关于计算机的基础知识

关于计算机的基础知识（通用9篇）

1.关于计算机的基础知识 篇一

关于计算机基础教学中存在问题的探讨

摘要：本文针对高职院校的计算机基础教学中存在的旧的教学方式不适应新的教学要求，学生计算机水平参差不齐，对计算机基础操作总是眼高手低，热衷电脑游戏等问题，提出了免修测试、任务驱动、协作学习、课后网络学习、组织学生讲课的探究性学习等几个有效的解决的方法。

关键词：计算机基础；教学；高职院校；任务驱动

21世纪我们进入了信息化时代，在高科技中，信息科学技术是知识高度密集、学科高度综合、具有科学与技术融合特征的学科。它直接渗透到经济、文化和社会的各个领域，迅速改变着人们的观念、生活和社会结构，是当代发展知识经济的支柱之一。而计算机技术又是信息技术的核心，各行各业都离不开计算机，我们的日常生活也和电脑、网络息息相关，掌握基本的计算机知识对每个人来说都是必要的，掌握了计算机技能工作学习就可以事半功倍。因此计算机应用能力成为当代大学生所必须具备的能力之一，也成为求职时的一块敲门砖，不懂计算机将失去很多就业的机会。所以计算机基础课程对大学生来说是一门基础课，也是一门很重要的课。

一、计算机基础课程的现状

目前大学计算机基础课程存在这样的现状：①教学内容与中学内容重复较多，学生易感觉枯燥，易厌学；②学生电脑水平参差不齐；③班级容量越来越大，学生人数越来较多，机房设备的发展跟不上招生的发展；④传统的教学方法仍然被很多老师采用，并且坚持以教师为中心，这样的教学模式导致学生被动地接受，抹杀了学生学习的能动性和创造性。

二、目前状况产生的原因及教学中存在的难点

现在很多小学、中学开设计算机基础，一些学生家里有电脑，就觉得自己什么都懂，上大学之后忽视这门课，不认真学，总觉得所学的内容过于简单，往往导致考试失利。还有的学生认为考试主要是应对理论知识的考察、看轻实践，且要求较低，造成了学习中的惰性，死记硬背等不良心理的出现。还有个别学生从来没学过这门课，也从来没接触过电脑，对电脑的认识几乎为零。还有极少数学生对电脑特别喜欢，真正地掌握了计算机的基础知识。因为学生水平的参差不齐，教学内容与小学、中学的部分重复，学生感觉学习内容枯燥无趣，开展教学工作就变得非常难，而学生人数增多，也使教师在辅导上机时总感觉力不从心。

三、解决问题的有效方法

如何解决在教学中存在的这些问题，让学生在有限的课堂里充分地掌握知识？首先就得改变传统的教学方法，下面提出了几个我在实践教学中比较有效的方法。

1.免修测试。这是针对高中信息技术部分已经掌握得非常好，考试成绩达到优秀的学生提出的。大学新生来校之后就组织一次计算机考试，考试内容根据学校的具体要求来制定。比如我所在的是一所艺术类高职院校，学院要求学生必须通过全国计算机等级考试一级，而且考虑到掌握了一级的知识对日常的工作、学习和生活就足够了，因此我们就可以把一级考试的题型和难度作为免修测试的考试要求。通过免修测试的新生就可以免修本课程，学期末直接参加期末考试和全国计算机等级考试。但对于仍然要求学习的同学则可以采用任务驱动法。所谓“任务驱动”，就是学生通过完成教师布置的任务，建构真正属于自己的知识与技能。其中的任务，既蕴涵了学生应该掌握的知识与技能，也蕴涵了学生应该获得的能力训练。所设计的任务应该给学生留有思考、分析、探索、交流及拓展的空间等。

2.协作学习。协作学习不仅指学生之间，师生之间的协作，也包括教师之间的协作。教师按照某种合作形式组织学生进行学习，比如简单的小组或专家组的形式，就是一种很好的协作学习的教学策略。因为大学新生的计算机水平参差不齐，同时班容量也比较大，因而要想使计算机教学的效果好，最好能一对一上机辅导，目前的状况还达不到这样的要求。因此，可以采用小组协作的学习形式，作为教师在上课第一周掌握班级学生的大致的计算机水平，然后挑出计算机水平相对较好的学生作为组长。在第二周把组分出来，这样的话，教师在以后的教学中可以采取组间竞赛，组间讨论以及让组长协助老师来完成检测学生作业等有效的教学活动。

3.任务检测法教学评价。课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分，特别注重教师和学生的积极参与，在教师和学生的互动中展示评价的总结、矫正、促进和催发的功能。学生成为课堂主体的前提是必须调动其学而不厌的主观能动性，使学生有意识、有兴趣地去参与教学活动。评价便是调动学生主体性的有效机制，学生的学习只有通过自己的积极努力才能习得。计算机基础是一门实践性很强的课程，不经过大量的实践训练，很难掌握这门课程的主要知识点，“只听不练”是学不会的。因此，计算机基础的教学应该重视学生的上机实践。每次上机课都布置与教学内容一致的教学任务上机实践，而这个任务应该在下课前，教师及组长完成检查，同时教师应给以相应的评价。这样就可以达到及时学习，及时练习的良好效果，并且通过教学评价激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量。

4.网络学习。学习就应该“温故而知新”，课后也应该复习课上的内容，否则很容易就会忘记。因此，课后作业相当重要。一般课后作业会要求学生能把所学的内容融合进来就行。比如：学习了Word之后就要求学生交一份Word小报，内容不具体限制，只要健康向上就行。版面自己设计，只要包含所学过的艺术字、剪贴画，自选图形，首行缩进、项目符号等内容即可。学生完成作业后可以通过邮箱或QQ发给老师，老师还可以在线解决学生作业中存在的问题，也可以给学生推荐好的学习网站，当然学生也可以通过网络来与老师就学习或生活中的问题进行交流。

5.探究性学习。探究性学习是指学生在老师的指导下，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力。为了激发学生的兴趣，同时让他们学习一些最新的知识，掌握最新的动态，可以每个月空出一节课，给学生一个题目，然后让学生去搜集相关资料，选定一个或几个同学来讲解。这样学生在搜集资料的过程中可以学到很多东西，同时讲解的过程也加强了对知识的巩固。讲完之后还可以大家补充、讨论，这样就能调动学生学习的积极性。比如给学生一个如何攒电脑性价比高的题目，这样大家就得去收集CPU、内存、主板、机箱、显卡等电脑相关知识，同时还得去了解这些硬件的即时行情。

6.正确地疏导。相信每个教授计算机课的老师在上机时都曾遇到过这样的问题：当你给学生布置了任务之后会有个别学生趁你不注意偷偷在扫雷或玩纸牌游戏，无论如何反复强调、批评，可是效果总是不明显。为了让学生知道“游戏不是不能玩，而是应该适当玩，课余玩、少玩”，因此当我发现有学生在玩游戏时不会强硬地批评他们，而是允许他们在完成布置的学习任务之后，空出3~5分钟来个“游戏大赛”。比如利用3分钟的时间组织同学们来一次“扫雷”游戏高级大赛，老师也可以参与进来，比比谁能最快把雷全部找到，这样可以婉转地让学生回到学习任务中来，因为采用疏导的方式不会让学生产生逆反心理。

四、方法的有效性及仍旧存在的问题，未来的教学思路

以上方法有的在教学实践中运用后已经取得了良好的效果、比如：教学评价，给学生布置的上机任务都会在下课之前检查，并给出作业成绩，这个成绩会与期末的考试成绩一起计算到这门课的总成绩中。因此，学生很重视课堂作业的完成，这样就督促了学生在课堂上掌握课堂内容。而由于班容量大，不利于任务检查，因此，分组的方法在任务检查时就起到了关键性的作用，老师主要负责组长的任务完成情况，对重点和难点作出强调，组长负责各个组员的任务完成情况，对个别特殊的问题组长无法解决或是有争议时，可以请老师解决或成为大家讨论的一个题目。

采用了上述方法后，教学效果有了明显的提高，但教学中还是存在一些问题。比如：学生没有记笔记的习惯，个别学生交作业敷衍了事，甚至直接“拷贝”别人的作业。这些问题有的是以前养成的习惯，有的是学习态度的问题，都需要教师在教学过程中耐心、细致地纠正、教育，不是说一句就能解决的。教育从来就不是简单省心的事，教学只是教师工作的一部分，更多的是如何走进学生的心里去了解他们所需要的。只有把要求他们掌握的知识贯穿到他们所需要的东西中，他们才会更容易接受，也才会更有兴趣学习，才会更主动地学习。计算机基础的教学也一样，在今后的教学中应该更多地以学生为中心去设计他们需要的教学内容，尽可能地使学生掌握更多、更新、更实用的知识和技术。

参考文献：

[1]教育部考试中心.全国计算机等级考试一级MS Office教程[M].天津：南开大学出版社，2008.[2]孔令德.计算机公共基础[M].北京：高等教育出版社，2007.[3]吕代刚.信息时代如何搞好教学设计[D].郑州职业技术学院学术论文，http:///article/？wid=15245.作者简介：张俊梅，山西太原人，硕士，现为广播电影电视管理干部学院制作系教师。

2.关于计算机的基础知识 篇二

《大学计算机基础》是为非计算机专业学生提供的计算机基础知识、基本技能与素质教育的课程,旨在使学生掌握计算机及相关信息技术(如网络技术、多媒体技术、数据库技术等)的基本知识,培养和提高学生利用计算机及相关技术分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的信息素养,从而提升学生的综合素质,为将来处理和解决各种实际问题奠定基础。

关于《大学计算机基础》的教学内容,教育部“课程指导委员会”已经提出了指导性的教学意见,但是,随着信息科学和计算机技术的飞速发展,学生受教育环境的不断变化,在教学实施过程中已经暴露出许多问题。主要表现在下面几个方面:

(1)高校新生计算机知识的起点提高。信息技术教育已经进入中学课堂,高校新生计算机知识的起点不再是“机盲”,他们已经具备了一定的信息技术知识。他们不满足大学课堂仍然只是讲计算机操作,但也不希望大而全的“蜻蜓点水”式的计算机知识的介绍。(2)社会对计算机能力的要求提高。随着信息化社会进程推进,社会对大学毕业生的计算机能力要求有增无减,对大学生的信息素质也提出了更高的要求。(3)对大学信息技术教育的认识各异。很多教育者认为计算机教育不再是高等教育的任务,应该给其他课程让路,学生对计算机技术会无师自通;许多学生也认为自己的计算机水平很高,不屑学习,而有的学生却认为自己对计算机一窍不通,希望能学习相关课程。

种种问题说明,完成“大学计算机基础”课程的教学改革刻不容缓。但是,应该怎么改?依据是什么?以什么为切入点?针对这些问题,课题组进行了一次关于《大学计算机基础》课程的问卷调查。试图了解学生的计算机水平,学生对本课程的意见和主观需要,期望用调查结果指导本课程的教学改革。

1 调查方案

1.1 样本来源

重庆交通大学2009级全校各专业学生。本次调查共发出3000份调查表,实际收回2865份。

1.2 调查表设计

调查表从“评价自己入校前的计算机水平”;“评价自己学习《大学计算机基础》课程的情况”;“评价自己对计算机的兴趣”;“表达自己对计算机相关知识学习的愿望”等四个方面进行选择。试图了解高中阶段信息教育课程的效果、了解《大学计算机基础》课程教学的效果、了解学生学习计算机知识的态度、了解计算机应用在学生中的影响及学生的学习兴趣。

2 调查结果

2.1 从评价自己入校前的计算机水平,了解高中阶段信息教育课程的效果

调查表的第1、2项,要求学生对入校前的计算机水平、大学阶段开设此课程的必要性两个方面进行选择。

从调查结果看,66%的人在进入大学前有点计算机知识,也有基本的操作能力,但对计算机的理论知识有所认识的仅占4%,熟练操作计算机的也只占12%。

95%的学生认为开设本课程很有必要,仅仅只有0.3%的学生认为没有必要开设本课程。因此,绝大多数同学表示了希望学习计算机知识的愿望。

2.2 从评价自己学习的情况,了解《大学计算机基础》课程的教学效果

调查表的第3、4项,要求学生对课程内容设置,自己学习本课程后的收获两个方面进行选择。

从调查结果看,39%的人认为本课程设置的内容很好,59%的人认为基本合理,仅有2%的学生认为设置不合理。

由于实施教学的重点在了解计算机知识、操作计算机、word操作、excel操作、Power Point操作等五个方面,故认为在这五个方面有收获的人数分别为73%、74%、85%、80%、79%,均达到了70%以上。

2.3 从评价自己对计算机的兴趣,了解学生对学习计算机知识的态度

调查表的第5、6项,要求学生认识自己对计算机的兴趣、参加计算机竞赛的态度两个方面进行选择。

从调查结果看,86%的人对计算机的兴趣提高了,仅有2%的学生认为没有得到提高。另外,只有13%的人对参加计算机竞赛表现出积极的态度,约76%的人对参加竞赛不积极但也不排斥,仅有11%的同学根本不愿意参加竞赛。

2.4 从表达对计算机相关知识学习的愿望,了解计算机应用在学生中的影响及学生的学习兴趣

调查表的第7项,列举了目前学生可能面临的问题、计算机应用较广泛的几个领域,要求学生进行选择。

从调查结果看,微机的组装和硬件知识、网页制作和网站设计、多媒体的深入应用、程序设计、计算机绘图等四个方面的知识得到学生的广泛关注,想学习这些知识的人数均在50%以上,特别是网页制作和网站设计,希望学习的人数高达68%,说明网络在现代生活中对人们的影响已经深入人心。

3 对调查结果的思考

3.1 大学阶段的信息技术教育任重道远

虽然信息技术课程已经进入中学课堂,但受高考指挥棒的影响,信息技术课只是中学阶段的“豆芽”课,并没有被学校和学生所重视,离教育目标相差甚远。

很多学生在调查表中写到:“原来除了打游戏、聊QQ、上网之外,计算机还能做那么多的事情,计算机太神奇了”,“上了本课程才发现要掌握的东西这么多,从小学就开始接触电脑,却没有这半年学到的东西多,感觉很充实”,“令人期待的课程,计算机很重要,喜欢计算机,想好好学,内容再拓展些,我一定要学好”,“觉得在课堂上学到了许多实用的技能,学到了许多知识,终于学到了一些有用的东西,感谢学校,感谢老师”。学生反馈意见进一步说明,计算机教育仍然是高等教育的重要内容,并且只能加强,不能削弱。

3.2 调整《大学计算机基础》课程内容,改进教学方法

调查结果显示约60%的学生认为《大学计算机基础》课程内容的设置“基本合理”,说明本课程内容设置与学生的期望有一定距离。

现行本课程的重点包括“了解计算机知识、操作计算机、word操作、excel操作、Power Point操作”等五个方面,其中“了解计算机知识”含盖了“计算机基础、网络基础、多媒体基础、计算机安全、数据库基础、程序设计基础”等全部理论教学的内容,其余四项是实验教学应该完成的内容。虽然学生对现行教学内容认为有所提高的均在70%以上,但在实际教学中已经暴露出,word操作、excel操作、Power Point操作等内容对很多学生缺乏吸引力。因此,可以考虑增加微机的组装和硬件知识、网页制作和网站设计、多媒体的深入应用等实用性、操作性的内容,对学生有基础的内容不再重复介绍,调整出时间介绍更多的有实用价值的软件,满足学生对信息技术知识学习的兴趣。

除了调整课程内容,教学方法和手段的改进也是保证教学质量的前提。按照传统思路,目前很多学校都采用“理论讲授”和“上机操作”分离的方法进行教学,理论讲授和上机操作的学时比例是2:1或1:1。但对于《大学计算机基础》这门课,传统的教学方法和学时分配也受到了学生的反对,许多学生在调查表中反映了他们的意见。比如:“若不是从事计算机专业方面的工作,没必要将计算机知识学得那么深,只多些生活中实用的即可”,“概念性知识糊,内容广泛且陌生,学起难”,“尽量少讲理论知识,对于初学计算机的我们来说,对理论都不懂,尽量用实践带动理论”,“多增加一些对生活有实际意义的内容,加大实践在教学中的比重”,“上课到机房,边讲解边操作,少点理论,多点实际操作”,“在机房边讲边操作,让学生动手”等,表达了希望采用“边讲解、边操作”,“多实践,少理论”的教学方法和手段进行教学的愿望。采用“精讲多练”的教学方法是本课程的必然趋势。

3.3 开展丰富多彩的课外活动

在本次调查中,尽管仅有13%的人对计算机类竞赛活动愿意积极参加,但很多学生也说明了对竞赛不积极的原因主要是觉得自己的能力不够。许多学生表达了学好计算机知识的愿望,希望教学能提高趣味性,形式更多样化,激发学生兴趣。

许多学生在调查表中写到:“可以分小组分配任务,促进同学间的协作”,“增加网络知识和电脑维护知识,并希望组建强化班,吸收有浓厚兴趣的学生加入”,“可以适当举行计算机知识竞赛,培养同学对本课程的兴趣”,“布置具有容易上手、有娱乐性又能获取知识的活动及作业”,“建议组织班级或班内学生作品比赛”等等。提出了许多激发学生兴趣的办法,令人振奋和高兴。

3.4 教师水平的提高

信息科学的飞速发展,新知识的大量涌现,对教师是及大的挑战,教学内容的不断更新对教师提出了非常高的要求。尽管很多同行和学者提出了“构建主义学习理论”,但在教学过程中教师必须履行“教”的职责,必须自己先知道才能引导学生积极参与学习。因此,从事计算机教学的教师主动学习,终身学习,活到老,学到老是保证教学质量的前提。

4 结束语

本次调查说明,《大学计算机基础》课程在当前的社会环境下,不能削弱,更不能取消。但是课程内容应该与时俱进,不断更新。尊重学生兴趣,满足对使用计算机的维护、计算机网络应用及多媒体知识的学习是调整课程内容应该考虑的因素。“精讲多练”的教学方法是本课程的方向。期望学校能考虑本课程的特殊性,在制定教学计划和实施教学过程中充分体现本课程的特点。实施“分级教学”,是解决目前我国大环境下学生起点水平参差不齐的较好途径。

摘要：本文通过对《大学计算机基础》课程调查结果的分析,说明信息技术教育是高等教育的重要内容,提出对本课程教学内容和教学方法改革的思路。

关键词：课程,调查,信息技术,改革

参考文献

[1]陈庆章,等.非计算机专业公共基础课程教学内容和课程体系的社会需求调查报告[J].计算机教育,2009(8):104-108.

[2]余建坤,等.大学计算机基础教学改革存在的问题及对策[C].大学计算机课程报告论坛论文集,2008:326-331.

3.关于计算机基础教学方法的探讨 篇三

关键词：计算机基础；教学方法；分层次教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Teaching Methods of Computer Basis

Zhang Baoyu

(Heze Housekeeping Vocational College,Heze274300,China)

Abstract:The computer is based on the youngest field of basic education curriculum.With the computer technology and network technology,computer basic course in teaching some new situations and new problems,this paper discusses several basic computer courses to improve new ways of teaching.

Keywords:Computer Basis;Teaching methods;Different levels of teaching

一、计算机基础教学法面临的挑战

（一）从教学对象看：教学方法的重心从教师“教法”向学生的“学法”转移

尊重学生的主体性，就是要把学生由施教的客体（被动接受）转变为学习的主体（主动建构）；尊重学生的自主性，就是要减少学生在教师的支配下按既定路线学习的做法，提倡学生在教师的指导下自主学习；尊重学生的差异性，就是要从一刀切和整齐划一的教学向个性化和特色发展的教学转变。

（二）从教学过程看：教学方法的运用要注重实践能力和探究能力的培养

1.实践性和情境性。突出体现在教学方法的运用要贴近学生的学习和生活经验，在“真实”的情境中通过实践培养学生的信息素养。

2.探究性和创新性。是指教学方法的运用要克服以往单纯依赖教师传授知识和技能的做法，重视学生在教师的引导和启发下通过自身的探讨和研究创造性地获取、掌握知识，在过程中培养能力。

二、探索新型的教学方法

在计算机基础课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学目标，已成为今后计算机基础课教学中值得探讨的重要课题。现将笔者教学实践总结如下：

（一）分层教学法

分层次教学法指在教学活动中对不同程度的学生提出不同的教学要求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流，以更好地达到完成教学任务的教学方法。

由于地域经济和教育发展水平的不平衡，学生的计算机基础知识水平存在较大的差异，因此我们要根据学生的知识基础和认知水平等具体情况进行分层指导。我们可从学生自身出发，根据学生入学后计算机知识考试、问卷调查等方式，把计算机基础课的教学分成三个层次，以便教师在教学过程中应实行分层次教学。为更好地提高学生的计算机应用能力，让好的学生更进一步，后面的学生有信心往前赶，老师可以设计难度深浅不一的题，让不同的学生做。对个别基础较差的学生，多加鼓励，个别指导，从而调动他们的学习积极性和主动性。基础好的学生做完后可以去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识。

（二）任务驱动教学法

任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出“任务”，并给出完成任务的主要思路或完成任务的关键点，引导学生完成相应的学习任务，从而达到教学目标的教学方法。任务驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，在“任务驱动”的教学模式中，由教师提出具体任务，学生自己去分析问题，并思索解决问题的方法和步骤，教师不再主宰整个教学过程，旨在培养学生的独立分析问题和解决问题的能力。

（三）案例教学法

案例教学法指在教学过程中，老师或学生通过分析、研究提出的例子，解释内容并推动内容的发展与完善的一种辅助性教学方法。案例教学法具有“以例说理——以例激趣——以例导行”的特性。在计算机教学过程中，老师可以先设计好具体的例子，然后通过老师讲解例子，或学生自己分析例子，让学生最终能独立完成该例子的制作。比如在讲电子表格Excel软件时，老师可以先设计好一个表格学生成绩表（如表1），再按照例子进行它进行各知识点的讲解。

（四）精讲多练教学法

所谓“精讲”，即讲授重点、难点、疑点、知识的内在联系点，讲授学生在学习过程中暴露出来的问题，而不是面面俱到的泛讲。在计算机基础课的教学中，教师要根据教学目的、要求和学生的实际情况对教材中的重点、难点做精辟讲解，主要讲课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，而更多的具体内容让学生自学，而不是要求在教学中面面俱到。

所谓“多练”，即让学生多上机操作，其目的是从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性，引导学生通过“练”，逐步理解、巩固所学知识，并培养学生分析、解决问题的能力。

三、总结

在计算机基础教学中，教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，做到教学相长。运用多种的教学方法，使之形成最佳的整和；同时还要不断提高自己的计算机基础业务水平，将现代教育理论、教育学和心理学等知识灵活地运用到该课的教学中。在组织课堂教学时，既要考虑学生的兴趣、接受能力，也要考虑怎样才能让学生更容易掌握知识、把知识融会贯通，让学生实现从操作到实际应用的提升，从而提升信息技术素养。

参考文献：

[1]陈红梅.对非计算机专业计算机基础的教学思考[J].中国电力教育,2007,S4

[2]李军.“任务驱动教学法”在高职计算机教学中的应用[J].科技文汇,2006,2

[3]张本成.计算机文化基础重点课程建设的改革与实践[J].计算机教育,2006,6

4.关于计算机的基础知识 篇四

吉宏江

《计算机应用基础》是对村官班学员开设的一门公共课程，目的是通过本课程的学习，使学员们掌握对电脑的基本操作，学会如何上网搜索所需的信息，如何收发电子邮件，如何进行网上联络聊天等。

一、基本情况

1、教学地点：校本部。

2、教学内容：电脑的组成、WINDOWS基本操作、WORD文字处理、IE信息搜索、电子邮件、网上联络聊天等。

3、教学手段：利用多媒体教室，采用PPT电子课件讲授理论知识，运用演示法、案例分析法、任务驱动法、项目法等教学法引导学生进行实践操作。

4、课程考核方法：主要从出勤率、作业、任务完成情况、考试等几个方面考核进行综合评定。

二、基本评价

由于学员绝大多数都没有接触过电脑，且对汉语拼音字母不熟悉，对教学产生一定的影响，如要求对WORD文档进行编辑时很多学员都不能按时完成，原因是不懂输入汉语拼音等；别外就是网络的问题，每次申请电子邮箱和QQ账号时人数都会被限制，造成大部分学员无法完成练习任务等。

三、基本建议

5.关于计算机的基础知识 篇五

民工工资支付计算比例的通知

成建价[2010]16号

各区（市）县造价管理机构、各有关单位：

为贯彻落实《成都市建设领域防范拖欠农民工工资管理办法》（市政府第168号令）相关要求，保证工程项目民工工资支付到位，切实维护民工合法权益，确保我市建筑业又好又快发展，根据现行计价定额测算，现就民工工资支付专用账户（以下简称专户）工资拨付涉及的相关事项通知如下：

一、凡在成都市行政区域内新建、在建、扩建、改建的房屋建筑和市政基础设施工程项目，建设单位应在工程开工后的每月月底前按施工合同约定向施工（总）承包企业专户拨付民工工资，每月最低拨付金额=合同造价×15%÷合同工期（月）。

二、新建工程项目在办理施工许可手续前，建设单位应向施工（总）承包企业专户预先拨付一个月的民工工资额。

三、民工工资通过专户银行直接拨付到民工个人银行工资卡上，相关责任单位不得以工程进度款未拨付或被拖欠等经济合同纠纷为由拖欠或克扣民工工资。

四、发生民工工资讨薪群体性事件的工程项目，自事件发生之日的下一月起，民工工资专户的最低拨付比例提高到原月拨付金额的150%。

五、工程项目相关责任单位在建设过程中必须严格履行备案建筑施工合同，对备案建筑施工合同以外的设计变更或工程量增加等累计完成超过合同造价5%的，建设单位应在次月底前将所完成超过合同金额部分的15%作为增加的民工工资额拨到专户。

六、工程项目相关责任单位未按上述要求拨付民工工资的，将提交建设行政主管部门责令限期整改；拒不整改或整改后仍未达到要求的，纳入重点监管企业，作为不良行为记入相关责任单位和责任人的信用档案。

七、本通知自公布之日起执行。

6.关于计算机的基础知识 篇六

计算机应用基础课程教学方法的讨论

【摘要】高职教育具有职业性、实用性、技能性的特点，高职教育模式是以能力培养为中心，在强调基础知识的同时，应注重学生动手能力和实践能力的培养，提升学生的就业竞争力。

【关键词】高职教育；教学方法；讨论

在经济全球化、信息社会化、产业知识化的大趋势下，对人才的要求更趋向于具有信息获取、信息管理、信息分析、信息交流的能力，而且随着信息社会工作方式的变迁，计算机已成为平时业务工作的基础条件，因此各企业要求员工具有使用计算机的意识，具有使用计算机进行业务工作的能力。《计算机应用基础》是所有高职学生必修的一门非常重要的基础课程，旨在通过这门课程的学习，使学生在掌握计算机基础知识的基础上，学以致用，将所学的计算机知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性，因此，计算机应用教学工作的主要目标是培养学生应用计算机的能力。

（一）计算机应用基础的教学目标、要求及存在的问题 《计算机应用基础》是所有高职学生必修的一门非常重要的基础课程，旨在通过这门课程的学习使学生在掌握计算机基础知识的基础上，学以致用，将所学的知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性，因此，计算机应用教学

分学生由于对自身职业生涯规划定位不准备，缺乏科学的规划，学习目的不够明确，导致在学习过程中自我要求不高，学习兴趣不浓，学习缺少计划性、缺少主观能动性，实践课上趁老师不注意就玩游戏、网聊等，同时由于学生家庭环境、学习环境的影响，学生层次水平不一，使得从事计算机应用基础课程教学的教师们必须根据学生的具体情况，依据教学目的和教学内容精心组织教学，因材施教，采用不同的教学方法和手段来提高学生的理论知识水平和实践操作能力。

（二）多种教学方法相结合激发学生的学习兴趣 多媒体教学与实际操作演示相结合。随着多媒体技术、计算机技术和网络通信技术的快速发展，多媒体教学在高校教学过程中得到了广泛应用。多媒体教学课件在制作过程中将文字、图形、图像、视频、音频融为一体，使得课堂讲授过程中，板书时间减少，可加大与学生的双向交流、互动，营造良好的学习氛围，对于计算机应用基础课程中的菜单、窗口、操作步骤这些无法通过黑板板书出来的元素，多媒体课件充分体现出了其优势。多媒体课件形象、生动、图文并茂，将教学内容、重点、难点直观呈现，动静结合吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和动机，加深学生对知识的理解和掌握。但若能将多媒体教学与实际操作演示结合起来，将

用软件的使用，利用多媒体讲解后，再辅以真实环境下的实际操作演示，将每一步操作过程进行分析总结，强调应注意的细节，更能加深学生对知识点的理解，加强记忆掌握。启发诱导式教学，就是根据教学目的、教学内容，针对学生的学习习惯、认知心理、知识结构，运用各种有效的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以教师启发诱导学生发现问题、分析问题、解决问题为主，通过学生自我感知、自我发现、自我探究，调动学生的自主学习积极性，真正实现学生由要我学到我要学的思想转变，激发学习的兴趣和强烈的求知欲，在学习知识和技能的过程中，提高学生综合运用能力。Word、Excel、Powerpoint是Office家族套装软件中三个非常重要的应用软件，也是计算机应用基础教学中重要的组成部分，三者在窗口、菜单上的操作基本相同，甚至有些功能也相同，因此可以让学生在掌握一种软件的使用方法和技巧的基础上，通过联想，轻松学会其它办公软件的使用，优化教学效果。对比教学法是将原理相反、相关、相同的知识点用比较的方法进行描述或说明，在对比过程中异中求同，同中求异，利用教学内容之间的相互联系与区别，把握知识点的内在规律，接受新知识，发现其相似和差异，防止知识之间的混淆，促使学生掌握和巩固教学内容，使新

知识系统化，达到提高学习效果的目的。进制转换是计算机应用基础课程中的一个难点和重点，但又比较繁琐复杂、枯燥陌生，不容易掌握。但可以先以日常生活中常用的十进制为基础，分析进制转换中三要素：数码、基数、权的具体涵义，再利用其它进制与十进制的区别与联系，将其引申至其它进制中。在全面了解各进制的特点后，再介绍十进制与二进制之间的转换规则，同理类推，十进制与八进制、十六进制之间的转换规则，对于二、八、十六进制之间的转换，可利用八进制由三位二进制数组成，十六进制由四位二进制数组成的规律，在掌握八进制与二进制之间转换过程的同时，学会十六进制与二进制之间的转换方法。案例教学法是依据教学目的和教学内容的要求，将基本知识点融合在具体、生动的典型案例中，以案例贯穿整个教学过程，用案例来带动知识点的学习，组织和引导学生进行课堂讨论，通过案例分析，让学生掌握计算机应用基础理论和基本技能，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。案例教学的过程大致分为这个四个步骤：分解为案例演示、分析讲解、指导学生动手制作、总结提高。例如在Powerpoint教学过程中，任课教师可先行制作一个精美的个人简介，将素材的获取、新建演示文稿、插入图片、影片、声音、Flash、音频、视频、自定义动画、动作设置和超级链接等理论知识整

热情，调动学生的积极性、主动性、创造性，再逐步分析讲解各知识点，然后让学生自己动手制作，并指导学生改进作品，最后进行总结提高，通过这一过程增强学生动手的能力和学习的信心。任务驱动教学法要求教师在课前认真拟定教学目标，在教学过程中以任务为中心，教师为主导、学生为主体，围绕任务帮助学生分析、探究任务，组织学生交流讨论，最后归纳总结解决问题思路、方法，穿插介绍操作技巧，加深对知识的理解，把握重点，变枯燥的填鸭式说教活动为自主的能动活动。任务驱动法的关键在于任务设计要符合实际需要，要引导学生从多方面去解决问题，并且引导学生在任务完成后总结和归纳所涉及的知识点、重点、难点，逐步形成自主学习和获取知识相互推进的良性循环。在文字处理软件word一章的学习中，在教学上可以以撰写毕业论文为任务，将新建文档、输入和编辑文档、排版文档、表格处理、图形处理、样式和模板、宏和域的使用及美化文档这些知识点隐含在八个小任务中，再根据教学过程中的具体情况，将小任务分成更小的任务。例如将排版文档分成字体、字号、字形、字符修饰、对齐方式、行间距和段间距、边框和底纹、页眉和页脚、页面设置、打印文档等小任务，让学生通过完成每一个具体的任务，掌握教学内容，在有限的课堂教学中，（三）加强实践教学，提高实践技能

《计算机应用基础》是一门操作性很强的课程，除了理论知识的教学外，应更注重于让学生通过自己动手实践操作，在实践中获取和增强实际操作能力，达到熟练应用计算机的目的，因此上机实践课是《计算机应用基础》课程中一个不容忽视的环节，必须制定一套完整的目的明确、内容具体的实践教学大纲，以此作为学生上机实践的指导，通过学生的反复练习，体会操作的技能技巧，将单个知识点的应用上升至全面综合运用。上机实践结束后，要求学生认真填写实验报告，对当次上机实践操作进行回顾总结，进一步增强应用能力的培养，同时也应理性对待上机实践过程中玩游戏的现象。比如在打字教学过程中可以通过让学生使用金山打字通中的打字游戏，引发学生的兴趣，在不知不觉中提高打字速度与准确率，掌握正确的指法，为实现盲打奠定良好的基础。

《计算机应用基础》具有理论与实践相结合的特点，随着计算机技术的高速发展，知识结构更新加快，计算机教学要跟上时代的步伐，就必须打破传统教学模式，创新教学，提高教学效果和教学质量，突出计算机应用能力的培养，真正培养出高素质的应用型人才。

7.关于计算机的基础知识 篇七

关键词：职业学校,计算机,基础教学

一、培养学生的自信心

有些职专学生在平日打字测验中, 每分钟能打300多个字母, 可是一旦单独抽查, 就紧张地不知如何是好, 键位也找不准了, 手也哆嗦了, 只能打100个字母左右, 这些都体现出学生心理素质不高。不难看出, 造成这种情况的主要原因是因为学生缺乏自信心, 而自信心在学校素质教育中具有重要的作用。

根据学生入学门槛低的特点, 对职专生应低起点, 严要求, 要讲最基础、最实用的知识。对于一个几乎从“零”开始学电脑的职专学生而言, 他们会对计算机既有向往感又有神秘感, 向往自己可以自如的操作, 但是又对小小一台电脑怎么会有如此大的功效而感到神秘。尽管如此, 学生在初识电脑时, 往往有一种盲目的无助感, 往往表现出具有较大的兴趣去“看”, 而又不敢动手。因此在授课时, 教师要告诉学生电脑只是一种工具、一种不同于电视机的另外一种电子设备而已。特别是在授课初期, 教师应帮助学生消除神秘感, 让学生亲自看一看, 摸一摸机箱中的各种硬件, 告诉他们:什么是CPU、主板、内存;什么是软驱、硬盘、光驱;什么是显示卡、声卡、网卡, 为什么要有这些功能卡;什么是电源, 电源线的颜色分别代表什么含义, 再看一看它们是如何连接的。在这个过程中, 任课教师应首先抓住学生的向往感, 努力提高他们的兴趣, 同时要注意自信心的保护, 要允许学生出错, 打错一个字符不需要不知所措, 出错肯定会带来麻烦, 但也是尽快进步的机会, 没有一个学计算机的人不是在错误中成长起来的。教师要让学生放下思想包袱, 同时通过提问、练习、测验、实践等手段对所学知识进行反复练习和巩固, 让他们学一点就掌握一点, 让他们知道实际上这些知识也很容易, 他们肯定能学会, 从而加速学生自信心的形成。

二、课堂教学生动、多样化, 有效利用各种资源

有的时候, 计算机的各种概念确实不容易理解也不容易比喻成实际的东西。例如, 在程序设计教学中, 讲到“计算1+2+……+100=?”这样的程序时, 学生不能理解程序执行的过程是怎样的。这时, 教师如果能够形象、具体地表现出程序的执行过程而不仅仅是依靠语言描述, 学生就能理解得更好。因此, 教师掌握多种教学手段是非常必要的。多媒体教学便是常用也很实用的一种手段。我们可以通过制作课件, 把程序执行的过程一步一步清晰地演示出来, 让学生有感性的认识, 使复杂的问题简单化, 将瞬间的演变执行过程变为可控、有序的演示过程。这样做可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知执行过程, 给学生提供思维过程中必需的感性材料。让学生观察详细过程, 学生不但容易接受, 而且简化了教学过程, 效果非常好。恰当地运用多媒体, 可让学生由具体到抽象、由浅入深地进行思维, 驱动学生获取知识的思维活动不断由低级向高级递进。同时, 运用多媒体能增加教学密度, 强化表象, 不断再现思维过程, 促使学生大容量、高效率、全方位地获取知识信息, 解决教师难以讲清, 学生难以听懂的内容, 从而有效地实现突出重点、突破难点。

充分利用网络资源, 还可以加宽学生的知识面。因为计算机知识发展很快, 市场上各种软件层出不穷, 而教师在课堂上不可能一一讲到。如何解决这种教育与实践严重脱节的问题呢?网络的运用就是一个不错的办法。比如说, 目前危害最大的计算机病毒都有哪些?非专业人士很少会有了解, 但是网络上这样的知识可是应有尽有。而且, 网络上一些资料能生动逼真地提示事物及它们之间的联系, 再现事物的发展变化过程, 极大地拓宽了学生的视野, 为教学带来了便利, 从而令教学的传递更加标准化, 学习的差异逐步缩小。充分利用网络资源, 确实可以扩大学生的知识面, 有利于学生掌握最新的计算机知识, 同时发挥学生学习的主动性, 真正提高学生的创新精神和实践能力。

三、培养学生自主学习的能力

爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人, 社会的向上发展就不可想象。”我们借助各种手段让学生学习某种知识, 但如果学生不主动参与, 不思考, 就不会真正的理解, 没有理解, 就谈不上应用, 更谈不上创新。因此, 要让学生确切地掌握某种知识光靠教师的“讲”是解决不了问题的, 必须让学生具有自行获得知识即自主学习的能力。例如, 教师可以给学生布置明确而具体的任务:制作一个名为《计算机硬件知识》的课件。要完成这项任务, 学生首先要收集大量的关于计算机各种硬件设备的相关知识, 他们可以上电脑城, 可以上网找各种各样的不同硬件的最新动态、价格等等。制作过程中, 学生不仅要熟练掌握计算机软件知识和操作技巧, 而且要动脑对知识点进行系统化, 如何设置界面, 知识点应如何安排, 如何显示结果, 通过什么途径实现自己的设想等等, 很有挑战性。学生分工协作, 在教师提供的帮助下, 减少盲目性, 进行材料交流, 共同利用找到的材料进行共同的学习, 经过大家的综合整理后做成演示文稿, 通过一番自主学习, 创作出作品。成功的喜悦会进一步激励学生去自主学习的同时, 又大大地加深了学生对该知识系统的整体掌握, 也解决了有些学生“吃不饱”, 有些学生“吃不了”, 有些学生根本不知从何“入口”的问题, 体现了自主学习的异步性, 使尖子学生脱颖而出, 暂时落后的学生得到更多有针对性的具体的指导和帮助, 使学生得到多方面多层次的收获和锻炼。培养学生会学习, 会独立地、有目的性地去实现自己的想法, 这难道不就是我们教育的最终目的吗?

8.关于计算机的基础知识 篇八

关键词：计算机基础；计算机教育；高职教育；高专教育

中图分类号：TP34文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）05-0192-02

一、高职高专《计算机基础》课的内容

1．计算机基础教程：现代信息技术及应用，进制及转换等；

2．Windows操作系统的使用：windows xp的特点、软件的安装与删除、系统的设置和维护等；

3．Word软件的使用：文档格式化、文档图文混排等；

4．Excel软件的使用：工作表的编辑、数据计算、管理，图表的建立等；

5．Powerpoint软件的使用：幻灯片的建立、编辑、放映等；

6．计算机病毒：病毒的概念、传播媒介、种类，病毒的预防、检测、清除等；

7．网络基础知识。

二、关于如何上好计算机基础课的几点建议

1．课程的安排，以上机为主、讲课为辅。因《计算机机基础》课要求掌握的大部分内容都是需实操，所有应该多安排一些上机课，使学生有更多的时间操作，提高他们的动手能力，让他们做上课的主人，而不是被老师牵着鼻子走。

2．上理论课时，备好课。教师应该慢速的阅读《计算机基础》书本中的内容，把重点难点的内容，在书本中做标记，然后快速的阅读课本两遍，把漏掉的内容做标记，在写电子教案时，对于每一章节的内容，还要参考至少两本课外书籍，反复推敲，这样的教案内容才会更加清晰明朗，内容才会更加丰富,知识面才会更广。编写的教案内容应该细分到每次课，而且这次课的所讲的内容是什么,重点难点是什么,课堂总结是什么,以及讲完后课后感想是什么，都一目了然，做到心中有数，为上好一堂课打下了坚实的基础。

3．在上理论课时，教师应当采用理论与实操相结合的教学方法，启发学生的思维。例如，在讲word中的图文混排效果时，老师应该事先做好一个图文混排的word文档实例，如图所示：

让学生首先通过视觉知道，什么样的效果是图文混排，在这个图文混排实例中包含需学习的知识点是艺术字、插入图片、分栏、文本框、页眉页脚、水印等等，这些知识点的意思是什么，以及以实例中的文字为例，讲述如何通过操作步骤达到最终的效果。

4．在上上机课时，教师应该充分准备实验的内容。在上机时，老师说明实验目的和要求，实验内容和原理。要求学生做出实验的效果，及时对所做的内容进行检查，指出需改正的地方，课后要求学生写出实验报告，包括写操作方法与实验步骤，实验数据记录、处理与分析等等。

5．附加题。虽然一批基础好的同学已经免修，但剩下的同学基础还是有差异，在上机时，老师既要顾大体，又要顾个体，让那些基础差的同学能完成任务，也能让基础好一点的同学能吃得饱。所以，老师准备实验内容的同时，应该还有附加题，让那些先做完的同学有时间再做附加题，使他们有事可做，也不会影响速度慢的同学。

6．加强课堂教学管理。首先上课时应严格考勤。很多学生都是有惰性和侥幸心理，每次课，老师都应考勤，多次旷课和多次迟到的同学，找他们单独谈心，问原因，做思想工作,说清问题的后果。通过和他们谈心，让他们意识到自己做得不足的地方。其次，对于上课睡觉的同学应及时的叫醒他，让他站起，清醒头脑，最后对于上课讲话的同学，应及时制止。

7．不断提高教学水平。不管是年轻老师，还是老老师，都应本着学海无边、虚心向别人学习的态度，不断地去听一些优秀老师的课，学他们值得我们学习的地方，比如说教学方法、教学管理等等，把它记下来,运用到自己的教学中去，提高我们的教学能力,达到取长补短的效果。对于年轻老师还应该经常参加培训班学习，或者深造读硕士、博士等等，提高自己的知识水平，更好的育人。

8．及时下班辅导。老师每周应该定个时间到班上进行辅导，及时解决学生有疑问的内容，给他们耐心讲解，对于普遍的问题，可以集中在上课时讲解，对于个别同学的问题，应该对他个别辅导，直到明白为止，使学生每周学的内容，每周都能消化，反之，学生存在的问题就会越积越多，最后自暴自弃，一点都不想学这课了，会导致教学效果很差，教学目标实现不了。

9．多和学生谈心，和学生做朋友。交流沟通是人与人之间取得信任的重要方法，老师和学生也不除外，让学生明白，老师就像他的朋友一样，真正关心他，为他着想，消除学生的逆反心理，让学生对这门课更感兴趣。

综上所述，是我对《计算机基础》课的几点思考，以上几点方法，既可以让基础好的同学不浪费时间，有更多的心思和时间去学别的课程，又可以让基础不好的同学学好这门课。我想这些方法不但适应教这门课的老师，也适应教其它的课程的老师。

9.计算机基础知识 篇九

招聘的公告是在11月底出的，报名截止日期在12月初，笔试设在12月末。

下面楼主来谈谈有关计算机的笔试回忆。

题型：判断、单选、多选、总共105题，总分120分。

1、计算机基础知识，这方面考的很简单很基础，大家可以看大学的第一本计算机课本。

2、windows的基本操作，考的很全面甚至很偏的都考，有考了音频文件、视频文件、图像文件的格式后缀名以及更改后缀名是否影响存储。

3、word的基本操作，考了基本的查找功能比如“A?.TXT查找A1.TXT”还有一些比较简单的操作视图等等。

4、excel就考了5题，其中有一题是算法公式的，对excel的要求也相对简单。

5、PPT考了两题考的都是概念的几个视图和模块之类的题目。

6、数据库考的都是基本的概念，不考算法也不考SQL，考了数据库系统的概念以及一些层次模型、关系等。

7、计算机网络，考的是应用层的题目TCP/IP以及远程登陆等。

8、经济类考了6题其中有一题是多选的，这个大家可以看看网上别人分享的回忆题，比如货币的职能以及商业银行的基本任务之类楼主记得不多了。

9、法律，考了3题其中有一题是在多选的最后一题，这个考的是计算机软件保护相关的法律。

下面我把还记得大概考试内容给大伙儿阐述一遍，光纤的传播速率、误码率、效率32位字长可扩充内存空间最多为多少、像素的计算、USB和U盘得传输速率比较还有光盘等一系列的、内存U盘硬盘运算速率的比较、域名IP地址等、SOL的功能（概念）、同轴电缆与光纤的比较、文件传输协议、word是否能编辑exe文件、ppt还考了超链接、图像的分辨率、有损压缩无损压缩、刚装的XP系统有什么软件，大致内容只记得这么多了。

至于面试大家可以看番小茄的帖子，楼主跟他的面试题目都是一样的，最后考官提问的是“你觉得农信社的工作需要怎样的态度”这道题很简单，可是楼主当时没有答好这题，还差点给人翻盘了。以上紧是楼主的个人回忆，不足之处还请其它考生补充。

还有两个资料上传不了有时间再给大伙儿传吧。

基础

一、选择题

1、世界上首先实现存储程序的电子数字计算机是____。A、ENIAC B、UNIVAC C、EDVAC D、EDSAC

2、计算机科学的奠基人是____。A、查尔斯.巴贝奇

B、图灵 C、阿塔诺索夫

D、冯.诺依曼

2、世界上首次提出存储程序计算机体系结构的是____。

A、艾仑•图灵 B、冯•诺依曼 C、莫奇莱 D、比尔•盖茨

3、计算机所具有的存储程序和程序原理是____提出的。

A、图灵 B、布尔 C、冯•诺依曼 D、爱因斯坦

4、电子计算机技术在半个世纪中虽有很大进步，但至今其运行仍遵循着一位科学家提出的基本原理。他就是____。

A、牛顿 B、爱因斯坦 C、爱迪生

D、冯•诺依曼5、1946年世界上有了第一台电子数字计算机，奠定了至今仍然在使用的计算机____。A、外型结构 B、总线结构 C、存取结构 D、体系结构

6、在计算机应用领域里，____是其最广泛的应用方面。

A、过程控制 B、科学计算 C、数据处理 D、计算机辅助系统7、1946年第一台计算机问世以来，计算机的发展经历了4个时代，它们是____。A、低档计算机、中档计算机、高档计算机、手提计算机 B、微型计算机、小型计算机、中型计算机、大型计算机 C、组装机、兼容机、品牌机、原装机

D、电子管计算机、晶体管计算机、小规模集成电路计算机、大规模及超大规模集成电路计算机

8、以下属于第四代微处理器的是____。A、Intel8008 B、Intel8085 C、Intel8086 D、Intel80386/486/586

9、Pentium IV处理器属于____处理器。A、第一代 B、第三代 C、第四代 D、第五代

10、计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最基本思想是____。A、采用超大规模集成电路 B、采用CPU作为中央核心部件 C、采用操作系统 D、存储程序和程序控制

11、计算机工作最重要的特征是____。A、高速度 B、高精度 C、存储程序和程序控制 D、记忆力强

12、计算机业界最初的硬件巨头“蓝色巨人”指的是____。A、IBM B、Microsoft C、联想 D、Sun

13、第四媒体是指（）。

A、报纸媒体 B、网络媒体 C、电视媒体

D、广播媒体

14、CAD是计算机的主要应用领域，它的含义是____。A、计算机辅助教育 B、计算机辅助测试 C、计算机辅助设计 D、计算机辅助管理

15、“计算机辅助____ ”的英文缩写为CAM。Assist 辅助 A、制造 B、设计 C、测试 D、教学

16、将高级语言程序设计语言源程序翻译成计算机可执行代码的软件称为 ____ A、汇编程序 B、编译程序 C、管理程序 D、服务程序

17、计算机之所以能实现自动连续运算，是由于采用了_____原理。A、布尔逻辑

B、存储程序

C、数字电路

D、集成电路

18、某单位自行开发的工资管理系统，按计算机应用的类型划分，它属于____。A、科学计算 B、辅助设计 C、数据处理 D、实时控制

19、用计算机进行资料检索工作，是属于计算机应用中的____。

A、科学计算 B、数据处理 C、实时控制 D、人工智能 20、结构化程序设计的三种基本控制结构是____。

A、顺序、选择和转向 B、层次、网状和循环 C、模块、选择和循环 D、顺序、循环和选择

21、目前计算机应用领域可大致分为三个方面，指出下列正确答案____。A、CAI、专家系统、人工智能 B、工程设计、CAI、文字处理

C、实时控制、科学计算、数据处理 D、数据分析、人工智能、计算机网络

22、下面是有关计算机病毒的说法，其中____不正确 A、计算机病毒有引导型病毒、文件型病毒、复合型病毒等 B、计算机病毒中也有良性病毒

C、计算机病毒实际上是一种计算机程序

D、计算机病毒是由于程序的错误编制而产生的

23、计算机能直接执行的指令包括两部分，它们是____。A、源操作数与目标操作数 B、操作码与操作数

C、ASCII码与汉字代码 D、数字与字符

24、不同的计算机，其指令系统也不相同，这主要取决于____。A、所用的操作系统 B、系统的总体结构 C、所用的CPU D、所用的程序设计语言

25、多媒体计算机是指____。

A、具有多种外部设备的计算机 B、能与多种电器连接的计算机 C、能处理多种媒体的计算机 D、借助多种媒体操作的计算机

26、计算机用于解决科学研究与工程计算中的数学问题，称为____。A、数值计算 B、数学建模 C、数据处理 D、自动控制

27、____特点是处理的信息数据量比较大而数值计算并不十分复杂。A、工程计算 B、数据处理 C、自动控制 D、实时控制

28、计算机中的所有信息都是以____的形式存储在机器内部的。A、字符 B、二进制编码 C、BCD码 D、ASCII码

29、在计算机内，多媒体数据最终是以_____形式存在的。

A、二进制代码 B、特殊的压缩码 C、模拟数据 D、图形 30、在微机中，bit 的中文含义是____。

A、二进制位 B、双字 C、字节 D、字 用一个字节最多能编出____不同的码。

A、8个 B、16个 C、128个 D、256个

31、计算机中字节是常用单位，它的英文名字是____。Ａ、Bit B、byte

C、bout D、baut

32、计算机存储和处理数据的基本单位是____。A、bit B、Byte C、GB D、KB33、1字节表示____位。

A、1 B、4 C、8 D、10

34、在描述信息传输中bps表示的是____。

A、每秒传输的字节数 B、每秒传输的指令数 C、每秒传输的字数 D、每秒传输的位数

35、“32位微型计算机”中的32是指 ____。

A、微机型号 B、内存容量 C、存储单位 D、机器字长

36、微处理器处理的数据基本单位为字。一个字的长度通常是____。A、16个二进制位 B、32个二进制位

C、64个二进制位 D、与微处理器芯片的型号有关

37、字符串“IBM”中的字母B存放在计算机内占用的二进制位个数是____。

A、8 B、4 C、2 D、1

38、一个汉字和一个英文字符在微型机中存储时所占字节数的比值为____。A、4:1 B、2:1 C、1:1 D、1:4

39、若一台计算机的字长为4个字节，这意味着它____。A、能处理的数值最大为4位十进制数9999 B、能处理的字符串最多位4个英文字母组成

C、在CPU中作为一个整体加以传送处理的代码为32位 D、在CPU中运行的结果最大位2的32次方

40、“冯•诺依曼计算机”的体系结构主要分为____五大组成。 A、外部存储器、内部存储器、CPU、显示、打印 B、输入、输出、运算器、控制器、存储器 C、输入、输出、控制、存储、外设 D、都不是

41、对PC机，人们常提到的“Pentium”、“Pentium IV”指的是_____。A、存储器 B、内存品牌 C、主板型号 D、CPU类型

42、人们通常说的扩计算机的内存，指的是____。A、ROM B、CMOS C、CPU D、RAM

43、在微型计算机中，内存储器，通常采用____。

A、光存储器 B、磁表面存储器 C、半导体存储器 D、磁芯存储器

44、连到局域网上的节点计算机必需要安装____硬件。

A、调制解调器 B、交换机 C、集线器 D、网络适配卡

45、计算机的三类总线中，不包括____。

A、控制总线 B、地址总线 C、传输总线 D、数据总线

46、关于计算机总线的说明不正确的是____。A、计算机的五大部件通过总线连接形成一个整体

B、总线是计算机各个部件之间进行信息传递的一组公共通道

C、根据总线中流动的信息不同分为地址总线、数据总线、控制总线 D、数据总线是单向的，地址总线是双向的

47、计算机中存储信息的最小单位是____。

A、字 B、字节 C、字长 D、位

48、在计算机中使用的键盘是连接在____。A、打印机接口上的 B、显示器接口上的 C、并行接口上的 D、串行接口上的

49、计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑运算，这主要取决于计算机的______。

A、高速运算 B、指令系统 C、可编程序 D、存储功能

50、几年前一位芬兰大学生人在Internet 上公开发布了一种免费操作系统____，经过许多人的努力，该操作系统正不断完善，并被推广应用。

A、Windows XP B、Novell C、UNIX D、Linux

51、Access是一种____数据库管理系统。A、发散型 B、集中型 C、关系型 D、逻辑型

52、用高级程序设计语言编写的程序，要转换成等价的可执行程序，必须经过____。A、汇编 B、编辑 C、解释 D、编译和连接

53、一般用高级语言编写的应用程序称为____。A、编译程序 B、编辑程序 C、连接程序 D、源程序

54、若微机系统需要热启动，应同时按下组合键____。A、Ctrl+Alt+Break B、Ctrl+Esc+Del C、Ctrl+Alt+Del Ｄ、Ctrl+Shift+Break

55、启动Windows系统时，要想直接进入最小系统配置的安全模式，按____。A、F7键 B、F8键 C、F9键 D、F10键

56、在“记事本”或“写字板”窗口中，对当前编辑的文档进行存储，可以用____快捷键。A、Alt+F B、Alt+S C、Ctrl+S D、Ctrl+F

57、Windows的目录结构采用的是____。

A、树形结构

B、线形结构

C、层次结构

D、网状结构

58、在Windows中，如果想同时改变窗口的高度或宽度，可以通过拖放____来实现。A、窗口边框 B、窗口角 C、滚动条 D、菜单栏

59、对于Windows，下面以____为扩展名的文件是不能运行的。A、.COM B、.EXE C、.BAT D、.TXT 60、在 Windows 中有两个管理系统资源的程序组，它们是____。A、“我的电脑”和“控制面板” B、“资源管理器”和“控制面板” C、“我的电脑”和“资源管理器” D、“控制面板”和“开始”菜单

61、在Windows中，为了查找文件名以“A”字母打头的所有文件，应当在查找名称框内输入____。

A、A B、A* C、A？ D、A# 62、在Windows中，为了查找文件名以“A”字母打头，后跟一字母的所有文件，应当在查找名称框内输入____。

A、A B、A* C、A？ D、A# 63、控制面板的主要作用是____。

A、调整窗口 B、设置系统配置 C、管理应用程序 D、设置高级语言 64、合键 ____可以打开“开始”菜单。A、 + B、 + C、+<空格键> D、+ 65、Word程序启动后就自动打开一个名为____的文档。

A、Noname B、Untitled C、文件1 D、文档1 66、Word程序允许打开多个文档，用____菜单可以实现各文档窗口之间的切换。A、编辑 B、窗口 C、视图 D、工具

67、下列带有通配符的文件名，能表示文件ABC、TXT的是____。A、*BC、? B、A?.* C、?BC、* D、?.? 68、为了保证任务栏任何时候在屏幕上可见，应在“任务栏属性”对话框的“任务栏选项”标签中选择____。

Ａ、不被覆盖 B、总在最前

C、自动隐藏

D、显示时钟 69、使用“开始”菜单中的查找命令，要查找的文件名中可以使用____。A、通配符? B、通配符* C、两者都可以 D、两者都不可以 70、Windows xp中，当屏幕上有多个窗口时，那么活动窗口____。A、可以有多个窗口 B、只能是固定的窗口

C、是没有被其他窗口盖住的窗口

D、是有一个标题栏颜色与众不同的窗口

71、WINDOWS资源管理器中，反向选择若干文件的方法是____。A、CTRL+单击选定需要的文件

B、SHIFT+单击选定需要的文件，再单击反向选择

C、用鼠标直接单击选择

D、CTRL+单击选定不需要的文件，再单击编辑菜单中反向选择

72、对WINDOWS应用程序窗口快速重新排列[平铺或层叠]的方法是: ____。A、可通过工具栏按钮实现 B、可通过任务栏快捷菜单实现 C、可用鼠标调整和拖动窗口实现 D、可通过[开始]菜单下的[设置]命令实现

73、通常把计算机网络定义为____。

A、以共享资源为目标的计算机系统，称为计算机网络 B、能按网络协议实现通信的计算机系统，称为计算机网络

C、把分布在不同地点的多台计算机互联起来构成的计算机系统，称为计算机网络 D、把分布在不同地点的多台计算机在物理上实现互联，按照网络协议实现相互间的通信，共享硬件、软件和数据资源为目标的计算机系统，称为计算机网络。74、计算机网络技术包含的两个主要技术是计算机技术和____。A、微电子技术 B、通信技术 C、数据处理技术 D、自动化技术

75、计算机技术和____技术相结合，出现了计算机网络。A、自动化

B、通信

C、信息

D、电缆 76、计算机网络是一个____系统。A、管理信息系统 B、管理数据系统

C、编译系统 D、在协议控制下的多机互联系统 77、计算机网络中，可以共享的资源是____。A、硬件和软件 B、软件和数据

C、外设和数据 D、硬件、软件和数据 78、计算机网络的目标是实现____。A、数据处理 B、文献检索

C、资源共享和信息传输 D、信息传输 79、计算机网络的特点是____。

A、运算速度快 B、精度高 C、资源共享 D、内存容量大 80、关于Internet的概念叙述错误的是____。

A、Internet即国际互连网络 B、Internet具有网络资源共享的特点 C、在中国称为因特网 D、Internet是局域网的一种

81、下列4项内容中，不属于Internet（因特网）提供的服务的是____。A、电子邮件 B、文件传输 C、远程登录 D、实时监测控制 82、万维网 B、DOC C、TXT D、HTTP 463、网页上有超链接的地方，鼠标的指针会变成____形状。A、小手 B、箭头 C、十字 D、竖线 464、吴丽给朋友留下了地址wuli@263.net，这是____。A、吴丽上网的用户名

B、吴丽的网页的IP地址 C、吴丽电子邮件的地址

D、吴丽家的住址 465、下列电子邮件地址书写正确的是____。A、263.net@DXG B、DXG@263.Net C、DXG.263.net D、263.net.DXG

466、下列哪一个IP地址是错误的____。A、1.162.0.2 B、321.123.0.2

C、192.168.0.20 D、156.123.0.2 467、下列设备中不是计算机网络专用设备的是____。A、集线器 B、电话机 C、交换机 D、网卡 468、下列有关Windows屏幕保护程序的说法，不正确的是____。A、屏幕保护程序可以保护显示器不受到损坏 B、屏幕保护程序的图案不可以设置 C、屏幕保护程序能减少屏幕的损耗 D、屏幕保护程序可以设置口令 469、下列属于计算机网络所特有的设备是____。

A、显示器 B、UPS电源 C、路由器 D、鼠标器 470、下列属于收发电子邮件的软件是____。

A、Outlook Express B、Flashget C、Telnet D、ACDsee 471、下列专门用于浏览网页的应用软件是____。A、WORD B、Outlook express C、FrontPage D、Internet Explorer 472、下面对电子邮件的描述中，正确的是____。

A、一封邮件只能发给一个人

B、不能给自己发送邮件 C、一封邮件能发给多个人

D、不能将邮件转发给他人 473、下面是关于Windows文件名的叙述，错误的是____。A、文件名中允许使用汉字

B、文件名中允许使用多个圆点分隔符 C、文件名中允许使用空格 D、文件名中允许使用竖线(|）474、要想熟练地在因特网上查找和搜索相关资料，应该学会使用____。A、E-mail B、HTML C、Java D、搜索引擎 475、一般来说，使用域名是____。A、学校代号 B、学生别名 C、邮件服务器名称 D、邮件账号 609、调制解调器的主要作用是实现____。

A、图形与图像之间的转换 B、广播信号与电视信号的转换 C、音频信号与视频信号的转换 D、模拟信号与数字信号的转换 610、具有管理计算机全部硬件资源、软件资源功能的软件系统是____。A、编译系统 B、操作系统 C、资源管理器 D、网页浏览器 611、利用Windows附件中的记事本软件保存的文件，其扩展名一般是____。A、txt B、doc C、xls D、bmp 612、浏览器中的“收藏夹”主要用于收藏____。

A、看过的图片 B、听过的音乐 C、网页的内容 D、网页的地址 613、目前校园网一般采用的拓扑结构为____。

A、总线形 B、星型 C、环型 D、树型 614、设置屏幕显示属性时，与屏幕分辨率及颜色质量有关的设备是____。A、CPU和硬盘 B、显卡和显示器 C、网卡和服务器 D、CPU和操作系统 615、使用浏览器访问网站时，一般将该网站的URL直接输入到____。A、状态栏中 B、菜单栏中 C、地址栏中 D、常用工具栏中 616、文件的存取控制属性中，只读的含义是指该文件只能读而不能____。A、修改 B、删除 C、复制 D、移动 617、下列关于回收站的叙述正确的是____。A、回收站中的文件不能恢复 B、回收站中的文件可以被打开

C、回收站中的文件不占有硬盘空间

D、回收站用来存放被删除的文件或文件夹 618、下列关于操作系统的叙述中，正确的是____。

A、操作系统是可有可无的 B、应用软件是操作系统的基础

C、操作系统只能控制软件 D、操作系统是一种系统软件 619、下列可以作为用户与计算机硬件系统之间的接口软件的是____。A、Word B、Excel C、BASIC D、Windows 2000 620、下列四项中主要用于在Internet上交流信息的是____。A、BBS B、DOS C、Word D、Excel 621、小李记得在硬盘中有一个主文件名为ebook的文件，现在想快速查找该文件，可以选择____。

A、按名称和位置查找 B、按文件大小查找 C、按高级方式查找 D、按位置查找 622、欲将一个可执行文件通过邮件发送给远方的朋友，可以将该文件放在邮件的____。A、主题中 B、正文中 C、附件中 D、收件人中 623、在Windows操作系统中所采用的目录结构为____。A、树型 B、星型 C、环型 D、网络型

624、在Windows中，需要查找以AB开头的所有文件，在查找对话框内的名称框应输入____。A、AB* B、*.AB C、AB? D、AB*.* 625、在Windows中，需要查找以n开头且扩展名为com的所有文件，查找对话框内的名称框中应输入____。

A、n.com B、n?.com C、com.n* D、n*.com 626、____都是计算机的外部设备。

A、打印机，鼠标和辅助存储器 B、键盘，光盘和RAM C、ROM，硬盘和显示器 D、主存储器，硬盘和显示器 627、____是计算机能够自动连续工作的基础。

A、程序控制 B、程序设计 C、存贮程序 D、执行程序 628、____是计算机分代的依据。

A、计算机的体积 B、计算机的速度

C、计算机的存储容量 D、计算机的主要电子元件 629、主页的含义是指____。

A、WEB站点默认的首页 B、在浏览器中设定的第一个显示的页面 C、网页的另一种说法 D、WEB站点中的主要页面 630、人工智能的两个研究领域是____。

A、自动控制和网络化 B、计算机技术和传感技术 C、模式识别和自然语言理解 D、分类识别和语义分析 631、关于word2000中的分页符的描述，错误的是____。A、分页符的作用是分页

B、按Ctrl+Enter可以插入一个分页符

C、各种分页符都可以选中后按Delete键删除 D、普通视图方式下分页符以虚线显示 632、在Word2000中，____视图才能看到分栏的实际效果。

A、页面 B、大纲 C、主控文档 D、联机版式 633、在Word2000种，编辑英文文本时经常会出现红色下划波浪线，表示____。A、语法错误 B、单词拼写错误 C、格式错误 D、逻辑错误 634、浏览网页过程中，当鼠标移动到已设置了超链接的区域时，鼠标指针形状一般变为____。

A、小手形状 B、双向箭头 C、禁止图案 D、下拉箭头 635、下列行为可能使一台计算机感染病毒的是____。A、新建一个文件夹 B、使用发霉软盘

C、强行关闭计算机 D、使用外来软件或光盘或随意打开陌生电子邮件 636、目前，同学们使用的计算机属于____。

A、微型机 B、小型机 C、中型机 D、巨型机 637、下列属于计算机在人工智能方面的典型应用是____。A、图书管理 B、服装设计 C、人机博弈 D、视频播放 638、Word2000常用工具栏上←、→按钮的作用是____。A、前者是恢复操作，后者是撤销操作 B、前者是撤销操作，后者是恢复操作

C、前者的快捷键是Ctrl+X，后者的快捷键是Ctrl+Z D、前者的快捷键是Ctrl+C，后者的快捷键是Ctrl+V 639、下列不属于Microsoft Office2000软件包的软件是____。A、Word2000 B、Excel2000 C、Windows2000 D、Frontpage2000

640、在Word2000中，不能选取全部文档的操作是____。A、执行编辑菜单中的全选命令 B、按Ctrl+A C、在文档任意处双击鼠标

D、先在文档开头用拖运操作选取一段文字，然后在文档尾按住Shift键再单击左键 641、在word2000中，存储文件时若输入的文件名与当前目录下的文件同名，按Enter（或保存）按钮后则____。

A、直接覆盖原文件 B、提示冲突信息，请求更名 C、与原文件合并 D、放弃当前文件 642、在Word2000种，要改变文档中整个段落的字体，必须____。A、把光标移到该段段首，然后选择格式菜单中的字体命令 B、选定该段落，再选择格式菜单中的段落命令 C、选定该段落，再选择格式菜单中的字体命令

D、选定该段落，右击选中区域在弹出的快捷菜单中选择段落命令 643、网址表示____。A、英国 B、美国 C、日本 D、中国 644、计算机黑客是指____。

A、能自动产生计算机病毒的一种设备

B、专门盗窃计算机及计算机网络系统设备的人

C、非法编制的、专门用于破坏网络系统的计算机病毒

D、非法窃取计算机网络系统密码，从而进入计算机网络的人 645、net网站的计算机域名地址是@xing B、mail.nankai.edu.cn％Xing C、Xing％mail.nankai.edu.cn D、Xing@mail.nankai.edu.cn 764、目前，配有P4 CPU的微型计算机属于计算机的____。

A、第一代产品 B、第二代产品 C、第三代产品 D、第四代产品 765、目前，在网络中提供了多种信息交流方式，下面那种方式可以提供实时语音交流服务____。

A、E-mail B、BBS C、QQ D、Weblog 766、目前微机上使用最广泛的操作系统是____

A、Windows B、Dos C、Netware D、Linux 767、内存储器存储信息时的特点是____ A、存储的信息永不丢失，但存储容量相对较小 B、存储信息的速度极快，但存储容量相对较小

C、关机后存储的信息将完全丢失，但存储信息的速度不如软盘 D、存储的容量很大，没有任何限制 768、内存储器可分为随机存取存储器和____。

A、硬盘存储器 B、动态随机存储器 C、只读存储器 D、光盘存储器 769、内存中的每个基本单元，都被赋予一个唯一____，称为地址。A、容量 B、字节 C、序号 D、功能 770、能够被网页浏览器解释的超文本标记语言是指____ A、WORD B、HTML C、BASIC D、PASCAL 771、启动WINDOWS后，首先看到的工作屏幕叫____ A、主页 B、桌面 C、窗口 D、图标 772、全文搜索引擎一般采用什么原理来采集信息____ A、人工方式 B、蜘蛛程序 C、关键字检索 D、检索工具 773、人工智能是让计算机模仿人的一部分智能,下列哪项不属于人工智能领域中的应用____ A、机器人 B、信用卡 C、人机对弈 D、机械手 774、人们常说的Pentium 4是指____ A、CPU的规格 B、ROM的容量 C、硬盘的容量 D、显示器的规格 775、任何信息要让计算机处理，都须先存入计算机的RAM中，机器断电后，RAM中的____ A、信息不会丢失 B、信息随之丢失

C、信息开机后可再次调入 D、信息可能保存也可能丢失 776、软盘和硬盘属于____ A、输入设备 B、输出设备 C、外存储器 D、内存储器 777、删除刚刚建立的My Picture文件夹，删除的方法不正确的____ A、选中My Picture，按Delete B、选中My Picture，按右键弹出菜单中的删除 C、选中My Picture，双击鼠标左键

D、选中MyPicture，按工具栏上的删除按钮 778、设置屏幕保护程序时，其对话框的标题是____ A、系统属性 B、显示属性 C、文件属性 D、文件夹属性 779、使计算机病毒传播范围最广的媒介是____ A、硬磁盘 B、软磁盘 C、内部存储器 D、互联网 780、使用搜狐搜索引擎时，要搜索中国人获诺贝尔奖方面的情况，应输入____ A、中国人 诺贝尔奖 B、中国人|诺贝尔奖 C、中国人—诺贝尔奖 781、使用文字处理软件可更快捷和有效地对文本信息进行加工表达，以下属于文本加工软件的是____。

A、Photoshop B、绘声绘影 C、Word D、Cool Edit 782、输出设备除显示器、绘图仪外，还有____。

A、键盘 B、激光打印机 C、鼠标 D、扫描仪 783、鼠标器是一种____ A、输出设备 B、存储器 C、运算控制单元 D、输入设备 784、树型结构体现的是____ A、表格的数据结构 B、文件的目录结构

C、程序的控制结构 D、存储空间的物理结构 785、数字化信息指的是____ A、数学中的信息

B、用数字0和1来表示的信息 C、用数字表示的字符信息 786、提出计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大逻辑部件组成的科学家是____ A、牛顿 B、摩尔 C、冯、诺依曼 D、比尔、盖茨 787、体现我国政府对计算机软件知识产权进行保护的第一部政策法规是____ A、《计算机软件保护条例》

B、《中华人民共和国技术合同法》 C、《计算机软件著作权登记》 D、《中华人民共和国著作权法》 788、通常多媒体电脑中的光盘驱动器又称CD-ROM，它的特点是____ A、对光盘既能读又能写 B、对光盘只能写不能读

C、对光盘只能读不能写 D、既能读光盘，又能读软盘 789、通常在没有特别说明时，电子计算机都是指微机，即微型计算机。下列几项微机的别名中，哪一项不正确？____ A、PC机 B、微电机 C、微电脑 D、个人电脑 790、完整的冯•诺依曼结构的计算机，其硬件系统包括____ A、CPU、内存、键盘、显示器

B、运算器、控制器、键盘、显示器 C、CPU、存储器、输出设备、输入设备 D、CPU、存储器、键盘、鼠标器、显示器 791、网络信息资源的最常用的组织方式有____ A、主题树方式 B、数据库方式 C、文件方式 D、超媒体方式 792、微型计算机的发展是以____的发展为表征的。A、主机 B、软件 C、微处理器 D、控制器 793、微型计算机通常是由下列哪几个部分组成。____ A、运算器、控制器、存储器和输入输出设备 B、运算器、外部存储器、控制器和输入输出设备 C、电源、控制器、存储器和输入输出设备 D、运算器、放大器、存储器和输入输出设备 794、微型计算机系统中的中央处理器通常是指____ A、内存和控制器 B、内存储器和运算器 C、内存储器、控制器和运算器 D、运算器和控制器 795、微型计算机中必须安装的软件是____ A、操作系统 B、辅助教学系统 C、财务分析系统 D、文字处理系统 796、微型计算机中的CPU是由____组成。

A、内存储器和外存储器 B、微处理器和内存储器 C、运算器和控制器 D、运算器和存储器 797、微型计算机中运算器的主要功能是进行____ A、算术运算 B、逻辑运算 C、算术和逻辑运算 D、初等函数运算 798、为使因特网中的所有计算机主机能互相识别，因特网定义了两种方法来标识网上的计算机，其中之一就是____ A、HTTP协议 B、IP地址

C、存储器地址 D、计算机的编号 799、我们说某计算机的内存是16MB，就是指它的容量为____字节。