新学期小学教师师德师风承诺书

新学期小学教师师德师风承诺书（共14篇）

1.新学期小学教师师德师风承诺书 篇一

小学教师师德师风承诺书范文

小学教师师德师风承诺书范文(1)

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》的规定，更好地履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师，我承诺如下：

1、遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。

2.坚持依法治教，认真执行《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规。不参与色情、赌博、封建迷信等有损教师形象和尊严的活动。

3.好学上进，勇于创新。积极参加

课改活动，探索教育教学规律，改进教育教学方法。刻苦钻研业务不断提高自身素质，提升个人业务能力。

4.关爱学生，尊重学生人格和个性。信任、理解学生，不讽刺、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。

以上承诺，保证自觉遵守，如有违犯，愿意接受学校和教育行政主管部门或其他有关部门的处理。

承诺人(签名)：

年 月 日

小学教师师德师风承诺书范文(2)

为认真履行《中小学教师职业道德规范》，进一步增强教育育人的责任感和使命感，恪尽职守，敬业奉献，做一名学生尊敬、家长信任、人民满意的教师，我承诺如下：

一、依法从教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学

法、用法和维护法律、法规尊严的带头人。依法履行教师职责，不损害学生利益。

二、爱岗敬业。忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱学校，热爱学生;认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业;认真执行教学计划，自觉遵守教学规范;服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格;关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益;不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生。

四、教书育人。全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展;努力培养学生良好品行，塑造学生健全人格;遵循教育教学规律，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担;综合评价学生素质，客观评定学生操行。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自尊自爱，模范遵守社会公德，在参与各种评优晋级、职称评定中，诚实守信，不弄虚作假。文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范;关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，维护学校和集体荣誉。

六、廉洁从教。自觉抵制社会不良风气，不接受家长礼金、礼品;不利用职务之便向家长谋私利，向学生推销教辅资料和其它任何商品;不要求、授意学生、家长为学校和自己提供任何形式的服务或帮助;不组织学生参与、自己不参与任何形式的收费补习班，自觉抵制乱办班、乱补课、乱收费行为。

七、尊重家长。虚心听取学生家长意见，密切保持家校联系，认真做好家访工作，促进家校配合育人。积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。

八、终身学习。崇尚科学精神，树

立终身学习理念，恪守学术道德，发扬优良学风，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺，保证自觉遵守，主动接受学校、学生、家长和社会的监督。

承诺人：

二〇一四年九月一日

小学教师师德师风承诺书范文(3)

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省教师职业道德行为准则》的规定，做一名道德高尚、行为规范的人民教师，我承诺如下：

1.忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，忠于职守，教书育人，乐于奉献。2.依法从教，遵守国家法律法规和方针政策。不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师形象和尊严的活动。

3.遵守学校的各项规章制度和工作纪律。不迟到、不早退、不旷工;不在教室使用通信工具;不在工作时间参与下

棋、打牌、炒股、玩游戏等与教学无关的活动。

4.模范遵守社会公德。为人师表，衣着得体，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。

5.好学上进，勇于创新。积极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法，钻研业务，精益求精，不断提升个人业务素质和工作能力。

6.关爱学生，尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，不做任何伤害学生的事，并保护学生避免受到他人伤害。

7.尊重家长。主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议，实现学校教育、家庭教育和社会教育的互动。

8.廉洁从教，情操高尚。不乱收费，不搞有偿家教，不向学生家长索要或变相索要钱物。

9.身正为范，以德立身。在申请认

定教师资格、申报专业技术职务、工资晋级、评选优秀教师、特级教师等活动中实事求是、诚实守信，不弄虚作假。

10.谦虚谨慎，尊重同志，团结协作，树良好师德师风, 做人民满意教师。以上承诺，保证自觉遵守，如有违犯，愿意接受学校和教育行政主管部门或其他有关部门的处理。

承诺人(签名)：

XX年9月29日

2.新学期小学教师师德师风承诺书 篇二

"加强高校青年教师师德师风建设, 是青年教师自身发展和健康成长的迫切需要, 是促进高校教师队伍自身建设的需要, 是改进高校教风学风的迫切需要, 也是适应新时期形势发展对人才培养要求的需要。"因此, ]建立科学的高校青年教师师德师风建设长效机制显得尤为急迫, 可以从以下四个方面着手建立科学的高校青年教师师德师风建设长效机制:

1 积极的政策和舆论导向机制

青年教师刚刚走上岗位, 对于良好的师德形象还比较模糊, 积极的导向机制对于良好师德师风的形成至关重要, 政府的政策导向和社会舆论氛围直接影响着广大青年教师价值取向和外在行为。因此, 须建立积极正确的政策导向机制和社会舆论机制。在政策导向机制方面应着重通过教学评价制度、科研评价体制改革、人事制度, 构建利于良好师德师风形成的制度保障环境, 做到公平、公开、公正。社会舆论机制方面, 各级教育主管部门应通过一系列的主题宣传活动, 挖掘典型示范事迹和人物, 大力宣传, 在社会中树立教师良好的社会形象, 提高教师地位和形象, 展现人民教师的良好风貌。

2 不断完善的激励制度

有效的激励机制可以调动青年教师的工作积极性, 逐渐引导青年教师养成符合社会、学校所倡导的的行为方式和价值观念。因此, 促使青年教师形成符合学校期望的师德师风观念和行为, 就必须建立一套完整的激励机制, 可以从三个面努力:一是构建合理的科研激励机制。青年教师的发展与其科研能力的提升和相关科研成果直接相关, 而学校整体的教学、科研等基础条件以及评价的科学性、学术研究规范和公平性都决定着青年教师能否发挥其科研主动性。学校应尽可能创设条件, 为青年教师科研能力的提升提供必要的帮助和奖励。二是重视情感激励机制。这要求学校的领导和管理者与青年教师进行及时有效的沟通, 切实解决他们在学习、个人发展以及思想等各方面存在的实际困难, 营造团结、积极向上的工作氛围, 增强其归属感。三是学校在工作津贴、职务晋升和职称评定等直接关乎教师利益的方面给予青年教师一定扶持政策, 并逐渐提高薪酬待遇, 快速改善生活物质条件。

3 科学的评价制度

良好的师德师风的形成要靠教育引导, 更多的依靠靠科学的评价制度为保障。要将师德师风评价作为其重要措施和内容。只有这样, 才能更好的激发青年教师的积极性和创造性。具体可以从两个方面入手:一是建立对青年教师师德师风建设的考核体系。考核是评价的基础, 在考核中应尽量量化各考核指标, 重点考核教师的教学行为、教学成果和职业道德, 并将考核结果分为若干等级, 并及时公布考核结果, 根据考核等级给予相应的奖惩。二是建立对青年教师师德师风建设的评价体系。应建立科学完整的师德师风评价体系, 应包含为人师表、教学态度、价值取向等方面内容。只有公平、公开、公正的科学评价过程才会有效激励教师切实提高师德师风水平。

4 完善的培训制度

德为人之本, 立人先立德, "要进行师德理论和知识规范的学习教育, 然后才能内化为师德意识, 形成师道情感, 磨炼为师道意志, 进而才能外化为师德行为"。因而完备的的师德师风培训机制至关重要。首先, 应对青年教师进行全面的岗前培训, 严格监控培训过程。"按照《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》"的要求逐一落实培训, 对青年教师开展包含师德师风等各项培训, 严格考核, 不符合要求绝不允许上岗。二是开展在岗培训。定期开展青年教师岗位培训, 明确师风师德要求, 增强责任感。同时, 宣传师风师德先进模范事迹, 营造良好的舆论氛围。三是建立教学导师制。各部门应为每位新进青年教师配备一到两位教学经验丰富和师德高尚的教师作为其教学导师, 实行"传"、"帮"、"带"。教学导师不仅要在教学、科研等方面指导青年教师, 要重要的是在师德师风方面给予引导和培养。

以教师为本, 依靠教师办学已经成为共识。青年教师作为教师的主干力量, 担负着教书育人的重要使命, 因此, 青年教师的师德师风建设必须得以有效加强和改进, 才能促进和保障高等教育事业的持续健康发展。高校应充分认识到新形势下青年教师师德师风建设的重要性, 深入分析师德失范的原因, 为良好的师德师风的形成逐步建立健全长效机制。

参考文献

[1]教育部.2006年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报, 2007, (2) .

3.新学期小学教师师德师风承诺书 篇三

[关键词]高校青年教师；师德师风建设；思考

一、师德师风的内涵

师德师风即教师的职业道德与行业风范，指的是教师在教学管理过程中所形成的较为稳定的道德观念与行为规范，是到的修养的重要组成部分。其包括了教师的文化素质、道德意识、道德素质以及道德活动等内容。师德师风不仅是教师所应遵循的教学行为准则，更是社会对教师的基本要求。中国有着数千年的文化底蕴，其中尊师重教、弘扬师德的优秀文化一直保持至今，虽然不同时代的师德内容各不相同，但尊师重教、弘扬师德一直处于我国教育文化与理论中的核心地位。其中，师德的本质内容与核心内容是师爱，这也是新时期下教师应具备的核心内容--师爱。具体表现为热爱学生、理解与尊重学生、乐于奉献、有着强烈的责任感等。

二、加强高校青年教师师德师风建设的重要性与必要性

首先，在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确指出：“要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感 ，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”再者，在党的十六大报告明确提出：“要全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才，加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”因此，加强教师的师德师风建设是贯彻国家重要文件精神的需要。其次，教师是素质教育的主力军，是贯彻国家以德治国方略的实施者，是精神文明的建设者与传播者，是学生成长、成才的引路者，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，加强教师师德师风的建设是推进素质教育工作、落实以德治国方略的需要。

三、加强高校青年教师师德师风建设的策略

1.加强青年教师师德师风的教育

师德师风是教师思想认识的直接体现，因此加强教师师德师风的教育，提高其思想认识，有助于青年教师师德师风的建设。首先，青年教师应加强对《公民道德建设实施纲要》、《教育法》以及《教师法》等思想道德理论的学习。以树立正确的人生观、价值观，积极提升自己的师德素养与水平。其次，加强青年教师职业道德与职业理想的教育，帮助其树立正确的奋斗目标与工作目标。在新时期下，青年教师应将科学的人才观、教育观以及发展观渗透到自身的日常教学工作当中，以切实履行教师育人的职责，为学校培养出更多优秀的人才。再者，青年教师应紧跟时代发展的步伐，不断完善自身的知识素养，构建自己的知识体系，以提升自身的教学质量。

2.完善教师师德师风长效机制

加强青年教师师德师风的建设，不仅要提高青年教师的思想认识，还应监理完善的考核、监督、激励与评价机制，以确保师德师风朝着科学、正确的方向发展。首先，建立科学的监督机制，以增强教师行为规范与道德规范的自觉性。学校应形成校党委统一领导、各单位各部门齐抓共管、教师与学生共同监督的有效工作格局，具体可从下两方面着手：①设置教师师德监督与反馈的意见箱，让人人都能参与到教师师德师风的监督工作当中，对出现违背师德师风的行为应进行检举或投诉，让学校领导对有违师德师风的教师进行教育与整改，及时转变教师的不良行为，提升其思想觉悟。②设置教师师德师风监督岗位，由学校团委组织或者学生会等组织对有违规违纪行为的教师进行检举与揭发，以避免不良风气的蔓延。其次，建立完善的考核、激励以及评价制度。将《教师法》、《高校教师职业道德规范》以及学校相关规章制度作为依据，建立一种完善的、公平公正的考核与评价机制，重点对教师的教学成果、职业道德情况以及教学态度进行考核，并将其与教师的工资薪金、绩效奖金、福利津贴以及聘用、晋职等实际利益相挂钩，以全面调动教师师德师风建设的主观能动性。

3.提高青年教师的自我修养

师德是教师的核心素质，青年教师只有深刻理解师德的内涵，提高自我的修养，才能有效将“他律”转变为“自律”。首先，青年教师应树立树立正确的人生观与價值观，并将其融入到日常的教学工作当中，以潜移默化的感染学生。其次，青年教师还应注意自己的穿着打扮与言行举止，真正做到为人师表、言传身教。通过青年教师日常的言行举止来对学生进行正确的引导，并发挥良好榜样的作用。再者，青年教师应增加自身专业知识的储备，做教学过程中切实的帮学生解决学习上的问题，真正做到有问必答。青年教师只有不断提高自我的修养，才能做到以德服人，从而让学生真正的心理认可、尊重教师，以达到良好的教学效果。

4.注重校园文化的建设

良好的校园文化对高校青年师德师风的建设有着积极地作用。首先，学校可在图书室、教学楼、办公楼、展览窗、会议厅等地方挂设含有师德师风内容的横幅与标语，以营造良好的师德师风氛围，时刻提醒教师树立规范的职业道德、提升自身的师德修养；其次，学校还可以利用校园网络平台、校园广播、视频影像、校园报刊等渠道来大力宣传优秀的教师典范以及先进的教师事迹，以榜样的李阳来促进学校教师师德师风的建设。再者，学校应倡导“传、帮、带”的活动，通过资质较长，具有教学典范的教师来影响与感化青年教师，让青年教师能更好的学习到优秀的教学技能以及优良的师德风范。最后，学校可开展“三育人”、“师德标兵”、“优秀教师”等评选活动，并在全校范围内进行表彰与宣传，以促进学校教师师德师风的建设。

5.拓宽青年教师的知识视野

现阶段，我国大多数青年教师教学经验稍显不足，缺乏足够的文化沉淀，这在一定程度上导致了这些青年教师的思想不成熟，无法以最好的状态投入到教学与科研工作当中。因此，有必要拓宽青年教师的知识视野，成熟其思想意识。第一，对于刚入校的青年教师，可让其学习一门或一门以上的与其本专业无关的科目，并做好详细的课堂笔记以及评价报告，以达到充实其思想，拓宽其知识视野的目的。与此同时，还应让青年教师讲自身专业与教学内容重合结合，多下基层锻炼，以提高其教学的实效性。除此之外，学校专业评审团应对青年教师申请的课题报告进行反复研究、探讨与修改，让青年教师更深入的理解自己本专业的知识内容。第二，高校还应加强青年教师的教学培训工作，让青年教师全面了解上课的方法技巧以及注意事项，正确处理师生间的管理。第三，高校还可以不定期的组织青年教师去观摩优秀讲师授课的过程，也组织有丰富教学经验的教师听青年教师的授课，增进新老教师间的沟通与交流，以助于青年教师快速的进入教学状态。只有不断提高青年教师的专业水平，拓宽其教学视野，提高其综合素质，青年教师的师风师德才会得到进步一完善。

6.合理提升青年教师的薪酬待遇

公平、科学、合理的薪酬待遇，可以有效激励青年教师的工作积极性，促使其不断进取，为学校多做贡献。因此，高校在增强学校实力，加快学校发展的同时，也要结合自身实际情况，建立科学、完善的教师薪酬体系，制定公平的职工工资增长机制与分配机制，切实的改善教师的物质待遇与经济地位，以充分调动青年教师教育教学工作的积极性。此外，高校还应重点关注青年教师的薪酬现状，力求在学历、教龄、职称、薪酬等方面寻求平衡点，让青年教师能全身心的投入到教学、管理与科研工作当中。

四、结语

总而言之，高校青年教师师德师风的建设是一个复杂的、系统的工程。在高校教师的群体中，不同教育背景、不同领域以及不同专业决定了高校青年教师在教学思想上的差异。因此，加强高校青年教师师德师风的建设离不开高校各个部门、全体师生的共同配合、共同努力。

参考文献：

[1] 傅之平，吴明永. 新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J]. 长江师范学院学报. 2009（01）.

[2] 陈强. 加强师德师风建设，构建和谐社会教育[J]. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版）. 2006（05）.

[3] 刘琴. 新时期高校青年教师师德师风建设问题的探析[J]. 职业技术. 2009（10） .

[4] 周静，乔开文. 高校青年教师科研现状分析及应对措施研究[J]. 研究与发展管理. 2008（05）.

[5] 支戈壁. 新时期加强高校教师师德建设途径略探[J]. 学校党建与思想教育（上半月）. 2008（01） .

4.小学教师师德师风承诺书 篇四

2、爱岗敬业，热爱学校，把教育作为一份提升学生和自己的神圣事业。不随意停、调课，不对工作敷衍塞责，不说任何损害学校名誉的话，不做任何有失师表形象的事。

3、热爱学生，尊重学生人格，尊重学生受教育权，平等公正对待学生，保护学生合法权益。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对任何学生均一视同仁。

4、严谨治学，向课堂教学要质量，以复合型教师为自身进取目标，树立终身学习观念。不违规加重学生课业负担，不从事以盈利为目的的第二职业和有偿补课，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为。

5、尊重家长，认真听取家长的意见建议;坚持家访，讲究方法，妥善处理学校、家长、学生之间各种问题和矛盾。

6、自尊自爱，严于克己，讲究礼节，衣着庄重、文雅大方，妆扮符合教师形象。不穿奇装异服，不浓装艳抹，不佩带转移学生注意力的饰物。

8、保证安全。尽职尽责地做好安全工作，坚持安全教育，强化安全管理，加强安全防范，落实履行“一岗双责”安全管理责任，保证学生在校期间的安全。

5.教师师德师风承诺书 篇五

篇1

为认真履行《中小学教师职业道德规范》，进一步增强教育育人的责任感和使命感，恪尽职守，敬业奉献，做一名幼儿尊敬、家长信任、人民满意的教师，我承诺如下

一、关爱幼儿。

关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格;关心幼儿安全和身心健康，维护幼儿正当权益;不体罚或变相体罚幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不放弃每一个幼儿。

二、教书育人。

全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养幼儿创新精神和实践能力，促进幼儿全面和谐发展;努力培养幼儿良好品行，塑造幼儿健全人格;遵循教育教学规律，努力提高教育教学质量;综合评价幼儿素质，客观评定幼儿操行。

三、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自尊自爱，模范遵守社会公德，在参与各种评优晋级、职称评定中，诚实守信，不弄虚作假。文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范;关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，维护幼儿园和集体荣誉。

四、廉洁从教。

自觉抵制社会不良风气，不接受家长礼金、礼品;不利用职务之便向家长谋私利，向幼儿推销教辅资料和其它任何商品;不要求、授意幼儿、家长为幼儿园和自己提供任何形式的服务或帮助;不组织幼儿参与、自己不参与任何形式的收费补习班，自觉抵制乱办班、乱收费行为。

五、尊重家长。

虚心听取幼儿家长意见，密切保持家园联系，认真做好家访工作，促进家园配合育人。积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。

六、依法从教。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法、用法和维护法律、法规尊严的带头人。依法履行教师职责，不损害幼儿利益。

七、爱岗敬业。

忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱幼儿园，热爱幼儿;认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业;认真执行教学计划，自觉遵守教学规范;服从幼儿园工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

八、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，恪守学术道德，发扬优良学风，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺，保证自觉遵守，主动接受幼儿园、幼儿、家长和社会的监督。

承诺人：***

****年**月

教师师德师风承诺书

篇2

一、志存高远。

树立正确的教育观、人才观，争做先进文化的代表，把教书育人作为自己的终身价值追求，作为自己的幸福源泉，爱岗敬业，尽职尽责，去奉献，去创造，促进每一个学生的全面发展和可持续发展。

二、依法执教。

模范遵守法律法规，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，勇于推进教育创新。

三、有效教学。

以培养和提高学生的学习能力为重点，研究、完善教育教学方法，竭力打造有效课堂，不断提高教学效益。

四、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生;走近学生心灵，定期辅导，做学生的知心朋友。

五、团结协作。

谦虚友善，和睦相处，相互学习，相互帮助，共同打造教书育人的优秀团队。

六、尊重家长。

积极与学生家长进行沟通，妥善处理家长与学校的关系，宣传、交流科学的教育思想和方法，形成家校教育合力。

七、廉洁从教。

自觉抵制社会不良风气的影响，不向家长索要财物，不利用职务之便让家长办私事。

八、为人师表。

以身作则，要求学生做的自己先做;举止文明，仪表整洁，不在教学区域内吸烟，不在课堂接打手机，不做与教师身份不相符的任何活动。

承诺人：xxx

20xx年xx月xx日

教师师德师风承诺书

篇3

为进一步提高自身的思想道德素养，贯彻落实教体局文件精神，加强师德师风建设，争做“人民满意的教师“，做学生健康成长的引路人，我特向学校、家长和社会郑重承诺：

一、依法执教，教书育人。

自觉抵制歪理邪说，不做违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

二、关爱学生，尊重学生人格和个性。

不体罚、变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不说伤害学生自尊和心灵的话，不以任何理由剥夺学生学习的权利。

三、为人师表，举止文明。

衣着整洁，遵守公德，不在工作日饮酒、打扑克、玩游戏，不参与赌博、迷信等活动。

四、自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能;

不加重学生过重课业负担，不强迫学生购买教辅资料。

五、讲团结、讲奉献、顾大局、识大体，不搬弄是非、混淆视听、越级上访、制造混乱，不做有损学校声誉的事。

六、尊重家长，热情接待，坚持家访;

不指责、训斥学生家长;不把教师的责任推给家长。

七、廉洁从教，不搞有偿家教、不接受家长礼物和宴请，不利用学生家长办私事。

八、履行岗位职责，更新教育理念，及时处理教育教学过程中的问题。

承诺人(签名)：

学校(公章)

篇4

教师是人类灵魂工程师，是推进教育创新，全面实施素质教育主导力量，教师的言行举止，职业道德水平时刻潜移默化地影响学生，教师师德师风影响和决定了学校校凤和学风的好坏，为了发挥社会监督作用，使我校师德师风水平更上台阶，我校全体教师对社会作出如下承诺：

一、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、依法从教、为人师表、遵纪守法、率先垂范。

二、更新教育理念，遵循教育规律，积极探索教育教学方法，努力掌握现代化教育手段，促进学生全面发展。

三、加强学习，严谨治教，积极钻研业务，认真搞好教学每一个环节，做到因材施教，注重学生个性发展。

四、尊重学生人格，热爱学生。

不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生；不体罚或变相体罚学生；主动关心、帮扶困难学生。

五、洁身自爱、廉洁从教、不乱罚款，不向学生家长谋私利，不接受学生家长吃请和礼品，不强制向学生推销复习资料。

六、尊重家长，虚心听取学生家长意见，密切保持学校与家庭的联系，认真做好家访工作，切实提高工作作风。

七、为人师表，做到诚实、守信、公正、严格，注意自己的仪表举止，树立良好的师德形象。

八、遵守劳动纪律，上课不迟到、不早退，在教学工作中，使用职业语言和文明用语。

对照上述条款，敬请社会各界予以监督，如有违反现象请及时通过电话与学校办公室联系。联系方式：

承诺人：

6.教师师德师风承诺书 篇六

一、全面贯彻国家的教育方针，端正教育思想，认真遵守《教师职业道德规范》。教书育人，为人师表；敬业爱岗，忠于职守，有较强的事业心和责任感，认真履行教师职责。

二、要为人师表，使用规范的职业用语；不讽刺、挖苦、歧视学生，不说伤害学生自尊和心灵的话。

三、不体罚、变相体罚学生，不辱骂、挖苦、歧视、讽刺学生，不将学生赶出课堂或加重学生课业负担。

四、身正为范，时刻注意自己的道德品质修养。做到老老实实做人，兢兢业业做事，不弄虚作假，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，提高自身政治水平和业务素质。

五、关心爱护每一位学生，信任、亲近、理解学生、尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不以言行侮辱学生，无对学生罚站、罚作业、驱赶等体罚、变相体罚学生的行为，有损学生身心健康的行为不做，活动不搞。

六、要自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能；不

七、要与时俱进，更新教育观念；不要安于现状，不守“摊子”、守“点子”，不思进取。

7.新学期小学教师师德师风承诺书 篇七

为提高教师的师德素养, 海盐县教育局制定了《海盐县师德素质提升工程实施方案》, 将师德师风建设列为教育局十大重点工作之一, 并与党的群众路线教育实践活动相结合。为此, 学校结合实际, 紧紧围绕教育局提出的“厚德为师, 抓师德师风建设, 以人为本, 办人民满意教育”主题, 大力开展师德师风建设活动, 强化师德教育, 履行师德规范, 不断提高师德水平, 推进学校教育持续、健康、优质发展。

一、当前师德建设的问题和成因

客观地说, 现在的师德建设还存在许多问题。主要表现在以下几方面:一是师德失范。价值坐标迷失, 理想信念滑坡, 师德修养欠佳。二是行为失常。有偿家教、体罚或变相体罚等行为屡禁不止。三是自律不严, 有失教师身份。教师职业道德建设中出现的问题, 既是市场经济条件下分配关系、利益格局发展变化中出现的新问题, 也是在开放的环境下, 多元文化的交融, 在教师思想道德素质上的反映, 既有客观因素的影响, 也有教师主观因素的影响。

高尚的职业道德和良好的教师形象是学校做好教育工作的先决条件。所以, 进一步加强师德建设, 着力营造教育的新常态, 势在必行。

二、加强师德建设的对策和路径

1.突出制度建设, 构建师德建设的长效机制

教师职业道德的形成既需要外因的作用, 也需要内因的推动, 最终起决定作用的是内因。要调动教师内在的需求, 必须建立师德教育的管理机制。笔者所在的学校制定了《师德师风建设实施方案》和《师德师风检查、评估、考核的实施细则》, 也编写了相应的“教师工作忌事忌语”, 坚持师德考核和业务考核并重, 每位教师都要签订“师德承诺书”, 我们还采取多种形式, 对教师进行民主评议, 通过问卷调查, 争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持;通过召开监督员会议听取多方意见, 全面了解学生、家长、社会对学校和教师的评价, 将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我们还结合群众路线教育, 开展反思评议活动, 实事求是地分析学校在发展过程中存在的问题, 要求教师自觉遵守教师职业道德规范, 切实提高教师的师德素养, 打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

2.重视班子建设, 形成师德建设的网络体系

为促进教职工职业道德建设工作的不断深化, 学校成立了由校长、书记任组长, 学校各处室负责人、年段长等组成的师德建设领导小组, 形成了学校党政一把手亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和工作格局, 要求领导班子团结一致, 自觉做好教师的标杆, 自觉抵制社会不良风气的影响, 廉洁奉公, 以自己的模范行动影响教师。坚持“领导就是榜样”“管理就是服务”的理念, 保持良好的干群关系, 发挥勤奋务实的工作作风。学校还充分利用党团组织和工会的优势, 倾听群众的呼声, 开展“我为师德师风建设献一计”活动, 随时了解群众的思想动态, 积极为教师排忧解难。同时, 学校不断创新学习形式, 通过集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自主学习等方式, 力求学有所思、学有所悟、学有所得。

3.凸显文化建设, 营造师德建设的工作氛围

校园文化是学校教育的重要组成部分, 是全面育人不可或缺的重要环节, 是展示学校特色的重要平台, 也是教师精神面貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。我们从“优化校园环境、培育校园精神, 塑造学生灵魂、提升教师素质”入手, 倡导“真、实、美、勤、严”的五字校训, 在实际工作中, 我们以特色学校和数字化校园创建为契机, 重视校园网站建设, 办好校刊校报, 大力宣传师德建设的法律法规, 明确教育局、学校在师德建设上的具体要求, 以“十佳师德标兵”“五星级党员”“我最喜爱的教师”等评比活动为突破口, 树立典型, 表彰先进, 利用榜样的力量, 鼓励教师加强自身修养, 自觉遵守师德规范, 创设学习先进、争当师德楷模的浓郁氛围, 形成积极向上的校园文化氛围。同时以“生活力培育”为办学特色, 将教育图片和教育话语张贴在行政楼、教学楼的走廊上, 时时提醒教师, 按规范要求自己, 依法执教。

4.结合主题活动, 推进师德建设的常态化

为抓好师德师风建设工作, 落实群众路线教育实践活动, 学校针对师德建设中出现的问题, 结合主题, 促进师德建设的常态化。一是依托党员教师论坛这一教育和研讨的优质平台。既让教师进行交流, 主动汇报自己的学习体会, 也使教师能够从中受到启发。如, 学校开展的“今天怎样当教师”主题论坛;在青年教师中进行的“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”等, 都有效地推动学校的师德建设工作。二是以师德讲堂为抓手, 开展师德教育活动。如, 学校开展的“职业理想与职业精神”主题活动, 以及“扬我校名、德教双馨”的教育教学竞赛和“爱与责任”全员读书活动, 都能够把师德师风建设与提高教师的专业素养结合起来, 提高教师的业务能力和师德修养。学校每年都会利用教师节等节日, 开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育活动, 保证师德师风建设工作的常态化开展。

8.吹响中职校师德师风建设的新号角 篇八

【关键词】中职校；师德师风建设；师德伦理

教育是关系到国家发展和民族兴衰的长远事业。教师是教育的承载者，是教育的根本。原教育部部长周济同志在2004年“全国师德论坛”上指出：“没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。”良好的师德师风是作为教师的基本的、必要的条件。在评价和考核一名教师时，我们总是把师德作为第一条件。中职校正处在教育发展的黄金时期，教师专业水平和道德修养的高低直接关系到中职校发展的兴衰成败，因此，加强中职校的师德师风建设是中职校工作的重中之重。

一、师德师风建设是中职校思想政治工作的生命线

1.师德师风是教师这一职业的灵魂和必然要求。

教师是知识文化的传播者、人类灵魂的塑造者，是学生成长的引路人。学生对人类文明成果的继承以及他们良好品行、优良学风的形成，都有赖于教师的教育和培养。学生在接受老师传授专业知识和技能的过程中，也不断地接受着教师的理想、信念、人生态度、价值取向、思想作风、道德品质、学识学风的教育和影响。一个品德高尚、作风优秀、学识渊博、充满人格魅力的教师，他的一言一行、一举一动，将成为学生优良品德形成和希望自我成才的表率和楷模。

2.师德师风建设关系着中职校的兴衰成败

目前，社会上各级各类学校教师追求高学历、高职称已成为教育界一股风潮，也在很大程度上成为衡量教师学术地位高低和社会影响大小的主要标志。这就像一根无形的指挥棒，引领着中职学校的发展、影响着中职校教师队伍建设的走向。现在，很多中职校都非常注重教师的职称、学历，这无形当中就将教师的道德修养、为人师表等“挤”到了后边，致使这支队伍中的某些人道德素质滑坡、师德水平下降，甚至屡教不改，影响极坏，这些现象必须引起中职校和有关教育部门的足够重视。在学校，教师的任务十分明确，那就是“教书育人”、“为人师表”。高尚的师德是一名教师的灵魂，也是一个学校的生命线。所以，能不能建设一支师德高尚的教师队伍，这直接关系着中职学校未来的发展前景。

二、我国师德建设存在的问题探究

师德建设是属于思想意识领域的问题，目前我国师德建设存在的问题主要体现在以下几个方面：

1.师德规范和要求过于理想化，缺乏现实性、个体性。

我国向来有尊师重教、为人师表的优良传统，传统师德伦理的沿袭已有几千年的悠久历史。古代春秋时期的大教育家孔子以自身的模范教育和实践行为昭示后世教师的自身道德修养应达到“德高”、“身正”、“止于至善”的崇高境界。由于我国的传统师德建立在对教师职业的神圣化（天地君亲师）和教师形象的伦理“附魅”（师者如父）的基础上，师德要求存在过于笼统、抽象，在实践中的操作性不够，过分崇高化的倾向，这就使得师德建设重社会层面的“习惯性道德”，轻个体层面的“内省性道德”，对教师个体的内心需求和精神世界关注得过少。社会对教师的要求过高，师德建设存在着高标准、高要求，过于理想化，缺乏现实性、个体性。

2.偏重社会要求，缺乏对教师的人文关怀。

现行师德以强调奉献为基本特质，忽视教师的个人利益、正常需要，将教师自我价值的实现放在可有可无的位置上。这使得在竟争激烈的市场经济社会中，教师的人文精神受到了前所未有的冲击。逐渐淡漠了传统意义上的社会责任感以及奉献意识；价值理性不断萎缩，工具理性却日趋膨胀。教师人文精神的缺失，必然直接影响学生人文素质的培养和学校德育的效果。

3.重道德说教和价值号召，轻道德践行，专业性规定不强。

道德不是脱离社会生活的空洞、乏味的理念和说教，而是建立在人们的实际生活基础上的一系列规范、准则。目前，关于师德建设的文件、会议很多，部分学校还把它作为评职称的重要条件，但由于对师德的评价没有统一的标准和相应的保障措施，道德践行存在很大困难。同时，教师是履行教育教学的专业人员，长期以来由于对教师工作的专业性认识不足，我们对教师职业的专业特征缺乏深入研究，教师特有的专业性工作所决定的师德规范不够明确，往往使师德修养沦为一般的道德修养，并较多地介入了政治性因素，这就导致教师的专业性规定不强，影响了教师的专业发展。

三、新时期构筑中职校师德师风建设的崭新平台

1.坚持底钱伦理要求与最高伦理准则的统一

在现代社会，教师的道德形成，既不能脱离经济基础，也不能脱离社会的道德基础，并不是每个教师的道德水平都能够成为表率，要求每个教师都成为模范教师是不切实际的，让教师成为一名适应社会需求的合格教师更能体现时代发展的要求，过高的道德期望可能会导致适得其反的结果。所以，专业化时代我国教师伦理的建设，应该以现实的社会需要和教育环境为基础，结合教师个体自身的发展要求，在传统教师崇高化伦理的激励作用下，为教师制定切合个人实际的能真正调控教师行为的底线伦理。应该把师德规范划分为师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中，师德理想是最高伦理准则，师德原则是基本伦理标准，师德规则是最低伦理要求，从而使教师个体发展既有理想伦理的激励，又不缺乏现实性、可操作性，即坚持底线伦理要求与最高伦理准则的统一，不断提高师德建设的水平。

2.教师要有良好的马克思主义理论修养和心理素质

做为人民教师，“以其昏昏”是不可能“使人昭昭”的。我们广大教师必须以身立教，为人师表，系统地学习马克思主义基本原理、马克思主义中国化的理论和党的教育路线、方针、政策，形成正确的世界观、人生观和价值观，抵御各种腐朽思想的侵蚀，在大是大非面前保持清醒的头脑，依法从教，正确地行使教师的权利和履行教师的义务，保护自己和学生的合法权益。

健全的人格是师德的内在基础。教师只有拥有良好的心理素质才能以一颗平常的心来对待自己的学生，和学生建立起人格平等的师生关系。教师也只有拥有良好的心理素质，才能在物欲横流的市场经济条件下，在功利主义和拜金主义的侵袭影响下增强抗御诱惑的能力，纠正心理上的偏差，正确认识社会价值和自我价值的关系，忠于党的教育事业。当前，在教学科研实践中，教师出现行为偏差、教育失职、职业怠慢等现象并不都是教师个人的品质问题，更多、更直接的原因在于教师的心理方面出了问题。在国家现代化的过程中，教师的压力越来越大，有工作压力，也有精神压力。中职校的师德建设要增强有效性，必须遵循人的心理发展规律，疏解教师压力：一方面，要采取积极政策，通过增加和优化配置教育资源，缓解教师工作压力，使教师尽可能有充足的时间和精力投入到教学科研活动中；另一方面，学校管理层要高度重视教师的心理健康教育，要把普及心理学常识，加强对教师的心理引导，增强教师的心理承受能力，提高教师的心理素质，作为师德建设的一项重要举措。学校还应该创造条件，增设专门的机构和专职人员为教师的心理保健服务，针对教师中不同层次、不同性质的心理问题进行积极引导，缓解教师的精神压力，为师德建设提供重要的保障。

百年大计，教育为本。教育大业，教师为本。质量是教育的生命线。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。”我们的古人也说：“道之所存，师之所存也。”从某种意义上说，教师塑造着我们的明天。新时期，中职校的教师们必须直面现实的严峻挑战，树立现代教育观，全面提高自身素质，自觉加强师德修养，乘风破浪，奋力吹响中职校师德师风建设的新号角，为培养德才兼备、有志有为的一代新人而努力奋斗。

参考文献：

[1]叶圣陶教育文集（第2卷）[M].北京：人民教育出版社，1994.（555）.

[2]邓小平.邓小平同志论教育[M].北京：人民教育出版社，1990.

[3]中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法[Z].中国法制出版社，1994.

[4]江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2000.2.9（1）.

[5]罗任权.论市场经济与现代师德师风的形成[J].中山大学学报论丛，1997，（2）.

[6]刘东英.师德之现实判断[J].黑龙江高教研究，2005，（4）.

[7]周济.爱与责任——师德之魂[J].人民教育，2005，（8）.

[8]袁小平.制度伦理：师德建设的新路径[J].教学与管理，2005，（4）.

[9]荣震.浅谈进一步加强师德师风建设工作[J].辽宁行政学院学报，2007（5）.

9.小学师德师风承诺书 篇九

一、廉洁从教

1、严格执行收费制度，不乱办班、乱收费、乱补课，不搞有偿家教，不为社会力量办学单位宣传招生。

2、不向学生推销书籍、教辅资料、音像制品或其他物品。

3、不利用学生评优或节假日之机，接受家长宴请，不利用工作之便收受学生家长礼品。

二、规范从教

1、认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，关爱学生，遵纪守法，为人师表，树立良好的教师形象。

2、加强自身修养，说话和气，以礼待人，尊重别人，热情接待家长来访，言行举止文明。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教，凡要求学生做到的，自己首先做好，事事处处做学生表率。

3、加强团结，严以律己，宽以待人，从学校整体利益考虑问题，待人诚恳不虚伪，不说不利于团结的话，不散布不负责任的言论，杜绝有损于同志的言行，光明正大，坚持原则，勇于开展批评与自我批评。

4、在教育教学活动中，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不训斥、羞辱学生家长。

5、按教学工作要求，认真制订教学计划，备课，上课，布置批改作业，辅导学生，组织课外活动，进行考试评价。积极推进素质教育，努力减轻学生负担，全面提高教学质量。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动，不无故迟到、早退、擅自缺课、停课和迟课。

6、严肃纪律，工作日期间中午不饮酒，在校内不抽烟，不在课堂上使用通讯工具;不搞封建迷信活动和传播低级庸俗的思想文化;不参与赌博、变相赌博等不健康活动。

7、上班时间着装整洁、严谨。男教师不穿背心、短裤、拖鞋进入教室;女教师不穿吊带裙、超短裙、怪型鞋、浓装艳抹以及其它奇装异服进入教室。

三、奉献从教

1、对学生负有保护责任，通过多种方式加强对学生的政治思想、法制教育，培养学生提高自我保护意识，抵御不法侵害，依法维护自身合法权益。

2、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。认真工作，勇挑工作重担，乐做平凡小事，努力完成本职工作。

以上内容是我的郑重承诺，请全体教师和家长配合、监督我!

承诺人：

10.小学教师师德师风承诺书样本 篇十

小学教师师德师风承诺书样本

1为了提高自身的道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，作为一名光荣老师，向学校、家长、社会承诺：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行老师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

承诺人：

小学教师师德师风承诺书样本

2加强老师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量老师队伍的客观要求。我，作为大王庙小学的老师，郑重承诺：严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》和《XX县老师职业道德“八不准”》等各级各类关于老师职业道德、教育行风建设的相关规定和要求，时刻严格要求自己，努力完善自己的老师职业道德，塑造良好的老师形象，学高为师，身正为范，努力使自己成为一名优秀的人民老师，现承诺如下：

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，热爱党、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，具有一定的政治素质。

2、全面贯彻国家的教育方针，端正教育思想，认真遵守《老师职业道德规范》。教书育人，为人师表;敬业爱岗，忠于职守，有较强的事业心和责任感，认真履行老师职责。

3、认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《老师法》等有关的法律、法规，坚持以法治教，遵守各级教育行政部门制定的各种规章制度，无体罚、变相体罚学生现象。

4、身正为范，时刻注意自己的道德品质修养。做到老老实实做人，兢兢业业做事，不弄虚作假，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，提高自身政治水平和业务素质。

5、关心爱护每一位学生，信任、亲近、理解学生、尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不以言行侮辱学生，无对学生罚站、罚作业、驱赶等体罚、变相体罚学生的行为，有损学生身心健康的行为不做，活动不搞。

6、智德并重，坚持面向每一个学生，面向学生的每一个方面，尊重学生，甘于奉献。

7、严以律己，无迟到、早退、旷工，工作时间不办私事，不搞娱乐活动，不饮酒，不携带手机进教室，团结同志，谦虚谨慎，能正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系，服从组织分配和领导。

8、作风正派，不参加迷信活动，不着奇装异服，不浓妆艳抹，不佩带首饰，仪表举止得体、大方，尊重家长，在公众和学生中树立人民老师的良好形象。

9、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。

10、热爱本职工作，把自己的全部心血倾注在学生的身上。热爱教育事业，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

师德的建设是一项必要而重要的工作，我愿扎实地走好每一步，无愧于“人民老师”这一光荣的称号。

小学教师师德师风承诺书样本

3师德师风既是一个幼儿园办学实力和办学水平的重要标志，也决定着一个幼儿园的精神面貌和人文风格。为了更好地加强师德师风建设，现郑重承诺如下：

1.严格执行上级关于加强师德师风建设的各项规定，用《老师法》、《教育法》、《幼儿园老师职业道德规范实施细则》、《关于进一步加强老师队伍管理的通知》等有关政策法规规范老师的教学行为。

2.不乱收费，教职工不向幼儿、家长索要钱财，推销商品，不吃幼儿食品等。

3.教职工模范遵守社会公德，为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，不参与赌博，不酒后驾车，以自身的良好形象教育引导幼儿。

4.尊重、爱护和信任幼儿，尊重幼儿人格，对幼儿不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。

5.努力搞好教研科研，提高保教质量。

6.每个教职工认真学习《好老师在我身边》，自觉向身边的好老师学习，抓好自查自纠，围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学校行风监督员、家长、社会等各方面的批评与建议，不断改进自己的工作。

承诺单位：xx机关幼儿园

11.简析如何强化小学师德师风建设 篇十一

【关键词】强化 小学 师德师风 对策

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为他们关系千万学生的健康成长问题。那么师德和师风的含义是什么呢？师德即教师需要具有的基本道德素养；而师风是教师在教学之中体现出的风尚和风气。师德师风不是用言语便能体现出来的，必须在教学之中爱护学生，敬爱自己的职业，发挥好榜样的作用，默默为学生付出等这都在师德的范围内。目前，我国经济快速发展之时，对于物质的要求越来越高，教师们的思想也受到物质的冲击，其不断凸显出较大的师德师风问题，着实令人担心。

一、目前小学教师凸显出的师德问题

根据小学教学观察发现，教师们普遍存在以下三个问题：1、教师对职业的认同度较低，对自己所在的行业产生了厌倦。教师入行教学的价值观被社会物质不断冲击，其自身的虚荣主义不断上升，使教师原本的师德价值观被破坏。2、学校对于教师的师德建设力度较小，没有严格执行师德的奖罚制度，且没有固定的时间对教师进行师德理论和实践的学习，对于教师的师德师风的监管力度薄弱；3、教师在教学之中重学生的学习轻品德发展，未处理好教学与教育的关系。同时，教师在言行举止和品质方面未发挥榜样的作用，且对自身的主观意识较强。这些都会导致教师出现默守陈规，不重视更新自身教学理念，严重缺乏创新教学的意识。

二、强化小学师德师风建设的对策

1、不断更新教师自身的教育道德理念

建设完善的小学师德师风并不是朝夕便可以完成的，需要从三方面来做。第一，学校要强化对教师师德师风理论的学习，学校要为教师们多组织一些良好的培训课程，提升教师对师德师风必要性的认识。比如：对于教师的培训，学校可以为教师们多提供一些教材参考资料，为教师指定每学期的学习任务，监督教师对资料中的知识点进行记忆和实践，强调在实践中学到真知，在理论学习中得到精神的升华，同时，学校还可以不定期的对教师的师德师风进行抽查，以此来激发教师们对理论知识学习的重视度。第二，多组织教师与教师进行交流，互相借鉴其优点，可以就一些典型学生的事件进行讨论和分析，以师德师风为核心探索出最科学合理的解决对策，这便是体现师德师风实践的一个渠道。第三，学校要定期开会，引导教师们将自身的行为举止和《教师职业道德规范》提到的师德师风进行对比，找出自身存在的问题，进而不断完善自身的师德师风，使自己逐渐发展成为合格的教师。

2、透过完善的制度强化教师的师德师风

透过完善的制度强化教师的师德师风，这是师德师风建设的关键点，分为四点：完善师德师风评价制度，通过教师之间的互投，选出师德师风较好的教师，可以将全校教师的师德师风分为四个级别：优等；优良等、中等、差等，每个级别的教师都是由公平的投票而来。比如：学校可以设置5个优等，5个差等的名额，剩下的都是中等和优良名额，这样便可以使教师队伍形成相互竞争、学习、发展，形成较好的师德师风学习氛围和评价氛围。第二，还可以由学生对教师进行师德师风的评价，全面了解学生心中对教师各方面的需求，使教师意识到不符合学生需求的地方，进而严格要求自己。第三，学校要真正落实监督教师师德师风的行动，可以由学校的各个部门的主任对其进行监督和督促。第四，学校要建设师德师风举报箱、举报信和举报电话，激励学生、家长、教师和社会各层次的人对教师不符合师德师风的行为进行举报，之后在进行真实的调查，如情况属实便要记录到教师的档案之中，这样便可以给教师较高的警告，使教师们真正的重视师德师风。同时，还可以建立奖罚分明的制度，这是强化小学师德师风建设的必要手段。

3、加强教师的榜样作用，建设的师德师风

为人师表是教师的道德标准之一，教师要发挥好自身的榜样作用，同样，教师对于教师也有较大的榜样作用。在建设师德师风的过程中，还要重视榜样的作用，可以挖掘教师的优秀教学事迹，优秀好人好事事迹，以及各种评选事迹等深度的挖掘出来，将此榜样作用渗入到教师的思想之中。比如，“最称职教师评选活动，可以将教师们的突出事迹通过电视、网络等形式进行表扬，这样便可以达到强化师德师风建设的目标。同时，还可以刺激教师们的心灵，使每个人心中都有一个师德师风追求的目标，进而用自己的实际行动去追求。

【总结】

综上所述，强化小学师德师风建设，是一项系统的工程，要先改变教师的师德师风理念，再通过规范的制度要求教师，最后通过榜样的作用，激发每个教师师德师风建设的目标，这样才可以朝着正确的师德师风方向发展，在学校组建一支完善的师德师风教师队伍。

【参考文献】

[1]孙艳红.加强师德师风建设的思考[J]. 学子（教育新理念）. 2014（14）

12.中小学师德师风建设构想 篇十二

一、才性能人

首先在专业知识方面教师必须具备很渊博的学识, 教师的精湛业务是其传授知识的基础, 如不精于业务或不懂业务, 或满足于已有知识, 停留于一知半解, 拘泥于条条框框, 习惯于照本宣科、浅尝辄止甚至是传播“伪知识”, 这样既不能搞好教学, 同时也误人子弟。只有博学多才, 传授知识时才能做到得心应手, 在教学上游刃有余, 折服学生。

除了专业知识丰厚之外, 教师还应该是多方面才华的集聚体。有一位教师就以极娴熟的口技让学生赞叹不已, 顺利拉近了他与学生之间的教学距离。还有一位老师的素描速写功夫了得, 在课堂运用起来, 与所教知识相得益彰, 从而顺利施教。老师的语言表达能力也尤其重要, 一个善于表达的老师能深入浅出地讲授知识, 并使学生对课堂产生强烈的兴趣, 紧紧抓住学生的注意力, 在乐学好学的气氛中完成教育工程。

作为知识的传播者, 教师要掌握相关学科和交叉学科 (边缘学科) 的知识。教语文的, 政治和历史知识应该有所储备;教数学的, 逻辑学和哲学也应当涉入。教师要自我拓展教育领域, 同时更应注意和时代接轨, 高度关注社会科技和社会生活层面的信息, 不断补充和完善自己的知识构架和体系, 与时代生活同步, 多方位全面的适应学生的需要, 譬如老师的艺术才能就能满足学生的审美需要。从你选定当教师的那一天起, 你就要有意识地提高自己的素养修为。在各方面严格要求自己, 为优秀教师的称号累积应有的底蕴和学识, “继承教育”是我们永远要做的作业。

所以教师要尽可能的“多才”, 成为教育“全能”。

二、仁性善人

教师必须热爱学生, 这是每一个老师做为“善人”的主线条。

作为一名教师, 他 (她) 必须善良和慈爱, 这是为人的基本之道, 一个不热爱学生的老师, 绝不可能教好学生。现在有很多幼儿园都统一要求叫孩子为“宝贝”, 就是体现了一种慈爱的本性, 让孩子从小就沐浴在仁性的光辉里。老师对学生的“仁”首先表现在态度的和蔼上, 一个整天板着面孔的老师是让学生望而生畏的, 富有亲和力的老师都有一份“仁”的亲切感, 能打开孩子的心扉, 进而实施对他们的心灵塑造。其次体现在无微不至的关爱, “一日为师, 终身为父 (母) ”, 为人父母, 哪有不关心自己孩子的?孩子的一举一动, 哪有逃过父母的眼睛的?这不仅表现在生活上的冷暖病痛的关心, 更有心理情感上的理解和关怀、对孩子的宽容和理解, 不歧视任何一个学生, 就像一座大山能容下不同的鸟儿, 对每一个孩子都能投入真诚的微笑和鼓励, 对他们的进步由衷的肯定, 对他们的错误及时批评指正, 给予他们改正的机会, 铺设重返美好的大道, 这才是教育的大仁大善, 大慈大爱。

三、凡性真人

教师也是大众的一分子, 除了他 (她) 肩负的使命和职责以外, 也有他 (她) 自己的个人生活和作为普通人的烦恼和焦虑, 所以教师也要正确面对自我, 承认自己的脆弱, 坦然面对自己的柔弱, 客观对待自己的“凡性”, 同时进行自我调节。如果一味忽视自己的心理健康问题, 长时间地高度紧张生活, 这也是不人道的。一个心理不正常者, 确实很难保持品性的完美。所以教师也应该活得真诚, 能直面自己的不足和缺陷, 不隐讳, 不回避, 不躲闪, 能对自己的水平和才智有客观的评价, 不拔高, 不自贬, 真诚地与自己和学生沟通, 不要一味患得患失, 只要永远保持一颗向上的心就行了。保证了教师良好健康的心态, 教师不偏执, 不偏激, 真诚真实地生活, 才能让学生有“安全”受教育的保障。

教师的“凡性”还体现在对学生的尊重, 与学生建立民主平等的关系。虽说老师是“天人”“圣人”, 但老师也是一个“真实的人”, 师生之间应该有一种人格的平等, 相互学习, 相互尊重, 教师不能“高高在上”, 不能让学生看见你就像“老鼠看见猫”, 忽视学生的内心需求和个性张扬的品质, 更不能成为“专制”的代言人, 对学生横加责骂 (即使这种责骂的初衷是好的) 和呵斥甚至有侮辱人格之举。有这么一个真实的例子:临近元旦时, 有一位老师在学生的周记后面真诚地预祝学生新年快乐, 没想到这短短的一句话, 却让学生非常感动, 因为从来都是他祝福老师, 而没有一个老师用这样的方式来祝福过他。我想这句话可能会温暖这个学生一辈子。

老师是人, 是凡人;他需要温暖, 他也要温暖别人。

四、感性诗人

老师应当是诗人, 诗人的最大特征就是有激情。他最擅长的就是“煽情”, 他要让学生陶醉在他情感的酒香里。

富有激情的诗人一样的老师是非常“感性”的, 他对学生有一种强大的影响力和控制力, 能让学生随着他昂扬的激情遨游在知识的大海里, 奔跑于人性的大道上。

一个富有激情的老师, 他会在教育教学的领域不断探索追求, 永远以最新最完美的状态显现他奋斗的结晶和硕果, 并终生乐此不疲。

一个富有激情的老师, 他会将一腔爱心和忠诚都献给他挚爱的教育和学生, 并作为人生的最大价值化的实现。

一个富有激情的老师, 会不遗余力地描绘一个个美丽动人的场景, 感动学生, 让他们似乎身临其境, 最大程度的体会探寻的快乐和幸福。

这样的诗人老师会与学生达成强烈的情感共振, 他的教育会如水流直灌学生心田, 教育功能的施展, 水到渠成, 一气呵成, 是自然的“感性”的教育。

这样的诗人老师, 他的情感是强烈的、真诚的、不衰减的, 他呈现的是“感性”的自然流露, 而非“理性”的人为控制, 而这样的老师可以说是一名真正意义上的老师。

五、韧性超人

在现代社会, 要成为一名优秀的教师很不容易, 他必须有极大的韧性, 来承受工作生活上的压力, 他必须有百折不挠的毅力来追求事业的高度和人格的上升, 他甚至必须是一个——“超人”。

超越常人的俗念追求, 完成一项崇高而艰辛的任务, 超越物质的诱惑, 走一条清贫而光荣的道路;超越个体的极限, 最大程度地奉献和付出;他们不把教书看成是一种谋生的手段, 而是毫无私心杂念地投身其中, 以教书育人为崇高的职责, 他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前, 他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取, 更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思, 并从反思中获得宝贵的经验教训, 确立新的奋斗目标, 用勤奋和智慧浇灌更加丰硕的成果, 他们有从不满足的执着的精神, 他们是耐得住诱惑寂寞的、艰苦奋斗无私忘我的一群“超常之人”。

六、个性异人

没有个性, 就没有灵魂。教学教育也是个性张扬的极好领地。如若千人一面, 万人一腔, 把教育庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积, 岂不苦煞了我们的学生。

我们每位老师都有自己的独有个性和品质, 只是我们很难发掘和开启它。在教学教育中亦步亦趋, 早已使我们心灵困顿疲惫, 如果再不寻求个性之路, 只怕我们的书越教越累。

13.小学师德师风建设承诺书 篇十三

为了进一步加强师德师风建设，规范教师职业行为，提升教育社会形象，根据《中小学教师职业道德规范》，结合我校实际，就师德师风建设特向社会公开承诺：

一、政治坚定，思想过硬。

热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业；在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

二、遵纪守法，依法执教。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做学法用法和维护法律、法规尊严的带头人，杜绝在教学活动中发生安全事故。

三、爱岗敬业，与时俱进。

爱校如家，尽职尽责，教书育人；认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责；以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

四、严谨治学，业务优良。

树立优良学风及终身学习的观念，刻苦钻研业务，努力提高教学水平；熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务，全面实施素质教育。

五、热爱学生，言传身教。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生；严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教；在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中，对学生作出客观、全面和公正的评价；不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。

六、尊重家长，团结协作。

积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，不训斥、指责学生家长，不随意传唤学生家长，争取家长对工作的支持与配合；谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

七、情操高尚，为人师表。

模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿拖鞋不施浓妆；不准在教学活动中接打电话；不准酒后上课；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不准擅自离开课堂。旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化；不参与赌博和诈骗活动；要关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结的事。

八、廉洁从教，乐于奉献。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、试卷资料及商品，不准借课外辅导之名收取额外费用，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物，积极维护教师良好形象。

承诺人（签字）：

14.小学师德师风个人承诺书 篇十四

在社会发展不断提速的今天，承诺书应用范围愈来愈广泛，承诺书具有完全自愿的特点。那么一般承诺书是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学师德师风个人承诺书，希望能够帮助到大家。

小学师德师风个人承诺书1

作为百年老校的xx小学，将继续践行“让学生开心，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，一如既往地开展师德师风建设，为进一步明确每位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，特向全社会作出公开承诺，全校教职工应在以下十个方面履行职责，承担教育责任。

1.实行师德师风建设目标管理责任制，每一位教职工都应严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身。

2.切实提高依法执教的法制意识，全校教职工都要自觉学法、知法、守法，用《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关政策法规规范自己的`教学工作。

3.坚持开展“以德立身，教学为本，情感育人”的师德自律教育，铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。

4.模范遵守社会公德。为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以自身的良好形象教育引导学生。

5.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。教师不得随意让学生停课。

6.注重提高教育教学效果。爱生敬业，勤奋工作，备好每一篇教案，上好每一堂课，布置批改好每一次作业，与学生谈好每一次话，以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。

7.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物，不参与黄、赌、毒及一切封建迷信活动，教师不得请学生代批作业、试卷，代 写学生成绩册和评语等。

8.严格按县教育局规定，不得私自征订辅导材料或试卷。印刷材料须经教导处批准。

9.善待家长，热情礼貌的迎送家长，包容家长激动时的无礼，理解家长的苛刻。努力与家长对教育中的共性问题进行探讨和对话，促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息，相互理解支持。

10.自觉做好自查自纠。围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学生家长、学校行风监督员等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。

以上十条，特向全社会作出公开承诺，如有违法违纪，本人将接受学校批评、警告，取消评优资格，报请上级行政部门处分等处罚措施，同时敬请学生、家长、行风监督员积极配合、支持，共同落实以上承诺。

承诺人：xx

小学师德师风个人承诺书2

我叫xxx，中国共产党党员，1992年6月加入中国共产党，现任工商新城分局公园南路工商所副主任科员，主要担负咸宁中路经二路十字至纬十街十字的企业个体监管工作，根据党章规定内容，结合自身担负的工作和任务，对照争做优秀共产党员“五带头”内容和标准，提出如下承诺：

(一)带头学习提高。

积极投身学习型党组织、学习型机关建设和岗位练兵活动，学习态度明确，开展学习经常，完成学习任务自觉。

(二)带头科学监管。

熟悉岗位职责，法规意识强，具有较强的专业技能和良好的职业道德;熟知工商法规条款，能讲解，善运用;对分管辖区内的个体工商户和企业情况明，户数清;经办的各种案件，手续齐备，程序合法，无差错;在维护国家和群众利益中，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

(三)带头服务群众。

宗旨意识强，主动贴近群众、关心群众和联系群众;经常深入服务对象，倾听经营者和消费者的需求，热情服务，态度积极;注重做好群众工作，内外关系融洽和谐;善于帮助群众，及时发现和解决群众的实际困难。

(四)带头遵纪守法。

自身要求严，处事公道正派，党员干部形象好。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法令和有关规章制度，勇于开展批评和自我批评，不以权力和工作之

便谋取私利。

(五)带头争创佳绩。

责任心和事业心强，对工作认真负责，标准高，要求严，工作中无差错、无漏洞、无重大责任事故;爱岗敬业，踏实勤奋，奉献意识强，能正确对待个人得失，能正确处理好家庭和工作的矛盾。

以上承诺请党组织、全体党员和群众监督。

承诺人：xxx