毕业生求职精彩的自我鉴定

毕业生求职精彩的自我鉴定（精选12篇）

1.毕业生求职精彩的自我鉴定 篇一

大专毕业生求职的个人自我鉴定范文（通用5篇）

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的大专毕业生求职的个人自我鉴定范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

大专毕业生求职的个人自我鉴定1

要毕业了，有很多的不舍和离别的情绪在同学间蔓延，虽然说在大学的这段时间我没有留下什么遗憾，但总感觉还希望再长一些，再多一些时间在我们的大学当中。让自己的学习能更多一些时间，但我也知道，这是不可能的事情，过去了，那么就改变不了，现在我得好好的去迎接未来，在过去的三年当中，我也希望我自己的知识积累是足够的，但越是学习，越是会发现自己不足的地方还有很多，自己的知识就像是一个圆，你学的越多，那么圆周也越大，未知也更多，不过我已经有了很多的收获了，我也要向下一个阶段出发了。

在大学的生活以及学习方面，我一直以来都是特别认真的去对待，无论是老师讲的课，一些专家的讲座，或者日常的社团活动，我都是尽量积极的去参加，去收获，让自己学到更多的东西，我觉得其实大学可以学的东西真的特别的多，无论是专业的课堂，或者一些选修课，以及社团的活动也是很能锻炼自己交际的能力，合作的能力，同时我也是经常的去我们学校里面的图书馆，去看各种不同的书籍，让自己的知识面能够拓宽，能让自己有更多的一些收获，我觉得，只有让自己一直是处于一种学习的状态当中，那样自己也是会不断的有进步，不会有松懈的，大学里面其实诱惑的东西太多了，游戏，娱乐，社交活动等等，如果自己不是抱着一个学习的态度去对待，而是只想着玩乐，其实真的会浪费很多的时间。

除了学习，我也是会实践的，在周末的时间，我会去社会上找一些与我们的专业比较相关，或者以后毕业后我可以从事的职业来做兼职，在寒暑假的时候，也是做一些社会实践的活动，让自己学到的东西能够有一些运用，不然我学了其实也是会白学的，毕竟那些知识只是停留在我的脑海里，如果不能实际的去运用，那么也是转化不成我的能力的。必须要去实践，就像英语，如果不去沟通，不去看英语原版的书籍，其实你学了之后，很快也是会忘记的，所以我在学过之后也是会去找一些翻译的兼职来做，来把所学转化为个人的一个能力。

在大学里我成长了很多，但同时我也发现自己有一些不足的地方，像我虽然交际能力不错，但是却容易冲动，而且做事情比较的毛躁，不够细心严谨，这些也是要在以后去改进，去让自己变得更加的优秀。

大专毕业生求职的个人自我鉴定2

大学三年即将过去，三年的时光收获匪浅。在感受校园清新气息的同时，接触了来自五湖四海的同学和老师，在每个人身上，学到了不少为人处世的道理。对于涉世不深的我来说，这些都是宝贵的经历。从进大学校门第一天起，父母就对我说，大学是通向社会的必经之路，是为以后安身立命的重要阶段。这句话我一直铭记于心。在回顾走过的这三年，发现自己在许多方面有了进步，同时许多方面也有待改进。

在学习上，脑子里持着进入大学后好好放松从重压下解放出来的思想，于是忽略了学习。没有高中时候的主动性和积极性。每次临近期末考，考前一周临时抱下佛脚，算是顺利通过。但是自从吸取几次大学英语四级失败的惨痛教训之后，我发现在大学不学习是不行的。

必须努力地充实自己，花精力花时间在课外阅读上，提高自己的专业水平，开阔视野。在课堂上，虽然不必要像高中那会那样全神贯注，但也不能经常走神，思想开小差。在这一点上，我自认做的不好。时常会被乏味的课堂气氛弄的困意大发。作为营销专业的学生，必须增加自己的阅读量，开阔视野。我坚信任何一个人的成功都不是偶然，事前必然经历过许许多多的努力，所以想在毕业之后收获更多，在大学期间就要付出更多!

在思想道德上，一直追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自认为有良好的道德修养，有坚定的政治方向，热爱集体热爱人民热爱党热爱祖国，以务实求真的态度参与许多公益活动。

大专毕业生求职的个人自我鉴定3

当炎热与时光一同退去，我们即将告别三年的大学生活。那是有欢笑和有悲伤，有成功当然也有失败的岁月。是一段抹不掉的.记忆。作为成人大学生，我们所感受的也许跟普通大学生是不一样的，毕业在即，对这段时光值得作个自我鉴定。

在学习上，除了认真学好专业知识外，我利用课余时间学习一些网络和办公软件以及管理知识来充实自己，并且顺利拿到国家劳动部颁发的企业助理人力资源管理师证书。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。三年的大学学习虽然即将结束，但这并不意味着我学习的终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学到的理论知识与实际工作相结合，让理论更好地为我的实际工作服务。

在思想上，我有良好的道德修养，通过系统全面的重要思想的学习，我学会了用先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观和价值观。在日常生活中，我热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，大一那年经过党校培训班的学习之后，我顺利通过了党校考核，获得了党校结业证书，对党有了更加清晰的认识。

在社会实践上，大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大专毕业生求职的个人自我鉴定4

时光荏苒，即将告别生活了__年的大学。在大学期间，我一直在努力提高自我独立生活能力和社交能力，以自我的全面发展为努力奋斗的方向，树立正确的三观，努力把自己塑造成为一个有专业的功底、完善的知识结构、较强的适应能力、有团体协作和团结友爱精神的青年，为实现人生的自我价值打下基础。

在学习上，增强了自己的学习态度，改正了自己所有有缺点的地方，同时，向老师和同学们学习到了一些有效的学习方法，不断改进自己的学习思路与方法，提高自己的学习效率。__年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识。在校期间，也参加过很多次的考试，____等级考试，____等级考试，通过考试，使我更加明白了自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

在思想上，通过在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省。因此始终能保持一种积极向上生活的态度。

在生活中，大学时期的校园生活是丰富多彩的。在大一刚进校的时候，我也积极参加了系学生会的招聘，并有幸成为系学生会的成员，而系学生会的经历大大锻炼了我的工作和交际能力，开阔自己的视野。在校期间参加了校里面的唱歌比赛，并获得了校＂X＂的称号，比起名次更重要的是我收获了许多精神上的东西，让自己在做事情的时候比以往多了份从容。如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。

大学生活学习的经历对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感谢我的母校，感激他给我的这一切。

作为积极向上的时代青年，我会将学校的文明和知识带到社会，不因为自己暂时的大专文凭而失去信心，我会更加迫切地要求自己、充实自己，充实再充实，不断完善自我，我相信用心一定能换得我今生的精彩。

大专毕业生求职的个人自我鉴定5

本人作为大学生在xx学院攻读xx专业近三年，毕业之际，回顾三年多来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

本人在思想觉悟上

始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，着重加强了阅读的训练，并取得了一定效果。

在学习工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同学沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。

本人在大学阶段所获颇丰，从学业、生活工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。

2.毕业生求职精彩的自我鉴定 篇二

高校毕业生就业一直是国家和社会高度关心的话题,据《2016典范企业人才招聘状况报告》显示,尽管2016典范企业在市场上收入平均增长24.4%,招聘规模达到42万人,平均每家招聘704位大学应届毕业生。2016年全国共有高校毕业生765万人,是高校毕业生人数最多的一年,成为青年就业的主要来源。人力资源和社会保障部的监测显示,多数高校毕业生还是感到压力重重,大学生面前就业形势的严峻现实,也转变了社会的就业需求,使得我国的高校毕业生的就业需求也从传统意义的就业与择业产生了结构性变化。

毕业生在求职过程中,会面临有知识、缺能力的状况。中国的经济发展模式转变,带来了产业机构的变化,这就增加了服务型、技术型人才的需求量,在校大学生适应社会经济发展中带来的改变,也要转变职业素质培养,充实自己的知识结构和技能水平来适应市场需求。

二、调查问卷分析

全面搜索相关资料,了解现阶段的大学生就业问题的主要原因,并且深入到学生中进行不定向的走访,对于学生人生规划的人群进行问卷形式的调查分析,“有关求职面试应对能力的相关调查”问题的社会调研已于2014年7月正式开展,分别展开问卷调查,以500名本校学生为调查主体展开了有关求职面试应对能力的相关调查,并深入国营、私营以及机关事业单位等用人单位,对相关单位的人事处选聘应届大学生方面进行详细的了解与采访,针对选聘不同专业、不同类型以及不同级别的岗位的应试者所具备的职场素质和知识水平进行详细的记录,将结果进行统计分析。(调查问卷链接http://www.wenjuan.com/s/a Mj2ai/)以下摘录几个典型问题,做出分析总结。

1、问卷典型问题举例

(1)对于求职面试的了解和认知度:

67%:从未经历过任何正式的企业求职面试,对自己满意的工作定位尚不明确;

23%:在相关课程中模拟过简单的面试环节,形式单一、气氛放松,与想象中的面试情景有所差异;

7.8%:自己有足够信心可以成功通过求职面试,对自己有足够信心;

2.2%:还未准备好参加求职面试,不知道有什么途径可以寻求帮助。

(2)你认为求职中影响最大的因素是:(单选题)

(3)你首选的就业方向是什么:(单选题)

(4)如果您身边新创建了一个求职面试模拟平台,您最希望这个平台给您提供哪些服务:(多选题)

2、问卷调查结果分析

综上调查结果,足以表明应届毕业生入职难、工作不尽如意的窘迫现状,缺失了职场信息的环节,毕业生讲面临的是未知的自我职业道路规划。校园招聘会上,学生看到都是一些普通的介绍会、宣讲会,或者是就业指导会议等等,很难深入个人职位定位,企业的制度要求、企业的文化以及个人职场规划。毕业生看到的也只是表面的职位要求,从而失去进入焦灼的状态,对于就业形成了恶性循环,从而失去职业方向。如此残酷的现实也正是本题立项的理念来源,虽不能仅靠此就能解决求职问题,但沉着、机智、反应灵敏、勇敢这些求职素养是进入任何职场都应必备的。

应届毕业生身为一名准求职者,应该未雨绸缪,在应聘之前就能够体验到求职面试的过程,在专业教师的指导下,培养竞职真正需要的基本素质,通过在求职面试模拟平台实验基地的锻炼和考核,所以是需要进行专业化的项目培训和心理教育。

三、依据调查问卷得出结论,给出项目计划

调查问卷的数据显示,应届高校毕业生求职,应把握以下几个方面:

1、网络求职预备期要提早

提早网络求职预备期,有可能收到网络求职效果会好。63%的毕业生网络求职预备期启动很晚,到了大学的最后一年的8月份才开始,刚刚着手通过网络关注求职信息。其实之前的贮备工作可以有很多,有很多岗位毕业生应该了解。很多大公司对毕业生的实习经历非常看重,实习生职位很多是与将要进行的校园招聘职位有关联,毕业生应提前积极争取实习或者兼职的机会。有实习经历的毕业生还是有很大的就业优势的;

还有,了解公司发展动态,行业发展情况、岗位所要求的能力;开始自我能力分析以完成职业规划,补充和完善自身欠缺的地方。阅览搜集目标行业公司的尽可能多的信息,比如企业近来的新闻,有没有进行招募实习生,很多知名公司的笔试题型,招聘论坛上的面试经验等等,这些在真正的面试中会起到很大作用。毕业生在正式求职之前,应该尽可能的提早网络求职的预备期,来争取最大可能的就职机会。

2、认真学习网络申职,培养网络申职耐心

进行求职的过程中,网络申请职位所占的比重是非常之大,成功率也是非常之高的,所以在申请工程中,一定要多多学习,认真完成,培养申请职位时填写信息的耐心,以免错过机会。据统计,15%的求职者能够做到认真的完成34小时的信息填写以及回答,而网络申请职位所需要的填写时间,最少也要在30小时。然而,很多大公司都会利用网络申请职位的形式来进行初步筛选求职人员,综上所指,毕业生培养网络申请职位的能力,在求职中至关重要。

3、简历的制作至关重要

俗语有云,工欲善其事必先利其器。求职之初,认真准备简历,是必要条件。很多学生在大二就开始制作自己的简历,并且,这份简历是经过很多次修改和检验中,不停的修改的成果。从简历版本到语种,针对不同的应聘单位和职位要求准备相应的简历。简历的语种准备充分,会有更大的机会获得笔试、面试的机会。近几年,对求职者的英语能力要求在求职过程中尤为重视,所以,准备中英文两种简历在简历准备过程中,是必不可少的,如果有小语种的公司要求,准备小语种下的简历,也是有必要的。

4、笔试和面试的要求

笔试和面试题往往与各公司的企业文化和重点关注的东西有密切的关系。内容上来说,忠诚度,实践能力,团队协作精神,创新精神,人际交往能力和良好的沟通能力,对新知识新能力的求知态度和学习能力是考验入职员工的几大重点问题。

获得了职位笔试或者面试的机会,做好充分的准备才不会浪费得之不易的机会,是得到录用通知的至要点。从着装到心理准备;从专业知识到临场应变,从团队精神到创新实践能力,能准备的越多,笔试和面试中的表现,就会更加抢眼优秀,被录用的机会就会更大。

笔试和面试题往往与各公司的企业文化和重点关注的东西有密切的关系。内容上来说,忠诚度,实践能力,团队协作精神,创新精神,人际交往能力和良好的沟通能力,对新知识新能力的求知态度和学习能力是考验入职员工的几大重点问题。

从求职面试过程的形式划分,求职面试过程分为问题式面试、模式化面试;还有压力式面试、非引导式面试和综合式面试。也有心形式的面试过程,比如主导式面试、答辩式面试、集体式面试以及讨论式面试。针对不同面试中有可能发生的常见问题,准备相应的分析指导方案。总体来看,毕业生提高网络求职的技巧,有利于增加求职的效率。

四、搭建求职面试模拟平台,确立求职面试的模块,提出解决方案

根据我校所有专业的相关就业方向,并对每一个就业方向进行具体分析,就每一个就业方向的就业前景、硬件要求、注意事项等一系列条件作出整理,形成职业规划。求职面试模拟平台相关就业方向有:会计从业人员、金融从业人员、外语从业人员、计算机从业人员、管理类从业人员、国际贸易从业人员。确立求职面试的模块(如图1)。总结我校所有专业的相关就业方向,并对每一个就业方向进行具体分析,使大学生可以更加方便的获得信息和更好学习,并可以将这一项目逐渐发展。启动微博、微信平台,通过宣传单、海报、朋友圈转发、QQ空间共享等形式扩大项目社会关注度。搭建求职面试模拟平台,发布相关消息进行企业宣传活动。校企合作,让学生体验面试过程以及用人单位人事部门人员的建议。

五、总结

对于平台的构建提出合理的建设性建议,并开始着手对平台进行构建,微信、微博平台进行构建推广,在学生中形成一种潮流,大家运用平台中的一些文章与一些功能,对自己现阶段的不足进行评估并且对于以后的学习完善方向进行确立。虚拟的平台构建完毕并且可以顺利的开展工作以后,开始着手和实际的招聘会进行交流合作,以平台加实际面试的方式方便学生去参加招聘会并且快速的得到应聘公司的应聘意见,及时总结不足,为下一次的招聘会做准备。最终实现成为学校的一个课外实践部门,增进学生与社会的交流互动。

参考文献

[1]张学军,大学生归因方式问卷的编制及信度、效度研究[J].新乡教育学院学报,2010,10:45-52

[2]余健靖.国内地方高校毕业生网络求职有效性影响因素研究[D].江西师范大学2015.

[3]杨宜凡.大学生利用网络就业平台的发展趋势及作用分析[J].内蒙古电大学刊2014.06:12-14

[4]李军凯.大学生求职行为及其影响因素研究[J].理论导刊2012.08:25-27.

3.毕业生书面求职材料的准备 篇三

关键词：求职材料 策略

书面求职材料是求职者与用人单位取得联系、“投石问路”、推荐自己的最常用手段之一，同时也是用人单位快速全面了解毕业生基本情况的重要依据。大学毕业生了解用人单位的招聘信息后要想适时自我推销，精心准备一份理想的自荐材料就至关重要。

一.书面求职材料的种类

毕业生书面求职材料一般包括官方性质的毕业生推荐表和个人制作的求职自荐信和个人简历，有时还要附上个人的获奖证书等各种技能等级证书的复印件和已发表的文章、论文和取得的成果等作为辅助材料。

1.《毕业生推荐表》

《毕业生推荐表》是学校发给每一位毕业生填写的并附有学校意见（鉴定、评价）的书面推荐表格。该表一般由三部分组成：一是毕业生本人的情况介绍，一般包括毕业生的个人信息；二是毕业生所在院系推荐意见和加盖有学校教务部门的在校期间的课程成绩表；三是毕业生所在学校的毕业生就业主管部门的推荐意见。一般来讲，这个表格是学校正式向用人单位推荐毕业生的书面材料，有学校就业有关部门的公章，代表以组织负责的形式向证实材料的真实性和准确性，因此具有较大的权威性和可靠性，是用人单位核实毕业生身份的重要依据。由于高校毕业生在求职择业时还未毕业，没有毕业证及学位证等证明自己身份的证件，《毕业生推荐表》就成为了毕业生能否取得毕业证书正常毕业的重要依据，也是毕业生的一种身份证明。《毕业生推荐表》还是在部分特大城市就业落户审批的重要材料之一。因此毕业生必须认真填写，妥善保管。

2.自荐信

自荐信是求职者向用人单位自荐谋求职位的自我介绍书信，格式和一般书信相同，即称呼、正文、结尾、落款。自荐信主要有两种形式：一是不知用人单位是否需要聘人的自荐求职；二是在获知用人单位公开招聘职位的自荐求职。不管什么形式，都是为了推销自己，获得合适的就业机会。

自荐信的主要内容应该包括个人基本情况介绍（如姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好），其次简述自已对从事此工作感兴趣的原因、愿意到该单位的愿望自已胜任工作的条件和具有的各种资格、资历，最后应该表明自己求职的热切希望和心情，表达希望得到面试的机会。如何在自荐信有限的篇幅内展现出你的才能、潜力，瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，是需要仔细斟酌、认真准备的。

3.求职简历

求职简历是主要是求职者针对应聘的工作，将个人相关的学习、工作、经历、经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来，以达到展现优势自我推荐求职的目的。应尽量表达适度，突出个性，用语得体，设计精美，便于阅读，富有吸引力。因此求职简历应该有针对性，要针对求职的具体单位和岗位，相应的突出自己具有单位或岗位所看重的品质、专业、经历和特长等；联系方式应该显明、准确。

二.求职材料准备的策略

1.实事求是，诚实守信。真实性是求职材料的生命线，在制作求职材料的过程中，求职者要持有客观真实的态度，真实展现个人情况，不弄虚作假，展现个人诚实守信的品质。诚信是现代人必备的基本职业素养，用人单位一旦发现求职材料有假，一般会怀疑毕业生的品质，便会弃之敝履。此外，书面求职材料在文体上本身就属于实用文书写作中的说明文一类，其目标是指向求职就业，因此切不可过分追求文笔超脱、言辞奢华而脱离真实、脱离实际。

2.重点突出，投其所好。求职材料是将个人求职条件与用人单位岗位要求进行适应性匹配的过程，一份好的求职材料首先应该把该求职者所有基本情况以及所有的闪光点都展示给用人单位，除了不有所遗漏关键点之外，还应该做到突出重点，投其所好。所谓的重点就是自己最得意、最与众不同的特点，展示自己的特色。另一方面，书面求职材料的制作应该针对用人单位具体岗位的要求去展现自己的优势与其要求相符合的地方，让用人单位通过审阅书面求职材料得到一个信息：你是不是最好的不知道，但你是最适合的。

因此，书面求职材料的准备不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去准备求职材料，而应该提前了解单位情况，用人单位对岗位的条件要求，甚至单位企业文化，而对自己的各项情况有所取舍，重点突出，“针锋相对”、投其所好。

总之，书面求职材料的准备必须围绕用人单位的需求而展开撰写，站在对方的角度来评判自己的优、劣势，扬长避短，吸引住对方的眼球并且对你产生兴趣，达到进一步面试甚至录用的效果。

4.简单的毕业求职自我鉴定 篇四

在这个竞争激烈的时代，国际主动权掌握在科学技术发达，综合国力强盛的个国家。当今世界竞争的实质归根结底是经济和科技的竞争、人才的竞争。我立志，在今后的人身道路上，继续发扬中华民族的优良传统和民族精神。在学习生活中充实自己，努力把自己培养成高素质的.新时代的复合型人才，为社会主义现代化事业贡献力量，实现人身的真正价值。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。过去的辉煌不能代表将来的辉煌。明天还需要更多的付出去争取，明天的我，将以一个崭新的姿态面对生活的挑战，立志为祖国的繁荣昌盛贡献毕升精力!

5.简短的毕业生求职自我介绍 篇五

尊敬的领导、各位评委：

上午（下午、晚上）好！

我叫xx，今年22岁，是xx大学xx专业2011届好范文，应聘的职位是xx。

我曾先后在xxx有限公司、xx公司、xxx有限公司调研或实习，了解xx业务流程、xxx操作及生产管理等。

正直和努力是我做人的原则，沉着和冷静是我遇事的态度，钻研和尽职是我从业的要求。回顾大学四年的学习生活，感触很深、收获颇丰，掌握了专业知识，培养了自己各方面的素质和能力。我也存在一些不足之处，但我正视缺点和不足，不断的努力，使自己得到更大提高。

这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值，我也认为我有能力有信心做好这份工作。

6.大学毕业生求职通用自我鉴定 篇六

模具工程师自我鉴定：本人有近内外资企业塑胶及压铸模具实际工作经验,熟练操作UG4.0,CAD等模具设计软件及日常办公软件。懂模流(MOLDFLOWL)软件进行前期分析，可根据客人的产品分析优化模具结构方案，节约成本控制，简化模具难度。特别擅长解决模具生产过程和注塑过程中出现的一些难以解决的问题。从基层做起，技术扎实。熟练掌握机加工设备。驰骋模具行业多年，具较好的模具技术功底，游刃自如，根据不同公司的实际情况合理制定规划方案，完善健全内部机制，统筹协调生产计划。管理5S，安全，品质，生产计划工艺排程，模具工程，人员培训教育。调动员工积极性，知人善用，个性管理，带领组织团队。

会计专业自我鉴定：1.独立自主能力较强，喜欢关注实际和细节情况，做事认真仔细，偏好对数字、资料等进行明确、有序和系统化的整理工作；2.比较 适合职责明确、条理清晰、高度有序的工作环境，在工作时，是那种会善始善终，坚持不懈，是值得信赖的人；3.属学习、实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业 敬业，强调团队合作精神；4.熟练操作Windows、Word、Excel、Office等办公软件及用友财务软件。熟悉会计的基本流程，有较强的实践操作能力。已获取会计从业资格证书。

自我评价：为人诚实，做事踏实，对工作有十足的热情和认真负责的态度，处事冷静有耐心，有良好的沟通能力和学习精神，在工作岗位上能积极学习相关专业知识，能较好的配合工作伙伴。

汽车销售自我鉴定：本人对汽车技术服务与营销以及房产销售的相关知识有一定基础。从去年开始致今年4月下旬我一直从事销售顾问行业。到现在有一年多的销售经历。这一年多来接触过各种类型的消费人群及各种各样的客户异议处理可以说是对自己的一种磨练也是一种进步，始终注重八每个细节及牢记把客户满意度放到第一位。所以我一直认为这些都是作为销售顾问的必备本领，如今对这些我也具备了有一定的能力。如果有幸进入贵公司希望把自己所学所问尽快的和贵公司销售团体融为一起共同学习与监督，不断的学习与进步为公司争取更多的利益，当然我也相信在贵公司领导的带领与指导下会学到更多以前从未接触过的知识及技巧，共同为公司做出最大的贡献。

7.高职毕业生求职技巧的训练与指导 篇七

(一) 帮助毕业生准确求职。

随着就业市场的开放, 求职方式也日趋多样化。但在求职方式的选择和运用上却不尽恰当。无论是电话求职、到人才市场、上门求职、还是请亲友帮助推荐, 都必须依人而定, 这样才能取得事半功倍的效果。达到同样的目的, 却有不相同的策略和途径。如果说就业岗位是一个理想的殿堂, 求职技巧则是打开殿堂的钥匙, 求职技巧训练与指导就是要使求职者正确地、科学地使用这把钥匙。

(二) 有利于毕业生就业稳定。

正常情况下, 运用恰当的技巧求职成功, 说明求职者的价值被用人单位认可, 这除了求职的要件, 很大程度上是求职者的求职表现, 加上业绩的积累, 这些都有利于求职者以后稳定就业。

(三) 帮助实现职业生涯的发展。

求职能力强, 用人单位印象好, 就业就顺利, 求职者的自信心就越强, 工作就有干劲, 业绩提升自然就快, 个人职业生涯的发展就好。

二、高职毕业生求职过程中存在的问题

(一) 被动求职。

认为求职就业是由学院老师和用人单位决定的, 自己能否达到目的, 要看学院老师的推荐和用人单位的招聘者是否满意和认可。这种认识过分强调了学院老师和用人单位招聘者的作用, 势必造成求职被动等待, 任人摆布的局面。

(二) 运气求职。

这是带有浓厚投机色彩的求职态度, 具有明显的盲目性。运气就是机遇, 而机遇也要用心寻找, 努力把握, 善于发现机遇, 更要善于利用机遇, 单纯的“闯大运”是不行的。

(三) 技能至上。

诚然, 就业最根本的是要靠自己的技术专长和综合素质等, 故一些求职者认为只要自己本领高、技能强就不难求职, 但浩荡的求职队伍里“身怀绝技”的也决不止你一人, 因此只有首先求职成功, 才能发挥聪明才智。

三、求职技巧训练与指导的内容

(一) 求职前期——充分准备。

常言说不打无准备之仗, 不打无把握之仗, 求职者必须心中有数, 做好求职的相关准备, 掌握求职面试的主动权。

1. 调查摸底。

求职者对自己拟求职的用人单位与自己有关的情况通过各种渠道了解清楚, 根据情况决定是否求职和怎样求职。

2. 备足资料。

对不同的行业、工种、岗位等, 用人单位会有不同的要求, 但求职者要把能反映自己的优势、求职简历和有利的相关证件及资料必须备齐。

3. 思考对策。

对求职中需要通过用人单位进一步弄清的问题及用人单位可能提出的相关问题, 要认真地进行研究, 并提出相关对策。

(二) 求职中期——认真面对。

这是求职的实质性阶段, 是求职者应对用人单位的关键时刻, 有着承上启下的作用, 成败在此一举。

1. 准时到场。

极特殊情况不能准时赴约, 要打招呼, 说明情况, 表示歉意, 其他情况下求职者一定准时到场, 以体现自己较强的时间观念及不能浪费他人时间的观念。

2. 注重形象。

心理学的理论认为:第一印象至关重要, 所以求职者要争取给用人单位一个良好的第一印象。着装符合自己的身份, 举止端庄, 礼貌大方。不求华丽, 但要整洁;切勿珠光宝气、刻意炫耀。

3. 展示自我。

有尘自然落, 有风更远扬。供求双方见面, 求职者要策略地展示自己的优点、优势, 显现自己的才华、能力、技术;言谈利落、清晰, 稳重大方, 同时力争随机应变, 巧妙对答, 特别是对拒绝、歧视及诱逼求职者的用人单位招聘人员能妥善地据理力争。

(三) 求职后期——冷静对待。

求职后期可能出现落聘、待聘和被聘几种情况, 不论出现那种情况, 求职者都要冷静对待, 以积极的态度妥善处理好所面临的问题。

1. 稳定情绪。

一些求职者落聘, 可能会沮丧, 被聘可能会兴奋, 这都是不合适的, 都可引起自己行为的变异, 造成不利影响。正确的做法是稳定情绪, 以平常心态冷静面对现实。

2. 总结经验。

不论那种求职结果, 都由它的原因所在, 求职者要深入分析其中原因, 重视经历, 总结经验, 吸取教训, 使自己更加明智, 对以后是大有益处的。

3. 理清思路。

根据求职后的结果、经验、教训等, 求职者要理清自己的思路, 明确目标、目的和方向, 结合实际运筹下步任务。

四、求职技巧训练与指导的方法

求职技巧训练与指导应采取多种多样、符合学生实际的训练方法。

(一) 个人形象设计训练。

主要是引导学生树立良好的个人形象, 增强就业竞争的意识, 提高就业竞争的能力。采用角色扮演的方法进行训练。在训练中要不断调动学生的积极性, 对学生的站姿、走姿、坐姿以及发型、化妆、服饰等进行点评, 纠正不正确的形象和行为。

(二) 求职简历撰写训练。

主要是使学生掌握求职简历的撰写内容、格式以及文字表达方式, 让学生学会如何总结自己的优缺点, 如何表达自己的特长和求职意愿。采用老师提供求职简历模版, 学生自我撰写、班级评比、优秀样品展示相结合的方式进行, 教师再通过点评总结求职简历撰写技巧。

(三) 求职面试体验训练。

主要是让学生按照一般面试程序体会求职过程。采用情境模拟活动训练法进行, 通过让学生扮演面试过程中招聘与应聘者的角色, 使学生在面试中树立正确的行为、得体的打扮和良好的言行举止。

(四) 求职途径训练。

主要是让学生熟练掌握实施每一种求职途径的步骤、方法和基本技巧。采用求职途径探索、典型途径与技巧讨论、模拟求职体验等活动项目进行训练。要求学生全员参与, 教师引导和典型途径案例分析, 要特别注意对个性内向的学生加以关注, 注重团体指导与个体指导的结合。

(五) 求职计划制定训练:

采取小组讨论、自我分析与撰写个人求职计划相结合的方法进行训练, 帮助学生分析求职要素和个人就业条件, 从而制定出符合学生实际的个人求职计划。

总之, 以上求职技巧的训练与指导要特别注意采取典型案例分析、师生互动, 强调学生的积极配合和参与, 注重训练内容和训练方法的有机结合, 千方百计营造促进毕业生就业的良好氛围, 最大限度地提高毕业生的求职技巧和就业竞争能力。

参考文献:[1]田光哲等.职业生涯——职业指导教学训练指导手册[M].北京:中国劳动保障社会出版社, 2006。[2]刘丽等.试论求职技巧的训练与指导[J]·卫生职业教育, 2003.

摘要：随国家人事劳动制度的改革和人才市场体制的建立, 出现了毕业生求职需要技巧这一新事物。高校毕业生中的高职毕业生更需要求职技巧的训练与指导, 以帮助他们更好地进行求职, 从而提高就业竞争能力。本文试就高职毕业生的求职技巧训练与指导方法进行探讨。

关键词：求职,技巧,训练,指导

参考文献

[1]田光哲等.职业生涯——职业指导教学训练指导手册[M].北京:中国劳动保障社会出版社, 2006。

8.试论大学毕业生求职技巧的训练 篇八

一、当前大学毕业生运用求职技巧存在的困难和问题

1.思想意识影响着毕业生对求职技巧的认识

(1)大学生在思想上对就业知识的学习不重视,导致缺乏求职技巧。就业知识是求职技巧的基础。许多大学毕业生在大学期间,思想上不重视就业知识的学习,就业意识不强,对学校开展的就业指导课程积极性不高,缺少必要的就业知识和技巧训练。

(2)部分大学生求职技巧意识淡薄。笔者曾对所在学校的100个大学生进行调查,结果发现有57人为求职技巧的意识淡薄者,占调查人数的57%。其中,认为“就业工作有家人安排,有无就业技巧无所谓”的有8人,占调查人数的8%;认为“只要自己专业知识好,有一技之长,求职技巧不重要的”有19人,占调查人数的19%;回答对求职技巧了解的不多,也不准备特意去掌握和训练求职技巧的学生28人,占调查人数的28%;其它2人,占调查人数的2%。调查中认为求职技巧对求职成功有至关重要的作用,求职技巧的意识较强的43人,占调查人数的43%。其中,曾有参加过对求职技巧的学习和训练的16人,占调查人数的16% ;希望有机会能去参加求职技巧的学习和训练的27人,占调查人数的27%。以上看出,大学生整体的求职技巧意识还是很淡薄的,相对求职技巧的意识较强者,多是较有经验的求职者。由此可见,思想认识影响着求职者对求职技巧的理解和掌握。

2.高校缺乏对求职技巧的有效训练

一些高校在职业指导形式上,理论知识传授多,技能培养少。很多高校惯于利用讲座和课程的方式开展职业指导,而较少通过团体辅导、拓展训练等方式提高学生的技能水平;在指导人员的结构上,校内教师多,社会专业人士少。多数老师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”,有理论知识却没有实践经验,对于毕业生如何应聘、面试技巧问题等缺乏系统的有效指导,只是让毕业生查看相关的书籍,或口头说教几句,无法真正达到就业教育的目的。

3.毕业生求职经验缺乏影响着求职技巧的发挥

毕业生刚走出校门,缺乏社会经验,也缺少求职经验,往往在求职的过程中,经常会表现出极端的心态,影响求职技巧的发挥。有的毕业生很自大,在求职表格的个人简历栏目中填满了“很强能力,爱好广泛”,在面试时夸夸其谈,刻意地表现自己,却往往是画蛇添足,给人华而不实的感觉,也使自己失去了机会;也有不少毕业生在求职时很悲观,面试中焦虑、紧张、迷惘,回答问题词不达意等等,也使他们无法得到用人单位的青睐。积极的心态使人精神饱满,反应迅速,对求职技巧的发挥有帮助;消极的心态使人灰心意冷,反应迟钝,很少能发挥出恰当的求职技巧。

二、大学毕业生掌握求职技巧的重要作用和意义

在市场经济条件下,劳动力整体供大于求,毕业生就业竞争激烈。毕业生在求职过程中,如果不掌握一定的“自我推销”艺术,纵使有“千般本领”,也会无人相识,找不到工作。因此,掌握必要的求职技巧,对毕业生成功求职有着十分重要的作用和意义。

1.展示自我风采,获取沟通机会

在求职过程中,能够与主考官相互沟通是很重要的。因为只有沟通,才有了解;有了了解,才能谈到认同。这就需要在填写个人简历、撰写求职信函、准备个人材料时,精心准备、讲究技巧,撰写出有说服力并能吸引读者注意力的书面资料。如果毕业生做到了这些,就会给招聘人留下良好的第一印象,与招聘人沟通的机会就大大增加了。

2.完成自我推荐,赢得对方认同

在书面材料中,求职者用书面语言推荐自我,获取面试机会。在面试中,自我推荐的色彩更直观、更浓厚,是一个双向的、立体的、多维的、富有感染力的自我推荐过程。求职者通过自身形象、谈吐、表现等直观手段推荐自我,以求得对方认同、实现求职成功。所以,求职者在面试中恰当地运用求职技巧,会感染招聘人,博得主试者的好感,获得更多的自我展示和相互沟通的机会,从而赢得招聘人的认同。

3.实现自我价值,达到人职匹配

对毕业生来说,其目的是找到适合的工作,实现自我价值。对用人单位来说,目的是找到适合企业需要的员工,达到人职匹配。这就需要毕业生结合用人单位招聘岗位的需求,努力做到应聘材料具有针对性、面试具有方向性、展示自我具有目的性,从而实现求职成功。

三、解决大学毕业生求职技巧训练的对策

求职技巧贯穿于大学生求职的全过程。一般来讲,从准备书面材料到面试成功,求职技巧在每一个环节中都有体现。那么,大学生毕业生如何有效的摆脱因求职技巧不佳的困境呢?笔者认为,可以从以下几点加以训练克服。

1.准备资料的技巧

(1)求职信的写作技巧。求职信是针对特定的用人单位所撰写的。求职信要集中突出个人的特征与求职意向,字迹要工整、清晰、整洁,态度要诚恳,用语要得当并能打动招聘人的心。

(2)个人简历的撰写技巧。简历是针对特定的工作岗位写的。简历主要叙述求职者的客观情况,浓缩大学生活的精华部分,将相关的社会实践经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来,以达到推销自己的目的。文字要写得简洁精练,切忌拖泥带水。简历并没有固定的格式,对于社会经历较少的大学毕业生,一般包括个人基本资料、教育背景、社会工作、社会实践、课外活动、所获荣誉、兴趣爱好、特长等。

2.面试的技巧

(1)学会倾听的技巧。面试的实质就是主试者与应试者进行信息交流从而获得全面评价的过程。应试者要注意倾听,不仅显示对主度试者的尊重,而且是为了认真听取面试的问题。只有通过专心致志的倾听,才能抓住问题的实质,否则,就可能不得要领,答非所问。因此,在面试中,应试者除了注意倾听主试者的提问外,同时还要注意察颜观色,根据主试者的表情、体态等变化,了解其内心活动以及对自己的认识和态度,从而做到知己知彼,有针对的应对,变被动为主动。

(2)语言表达的技巧。准确、灵活、恰当的口头表达,是面试的关键环节。应试者在谈话中应着重掌握以下几种语言表达技巧:第一,简明扼要。面试中的交谈,受时间和内容的限制,说话要简明扼要,用最少量的话语传递尽可能多的消息。通常要注意三个问题:一要紧扣提问回答;二要克服啰嗦重复的语病;三要戒掉口头禅。第二,通俗朴实。通俗朴实是对应试者语言风格的要求,即指应试者的语言要通俗易懂,朴实无华。在语言表达时,首先要通俗化、口语化;其次要质朴无华,贵在自然朴实、生动、表达真情实感。第三,要善于运用生动形象和幽默风趣的语言。让幽默风趣的语言有吸引力,融洽和活跃谈话气氛。在面试交谈中,应试者要尽量使自己的语言生动、形象、富有情趣,给主试者以感染力,增强对你的好感和信任。第四,注意谈话的语速。面试时,谈话的节奏快慢,会影响语言表达的质量和效果,这就是应试者不可忽视的语速问题。在面试中,语速最好是不快不慢,口齿要清楚,说话时注意句与句的间隔。

(3)回答技巧。问答的技巧包括应答技巧和提问技巧两个方面。面试中应试者主要是以回答主试者的提问来接受测评的,同时也应主动提出一些问题,来显示应试者的整体素质。应答时,应试者要根据必须说的内容,用尽量少的时间组织好说话的顺序。一般来说,应先提出自己对问题的基本观点,然后再逐一论证、解释。另外,要扬长避短、显示潜力。每个人都有自己的优势与不足,如何在有限的时间内使自己的优势充分体现,扬长避短,是一种灵活性与掩饰性技巧的体现,更是一种艺术。当然,遇到不便回答的问题,可以委婉拒绝回答。提问时,问题要视主试者的身份而定。面试前要弄清楚主试者的职务,并视主试者的职务和身份来提出相关的问题,同时要把握尺度;注意提问的时间,要根据需要有针对性把不同的问题安排在不同的阶段提出,不要毫无目的地乱提,更不可颠三倒四反反复复提那么几个问题;要注意提问的方式、语气,要给人以一种诚挚、谦虚的感觉,千万不可以用质问的语气问对方,这样会引起反感,也不要提模棱两可、似是而非的问题。

3.摆脱困境的技巧

(1)克服紧张的技巧。紧张是面试中最常见的情况,特别是没有经验的大学毕业生,更容易紧张,往往过度的紧张会给主试者留下不良的印象。面试时要克服紧张,须做到:第一,以平静心态参加面试,否则压力越大越紧张;第二,面试前要做好充分的准备;第三,深呼吸是减少紧张的最好办法;第四,如果确实非常紧张,最好的办法是坦白告诉主试者“对不起,刚才有点紧张,让我冷静一下再回答你的问题”。

(2)打破沉默的技巧。面试时,主试者往往会有时以保持沉默的方式来考验应试者的反应能力,所以应试者得预先准备一些合适的话题,打破僵局,走出困境。

(3)说错话的应对技巧。人在紧张的时候往往容易说错话,若说错的话无关紧要,也没有得罪人,可以若无其事,照旧行事;若说错的话比较严重,应在合适的时间进行更正或道歉。出错后能坦诚纠正自己的错误,往往会得到主试者的原谅并有可能博得好感。

综上所述,求职技巧贯穿于求职的全过程中,对于求职能否成功有着非常重要的作用。大学毕业生必须树立求职技巧重要性的意识,通过多种形式的训练,了解和掌握常用的求职技巧,并能在求职中充分运用技巧,才能在职场中立于不败之地。

9.广告专业毕业生求职的自我介绍 篇九

我是营销系广告学专业的xx届毕业生，我名字叫好范文。我之所以非常热爱设计，是因为我非常热爱生活。从每天的进步中寻找生活的精彩。也希望能借助这个机会，找一个能展现自己实力的舞台。

我性格开朗热情，能够很好的处理人际关系,可以更好更快地适应新的环境；我善于观察，注意细节；严于律己，宽以待人是我的人生座右铭；乐于吃苦，埋头苦干是我做事的态度；勇于创新，不怕失败，永不服输是朋友对我的评价；本人学习能力极强，喜欢专研，压力越大动力就越大。

我对计算机和英语学习有着浓厚的兴趣，经过努力，熟练掌握了adobe photoshop cs和coreldrew设计软件及office办公软件等的使用，并通过了大学英语四级。能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及应用网络资源。我还积极主动参加学校各种活动和社会实践，不放过任何一个能锻炼自己的机会。

10.普通本科毕业生求职的自我介绍 篇十

在校期间担任过学生干部获得校级优秀学生干部的称号，有比较好的组织协调能力，在暑假期间多次勤工俭学，可以吃苦耐劳，参加XXX大赛获XXX等奖，有很强的动手能力和学习能力，我可以能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

四年的大学的生活使我具有强烈的服从意识与团队精神。善与人交往，富有创造性思维，对工作有极高的热情和强烈的责任心。并且独立完成任务能力强。四年的大学生活梳理，使我深深体会到XX工作的重要性，更喜爱上了这个工作。这是一个需要更多责任心和细心去完成的工作。我的中文录入速度每分钟80字以上；并且取得了大学生国家英语4级证书。能够运用所学知识进行听说读写。能够熟练的运用MicrosofOffice(如：Word、Excel、powerpoint等)的各种功能进行高效的办公室日常工作。

11.应届毕业生求职快通车 篇十一

一、做好就业准备

“不打无准备之仗，不打无把握之仗”。毕业生应在完成学业任务的前提下，积极参加就业有关的资格证书考试。在学校统一制作《毕业生就业推荐表》的同时，应为自己设计一份真实可信的《毕业生就业自荐书》，实事求是地自荐自己的基本情况、基本素质和综合能力，认真选择与自己专业相符的单位。

二、了解就業信息

孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”毕业生择业不仅取决于社会经济发展的状况、用人单位的需求和毕业生自身的能力等情况，而且取决于毕业生是否搜集和占有大量的、可靠的信息，这些信息包括就业的政策、形势、活动、需求和办法等，毕业生只有“知己知彼”，才能在职场上“百战不殆”。

三、塑造人才形象

常言道：“佛要金装，人要衣装。”作为一名高校毕业生，应该穿戴整齐、干净利索、朴素大方、举止端正。内在形象应该思想健康、精神饱满、知识面广、能力较强。应届毕业生应聘择业时应该注意形象气质的塑造，提前到达招聘单位有礼貌地接受招聘单位的面试，给招聘单位的工作人员留下良好的第一印象。

四、参加社会实践

杭州市人事局已同30家企事业单位建立了杭州大学生实习基地，在毕业生择业与企事业单位选人之间架起了桥梁。毕业生在完成学业任务的基础上，应积极参加社会实习活动，把在校学的书本理论知识应用到实习活动中，在老师傅的带领下提高自己的工作能力，为毕业后就业奠定基础。俗话说得好“临阵磨枪，不快也光”。

五、保持就业心态

高校毕业生有文凭、有知识、有能力，不论在什么场合，都应该镇静大方、泰然处之，既要谦虚谨慎，又要充满自信。如果毕业生参加就业招聘会择业没有找到合适单位时，千万不要灰心，应振作精神、抓紧时间、抓住机会继续择业。要相信“东方不亮西方亮，黑了南方有北方”、“东家不用西家用”、“天生我才必有用”和“英雄总有用武之地”等话的道理。

六、双向选择就业

高校毕业生在同用人单位工作人员供需见面、双向选择洽谈时，招聘单位的工作人员会提出这样或那样的问题，毕业生应根据有关问题结合自己的实际认真地思考，大胆地回答。应聘择业的大学毕业生不应把自己摆在被人挑选的被动地位，而应根据自己的知识、能力和需求，对用人单位的经营状况、发展计划、管理制度、经济收入和福利待遇等问题，选择适当的时机和巧妙的语言提出问题。

七、结合实际就业

高校毕业生择业时要一切从实际出发，因地制宜，因人而宜，量体裁衣，量力而行。大学毕业生虽然经过十多年的寒窗苦读，掌握了一定的科学文化知识，但这些书本知识转化为工作能力还需要一个较长的见习时间和艰苦的实践过程。在就业形势严峻的情况下，既要为自己确定一个短期的就业目标，又要为自己制定一个长远的就业目标，可按照“先就业、后择业、再创业”的思路从现在做起，从点滴做起，等积累工作经验后再寻找发展的机会。

八、明确就业目标

毕业生不论到什么单位去工作，不仅要考虑到工资、待遇、奖金等问题，而且还要考虑用人单位的社会地位、工作环境和发展趋势等问题。在毕业生就业难的情况下应抓住主要矛盾考虑问题：一要考虑专业对口；只有学用一致，才能发挥聪明才智。二是考虑综合收入；只有适当的经济收入才能解决生活和发展问题，要解决“五险一金”（养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险、医疗保险和住房公积金）的社会保障问题。三是要考虑单位发展前景：只有单位有发展前途，毕业生个人才有奔头。

九、签订就业协议

毕业生同用人单位供需见面、双向选择达成就业意向后，应及时填写《就业协议书》。毕业生同用人单位签了就业协议和盖了公章，确立了高校与用人单位派遣毕业生的依据，就具备了一定的法律效力，人才供需双方不能随便更改违约。有的毕业生签了就业协议后还这山望着那山高，一旦发现更好的单位马上“移情别恋”不惜毁约。这将给毕业生个人、用人单位和就业市场都带来不必要的麻烦。

十、办理就业手续

12.毕业生求职精彩的自我鉴定 篇十二

自高校扩招政策实施以来, 大学生规模逐年扩大, 高校毕业生数量逐年提高。教育部公布的数据显示, 2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人 (1) , 高校毕业生就业形势更加复杂严峻。由北京大学教育学院实施的“全国高校毕业生就业状况调查”数据显示, 2003年高校毕业生初次就业率 (2) 为61.6%, 之后几年的毕业生初次就业率都在70%上下波动, 2011年为72.2%。高校毕业生就业压力过大的评述和讨论多见诸新闻媒体, “找一个好工作”成为毕业生及其家庭在毕业之际的头等大事。在求职过程中, 工作信息和岗位信息是大学生择业的基础, 高校毕业生需要通过各种渠道获得就业信息, 了解单位和岗位的情况;同时, 求职者也需要通过一定的途径向用人单位传递求职意愿和自身能力的信息, 以说服雇主聘用自己。因此, 求职渠道的选择便成为格外重要的议题。

近年来, 高校毕业生对求职渠道的选择出现了明显的变化。据“全国高校毕业生就业状况调查”数据显示, 通过学校 (包括院系) 就业指导机构获取工作信息并最终得以获聘的毕业生比例逐年降低, 从2005年的47.3%下降至2011年的29.7%;通过人才洽谈会和新闻媒介的招聘广告获得信息并应聘成功的毕业生比例也逐年下降, 分别从2005年的16.4%和5.7%下降至2011年的7.1%和1.8%;与此相反, 通过父母、亲戚、朋友或熟人等非正式渠道获取信息的毕业生比例呈上升趋势, 如通过这几类途径找到工作的毕业生在2005年仅占全体就业毕业生的6.2%, 到2007年该比例上升至22.6%, 在2009年和2011年分别为21.8%和20.7%;2011年找到工作的应届高校毕业生中, 有12.0%的毕业生通过父母、亲戚介绍的信息找到工作, 通过朋友或熟人介绍的信息找到工作的毕业生为8.7%。

岳昌君 (2008) [1]的研究发现, 学校、亲朋好友、网络是毕业生求职最重要的信息渠道, 特别是通过学校提供的就业信息找到工作的毕业生, 其收入较多且工作满意度较高。然而高校毕业生求职途径的改变, 究竟是随机的波动, 还是反映了劳动力市场或求职者特征的变化?为了回答该问题, 应该首先明确是哪些因素影响和决定求职途径。已有文献发现, 求职渠道的选择受多种因素影响。

二、理论分析与文献综述

(一) 人力资本对求职途径的影响

在信息不对称的情况下, 求职者的真实能力在应聘环节中无法被全面观测, 因此, 为了得到更高的工资和职位, 真实能力低与能力高的个人都会向潜在雇主宣称自己具有较高的生产率。另一方面, 信号理论假设个人能力是先天决定的, 投资同样水平的教育时, 能力高的个人所付出的成本低于能力低的个人;其他条件相同时, 市场对接受同等教育的劳动者支付的工资相同, 则能力低的个人每增加一年教育的边际收益与能力高的个人相同, 但前者的边际成本大于后者。因此, 能力低的个人会倾向于更早离开学校, 不再投资教育, 而能力高的个体则会选择接受更多教育。如此, 教育便能有效地将高能力者和低能力者区分开来, 受教育水平便成为一种信号, 在雇主无法全面了解求职者的真实能力时, 使用受教育水平作为判断求职者能力高低的依据和信号, 成为最便捷的途径。如果雇主有其他方法能够了解求职者的能力, 则教育的信号作用将会减弱, 因此, 受教育水平较低的求职者更倾向于通过正式途径以外的方式求职, 常见的方法即是通过父母或亲朋作为工作介绍人;而受教育水平较高的求职者更愿意使用受教育水平作为信号, 不求助其他方法, 仅通过正式的求职途径找寻工作。

早期的研究中, Jimeno和Bentolila (1998) [2]发现, 学历高低对于求职途径的选择确实有显著影响, 学历越低越可能动用社会关系找寻工作;而Mau和Kopischke (2001) [3]的工作进一步验证, 在受教育水平较高的群体更加青睐正式的途径, 主要由于高校毕业生寻找的工作岗位具有较强的专业性和技术性, 而这样的工作岗位的聘用筛选环节往往较为规范和正式;Strobl (2002) [4]对手工业市场进行了研究, 发现通过正式途径应聘的求职者比通过非正式途径找到工作的求职者的平均受教育年限高1.3年, 认为雇主对于提供了更多信息的求职者降低了受教育水平的要求。赵延东 (2003) [5]分析了下岗职工求职渠道选择的影响因素, 发现人力资本越高的求职者选择通过人才招聘市场求职方式的可能性越大。为了分析已就业者在工作转换时如何选择求职途径, 陆德梅 (2005) [6]利用调查数据进行分析, 发现与人力资本较低的个人相比, 高人力资本的个人对社会网络的依赖性较小。随后, 钟云华 (2008) [7]开始关注在找工作的不同阶段中, 求职者对途径的选择是否会有不同的机制, 发现不管在信息收集阶段还是在求职进行阶段, 学历层次对选择非正式的求职渠道有显著负影响。孟大虎等 (2011) [8]的研究利用毕业生抽样调查数据, 发现人力资本越高, 选择校内招聘会和教师作为求职渠道的可能性越大;人力资本越低, 选择家人或亲朋作为求职渠道的可能性越大。

(二) 社会资本对求职途径的影响

即使在欧美等劳动力市场制度较完善的国家中, 人们在就业和求职过程中一定程度上还是会依靠自己的社会关系网络, 希望更容易找到理想的工作;同时, 对雇主来说, 通过中间人介绍雇员可扩大雇佣范围, 保证员工质量。但是, 社会资本并不是在任何场所、任何环境下都能够发挥作用, 因此有学者提出“社会资本运作空间”这一分析概念 (许晓军, 2003) [9], 认为只有在信息量庞大而复杂并且社会成员对于所有信息不可能完全掌握或者不可能很容易完全掌握的情况下, 社会资本才能发挥作用, 这时借助社会关系网络的帮助可以大大降低社会信息搜集的成本。

社会网络是劳动力市场中重要的信息来源, 现实经验和实证研究都曾提供证据说明, 许多劳动者是通过亲朋好友找到工作的。早在20世纪60年代就有学者 (Rees, 1966) [10]发现, 大多数人在求职过程中都存在朋友或亲戚作为介绍人的情况。Holzer (1996) [11]认为, 从雇主的角度而言, 若有本公司现有雇员的推荐, 雇主会认为求职者信息的其可信度比直接求职者的可信度更高。然而, Mouw (2003) [12]使用在相似行业中朋友的比例作为衡量社会网络的“质量”时, 并未发现社会网络的“质量”对非正式求职渠道的使用具有正向影响。

通过以上的理论和文献综述可以发现, 人口特征、人力资本以及社会资本变量对求职渠道的选择具有重要影响。国内外的相关研究大多针对失业人员或下岗职工, 对应届高校毕业生的研究并不多见。然而高校毕业生与其他社会群体相比, 年龄层较低, 缺乏工作经验和社会阅历, 却拥有学校与用人单位提供专门求职信息的便捷条件。因此, 高校毕业生与其他社会群体的求职行为特征并不相同。另一方面, 经历了2008年的金融危机之后, 面对竞争激烈的劳动力市场, 高校毕业生在求职时如何进行行为决策和选择, 是值得探讨的重要问题。

三、实证分析

(一) 样本介绍

北京大学教育学院继2003年、2005年、2007年和2009年对全国高校毕业生就业状况进行了问卷调查之后, 于2011年6月又进行了第五次大规模的问卷调查。本次调查包括东、中、西部地区8个省份的30所高校, 其中“985工程”高校3所、“211工程”高校4所、一般本科院校9所、高职院校7所、民办高校4所、独立学院3所。每所高校根据毕业生学科和学历层次按一定比例发放500至1000份问卷。调查共回收有效问卷19768份。剔除所需变量存在缺失值、奇异值以及不在考察范围内的个案以后, 本研究的总样本量为6332。在有效样本中, 专科和高职毕业生占49.58%, 本科毕业生占42.66%, 硕士毕业生占7.62%, 博士毕业生占0.14%;男、女毕业生比例分别为46.5%和53.5%。

(二) 变量介绍

1. 被解释变量:

求职途径。在问卷中, 相应问题是, “如果您已经获得工作, 所用信息途径的主要来源是以上哪一选项?”已确定单位者的求职途径被选的比例由高到低依次排列为: (1) 学校 (包括院系) 就业指导机构发布的需求信息29.7%; (2) 网络招聘信息19.6%; (3) 父母、亲戚介绍的信息12.0%; (4) 朋友或熟人介绍的信息8.7%; (5) 实习单位提供的信息7.1%; (6) 在人才洽谈会获得的信息7.1%; (7) 专门性的人才招聘信息刊物6.3%; (8) 从企业得到的书面招聘广告5.1%; (9) 从职业介绍机构获得的信息2.4%; (10) 新闻媒介的零散招聘广告1.8%。按照信息的公开程度, 将 (1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) 划分为正式途径, 将 (3) (4) (5) (1) 划分为非正式途径。在找到工作的毕业生的有效样本中, 通过正式途径和通过非正式途径的毕业生所占的比例分别为72.1%和27.9%。

本研究试图分析高校毕业生求职途径的影响因素, 计量模型的被解释变量为求职途径的虚拟变量, 如果毕业生通过正式途径找到工作, 则Y=1;通过非正式途径找到工作, 则Y=0。

2. 解释变量和控制变量。

(1) 人力资本变量。受教育年限:问卷中被调查者的学历情况分为四种, 分别为专科、本科、硕士和博士, 然而博士毕业生的观测数不到十人, 在分析中被删除, 因此学历变量仅有专科、本科和硕士三类。将毕业生的学历转换成受教育年限的连续变量, 依据常规情况, 认为小学受教育年限为6年, 初中学制为3年, 高中学制为3年, 专科学制为2-3年 (2) ;由此, 本文将专科毕业生的受教育年限设为14年 (3) , 本科毕业生的受教育年限为16年, 硕士毕业生的受教育年限为19年 (4) 。

学习成绩:毕业生在校期间的学习成绩分为前25%、中上25%、中下25%和后25%共4个水平, 分别生成虚拟变量, 以“后25%”为基准类别。

是否所有课程都通过考核:虚拟变量的基准类别为“有挂科或重修的课程”。

另外, 解释变量还包括毕业生是否担任各级别的学生干部 (“未担任学生干部”为基准类别) 和是否获得各类证书 (“获得其他证书”为基准类别) 。

(2) 社会资本变量。父母的受教育年限:问卷中对被调查者父母的学历情况设置了7个层次, 分别为研究生、大学本科、专科、高中或中专、初中、小学以及文盲或半文盲。将学历转换成教育年限的连续变量, 依据常规情况, 认为文盲或半文盲的受教育年限为0年;小学受教育年限为6年;初中毕业生的受教育年限为9年;高中或中专为12年;专科毕业生的受教育年限为15年 (3) , 大学本科毕业生的受教育年限为16年, 研究生的受教育年限为19年。

家庭人均年收入:问卷中共提供了7个家庭人均年收入水平的选项, 分别为 (1) 3000元及以下; (2) 3001-5000元; (3) 5001-10000元; (4) 10001-20000元; (5) 20001-50000元; (6) 50001-100000元; (7) 100001元及以上。为了便于分析, 我们将家庭人均年收入水平分为3类, 将收入5000元以下视为低收入水平, 将收入在5000元至50000元区间视为中等收入水平, 最后将收入50000元以上视为高收入水平。生成家庭人均年收入虚拟变量, 基准类别为“低收入水平”。

家庭社会联系:对于找工作来说, 毕业生自评认为家庭的社会联系情况, 分为5种水平:非常广泛、广泛、一般、少和非常少。家庭社会联系虚拟变量以“非常少”为基准类别。

控制变量包括:性别 (以“女性”为基准类别) 、是否为党员 (以“非党员”为基准类别) 、被调查者的预期工资 (连续变量) 、就业单位所在地区的类别 (以“乡镇或农村”为基准类别) 。

(三) 计量方法

被解释变量为二分变量, 本研究采用Logistic回归方法进行计量回归检验。回归方程的形式为:

其中P表示使用正式渠道找寻工作的概率, P/ (1-P) 是使用正式渠道的概率与使用非正式渠道的概率之比, 即优势比 (Odds Ratio) , 定义为使用正式渠道的机会比率, Logit (P) 定义为机会比率的对数。解释变量Xj的含义为影响毕业生选择求职渠道的因素, βj表示第j个解释变量对求职渠道选择的影响, 其取值等于机会比率的变化率, 正的系数表示该解释变量会促进毕业生通过正式渠道找工作, 并且系数越大表示毕业生选择正式渠道的概率越大。ε为随机扰动项。

(四) 计量回归结果

1. 人力资本对求职途径选择的影响。

回归结果显示 (见表1) , 毕业生的人力资本水平对求职途径的选择具有显著影响。其中, 受教育年限的回归系数为0.303, 表示在控制其他条件的情况下, 毕业生的受教育年限越高, 越倾向于通过正式途径找寻工作, 且回归系数显著 (在0.01的显著性水平下) 。

对其他的毕业生学业表现进行考察发现, 与不担任学生干部相比, 担任院系学生干部的毕业生更倾向于通过正式途径找工作 (在0.01的显著性水平下) ;与“其他证书”相比, 获得英语类证书和职业类证书的毕业生, 分别在0.01和0.1显著性水平下显著, 使得毕业生更倾向于通过正式途径找寻工作。

2. 社会资本对求职途径选择的影响。

回归结果显示, 家庭社会经济地位对毕业生求职途径的选择具有显著影响。与“家庭人均年收入低”的毕业生相比, “家庭收入中等”与“家庭收入高”的回归系数都显著为负 (0.01的显著性水平) , 说明毕业生家庭收入越高, 越有可能通过非正式途径找工作, 即通过亲朋好友作为中间人。

注:回归结果表格中, 无括号的数字为回归系数, 括号中的数字为标准差;*, **, ***分别代表显著性水平为0.1, 0.05和0.01。

家庭社会联系广泛程度对毕业生的求职途径也具有重要影响。回归结果显示, 与“家庭社会联系非常少”的毕业生相比, 家庭社会联系越广泛, 毕业生越倾向于通过非正式途径找寻工作 (在0.01的显著性水平下) 。

3. 其他变量。

与女性相比, 男性毕业生更倾向于通过正式途径找工作 (0.01显著水平下) 。毕业生所去的就业地区不同, 面临的市场竞争激烈程度也不同, 因此选择的求职策略也有差异。与去往“乡镇或农村”的毕业生相比, 在省会城市或直辖市就业的毕业生更有可能通过正式途径找寻工作 (在0.05的显著性水平下) 。

(五) 敏感性分析:按照单位性质区分的求职途径影响因素分析

由于在劳动力市场中, 不同性质的单位和岗位在聘用雇员时, 未必遵循同样的机制, 因此本研究在研究高校毕业生的求职途径选择时, 将去往不同性质单位就业的毕业生进行区分, 进行敏感性分析。

分组依据变量:

单位性质。问卷将已找到工作的毕业生所在单位的性质分为13类: (1) 国家机关; (2) 国有企业; (3) 私营企业 (民营) 个体; (4) 三资企业; (5) 乡镇企业; (6) 其他企业; (7) 科研单位; (8) 高等教育单位; (9) 中初教育单位; (10) 医疗卫生单位; (11) 其他事业单位; (12) 部队; (13) 其他。将 (3) 至 (6) 归为“私营和其他企业”, 将 (7) 至 (11) 归为“事业单位”, 部队和其他作为变量缺失值。

1. 人力资本对求职途径选择的影响。

由于劳动力市场中, 不同类型的单位在聘用员工时会采用不同的评价模式, 因此本研究在对求职渠道的影响因素进行分析时, 对4种单位性质的情况分别进行考察。

考察人力资本变量时, 学校教育与学业表现对求职途径选择的影响, 如表2所示。无论对于何种单位性质, 毕业生的受教育年限对求职渠道的选择都具有显著影响 (在0.01的显著性水平下) , 回归系数均为正, 说明毕业生受教育年限越高, 越倾向于通过正式途径找寻工作。相对于学习成绩在班级中处于后25%的毕业生而言, 只有到事业单位就业时, 学习成绩更好的毕业生则更倾向于通过正式途径找寻工作 (在0.1的显著性水平下) 。其他情况下, 无论到何种类型的单位就业, 毕业生的学习成绩状况都对求职途径的选择没有显著影响。对于到私营和其他企业就业的毕业生来说, 如果所有课程都通过考核, 相对于有不及格科目的毕业生而言, 反而会倾向于通过非正式途径找寻工作 (在0.01显著性水平下) 。

与没有担任过学生干部的毕业生相比, 担任校级学生干部对求职途径的选择没有显著影响, 但是对于那些去往国家机关或私营和其他企业就业的毕业生, 担任院系级学生干部的毕业生更倾向于通过正式途径求职 (在0.05的显著性水平下) ;去往事业单位工作的毕业生中, 担任班级干部倾向于通过正式途径找到工作 (在0.1显著性水平下) 。

与其他类别的证书相比, 毕业生在校期间如果获得英语类证书, 对于去往事业单位或私营和其他企业就业的毕业生而言, 毕业生更有可能通过正式途径求职, 但是英语证书对于去往国家机关和国有企业就业的毕业生来说, 并不会影响他们求职途径的选择。毕业生若去往私营和其他企业就职, 拥有职业类证书的毕业生更倾向于通过正式途径求职, 但职业类证书在其他类型的单位中, 对求职途径的选择没有影响。而对于去往国有企业就业的毕业生而言, 若持有计算机证书则会倾向于通过非正式的求职途径找寻工作。

2. 社会资本对求职途径选择的影响。

毕业生的家庭社会经济地位对其求职途径的影响, 在不同的单位类型之间发挥着不同的作用 (见表2) 。

如果毕业生去国家机关就业, 其家庭收入并不对求职途径的选择产生显著影响。除此之外, 对于去往其他类型单位就业的毕业生而言, 与来自低收入家庭的毕业生相比, 家庭收入更高的毕业生, 则更可能通过非正式的途径求职, 具有显著影响 (在0.1的显著性水平下) 。

与家庭社会联系非常少的毕业生相比, 如果毕业生去往国有企业、私营和其他企业或事业单位就业, 家庭社会联系非常广泛、广泛以及一般的毕业生, 都更倾向于通过非正式途径找寻工作, 但是家庭社会联系广泛程度对于去往国家机关就业的毕业生而言, 并没有显著影响。

父母的受教育年限对毕业生的求职途径选择均没有显著影响。

3. 其他变量。

与女性毕业生相比, 男性毕业生无论去往何种类型的单位就业, 都更倾向于通过正式途径找工作。只有当毕业生在私营和其他企业就业时, 与去往“乡镇或农村”就业的毕业生相比, 在省会城市或直辖市就业的毕业生更倾向于通过正式途径找寻工作。

四、结论与讨论

本研究使用Logit回归方法发现, 高校毕业生在求职过程中对求职途径的选择确有差别, 在控制其他变量的情况下, 高校毕业生的受教育年限越高或者在校时的学业表现越好, 就越倾向于通过正式途径找寻工作;在控制其他变量的情况下, 毕业生的家庭收入越高或社会联系越广泛, 就越倾向于通过非正式途径找寻工作。

注:回归结果表格中, 无括号的数字为回归系数, 括号中的数字为标准差;*, **, ***分别代表显著性水平为0.1, 0.05和0.01。

根据社会资本理论和工作搜寻理论, 对于成本-收益的考虑会影响求职者对求职途径的选择, 因此, 假如社会网络确实能够为求职者提供更为有效的信息, 那么这些拥有更广泛社会网络的个人其实能够享受到非正式途径带来的更高的效率, 并且依此调整其在求职过程中的具体行为和策略, 选择非正式途径找寻工作。一方面, 社会网络越广泛的毕业生, 能够接触更多的信息, 且信息的重复性越小, 这将有助于指导毕业生做出科学合理的决策并采取恰当有效的行动;另一方面, 如果关系网络中的成员的社会地位越高, 毕业生或许能够间接的得到具有社会影响力的人的帮助。结果也发现受教育水平较低的求职者更倾向于通过非正式途径求职, 由于这部分被调查者是求职成功的群体, 因此从信号理论角度说明, 教育水平作为能力信号的作用被非正式途径所提供的信息所取代。

美国与中国高校毕业生都通过亲朋好友获取就业信息并进行求职, 而社会上的人才洽谈会、书面招聘广告和职业介绍机构的作用发挥得不够理想 (岳昌君, 2008) [13], 然而, 利用社会关系网络找寻工作的情况使得本就竞争激烈的高校毕业生劳动力市场变得更加严峻, 那些无法依靠社会网络帮助的毕业生, 将无法通过非正式的求职途径获得工作, 而这些非正式途径或许具有更高的效率, 带来更好的待遇, 从而扩大社会群体间的不平等。

大学生就业问题关系到国家的稳定、社会的安宁和千万家庭的幸福, 历来受到政府和社会各界的关注与重视。随着高校毕业生求职竞争愈加激烈, 国家与高校应采取积极措施, 进一步加强人才市场、网络、学校就业指导中心等正式渠道的建设, 建立起信息网络体系, 完善社会公平机制与监督机制, 缓解就业压力, 促进社会和谐发展。

摘要：在求职过程中高校毕业生需要面对信息不对称所带来的困扰, 信息的有效性会对雇佣双方的匹配效率产生重要作用, 而求职途径是雇佣双方信息交换的管道与平台, 求职途径的选择影响了双方评价的效率和结果。由北京大学教育学院实施的“全国高校毕业生就业状况调查”数据显示, 近年来, 高校毕业生对求职渠道的选择发生了明显的改变。本研究利用调查数据, 使用定量方法对高校毕业生求职途径的选择进行分析, 发现人力资本变量和社会资本变量对毕业生求职途径的选择, 在不同的劳动力市场中发挥不同的作用。