办人民满意学校

办人民满意学校（精选8篇）

1.办人民满意学校 篇一

大丰市棉圃小学

“人民满意学校”创建活动自查报告

一、基本情况

棉圃小学是一所市直农村小学，始建于1988年，曾名绿魁集团小学。学校占地面积13600平方米，校舍建筑面积1800平方米。现有教学班6个，在籍学生180人。专任教师15人，其中中学高级教师1人，小学高级教师5人，本科学历13人，大专学历2人，中师1人。市级学科带头人2名，教学能手2名。生源来自于原种场职工及海边滩涂渔民的子女和附近的农家子弟，以及大丰港区外来务工人员子女。是一所规模小、师生人数少、离县城远、信息闭塞、交通不便的地地道道乡村小学校。

自2011年春学期以来，我校按照盐城市教育局《创建“人民满意学校示范点”工作意见》的部署，对照《大丰市教育系统创建“人民满意学校示范点”工作方案》通知精神，成立班子，制定方案，精心组织，积极开展“办人民满意学校”创建活动，争创人民满意的学校，取得可喜成绩。全体教师积极投身创建活动，树立教育即服务的理念，转变工作作风，为学生服务，为家长服务，展现了良好的师风师貌，学校一学年来无一例安全事故发生，无一项乱收费行为，教育教学质量再上新台阶。

二、主要做法与成绩

1、师德良好，学生满意。

树立教育良好形象，办人民满意的教育，良好的师德师风是重要的一个方面。我校在创建活动中始终把师德师风建设摆在重要位置，采取一系列措施提高教师师德修养。一是抓学习，促师风。我们认真组织教师学习《教师职业道德规范》、《大丰市中小学教师职业道德“十不准”》等规定，学习全国“十杰教师”的光辉事迹，学习有关教师违反师德规定的处理通报，通过学习，对全校教师起到了规范、警示、激励的良好作用。二是抓制度，促师风。学校制定《教师乱办 1

班、乱发资料的处理办法》、《棉圃小学师德建设“十不准”》等规章制度，对教师的行为进行约束，有效地促进了师德师风的提升。三是抓活动，促师风。我们通过“铸师魂”演讲活动，使全体教师树立“争做灵魂工程师，甘当学生垫脚石”的信念；通过“家家访”活动，加强教师与家长之间的沟通与了解；通过“教学开放周”活动，邀请家长评教议学，对教师的教育教学行为进行有效监督，大大促进了我校师德水平的提高。目前，学校体罚和变向体罚学生的现象已基本杜绝，乱推销资料的行为已明令禁止，教师中依法执教，爱岗敬业，爱生如子，为人师表等已蔚然成风。

2、收费规范，家长满意。

教育乱收费问题是当前社会的热点、焦点问题，家长对学校的满意度在很大程度上取决于学校收费是否规范。对学校收费工作我们采取“四到位”的措施，进行了有效治理。一是领导重视，认识到位。针对收费班子多次召开专题会，学习上级主管部门对学校收费的有关规定和文件精神，引起重视，形成共识。另外召开教职工大会，让税改政策、收费规定深入人心，保证全校上下一盘棋，形成齐抓共管，互相监督的局面。二是公示清楚，宣传到位。首先我们通过校务公开栏将《省教育厅关于中小学收费“十不准”》和市物价局、市教育局一次性收费文件进行公示，使家长缴费交得放心，交得明白。其次，我们及时向家长发放缴费明白卡，并让每位家长将明白卡张贴在自家门后，接受群众监督。第三，对于保险费，坚决本着自愿的原则，由保险公司直接与学生家长接洽，学校不代收代办。三是制度落实，措施到位。我们结合学校实际制定了一系列制度，加大了对乱收费行为的惩处力度，对有乱收费行为的教师一经发现，责令退还所收费用，考核不能评优，并扣发年终相应绩效工资，情节严重的上报市局纪委监察室给予行政处分。四是强化监督，责任到位。对于收费我们从领导成员、财务人员、班主任到普通教师，形成一条线的责任机制，谁主管谁负责，谁出问题谁负责。同时我们邀请 “人民满意的教育”评议员对学校提意见与建议，接受社会各界的监督。由于有效机制的建立，我校近年来无任何违规收费和票据不合规定现象，社会反映良好。

3、安保到位，师生满意。

我校安保工作围绕六个重点，定期不定期地对校园进行全面排查，争创安全文明校园。一是广泛宣传，加强教育。学校充分利用会议、广播、黑板报、橱窗、标语等形式进行广泛的宣传，并发动各班开展安全知识竞赛和以安全教育为主题的班队活动，加强安全教育，提高安全意识。二是定期排查，消除隐患。学校定期对校舍和教学生活设施进行安全检查，特别是对学生宿舍电路的火灾隐患每月都要进行全面排查，发现问题及时整改。三是强化职责，严格值班。学校加强保安和教师值班管理，坚持出入校园登记制度，严禁社会闲杂人员随意进入学校，严禁在校期间学生随意外出。四是严把入口关，确保食品安全卫生。学校加强食堂、小卖部管理，建立健全了食品卫生安全责任追究制，选派教代会代表对食品进货渠道进行监督，定期对食品卫生进行检查，不购买销售过期变质和“三无”食品，严防食物中毒。五是多渠道加强法制宣传教育。聘请校外法制辅导员对学生进行法制讲座，通过观看交通法规影片写观后感等活动对学生进行法纪教育。

4、质量优良，社会满意。

一所学校的办学要想赢得社会的认可，家长的满意，没有优良的教育教学质量是行不通的。近年来，我们牢固树立“以人为本，全面发展”的办学理念，追求内涵发展目标，学校教育教学质量一年一个台阶，学生入学率、巩固率、完成率均达100%。学校良好的社会声誉主要来自于教学质量的稳步提升，教学质量的提升主要表现在下列方面：一是学生个性特长得到显著发展。我们本着“教育有特点、学校有特色、学生有特长”的办学思想，在学生中倡导“全面发展，一专多能”。

三、问题及改进措施

据我们问卷调查和家访活动显示，部分家长反映我校周边环境亟待整治。比如学校门口道路颠簸，影响学生出入安全。对此我们已积极筹措资金，将尽快平整道路。还学生一个健康、安全的成长环境。

2.办人民满意学校 篇二

1. 为学生服务,努力使他们成长、 成人、成才

经过近六年的发展,学校特色办学理念得以体现,艺术教育初见成效,少年交警、学生管乐队、兴趣小组引领着武陵山区教育的潮流。诵经典、红歌咏等活动,让每一个孩子发展了自我。

教师,特别是党员教师要经常走出办公室,深入班级,与学生“零距离”“面对面”,问需于学生。因时、因人、因势利导,因材施教,以创办德育特色学校为契机,注重对学生德育、品行的教育,以德行教育带动学生综合素养的发展。同时加强业务学习,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力,不断开拓创新途径,在工作和实践中与变更教学方法,以满足学生幸福成长为标准,成为鼓励学生成长的先行者和示范者。校园艺术节、师生趣味运动会、家长开放日和家校座谈会等多姿多彩的校园活动,既丰富了师生的课余生活,又增长了师生的才干,发展了个性,让五小的孩子在沐浴幸福的阳光中得以茁壮成长。

2. 为教师服务,促进专业的发展, 享受职业幸福

为了破解教师专业发展的瓶颈,我们需要学习、借鉴和超越。思而不学则罔,光是思考而不积极学习与借鉴,必将陷入迷惘。首先,要提升教师学习的意识,当今社会知识更新换代加速,新问题、新情况层出不穷,教学的内外部环境也发生了新的变化,要做到把握时代脉搏,了解家长对教育的需求,问计与民。特别是作为小学教师,要更好地做到坚持群众路线,深入学习马克思主义基本原理,学习反映小学教学规律的实务知识,扩大学习的对象,向专家学者学,向基层群众学习,在丰富的学习形式中学会应用书籍、网络、电视等多种学习渠道。当教师的学习意识提升了,学习内容充实了,学习对象扩大了,学习的形式丰富了,学习就成为一种习惯、一种乐趣了。那么,问计于民和解民之忧,答生之惑的本领自然就增强了,教师也享有了作为知识传道授业者的幸福感。

学校成功的关键在于拥有一支高素质的教师队伍,所以学校也必须成为教师专业成长与发展的场所。陈明钊是一位军队“优秀演员”转业的文艺兵,开始他一进课堂就表演萨克斯。下课问学生学到什么,学生回答:“老师你的大烟袋喇叭是铜做的吧?”面对“教”与“学”的巨大落差,我在评课时耐心地与他交流,鼓励他从教学的基本环节做起,确定了他与新课改相适应的教育理念,让他的教学风格就越来越鲜明和突出。短短两年,陈明钊就在一线课堂上实现了从自己“演”到自己“导”的转变,先后在州、省教学比赛上摘得一等奖。学校一百五十多位老师的上课记录和点评,都撰写在我的听课笔记上,他们的课堂点滴、优势长处,我也能一一道来。每次派出的教师参加教学比武竞赛,拿不到一等奖反而是学校的新闻。在发掘和培养以及自己的努力中,成就的教育名师享受着职业的幸福,也与教师分享着团队的幸福。

3. 为家长服务,就是让家长放心, 搭建家校沟通的桥梁

五小的发展引来了社会更多关注的目光,进城到五小读书,是农村很多孩子的梦想。作为教师,我们的服务对象是广大学生,他们背后的家长就是距离我们最近的群众,我们要走他们的路线,持他们的观点,为了他们的利益,做好他们的工作。总是停留在“平平安安占位子、忙忙碌碌装样子、疲疲沓沓混日子,年年都是老样子”的慵懒散奢状态,那我们与家长的矛盾就会与日俱增,群众路线也无从谈起。

3.办人民满意的学校 篇三

该校把加强制度建设，科学管理做为学校工作的重要环节，从绩效工资发放、评优树模、年度考核、职称晋升到学校内部管理，建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和班级、学生考核制度，改革了课堂教学的评价机制。严格落实岗位责任制，实行层级管理，做到分工不分家，补位不越位，互通信息、互相协作，发挥了管理工作整体作用，各项工作稳步推进。

发展高质量的教育，必须有高质量的教师。学校十分重视师资队伍建设，利用师德师风整顿、校本培训等活动，对全镇教师进行政治学习和业务培训。多次派教师到县、市、省参加学习培训，为教师搭建成长平台。

重视学生心理健康教育和安全法制教育。每学期进行一至三次由专家主讲的法律知识讲座，把安全教育与行为养成教育结合起来，使学生自我保护能力和明辨是非能力进一步提高。落实点名制、门禁制、路队制、24小时值班制度，定期到各校幼儿园进行检查，排除隐患，对突发事件制定了相应的紧急预案，确保了今年各校无一安全事故发生。

關注明天教育、着眼未来发展。梁山镇中心小学将在校长王宝祥的带领下，紧紧围绕“艰苦创业、从严治校、规范管理”的总体思路，为梁山镇教育事业可持续发展做出新成绩。

4.办人民满意学校承诺书 篇四

一、秉承“办人民满意学校”的办学理念，全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，切实转变教育观念，着眼学生长远发展，让每一个孩子都享受到均衡教育的机会。通过有效的教育教学活动，引导学生笃学上进，和谐成长，确保教育教学质量不断提高。

二、加强教师队伍建设。倡导“团结、求实、高效、廉洁”的领导作风，增强领导班子成员的修养水平。严格执行《大庆市教师七条禁令》规定，着力打造“敬业爱生，为人师表，踏实严谨，博学善导，廉洁从教”的高素质教师队伍，争创一流的办学业绩，为白音诺勒人民提供优质的教育服务。

三、规范学校办学行为, 坚持义务教育“就近免试入学”原则，使外来务工人员子女依法享有与本地学生平等接受义务教育的权利，全面推进素质教育。

四、严格执行“两免一补”收费政策，杜绝各种摊派、搭车收费行为，严格实行“收支两条线”，坚决制止和查处学校各类违规收费行为。

五、按照上级教育主管部门的相关规定，加强教材和教辅资料的管理，切实减轻学生过重的课业负担和家长的经济负担。有效杜绝盗版书籍、资料进入学校。

六、强化教育服务意识，建立家长和学生评教制度。教职员工做到对来办事、来访、来信和来电的家长、群众主动热情、礼貌周到，耐心细致。真诚欢迎社会各界、家长和学生对学校予以监督，对违规情况进行举报。

七、全力改造校园基础设施建设，新建学校大门、门卫房和围墙，硬化校园主道，规划校园活动区。

八、推行校务公开。坚持民主管理学校，严格实行校务公开，把职称申报、评先评优、招生、奖惩、财务收支等涉及师生切身利益的重要事项及时公开，接受广大教职工、学生家长和社会的监督。

5.加强师德建设办人民满意学校 篇五

我**学校是一所有50年办学历史的老校，是**市示范学校，**区名校之一。在**中的办学历史中曾经涌现出全国“三八”红旗手、国家级优秀教育工作者、省级劳模和省市级师德先进人物，正是这些德艺双馨的老教师辛勤耕耘默默奉献，厚实了**中的文化底蕴，为**中的教师队伍建设奠定了基础，树立了榜样。

抓师德师风促教风学风，**中曾有过许多经验和教训。促使我们紧抓师德建设不放松的主要原因基于两个方面：一是由于各种客观因素影响，学校的生存与发展面临挑战，面对各种层次的学生，要提高教育教学质量，就必须加强师德建设，营造良好的育人环境，整体提升办学水平，增强学校的吸引力，赢得社会的认可；二是在新形势下，人民群众对教育提出了更高、更新的要求和期望，而当前中小学教师队伍素质还不能完全适应教育事业发展的需要，教师的法律素质和职业道德水平有待进一步提高，个别教师违反职业道德、损害教师队伍形象的事件偶有发生，对青少年学生的健康成长产生了不良影响。在这种情况下，要实现“创人民满意教育、办人民满意学校、做人民满意的教育工作者”的目标，就必须加强师德建设，提升教师的整体素质。我校在师德建设和管理过程中，注意做到四个结合：一是把加强师德建设与规范办学行为结合，努力创办人民满意的教育；二是把师德建设与师能培养结合走内涵发展道路，整体提升教师素质；三是把师德日常管理与制度建设结合，建立长效管理机制；四是把树师德先进与全面推进师德建设结合，典型引路，开创师德建设新局面。

一、把加强师德建设与规范办学行为结合，努力创办人民满意的教育

一个时期以来，教育系统不正之风蔓延，教育乱收费现象成为人民群众最为关心的热点问题之一。尽管各级党政领导把治理乱收费作为纠正行业不正之风的重点来抓，但是由于各种原因，“三乱”行为依然相当严重。从维护群众的根本利益出发，治理行业不正之风，创建“三无”学校，成为教育系统贯彻教育为人民服务方针的具体要求。学校领导班子针对我校办学过程中的不规范行为，把强化学校规范管理与加强师德建设结合起来收到较好的效果。管理到不到位，关键是思想认识到不到位。思想认识水平是师德建设的核心，因此学校在加大办学管理力度的同时也加大了师德建设的力度。坚持用正确的理论武装教师，把师德教育与理论教育紧密结合起来，深入开展师德培训；比如组织集中学习教育法规和教育理论，重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中国共产党中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《武汉市教师职业道德规范（试行）》和师德教育理论。

按照市、区教育局下发的《“办人民满意的教育主题创建活动月”和“师德建设月”工作方案》内容要求，学校集中围绕“为人民服务的宗旨牢不牢”、“干部、教师‘教育为人民服务，教学为学生着想’的观念强不强”、“教职工‘关爱学生、尊重人格’的要求落实得好不好”、“领导干部依法治校、教师依法执教的意识浓不浓”等问题开展交流讨论；针对在教育教学过程中存在的体罚、变相体罚、有偿家教以及“三滥”行为（乱收费、滥订资料、乱办班）等不良教师言行开展自查自纠，引导教师从“为人师表，教书育人”的高度，认真剖析，真心诚意地开展反思活动。通过学习、讨论、交流，重新审视当前的教育状况，认识师德建设在学校整体工作中的地位及作用，明确教师的职业操守规定及其深远影响，让学校的教职员工人人心中有数，个个行动有度。做到“以科学的理论武装人”。思想认识水平提高了，师德规范了，教职工执行政策法令和规章制度的自觉性也增强了。

二、把师德建设与师能培养结合走内涵发展道路，整体提升教师素质

人民群众对享受优质教育的强烈愿望，客观上要求我们的教师队伍必须是敬业爱岗，师德高尚，要求我们的教师队伍适应素质教育发展的新要求，不断更新教育观念，提升业务水平，提高师德素质，使为人师表真正成为教师的行为准则，以师德师风的转变促进教风、学风的改善。

１、为了促使学校教师队伍思想观念上跟上时代发展步伐，教学业务上适应教学改革的要求，学校党政领导始终抓住教师队伍建设这一根本，以校本培训为主，采用理论充实、科研带动、交流提高、岗位实践等方式，引导教师苦练内功，走内涵发展之路，整体提升教师素质。对教师队伍思想观念的引导，党总支带领教工团支部通过组织全体教工尤其是年轻教师学习市场经济条件下教育服务的理念，讨论教师的工作意义不仅是谋生，更多的是责任，同时要求共产党员在日常教学中站在群众前面，用自己的模范行为引领群众。抓教师业务素质提高的措施主要是：其一，开展新老教师结对互帮互助活动。由学校按照各学科教师分类自主结对和组织安排相结合，定期开展教学研讨活动，学校党政定期进行检查、表彰。其二，统一规定时间抓集体备课，全校分为几十个备课小组，全体干部随同其中，形成制度，有效落实了提高课堂教学质量的基础性环节的管理，促进了严谨教风的形成。其三，把人才培养作为“办人民满意教育”的大事来抓。在党政协同下，学校成立了中青年骨干教师研修班，聘请湖北省有名的教育专家、特级教师定期进行辅导，力争使他们“一年成熟，三年成才，八年成名”，中青年骨干教师研修班成员认真钻研业务，相互交流，积极科研，一批青年骨干脱颖而出，在各自的岗位上发挥了应有的作用。

在师德建设的方法上学校采取引进来与走出去相结合，调整充实了政教处学生生活辅导员，以及各年级组成“三人”领导小组负责德育管理，加大德育工作领导力度。聘请区属学校的德育工作行家里手卢凤安来校进行了近半个月的专项指导；聘请全国“三八红旗手”、省劳模冉红英等老德育工作者、优秀班主任回校举办专题讲座；组织我校班主任老师外出学习经验，取人之长，补己之短。

三、把师德日常管理与制度建设结合，建立长效管理机制

学校重视师德日常管理，坚持了每学期召开师德建设研讨会、每周班主任工作例会、建立了师德考核档案。然而，师德建设是一项长期而艰巨的工作，不可能一蹴而就，必须科学化、制度化，建立长效管理机制。2004年1月，学校召开八届二次教代会，通过的《考核工作暂行意见 》将教师职业道德规范列入重点考评内容；2004年6月30日，学校召开八届三次教代会，通过了《武汉市第二十六中学教工师德考核细则》；在今年年初召开的八届四次教代会上，学校制定了《武汉市第**中学班主任管理实行办法》和《武汉市第**中学班主任工作考评细则》，从制度上框定了班级德育的责任和权利；今年７月召开的八届五次教代会上，学校对评选出的“师德先进集体”、“‘十佳’班主任”进行了表彰。通过完善管理体制，学校形成了教书育人、管理育人、服务育人的全方位育人体系；通过弘扬师德师风，学校确立了“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人新观念；通过建立师德评价评估体系，及时发现问题，切实整改不足，促进了学校育人环境得到明显改善；通过合理使用考评激励机制，落实班主任德育管理工作，达到了“以正确的舆论引导人”的效果。

四、把树师德先进与全面推进师德建设结合，典型引路，开创师德建设新局面

要适应教育新形势、新任务的要求，师德建设就必须在继承过去经验的基础上，努力探索新形势下的特点和规律，在师德制度的内容、形式、方法、手段、机制等方面不断开辟新途径，探索新办法，创造新经验。我们的主要做法是：

１、典型引路，带动群体。学校结合“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，在广大教师特别是党员教师中开展自查自纠、自评互评活动，表彰“师德先进个人”，大力弘扬师德师风先进典型，注意挖掘带有典型意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并利用多种形式宣传推广。今年，学校大力推广了区“师德标兵”黄丰华老师的感人事迹；召开了德育工作经验交流会，宣传、表彰了初二年级各班重视德育，教书育人的好做法；树立了初三优秀班主任叶生柱老师不畏劳苦、克服困难，一心扑在学生身上的先进典型；大力宣传了高三年级在共产党员的带领下及时作好毕业年级学生心理辅导和扶困帮贫的先进事迹等。通过树立典型，宣传事迹，感染和带动了全校教师，真正把我校师德师风建设引向深入。

２、以生为本，关注每一位学生的发展。以人为本，关注每一位学生的需求和发展是落实科学发展观、构建和谐社会的基本要求，也是培育“四有”新人的基本要求，学生的发展是学校头等大事。学校把对学生的关心融入各项工作之中，增强学校亲和力、凝集力，鼓励教师根据本人特点和学生情况探索有效教学模式，提高课堂教学效率，增强学生学习效能感；关心后进生，要求教师公平地对待每一位学生，尊重每一位学生，不偏爱、不偏袒、不歧视学生，为此学校要求班主任老师每个月至少家访两次以上，２００４年６月，还组织了“百名教师进千家活动”，加强了学校与家庭、教师与家长的沟通，形成了学校教育、社会教育的合力，重视走访思想、行为有偏差的学生；关爱贫困生，不让一位学生因为贫困失学，近两年学校减免贫困生的费用平均每年２０万左右，同时，学校还经常组织全校师生为贫困生组织捐款，８月，学校组织党员干部“献爱心”并将爱心款送到社区困难家庭，受到社区好评，近两年年平均捐款５次左右，今年暑假我校就为姚璐同学减免了所有的费用帮助她度过高三难关，考上大学后，还为她送去了上大学的第一年费用，包括车费，长江日报、武汉电视台都相继进行了报道。&nbs

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6.构建和谐校园办人民满意的学校 篇六

陶赖昭镇陶北小学李春秋

尊敬的各位领导：

首先我代表我校全体师生对各位领导在百忙之中莅临我校检查指导，表示热烈欢迎和衷心感谢。

我们陶北小学坐落在陶赖昭镇北部，是一所农村全日制学校，现有六个教学班，一个学前班，在校学生60人，学前班10人，教师10人，学历全部达标，校园占地9000平方米，校舍建设面积720平方米。学校拥有微机室、语音室、图书阅览室、综合活动室。有篮球场、排球场、羽毛球场。学校有校门、校牌、花坛、草坪。分学习区和活动区。校园树木苍翠、鸟语花香、环境整洁优美。

学校以“诚实、勤奋、活泼、进取”为校训，坚持以“让童年快乐，为人生奠基”为办学理念，以“人民满意的教育”为宗旨，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针。一切为了孩子的全面发展，规范教师的教育教学行为，全面提高教育教学质量。

几年来，学校在上级教育行政部门的领导下，在村委会的大力支持小，在全体教师的共同努力下，学校发生了巨大的变化，办学环境与教学条件不断改善，08年三月份，松原市关心下一代工作委员会送来了学生课桌椅120套。教师的工作积极性与教学质量不断提高，学校声誉与竞争力持续提升。得到当地社会各界的广泛赞誉，得到上级领导的认可。现在，就我校的工作向领导做以简要汇报。

一、优化教育环境，办学条件日趋完善。

1.优化校园环境和社会环境，突出“美”字，在中心校和村委会的关怀和支持下，我校对学校进行了美化，在原有的基础上，净化绿化美化了校园环。

其中，投资2000元建起了学生标准化车棚，教师自己动手栽培嫁接垂榆树12棵，草坪10平方米，2改善办学条件。八方筹措资金，建起了标准化微机室，32座语音室。新购进图书500册，校长室装备了办公用微机和打印机。村委会给安上了程控电话，为提高办学水平，提高教学质量提供了有力保障。3改善办学的社会环境，突出和谐。和谐能办好一切事情，群众的支持与认可是办学的不可忽视的重要条件。首先，我们友善待人化解矛盾，解决了和群众的地邻纠纷。其二，以礼待人，以理服人，做好来访的接待工作，消除疑惑，家庭困难的，给予热情帮助。对于无理取闹的坚持原则，讲明厉害关系，使之能够接受。将党和国家的“两免一补”政策不折不扣的落到实处，将我们教育的满腔热忱送给百姓，让百姓满意。其三，外树

形象，一质量吸引人，从严治校，规范管理，增强办学吸引力。

二、坚持以人为本，构建和谐校园。

1规范管理，以人为本

在学校管理工作中，本着人性化管理，即“制度+管理”的管理模式，原则性与人文性并重，做到既有规范化的管理，又有人性化的关怀。中心校的各项制度教师都能遵照执行。

在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感的投入，以真挚的感情和爱心去关心人、爱护人、尊重人。当教师工作受挫折时，主动帮助他们振奋工作精神，对在工作中有误解的同志，耐心的做工作，认真听取教师的意见和建议。及时帮助他们排忧解难，让他们感受到领导是最可信赖的朋友，学校是自己的家。

2领导当好领头羊

“火车跑到的快，全靠车头带”，因此我努力做到了：a加强学习贯彻落实党 的路线、方针政策的自觉性。B精诚团结，互帮互助。C工作要有责任感，感于和勇于承担责任.d大事讲原则，小事讲风格e工作作风，雷厉风行，讲求效率。

俗话说：身教重于言教，教师的言行举止和师德修养直接影响到学生的成长。在对学生教育上，教师的最佳教育方法是做出榜样，所以，我们经常要求教师不断学习《教师职业道德规范》开展师德查摆活动进行自我教育。学校于教师签订《制止乱收费责任书》，严格规范教师的教育教学行为，努力打造新时代的“教书育人，为人师表”的楷模。我校教师具体做到了“十不”（1）不迟到、早退、违反校规。（2）不体罚和变相体罚学生（3）不搞有偿家教（4）不在课堂上接打电话（5）不在上班时间上网聊天、打游戏、打牌下棋（6）不在上班时间做与教学无关的事(7)不乱收费

（8）不擅自向学生推销资料（9）不擅离工作岗位，包括开会、学习、值日等。（10）不搞不团结、拉帮结派和小团体主义。

机年来，教师以良好师德形象及自身的人格魅力教育影响着学生，赢得了学生的爱戴和群众的好评。同时，为学校赢得了良好的声誉

4学生素质得到全面发展

我校将学生德育工作放在优先发展的位置上

（1）加强阵地建设。一直以来，我校特别重视开好晨会、班队会，经常利用黑板报、国旗下讲话等宣传形式来营造积极向上，健康和谐的氛围。

（2）着力规范建设，平时注重《小学生守则》《小学生日常行为规范》的学习，让学生心中有法，言行有规

（3）严格检查评比。我校少先队每天都认真仔细的进行检查，更好的促进常规管理。

（4）养成教育与自我管理相结合。我校特别注重养成教育，同时注重自我管理。要求凡事从我做起，每人至少要管好以下三点:一是管住口，不乱吐瓜子果壳等，讲文明用语，不说脏话，不乱踩，乱踢保持教室卫生。二是管住手，就是不乱扔废纸杂物，不乱写乱画（特别是墙面）不打架。通过努力，学生初步养成了文明守纪的良好习惯。

5安全工作无小事，树立“安全第一”的思想意识

为了加强安全教育工作，制定了系列《安全工作管理制度》和各种《突发事件应急处理预案》，做好“防火、防盗、防雷击、防溺水、防交通事故及食物中毒”等工作，让学生掌握一些安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识，层层签订《安全责任书》

三、加强教育教学管理，全面提高教育教学质量

1教学管理追求有序高效

我校严格执行课程计划，坚决落实减负措施：一是增强课程意识，开足开全规定课程，上足课时；二是严格按作息时间表上课，控制学生在校活动不超6小时，节假日不补课；三是教师不得随意侵占学生的活动时间

在新课程的实施过程中，我们精心组织教师认真学习《国家课程标准》，研究在新形势下的课堂教学与信息技术的整合，为此我校认真学习了中心校,<教学常规检查制度>备课，上课，作业，辅导等一整套教学常规管理制度。在教学管理制度中，我们十分重视抓好教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真组织检测，认真小结和反思）工作，期初抓教学常规，期中抓管理落实，期末进行总结评优等工作方法，促使教师“六认真”工作走规范化管理的路子。

2以研促教，优化课堂教学

课堂是实施素质教育的主阵地，切实提高教学的效益，教学研究是必经之路。

我们的教研活动从不搞花架子，不走过场，积极营造宽松、民主的教学气氛，让学生在自主的学习过程中学会交流，学会合作，学会探究，激发学生的个性发展，提高学生的创新意识，创新精神和实践能力。

学校教研氛围较浓厚，管理规范，每周一次集体备课明确主题，集体研讨交流，解决教学中遇到的遇难问题。

下一步工作展望

我们要进一步明晰办学理念，进一步弘扬办学精神，进一步拓宽办学思路，进一步彰显学校特色，进一步打造学校品牌，为此，学校将总结工作中的经验和教训，结合教育改革和学校发展的实际，与时俱进，争先创优通过自查，反思，我们认为个别教师教学思想陈旧，教学观念还没有转变过来，还需要不断学习充电，所以一定加强校本培训的力度，使其快

速适应教育发展的要求。

我们将努力克服和改进，请各位领导专家评估验收。下一步我们将继续埋头苦干，努力追赶下一个目标——现代化小学。

各位领导，我校在各级领导的关心支持下，在规范办学工作中做了一些工作，真诚的请各位专家、领导对我们的工作，提出宝贵的意见，以便我们更好的端正办学方向，规范办学行为，努力提高教育教学质量，创办人民群众满意的学校，不辜负各级领导对我们的期望。

7.抓高效课堂建设办人民满意教育 篇七

在推进教育改革的同时, 全区各级各类学校积极探索、科学实践、扎实推进, 取得了阶段性成果。对于高效课堂建设等问题进行了一些有益思考。

一、统一思想, 提高认识, 进一步增强高效课堂建设的责任感和使命感

新一轮基础教育课程改革, 是国家立足全面提高国民素质, 提升综合国力的重大战略决策。站在历史大背景下, 反观教育现状, 与之相适应的教材包括高考命题都发生了深刻变化, 实现了从“考知识”到“考能力”的转变。但由于受传统教学思想束缚和思维定势影响, 在中小学课堂教学中“填鸭式”、“满堂灌”现象仍然普遍存在, 学生学得苦, 教师教得累, 但教学效果不明显, 教育质量难以提高。部分教师因为简单、机械的重复劳动, 出现了职业倦怠、责任缺失, 甚至师德失范。学生的书包越背越沉, 课业负担越来越重, 有相当一部分学生厌学、逃学, 甚至辍学。如何促进教师专业发展, 如何提升教师的职业幸福感, 如何激发学生的兴趣, 让学生学得轻松、愉快, 变“要我学”为“我要学”, 成为摆在我们面前的难题, 要从根本上破解这些难题, 唯一的出路就是建设高效课堂。

在全区中小学大力推进高效课堂建设, 不是心血来潮, 更不是搞花架子、搞形式, 而是提高教学质量和全区教育事业发展的需要, 是落实新课程理念的重大举措, 是激活教师队伍的有效手段, 也是促进学生全面发展、终身发展根本保证, 更是提高教育教学质量的有力抓手。

从目前全国高效课堂建设区域推进的形势看, 既有《国家教育规划纲要》和一线专家的引领, 又有全国各地各类学校的成功实践, 高效课堂建设的推进, 是大势所趋, 形势所迫, 是教育发展的必然要求。我区6个区级实验基地和多所学校的先行试点, 已经积累一些成功经验, 取得了阶段性成果。目前我们已经不是考虑要不要“做”的问题, 而是要思考怎样“做好”的问题。因此, 统一思想, 提高认识, 从教育改革发展的大趋势、大潮流来思考和看待高效课堂建设工作, 切实增强责任感和紧迫感, 坚持以积极进取、脚踏实地的敬业精神和工作态度投入到高效课堂建设工作中来是每一位教职员工都必须做到的。

二、抓住根本, 明确内涵, 准确把握高效课堂建设的方向

教育是一门科学, 光有激情和热情是远远不够的, 必须要有正确的思想, 科学的态度和方法。高效是相对低效或者无效而言的, 课堂的高效始于教师, 源于学生。高效课堂是一种理想课堂, 其意义是为教学提供一种动力和导向作用, 也是教师追求的一种教学境界。高效课堂建设是一切围绕学生、服务学生、发展学生的建设。高效课堂建设是一项系统工程, 建设高效课堂, 表面上看是新的教学模式的实践探索, 其实质是新的教育思想和教学理念的转变, 学校细节管理的提升, 教师职业精神的培育, 学生学习习惯、思维能力、探究能力、合作能力、社交能力、语言表达等能力的培养, 继承、扬弃、创新、发展的任务非常艰巨, 我们任重而道远。

1. 强化培训, 更新理念。

加强学习、强化培训是转变教师观念的重要策略。当前, 最迫切的是要解决教师思想认识不到位、理论积淀不深厚、基本模式不了解的问题。各级各类学校需要结合本校实际, 组织教师加强理论学习, 深刻领会高效课堂理论和模式的精神实质, 消除思想上的顾虑和实践中的困惑;通过集中培训、示范观摩、专题研讨、听课评课等形式, 力争在全区教师队伍中形成把学习作为一种生活态度、工作责任、自觉追求的良好氛围, 努力提高教师的专业技能。同时, 教研室及时跟进, 按照“实际、实用、实效”的原则, 采取送培到校、开展论坛、网上交流等多种形式, 为高效课堂建设奠定坚实的思想基础和理论基础。

2. 深化内涵, 注重实效。

推进高效课堂建设的目的, 最终是为了提高教育教学质量, 促进人的全面发展。

从全国高效课堂教学模式来看, 无论是江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”、山东杜郎口中学的“三三六”, 还是山西太谷的“二十四字教学法”, 其核心都体现了“以学定教”、“先学后导”的基本理念, 实现由“教”中心向“学”中心转变, 放手把学习的主动权交给学生, 把探究展示的机会交给学生, 鼓励学生自主学习, 引导学生解决问题, 归纳方法, 提升能力。这些都是和六模块“3+X”教学模式的理念相一致的。所以, 我们必须潜心研究六模块“3+X”教学模式蕴含的教育内涵和思想方法, 引导教师在实践中感悟, 领悟其实质, 掌握其要领, 根据学科、课型等, 不断创新深化, 最终形成自己的变式。

要结合高效课堂建设推进情况, 进一步完善相关制度和考核细则, 创新管理模式, 落实高效课堂文化建设和自主管理的各项要求, 以扎实的过程换取满意的结果。注重实际效果。始终坚持质量至上的原则, 在大胆实践的同时, 严把质量关口, 注重课堂检测, 随时对教学效果进行分析, 查找原因, 及时整改, 确保教育教学质量稳步提高。

3. 加强教研, 关注细节。

首先要加强校本教研。目前, 高效课堂建设已经由学习实践阶段进入研讨完善阶段, 出现的问题是具体而繁多的, 也是十分正常的。所以, 我们必须坚持“问题即课堂、教学即研究、解决即成果”的思路, 引领广大教师有效解决高效课堂建设中的现实问题。同时, 要坚持课题带动战略, 大力倡导小课题研究, 确保研有成效。其次要关注教学细节。细节决定成败。从高效课堂的实践看, 主要存在如何落实学生先学、导学案设计、小组合作学习、学困生帮扶、师生如何评价等一系列细节问题。要积极引领教师及时审视和对照自己的教学行为, 只有不回避、不退缩, 在实践中解决, 才能确保课堂高效。第三要提倡个人反思。教学反思是促进教师不断成长的有效形式, 是教训的汲取和经验的积累, 多一份反思, 就多一份提高, 要重点反思模式建构的制约元素, 反思如何寻求导学案与课堂模式的有效融合, 努力把日常教学工作与教学反思融为一体, 在反思中获得启迪和智慧, 有力推动高效课堂模式的构建。

三、坚定信心, 示范引领, 推动高效课堂建设向纵深发展

1. 多方配合, 形成合力。

高效课堂建设关系到教育管理的方方面面, 只有多方协作, 形成合力, 才能确保实效。全国各地名校的经验告诉我们, 只有用行政的手段强力推动, 才能保证新教学模式的全面推广。我们要进一步加强组织领导, 完善工作机制, 建立主要领导亲自抓, 教研室和相关股室具体抓, 教研人员经常深入课堂, 形成全员抓课堂教学质量的格局。各学校校长亲自抓课堂教学, 立足实际, 认真谋划, 及时解决推进中存在的具体问题, 积极稳妥地推进高效课堂建设。我们必须明确, 校长是一校之魂, 是高效课堂建设的实践者和领导者, 是关乎我区高效课堂建设成败的关键和直接责任人, 要把主要精力和工作重心放在课堂教学上, 要到教师中去、到学生中去、到课堂中去, 发现问题、研究问题、解决问题, 为高效课堂建设提供强有力的行政支持、专业引领和后勤保障, 把学生全面发展、教师专业发展和学校内涵发展植根于课堂的高效上, 把高效课堂建设作为提高教育教学质量的主要抓手和突破口, 促进学生成长, 打造名师团队, 推动学校快速发展。

2. 培植典型, 示范引领。

典型是激发前进的动力。各学校要精心培植高效课堂建设中的典型班级、典型个人, 让广大教师学有榜样, 赶有目标。按照观念革新快、学习劲头足、实践热情高、方式转变快、教学效果好的标准树立典型教师, 让他们上示范课、做经验讲座。按照自主学习习惯好、合作学习兴趣浓、探究学习效果好的标准树立典型班级。把他们的做法和成效第一时间展示在其他教师和班级面前。要发挥他们的典型带动作用, 以点带面, 有效辐射, 努力推进高效课堂建设工作向纵深发展。

3. 强化督导, 严格奖惩。

我们将进一步完善督导、评价和激励机制, 对高效课堂建设情况进行全程监控, 定期督查, 并将推广的面是否广, 推广的度是否深, 推广的效果是否明显作为评价先进学校、优秀教师、优秀校长的重要依据。教研室要认真做好高效课堂建设活动的组织实施和业务指导, 加大对高效课堂建设中取得突出成绩的典型学校、典型教师的宣传力度。各学区、学校要积极完善高效课堂建设评价奖励办法, 充分发挥评价机制的杠杆作用, 调动广大教师工作积极性。

8.办人民满意学校 篇八

学校自开学以来，就秉承“以人为本、全面发展、着眼素质、分享成功”的办学理念，瞄准“一年打基础、二年争一流、三年创名牌”的办学目标，确立了校风、教风、学风、校训等“三风一训”。尽管学校只有两个起始年级，人数不多，但为了学校的各项工作都能得到正常开展，学校设立了校委会，筹建了党支部、工会、教务处、教研室、政教处、后勤处、团委和少先队、警务室等机构并健全了各种制度，目前，以上机构迈着坚定和谐的步伐，沿着学校整体工作思路稳步前进。

德育教育管理有序活动内容丰富

学校印发了《班级量化考核细则》，《细则》对学生的衣容仪表，行走坐立姿势、上课学习、下课活动、礼貌礼仪、卫生等都提出了详细的要求。

学校坚持周一的升旗活动，小学、初中以班为单位轮流举行，各班能精心准备，认真组织，形式多样。

学校每周一下午第五节课为周会时间，班主任利用周会时间以各种主题，对学生进行爱国、爱校、励志奋进、团结互助、交通安全、饮食健康等教育。尤其是能使用多媒体组织观看《雷锋，你还记得他吗?》、《感动中国》等视频片段，写心得，谈体会，让学生树立了正确的价值观和人生观，找准了自己的目标。

学校每月一期板报，主题各种各样，有祖国我为你骄傲、感恩父母、雷锋精神永放光芒、文明之花在这里绽放等等，各班设专人负责，对每次板报采取交叉评分制，评选出前三名，在当月的班级量化考核中予以奖励。本项活动对学生具有极大的教育意义，既陶冶了学生的情操，又提高了学生欣赏美和创造美的能力，同时也锻炼了学生的写作能力。学校将一如既往地让孩子们多看、多写，帮助学生真正成才、成人。

学校每周一下午的“我为汇丰添光彩”义务劳动，极大地培养了学生的团队和奉献精神，由于学校面积大、人数少，一年级的学生又太小，每次义务劳动主要任务都压到了初一学生身上，但他们发扬不怕苦，不怕累的精神和团结奉献的品质，出色地完成了劳动任务。

常规教学管理是搞好教学的重要环节

一年来，教务处在校委会的直接领导下，对常规教学各个环节都制定出了详细的要求，并将每项要求落到实处。

学校要求教师提前备课，教务处与教研室密切配合，以达到实效课堂为目的，以听评课为手段，积极推进学校的实效课堂模式。教务处要求教师对学生作业进行全批全改，且讲究批改质量，有激励性评语、有等级、有日期，且有批改手册。测试环节是对每位教师的阶段性工作的评判。测试结果的公平、公正性直接影响着教师日后工作方法的肯定与改进，所以，教务处高度重视每次的月考和期中、期末考试。

校本教研是提高教学质量的基本保证

为了打造适合学校的实效课堂模式，校委会研究决定：由学校教研室牵头，教务处配合，展开了一系列的听评课活动：普听课、公开课、示范课、诊断课、蹲班指导课、观摩课。学校坚持组织教师积极参加业务理论学习，并要求每人的学习笔汜每月不少于1000字；听课每月不少于5节；教学反思每月至少1篇。为切实提高学科教学成绩，丰富学校的教学成果，学校要求各学科组根据本学科特点制定自己的课题研究方案，并依方案逐步推进研究层次，做好详细的研究进展、记录。

为学生终身发展奠基是学校特色

学校以提高学生综合素质为根本目的，以学生大课间活动、校本课程、艺术教育为依托，充分尊重学生的意愿，在学校师资、设施设备力所能及的范围内给学生搭建了各种发展平台，学校设有书法室、画室、音乐教室、舞蹈室、乒乓球室。让学生在兴趣中发展，在发展中提升自己的综合素养，实现真正意义上的素质教育。

学校以内部文件的形式将汇丰学校师生习字实施方案下发至各组、各处室，对师生习字提出了细致要求。定时普及练字，学生每天午饭后有专记，左一为汇丰学校长李和平)门的练字时间，并由语文任课教师进行指导评价。以校本课程为载体，在学生自愿的前提下，初中开设软笔书法课，小学开设硬笔书法课。诵读中华经典文，初中利用课间操前后，组织学生诵读千字文。

实施体艺“2+1”项目是培养学生运动技能和艺术特长的有效举措，对于提高中小学生的体育素质、审美情趣，营造健康向上的育人环境具有重要意义。学校于去年开学初在初中部组建了三个百人团队，小学组建了“天籁之音”百人合唱团。

学校将英语口语教学作为一年级校本课程的必修科目，每周两课时。以激发学生的学习兴趣为前提。训练学生口语为重点，采用灵活多样的教学方法和手段，增强英语教学的趣味性，开发学生学习英语的潜能。学习内容注重实用性、交际性。学习方式融活动、游戏、学习于一体，让学生在快乐中学英语，在生活中用英语，在启蒙阶段喜欢上英语。