骨干教师跟岗学习日志7(幼儿园)

骨干教师跟岗学习日志7(幼儿园)（精选10篇）

1.骨干教师跟岗学习日志7(幼儿园) 篇一

2017年xx县第二批骨干教师跟岗培训开班心得体会

为了提升我县的教育教学水平，在县教育局领导，省名师工作室邓xx老师等相关领导的组织下，我们开始了为期五天的骨干教师跟岗培训，老师们非常珍惜这个来之不易的机会，怀着无比期待的心情踏上了跟岗学习之路。

11月6日上午，我们来到了佛山市第二中学参加2017年连山县中小学第二批骨干教师县级培训跟岗学习开班仪式。在仪式上，佛山市第一中学的尹军成主任跟我们分享了他对第一批教师跟岗情况的感言，并提出了对我们第二批学员的希望，其中这一段话让我印象深刻：“我们应该善于发现别人的优点并进行反思，争取进步。”的确，对于骨干教师来说，我们已经有了一定的教学经验，并逐步形成了自己的教学风格，但这时候决不能故步自封，还需要打破自己的惯性思维，多走出去看看别人的优秀教学方法，吸收不同的教学经验，再将所学的知识进行归纳总结，运用到自己的日常教学中。

接下来，当地教育局领导王伟生主任也进行了发言，他提到了一个观点：“让学习成为一种生活方式。”从事教育工作的我们，让学习成为自己的一种生活方式是非常必要的，同时，将这种思维灌输给学生们也是非常必要的。

宁静才能致远，只有心里平静，才能深入去思考，学习更是如此。而要想沉得下心，就必须养成良好的学习习惯，让学习成为我们生活的一部分，一种经常性的生活方式。让学习同“一日三餐”一样，少不了它，少了它，心里头觉得不舒服，需要我们教师们下决心去培养。

总书记曾提出：“要在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来，领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习。只要坚持下去，必定积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。”由此可见，学习对我们自身提高、事业发展、创新进步有着举足轻重的意义。将学习纳入到生活方式的范畴，成为生活的必须，实际上就是养成爱学习的习惯。但习惯的养成不是一件易事，要实现由内到外、不由自主的主动行为，只有善于学习，爱好学习，坚持学习的教师，才能成为真正的骨干教师。

最后，佛山市第二中学的谢晓霜主任也跟我们分享了“突破教师专业发展的途径”。她提出：学习、实践、和研究是教师专业发展的途径。她深入浅出的讲解，给了我们很多启发，受益匪浅，感慨良深！教师们认真做好了读书笔记，对于谢主任的讲座报以雷鸣般的掌声，以此来表达自己的谢意。

跟岗学习刚刚开始，就让我们一同期待接下来更加充实的学习时光吧！

2017年11月6日

2.骨干教师跟岗学习日志18 篇二

今天是11月8日，来佛山跟岗的第三天，早上起来，就下起了倾盆大雨，天气也较寒冷，虽然天公不作美，但无法阻止我学习的热情。我迈着欢快的脚步走进了这个熟悉又充满文化气息的校园，啊！又是丰收的一天。

给我们上课的老师是一位有气质的男老师，声音非常有磁性，但最吸引我的是的讲座《对如何实现“轻负高效”课堂教学的思考》，回想这十年的教学，我们一些英语教师习惯于按教材循规蹈矩地展开教学，要求学生硬记单词，硬背课文，纯粹地向学生灌输知识和应试技巧。其结果是课本将教师束缚起来，扼杀了教师的创造力，学生则成了填充课本知识的容器，失去了自主学习的空间和积极性。老师和家长为了提高孩子们的学习成绩，拼命的布置作业，造成学生失去了对学习兴趣，听了今天的讲座我也深深的反思了许久，在以后的教学做要做到以下几点：

1.精心备课,保证课堂教学的有效性

俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性，所以才会有名师说“对于一节课来说，我是用一生的时间来准备，对于一堂课来说，则只用了15分钟。”所以，备课时候备的东西能用上，不至于让备课与上课脱节。所谓备课就是教学质量的“风向标”；要实现有效教学，提高课堂教学的目标达成度，关键还在教师课前准备的有效性。

2.有效提问，追求课堂教学的出彩点

课堂提问既是一门科学，更是一门艺术。如果提问能收到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境，能使学生开动脑筋、积极思考、大胆想象，产生一种“欲罢不能，跃跃欲试”的状态，思维的火花、智慧的灵感就会不断产生。课堂提问才会真正做到有效，课堂才会成为学习的乐园，课堂教学才会收到事半功倍的效果。

3.民主和谐的师生关系

教师应该和学生人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见爱生是能教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师，心理相容，教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。

3.2017骨干教师跟岗学习日志2 篇三

——2017骨干教师跟岗学习日志2 今天是跟岗学习的第三天，收获颇多。

早上，陈XX主任在百忙中为我们开了专题讲座《对如何实现“轻负高质”的思考》。在今天的讲座中他讲到，要实现“轻负高质”的课堂教学，关键做好三步：

一、备课备什么？备教学目标、重点；学生的疑点；教学方法、教学策略；备精炼习题。

二、课堂怎么上？有效导入、有效精讲、有效活动、有效训练；

三、课后做什么？巩固提高、及时反馈、沟通交流。

陈主任在讲座中引用的例子都是他在课堂上的精彩片段。他通过自身的实际例子告诉我们，备课就要备双基——基础知识和基础技能，以及应试中的高频考点知识；疑难问题及释疑思路和解题方法；精选精编课堂练习。在课堂上有效的导入，可以使学生进入最佳的学习状态；精讲重点内容、思路和方法，培养学生的理解能力；用学习任务驱动、引领学生活动设计、合作互动，反思小结，培养学生的动手动脑，合作探究、理解巩固的能力。在课堂训练中，预估学生可能生成什么层次性学习问题，怎样通过有效指导，解决学生的分析问题和解决问题的能力，采取什么有效措施，培养学生的解题效能，真正达到培养学生运用知识解决问题的能力。

陈主任的讲座让我更深地意识到，一个人的态度决定其高度，要想真正做到轻负高效，踏实的工作是轻负高效的前提，必须首先怀有一颗敬畏之心，“你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就做什么样的老师”，只有对学生换位思考，将心比心，你的学生才真正“轻负”的起来。其次，理念决定实践，提高课堂40分钟的质效是轻负高效的关键。要做到功在课前，利在课中，辅在课后，只有课前的功夫下到位，课中的质效抓得紧，课后的辅导跟得牢，轻负高效才不会成为空谈。三是培养学生良好的学习习惯是轻负高效的基础，要培养学生认真听课的习惯，认真审题的习惯和良好的书写习惯。

4.骨干教师跟岗学习总结 篇四

20xx年10月20日我怀着激动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到，开始了为期20天的跟岗学习。报到那一天，郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑教师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。最后我们的师傅亲切地对我们说：“进了工作室的门，我们就是一家人。”听了这句话，好像感受到了家庭的那种温馨和快乐，原来那颗忐忑不安的心也放了下来。

跟岗学习的第一天，我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作计划。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务：(1)建立和完善个人博客;(2)完成三级课题开题报告，并进行部分课题研究工作;(3)听评课不少于6节，上课不少于2节(含1节汇报课);(4)开发一节优秀课例(文字或光盘);(5)写3篇教学反思和2篇读书笔记;(6)撰写《跟岗学习日志》，每天发布于个人博客。

二、过程与做法

跟岗学习二十天，我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-——听课、评课、磨课28节;网上教研、见面教研4次;开设讲座3次。曾记否，有一天听6节课，华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流;还记否，大家一起在外校听课、评课，唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座，我们都要“打的”赶归;曾记否，进行课题研讨，立项课题“小学信息技术基本技能—— 快乐打字的行动研究”的开题。为明确课题开展的方向，我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临……

(一)教研会和见面会

郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。在“跟岗学习”的第一天，从早上8点45分至12时在郑贤教师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。

首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等，使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室研究的课题进行学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究” 使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识，并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术基本技能有着深远的意义。

当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省教师工作室主持人与学员见面会”。参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育发展中心刘建中副主任、海珠区实验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。

在会上，何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢迎和支持，并简单介绍了海珠区教育的情况，还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精美的书。

刘主任的发言则重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干教师培训学员的跟岗学习的支持!并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会，学有所成、学有所获。

接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型教师，实现“骨干教师成名、名师更名”的“双名”目标。郑贤老师还谈到：“对于早已‘盛名’的我，我更想做‘绿叶’，为教育、为孩子们培养更多的好老师、名教师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员，任重道远，珍惜机会、不负重望，为理想不懈努力、奋斗。

见面会后，郑贤老师带领我们学员参观海珠区实验小学，学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识，更重要的是在参观的过程中，看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动，老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。

(二)名师显精彩

跟岗的第二天，我们开始进行听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课，第一节是三年级的《数字键3、4、7、8打字学习》、第二节是五年级的《我的理想课程表——表格制作》。听完这两节精彩的课堂表演，引起我们学员一个共鸣，师傅的课就是不一样，课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课，我受益匪浅，说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯，这一点值得我的学习。如：学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上，郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。别小看只写一个小小名字，里面却包含了很多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀(成功)感，二不会打击操作比较慢的学生，三是老师能全面了解学生的学习情况的记录。3、郑老师的课前交流和课堂上激励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级，因为三年级的学生对公开课的接触比较少，课前学生看到有二十多位教师在他们跟前听课有一点紧张，郑教师便与学生交流，看似简单的交谈，可郑老师总是在激励学生，“你们是最棒的，有没有信心在这节课做得更好!”虽然是很随意的几句课前交流，但能激发起学生的激情。4、郑教师在课堂上能轻松有效的掌控学生，她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上，而不时走到学生身边，亲近学生，在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。

郑老师的课堂教学，真是让我收获颇丰，使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。

(三)听课的感受

在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。

阮老师上三(2)班的《鼠标的认识》一课，主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课，要上好确实有点难。不过，阮老师通过身边熟悉的事件，拼图游戏等教学方法，学生能在课堂上活跃，投入的学习好这节课。

阮老师教学基本功很扎实，课堂教学很注重细节、实践、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和部分名称及其作用，详细讲解鼠标的基本操作：移动、单击、双击、拖动、右击。不但详细讲解、示范操作，还让学生上老师机示范操作。特别强调“双击”“拖动”的操作。阮老师根据学生年龄阶段需求，自己用拼图软件用学生在教室上课的相片，处理成拼图游戏，通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生的学习兴趣推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注重板书，他的板书非常好，能逐一推进，环环相扣，步步递进，为教学而板书。我平时教学过程中，可以说是没有板书，有时通过课件显示，甚至就是口头说说而以，通过听阮老师的课，我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容，我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵活运用。

黄老师上的三年级《英文小写字母练习课》。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事《阿里巴巴和四十大盗》来贯穿这节课。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作，把阿里巴巴演绎得活灵活现，狠狠地抓住了学生的眼球，使学生的学习积极性空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将寻找宝藏的游戏，其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标，学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最后，黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习，用键盘来演奏《哆啦A梦》、《两只老虎》等歌曲，这个设计太有创意了，学生不但学到中英文字母打字，还学会了用字母弹出动听的弦乐。整节课，学生就像在一个精彩的乐园里上课。

这两节课真是让我大开眼界，惊叹连连，原来信息技术课堂还能如此精彩，如此快乐。他们精彩的课都给我留下深刻的印象，我要好好学习，好好吸纳当中的精华。

5.骨干教师跟岗学习总结 篇五

一、勤于思考，转变课程教学旧观念

从梳理完师傅的思路，指导备课，到聆听完导师的课，一直到课后的精彩研讨，我渐渐学会了思考，思考文本，思考教学法，思考如何把复杂的教学内容具体化，把艰难的教学环节理清理顺。同时，我深深认识到，传统的内容分析式的课堂教学暴露了许多问题，满堂灌、逐句逐段的教学，只会照本宣科，毫无创造性。而现行的教材，恰恰要求教学应以学生为主体，绝不能再以讲代教。老师们都充分认识到这一点，在课堂教学中，尽可能多地发挥了学生的主观能动性，努力达到升华情感与增强运用语言能力的目标，也即语文人文性和工具性的统一，而且更注重于学生能力的培养，提高了教学的效率和水平。这不正是语文课程提倡“简单地、明确地教学”的目的和要求吗？

二、勇于实践，探索语文教学的新路子

在跟岗活动中，我认真听取了师傅、同行们给我的有益的指导，并开始尝试把这些新的方法应用到自己的课堂中。例如，在教学《天窗》一文时，到处理文章脉络结构时，我先实行多种形式自由朗读，再让学生读中谈感受，接着对比着读，最后指导认识和概括主要内容，一气呵成。刚开始我很担心，自己运用不了那么恰当的语言去引导，担心自己不能像其他老师那样字正腔圆地朗读，还担心没能真正领会师傅的意图而辜负了一番教导……但到最后，我还是去尝试了，去实践了，事实证明，只有不怕错，不怕“亮丑”，课堂才显得逼真，教学才更有魅力。

三、总结提高，融进自然课堂显风格

在以往的课堂里，对于预设的教学环节，我只会按部就班地牵着学生鼻子走，一旦实际与预设不符，就开始乱阵脚，不懂得融会贯通，更谈不上机智教学。因而经常出现背教案，走过场的现象。经过跟岗学习，观摩反思，我逐渐体会到，完美的课堂并非一定要淋漓尽致地表现，而应该是教师全身心融进课堂里，教目标之所需，应学生之所感，做好学生的引路人，这样才会收到理想的教学效果。譬如说，我在听《莲叶青青》这篇课文理解体会祖母的心情时，看到老师讲述祖母没有丝毫犹豫便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮，学生通过预习，不难体会到这是祖母心地善良的表现。换了我，可能就想当然地强加给学生一个理解的背景，过份地强调了预设的情景，导致后面品读对祖母的思念没有指导到位，顾此失彼，没抓住课堂的实际情况进行教学。可见，真正的教学源自于文本与实际相结合的课堂，重在应用，真实和谐的课堂，有利于形成自我的教学风格。

在往后的学习和语文教学工作中，我决心好好地学习相关的专业理论知识，多听课，多向有经验的老师请教有益的教学方法。争取做到以下几个方面：

一、节省时间出来，阅读更多的书籍，特别是专业理论方面的书，还要学会多思考，勤做笔记，夯实理论的基础。

二、更积极地投入到课堂教学中，以满腔的热情应对学生，提高课堂效率。

三、更好地锤炼语言，尽量规范地表达内容，让课堂指令更加清楚，改变拖沓啰嗦的作风。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”教育教学真的需要经过一点一滴的积累和感悟，才能形成自我独特的教学风格；需要有对教研目标百折不挠的信心和耐性，才能在专业技术的道路上有所建树；需要有对团队合作精神的执著追求，才能成就一个美好、理想的人生方向。我希望，这次跟岗学习的总结，不是一年来对教育教学工作努力付出的告别，而是走向另一个更高的专业学习舞台的开始。

二0一X年XX月X日

6.骨干教师跟岗交流学习总结 篇六

2010年广东省骨干教师跟岗培训个人总结

深大附中 李仁山 非常幸运，参加了2010年广东省骨干教师培训，非常幸运地走进了深圳盐田沙头角中学，来到特级教师李绍平名师工作室跟岗学习。快乐的时光总显得短暂，因为快乐，二十天的培训时间一晃就过去了。此刻，我怀着幸福，怀着留恋，回顾二十天的培训过程。

十月二十一日上午十点，在盐田沙头角中学阶梯教室举行了隆重开班仪式，参加仪式的有盐田区教育局副局长孔祥玉，沙头角中学校长古崇裕等领导，有来自全省不同城市不同层次学校的12为省级骨干教师，有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策，同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负领导对我的期望，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。

我们跟岗培训分为三阶段：

第一阶段（第一周）：听评课及参观盐田外国语中小学，了解盐田外语教育教学现状及未来发展情况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念，同时又各具特色，各有千秋，有的以质量求生存，学生综合素质发展好；有的以特色求发展，学校特色建设成效显著；有的以教学常规管理为抓手，促进全面教育质量的提高；有的以教育科研、教师培训为平台，提高教育教学效率。开阔了我们的视野，给我们很多借鉴与启发。

第二阶段（第二周）：听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于《如何做一个优秀的老师》和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又犹如清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。

第三阶段（第三周）：学员公开课和作业准备。我们十二个学员每人上两节课，一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海，各显神通”。好多学员的课质量高效果好，给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。

在二十天的培训中，收获最大的也许并不是培训本身，而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着。

“学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平老师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切，凝聚成李老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了，真的很遗憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情谊，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。

最后与大家共勉：“生命中最值得投资的是自己；对自己最佳的投资是学习； 给学生的最佳礼物是成长；战胜职业倦怠的秘笈是成就”。在名师身边的日子

---省级骨干教师跟岗培训总结

深圳市光明新区高级中学 孔彦红

时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉着自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。绍平老师认真做事，认真做人的操守让我们知道了榜样的力量。前一阶段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一针见血，直指问题之所在；改进意见中肯，眼光独到犀利。其实我是最感激听我的课

之后能给我意见的人，而我们的团队也本着相互学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后认真总结反思改进，无论是从理念还是教学实践都提高很快。

其实身边的人都是名师，每节课都给我收益甚至是震撼。班长李仁山老师沉稳大方，大将风度。温淑娟老师身兼数职，能力超群，教学、管理游刃有余。梁洁文老师的课让我们看到教学的高度，特别是个人的修养和专业的高度让我惭愧，要好好学习、天天向上。马晓芳老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量。黄瑛老师的写作课设计让人耳目一新，特别是课前的激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。在多媒体广泛使用的今天注意板书的设计，启发很大。赖连好老师的课导入自然，各个环节过度语言到位，指令清晰。副班长黄陆月老师激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。邹幸梅老师沉稳大方，教学环节丝丝入扣。吴萍老师青春靓丽，教学思路清晰，过程严谨。欧阳文芳老师娓娓善诱，落实到位。杨秀红老师举手投足魅力尽显，落落大方。每个人都有绝招，每个人都有自己对教学的见解和追求，每个人都有自己的资源和体系。以后如果再有什么困难，上网一呼，应者云集，什么难题解决不了呢？随着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。绍平老师所说的同伴互助就在进行中也必将进行下去?? 快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为沙头角中学李绍平名师工作室的首批学员，我们深感自豪；用省级骨干教师的标准要求自己，我们倍感责任重大。期待在广州的再次重逢！

省级骨干教师跟岗培训总结

东莞市东莞高级中学 马晓芳

本人非常荣幸地参加了2010年广东省骨干教师培训，非常幸运地走进了深圳

沙头角中学，来到特级教师李绍平老师的名师工作室跟岗学习。

在这短短的二十天里，我充分享受了盐田区的教育资源，与许多名师、专家接触交流，全身心地投入到绍平老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了盐田区外语小学，盐田区实验小学，盐田区外语学校及罗湖外国语学校等几所著名的外语特色的中小学，观摩了多位老师的课堂教学及多位领导，优秀教师的经验介绍；在导师李绍平的带领下我们学员中间还研讨各种教学模式并各自上了公开课??在内容丰富，形式多样的跟岗学习中我收获良多。在教学一线征战多年，本该经验丰富而硕果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的东西越来越多，能够称之为经验或方法的系统的东西越来越少，教学成为一种机械重复的痛苦行为。跟岗学习以来，李老师首先向我们交代了这次跟岗培训的特点和理念，又给我们进行了什么样的课堂才是高效课堂，如何评价一堂优质课的讲座，给了我们一个宏观格局，使我们更加明确了这次学习的目的“学高为人师，身正为人范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师

——李绍平。李老师学养深厚，在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世态度和对学员无微不至的关怀照顾。一个学员摔了一跤，胳膊受伤，李老师立刻放下手头的一切工作第一时间陪着这位学员去医院看病；听我们学员的常规课时，某个班准备工作做得不到位，电脑没有及时打开，学生有迟到现象，李老师立刻写了一封致校长的公开信，动员学校重视并为我们做好一切服务工作；为了让我们的业余时间过的丰富多彩，李老师放弃了陪伴家人，陪伴领导的机会陪着我们学员爬莲花山??所有这一切，都体现了李老师对学员无微不至的关心，凭着他难以抗拒的人格魅力，我们比同科的其他地方的跟岗培训学员有了更多的见识和更温暖的感受，许多学员都表示不想回去了，还想凝聚在这个大家庭里时间长一点，再长一点?? 总结这次跟岗学习，收获太多：在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法；通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学骨干教师。

省级骨干教师跟岗培训心得

河源市东江中学 黄陆月

有幸参加了2010-2011年省级骨干教师培训。由衷感谢华师，感谢沙头角中学为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的教学打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，篇二：骨干教师跟岗学习总结

骨干教师跟岗学习总结 有人说：“读万卷书不如走万里路。”我却想说：“走万里路不如追随名师的脚步。”2014年4月20至25日和5月19日至24日，在这个春末夏初的季节，我来到了xx小学跟岗学习。现在学习即将结束了，这短短两个星期的学习生活有艰辛，有轻松；有烦恼，有快乐；有失败，有成功；有惆怅，有喜悦；有眼泪，有欢笑??这成为我人生中美好的回忆。它使我受益匪浅，通过这次学习，我的思想觉悟和教学能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心

初到跟岗学习之地的第一天，我们已感受到我们导师钟老师的独特的人格魅力，她谦逊真诚、和蔼可亲、平易近人、热情好客又风趣幽默，令我们感到可亲又可敬。钟老师作为湛江市的名教师，但她却没有一点架子，是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼，真是难能可贵，单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更为钟老师高尚的人格和师德所深深折服、深深感动。

二、专业引领，助我成长

钟老师侧重于对我们课堂教学实践的指导，她为了让我们做好心理准备和学有所得，跟岗前就精心拟定了跟岗学习计划。在这短短的两周时间里她给我们安排了许多听课、评课、讲课和科组实践观摩活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。在跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了五节常规汇报课，大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中，钟老师给予了我们精心的指导。她认真地听取我们每位学员上的每一节汇报课，课后和我们一起评课，真诚地指出我们课堂教学中的不足之处，并提出修改意见。在钟老师的鼓励、指导和同伴们的帮助下，我的教学能力得到了实实在在的提高。对其他学员，钟老师同样热心地指导。她每天都和我们一起，指导我们学习、指导我们备课、指导我们上课，几乎每天都是最后一个离校。她这重高度负责任的精神真是值得我们学习。另外，钟老师还组织我们这些新教师参加了他们科组的课题研究活动，帮助我们把学到的课题研究的理论知识转化为实践操作的能力；在课余时间观摩了学校的多元化早操、管乐班、舞蹈、合唱、葫芦丝班等课外兴趣班的训练和体育大课间等，使我们开阔了眼界。

三、团结互助，共同进步

在这短短一星期的学习生活中，我们九位学员形成了一个团结合作的团队，大家在学习上、生活上互相照顾，互相帮忙，彼此取长补短，共同进步。在整个跟岗学习期间，无论轮到哪位学员上课，无论是上常态课还是展示课，我们都是这样群策群力，不遗余力，有的帮忙修改教案，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙查找资料，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助，大家在互助中共同进步，共同提高，收获良多。

四、珍惜机会，勤学苦练

能参加这次骨干教师跟岗培训对于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好机会，所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。老师们的每节课，我总是认真观摩并做好听课记录，晚上有空时写写观后感，分析他们课堂教学成功之处，吸取他们的成功经验，反思自己与他们的差距。这样，从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我师”，这次跟岗学习就是取他人之长补己之短的好机会。总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢教育局给予我们这次难得的学习机会，同时也非常感谢导师钟老师的悉心指导，感谢同伴们对我的帮助和支持。

在这短短一周的学习时间里，我们得到了学校领导和各位老师的关怀和支持，得到了导

师钟老师对我们无微不至的照顾和细心的指导，得到了全体学员的团结合作和互帮互助。是的，在这朝夕相处的两周里，友情的种子已经在我们彼此心中生根、发芽，情谊深结了。在这离别时刻，我们有太多的不舍与留恋了。但即使离别，我们的心仍然连在一起，我们的情谊也将地久天长。离别之际，我们相约：他日再聚。篇三：骨干教师跟岗学习总结

骨干教师跟岗学习总结 骨干教师跟岗学习总结

这是一次感触很深、>收获挺大的跟岗学习！

——清新区学科带头人赴中山市西区跟岗学习总结

领队代表 黄根跃 2015年4月24日

2015年4月19日，清新区教育局安排谢炜远、谢俏颜、曹桂河、黄根跃四位镇中心校业务主任组织28位清新区小学语文、数学、英语学科带头人赴中山市西区进行为期五天的跟岗学习。28位学员根据学科特点分别被安排到西区中心、昌平、烟洲、沙朗、翠景东方五所小学跟岗学习。短短五天的中山西区跟岗学习，所见所闻出乎我们预想，所感所得催我们更珍朝夕——为了清新的教育，为孩子的未来！这是一次感触很深、收获挺大的跟岗学习！

一、领导特别重视，令我们备感关注。我们没想到在来到中山跟岗学习的第一天上午，区教育事务指导中心就安排了德育干事许丽君主任来到每所学校与跟岗教师见面，对我们的到来致以诚挚的欢迎；我们也没有想到是学校的校长在会议室接到我们，并为我们介绍学校办学情况、办学理念、长远规划；更没想到又是校长带我们参观校园，介绍校园特色；尤其没想到，西区教办今天上午将这次跟岗活动总结会集中在这里召开。领导重视让我们倍感关注，更增添我们认真学习的劲头。

三、办学富有特色，令我们拓展视野。在这里，我们切身地体会了五所学校的办学特色，素质与特色教育在这里得到了很好的体现。我们看到了昌平小学曾获区冠军的“极速少年”30人31足训练情景和浓郁的书法校园氛围；我们观赏了中心小学富有特色的篮球、击剑活动；我们观看了翠景东方小学耳目一新的英语形体课以及英语的广播操；我们目睹了沙朗小学>戏剧排练表演；我们感受到了烟洲小学“数学好玩，玩好数学”教研特色和烟洲书院对孩子成长的熏陶。西区的孩子学习得很>幸福，西区的教师很有才华和激情，西区学校的领导富有睿智，很有创意！

四、校长引领睿智，令我们深表敬佩。在与校长们交谈时，我们有一个很深的触动，校长们在谈学校、老师、学生时，用的最多的词语，是“引领”二字，校长们引领老师和学生不断地求真、向上、尚美。让师生切身地感受到校长们是在真正地做教育，真正地在为全校师生服务。在这里，我们看不到教师签到，但都能按时到校；在这里，教师们不知道我们的名字，但见到我们时都能给我们一个微笑或一个点头或一个句“你好”；在这里，我们看到老师的脸上绽放的是阳光、自信和靓丽！

五、后勤安排体贴，令我们学习便捷。

中山之行，我们学习得很充实，生活得很开心，五所学校的后勤工作做得很到位：为我们安排的酒店距离学校步行不超过10分钟，为我们提供了免费的早餐、午餐、茶水，准备了休息室，装配好电脑以便我们查询资料，让我们有一种宾至如归感觉。各位领导、老师：来之前，我们一直在期待，希望这次能学到很多很多；来了之后，我们一直在认真地学习，真的收获了很多很多；将要离开中山西区了，我们深感欣慰，我们这次不虚此行，收获丰盛！希望还有机会再来！

7.骨干教师跟岗学习心得体会 篇七

早上八点，xx教育学院江老师带着我们坐K92路公交车，历时20多分钟，把我们带到xx天长小学。虽然没有欢迎标语和仪式，但傅xx校长的出现，让我们感到热情和朴实。傅校长是同道，数学特级教师，xx市教坛新秀，xx市教育科研先进个人，是xx市中小学中青年学科带头人之一。

傅校长刚从广州回来，今天本来在南京有安排，但为了我们的到来，特意赶了回来。他抓紧时间给我们介绍了学校的整体概况，主要包括学校的小班化教学实施情况等。随后，教科室主任袁xx老师以大学时交换留学及两年前赴韩国脱产研修的经历为例畅谈了有关韩国基础教育的相关情况。重点介绍了韩国小学师生的工作与学习情况，中韩教材对比的研究成果两个方面。针对后者，袁老师以分数的加减法为例，从例题使用的情境类型、例题使用的插图类型、例题使用的直观模型类型、例题的完整性和问题的类型四个方面清晰的对比说明两国教学的差异，让我们大开眼界。

接着我们在阶梯教室，顷听了柴佳玲老师和xx老师依次带来二年级的《找位置》和三年级的《小数的认识》。柴老师首先以“我说指令，你做动作”的游戏形式引入课堂，既激发了孩子们学习的兴趣，也为本堂课关于找位置的教学埋下伏笔。接下来以“选择一个你喜欢的小动物说说它的位置”、“选择合适的方式设计戏票”、“选择合适的步子试试”为线索，层层递进，将本节课的知识点落到实处。石老师通过让孩子们根据价格对商品进行分类，引出课题——小数的认识。随后，安排“选择最感兴趣的内容读一读”、“选择最喜欢的方式探究”、“选择最拿手的优势连线”及“选择最合适的步子试一试”四个环节落实小数的读写发与一位与两位小数的认识。

中午，在xx是没有午休时间的，虽然我们有点不习惯，但是教导主任xx老师为了不影响下午的正常教学，特意在中午抽空给我们作了一个《例谈数学概念教学策略》观点报告。郑老师主任从点到面，由研究的缘起出发，结合教学实践案例从感知、突破、升华三个层级介绍概念教学。郑主任清晰的思路、典型的例子引发了我们关于概念教学的新思考，并及时与他交流请教。

最后，傅校长以专业化的视角对两节课进行了点评。对于柴老师的课，他认为整体的设计很清楚，符合新课标课程设计理念的同时也展现我校选动课程的独特之处，其次注重细节，及时练习，在课堂上照顾到不同层次的孩子的学习需求。对石老师的课，傅校一方面评价课程设计策略的精湛，另一方面也从孩子交流、讨论的过程中看出石老师平时对学习习惯的注重与培养。基于这两堂课，傅校也相应的提出了改进的意见。傅校的精湛点评激发了我们的思考热情。我们主动请教，怎样在学校有效推进课改？傅校详细的传授他的经验：

8.骨干教师跟岗学习心得体会 篇八

我们走进学校，便看到巨大的电子显示屏，上面显示着两行醒目的欢迎辞—— “热烈欢迎广东省高中英语骨干教师到我校参加梁xx名师工作室跟岗学习”，我们顿感亲切和温暖。我们一行9人从11月23日起，在这里跟岗学习15天。

学校领导对我们的到来表示了热烈的欢迎。在早上的座谈会上，钟副校长希望我们能在这里开心地过好每一天，克服困难，完成任务;通过学习，提高自己的教学理念，把好的东西带回到自己的学校。钟副校长强调说，教育就是教给学生生存的方法，教育没有界限，大家要互相交流，才能提升;通过带动，大家才能够成长。在座的老师们也做了自我介绍，并对自己学校在英语科教学方面的做法和特色作了交流。相信在以后的学习中，我们能不断吸收养分，学到不少东西。

下午我们听了两节高三老师的示范课。

第一节课是梁xx老师的《分词作状语在写作中的运用》。在这节课里，梁老师首先让同学们欣赏一首英文歌曲yesterday once more，调动了同学们学习的热情，并引入到主题：找出歌曲中的分词。她唤起了学生对语言学习的兴趣，给出了教学目标，过渡自然;然后趁热打铁，让同学们朗读句子，归纳分词的用法;顺而引出分词作状语的几种情况，复习并巩固了分词在句子中的使用。她这节课最大的亮点就是：在整个课堂教学的过程中，她遵循一个教学原则，从简单到复杂，从基础到提升，细化每个教学的过程，将语法知识从“句子”到“ 篇章”一步一步扩展。将分词作状语的.知识在写作中灵活应用于分话题归类的基础写作，如以下8个话题：经历感受、学习生活、人物简介、地点介绍、自然灾害、调查报告、节目介绍和正反观点。总之，整节课容量大，效果很好。

第二节课是张xx老师的“ a beautiful world”。这节课中，他力抓词汇狂背，以及相关地点介绍的词汇、短语、句型和范文，总结了地点介绍的写作要点，让学生仿写。整节课注重基础知识的强化训练、记忆与实际应用，是一堂很好的高三总复习课。从单词，到句子，到语篇，层层输入，学生们对地点话题所涉及到的单词和句型有一个很深入的了解和巩固。

听完这两节课后，我们各抒己见，互相交流。广东省名师工作室主持人梁主任最后做了总结：这两节课教学目标都很明确，也很完整。两节课的亮点，首先体现在以过程为主的教学指导思想，学生是课堂主体，积极参与到课堂的各个环节中，既有句子层面的理解，也有整篇文章的构思及修改。

9.省级骨干教师跟岗学习工作计划 篇九

省级骨干教师跟岗学习工作计划

blog.sina.com.cn/s/blog_66a61540lt81.html ：宋如郊教师工作室省级骨干教师跟岗学习工作计划 10月20日～11月10日 时间 主要内容 负责人、参与人 地点 备注 10月20日(周三) 全天 报到、安排食宿、熟悉环境 宋如郊、王爱娣。全体省骨干教师(下同，略) 深圳市北京师范大学 南山附属学校中学部 在正门(南门)门卫室报到 10月21日(周四) 上午 开班仪式，南山区教研室 唐建新副主任、特级教师 姜东瑞作报告 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 相机制定跟岗 学习计划与 专业发展计划 10月21日(周四) 下午 北京师范大学南山附属学校余若海副校长作报告;主持人、学员自我介绍 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 学校领导晚宴 接风 10月22日(周五) 上午 著名教授刘良华先生作学术报告 夏献平、宋如郊 育才中学三楼会议室 正门9：30点出发 10月22日(周五)下午 百家讲坛著名主讲专家姜安教授学术报告 宋鹏君、宋如郊 南头小学部多功能厅 10月23日(周六) 休息，建议去深圳书城或 旅游休闲、健身娱乐 10月24日(周日) 休息，建议去深圳书城或 旅游休闲、健身娱乐 10月25日(周一)上午 个人课题交流 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月25日(周一)下午 著名教授张玉新先生作学术报告 宋如郊、王爱娣 北师附校二楼观摩 教室 14：00――17：00 10月26日(周二)上午 特级教师陈晓华班主任工作艺术讲座 夏献平、宋如郊 育才中学大教室 正门9：30出发 10月26日(周二)下午 著名作家晓苏教授文学讲座 茹清平、宋如郊 南头中学茹清平工作室 10月27日(周三)上午 省骨干教师准备开题报告 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月27日(周三)下午 著名学者上海教科院杨四耕教授学术报告 何莹娟、宋如郊 育才三小何莹娟 工作室 10月28日(周四) 上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月28日(周四) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月29日(周五) 上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月29日(周五) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 10月30日(周六) 休息，建议去深圳书城或旅游休闲、健身娱乐 广东省教师工作室 10月31日(周日) 休息，建议去深圳书城或旅游休闲、健身娱乐 广东省教师工作室 11月1日 (周一) 上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月1日 (周一) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月2日 (周二) 上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月2日 (周二) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月3日 (周三)上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月3日 (周三) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月4日 (周四)上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月4日 (周四) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月5日 (周五) 上午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月5日 (周五) 下午 工作室常规学习、交流活动(具体内容见报到材料) 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月6日 (周六) 休息，建议去深圳书城或旅游休闲、健身娱乐 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月7日 (周日) 休息，建议去深圳书城或旅游休闲、健身娱乐 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月8日 (周一) 上午 学员优质汇报课 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月8日 (周一) 下午 学员优质汇报课 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月9日 (周二) 上午 学员优质汇报课 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月9日 (周二) 下午 跟岗学习总结 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月10日(周三) 上午 跟岗学习总结 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室 11月10日(周三) 下午 全体省级骨干教师返程 宋如郊、王爱娣 广东省教师工作室

10.骨干教师跟岗学习总结 篇十

在跟岗之初，肖靓老师就首先向我们介绍了这次跟岗培训的特点、理念和做了详细的活动安排，让我们明确此次跟岗的目的、意义和任务，给了我们布下一个宏观的格局。

在这二十天里，我浸泡在肖靓老师精心安排的各项教育教学活动里。期间，在华师附小，我们观摩了肖靓老师一节二年级的以读促写示范课以及华师附小另外四位老师的巩固拓展课;参加一名同学的说课活动;同时，我和其余7位同学都在华师附小借班上了公开课。在华师附小外，我们跟随肖老师去了海珠区的宝玉直实验小学、天河区的珠村小学和猎德小学观摩了五节不同类型的公开课。我们还聆听了肖老师的“注重能力培养，建构校本读写课程模式”课题开题暨中期报告和珠村小学校课题“小组合作学习模式研究”的研究报告。

在华师附小内外，每次听课，孩子们好学乐学让我感受到英语学习的快乐，同行各有特色的教学风格让我大开眼界;在每次的评课活动中，同行们和各级专家不同的见解和思想火花让我惊喜不断，肖老师和省教研员郭植梅老师的精彩评点更是让我茅塞顿开。

此外，华师附小既严谨又开放的教育氛围和师生的高效教与学开拓了我的视野;开班仪式上华师附小志辉副校长对我们骨干教师的殷切希望不时鞭策着我、使我深感责任重大;同学们所在学校各具特色的英语科组建设理念，特别是华师附小英语科组“创新、高效、腾飞”的理念给了我很大的启发;来自不同地区的同学之间的友爱互助让我恍如回到了年少时的校园;肖靓老师和平的性格、严谨的工作作风、对我们学员的无私奉献深深地感动着我。

经过二十天的听课、上课、评课、讲座等内容丰富，形式多样的跟岗学习活动的洗礼，我对课堂教学、英语教育有了新看法，在教学思想、教学技能和教育创新意识上我都得到了很大的提高。在英语教育科研方面，我听到、看到不同学校不同领域的研究过程和丰硕的成果，这更加增强了我教研结合的信心和动力。同时我相信，随着教育教学观念的更新，通过努力，我的教学能力和教研能力定能得以提高，我今后的教学实践会有更好的成效，我的学生会得到更好的发展。