官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度

官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度（共10篇）

1.官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度 篇一

张教字[2015]07号

张寨镇中心学校改进工作作风、加强

师德师风建设制度

党的十八大以来，中央连续出台了关于改进工作作风的“八项规定”和 “六项禁令”。以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体带头转变工作作风、密切联系群众，为基层作出了表率。省委、省政府印发了《贯彻落实中央关于改进工作作风、密切联系群众八项规定的若干意见》，阜阳市委政府出台了《贯彻落实改进工作作风密切联系群众有关规定的实施细则》，市县教育局把作风建设作为今后几年重点工作之一，提出以贯彻落实中央八项规定为重点，持续推进作风建设，强化服务等措施。加强作风建设已成为当今社会的最强音，各级政府方向明确，力度强劲、严查严惩，雷厉风行，受到广大人民群众的拥护和支持。对于我们教育工作者而言，这场作风整治运动是一声警示钟，也是一堂公开课。为了贯彻落实上级党委、政府的指示精神，中心学校要求广大党员严于自律，率先垂范，全体教育工作者要进一步增强政治敏锐性和教书育人的责任感、使命感，认清作风建设的重要性和紧迫性；各学校要采取综合措施，建立长效机制，促进师德师风建设工作进一步科学化、常态化、制度化和规范化，不断推进我镇教育工作全面、稳定、协调发展。特制订本制度：

一、指导思想

以实现“我的中国梦”为活动主题，以改进工作作风为核心，以提升教育教学质量为目标，以规范执教行为和提高教师职业道德水平为重点，进一步加强我镇教师职业道德建设，大力倡导教师爱岗敬业的职业精神，树立“以人为本，和谐发展”的教育理念，建设一支情操高尚、作风正派、纪律严明、业务过硬的教师队伍，保障全镇教育形势和谐稳定，努力办好人民满意的教育。

二、具体要求

（一）对学校校长的规定。

1、严禁学校校长工作时间迟到早退、无故脱岗。

2、严禁工作时间打牌、下棋、上网游戏、聊天或从事其他与工作无关的活动。

3、严禁工作时间到酒店、美容厅、KTV、足疗店、洗浴场等休闲娱乐场所活动。

4、严禁公款招待。学校所有来客一律不准到营业酒店招待。在学校食堂吃工作餐时不准设烟酒招待，所有工作日中午禁止饮酒。

5、严禁对服务对象态度冷硬、故意刁难、推诿扯皮，以及不给好处不办事，给了好处乱办事。

6、严禁利用职权吃、拿、卡、要、报，私自雇用车辆。财务管理中出现的一切违规违纪问题责任自负。

7、严禁率队赶会和公款购置礼品。不准参与社会上各种联欢、聚会、庆典等活动。

8、严禁传播诋毁领导、侮辱同事以及散布反动言论和参与非法集资、传销、赌博和迷信活动。

9、严禁推诿扯皮、矛盾上交。各学校要做好本校、本辖区的稳定工作，把矛盾解决在萌芽状态，解决在基层。

10、严禁强迫学校或学生购买校服、教辅资料、体育器材等用品，或在教育工程项目建设、物资采购等领域指定中介机构提供有偿服务。

违背以上任何一条规定者，视情节轻重，分别给予通报批评、停职检查、免去职务或依法处理四种处罚措施。

（二）对广大教师的规定。

1、严禁无故迟到、调课、缺课、缺会等。严格执行学校作息时间，自觉服从工作安排，按时到校、离校，准时参加各类会议和活动。病假、事假必须得到校长或主管校长同意，以请假条批复形式为准（假条存档）。

2、严禁传播流言蜚语，不说影响团结的话，不做影响工作的事。

3、严禁参与非法集资、传销和邪教组织。不参与群访、非访和越级上访，反映问题按法定渠道进行。

4、严禁体罚和变相体罚学生，不得讽刺、挖苦、歧视学生，更不能以任何方式打骂学生。

5、严禁在工作日中午及工作期间饮酒，不准打牌、上网聊天、玩游戏，在校园内或公众场合不准吸烟。

6、严禁在任何场所参与任何形式的赌博活动和封建迷信活动，自觉抵制不良风气的侵蚀。

7、严禁出现安全责任事故。严格履行“一岗双责”，谁上课谁负责，认真填写班级日志，不因个人失职而造成学生安全事故。

8、严禁空堂和拖堂。坚持候课制度，在上课前2分钟到达教室门口，上课铃响教师应准时进入教室组织教学，教师中途不得随意离开教室，不准坐着讲课,上课或集会时，不得接打手机。

9、严禁慵懒懈怠，工作不负责任。积极参与高效课堂研究和尝试，做好教学常规工作，不因工作不负责任造成学生成绩明显落后。

10、严禁向学生及家长索要或变相索要钱物，一律不准搞有偿家教。按上级规定或学校统一要求收费，任何教师不得擅自向学生收费，更不能向学生推销学习资料、巧立名目向学生收费和诱导学生购买教辅资料，违背以上任何一条规定者，视情节轻重，分别给予口头警告、诫勉谈话，书面检查、经济处罚、调理岗位、停止工作等处分，情节严重者交司法处理。

三、落实以上规定的措施

（一）认真组织，建立长效教育机制。

各校要紧密联系实际，把落实本制度、加强师德师风建设列入重要议事日程，有计划、有目的、多层次开展学习教育活动。做到有组织、有安排、有落实、有记录、有过程、有成效。

（二）自查自纠，解决整顿实际问题。

各学校要结合实际，认真开展集中整顿活动，各学校对师德师风存在的突出问题实行自查自纠，集中整改。对有违反师德师风有关规定者，要及时谈话诫勉，提醒、告诫其改正。各学校开展师德师风自查自纠情况书面报告中心学校。中心学校将采取明察暗访形式对整改后学校教师师德师风情况进行核查，对整改不到位的，将进行严肃处理。

（三）奖惩结合，建立考评激励机制。

1、奖励措施：将教职工落实本制度、师德师风表现情况纳入学校考核范围，做为评优评先、绩效工资发放、业务培训和职务职称晋升的重要依据，并设立 “师德标兵奖”，每年评选一次，对评选出的师德标兵予以表彰奖励。

2、处理措施：实行师德师风一票否决制，对违反上述相关规定的教师，一经查实，将采取下列方式进行处理。

（1）口头警告：教师有违纪现象发生，学校领导将找其谈话，指出错误，提出批评。

（2）书面检查：教师必须写出书面检查，进行认真深刻反思。

（3）经济处罚：视情节轻重，结合绩效工资发放制度，给予相应处罚。

（4）违纪情节严重的取消当年评先评优、职务晋升的资格。

（5）对于严重违规，在社会上造成恶劣影响，给学校声誉带来严重损害的，将按有关规定处罚，或移交上级司法机关处理。

（四）加强领导，建立长效监督机制。

成立张寨镇加强师德师风建设工作领导小组，组长朱超，副组长张跃、马士力、马标，成员：孙明刚、罗德清、尹维武、王新岩。各学校要切实加强对师德师风建设的组织领导，建立并完善相应的工作机制，确保师德师风建设工作落到实处。学期末要采取定性考核和定量考核相结合的制度，对全镇教师的师德师风表现情况进行认真考核。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，对因师德师风建设领导不力，发生严重违反师德师风相关规定的学校，要追究领导责任。要积极创造监督平台，畅通监督渠道，鼓励学生、家长和社会各界对全体教职员工的师德师风进行监督，设立投诉电话，让学生、家长和社会舆论参与对师德师风建设的监督。

张寨镇中心学校 二O一五年三月十七日

2.幼儿园师德师风建设考核制度 篇二

一、师德考核领导小组

1、成立师德考核领导小组。

组长：赵志永

副组长：曾建华

成员：黄辉 李大明

2、成立师德考核评议小组。

二、师德考核对象

学校在编在岗的教师与职工

三、考核原则

1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。

2、多层面评议相结合的原则。

3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。

3、工作业绩与平时表现相结合的原则。

四、考核标准

师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为 %。

1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。

(1)日常考核占40分。参照《郭镇幼儿园师德日常考核量化积分参考标准》(见附表)，实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。

(2)评议占40分。对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，幼儿评议占15分，考评小组评议占15分;对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。

(3)师德教育活动占20分。包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。

2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分;参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分;参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分;对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。

3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。

(1)有违背党和国家方针、政策的言行，传播有害幼儿身心健康思想的;

(2)不服从学校工作安排，不遵守工作纪律，情节严重或造成责任事故的;

(3)讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚幼儿，情节严重、影响极坏的;

(4)利用职务之便以教谋私，索要或接受幼儿、家长财物，影响极坏的;

(5)从事第二职业，进行有偿家教，影响极坏的;

(6)参与酗酒、赌博、打架斗殴、毒品、非法组织等有损教师形象的活动，造成极坏影响的;

(7)滋生腐朽堕落思想，追求不良生活方式，严重败坏教师形象的;

(8)擅自停课、调课或请人代课的;

(9)因违法违纪行为受到纪律处分的;

(10)其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的

4、因违反师德规定，造成恶劣影响，被新闻单位曝光或区教育局通报批评的，对个人在评先树优方面实行“一票否决”;出现违法乱纪行为的，移交司法机关依法追究法律责任。

五、考核方法和程序

1、加强日常考核。工作日值班领导负责教职工师德的日常考核，通过检查做好记录和汇总。如发现违规现象须及时将扣分情况通知到违规教师，且在日常考核记录表中注明。每月一公布师德日常考核情况。

2、组织好评议。

(1)教职工互评、考评小组评议期末一次;学期末评议，需教职工写出书面述职材料并述职，考核评议小组现场评议。

(2)家长问卷调查每学期至少一次;幼儿对教师的评议每月一次(一学期中每个幼儿至少有一次评议的机会)，家长问卷、幼儿评议分满意、基本满意、不满意(或优、良、差)三个层次。每次评议把家长、幼儿反映出的问题及时反馈给教师，对在评议中暴露出问题较多的教师，除按规定扣分外，由校长实行诫勉谈话，促进问题的改进。

3、确定考核等次。学年末考核领导小组将教职工日常考核得分和评议得分及相关师德教育活动情况得分汇总，参照考核成绩并结合其工作业绩确定优秀、合格、不合格等次。优秀等次占参加考核人数的三分之一。

4、结果反馈。考核小组要将考核结果以书面形式反馈给教职工。

六、考核结果的利用

1、师德考核结果按教师绩效考核 %的权重计入教师绩效考核结果。

2、教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

3、师德考核只有达到优秀等级的，绩效考核方可评为优秀等次;

4、师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格;师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予处分。

5、班主任师德考核不合格者，取消班主任资格。

6、获得“师德先进个人”称号的教师，当年在评优评先、职称聘任中同等条件下优先考虑。

七、考核工作的要求

1、考核领导小组要引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义;引导幼儿和家长对师德考核工作给予正确理解和支持。

3、在考核中坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观公正;对考核中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，限期整改;凡有师德问题的教师要结合本人实际，制定整改计划，学校要帮扶整改。

3.官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度 篇三

师德师风专题教育活动实施方案

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师„2005‟1号)、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（鲁教基字„2009‟20号）、《滨州市教育局关于进一步加强师德建设工作的意见》（滨教„2013‟9号）和《沾化县教育局关于开展师德师风专题教育活动的通知》（沾教„2013‟6号）精神，深入推进“教育创新提升年”活动，全面提高我园教师师德师风水平，特制定我园2013年师德师风专题教育活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范、做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，大力弘扬高尚师德师风，整治违反师德师风规范的行为，着力打造一支政治过硬、道德高尚、素质优良、德才兼备、人民满意的教师队伍。

二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。1．成立幼儿园师德师风专题教育活动领导小组：

组 长：王宜海

副组长：杨金岭 吕希征

组 员：温景华 徐艳丽 马芙蓉

黄丽丽 王汉洁 赵学花

师德师风专题教育活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。围绕“我为教师职业添光彩”主题实践活动和师德失范问题，开展大讨论活动。结合幼儿园工作实际，制定实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。

２．健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作考核、评优评先的重要内容。

３．加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学《教师职业道德规范》和《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。

4．组织收看《感动中国〃2012人物评选颁奖典礼》和《寻找最美乡村教师颁奖典礼》，写出观后感。

通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

三、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。

1．开展“取人之长，补己之短”活动, 每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分

析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。2．开展“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3．开展“教师工作经验交流会”。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取以下措施开展自查自纠。

1．在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。针对县教育局重点查摆的内容，即向学生发表违背国家法律法规、危害学生身心健康不良言论的；讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，给学生身心健康造成不良影响的；向学生推销、代购教辅资料或其他

商品谋取私利，或向学生、家长索要或变相索要、收受财物的；在课堂上吸烟或酒后上课的；擅离职守或在工作时间从事与教育教学无关事情的；从事第二职业、有偿家教或利用节假日、休息日给学生有偿补课、在校外机构兼职兼课的；违反上级规定的收费项目和标准，擅自收取学生费用的；以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；因失职、渎职造成学生安全事故的；在评优评先、职称评审和教育科研方面，弄虚作假、欺骗组织的；违反考试纪律，怂恿或协助考生作弊的；其他违反教师职业道德规范造成不良影响的等12项师德失范问题进行自查自纠。2．每学期举行师德师风评议工作。在期末，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

3.建立师德师风考核制度。建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺书》，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。

4.幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台（电话、园长信箱、来信），对照县教育局“十二项师德失范问题”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“十二项师德

失范问题”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。

5.认真做好总结工作.我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。

五、实施步骤

整个活动分三个阶段进行。

（一）时间：4月1日——10日

1.成立师德师风专项教育活动领导小组，制定和公布“利国乡中心幼儿园师德师风专项教育活动实施方案”。

2.召开幼儿园师德师风集中教育活动动员大会。

3.张贴并向学生家长发放师德承诺书，公布师德师风教育活动监督电话，并在办公室门前设立意见箱。

（二）4月11日——25日

1、内容：

第一，学习相关法律法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等。

第二，组织收看《感动中国〃2012人物评选颁奖典礼》和《寻找最美乡村教师颁奖典礼》。

2、要求教师撰写学习笔记和观后感。

3．目的：统一全园教职工的思想认识，改变工作作风，人人践行“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教师队伍。明确教师的职责、权利和义务。

积极创建民主、平等、和谐、诚信的同事关系、师生关系、上下级关系。

（三）4月26日——30日 1.内容：

①制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。

②将幼儿园制定的整改措施和承诺在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施和承诺在一定范围内通报。

2．选树典型。深入挖掘典型，培树典型，通过“师德师风集中教育”活动，发现和选树一批先进的师德典型。

3．建立长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，要根据自身实际情况，从两个方面健全和完善师德师风长效机制。一是健全和完善领导机制。把师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。二建立师德考评制度。

4.夏店中心幼儿园师德师风自查报告 篇四

训活动。现将自查情况汇报如下：

师德建设基本情况

“德者，师之魂也。”我园自开园以来，一直致力于教师队伍的建设，致力于解决两种编制下教职工的职业倦怠、工作进取心、个人专业发展及职业道德等问题，以“三情”教育为载体，通过开展形式多样的师德教育活动，倡导教师“以爱育爱”，向教师提出“工作着是快乐”的口号，鼓励教师以“阳光”的心态来对待自己的职业、身边的人和事，以“阳光”的教育理念，来培育一群快乐、灵动、向上的“阳光”儿童。

一、培训学习，统一思想认识

叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”观念乃行为之先行者。因此，我园从改变教职工的观念入手，通过一系列的培训学习活动，提高教师的思想认识，达成共识。

1.分层召开作风动员大会

2月25日，我园分别召开了中层干部会议和全园教职工大会。会上，陈红光园长作了“提高执行能力，增强工作实效，关键在于狠抓落实”、“倾注激情，提升境界，争做人民满意教师”专题讲座，指出当前我园师德师风建设关键在于狠抓落实，在落实的过程中要突出强调六个字即“大干、快干、实干”。针对全体都是女性的工作环境，她又特别强调指出，要求每位教职员工做到“四会五气”。（即会做人、会做事、会生活、会思考，大气、正气、朝气、灵气、书卷气）。

2.组织加强政治文化学习

每周的周前会议，我园都会组织教师进行政策要文学习活动。开学初，由

彭霞副园长组织大家学习了《襄垣县教育局关于进一步严格师德师风 管理的通知》、《中小学教师职业行为十条禁令》、《3-6岁儿童行动发展指南》等教育法规，增强了履行教师职责、遵守教师职业道德的自觉性。3.签订师德承诺书在开学的第一天，我园分别与中层以上干部、班主任签订廉洁自律承诺书和廉洁从教、规范带生承诺书。

二、活动引领，加强自律与他律

实践出真知。在师德师风的建设过程中，我园结合各线，安排并开展了一系列的活动，让教师在切身的实践体会中，加强自身的职业修养，切实提高职

业道德水准。

1.“规矩强化月”活动，增强教师职业使命感

每年开学的第一个月为“规矩强化月”。在这一个月里，幼儿园将组织一系列的活动，如：发放调查问卷、值周教师巡查、作风建设领导小组督查等，同时检查的结果与考核相关。今年3月11日，我园向每位教职工发放了《实验幼儿园教师带生调查表》，园务领导、班子成员又于3月23日，对每个办学点进行了踩点跟踪检查，较好的抑制了有偿带生现象。

2.支部工会活动，增进教师职业认同感

幼儿园党支部、工会、团支部利用一些特定的节假日，开展一系列的活动。如“三八”活力行动、“我的理想中的幸福教育”演讲比赛、欢庆六

一、文明交通、党员志愿日、文明劝导队等活动，进一步加深了对自身职业的认识。3.教科研活动，增强教师职业成就感

教师职业的光辉不仅用自己的智慧和辛劳造就了一代新人，还在神圣的工作过程中完善了自己，成就了自己。幼儿园通过开展一系列的专业发展培训学习，提升了教师的专业水平，增强了教师自信心。如：美术培训项目认领、新芽俱乐部、教师社团、弹唱比赛、教研之星等活动，培养和造就了一批青年教

师的专业成长。

三、制度保障，夯实师德师风建设基石

为了提高全体教职工对遵守师德规范的约束力和自觉性，幼儿园结合工作实际，对照师德规范的要求，较为科学地制订和逐步完善了幼儿园师德师风各

项规章制度，主要有以下制度：

1．建立了《教职工考核评分细则》、《师德师风考核制度》、《教职工考核制度》。这些制度的建立不仅对教师的教育教学工作起到导向作用，而且使幼儿园对教师的学年考核有据可依、公平公正。

2．建立了《实幼员工修炼21条》、《教职工一日活动操作细则》等制度。这些制度有效地规范了教师工作行为。

3．建立了园长、工会主席、各部门负责人、教师、保育员、炊事员、保安

等岗位职责。

4．建立了《幼儿安全活动管理制度》、《幼儿园教师交接班制度》、《幼儿园食堂管理制度》、《幼儿园安全工作检查预警制度》《幼儿园首遇责任制》《幼儿园事故报告制度》等。明确安全职责，确保幼儿园的安全稳定。5．建立了《幼儿园财务管理内部控制制度》、《幼儿园财务内部审计监督

制度》、《幼儿园报销制度》。

6．构建了三位一体的师德考核制度和奖惩制度。

为了把各项制度落到实处，幼儿园成立了由陈红光园长为组长，王燕、王慧芳、陈苏芳为副组长的教师绩效考核领导组；设有畅通有效的投诉举报电话、幼儿园信息网站。每年的六月和十一月，幼儿园发放问卷，调查考核师德师风执行情况，较好的构建了幼儿、家长、社会三位一体的师德评价体系。另外，我园根据办园实际，出台并完善了“阳光教师”评选机制，对一年来，各方面

表现优异的教师予以以一定的奖励。

四、督查管理，确保正气之风常驻

师德师风建设工作是一项长期而又艰巨的任务，只有监管到位才能真正地落实到位。幼儿园为了真正提高全园教工的师德水平，采取了一些有效的监管

措施：1．园长巡查制：园长定期或不定期对教师教育教学、办公情况进行检查。对教工一日活动操作细则执行情况进行记录并反馈。

2．教师值周负责制：由中层干部轮流值周，对教师教育教学情况进行检查，并协助保安做好入园离园高峰期的园门安全。

3．设立园长信箱。了解情况，面对面和家长、教工交流，及时梳理总结，及时解决热点难点问题，使幼儿园师德建设形成了制度化，常态化。

4．设立投拆箱及举报电话。及时了解教工在教育教学工作中的问题，及

时沟通解决。

5.成立膳管会。膳管会的成员可以随时进入幼儿园，对教师的教学、幼儿的管理、伙食的搭配等方面进行督查，幼儿园将根据成员的意见和建议进行相

应的调整、改善。

6.对教师的师德、教学情况进行问卷调查。了解是否有体罚或变相体罚幼儿的情况，是否有利用职务之便谋取私利的情况，以便及时整改。调查结果列

入教师考核。

7.教研组定期或不定期检查教师的备课、教学准备、教学组织情况等。总之，在有效的监管下，我园广大教师能很好地遵守《中小学教师职业道德规范》，能很好地遵守幼儿园的规章制度，无体罚变相体罚幼儿、无乱收费等情况。面对孩子的成长有耐心，面对自己的问题有真诚、面对家长的感谢有原则、面对工作的困难有勇气，有效杜绝了不正之风，确保了校园这块圣洁之

地的风清气正。

存在的问题及整改措施

一、存在的问题

通过自查，发现以下几方面的问题：

1.部分教师对幼儿的情况缺乏全面的了解，关注幼儿的差异，为不同发展水平的幼儿提供适宜的学习内容尚有待努力，极少数教师对少部分习惯极差的幼儿尚缺乏足够的耐心。

2． 幼儿一日生活管理中，重教育轻保育，过渡环节尚缺乏常态化、机制化的研究，流于表面、流于偶然的现象还不同程度地存在。3．教师终身学习的意识还不够强烈，特别是政治方面，敏感度不高。工作中存在不足和遗憾实属难免，“知错即改”“知不足而改进”是推进师德师风工作的有效手段。幼儿园将通过这次师德师风检查，摆出问题，积极

面对，认真整改。

二、整改措施

1．强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分教师责任意识欠缺、政治敏感度不高等问题，幼儿园要有目的、有计划、多形式地进行主

题教育活动，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。要对师德典型的先进事例进行发布宣传。要通过园长邮箱、举报箱等经常了解情况，及时解决热点难点问题。加强带生问题的督查监管力度，努力建设一支师德高尚、教艺精湛、勇于创新的教师队伍；努力创建一个环境优雅、园风温馨、关系和

谐的育人环境。

2．执行《一日活动跟踪指导》制。针对一日活动中，重教育轻保育，过渡环节的流于形式和偶然现象，部分教师对幼儿缺乏全面了解，教学上缺乏开拓和创新意识等问题，幼儿园将安排园务领导、班子成员进班跟踪指导；全面实施师徒结对、青蓝工程制度，在相互督促、相互学习的环境中教学相长。另外，幼儿园还将制定《幼儿园一日活动保教细则》，开展各形式的保教培训、技能比赛活动，切实提高保育质量。

整改负责人：彭霞 董艳霞

整改落实部门：教研组

3．强化宣传促爱幼。针对极少数教师偶而工作方式有点急躁，对幼儿教育缺乏足够耐心的引导等问题，幼儿园要继续加强对教师的爱心教育，责任教育。要让教师充分认识到“没有爱就没有教育。”对幼儿的教育一定要做到爱心、关心、细心、耐心、恒心。对各方面发展能力慢一拍的幼儿，要与家长多交流沟通，密切配合，认真寻找原因，耐心做好教育引导工作，要及时发现他们的闪光点，找准长处，从而让幼儿充满自信。幼儿园将把教师对待薄弱生、体弱儿的情感态度纳入师德考核。

整改负责人：彭霞 董艳霞 整改落实部门：教研组

5.白沙中心小学师德师风建设方案 篇五

为了深入学习贯彻省、市、县有关师德师风建设的规定精神，切实加强我校“师德师风”建设，提高全体教师的思想政治水平和道德修养，根据省、市、县有关文件规定，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、加强组织领导

1、学校成立以校长为组长，以行政人员为小组成员的„师德师风‟建设领导小组。

2． 学校设立以县有关部门负责人、学生家长代表为主的“师德师风”建设委员会。

二、狠抓师德教育

1．认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《南平市中小学教师师德师风若干规定》以及全县师德师风建设工作会议精神，广泛开展师德师风宣传教育活动，提高全体教师的职业道德水平。

2、制定和完善《永新县小学教师职业道德实施细则》，重申“师德师风”建设“五要”“五不准”规定，与全校教师签订“廉政从教”承诺书。

3、组织教师系统地观看“师德”启示录。

4．全校教师的师德师风情况，纳入教师的考核，与教师的评聘挂钩。师德师风不合格的教师，不得评优评先，并按市、县有关规定处理。三，健全监督机制

1、学校成立以学生家长为主的“师德师风”建设监督小组和家长管理学校委员会，定期召开会议，通报学校教育教学和管理工作，接受社会的监督。

3．每年向家长发放一次“师德师风情况调查表”，及时了解学校师德师风状况。

6.师德师风建设制度 篇六

一、明确加强师德师风建设的目的和任务

教师是实施素质教育的主导者，是先进文化的倡导者，全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。进一步深入开展师德师风建设，认真学习《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要和会主义精神文明建设的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造性，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。

二、加强师德师风建设的重要环节

1、营造师德建设的良好氛围。要在全体教师中做好宣传动员工作，使全体教师深刻认识到加强师德建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要，要不断学习宣传师德建设的先进集体和先进个人的优秀事例，形成崇尚先进的良好氛围。

2、大力开展师德师风建设的系列活动

（1）做好具体学习时间安排，组织教师认真学习有关法律法规等，结合职业道德规范进行讨论，明确师德建设的意义，明确在社会主义精神文明建设中怎样做一个合格的教师，怎样做一个推进素质教育工作者。

（2）做好相关的专题研讨活动。要经常召开专题研讨会，检查师德建设中的问题与差距，研究师德建设的途径和方法，不断有重点、有针对性地解决一些存在问题。

（3）做好健全师德建设的考核机制。要加强检查、监督、考评、落实、分析评价教师职业道德状况，大力表彰先进事迹和先进人物，弘扬高尚，激励先进，要把师德师风考评同年终考核结合起来，同时要把教师的师德师风状况作为确定中青年骨干教师、选拔任用干部的首要条件。

7.中心小学师德师风建设实施方案 篇七

二、活动的具体内容

（一）建立教师职业道德的学习培训制度。学校通过集中和教师自学相结合的方式，把师德教育纳入教师培训、政治学习的范畴，进行管理评价。以加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德和法律教育为重点，教育教师全面规范自己的从业行为，自重、自律、自省、自强，提高教师修养。把职业道德教育与组织教师参加社会实践结合起来。牢固打造魏集镇小学的“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”，“想干事、能干事、干好事”的教干教师队伍。

1、领导班子要争做学习型干部，通过理论学习、培训等多种方式，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习以xx同志为总书记的党中央提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想。大力弘扬理论联系实际的学风，以科学理论武装头脑、指导教育实践、推进各项工作。通过学习，着力坚定理想信念，着力增强贯彻科学发展观的自觉性，着力提高驾驭教育改革发展的能力。

2、营造良好的学习氛围，通过多种方式组织全体教职工参与各种各类政治业务学习和自学活动，建立专门的学习笔记，认真记好学习记录，做到有计划、有材料、有记录。积极创造良好的学习条件和环境，进一步加大教科研的奖励力度，以科研促发展，努力创建学习型示范学校。着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。教师认真拟订个人学习计划；继续完成教师个人素质提升任务，努力建设高素质的教师队伍。

（二）加强思想作风建设，树立良好的师德行风规范，实现办事提速提效、服务创质创优，构建服务型团队。

1、坚持把思想作风建设摆在首位，形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路，更新思想观念和思想方法。引导全体教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。

2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核力度，严格实行师德考核制度。

3、提高服务水平，要把学校建设成服务型学校，一切为学生服务，让家长满意。围绕学校工作大局，处处率先垂范，事事以身作则；全体教师接待家长和来访者要文明用语、热情周到、细心询问、耐心解释，切实提高办事效率和服务质量，努力推进各项工作再上新台阶。

4、班子成员要深入实际、倡导调查研究之风；认真对待老师家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，切实履行好服务职能和管理职能。

5、加强学校信息化的建设，提高网络利用率，实现各科室利用远程教育平台和局域网之间信息资源共享，提高办事效率。在教育简讯中开设“师德师风作风建设活动”专栏，及时反映情况，交流经验，推动工作。

5、继续执行校务政务公开制度。公开评优选拔、收费项目和标准等家长、教师关注的热点焦点问题，增加透明度，确保公开、公正、公平，打造“阳光教育”。

（三）改进工作作风，创新管理方式，打造团结高效的工作队伍。

1、改进工作作风，引导全体教师“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”，“想干事、能干事、干好事”。重实际、说实话、务实事、求实效。切实履行工作职责，提高合作共事的能力水平，推动工作创新发展。

2、完善学校的各项工作制度，加强日常效能监管，严格考勤制度，工作时间外出必须事先请假，不得擅离岗位，严肃上班纪律，严禁在工作时间闲聊，上网玩游戏、聊天或做其他有损教育形象的事。引导全体教职工从每个工作环节细节入手，改进工作作风，提高自己的业务水平，提高每个活动环节的工作质量。

3、实行文明班级、优秀教师、优秀班主任等评比制度，促使广大教师保持良好的工作状态，不断规范教师行为；在班级与班级之间、教师与教师之间引进激励机制，激发和调动广大教职员工的积极性，努力提高工作效率和教育质量。

（四）加强廉洁自律，完善制度建设，构建廉洁型的示范学校。

1、改进和规范学校接待。完善学校接待有关规定，简化学校礼仪，提倡轻车简从，控制接待标准。牢固树立厉行节约、勤俭办学的思想，科学规划学校校设，切实控制投资规模和建设成本。增强行政成本意识，切实压缩行政费用开支，努力建设节约型学校。

2、加强廉洁自律。严格遵守学校领导廉洁自律各项规定，树立领导在教师中的良好形象，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、试卷资料及商品，不准借课外辅导之名收取额外费用，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。

3、开展“廉政文化进校园”活动，阳光采购、阳光财务。

4、加强心理健康教育，和谐构建家园。切实做好留守儿童、单亲家庭孩子的思想、学习教育工作，开展“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的结对子活动，让老师的关怀、伙伴的关爱填补孩子缺失的爱，构建和谐社会。

5、建立教师职业道德考核奖惩制度。按照《中小学教师职业道德规范》的精神，建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。建立师德档案。强化政策导向，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任和专业技术职务聘任挂钩。师德不合格的一票否决。6.加强学校和学生家庭的联系制度。广泛宣传学校师德师风建设，向社会公布违反师德师风的举报电话。一个学期组织一次家长评议教师的师德师风调查问卷。

7、开展师德标兵评选活动，加大师德典型宣传力度。积极挖掘典型，树立榜样，营造师德建设的良好氛围，提高人民群众对教师队伍整体形象的认同度。组织报告会，开展树师德形象、学先进典型、做师德标兵的争创活动。

8、建立有效的保障机制和监督机制。校长为第一责任人，校长和学校行政领导要以身作责，率先垂范。学校设立师德建设举报电话，鼓励学生、家长和社会对学校师德建设进行监督。

9、解决社会关注的热点问题：（1）坚决执行一费制政策，规范学校的一切收费行为。严禁教师个人以任何形式或理由向学生收费。（2）严令禁止教师有偿家教行为。严格执行市教育局关于禁止教师进行有偿家教的暂行规定。（3）严禁体罚和变相体罚学生。（4）严格学生教辅资料的管理。不准统一使用教育局规定准入以外的教辅资料；不准强行向学生推销教辅资料。（5）严禁工作日午间饮酒、值班期间饮酒。（6）中心校监督电话：0516-88412839

五、实施步骤整个活动分为“动员学习阶段、分析评议阶段、整改阶段、总结评估阶段”四个环节进行。

（一）动员学习阶段1.时间：8月24日至8月28日2.内容：①贯彻“拉练工作法”，学习县委王天琦书记讲话。②学习讨论师德规范“十不准”。③学习梁局长讲话：“万众一心办教育凝心聚力抓质量”。

3、时间：9月15日至9月31日①制定和公布“师德师风建设活动方案”。②组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学生伤害事故处理办法》、〈公民道德建设实施纲要〉、《中小学教师职业道德规范》等。4．目的：统一全镇教职工的思想认识，改变工作作风，人人践行“敢于担当、勇于奉献、勤于工作、善于落实”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教师队伍。明确教师的职责、权利和义务。积极创建民主、平等、和谐、诚信的同事关系、师生关系、上下级关系。5．要求及评价：①教师的学习笔记8篇以上。②组织一次学习考试（开卷）。

（二）分析评议阶段1.时间：10月1日至11月30日2.内容：①教师在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针政策、只教书不育人的言行。②对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。有无歧视差生、剥夺学生学习权力等事件发生。③思想品德上有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象。有没有向学生推销资料、乱收费、有偿家教、索要礼品、侮辱、体罚学生的现象发生。④在工作方式方法上、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、耐心细致、适当得体，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴有损于教师的形象和声誉等问题发生。⑤是否尊重学生家长、尊重同事、正面宣传学校和教师。3.要求：对照自查内容找存在的问题、差距、改正的措施，本着“有则改之，无则加勉”的原则，重在提高认识、自查自纠。4.评价方式：①组织学生调查问卷。②认识、体会文章一篇，不低于1000字。

8.官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度 篇八

一、基本情况：

为了进一步落实江泽民总书记“关于加强政治思想工作”的有关指示和市教委有关“加强师德建设，提高教师职业道德水平”的要求，学校党政十分重视党员和全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，只有加强了这块工作，教师的职业道德水平才会提高，学校的素质教育才会深化。我校在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以“以法治校”的制度管理、科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。

二、主要成绩：

（一）组织学习做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。

学校拟订了“教师政治学习、师德训练计划”，每次学习内容都落实到具体的人。由主讲人根据计划去准备内容，拟订主讲提纲，一般由校长和中层人员承担。本学期组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。

（二）建立师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为为了加强执行力度，提高教职员的师德水平，真正做到防微杜渐，在此基础上，向教师提出：在教书育人的过程中，1

应该忌哪些言和哪些行？在教师充分讨论的基础上，由学校师德领导小组进行综合归类，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点指定行之有效的管理条例，有助于养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的基础。

（三）强化师德师风教育，以丰富多采的活动为依托。

活动育人是更好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。本学年学校组织了“我是人民教师的演讲比赛”活动，每位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神，深深感动了参加这次活动的40多位教师。

（四）加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来。

师德建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教职员在师德师风上有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的治学行为，学校在不打招呼的情况下，拟定了《小学家长、学生评价学校、教师的问卷调查》，问卷的内容广，有学校办学条件、教育改革成果，有教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表方面等等。在收回问卷之后，学校组织行政进行了逐项总结，从数据统计来看，我校教师的师德行为90%以上受到家长、学生的肯定。但也有少数教师在师德方面存在这样或那样的不足。接着由校长作出“调查分析报告”，在开学的第一天，就将此报告反馈给教师，使教师深深感到：自己在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道德形象。本学期学校对每位行政护导值日提出了要求，进一步完善了“内部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，对教师在教育教学的过程中违规行为

或好人好事及时记录在案。学校重视了师德师风建设，教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。

三、努力方向：

总之，我校通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我校将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。

清远市清城区横荷街中心小学

9.官桥镇中心校幼儿园师德师风建设制度 篇九

一、师资队伍现状分析：

（一）优势分析：

我园是一所镇办中心幼儿园，接受滕州市教育局管理。现有大中小6个教学班，在园教职工21人，有编制的教师7人，园聘教师14人。其中10名是幼教专业毕业，16名是拥有10年教学经验的教师，虽然都是一批老教师，但拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。

（二）面临挑战：

目前我园教师队伍年龄的结构层次中年化（平均年龄36岁），30岁以下教师5名。因此教师队伍年龄中年化是我园面临的一大挑战。此外，新形势下的教学活动对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现：

1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高；

2、教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。

二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设

目前我园任教教师的大专学历已达到50%,今后要鼓励教师继续学习。2020年以内要求幼儿园任教教师专科学历达80%,并具有以下能力: A、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。B、有较强的科研和撰写论文的能力。C、博览群书,解答百科知识的能力。D、举止文明,具备较强的合作交流能力。

(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。

今后要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。

(三)关注青年教师成长,完成教师成长计划。

我们拟定年青教师成长计划,32岁以下的教师都在培养计划中,充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

三、师资队伍培养措施：

（一）全面进行教职员工专业达标的情况分析，提升教师学历达标率： 为教师确立个人发展目标，制教师个人自主发展计划，提供依据。并作为结构工资考核项目，激励教职员工自主发展，完成学历等各项专业达标率；

（二）制定教师个人自主发展规划，培养教师自我发展的意识与能力：

1、“自主发展”，特指师资队伍在师德、专业二方面的同步发展，自我进取；

2、“自主发展”，是体现教师发展为本的理念，教师的专业发展离不开自主性、自律性；

3、“自主发展”，立足幼儿园课改中的课程建设，体现办园理念，突现教师的个性发展；

4、“自主发展”，激发教师对职业精神的追求和主动学习的动机；是教师职业素养的一个重要指标，教师具有了自主发展的意识与能力，就具有了教师个人的核心竞争能力，就能不断胜任教师岗位，适应教育教学发展需要，促进幼儿发展。

（三）逐步积累与总结教师队伍个人自主发展的“园本化”经验： 从“确立教师个人发展目标—制定教师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发，围绕办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主发展上的“园本化”经验，主要体现在以下“三大发展”：

1、师德发展——爱岗敬业、合作共进、不断创新；结合日常与期末考评，体现教师有一个良好的自我积累过程，体现教师对职业的态度与精神上的主动追求与向往；

2、专业发展——园本化实施新课程的专业能力，凸现教师创设丰富活动环境的能力、实施新课程中开发幼儿创造潜能的能力；“自我反省”能力

3、个性发展——在办园理念引领下的教师个性发展，以教师个人特长与园本化实施新课程结合而形成的特色教师。

（四）创新发展人事制度，优化结构层次，提升队伍整体素养：

1、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的激励机制，教师每年申报与竞聘兼职岗位，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。

2、加强人事制度建设，完善园级教师带教制度、园级学科带头人管理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用制度等。

（五）发展校园文化建设，提升师德素养

（1）实现“办园目标”，体现“办园理念”，结合幼儿活动、社区活动、工会活动等，开展“创和谐团队，营造和谐校园文化氛围”的综合实践活动，提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创新的师德素养，为教职员工提供精神与物质上的需求。（2）园本教研中的教研组活动：在园本化实施新课程背景下，教师依托教研组的教研活动，积极参加“一课多研”的教学实践研究，提升教师深入教研能力。

“一课多研”制：在园本化实施新课程中，教师以教研组为单位，开展一个教学内容，组内共四个教师分别进行、四个环节同时研究、四份案例积累经验，形成我园教师教研组活动的新模式，提升教师深入教研的能力。

（3）园本教研中及时教研：

A、是全体教师大教研活动与教研组活动的补充形式。

B、是我园在课改中满足教师专业发展需要的一个创新亮点。

C、及时教研的主要载体：围绕我园开放式保教计划中幼儿的发展问题进行全员式、随时随地的与班级教师开展研讨。

（4）园本教研中的教学公开活动：

借助幼儿园开展的公开教学活动，在现场进行的园本教研活动。

（六）积极开展课题研究，为教师自主发展提供提升“科研能力”的平台。

继续以教研组为单位积极申报课题：教研组依托科研，积极发挥科研的引领作用，围绕园本化实施新课程中遇到的一些主要问题，开展课题研究，用科研的方法提升教研质量，以科研与教研的互动，推进我园的课程建设，积极探索教科研一体化的道路。

（七）教育教学基本活动为主要内容的各类评比竞赛活动是教师成长的重要平台

一方面，要有组织、有计划地开展园内的教育教学评比和竞赛，如教师优质活动评比、教师活动设计评比、讲故事评比等等，夯基础、练内功、强素质、促成长，激发教师自我规划、自我提高、自主发展的内在动力，让教师张扬个性。另一方面，要积极为教师搭建舞台，推荐教师参加省、市级竞赛评比活动。积极支持和鼓励教师，大胆地彰显自我，展示自我，实现自我，并在评比和竞赛中体验成长和成功的愉悦。

10.中心师德师风建设实施方案 篇十

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实加强师资队伍建设及管理，牢固树立七营教育的良好社会形象，加快推进我校教育现代化进程，根据《海原县加强中小学教师队伍建设实施意见》(海政办发[2017] 171号)和《海原县教育体育局关于进一步做好2018年师德师风建设工作的实施意见》（海教发[2018]12号）精神，结合我校实际，现制定师德师风建设工作实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，全面贯彻党的教有方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

二、增强紧迫感，充分认识师德师风建设的重要性

进一步加强和改进我校师德师风建设，牢固树立广大教师“牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会”重要内容，既是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，也是教育系统正本清源，促进教育自我改善的重要体现。各学校要切实增强师德师风建设的紧迫感和责任意识，充分发挥教师的主体作用，建立健全有效机制，形成多方合力促实效，积极营造风清气正的教育发展环境。

师德是教师最重要的职业素质，师风是学校、当地教育发展环境的风向标，优良的师德师风是人民对教育最大的期盼，是教育自身发展完善最重要的体现。近些年，在师德师风方面反映较为集中的是个别教师从事有偿补课、体罚学生、收受礼品、推销教辅资料等问题，这些问题严重损害了教师应有的职业形象。

三、加强基层党组织和党员队伍建设，提高思想政治素质。

(一)加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。坚持党的组织生活各项制度，创新方式方法，增强党的组织生活活力。健全主题党日活动制度，加强党员教师日常管理监督，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有“好教师的示范标杆。健全把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

(二)提高思想政治素质。加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信制度自信、文化自信，引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。创新教师思想政治工作方式方法，开辟思想政治教育新阵地，利用思想政治教育新载体，强化教师社会实践参与，推 动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。要着眼青年教师群体特点，有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策，政治上充分信任，思想上主动引导，工作上创造条件，生活上关心照顾，使思想政治工作接地气、入人心。

四、弘扬高尚师德，争做“四有”好教师。

健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法(试行)》、《宁夏回族自治区中小学教师“六不准”》、《宁夏回族自治区中小学教师忌语》等文件精神，把教师职业道德建设纳入学校工作议事日程，并作为学校及教师个人工作评估的重要内容。

创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生 锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

五、完善师德制度，健全师德问题问责机制。

（一）建立师德师风问题查摆制度。一是广泛自查。通过群众提、自已找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本校在师德师风方面存在的问题。二是党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身有无师德问题、并接受全体教师的监督。三是加强整改。根据查摆的问题，制定有效的常态化机制。

(二)建立师德公开承诺亮诺制度。领导班子、中层以上干部及所有党员教师都应签署个人师德承诺书，遵守从教规定，爱惜教师名誉，维护教师形象，并向全校师生、社会亮诺，自觉接受监督。(三)设立教师资格注册师德红线。实施中小学教师资格定期注册制度，设师德红线，实行一票否决制。健全教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师职业行为，凡严重违背职业道德要求的教师不予注册。

(四)建立健全师德师风奖惩机制。建立健全德科学的师德师风奖惩机制，将师德表现作为教师绩效考核首要内容，对在教育教学工作中涌现出来的师德师风先进教师要进行表彰和宣传，激发教师队伍活力，增强教师的责任法，严格执行《教育部中小教师违反职业道德行为处理办法》对违反师德的教师，按管理权限分别给予相应的处分；对危害严重、影响恶劣者清出教师队伍；对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。对违反师德行为的名优骨干教师，按照《海原县中小学骨干教师管理暂时办法》，直接取消其名优骨干教师荣誉称号及相关待遇；对违反师德的学校领导干部给予诫免谈话、党纪政纪处分直至撒销行政职务，师风不良的学校在考核中不得评为优秀。

(五)建立师德师风评议督查制度。强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单，建立教师个人信用记录(师德档案)，完善诚信承诺和失信惩戒机制，建立网络 电话、信箱等多形式、多渠道的师德师风投诉和举报平台，及时发现并纠正不良倾向，定期检查各项制度落实情况，对违反师德的教师及师风不正的学校予以通报批评。强化师德月报制度，推行师德教育经常化、制度化，实行师德考核一票否决制，凡师德考核不合格者，不准评优选先，不得晋升职称或提拔任用。

(六)建立师德标兵选树制度。充分利用教师节、“师德师风建设月”等契机，加大师德师风宣传力度，广泛开展 “师德标兵”选树活动，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量，推动广大教职工提高职业道德水平，并作为学校制度长期贯彻下去。挖掘和树立具有高尚的道德情操、坚守职业规范、学术道德，以丰富学识、仁爱之心和人格力量教育影响和感染学生的师德标兵，让先进典型引领师德风尚，发挥好引领、示范和标杆作用，促进广大教师不断提高道德修养和职业素养。

(七)建立师德问题问责制度。建立师德师风评议督查制度，注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，开展评选家长满意教师、家长满意学校、家长满意校长“三满意”活动，建立师德问题问责制度。对师德师风不良的教师校长要进行诫勉谈话。对教师严重违反师德行为不得拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒。

六、健全组织机构，加强组织领导

为确保师德师风工作取得实效，成立师德师风建设工作领导小组。组 长: 王正成 副组长: 开源

成 员：马治川 胡祥升 李国民 石旭燕 武金琴

教务处为师德师风建设牵头，负责学校领导干部师德建设，负责建立并实施教师资格注册、全员聘任、职称评定、绩效考核与师德师风挂钩制度: 办公室负责建立不良师德惩治机制和问责机制，协助调查违反师德行为对违纪违规教师提出处理指导意见，对师风不良学校的主要负责人进行诫勉谈话。教研室负责学校校长、教师专业素养、业务能力、师德师风培养培训，并对安全教育、信访维稳等工作，做好正面宣传。

校长是师德师风建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的人员，在制 定工作规划和计划时要把师德师风建设工作放在突出位置列入重要工作日程。校长要亲自抓师德建设，把师德师风建设摆在教师工作首位，贯穿于学校管理工作全过程，充分发得教代会、工会等组织在师德师风建设中的积极作用，形成统一领导，齐抓共管的良好局面。