一）发达国家继续教育发展现状

发达国家十分重视发展继续教育，继续教育规模宏大，继续教育体系日益完善。例如美国继续教育的途径大致可以分为三类：高等学校设立继续教育部门、大企业及机关部门组织的对本单位工作人员的继续教育、行业协会组织的面向本行业的继续教育；法国政府对继续教育曾进行过三次立法，成立职业教育部，同时在全国范围内建立了继续教育培训机构和继续教育发展信息中心；英国成立了技术培训委员会，开设较高级的继续教育课程，设立许多继续教育学术团体，专门开展继续教育的理论研究。面对现代的各种挑战，发达国家继续教育形成了社会化、个体化、多格局、多层次、多内容、多形式的发展趋势。

（二）国内继续教育发展现状

改革开放以来，我国的继续教育事业伴随着科技进步和经济社会的发展以及科技工作者队伍的不断壮大而快速发展，成为我国各级科技社团发展、服务和管理会员的一种重要途径。目前，我国各级科技社团继续教育的形式多种多样，主要有函授班、短期培训班、研讨班、高级研修班、学术讲座、专家论坛、学术研讨、国际交流、学习进修等。

科技社团具有其他部门难以替代的继续教育优势。主要表现在：一是科技社团作为科技工作者的科学共同体，有着专业的理论研究、专业的课程设置和管理、专业的工作团队、专业的师资力量。二是学科齐全，几乎包罗了我国各个学科，符合继续教育市场日趋细化和专业化的趋势。三是科技社团继续教育的工作网络体系初步建立，经过长期发展，已经形成了一个职能分工清晰、组织结构严密、调理顺畅的网络体系。四是教学方式灵活多样。五是紧密结合人才市场需求，能够充分利用国际合作。

（三）民族地区科技社团继续教育的发展现状

青海省科技社团主要包括各级专业技术学会和行业协会，这些社团大部分组织健全、活动规范、业绩显著，享有较高的学术权威性和社会公信力。他们是青海省科技创新体系的有机组成部分，是社会治理创新的重要依托力量。受历史传统、地理位置、经济文化、人口素质、民族构成等诸多因素的影响，青海省经济、文化、科技发展还较落后。科技社团在思想观念、人员素质、运行机制等上还与经济发达省份之间有较大的差距。

一是社团联合各科研院所，通过汉藏双语学习资源建设，对社团会员进行知识更新培训，使他们能及时了解和掌握新知识、新理论、新技术，提高科技水平和创新能力。通过现场培训和网络培训，实现继续教育知识更新，带动科技人才队伍整体素质的提高，为民族地区技术升级和产业调整提供强有力的人才保障和智力支持。

二是社团围绕青海省经济社会发展的现实性、前瞻性问题搭建高层次学术交流服务平台。组织内地一些科技社团与本省科技社团开展项目对接洽谈活动，结合青海资源优势，将太阳能光伏、中藏药种植加工业等资源丰富、具有一定发展前景的行业产业作为科技项目对接的重点，达成合作意向。

三是根据近年来社团所面临的形势和工作的变化，支持社团在优势领域开展的继续教育特色活动，开展学会理事长或秘书长轮训或培训，邀请相关领域专家讲课，进行学术交流活动，提升社团自我发展能力，促进社团在经济社会发展中发挥更大的作用。

二、民族地区科技社团科技工作者的调查情况及分析

本次调查依托分布在青海省各地的科技工作者状况调查站点、各州（市）科协、高校和科研院所等单位，基本覆盖了青海省各类科技工作者群体，发放问卷10000份，回收有效问卷9437份，回收率为94.4%。

（一）基本情况

从性别看，男性占45.1%，女性占54.9%；从民族来看，汉族占65.1%，少数民族占34.9%；从事职业来看，工程技术12.5%，医务工作者18.9%，科学研究人员2.9%，大学教师14.7%，中学教师14.9%，农业科技推广人员10.9%，科普工作者2.3%，科研教学辅助人员3.4%，其他19.5%。

从调查数据中可以看出，青海省作为一个多民族聚居的省份，少数民族科技工作者已成为科技工作者队伍的骨干力量。

（二）科技工作者工作内容

青海省科技工作者的工作内容类型多样，覆盖到了与科学技术工作相关的各个领域。详见图1。

（三）科技工作者继续教育面临的主要问题和困难

调查结果从图2中可以看出，分别有27.2%和14.8%的科技工作者选择了缺乏相关训练和没有进行继续教育（二者合计达到42%），说明对一部分科技工作者而言，缺乏激励和经费是阻碍他们参加继续教育活动的重要因素。

（四）科技工作者在工作中遇到的困扰

调查结果显示，“跟不上知识更新速度”是科技工作者工作中面临的最多困扰，科技工作者需要随时更新知识。从这个角度来看，如果能够为科技工作者提供更多、更经常的培训，对其开展继续教育，将对科技工作者更新知识、降低工作中的困扰起到很大作用。如图3所示。

人才是科学发展的第一资源，是提升社团服务科技创新和社会管理能力的重要资源。作为科技社团的核心成员，知识老化、队伍整体素质和能力水平亟需提升，迫切需要与现代科学发展、技术进步实现无缝对接，提高社团的管理与服务水平，提高人才对生产力推动力。对社团科技工作者开展继续教育，对其进行知识更新培训，努力培养和造就一支适应青海省社会、经济、技术发展的高素质创新型的社团继续教育项目管理与社团继续教育工作人员人才队伍，是非常迫切的。

三、民族地区科技社团继续教育的评价指标体系建设

在评价继续教育对科技工作者是否有作用时，最重要的事情就是建立评价指标体系，这个评价指标体系既包括了继续教育的组织者，也包括继续教育的对象，更包括对外部社会的影响，即环境。

通过对民族地区科技社团继续教育的分析，其评价体系可分为以下五个子系统。评价体系总体结构如图4所示。

（一）领导与组织子系统

党和国家对科技社团继续教育工作的要求，必须通过科技社团的各级领导有效地组织、推动和贯彻落实，必须让参与继续教育工作的全员意识能够完全确立和落实。因此，评价科技社团继续教育工作的领导和组织状况是民族地区科技社团继续教育评价的关键一环。根据民族地区科技社团继续教育的实际情况，对科技社团继续教育的领导与组织的评价内容应包括：领导对继续教育工作的认识水平；科技社团对继续教育工作的领导体制；继续教育的组织结构和继续教育的工作队伍建设四个方面。

对领导对继续教育工作认识水平的评价，主要考察社团领导是否坚持科学的办学方向，是否坚持贯彻党的政策方针，把坚定正确的政治方向放在首位；社团是否把继续教育作为社团工作的重要议事日程；社团是否有科学的办学目标及办学方式。

对领导体制的评价，主要考察科技社团是否实行了以社团主席为主负责，各级部门精诚合作的继续教育领导体制；考察是否有必要的工作制度。

对组织机构的评价，主要考察社团是否有健全的各级继续教育的领导组织机构，机构设置情况是否合理。

对继续教育工作队伍建设的评价，主要考察是否有专业的培训教师；是否重视骨干队伍的建设；是否重视队伍的再培养和培训；是否有具体的制度保证队伍的合理流动与相对稳定。

（二）物质保障子系统

开展继续教育工作不仅需要投入一定的人力，而且经费、设施、场地等也是继续教育不可缺少的条件，应列为继续教育评价的重要内容。物质保障主要包括：经费投入和继续教育设施与场所两个方面。

继续教育经费的投入是否到位，对保证继续教育工作的正常运行十分关键。因此，对继续教育经费投入的评价主要包括：继续教育经费在社团总经费中是否占到一定比例、继续教育经费的主要来源等。

继续教育设施与场地是否完善，直接影响到继续教育工作的正常开展。根据继续教育工作的需要和社团实际情况，把科技社团的继续教育设施、场地列入继续教育评价体系之中。主要内容包括：社团有无符合要求的学习活动场所；有无完成继续教育工作所需要的现代化教育手段、资料和设备。

（三）实施过程子系统

对民族地区科技社团继续教育的评价不仅仅是对继续教育效果的评价，而且还要看继续教育工作实施的过程，实施过程是继续教育工作最直接的部分。因此，在某种意义上讲对实施过程的评价更为重要。对继续教育实施过程的评价主要包括：继续教育工作的规划和计划，工作具体的开展情况，调查研究及总结经验等。

（四）工作效果子系统

对继续教育工作的评价不仅要看过程，还要看效果。科技社团继续教育工作开展的如何，是否达到预期目标，最能直接体现的还是继续教育对象的实际表现。

（五）继续教育信息系统建设子系统

建立全面、高效、即时的继续教育信息系统能有效管理相关信息，优化继续教育的资源配置，提高继续教育工作的价值效用。因此，继续教育信息系统建设的目的就是要利用信息技术支持系统，在信息化的基础上进一步发展到智能化对数据进行整理分析，为继续教育工作者提供有用的数据支持。评价内容主要包括继续教育信息化水平；继续教育信息系统的功能、效率、安全性等。

四、结语

民族地区科技社团的继续教育涉及社会各个领域和所有社团成员，迫切需要各级科协加强对继续教育的统筹、协调和指导，因此建立了一套科学的、有效的、定性定量的继续教育综合评价指标体系是非常必要的。通过评价指标体系来评估继续教育的成效，对促进民族地区科技社团适应时代发展，提高会员整体素质，充分发挥继续教育在政府转移职能中起到了非常重要的作用，具有重要的现实意义。

参考文献

[1]王开业，吕春雷，郭践识.对高等学校德育系统评价体系的研究[J].思想政治教育研究，2003，（4）.

[2]姚广.企业财务系统的评价体系构建[J].价值工程，2008，（9）.