鸟的天堂改写作文

鸟的天堂改写作文（共14篇）

1.鸟的天堂改写作文 篇一

玲玲他们的下一站是海市蜃楼危险区域，这里有成千上万的幽微蛇，幽微蛇很可怕，名字的由来主要是因为这个附近的村民许多被咬伤，有些还被幽微蛇的毒性毒死了，它们的声音很轻，几乎听不到。

“真累呀!玲玲，能休息一会吗?”泡泡说。“哎呀，一会儿就到下一站了，不过我也很累了，前面有个石岩洞，咱们去里面歇歇脚吧!”

中午，玲玲正在用五彩药水灌溉她的新发明：“迷你菜地”，这块迷你菜地只有一平方米大，生长速度很快，结出来的果实很小，但是用放大水放大之后就变大了，这是玲玲专门对付无粮食吃的发明。

中午刚过，玲玲他们又出发了，泡泡对玲玲说：“我可不想碰到这附近的幽微蛇!听说很可怕呢!”没想到，说曹操曹操到，真的碰上幽微蛇了!

完了!!!

“没完!好戏还在后头呢!”说着，玲玲拿出奇豆剑。“水的力量!”之见一道白光穿过了一条条幽微蛇的身体，幽微蛇的“部队”损伤了大半。接着，玲玲又使出几道连环攻击：用风的力量把幽微蛇全部集中到一块儿，然后用火的力量把幽微蛇全部烧死了，剩下了，只是一些黑黑的幽微蛇粉末。

是勇之奇豆!玲玲他们顺利拿到了最后的一颗奇豆!

2.鸟的天堂改写作文 篇二

知识目标: (1) 学习本课生字新词。 (2) 理解课文内容。

能力目标:学习课文描写景物静态和动态的方法。

情感目标:使学生受到热爱大自然、热爱美的教育。

二、教学重、难点

1. 体会“鸟的天堂”含义;

2. 了解大榕树的外形特点;

3. 学习描写景物静态和动态的方法。

三、教学过程

1. 解题, 检查预习情况

(1) “天堂”常用来比喻什么? (2) “鸟的天堂”是什么意思? (3) 文中“鸟的天堂”具体指的是什么?

(4) 课文写了作者去了几次“鸟的天堂”?

2. 指导学习第二段

(1) 自由读课文第5、6、7、8自然段, 出示思考题:

作者第一次经过“鸟的天堂”, 大榕树给作者留下了什么印象?

(2) 找出表现大榕树茂盛、大的句子读一读。

(3) 找出写枝干的句子读一读。

品读:我有机会看清它的面目, 是一株大树, 枝上的数目。枝上又生根, 有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。

(1) 区别两个“真”字的意思。面目:真正、本来;是:的确、确实。

(2) 枝干有什么·特点?可以用句子中的哪个词来概括?

(3) 枝干是怎样“不可计数”呢? (指导看插图)

(4) 你们还能从这段最后一句中的哪个词语看出榕树很大? (卧)

师:这是一株已经生长了500年的古树, 它树冠的遮盖面积相当于200多间教室这么大, 真是一株罕见的、庞大而又奇特的大榕树啊!

(5) 指导学生用的语气读读这一段。

(4) 找出写叶子的句子读一读。

指导看彩图, 布置思考:叶子长得怎么样呢?有什么特点?

品读:榕树正在茂盛的时期, 好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的绿叶, 一簇在另一簇上面, 。那的颜色, 明亮地着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个在颤动。这美丽的南国的树。

(1) 读后学生回答:

A.叶子有什么特点?哪些字词表现叶子多?

B.哪些句子表现大榕树充满活力?

C.作者在结尾处发出了怎样的赞叹?表达了作者什么样的感情?

(2) 指导读:这美丽的南国的树!

指导学生带着喜爱的感情朗读第7、8自然段。

3. 指导学习第三段

(1) 默读课文第三段, 思考:作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么场面?

(2) 讨论

(1) 作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么场面?

(2) 找出表现鸟多、热闹的句子读一读。

品读:起初周围是静寂的, 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍, 便看见一只大鸟飞起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌, 树上就变得热闹了, 到处都是鸟声, 到处都是鸟影。大的, 小的, 花的, 黑的, 有的站在树枝上叫, 有的飞起来, 有的在扑翅膀。

(3) 这里的鸟有什么特点?

(4) 师:这里的鸟的确很多, 据资料介绍, 在这棵树上大约生活着10万多只鸟, 光鹤类就达七八万只。

在课文中, 作者既没有用一个“多”字, 也没有列举一个具体数字, 但我们读后, 却能感到这里的鸟确实很多。课文中倒数第2自然段中哪个词语最能说明鸟多?

(5) 用书上的句子解释“应接不暇”的意思。

(6) 作者接着写了一只画眉欢叫、雀跃的情景。读读是怎样写的。

(3) 齐读。

四、学习静态、动态描写

1. 作者看到了茂盛的大榕树, 看到了欢快的鸟, 感受到了鸟的生活是快乐的, 此时作者的感情是什么样的呢?齐读最后一段。

2. 思考:“昨天是我的眼睛了我”, 这里的“骗”字是对应课文第9自然段的哪一句话? (“鸟的天堂”没有一只鸟, 我不禁这样想)

3. 为什么会没有一只鸟呢?

作者第一次去“鸟的天堂”, 只看到了枝繁叶茂、充满生机的大榕树。他从枝、干、叶的颜色、形状、位置等方面进行描写, 突出了树大、干多、枝美、叶茂的特点, 这种方法就叫做静态描写。

4. 第二次去“鸟的天堂”是什么时候呢?

大榕树上活泼的群鸟嬉戏这一动态的景观又给我留下了很深的印象, 写出了鸟叫、飞、扑的活动变化, 这段就是动态描写。

5. 师:我们对大自然的认识必须要在全面观察的基础上进行, 这样才能做到对事物有真正、全面的认识。

我们描写景物, 既要写好静态, 又要写好动态。

6. 第一个“鸟的天堂”为什么加引号?第二个为什么不加引号?

第一个加引号, 指的是繁茂的大榕树。

3.试论初中语文作文教学改写 篇三

关键词：初中语文；作文教学；改写

传统初中语文作文教学大多以“教师为学生布置题目、设置体裁，学生依据‘要求’完成写作练习”。这样的教学模式中，教师没有为学生讲解不同结构、不同体裁作文的不同写作方式与技巧，导致学生写作综合能力无法有效提升。对此，改写可以有效改善这一情况，充实学生作文知识储备，提高初中生语文作文写作效率。以下笔者就对初中语文作文改写进行探究并提出相关教学建议。

一、分析写作需求，改变命题方式

为提高学生写作效率，提升学生作文质量。首先，教师应改变传统初中语文作文教学中“一刀切”的教学模式。然后，分析当前自身作文教学形式与产生效率，分析深入了解并分析不同层次学生写作需求，因材施教，激發学生写作兴趣，调动学生语文寫作的主观能动性。

作文教学是初中课程体系语文教学中的重点，同时也是难点内容，对学生综合素质的提升具有重要意义。但传统初中语文作文教学中，教师大多以“话题、命题以及材料作文”使学生进行写作练习。没有考虑到学生的学习水平与写作需求，导致作文教学枯燥、教条，部分学生逐渐丧失写作兴趣。为改善这一情况，教师可以根据学生写作需求借助作文“改写”激发学生写作兴趣。首先，教师可以从学生日常写作练习中 发现不同学生不同的写作需求，然后引导学生进行改写练习。如：结构练习，教师可以为给出一篇材料让学生进行缩写、扩写、续写等练习。内容练习，教师可以引导学生进行看图写作、看歌词写作、改变体裁写作练习，以此充实学生写作内容，让学生有话可写。技巧练习，教师可以带领学生进行分体裁仿写练习（记叙文、议论文、说明文等）、改写练习（不同题材的段落、文中等）。通过这样的形式丰富作文教学内容，激发学生写作兴趣。

二、挖掘教学资源，丰富作文内容

传统初中语文作文教学中，通常教师教学资源较为单一且内容杂乱，时常感到作文教学资源匮乏，导致教师教学质量不高。事实上，这与部分教师过于注重教材有直接关系。在改写教学中，教师应积极避免这一现象，多方位挖掘教学资源，充实初中语文作文教学素材，满足学生作文学习要求，从而逐渐提升自身教学质量。

教师可以：①引导学生借助课内文本改写。如，了解学生写作现状分析学生写作需求，适当选取课本阅读资源（现代诗歌、文言文、古诗词等相关文学作品），引导学生将读写结合（如：改写《假如生活欺骗了你》、仿写《天净沙 秋思》、续写《伤仲永》等）。②借助丰富的课外阅读进行改写练习。如，对于《西游记》中的“八十一难”学生耳熟能详，在改写教学中，教师可以让学生改写其中“一难”或是再增加“一难”，以增加改写的趣味性，提升学生的改写兴趣。又如，曹禺先生的话剧《雷雨》，教师可以截取其中一幕，让学生将其改写为记叙文的体裁。③积累写作素材。通常在写作中学生受体裁限制会重复利用相同写作素材，长此以往作文难免类同。对此，教师引导学生在写作过程中注意积累写作素材，并对素材进行改写利用，以此不断扩充自身的写作素材。

三、迎合学生兴趣，改写视听材料

学生自主学习的动机都是建立在兴趣基础上的，而传统初中语文作文教学中，部分教师显示没有意识到这一点。为改善这一情况，在改写教学中，教师可以积极迎合学生写作兴趣，布置相关改写任务，让学生积极主动的写作以促进学生综合能力的全面提升。

首先，教师应对班级学生兴趣、爱好有一定的了解，以便于更好的迎合学生的兴趣。例如，教师可以设计“学生兴趣调查表”，了解学生兴趣爱好、特长等。然后，教师可以对“调查表”反馈的情况进行分析，根据学生实际情况做出相关的改写教学设计。如：漫画改写，选取适合的、学生感兴趣的漫画以多媒体课件呈现，鼓励学生将漫画故事以写作的形式呈现。教材插图改写，语文教材中蕴含很多插画，教师可以选取相关插画引导学生改写，提升学生写作能力的同时可以让学生巩固课堂所学知识。另外，教师可以引导学生进行歌词改写，如周杰伦的《东风破》，教师可以为学生播放歌曲让学生抓住离愁别绪这一重点，然后引导学生根据歌词扩写成记叙文。通过以上形式的改写练习，可以将学生日常生活与写作相结合，丰富学生写作形式，提高学生写作效率。

四、结语

改写对初中生语文写作能力与效率的提升具有重要意义，因此初中语文教师在课堂教学中，应善于借助改写练习提升作文教学质量。灵活运用多样化的教学方法，激发学生写作兴趣，从而不断提升学生综合能力。

参考文献

[1] 贡静静. 初中语文作文教学“改写”研究[D].苏州大学，2015.

[2] 汪艳飞. 想写 会写 多写 改写——对初中语文作文教学的新思考[J]. 考试周刊，2014，A1：40-41.

[3] 雷玉梅. 初中记叙类作文教学指导——以改写《石壕吏》一文为例[J]. 广西教育，2014，21：45.

4.鸟的天堂作文 篇四

我家门前有两排下大的梧桐树，它们棵棵枝繁叶茂，像一把伞，一把宏大的伞，它们为人们覆盖骄阳。没有功，每到傍晚战黄昏，这里便成了鸟的世界，鸟儿的天堂。 每当夜幕落临，朝阳西下时，这里便有几十只、几百只鸟儿。正在晨曦微露的时分，若正在树丛中投去一块小石头，便会惊出一只小鸟，它慢速地飞进去，又缓慢地向前边那小树林中飞去，它惊叫着，翅膀擦功两头的树叶，另一只小鸟也紧战正在先面，它们正在空中使出清身的本领，然先再斜飞着冲上去，接着又飞上了树枝。 有时，树丛中也会飞出两只麻雀，它们一前一先，迎风而翱翔，小小的身姿，却那么的骁勇，那么的健壮。 它们死像两架微型的驱赶机，正在巨大的气浪中以没有同的姿态高低翻动，饱满的胸膛，下下挺起，坚硬美丽的羽毛，旋转飞扬。 偶尔，也会飞来几只啄木鸟，它们拍打着翅膀飞到树木的做战枝上，轻巧地伸出小而秃利的爪子，抓住粗大的树做，并用尾巴撑住身子，似乎坐正在椅子上。“笃笃笃”秃秃的嘴啄了几下，便把虫子捉进去了。 妈妈说：“树林是小鸟的舞台。”我说：“树丛是小鸟的世界，小鸟的天堂，小鸟的野!”

5.鸟的天堂作文 篇五

这棵树的枝干十分粗壮，至少得要3至4个我们这么大的小孩子合抱才能抱下。这棵树十分高大，像一个绿色大蘑菇，更像一把遮天蔽日的绿绒大伞。支撑起这把大伞的是一根粗壮的大树干，粗大的树干高出大概两米的地方开始分支，枝上又不断分支，一直分到顶端，就这样支撑起这把“伞”。我也说不出这棵树叫啥名，只见这个庞然大物外层飘动着一条条像柳枝一样的枝条，又像是小姑娘头上扎出了许许多多长长的辫子，好像是要欢迎我的到来。

看得出这棵树已经有好大的岁数了，它的叶子分成三种颜色：最外一层就是那些飘动的小辫子，那些都是今年春天长出的新枝条，枝条上串着成双成对的新叶，嫩绿嫩绿的，像是天不怕地不怕的初生牛犊;在这些飘动的枝条里面，长这一层浓浓的深绿色叶子，密密地遮盖起树干和枝条，形成片片绿荫;再进一层就是深深的墨绿，像墨一样的黑，分不清叶片的形状。

躲在树荫里的鸟儿们乐开了花，只听见鸟声，不见鸟影，“大人们”在拉着家常;“年轻小伙子”在展示自己的歌喉;“小朋友们”大概是躲在树叶间捉迷藏呢!为啥鸟儿不飞出来让我看看呢?知了看懂了我的心思，扯着嗓门叫道：“热死了，热死了!”几位打扮得漂漂亮亮的“姑娘”还是不想让我扫兴，她们飞出绿荫，为我们边歌边舞，真是动人!

6.鸟的天堂作文600字 篇六

“各位游客朋友，这里神奇的地方在哪里呢?您听这周围是静寂的，看到的只有眼前这美丽的山水画。可只要我们用手一啪，我们就会发现一只只鸟从树叶里钻出来飞向四面八方，各位游客朋友，您们拍拍手试一试。”

游客们就开始拍拍手，便看见一只大鸟从树叶里钻出来飞向天空，接着又看见第二只、第三只……，大家继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影……。只见各种各样的鸟，大的、小的;花的、黑的;有的站在树枝上叫、有的.绕着大树飞起来、有的在扑打翅膀……大家被这神奇的景色惊呆了，也乐开了花，眼睛目不暇接，看清楚了这只又错过了那只，看见了那只好玩又见另一只可爱……，一只画眉鸟飞向了游客这里，被大家的掌声一吓，又飞进了叶丛，只见它站在一枝树枝上兴奋地叫着，好像在为大家演唱，那歌声真好听。

7.丁洪安畅游在鸟的天堂 篇七

丁洪安大部分的业余时间都是在野外拍鸟、护鸟。黄河三角洲优良的生态环境引来众多的珍稀水禽来此栖息、停留。得天独厚的外在条件，越发让老丁珍视这样的机会。一年，老丁在黄河口鸟类保护区核心区内，迎来了接二连三的惊喜。丹顶鹤如期在水边的泥滩里等待着外地观鸟者的到来，白鹭则在空中舞动着纯净的羽翼，东方白鹳在水中自由自在地觅食。满眼的芦花在风的吹动下，如一层层的波浪在推进，映着粼粼的蓝蓝水波，飘摇如美丽的梦。车的所到之处，惊奇便不断地呈现……

老丁用镜头记录下了当时真实的自然生态画面。丹顶鹤飞行的优雅在鸟类里名列前茅，那天的观鸟者们还有幸欣赏到了白枕鹤、白鹤、灰鹤、白头鹤的风采。成群的东方白鹳、白鹭、苍鹭、斑嘴鸭和凤头麦鸡等，或在休息，或在觅食，整个画面就是一幅“栩栩如生”的工笔百鸟图。路那边还不时传来又发现大天鹅、丹顶鹤、灰鹤的喜讯。所有的人都沉浸在如梦般的风景中。

丁洪安那天也为有些意外地看到上百只东方白鹳在天空中盘旋飞翔的画面而感到欣慰。尽管未能如愿地看到野鸭沟里成千上万的野鸭争相飞起的壮观画面，也没能看到浅滩里不计其数的银鸥在觅食或飞翔的情景。

“简而言之，鸟以它自身的光辉展示了自然的多姿多彩，而观鸟可谓是一种生活的庆典。”看着丹顶鹤在空中悠然地舞动着翅膀;看着苍鹭在水草丛中觅食，与红嘴鸥一起低空掠过芦苇丛的和谐、动人的场景;看着一队队豆雁整齐有序地从远处飞来又飞去……此刻在观鸟者的眼前展现的依然是美妙的图画。

喜欢和自然交往的人，抛开了生活中功名利禄的牵绊，把整个的心灵融入大自然中，心胸变得越来越宽广，让快乐围绕在身边，思想自然会更成熟，面相上显得更年轻。

老丁50岁出头了，高高的个子，在拍摄鸟的过程中，他却像个年轻人一样充满着热情。每每发现了鸟情，他却又能情不自禁地耐着性子，等待最佳的拍摄时机。在他看来，观鸟和拍鸟的快乐是不同的。观鸟可以修身养性，而拍鸟则在此基础上，多了些实际的意义，如记录鸟情，记录鸟的生态习性，向外界传播美好的图片，使人们更向往美好的生态环境。

丁洪安认为，要想拍鸟，必须得有鸟来。如果生态环境被破坏了，鸟都不来了，谈何拍鸟。在拍鸟的过程中，老丁不断地学习鸟类知识，了解鸟种，熟悉鸟的习性。他最初的拍摄主题是丹顶鹤，经过几年锲而不舍的积累，拍摄对象逐步扩大，竟拍到了230多种鸟的风采。从水鸟到林鸟，他的鸟类图片库五彩斑斓。看他的图片，是一种享受，更有一种感慨在其中，仿佛他每时每刻都在和鸟对话。

“生命原本如昙花一现，只愿每一段时光都能像如歌的行板，灿烂而真实。”图片可以记录历史、讲述故事。拍鸟的过程中，丁洪安更加认识到自己的社会价值:那就是拍出更美的图片奉献给大家，引领大家崇尚自然，热爱自然。

老丁在拍鸟的过程中,一路上收获着感动,收获着希望。随着拍鸟次数增多和深度的增加,老丁对黄河三角洲这片年轻的土地的感情日益加深。在他的眼中，一草一木总关系他的情感。他会时不时地观察不同的鸟类的生活环境。他知道鸟儿们繁殖筑巢的地方,他知道什么鸟什么时间可能会出现在什么地方,他细心地揣摩鸟类行为的潜在原因。时间久了,拍鸟成了他最大的业余爱好,在此过程中他逐步完善自己的摄影技巧,对野生鸟类摄影重要性的认识也有了很大提高。他意识到自己肩负的责任,那就是把黄河三角洲的鸟类以最完美的形式展示出来,从而让人们欣赏美的同时，接受心灵的洗礼，激发每个人热爱这片热土，保护鸟类和鸟类的生存环境。

作为黄河口摄影家协会的主席及东营观鸟会的会长,他始终以身作则,为拍摄野生鸟类的爱好者们树立了榜样。当我们看到他拍出的一幅幅动人的画面时,会为图片的精彩而感叹,为图片上鸟类的丰富细节而着迷。但作为拍摄者本人，其中的辛苦是只有他自己知道。冬天为了在清晨拍摄白天鹅，头天晚上就要搭好掩体;有的时侯蒙着被单，保持一个拍摄姿势要拍半天;有时候整天都吃不上饭,饿着肚子守候着，只为拍到精美的鸟类动态图片。

老丁特别爱提及一次“英雄救美”，那是一个冬天，他无意中成功救助了两只雉鸡。当时他正在专心致志地拍摄树丛中躲着的一只大鵟(猛禽)，但是感觉那只大鵟虎视眈眈的神情有些不对劲，于是便循着它的眼神寻找问题的根源，原来大鵟前面的草堆里有两只受惊的雉鸡，它们正在瑟瑟发抖，大鵟正在研究如何攻击它们呢。看到这里，老丁不容分说，停止拍摄，把大鵟轰走了。雉鸡脱离危险后，竟然从草丛中出来，到了一块开阔地里，让老丁近距离(不到15米)一次痛快地拍个够。

8.雀神怪鸟的天堂 篇八

现在，大理被称为“东方的瑞士”和“亚洲文化的十字路口”。在这许多簇拥来到这里的人群中。文化人、艺术家、诗人、导演等特别多，他们与当地政府部门接触得不多，在民间进行着自己的文化体验或者艺术创作。包括作家野夫、白族舞蹈家杨丽萍、电影导演张扬、画家叶永青、诗人赵野、李亚伟等都乐此不疲地开心生活、盘桓在这里。不少人还在大理建了房子，已经融入到大理的生活中。这批人对大理来说是一笔非常宝贵的文化和精神财富。

而大理作为西南的文化重镇，自古就有一种包容、开放性的人文特质。大理的文化经过几千年发展走到今天，靠的不仅仅是本地人的发展，它作为南方丝绸之路和茶马古道的交汇点，南来北往、东出西进，这么多人与大理的文化交汇融合以后，发展成今天比较独特的文化。很多人来到大理感觉很舒服，因为他会很快发现：与大理没有隔阂，大理人不排斥他，大理人不把来的外地人当作客人；外来人于当地人经过短暂时间的接触后也会把自己当成大理人，以主人的姿态在这里居住或者休闲。越来越多的艺术家向大理汇集，这种接纳背后的支撑，就是文化的自信。两种不同的文化在接触过程中可能会相互吸收和借鉴。这种开放和包容的文化心理使大理成了很多文化人愿意来居住或者生活的首选，他们在这里享受生活的天赐氛围，从事自己心仪的艺术创作。

早年从事艺术创作的尼玛就是这人群中特别的一员。多年来他在经营着一个客栈的时光里，文化、艺术始终是他最为向往的事情，在他的客栈里活佛、导演、艺术家、诗人等各色等人经常欢聚一堂。探讨艺术和人生。最近，他倡导的0-art画展在大理、丽江顺利巡回展览成功，他试图通过自己和大家的努力把大理、丽江打造成西南文化艺术的枫丹白露，即艺术家叶永青调侃的“雀神怪鸟的天堂”。

本刊发表本次活动的几个片段，与大家共享。

9.鸟的天堂改写作文 篇九

茅草屋中，坐着两个正在饮酒的老夫妻。他们略带醉意，在用吴地的方言聊天。那位老翁说:今年风调雨顺，庄稼肯定有个好收成!那位老奶奶又说:对!虽然我们老了，可还有三个年轻力壮的儿子呢!老爷爷接着说:再过几年，我们就可能抱上孙子喽!老奶奶说:有这三个儿子我们就不愁了!他们向外望了望，三个儿子都不闲着。

虽然夏天十分炎热，可是老大仍在小溪东边的豆田里锄草。大大的汗珠正从他的脸上、身上滴落，可他仍努力工作。

二儿子年纪小，可他并没闲着，而是给鸡编织鸡笼。他的身边，有一只老母鸡领着一群小鸡，在找虫吃。老二对它们说:鸡笼快编好了，你们不要急哦!

三儿子最小，他趴在溪边，和小鱼玩。他摘下一个莲蓬，一边剥一边吃，还把一粒莲子扔入洗里喂鱼，可是小鱼却不吃。他调皮的样子真惹人喜爱。

10.鸟的天堂改写作文 篇十

新课程标准在“课程的基本理念”中提到:“努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。以《鸟的天堂》一课为例, 本文描写是南方的景象, 对于北方的孩子认识、理解必有差异, 采用信息技术与学科有机的整和, 引导学生在朗读中感悟、运用媒体演示加深对课文理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 积累优美语言, 享受审美情趣。更进一步激发了学生探究鸟的天堂的兴趣。

二、案例片段

师:你们看书都很专注, 谁来说一说作者抓住大榕树的什么特点来写的?

生1:作者抓住了榕树的枝、干、叶来说的。

生2:大榕树庞大, 茂盛。

师:你从哪句看出榕树的庞大?

生:我见过不少榕树, 这样大还是第一次看见。

师:作者巴金爷爷一定去过许多名胜古迹, 但这么大的榕树, 他还是第一次见过, 从这里我们不难看出这棵榕树的硕大无比。你还从哪里看出它的大?

生1:在一个地方, 河面变窄了。我从“河面变窄’看出榕树的面积大。

生2:我有机会看清它的真面目, 真是一株大树, 枝干的数目不可计数。

师:什么是“不可计数”, 哪个地方让你感到不可计数。

教师结合图片讲解这就是枝干的数目不可计数。

师:为什么会不可计数?

生:枝上又生根, 有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。

师:你看过这样的枝上又生根的树吗?

生齐答:没见过。

师:非常壮观。你还从哪看到了大?

生:一部分树枝垂到水面, 从远处看, 就像一株大树卧在水面上。我从“卧”字看出榕树大的。

师:谁来体会一下“卧”字的意思。

生1:坐在那, 面积大。

生2:像一个卧佛一样。

师:你怎样理解“我有机会看清它的真面目, 真是“株大树。”

生:我认为强调的是“真”。

师:我认为是“一株”, 在作者猜测是远处观看到的, 现在在近处, 看到是一株;可见这棵大榕树是独木成林。谁来读一读这句话, 把这棵大树的大、壮观读出来。

(指2名同学读)

师:作者在强调这是一棵庞大的树, 还说了这棵树的……

生 (齐) :茂盛。

师:那你从哪里看出树的茂盛的?

生1:那么多的绿叶, 一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。我从“一簇堆在另一簇”上看出树的茂盛的。

生2:那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。我从“颜色、生命”看出它茂盛。

师:你能把旺盛的生命力读出来吗?

(指2名同学读, 边读边指导“颤动”的读法。)

师:再读这句, 你还体会到什么?

(自由读)

师:绿得怎样?

生1:绿得刺眼。

生2:明亮地照耀着我们的眼睛

生3:似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动

师:作者笔下榕树“绿的发亮”谁能用一个词形容一下。

生齐答:生机勃勃

师:谁来读一读, 要读出榕树的生机勃勃。

(指2名同学读)

师:听完你眼前出现了什么景象?

生齐答:茂盛的大榕树

师:想不想看一看?

生齐答:想

(教师播放视频, 并边结合图边读)

师:你看到了什么?

生:绿叶、明亮

师:谁能再读一读, 感受大榕树的生机勃勃。

(指名读, 边读边指导。)

三、案例点评

教师敢于放手, 给学生的思维提供了时间和空间。整个教学活动:“初读课文, 粗知大意:, 穿针引线, 直奔重点一品词析句, 理解描写方法一美读感悟, 体会中心”, 无一不是学生的主动探究, 正是由于教师放手, 才有了学生的主动探究与思考, 才有了学生的自主构建, 才有了人人动脑动口的机会, 才形成了会学善思的好习惯。

参考文献

[1]张宗谦:中学语文阅读教学现状与思考[J], 衡水师专学报, 2002, (03)

[2]叶鲜艳、张桂梅:信息技术在中学语言课程教学中的作用[J], 井冈山师范学院学报, 2004, (S1)

[3]彭鲜红:语文阅读教学与信息教育的整合[J], 教育信息化, 2004, (10)

[4]杨虹:“体验性”阅读教学的探究与实施[J], 沈阳教育学院学报, 2010, (02)

[5]郑艳芹:试述“大阅读”的教学理念及理论基础[J], 科技信息, 2008, (31)

[6]耿红卫:新教育理念下的个性化的语文教育浅论[J], 教育探索, 2009, (02)

11.写鸟的天堂的600字作文 篇十一

写鸟的天堂的600字作文

鸟的天堂

从日光岩那块巨石出发，坐上观光车，走上一里路，就到了对面的一座小山。在那山上，有一座特大号帐篷。走进帐篷里，便可以看到一只或一群鸟儿在你头顶掠过或站在你脚边，那便是鸟的天堂――“百鸟园”。

那是一个春季即将到来的下午。我的步伐似乎越来越轻盈，时刻准备插上翅膀成为鸟儿中的一员，我似走似飞地来到这里。

来自美洲的金刚鹦鹉，为我的到来而欢呼：“你好，你好！”“嗖――”一只丑丑的鸟，似乎受到了惊吓，从我身边一飞而过。这鸟并非全身雪白，胸前的“衬衫领”黄兮兮的。瞧，头上的.毛多像喷泉！有可能和鸭子是亲戚，走路的样子竟和鸭子一模一样。可是这鸟的名字，我还真的不知道。雄孔雀开屏，很少见吧！可正好它在向雌孔雀求婚，就顾不上有多少人在看它了。好家伙，那只鸟太酷了，是摇滚明星吧！哈，终于找到了你――双脚犀鸟，这帽子不错，还挺时尚！

既然来到这里，鸟儿们的表演是必看的，虽然也就是让鸟儿开口说话，骑自行车，跳舞，滑冰。可截然不同的是，这是“露天表演”，看着看着，会有一只小鸟，落在你旁边空的座位上，这是多么好玩的一件事！这场表演相当精彩，可谓“人鸟同乐，佳趣天成！”

12.鸟的天堂改写作文 篇十二

一、六年级上册语文课文第三课小练笔作文夏天的傍晚300字。题目要求：观察朝霞，晚霞或白云的颜色和形状的变化特点进行描写，150字的小练笔

晚霞

吃过晚饭，太阳的余晖都快“烧”到天边了。就在这时，空中那些一片片被染红了的云彩吸引了我的注意。

那些云彩真是太漂亮了！它们五颜六色：有的金黄金黄的，就像正午灼热的`太阳；有的半紫半红，红的那么艳丽，紫的那么真切。这两种不同的颜色在空中那么完美的融合在一起。它们像一只飞翔的雄鹰，这只鹰真高傲啊。只见它高昂着头，长满彩色羽毛的长翅，在身后打了一个“X”型，它那匕首一般尖锐的爪子，不停的在一块石头样的云上磨着，好像准备随时像一只离弦之箭，出击一样。

渐渐的，大鹰变模糊了。一会儿功夫，就什么也看不清了。正当我要揉揉眼睛继续看时，晚霞却下去了。

二、鸟的天堂小练笔200字。题目要求：学习了《鸟的天堂》一课，你假如是天堂里的一只画眉鸟，请写一写鸟的天堂。

画眉鸟的自白

大家好，我是一只住在“鸟的天堂”里的画眉鸟。

自从住进“鸟的天堂”。我和其他的鸟儿都过着无忧无虑的生活。每天早上外出找食物，中午回家休息。闷的时候，我还可以跳上一根根粗壮的树枝上，一展歌喉，也不怕有天敌来侵犯。那小日子，过的别提有多美了。

一天早晨，一阵击掌声把我们惊醒了。其他鸟儿都慌不择路的向外赶。我也夹杂其中。飞出巨大的，雨伞一般的棕树。一看，原来，只是几个游客乘船在游玩儿。

13.春夜喜雨改写作文 篇十三

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的春夜喜雨改写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

春夜喜雨改写作文1

春天，又悄悄回到了这片大地上。

夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。

夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。

午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。

黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。“谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”

窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。

春夜喜雨改写作文2

夜深，月亮悄悄的爬上了枝头，这时，江面上静悄悄的。慢慢的大片乌云将月亮给遮住了......莎啦啦

淅沥沥

下雨了，这雨仿佛知道人的心思似的，春天一到这小雨就飘飘洒洒的下了起来。滋润着植物的生长。在这喜人的小雨中，老农夫高兴的说：这雨来的可真及时，这两天我们刚上的庄稼，应该会很好的生根发芽了。

慢慢的，雨停了，这时天还没有亮，江上的渔船彻夜灯火通明。渔夫从小船里走出来，看着雨后的晴空，看着被雨打落的鲜红的花瓣。这时候，从小船里面走出一个青年后生，渔夫说：小相公啊，你还是进去吧。外面有点凉。他不回答什么，他看着那些落花的地方说：既然这一片土地都能如此之美，那么以后锦官城的大街小巷必定万紫千红。青年顿时诗兴大发，挥笔写下了一首《春夜喜雨》。

原来这位后生竟是唐代著名的时候杜甫，这首脍炙人口的千古佳句便别后人们流传至今。

春夜喜雨改写作文3

唐朝的一个初春，人们刚刚播下种子，盼望着一场春雨的到来。

大家真的梦想成真了。没过几天，天上便下起了雨，人们纷纷走出家门，互相夸赞这场雨：“真是一场好雨呀！”“是啊！咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时！”的确，这场雨好象挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。

走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处边停靠着的几叶扁舟灯火通明，犹如茫茫夜空闪烁的星星，摇曳的小舟随波轻轻晃动，熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水……

一觉醒来，已是清晨，雨也停了，风也息了。走到窗边，细看窗外的红花，煞是美丽动人，那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠，一点一滴、一点一滴。伸手想摘一枝，却又不忍心下手。想到这虽是一朵极具普通的花，装点的却是美丽，也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。

这真是一场名副其实的好雨呀！它让大地复苏，春意盎然。他唤醒了人间，人们又为新的一年的开始忙碌了。

春夜喜雨改写作文4

“ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

早上醒来，发现昨晚下雨了，急忙打开窗户，顿时感受到湿湿的，凉凉的，润润的，甜甜的，这正是春雨无声的飘落，春雨无声无息得下着，春雨，踏着春天的节拍，伴着初春的细语，迈着轻盈脚步，来去匆匆…… 让人感觉是那样的惬意与清爽，好温馨。

一到春天，春雨总是缓缓地下着，像牛毛、像花针、像细丝，轻轻地落在草地上、花丛中、池塘里、瓦片上……它一般不在白天下，喜欢在夜里，特别是夜深人静的时候，它才无声地、慢慢地、悄悄地落下来，怕惊醒了工作劳累了一天，正睡得香的人们。它总是喜欢在我们休息的时候开始工作，在它的滋润下，山更青了，水更绿了，麦苗长得更翠了，菜花儿开得更金黄了。

有时我夜里醒来，看着窗外的绵绵细雨，是那样的温暖，透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，眼前的一切都变得朦胧了，远处的山、树林，近处的房屋、街道。春雨轻轻的下着，春风柔柔的吹着，让我的春夜得到了满足，慢慢地又甜甜睡去。

春雨，你是春的使者，你是希望的延伸；春雨，你是春天的灵魂，没有你，就没有了整个春天的风韵。

……

春夜喜雨改写作文5

春天，百花争艳，万物苏醒。许多植物、动物都活动着，整个大地都变得热闹起来。

想必是春雨，让它们都生存下来。你看，春雨好像知道这个季节的生物们需要雨水，到了春天，就落下来。断断续续的嘀嘀哒哒的声音，好像一串一串长长的、永远也滴不完的音符，从雨水的口中，一个一个地蹦了出来，连绵不断，真像是一座座高低起伏的山峦，又像是一条美丽蜿蜒的彩虹。一滴滴小雨珠跳到几片叶子上，总会发出哒哒的声音来，好像在对它们说：小叶子，请你们再长得快一些吧！

小雨滴们随着和风，不管累不累，不管白天还是夜晚，它们就像是几个好朋友，在一起，悄悄地从空中飘下来，默默地滋润着万物，奉献着自己。野外的小路上空，乌云密布；平静的江面上有一艘小船，亮着一盏灯。

早晨起来第一件事，就是欣赏被春雨滋润过的花儿；五彩缤纷的花儿开满了整个锦官城。

春夜喜雨改写作文6

春雨是无私的，它滋润着世间万物；春雨是默默无闻的，它随着春风在夜晚悄然而至；春雨是知心的，它总能在人们最需要的时候降临。

唐朝时期，有一年，正逢旱季，烈日当空，田地里的庄稼、路边的野花野草都显得无精打采。大诗人杜甫这时正在田间，他把这一切都看在眼里。到了夜晚，杜甫躺在床上，就快进入梦乡的时候，窗外一阵淅沥的雨点声惊醒了他。他连忙打开窗子，看到了这样一幅画面：

春雨随着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着世间万物。田野和天空一片黑暗，只有远处江边渔船上的一点渔火还若隐若现，显得格外明亮。

“啊，这雨来的真及时呀！”杜甫不禁赞叹道。杜甫躺在床上，想象着成都明天的景象：早晨起来，那潮湿柔软的泥土上一定满是雨水而显得饱满沉重，草木也会因为有了春雨的滋润显得更加苍翠、挺拔。锦宫城里必将会充满春天的气息，成都的大街小巷必将是一片万紫千红的景象。想到这里，杜甫不禁灵感涌动，写下了一首流传千古的五言绝句《春夜喜雨》：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦宫城。

春夜喜雨改写作文7

冬天渐渐的走了，迎来的是春天的气息。

春雨，像一位慈祥的母亲，好像都知道我们心里在想什么。在干旱地区，我们渴望下雨，来滋润我们，可是，意想不到的是，春雨妈妈仿佛弄懂了我们的心思似的，立刻下起了蒙蒙的细雨。

滋养着干燥的开裂的土地，给予了动物们的干渴，让它们、他们得以重获新生命。

土地滋润了，青草从地下偷偷地探出头来，看看世界是多么的美丽，多么的奇妙，嫩嫩的，绿绿的，一切植物都在生长着。

晚上，像幕布似的天空中，挂着明晃晃、璀璨的月亮，星星沮丧地低着头，好想月亮又抢了它的风光，一眨一眨地，又像在和我们愉快地聊天。

风，轻悄悄的来到人间，在黑漆漆的夜晚，给予大地植物无私又没有声音的.滋养，好让它们快快地长大，风在幽静的乡间小路上细细品味着的散步，只有昆虫的鸣叫，是那么的和谐优美。

野外是一片漆黑，只有那一点渔火若隐若现的跳动着，肯定还有一些没有回家的人在那儿守着。看看那被雨水浸透的地方，就会想到花得到了雨水的润泽，显得饱满沉重，让人觉得很有朝气。

等到明天一早，锦官城里的每一处地方都该是万紫千红、五颜六色、群花斗艳的美丽风景。

春夜喜雨改写作文8

春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。

黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，“沙啦啦，沙啦啦”……像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。

夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。

雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。

春夜喜雨改写作文9

“冬悄悄地走了，春迈着轻盈的脚步悄悄地来了……”诗人杜甫不禁赞叹着。

春天的小草偷偷地探出了小脑袋，在与大地说着悄悄话：“好渴呀，哪里有水呀？”雨似乎懂得它们的心思，淅淅沥沥地下起了第一场春雨。诗人撑起伞漫步在濛濛细雨中，欣赏着这醉人的美景。大地和小草贪婪地吮吸着大自然所赐于的那甘甜的乳汁，那千千万万的花草树木也苏醒了，一切变得是那么的生机勃勃。

雨姐姐转身跑走了，轻悄悄地来到了田野的一条小路上，在这漆黑的夜里尽情的挥撒着一粒粒珍珠，滋润着大地万物，一切都在这酣睡中变得生机盎然。

乌云从头顶飘过，在田野上空休息，笼罩着整个田野上空，变得黑沉沉的，诗人准备回家，这时无意中瞅见江边的船只上还亮着星星点点的灯火，像是在等待着黎明的来临。

清晨，锦官城里被雨水滋润过的地方遍地开花，花儿鲜艳，美不胜收。诗人由衷地感叹着，表达了一种喜爱之情。

春夜喜雨改写作文10

春天来了，万物复苏。正是春耕的季节，农民伯伯日日盼望能有一场喜雨，滋润干涸的大地。

这天一大早，大诗人杜甫就在大街上闲逛，直至傍晚，才回到客栈。这时，忽然听到屋外嘀嗒嘀嗒地响了起来。他打开窗户，向外一望，原来是下雨了。他不禁喜上眉梢，喃喃自语：“啊，这雨来的真及时呀，农民们正眼巴巴地盼着一场雨呢！”

他呆呆地站在窗前，静静地看着春雨无声无息地滋润着万物。窗外一片湿漉漉的，街上的花草树木在雨水的洗礼下，变得翠色欲滴，焕发出无限的生机，花儿在风雨中摇曳，仿佛在舒展被干汗煎熬多日的身体，不时还散发出浓浓的扑鼻香味。

雨，就这样悄悄地下着，下着，滋润着大地，滋润着万物……

天空一片漆黑，伸手不见五指，唯独极远处江边的一只船上，渔火在熠熠闪动。此时，杜甫关上窗户，躺在床上，想象着明日的清晨，成都的大街小巷，定然变成一片万紫千红，花的海洋。他陶醉在自己诗意的想象中，不觉灵感涌动。他马上起来，铺纸握笔，挥毫而成一首五律：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

14.鸟的天堂作文600字 篇十四

鸟的天堂就是那棵大榕树，茂盛的枝叶和根须构成了一座城市。我看见一个小巢里，一只有着鲜艳羽毛的雌鸟，正望穿秋水，焦急地等待着。它真美。我正准备上前打个招呼，“呼――”晚霞里，划过一只雄鸟矫健的身影，它半敛翅膀，从半空俯冲下来，稳稳地停落在巢旁的横枝上。雌鸟一见，立刻向它倾吐相思后的欢悦。共进晚餐后，它们互相依偎着，低着声音聊天，非常温馨甜蜜。我悻悻地离去。

我在城中游来转去，看到了不少奇景，有围成一圈闲聊的，有为争夺地盘大打出手的……最后，我的目光落在最大的树枝上，它更像一个广场。看哪!在广场上，鸟儿们的晚间音乐会就要开始了!这可让我这个“乡巴佬”开了眼界。鸟儿们围在一起，先梳理好羽毛，在相互寒暄一会儿，便开始了大合唱，“叽叽”、“喳喳”、“咕咕”悦耳的音韵，仿佛在霞光中流动，流进我的耳朵，流进我的心田。这旋律，像山泉一样甜美，像细雨一样柔和，又像溪流一样清脆。是什么样的情感，让它们歌唱出这样美妙的旋律?只见鸟儿们聚精会神地唱着歌，引来了不少同伴驻足倾听，由衷地发出赞叹。音乐会继续进行着，进行着……仿佛永远没有谢幕的时候。