15课完整教案设计

15课完整教案设计（通用4篇）

1.15课完整教案设计 篇一

Ⅰ.Brief Statements Based on the Unit

More and more people like going on a trip to a faraway destination with the development of society.But before we start,we should know more about the destination we have chosen.This unit is arranged about the central topic-Destinations.In Warming up,teacher will ask students to talk about the routes and more places in the world,improving the students’ geography know ledge.In studying the reading material “Destinations”,the students will know more sights in the world and other things with the help of the teacher.By studying this unit,students will also know that finding out more about the destination is not only a good way to save money and avoid problems,it can also be a lot of fun.As to Grammar-Non-finite Verbs,a number of exercises are arranged.After doing them,students will master some knowledge of the Infinitive,the v.-ing and the Past Participle,and know how to use them.

Ⅱ.Teaching Goals

1.Talk about travel and cities.

2.Practise making complaints.

3.Review the Non-finite Verbs(1):-ing,-ed,to do…

4.Write a descriptive essay/paragraph.

Ⅲ.Background Information

1.How to plan Your Trip

People are always telling us that“getting there is half the fun”.But is it true?Is it always true?Of course,we can all remember many enjoyable trips we have taken.But haven’t we all taken a trip that wasn’t fun at all?Can we ever forget the time when we just wanted to come home?

The fact is,some people who travel for pleasure get no pleasure from it at all.Others,who travel because they must travel,have a lot of fun doing it.What makes one trip more enjoyable than another?

The answer is planning.Any trip can be enjoyable if it is well planned.Every minute that you spend planning your trip may save you ten minutes of trouble during your trip.It may also add an hour of pleasure!

Money

Before you take any trip,the first question to ask yourself is:How much can I spend?When you decide on a figure,write it down.Now you can decide where,when,and how to go.At home,you can find out what it costs to travel anywhere in the world.Just pick up the phone and call a travel agent(旅行社).

In Season(旅游旺季)，Off Season(旅游淡季)

Many resorts(旅游胜地) nd cities around the world are popular during some months of the year and less popular during other months.Find out if the places you are visiting have an “in” season and“off”season.This may help you to decide when you want to go.

There are some very good reasons to travel during the off season.Usually everything is much cheaper.It is also less crowded,of course.If you don’t have a lot of money-or if you don’t like crowds of tourists(游客)-go in the off season.

Some places are not as exciting during the off season.The weather may be too cold or too hot.The beaches may be closed.Hotels and restaurants(餐馆) ay be shut.Be sure to find out before you go.

Passports(护照),Visas(签证) nd Health Certificates(健康证明)

It is not hard to get a passport,but you should ask for one a few months before you begin your journey.To get one you must have your birth certificate or another legal document(合法文件) o prove that you are a citizen(公民).

Sometimes you need a visa to visit a country.If a visa is necessary,you can ask for one at the country’s embassy(大使馆).Sometimes getting a visa takes many months,so it is very important to plan early.The same is true for health certificates.For this information it is a good idea to call or write the embassies.You may also get a lot of other useful information from them.

Now that you have planned your trip,you are ready to take it.Should you expect any surprise?Of course you should.Let’s just hope they’re pleasant ones!

2.Future Travel:Teleportation

Science has changed the way we live and the way we think.New inventions and discoveries have made it possible for us to think about the world in new ways.The means of transportation-bikes,cars,airplanes-we use today are good examples.They are based on the idea that transportation means moving something from one place to another-on a bike,in a car or by plane.This takes time,of course,and we can only travel as fast as the laws of physics allow.It will be difficult to travel much faster than today’s airplanes and to travel very far,such as to the stars or to other planets.

Now,scientists believe that we might be able to send things from one place to another without actually moving them through space.This sounds strange,but a new way of transportation may become possible in the future.

Teleportation is a combination of sending information through telephones or the Internet and transportation.With normal transportation,for example by car or plane,a person or thing is moved from point A to point B.With teleportation,a person or thing is taken apart at point A and put together again at point B.If teleportation becomes possible,we may be able to travel faster and farther than we could ever imagine.

In the 1990s,scientists discovered that teleportation was possible.Experiments showed that teleportation could be done,but the thing being teleported was destroyed on the way.So far,scientists have only been able to teleport photons-particles(粒子) hat carry light-and laser beams(激光).What about teleportation of human beings?Teleporting a human being would be very difficult since there are so many parts in a human body.Even the smallest mistake could cause serious problems with the person’s mind or body.

There is still a long way from being able to use teleportation to move human beings,but what we used to think was impossible does now seem possible.What we know and what we imagine often work together:the more we know,the more we can imagine,and the more we imagine,the more we can learn.Science is the tool that we use to make our dreams become real and to build a new world with our ideas.

Ⅳ.Teaching Time:Four periods

The First Period

Teaching Aims:

1.Learn and master the following:

(1)New words:

airline,uncomfortable

(2)Everyday English:

I’m sorry to say…

I’m so sorry.

I hate to have to say this,but…

Could you do something about…?

Why didn’t you tell me the truth?

Why don’t you do something about it?

2.Train the students’ listening and speaking abilities.

3.Get the students to talk about travel and cities.

Teaching Important Points:

1.Finish the task of listening to train the students’ listening ability.

2.Finish the task of making complaints to train the students’ speaking ability.

Teaching Difficult Point:

How to help the students finish the tasks of listening and speaking.

Teaching Methods:

1.Free talk,listening and speaking to train the students’ ability to use English.

2.Individual,pair or group work to make every student take an active part in class.

Teaching Aids:

1.the multimedia

2.the blackboard

Teaching Procedures:

Step Ⅰ Greetings and Lead-in

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Sit down,please.First I want to ask you a simple question:what would you like to do most during holidays?

Ss:Traveling/Reading books/Watching TV…

T:Yes.Most of you like traveling.Where have you been to?

Ss:Beijing/Shanghai/Qingdao/Harbin…

T:Is there anybody who has been to a foreign country for travel?

Ss:No.

T:Do you hope to travel around the world?

Ss:Yes,of course.

T:Then you must know some famous cities in the world.Tell me their names,please.

Ss:Paris,Moscow,Sydney,San Francisco,Berlin…

T:Oh.So many!And they are all world-famous travel destinations.Today,we’ll begin to learn Unit 15 Destinations.(Bb:Unit 15 Destinations)It’s a good chance to talk about travel and cities.Are you interested?

Ss:Yes.

T:First let’s learn some new words for this period.

(Teacher shows the following words on the screen and asks one student to read them.Then ask the whole class to read together after him/her.)

△complaint /km′pleint/ n.投诉;申诉;抱怨，表示不满

△Iraq/i′ra:k/ n.伊拉克

△Mexico/′meksiku/ n.墨西哥

△Greenland/′gri:nlnd/ n.格陵兰

airline/′e′lain/ n.航空公司;航线

uncomfortable /n′kmftbl/ adj.不服的，令人不自在的

△wanderlust /′wdndlst/ n.漫游癖

Step Ⅱ Warming up

T:OK.Now please open your books at Page 33 and look at the first part-Warming up.Imagine that you are offered a free ticket that lets you travel around the world and make five stops along the way.Can you follow me?

Ss:Yes.

T:OK.Now,please work in pairs to tell each other where would you go and why.At the same time,draw your flight line in the box on the right and mark the cities you want to visit on the map.A few minutes later,I’ll ask some students to talk about your travel plan.Is everything clear?

Ss:Yes.

(The students begin to work.Teacher goes among the class to see their work.At the end,teacher asks some students to talk about their plans.)

Step Ⅲ Listening

T:Now,let’s come to the second part-Listening.First,look at the following pictures taken of some foreign cities.Look at the first picture taken of Greece.What part of Greece do you think the picture shows?Any volunteer?

S1:I think it is the Egean Sea that the picture shows.

T:Then look at the second picture taken of Iraq.What can you see in it?

S2:…

…

(Teacher and the students talk about the pictures briefly.After that,teacher says the following.)

T:OK.Now,let’s listen to the tape and do some exercises.The first time I play the tape,just listen to get the general idea.The second time,write down the answers.If there is difficulty in writing down the answers,I’ll play it again.At the end,we’ll check the answers together.Is that clear?

Ss:Yes.

(Teacher begins to play the tape.)

Step Ⅳ Speaking

T:We’ve talked a lot about travel and cities.However,while you are traveling,you may come across some problems unexpectedly,which could take place in the airline,the hotel or the restaurant.Can you guess what problems would occur?

Ss:Luggage is lost./The plane is late./The food is terrible…

T:What shall we do if we come across such problems?

Ss:Go to the manager and complain to him/her of the problems.

T:How do you think he/she will deal with the problems?

Ss:First,he/she may explain,apologize or argue.Then/he/she will do something about the problems.

T:Yes.If I were the manager,I would do like that as I see fit.Do you understand “see fit”?

Ss:No.

T:“See fit” means “consider it correct,convenient or acceptable.”We can also use“think fit” to express the same meaning.For example,“Do as you think fit.”Do you understand?

Ss:Yes.

T:OK.Now,please look at the last part-Speaking.Here are three situations about problems with services given to you.First,read the situations.Then choose one of them to act it out with your partner according to the role cards.Besides,don’t forget to study the useful expressions below the role cards and use them in your dialogue if possible.Is everything clear?

Ss:Yes.

T:Well.Begin your work now.A few minutes later,I’ll ask some pairs to act out your dialogues before class.

A sample dialogue:

Student A:Manager Student B:Guest

A:How do you feel to live in our hotel?

B:On the whole,not so bad,but the room I am living in faces a noisy street,and I’m a light sleeper,so it is impossible for me to fall asleep.Could you please do something about it?

A:I’m so sorry.I’ll make an arrangement for you as soon as possible.Anything else?

B:I hate to have to say this,but the bed in my room makes me feel uncomfortable.

A:That’s too bad.I’ll settle this problem at once.

B:It’s very kind of you.Oh,by the way,would you please send someone to have a check on the supply of the hot water?There is no hot water at all.

A:I see.I’ll do that.

Step Ⅴ Summary and Homework

T:Thank you for your wonderful performance.Now,let’s see what we’ve done in this class.First,we’ve talked about travel and cities.Second,we’ve practised listening.Third,we’ve talked about problems with services one may come across while travelling and practised making complaints.Of course,we’ve learned some useful expressions,such as “I’m sorry to say…”,“I hate to have to say this,but…”,“Could you do something about…?”…(Teacher writes them on the blackboard.)After class,practise them more and preview the next part-Reading.That’s all for today.See you.

Ss:See you.

Step Ⅵ The Design of the Writing on the lackboard

Unit 15 Destinations

The First Period

I’m sorry to say…

I hate to have to say this,but…

Could you do something about…?

I’m so sorry.

Why didn’t you tell me the truth?

Why don’t you do something about it?

Step Ⅶ Record after Teaching

2.15课完整教案设计 篇二

郁达夫

【教学目标】

1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。

2、学习鉴赏写景抒情散文的方法。

3、学会用知人论世的方法赏析文章所蕴含的情感。【教学重点】

1、通过赏析五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋味。

2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。

【教学难点】

1、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。

2、引导准确把握作者丰富的情感内涵。【教学方法】

1、朗读法

2、提问式

3、启发式

【教具准备】 多媒体课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】

一、导入新课

大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客睹物思人，寓情于景于是，便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。于是，便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美；“满地黄花堆积，憔悴损”的缠绵；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的高歌。这种情景交融，物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。美文不厌百回读。今天，就让我们沿着岁月的河流漫溯而上一起来欣赏这样一篇写于七十年代以前的美文——《故都的秋》。

二、整体感知

问题1：那么，下面，请同学快速阅读课文，从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着一种怎样的情感？

明确：第一段“我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切啊！）

最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这北平的秋色宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深）情感：向往，眷恋。

问题2：那么，故都的秋具有什么样的特点，让郁达夫如此的一往情深？（点拨：课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子么？）

明确：“可是啊，北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.”这也是本文的文眼。

清、静、悲凉（ppt）这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。

问题3：文章是如何表现“清、静、悲凉”的故都秋味的呢？（抓住五幅秋景图。这五幅画面集中在3—11自然段。）（ppt）秋晨静观（秋晨小院）秋槐落蕊 秋蝉残鸣

秋雨话凉（闲话秋雨）秋果盛景

以景显情。作者通过这五幅秋景图来表现故都秋的清、静、悲凉。问题4：画面中的景物描写是如何体现“清、静、悲凉”的特点？

三、具体研习

1、欣赏第一幅画 秋晨静观（学生齐读第三段）

“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、无半点纤尘之感，是一种“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”及“听得到青天下驯鸽的飞声”以动衬静，是一种“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白冷色调的牵牛花以及象征生命衰竭与凄凉的秋草，是一种“悲凉”。整个面面中的一草一木都渗透着秋味，耐人寻味。

为什么是“一椽破屋”“破壁”？这些都说明了这是“故都”，它是从漫长的岁月中走过来的，有了一定的岁数与历史了，更能体现作者的悲凉情绪。试想，在崭新的房子里面，能够有这些悲凉、凄清的情绪吗？而且，作者对这些牵牛花的颜色也是挑三拣四的，”我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”。为什么淡红色最下？因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，试做陪衬。”体现了“悲凉”。这里看出作者此时所欣赏的是一种萧条，落寞，凄清的景。

冷色调：青、蓝、灰、白 破败景象：破屋、破壁腰 以动衬静：驯鸽的飞声

2、欣赏第二幅 秋槐落蕊（请学生朗读第四段）

扫帚的丝纹是渺小到甚至都不会有人注意的细纹，但是在郁达夫的眼里却是细腻清闲，潜意识里还有些落寞的。在树影下的一阵扫，是那么的随意，对于郁达夫，却是如此的扣人心弦。

“早晨起来”，看见“落蕊“铺得满地”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，体现了“静”；“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，体现了“清”；“潜意识下觉得有点儿落寞”抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。整段都渲染了寂静的气氛，突出了“静”。“扫街的树影下的一阵扫后”几句，给人悠闲的感觉，突出了“清”。“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲凉之感，正是紧扣“悲凉”。

3、秋蝉残声

在故都的秋天，秋蝉那衰弱的残声是北国的特产。“哀弱”描写出了蝉声是细小微弱的，但是这微小的声音却依然清晰能听见，可见故都的秋天是十分清静的、同时“残”字则让萧瑟的气氛笼罩着故都。与南方要上郊外才能听到蝉鸣不同，在故都，秋蝉是如“家虫”般的存在，无论哪里都能听到秋蝉的啼唱。这嘶叫声是如此的哀弱，连绵不绝，时时触动着郁达夫，使他勾起心里的落寞与悲凉。

这一“啼”一“嘶”不禁让我们联想到“杜鹃啼血猿哀鸣”这样的诗句，给人以悲凉感。

4、秋雨话凉

“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。

他们的衣着，他们的闲散，他们的缓慢悠闲的声调，微叹互答，表现一股衰朽之气，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，正好传达秋的悲凉。

5、秋日胜果

作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“

七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。

视觉上给人一种清静（淡色）之感，青涩也给人悲凉之感。总结：在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？（清、静，更多的是客观景物展现的特点，而“悲凉”更多的是主观情感）（ppt展示）清：色调 静：声音 悲凉：心境

三、知人论世

问题：“清、静、悲凉”的故都之“秋”，正是郁达夫“清”“静”“悲凉”心境之“秋”的折射。郁达夫对于这种秋味是礼赞的，那么从中我们可以看出他是一个怎样的人？(1)独特的审美趣味

(2)特别的人生经历和特别的个人气质。(3)写作背景

多媒体显示相关资料：（ppt）

1、个人经历

郁达夫三岁丧父，家道衰贫。17岁随兄长赴日本留学。在异国生活的十年是他饱受屈辱和歧视的十年。郁达夫后来又经两度婚姻失败（先与结发妻子孙荃，后与王映霞。作者注），再有两次丧子之痛（见郁达夫散文《一个人在途上》《记耀春之殇》），此外，郁达夫生活在积贫积弱的旧中国，先后目睹了晚晴腐败、军阀割据的社会现实，亲自经受了蒋介石政府白色恐怖的威慑（1933年举家由上海移居杭州，过上留恋山水的隐居生活，政治上一度表现消沉即由此而来），1930年，他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭州、北京，居无定所，饱受漂泊之苦。这种坎坷的经历，形成了其抑郁善感的性格。在个人的性格方面,他抑郁善感。

2、独特审美情趣

他的身世命运在很大程度上决定了其忧伤压抑的性格，从而影响着他在创作情趣倾向。在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”。为了更明确显示郁达夫这种性格情趣，我们不妨来看在1923年写的《还乡后记》中的一段文字：

只教天上有暗淡的愁云蒙着，阶前屋外有几点雨滴的声音，那么围绕在我周围的空气和自然地景物，总要比现在更带有些阴惨的色彩，总要比现在和我的心境更加相符。若希望再奢一点，我此刻更想有一具黑漆棺木在我的旁边。最好是秋风凉冷的九十月之交，叶落的林中，阴森的江上，不断地下着渺蒙的秋雨。我在凋残的芦苇里，雇了一叶扁舟，当日暮的时候，再送灵柩归去。小舟上除了舟子以外不要有第二个人，棺里横卧着的若不是我寝处追随的一个年少妇人，至少也须是我的至亲骨肉。我在灰暗微明的黄昏江上，雨声淅沥的芦苇丛中，赤了足，张了油纸雨伞，提了一张灯笼，摸到船头上去焚化纸帛。

这段文字的意境，竟是如此的阴冷凄凉。

3、写作背景

本文写于1934年，九·一八事变之后,。那个时候，正是北方不断遭受日寇日紧一日的侵蚀的时候。此时的中国，连年战乱，民不聊生；北京已经不叫北京,而是叫北平,它不再是一个盛世王朝的都城，而是在历史里颓唐了，在战乱中寂静了。郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。因此，作者描写的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。

四、课堂小结

本文情与景的密切关系：以情驭景，以景显情。（学生齐读最后一段）

五、板书设计：

故都的秋

景 情

秋晨静观 清 以景显情

秋槐落蕊

秋蝉残声 静 以情驭景

秋雨话凉

3.15课完整教案设计 篇三

《小威向前冲》

（赠送视频+ PPT课件、教案）

活动目标

1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。2.寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。活动准备

1．图书若干本，故事PPT 2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方 活动过程

一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲„„（回应：很接近了！）（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼„„ 提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上„„（回应：反正是很勇猛的样子吧！）环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！

（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？

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幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好„„

2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？

幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）

跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）

师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？

幼：艺术很好。（回应：你长德确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等„„ 围棋、英语等不太好„„

小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩！

（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛„„因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。

（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）

4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你认为小威该怎么走？

指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。

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幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）

（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）

5．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和姑朋友击掌出发„„（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。）6．小威游泳比赛的PPT页面。

提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？

幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看德很仔细呢。）师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？ 幼：向前冲，要努力„„

小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德胜利。

（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值德推崇。）

三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）

（思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）

2．继续看PPT图画，教师讲述故事。

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师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜„„ 提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？

具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长德像谁？为什么？ 幼：长德像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面：（点击小娜的样子）

小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸„„（回应：用故事的原话作小结）

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

1．点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着„„

根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。小结：因为这是他的孩子，所以很像。引到自身的提问：你长德像谁？哪里很像？

幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长德像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）

2．请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）

（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）

3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？

（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉德该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）

五、绘本问题延伸：

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提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。

（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这

三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不德启齿的性教育，变德如此生动有趣，而有探究的意义。）

4.15课完整教案设计 篇四

《罐子的声音》

（赠送视频+ PPT课件、教案）

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。

3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。

活动准备：

装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

活动过程：

一、导入过程：

1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。

二、基本部分

1、小魔术吸引幼儿注意。

教师：那现在我要来变一个小魔术（将事先准备好的核桃装入罐中，摇动）你们再听一听，有没有声音啊？猜一猜，里面有东西么？

2、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。

教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗？

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3、为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋友好吗？这样他们就不会孤单了。

（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好？

（2）为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。

（3）为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。

教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。

（4）按声音的不同将罐子放在一起。

教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

4、认识罐中的东西教师（出示图片）：你们知道吗？老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么？我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？豆宝宝，豆沙就是这个做的；还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？那这是什么宝宝呢？这个是什么宝宝？

5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。

6、游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发 更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享

出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。（翻回卡片）停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？

教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）

三、结束部分

1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。（歌唱速度加快！三遍）。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和老师们再见好吗？