作文遣词造句训练（精选11篇）
1.作文遣词造句训练 篇一
一、激发想象, 让比喻句精彩起来
比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。
《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。
师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?
生:柳条。
师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?
生:像小姑娘的辫子。
生:像长长的头发。
师:很好!能把这句话说完整吗?
生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。
生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。
师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?
生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。
生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。
师:黑色的剪刀美吗?
生:不美。
师:那还可以像什么?
生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。
师:真棒!还有什么倒映在池塘里?
……
上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。
二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿
模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。
《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:
师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?
生:妹妹非常漂亮。
生:这朵花非常漂亮。
生:我家的小狗非常可爱。
师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。
学生被老师表扬, 都很得意。
师:还有谁能来说?
……
学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。
用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:
1. 注重课文语段的教学
很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。
2. 设计造句训练的梯度
学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。
3. 发散学生思维的广度
课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。
2.作文遣词造句训练 篇二
例如，2002年高考全国卷英语作文中有一个要点：“如收门票，需建大门，围墙，会影响城市形象”。我们就可以运用多种句式造出符合要求的句子：
1If entrance fees are charged, it will be necessary to build gates and walls, which will affect the appearance of the city.
2A wall and a gate have to be built if there is an entrance fee, which doesn’t help the image of the city.
3If the park charges entrance fees, gates and walls are needed. This, of course, will influence the look of the city.
4With entrance fees charged, it will become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of the city.
5If there are entrance fees, it will do no good to the image of the city because walls and gates will have to be built.
在多种句式造句过程中，学生可以运用以前所积累的词汇、句型、语法知识，强迫自己去正向迁移，将所学知识融入自己的写作之中，从而达到学以致用的目的，同时，也有利于考生复习和巩固所学知识。
为了说明多种句式造句训练在英语写作中的应用，我们以2010年全国卷（II）英语作文为例，对多种句式造句训练的方法加以说明，希望通过这种练习形式，让考生能够更直接地体会提纲式作文的多种句式造句法，并在以后的训练中加以运用。
真题再现：假如你是李华，你的美国笔友Peter 曾表示希望来中国教书，你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。
2授课对象：高中生(至少三年英语基础)。
3工作量：每周12学时，任选三门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)。
本试题要点包括：1招聘之事（开首句）；2教授课程；3授课对象；4工作量；5恰当的结尾。如果把要点3分为两个具体要点，本作文实际有六个要点。请根据下面括号中的提示词汇，完成下列各个句子，并注意体会多种句式造句在本写作试题中的应用（请参考每个作文提纲要点后的答案）。
要点1：招聘信息
(1) A native English teacher （需要）in our school.
(2) Our school is looking for a native speaker to （教授英语课） to senior high school students.
(3) Our school is （急需）a native English speaker （能够在我教授英语课）.
名胜联 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国画、天下事，事事关心。
——［明］顾宪成题东林书院
谐趣联 风起大寒霜降屋前成小雪 日照端午清明水底见重阳
（含六个节气）
(4) I have some good news for you that （我校将聘请一名外教）.（用同位语从句）
参考答案：
(1) is wanted或is needed; (2) teach some English courses; (3) in great need/demand of; who can teach some courses to the students in our school; (4) our school will employ a foreign teacher；
要点2：教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。
(1) The courses you will teach （包括）Oral English, English Writing, America Today and Britain Today.
(2) You can （选择任何一门课程）: Oral English, English Writing, America Today and Britain Today.
(3) There are several English courses you can choose to teach, （即/如）, Oral English, English Writing, America Today and Britain Today.
(4) Several English courses （提供） here, including Spoken English, English Writing, America Today and Britain Today.
参考答案：
(1) include; (2) choose/teach any three of the following courses; (3) namely/including/such as; (4) are offered.
要点3：授课对象：高中生(至少三年英语基础)
(1) You will give lessons to some senior school students who （至少三年英语基础）.
(2) （已经学了三年英语）, the students have built some foundation in English.（分词作状语）
(3) The students （已经具备一定的基础） in English after 3 or more years of study in senior school.
(4) As for the senior students you teach, you don’t have to be worried, for （他们已经打下了良好的基础） in English learning in the past three or more years.（for引导的原因状语从句）
参考答案：
(1) have learned English for at least 3 years或have more than 3-year experience in learning English 或have more than 3 years of experiences in English learning; (2) Having learned English for over 3 years; (3) have developed some basic skills或have some basic English knowledge /skills; (4) they have laid a good foundation
要点4：工作量：每周12学时，任选三门课
(1) （作为英语老师）, you will have 12 classes per week, and you can choose three courses from the four mentioned above. （分词作状语）
(2) If you work here, you （需要上12节课）each week...
(3) For each week, you will have to （每周上12节课）
(4) （你的工作量不大）as you work only 12 hours a week to give lessons to the students here...
参考答案：
(1) Being /As an English teacher; (2) will be required to give 12 periods of class; (3) teach 12 hours a week或give students 12 weekly classes; (4) Your workload is not so heavy
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3.作文遣词造句训练 篇三
在高中的英语教学中，教师往往遇到过此种问题:语法讲了多遍，单词考了多次。可是为什么到了实战的考场上，学生们还是不回答题。例如无法将已经学过的知识正确运用在作文里。选项里的词汇的中文含义都知道，可就不知道在句子里要放那个才合适等。在教学的很长一段时间，我也有过相同的困惑。自己教得累，学生们学得也不轻松。为了能够提高学生们的英语学习效果，我不断与有经验的老师沟通并且积极查阅资料。最终将解决问题的关键指向了教学方法这一方面。
有了好的方法，就会事半功倍。记得大学的一位老师在课上说过这样的话：如果你对某个单词记不住或者某个句型理解不清无法运用好，那么去图书馆也好，上网搜也好，去找到100个相关的句子。当时还是学生的我对老师的话不是十分赞同。心里觉得还是先背好单词和语法规则更有效吧。
而真正踏上工作岗位，在教学的过程中，我渐渐理解了当时那位老师的话。并且越来越体会到造句练习在英语学习中的重要性。充分的造句练习对单词的记忆理解以及语法的掌握都有着非常重要的促进作用。
针对这一体会，我结合平日的英语教学。将造句训练在高中英语课堂上的运用情况以及造句训练对与英语学习的促进作用进行总结如下：
一、造句训练在英语课堂上的运用 1.单词学习中的造句训练
在引入新单词的时候，我往往利用之前学过的句型及新单词进行例句分析。这样保证了学生们对句型的掌握比较熟练的情况下，在句子中理解单词就更加容易了。然后引导学生围绕新单词进行造句训练。因为是之前比较熟练的句型所以在造句的时候，学生们增强了学习新单词的兴趣和积极性以及主动性。
2.句型学习中的造句练习
语法及句型的学习相对单词学习更为抽象，如果一味地要求学生去记忆规则。那么往 往造成学生“学无所获”。顾名思义，学习的过程都有，但却无法将知识运用正确。而造句训练正是语法及句型学习的有效方法之一。通过大量的造句训练不仅可以使句型的学习变得生动有趣具有创造性，更使得记忆过程变得自然轻松。在造句的过程中，学生发现自己已经不知不觉把语法规则记住了。所以，通过课上例句分析以及让学生自己造句，小组讨论等活动使得语法学习更轻松有效并且记忆更扎实了。
3．综合训练
说到综合训练，大多需要学生们课下花功夫。例如某堂课的作业就可以是将所学新单 词及语法结合进行造句。以小组为单位，评选出若干优秀句子。参加班级的完美句子评比活动。这样，学生们通过查资料，自我创作，练习，讨论，评选等环节的训练。不仅掌握了知识，更开发了创造性。提高了学习积极性。培养了集体荣誉感。除此之外，每日的例行句子翻译练习。教师将学生造的句子进行修改反馈。典型错误的分析。优句子的展示这些活动都大大提高了英语学习的效率及有效性。
可以说造句训练是将英语学习从被动变主动的一种有效实践。
二、造句训练在高中英语学习中的促进租用 1.模仿例句进行造句促进语法理解
语法规则的记忆常是学生们最头疼的部分，那么如果通过语境，将学生们身边息息 相关的日常生活融入语法学习，这样一条一条的规则就变得好理解许多。理解之后，通过大量的模仿训练，自我训练。语法知识就不再那么抽象。记忆过程也容易了许多。2.造句训练为写作打好基本功
不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海。造句多了，熟练了，正确率提升。这些都是培养良好的写作能力的基本功。通过教学实践，也证明了这一点。往往平日里对造句训练完成得比较好的同学写作能力更强一些。作文的表达也更有自信。
3.造句训练是检测学习效果的重要途径
除了考试，造句训练也是检测学生知识掌握情况的快速有效途径之一。课堂上，可以 通过翻译句子来直观检测学生们的课堂学习情况。学生们也可以自我检测。看看自己能否运用老师讲过的知识造出通顺正确的句子来。如果一个正确通顺的句子都造不出来，那么就要再多下些功夫去学习了。
4.造句训练是最有效的调动记忆的方法
往往学生们都会有这样的困惑。自己背了好多遍考了好多遍的东西。可一到了场上，在紧张的气氛原本会的东西很容易就忘记了。那么一个好的例句可能就会化解这样的难题。所以说，当学生们在造句上的功夫做足了。自己造过的句子记忆更加深刻。这对帮助记忆英语知识是十分有效的。
5.造句训练之“牵一发动全身”全面提升英语学习能力的有效手段
让造句训练由量变到质变这一过程，可以说巩固了词汇的记忆。加深了句型级语法的 理解。如果学生可以正确自如地运用所学的知识进行造句，那么在完形填空以及写作阅读或者说在英语试题的各个题型的能力方面都会相应提高。造句练习强调了语境的重要性。更强调了理解中去记忆这一过程对英语知识掌握的有效性。
6.造句训练培养学生英语思维
造句训练就是在简短的语言中创设情境，这种训练可以让学生更好地体会中英文两种 文化输出形式的对比。从而不断提升英语的感受力，培养英语思维。这种过程使得英语的学习更加自然轻松。不再像死记硬背的方法那么枯燥。
4.锤炼作文语言从造句开始 篇四
初中部
语文组
邱凤鸣
用词造句，就地取材，既夯实初中生语文基础，又锤炼学生语言表达之能力，实为一举两得之良策。
一、关于造句的内容：可叙写生活，可描摹人物，可阐述哲理，可写景状物，可回忆再现，可想象憧憬„„
二、关于造句的要求：
首先，弄懂词语的意思，了解词语的引申义或比喻义。
其次，语句要有健康而深刻的思想意义。
第三，尽量做到：有实用价值，有真情实感，有生动修辞，有生活
气息和画面感，言之有物。
三、关于造句的兴趣培养：或课前欣赏，或手抄报展示，或造句本积累，或师生同堂竞技„„兴趣有了，态度自然端正了，句子造好了，语言自然就生动了。
特辑录修改学生陈语咛的部分造句，仅供师生参考。作文无止境，语言亦无止境，姑且让我们修之，练之，锤之，锻之，为锻造文质兼美之佳作而铺之垫之。
示例：
1、缔造——小学的栅栏边，一排柳树从我记忆开始就一直婀娜着。每每春天来临的时候，漫天的柳絮柔柔白白、丝丝团团地飘飘洒洒„„掠过指尖，穿过指缝。每当这时，便忆起曾经读过的文章：作者儿时也曾同我们一样，忙于奔命似的追赶着散落于空中的木棉。我不明白柳絮为什么不像木棉一样，火红的夺人眼球。或许它只想让自己的希望飞得更远一些，更高一些。但相同的是，生命的缔造者都对这种生命的奉献乐此不疲。望漫天柳絮，也希望能够分享柳树的希望，同样享受追逐希望的快乐。
2、懊悔——知了疲倦不堪了，它唱了一个夏天的自由，现在它却无法快乐了。因为深秋的黄叶已经快将它掩埋。它瑟缩着，祈祷着，哀求着„„更懊悔着。曾经美好的日子为什么没有去劳动，如今只能默默品尝着懒惰结出的硕果。
3、哽咽——轻轻的，不知道时光已溜走多少。那位擦肩而过的大哥哥，像时间一样走过，给我留下永远的微笑与自信。我不觉间内心哽咽了„„攥着一枚草指环，再望望那片草地，绿得那样生机盎然„„
4、在我心里，有一株小草
“又是十几名啊？我告诉你，十几名，你想进快班，门儿都没有！”考试后，父亲没有给过我好脸色。我把车子停下来，无力地斜靠着一棵树沉思。我想，我其实也就是一株渺小的小草而已。一屁股坐在地上，手无力的一垂，感觉凉凉的，一抬手，才发现是一株小草。它长在离树极近的地方，却在树还没有长叶的时候，早早地钻出来。它好小啊，只有指甲那么大。细细端详着，思忖着，冬天，叶子没有了，种子却坚强着，第二年的春天来临的时候，比大树更早的发芽。被人踩过，他不怕。等抬起脚，就又像弹簧一样挺立起来，比原来更直更绿。风雨来了，也不怕。坚强的血液在叶脉中汹涌。我静静地仔细地打量着，是啊！我何尝不能做一株小草？
5、旋律——童年青涩的天空下的深秋，野鸽子在田野里起起落
落，像回旋的音符，打奏童真的旋律。野性的孩子不顾及深秋的 凉 意，踏进河水。午后金色的阳光撒下奇幻，童年的快乐在河水中
尽情地挥洒。可是，童年那人生海洋里弄潮的好手，也在岁月中离
岸越来越远。我这个野鸭子也只能站在岸上，满怀眷恋地遥望，一
直到金色的天空与河水相交的地方，融成金色的背景，变成一张张
泛黄的照片，在记忆的最深处痴痴地想往！
6、珍惜—— 花儿的娇艳，总有一朝落败的时候，到那时，荒芜的花园里，只剩下随风而逝的金色枯叶；溪水的清澈，总有一天被尘世感染的时候，到那时，充满生机的溪水弥漫着鱼儿的叹息；聚在一起的缘分总有骊歌奏响的时候，到那时，谁不曾感伤无奈的别离？如此种种，就教会了我们学会珍惜。
7、张望——（1）我懂了，人生失意迷茫时，不必四处张望，犹豫彷徨，只管埋头苦干，一往无前。成功的光环靠羡慕是得不到的。正所谓：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
（2）汽车伴着鸣笛和车后飞扬的尘土渐行渐远了，我借助后视镜就看见妈妈瘦小的身影还在张望，转过头，透过玻璃窗，清晰地看见，妈妈头上蓝色的围巾不断地被风扯动，纷纷的落叶在妈妈的上空盘旋飞舞，仿佛在向我诉说着妈妈无尽的叮咛与牵挂。
8、屋檐—— 记忆中乡下老屋的屋檐下有两个鸽子窝，每个黎明或是黄昏，总能聆听到最美妙的童年交响曲；
记忆中老屋屋檐在冬天是最美丽的，大雪后那清亮的、形态各异的冰棱就成了我们最好的玩伴；
记忆中老屋屋檐横木上姥爷挂着的肉干是最诱人的，如今回味起来竟还满嘴香甜，姥爷那慈祥的微笑也就涌进了我酸涩的心头„„
9、摇曳——（1）屋檐月儿挂在矮矮的屋檐，好似上扬的嘴角摇曳着一
个甜美的微 笑。父亲早已睡熟，只是两鬓的白发还在调皮的玩耍。我向父亲身边凑了凑，那有节奏的胡须扑在脸上，热热的，胡子有些
日子没有刮了吧，划过我的脸颊，痒痒的„„
（2）微风中，淡淡凝望你如花的笑颜，静度着分别的时刻。眸子中闪烁着的晶莹的泪花出卖了我此刻的淡然与镇静。我嗫嚅着唇瓣，想说：是你在我灰白的世界里涂鸦了斑斓的色彩，让我的小学时光如此绚丽多彩。让那朵友谊之花在清风中静静摇曳，不曾零落。
5.作文的遣词与造句 篇五
（一） 遣词———三原则
复杂原则，多变原则和温暖原则。复杂原则是指可以用一些“牛词”来代替一些“土词“,比如说，“忙于做某事”，一般的说法是：be busy doing sth,使用复杂原则后，我们可以用be engaged in doing sth.;be absorbed in sth;be buried in sth 等。
多变原则就是当文章中要写两处相同中文意思的词时，善于用不同的词或者词组代换，比如最后一段，两处写到“努力”就可以使用不同的短语“spare no effect”和“try ones best”。
温暖原则就是，任何一个名词都可以用一个形容词，或者定语从句，或者是同位语从句来修饰，比如这边的working mum,就比“mum”形象得多;任何一个动词或者形容词都可以由一个副词来修饰，如：“a little girl comes to greet her working mom happily”中的happily 就对该剧中的come这个动词起到了温暖的作用。
（二） 造句——三套路
书面表达中的句子也很讲技巧，可以遵循三套路：适当拉长，英式思维，闪光句式。首先适当拉长，可以运用定语从句，并列结构，插入语等方式使得句子变得更加的丰满。“In response ,the mom kneels down to show how thankful and delighted she feels .”这边的“in response”就是一个插入成分。其次是英式思维，要做到不是一直以人作为主语，宁否定不肯定以及宁被动不主动等。如 “Being a good daughter outweighs being a good student.” 就用了动名词做主语。最后是闪光句式，就是用一些比较出彩的句式，比如“Totally engaged in my study ,I seldom pay attention to what mother needs and feels”。这个句式中，运用到了非谓语动词，分词作状语的形式。
The burden of students has been a hot topic for years, but the load of parents has received little attention, especially from their own children.The burden of students has been a hot topic for years, but the load of parents has received little attention, especially from their own children.
The picture shows us a touching moment when a little girl comes to greet her working mom. Realizing her mom must be very tired after a days work, the girl helps to remove the bag from her shoulder. In response, the mom kneels down to show how happy and thankful she feels.
6.画蛇添足怎么造句作文 篇六
1、我最喜欢的成语是画蛇添足，它说明一个道理：做任何事情都不要自以为是卖弄自己，结果往往弄巧成拙。
2、无论怎样做都是画蛇添足，反而损害了她的艺术完美!
3、写一件不太复杂的事一般不需用小标题，用了反而画蛇添足。
4、心理描写，我认为要站在写作对象的角度去思考，既要合乎情理又要突出人物的性格特点，但心里描写若运用的不好，就可能是画蛇添足，产生反面效果。
5、再过长篇的话语也只是画蛇添足，千言万语化作三个字我爱您!
6、这里的“凯旋而归”用得就不好，凯旋即战胜归来的`意思，因而“而归”两字就是画蛇添足了。
7、这让我明白了一个道理，做事情要适可而止，不能画蛇添足。
8、这是大学的第一次约会，难免放不下心。所以回宿舍，立即画蛇添足地打了个电话。
9、这些汉字不是缺胳膊少腿，就是画蛇添足，真奇怪。
10、作者原来的作文就写得很精彩，我们只是突出强化一下技法，难免会有一些画蛇添足的成份在里面。
11、我们在前面都是概写那些蚕宝宝都没有名字，后面谈名字就显得画蛇添足了。
12、我们会画蛇添足地舍弃孩子的真情实感，用技法取代了童言童趣和童味，代之以成人话的语言。这样写出来的文章反而落了下层。
13、它完全避免了画蛇添足无病呻吟的毛病，显得单纯明快朴素无华。
14、他也曾经尝试创作了第三乐章的一些片段，不过这些片段反而破坏了前两章统一的风格，给人以画蛇添足的感觉。
15、某种意义上讲，或许是画蛇添足，但纯粹是为了让大家看到什么是六根六尘。
16、假期里爸爸问我画蛇添足是什么意思，我想了半天都想不出来。
17、记得我小时候总是要画蛇添足，我一看见脏的小车，总是要拿扫把去刷干净，还被骂过好多次呢。
18、后人借这个“画蛇添足”的故事，告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。
19、当然从某种意义上讲，提升后与原文来比，确实有一些画蛇添足。但也是为了让大家体会到文字押韵的魅力。
7.作文遣词造句训练 篇七
②玷污
反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。——第欧根尼 ③秉性
耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质。
他秉性刚直，爱憎分明，疾恶如仇，受到大家的拥护。④点缀
小草绿油油的，缤纷的花朵星星点点地点缀着毛茸茸的绿草毯。
夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星。一眨一眨的，仿佛邀请人们到广阔的太空去邀游。
⑤守望相助
在乡下治安所以较好，就是因为大家较能守望相助，相互照应门户的安全。扶危济困、守望相助是中华民族的传统美德。第三单元：我是小小推销员（说明文）造句: ①驯良
金毛萨摩之类的大狗也都很驯良，倒是一些小贵宾小吉娃娃，凶的不得了。兔子是一种可爱的小动物，灵巧，驯良，很讨人喜好。②机警
这样的好机会竟让别人捷足先登了，老王只能怪自己不够机警。大殿内塑有徐福像，生动逼真，他手持竹简，双眉微皱，两眸机警有神。③古往今来
古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。
古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。——钱三强
④庞然大物
8.中考作文模拟训练 篇八
阅读下面的材料，按要求作文。
永不凋谢的玫瑰
校园里的玫瑰花开了，娇艳美丽。早晨，一个幼儿园的四岁小朋友摘下了一朵玫瑰，正往外走时，恰好校长看见了。小朋友说：“我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长被小女孩的爱心所感动，他牵着小女孩的手回到花房，又摘下了两朵玫瑰花。“孩子，这一朵是奖给你的，因为你小小年纪就知道关爱别人。另一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。”
对此，很多人持不同意见。有的说，校长怎么能这样做呢？应该教育小朋友爱护花草；有的说，应该教育孩子如何爱美；也有的说，应该摘一朵玫瑰奖励她，因为她是一个有爱心的孩子……
或许你也有过类似的经历，或许你曾看见或听说过类似的人和事。你对此有什么看法？请自拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
【思路点拨】
这是一篇材料作文，材料浅显却蕴涵诗意。第二段引出对校长做法的三种评述，如果不读懂材料，就领会不了“永不凋谢的玫瑰”的真正含义。通过比较，我们不难发现材料用意：以“永不凋谢的玫瑰”来比喻孩子纯洁的爱心。一个人，拥有爱心才能爱父母，爱兄弟姐妹，爱周围的人。至于爱护花草或如何爱美是另一个层面。明白了这一点，就可以确定文章的立意了。
第一，面对“爱心”立意，在一系列的追问中，好的选材和构思就会凸现。对于“爱心”，谁是施爱者，谁是接受者？用什么方式、怎样的言行施爱？“爱心”不仅是物质上的援助，更是精神上的关爱。如同学遇到困难，你竭尽全力帮助他走出困境；朋友受挫，你给他送去安慰；好友失意，你带去微笑与鼓励；朋友小恙，你送上一杯热茶，一束鲜花。当然，你还可以追问，怎样回报别人的关爱？在一系列追问中，你的思路会逐渐清晰。
第二，要着力刻画感人的细节。细节决定成败，要想让你的文章打动读者、感染他人，就要精心选择那些感动你的镜头，震撼你的场面，让你久久不能忘怀的事件。像电影慢镜头那样一一回放，仔细刻画人物的心理、动作、神情、语言，还可以用特写镜头，浓墨重彩，融情于叙述、描写之中。
第三，你可以创新文体，采用你所熟悉的书信体、镜头式、小标题……可以变换视角，改变叙述方式。
【素材超市】
1．感谢是爱心的第一步。（西谚）
2．爱是美德的种子。（但丁）
3．爱是理解的别名。（泰戈尔）
4．人生是花，而爱是花蜜。（雨果）
5．爱是生命的火焰，没有它， 一切变成黑夜。（罗曼·罗兰）
6．慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降于尘世；它不但给幸福与受施的人，也同样给幸福与施与的人。（莎士比亚）
7．对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）
8．几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金）
【个人show场】
让爱飞翔
湖北省宜都外国语学校周 曦
折下一枝橄榄枝，让和平鸽衔着它飞遍大江南北，穿越海平线，带着这浓浓的情意飞到异国他乡，送到那正处于战争中的地带，让在灾难中受苦受难的人民得到心灵的慰藉；扎上一束康乃馨，带着它，穿梭在世界各地，让这淡淡的清香飘荡在地球上空，飘进病房中正在与病魔作斗争的人的心中，让人间的暖暖情意，时时刻刻温暖着他们的心灵……
窗外的秋雨缠缠绵绵，好似我剪不断的挂念；屋内优美的歌谣触动我心弦，让我百感交集。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”这悠扬的抒情曲调，带着中国人民的深情厚谊，越过千山万水，给遭遇海啸的灾民带去真诚的祝福……
我真希望我是一只小鸟，一只会传递爱心的鸟儿。无论千山万水，无论狂风暴雨，我都会把所有的祝福与关爱送给世界上所有珍惜和平的人们，让他们不再受痛苦的折磨和孤独的困扰。只要你和我能献出一点爱，远方的灾民一定会幸福地生活下去，因为我们的爱将在他们的心中燃起永远不灭的希望！
看着屏幕上的图像，泪水早已偷偷爬出眼眶。她，一个小女孩，因车祸而失去双腿，从此以后她只能坐在轮椅上生活，再也不能在快乐的世界中奔跑嬉戏。看着她瘦小的身躯蜷缩在轮椅上，我的心在颤抖。此时，我多想抱起她，让她感受飞奔的滋味，让她享受幸福的时光。但弱小的她却很坚强，因为她知道世间善良的人很多，有他们的关怀已经足够。
看着她的身影在斜阳下渐渐远去，泪水再一次涌出眼眶，我真的好想告诉她，我愿意送给她许多鲜花，尽我的能力帮助她完成心愿，这样就可以让她不再孤独，不再悲伤。
朋友，远方经历苦难的人们正期待着我们的关爱与祝福呢！让我们携手共同谱写爱的诗篇，让我们的爱撒遍世间的各个角落，让我们的爱飞翔在无垠的天空，让你、我、他都感受到暖暖的情意……
【点评】
文章巧妙撷取了三个镜头，分别将爱心送给受苦受难的伊拉克人民、遭受海啸袭击的人们和受伤的小女孩，选材视野开阔，富有时代精神和生活气息。文章语言优美，给人以美的享受。
9.作文训练题四则 篇九
作文题一
在辽阔的坦桑尼亚草原上，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（供题/李雪松）
作文题二
有一个周末，我去拜访罗丹。大师带我进了他的工作室。“这是一个新作品。”说着，他小心地掀开湿布，一座少女的半身像出现在眼前。线条柔和，细节逼真，我忍不住赞叹：“太完美了！”
罗丹侧头看了看雕像，柔声说：“还差一点儿……”于是拿起刮刀，不时转动雕塑台，有力的双手一刻不停。“这里……嗯，还有这里……”他一边修改一边自言自语，时而兴奋地点头，时而又双眉紧锁。就这样半小时过去了，一小时过去了……罗丹再没跟我说一句话，他把我给忘了，把整个世界都给忘掉了。
一下午过去了，罗丹舒了一口气，扔下刮刀，满意地笑了，然后轻快地向门口走去，突然看见我，吃了一惊。罗丹又变回了先前淳朴好客的老人，为自己的失礼感到尴尬又慌张：“对不起，先生，我完全把你忘记了，我的意思是……”
我握着大师的手，心里充满感激和崇拜。因为他让我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。除了专注，成就伟业没有别的秘诀。
读了这则材料，你有什么感想和认识？请以“专注”为话题写一篇作文，要求文气贯通。文体不限，题目自拟，800字左右（诗歌不少于35行）。
（供题/鲍亚民）
作文题三
每个人都有属于自己的空间。请以“我的空间”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。
（供题/吴杰）
作文题四
在青春的记忆里，总少不了单车。所以那么多有关青春的电影里总有单车的身影。请以“单车上的人生”为题写一篇文章。
10.雅思大作文万用句型造句练习 篇十
雅思写作大作文范文解析
本题讨论社交网站是否给个体和整个社会造成负面影响。题目类型是议论文的一种观点类是To what extant do you agree or disagree类型，可以采用双边讨论，也就是5段式作文。特别需要注意的是，题目中需要讨论的是社交网站对个体和社会的影响，所以主体段论证需要回应对这两个对象的影响。
其实本题的本质是在变相考察网络的利弊分析。
文章结构 P1：引入话题+表明观点(不同意)
P2：承认社交网站的劣势：会给人们和社会的健康带来不利影响。
P3：承认社交网站的优势之一：社交网站会扩大人们的学习机会。
P4：进一步指出：社交网站还可以促进人们参与一些公共活动。
P5:总结(总结分论点+重申观点)
高分话题表达
Take a heavy toll 对。。。有负面影响
Bully 欺负
Harass 骚扰
Empower ...to do sth 使能够(enable的同义词)
Undesirable 不利的
Facilitator 协调者， 促成者
Be confined to 局限于
Expertise 专业知识;专业技能
More often than not 常常
effective and efficient 高效的(押头韵)
Rules and regulations 规章制度(押头韵)
Detrimental 有害的
As long as 只要
雅思写作高分结构
So popular are social networking sites ,like Facebook and Twitter that 社交网站是如此的流行以至于(so...thata倒装结构)
take a heavy toll on a and on b . 对。。和对。。有负面影响(介词的平行)
an undesirable consequence that... 概括性同位语
a place where... 定语从句
On whether..or not 宾语从句
11.作文训练题四则 篇十一
一粒种子被埋入地下时，是没任何选择的。比如树，在山顶，它就必须在岩石的缝隙里努力生长，根深深扎入岩缝中；在河边，它就必须忍受水的冲击，把根深深扎入土中。从成长的角度看，这是一种坚持，是一种执著；从生活的环境看，这又是一种顺其自然的状态，因为它们并没有埋怨给予它们的土壤，只是接受自己的拥有。
事实上，我们周围有很多这样的情况，一个人面对不同的境况，有时执着坚持，有时也顺其自然。那么，当我们面对周围的人和事，到底应该执著追求，还是应该顺其自然呢？
请以“执著和顺其自然”为话题写一篇不少于800字的作文。
（拟题 / 王龙召）
作文题二
2008年北京奥运会使用的祥云火炬，专家们进行了精心严密的研究。考虑到火炬传递中最大的难题就是被风吹熄，研究人员为火炬设计出了抗风力的特殊装置。在实验室，这种火炬点燃后能够在每秒30公里的风速中顺利燃烧而不会被吹灭。也就是说，在自然条件下，这种火炬可以抵御八级大风。这种让所有人看好的火炬被北京奥组委呈交给国际奥委会接受检验。一名国际奥委会官员兴之所至，对着自已手中熊熊燃烧的火炬吹了口气，一个令所有在场的人都目瞪口呆的事情发生了——火炬竟然在一瞬间被那一口气吹灭了！
能抵抗八级大风的火炬竟不能抵御人吹出的一口气，研究人员在懊恼之余几乎不敢接受这个现实。回到实验室检测的结果是，尽管人吹一口气的风速只有每秒25公里，在火炬承受的范围，但是，因为气流是在一瞬间吹出的，它所产生的加速度就大得惊人，简直和飓风不相上下。平日谁都不在意的轻轻一口气，竟然蕴藏着令人难以想象的威力，这个结果让专家们颇感意外。当然，因为找到了问题的症结，改进的火炬很快就被重新设计出来。
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（拟题 / 王学华）
作文题三
阅读下面材料，按要求作文：
据报道，某中学教育实验班的55名同学接到了一项特殊的寒假作业：利用假期，通过自己的劳动，赚到20元钱。寒假即将结束，有人欢喜有人忧，这20元到底如何挣呢？为了圆满完成这份作业，15岁的小宋可谓想破了脑袋，折腾了一个寒假，20元却迟迟没有下落。据小宋了解，同学们有的是给报纸杂志投稿，有的是到小店应聘。
请根据自己的感受和认识，联系自己的生活和体会，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，题目自拟。
（拟题 / 杨厚典）
作文题四
阅读下面的图画材料，请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。