2008翻译硕士专业学位教师培训感言

2008翻译硕士专业学位教师培训感言（共10篇）

1.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇一

学校代码：10036

翻译硕士专业学位口译专业开题报告

口译实践与跨文化交流理论——

卡特彼勒2014亚太区沟通员大会实践报告

培养单位: 英语学院

专业名称: 英语口译 培养方向: 商务口译 项目性质: 交替传译 学生姓名: 王洁 指导教师: 王欣红 实践导师：蒋好书

报告日期: 二〇一四年 十月

Proposal for Graduation Report of Master of Interpretation

Interpretation Practice and Cross-cultural Communication Theories: Practice Report of Caterpillar 2014 Asia Pacific Communicator Conference

By Wang Jie

Advisor: Wang Xinhong

Intern Tutor: Jiang Haoshu

School of International Studies University of International Business and Economics

October 2014

对外经济贸易大学

翻译硕士研究生毕业报告选题审核表

英语学院（系）英语口译 专业研究生 王洁 的硕士毕业报告选题 审核结果如下（请在以下选项□内划√）

笔译专业：

选题有价值□ 英译汉□ 汉译英□ 内容符合□ 长度达标□ 英语撰写□ 汉语撰写□

口译专业：

选题有价值□ 符合专业方向□ 报告提纲明确□ 长度达标□ 英语撰写□ 汉语撰写□

经过审核，现做出如下处理意见（请划√），：

一、同意按毕业报告选题进行写作。（）

二、同意毕业报告选题，但必须对内容及方法作相应修改。（）

三、重新选题。（）

导师签名：

指导意见：

要求：请导师给出学生毕业报告写作的具体意见，字数不得少于100字。

目 录

第一部分 口译项目简介 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.1 本项目的目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1.2 本项目的概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

第二部分 口译项目进展„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

2.1 第一阶段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.2 第二阶段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

第三部分 口译报告结构 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 参考书目„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

第一部分：口译项目简介

1.1 本项目的目的

在经济全球化日益加速的今天，跨国公司的跨国经营活动日益活跃，跨文化交往活动日益频繁，而在大型跨国公司中，劳动力背景也日渐多元化。卡特彼勒是一家大型跨国公司，且中国市场近年发展迅速，对企业整体发展起着不可替代的作用。卡特彼勒2014亚太区沟通员大会于2014年07月23号至2014年07月26号举行。此次会议是对卡特彼勒亚太地区沟通专员的一次集体性培训和沟通部门的团队建设，作者在其中担任陪同口译，并在团队建设中的“中国现代艺术”讲座活动担任交替口译。

沟通和理解对于卡特彼勒的经营管理来说起着重要作用，尤其是对起着“上传下达”的作用的沟通专员。因而，其在跨文化工作环境中准确恰当地传递信息更是至关重要。此次口译项目——关于“中国现代艺术”的讲座，为外国沟通专员提供了解中国及中国文化的机会，缓解由公司内部由文化差异带来的矛盾和冲突，改善卡特彼勒公司内部跨文化沟通，提高跨文化管理，提升员工工作效率。

当前口译研究主要还是侧重语言的把握，而对于文化差异带来的难题的研究仍是一个空缺。进入二十一世纪以来，中国渴望在国际舞台上展现自己的愿望愈加强烈。口译员作为中国与世界的沟通桥梁起着关键作用。恰当准确地传递中国理念和思想是口译中的一个关键因素。跨文化理论对口译有指导意义，本次口译实践报告结合跨文化沟通理论，通过分析口译中遇到的问题，为更好地传递中国文化和价值观做出些许贡献。同时，本次实践报告中分析到的具体语言现象，例如如何进行中国古诗词的现场口译，如何向现场观众最恰当的传达艺术作品的内涵等，也为改善口译实践提出些许建议。

1.2 本项目的概况

本次口译实践报告分析的是在2014年07月23号至2014年07月26号举行的卡特彼勒公司2014年亚太区沟通员大会（Caterpillar 2014 Asia Pacific Communicator Conference）。自2014年06月至09月，作者在卡特彼勒（中国）投资有限公司的中国品牌推广和沟通部门实习。作者在此次会议中担任陪同口译，外籍员工接待，以及07月26号团队建设活动的交替口译工作。

卡特彼勒公司成立于1925年，总部位于美国伊利诺州，是世界上最大的土方工程机械、建筑机械和矿用设备的生产商及供应商。此次会议参会人员有来自卡特彼勒美国总部的政府事务部门全球副总裁、全球内部沟通员主管、政府事务部门代表，来自新加坡、印度、日本和泰国的沟通员代表，以及中国各办事处和工厂的内部沟通专员，共计52位。

本次口译项目中的“中国现代艺术”讲座由中国传媒大学老师主讲。他以生动活泼的方式深入浅出地讲述了中国现代艺术的发展。有关中国现代艺术的讲解主要分为概念性讲解，即发展阶段和艺术专业概念，和艺术作品的讲解。艺术是一种精神文化的创造性行为，体现了人们的意识形态和价值观。通过对中国现代艺术的讲解，会议参与人员也对中国文化有了进一步的理解。这一口译项目体现跨文化交流和口译的综合能力。

此外，本次口译项目还包括培训活动中的陪同口译，例如向外国同事介绍卡特彼勒在中国发展状况、中国当前的经济发展，在798艺术工厂中对于各个艺术馆的讲解，以及互动活动中的沟通交流。口译不仅要求较好的语言能力，还要求跨文化知识和对不同文化的理解。

第二部分：口译项目进展

2.1 第一阶段

本次口译实践的第一阶段为07月23号至07月25号的陪同口译工作，亚太地区其他国家员工的接待工作以及会议培训期间的现场支持工作。

2014年07月23号，卡特彼勒美国总部的政府事务部门全球副总裁、全球内部沟通员主管、政府事务部门代表，来自新加坡、印度、日本和泰国的沟通员代表，以及中国各办事处和工厂的内部沟通专员聚集北京卡特彼勒大厦。卡特彼勒（中国）投资有限公司的品牌推广和沟通部门与总部的员工进行会议最后的准备和调试工作，确保接下来几天会议的顺利进行。作者负责接待美国总部员工，并协调会议准备工作。

2014年07月24号至25号为沟通员培训。培训会以英文进行，第一天的内容包括卡特彼勒（中国）投资有限公司董事长致辞，全球政府及企业事务部副总裁致辞，以及由各个代表关于沟通工具运用、沟通技术和资源、卡特彼勒写作指引和演讲写作、以及品牌推广活动概览。第二天主要为法律培训，人力资源沟通，以及“最佳实践经验”分享会。在这两天，作者主要负责培训会现场的支持工作，以及外籍员工在北京办事处的陪同工作。

2.2 第二阶段

此次口译实践的第二阶段为07月26号在“中国现代艺术”讲座的交替口译。此次亚太地区沟通员大会以在798艺术工厂的团队建设活动收尾。由中国传媒大学教师开展有关“中国现代艺术”的讲座。该讲座由北京798艺术工厂的历史讲起，简述了中国现代艺术的发展，并将中国传统文化和价值观渗透其中。作者在这场讲座中担任交替口译，为现场的卡特彼勒外籍员工提供口译服务。讲座由中文进行，作者担任讲座的中到英的交替口译。同时，在小组活动中，作者担任陪同口译。面向的受众是卡特彼勒美国总部员工，以及亚太区其他国家的员工。

对于此次讲座的准备工作，作者跟演讲者在之前有过沟。通过沟通，了解到此次讲座的大致内容和结构，并看了演讲者的PPT。同时，演讲者也提到，讲座的受众非艺术从业者或学习者，故内容不会很专业，而且演讲者会对各个概念进行详细解释，并对艺术作品进行分析。由于作者对中国现代艺术的历史和发展不是很了解，且PPT内容以艺术作品图片居多，文字内容较少，所以在讲座之前作者展开了对中国现代艺术的调查。同时，演讲者还会介绍798艺术工厂的发展历史，故作者也查了798艺术工厂的相关介绍。

讲座进行节奏较慢，内容较为平实，语句偏向口语化，没有过难的长句，笔记不是困难，理解不是难题。作者的口译也得到了美国和其他国家同事的认可和赞许。除去这些，有如下几个难点：

1）讲座中出现了一些古代诗词，这些比较难翻译，而且是作者之前没有准备到的，如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”“枯藤老树昏鸦”等等。

2）中国现代艺术与中国哲学紧密相连。在讲座中涉及到的一些艺术作品主题与中国古代哲学相关。向非本国文化的人翻译并传达诸如“本来无一物，何处惹尘埃”的意义着实考研作者的口译能力和文字功底，以及现场应变能力。

3）讲座中会针对某些艺术作品进行较为细致的分析，会描绘这些艺术作品的场景和内容。作者翻译的时候语言较为平实，若能润色，使听众能够身临其境，切身体会，效果会更好。

4）讲座中运用到的少许修辞手法，也是此次口译项目的难点之一。5）讲座中也涉及到了一些艺术专业名词，同时由于对西方艺术史也知道的不太多，如“印象派”，“立体主义”等等，在准备工作中有些准备到了，而另有一些没有准备到。

第三部分：口译报告结构

本次报告主要有四部分构成。第一部分对实习单位进行介绍，并说明此次口译项目及进展。第二部分介绍跨文化相关理论和口译研究现状，并做简要的文献综述。第三部分为主体部分，以口译项目中遇到的难点为分类标准，结合跨文化沟通相关理论以及口译理论，具体分析口译实践中的点。第四部分为总结。通过对此次口译项目进行总结，提出口译实践中遇到跨文化沟通方面困难的解决办法，并指出以后的口译练习所需加强训练的方面。具体来说，此次口译实践报告以下列各部分的内容提要展开：

第一部分介绍实习的背景、目的和意义，实习公司“卡特彼勒（中国）投资有限公司”的背景介绍，以及本口译项目的进展，作者完成本项目的基本情况。此外，还会讲述本次实践报告的学术价值。中国是一个发展中的大国，在继续发展的道路上提升国家形象和文化软实力任重道远。越来越多的外国人对于中国这个神秘的国度有着强烈好奇心，这一切都需要国际传播者的作用。其中，口译员在国际传播中是一股重要力量。如何把握口译中的跨文化翻译难题对于通过口译传递文化价值观和思想是重中之重。能在这一过程中，作为译员做出些许贡献，正式实习的最大意义所在。

第二部分为理论介绍和文献综述。中西方文化之间存在着多方面差异，会对翻译过程产生影响。如宗教文化差异、历史文化差异、认知思维差异、价值观差异、生活方式差异等。对于理想的翻译而言，熟悉两种文化与掌握两种语言同样重要。语言失去了文化背景，很多具体的意义就会变化甚至缺失，因此译者需要在翻译过程中对文化因素进行具体处理。

口译不似笔译，可以查阅资料，细细打磨，找到最恰当的翻译方式。口译的现场性、不可预测性和口译项目的独立完成性给译员很大压力。如何更好的解决这些问题不仅需要从跨文化角度，还需要结合口译实践的特点来分析。

口译理论方面，该部分会讲述口译的相关概念，以及口译的评判标准。在口译项目评判方面，主要采用文献综述的方式，总结学者对于口译项目评判的标准。跨文化理论方面主要讲中西文化差异，具体涉及到的有思维方式差异，认知方式差异，宗教文化差异等。还会讲到语言与文化的关系，以及语言学的一些概念。对于跨文化口译中障碍的解决办法，会通过关联理论来讲述。

第三部分针对各个难点来分析口译实践的分析情况以及改善方法。这部分以各个难点来分类，每个分类会以举例的方式逐句分析。如开题报告中的第二部分所述，此次口译实践遇到的主要难点有1）中国古代诗词的口译。2）跨文化沟通中中国哲学思想的口译。3）艺术作品意境描绘的口译。4）修辞现象与口译。5）艺术文化专业名词的口译。

其中举例分析会结合第二部分中的理论。通过引用一些理论，来提出口译的改善方法。中国古代诗词的口译还会借鉴笔译中一些译法，取其精华，提出更适合现场口译的方式。此外，这部分也会结合一些口译实践研究成果进行分析，如James Nolan的《口译技巧与操练》，D.塞莱斯科维奇与M.勒代雷的《口译训练指南》等等。

第四部分为结论部分，总结本次口译实践报告内容，再次指出跨文化意识在口译中的重要性，并提出可行性建议。主要围绕以下内容：加强跨文化理论的学习，提升语言运用能力，在平时练习中注意积累，最重要的一点还是多多练习。

参考书目

D.塞莱斯科维奇，M.勒代雷，《口译训练指南》，北京：中国对外翻译出版公司，2007年。

王守宏，《跨文化语用学视角下的外宣翻译策略研究》，上海外国语大学博士学位论文，2012年。

金莹莹，从关联理论的视角解析跨文化口译的障碍及其解决方法》，上海外国语大学硕士学位论文，2008年。

王斌华，“口译能力”评估和“译员能力”评估——口译的客观评估模式初探，《外语界》，2007年。赵军峰，蒋楠，论口译者的跨文化意识，《中国科技翻译》，1998年。

Gile, D(1995).Basic concepts and models for interpreter and translator training, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.Moser, B(1978).Simultaneous interpretation: A hypothetical model and its practical application.In D.Gerver and H.W.Sinaiko(Eds.), Language interpretation and communication.NATO conference series, Series III: Human factors, New York: Plenum Press.Nolan, J(2005).Interpretation: techniques and exercises, Clevedon: Multilingual Matters Ltd.Tytler, A(1978).Essay on the principles of translation, Amsterdam: John Benjamins.

2.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇二

关键词：翻译硕士专业学位,论文写作,导师角色

0 引言

到目前为止翻译硕士专业学位(MTI)的培养单位已达158所,其中40所院校已产生(或即将产生)毕业生。在这过程中,许多与MTI教学密切相关的问题也日渐凸显,例如教学课程的设置、师资队伍的建设、教学方式的创新、实习基地的建设、毕业论文的模式、就业方向的扩展等。对于一门新兴的专业,其发展必经历借鉴和探索,需接受社会现实的各种挑战。对于初接触这个专业的学生而言,导师的存在就有了更重要的意义。

《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》提出了三种论文形式:(1)项目:学生在导师的指导下选择中外文本进行翻译,字数不少于10000字,并根据译文就翻译问题写出不少于5000字的研究报告;(2)实验报告:学生在导师的指导下就口译或笔译的某个环节展开实验,并就实验结果进行分析,写出不少于10000字的实验报告;(3)研究论文:学生在导师的指导下撰写翻译研究论文,字数不少于15000字。穆雷根据翻译行业的职业特点,借鉴其他专业学位中关于学位论文的要求并结合翻译行业的实际操作流程提出将MTI的三种学位论文形式调整为四种,即重要岗位的实习报告、翻译实践报告、翻译实验报告和翻译调研报告。之后,穆雷、邹兵在此基础上综合归纳了MTI学位论文的五种方式:重要岗位的实习报告、翻译实践报告、翻译实验报告、翻译调研报告和翻译研究论文。由于没有先例可循、没有常规的写作模式,在从选题到答辩的整个论文完成过程中,师生都有许多疑惑和彷徨。笔者在翻译硕士专业学位所处的大环境下,从学位论文实际完成过程入手,探讨导师在“设计者、诱导者、研究者和管理者”宏观角色下的微观角色。

1 论文完成过程中导师的角色

1.1 选题、开题——掌舵人

毕业论文作为对学生在校学习、研究、实践成果与素质能力的检测方式,其重要性不言而喻。选题、开题,作为论文的第一步将直接影响整个论文的成败。因此,选好了题也就等于成功了一半。

穆雷、邹兵在对首批15所MTI高校毕业生学位论文的统计中发现:翻译项目33.9%,实验报告0%,研究论文66.1%。这一数据说明大部分学生仍倾向于选择传统式的论文研究,究其原因笔者认为有以下三种原因:第一,由于没有先例参照,学生为了顺利毕业往往会选择有例可参的研究性论文;第二,由于没有经验,没有明确的论文规定,导师为了指导起来方便多建议学生采用有先例的研究论文形式;第三,导师与学生交流不够。据笔者了解,部分学校师资紧缺,导师带领的学生不仅有翻译方向的,还有语言学方向或文学方向;优秀导师带领的学生甚至多大数十名。这种情况下,学生虽有意选择其他论文形式进行尝试但导师与学生交流较少某些想法得不到肯定、支持与实施,最终使学生的想法扼杀在摇篮中。

笔者对西南大学首届MTI毕业生学位论文进行了统计,发现翻译项目98.4%,实验报告0%,研究论文1.6%。就“翻译项目”与“研究论文”两种论文形式而言,该数据与穆雷、邹兵所获得的数据差异较大,但这说明西南大学在把握翻译硕士专业学位培养目标及突破传统的论文写作方面作出了较大努力。

以上两组数据虽存在一定差异,但都显示实验报告为0篇的事实。是实验条件不允许还是其复杂过程令人却步?这值得深思。

由此看,论文选题不仅是对学生能力的测试,也是对培养单位教学条件的检测,对培养目标把握程度的反映。选题、开题时,导师应像掌舵者一样牢牢把握学生选题的大方向,引导学生更准确地理解培养目标,让学生把握所选论文的目的、意义以及其科学性、合理性、现实性和可操作性,鼓励学生勇于创新敢于尝试。

1.2 写作——教练员

作为论文的主体部分,写作过程占据了大部分的时间和精力,是师生共同合作、紧密联系的过程。翻译作为一种认知活动,一种技巧,一种艺术,它要求翻译硕士专业学位学生不仅具有扎实的专业知识,还要熟悉所选论文涉及的领域,例如法律、机械、医学、建筑、哲学、科技等;要在熟练运用办公室软件的基础上使用一定的计算机辅助翻译工具,例如trados,wordfast,lingoes等;选择实验报告的学生还需要设计实验、进行实验、分析总结实验。因此,写作过程就是一把标尺,测量学生是否具备扎实的双语能力、广博的文化背景知识、熟练的计算机操作能力、严谨精益求精的态度和勤奋诚信的人格特征。

写作过程中,学生就是球场上的球员,导师则是场外的教练——提供战略战术,但不参与比赛竞技。《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》虽提出了论文形式但具体要求、相应格式都未说明,加之无先例可参照,导致MTI学生束手无策,无从着手。导师应为学生指出着手点,如参照其他学科专业学位论文形式或国外同专业学生论文形式。此外,导师还可为学生提供一个模板,使学生能在此基础上根据实际情况灵活变动或改进。如西南大学已从首届MTI学生开始采用这一方法,获得了较好的结果。翻译硕士与翻译硕士专业学位最大的区别在于后者更注重实践,更注重与其他学科(行业)的联系。这一点在论文中得以体现。导师除要求学生勤于使用工具书,善于利用网络,敢于向专业人士请教,还应要求学生具有“一丝不苟、严谨治学”的研究态度。毕业论文的完成决不是一蹴而就的事情,往往需要数次修改、删除、增减才能完成。在这过程中,学生不仅要自改、互改,导师也要认真修改学生的论文,尤其是翻译部分或实验部分。

1.3 答辩——导演

毕业答辩是毕业论文的最后一个环节,是对学生专业知识及综合能力进行测试的直观环节。它要求学生在规定的时间内简要概述自己选题的原因、背景、目的和意义,并回答答辩委员会教师提出的各种问题。由于其新生性,翻译硕士专业学位论文答辩大多按照常规论文答辩程序进行,从而产生了不少困惑和困难。这有待进一步的研究和解决。发现的问题主要包括:

1.3.1 形式、标准单一

培养翻译专业人才,首先要正确认识传统外语专业人才与翻译专业人才间的差别。《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》明确指出了翻译专门人才的培养与传统外语教学在教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面有根本的不同。仲伟合、穆雷、许钧等都比较了传统外语人才与翻译专业人才的不同,并就翻译专门人才的培养提出了建议。正是翻译专业的特殊性决定了翻译硕士专业学位论文答辩应有别于传统的学术型学位论文答辩。但由于目前大部分学生仍倾向于选择传统的研究论文,使得各校多沿用学术型学位论文答辩形式和评审标准。这使部分选择实践报告、翻译项目的学生感到困惑和无助。

1.3.2 答辩程序不够规范

部分学校由于师资紧缺,每名导师需要指导十几名甚至数十名学生;加之教师科研、教学、生活的压力较大,导师很难投入大量时间来指导学生的答辩而多半让学生独自努力或分组演练。同时,由于学生人数众多而毕业答辩必须集中在有限的几天内完成,客观上造成毕业答辩时间紧张。最初还能保证学生的答辩时间,到最后不得不以“缩减学生答辩时间”的方式来按时完成任务。部分学生毕业答辩时间甚至不足10分钟,这不仅有失公平还严重影响了学生的答辩质量。《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》规定答辩委员会成员中必须有一位具有丰富的口译或笔译实践经验且具有高级专业技术职称的专家,然而由于实际条件不足许多学校都未达到这一点。另外,部分答辩委员会教师考虑到学生的毕业问题、就业问题、院系名声、学生情绪而不愿过多指出学生论文中的不足或提出较多较难的问题。这些原因导致翻译硕士专业学位学生的答辩时间短、要求低、质量低,甚至给学生留下“走过场”的印象。

毕业答辩在检验学生专业知识能力的同时,也在考验学生自我表达能力、沟通交流能力、逻辑思维能力、灵活应变能力,导师应根据培养大纲设计符合本专业本校的论文形式并及时推出针对MTI实践报告、翻译项目的新评审标准。导师要让学生正确认识答辩的重要性,组织学生互评,指导学生如何准备、如何答辩、如何在答辩后进一步完善论文。此刻的导师不只是教练更是一名导演。他指导学生全面把握翻译过程中的重难点,深入理解翻译理论在实际翻译过程中的运用,并要求学生能在答辩过程中“演”好“应用型、专业化、职业化”翻译人员的角色。

2 结束语

作为一种新兴的专业学位教育,MTI顺应时代而产生,但它面临着各种挑战。这些挑战和困难并不是单靠某个人、某个校就能解决的,它需要全社会相关部门所有人员的共同努力。导师不仅在MTI教学过程中发挥重要的作用,在学生论文完成过程中(尤其是在目前没有先例可参、软硬件条件尚不完备的情况下)也发挥着无足轻重的作用。因此,导师要正确把握自己的角色,充分发挥其在学生论文完成各阶段的作用,使学生顺利完美地完成论文。

参考文献

[1]穆雷.翻译硕士专业学位论文模式探讨[J].外语教学理论与研究,2011(1).

[2]穆雷,王巍巍.翻译硕士专业学位教育的特色培养模式[J].中国翻译,2011(2).

3.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇三

北京大学20全日制翻译硕士(MTI)英语笔译(语言服务管理)专业学位研究生招生简章

北京大学是国务院学位办授权的第一批翻译硕士(MTI)专业学位研究生培养单位，在高级翻译人才的培养方面为国家曾做出过突出的贡献。北京大学翻译硕士专业学位项目的培养目标是：通过对研究生进行系统的教育与训练，使其掌握扎实的双语转换与语言技术实用能力，获得丰富的语言服务管理经验，成为符合国家翻译专业资格认证标准，符合语言服务行业需求的应用型、复合型高级语言服务管理专才。

北京大学将于年面向全国招收30名翻译硕士专业学位英汉笔译(语言服务管理)研究生(其中含拟接收的推荐免试生20人)。学习年限为两年(含专业实习)。

一、推荐免试生

本专业将面向国内重点院校招收推荐免试研究生，凡获得所在院校推荐免试资格的应届本科毕业生，均可按照《北京大学2013年硕士研究生招生简章(校本部)》的规定，申请攻读翻译硕士专业学位。推荐免试生的接收工作将于10月中旬结束，届时，北京大学将在研究生院硕士招生网页上公布推荐免试生接收的实际人数及名单，供考生查询。

二、参加全国统一考试生

(一) 报考条件

1、拥护党的领导，热爱祖国，品行端正，遵纪守法;

2、考生须符合下列学历条件之一：

(1)具有国家承认的学历的应届本科毕业生，一般应有学士学位;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在月14日前取得了国家承认的大学本科毕业证书，方有报考资格。考生须在报名现场提供上述信息)，一般应有学士学位;

(3)已获硕士学位或博士学位的人员;

(4)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到2013年9月1日)或2年以上 ，达到与大学本科毕业生同等学力的人员(只能以同等学力资格报考);

(5)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

3、以同等学力资格报考的考生，须在国家核心期刊上发表过一篇与所报考专业相关的学术论文(署名在前两位)，通过初试后，须加试两门本科专业基础课;

4、年龄一般不超过40周岁;

5、身体健康状况符合规定的体检标准。

(二) 报名办法

1、考生报名前应仔细核对本人报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行，不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

2、报名采取网上提交报考信息的方式。考生须通过全国硕士研究生入学考试网上报名系统(网址：yz.chsi.com.cn/)报名，时间为年10月10日-31日每天9:00-22:00。

3、考生须按照北京教育考试院的相关规定缴纳报名费。

(三) 初试考试科目

①101思想政治理论

②211翻译硕士英语

③357英语翻译基础

④448汉语写作与百科知识

关于考试科目④：北京大学翻译硕士英汉笔译(语言服务管理)专业的`“汉语写作”与“百科知识”分基础知识(100分)和专业知识(50分)两部分，共计150分。

(四)复试

复试时间一般在3月下旬，复试形式分为笔试和面试(主要考查翻译能力及专业准备，面试时的工作语言为英语)。参加复试的考生应达到北京大学复试分数线，复试人数一般为招生规模的120%。获得复试资格的考生应在复试前到北京大学研究生院网页下载相关表格，按规定时间提供可以证明自己专业潜能的相关材料。

参加复试的考生需按照北京教育考试院的相关规定缴纳复试费。

(五)录取

北京大学不录取复试成绩不及格者。对复试成绩及格者，北京大学将依据考生的总成绩排名依次录取。总成绩包括初试成绩和复试成绩两个部分，复试成绩的权重为总成绩的40%。

三、培养方式

全日制翻译硕士专业学位英汉笔译(语言服务管理)研究生的学习年限为2年，学生须在规定的学习期限内，按照培养方案和其他相关规定选课和考试，修满培养方案规定的学分，完成毕业翻译及项目研究报告。

上课地点为北京大学校本部。

四、学位授予

修满培养方案规定的学分，完成毕业翻译及项目研究报告，并通过毕业答辩者，经审核通过后，将获得北京大学硕士研究生毕业证书和学位证书。

五、学费

研究生须按学年交纳学费，学费总额为5万元。在新生入学报到及第二学年开学注册前分别交纳2.5万元，届时未交纳或未足额交纳学费者，不能办理入学或注册手续。按照我校相关规定，专业硕士不享受学术型硕士学业奖学金。所有学生均需交纳学费。

六、住宿

翻译硕士研究生住宿及费用自理。

七、违纪处罚

考生如申报材料虚假、考试作弊、或其他违纪行为，北京大学将依据教育部《国家教育考试违规处理办法》中的相关规定取消其录取资格。

八、招生咨询

考生可按照下列方式与我们取得联系：

1.北京大学MTI教育中心

联系人：李老师

电话：010-62767669

网址：mti.sfl.pku.edu.cn

2.北京大学研究生招生办公室

电话：010-62751354;010-62756913

地址：北京大学红二楼一层2102室

邮编：100871

网址：grs.pku.edu.cn

4.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇四

学位研究生招生简章

一、接收推荐免试生

按照教育部研究生招生工作的有关规定，北京大学通过推荐免试方式接收全国重点大学优秀应届本科毕业生攻读硕士学位研究生。申请者请按照《北京大学2015年硕士研究生招生简章（校本部）》的要求，申请攻读我校翻译硕士专业学位研究生。

二、报名考试

（一）、报考条件

报名参加全国统一考试，须符合下列条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

4、考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生），一般应有学士学位。

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，一般应有学士学位。

（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员（只能以同等学力身份报考）。（4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

（5）已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

5、以同等学力身份报考我校的考生，须在国家核心期刊上发表一篇以上与所报考专业相关的学术论文（署名前2位）。除复试外还须加试两门本科专业基础课。

（二）报名

1、考生报名前须仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

2、报考我校的考生均须在中国研究生招生信息网上报名（网址：http://yz.chsi.com.cn/），报名时间按教育部统一规定，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

3、报名考试费按照北京教育考试院的规定收取。

（三）入学考试

入学考试分初试和复试。初试时间按国家教育部统一规定进行，初试科目如下：

① 思想政治理论

② 翻译硕士日语

③ 日语翻译基础 ④ 汉语写作与百科知识

关于考试科目④：我校翻译硕士英语、日语的汉语写作与百科知识为１份试卷，分为基础知识（100分）和专业知识（50分）两部分，满分150分，考生根据报考专业选答，其中翻译硕士日语笔译、口译的专业知识相同。

参考：《全日制翻译硕士专业学位(MTI)研究生入学考试大纲》

（四）复试安排

复试时间一般在3月份，复试形式分为笔试和面试（主要考查翻译能力）。参加复试的考生一般应达到北京大学复试分数线，复试人数一般为招生规模的150%左右。获得复试资格的考生应在复试前到北大研究生院网页下载相关表格，按规定时间提供可以证明自己研究潜能的各种材料。

参加复试的考生需缴纳复试费，收费标准按北京教育考试院规定执行。

（五）录取

复试成绩不及格者不予录取。复试成绩及格者能否录取，以考生的总成绩名次为依据。总成绩包括两部分，即初试成绩和复试成绩。复试成绩权重为总成绩的40%。

三、培养方式

全日制翻译硕士专业学位研究生的学习年限为2年。上课地点为北京大学校本部。

四、学历与学位

完成教学计划规定的学分、实习任务、硕士学位翻译项目及翻译研究报告，并通过答辩，经校长批准，颁发北京大学硕士研究生毕业证书；经校学位评定委员会审核批准，授予北京大学翻译硕士专业学位。

五、学费

学生须按学年交纳学费，日语口译专业学费总额为8万元。在新生入学报到及第二学年开学注册前分别交纳4万元；日语笔译学费总额为5万元。在新生入学报到及第二学年开学注册前分别交纳2.5万元，届时未交纳或未足额交纳学费者，将不予办理入学及注册手续。本专业不设学业奖学金、助学金等，学生需交纳学费。住宿及费用自理。

六、就业派遣

人事档案不转入我校的研究生，毕业后应回原工作单位或自谋职业，学校不负责就业派遣。如原为在职人员，在学习期间发生原单位由于撤消、合并等原因不能接收，由学生自谋职业。

七、违纪处罚

若发现考生有申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，我校按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行处理。

八、招生咨询

1、北京大学外国语学院 联系人：崔老师

电话：010-62754090 邮箱：cuigh@pku.edu.cn

联系人：杜老师

电话：010-62753141 邮箱：duxiaomei531@126.com

2、北京大学研究生招生办公室

5.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇五

硕士专业学位工作通知

有关市州教育局，湖南师范大学、湖南科技大学：

根据国务院学位委员会办公室、教育部教师工作司《关于做好2014年特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作的通知》(教师司函〔2014〕94号)精神，为支持特岗服务期满留任教师在职学习和专业发展，吸引更多优秀人才到农村学校任教，现就其在职攻读教育硕士专业学位工作有关事项通知如下：

一、培养方式

特岗服务期满留任教师攻读教育硕士专业学位采取在职学习的方式，学习年限按培养学校在职人员攻读教育硕士专业学位培养方案执行。通过学位论文答辩者授予教育硕士专业学位证书。

二、培养学校及招生计划

根据教育部教师司函〔2014〕94号文件的安排，全国今年招生院校共43所，均可在湖南招生(见附件)。其中我省培养学校为湖南师范大学和湖南科技大学。今年招生计划共120名(湖南师范大学70，湖南科技大学50)，具体招生专业由招生院校确定后在其网站上公布。

三、招生录取程序 1.报名条件

具有全日制普通高等学校本科学历;特岗服务期满且继续留在当地学校任教的教师;近3年年度考核合格且至少有一次考核优秀。同等条件下，获得县级及以上荣誉称号者优先录取。

2.报名办法

符合条件的特岗服务期满留任教师于2014年12月15日至31日期间登录“在职人员攻读硕士学位管理信息平台”(以下简称“信息平台”，考生报名登录网址：http:///)

6.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇六

研究生生活的第二年一开学，按照专业硕士培养计划的要求，老师把我的实习单位安排在了XXXX机械有限公司。布置完任务后，我就开始了我的实习生活。虽然时间不是很长，但是我却知道这次实习的重要性，因为这次实习是我们认识专业的一个窗口，同时又是择业、社会交往乃至认识社会的第一次机会，所以我决定在这次实习生活中严格的要求自己，并虚心向各位师傅请教，让自己通过这次实习确实学到一些东西，减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。

首先公司的师傅向我介绍了关于球磨机的相关资料。我了解到球磨机作为一种粉碎物料的设备，凭借其优良的生产能力和良好的粉碎比等卓越的特性，被广泛的应用在水泥，硅酸盐制品，新型建筑材料、耐火材料、化肥、黑与有色金属选矿以及玻璃陶瓷等生产行业，并发挥了巨大的作用。这些行业的全过程的生产效率，往往很大程度上取决于球磨机的生产效率。

球磨机具有较突出的优点：

1）对物料的适应性强、生产能力大、可满足现代化大工业生产的要求，目前世界上最大的球磨机已达φ6.5×9.95m；

2）粉碎比大，可达到300以上，并易于调整粉磨产品的细度；

3）可适应不同情况下的操作，既可干法作业也可湿法作业，还可以把干法和湿法合并一起同时进行；

4）结构简单、坚固、操作可靠、维护管理方便、能进行长时间运转； 5）有很好的密封性，可以负压操作，防止灰尘的飞扬； 6）易于操作调整，便于实现自动控制。

所以球磨机在工业应用及发展中经历了如此长的时间仍未被淘汰，而且球磨机在今后相当长的时间内仍将是物料粉碎的主要设备，对它的工作理论进行深入研究仍是十分必要的和价值的。

虽然球磨机在磨矿设备中具有非常特殊的优越性，但同时也存在一些缺陷，主要是电耗和钢耗高、能量利用率低、产品粒度不均匀等。根据相关资料统计显示，用于粉磨作业的电耗占全世界总发电量的3%-4%；工作效率低，用于密度为2.2-3.2g/cm的耐磨的中硬物料粉磨作业中的电量约占全厂用电量的三分之二，而用于粉磨的电能有效利用率只有2%-7%左右，其余绝大部分电能转变为热量消耗掉；磨介质和衬板的钢耗极高，达0.4～3.0kg/t；体型笨重，大型磨机总重可达几百吨。

据统计，选矿厂中碎矿与磨矿作业的生产费用大约占选厂全部费用的40%以上，碎矿与磨矿的投资约占选矿厂总投资的60%左右。碎矿和磨矿工段的设计与操作好坏，直接影响到选矿厂的经济指标。例如：四川凉山矿业集团1500吨/日车间，采用φ1.5m×3m的球磨机，磨矿阶段的耗电量占到整体耗电量的36%，处理矿量达11.5t/h，细度在52%左右。

随着日趋贫化、低品位矿产资源的开发，球磨过程消耗的能耗和钢耗越来越高。在全球能源日趋紧张、资源价格不断上涨的情况下，球磨作业的优劣直接影响到选矿厂的经济指标。有效提高球磨机粉磨效率、减少球磨机粉磨过程的钢耗，不但能提高选矿厂经济效益，而且也符合当下节能和环保的要求。积极地研究球磨机的工作情况，改进球磨工作参数，对提高球磨机粉磨效率意义重大。

球磨机工作过程中，大量的能量浪费在与粉磨无关的机械设备消耗上。真正地用于粉碎，用于生成新表面积的能不到输入功的1%，节能潜力巨大。从破碎原理来看，在颗粒受载而破裂时，外界输入颗粒的能量一部分用来生成新的破裂面；一部分能量消耗于非弹性变形、碎块动能和碎块之间的摩擦损失，从机械输入的原理来看，这些能耗是不可避免的，在评价实际工作过程的能量效率时，也将它归于破碎必须的能耗。另外，球磨机等粉碎设备由于机器制造与工艺要求的原因不能实现具有高能量利用效率的单粒施载条件，而是许多颗粒聚集在一起条件下受到外界载荷，把这种情况称为粒间粉碎，在这种施载情况下，外界输入颗粒群的能并未完全用于颗粒粉碎，有一部分能量不可避免地消耗在颗粒间的摩擦，未碎颗粒的非弹性变形、颗粒之间的介质流动能耗上。将这些因素归到粉磨过程中必须的能量消耗上，Schonert认为球磨机的节能极限应是50%较为合理。

球磨机在磨矿过程中由于参变数众多，问题错综复杂，研究起来十分困难。长期以来，选矿及粉碎工作者们对磨机磨矿介质进行了大量研究，也取得了不少成就。但对球磨机介质工作而言，仅能对球介质作抛落运动的特殊状态进行定量的数学描述；对球介质的泻落运动状态只能进行定性的描述。50年代后兴起的自磨机，虽然已有40多年历史，但对自磨机的工作原理仍在争议中，有的认为以冲击为主，有的认为以磨削为主。因此，即使是出现上百年而且研究比较多的球磨机，其工作理论也仍然是研究得很不透彻，甚至连球的尺寸确定这样基本的问题也得借助经验与经验公式来解决。

本次实践内容所要接触的章动球磨机是一种新型磨机。章动磨(Nutating mill)是一种新设计的、单位磨机容积具有很高的粉碎速率的紧凑磨机。由于是在极大的加速度场中工作，产生了强烈的磨碎作用，且可适用于硬物料的自磨与细磨的广泛领域。

章动磨可认为是一种克服了机械方面缺点及给料、排料困难的离心磨或行星磨。但其单位磨机容积的粉碎速率很高，为常规的筒形磨机的50-100倍。磨机具有尺寸小、磨矿作用强等特点，因而章动磨有广泛的工业用途，诸如用于硬物料的细磨及细粒与中等粒度物料的高速自磨。若干半工业试验磨机正在使用中，可以预期工业型章动磨不久即将出现。

首先我了解了章动球磨机的主要结构组成和原理：它主要是由电动机、章动机底座、章动法兰、章动轴承、章动腔体等几个主要部分组成，其中章动腔体主要由章动上腔体、章动下腔体、章动腔内帽等组成。由于章动法兰的法兰盘轴线与主轴轴线有一定的夹角（章动角），且章动法兰与轴固连，因此当主轴带动章动法兰旋转时，章动法兰面在随主轴旋转的过程中，形成一个斜面绕主轴的旋转运动，该斜面通过章动轴承把上下摆动传递给章动腔体，同时由于章动角的存在，使章动腔体与水平面形成一个夹角，章动腔体会有缓慢的自转，从而实现了章动运动。

对球磨机进行拆解，对各个零部件进行测绘，并在solidworks软件中进行三维模型的建立。建立好各个零部件以后对整个球磨机进行装配，这样章动球磨机的三维模型就建立好了。应用SolidWorks建模的方式克服了在ADAMS软件中建模的繁琐，特别是对复杂模型的构建如果采用ADAMS需要浪费大量的精力。如果利用SolidWorks的设计结果，就能省去大量重复无用的工作，加快仿真的进程。因此，首先应用SolidWorks建立章动球磨机的三维实体模型。

为了模拟仿真钢球在球磨机腔体中的运动形态，需要在ADAMS软件中建立球磨机的虚拟样机模型。在进行仿真建模时，为了提高计算机处理速度，需要对模型进行简化，在这里去除了电动机到章动体的传动部分。为方便将模型导入ADAMS软件中，首先需要在SolidWorks软件中将章动球磨机模型另存为parasolid（*.x＿t）格式。为方便观察钢球在章动腔体中的运动形态，把章动上腔体部分设置为透明状态。

当把球磨机模型导入到ADAMS软件以后，先前在SolidWorks中定义的约束及零件材料属性均是处于失效状态，因此需要对所有零件重新定义材料属性和添加约束。

根据章动球磨机实际工况对各部件施加约束。

（1）施加约束的准备工作。为了方便添加约束副，首先运行“布尔和”命令，将章动机底座、电机底座、电机以及上面的螺栓、螺母等固定部分设置为一个整体；将章动上腔体、章动下腔体、章动体支撑环、章动腔内帽等运动部分设置为一个整体。

（2）定义材料属性。给所有部件赋予材料属性为steel，此时ADAMS会自动计算出各部件的转动惯量和质量。

（3）施加约束。在飞轮和大地之间添加一个旋转副；分别在飞轮和主轴下部平键、主轴下部平键和主轴、主轴和上部平键、上部平键和章动法兰、底座和大地、章动轴承和章动腔体之间添加固定副；在章动法兰和章动轴承之间添加球副和平行副来定义章动的运动形态；分别在小球和章动上腔体、章动下腔体、章动体内帽之间添加碰撞；最后在飞轮上施加motion。

按照要求设置球磨机虚拟样机仿真的参数，具体为：刚度系数(Stiffness)为1.0E+005，碰撞指数(Force Exponent)为1.5，最大阻尼系数(Damping)为50，切入深度(Penetration Depth)为0.1mm，积分器(Integrator)首先采用GSTIFF积分器，当出现求解失败的问题时再选用GSTIFF积分器，积分格式(Formnlation)采用SI2求解，积分误差(Error)设置为0.001。

在章动腔体中装入单个钢球，直径设定为φ15mm，按上述方法设置好仿真参数后进行系统仿真，观察钢球在章动腔体中的运动形态。为了优化钢球的运动状态，需要调整章动球磨机的参数，其中一个关键参数是章动球磨机的转速。章动球磨机的转速直接影响到钢球在腔体中的飞行速度和与腔体内壁发生碰撞的频率。

为了找出球磨机的最优转速，分别设置其转速为200r/min、250r/min、300r/min、350r/min、400r/min、450r/min、500r/min、550r/min、650r/min，仿真钢球在腔体中的运动形态。通过分析得出的曲线得出结论：当球磨机的转速为350r/min时，钢球的运动处于最佳状态。

章动球磨机的另外一个关键的运动参数是章动角。章动角的大小直接影响到钢球与腔体内壁碰撞时所受反作用力的大小，同时也是决定主轴寿命的关键参数。分别建立章动角φ为11°和13°的模型。分别对两个模型进行仿真分析，把得出的钢球运动曲线与前面的章动角为12°时的进行对比，最后得出结论：章动角φ为12°时，钢球位移曲线较好，φ为11°和13°时曲线都有较大波动。

本文所研究的章动球磨机所设计的装载容量约为1.2T，这里用4个直径为200mm、质量为300kg的小球来模拟球磨机满载时的工况。为了更好的模拟小球的运动状态，这里首先把小球设置为柔性体，然后导入到ADAMS软件中。首先把钢球模型导入到ANSYS软件中。

1）定义单元类型。这里实体单元选择solid 45，质量单元选择mass21。2）设置钢球的材料属性。弹性模量选择为2.06e11，泊松比为0.3，为了实现钢球直径为200mm时质量达到300kg，设置小球的密度为72000kg/m3。3）划分网格。设置网格大小20mm，使用solid 45单元对钢球实体进行网格划分。

4）设置实常数。编辑mass21质量单元，实常数全部设置为1e-6。

5）建立两个关键点，在这里需要注意的是创建的keypoints的编号不能与模型单元的节点号重合，否则会引起原来的模型变形，这里keypoints的编号设为为8001、8002。

6）选择mass21单元对5中所建立的keypoints进行网格划分，建立起interface nodes，在导入ADAMS后这些interface nodes会自动生成mark点，通过这些点和其他刚体或柔体建立连接。

7）建立刚性区域（在ADAMS中作为和外界连接的不变形区域，这是必不可少的），选择interface nodes附近区域的nodes与其相连，由于连接点的数目必须大于或等于2，所以刚性区域至少两个，先选择interface node，单击Apply，再选周围的nodes。

8）执行solution/ADAMS connection/Export to ADAMS命令，要选择的节点为7中建立刚性区域的节点（仅仅是interface nodes），输出单位选择SI；即可生成钢球柔性体mnf文件。

在ADAMS软件中把原来的刚性体小球替换成柔性体，然后对其进行仿真分析，得出了钢球运动的速度和位移曲线。

为了验证在ADAMS软件中建立的章动球磨机的虚拟样机模型的仿真结果的正确性，现在应用Solidworks Motion进行仿真研究，然后对两者的仿真曲线进行对比，能够增加仿真结果的可行性。这种仿真方法主要是在没有进行试验验证情况下，为了设计的正确性经常采用的方法，也是行之有效的方法。

打开章动球磨机的solidworks装配体文件。首先设置“引力”，方向为-Y，大小选择系统默认值9806.65mm/s2；然后设置“旋转马达”，选择马达位置为章动腔体下面的大皮带轮，方向为从下往上看逆时针，运动类型选择为等速，大小为360 r/min；最后设置钢球和章动腔体之间的“实体接触”，具体的参数设置为：动态摩擦速度10.16mm/s、动态摩擦系数0.25、静态摩擦速度0.1mm/s、静态摩擦系数0.3、弹性属性选择“冲击”、刚度为480N/mm、指数

2、最大阻尼0.7N/mm、穿透度0.1mm。在Solidworks Motion中运行仿真模型，分析对比钢球的速度和位移曲线，得出结论在两种软件中建立的球磨机的虚拟样机的仿真结果基本一直，因此也可以说所建立的模型是正确的。

主轴是章动球磨机的主要运动部件，由于在运行过程中要带动章动法兰、整个章动腔体及球磨介质和球磨对象一起运动，受到偏心的不均匀载荷的作用，因此需要对主轴进行静力和疲劳分析。在这里使用SolidWorks软件的Simulation插件进行分析。

为了真实地得到轴上所受的力以及确定电机功率的需要，不但要建立章动球磨机的整机模型，还需要建立在工作状态下的实际工作载荷。也就是在章动球磨机在球磨介质与物料相互作用下，处于工作状态时，章动球磨机的主轴在与章动腔体连接部位主要受有两种动态载荷：一是章动腔体及内补耐磨板由于与主轴存在一个角度，在章动体随主轴上的章动法兰盘（连接主轴与章动腔体的零件）上下运动的同时，还在慢速的自转，会在章动法兰上产生轴向与径向的交变载荷；二是在章动腔体内部装的球磨介质与被磨的物料，这部分质量在章动腔内部既产生离心力，又有上下波动产生的轴向力。

为了更加真实在得到轴上所受的载荷有大小，不但有章动体的总体模型，同时还需要考虑工作载荷的影响。由于球磨介质是数量众多的钢球或陶瓷球，以及一定料度的物料，在当前的所能得到的仿真软件对这种离散的物体无法得到结果。但是对于轴上所受力与整机功率的确定，没必要对磨腔内离散的物料进行更加复杂的仿真研究，可以采取简化的方式。

因此，在章动腔内部决定采用一个与实际球体与物料外部轮廓相近的一个零件来代替，这样做基本可以达到仿真的目的，得到的主轴上载荷的研究是可行的。在章动腔体内部一边的白色零件就是球体与物料的近似体。利用该模型通过建立运动算例，所进行的设置主要有：

1）各零部件的材料及质量按照实际设计材料设定；

2）简化模型后，把电机、电机架、小带轮、皮带等与研究目的无关的都省去，主要目的是为了加快仿真的运算速度；

3）主轴的转速设定为360r/min； 4）忽略主轴上各轴承处的摩擦力；

5）章动腔体对称轴与主轴角度按照实际设计的12度；

6）所加约束有两个：一是主轴与基座的铰接；二是章动腔体与章动法兰盘的铰接（铰接即是限制了沿轴向的移动及径向的移动3个自由度，另外还限制了与轴线垂直方向的2个转动自由度，只有一个绕轴向的转动没有限制）；

7）章动腔体的转运速度由章动腔体与主轴的角度确定，不考虑滑动因素； 8）球磨介质及物料的重量设定为1.2t；

9）考虑重力加速度的作用，方向与Y反向。

利用上面仿真所得出的主轴的受力情况，加载到主轴的静力分析算例上，随后得出结论：主轴的强度和寿命都是满足设计要求的。

7.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇七

新闻传播史论

一、名词解释（共36分）

1、新闻价值

2、京报

3、王韬

4、皇家报刊委员会

5、《人民之友报》

6、群体传播

二、简答题（共60分）

1、简述中兴会的《中国日报》早期的宣传内容

2、评述本杰明·富兰克林的板报活动

3、简述报纸、广播和电视三种大众媒介的特点

4、简述“议程设置”理论

5、简述社会责任理论

6、简述意见领袖的特点

三、分析与论述题（共54分）

1、评述《红色中华》的发展过程及其主要特点与贡献

2、谈谈美国1934年电信法与1996年广播法的主要内容，并论述它们的区别

3、阅读下面的材料，利用相关的理论对材料所描述的事件评析

在今年7月10日晚重庆卫视一选秀节目男15进10的比赛中，档直播进行到“心动才艺”环节时，一位名叫代闯的选手突然冲出表演区跪下来向柯以敏乞求礼物，并表示“要把这个礼物送给一个最想送的人”。柯以敏对于这个突如其来的行为有些不知所措，后又莫名其妙地把自己的戒指送给了代闯。随后，戏剧性的场面出现了，当主持人发问，代闯要把这个戒指送给谁时，他回答称，“要送给杨二车那老师”，并当场大腿点地，将戒指替杨二车娜戴上，全场哗然。无法忍受的柯以敏开始质问代闯刚才在节目中的表现是不是导演组在有意安排，该选手立即回答：“我没有。”这时杨二又出面声称，刚才可以民再向另一位选手提问时“一直刁难他”，这句话立即引起了柯杨二人争论不休。到了代闯接受提问时，现场几乎变成一场较劲比赛。代闯声称：“如果让我在他们两人中选女朋友，我选柯老师吧，她比较年轻。”这个回答直接激怒了杨二，同时自己的戒指莫名其妙被送给杨二的柯以敏则开始哭泣，并现场发誓要退出这个“选秀”，直播现场也乱作一团，让人目瞪口呆。事后，该选秀节目被广电总局叫停，并予以全国通报批评，广电总局认为“评委言行举止失态”、“内容格调低下”。

南昌大学2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题 传播学

新闻传播业务

一、简要回答些列问题（共32分）

1、什么是议程设置？

2、电视专访节目和电视谈话类节目有什么不同

3、什么是网络新闻的超文本写作

4、什么是媒介公信力

二、联系实际谈认识：（共18分）

央视主持人崔永元在一次由广播电视协会播音主持委员会举行的主题座谈会上说：“收视率是万恶之源”。

三、根据附件1的材料，为当地党报和都市报分别写一条不超过500字的消息。同时要求回答：标题属什么种类，导语是什么类型，消息中穿插的那些是背景材料。回答后一问题时可在你认为是背景材料的下面划上横线（60分，标题各5分，导语各5分，消息各20分）

四、根据附件2提供的新闻线索，写一篇2分钟左右的电视新闻的采访报道前期摄像提纲。内容包括报道主题、采访对象以及采访内容、报道结构、关键镜头摄录提示等。不一定全部采用提供的材料，不要写成分镜头脚本。（40分，主题5分，采访对象5分，采访内容10分，报道结构10分，关键镜头摄录提示10分）附件一

南昌市郊是江西省拥有奶牛最多的地区之一，其中数量占到全省的三分之一。但早晚喝奶的市民或许不知，部分奶农已经将奶农卖了。他们缘何卖掉奶牛？本报社记者杜某某与12月3日、4日对此事进行了实地调查。1、12月3日，记者来到了南昌县八一乡的一个奶牛养殖户家里，他们家里一共有30多头奶牛，但现在家里的生活条件并不怎么好，住的是平房，也没有昂贵的家用电器，他告诉记者，现在饲料、运费等各方面的费用都涨了，唯独原奶收购价格没什么变化，因此亏得很厉害，村里一些其他的奶牛养殖户也都处于亏本状态，“不知道这种苦日子什么时候才能熬到头”。当地的村民告诉记者：“现在养奶牛没什么利润，不像以前，那时养奶牛的农户不是很多，鲜奶不愁卖，价格也比较高。现在许多奶牛养殖户的生活是一日不如一日。” 2、12月4日，南昌市英雄开发区的冠山奶牛养殖小区，这是一个有一定规模的奶牛养殖基地，该养殖小区的魏先生是远近闻名的奶牛养殖大户，拥有近300头奶牛，他告诉记者，现在饲料价格涨了很多，“并且有的饲料还掺了假”，即便现在是原奶出售的高峰期，养殖场原奶的利润也很低，“5月到10月我们都亏本”。他还告诉记者，现在许多奶牛养殖场都亏本，“一些农户甚至把奶牛宰杀了卖牛肉”。虽然当地政府说从今年开始，每头公牛可以有一定的补贴，“但直到现在都不见补贴的影子”。如今冠山奶牛养殖小区19户奶农，只有几户还存有奶牛。3、12月4日，记者联系到江西某乳业有限公司销售部的黄经理，他告诉记者，某些奶农卖掉奶牛，并没有影响到他们公司的生产和销售。而且目前公司正在扩张市场，将来还要做奶粉产业。最近，该乳业有限公司还与福建某公司签订了协议，将每天向他们提供18吨原奶，他们会以每公斤3元的价格将其收购。他说，目前市场上的奶牛饲料价格上涨得很厉害，这可能是导致一些奶农卖掉奶牛的主要原因。现在，市场上的原奶价格已经有了一定程度的上涨，相信还会进一步上涨。4、12月4日，记者找到蛟桥镇枫景村的孙平孙强兄弟，早就听说他们养了10多头奶牛，其发家致富的事迹在枫景村人人皆知。可当记者来到他们家时，映入眼帘的只是几个养鸡场，记者找遍了他们家的每个角落，连奶牛的影子也没有看见。经询问，原来去年他们兄弟二人便已卖掉了所有的奶牛，转做养鸡专业户了。

早在1997年，孙家兄弟便独具慧眼，做起了奶牛养殖。他们从市场上买来了两头奶牛，并学会了奶牛养殖的相关技术，没过多久，入行很早的他们便有了一笔可观的收入，成为当地奶牛养殖的先行者，有些奶牛养殖户就是在他们的带动下进入这个行业的。孙平说：“那时奶牛很值钱，一头处于产奶期的奶牛可以卖到一万多元钱，小母牛崽子都能卖到三四千元，并且饲料、运输等方面的花费不是很大，的确能赚点钱。”他说，最多时他们家有15头奶牛。

一两年前，物价上涨了，特别是“饲料价格从每袋70多元钱涨到80多元钱”，但鲜奶收购价格并没有上涨，许多奶牛养殖户就是在这种情况下开始变卖奶牛的。

孙家兄弟给记者算了一笔账：他一共养了15头奶牛，一天要吃掉150斤饲料，这就是150元钱，把其他的稻草、运费等加在一起，一天平均下来就是200元钱左右，而这些奶牛中只有8头牛产奶，其他都是公牛和牛崽，每天产奶量是70多公斤，而原奶收购价格一般是一公斤1.9元钱，因此收入才150元钱左右。“当时我们每个月都要亏一两千元钱”。

2006年，孙家兄弟由于承受不了经济的压力，把家里的10多头奶牛全部卖了，“一共才卖了4万多元钱”。当记者问起现在养鸡赚不赚钱时，他们说：“利润也不高，但至少不会亏本。”

记者采访时得知，近年来，由于乳品企业过多过滥，竞争十分惨烈，个别企业为占领市场不惜低价倾销，这就导致了整个奶业低价位运行，甚至出现了原奶比矿泉水的价格还低的状况。5、12月4日，记者就此问题采访了江西省奶业协会的工作人员。他们告诉记者，目前奶农在经营上几乎处于亏本状态，主要原因是奶牛饲料中的玉米、豆粕等原材料价格的上涨，导致了饲料的价格也跟着大幅度上涨，而原奶价格却几乎没有上涨。

目前，整个奶业不是很景气，全国60%到70%的企业处于亏损状态，只有少部分企业是盈利的。身处养殖产业链最底层的奶农承担了市场竞争的恶果，而这种状况也曾出现在生猪饲养业中。有经济学家指出，从市场供求的角度看，现在的奶牛养殖业可能在一段时间后，由于奶牛存栏量大幅度减少，造成各地奶制品供不应求，价格不断飙升。

直到最近十来天，原奶价格才稍微上涨了一点。现在，由于政府积极引导和经济的价值规律作用，现今奶牛的价格出现回升。6、12月4日，就此问题记者采访了南昌大学的曹小秋教授。他说，奶牛的饲料价格上涨的幅度大了，可原奶的价格却没有相应的增长，这必然减少奶农收入，奶农无利可图的情况下，可能就会卖掉奶牛。从出于保护奶农的角度上来讲，地方政府部门应该在调整产业结构中采取一些相应措施，要保证农民在生产与销售上相互适应，而不是只顾生产。政府要出面协调建立市场价格机制来保护农民的利益。而乳制品企业和饲料生产企业也应该有对奶农的反哺意识。乳制品企业，不能说在需要奶时就抢奶，不要奶时就不顾及奶农的利益，这会打击奶农的积极性，对他们来说也是不利的。饲料生产企业也要想办法降低饲料的生产成本。从农民自身来讲更要增强市场意识，避免市场危机。针对南昌周边奶牛养殖经济萧条的现状，也有专家指出，目前奶牛市场风险很大，农户进入奶牛市场须谨慎，亏本的奶农也不一定要一味地强撑下去，去还是留，奶农确实要好好斟酌。政府在这方面要加强引导，按照经济规律办事，对奶业发展要高瞻远瞩，这样才能有利于江西奶业的健康发展。目前奶农宰杀、淘汰奶牛的现象，很有可能引起奶业市场的进一步波动，应该引起政府部门的重视。面对乳制品市场的恶性竞争，政府也应该对乳制品加工企业间的竞争进行规范，促进乳业良性运行。为抑制奶农卖牛的现象，政府虽然已制定了一些补贴和保护政策，以激发农民养奶牛的积极性，但其产生的作用并不是很明显，希望政府加大监管力度，促进牛奶业健康发展。附件二：

1、今天（11月28日）是我国首个“减塑日”

2、近日，天津绿色之友与南开大学绿色行动小组，将在南开大学南苑超市进行“绿色包装我选择”的“减塑日”活动。从9:30开始，绿色之友组织将在超市门前免费向购物的人们发放可多次使用的环保购物袋等；同时，该超市将对每个塑料袋象征性收费1角钱。

3、本次“减塑”行动是由北京地球村、世界自然基金会、富平学校环境与发展研究所、自然之友、环境文化促进会、绿色和平、能源基金会、天津绿色之友等多家环保组织发起，属于全国各城市开展的节能20%的公民行动之一。环保组织呼吁，各超市在这一天停止发放免费塑料袋，如果顾客要塑料袋，则要交指定的费用。塑料袋收费所得，将捐赠给指定的基金会，这笔钱将用于白色污染治理等环保项目。

4、今天，环保组织倡议更多的超市加入到“减塑”行动中来，实施塑料袋收费的举措，让更多的消费者了解“绿色包装”、塑料袋的危害，以及“污染者自负”、“环境有价”等理念，改变对“表面上免费”的一次性用品的过分依赖。全国首次“减塑”行动都选择在大学里的超市进行，试点超市将对每个塑料袋象征性收费1角钱。5、3月27日,美国旧金山市议会通过了禁止超市、药店等零售商使用塑料袋法案。该法案规定，超市和药店等零售商只能向顾客提供纸袋、布袋或以玉米副产品为原料生产的生物可降解塑料袋，塑料袋被严格禁止。而在洛杉矶等城市，政府开始发起塑料袋回收活动，动员人们少用或不用塑料袋，并将用过的塑料袋放入专门的回收桶。

4月2日，加拿大小镇利夫拉皮兹也开始实施禁用塑料购物袋的规定，从而成为加拿大首个出台此类禁令的城镇。此前，澳大利亚、巴西等国的一些地方也已出台禁用塑料购物袋或有偿使用的规定。

肯尼亚政府已经开始对塑料袋征收120％的消费税,并计划从明年起将塑料袋价格提高660％。

新加坡从今年4月开始举办“自备购物袋日”活动，每逢星期三，新加坡全国206家超市一齐开展鼓励消费者少用塑料袋的活动。而韩国、日本早就制定了一系列措施，鼓励商家与消费者多使用可回收的纸袋等，尽量减少塑料袋的使用。

6、许多欧盟国家的大型零售商场已经开始停止提供免费塑料袋。在荷兰、比利时和卢森堡等国，继大型连锁超市家乐福去年停止提供免费塑料袋之后，德尔海兹和ＧＢ超市也从今年7月1日开始，除冷冻食品和无包装的蔬菜水果外，不再为其他商品提供免费塑料袋。

德国则在十几年前就实施了相关法律，目前德国所有超市的塑料袋准是有偿使用，使得塑料袋的使用大幅减少。

在韩国超市和百货商场购物，无论消费者买了多少商品，结账时购物袋都需要自掏腰包。韩国政府从1999年2月22日起实施法令，要求全国各大百货商场和大型超市不再免费提供塑料袋和纸质购物袋，而改为收费制。为推行和宣传这项措施，韩国政府当时在全国张贴了10万张宣传画，分发了20万份宣传册和6．5万个环保购物袋。

7、小小塑料袋环保大问题

许多人都知道塑料袋会给环境造成污染，但不大了解小小塑料袋造成的环保问题究竟有多大。

积少成多：中国塑协塑料再生利用专业委员会副会长董金狮介绍说,全国仅每天买菜要用掉10亿个塑料袋,其他各种塑料袋的用量每天在20亿个以上。目前,北京每年产生废旧塑料包装垃圾14万吨,占整个生活垃圾的3%;上海每年产生废旧塑料包装垃圾19万吨,占生活垃圾总量的7%;天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过10万吨。污染环境：研究证明,塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂,并且严重污染土壤;如果采取焚烧处理方式,则会产生有害烟尘和有毒气体,长期污染环境。中国塑协塑料再生利用专业委员会副会长董金狮说，很多有毒塑料袋的原料是来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，然后把塑料粒子清洗一遍，取出来晒干，再用机械把它吹成膜，制成各种塑料袋。

由于没有经过消毒，这些再生塑料可能含有严重超标的病菌和致癌物，用这种塑料制品包装直接入口的熟食品，对消费者的身体健康会造成严重的损害。这样的塑料袋含有大量肉眼所无法看到的病菌，长期使用这样的一次性塑料食品袋极易导致慢性食物中毒。

浪费资源：塑料袋被人们广泛使用,还因为它廉价,但实际情况并非如此。美国加利福尼亚州的一项统计数据表明,该州每年清理塑料袋的费用高达3亿美元,而掩埋这些塑料袋还需要另外的2500万美元;全美国每年使用的塑料袋达数百亿个,生产这些塑料袋所消耗的原油每年就超过1000万桶。

8.考研“专业学位硕士”报考势头旺 篇八

近期正是20全国研究生招生考试网上报名和学生备考的重要日子，考研教育网10月25日深入西安部分高校了解到，随着考研政策的进一步明晰深入，与往年相比报考相对较冷的.“专业学位硕士”，在今年研考报名中日趋火爆，求升学早就业是考生选择主因。

国家为适应经济社会发展对高端应用型技术人才的需求，4年前国家调整研究生培养机制，开始面向高校应届毕业生招考专业硕士研究生(以前只对在职人员招生)，区别于传统的注重理论研究的学术型研究生，专业硕士研究生更注重学科知识的实际运用和动手能力的培养。

在西安交通大学了解到，年该校的学术型研究生招生规模为2200名(为2300名)，专业性研究生的招生规模为1500名(20为1300名)，在西安市其他高校记者也了解到同样的情况，专业型研究生招生比例增加，已经成为事实。

9.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇九

学位论文开题考核是硕士研究生课程学习结束后开展学位论文工作的基本要求，是保证学位论文质量、工作进度和研究生培养质量的首要环节。专业学位硕士研究生学位论文可以是产品研发、工程设计、专题应用研究、工程/项目管理、调研报告等形式，具体要求应参照全国相关专业/领域专业学位教育指导委员会制定的专业学位标准。

一、考核内容：

首先，考查硕士生对本专业/领域课程学习、校内实践(实验)情况，对专业知识、技能、标准规范等掌握程度;其次，考查学位论文工作准备情况，包括论文选题是否适合专业学位研究生培养、论文的目的意义及国内外发展状况、论文内容设置的合理性、方法的科学性、工作量与工作难度、预期成果的实用性和新颖性、文献阅读等;第三，还要考查学生校外企业实践情况及时间安排、研究生的学习和工作态度等;此外，还要考查该生实践环节的实践条件是否有保障、校内外实践安排是否合理等。

二、考核时间：

硕士生的开题报告应在第2学期末或第3学期初进行。

三、报告撰写：

开题报告正文字数不少于5000字;参考文献数量不少于20篇(其中外文文献不少于40%);正文及参考文献等撰写要求参见《大连理工大学硕士学位论文格式规范》。

四、考核办法：

开题考核由学部(学院)集中组织5名以上本学科领域专家(至少一名专家来自企业，导师和企业导师除外)以答辩的方式进行。学生进行口头陈述时间不得少于10分钟。专家组给出考核成绩和是否通过的意见。

五、报告保存：开题报告一式两份，签字后分别由学部(学院)和学生保存。

六、信息登录：研究生开题后登录研究生信息管理系统上传开题报告(PDF文档)及考核结果。

开题报告正文

撰写大纲：

1) 课程学习、技术标准学习及校内实践(实验)情况(附成绩单)，参加科研和学术活动等情况;

2) 论文选题背景、目的和意义;

3) 国内外研究现状及发展动态分析;

4) 主要研究内容、研究目标、拟解决的关键问题;

5) 学位论文的研究方法、技术路线、试验手段、关键技术等论述;

6) 年度研究计划、预期成果及现有研究工作基础;

7) 校内外实习实践条件及时间安排;

8) 论文工作过程中可能遇到的困难、问题及对策。

10.2008翻译硕士专业学位教师培训感言 篇十

不再寄发准考证 考生要自己下载打印

和往年不同，年考研报名招生单位将不再给考生邮寄发放《准考证》，考生要自己从网上下载准考证并打印，时间为2011年1月1日至14日。2011年1月15日至1月16日(超过3小时的考试科目在1月17日进行)将举行考研全国统一考试。硕士研究生招生复试一般于2011年4月底前完成。

和往年一样，在2011年的研究生招生考试中，建筑学硕士、工程硕士、城市规划硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、林业硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士、药学硕士、中药学硕士等13个专业学位类别可设置单独考试。

与往年不同的是，以往每年10月份名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”招生名额将会减少，如山大就取消了10月联考中MBA的招生。

专业学位硕士增至38种 驻济高校热增该类招生

按照教育部要求，自起，除工商管理硕士、公共管理硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的.专业学位外，其他专业学位开始陆续面向当年毕业的应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。

2011年，各高校专业学位研究生招生规模仍将扩大，考研可选择的专业学位硕士增加19种，达到了38种，包括金融、国际商务、应用统计、税务、保险、资产评估、应用心理、警务、新闻与传播等。

同时，山东大学等驻济高校2011年研究生招生总计划小幅增加，增加的计划多在专业学位硕士中，传统的学术型硕士招生数量基本没有变化。其中，山大将增加10个专业学位硕士专业，包括会计、国际商务、应用统计、工程管理等;山师大专业学位硕士专业在原有6个的基础上又增加了6个专业，分别为国际商务、应用心理、工程硕士、旅游管理、新闻与传播、翻译;山财在原有的MBA、MPA两个专业学位的基础上，又增加了金融、保险、会计、翻译、应用统计、国际商务、税务等7个专业学位;济南大学还未确定最后的招生计划，但表示肯定会增加专业学位硕士的招生。

从招不满到纷纷扩招 专业学位硕士渐成人才摇篮

专业学位硕士是相对于传统学术型硕士而言，如MBA、MPA等。20起，教育部决定将大部分专业学位硕士开始全日制培养，招收应届毕业生并发放“双证”。但对于专业学位硕士，不少考生和家长曾有一定的偏见或者误解，他们认为专业学位硕士“含金量低”。由于这种心理，山师大、山建大等不少驻济高校曾出现过这种状况：部分全日制专业学位硕士专业最后未能招满。

省招考院有关专家介绍说，随着各行各业对应用型人才需求的扩大，专业学位教育正在成为一种潮流。而今后的专业学位教育还将逐渐与特定职业(岗位)任职资格(条件)相结合，成为国际上通行的“职业学位”，即只有获得这种学位才能进入某一行业从业。透过国家的一系列政策可以看到，在未来研究生教育中，专业硕士学位将成为人才的摇篮。

据山师大研究生院副院长张维军介绍，从目前的情况看，考生第一选择还是传统的学术型硕士。传统的学术型硕士更侧重科研和学术，一般学制3年;专业学位硕士更侧重实践和能力，一般学制2年。其他的两者并没有太大区别，目前多数学校也会对专业学位硕士的学生提供公费和奖学金名额。

目前，我国专业学位教育以在职攻读、非全日制攻读为主，在每年招收计划中，专业学位研究生仅占10%.山建大研究生处处长张志刚说，我国将会继续调整研究生教育结构，比如不少高校今年将会把学术型研究生招生规模数5%的计划调至专业学位。，专业学位硕士和学术型硕士的数量比例有望达到1：1.而这种发展趋势上的变化，也是驻济高校热增该类研究生招生的主要原因。