学习培训体会

学习培训体会（共10篇）

1.学习培训体会 篇一

反腐倡廉网络舆情培训心德体会

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按照州纪委的统一安排,我参加了在中国纪检监察学院举行的第一期反腐倡廉网络舆情工作研讨班学习，专题学习贯彻十八大精神，认清反腐倡廉形势与任务、科技发展与创新、网络舆情的引导、应对和处置、互联网信息传播的发展趋势及对社会运行的影响等等内容。培训班不仅规格高、规模大，而且收获多、效果好，真正达到了预期的目的。一是从培训的方式到培训内容有理论指导、有实践操作，非常实用。二是学习内容丰富，形式灵活多样。培训班学习内容十分丰富，大家认真聆听了中国纪检监察报社社长李本刚、科技部正部长级王志刚、人民网舆情监测室副秘书长杜登斌、中国人民大学教授、博士生导师高刚的辅导报告，培训形式安排有自学、有辅导、有研讨、有交流，灵活多样，丰富多彩。体会如下：

一是经过此次培训班的集中学习、辅导和研讨、交流，使我进一步加深了对党的十八大精神核心内涵的重大意义的认识，加深了对中国特色社会主义道路的认识，加深了对党中央全面建成小康社会、加强生态文明建设、实现居民收入倍增等一系列重大战略部署的理解。

二是互联网的飞速发展拓宽了社会公众参与反腐倡廉的渠道。如何积极回应和妥善处置网络舆情成为一个新的课题。适应形势的发展，纪检监察机关必须努力提高科学应对反腐倡廉网络舆情的能力，切实加强网络舆情信息的收集、研判和处置工作，健全网上舆论引导机制，充分发挥互联网等新兴媒体在反腐倡廉建设中的积极作用。

三是保证应对网络舆情的效果，建立相关科学机制，各纪检监察组织必须明确专人负责反腐倡廉网络舆情应对，做好网络舆情的搜集、上报和处置工作，保持信息的公开通畅，加强网络宣传队伍和宣传阵地建设，及时准确公布有关信息，重大舆情随时报告，根据舆情的不同情况，研究确定相应的处置方案。

四是保证应对网络舆情的效果，构建有效载体。利用网络形式多样的特点，不断创新宣传教育的方式方法。利用网络的互动性、便捷性，通过网络搜集社情民意，了解群众关注的社会热点问题，了解群众对反腐倡廉工作的期望和要求，征求群众对纪检监察工作和纪检监察干部队伍建设的意见和建议。畅通群众监督的梁道。引导群众通过网络平台反映自己的合理诉求，既可以降低群众的信访成本，又有利于维持党政机关正常的办公秩序。

五是通过这次培训学习，我们深深感到，对待网络必须采取正确的态度，积极应对，才能保证反腐倡廉网络舆情应对工作的效果。

重视而不轻视。互联网已经深入影响并将继续影响我们的学习、工作和生活。要把握网络的发展趋势，正视网络的严峻挑战，把网络作为日益强势的新兴媒体来对待；主动而不被动。纪检监察干部要把懂网作为一门必修课，把用网作为一项基本功，坚持每天“上网看看”、“在线聊聊”、“到处逛逛”，通过网络来了解世界、化解矛盾、推动工作、促进发展；引导而不误导。面对网上出现的负面信息和过激言论，我们不能不理不睬或者简单否认，更不能采取删帖、删除ID、封网等简单松幕的措施，这些都会给网友以误导。对于确有其事的，要在第一时间公布有关情况，表明将严肃处理的态度，并随着事件的进展及时发布最新消息。对于造谣生字甚至恶意诽谤的，则要及时发布权威的信息予以澄清；交流而不交恶。要调整心态、摆正位置，善待网络、诚待网民，与网民坦诚沟通、平等交流。针对网民的疑问和诉求，及时回复，把实情、真相公之于众，千万不能不闻不问，更不能针锋相对。除了网上互动外，还可以通过．网友联谊会、博客笔会等多种形式，开展网下交流活动，加强与活跃网友的感情交流，让他们更客观、更公正地发布网络新闻，发表自己的看法，尽力引导舆论朝看我们期望的方向发展

2.学习培训体会 篇二

启示一:提高自身政治思想素质, 增强师德修养

通过培训, 大家应认清新形势的发展趋势, 深刻领会党的十八大精神及其内涵实质, 自觉深入贯彻落实科学教育发展观, 坚持以人为本、以学生为本的教育观念, 为办好人民满意的教育贡献才智。只有较高的政治思想素质, 才能面对着风云变化的社会环境, 才能坚定正确的特色社会主义教育方向, 才能保证教育目标顺利完成。教师素有“塑造人类灵魂工程师”之美誉, 但是, 如果教师本身能力不高, 在学生心目中将会产生怎样的影响?这关系到学生人格发展。为此, 教师必须要有广博的知识和崇高的职业道德与崇高的精力境界, 应当成为学生的榜样, 成为学生的良师益友, 成为全社会文明的楷模, 时时刻刻谨记不断提高自身道德修养, 展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见, 教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长, 关系到祖国的未来。作为教师, 应当不断学习, 终身学习, 锻炼自己的道德修养, 爱岗敬业, 感悟教育的滋味, 做一个名副其实的教师。

启示二:丰富的培训内容, 多彩的培训形式

这次培训授课专家倾注了很多心血, 他们根据需要, 有目的、有步骤、有针对性、精心筹备、精心设计, 无私地、毫无保留地把他们所知的传授给我们, 我们听得津津有味, 把摘要内容一字一字记录, 受益匪浅。在学习中, 大家学习了团队建立及参与式活动训练———教导主任的角色定位, 理解了“壮语文课程标准”的课程目的和任务, 课程的基本理念和课程标准的设计思路;知道了“什么是参与式课堂教学以及有效教学与策略”;懂得了“如何科学设计教学目标”等。在继续教育学院院长、班主任和教师的带领下, 我们学员奔赴美丽龙城———柳州市城中区名牌基地学校进行实践性研修, 实地考察, 学习交流, 研讨活动。在基地学校导师热情的帮助和指导下, 我们如获至宝, 掌握了学校教学常规管理的有效策略;教学指导和教研组文化建设;还有校本学习研修的有效组织策略等理论知识和实践经验。我们还以小组为单位, 进行教学设计, 案例现场研讨, 观看观摩录像课, 观摩课堂听课, 互动交流、讨论、发言, 并在班上或小组发言, 课堂氛围活跃, 培训内容丰富, 形式多样化。既有理论性学习, 又有实践性教学, 知与行相结合统一, 这是一个完美的培训模式。但是结合培训内容重新审视自己, 笔者发现了自身的许多不足, 得到再次充电后, 这盏灯浴火燃烧, 照亮一片光明, 填补了笔者平时教学工作中的很多“漏洞”。

启示三:培训激励笔者坚定教学一线的信心

3.学习培训体会 篇三

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

4.学习培训体会 篇四

这段时间的培训学习是我们做好工作的需要，是完善自我的需要，是提高自身精神境界、保证人生正确方向的需要。我们要把集中培训转化为经常性学习，保持与时俱进的精神状态，使自己具有深厚的理论功底和精湛的业务技能，成为胜任工作的行家里手。为此，今后要做到：

一是继续学习，把自己塑造成学习型干部。学习有一个转化提高的过程，必须坚持不懈地学习，不仅要向书本学习以增长知识，还要向他人学习，向实践学习，以提高能力，从而提高工作效率和水平。

5.培训学习体会 篇五

按照公司的统一安排,我有幸参加了干部管理能力提升培训班。感谢公司教育培训处安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次培训学习，使自己的理论基础、道德水准、业务知识等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

培训班开设了《公文写作与处理》、《工业企业生产经营决策模拟》、《领导干部行为规范》、《质量提升管理》、《市场营销新理念与管理实践》、《商务礼仪》、《领导科学与艺术》、《学哲学用哲学》、《总书记些列重要讲话精神解读》、《领导干部突发事件应对能力》、《组织行为学》等方面的课程。在培训中，我能够做到认真学习、深入思考，踊跃参加班级和小组讨论，努力提高自己的思想认识和理论水平，同时正确处理好学习和工作关系，合理安排，统筹兼顾，做到学习、工作两不误，提高了自身综合素质和管理能力。下面向大家汇报一下我参加培训的心得和体会。

一、增强了对学习重要性和迫切性的认识。

通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新

思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，才能积极配合好部门正职工作，团结带领其他同事共同完成厂党委交给的工作任务。

二、要注重学习和实践的结合。

要学会干中学、学中干，要用学习来指导实践，用实践来检验学习。要活学活用，用学习提高自己的认识水平和理论素养，真正达到学以致用。学习好本职业务和其他各项相关业务，不仅做本职工作的行家里手，还要做企业业务工作的多面手，努力提升综合素质和能力水平，适应各项工作需要。只有这样，我们的学习和实践才能真正达到提高能力的目的。

三、要在实践中锻炼提高执行能力。

实践出真知，要提升管理和业务能力，必须勇于实践，敢于实践，善于实践，勤于工作。一要端正态度，扎实工作。我们要提升能力，必须用脚踏实地工作来不断强化锻炼，提升能力素质和工作水平。二要有创新思维，创造性地开展工作。通过不断实践，发现新思路、新办法来处理我们面临的各种新矛盾、新问题，提升处理难题和突发事件的能力。三要注重工作方式方法，发挥领导的艺术，力求达到良好实际

效果，力求工作的政治效果、经济效果和社会效果达到最佳结合。

四、加强了单位间的沟通交流。

学员来自不同单位、不同部门，年龄、专业、阅历、岗位等方面都各不相同。培训期间，我们大家在一起共同学习生活，在融洽相处中相互学习、相互切磋、相互发现，不仅增进了彼此了解和友谊，而且创造了交流学习的难得机会。特别是在分组讨论中，大家畅所欲言，激活了思维，开阔了眼界，启迪了理念，可以说相得益彰，达到了共同进步提高的目的。

五、明确了今后努力的方向。

西柏坡纪念馆副馆长李庆安的一堂《践行“两个务必” 贯彻群众路线---为民务实清廉的典范》人生教育课，使我深受教育和启发。李教授用他的人生经历和一些鲜活的事例，结合正在开展的党的群众路线教育实践活动，深刻阐释了党的干部应具有的人生观、价值观以及党的群众路线等方面的内容，激励我们为国家和行业多做贡献，正确做事，做正确的事。在《深入思考谋划十八大精神指引下的行业发展新课题》学习中，使我对山东烟草的发展与未来有了更深刻的认识，凌局长来山东视察时提出的“两保持、三提高”是我们当前和今后一段时期的总体目标和根本任务。作为一名中层干部，要时刻拥有一种紧迫感与使命感，不断学习先进管理

理念，用知识武装自己，密切联系群众，做工作中的有心人和细心人，紧紧围绕公司“双百”工程和“11369”工作目标，努力拼搏，开拓创新，为企业健康平稳发展作出应有的贡献。

总之，这次学习培训，受益匪浅，既增长了知识，拓宽了视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。我将通过这次培训，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为公司的发展做出自己应有的贡献。

6.参加培训学习收获体会 篇六

任职培训班学习体会

三五三处邱国平

2011年8月14日至27日，我有幸被单位选派参加了由广州市政府培训中心组织的（科级）任职培训班。十天的培训学习，在老师的讲授和辅导下，我们主要学习了事业单位人事制度改革最新政策解读，学习了中层管理者组织执行力提升、团队管理与有效激励、公众场合演讲能力训练、常用公文写作方法与技巧和户外拓展训练等方面的知识。通过培训学习，我觉得这次培训对自己来说，增长了知识，拓宽了视野，受益匪浅，感触颇深。对提升自身综合素质能力有很大的帮助，为今后更好的工作奠定了基础。

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。

培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的最有效手段。当今社会的知识不断更替，要想跟上时代步伐，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。在开班仪式上，培训中心李处长也着重阐述了这次培训的目的和意义。通过在培训班的学习讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到团队管理与创新要靠学习，靠培训。要接受新思维、新举措，就要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对各种竞争挑战。我们要充分认识到加强培训与学习，是我们进一步提高科学管理水平的需要。管理出质量，管理出效益，管理是每一个单位永恒的主题。加强培训与学习，则是提高每一个单位管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高科学管理水平的迫切需要。只有通过

加强学习，才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负单位重望，完成单位交给的工作任务。

二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强综合素质、能力的培养和锻炼。

一是要强化大局意识和责任意识。要树立单位利益第一位,个人服从集体的原则，始终保持健康向上、充满活力的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，锲而不舍地推进单位的各项改革和持续健康发展。

二是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、职工进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，要当好领导的参谋助手，要围绕领导的思路，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

三是要敢于吃亏、吃苦，弘扬奉献精神。敢于吃亏、吃苦是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神。就是为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏”的思想。中层干部就是要吃苦，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，时刻严格要求自己。

四是要廉洁自律，加强思想道德修养。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，在职工中树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。

五是加强作风建设，强化“三个意识”，“三个意识”是指忧患意识、公仆意识、节俭意识。忧患意识、公仆意识、节俭意识是有机联系的统一整体，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。忧患意识、公仆意识、节俭意识三者既有明晰的边界，又是一个有机的整体。其中，忧患意识是公仆意识、节俭意识的重要基础，公仆意识是忧患意识、节俭意识的重要条件，而节俭意识则是忧患意识、公仆意识的体现和反映。始终保持开拓进取的锐气；要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨；要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗的精神。我们中层干部要牢记“三个意识”，自觉适应目前形势发展需要，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为单位的发展献计献策，贡献力量。

总之，通过这次培训，既增长知识，拓宽了工作视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后自身的工作重心和工作思路。通过这次培训，我将不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为单位的发展做出自己应有的贡献。

7.养老护理员素质培训与体会 篇七

关键词：老龄化社会,养老护理员,培训

按照联合国的传统标准, 一个地区60岁以上老人达到总人口的10%, 视为进入老龄化社会, 新标准是65岁老人占总人口的7%, 即该地区视为进入老龄化社会[1]。2013年6月, 浙江省台州市黄岩区60岁以上老人总数为111 309人, 65岁以上老人总数为82200人, 分别占全区人口总数的18.02%和13.7%, 老龄化程度明显在国内各城市以上。而随着人口老龄化、高龄化速度的加快与老年人口基数规模的扩大, 社会对养老服务人才的需求也日益增长, 如何提供适合老年人群需要的服务, 提高老年人的生活质量, 已经成为人们广泛关注的话题。我国老年护理教育整体起步较晚, 发展缓慢, 与老龄化进程相比明显滞后[2]。2006年2月国务院办公厅转发全国老龄委办公室和发展改革委等部门《关于加快发展养老服务业意见的通知》, 强调要大力发展社会养老服务机构, 提高服务质量, 加强教育培训, 提高养老服务人员素质。国家也已经制定了养老护理员持证上岗的规章制度[3]。我院有一部分护理员、所有护嫂、陪护人员均为无证上岗。黄岩区已开办的48家养老机构, 551名从业人员, 也均未经过正规培训。为了满足社会的需求, 适应养老事业的发展, 提高养老护理员从业素质, 为老年人提供高质量的服务, 台州市第一人民医院与黄岩区民政系统紧密合作, 在2013年11月-12月对全市406名养老护理员开展了系统的培训, 取得了一定的效果。

1 培训对象与内容

1.1 学员基本情况

台州市黄岩区养老敬老机构和社区、居家养老护理员261人, 我院护理员、护嫂及陪护人员145人, 共406人。男性87人, 女性319人, 年龄18岁到60岁, 平均年龄41.5±14.7岁, 文化程度从小学到大学本科, 大多数是小学、初中和高中文化, 分别占22.1%, 38.3%, 17.1%, 中专、大专和本科分别占8.8%, 8.8%, 4.8%。从事养老护理工作平均年限3.7±2.6年, 主要从事生活护理。通过养老护理员培训前调查显示:了解生活照料知识的占61.8%, 简单疾病护理知识的人占18.7%, 护理操作技能的占20%, 护理安全知识的占17.7%, 康复保健及营养知识的占10.1%, 心理护理知识的5.4%。大部分养老护理员业务技能只能应付一般的生活照料和家政服务, 难以应对不同层次、不同特点老人的多样需求。

1.2 课程设置

1.2.1

内容依据国家劳动和社会保障部、民政部制定的《养老护理员国家职业标准》[4], 并结合学员基本情况制定培训课程, 教材采用职业资格培训教材《护士》与国家职业技能鉴定教材《养老照护员 (初级) 》。内容包括理论培训与技能操作培训。理论培训包括养老护理概论 (养老护理员职业要求、道德建设) 、老年人生理和心理特点、老年人的护理特点、环境与安全管理、健康教育与促进基本常识、膳食营养和保健、七步洗手法、消毒学基本知识、昏迷病人的救护与处理、老年人常见疾病 (高血压、冠心病、慢性阻塞性肺部疾病、骨关节疾病、糖尿病、中风等) 的护理与管理、传染病的预防与控制、常见急救护理技术 (现场心肺复苏、出血、骨折、噎食等) ;技能操作包括康复护理技术 (卧位、坐位、良肢位摆放、立位移动训练) , 搬运法 (床-轮椅之间的转移与轮椅的使用、单人双人三人搬运法、平车转运) , 病人安全防护:防跌倒/坠床起床三部曲、床上体位变换, 基础护理包括鼻饲、压疮防范、口腔护理、穿脱衣服、温水擦浴、背部护理, 排尿异常护理:接尿、留置尿管管理, 排便异常:开塞露使用、大小便失禁护理。讲课内容力求通俗易懂, 适合学员年龄与学历水平。

1.2.2 时间安排

采用全脱产形式, 每期50~60人。每期106课时, 其中理论44课时, 操作34课时, 学员自学28课时。

1.3 师资队伍

选拔、组织神经内科、心内科、神经外科、骨科、急诊科等具有良好专科护理知识及丰富临床实践经验并讲课经验丰富的17位护理专家建立教学团队。其中高级职称老师7人, 中级职称老师10人。

1.4 教学模式设计

由于培训对象大多是小学、初中或高中毕业多年以后的成年人, 单纯的讲授法“灌输式”教学容易导致学员的畏难情绪, 培训效果难以达到理想的程度。根据培训的内容、学员的年龄和学历以及学员已有的知识和技能, 采用理论讲授多媒体辅助教学、案例展示、案例分析和角色扮演、床边教学等多种教学方法进行。

1.4.1 多媒体教学法。

采用多媒体教学方式, 结合教学内容, 充分发挥多媒体教学的优势, 体现其直观性、生动性、动态性、交互性、针对性等特点, 并注意在多媒体教学中设计真实的社会背景和学员的反思过程, 提高教学效果。如“老年人常见疾病、老年人膳食营养和保健、老年人护理、常见急救护理技术”等专题, 采用图文并茂、有声有色的教学方法, 从多角度调动学员的情绪、注意力和兴趣, 有效地突破教学难点, 受到学员们的广泛好评。

1.4.2 案例展示、分析法

在“职业素养”、“老年人常见疾病的护理与管理”、“环境与安全管理”、“消毒学基本知识”等专题中, 对工作中遇到的案例与实际问题进行分析, 探讨解决问题的方法。如在安全管理中如何防范老人跌倒发生, 从医院里发生的跌倒人数、事件经过、造成的损害、发生时间与跌倒原因、如何预防处理等多方面通过案例进行分析, 使学员对防范老人跌倒与跌倒后处理有了明确的概念。通过案例展示、分析法, 学员们在教师的指导下, 将所需要掌握的理论知识融汇到一个个典型生动的案例中, 以问题为基础, 对案例进行分析、推理、判断找到解决的方法。从而培养了学员临床思维能力和实践应用能力, 缩短课堂教学与实际工作的距离。

1.4.3 角色扮演与床边教学法

养老护理员技能操作项目分为基础护理、康复护理、安全护理等技术, 教学时对学员进行集中训练。采用角色扮演、床边教学等方法, 先在老师示范教学的基础上, 采取角色扮演的方法, 学员分组练习, 一方扮演老年人, 一方扮演养老护理员, 按照编写好的操作程序进行练习, 之后进行角色互换, 互相揣摩练习心得, 要求每位学员都参与练习, 提高了学员的操作技能与沟通技巧, 使护理技术在演练中成为了每位学员的技能。

1.5 考核与评价

1.5.1 考核方法

培训结束进行理论考试和实践技能操作考核, 理论考试采用闭卷笔试方法, 技能操作考核采用现场实际操作方式, 四项操作随机抽取一项考试, 均实行百分制。考试全过程由区人力资源和社会保障局人员共同监督检查。理论与操作考核成绩皆达60分以上者为合格。

1.5.2 问卷调查设计

《养老护理员培训质量调查表》对学员进行问卷调查, 调查内容包括教材、教学内容、教学方法、学习需求和对培训的建议等项目。

1.6 统计学处理

问卷采用SPSS 13.0软件软件包进行分析, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.01为差异有统计学意义。

2 结果

培训后学员理论成绩平均87.5分, 实践技能操作考核平均83.7分。386人获得由黄岩区人力资源和社会保障局颁发的养老护理员初级证书, 占培训人数的95%。问卷调查显示学员对本次培训教学内容、教学老师、教学方法感到满意分别占85.46%、87.4%、88.76%。65%的学员认为自己还需要得到进一步的培训。培训前后养老护理员对相关知识掌握见表1, P<0.01, 差异具有显著统计学意义。

注:培训前后相比, P<0.01。

3 体会

3.1 加强养老护理员职业道德素养培训

这是一个特殊的职业, 从某种角度讲, 从业人员的职业道德、诚信度比职业技能更加重要[5]。大部分养老护理人员是直接从社会招聘过来的下岗或农村务工人员, 以小学和初中文化程度为主, 从业过程中缺乏监督与管理, 也未经过规范的培训。而养老服务是综合性和专业性相结合的领域[6], 养老护理员除了需要具备必要的医学、康复和护理知识与技术外, 对其自身的思想道德素质、语言沟通、交往礼仪都有较高的要求。培训过程中要注重礼仪须知、语言技巧、工作须知、养老行业相关法律的训练, 培养学员尊老敬老、爱岗敬业的职业奉献精神。

3.2 加强社会宣传与专业引导, 减少职业歧视与偏见

社会大众对养老护理认识的观念比较陈旧, 存在很多误区和偏见, 认为养老护理人员的职业性质与保姆相似, 无专业技术性[7]。社会舆论应重视并引导人们的观念改变。我院开展职业培训时加大了宣传力度, 使大家逐步在理念上认识到, 养老护理是老年医学的一部分, 随着社会老龄化发展, 养老护理具有广阔的发展前景。规范培训与持证上岗使养老护理人员拥有职业成就感, 而被服务老人获得更专业的照护。

3.3 选拔优秀教师, 确保培训质量

根据学员的年龄和学历特点, 学习时间紧、内容多、任务重等情况, 我院从临床专业工龄、职称、教学质量和技能操作水平等方面, 结合老师对养老事业的认知情况进行选拔本次培训的任课教师。每期结束后组织老师研讨交流、总结经验, 及时完善教学方法, 使本次培训达到了预期目标, 确保了教学质量。

3.4 规范化定期培训, 促进养老护理事业发展

一次的脱产培训只是为养老护理员们打开了一扇窗, 使养老护理员获得了一些基础知识。但要不断发展和完善老年护理体系, 提高老年人的护理质量和生活质量, 养老护理员们更需要获得规范的不脱产定期培训, 从而逐步提高养老护理员群体职业素质, 使老人们获得更好的服务, 保障老人的安全, 提高老年人的生活质量。本次培训的大部分学员也希望医院能进一步进行规范的定期短时间的培训, 如每月或每季培训一次, 每次1~2小时, 不断提高自身照护知识和技能。

参考文献

[1]张淇.我国老龄化社会的人口安全问题[J].科技进步与对策, 2006, 23 (4) :56-58.

[2]薛丽杰.老龄化社会下的老年护理教育探索与对策分析[J].中国科教创新导刊, 2012, (11) :123-124.

[3]马晶晶, 冯先琼.面对人口老龄化的护理对策[J].南方护理学报, 2006, 13 (4) :29-31.

[4]中华人民共和国社会保障部.养老护理员国家职业标准[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2002:1-22.

[5]陈卓颐, 黄岩松, 罗志安.关于提高养老照护从业人员素质的思考[J].中国老年学杂志, 2006, 26 (2) :280-281.

[6]邹文开.大力发展养老服务人才教育, 构建多层次的养老服务人才体系[J].全国养老服务人才培养与就业协作研讨会论文集, 2010:7.

8.聘用护士的管理与培训体会 篇八

近3年来，我院聘用护士52名，占全院护理人员的比例的54%，其中大专学历35人，中专19人，年龄19～28岁，平均22±2.2岁，护龄1～6年，现将管理与培训方法介绍如下。

管 理

报名条件：30岁以下，全日制中专及以上护理专业毕业，取得护士执业资格并注册，热爱护理事业。

录用程序：①应聘护士交验护理相关毕业证书、身份证、护士资格证、护士执业证书；②对应聘护士进行政治、业务考核，体检合格后择优确定拟聘用人员；③拟聘用护士试用期3个月，经考核合格，呈报卫生局备案，聘任相应的专业技术职务；④医院与聘用护士在平等自愿，协商的基础上，签订聘用合同，明确双方权利、义务和责任。

待遇问题：试用期满经考核合格后，根据学历、职称与本院正式职工享受同等的工资待遇，通过国家专业资格考试并取得相应的资格证书，可以聘用相应的专业技术职务，工资、奖金、津贴、补贴等参照有关规定执行。

培 训

岗前培训：由护理部组织为期3天的培訓，医院办公室进行医院发展史和院内规章制度教育；护理部负责沟通技巧、护理理念、护理礼仪、核心制度、护理文件书写规范、服务用语规范、相关法规等方面知识的培训；感染管理科讲解《医疗废物条例》、《感染管理办法》、《消毒技术规范》等知识。通过典型事例进行人格素质教育。

上岗培训：上岗培训以各科室为主，选派思想作风优良，工作严谨，业务素质高的护师或者主管护师进行带教工作，在尊重聘用护士个性的基础上，按照职业规范分段进行培训，以强化职业道德的教育。①重点培训：护理部每周组织1次中医药知识讲座，各科室每月两次业务学习，要求聘用护士学习中医基础理论和专科护理知识，护士长或带教老师针对患者提问等方式促进她们的学习。各科室根据情况安排操作示范，让她们练习并考核；在工作中参与危重患者的抢救，了解抢救程序和抢救工作的敏捷性和严谨性；要求聘用护士在1年内完成一定数量的操作项目。②半年后培训：进一步熟悉护理基础理论和技术操作，掌握专科护理常规及专科技术操作，掌握专科健康教育，熟练应用护理程序开展工作。分管患者，履行相应的职责，参与病房管理，病情观察及特殊情况的处理，熟练配合抢救危重患者，参加继续教育及中医药知识的学习，鼓励参加在职学历学习，参加各种学术活动，护理查房，技术操作训练和考试等，有计划的完成安排轮科。③护士职业形象的培训：开展爱岗敬业，无私奉献的宣传教育，在护士中树立典型，表彰先进，组织多种形式的护士职业素质与行为规范训练。④运用激励机制和淘汰机制：激励本身是一种精神力量，使每个人感到才有所用，力有所展［1］。与正式护士享有同等的待遇，奖惩分明，对工作突出、成绩优秀给予重用，送出进修、带教、教学讲课。提高聘用护士地位，消除自卑感。医院每半年进行德、能、勤、绩考评激发聘用护士的责任感和进取感，努力提高自身素质，在护理岗位上做出好的成绩。

讨论

在探索聘用护士的管理中，积累了一些经验，也发现了存在的不足。首先激励机制和约束机制要相配套；其次，选择管理方式和方法要根据自身特点设计，制定方案。这样才能保证制度运行的规范性，先进性。不足之处是医院管理层中仍然对护理工作重要性认识不足；片面理解护理工作内涵，以为临床护士的数量满足即可；对聘用护士享有同工同酬的待遇有异议，持保留意见；由于体制的局限，仍然有部分聘用护士流失。

通过对我院聘用护士的管理和培训，解决了临床护理人员短缺问题，提高了护理质量和患者满意度；通过管理与培训，护理队伍在理论知识、业务知识、技能操作、护士学历等方面明显提高。先进的医院护理文化能对整个护理队伍的价值观和行为方式起导向、凝聚、约束、修正和辐射作用，它包括物质、制度和精神文化层，其中精神文化层是核心。营造一个和谐的、能留住人、吸引人的良好的工作环境，建立一个有责任，有激励，有约束，有竞争，有活力的聘用护士管理体制是每一位护理管理者赖以追求的目标，从而取得良好的社会效益和经济效益。

参考文献

1 马玉萍.聘用制护士现存问题及对策［J］.护理研究,2005,19(2):359.

“不为良相，愿为良医”的由来

许多中医人常常听到这句话，“不为良相，愿为良医”。它把“医”与“相”并提，更使人深觉学医责任重大。据宋人吴曾的《能改斋漫录》卷十三《文正公愿为良医》记载：

宋代名儒范仲淹，有一次到祠堂求签，问以后能否当宰相，签词表明不可以。他又求了一签，祈祷说：“如果不能当宰相，愿意当良医”，结果还是不行。于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。”后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然，您为什么又祈愿当良医呢？这是不是有一点太卑微了？”

范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’。有才学的大丈夫，固然期望能辅佐明君治理国家，造福天下，哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。要普济万民，只有宰相能做到。现在签词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。”

这就是后世相传“不为良相，愿为良医”的由来。那些胸怀大志的儒者，把从医作为仅次于致仕的人生选择，正是因为医药的社会功能与儒家的经世致用（即治国平天下）的思想比较接近。元代戴良说的好：“医以活人为务，与吾儒道最切近”。

9.党员培训学习体会 篇九

左安门中学杨晓晖

2012年秋季新党员培训班（2012年10月13日——2012年12月7日）这次培训学习集中培训的时间虽然只有三次，我却获益颇丰，终身受益。下面从三个方面谈谈自己的学习体会。

一、十年义助，人间大爱，震憾我心。

2012年10月13日上午，新党员培训班班主任杨老师组织我们观看优秀党员先进事迹专题片：《播撒温暖的人——东城区广渠门中学魏发团老师先进事迹》

魏发团，一名普通的教师和党员，却做着常人难以做到的事情：十年如一日 义务帮助素不相识的老人，送钱送物毫不吝惜，尤其是卧病在床的林老爷子，魏老师悉心照料着、关心着，有时一个电话，即使是半夜，魏老师也会及时赶到老人家中忙这忙那。魏老师无私的助人之举，向我们生动地诠释了“老吾老以及人之老”，传承了中国尊老孝亲的优良传统。

看着魏老师精心照顾林老人的一幅幅画面，我的内心非常震撼，魏老师崇高的人格魅力让我由衷的赞叹；他的强烈的社会责任感让我肃然起敬！更为难能可贵的是魏老师对于自己十多年的义举却只用淡淡的一句话带过：“每一位共产党员都会这样做。”可见，魏老师助人为乐已然形成一种境界，让我感动。

受到魏发团老师帮助的岂止是林老人一家！魏老师还利用业余时间无偿为上百名宏志生教授武术，帮助孩子们强健体魄，并义务担任社区居民武术学习的指导老师。这位在生活中质朴敦厚的汉子，在十几年的时间里，默默无闻地义务照顾几十位孤寡老人。对于自己所照顾的老人，魏发团老师不仅教他们练拳、健体，还帮做家务、倾听心诉，给予老人尽可能多的精神支持和情感慰藉。看着短片，敬佩之情油然而生，魏老师的大爱精神感人至深！

正如魏老师所说：“满足他们的愿望，自己也很充实快乐。”朴实的话语中蕴含着魏老师伟大的人格。

是啊，在这物欲横流的现实世界，什么是真正的幸福与快乐，许多人都在迷茫，而朴实憨厚的魏发团老师却以“关注自身利益少一点，关切身边需要帮助的人多一点”向我们诠释着人生的幸福与快乐，我认为这种幸福与快乐是与众不同的，是高尚的，如同雨露甘霖滋润着那些被帮助的人们，还有无数被感动着的人们„„

魏老师用大爱向人间播撒温暖，践行着“生命影响生命”的理念。让我看到了一个共产党员的光辉形象，看到了一普通老师的平凡工作，看到了普通灵魂中所彰显的伟大！

十年义助诠释人间大爱！十年间，受魏发团帮助的老人，有几十人之多。有的是孤寡独居、有的是家庭拮据、有的精神孤独、有的是无人照料。魏老师照顾这些老人如同照顾自己的父母一样尽心竭力，不！比照顾自己的双亲还要备至！

闭目凝神，静思魏老师的点点滴滴：他把爱播撒在每一个孩子的身上，播撒在他身边的每一个人身上，也正是这份无私的大爱，让魏老师成为了一面镜子，这面镜子值得整个社会去照，也许我们不会像魏老师那样，为身边的人付出那么多，但我们可以学习魏老师的精神，尽自己所能，奉献一份爱心，为社会增添一份温暖。

魏老师十年义助之举，诠释着人间大爱，强烈地震憾着我的心灵！

二、淡泊名利，默默奉献，荡涤灵魂。

丰台分院历史学科的教研员孙楠老师，一生淡泊名利，工作勤勤恳恳，她被提名为北京市“人民教师”（全市共20人）。

孙楠老师的讲座让我更加清楚的认识了中国共产党：中国共产党辉煌灿烂的历史，中国共产党的先进性与战斗力，中国共产党的独立富强与自身的实力，中国共产党的自我完善、自我发展与创造力„„

孙楠老师的事迹虽然没有魏发团老师那么震撼人心，可是却如一缕清泉涤荡着我的灵魂，她一生淡泊名利，默默无私的奉献，为我们党员做出了很好的样子，是我们学习的楷模。

她精湛的学术，敦厚低调的人品，朴实无华的谈吐，至纯至臻的信仰，无一不触动我的心灵，净化我的思想，荡涤我的灵魂，提升我的素养„„

三、专题报告，经验交流，增知提素。

2012年10月27日上午，我们听了乔老师为我们做的报告——民主集中制、党纪与守纪。

通过学习，我懂得了很多知识：

（一）民主集中制相关知识

如，民主集中制是党的组织原则，民主集中制的由来（无产阶级政党的出现和发展，马克思、恩格斯历来的主张，列宁是民主集中制的创始者，毛泽东科学论述了民主集中制的内容。），民主集中制的主要内容（如四个“服从”，党的代表机关及领导机关的相关规定与内容，党的上下级组织之间的关系，党的各级委员会集体领导与个人分工负责相结合的制度，党禁止任何形式的个人崇拜等等），对民主集中制的正确理解，贯彻民主集中制组织原则的重要意义以及如何贯彻民主集中制组织原则等。

（二）党纪的相关知识

1．党纪的基本内容包括八个方面，即政治纪律、组织纪律、宣传纪律、人事纪律、群众纪律、经济纪律、保密纪律、外事纪律。

铁的纪律——强制性

平等的纪律——严肃性

2．党纪的特点民主的纪律——民主性

自觉的纪律——自觉性

3．《中国共产党纪律处分条例》

第一编：总则（5章44条）

第二编：分则（10章130条）

第三编：附则（4条）

4．如何遵守党的纪律（加强纪律条规的学习，加强自身修养，严格要求自己等。）

2012年10月27日下午，听经验交流——党员的学习与创新。

董丽燕老师经验交流的主要内容有：党员必尽的义务、终身学习意识、学会学习与思考、突破内心藩篱、培养思维创新的习惯、创新思维修炼的技术以及创新的雷区等等。

董老师的讲座生动活泼，理论联系实际，新颖有趣，带给我许多知识的同时，也带来了乐趣与思考：作为新时代的教师，应该具备哪些素养。

我们要成为有教育思想的学习型教师：

架云梯——找一种适合自己的高效读书法

勤思考——用理论分析去指导教学实践

蹲下身——平等进入学生多样的内心世界

摘苹果——善于总结经验为教育事业添彩

酿蜂蜜——形成自己的教育思想和风格

作为教师，我们必须做到具有前瞻性、敏感性、创新性和终身学习的能力。乔老师和董老师的专题报告与经验交流，让我获益匪浅，丰富了我的知识，开阔了我的眼界，提升了我的素养。

这次新党员培训学习虽然时间很短，却获益颇丰，这是一次震憾心灵、荡涤灵魂、增知提素的培训，在我的心头留下了深深的印记！

10.党课培训学习体会 篇十

经过一学期党课的培训，我有了不少的体会。

首先我想到的是我今后我应该怎么做才能达到一个党员的标准呢？我的思想水平应该达到一个什么样的台阶呢？对于这些问题我做可了深入的思考，且将努力的朝着这个方向去发展。

是的，首先想成为一名党员。就得起到模范带头的作用，但是光思考是没有用的，而应该付出实际行动，为班级为同学。

同时在这次大会上我还从别的同学身上看到了他们入党的心、和坚定的态度。也学到了不少我以前所不知道的东西。

还有就是，最近搞的比较火热的“保持共产党员先进性教育”的活动，我从大量的报刊、杂志也了解了这次活动的目的和时代特性，这是我党从马克思主义和三个代表的重要思想出发与时代相结合的产物，次活动将产生深远的意义。

此次活动要求全体共产党员发扬求真务实的作风，多办利民实事。求真务实是我们党的光荣传统，是全面建设小康社会宏伟目标的重要法宝，是坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的必然要求，也是反对形式主义、官僚主义等不正之风的迫切需要。求真务实既是体现在实际工作中的思想作风和工作作风，又是贯穿于一切工作的科学精神和始终不渝的政治品格。如果我们只是口头许诺，如果只是摆花架子、搞形式主义，如果说一套做的是另一套，会上一套会下一套，就背离了党员的要求，背离了党的先进性和共产党员的先进性。

从这次先进性教育中我更加坚定了自己务必要家入党组织的信念，定了共产主义理想信念。通过学习，我深刻体会到，要始终保持共产党人的先进性就必须树立崇高的理想信念。共产党员有了共产主义理想信念，也就有了立身之本，站得就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能自觉为党和人民的事业而奋斗。坚定理想信念，重要的就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律。理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。应该说，没有远大理想，不是合格的共产党员；离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员。做为一名将要加入党组织的青年人我更应该从点滴做起扎扎实实的做好没一项工作。

通过学习更加提高了自己的自觉性，我深深体会到学习的重要性，无论对于一个政党，还是对于一个人都至关重要。